第一篇：教育学心理学试题

教育学心理学试题（2011 年教师上岗考试必备）

1、教育学是一门研究（教育）的科学；它属于（社会科学）的范畴。

2、教育是一种（培养人）的社会实践活动；这是教育本身独有的基本特点。从宏观来看，教育是指（整个社会的，国家的教育活动）；从微观来看，教育则是指（单项的教育实践活动）。

3、教育是教育者的教育受教育者学开成的双边活动。一方面，教师作为教的主体，在教育过程中起（主导）作用；另一方面，学生作为学的主体，他既是（接受教育的对象）又是（学习的主人）。

4、教育活动的三要素：教育者和受教育者以及教育媒体。

5、（《学记》）是我国教育这门学科的萌芽。17 世纪，捷克教育家（夸美纽斯）出版第一部教育学的著作（《大教学论》）。19 世纪德国教育家（赫尔巴特）出版《普通教育学》书，他第一个提出要使教育学成为科学。他的教育学说，成为后世传统教育学的根基。

6、美国实用主义教育家杜威的教育代表作是《民主主义与教育》，标志着现代教育理论的诞生。

7、教育产生于（原始社会），学校教育产生于（奴隶社会）时期。

8、教育按其各自发挥的作用不同，可分为（学校教育）、（家庭教育）和（自我教育）。

9、我国教育的社会功能分为（对社会物质文明建设的教育）和（对社会精神文明的教育）两大方面。

10、在我国当前的社会主义物质文明建设中，经济是（中心），科技是（关键），教育是（基础）。

11、我国现阶段教育工作的根本指导思想是教育必须（为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育）。

12、我国社会主义教育的战略方向是教育（要面向现代化，面向世界，面向未来）。

13、基础教育又称为国民基础教育，其特征是：（全民性），（基础性），（未来性）。

14、影响人的发展的因素分为：（客观因素的遗传和环境）两个层次。其中（人的实践活动是人的发展的决定性因素，学校教育的实践活动在年轻一代的发展中起主导作用。

15、小学教育根本任务是（使儿童的德智体美劳等和谐地发展，为他们将来成为社会主义现代化国家合格的建设者和接班人奠定良好的基础）。教育工作者应（树立德智体美全面发展的人才观）。

16、小学教育的发展，既需要（教育部门和教研努力），又需要（社会各界的支持），还（需要法律的保障）。

17、教学原则是（因材施教）。

18、教学方法是教师和学生为完成教学任务采用的（教和学手段），它解决（教师怎么教和怎么学）的问题。

19、某老师在检查知识时，让优等生对同学的回答作出评论，要求中等生和后进生回答不同难度的问题，这贯彻了（因材施教原则），运用了（谈话法）教学方法。20、教学的基本组织形式是（班级上课制），辅助形式有（课外作业，课外辅导，现场教学）等。

21、课的类型是指（课的分类）。小学用得最多的课型是（综合课）。

22、课的结构是指（课的组成部分），以及各组成部分之间的联系（进行的顺序）和时间分配。综合课结构的中心环节是（讲授新教材）。

23、讲授法是（教师）运用口头语言系统地向（学生）传授知识的一种教学方法。它以（教师讲，学生听）作为基本活动方法，具体分为（讲述，讲解，讲读）等讲授方式。

24、使小学教育教学工作由传统的（单纯升学教育）转向现代化的（公民素质教育）轨道上来，使今后较长时期我国小学教育教学改革的主要课题。

25、要上好课，必须做好（钻研教材，了解学生情况，设计上课全过程）三个方面的准备工作。

26、（提出教学目标和设计教学过程）是提编写教案的最主要两个环节。

27、（上课）是整上教学工作的中心环节。板书的技能包括（板书什么和怎么板书）两个方面。

28、直观的手段有（实物的直观，造型的直观，象征性的直观，语言的直观）。

29、（教学内容）关系到所培养的人的质量和规格，因此，各国在进行教学改革时都把（教学内容）的改革放在（首要）地位。30、我国小学开设思想品德、语文、数学、自然、体育、社会、外语、音乐、美术、劳动学科。

31、发现法是由布鲁纳提倡的，发展性教学是赞可夫提倡的。

32、教师教学工作的基本步骤为（备课，上课，课外作业的面置和批发，个别辅导，学业成绩的检查与评定）。

33、综合课的结构由（组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置作业）。

34、思想品德教育又称为（德育）。它的内涵包括（政治教育，思想观点教育和道德品质教育）几个方面。

35、小学思想品德教育在小学生全面发展中起着（导向）的作用。

36、自我教育能力也是自己教育自己的能力。它是由（自我评价，自我激励，自我调控）等几种因素构成的。

37、任何一种思想品德都包括有品德这一方面的（认识，情感，意志和行为）四个基本成分。

38、知是人们对待客观事物的态度和行为准则的内因，是产生（道德，情感，道德意志，道德行为）的必要条件。

39、思想品德教育过程的基本矛盾是教师根据社会的道德规范向学生提出的（道德要求）与学生（思想品德）的矛盾，这个矛盾推动着思想品德教育过程的发展。40、正面教育是指教师要以（正面的事实，道理，榜样）等对学生进行启发。

1、教育必须同生产劳动相结合，指明了实现教育目的的（A）A、基本途径 B、基本规格 C、基本方向 D、基本要求

2、（D）是教育工作的出发点和归宿。A、教育内容 B、教育方法 C、教育组织形式 D、教育目的

3、马克思主义认为，培养全面发展新人的唯一方法是（B）A、体力劳动与脑力劳动相结合 B、教育与生产劳动相结合 C、课内与课外活动相结合 D、校内与校外相结合

4、教育对社会政治经济制度的影响和作用，最主要是通过（A）来实现。A、培养人 B、直接参与政治活动 C、传播舆论 D、继承文化

5、同样环境在不同儿童身上可以产生的反应，这主要是因为（D）A、遗传素质不同 B、教育条件不同 C、成熟程度不同 D、人在活动中表现的主观性

6、教育目的所强调的是受教育者的（B）A、身心发展 B 总的质量规格 C、具体标准 D、思想品德

7、教育目的的具体化是（D）A、教育方针 B、教育内容 C、教育措施 D、培养目标

8、在五育中，（B）为其它各育的实施提供认知的基础。A、德育 B、智育 C、体育 D、美育

9、（A）对其它各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了我国社会主义教育 A、德育 B、智育 C、体育 D、劳动教育

10、（B）可以说是我国教育学这门学科的萌芽。A、《论语》 B、《学记》 C、《孟子》 D、《大学教学论》

11、坚持统一要求与因材施教相结合，以学生的实际出发，是（D）的一项重要原则。A、德育 B、智育 C、体育 D、实现小学培养目标

12、下列现象属于教育现象的是（C、D）A、老猫教小猫打老鼠 B、作家写书 C、师父带徒弟 D、短期师资培训

13、基础教育的特征是（ABC）A、全民性 B、基础性 C、未来性 D、发展性

14、教育方针具有的特点是（ABC）A、阶级性和时代性 B、行政性和法令性 C、稳定性和发展性 D、大众性和恒常性

15、在阶级社会里，教育具有（ABCD）A、社会性 B、生产性 C、阶级性 D、历史性、时代性

16、教育对社会政治经济制度的变化起（BCD）A、决定 B、加速 C、延缓 D、各极

17、教育机智体现教师劳动的（C）特点。A、长期性 B、复杂性 C、创造性 D、示范性

18、为人师表，言传身教，体现在教师劳动的（D）特点。A、长期性 B、复杂性 C、创造性 D、示范性

19、教师的天职是：（A）A、育人 B、教书 C、传授知识发展能力 D、管住学生 20、一节课上得好不好，最主要的标志是：（B）A、教学过程如何 B、教学效果如何 C、教学设计良好 D、教学重点突出

29、备课工作中，最深入最具体、最落实的工作是：（A）A、设计课时计划 B、钻研教材 C、设计教学模式 D、了解学生情况 30、学校环境美化属于（D）A、显性课程 B、教育科目 C、课外活动 D、隐性课程

31、教学大纲是（ABC）A、编写教科书 B、教师进行教学 C、国家指导教学 D、教育行政部门督导、评学

32、教学中教师根据（ABCD）选择教学方法。A、教学目的 B、教学内容 C、学生情况 D、教学任务

33、教学原则是在总结实践经验基础上根据（BD）提出的。A、教学内容 B、教育目的 C、教学方法 D、教学任务

34、课外作业的形式有（ABCD）作业 A、口头 B、书面 C、实践 D、阅读

35、影响课程的主要因素有：（ABC）A、社会 B、学生 C、知识 D、活动

36、教学过程中学生以学习（BD）为主。A、直接经验 B、书本知识 C、实际技能 D、间接经验

37、以语言传递为主的教学方法有：（ABC）A、读书指导法 B、谈话法 C、演示法 D、讲授法

38、教学（ABCD）A、是学校的中心工作 B、是实施全面发展教育的基本途径 C、应摆在学校工作的 D、是师生的共同活动

39、构成教学过程的基本因素是：（ABC）A、教师、学生 B、教师目标、教学内容 C、教学环境 D、课程计划、教学大纲书 40、使学生获得直接经验的教学方法有：（BCD）A、练习法 B、演示法 C、参观法 D、实验法

41、贯彻循序渐进原则应抓好这些“序“（ABC）A、内容的序 B、教学的序 C、学习的序 D、上课的序

42、演示种类按教具分为（ABCD）A、实物标本和模型演示 B、图片类演示 C、实验演示 D、电化声像资料演示 E、示范动作演示

43、小学教师的素质结构包括（ABCD）A、思想政治、道德和心理素质 B、文化素质 C、教育能力 D、教育机智

44、教师主导作用发挥得好不好，主要在于教师能否从（ABＣ）不同的学生实际出发，有效的教学措施，调动每个学生的学习各级性。Ａ、知识水平Ｂ、能力水平Ｃ、动机水平Ｄ、健康水平76、课外活动对学生来说应该是（D）A、以班为单位参加 B、全校参加 C、由教师指名参加 D、学生自愿选择参加 77、学校直接领导和组织的活动是（D）A、少先队活动 B、党团活动 C、校外活动 D、课外活动 78、课外活动的内容和形式具有很大的（D）A、自愿性和自主性 B、资源性和灵活性 C、自主性和多样性 D、灵活性和多样性 79、（C）是做好班主任工作的基础。A 组织和培养班集体 B、做好个别教育工作 C、全面了解和研究学生 D、做好日常管理工作 80、班主任要把主要精力放在（C）。A、做好个别教育工作 B、做好日常管理工作 C、组织和培养班集体 D、全面了解和研究学生 81、（A）是班主任管理工作的重点和经常性的管理工作。A、每日的管理工作 B、阶段性管理 C、品德管理 D、学习管理 82、（D）是全国和地方少先队开展经常能够工作的领导机构。A、各级共青团 B、各级教育行政部门 C、各级学校 D、各级少先队工作委员会 83、（A）直接领导少先队。A 共青团 B、学校校长 C、学校 D、党支部 84、少先队辅导员由（B）选派。A、少先队本身 B、共青团 C、学校 D、党支部 教育学问答题和论述题

1、小学阶段的 培养目标是什么？ 答案要点：使学生具有爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会注意等思想品德，具有良好的习惯，活泼开朗的性格和初步分辨是非的能力。要使学生具有阅读、表达、计算的基本能力，学到一些自然常识和社会常识，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，培养观察思考和动手的能力。要使学生具有健康的身体，爱美的情趣，良好的卫生习惯，劳动习惯，进步的生活和自理能力。

2、衣服教育阶段家庭、社会、学校、国家各应承担什么义务？ 答案要点：国家在实施义务教育过程中负有重要的责任和义务。国务院，各级政府和教育监管部门制定有关规划和规定，提供必要的条件，保证适龄儿童、少年受教育的权利。实现义务教育也是全社会的重要责任，全社会各行各业对实施义务教育均负有不可推卸的责任，支持义务教育事业。小学和初中在实施义务教育中负有直接的重大责任。学校要不断改善教学条件，为儿童、少年健康成长创造良好的教育环境，全面提高教育质量，保证顺利实现学校教区范围内，依法规定年限的义务教育。适龄儿童、少年的家长对保证孩子接受以外教育程度义不容辞的法律责任。家长应积极创造条件，保证子女接受法律规定的教育。

3、全面发展教育的组成部分有哪些？它们的关系怎样？ 答案要点：全面发展教育由德育、智育、体育、美育、劳动叫业等五个部分组成。他们紧密联系在一起的，互为条件、互相渗透、互相促进。德育对其他各育起保证方向和保

35、分心：指的是人的心理活动在必要的时间内不能充分地指向与集中，或者完全离开与当前应当集中的事物，而转移到无关的事物上去的心理现象。

36、注意的稳定性：是煮人的活动以同样的强度持久地保持在一定事物或活动上。

37、观察力：是一种有目的，主动地去考察事物并善于正确发现事物的各种典型特征的知觉 能力。

38、遗忘：是指当识记正确时，由于保持不牢固或产生干扰而不能再认和重现，或者发生戳物的再认和重现的现象。

39、倒摄抑制：是指后学习的材料对保持与重现先前学习材料所产生的干扰作用。40、创造性思维：是指应用独特的，心颖的方式解决问题的思维活动。

41、情感：是人对客观事物是否符合其需要而产生的态度的体验。

42、理智感：是由人在智力活动过程中认识，探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的体验。

43、个性：是指一个人的经常的，稳定的，本质的，具有一定倾向性的心理特征。

44、能力：是顺利完成某种活动所必须的并直接影响活动效率的人性的心理特征。45：创造能力：是指根据一定目的，创造出独特的，新颖的，有社会价值的产品的能力。

46、性格：是指一个人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。

47、气质：是一个人心理活动的动力特征，是指心理过程发生时力量的强弱，变化的快慢，灵活性。

48、学习：是由经验所引起的，比较持久的行为和思维变化。

49、动机：是激发和维持个体进行活动，并使该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。50、学习定势：是指在学习新知识和解决新课题过程中，受到先前的学习经验或活动倾向的影响。

51、品德即道德品质：是指人体按照社会道德准则行动时，对社会，对他人，对周围事物表现出的特殊倾向。

52、需要：是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态，它是集体自身或外部生活的要求在脑中的反映。心理学填空题

1、心理学的研究对象是（人的心理现象及其规律）。

2、实验法可分为（实验室实验和自然实验两种）。

3、科学心理学认为，脑是心理的（器官），心理是脑的（机能）；是客观现实在人脑中的（客观、能动的反映）。

4、大脑最基本的活动方式是（反射），按照起源可把它分为（无条件反射和有条件发射）。

5、人的心理一方面受（客观现实）的制约，另一方面又受人的（主观条件）的折射，是（主0 和客观）的对立统一。

6、表象具有（直观性和概括性），它是（知觉）过度到思维的必不可少的中间环节。

7、世界上最早系统研究遗忘过程的是德国心理学家（艾宾浩斯），他根据实验结果绘成曲线叫（艾宾浩斯遗忘曲线），它表明遗忘的过程是（不均衡的），呈现（先快后慢）的趋势。

8、良好的记忆品质包括记忆的（敏捷性、持久性、正确性和备用性）。

9、思维是认识的高级阶段，它具有（间接性和概括性）两个重要特征。

10、思维的基本形式有（概念、判断、推理）等三种。

11、按照思维探索答案的方向，可以把思维分成（求同思维和求异思维）。

12、按照人们解决问题时的创造性成分的不同，可以把思维分为（习惯性思维和创造性思维）。

29、觉察刺激之间微弱差别的努力称为（D）A、决定感受性 B、一般感受性 C、感受性的对比 D、差别感受性 30、“入芝兰之室，久而不闻其香“描述的是（A）A、适应现象 B、听觉适应 C、嗅觉刺激 D、味觉刺激

31、学生阅读时常使用画重点线的策略，这只利用了知觉的哪一种基本特征（A）A、选择性 B、理解性 C、整体性 D、恒常性

32、一支白粉笔，无论将它放在明处还是暗处，人都会知道它是白粉笔，这种知觉特性是 A、颜色的恒常性 B、亮度的恒常性 C、大小的恒常性 D、形状的恒常性

33、观察是有目的，有计划，主动的（A）A、知觉 B、感觉 C、识记 D、思维

34、信息在短时记忆中一般只保持（B）秒钟。A、1----2 B、20-----40 C、60------70 D、70-----80

35、短时记忆的信息容量是（B）A、5±2 B、7±2 C、4±2 D、9±2

36、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（C）。A、感觉登记 B、注意 C、组块 D、复述

37、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘过程是（A）。A、先快后慢 B、先慢后快 C、等速的 D、匀加速的

38、学习新信息对已有旧信息会议的抑制作用叫（B）A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、消退抑制 D、超限抑制

39、一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选择因素的干扰？（D）A、消退和干扰抑制 B、倒摄和干扰抑制 C、前摄和消退抑制 D、前摄和倒摄抑制 40、早晨的学习效果一般较好，只是因为这一阶段的学习不受下列哪一个选项的干扰？（A）。A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、单一抑制 D、双重抑制

41、早晚时间被充分利用，其学期效果优于白天，这是因为白天受（D）干扰较多？ A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、单一抑制 D、双重抑制

42、人脑对过去感知过的事物的形象的反映是（A）。A、表象 B、想象 C、后象 D、印象

43、闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（D）A、识记 B、保持 C、再认 D、回忆

44、记忆过程包括（D）A、识记、保持和遗忘 B、识记、再认和回忆 C、识记、保持和联想 D、识记、保持、再认或回忆

45、由短时记忆转入长时记忆的条件是（D）。A、思维 B、想象 C、注意 D、复述

46、“自由联想“或”触景生情“引起的回忆是一种（B）。A、有意回忆 B、无意回忆 C、直接回忆 D、追忆

47、人类思维的基本过程是（A）A、分析和综合 B、间接性和概括性 C、判断和推理 D、指向性和集中性 67、少年早慧和大器晚成表现了（C）A、能力类型差异 B、能力水平差异 C、能力表现早晚的年龄差异 D、能力结构差异 68、智力测验中解释测验结果的依据是（C）A、信度 B、效度 C、常模 D、智商 69、在全人类中，智力呈（A）A、常态分布 B、偏态分布 C、正偏态分布 D 负偏态分布 70、心理发展的潜在可能性来自（A）A、遗传因素 B、环境因素 C、教育因素 D、实践因素 71、智力的高级表现是（A）A、创造能力 B、抽象概括能力 C、观察力 D、记忆力 72、流体智力饿晶体智力说是由美国心理学家（B）提出来的。A、斯皮尔曼 B、卡特尔 C、马斯洛 D、瑟斯顿 73、我国古代思想家王充所说的“施用累能“是指（B）。A、学校教育对智力的影响 B 社会实践对智力的影响 C、遗传对智力的影响 D、家庭环境对智力的影响 74、加德纳提出的智力理论是（C）。A、智力二因素论 B、智力结构论 C、智力多元论 D、智力三元论 75、气质的动力特征受制于人的（C）A、兴趣爱好类型 B、性格类型 C、高级神经活动类型 D、动机需要类型 76、气质类型（D）A、有好坏之分 B、都是好的 C、都是坏的 D、无好坏之分 77、高级神经活动类型中，“强——平衡——不灵活“型与下列哪种气质类型相对应？（C）A、多血质 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 78、精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（A）A、胆汁质 B、粘液质 C、多血质 D、抑郁质 79、某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁，他的气质类型属于（A）A、多血质 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 80、第一个强调出生顺序在人格形成中的心理学家是（A）A、阿德勒 B、马斯洛 C、霍兰德 D、奥尔波特 81、提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（B）A、卡特尔 B、奥尔波特 C、霍兰德 D、斯丹波格 82、根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为（B）A、生理型与社会型 B、高级和低级 C、长远和短暂 D、主导性与辅助性 83、动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（B）A、成就动机理论 B、耶克斯-多德森定律 C、成绩结构理论 D、强化理论 84、成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（C）A、20% B、30% C、50% D、70% 三。简答题 1。班主任工作的内容与方法应包括哪些方面? 答:(1)全面了解和研究学生；(2)组织和培养班集体；(3)对学生进行思想道德教育；(4)教育学生努力学习,提高学习成绩；(5)组织学生课外活动,关心学生生活,指导少先队工作；(6)做好个别教育工作；(7)做好家长工作；(8)组织班会活动；(9)做好学生的操行评定；(10)做好班主任工作计划和总结。2。上好一节好课应围绕哪些标准来进行? 答:一节好课的标准:1。教师拟定的教学目的合适,明确,具体。2。教学效果好,基本上达到了预定的教学目的。3。教师对教材的讲解正确，没有科学性和思想性的错误。4。教学方法好，时间安排恰当。5。教学过程组织有条有理，课堂气氛融洽，有纪律。

3、教育（学校教育）为什么在人的发展中起主导作用？ 答：(1)学校教育具有较强的目的性。（2）学校教育具有较强的系统性（3）学校教育具有较强的选择性。（4）学校教育具有较强的专门性。（5）学校教育具有较强的基础性。

4、简述能力与知识的关系？ 答：略

5、少先队活动的基本形式有哪些？ 答：有对会，参观，访问，调查，游戏，传统活动，公益活动，社会活动，呵文娱活动等。

6、如何正确利用无意注意规律来组织小学教学？ 答：

1、客观因素有：对象与背景差异性；对象活动性；刺激物新颖性；刺激物强度。

2、主观因素：教学要有明确的目的和任务；个人经验水平的丰富程度；个人兴趣爱好；个人的情绪状态；定势。

7、怎样运用实际锻炼法增强中学德育的实效？ 答：略 丰顺县上岗考试题

一、选择

1、“师者，所以传道、授业、解惑也”。这句话是出自（C）A、《学记》 B、《论语》 C、《师说》 D、《劝学》

2、心理学研究的对象是：（D）A、人的心理过程 B、行为活动 C、个性心理 D、心理活动及其规律

3、观察实质上是一种有目的，有计划，必将持久的（A）A、知觉 B、思想 C、感觉 D、想象

4、（B）是国家对一门学科的教学所提出的统一要求和具体规格。A、教科书 B、教学大纲 C、教学计划 D、教学内容

5、教学工作的中心环节是（B）A、备课 B、上课 C、课外作业的布置和批改 D、课外辅导

6、首次提出教学具有教育性的教育家是（A）A、夸美纽斯 B、孔子 C、凯洛夫 D、赫尔巴特

7、学校教育产生于（B）A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会 ８、能够自觉，灵活的控制自己的情绪，约束自己的动作和言语方面的品质，属于意志的（B）A、果断性 B、自制性 C、坚持性 D、自觉性 ９、“人心不同，各如其面”，这指的是个性的（D）A、整体性 B、普遍性 C、可塑性 D、独特性 １０、自我意识发展水平的主要标志，是(B)的发展水平。A、自我认识 B、自我体验 C、自我控制 D、自我教育 １１、某学生，易冲动，及早，待人热情，直率，豪爽，精力旺盛，言语动作急速而难以自制，头脑灵活，对学习内容理解快，但常粗枝大叶，不求甚解，他的气质属于（A）A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质

12、“马是动物”，“椅子是家具”，“鸟有羽毛”，“鸟有翅膀”，这说明儿童概念发展的水平处于（C）A、感知动作水平B、具体形象水平C、形象抽象水平D、本质抽象水平

13、嫦娥唱歌之后，其歌声“余音绕梁，三日不绝”，这属于（C）A、再认 B、追忆 C、形象记忆 D、抽象记忆

14、善于独立思考，紧急情况下不张惶失措，相信自己的力量，爱把自己的意见强加于人，这种人的性格类型（B）A、顺从性 B、独立性 C、理智型 D、意志型

15、可能是人的活动处于抑制状态，注意和知识范围缩小，手脚失措的情绪状态是：（D）A、激情 B、心境 C、热情 D、应激

16、世界上第一个智力测量表是由（A）编制的 A、比纳B、艾宾浩斯C、马斯洛 D、弗洛伊德

17、我们借助显微镜看见了肉眼不能直接看见的细菌的形态，这种活动主要是（D）A、注意 B、思维 C、想象 D、感知

18、地震工作者可根据动物的反常现象来分析预报震情，这是指思维的（B）A、概括性 B、间接性 C、集中性 D、指向性

19、学龄初期儿童注意发展的特点是：（A）A、以无意注意为主，有意注意在进一步发展B、注意范围较广 C、注意力比较稳定 D、注意分配和转移能力不断提高 20、打电话是，查到电话号码后，马上记住了，但拨完电话后马上又忘记了，这是指（B）A、瞬时记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、感觉记忆

21、我们在阅读一篇文章时，文章一前一尾的内容容易记住，而文章中间部分往往容易忘记，这是因为受（D）A、前摄抑制干扰B、后摄抑制干扰 C、衰退干扰 D、前、后摄制共同干扰

22、医生给人治病时，总是要将患者的身体状况和正常人的身体状况作对照，并对异常现象进行分析，然后对症下药，这种诊断前的思考教程就是思维的（C）过程。A、分析 B、综合 C、比较 D、概括

23、见到一位老师，想到了他所在学校，这属于（A）A、关系联想 B、接近联想 C、相似联想 D、对比联想

24、表象是指过去感知过的事物在头脑中再现出来的形象，它具有（B）两个特征。A、指向性和集中性 B、直观性和概括性 C、间接性和概括性 D、直观性和间接性 25、3 岁以前的学前儿童的思维发展水平处于（B）阶段。A、形象思维 B、感知运动思维 C、抽象思维 D、逻辑思维

1、如何贯彻启发性教学原则？ 答：参考课本

2、教育活动的基本特点有哪些？ 答：（1）教学是学生在教师的指导下积极主动和自觉学习的过程；（2）教学是学生学习间接经验为主促进全面发展的过程；（3）教学是学生发展智力的过程；（4）结合各门学科教学，渗透思想教育，培养学生的思想、情感和意志的过程。（5）学生的意向是学习的直接推动力。

3、班集体中影响人际关系的心理因素有哪些？ 答：（参见课本）阻碍：第一印象；晕轮效应；知觉防御；投射；定型；压抑。增进：品格优良：专业特长；相似性；互利性；相互性；临近性

4、论述题：结合实践论的观点，论述心理是人脑对客观现实的主观的反应。答：（参见课本）

5、结合实际，论述小学思想品德教育的基本内容。答：摘要有：

1、五爱教育：爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱社会主义；

2、理想信念教育和革命传统教育；

3、集体主义教育；

4、社会主义民主、法制和纪律教育；

5、道德教育和良好心理品质的培养。教育基础综合类型题二（梅县考题）

一、选择

1、人的心理现象包括即有区别又有联系的两个方面是（C）A、认识过程和情感过程 B、认识过程和意志过程 C、心理过程和个性 D、认识过程和个性

2、《大教学论》的作者是：（A）A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、赫尔巴特

3、教师在黑板上用红色粉笔标识重点，以引起学生的重视，这是利用知觉的（B）A、理解性 B、选择性 C、恒常性 D、整体性

4、学校教育的中心工作是（C）A、德育 B、智育 C、教学 D、素质教育

5、古书《列子》上写嫦娥唱歌之后，其歌声“余音绕梁，三日不绝”，这属于（A）A、记忆表象 B、记忆联想 C、幻想 D、追忆

6、“学生中心说”的主要代表人物是（C）A、夸美纽斯 B、布鲁纳 C、杜威 D、赫尔巴特

7、学校教育始于（B）A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会

8、我们热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，这种情感是属于人的（A）A、道德感 B、理智感 C、激情感 D、热情感

9、深入了解客观现实的情况，把握事物的本质呵真相，从而毫不犹豫地做出正确的决定，这就是意志的（D）A、坚定性 B、自觉性 C、自制性 D、果断性

10、提出能力结构理论的智力三维结构模型的心理学家是(B)A、斯皮尔曼 B、吉尔福特 C、瑟斯顿 D、桑代客

11、我国新一轮课程改革的一个重要举措就是将各科原有的教学大纲改为新的（C）A、课程纲要 B、课程计划 C、课程标准 D、课程大纲

12、对神经系统起自动保护作用的抑制是：（A）A、分化抑制 B、消退抑制 C、陶冶 D、自我修养

13、培养学生自律品质的最好方法是（D）A、说服 B、锻炼 C、陶冶 D、自我修养

14、学生运用所学习的知识解答练习题，大多是（C）A、直观行动思维 B、再现性思维 C、抽象逻辑思维 D、创造性思维

15、班主任进行个别教育的对象是（C）A、优等学生 B、中等生 C、后进生 D、各类学生

16、活泼好动，思维灵活迅速，善于适应变化了的生活环境，但对问题理解肤浅，情感起眼不深刻，其气质类型是（B）A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑制质

17、由美国的亚当斯提出的激励理论是（A）A、公平理论 B、期望理论 C、综合性理论 D、双因素理论

18、以人类基本活动作为学生学习的核心主题而编订的教程是（A）A、活动课程 B、学科教程 C、核心课程 D、综合课程

19、个性中最重要的心理特征，最本质的部分是（C）A、智力 B、能力 C、性格 D、气质 20、“夜来风雨声，花落知多少”的诗歌反映了（D）A、知觉的理解性 B、想象的有意性 C、表象的直观性 D、思维的间接性

三、名词解释：

1、教育：是指教育者有意识，有目的对受教育者施加的一种影响，借助于一定的媒介，通过受教育者自觉、积极、主动的学习活动，使受教育者的身心得到发展的过程。

2、义务教育：是指法律所规定的，适龄儿童和青少年所必须接受的，而国家、社会、学校、家属必须要予以保证的国民教育。

3、教学相长：请参照课本

4、形成性评价：参照课本

5、需要和动机：需要，是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态，它是机体自身或外部生活条件的要求在脑中的反映。动机，是激发和维持个体进行活动，并使该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。

四、简答题

1、评价一堂好课的标准是什么？ 答:一节好课的标准:1。教师拟定的教学目的合适,明确,具体。2。教学效果好,基本上达到了预定的教学目的。3。教师对教材的讲解正确，没有科学性和思想性的错误。4。教学方法好，时间安排恰当。5。教学过程组织有条有理，课堂气氛融洽，有纪律。

2、当代教学观的变革主要表现哪六大走向？ 答：当代教学观的变革主要表现六大走向：（1）从重视教师向重视学生转变（2）从重视知识传授向重视能力培养转变（3）从重视教法向重视学法转变（4）从重视认知向重视发展转变（5）从重视结果向重视过程转变（6）从重视继承向重视创新转变

3、良好班集体的主要标志是什么？ 答：良好班集体的主要标志是：（1）明确积极的共同奋斗目标（2）团结权威的集体领导核心（3）活泼正常的班级活动（4）严格的规章制度和自觉的纪律性（5）正确的集体舆论和良好的班风。２００４年五华县招考教师试题

一、单项选择：每题1.5 分，共３０分。１、居于整个教育活动主导地位的是（Ｄ）Ａ、教育手段 Ｂ、学生 Ｃ、教材 Ｄ、教师 ２、学校工作应以（Ｃ）为主。Ａ、思想工作 Ｂ、创收 Ｃ、教学工作 Ｄ、开展各种技能竞赛活动 ３、学生学习好的根本原因是（Ｂ）Ａ、学校管理水平高 Ｂ、学生发挥了主观能动性 Ｃ、教师发挥了主导作用 Ｄ、家长的督促作用 ４、班集体的核心力量是（Ｂ）Ａ、全体班干部 Ｂ、班主任和班长 Ｃ、班长 Ｄ、班长和少先队大队长 ５、教师要上好课，关键是（Ｃ）Ａ、目的明确 Ｂ、知识渊博 Ｃ、备好课 Ｄ、语言艺术 ６、“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是：（Ｂ）Ａ、说服教育法 Ｂ、榜样教育法 Ｃ、自我教育法 Ｄ、实际锻炼法 ７、学校产生于（Ｂ）Ａ、原始社会 Ｂ、奴隶社会 Ｃ、封建社会 Ｄ、资本主义社会 ８、直接决定教育性质的是：（Ｃ）Ａ、生产力的水平Ｂ、经济发展水平Ｃ、政治经济制度

第二篇：教育学心理学试题

一、单项选择题

1.周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于()

A.近景性内部动机 B.近景性外部动机

C.远景性内部动机 D.远景性外部动机

2.力求在本学期取得好成绩，争取拿到奖学金，属于()

A.间接的远景性动机 B.直接的近景性动机

C.高尚的动机 D.认知内驱力

3.数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于()

A.近景的直接性动机 B.低级的动机

C.高尚的动机 D.远景的间接性动机

4.下列学习活动中属于内在学习动机是()

A.获得表扬 B.获得高分 C.获得好名次 D.获得解答

5.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为()

A.认知内驱力 B.自我提高的内驱力

C.附属的内驱力 D.求知欲

6.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于()

A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.交往内驱力

7.当学习动机处于()水平，学习效果较好。

A.高 B.低 C.适中 D.任何

8.“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是()

A.归因理论 B.成就动机理论 C.强化理论 D.自我效能感理论

9.学习动机的强化理论来源于()

A.精神分析理论 B.认知主义理论 C.建构主义理论 D.行为主义理论

10.下列属于人本主义动机理论的有()

A.操作作用理论 B.需要层次论 C.成就动机理论 D.归因分类理论

二、多项选择题

1.成败归因理论的稳定因素包括()

A.个人的能力 B.工作任务的难度 C.个人的努力程度

D.运气

E.个人的心境

2.小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是()

A.低级动机 B.高级动机 C.外在的动机

D.内部的学习动机

E.远景的间接性动机

3.班杜拉认为，人的行为受行为的()的影响。

A.期待 B.诱因 C.结果因素

D.先行因素

E.需要

4.学习策略由()构成。

A.认知策略 B.计划策略 C.元认知策略

D.资源管理策略

E.学习过程

5.以下几个属于认识策略的有()

A.复述策略 B.资源管理策略 C.计划策略

D.组织策略

E.精加工策略

三、填空题

1.学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，他们都是、维度的归因。

2.在家里被娇生惯养、处境优越的孩子通常自我评价;而在家庭缺乏地位、不被重视的孩子则自我评价一般。

3.成就动机理论认为 倾向于选择非常容易或者非常困难的任务。

4.个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是。

5.“只要我努力，我一定能做得最好”，在班杜拉看来，这种人的 比较高。

四、判断题

1.对材料进行自我提问是属于元认知策略。()

2.做笔记是组织策略中常用的学习方式。()

3.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构学习策略为精加工策略。()

4.根据迁移的路径，可分为低路迁移和高路迁移()

5.定势会降低问题解决的效率。()

五、简答题

1.简述学习动机的强化理论。

2.简述影响自我效能感形成的因素及其在教学中的应用。

3.简述教师在实施奖励的过程中应注意的问题。

六、论述题

1.阐述马斯洛的需要层次理论在激发学生的学习动机里的运用。

2.如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。

3.试述如何创设问题情境。

一、单项选择题

1.D【解析】内部动机是由个体内在需求而引起的，外部动机是由外部诱因引起的动机;远景性动机持续时间较长，近景性动机持续时间较短。“为中华”是外部动机，为“崛起”而奋斗也不是在短期内就能实现的。

2.B【解析】直接的近景性学习动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机，这种动机很具体。

3.A【解析】考查对学习动机的具体运用能力。

4.D【解析】前三者是外在的学习动机，获得解答是学生对知识本身的兴趣，因此是内部的学习动机。

5.C【解析】附属内驱力是指个体为了获得长者们的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要。

6.C【解析】自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。7.C【 解 析 】“耶克斯—多德森定律”表明最佳水平为中等强度的动机。

8.C【解析】行为主义的强化理论认为，学生的学习行为可以通过一定的奖励或惩罚手段加以强化。

9.D【解析】学习动机的强化理论认为人的学习行为倾向完全取决于某种行为与刺激因强化而建立的稳固联系，来自行为主义的基本观点。10.B【解析】人本主义学者提出动机理论是需要层次论

二、多项选择题 1.AB【解析】略。

2.AC【解析】为了父母的奖励而学习是一种低级的、外在的动机。3.CD【解析】班杜拉认为，人的行为受行为的结果因素和先行因素的影响。4.ACD【解析】略。

5.ADE【解析】资源管理策略、计划策略属于元认知策略。

三、填空题 1.外部的 不可控的 2.高 低 3.避免失败者 4.学习期待 5.自我效能感

四、判断题 1.√【解析】略。

2.X【解析】做笔记是精加工策略的一种。3.X【解析】题干描述的为组织策略。4.√【解析】略。

5.X【解析】定势的影响有积极的，也有消极的。在解决相似或相同的问题时，定势有助于人对问题的适应，从而能提高反应与解题的速度。对于变化的情境或问题，定势常具有消极作用，会降低问题解决的效率。

五、简答题(答案要点)1.按照现代 S-R 心理学家的观点，学习动机的产生完全取决于先前这种行为和刺激因强化而建立的牢固联系。

(1)如果学生因学习而得到强化(如得到好成绩、教师和家长的赞扬等)，他们就会有较强的学习动机;(2)如果学生的学习没有得到强化(如没得到好分数或赞扬)，就缺乏学习的动机作用;(3)如果学生的学习受到了惩罚(如遭到同学或教师的嘲笑)，则会产生避免学习的动机。2.(1)影响自我效能感的因素有两个：一是个体成败的经验。一般来说，成功经验会提高效能期待，反复的失败则会降低效能期待。二是个体的归因方式。如果个体把成功的经验归因于外部的不可控因素就不会增强效能感，把失败归因于内部的可控的因素也不一定会降低效能感。

(2)这一理论目前仍处于进一步发展阶段，具有较大的科学价值。在人们获得了相应的知识、技能后，自我效能感就成为学习行为的决定因素。

3.(1)首先，要确立正确的奖励标准。考试分数的高低固然反映着学生的学习效果，但教师却不能仅仅依据分数的高低对学生进行奖励;(2)其次，要注意奖励的有效性。教师在教学过程中经常对学生进行各种各样的奖励，这些奖励有些是有效的、能够激励学生的学习动机。有些则是无效的，不能激发学生的学习动机。比如对那些已有内部动机的活动最好不要轻易运用奖励，只有对那些缺乏内部动机的活动予以奖励，才能产生积极的激励作用。

(3)最后，要注意奖励的方式。运用奖励重要的不是奖励的数量，而是奖励的方式。不同的学生希望得到的奖励是不同的。

七、论述题(答案要点)1.(1)人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要，把需要区分为一些基本的层次，对这些需要层次进行研究，从整体上把握动机的实质。

(2)马斯洛先后提出了七种需要，认为人的各层次需要都与学习有一定的关系。生理需要和安全需要虽然并不直接推动学习，却是保证学生进行有效学习的前提条件。这两种需求得不到满足，不仅学习活动无法进行，而且会导致学生出现身心疾病。归属与爱的需要是学生交往的动力，在学校环境中，师生交往、同伴交往既是学习的条件，也是学习的内容。尊重的需要是推动学生学习的重要动力，学生努力学习以求获得他人的尊重，并从中感受到自己的能力和价值，获得自信心。这一需要得不到满足，就会产生自卑感，怀疑自己的能力，失去上进心。求知的需要就是学习动机，审美的需要在很大成分上也是学习动机，它们推动人去求真、求善、求美。自我实现的需要推动人发挥自己的潜能，是学校教育应该加以培养的。(3)在学校学习中，对不同的人来讲，各种需要的重要性不同。一些人需要不断地证实自己是受人喜爱和赞赏的，有些人则对生理上的舒适和安全有更强烈的需求。同一个人在不同的时间、情境中需要也不相同。

2.由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的，因此在培养方面必须分阶段进行，才能获得良好的教学成效。为提高分阶段训练的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。为此，必须注意以下几点：(1)激发学习的积极性与主动性;(2)注意原型的完备性、独立性与概括性;(3)适应培养的阶段特征，正确使用言语。

(4)教师在集体教学中还应注意学生的个别差异，充分考虑学生所面临的主客观条件，并针对学生存在的具体问题采取有针对性的辅助措施，以求最大限度地发展学生的心智技能。3.(1)教师要熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系;(2)充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度，这样才能创设问题的情境;(3)问题情境创设的方式多种多样，并应贯穿在教学过程的始终。

第三篇：教育学心理学试题

【2011年教师资格考试认证】教育学心理学试题及答案一 一。选择题

1.1903年，美国心理学家_______A_____出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著 A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．皮亚杰

2.世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年_____C_____出版的《教育心理学》 A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫

D．列昂节夫3.教育心理学的成熟时期是_____C_____ A．20世纪20年代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后

4.心理学的创始人是_____D_____ A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．冯特

5._____B_____是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程

6.心理学属于_____C____A．自然科学B．社会科学C．自然科学何时会科学双重性质的科学D．哲学 7.心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A．1879B．1897C．1789D．1798 8.心理学是研究人的____B_____的科学

A．心理活动的规律B．行为何心理活动的规律C．心理与心理活动的规律D．行为活动的规律 9.在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____ A．卡普杰列夫B．桑代尔C．乌中斯基D．？？？斯基

10.教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____C_____规律的科学 A．基本教育B．基本教学C．基本心理D．基本身心

11.教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____ A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则 12.教育心理学的研究对象是_____D______ A．学与教的心理规律 B．学与教的心理规律，但以前者为主

C．学与教的心理规律，但以后者为主 D．学与教以及二者相互作用的心理规律

13.要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是______C_______ A．客观性原则 B．教育学原则 C．实践性原则 D．知识性原则 14.下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____ B_____ A．描述 B．鉴测 C．解释 D．预测

15.20世纪20年代，教育心理学主要受到_______C______ A．实验教育学 B．教育社会学 C．心理测量学D．和序教学

16.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是_____D_____ A．陶门知 B．蔡元培C．潘菽D．廖世承

17.学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是_____C_____ A．学生B．教学内容C．教师D．教学环境

18.学与教的过程中有起传递的主要信心部分是______C_____ A．教学媒体B．教师C．教学内容D．教学方法

19.初创时期的教育心理学著作，内容等是以______C_____的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。A．儿童心理学B．教育心理学C．普通心理学D．学习心理学

20.教育心理学研究的核心内容是_____D_____ A．学生B．教师C．教学过程D．学习过程

教育学与心理学复习试题

1、教育学部分

一、选择题 1．教育学研究的对象是（）

A．教育现象 B．教育方针C．教育政策 D．教育理论

2．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（）A．《学记》 B．《普通教育学》C．《大教学论》 D．《教育论》 3．下列不属于骑士七技的范围的是（）A．骑马 B．投枪C．音乐 D．吟诗

4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（）A．教育 B．环境C．遗传 D．主观努力 5．学校体育的最为基本的组织形式是（）

A．早操、课间操 B．体育课C．体育竞赛 D．学生自觉锻炼 6．教学过程是一种特殊的（）

A．心理过程 B．信息过程C．逻辑过程 D．认识过程

7．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）A．从学生实际出发的原则B．知行统一的原则

C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D．集体教育和个别教育相结合的原则 8．布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（）A．以直观感知为主的教学方法B．以实际训练为主的教学方法 C．以探究活动为主的教学方法D．以情感陶冶为主的教学方法 9．班主任工作计划一般包括（）

A．学期计划和具体活动计划 B．全面计划和专题计划 C．课内计划和课外计划 D．教学工作计划和思想工作计划 10．在三结合教育中，占主导地位的是（）

A．家庭教育 B．学校教育C．自我教育 D．社会教育 11．学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）

A．课外校外教育 B．各科教学C．社会实践活动 D．班主任工作 12．长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）

A．以教学为主 B．教学、科研并重C．教学、科研、生产三中心 D所有时间用于搞教学 13．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）

A．唐朝中期 B．明朝中期C．清朝末年 D．辛亥革命以后

二、填空题

14．赞科夫在《教学与发展》中提出有别于传统的五条新的教学原则，即

原则、高速度原则、理论知识起主导作用，使学生理解学习过程以及的原则。

15．遗传是指人们从上代那里继承下来的一些先天的 的特点，遗传素质仅仅为人的发展提供一定的。

16．欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系，即 和。

17．我国新时期的教育方针是：教育必须为 服务，必须与 相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

18．德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、、法纪教育和 四个基本方面。

三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）19．简述教育与社会政治经济制度的关系。20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识 21．教学过程的基本规律是什么？

四、论述题（本题满分15分）

22．试从班级授课制的特点出发，论述实行小班化教学的优越性。参考答案

一、选择题1．A 2．C 3．C 4．B 5．B 6．D 7．C8．C 9．A 10．B 11．D 12．A 13．C

二、填空题14．高难度 使所有学生包括差生都得到一般发展 15．生理解剖 可能性 16．斯巴达教育 雅典教育

17．社会主义现代化建设 生产劳动

18．政治教育 道德品质教育

三、简答题19．（1）教育与社会政治经济制度相互制约。

（2）社会政治经济制度对教育的制约作用表现在政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育权等。

（3）教育对社会政治经济制度具有反作用。这种反作用主要表现为：教育培养出具有一定阶级意识的人，以维护和巩固一定的社会政治经济制度；教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；教育对社会政治经济制度不起决定作用。

20（1）比较系统的马列主义理论修养。教师须以马克思主义基本理论观点统率各科教学。（2）精深的专业知识。教师须对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。

（3）广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。

（4）必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方面的知识。21．（1）间接经验与直接经验相结合的规律。（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。

（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律（教学的教育性规律）。

四、论述题

22．（1）班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课堂，由教师按照固定的教学时间表对全体学生进行上课的教学组织形式。（2）班级授课制的基本特征。（略）

（3）其优点在于：有利于发挥教师主导作用，经济有效地大面积培养人才；有利于发挥集体的教育作用；有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行。

（4）但是班级授课制也有其弊端。主要在于过于强调整齐划一和集体统一，过于标准化、同步化、集体化，不能很好适应学生的个别差异，不易发挥学生的全部潜力，不利于培养学生的志趣、特长和发挥他们的个性才能。

（5）我国许多地区由于经济条件所限，师资力量不够等因素，使得班级规模过大，这使得教师一时之间难以兼顾不同水平、不同特点的学生的多种类多层次需求，使得班级授课制的弊端尤为突出。而小班化教学则是针对这种弊端而产生的一种教育改革趋势。它在保留班级授课制优点的同时较好克服了其弊端，有利于真正体现因材施教的原则，使所有学生都能达到最佳发展。

2、教育学部分

一、选择题

1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）A．《大学》 B．《中庸》C．《学记》 D．《春秋》 2．实用主义教育流派的代表人物是（）

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐 D．杜威 3．教育心理起源论认为教育起源于（）A．生产劳动 B．模仿 C．语言 D．动物本能

4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）

A．深化课堂教学B．培养竞赛人才C．因材施教，发展青少年个性特长D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力

5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）A．永恒性 B．历史性C．相对独立性 D．继承性

6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（）A．大力加强普通高中教育B．大力发展职业技术教育

C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育 7．学生在教育过程中，处于（）

A．主导地位 B．主体地位C．被动地位 D．辅助地位

8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）

A．间接经验与直接经验相结合的规律B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C．掌握知识和发展智力相统一的规律D．传授知识与思想品德教育相统一的规律 9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）A．陶冶教育 B．榜样示范C．实际锻炼 D．品德评价

10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）A．个人本位论 B．社会本位论C．教育无目的论 D．国家利益论 11．教学过程的中心环节是（）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧

12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A．示范性 B．复杂性C．主体性 D．长期性 13．班集体形成的主要标志之一是（）

A．成立了班委会 B．开展了班级工作C．形成了正确舆论 D．确定了班级工作计划

二、境空题14．现代三大教学理论包括美国教育家 的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的 理论。

15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的 标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。

16．小学生的思维以 思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻 教学原则的依据。

17．教师的备课要求做好三方面的工作，即、、设计教法。18．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即 和。

三、简答题19．师生关系的本质是什么？我国社会主义新型师生关系的特点有哪些 20．班主任工作的基本任务和具体方法各是什么？

21．学校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合，形成正向的教育合力？

四、论述题

22．试论美育对促进学生全面发展的重要意义。参考答案

一、选择题

1．A 2．D 3．B 4．C 5．B 6．B 7．B8．D 9．A 10．C 11．B 12．A 13．C

二、境空题14．布鲁纳范例教学15．质量规格 培养目标16．具体形象 直观性17．钻研教材 了解学生18．启发式 注入式

三、简答题

19．师生关系的本质是一种人际关系。

我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。

20．班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。

班主任工作的具体方法是： 全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。

21．（1）学校教育占主导地位。（2）家庭、社会和学校相互支持，目标一致。（3）加强学校与家庭之间的相互联系。（4）加强学校与社会教育机构之间的相互联系。

四、论述题

22．美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。

（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。

3、教育学部分

一、选择题

1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）A．教育哲学 B．教育心理学C．教育学 D．教学论

2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》

3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展

C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况 4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具