第一篇：2013年洛阳高三一练语文主观题答案及评卷说明

2013年洛阳高三一练语文主观题答案及评卷说明

一、古诗文及语用题评卷说明

7题：文言文翻译

•（1）钱宁阴党宸濠，欲交欢宏，馈彩币及他珍玩。拒却之。

•译:钱宁暗地与朱宸濠勾结，想与费宏交好，赠送彩帛以及其它珍玩给他。费宏拒绝接受。（采分点：“党”、“交欢”、“拒却”各1分，句子大意2分）

•党：勾结、结党、串通……（翻译成名词“党羽”“奸党”不得分）

•交欢：交好、结交、笼络、拉拢、搞好关系、结交讨好

•拒却：拒绝接受、推辞掉、拒绝并退还

•评判句意分时，要重点关注“阴” 字和补充“拒却之”前的主语（费宏）。

•(2)自是眷遇益厚。偕李时召入无逸殿，与周览殿庐，从容笑语，移时始出。

•译:从此眷顾日深恩遇愈厚。费宏与李时一起被皇帝召见进了无逸殿，皇帝和他们游览了殿堂，谈笑自然，过了一会儿才出去。（采分点“偕”、“周览”、“移时”各1分，句子大意2分）

•偕：一起、一同、共同……

•周览：游览、遍观、遍游、四处观赏、四处游览

•移时：过了一会、过了些时候、过了很久……

•评判句意分时，“眷遇” 作为另一处关键词，“召入”要翻译出被动的意味，“与”前后注意补出省略成分。

8题：诗歌第二联描写了什么样的景象？其中“冻”字的使用有怎样的表达效果？（6分）•第一问要注意规范作答，首先，概括景物所呈现的整体特征。然后，从意象入手，描绘诗中展现的图景画面。要有概括、有描摹，总分结合，其中概括景象特征1分，描述具体景物2分。

•第二问属于鉴赏诗歌语言的炼字题，句中的“冻”字是客观景物特征和诗人主观感受交互作用的体现，“冻”字让人既可以想见云的阴沉滞重，又能体会诗人心情的黯然忧伤。学生作答只要能体现景物和心情两个方面，进行恰当合理的分析即可。

•参考答案：描写了一派凄寒苍茫的深秋江景，日色晦暗、阴云凝重、江面浩阔、波浪翻涌。天空有日，却说云“冻”，以景写情，造语新奇，既写出了云的阴沉、滞重，也写出了诗人离家远行时心情的抑郁黯淡。

•评分细则：共6分，分析景象3分，赏析“冻”字3分

•运用的手法答“夸张”“移情于物”“一语双关”“景中含情”等均可。9题：第四联两句诗是什么意思？“鲤”前冠以“南来”二字有何妙处？（5分）

•参考答案：船工在驾舟前行时忽然捕到一条鲤鱼，乘船的诗人惟恐鱼腹中藏有家书，急忙去剖鱼取书。“鲤”本平常，但冠以“南来”二字，这鱼便成了从南边的家乡游来的鱼，既巧妙引出了下文烹鱼取书的情节，更表达了诗人思乡念家之情的热切深沉。

•评分细则： 共5分，解读句意2分；赏析语言技巧3分。

16题：考查压缩语段

•这段材料从理论基础、思维特点、施治原则、诊断方法、治疗手段等五个方面对中医进行了介绍。这五个方面的核心信息分别是：

•理论基础：阴阳、五行思想

•思维特点：整体观

•施治原则：辨证施治

•诊断方法：望闻问切四诊法

•治疗手段：灵活多样

•参考答案：

•中医受阴阳五行思想的影响，强调整体观念，遵循辩证施治原则，采用望闻问切四诊法，使用多种治疗手段。（共6分，共五个方面，答出一点给1分；语言通顺，字数符合要求，给1分）

17题：考查句式变换的能力

试题材料是一个长句，表述了四个方面的内容：

事件：近日多地正在酝酿新一轮高考改革

性质：只进行考试科目、分值、题型的调整，不触动现行的教学、招生、考试一体化的格局

目的（或意义）：消除应试弊端、促进母语教学

看法：教育问题专家熊丙奇对此并不看好

•评卷主要考虑三个方面的要求：

标准一：结构要简单。答案应由3个以上的短句构成，但并非句子越短越多就越好，变换后句子的多少、句式的长短、内容的繁简要恰到好处，从表达的实际情况来看，3句或4句为宜。

•答案示例一：近日多地正在酝酿新一轮高考改革，这些改革方案并不触动现行的教学、招生、考试一体化的格局，只是进行考试科目、分值、题型的调整，教育问题专家熊丙奇对这样的改革在消除应试弊端、促进母语教学方面所能发挥的作用并不看好。

•答案示例二：近日多地正在酝酿新一轮高考改革，这些改革并不触动现行的教学、招生、考试一体化的格局，只进行考试科目、分值、题型的调整，改革旨在消除应试弊端、促进母语教学，而教育问题专家熊丙奇对这一改革所能发挥的作用并不看好。

•问题例析：

•示例一：①近日多地正在酝酿新一轮高考改革。②新一轮改革不触动现行的教学、招生、考试一体化的格局。③新一轮改革只进行考试科目、分值、题型的调整。④熊丙奇是教育问题专家。⑤熊丙奇对新一轮改革在消除应试弊端、促进母语教学方面所能发挥的作用并不看好。——句子太多，繁琐赘余（3分）

•示例二：①近日多地正在酝酿不触动现行的教学、招生、考试一体化格局，只对考试科目、分值、题型进行调整的新一轮高考改革，②教育问题专家熊丙奇对其在消除应试弊端、促进母语教学方面所能发挥的作用并不看好。——句子太长，不够简明（3分）标准二：表意要明晰。变换后的语句应该连贯有序通顺。

•问题例析：语序失当，逻辑混乱，表意不明。

•示例一：①熊丙奇是我国教育问题专家。②熊丙奇对新一轮高考改革发挥的作用并不看好。③新一轮改革近日正在多地酝酿。④新一轮改革不触动现行的教学、招生、考试一体化的格局，只是进行考试科目、分值、题型的调整。⑤新一轮改革在消除应试弊端、促进母语教学方面发挥作用。（2分）

•示例二：多地正在酝酿不触动现行的教学、招生、考试一体化的格局，新一轮高考改革只在考试科目、分值、题型方面进行调整，教育问题专家并不看好它在消除应试弊端、促进母语教学方面发挥的作用。（2分）

标准三：原意要保持。变换句式不能造成遗失信息，改变原意。

•示例：教育问题专家熊丙奇对近日多地正在酝酿的新一轮高考改革发挥的作用并不看好，这一高考改革不触动现行的教学、招生、考试一体化的格局，只进行考试科目、分值、题型方面的调整，高考改革在在消除应试弊端、促进母语教学方面能发挥作用。（2分）•若是从原句提取主干，压缩成一个单句的不得分。

二、传记评分说明

（2）.文中画线部分对人物形象的刻画很有特色，请简要赏析。（6分）

标答：画线部分在刻画人物时运用了语言描写、神态（或情态）描写和细节（或动作）描写，通过详细描写宫崎骏先是认真严肃继而率真开朗的表情，生动形象地刻画了一个矛盾、“分裂”的主人公形象。（手法3分，性格特点分析3分）

（3）.“分裂者宫崎骏”的“分裂”主要表现在哪几个方面？请根据全文内容分点概况。（6分）标答：①工作方面，对自己，一边嚷着要退休，一边又拼命地工作；对他人，虽讨厌专职意识，却又唯才论人。②是著名的反战主义者，却同时又是一个著名的武器爱好者。③对国家和人类态度方面，曾极度厌恶自己的国家，批评起来毫不留情，但又以国家的荣辱为己任；是认同“人类是无可救药的”虚无主义者，却又相信未来，寄希望于未来。④性格、形象上，内里爱憎强烈鲜明，表面上看却像是一个沉稳、温厚（或心平气和）的的“好人”（或“老人”）；人们看到的“天真无邪又任性率真”的“孩子气”的背后，其心里却是“极度惶恐与恐惧”的。（每点2分，任答三点即可）

如果考生答案没有分“几个方面”列举概括，每答对一点具体体现“分裂”的性格特点的，给1分。

（4）宫崎骏是“在全球动画界具有无可替代的声望”的动画大师，但本文并未叙写他的成就、地位和影响等内容。你认为本传记的选材有什么特点？这样写有什么好处？请结合文本谈谈你的看法。（8分）

标答——特点：这篇传记不写宫崎骏尽人皆知的成就、影响等“大事情”，而是通过独特视角刻画了主人公温厚的形象，剖析主人公的精神、性格的独特性——分裂感。（2分，作答着眼于“写„小事情‟，写个人化的性情”即可）

好处：①揭示了主人公的精神世界，给读者开通了一条了解宫崎骏的新路。②刻画出一位可亲可敬的长者形象，既拉近了主人公和粉丝（或读者）的距离，给人亲近感，又使文本具有了人文关怀的内蕴。③本文叙述的内容，明白地告诉了读者宫崎骏的作品为什么会有“精湛的技术、动人的故事和温暖的风格”，宫崎骏为什么会“占有超重量级的地位”，“具有无可替代的声望”，成为“全球最具影响力的人物”。（每点2分，共6分，言之成理即可，从表现形式上分析也可以适当给分，比如，“选材独特，与众不同，给人耳目一新之感”等等）

三、高三一练作文评卷的说明及要求

作文属于叙事性显性材料作文，有人物，有事件，有矛盾，有结果。

“犹太人”是核心人物，“纽约许多公司”“暗自发笑”的人属于背景性存在，主要用以衬托“犹太人”，故立意角度主要应围绕犹太人的行为展开。

废料是犹太人行为的对象，从前到后废料发生了巨变，也产生了矛盾点，也可以作为立意着力点。

犹太人成功原因分析：

犹太人主要是看准了垃圾和自由女神像的关联性，用自由女神像的废料制作小自由女神像，从而赋予了小自由女神像独特的文化意义，使得其制作的小自由女神像获得了巨大的附加值，和用其他地方材料制作的小自由女神像差别开来。这是犹太人获得超额利润的秘密，这也是其他商人所没有发现的。别的商人只知道卖东西，犹太人还懂的卖文化。

类似的就像一些矿泉水冠以著名地理位置的名字就身价倍增，比如百岁山冠以大兴安岭，恒大冰泉冠以长白山。别人只是卖水，他们还卖水的环境。

需要说明的是，最后的350万美元营收应该并不是其利润，还需要去掉制作的相应成本。

立意角度：

（一）犹太人角度

①眼光、发现等

犹太人能够发现别人所没有发现的潜在价值，是一种眼光，是一种视野。这里的眼光的意思就是观察事物的能力。这里体现为一种文化眼光与商业眼光的融合，找到了废料中蕴含的文化价值，进而找到文化与商业的契合点和载体，从而化无形的文化以有形的商业价值。②智慧、思维、创新、方法、转换角度等。

犹太人的作法也可以视作一种思维方式，一种过人的智慧，一种创新，一种方法。见人所未见，是一种眼光，也是一种智慧，也是一种思维。做法具体体现为一种创新，是智慧和创新让犹太人获得了成功。

③勇气与智慧，挑战与机遇

纽约很多公司都不敢做的情况下，犹太人大胆去做，其中离不开勇气。当别人认为是难以应对的挑战的时候，犹太人发现并抓住了其中的机遇。

犹太人显然不是蛮干，而是有精心的筹划，其勇气是建立在智慧、创新基础之上的。这里的勇气不像项羽破釜沉舟、第一个人吃西红柿之类的勇气那么突出，这里的勇气非根本性因素，智慧、创新更加突出和重要。

故如果单纯只谈勇气，则按照二类以下评分。

（二）废料角度

废可变宝，重新审视垃圾，等等

材料故事证明，所谓废料是可以变成很有价值的东西的，关键看如何对待和利用。有句名言：垃圾是放错了地方的资源。

比如一棵长得奇形怪状的树，在木匠的眼里可能认为不成材，感到惋惜。但在艺术家眼里，可能发现是不可多得的好材料，感到惊喜。

犹太人的行为启示我们重新审视所谓的垃圾，重新审视一些低价值的东西，甚至看似带来麻烦的东西。

一类立意举例：

智慧创造价值 / 智慧创造财富

点石成金 / 废料不废

横看成岭侧成峰 / 尘埃未定

善于发现，变废为宝

发现价值，挖掘价值 / 发现价值，创造价值

在绝望的山上砍下希望的石头

火眼金睛识良机

用头脑变废为宝

勇气和智慧开启成功之门

发掘潜在的价值

创新思维，创造奇迹

让思维转个弯

（我的看法：第一、三、六、九行内容不宜作为一类立意，比如“智慧”的说法就太笼统，所有作文材料中只要做对事情的不都是有智慧吗？关键是哪方面的智慧。最后两行的立意有套作嫌疑。）

二类及以下立意举例：

成功需要勇气——关键看是否和智慧等结合做好自己 / 活出自己——指向了别人的嘲笑

无用之用，方为大用——一般用以指文化等抽象事物注重小事——关键词使用不当

无畏讥讽，奋然前行——主要在突出勇气，“奋然”不当少一些嘲笑，多一些赞美——立意点非中心人物永守心中的信念——拔得过高了

坚持做对的事，不在意他人的目光——着力于勇气走自己的路，让别人去说吧——着力于勇气

走别人不走的路——“别人不走的路”概括不当，语意不明关键还要看其内容，不可单单根据标题便判定偏题与否。

第二篇：高三语文答案

高三语文答案

第一讲

【基础四题】

1.B fù liáng nì

2、C 析：葆 备 园

3.A、（A．弹指：弹动指头，比喻时间极短暂。B。“宜室宜家”形容家庭和顺，夫妻和睦。语出《诗经·周南·桃天》“之子于归，宜其室家。”C五风十雨：五天刮一次风，十天下一次雨。形容风调雨顺。D、“不一而足”指同类的事物不止一个，而是很多，无法列举齐全。）

4．A（B.“这样”指代不明。C“城市为重点”缺介词“以”。D项无因果交系，应删去“因而”）

【语用题·改错题】

7、①“启示”概念错误——启事 ④现金一百六十元整（不宜说出具体钱数）——现金若干

⑤卡的特征不宜具体交待——去掉“灰色”、“重庆路”或改为“还有一张建设银行龙卡和书城会员卡” ⑦没有联系人或联系电话——填加具体联系内容 【文言文】

16、B

17、B

18、D

19、D

20．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）（1）便道取疾以至海上，又不得过南昌而观所谓滕王阁者。（2分）

译文：因为想近便，走了捷径，以至取道海上，又不能够过往南昌来看看所说的滕王阁。（2）八州之人，前所不便及所愿欲而不得者，公至之日，皆罢行之（3分）

译文：八个地方的百姓，以前不方便的以及要求不能满足的，王公到了之后，都停止了，一切都正常运行。（3）无侈前人，无废后观。（2分）

译文：没有比前人奢侈，没有荒废作为后人的景观。

【古诗鉴赏】14，答案：（1）诗人撷取“霜草、秋虫、行人绝、野田、明月、养麦花”几种景物,以白描手法勾勒出一幅乡村秋夜图。(1分)作者寓情于景，匠心独运地借自然景物的变化，写出人物感情的变化，反映了作者由开始的孤独寂寞到最后惊喜愉悦的心理状态。(2分)

（2）承上启下的过渡作用。(1分)一是描写对象的过渡，描写对象由山庄转向田野，收束了前两句对村夜萧疏暗淡的描绘，展开了另一幅使人耳目一新的明朗画面。(1分)一是感情过渡，诗人情感在此突转，由孤寂转向愉悦。(1分)

【小说阅读】

16.（5分）开头:交代了故事发生的环境特点（或：营造了沉重压抑的氛围）（1分）；暗示故事的扑朔迷离（1分）。

结尾：“雾”喻指周小波内心有不安（1分）；“雾的消散”喻指事实得到澄清，（周小波的内心变得宁静；或写成：突出了周小波的诚实质朴）（1分）；照应文题，呼应前文（1分）。17.（6分）①妈妈生癌没钱看病，哑巴哥哥在家种地，说明他是农家子弟，出身贫苦。②师政委问候他时他目光拘谨；向组织提要求时涨红了脸，垂下了头，慌张；说明他性格拘谨腼腆。③上战场前还想着给妈妈治病，说明他孝顺。④自述打仗不会怕，说明他勇敢。⑤提要求时觉得自己的要求太高，说明他纯朴。⑥被错加荣誉后执着地予以澄清，说明他诚实。（答对其中任意三点，给6分；每答对1点给2分。形象特点1分，具体说明1分。）

18.阅读延伸题（6分）评分标准：观点明确，结合文本，分析精当，语言通顺，5-6分；有观点但不够明确，结合文本，分析较具体，语言通顺，3-4分；观点不明确，分析没有紧扣文本，不够具体，语言不够通顺，1-2分。

19.（4分）A、C（A周小波是想澄清事实的真相；C“我”并非觉得周小波要求过高，而是在“我”的职权范围内无法解决他的问题。）

第四讲

【文言翻译训练】

译文：1．太宗说：“国君，好比是源；臣下，好比是流。使源头混浊却要寻找清澈的水流，是不能得到的。国君自己行权诈之事，用什么来责求臣下的忠直呢！

译文：2．跟好人相处，如同走进了（栽种）芝兰的屋子，时间久了，就闻不它到香气，便被它同化了。跟坏人相处，如同走进了（卖）咸鱼的铺子，时间久了，就闻不到它的臭气，也被它同化了。

译文：3．学习需要内心宁静，才能靠学习获得，不学不能扩大才能，没有志向就不能完成学业。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；冒险草率、急燥不安就不能陶治性情使节操高尚。

译文：4．虽然有好的饭菜，不吃就不知道它的味美；虽然有高深的道理，不学就不知道它的妙处。因此经过学习然后知道自己的不足，经过教学然后知道自己的困惑。知道自己的不足，然后才能自省；知道困惑，然后才能不断钻研、不断努力。所以说：教与学是互相促进的。

译文：5．土地庙（的墙），用木头编成，（再在上面）涂上泥土，老鼠因此去躲藏在里面。用火去熏，怕烧着了木头；（用水去）灌它，又怕毁坏了泥墙。这些老鼠所以不能被杀死，因为（怕损坏）土地庙的缘故。至于说到国家，也有社鼠，国君左右的坏人便是。（他们）在朝廷里对国君隐瞒好的或坏的，（使国君是非不分）；出了朝廷便在老百姓面前卖弄权力。不杀掉他们，就要成为祸殃；杀掉他们，可是（他们）被国君袒护着，像心腹般地对待他们，这种人就是国家的社鼠啊！6．①肯定自己否定别人，（这是）一般人共同的毛病。②道理还没有掌握得稳妥，便胡乱地凭主观猜想（去办事）。③跟自己相等的人，鄙薄他们因而也不甘心问他们。④（这）只能是迷信主观自以为是罢了。⑤自己明知不对但千方百计袒护那过失，宁可使学业始终没有长进，（也）不肯虚心地向别人求教，这在自己品德上造成的危害大极了，然而犯这种错误的人往往十个中有八九个。

【实战演练】

1答案：A（故老：经历过当时战乱事件的老人）

2答案：C（C表原因A承接/假设B之于/之乎D表并列/表承接）

3答案：C（本文除记述建丰乐亭的经过及与滁人共游之乐外，重点是描绘滁州从战乱到和平的变迁，从而寄托了安定来之不易、应予以珍惜的命意。）

4、（1）自从唐朝政治颓败，海内四分五裂，天下豪杰并起，互相争夺，到处都是敌对政权，哪能数得清呢？

（2）百姓生下来就不知道外面的事情，安心于耕田种地，穿衣吃饭，欢乐地度过一生，死后被人送进坟墓（养老送终）。

（3）是为他们推求这里的山川形胜，称道这里风俗的美好，使百姓知道能够安享这丰收年景的欢乐的原因，是（因为）有幸地生活在这太平无事的时代啊。

【2011全国大纲卷】 8.答案：C 解析：延，延请。

9.答案：D 解析：①表明熊鼎孝，②是朝廷的作为。

10.答案：C（迁走的是方氏的伪官悍将；释放了梅镒，将情况上奏皇帝，皇帝回复照此执行。）

11.（1）译文：熊鼎到任，奏请罢免不称职的官员数十人，各个部门安定清平。（2）译文：皇帝派遣使者慰劳，赐给裘皮衣服和帽子，又派中使赵成宣召熊鼎。

第五、六讲

【语用训练营2011】

（全国新课标卷）15.【C】解析：⑤起领起作用，应位于开头；②⑥由“因此”连接；③①④是具体措施，先有机制，在执法，之后是淘汰、震慑，是后文“这样”指代的对象，应在最后。

（全国新课标卷）16.答：巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。

解析：抓住句子主干并单列为一个分句，然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语。注意使用“润滑剂”——介词、副词和关联词。长句变短句要抓住最难于理解的成分，使变后的文段语序合理，意思明了，前后通顺。

（全国新课标卷）17答案：略。

解析：要内容合理，比喻贴切，句式相同。具体做法：①看清题干列出的几点要求，化仿写为填空。②分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等。展开联想和想象，搜索仿写材料。③按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。修辞手法要符合事理和情理。总之，句式仿写要抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。

（全国大纲卷）

4、答案：C

解析：首先总论，然后论述今天与昨天的关系，再论述与明天的关系。

（全国大纲卷）

六、18.答案:①凡；②必定；③其中；④有时；⑤则。

解析：分析句间关系，选择合适的词语。①“凡”与“必”搭配；②“必定”表示判断或推论的确凿或必然；③“其中”指在问题里面有一些幼稚；④“有时”表示频次不多；⑤“则”表示前后两事距离较近，因果关系明确。

（全国大纲卷）19.答案：总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后而写的书面材料，它常常对前一阶段进行回顾、检查、分析和评价，以利于从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理、得出规律性的认识，并用以指导今后的工作。

解析：写成4个或4个以上短句，给2分；写成3个短句，给1分；表达流畅，给2分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情给分；改变原句意思不给分。抓住句子主干并单列为一个分句，然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语。注意使用“润滑剂”——介词、副词和关联词。短句变长句要将附加成分合理的分配到主干上，减轻排序的难度。长句变短句要抓住最难于理解的成分，使变后的文段语序合理，意思明了，前后通顺。

（全国大纲卷）20.答案：略。

解析：内容合理，给2分；比喻贴切，给2分；句式相同，给2分。①看清题干列出的几点要求，化仿写为填空。②分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等。展开联想和想象，搜索仿写材料。③按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。修辞手法要符合事理和情理。总之，句式仿写要抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。

北京卷）5.【参考答案】D

【试题分析】考查语句的连贯，应从陈述对象保持一致的角度去分析。

（天津卷）22.。【参考答案】⑤②④①③

【解题思路】⑤和②句从两个方面提出发展中国家面临的能源问题，④句引出新能源话题，①和③分别介绍了新能源在生活生产中的使用，以及未来新能源的前景。

（天津卷）23.【解题思路】用上四个词语，语义要完整，句子通顺，意思表达清楚，有一定文采更好。

（天津卷）24.【参考答案】吉祥物取名为“快乐阳光——津津”，寓意阳光、快乐洒满津城。阳光既象征着光明与未来，也是青春和希望的象征，与开展全国亿万学生阳光体育运动相契合，寓意中国当代大学生团结、奋进、健康、快乐地成长。取材阳光同时象征人与自然和谐相处，共建美好社会的理想与心愿。“津津”张开双臂笑迎八方来客，反映天津人民热情好客的民风，其跳跃和欢庆胜利的姿态，预祝运动员取得优异成绩并祝运动会取得圆满成功。

重庆卷）19.答案：（1）④，理由：略。（2)②，理由：略。

解析：从形状相似来看②、④可以做眼睛的喻体，（2）中有“闪烁着奇异的光亮”，与之相照应的只能是能闪烁光亮的“黑钻石”，（1）中选④，切合眼睛“大而圆”的特点，颜色可与“半洋半土、半文半野的气味”相契合。

（重庆卷）20.答案：（1）写字机会少。提笔忘字多，书写能力堪忧。（2）略。解析：两个饼图分别得出“写字机会少”“提笔忘字多”的结论，综合两个结论，得出“书写能力堪忧”的推断。（2）小题要求从学校和社会寻找原因，社会的原因有电脑使用多，书写少；人们对书写不重视，没有形成氛围等；学校的原因有重视程度不够，缺少对学生的书写严格要求，缺少专门书写课程等。

（重庆卷）答案：①④⑤⑦

解析：①④和“参加”后的“重庆马拉松赛”重复，⑤与“热身”重复，⑦与“比赛还没有开始”重复。

（山东卷）16.答案：

621354

（山东卷）17.答案：

1、大部分人认为网络语言经过规范，会进入日常生活。

2、不少人认为部分网络语 言会进入汉语词典。

3、是比较宽容的，同时期待对网络语言做进一步规范。

（山东卷）18.答案示例：一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。

（广东卷）4．【答案】A（根据语句逻辑关系，总分关系）

（广东卷）

五、22．（1）【答案】①尽管 ②既然 ③因而

（广东卷）22．（2）【答案】真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。（含标点符号31个字）

真善美的东西总是同假恶丑的东西相比较而存在的。（含标点符号23个字）

（广东卷）23.【答案示例】感谢李明同学给我们带来了“灯火阑珊”元宵佳节盛宴，一场元宵文化大餐。同学们，这样的灯火阑珊，这样的月圆之夜，你是否会想起另一个月圆的十五之夜？是啊，天上月圆，人间月半，那一轮皎月又挂在了中天，有请韩海同学给我们介绍八月十五的中秋佳节。大家欢迎！

江苏卷）3．参考答案：①地形；②水深；③构造；④历史。

解析：本题为概括题，要先找出概括的区域——“我国大陆海区„„10次地震海啸”，再根据所配分值划分层次，即这一区域从哪几方面陈述的，然后选择最为精当的概括词或短语作答。“我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，||近海水深大都在200米以内，相对较浅。||从地质构造上看，只有营口——郯城——庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。||专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。||因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性较小。”（波浪线为结论）（江苏卷）4．⑴姓名： 夏瑜 作品名：《药》

⑵按语：继述先烈之遗志，光大志士之精神，为中华复兴而奋斗。

解析：从2010年起，对文学常识的考查，似乎已不言而喻地成为江苏语文高考的必考内容了，而且考查的形式也似乎固定了下来，有增加江苏考生学习量的“嫌疑”。但从去年考查的美人鱼到今年考查的秋瑾，内容都是学生所熟悉的，并不存在刁难考生。

此题的难点在于对“按语”的理解上，因为“按语”是学生很能接触到的词语，生活中也很少用到此词，所以命题人应该配以注解才是——这不能不是命题者的一个小失误！

按语：作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。此题所写“按语”应是对开设该专栏进行的说明，即为什么要开设该专栏。

（福建卷）17.【命题立意】本题主要考查压缩语段能力。

【解析】对本题的解答要把握住该段文字的核心内容，即中文翻译较外文翻译更能表达美好的感情。答题时要强调中文翻译的感情色彩优势。另外，压缩语段时要注意句子结构的完整，不要把句子写成短语。

【答案】对别国国名的翻译，中文能表达美好的感情，而外文不能。(2)【命题立意】本题考查综合运用语言的能力。

【解析】此类题要求考生能够联系时代，透过现象看本质，展开丰富的想象和联想，能针对材料提出自己的观点并做简要阐述。为什么中文翻译外国名都选用具有美好含义的译名，这是问题的核心，它体现的究竟是一个民族怎样的品格与智慧。围绕这个核心问题进一步挖掘隐含在背后的民族文化，从中文翻译外国国名的内容与形式出发，考生不难写出内容充实，思想深刻的观点与看法。

【答案】答案示例一：国名的中文翻译，体现了中华民族的美德。

一、这表现了中国人的善良：中国人使用具有美好含义的译名，表达了对外国人民的祝福；

二、这体现了中国人的兼容思想：中国人带着自信心去欣赏并接受他国的优秀文化；

三、这体现了中国人的平等思想：在选用具有美好含义的字来翻译国名时，中国人民对大国和小国、强国和弱国，都一视同仁。

答案示例二：国名的中文翻译，体现了中华民族的智慧。在翻译他国国名时，中国人从同音字中选用具有褒义的字，而避免使用带有贬义的字。通过国名翻译这一独特方式，我们不仅传达了对他国的善意和尊重，也向世界宣示了表意的中国文字古老而常新的独特魅力，这说明，国名的中文译名既体现了中文的优势，也体现了翻译的巧妙。

（安徽卷）17．【试题立意】本题考查“语段压缩”的能力。能力层级为Ｅ（表达应用）。【参考答案】 B

【试题解析】本题是要求概括语段内容，从语段的内容看：“琴声渐起。我仿佛看见„„”，很显然，后面对琴声的描写都是作者的想象，所以B项最准确。

（安徽卷）19．。【试题立意】本题考查“仿用句式”能力。能力层级为Ｅ（表达应用）。【参考答案】答案示例：①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁 ②我不想知道你的藏书多么丰富 ③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯

【试题解析】这是一个较为宽泛的仿写题，除了句式的要求外，最为关键的是修辞手法，原句中的“窗口”、“灯塔”都运用了比喻的修辞手法。所以答案所给的“桥梁”、“阶梯”就是很好的模仿，解答时要先选定好喻体，剩下的就容易了。再如“航船”、“春风”、“甘霖”、“绿洲”之类的喻体。

安徽卷）20．【试题立意】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确”的能力。能力层级为Ｅ（表达应用）。

【参考答案】答案示例：①李老师，您好！我是宛风。②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？ ③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？ ④好的，我们一定准时拜访您。老师再见。

【试题解析】这是很有生活味的题目，题目给定的是一个师生对话的情境，要求补充的是学生的话语，内容的补充不难，关键的是要得体，要符合说话的情境和学生的身份，还要有礼貌等。

（浙江卷）5.解析：选C，此题学生只要抓住一个“平面”，在紧要关头，文白相济这些词语就能准确做出答案，一般来说B项首先排除

（浙江卷）6.解析：此题有原文，大家可参看《暖瓶里的水》

作者：吕游

——《散文》2010年第10期P64

原文：世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在、香去；香在，闻它的人去。椅子在，坐它的人去；笔在，用它的人去；书在，读它的人去；文章在，写它的人去。或人在，爱去；爱在，人去；人与爱都在时，青春去，岁月去，美好时光去„„

（浙江卷）7.（3）示例：购买我就等于杀我 对象牙制品说“不”

（4）①人格化的表现方式使整个公益广告打动人心，小象的话以孩子的口吻说出，不仅能引起人们的同情，还能促使人类反思自己的行为。②构图简洁，图片与文字搭配巧妙，能激发人们的联想——它们的未来将通向何方？

解析：此题在中考二模试卷中已考过，这里就不赘述了

（四川卷）18．答案：全球化视野

追求卓越的意识

宽松环境

平和的心态

解析：注意先确定答题区间，再分条概括。

（四川卷）19．答案：康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？

解析：要结合课文内容，紧扣意象的内涵展开。（四川卷）20．答案：略

解析：要注意结合史铁生的生平与事件本身切入。

（湖南卷）4.答案： D．

解析：本题考语言表达得体，并结合手机短信，属于旧题新考，与07年同。根据语体，排除A、C，此处不宜用“通知”或“奉告”；比较B、D，“事务繁忙”只是不想来的一种托辞，“航班取消”是想来而无法来的实情，所以选D。

（湖北卷）20．【参考答案】①让校园永远明朗清净，让心灵不受烟雾缭绕②书香何需烟草香。

【解题思路】注意审题，内容要符合要求，句式简单，语言简洁，有警示作用。

（湖北卷）21．【参考答案】（1）公路运量聚减，铁路大幅上升（2）铁路速度提高，且经济，安全，省时

【解题思路】图表题要仔细观察每一项数据，注意两个图表的相同和不同的数据，思考数据的变化反映出的现象。用准确的语言作答。注意每一个图表都要概括出规律，然后得出总体答案。

（湖北卷）22．【参考答案】蔺相如：身为门客，胆识超强，完璧归赵，智勇无双；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉相如，千秋名扬！

刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”始终微笑的刘和珍君，你极力我们每一个热血青年，为了祖国更加强大，“奋然而前行”！

【解题思路】这两个人物中学教材中都有，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文。语言要富有激情。

（辽宁卷）15.【试题考点】本题考查“语言简明、连贯、得体”的能力。能力层级为E（表达应用）【试题答案】C

【试题解析】本题考查语言连贯，C 建立模式④--------利用 保护②-------是手段措施 ；结果是最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价③-----换取最大的经济效益⑤；最后是评价突破①口----“也是”重要举措⑥，完全是逻辑顺序

（辽宁卷）16．【试题考点】本题考查“选用、仿用、变换句式”的能力。能力层级为E（表达应用）

【试题答案】他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动还有境界美的分类与各自特点。

【试题解析】这是长句变短句。写成3个或3个以上短句给3分；写成2个短句给2分；表达流畅给2分，如有其它答案，只要符合原意，可酌情给分。改变原句意思不给分。抓住“阐释-----阐释的依据-------阐释的内容（既有，也有 还有）”

（辽宁卷）17．【试题解析】内容合理，给2分；比喻贴切，给2分；句式相同，给2分。

第九讲

15.答案：①描写出云雀飞向青天的高远与快乐；②引出“我”对“飞”的渴望。解析：本题考段落的作用，首段描写的内容和结构上引出下文的作用应该不会有错，只要套进文本，4分到手。

16.答案：①庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往，但“大鹏”在现实中“不容易见着”；②现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的；③撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰”暗合了“我”心中的“大鹏”形象。

解析：本题考关键句的理解。注意“大鹏”的象征意义和对表现主题的作用。一定要用原文，分点答。

17.答案：①运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；②有利于作者对不想飞的“你”倾注同情与关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。

解析：本题考人称的作用，是全国卷的翻版，送分题，关键是结合具体的文本，不要纯套术语。先答形式上的作用，再答内容上的作用。

18．答案：①在作者看来，人原来都是会飞的，但因各种缘故，多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，而不能飞是件可怕的事；飞上天空，就能将世界“看一个明白”，彻悟做人的意义和价值。②可以从做人要志存高远，不懈追求等角度谈积极意义。

如答案不在以上角度内，但言之成理也可。

解析：考查概括文章内容要点和中心意思的能力。第一问不难，据第三段第3、4句话加以整合即可。第二问关键是要联系实际，谈“想飞”的积极意义，实际就是谈“理想”的激励作用。

第十一讲

【正确使用实词、虚词】 2006年 1．（浙江卷第2题）【答案解析】C（踪迹：重在行动留下的痕迹；踪影：重在形影。使用“给以”时，受事者必须放在“给以”前或主语前。在比喻同一事物的发展变化时，“更加”“越发”通用，但用于两种事物的比较时，只能用“更加”。）2．（江西卷第3题）【答案解析】B（①馈赠：相互间礼品的赠送。捐赠：赠送（物品给国家或集体）。②日前：几天前。目前：即指现在，说话的时候，与题中“仍在”相照应。③该：指上文说过的人或事物（多用于公文）。本：是指自己方面的，题中所指是不是第一人称）3．（辽宁卷第3题）【答案解析】C（惠赠：敬辞，得体。A割断：截断、切断，不合语境。B淹没：（大水）漫过，盖过，使用对象错，应为“湮没”。D启用：开始使用，不能支配“退休教师”，应为“起用”。）4．（山东卷第2题）【答案解析】C（①“称道”是称赞，称述；“称奇”是称赞奇妙，比“称道”语义重。②涵盖：包括包容，具有涉及扩大之意。囊括：把全部包罗在内，具有收拢之意。③与“有益”相对，应选用“有害”（有危害）。有毒：可以指一些对人身体有危害的物质，也可以指对思想意识有害的事物。④“竟然”仅表示“没想到”的意思，而“居然”除表示“没想到”这个意思外，还含有结果跟预想相反的意思。“居然”语意轻，“竟然”语意重。）5．（天津卷第3题）【答案解析】C（“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗，可以表达坚贞的爱情，也可以表达奉献的精神，结合句①语境，适合选用；而“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”主要表达爱情的专一与执掌。积淀：积累沉淀，多指思想、文化等。积聚：积累聚集。结合句②语境，选用“积聚”更恰当。完美无缺：完备美好，没有缺点。精妙绝伦：精致巧妙，无与伦比。结合句③语境，“杨柳青木版年画里”的器物，选用“完美无缺”更恰当。）6．（北京卷第3题）【答案解析】A（约束：限制使不越出范围；制约：甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。淡去：比喻本来比较活跃的人或事物不事声张地逐渐退出或隐没；淡忘：印象逐渐淡漠以至于忘记。风范：风度、气派；风尚：在一定时期社会上流行的风气和习惯。）7．（湖南卷第3题）【答案解析】C（捉摸：是揣测、预料的意思，通常用于否定，如难以捉摸，捉摸不透。这里应用“琢磨”，反复思索之意。）8．（全国卷Ⅰ第18题）【答案解析】①之所以 ②是因为 ③所以 ④也 ⑤尽管 ⑥但是（本题考查的是虚词中的关联词。答题时应分析句子间的关系，根据关系填写恰当的关联词语。首先应对全段文字有一个宏观的把握，然后逐句分析上下文之间的关系。②领起的句子是对①所在的句子的解释，具体列举了语言的形式美；前后为因果关系。③前后连接的句子也构成因果关系。根据语境，④在类比中后面又出现前面的情况，故用“也”。⑤连接的句子与⑥连接的句子内容相反，故为转折关系。）2007年 1．（浙江卷第2题）【答案解析】1．D（质对：对证，对质。质询：质疑询问。“质对”侧重对某一问题的核对，“质询”侧重对某一问题的疑虑。本题指的是“代表、委员”就疑虑问题询问“官员”，因而应选“质询”。“协议”国家、政党或团体间经过谈判、协商后取得的一致意见。“协约”指协商定立的条约，一般指大的方面。本题所指对象是两个部门，“协议”更合语境。翌日：次日。前面应该有表示“某一天”的词。不日：要不了几天；几天之内（多用于未来）。本题“将启程”，前面又没有表示“某一天”的词，显然用“不日”才合语境。）【命题思路】本题的考查点是“正确使用实词”。命题者意在考查学生近义词的辨析，不仅要积累大量的词语，掌握词语的含义，更要根据语境推知词语的运用。一对近义词要重点抓住它的不同语素进行辨析，如“质对、质询”，只要弄清“对”和“询”的区别就可能做出正确选择。2．（江西卷第3题）【答案解析】2．A（置疑：怀疑（多用于否定式）。和“毋庸”构成固定搭配，符合要求。质疑：提出疑问。兴味：名词，兴趣。符合语境意。趣味：名词，使人愉快，使人感到有意思、有吸引力的特性。反之：与之相反；或反过来说或反过来做。符合句意。否则：如果不是这样。）

【命题思路】本题考查实词、虚词的使用。做题时一定要结合语境，使之符合句子的含意。3．（辽宁卷第3题）

【答案解析】3．B（“也”有“表示同样”的意思，“更”表示递进关系，更进一层。结合给定的语句内容，侧重于谈“行者”，因此第一个空应填“更”。躬行：亲身实行。躬身：①亲身，亲自；②弯下身子。结合句意，第二个空应填“躬行”。“发挥”在此意为把内在的性质或能力表示出来，“体现”是某种性质或现象在某一事物上具体表现出来。）

【命题思路】本题考查实词、虚词的使用。不看语意，不看搭配，是不能正确选出答案来的。4．（山东卷第3题）

【答案解析】4．C（监测：监视检测，侧重于检测。监控：监视并控制。①句中对废液、废气的排放是不能监控，只能是监测。擅自：对不在自己职权范围内的事情自作主张。私自：背着组织或有关的人，自己做不合规章制定的事。②句是说民警未请示，离岗外出吃饭，所以选“擅自”。充溢：充满、流露。充斥：充满（含厌恶意）。③句中有“饱满的生气”一句，所以应选“充溢”。）

【命题思路】本题考查实词中近义词的辨析。重点考查了词语的感情色彩。词语的使用必须结合语境，此题难点在第②句，“私自”和“擅自”的区别在于表意的轻重不同，“擅自”较重且产生一定的后果。5.（天津卷第2题）

【答案解析】5．C（“海内存知己，天涯若比邻”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”两句诗都能表达彼此感情之深厚，后者还兼有对朋友的劝勉；而“吝啬”“吝惜”都有过分爱惜之意，但“吝啬”是过分爱惜自己的财物，不带宾语，“吝惜”是舍不得拿出自己的东西或力量，可带宾语，符合②句语境；“得心应手”与“轻车熟路”都有做起来顺手、容易之意，但“轻车熟路”更侧重于对情况的熟悉，不合③句语境，③可选“得心应手”。）

【命题思路】本题考查学生正确使用词语的能力。通过近义词的辨析，引导学生根据具体语境，根据词的感情色彩、侧重点、词义轻重来正确运用词语。6．（北京卷第2题）

【答案解析】6．B（时间：既可以指有起点和终点的时段，也可指时段里的某一点。瞬间：转眼之间。因此①句中应填“瞬间”。“效劳、效力”都有出力服务的意思，但在具体运用上有差别，“效劳”出力服务一般是死心塌地，心甘情愿，不图回报的。“效力”出力服务，一般有等价交换的意思，含有我出力你给报酬之义。根据语境②句应选“效力”。“从属”的意思是：依从归属。而“归属”的意思是：属于，划定从属关系。据语境③句应选“从属”。）

【命题思路】本题考查的是正确使用实词。主要考查近义词的辨析及运用。7．（广东卷第3题）

【答案解析】7．A（考查：用一定的标准来检查衡量（行为、活动），考察：①实地观察调查，②细致深刻地观察。题中对学习效果的检验不单单是“察看”，更重要的是“衡量”。宁愿、宁可，要结合后面的“不可”选择。品性：品质性格。品行：有关道德的行为。题中“诚实温和”，指的是品质而不是行为。）

【命题思路】本题的考查点是“正确使用词语”，特别需要指出的是“宁愿”和“宁可”的区别，这两词的意思一样，其区别之处不在于词语本身而在于和后文的搭配照应。另外两组词可以通过辨析词的“异字”做出选择。8．（重庆卷第3题）

【答案解析】8．D（坦承：坦白地承认。侧重于“承认”错误或不足。坦陈：坦率地陈述。侧重于“陈述”观点或意思。根据句意，①应选用“坦承”。场所：活动的处所。场合：一定的时间、地点、情况。②中“医院”就是特殊的处所，与“场合”中的“时间”“情况”等意思无关，故应选用“场所”。必须：副词，一定要，表示事理上和情理上必要。必需：动词，一定要有，不可少，强调应该有或必须有。③表示“放弃母语”在事理上的必要性，故应选用“必须”。必定：表示判断或推论的确凿或必然。必然：事理上确定不疑。从句中“将”字可知句意为教练在赛前的预测，属“推论”，并不是在“事理上确定不移”的结论，故应选用“必定”。）

【命题思路】此题考查近义词的辨析。宏观把握全句意思准确辨析词语的相异点，是此题命题意图所在；四项句意分别涉及到环保、语言得体、母语、比赛等，既紧扣语文学科特点，又体现了试题内容的人文色彩。

9．（全国卷Ⅱ第4题）

【答案解析】9．C（C项中“日前”为“几天前”，陈述的是已经过去的事，而“将”表示将要发生的事情，与句子时态不符，应删去。A项中“了”，用在动词“说明”的后面，表示动作或变化已经完成，合乎语境。B项中“每”为指示代词，表示全体中任何一个或一组，合乎句意。D项中“第”用在整数的数词前面，表示次序，正确。）

【命题思路】本题考查了时态助词，指示代词和前缀词在具体语境中的用法。重点在学生易忽略的“已然”和“未然”点上做文章，引导学生养成细心认真、全面考虑的学习习惯。

10．（重庆卷第21题）【答案】10．①而 ②虽然（尽管）③但是（可是）④无论（不管）⑤还是 ⑥都（①1分；②和③2分；④、⑤、⑥2分）

【命题思路】此题考查关联词语的正确使用，与2006年全国卷I第18题类似。考生应宏观把握语意关系，准确理解短语、分句间的语法关系和逻辑关系：①为并列关系，1分；②和③为转折关系，2分；④、⑤和⑥应构成条件关系，2分。考生容易忽略题中“关联词语”这一要求，而将②、④和⑤填成实词，尽管使上下文连贯起来了，却不合乎试题要求。11．（安徽卷第18题）【答案】11．（1）搁置不用（2）有意隐瞒（3）隐没无闻

【命题思路】本题考查词语在语境中的具体含义。解题时必须反复揣摩句意。结合词语“雪藏”的字面含义，进行合理的置换，同时注意“不超过4个字”的要求。

第三篇：高三语文古诗文阅读主观题部分试题评析.doc

2009年浙江省高考语文卷 古诗文阅读主观题部分试题评析

总体评价

这部分试题包括文言文翻译、文学作品鉴赏、《论语》选读和名句名篇填空四项内容，总分为22分，平均得分11．37分（该得分值由笔者任意抽取175份试卷得分情况统计而得，未必准确，仅供参考。下同）。

第21题是文言文翻译题，要求考生将文言文阅读材料中指定的句子翻译成现代汉语。这主要是考查学生在理解文言文语句的基础上，用现代汉语直接表达的能力。学生在翻译时，应将原文中的字词落实到译文之中，并应照顾到原文用语造句的特点。今年文言文翻译题选取苏轼的《宝绘堂记》中的两句，赋分6分，平均得分为2．72分。去年高考翻译题为5分，今年取消了文言断句题，翻译题增加了1分。

第22-23题是诗歌鉴赏题，主要考查学生鉴赏文学作品的能力。鉴赏我国古代的优秀文学作品，能感受形象，品味语言，领悟文学作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，是中学语文教学的一项重要内容。古典诗词的鉴赏，是文学作品鉴赏的一个重要组成部分。高考一般选用唐宋诗词、元曲小令等作为测试材料，主要是考虑到这些材料相对具备完整性，便于学生阅读理解，便于赏析。我省诗歌鉴赏题似乎有意避开唐宋诗词，去年选一首金代的诗，今年选用元代王旭的词，赋分6分，平均得分为2．46分。题型基本上不变，仍然一小一大，小者2分，大者4分。

第24题是《论语》选读理解和评析题。这道题主要考查学生把握古代文化论著内容的能力，能吸收古代文化论著《论文》中的语言精华，评析其文化内涵。这是新课程实施以后新增的试题，赋分4分，平均得分为1．46分。

第25题是默写题。要求学生能补写出常见的名句名篇中的空缺部分。名句名篇是古人智慧的结晶、语言艺术的精华，它给人以智慧的启迪、审美的享受。背诵一定数量的优秀诗文，是中学语文教学大纲的要求之一，它有助于培养学生热爱中华民族的优秀文化，有助于培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。去年我省默写题五选四，选材均为唐宋的诗文，以课内为主，课外为副。今年这道题的分值从去年的4分增加到6分，选材以唐宋诗文为主，还有《论语》、《报任安书》等，都出自课内。平均得分为4．73分。

总体上看，今年这部分试题难度值有所下降。有学生反映文言文阅读选材较难读懂，其实考点设置，却比较容易，这是我省文言文命题的一个思路；2008年我省高考语文文言文阅读难度值为0.43，今年难度值却是0．45。诗歌鉴赏题命题立意相对稳定，虽然内容侧重点略有变化，难度值去年为0.4，今年为0．43。去年的名句默写，平均分仅为1.6分，而今年的名句默写则明显容易，难度值为0．788，这对学生更注意背诵名篇有鼓励作用。至于《论语》选读部分的新题，难度值为0．365。之所以有难度，一方面暴露了学生对该部分的理解有欠缺，另一方面可能是因为新面孔，学生还不是很适应。

以下逐题加以分析：

21．把文中画线的句子译成现代汉语。（6分）（1）然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。（3分）

（2）人之所有，惟恐其不吾予也。（3分）

【命题立意】本题考查学生对文言文的理解与现代汉语的表达能力。能力层级为B级。【参考答案】（1）但是到了沉溺（书画）而不能舍弃（的地步），那么这祸害将难以说尽。

（2）别人拥有的（书画），只担心他们不肯给我啊。

【评卷分析】（1）译出大意给1分，“留意”译为“沉溺”给1分，或译为“沉迷”、“很在乎”、“很在意”等也给分，“胜”译为“尽”、“完”给1分。这道题评判标准已经较低，但考生得分仍不高，平均得分0.765，原因在于考生未能将该句放在其上下文里考量，如把“释”理解为“解释”。

(2)译出大意给1分，译出“所”字结构给1分，“不吾予”译为“不肯给我”给1分。该题相对前小题来说，翻译得较好。有一部分学生不懂得宾语前置句式。平均得分为1.954。

（二）阅读下面这首词，完成22-23题。（6分）

踏莎行 雪中看梅花（元）王 旭

两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。【注】①萼：花萼。这里指花瓣。

22．词中的“两种”指的是，“一家”指的是。（2分）

23．指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分）

【命题立意】本题考查学生鉴赏文学作品的能力。能力层级为E级。【参考答案】22.①梅花与雪花

②大自然 23.手法：对比（反衬）

情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。

【评卷分析】

22、表面上考查语意所指，本质上仍考查对诗歌意象的把握。考生一般都能答出，只有少部分考生答雪花瓣和梅花瓣，也有填“雪花似梅花萼”和“雪花不似梅花薄”，不理解拟题意图。“一家”所指大多数考生不得分，填“冬天”“冬季”“气候”“形状”“作者本身”等不一而足。平均得分1.114。

23、该题平均得分只有1.354分。首先许多考生答题不规范，未能先答写作手法再简析作者情感，两者揉在了一起。其次，企图用多个写作手法来“巧遇”答案，如比喻、拟人、借景抒情、托物言志等一下子写出多个手法，反映出其未能真正理解。再次，在“简析”方法上也存在问题，如对比，应简析雪花与梅花哪些方面不同，从而突出了作者对梅花的感情。

（三）阅读《论语》中的两则文字，然后回答问题。（4分）

子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

子曰：“子欲无言。”子贡曰：“子如不言,则小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四时行焉,百物生焉,天何言哉?”

24.（1）有不少成语源于《论语》，例如“不愤不启”“ 不悱不发”，请再写一个出自上述语段的成语。（1分）

（2）根据孔子与子贡的对话，概况出一条教学原则，并加以评析。（3分）

【命题立意】本题考查学生评析古代文化论著的能力。能力层级为F级。【参考答案】（1）举一反三

①

（2）教学原则：学生主体原则（答“自主学习原则”亦可），注重身教原则（答“无言之教”或“教是为了不教”亦可）。评析：略。

【评卷分析】（1）该题答“举一反三”或“一隅三反”都可以。平均得分0.84。部分考生由于审题不仔细而出差错，如填“过犹不及”、“祸起萧墙”“述而不作”等。

（2）该题平均得分0.617。应该说考生答得不太好。主要原因也在于审题不仔细。如题干上要求“根据孔子与子贡的对话”，不少考生对此视而不见，把第一条的内容拿来评析，变成回答启发式教学原则了。再如教学原则应是比较概括，如“注重身教”、“学生主体”，而有的考生则回答“教学时不一定要用语言来教”、“教导学生自主学习，表达自己的观点”等。另外，“评析”的要求应是要有简要的分析，还要作出评价。而许多考生却未能做到。

（四）古诗文默写（6分）

25．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（只选3小题）

（1）此去经年。，更与何人说！（柳永《雨霖铃》）（2），惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

（3）饭疏食，饮水，曲肱而枕之,乐亦在其中矣。。（《论语》）

（4）__________________，常以肃杀而为心。天之于物，_____________。(欧阳修《秋声赋》)（5）亦欲以究天人之际，______________, 成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，__________。

（司马迁《报任安书》）

【命题立意】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为A级。【参考答案】25.（1）应是良辰好景虚设

便纵有千种风情

（2）乱石穿空

一时多少豪杰

（3）不义而富且贵

于我如浮云

（4）是谓天地之义气

春生秋实（5）通古今之变

是以就极刑而无愠色

【评卷分析】今年的默写题应是我省自主命题以来得分率最高的，平均得分4.731。答错的情况主要有：未能选3小题，如选4小题或5小题的，评卷时由第1小题往下数3道小题，即使后面一或两个全都正确也无效。记忆不清，如“良辰好景”写成“良辰美景”，“便纵有”句漏掉“纵”字，“乱石穿空”写成“乱箭穿空”或“乱时穿孔”，“于我如浮云”写成“与我如浮云”，“通古今之变”写成“通古今之辩”或“通百家之便”等。

教学建议：

1、文言文翻译最能考查出学生的文言文阅读能力，文言文翻译的基础是理解。解答这道试题的关键在掌握其中的实词与虚词，准确理解文意。而对文意的理解又直接决定于对文中实词与虚词的理解。评分参考中对译出大意