第一篇：XX年毛笔字春联大全[大全]

XX年毛笔字春联大全

XX年毛笔字春联大全

上联：保驾护航奔富路 下联：昂头振翼唱东风

上联：鸡声一唱东方白 下联：猴棒三挥玉宇清

上联：雄鸡喜报春光好 下联：健笔勤书正气多

上联：金猴留恋丰收年

上联：犬能守夜迎新岁

上联：鸡描竹叶三中颂

上联：金鸡一唱传佳讯

上联：神猴辞岁

上联：鸡鸣晓旦

上联：知廉标五德

上联：鹊送喜报

上联：红鸡啼夜晓

上联：猴引康庄道

上联：鸡声天下曙

上联：点点梅花笑迎雄鸡朝天唳下联：声声爆竹欢送大圣载誉归

上联：大业方兴五星旗展金鸡唱下联：小康在望四化图开彩凤飞

上联：捷报频传圣猴舞棒辞岁去下联：宏图再展金允高唱迎春来

下联：彩凤欢啼盛世春

下联：鸡可司里送旧年

下联：犬绘梅花五福临

下联：玉犬三呼报福音

下联：金凤迎春

下联：燕舞阳春

下联：报午必三鸣

下联：鸡传佳音鸡年

下联：黄犬吠年丰

下联：鸡迎锦绣春

下联：春意海南潮

上联：人寿年丰金猴辞岁归帘洞下联：民安国泰玉羽司晨报晓春

上联：金鸡报晓改革似春风化雨下联：彩凤朝阳腾飞如旭日升华

上联：雷震南天滚滚春潮生九域下联：鸡鸣大地彤彤旭日耀寰球

上联：在圣班师一路凯歌笳鼓竞下联：雄鸡振翅几声雅唱瑞云生

上联：鸡鸣晓日江山丽下联：犬吠神州岁月新

上联：闻鸡起舞迎元旦下联：击壤而歌颂小康

上联：四海升平歌舜日下联：九州盛世乐尧天

上联：万象喜回春守信下联：一元欣复始司晨

上联：金鸡喜唱催春早下联：绿柳轻摇舞絮妍

上联：万户桃符新气象下联：群山霞彩富神州

上联：把酒当歌歌盛世下联：闻鸡起舞舞新春

上联：鸡报小康随日出下联：年迎大有伴春来

上联：猴奋已教千户乐下联：鸡鸣又报万家春

上联：雄鸡喜唱升平日下联：志士欢歌改革年

上联：喜庆新春闻鸡起舞下联：欣逢盛世跃马扬鞭

上联：金鸡报晓歌大治

上联：金鸡唤出扶桑日

上联：雄鸡喔喔颂尧天

下联：丹凤朝阳赞中兴

下联：锦犬迎来大地春

下联：腊狗汪汪歌舜日

上联：雄鸡一唱天下白 下联：锦犬再雕宇宙春

上联：雄鸡唱罢九州乐 下联：金犬吠来四海安

上联：雄鸡喜唱升平日 下联：志士欢歌改革年

上联:一干二净除旧习下联:五讲四美树新风 横批:辞旧迎春

上联:一年好运随春到 下联:四季彩云滚滚来 横批:万事如意

上联:一年四季春常在 下联:万紫千红永开花 横批:喜迎新春

上联:一年四季行好运 下联:八方财宝进家门 横批:家和万事兴

上联:迎喜迎春迎富贵 下联:接财接福接平安 横批:吉祥如意

上联:迎新春江山锦绣 下联:辞旧岁事泰辉煌 横批:春意盎然

上联:迎新春事事如意 下联:接鸿福步步高升 横批:好事临门

上联:占天时地利人和 下联:取九州四海财宝 横批:财源不断

上联:壮丽山河多异彩 下联:文明国度遍高风 横批:山河壮丽

上联:春联对歌民安国泰 下联:喜字成双花好月圆 横批:国泰民安

上联:春满人间百花吐艳 下联:福临小院四季常安 横批:欢度春节

上联:春满人间欢歌阵阵 下联:福临门第喜气洋洋 横批:五福四海

上联:春色明媚山河披锦绣 下联:华夏腾飞祖国万年轻 横批:山河壮丽

上联:五更分两年年年称心 下联:一夜连两岁岁岁如意 横批:恭贺新春

上联:汗马绝尘安外振中标青史 下联:锦羊开泰富民清政展新篇 横批:春满人间

上联:惠通邻里,门迎春夏秋冬福 下联:诚待世贤,户纳东南西北财 横批:吉星高照

第二篇：春联毛笔字写法特点

春联文化的研究

（一）活动主题的确定

在2004年底，朋友托我写几副对联，我苦于没有新颖的春联词句，所以在课下我问同学们：你们家过年时贴的什么内容的春联？真没想到学生们七嘴八舌的说了不少，有的说自己家过年贴春联的词句，而且还说出了其中的深刻含义，有的学生还说出了贴春联的注意事项，有的学生则说出了许许多多春联中的故事„„更多的学生则提出了许许多多的问题：过年为什么贴春联？最早的春联是谁创作的？有哪些有关春联的故事„„ 于是我和同学们商定以“春联文化”为综合实践活动小课题，让同学们根据自己的爱好、兴趣、性格特点，选择各自感兴趣的问题作为子课题进行研究，帮他们度过一个有意义的寒假 在开题会上，我把我的想法提了出来。许多同学非常高兴的呼喊起来：我同意！我同意„„我微笑着看着他们，这时我发现有几个同学脸上却露出一些不愉快。我说：对老师的提议，谁有不同的意见？王昆同学说：老师，我们家住的单元房，许多人家根本不贴春联，大不了贴一个大大的“福”字，有什么可研究的？我笑而不答，眼睛看了看其他同学。只见赵晨曦同学站起来反驳：不对，许多住楼房的人家也贴春联；而且福字的贴法也有许多的学问；怎么能说没什么可研究的呢？肖毅然同学说：过年我还得走亲戚呢，哪有时间研究春联？闫晓同学笑着说：你光顾着走亲戚要压岁钱了，其实走亲戚时，正是我们研究春联文化的大好时机，大家想想：亲戚家里贴的春联的内容、样式我们都可以记录下来，走亲戚时时我们见得人多，“三人行，必有我师”我们可以向他们请教春联的知识„„经过大家的争论、交流那几个不愿意也纷纷表示同意。

我接着问：关于春联文化，你们想研究什么呢？大家各抒己见，提出了许多具有研究价值的问题

为什么过年要贴春联？

春联中有什么故事

贴春联应注意哪些问题？

春联的创作要符合哪些格式？

最早的春联是谁写的？内容是什么？

福字为什么要倒贴？贴福字时应注意什么？

各行各业春联内容有哪些不同？

春联的内容在近几年有什么变化？

〃〃〃〃〃〃

（二）活动小组的形成

问题产生了，我们的同学立即根据自己的喜好、特长，自愿组合成研究小组。因为这次的分组完全按照自己的意愿，打破了原来小组的界限，他们都表现得异常的兴奋。

（三）活动的实施

第一阶段：制定活动方案

凡事预则立”。研究小组建立后，我“趁热打铁”，让学生经过充分的讨论、交流，形成优势互补，制定出了详细的活动方案。

放寒假了，同学们都回家过年了，但是我们研究小组的同学在高高兴兴过年的同时，对春联文化的研究也在热火朝天地开展着。由于是在假期，同学们之间、师生之间的交流、联系大多以电话的形式或者书信的形式进行着〃〃〃〃〃

1、春联的来历研究小组

春联的来历小组的李小雅同学给我来了一封信

老师你好：

我向您汇报一下我们春联溯源小组的研究进展情况。

放假以后，我们小组的六位同学首先在我家里召开了一次小的会议，首先对我们的研究任务进行了研究。我们觉得春联溯源研究是非常有意义的活动，这次活动能极大的锻炼我们的能力，培养我们搜集信息，整理信息的能力。爷爷说：“你们学校的这个活动搞得很好，你们的这种活动的研究形式，我在上学时根本没有接触过，直到参加工作后才知道搞研究还需要调查，搜集信息，整理信息„„”爸爸妈妈也同意爷爷的观点。我们小组的同学一听，都非常的高兴，研究热情更加高涨。

接着，我们对研究任务进行了分工。分工时，我们的分工只是调查方法的分工：我家里有微机，而且能上网，所以我负责上网调查春节的来历，爸爸说将全力支持我的“网络工作”；赵海琪负责查阅图书，因为她的姨妈在图书馆工作，她可以经常去的，闫晓、刘楠也和她一个小组。

老师向你报告一个新情况：我在北京上大学的哥哥也回来了，我们想“拉他入伙”，现在我们正在做工作，不知你同不同意。

此致

敬礼

祝全家健康，新年快乐！

你的学生 李小雅 2005年2月9日

读过信后，我心里非常激动。是呀，看到我们的综合实践活动小课题研究能够受到家长这么高的评价，学生的研究热情这么高，以前我对小课题的一些牢骚、埋怨都抛到九霄云外去了。

春联中故事研究小组

我在家接到电话最多的是春联中的故事小组的，他们的研究成果很多。组长王琨打电话说：“老师，还是我们小组的眼光好，选了一个最好最好的子课题，网上、书上、电视节目上都有春联的故事，我奶奶还给我讲了好几个春联故事呢„„”李东林平时就好笑，一次他给我打电话，我刚刚接起来，就听到哈哈的大笑，我一猜就知道是他，我说：“东林，你准是又找到什么搞笑的故事了。”李东林说：“对，老师，你听了准会笑破肚皮的，哈哈„„”我说：“东林，你们小组的研究成果最多了，值得表扬，现在你们应该把搜集到的资料进行整理、归类，然后你们选择几个有意义的故事，表演给同学们看，好不好？”经过我的提示，他们小组又经常组合在一起排练，后来我听说，李东林根据搜集的资料编的节目还在他们小区公开进行了演出，受到了居民的好评。

春联的格式小组

开学了，在汇报交流课上，同学们迫不及待地交流起了自己小组的研究成果。春联溯源小组同学介绍：早在秦汉以前，我国民间每逢过年，就有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪，这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，所以王安石的《元日》诗中写的“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。接着又有同学展示了“对联为何叫春联”的资料：春联也叫“门对”、“春贴”、“对联”、“对子”，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。

春联中的故事小组表演了小品。小品的故事情节是：苏东被贬黄州后，一居数年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江，苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语，佛印顺势望去，只见一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。原来，这是一副哑联。苏轼上联的意思是：狗啃河上（和尚）骨；佛印下联的意思：水流东坡尸（东坡诗）。他们的表演滑稽可笑，令人捧腹。

春联格式小组的王夫志同学介绍对联的形式：对联有联语和对句之分。联语必须写出来张贴或悬挂，有些还必须配上横额，联语可以用任何书体来书写。上联：

第一句，叫出句，也叫出联，如 ：门第春常在，下联：第二句，叫对（应）句或应联，如：人家庆有余；横额：也叫横批或横披，如：福星高照。

其贴法有三

甲式（传统式）：上联在右下联在左，横额文字顺序为从右至左

乙式（常用）：上联在左下联在右，横额顺序也是从左至右

丙不常见式）：上联在右下联在左，横额顺序却是从左至右

对联的要求是既要有“对”，又要有“联”，形式上成对成双，彼此相“对”；上下文的内容互相照应，紧密联系。一幅对联的上联和下联，必须结构完整统一，语言鲜明简练。

丁小文介绍了对联的要求：上下联字数要相等；上下联词组要相同：即组成上联的各个词组分别是几个字，下联的对应词组也必须分别是几个字。上下联词性要相同：所谓词性，是指词的类别性质，如名词、动词、形容词等等。上联的词性和下联的词性，按照词的先后位臵，既要相同，又要相对。这种要求，主要是为了用对称的艺术语言，更好地表现思想内容。上下联句法要一致：句法，就是语句构成的方法。一幅对联中，上联是由几个字组成的一共有几个音节的顿读法，下联也必须相同。上下联平仄要相调：对联上下联的表现方法，要注意声律相对，也就是平仄相调。这主要是为了音韵和谐，错落起伏，悦耳动听，铿锵有力。如：云带钟声穿树去平仄平平平仄仄

月移塔影过江来仄平仄仄仄平平

刘姿旋还同学介绍了最长的一副对联，她有感情的朗诵了出来

上联：

五百里滇池，奔来眼底。披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。看：东骧神骏；西翥灵仪；北走蜿蜒；南翔缟素。高人韵士，何妨选胜登临。趁蟹屿螺州，梳襄就风鬟雾鬓。更频天苇地，点缀些翠羽丹霞。莫辜负：四周香稻；万顷晴沙；九夏芙蓉；三春杨柳。

下联

数千年往事，注到心头。把酒凌虚，叹滚滚英雄何在。想：汉习楼船；唐标铁柱；宋挥玉斧；元跨革囊。伟烈丰功，费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云。便断碣残碑，都付与苍烟落照。只赢得：几杵疏钟；半江渔火；两行秋雁；一枕清霜。

福字的研究小组的王朋同学介绍：“福”字现在的解释是“幸福”，而在过去则指“福气”、“福运”。春节贴“福”字，无论是现在还是过去，都寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。民间为了更充分地体现这种向往和祝愿，干脆将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”。“福”字倒贴在民间还有一则传说。明太祖朱元璋当年用“福”字作暗记准备杀人，好心的马皇后为消除这场灾祸，令全城大小人家必须在天明之前在自家门上贴上一个“福”字。马皇后的旨意自然没人敢违抗，于是家家门上都贴了“福”字。其中有户人家不识字，竟把“福”字贴倒了。第二天，皇帝派人上街查看，发现家家都贴了“福”字，还有一家把“福”字贴倒了。皇帝听了禀报大怒，立即命令御林军把那家满门抄斩。马皇后一看事情不好，忙对朱元漳说：那家人知道您今日来访，故意把福字贴倒了，这不是“福到”的意思吗？皇帝一听有道理，便下令放人，一场大祸终于消除了。从此人们便将福字倒贴起来，一求吉利，二为纪念马皇后。民间还有将“福”字精描细做成各种图案的，图案有寿星、寿桃、鲤鱼跳龙门、五谷丰登、龙凤呈祥

等。过去民间有“腊月二十四，家家写大字”的说法。“福”字以前多为手写，现在市场、商店中均有出售。第四阶段 创作阶段

综实践活动的实施以“小组活动”为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参加到各项活动中去，在“做”的活动中去发现问题，体验和感受生活，培养实践精神和创新能力。

春联的研究小组在经历了调查访问、汇报交流阶段以后、我们又及时提出：我们小学生能不能也创作一些有新意的春联，并把它们书写出来？小组同学的积极性立即被调动起来：有的同学结合学校生活进行创作；有的同学是书法爱好者，立即拿起毛笔写了起来；以新年为题的小组作品是高矮胖瘦儿童齐聚学习，德智体美各科全面发展。

第五阶段 调查阶段

春联文化研究小组的学生资料汇报、创作完成后，我又提示学生：贴春联是中华民族春节的传统习俗，现在的人们对这种习俗有些什么认识？小组的同学立刻找到了深入研究的方向，马上进行了再次调查〃〃〃〃〃〃

学生生对不贴春联的家庭（24户）的调查。7户因为没有贴春联的习惯，所以没贴。

3户因为是新建的大门，他们怕贴春联污染了大门的整洁，所以没贴。5户因为家里做生意太忙，没功夫去买，也没有贴。

1户因为家里前几年有丧事，按习俗不能贴。

学生对贴春联的家庭（76户）的调查： 52户觉得过年贴春联非常喜庆，很有必要 11户因为家里有喜事，所以贴春联表示喜庆 13户因为家里每年都贴春联，不贴觉得不习惯

学生对不贴春联的家庭（81户）的调查：

城市市里住的是单元房，家家户户安的是防盗门，春联没处贴，只是在家里贴福字。人们觉得贴不贴春联不影响过节的喜庆气氛。

学生对贴春联的家庭（19户）的调查：

有的人爱好书法，所以过年自己写副春联，与人同乐；有的是商店赠送的春联，印刷非常精美，春联内容新颖，所以就贴了出来；有的是一直有贴春联的习惯。通过这次调查，我们认识到：

1、过年贴春联是中华民族的传统的民族习惯，这种习俗是积极向上的，是值得继承和发扬的。

2、农村贴春联的习俗保持得比较传统。

3、城市对贴春联的要求较高，他们需要样式新颖、内容独特、印刷精美的春联作品

第六阶段 活动体会

在活动轰轰烈烈的开展中，我们的学生有了宽广、自由的活动空间，学生有了各方面的进步，得到了学科课程中无法得到的知识。我们的指导教师在春联文化的研究中，也得到了发展，本次活动中，小课题指导教师的主体意识得到了激发。“教师即课程”，教师在综合实践活动课程实施过程中，要有独特的眼光和出发点去理解和体验课程。活动的开展过程中，也培养了教师的探究精神，探究意识。篇三：过春节 写春联 1，过年贴春联

中国人的传统春节，从腊月23开始，一直到正月15元宵节，前后绵延近一个月。中国过春节，比西洋人过圣诞节要热闹得多，时间长得多、隆重得多、讲究得多。

这也难怪，我们的老祖宗把这对春的希望，寄托在春节里，已经好几千年来。春节是春天的节日，春天是四季之首，又是一年的开始，和上一年的年尾，春节起着承先启后的作用。在辛辛苦苦劳作了一年后，人们也该好好地聚一聚，共同庆祝一下，回顾一下上一年的收获，展望一下来年的期盼。

趁此机会，朋友和家人聚一下，会会朋友、走走亲戚、搓搓麻将、打打牌、斗斗地主、上上网??，好好休整一下，彻底放松自己，忘却烦恼，忘却一切不愉快的事情，把工作和生计问题，暂时搁在一边。

凡是有中国人的地方，都忘不了过春节，春节是中国人的长假和大假，海外华人也很看重春节。春节已深入到中国人的骨髓里，成为不可或缺的精神财富。这春节，就是现代人所谓的非物质文化遗产，是一笔无形的非物质财富。

每逢过年，中国人都要从四面八方，从天涯海角赶回家，为的是和家人团聚，为的是过年能与一家人一道，快快乐乐地吃上一顿年夜饭，一起围坐在火塘边，看中央电视台播放的春节联欢晚会。吃年夜饭、看春晚，已成为中国人的习惯了。

家家户户都很重视过春节，单位也不例外。俗话说讨口子都有个年，何况是富裕起来的现代人。到了春节，企事业单位放假，学校放假，就连许多城市的小商小贩也放假了，放下手中的伙计，回家过年了。

过年对于个人意义重大，对于单位也不逊色。家庭过年，要放烟花、鸣鞭炮、吃饺子、贴春联。单位也一样，要放烟花、鸣鞭炮、挂彩球、贴对联，张灯结彩过新年。这是不含糊的。

特别是过春节贴春联，讲究可多了。这里，我就但从写对联说起，对联有现成的，不用自己劳神写；同时也有自己构思、自己挥毫泼墨写就的。

一般情况下，后者比前者少多了，那是因为许多现代人都不会写对联了，怕写不好会贻笑大方。加之，现在的学校教育中，不

讲究这个，不讲写对联，写对联很费神，必须字斟句酌，讲究对仗，讲究韵味，讲究意境和气势，同时写对联还要结合实际，可不是一件简单的事情。所以，许多人过春节，都不写对联了，都喜欢到市场上买副对联，拿回家用浆糊或者胶水一贴了事，既美观又大方，何乐而不为呢？

这贴春联，也有讲究，一般的最先贴好春联的横批，再贴大门右边的春联，即春联的上联。后贴大门左边的春联，即下联。这样从上到下地贴，符合传统习惯。

为什么贴春联也是先贴右边，再贴左边，古人看书都尊崇一种习惯，从右往左看，所以贴春联也是从右开始，到左结束，同时也符合古人的翻书阅读惯例。

现在中国人不讲究这个，贴春联也就乱了套，现代人不知道哪是春联的上联，哪是下联，也就更不知道该如何贴春联了。不信，你只有出门一看，便知许多家庭春联贴反了，不符合习惯，也就不讲究习惯，贴上春联就是一个喜庆而已。2，军营春联

这里，我说的是写钢笔字，还不是毛笔字。我家“少爷”从发蒙起，就没有写过毛笔、写过钢笔，做作业、写作文，都是签字笔对付，写完一支换另一支，不用的扔掉就是了，对于钢笔、毛笔很陌生，要叫他写毛笔字，那比上到上过火海还难，他甚至连毛笔怎么拿，都不清楚，如何叫他练习写毛笔，叫他学写毛笔字，他说我们老曰夫子，不懂世态人情。没有办法，只好听之任之，随他去吧，不学写毛笔字算了。不写毛笔字，就写不了春联，因为春联必须写毛笔字，钢笔、签字笔写来不好看，与对联不搭边。用毛笔写春联才有气势，才符合传统。

不管你是买来的春联，还是自己写的春联，过春节总是要贴春联的，这春联往大门上一贴，春的气息就有了。没有春联的映衬，好像缺点什么。这春联比些毛笔字还要难，还要讲究些，得有很深的文字功底，一般的年轻人，是写不来春联的。

第三篇：毛笔字教案

毛笔字教案 第一课 横折弯钩 教学目标：

1、在观察、分析的基础上，使学生掌握横折弯钩以及带有这个笔画的“九”、“瓦”、“乞”三个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。教学重难点： 笔画和单字的书写教学 教学准备：

毛笔、墨水、垫用纸、大楷训练册1 教学时间： 一课时 教学过程：

一、开门见山，导入新课

1、师：今天，我们学习软笔书法第一课。

2、师示范书写，指名说笔画名称。

3、揭示课题（板书）横折弯钩

二、教学新笔画及相应单字

（一）讲解“横折弯钩”书写要领。

1、讲解笔形要点：夹角小，弯要大。

2、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”还有什么特点。

3、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

4、详细讲解：

下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

5、指名说一说横折弯钩怎样书写。

6、师边讲解边示范，并讲述软笔书写中的要领—— ①先逆锋写横

②横的末端处提笔顿笔后，再转笔蓄势 ③横的末端处提笔 ④顿笔后写弯钩 ⑤出钩的方向指向起笔点

（二）学生练习书写横折弯钩

1、生练习，师行间巡视辅导。

2、投影展示、评析优秀学生作业。

（三）学习书写带横折弯钩的字：九

1、出示范字：九

2、提出注意点：先撇后横折弯钩 理由：笔画间有呼应

3、投影示范书写，稍有连笔之意（笔断意连）

4、生练习书写“九”字，教师行间巡视，发现问题及时手把手指导。

5、问题书写与优秀书写师生共评。

（四）学生尝试自我练习：“瓦”、“乞”

1、引导学生观察两字笔画注意点，如“瓦”字：竖提要竖得斜，顿足笔再提

2、学生练习书写，教师行间巡视。

3、投影展示评析优秀的学生作业。三 小结：

总结学法：先观察，再分析，后练习。

第二课 长 点 教学目标：

复习横、竖、点的写法，学习长点的写法。

通过观察、分析，了解长点的形态、行笔方向、书写方法。培养学生观察、分析能力，培养学生学习毛笔书法的兴趣。教学过程：

一、复习导入

师：同学们，要想写好字，姿势很重要，请同学们跟我一边念执笔歌一边握好笔。毛笔握好了，下面请大家坐坐正，把咱们学过的三个笔画横、撇、点照着字帖书写一遍。生练写横、撇、点。（加圈，注意鼓励评价）

听说我们班的同学很喜欢写毛笔字，一些基本笔画都难不倒你们，笔画家族今天决定派出点画中的长点来考考你。（板书：长点）

长点说，今天它给同学们设计了好几道关卡，看你们能过几关？同学们，你们愿意接受长点的挑战吗？

长点放下狠话：要想写好我，先学会画西瓜吧！

你们会画西瓜吗？你是用什么画的？今天咱们用毛笔来画一画西瓜，好吗？西瓜的上面比较小，咱们画的时候把笔提起来一点，中间空白部分比较多，咱们把笔向下按一按，最后再把毛笔向上提一提。

生试画。在右边再画上一瓣。

同学们刚才画的都不错，看来画西瓜难不倒你们，下面我们正式进入第一关：考眼力，看谁最会观察！

二、学习长点的写法 1.观察

师：请大家看着大屏幕，仔细观察，长点是什么样子的？长点朝哪个方向？ 生观察。

交流：方向：右下，转锋向下。（课件：外弧内直）

粗细：起笔处较细，渐渐变粗，收笔处又变细。上长下短。（课件：上长下短）

小结：长点朝向右下方，上面比较细，中间粗，收笔处有点尖，里面的线是直的，外面的线是弧形的，由细变粗的过程比较长，收笔处比较短。

考眼力这一关，咱们班同学轻轻松松就闯过了，下面进入第二关：考智力。你们知道怎样写好长点吗？ 出示课件：

逆锋起笔，翻笔向右下渐行渐按，到腰处转锋向下稍顿，回锋收笔。伸出你的小手，咱们一边念一边写。跟着电脑老师写一写吧！2.范写

下面老师先来试着写一个，请同学们一边看，一边用手跟着老师写一写。

师范写：逆锋起笔，翻笔向右下渐行渐按至腰处，折锋向右下轻轻顿一顿，回锋收笔。同学们看得这么认真，长点决定让你们进入下一关：双钩填墨练习，请按照长点的书写方法，一笔写成。

3.练写：生练写长点，师巡视指导。

点评：看看有没有做到渐行渐按？收笔时有没有转锋向下？

写好长点的关键在于：逆锋起笔，行笔时要渐行渐按，至腰处转锋向下稍顿，回锋收笔。对于很多同学来说，双钩填墨练习不难，别得意，下面我们增加一点难度，进入第四关：单钩扩墨练习，请同学们仔细观察，认真练写。（师加圈）

评价：他写得好吗？他做到了什么？你是怎么写的？（师示范转锋稍顿）

请同桌的同学把作业纸交换，看看他有哪些做得好的地方？在写的好字上画个圈。还有没有需要改进的地方？给他提出建议。

下面我们进入第五关：临写。这一关要想通过可不容易，咱们再来回忆一下长点的书写方法，伸出小手一起来书空一下。

要想写好长点，要做到逆锋轻轻起笔，翻笔向下渐行渐按，至腰处转锋向下稍顿，回锋收笔。同学们，显示你们真本领的时候到了，请拿起笔，对照字帖，认真临写三个长点。评价：你觉得自己哪个做得最好？为什么？

三、课间休息。

师：看了同学们写的笔画，长点眼珠一转，决心考考你们的学识，看你对我国的书法历史知道多少？你还知道哪些我国有哪些著名的书法家？书圣是谁？我国古代楷书有颜欧柳赵四大家，你知道我们现在学的毛笔字是哪位书法家的字体吗？

看，这就是颜真卿，他是唐朝著名的书法家。我国古代书法家那么多，为什么我们学的是颜真卿的字体呢？听了老师的介绍，相信你们就会明白了。

颜真卿做官时关心老百姓的生活，带领百姓修水坝，帮老百姓解除了水患。后来，国家发生叛乱，一个叫李希烈的人起兵造反，向朝廷进攻。朝廷派颜真卿去劝导李希烈，让他们投降。到了李希烈那里，颜真卿劝说他们停止叛乱，李希烈不听，还想自己做皇上，让颜真卿做宰相。颜真卿骂道：“什么宰相不宰相，我年纪快八十了，要杀要剐都不怕，难道会受你们的诱惑，怕你们的威胁吗？”李希烈没办法，就把颜真卿关起来，还说要把他烧死，把他活埋，颜真卿都坚决不投降。李希烈想尽办法，用了几年时间，都没有能使颜真卿屈服，只好残忍地将他杀害了。现在你明白了吗？（2人回答）

我们常说“字如其人”，颜真卿这个人刚正威武，宁死不屈，所以他的字也和他的人一样，刚劲有力，方正端正，我们不仅要学习他雄健有力的书法，还要学习他不卑不亢、堂堂正正做人的精神。

三、学习不的写法

长点看前面几关都难不倒咱们班的同学，决定使出他的杀手锏，它找来其它的几个笔画，一起组成了一个汉字，看你们能不能写好？写好了这个字，咱们就算通过了长点对咱们的考验，掌握了长点的写法。同学们你们有信心写好吗？ 出示：不（课件出示：不）

观察：这个字由哪些笔画组成？书写时要注意什么？ 小结：下面先看老师写一个“不”字。

六：点在中线，有点斜。横要长，在横中线的上面，撇的起笔靠近竖中线，边行边提，长点的起笔靠近中线，和撇对称。

请同学们对照字帖练写两个。生练，师巡视指导，加圈：你的右点写的真漂亮！撇和点对称也做到了。这个横写得很舒展。

评议：请大家看看这位同学写的“不”长点写的怎么样？ 他做到了渐行渐顿，折锋向下稍顿。还有需要改进的地方吗？ 请大家再写一个“不”字，争取写得更美观。

四、课堂小结

今天，我们的闯关行动非常成功，很多同学都掌握了长点的写法，最后，长点还有几句话要送给大家：书法艺术是我国传统文化中的瑰宝，现在日本、韩国很多小学生从小都在学习毛笔书法，作为中国人，希望同学们更要多观察，勤奋练习，从小写好毛笔字，将我国古老的书法艺术发扬光大。第三课 相向点 教学目标：

1、复习用毛笔写字的执笔方法，训练正确的执笔和写字姿势。

2、掌握相向的写法，学习带有这些笔画的单字“平、关、券”的书写要领。

3、领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、写字准备：学生握笔，教师检查，纠正学生不规范的执笔方法，强调执笔应当做到指实、掌虚、笔直。提醒学生在掌握正确的执笔方法的同时，不能忘记姿势要规范。

2、复习点的写法。露锋斜入笔；渐按笔；回锋收笔。

3、学生练习。

二、练习描红相向点

1、媒体出示：相向点（1）看媒体，说说今天要学的相向点的两点分别属于什么点？（侧点和撇点）

（2）侧点的写法我们都已掌握了，请一位学生说要点，师范写。（3）学习撇点的写法：与我们上学期写过的短撇写法一样。

师边范写边口述：逆锋起笔，斜落笔，提正笔锋，向左下收笔稍顿提笔出锋，锋轻而短。（4）观察：相向点有什么特点？

（上开下合，左为斜点，右为撇点。为保证下边沿整齐，故撇点起笔要高于斜点。）（5）现在就请同学练习描第19页的相向点，教师巡回辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。

（6）收阅并展示学生的毛笔字，请2-3名学生进行评价。

三、练习相向点的字

1、媒体出示：平、关、券

（1）观察这些字有什么共同点？（都有相向点）（2）学习“平”：

①“平”字的相向点在短横下，那我们写的时候要注意45°往左下顿笔，撇点同样45°往左下出锋。

②下面看老师来写一写，老师在写的时候请同学们伸出手来跟老师一起书空，一边写一边跟老师说。（师范写）

③生描红p19，教师巡回辅导，及时评价提醒学生的执笔方法和写字姿势，并提醒学生注意把练习内容搞清楚，要一气呵成。④展示评价学生比较优秀的毛笔字。（3）学习“关、券”：

①这两字的相向点均在字头，那我们写的时候要注意它们的角度，侧点较直，撇点45°，但用笔要轻细些。

②老师这里有两个缺了相向点的“关”“券”，谁愿来补描。（生范写）③师生共同评点

④生练习描红p19，教师巡回辅导，及时评价提醒学生的执笔方法和写字姿势，并提醒学生注意把练习内容搞清楚，要一气呵成。

⑤展示评价学生不同层次的毛笔字。提出改正建议。

2、练习描红20页。师巡视作指导

3、练习填写21页，说说填写要注意什么？

4、展示填写作业，进行当堂批改与评讲。

5、小结：同学们，一个字的前后笔画之间很多时候会相互联系、相互影响，以后，如果要写带有相向点的字，我们就要先看一看它们位置角度的变化，并注意各笔画间的穿插与呼应。

三、布置作业

1、看22页，说说这两点与我们今天学习的相向点有什么异同？

出示：相背点：与相向点相反，一般在字下，上合下开，左为撇点，右为斜点。要保证下边沿整齐，故两者收笔在一条线上。

2、回家继续练习描红。板书： 相向点

丶丿平、关、券 第四课 相背点 教学目标：

1、通过学习，使学生了解相背点的形态特征和运笔方法，基本掌握相背点在具体字中的灵活使用。

2、通过观察分析相背点的形态，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3、培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过学习，培养学生对书法艺术的喜爱之情。

教学重难点：

教学重点：认识相背点的形态特征和运笔方法。

教学难点：相背点在具体字中的灵活使用。

教学过程：

一、课前操练------练习双姿（坐姿、握姿）

师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。

二、每课一讲---------讲书法家的故事

1、说说你知道中国古代有哪些书法家？（王羲之等）

2、讲述王羲之的学书法故事（投影出示--------<<王羲之吃墨>>），听了之后你有什么感受？

三、每课一学----学习新知

导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必需从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。今天我们来学习相背点及在具体字中的运用。

（一）学习相背点的写法

1、学习相背点的用笔方法

1）投影出示，观察相背点的形状、书写要点。

小结：上合下开，由撇点和侧点组合而成，要相互顾盼。2）教师示范，在实物投影仪上板书 3）两名学生上台书写

2、练习相背点的写法

1）强调握笔姿势：大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间 2）先练习3遍，自评：挑出写得最漂亮的1组相背点，说说好在哪儿?（展示）

3）再练习3遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的1组相背点。

3、教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

（二）学写“其、兵、共”

过渡：学习了相背点的写法，现在我们把它放到带有这组笔画的字中练练。

1、学写“其”（1）出示“其”字，让学生观察字的位置，师提醒长横是关键。（2）学生练习，2、学写“兵”

（1）、出示“兵”字，同桌讨论“兵”在米字格中的位置并交流。（2）、练习写“半”字，教师巡视指导并帮助纠正双姿。

3、学写“共”

（1）、出示范字“共”，仔细观察“共”在米字格中的位置并交流。（2）、学生练习，教师巡视指导并帮助纠正双姿。

4、挑典型评议，评出“小小书法家”。（以字的结构是否分布合理、相背点写法是否正确为标准评定）

四、课堂小结------梳理重点

1、这节课我们学习了哪些内容？

2、送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。第五课 三点水 教学目标：

1、学会三点水这个偏旁的书写要领和结构关系。

2、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

3、学会观察、分析字形，同中求异，养成独立观察和思考的能力。

4、学习他人的长处，培养刻苦练字的精神。教学重点：

三点水的写法和结构关系。教学难点：

学会观察，把握字形结构，把字写美观。教具准备： 文房四宝、课件等。教学过程： 课前互动：

1、听说同学们都很喜欢毛笔书法，是吗？真了不起！那你们知道哪些书法家呢？

2、同学们知道的可真多，下面让我们一起来欣赏楷书四大家的作品。（出示）

3、这一幅幅优美的作品是广大书法爱好者争相临摹的典范，也引领着一批又一批的书法爱好者步入了艺术的殿堂。

（出示）如现代著名书法大师启功、尉天池，以及我们泰州的书法家李晴霞等。

4、同学们想和这些书法家一样写出一手好字吗？

那，我们就应该从现在开始，从这一堂课开始，写好每一点画，通过自身的努力来实现自己的目标，好不好？

接下来请同学们整理好学习用品，马上我们开始上课。

一、激发兴趣，引入课题（老师听说同学们都很喜欢毛笔书法，真了不起！那你们知道哪些书法家呢？）

1、同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没有什么写好字的秘诀呢？（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！

2、故事播放。

3、从故事中，你知道了怎样才能写好字呢？

先看清字的形状，记住字的笔顺，在书法中叫做读帖。再一笔一划照着写，在书法中叫做临帖。

他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了，说明他练习非常勤奋。（相机板书：读帖、临帖、勤练）

4、是呀，想写好字就要认真读帖、临帖，勤练，写好每一笔画。今天我们就一起来学习怎样才能写好三点水。（板书课题）

二、学习新课，探究方法

（一）复习点的基本写法

1、要想写好三点水，首先要写好其中的点。

2、三点水是由这其中哪些点组成的呢？（出示所有点）指名说。（眼力真不错！）（说好后出示右点、提点）行笔向右的点就叫做——右点；行笔向上提的点叫做——提点。

3、我们仔细看这两点的行笔过程（播放行笔）。师：先看右点：逆锋起笔，顿笔，回锋收笔。

再看提点：逆锋起笔，顿笔，转锋，渐行渐提，最后出锋收笔。

4、下面拿起笔跟老师一起一边说一边来书空这两个点的运笔步骤。注意握笔姿势。

（二）学习三点水的组合变化 让我们来学写三点水。（出示三点水）

1、三点水与两点水有什么区别？

2、写三点水要注意什么呢？谁来谈谈？（同学们读帖真仔细。）

3、师补充：三点水的三点不在同一垂线上，第二点偏左，呈这样的弧形（师划一下），三点间距不等，上紧下松。

4、老师总结了这么一个规律，我们来看。（出示：三点水：上紧下松 中点避让 上下呼应）一齐来把三点水的写法要领读一读。预备，齐。

5、下面我们来练写三点水，哪位同学愿意上来领着大家一起写？ 师述：

a、先写第一个点，位置在斜线以上一点，先逆锋起笔，顿笔，由轻到重，然后回锋收笔。b、再写中点，在横中线以上一点写，起笔稍向左，注意避让，笔势略平一点。

c、在第一点的正下方写提点，逆锋起笔，顿笔，转锋后向右上方轻轻提笔出锋，踢向字心。

6、我们来看这位同学的三点水写得怎样？谁来评说？ a、三点不在同一垂线上，呈弧形。b、中点避让。c、三点间距上紧下松。

7、同学们的眼力真不错，发现都很到位。下面就请大家记住书写要领，对照教材再临写两遍。在临写过程中要更加仔细读帖，争取每一遍都有进步。（师巡视指导，提醒双资）

（你注意到了中点避让，真是个有心的孩子。）（三点的弧线真漂亮！）（你的提点渐行渐提，运笔很到位。）（三点上紧下松，结构关系处理到位，真好！）

（三）学写“清、净”

过渡：请同学们把笔搁下，刚才老师看到大家写得非常认真，完成得非常出色。你们的表现是送给老师最好的礼物。来而不往非礼也，老师也写了两个字作为礼物送给大家，想不想见见？

1、出示作品，明白“清净”的意思吗？（是指不受外界打扰，内心无杂念）送这两个字给大家，就是希望大家能够一心一意、专心致志地写字。能不能做到？

2、下面，我们就将今天所学的两点水三点水的写法运用到具体的字中间去，我们就来写“清净”两个字，有没有信心？

3、首先我们来观察这两个字，他们在结构上有什么共同点？（左右结构，左边窄、右边宽，左边占字的1/3,右边占字的2/3）

4、能发现共同点是种本领。那在书写时除了注意两点水、三点水的写法，还要注意什么呢？小组间可讨论讨论，把你的想法和同学交流一下。

5、谁来说说还要注意什么？

（清：横画间距相当，长短不一，竖画要粗壮有力。净：横画间距相当，竖钩粗而长，略带些弧度。）

6、同学们说得都很正确，想写好字就得像这样读帖。

7、接下来看老师写这两个字。写这两个字可比写两点水、三点水难一些，要仔细看。（边写边讲解）

8、请同学们在这样的练习纸上对照教材把这两个字认真临写一遍，临写的时候要像怀素写字一样，先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一划照着写，这才是真正的临帖。（配乐）师巡视指导书写，强调双姿。

（人坐正字也正，人精神字也精神）（你注意了横画的长短变化，间距也差不多，真细心！）（你的竖画粗壮有力，很有精神。）（竖钩写得粗而长，略带弧度，很美！）（写字质量第一，也要讲究一定的速度。）

9、写好了，同桌之间把这两个字进行互评，他写的这个字好，好在何处？写得不好，那不到位的地方要帮他指出来。（师参与一组讨论）

10、在互评的过程中，你是怎么给同桌评析的？谁愿意上来讲给大家听听？

（清：横画间距相当，长短不一，竖画要粗壮有力。净：横画间距相当，竖钩粗而长，略带些弧度。）

11、你能结合书写要点进行评析，真好。//你善于观察，善于发现，一下说中了要点，真细心。同学们评得真到位，看来咱们班不仅有小书法家，还有很多小书法评论家！真为你们感到骄傲！

三、书写作品，提高兴趣

1、同学们看，老师的这两个字是竖着写的，若是在左边加上落款的话，就形成了一幅完整的书法作品了。看老师写落款。

我们初学者只要写上自己的名字就可以了，名字要写得小一点，并注意写的位置，不要与主体字齐平。最后盖上印章，这样一幅完整的作品就完成了。

2、同学们，想不想完成自己的作品？那就工整地写上自己的名字吧！//同学们拿出作品纸像老师这样完成一幅书法作品。

3、写好后，小组间互相欣赏一下，每组推荐一张写得最好的给老师，我们把最好的作品展示在黑板上供大家学习欣赏。

4、同学们看，他们就是我们班的小书法家，把掌声送给他们。

四、课堂小结，加以鼓励

今天我们一起学习了三点水的写法要领，并写了“清净”两个合体字，同学们写得很认真，完成得很出色，展示了咱们的风采，最后，老师送给大家一句话： 出示：宝剑锋从磨砺出，书法好自勤练来。（齐读）

希望大家课后勤学苦练，不断领悟书法艺术真谛，将这一传承了几千年的文化瑰宝继续发扬光大。

第六课 四点底 教学目标：

1.引导学生观察四点底，找出偏旁的字型特点，再同旁对比找出书写时笔法的具体变化，学会运用书法语言归纳要点。

2、通过教师讲解演示让学生掌握书写的内在规律，渗透对临古帖要尊重原帖风貌特点，追求形似更要神似。

3.通过练笔进一步培养学生按照正确方法认真临贴的能力和卫生用墨的好习惯。

4、用故事激发学生热爱书法并坚持不懈地练习。

教学重点：引导学生仔细观察汉字，自主寻找同类汉字间内在的书写规律，并按正确笔意书写。

教学难点：通过教师精讲示范使学生掌握书写规律并按正确方法临帖，追求形神兼备。教学准备： 笔、墨、纸、砚、毡、字帖准备齐全

二、教学过程

（一）直接导入课题

学习字底关键是找准字位，把握字型，抓住神态特点和笔法变化。今天我们来学习四点底，仔细观察一下这种字字底有哪些规律? 教师板书课题 四点底

（二）出例---认形---明法（看练习册Ｐ31、32页）

１、横向对比字底，明确字位，分辨字型 四点底居下位 贴近上面部分 时藏时露 教师示范四点底，把握神态变化 四点底 行有势 笔意相连 时有跳跃 ２、纵向对比

（在不同字中同类对比）

笔法多变 姿态各异 伸缩随型就势 无一雷同

临帖要领：正是因为楷书具有这样的书写风格，我们下笔更要小心谨慎，尽最大可能临出原帖风貌。

三、学生书写练习教师分组指导

教师关注点：双姿 控墨 笔法 字型 神态 整体把握

四、师生针对作品点评

五、教师集字创作，启发学生尝试临帖集字写作品，体会习字成功的喜悦。

六、归纳总结

通过今天这节课的学习你知道了学习四点底有哪些要点？（学生总结）

教师：老师相信同学们凭着对书法的热爱，正确的学习方法，认真的书写习惯和坚持不懈的精神一定会在这条路上越走越自信。

第七课 单人旁 教学目标：

1.掌握单人旁的书写方法。2.掌握带有单人旁的字的书写规律。3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。教学重点、难点：

掌握带有单人旁字的书写规律，并写好例字“仁、他、伟”。教学准备：

笔、墨、纸、砚、课件

教学过程：

一、导入新课。

1.出示两种笔画（竖、撇）师：同学们，我们来复习“ノ” 和“│” 书空笔画。

师：伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。（师在黑板上写行笔路线）2.揭示课题。

师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁，以及带有这个部首的字的写法。（板书课题：单人旁）

二、教学新课。

（一）读帖。

1.打开训练册，仔细观察单人旁这个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。2.交流这个部首的写法。

单人旁是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。

3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹六遍。

（二）学写单人旁的字。

过渡：大家已经会写这个部首了，那么带有这个部首的字该怎么写呢？我们来看带有单人旁的字。

1.课件出示“ 仁”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？ 2.师生交流注意点。

3.教师范写“仁”，并指导写法。

“亻”形状较窄，其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定，右边的笔画较少，单人旁可以写得舒展些。4.学生描红一遍。

5.反馈。展示1——2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。6.学生再次练习临摹。

7、出示“他、伟”，这两个字右边的笔画较多，所以单人旁写得窄长一些。

8、学生练习描红书写“伟、他”

（四）教师小结。

今天这节课我们一起学习了单人旁和双人旁的写法，并学会了带有这两个部首的字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。

三、作业。

练习写带有单人旁和双人旁的字。

第八课 言字旁 教学目标：

1.学习言字旁，掌握笔画横折提的书写特点。

2.巩固学过的言字旁的字，把握这些字左窄右宽的特点，做到结构匀称、合理、提高观察审美能力。

3.激发写字的兴趣，体验成功的快乐。教学准备：课件等 教学过程：

一、创设情境，激情导入

今天，老师还想带你们去一个地方看看：“乐书园”（课件），这里有淡淡的墨香，有悠扬的音乐，有苍劲有力的书法作品。

二、欣赏佳作，激发兴趣 你们看，这是“乐书园”书法展示厅的第一幅作品，（课件）它出自大书法家王羲之之手，字体流畅优美；这幅呢，是老师练写的，怎么样啊？而这一幅，是我们班小书法家XX写的，他虽然年龄不大，写的毛笔字却大气老练。下面这一幅呢，呀！空着呢，它在等我们今天的作品呢！哦，还要告诉大家一个秘密，在“乐书园”里有一间书法荣誉厅，里面放了很多奖牌，你们看：今天老师要把他们奖励给认真写字的小朋友。小朋友们，你准备好上课了吗？来，让我们压压小手，准备开始吧！

三、学习新知，精讲精练

1.我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好汉字的基础。那汉字有哪些基本笔画呢？

①师展示台范写，生书空，说笔画歌诀。②生练写笔画一遍

2.揭题：写得不错，真是个好的开始。今天我们要来练练言字旁以及带有言字旁的字（课件）

这个“言”字，意思就是语言，当他作为偏旁的时候，他的形体发生了很大的变化。你们看（课件）

3.指导书写言字旁

（1）学生观察讨论言字旁的写法（课件）

老师要挑战一下这么难写的部首，需要小朋友的提示，你们仔细观察一下，我要怎样写才行？（课件）点横之间有距离，折画与点要对齐。指名读，齐读。

（2）师范写，提示：点，写在左上格的中间，横短而斜，可以折了吗？折画直而短，提要斜一点。

因为有了你们的提示老师才写得这么好，你们写的时候也在心里提醒自己，一定能写得比老师还好。

（3）生描红两个，练写四个。（课件：音乐）4.针对性的讲评

（1）我们来看看这份作业，怎么样？看来我们还要来回忆一下书写要领（点横之间有距离，）（2）展示一份写得好的作业，欣赏一份优秀作业，我们在写的时候要学习他什么？（奖励奖牌）观察一下你写的言字旁，你做到了吗？

（3）学着他再练四个，如果觉得还不行，也可以多练。展示两份进步明显的作业。（奖励奖牌）

小故事：其实大家写得都不错，大书法家王羲之的儿子王献之小时候也很擅长写字，经常…… 5.指导书写带有言字旁的汉字

刚刚我们把言字旁练得有模有样，那能不能练好带有言字旁的字呢？（课件）出示例字：“详、诗、词”，老师先来考考大家的眼力，谁能一眼就看出他们在结构特点上有什么共同之处：左窄右宽，左边怎样才能写窄呢？（横要短，提不能太平，要斜）A、写“详”

（1）（课件：详）看“详”，你要提醒大家在书写时注意什么？师范写（提醒第一笔点的位置），生描红两个练写两个（课件：音乐）（2）师行间巡视，发现生病的“详”字娃娃，请小医生来给他们“治病”并改写（3）生再练写“详”两个，展示作业。（奖励奖牌）B、写“诗”

（1）小组内互相交流“诗”的书写注意点，请一生总结发言并范写。（奖励奖牌）（2）练写，同桌互评，给写的好的字画上五角星，把写得最不漂亮的那个字作修改。（3）展示最好的作业，表扬他得的五角星最多，同时表扬他的同桌很会欣赏字。（奖励奖牌）

6.小结：今天我们练了言字旁，知道在写言字旁的时候要注意“点横之间有距离，右点与竖要对齐。”（课件）还知道言字旁的字一般情况下都是“左窄右宽”的，（课件）你们记住了吗？

四、小结升华

大家今天的表现都非常棒，我们在乐书园欣赏了书法作品，很多小朋友还得到了荣誉厅的奖牌，现在我们要走出乐书园了（课件），咦？喜羊羊怎么在大门口？他是不是要说什么？我们来听听看：“小朋友们，你们今天写的字让我好佩服呀！俗话说字如其人，虽然现在大家都用电脑打字，但你们知道吗？写得一手正确、清楚、流畅、美观的汉字，不但对工作和学习很有益处，也是一种文化素养的体现，更能给别人美的享受。小朋友们，要努力练字哦！再见！”小朋友们，要努力练字哦，希望大家写端端正正的中国字，做堂堂正正的中国人！

第四篇：毛笔字教案

第一课时

教学内容：笔法 授课时间：一课时

教学目标： 知识与技能

1、认识毛笔。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。过程与方法

讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点

1、掌握中锋用笔

2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：

一、执笔

1、对毛笔的认识

我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。

2、执笔法

人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。

押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。

格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。

3、书写方法

（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法

（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐势、立势 小结;对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。

板 书 设 计

执 笔 法-----擫、押、钩、格、抵。书写方法----用腕法 发力法 执笔 课后反思：

通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的知识。

第二课时

教学内容：用笔技法的基础训练

授课时间：一课时

教学目的： 知识与技能

1、认识藏锋、回锋、中锋。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。过程与方法

讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点

1、掌握中锋用笔

2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程

一、复习上课双姿

二、笔法

1、中锋、偏锋、侧锋

中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。

偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初