第一篇：中国现代文学史教学大纲

中国现代文学史教学大纲

主要内容：本课程全面分析、探讨中国现代文学发生及发展的历史、规律，总结中国现代文学三十年的创作经验及教训，系统分析和描述中国现代文学在各个发展阶段上的重要的有代表性的作家和作品，梳理和反思现代文学思潮、文学理论的发展以及在不同历史时期的文艺思想论争。

教材：唐弢等主编《中国现代文学史》(三册)纲要：

一、“五四”文学革命和新文学的诞生

1．“五四”文学革命既是中国文学自身发展的历史必然，也是外来文学思潮影响的结果。它承继了梁启超、黄遵宪等人提倡的“新民”、“救国”的近代文学改良精神，而其直接的背景和动力，则是“五四”新文化运动。

以陈独秀主编的《新青年》为主要阵地，兴起“民主”与“科学”的新文化思想启蒙运动。2．文学革命及其发展

胡适的《文学改良刍议》。陈独秀的《文学革命论》。刘半农、钱玄同和周作人从形式与内容等不同角度倡导新文学。

创作实绩：鲁迅的《狂人日记》。胡适与《新青年》同人的白话新诗尝试。《每周评论》、《新潮》、《星期评论》、《少年中国》等副刊上显示的创作实绩。

文学革命带来观念的变化。3．与守旧复古思想的论争。

与林纾等人复古思想的论争。与《学衡》、《甲寅》派论争。4．新文学社团的蜂起与刊物的兴盛。

文学研究会与有着相近倾向的社团如语丝社、末名社等社团述略。创造社及南国社、弥洒社、浅草――沉钟社等简介。新月社与春雷社等。

5．“五四”十年文学创作潮流概观。6．“五四”文学革命的历史意义和局限。

二、鲁迅的小说

1．鲁迅的生平、思想发展与创作概况。2．《呐喊》、《彷徨》以生活体验的深切、表现格式的特别与艺术上富有独创性著称，是中国现代小说的成熟之作。

3．《狂人日记》的理性批判精神和狂人形象。4．《阿Q正传》――改造民族灵魂的代表作。

5．鲁迅农村题材的小说《祝福》、《故乡》、《离婚》等。

6．鲁迅表现青年知识分子的小说《伤逝》、《在酒楼上》、《孤独者》、《孔乙己》、《白光》等。

7．《故事新编》。《故事新编》与神话传说和历史故事。《故事新编》的艺术手法。

8．鲁迅小说与现代化文学转型。

郭沫若的诗歌

1．郭沫若的生平与创作概况。

2．《女神》。创作过程与版本修改。抒情主人公形象分析。基本思想与泛神论影响。革命浪漫主义特色与外来影响。诗体形式。《女神》在中国新诗史上的意义和贡献。

3．郭沫若的其它诗集。《星空》、《瓶》、《前茅》、《恢复》等评介。

四、初期新诗与20年代诗体流变

1．《尝试集》和初期白话诗。胡适与《尝试集》。《尝试集》的思想内容和文体形式。《瓦低釜集》、《扬鞭集》的思想内容与民歌风韵。诗人康白情、沈尹默、俞平伯、周作人与诗歌。《诗》月刊与诗集《雪朝》。早期白话诗的艺术特点。

2．小诗派与湖畔诗社。冰心的《繁星》、《春水》。宗白华的《流云》。3．象征派诗与新月派诗简介。

4．无产阶级文学思潮的渐次兴盛及其对早期新诗的影响。蒋光赤的《新梦》、《哀中国》评介。苏俄文学的影响。

五、李金发为代表的象征诗派和以闻一多、徐志摩为代表的新月诗派 1．李金发的生平与创作。李金发的《微雨》、《食客与凶年》。穆木天的《旅心》。冯乃超的《红纱灯》等。象征诗派的创作特点。

2．闻一多的生平与创作。闻一多的新格律诗理论和实践。诗集《死水》。徐志摩的生平与创作。代表作《再别康桥》等赏评。徐志摩抒情诗的艺术成就。朱湘与饶孟侃、刘梦苇、陈梦家等后期新月派诗人。

六、叶绍钧与文学研究会作家的小说

1．《新潮》和《晨报·副刊》上的小说，目的几乎都在于提出问题，进行思想启蒙。它们都是问题小说。

2．问题小说重要作家冰心与她的小说。庐隐、王统照、许地山的小说。3．叶绍钧的小说创作。生平与创作。小说作品分析及创作风格。总结：他的小说代表着文学研究会作家从“问题小说”起步而走向乡土写实的共同创作历程。

4．鲁迅、叶绍钧之后，文学研究会以及语丝社、未名社还涌现了一批写乡土文学的青年作者。成就比较突出的有鲁彦、彭家煌、台静农等。台湾乡土小说与赖和。

5．20年代乡土小说的贡献及后来的流变。

七、郁达夫和创造社作家的小说 1．“自我小说”的兴起与发展。

2．郁达夫生平与创作概况。《沉沦》与“零余者”形象。郁达夫浪漫主义创作方法辨析。郁达夫中后期小说的变化。

3．冯沅君的《卷 》集、郭沫若的早期小说及创造社其它作家的小说。4．创造社作家“自叙传”抒情小说的特点。

5．与此相似的其它社团的小说创作。

八、周作人、朱自清和“五四”时期的散文 1．“五四”时期散文创作概览。

2．周作人及其散文评介。周作人散文理论与其开创的“言志派”散文及影响。俞平伯等的散文。

3．朱自清散文。名篇赏析。艺术特色。

4．冰心和文学研究会作家的散文。冰心散文及思想艺术特色。许地山、叶圣陶的散文简介。瞿秋白的文艺性通讯。

5．创造社作家的散文。郁达夫的散文及特点。郭沫若散文简介。6．徐志摩散文的华丽风格。梁遇春与他的散文。陈西滢及“现代评论”派的“闲话”散文。

九、鲁迅的《野草》和《朝花夕拾》

1．《野草》简介及创作背景。《野草》的内容及艺术成就。《野草》对散文诗创作及中国现代文学的启示和意义。

2．《朝花夕拾》介绍。《朝花夕拾》的内容与艺术特色。

十、田汉等剧作家与初期话剧

1．春柳社和文明戏。民众戏剧社和上海戏剧社。易卜生的影响和社会写实剧。

2．田汉的生平与创作概况。代表作分析。田汉话剧的艺术特点。3．创作社作家郭沫若、郑伯奇等的剧作。

4．熊佛西、陈大悲、宋春舫等人提倡的“趣味性”“国剧运动”。5．欧阳予倩等的历史翻案剧与“价值重估”的“五四”精神。《潘金莲》等剧介绍。

6．丁西林及其现代喜剧。“优雅的喜剧”特色。

十一、无产阶级文学运动和30年代文**流

1．无产阶级文学论争：无产阶级革命文学兴趣的历史背景和原因。基本理论主张。革命文学倡导者的主要错误。鲁迅、茅盾同创造社、太阳社的争论。2．“左联”的成立及主要文学活动：成立之后的主要文学活动与创作实绩。“两个口号”的论争与“左联”的自动解散。缺点与错误。

3．30年代的文艺思想论争：关于“文学基于普遍人性”的腐蚀论争。关于“文艺自由”的论争。关于“大众评议语文论争”。4．30年代文学发展的基本面貌与特点。

十二、丁玲、张天翼等作家的小说 1．蒋光慈和“革命小说”。

蒋光慈作品介绍分析。其它“革命小说”派作家作品介绍。“革命小说”的特点与不足。

2．柔石和胡也频。

柔石作品简析。胡也频作品简析。3．丁玲前期创作。丁玲代表作《莎菲女士的日记》、《韦护》、《水》等作品分析。前期创作的不同走向。

4．张天翼的小说创作。

张天翼及社会讽刺小说。内容与艺术特点。

十三、艾芜、吴组缃等作家的小说 1．艾芜的早期小说。

短篇小说集《南行记》、《南国之夜》简析。人物形象与创作特点。2．吴组缃的小说创作。

《西柳集》、《饭余集》中部分短篇小说简析。精致的艺术手法和较高的现实主义创作成就。

3．叶紫等作家的创作。

叶紫的小说《丰收》简介。除此，魏金枝、蒋牧良、沙汀、丘东平、草明、欧阳山、荒煤等左联小说家的创作，共同构成了“左联”小说主潮。4．萧红、萧军和“东北作家群”

《八月的乡村》、《生死场》等小说作品简析。艺术特点。“东北作家群”介绍。

十四、茅盾的小说

1．茅盾的生平与创作概况。

2．《蚀》、《虹》思想内涵、形象、艺术简析。

3．《子夜》。吴荪甫等形象分析。艺术特点。现实主义方法的开放性和包容性。

4．《林家铺子》、《春蚕》等农村题材短篇小说简析。5．《腐蚀》与《霜叶红似二月花》。

十五、老舍的小说

1．老舍的生平与创作概况。

2．从《老张的哲学》到《离婚》。代表作简介。幽默笔调与喜剧性手法。3．《月牙儿》、《断魂枪》等短篇小说。4．著名长篇小说《骆驼祥子》。

情节及人物形象分析。艺术特点及文体风格。5．《四世同堂》分析。

十六、巴金的小说

1．巴金的生平与创作概况。2．《灭亡》和《爱情三部曲》。

巴金前期小说的题材特点：社会革命和家庭革命。《灭亡》简析。《爱情三部曲》简析。与早期“普罗小说”之比较。

3．《激流三部曲》包括《家》、《春》、《秋》三部连续性的长篇，其中《家》的艺术成就最高。分析《家》。

《激流三部曲》把现代小说自郭沫若《漂流三部曲》开始的“三部曲”形式推向成熟，为现代小说形式的发展作出了贡献。4．《憩园》与《寒夜》。

《憩园》内容与艺术简介。《寒夜》人物形象与艺术风格分析。

巴金前后期小说艺术风格的变化。

十七、沈从文的小说

1．沈从文的生平与创作概况。2．乡野与都市对立的小说世界。

沈从文的审美选择：生命哲学与自然人性。小说题材：湘西社会与都市人生。

3．《边城》与《长河》。

《边城》分析：人物形象和自然的人生形式。《长河》简析。4．意境与文体。

十八、“京派”小说与“现代派”小说 1．“京派”小说。

主要作家除沈从文外，有废名、凌叔华、萧乾、林徽因及稍后的汪曾祺等。废名、凌叔华、萧乾小说作品简析。“京派”小说的特点。2．“现代派”小说。

与“京派”对立并曾论争过的在上海的“新感觉派”作家，主要有施蛰存、穆时英、刘呐鸥等。代表作家及作品分析。“现代派”小说的特色和倾向。

十九、李劼人的生平与创作概况 1．李劼人的生平与创作概况

代表作“大河小说”三部曲简析。艺术特点。2．靳以等作家的创作。3．张恨水的生平与创作概况。

成名作《春明外史》、《金粉世家》、《啼笑因缘》分析。40年代小说。4．杨逵的小说。

二十、臧克家和中国诗歌会的创作

现实主义诗歌和现代派诗歌构成30年代诗坛两大潮流对峙的局面。1．殷夫和中国诗歌会的创作。

殷夫的创作及特点。中国诗歌会(主要诗人有蒲风、王亚平、温流、穆木天等)的创作，特点与缺点。2．臧克家前期的诗歌创作。

前期诗歌贯穿坚忍、苦斗的思想情感和人生态度，内容广泛。艺术特点。抗战后诗歌内容的艺术风格有较大变化。

二十一、戴望舒、卞之琳和现代派诗 1．现代派诗的形成、特点及演变。

重要诗人有戴望舒，“汉园三诗人”即卞之琳、何其芳、李广田、废名、林庚等。象征主义的表现方法和散文化的自由体形式。2．戴望舒的诗歌创作。

早期诗的内容和抒情形象。向现代派过渡的标志：《雨港》的象征主义手法。成熟期的现代派诗《我底记记》、《断指》等。抗战后的变化。

3、汉园三诗人等。

从新月派走向现代诗风的卞之琳。卞之琳对诗的技巧与形式的探索。何其芳前期的诗美追求与40年代诗美的变化。李广田、废名、林庚的诗歌简介。

二十二、30年代的小品散文 1．李广田、何其芳的抒情散文。

李广田有《画廊集》、《银狐集》、《雀蓑记》等多种。30年代和40年代散文的特点。何其芳的《画梦录》简析。2．丽尼、陆蠡、缪崇群的抒情散文。3．夏丐尊、丰子恺的叙事散文。4．林语堂、老舍的幽默小品及其它。

林语堂“语丝”时代的散文《剪拂集》等。30年代“语录体”散文。侨居海外后的散文如《生活的艺术》等。老舍的幽默小品和写景散文。相似的作家还有马国亮、钱歌川等。30年代的游记散文。

二十三、鲁迅和30年代的杂文及报告文学 1．鲁迅的杂文。

鲁迅杂文创作的两个时期：前期从《坟》至《华盖集续编》；后期从《而已集》到《且介亭杂文末编》。鲁迅杂文的内容、形式特点与审美特质。2．瞿秋白和“鲁迅风”杂文。

30年代，瞿秋白的“鲁迅风”杂文多为政治批判和文化批判。“鲁迅风”杂文作者群。

3．报告文学简介。

二

十四、30年代的剧运和剧作 1．30年代剧运和剧作概况。

大革命失败后活跃在上海的五大戏剧团体：南国社、复旦剧社、上海戏剧协社、辛酉剧社、摩登剧社。上海艺术剧社。“中国左翼剧团联盟”。“国防戏剧”运动。

30年代戏剧创作的基本特点。2．洪深的剧作。

洪深的生平与剧作概况。20年代剧作《赵阎王》等简析。30年代《农村三部曲》简析。抗战胜利后闹剧《鸡鸣早看天》简析。洪深现实主义剧作的特点：理性色彩，社会问题剧与宣传剧的综合。3．李健吾等作家的剧作。

剧作概况与代表作简析。特点与贡献。

二十五、曹遇的剧作 1．曹禺的生平与创作概况。2．《雷雨》、《日出》、《原野》。

《雷雨》是一部家庭悲剧。周朴园、蘩漪、鲁贵、周萍形象的分析。《雷雨》的艺术特征。《日出》的内容，重要人物形象分析和结构特点。《原野》的思想内含、人物形象及艺术特点。

3．《北京人》和《家》剧情、人物和艺术分析。曹禺剧作风格的变化。4．曹禺剧作的艺术成就和贡献。

二

十六、抗战文艺运动、延安文艺座谈会与40年代文学思潮 1．战争时空下的文学格局和文学进程。

抗战初期(37．7－38．10)。抗战中期(38．10－44．9)。抗战后期及解放战争时期(44．9－49．9)。

2．延安文艺座谈会与毛泽东的《讲话》。

召开延安文艺座谈会的历史背景。《讲话》的基本内容。《讲话》发表后的文学情势。

3．抗战以来的文学论争及其理论焦点。

二十七、田间、冯至及其他诗人的诗作 1．民族的战歌――田间、光未然等的诗作。

田间诗的内容与形式特点。田间与街头诗。光未然、高兰等与朗诵诗。2．沉思的诗――冯至、力扬、冯雪峰及其它。

冯至诗歌概况。早期抒情诗和抗战时期的十四行诗。力扬、冯雪峰等诗人的诗作简析。

3．讽刺的诗――袁水折与臧克家。

袁水拍的讽刺诗及艺术特点。臧克家四十年代的讽刺诗。4．叙事长诗介绍。

二十八、艾青的诗

1．艾青的创作历程及其在现代诗歌史上的地位。2．艾青诗歌的主导语象和基本主题。

3．忧郁的情调和崇高的风度――艾青诗歌的美感特征。4．现代的现实主义――艾青诗歌的艺术成就。

二十九、“七月派”与“九叶派”的诗 1．“七月派”诗。

“七月派”主要诗人和理论家。“七月派”主要诗人作品简介。“七月派”诗的主要特征。2．“九叶派”。

“九叶派”诗人简介。“九叶派”诗学主张及诗学理想。诗人的诗歌实践。

三

十、沙汀、姚雪垠等作家的小说 1．丘东平、姚雪垠与初期抗战小说。

初期抗战小说以短篇为主。带有较强的新闻报导性和宣传鼓动性。丘东平小说简析。姚雪垠小说简析。2．张天翼与讽刺暴露小说。

张天翼是讽刺暴露文学思潮的先锋。《华威先生》等讽刺小说分析。其他作家的讽刺小说。

3．沙汀、艾芜和社会分析小说的新收获。

沙汀是本时期社会分析小说的代表作家，著名的长篇“三记”即《淘金记》、《困兽记》、《还乡记》等分析。艾芜《丰饶的原野》、《故乡》、《山野》等小说简析。

三

十一、师陀、钱钟书、路瓴等作家的小说 1．师陀等作家与小说创作中的文化分析倾向。

抗战进入中期之后，作家自觉地在小说中对民族的历史与现实进行文化分析。“京派”小说家废名、沈从文与萧红、老舍、巴金等作家的小说简析。师陀小说分析。师陀小说主要风格。

2．路翎、钱钟书与表现知识分子人生探索的小说。

路翎：社会政治范畴内的探索者。路翎主要代表作《财主底儿女们》等分析。路翎小说的主要特征。钱钟书：朝向人本的形而上层面的探索者。代表作《围城》等分析。艺术特征。其它表现知识分子人生探索的长篇小说。3．现代罗曼司的兴盛及其它。

徐讦、无名氏与现代罗曼司。徐讦的代表作《鬼恋》、《风萧萧》等，无名氏的代表作《塔里的女人》、《北极风情画》、《野兽野兽野兽》等小说分析。现代罗曼司的意义。4．其它新人新作。

三十二 夏衍、于伶的剧作及其他 1．抗战初期的抗敌宣传剧。

2．夏衍和为知识分子写心的“正剧”。

陈白尘的《岁寒图》、袁俊的《万世师表》等“正剧”简介。夏衍代表作《上海屋檐下》、《心防》、《法西斯细菌》等剧内容、形象分析。独特的艺术风格。3．于伶和为市民及其他下层群众写真的悲喜剧。

于伶：市民悲喜剧的代表作家。《夜上海》、《长夜行》等剧作分析。其它剧作家的作品。

三

十二、郭沫若等的历史剧和陈白尘等的喜剧 1．历史剧创作潮和郭沫若的《屈原》等剧作。

30年代历史剧的主要特征。郭沫若《屈原》等历史剧分析。其它作家如阳翰笙、欧阳予倩等的历史剧以及“孤鸟”历史剧创作。2．陈白尘和讽刺喜剧创作潮。

陈白尘的讽刺喜剧《升官图》等内容、艺术分析。宋之的、吴祖光等讽刺喜剧的创作。

3．风俗喜剧的新发展及其他。

三

十四、散文的拓展与提高 1．报告文学的繁荣。

这期间，纪实性的战地通讯、战地报告文学相当繁荣。职业记者为此作出了卓越贡献，突出的有萧乾、范长江等。进入40年代，解放区的报告文学也渐趋活跃。

2．杂文的复兴。

3．小品散文的绵延与发展。

三

十五、吴浊流、张爱玲等作家与沦陷区文学 1．吴浊流与台湾沦陷区文学。

台湾新文学的里程碑：吴浊流的《亚细亚的孤儿》简析。其他作品。2．张爱玲与上海沦陷文学。

张爱玲、苏青是“孤岛”沦陷时期出现的有个性风格的作家。张爱玲《金锁记》等代表作分析。苏青的《结婚十年》及其续编等代表作分析。3．东北与华北沦陷区文学。东北沦陷区文学概况。华北沦陷区文学概况。

三

十六、赵树理、孙犁和解放区短篇小说

1．赵树理的生平与创作道路。从《小二黑结婚》到《李家庄的变迁》。赵树理小说的主要成就：农村问题小说，新一代农民形象，民族化、群众化的现代小说艺术。

2．孙犁的短篇小说。

《芦花荡》、《荷花淀》等小说集简介。孙犁小说的美学追求与艺术风格。3．其它短篇小说家，如康濯、孔厥、刘白羽等。

三

十七、《太阳照在桑干河上》、《暴风骤雨》等解放区长篇小说 1．丁玲和《太阳照在桑干河上》。

《我在霞村的时候》、《在医院中》等小说简介。“土改小说”《太阳照在桑干河上》分析。

2．周立波的《暴风骤雨》。

周立波的生活经历与早期文学活动。《暴风骤雨》人物、情节等分析。3．《高干大》、《种谷记》和《原动力》等反映工农业生产建设活动的长篇小说。

4．《吕梁英雄传》、《新儿女英雄传》等“新英雄传奇”。

三

十八、解放区的戏剧与诗歌 1．新秧歌剧和传统戏曲改革。

2．《白毛女》内容与形象简析。艺术特点。其它新歌剧。3．话剧创作介绍。

4．解放区群众诗歌创作活动与晋察冀诗人群。5．《王贵与李香香》和《漳河水》分析。

民歌体叙事诗。《王贵与李香香》分析。《漳河水》分析。其它诗作。

参考书目：

《二十世纪中国文学史》 孔范今主编

《现代文学三十年》 钱理群等著

《中国现代文学简史》 黄修已著

第二篇：中国现代文学史教学大纲

《中国现代文学史》课程教学大纲

课程名称：中国现代文学史

英文名称：History Of Chinese Modern literature 课程代码：

一、课程基本情况

1．学

分：

学时：64

2．课程类别：专业基础必修课 3．适用专业：播音与主持专业 4．适用对象：本科 5．先修课程：《文学概论》 6．教材与参考书目：

教 材：《中国现代文学史》，刘勇、邹红主编，北京师范大学出版社，2006年。

《中国现代文学作品精选》，严家炎、孙玉石主编，北京大学出版社

参考书：《中国现代文学三十年》，钱理群等编著，北京大学出版社，1998年。

《中国现代文学课程学习指导》，温儒敏编著，北京大学出版社 《百年中国文学经典》，谢冕、钱理群主编北京大学出版社

《中国新文学大系》（第一个十年的十卷本，良友图书公司出版，有上海文艺出版社影印本；后两个十年的两套《大系》，上海文艺出版社）。

二、课程介绍

参照国家教委师范司编著的《普通高等师范学校汉语言文学教育专业（本科）教育教学基本要求（试行）》中有关播音与主持学科知识与能力方面的基本要求，适应课程的基本要求，结合我校实际以及进行教学改革的成功经验进行编纂。本课程是播音与主持的专业课程之一，是为培养播音与主持人才而开设的一门必修课程。本课程讲述从1917年“文学革命”至1949年新中国成立以前的文学发展状况。通过课程学习，使学生全面了解中国现代文学的发展轮廓，了解这一时期出现的文学思潮及文学流派的基本情况。既提高学生阅读、鉴赏和评论现代文学作品（包括现代新诗、现代小说、散文和戏剧）的能力。又通过课程学习，对学生进行健康人格及审美观的教育。教学方法以课堂讲授为主，辅之以学生自学、课堂讨论等形式。《文学概论》为本课程的先修课程。

三、课程内容、学时分配及教学基本要求

第一章近代文学

课堂不进行讲授，本章内容不进行考核，学生自读

第二章 五四新文学（共2学时）

（一）教学内容：

第一节

文学革命的发生发展

知识要点：文学革命，《新青年》，新文化运动，陈独秀的《文学革命论》，胡适的《文学改良刍议》，双簧戏，《学衡》派，《甲寅》派，林蔡之争 第二节

外国文艺思潮的涌入和新文学社团的蜂起

知识要点：文学研究会，创造社，新月社，语丝社，浅草－沉钟社，湖畔诗社 第三节

胡适、周作人与新文学初期理论建设

知识要点：白话文学论，历史的文学观念论，人的文学，平民的文学，美文 第四节

文学创作潮流与趋向

知识要点：理性精神，感伤情调，个性化，多样创作方法，教学重点：文学革命开始的重要标志与事件 教学难点：胡适与周作人的理论核心

（二）教学基本要求：

使学生了解中国现代文学课程的性质、概念及任务，理解文学革命的性质和意义，掌握本时期文学创作的潮流与趋向，熟练掌握各新文学社团的情况。

第三章 鲁迅（共6学时）

（一）教学内容：

第一节

《呐喊》与《彷徨》：中国现代小说的开端与成熟标志 知识要点：两大题材——农民与知识分子，两大小说模式，格式的特别 第二节

说不尽的阿Q

知识要点：阿Q形象，改造国民性，精神胜利法 第三节

《野草》与《朝花夕拾》 知识要点：独语体，闲话风

教学重点：鲁迅对农民及知识分子命运的思考 教学难点：《野草》的多层内蕴

（二）教学基本要求：

使学生了解鲁迅文学创作的整体状况及在现代文学史上的重要意义，理解他改造国民性的启蒙文学观，掌握《呐喊》、《彷徨》表现的深切和格式的特别和《野草》、《朝花夕拾》的独特风格，熟练掌握阿Q的精神胜利法

第四章 茅盾（共4学时）

（一）教学内容： 第一节

开创新的文学范式 知识要点：社会剖析小说，第二节 茅盾的小说成就

知识要点：《蚀》三部曲，农村三部曲，两类形象系列，第三节 《子夜》

知识要点：民族资本家形象，蛛网式的密集结构 第四节 理论批评与其他方面的贡献 知识要点：作家论 教学重点：茅盾的小说成就 教学难点：《子夜》的社会剖析内容

第五章 郭沫若与创造社（共4学时）

（一）教学内容：

第一节 《女神》的自我抒情主人公形象 《女神》的艺术想象力、形象特征与形式

知识要点：《女神》的产生和影响，泛神论，抒情主人公形象。自我表现，壮阔雄奇，自由诗的形式

第二节：从《星空》、《瓶》到《前茅》与《恢复》

知识要点：《星空》诗的彷徨，《瓶》爱情诗，《前茅》、《恢复》标志着郭沫若诗风的转变 第二节 以《屈原》为代表的历史题材的剧作

知识要点：抗战时期的六个历史剧，失事求似的历史剧原则，屈原的形象 第三节 “自叙传”抒情小说及其他主观型叙述小说

知识要点：自叙传，《沉沦》，庐隐的感伤小说，许地山的宗教题材小说，废名的《竹林的故事》 教学重点：1.《女神》的思想艺术特征 2.自叙传抒情小说代表郁达夫的《沉沦》 教学难点：1.如何理解泛神论 2.零余者的形象意义

（二）教学基本要求：

了解郭沫若在现代文学史中创作的主要状况以及对现代诗歌发展的贡献，理解其泛神论的积极和消极作用，懂得它的时代意义，掌握分析抒情主人公的角度、方法，熟练掌握代表作品。

第六章 新月派与语丝派的创作（共4学时）

（一）教学内容：

第一节

新诗的诞生—“五四”新诗运动 知识要点：诗界革命，胡适《论新诗》、《尝试集》 第二节 “尝试”中的新诗—早期白话诗 知识要点：初期白话诗，自由诗，北大歌谣研究会 第三节

“开一代诗风”的新诗创作 知识要点：湖畔诗人，小诗体，冯至的创作

第四节

新诗的“规范化”—闻一多、徐志摩为代表的前期新月派 知识要点：前期新月派，三美，新格律诗 第五节

“纯诗”概念的提出与早期象征派诗歌 知识要点：李金发的代表作品 第六节

早期无产阶级诗歌 知识要点：蒋光慈的诗作 教学重点：前期新月派的理论主张 教学难点：“纯诗”概念的理论价值

（二）教学基本要求：

使学生了解本时期新诗发展的整体情况，理解新诗发展脉络的内外部规律，掌握各代表诗人的诗歌观念以及代表作品，使学生具备分析鉴赏诗歌的能力。

第七章 左翼文学的创作（共2学时）

（一）教学内容：

第一节 “左联”和左翼小说

知识要点：左联，蒋光慈、柔石等人的创作，丁玲，东北作家群 第二节 中国诗歌会诗人群的创作

知识要点：诗的歌谣化，鲁迅《白莽作<孩儿塔>序》 教学重点：东北作家群 教学难点：萧红的个性创作

（二）教学基本要求：使学生了解左翼小说的代表作家的创作，了解此派小说兴起的原因及特点，理解其深远意义，懂得运用科学的方法评价作家作品，掌握各派别创作特点以及成就。理解其独特的艺术价值，熟练掌握他们各自的代表作品。

第八章 巴金（共5学时）

（一）教学内容：

第一节 青春的赞歌：巴金前期小说创作

知识要点：《爱情三部曲》，《激流三部曲》，无政府主义思想对其早期创作的影响 第二节 《家》的杰出成就

知识要点：《家》为代表的青春型创作，《家》中的人物形象，《家》的结构艺术 第三节 深沉的悲剧艺术：巴金后期小说创作 知识要点：“平民史诗”，《寒夜》 教学重点：巴金的前期创作

教学难点：正确评价无政府主义对巴金的正负面的影响

（二）教学基本要求：

首先要对巴金前后两个时期创作的概况及代表作有大致了解，理解早期作品体现出的无政府主义思想，掌握分别以《家》、《寒夜》为代表分析巴金前后期创作的不同格调与特色。

第九章 老舍（共6学时）

（一）教学内容：

第一节

文化批判视野中的“市民世界”

知识要点：北平市民世界，老舍的早期小说，《离婚》，《四世同堂》 第二节 《骆驼祥子》：对城市文明病与人性关系的探讨 知识要点：祥子悲剧命运，悲剧原因，虎妞的形象 第三节

老舍作品的“京味”与幽默 知识要点：京味儿，幽默

教学重点：老舍文化批判视野中的“市民世界” 教学难点：中西方文明撞击中的文化思考

（二）教学基本要求：

使学生了解老舍小说创作的独特价值及文学史地位，理解其深刻的文化思考，懂得运用科学的方法评价作家作品，掌握老舍笔下的市民世界，熟练掌握代表作品的思想艺术成就。

第十章 沈从文与京派（共5学时）

（一）教学内容：

第一节 边地湘西的叙述者、歌者

知识要点：沈从文独特的人生形式，湘西世界 第二节 乡村叙述总体及其对照的世界

知识要点：表现“湘西世界”与讽刺“都市病”的作品，《边城》 第三节 京派小说和其他独立作家的小说

知识要点：沈从文独特的人生形式，朱光潜的文学理论，李颉人的大河小说 教学重点：表现优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式 教学难点：理解沈从文构筑这种牧歌情调的文化心理

（二）教学基本要求：

了解沈从文小说的文学史地位，理解其优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式及创作的文化心理，掌握其城乡对照的二元创作模式及意义，熟练掌握《边城》等表现湘西世界的作品。

第十一章 新感觉派小说及其他小说家创作（共2学时）

（一）教学内容： 第一节 海派小说

知识要点：新感觉派小说，现代性，先锋性，刘呐欧、穆时英、施蛰存的创作 第二节 李颉人的大河小说 知识要点：《死水微澜》 教学重点：新感觉派小说艺术风格 教学难点：如何正确评价本派小说的创作

（二）教学基本要求：

使学生了解海派小说的代表作家的创作，了解海派小说兴起的原因及特点，理解其深远意义，懂得运用科学的方法评价作家作品，理解其独特的艺术价值。

第十二章 曹禺与现代话剧地位的确立（共6学时）

（一）教学内容：

第一节 从《雷雨》到《原野》

知识要点：曹禺的创作历程，曹禺剧作的文学史地位，《雷雨》的多层主题意蕴，第二节《北京人》与《家》

知识要点：《北京人》为代表的生活化戏剧，诗剧的探索 第三节 夏衍等人的戏剧

知识要点：曹禺对本时期戏剧家的影响 教学重点：《雷雨》的主题意蕴

教学难点：曹禺戏剧深层生命意蕴的把握。

（二）教学基本要求：

了解曹禺戏剧的题材、主题、结构的变化，理解其作品的主题意蕴，掌握曹禺戏剧的艺术特征，精读并熟练掌握代表作《雷雨》。

第十三章 诗歌与散文的新发展（共2学时）

（一）教学内容：

第一节 后期新月派的创作

知识要点：徐志摩的诗歌创作，陈梦家的创作 第二节

戴望舒、卞之琳等现代派诗人的创作

知识要点：《现代》杂志，十四行诗（商籁体），汉园三诗人 第三节 杂文与报告文学 知识要点：鲁迅杂文的特质 教学重点：现代派诗歌的创作

教学难点：对鲁迅杂文创作的历史性评价

（二）教学基本要求：

使学生了解本时期各流派诗歌发展的面貌，理解他们不同的诗歌理念，懂得运用科学的方法评价诗歌，掌握其不同的创作特点以及成就。

第十四章 抗战文艺运动与解放区文艺运动（共2学时）

（一）教学内容：

第一节

抗战文艺运动的特点、意义

知识要点：中华全国文艺界抗敌协会，文章下乡、文章入伍，第二节 毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》及解放区文学 知识要点：政治标准，艺术标准 第三节 国统区、孤岛文学，沦陷区文学

知识要点：对不同地域不同政治历史环境的文学发展面貌的对比 教学重点：毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》 教学难点：客观评价胡风文艺理论

（二）教学基本要求：

使学生了解第三个十年各种文学思潮的形成、发展及其主要观点，一方面要对本阶段文学发展历程有知识性的了解，包括对文学发展历史现象的宏观认识；另外也要对有争议的理论问题加以讨论。《在延安文艺座谈会上的讲话》是重点掌握内容。对胡风主观主义文艺理论有所了解。正确理解不同的文学思想，掌握本时期文学创作的潮流与趋向，熟练掌握各文意思潮的情况。

第十五章 艾青及其他诗人（共2学时）

（一）教学内容： 第一节 艾青

知识要点：艾青提倡的诗歌“散文美”的主张，独特意象与主题，忧郁的诗绪，艾青的“色与光” 第二节 七月派与中国新诗派

知识要点：胡风的诗歌理论，穆旦为代表的“中国新诗派” 教学重点：艾青诗歌的独特意象

教学难点：艾青诗歌“散文美”的主张的内涵

（二）教学基本要求：

本章要求学生了解艾青诗歌创作在文学史上的意义，重点是理解艾青诗歌创作的成就与特色，掌握捕捉其诗歌中常见的诗歌意象的方法，同时尽可能体味艾青诗歌反复萦绕的忧郁诗绪及内涵。掌握其他诗人的具体创作。

第十六章 解放区创作（共6学时）

（一）教学内容： 第一节 赵树理

知识要点：山药蛋派，对通俗小说的意义，塑造历史变革中的农民形象，评书体现代小说形式 第二节 孙犁

知识要点：白洋淀派，孙犁式的主题及独特的美学风格 第三节 《太阳照在桑干河上》和《暴风骤雨》 知识要点：土改小说的得失 第三节 长篇叙事诗和民族新歌剧

知识要点：《王贵与李香香》等诗歌的民族化 教学重点：赵树理小说的民族化大众化风格 教学难点：对赵树理的再评价与认识

（二）教学基本要求：

了解赵树理小说的文学史意义，理解何谓“赵树理方向”，精读代表作《小二黑结婚》，熟练掌握评书体现代小说的艺术特点。并了解解放区文艺的整体面貌。

第十七章 沦陷区与国统区的创作（共6学时）

（一）教学内容： 第一节 张爱玲

知识要点：新洋场小说，“南玲北梅，后浪漫主义小说” 第二节 钱钟书 知识要点：《围城》

第三节 路翎、陈白尘、张恨水

知识要点：七月小说《财主底儿女们》，《升官图》，《啼笑因缘》 教学重点：钱钟书的小说

教学难点：对张爱玲的再评价与认识

（二）教学基本要求：

了解本时期小说发展，要理解其一方面各自都受特定历史时期政治地域文化的制约，另一方面也存在着彼此的渗透与影响。还要关注并掌握本期中长篇小说的成熟与繁荣，熟练掌握主要作家及其创作特色，其中路翎、钱钟书、张爱玲可以作为评析重点。

四、课内实验、实践环节及要求

无

五、考核办法

1.考核方式：考试 2.考核形式：全校统考闭卷

3.成绩核定：课程成绩＝平时（10％）+期中（20％）+期末（70％）

大纲制订人：杨玉静

大纲审定人：学院专家

大纲批准人：院长

注：

（1）页面设置为 纸型：A4；页边距：上2.5cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm。

（2）正文为宋体，5号字。标题、正文的字体及字号严格按照样本要求；标点符号要在全角状态下录入。

（3）正文行距为：1.25倍。段前段后间距均设为0。

第三篇：中国现代文学史教学大纲

《中国现代文学史》教学大纲

适用专业：汉语专业 课程性质：专业基础课 学 时 数：2大纲执笔人：刘梦琴

一、课程定位和目标

课程定位：中国现代文学史是汉语专业的专业基础课，该课程在函授汉语专业的人才培养中占有重要地位，它的开设有利于提高学生的审美能力、文学作品的鉴赏能力，提升学生的写作能力，是汉语言文学专业学生培养语言能力的基础课程。

课程目标：主要是系统学习1917年——1949年间的中国文学的发展过程和文学创作的历史形态，使学生获得有关中国现代文学历史上所呈现的最普遍的精神状态与艺术形态等方面的知识，以及一种对人生价值和目的认识的文化背景，并使学生在课程学习过程中形成能够在理想的水平上，欣赏、分析、评价文学现象（主要是文学作品）的基本能力，要使学生形成合时代要求的进步的审美价值观，领悟人生的美和做人的真谛，在文学作品中陶冶自己的情操。

二、课程教学内容和基本要求

（一）20年代文学思潮与运动（1学时）教学重点、难点

教学重点：文学革命的发生与发展，大量的文学社团的涌现是本章的学习是本章的学习重点。

教学难点：各种文学思潮发生的背景以及文学思潮的变动对文学创作的影响是本章的教学难点。教学内容和基本要求 教学内容：

1、文学革命的发生与发展

2、新文学社团的蜂起

3、胡适、周作人与新文学初期理论建设

4、文学创作潮流与趋向 基本要求： 本章主要是介绍从1917——1927年间的文学运动和文艺思潮，学生应全盘了解在这一阶段出现哪些文学思潮，对现代文学的创作有什么样的影响，了解在现代文学阶段所受的外来影响。在此基础上理解现代文学的现代性，重点掌握文学革命的发生与发展对中国文学的影响，以及这一时期出现的主要的社团流派，它们对现代文学的重要贡献。考核的主要知识技能：

新文化运动的开始；文学革命的发生与发展；文学研究会；创造社；新月社；语丝社；湖畔诗社；小诗派；第一个十年文学创作特征。

（二）20年代小说（4学时）教学重点、难点

教学重点：《呐喊》和《彷徨》在现代小说史上的地位；叶绍钧人生写实小说的分析；郁达夫自叙传抒情小说的特色。

教学难点：鲁迅小说在形式手法方面的创造性与先锋性；对独语体散文《野草》的解读；郁达夫小说中大量性描写的评析；本时期小说逐渐发展的过程。教学内容和基本要求 教学内容：

1、《呐喊》、《彷徨》：中国现代小说的开端与成熟的标志。

2、说不尽的阿Q。

3、《野草》和《朝花夕拾》。

4、从“问题小说”到人生派写实小说。

5、乡土文学的出现。

6、“自叙传”抒情小说及其他主观型叙述小说。基本要求：

本章主要是介绍新文学第一个十年小说创作的情况，要求学生首先了解鲁迅的生平和创作的概况，了解《呐喊》和《彷徨》两本小说集创作的概况，了解鲁迅的散文集《朝花夕拾》和散文诗集《野草》的思想内涵和独特风格，了解本时期小说方面三个大致类型，了解在本时期出现的有影响的小说作品。理解对阿Q不同时期的不同评价，理解鲁迅在现代文学史上的地位，理解本时期“问题小说”“乡土小说”“自叙传抒情小说”的特点，通过评析有代表性的作品掌握三类小说对现代小说的贡献，重点掌握对《呐喊》和《彷徨》的总体评价。

考核的主要知识技能：

鲁迅的主要作品；《呐喊》《彷徨》中国现代小说的开端与成熟的标志；《呐喊》《彷徨》的艺术成就；阿Q形象分析；阿Q的革命性分析；阿Q的艺术特色；不同时代对阿Q的不同解读；《野草》《朝花夕拾》的思想内涵和独特风格；“问题小说”形成的原因；冰心是问题小说的创作；叶绍钧的小说创作；乡土文学；郁达夫及其《沉沦》等作品；创造社作家群“自叙传”抒情性小说的特点。

（三）20年代新诗、散文（3学时）教学重点、难点

教学重点：对《女神》和《屈原》的分析；对新格律诗派理论主张的理解；对闻一多、徐志摩诗歌的评析。

教学难点：对新格律诗派理论主张的理解和第一个十年中新诗的发展流脉；《女神》的历史意义及其在文学史上的地位；泛神论对郭沫若的影响。教学内容和基本要求 教学内容：

1、新诗的诞生——“五四”新诗运动

2、“尝试”中的新诗——早期白话诗

3、《女神》的自我抒情主人公形象（1）郭沫若的生平与创作概况。（2）《女神》的自我抒情主人公形象

《女神》的成功在于时代的需要与诗人创作个性的高度统一。

4、《女神》的艺术想象力、形象特征与形式

5、以《屈原》为代表的历史题材的剧作

以《屈原》为例体现了他创作历史剧的三个特点：一是大都取材于战国时代。二是强调“失事求似”创作原则。三是有强烈的主观性与抒情性，浓郁的诗意。

6、“开一代诗风”的新诗创作

7、新诗的“规范化”——闻一多、徐志摩为代表的前期新月派

8、“纯诗”概念的提出与早期象征派诗歌 基本要求：

本章主要是学习1917-1927年的新诗运动与创作，通过本章的学习，让学生了解第一个十年新诗的大致发展过程，了解在新诗的发展过程中内部的几次结构性调整，了解郭沫若对中国现代文学史的贡献，了解郭沫若创作的概况，了解《女神》创作的背景，了解历史剧《屈原》创作的背景。理解初期白话诗、创造社、小诗派、新格律诗牌、象征诗派的诗歌理论及诗歌主张，理解《女神》在现代文学史上的地位和意义。掌握《女神》取得成功的两大原因，掌握新格律诗派的诗歌主张及闻一多、徐志摩的诗歌创作特色。考核的主要知识技能：

《屈原》中屈原的艺术形象和浪漫主义特色；《女神》中所表现的“五四”狂飙突进的时代精神；《女神》中的个性解放；《女神》奇特想象的浪漫主义特色；《女神》在中国新诗史上的地位；《尝试集》、初期白话诗、自由诗、湖畔诗人、小诗体、前期新月派、新格律诗、早期象征诗派；第一个十年有影响的诗作者及作品；初期白话诗的特点；湖畔诗人的创作特点；小诗派的创作特点；早期象征派的创作特点。胡适“作诗如作文”的主张及其应用；新月派的新格律化的主张。本时期新诗发展的过程；闻一多诗歌“三美”的新格律诗理论及其创作实践；徐志摩诗作的思想内容和艺术特色；评析《死水》《再别康桥》。

（四）30年代文学思潮与运动（1学时）教学重点、难点

教学重点：左联的成立及其贡献。教学难点：左联的贡献与缺失。教学内容和基本要求 教学内容： 1、30年代文艺运动发展的基本线索

2、革命文学论争和以“左联”为核心的无产阶级文学思潮

3、自由主义作家文艺观及两大文艺思潮的对立

4、文学创作的潮流与趋向 基本要求：

本章介绍新文学第二个十年的文学思潮与运动的概况，要求学生了解30年代文艺运动发展的基本线索，理解左翼文学思潮的时代特征及其得失，以及左翼作家与自由主义两大文学思潮对立的状况。掌握左联成立后的主要贡献和对新文学创作的影响。考核的主要知识技能：

“革命文学”的倡导、论争；左联成立的时间、地点、主要主张、主要刊物；《对于左翼作家联盟的意见》；文艺大众化运动；与“新月派”的论争；与“京派”的论争；与“自由人”、“第三种人”的论争；30年代文艺运动的基本线索；左联的历史功绩。

（五）30年代小说（6学时）教学重点、难点

教学重点：老舍创作的特色；对《骆驼祥子》的分析；对《家》的分析，通过分析掌握巴金创作的艺术风格；对沈从文笔下的湘西世界的分析，《边城》中对人性美、人性善的表现。

教学难点：新时期茅盾的作品遭到冷遇，对茅盾的创作到底如何评价；老舍对市民世界的展现；巴金前后期创作风格的变化；沈从文文学理想的形成和沈从文作品独特的审美价值。教学内容和基本要求 教学内容：

1、茅盾的小说创作。

2、老舍的小说创作。

3、巴金的小说创作。

4、沈从文的小说创作。

5、蒋光慈和柔石

6、张天翼、沙汀、艾芜的小说创作。

7、施蛰存等的新感觉派小说 基本要求：

本章介绍第二个十年的小说创作情况，首先对这一时期出现的小说大家有一个大致的了解，对这一时期的小说思潮流派有一个大致了解，同时还要了解各个思潮流派的创作特点，在这些思潮流派的影响下有成就的作家作品。理解茅盾、老舍、巴金、沈从文等作家的创作，理解左翼占主潮的时代背景以及左翼文学的优缺点。掌握老舍、巴金、沈从文小说创作的成就及其创作特点，掌握张天翼、沙汀、艾芜创作的特点。考核的主要知识技能： 《骆驼祥子》中虎妞的性格及其艺术形象；《骆驼祥子》中祥子的形象；老舍作品的“京味”与幽默的风格；老舍作品中的“市民世界”。巴金中长篇小说的两大题材；《家》中人物形象分析；分析《家》的艺术成就。《边城》中翠翠、老船公的形象；《边城》中作者如何来达到对湘西人性美、人性善的赞颂的；沈从文对湘西和都市的两种描写。“左联”青年作家的创作；东北作家群、京派海派、新感觉派的创作；张天翼的讽刺艺术；沙汀的艺术成就。

（六）30年代新诗（2学时）教学重点、难点

教学重点：中国诗歌会的创作特点；戴望舒、卞之琳诗作分析。教学难点：现派诗的形成、特点及演变。教学内容和基本要求 教学内容：

1、中国诗歌会诗人群的创作

2、戴望舒、卞之琳等现代派诗人的创作 基本要求：

本章介绍第二个十年的诗歌创作，首先要了解第二个十年的诗歌创作和第一个十年的联系，对本时期诗歌创作流派和趋向有一个总体的把握。理解现代诗派对新月派和象征派的继承和反拨，理解现代诗派的形成过程及其特点。掌握戴望舒、卞之琳诗歌创作的特色。考核的主要知识技能：

中国诗歌会、现代诗派；第二个十年诗歌作者及其作品；后期新月派的诗歌创作；中国诗歌会的创作风格；卞之琳的诗歌艺术；戴望舒诗歌主张及诗意风格；评析戴望舒《雨巷》、卞之琳《断章》。

（七）30年代戏剧（2学时）教学重点、难点

教学重点：本章要让学生重点掌握《雷雨》的思想内容和艺术技巧。了解曹禺剧作在中国话剧史上的地位。

教学难点：曹禺剧作在社会接受过程中出现的误读现象。教学内容和基本要求 教学内容：

1、《雷雨》

2、曹禺剧作的命运 基本要求：

本章通过对《雷雨》的分析，让学生了解曹禺在中国话剧史上的地位，了解话剧创作的特点，理解一部成功的剧作是使任何时代的读者百读不厌的，重点掌握《雷雨》的思想内容和艺术技巧。考核的主要知识技能：

曹禺的主要剧作；曹禺剧作风格的变化；曹禺剧作的文学史地位；《日出》的结构特点；《北京人》的主题；《家》的艺术特色。《雷雨》中周朴园、繁漪的形象；《雷雨》的艺术成就；《日出》中陈白露的复杂性格。

（八）40年代文学思潮与运动（1学时）教学重点、难点

教学重点：《在延安座谈会上的讲话》的内容和意义。教学难点：对文学论争的学习。教学内容和基本要求 教学内容：

1、战争制约下不同政治地域的文学分割并存

2、毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》 基本要求：

本章介绍第三个十年的文艺思潮与运动，了解战争和政治区域下不同地域呈现出不同的创作特点。理解国统区不同时期文学创作的不同特点，掌握《在延安文艺座谈会上的讲话》精神，以及对解放区文学的影响。考核的主要知识技能：

识记“文协”成立的情况；本时期地域分割对文学的影响；“民族形式”论争；现实主义和“主观问题”的论争；孤岛文学、沦陷区文学的创作成就及特点；胡风的“主观战斗精神”；《在延安文艺座谈会上的讲话》的内容与意义。

（九）国统区文学（2学时）教学重点、难点

教学重点：钱钟书、张爱玲的创作分析；艾青的独特意象和诗歌的艺术形式；七月诗派、九叶诗人群创作的特点； 教学难点：《围城》的多层主题意蕴；艾青的地位和贡献。教学内容和基本要求 教学内容：

1、本时期小说创作概况，路翎、钱钟书的创作，张爱玲的创作。

2、艾青诗歌创作独特的意象与主题。

3、七月派诗人群的创作；以穆旦为代表的“中国新诗派”。基本要求：

本章介绍国统区文学的创作情况，首先要了解本时期小说、诗歌创作的概况。理解艾青独特的意象蕴含的深刻内容，理解七月诗派、九叶诗人群的创作主张。掌握张爱玲、钱钟书、艾青三位作家创作的风格。考核的主要知识技能：

《围城》的多层主题意蕴；《围城》的艺术成就；张爱玲的创作风格；识记艾青著名的诗歌作品；艾青提倡的“散文美”的主张；艾青对中国新诗的贡献；艾青诗歌独特的意象与主题；评析《大堰河——我的保姆》等诗歌。

（十）解放区文学（2学时）教学重点、难点

教学重点：赵树理塑造的农民形象，民族化、大众化的创作特色；《王贵与李香香》、《漳河水》的创作特点；《白毛女》的分析与评价。

教学难点：赵树理艺术创作的局限；对解放区小说、诗歌、戏剧创作的总体把握。教学内容和基本要求 教学内容：

1、赵树理出现的文学史意义。

2、塑造历史变革中的农民形象。

3、评书体现代小说形式。

4、敌后根据地的诗歌创作。

5、《白毛女》与其他新歌剧。基本要求：

本章介绍解放区文学创作的概况，了解赵树理创作的概况，了解解放区诗歌的创作情况，了解《白毛女》民族新歌剧的创作情况。理解赵树理的成功有政治方面的因素，理解解放区诗歌创作的特点。掌握赵树理创作的特点及其贡献，掌握《白毛女》在剧作史上的意义。考核的主要知识技能：

赵树理的评书体小说；赵树理的主要作品及作品中主要人物；山药蛋派；《小二黑结婚》中的人物形象及艺术成就；赵树理出现的文学史意义；赵树理塑造的历史变革中的农民形象；《白毛女》在剧作史上的意义。

三、本课程教学建议

1、教学方法：以课堂讲授为主，辅助以课堂讨论、专题作业等形式。

2、教学辅助资料：多媒体、电影录像、课外参考书等。

3、作业：书面作业和口头作业相结合的方式，主要是检查学生对主要内容的掌握情况，同时练习语言的组织能力和对问题的分析能力。

四、本课程学业评价(一)考核目的

本门课程为考试课。本课程考核目的是检验学生对中国现代文学发展脉络的掌握和理解程度。要求学生全面把握中国现代文学发展的历史，熟悉各个时期现代文学发展的规律和主要特色，掌握各个时期的文学走向及其各不相同的文体、风格与流派，熟悉代表作家的代表性作品，具备阅读、鉴赏、分析、评论中国现代文学作品的能力，（二）考核方式及考核用时

本课程考试采取闭卷方式。题型有单选、多选、名词解释、简答、论述、赏析等，可酌情组配；考试用时一般为110分钟。成绩比例：考试成绩60%，平时成绩40%。

（三）命题要求

命题内容应包括基础知识和应用能力方面的知识。基础知识考核本大纲中规定要掌握的文学史常识。应用能力方面的知识考核学生评鉴作家作品，辨析文学现象的能力。

命题范围要覆盖到各章，并适当突出重点章节，体现本课程内容上的重点。每套试卷总分100分，客观性试题占40-50分，主观性占50-60分。试题难易程度：较为容易的题:约30%，难度适中的题:约50%；难度较大的题：约20%。

五、建议教材和教学参考书 教材： [1]钱理群 温儒敏 吴福辉：《中国现代文学三十年》，北京大学出版社，1998年7月

[2]朱栋霖 丁帆 朱晓进：《中国现代文学史》，高等教育出版社，1998年8月 教学参考书：

[1]吴宏聪 范伯群《中国现代文学史》，武汉大学出版社，1999年 [2]郭志刚，孙中田《中国现代文学史》高等教育出版社，1999年

[3]温儒敏、赵祖谟《中国现当代文学专题研究》，北京大学出版社，2002年 [4]严家炎：《鲁迅小说的历史地位》，湖南人民出版社，1983年 [5]汪晖：《反抗绝望》，上海人民出版社，1991年

[6]陈漱渝：《阿Q新论：阿Q与世界文学中的精神典型问题》，陕西人民教育出版社，1996年

[7]许华斌：《丁玲小说研究》，复旦大学出版社，1990年

[8]蓝棣之：《现代文学经典：症候式分析》，清华大学出版社，1998年 [9] 凌宇：《从边城走向世界》，三联书店，1985年

[10]王晓明：《潜流与漩涡》，中国社会科学出版社，1991年 [11]陈丹晨：《巴金评传》，河北人民出版社，1981年

[12]曾广灿、吴怀斌：《老舍研究资料》，北京十月文艺出版社，1985年 [13]王德威：《想象中国的方法》，三联书店，1998年 [14]《赵树理研究文集》，中国文联出版公司，1998年 [15]水晶：《张爱玲的小说艺术》，台北大地出版社，1973年 [16]王德威：《中国现代小说十讲》，复旦大学出版社，2003年 [17]周锦：《〈围城〉面面观》，河北教育出版社，1992年 [18]田本相：《曹禺剧作论》，中国戏剧出版社，1981年 [19]钱理群：《大小舞台之间》，浙江文艺出版社，1994年 [20]陈超：《20世纪中国探索诗鉴赏》，河北人民出版社，1999年

第四篇：中国现代文学史教学大纲.doc-中国现代文学史教学大纲(精)

中国现代文学史教学大纲

一、课程说明

（一）课程性质与地位

中国现代文学史是汉语言文学专业的专业必修课，新闻学专业选修课，是一门研究1917年“五四”新文化运动以来到1949年中国文学发展演变历史及创作成就的学科。它是用现代文学语言与文学形式，表达中国人的思想、感情、心理的文学，也是中国文学史的重要组成部分。

（二）课程目标

1、系统掌握中国现代文学的基础知识，精读重点作家的重点作品，掌握中国现代文学史的基本线索，熟悉本学科的最新学术动态。

2、提高学生查找、阅读中国现代文学文献的能力，使之建立起科学、求实的学术精神。

3、通过分析中国现代文学经典名著，培养学生高层次的审美鉴赏力，引导学生初步掌握写作文学研究论文的技能和方法，培养他们的创新精神。

（三）课程要求

正确认识中国现代文学的发展过程及其特点，能够运用马克思主义历史的美学的观点、方法，分析和评价各个历史时期的重要作家作品；全面系统地了解“五四”文学革命以来的文学思潮、文学运动、文学批评和文学创作发展的基本概况以及中国现代文学的主要成就和经验教训；提高学生阅读、评析各类文学作品的能力，培养学生研究文学现象和作家作品的能力，能够写出符合学位要求的现代文学研究论文。

（四）课程学时

本课程上课时间为一个学期，教学总学时为54学时。

（五）教学手段与方法

1、讲授与讨论。讲授中国现代文学史的基础知识和基本理论，适当讨论一些难点、焦点和学科前沿的问题。

2、部分内容运用多媒体教学手段。

3、考试或考查，其形式多样化。

4、注重课堂提问和作业批改，及时获得教与学的信息反馈。

（六）考核方式：课堂作业、讨论与期末考试。（成绩比例：考试卷面70%，平时30%。）

二、课程内容和学时分配 第一编

新文学的第一个十年（1917—1927年）（18学时）第一章 文学思潮与文学运动

（一）[教学目的]“五四”文学革命的发生与发展

[教学重点]

1、西方文化与中国文化的接轨；

2、新文学团体不同特点 [教学难点] 胡适的文学理论 [教学方法]讲授

第一节

绪论

一、中国文学现代化的起点：通常指从1917年到1949年的三十余年间的文学历史。

二、中国现代文学文学的特点

（一）中国现代文学是改造民族灵魂的文学，是服务于民族民主革命的真正的人民的文学。

（二）“五四”先驱者在坚持文学社会使命的同时，又十分重视文学本身的独特性能。

（三）现代作家同时吮吸着西方近代文学和中国古代文学双重的历史营养。

第二节文学革命的发生与