第一篇：音乐第二册教学计划

课程目标

一、总目标

（一）情感态度与价值观

1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

4.培养爱国主义和集体主义精神

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

5.尊重艺术，理解多元文化

尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。

（二）过程与方法

1.体验

倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

2.模仿

根据中低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

3.探究

通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。

4.合作

充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

5.综合

将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。

（三）知识与技能

1.音乐基础知识

学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

2.音乐基本技能

培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。

3.音乐创作与历史背景

以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中华民族音乐的认识和理解。

4.音乐与相关文化

认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。

二、学段目标

(一)1～2年级

应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

激发和培养学生对音乐的兴趣。

开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

培养乐观的态度和友爱精神。

本学期教学计划

一、大纲和教材分析：

本册教材的教学内容有：春天；放牧；手拉手；长鼻子；跳起舞；咯咯哒；大海的歌；幸福生活；巧巧手；汪汪与咪咪；游戏宫。

本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生是刚从幼儿园跨入小学的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，这样的转变是学生喜欢的，动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。

二、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生能够：

1、学习以音乐的方式与教师和学生交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱每课的歌曲。

3、认识课本中的几种音乐学习标志。

4、认真聆听欣赏曲，尝试以动作和语言表达自己的情绪。

5、初步了解简单的音乐知识。

三、改进教学、提高教学质量措施：

1、以“以学生发展为本”来设计教学过程。

2、面向全体学生，同时注意学生的个性发展。

3、加强实践与创造。

4、加强综合与渗透。即融入其它学科知识。

5、把激发学生学习韵的兴趣贯穿于教学的始终。

四、学生情况分析：

一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。

经过半年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上 课 的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。三个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较 强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋 友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。

其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之 一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

第二篇：第二册音乐教学计划

一、学生基本情况分析

1、总情况：该阶段共120人左右，学生为启蒙儿童，大部分以６周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美

2、学习习惯、心理特点：一年级小朋友，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

3、基本技能和基础知识掌握情况

经过一个学期的音乐教学，学生在音乐基础知识掌握方面有一下几方面特点：

（1）发声训练方面：

绝大多数学生有一定的练声兴趣；歌唱姿势一般正确；发声自然，用中等音量或轻声歌唱；能按教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形，唱好U、O韵母。

（2）视唱、知识、练耳部分：

a.读谱知识：学生已经知道了音有高低；知道音有长短；知道音有强弱。

b.视唱部分：能用听唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等节奏。）

c.练耳部分：大多数学生能听辩音的高低（比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低；比较同一音组内构成大、小三度、纯

四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别。

（3）、欣赏部分：

大多数学生有一定夫人欣赏音乐兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中学生感受了音乐的优美、悦耳，并能产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

二、教材特点

以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。如本册教材共十课。内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，具体目标如下：

《春天》通过聆听乐曲，感受音乐所表现的春天。演唱《小雨沙沙》、引导学生仔细地观察事物，启迪学生热爱大自然的情感。用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。------（见教师参考书）

三、提高教学质量措施：

1、以审美为中心。在音乐教学过程中，以音乐懂得美感来感染学生，以音乐丰富的情感陶冶学生，进而使学生形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。所以，在教学中本人将积极引导学生对音乐各重要素、各种表现手段作出整体性的反应，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。

2、把音乐置身与文化背景之中。如《春天》、《让我们手拉手》、《放牛歌》、《彝家娃娃真幸福》、《猫眯别淘气》、《粉刷匠》、《小象》等。

3、加强实践与创造。音乐课是实践性很强的教学活动，鼓励学生积极参与探究和创造。主要表现为即兴演唱、演奏和形体侗族中，也表现为节奏和旋律的编创和对音乐的不同演译。

4、激发学生学习音乐兴趣贯穿于始终。游戏为主。在教学中应该熟悉音乐教材，面向全体学生，制定好每一节课的教学目标，把握住每一个教学环节，充分挖掘教材的歌词美、旋律美、节奏美、力度美……以教师动情的演唱、演奏，生动有趣的讲解，结合使用直观形象的教具，启发学生细细品味音乐，以达到培养学生正确的审美趣味、积极进行审美体验、提高学生的音乐鉴赏力、音乐表现能力和创造能力的目的。音乐老师应从中省悟自己身上的重任，在音乐教学中充分利用教材提供的优秀音乐作品，精心设计音乐教学课内外活动，通过听听、唱唱、讲讲、跳跳、演演、比比等教学手法，让学生体验每一个音乐作品的美感和思想内涵，同时教给他们必要的音乐知识以促进学习，引导学生树立健康高尚的审美观念；提高音乐审美品位；逐步培养学生对高雅艺术的好感、兴趣，从而净化学生心灵、培养高尚情操。在音乐游戏〈一对好朋友〉的教学过程中，让学生们愉快地边唱边进行角色表演，在唱唱、动动的活动中学生体验了朋友见面的快乐，懂得了团结友爱、礼貌待人的重要……

5、引导学生的审美趣味向多元化发展。我们不仅要教好本民族、本国的歌曲、乐曲还要让孩子们欣赏外国歌曲和乐曲，喜爱外国歌曲和乐曲。

6、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

7、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

8、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

第三篇：小学音乐第二册教学计划

小学音乐第二册教学计划

秦晓风

教材分析

本册教材共十一个单元，《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》、《田野的风》教材对每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境，这些内容都是有组织的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化这几部分组成的。内容丰富形式多样、风格各异，能充分调动学生学习积极性。

感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐与相关文化是教学的关键，也是基础部分。每节课的音乐知识是学生最难掌握的部分，以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。让学生通过实践及各方面的兴趣教学，来调动学生基础知识的掌握。

教学目标

1、突出音乐学科的特点，把五爱教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为四有的社会主义接班人。

2、启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣，使学生得到健康发展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，启迪智慧，发展思维，使学生具有认识简单乐谱的能力。

4、了解全民族优秀的民族、民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，并初步接触外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步感受、表现音乐的能力。

学情分析

小学一年级的学生这个阶段是非常重要的，经过一个学期的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。

教学内容及基本要求

1、唱歌：揭示歌曲的艺术性，思想性，启发学生音乐想象力，使其有感情的歌唱，受到歌曲艺术形象的感染力教育，保护儿童嗓音，讲解保护嗓音的方法，防止喊唱和用嗓过度。

2、唱游：培养学生节奏感，韵律感，在感受音乐的基础上，有感情的进行唱游活动。

提高教学质量措施：

1、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

第四篇：第二册音乐教案

第二课时

一、情境导入、引发兴趣

1、播放《小燕子》，边唱边学小燕子飞进教室，飞到座位。

2、春天来了，原本冷冷清清的大森林里又开始变得热闹起来了，杜鹃鸟也站在枝头跳舞呢。

二、感受体验、理解表现 聆听《杜鹃圆舞曲》

1、整聆听全曲，初步感受乐曲情绪，说说音乐中的杜鹃鸟是怎么样在跳舞的？

2、细聆听第一段，把你听到的杜鹃鸟的叫声学学给大家听听。

3、感受三拍子的特点，用碰铃给第一段音乐伴奏。

4、在游戏中再次感受音乐。做一只欢快的杜鹃鸟，和着三拍子的音乐节奏做杜鹃鸟飞的动作，听到轻快活泼的音乐时站起来飞，听到优美的音乐时坐下做杜鹃鸟飞的动作。比一比哪只小杜鹃的舞跳的最好看。

三、学唱歌曲、体验情感

熟悉《布谷》的旋律，唱会第一段歌词。

1、初次完整聆听歌曲。森林里呀真热闹，这边杜鹃鸟刚跳完舞，听那边又有谁在歌唱了？竖起耳朵仔细听。

2、再次聆听歌曲，说说这首歌曲给你什么感觉？你能把布谷鸟的叫声学学给同学听吗？

3、继续聆听歌曲，你能找出与《杜鹃圆舞曲》旋律相似的地方吗？

4、跟着歌曲录音，用自己喜欢的方式拍一拍。

5、听歌曲录音，编一个布谷鸟飞的动作，合着音乐节拍，在第一段时站着做，第二段时坐着做，第三段时蹲着做。

6、听老师范唱歌曲，仔细看歌词，说说哪些字唱的时间长？

7、跟琴学唱第一段歌词。通过听老师范唱和比较，说说自己是怎样唱准节奏的。

8、分组比赛。

四、节奏创编，练习伴奏

1、布谷的歌儿真动听，如果我们给它加上合适的伴奏的话，那它的歌儿 就会边的更动听，请小朋友们动脑筋想一想加上什么样的伴奏好听？

2、在老师的启发带领下一齐创遍节奏。

3、练习用碰铃为歌曲伴奏。

4、分组展示。

五、课堂小结，下课。

第三课时

一、情境导入

播放《杜鹃圆舞曲》，和着三拍子做杜鹃飞的动作，听到乐曲情绪转变时，做相应的动作，音乐完后情绪飞回座位。

二、学唱歌曲

1、感受歌曲，随音乐做有节奏的律动。

2、用轻快、柔和、连贯的声音演唱歌曲第一段。

3、听老师范唱第二、三两段，学生看了格子字谱，点格子聆听演唱。

4、再次聆听老师范唱第二、三两段，说说那些字唱的长哪些字唱的短？

5、按节奏读歌词。

6、轻生跟琴学唱。

7、同桌互相帮助学会难点句。

8、整首歌曲完整演唱，分角色演唱。

9、听录音，为歌曲创编简单的动作。

10、用碰铃为歌曲伴奏演唱。

三、拓展延伸

（一）节奏训练

1、以小组为单位寻找声音，观看P7页上的图画，你能从画面上听到哪些声音？并把这些声音用节奏模仿出来。

2、各小组汇报,把自己发现的图片中的声音读出来。

3、在老师的指导下练习多声部练习。多个声部练习时，要逐声部进入，学生可根据老师的解说和提示进入。

（二）春天音乐会

1、用柔和的声音演唱歌曲。

2、分角色表演唱。

3、你还知道哪些关于春天的歌曲？看老师表演《春天里》。

4、学生自己表演关于春天的歌曲。

四、课堂小结、下课。

教学内容：

聆听《阳光下的孩子》，背唱《彝家娃娃真幸福》，表演《乃哟乃》 教学目标：

1、通过聆听《阳光下的孩子》、背唱《彝家娃娃真幸福》、表演《乃哟乃》，初步感受彝族的音乐特点。

2、能初步听辨高和低的音

3、能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。教学准备：课件 教学过程：

一、律动： 聆听《快乐的啰嗦》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《阳光下的孩子》 1.完整地初听歌曲。

提示：这首歌曲是高兴的还是悲伤的?歌中唱出了什么内容? 2.复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。

三、编创与活动

1.这是一个听辨音的高低的练习。虽然一年级还未开始学习识谱，感受、听辨音高的铺垫已经开始了。教师可以弹奏出sol和do两个音，让学生听辨，开始可弹距离远远两个音，在学生说出高低后，再听辨sol和do。可采取听和唱相结合的方式进行。听sol唱sol，同时将双手举过头。听do唱do时双手自然下垂。

2.也可以做听辨的游戏。一组组听辨，看哪一组听得又准做得又快。

四、表演《彝家娃娃真幸福》

1.教唱歌曲之前，完整地聆听歌曲范唱。在学生感受的基础上，教师可简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。

2.在听唱的基础上，随着范唱录音轻声朗读歌词。要求学生吐字清晰地演唱歌曲。提示学生，衬词应唱得轻巧，要求学生注意表达歌曲的情感，使歌曲演唱得轻快而富有弹性。3.在歌曲唱会的基础上，编创动作，并由小组讨论选择适当的节奏型为歌曲伴奏。

五、表演《乃哟乃》

1.完整地聆听歌曲范唱。一至二遍学生拍手。

2.教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗，土家族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。然后让学生轻声读歌词。

3.边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高低变化。速度可稍慢些。

4.可跟着教师像唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。5.歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰当地表现歌曲的情感。6.分小组自编动作，边唱边表演，表达自己快乐的心情 7.结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。

六、课堂评价活动，教师小结。

第九课 巧巧手 第一课时 教学内容：

聆听《我有一双万能的手》，表演《粉刷匠》 教学目标：

1、通过聆听《我有一双万能的手》，用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》感受劳动的快乐

2、认识串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。教学准备：课件 教学过程：

一、律动：

聆听《我有一双万能的手》，模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《我有一双万能的手》 1.完整地聆听歌曲。

提示：歌曲唱出小朋友的手都会做什么事?你会做什么事? 2.复听歌曲，随着歌曲做表演。

三、表演《粉刷匠》 1.完整地聆听歌曲范唱，尽量记住旋律的音调。提示：这首歌唱出了哪些内容，小粉刷匠都做了什么? 2.复听歌曲范唱，心里默唱，看谁记的旋律多，试着唱唱，可分小组唱。3.随录音唱歌词。提示：如果你是粉刷匠，或着帮妈妈做了一点事，得到夸奖，你的心情是怎样的?启发学生有感情地演唱歌曲。

4.边听录音边唱，试着编创自己的动作，也可以试着用旧报纸把自己打扮成粉刷匠的样子，边唱边表演。

5.跟着教师完整地像唱歌词一样唱歌谱。6.提示学生重点唱好“小鼻子变呀变了样”，也可展开讨论：小鼻子为什么变了样，懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，准确有感情地演唱歌曲。

四、编创与活动

1.认识串铃：看图或看教师示范手持串铃的正确姿势。2.分小组探索，让串铃发出长短不同的声音。3.展示每个学生的探索。鼓励学生不同的探索。串铃及弹奏方法简介

串铃：俗称马铃，原为蒙古族、藏族的打击乐器。形状为：将十几个金属小铃系于皮条弯成的弧形带子上，也有的将铃系在塑料制成的圆环上(儿童打击乐中的圆环均为塑料制成)，演奏时，用手摇动。常用于民间歌舞音乐的伴奏或器乐合奏中。儿童演奏时可采用下列两种办法：

1.用左手持铃，用右手击左手腕部。

2.左、右手各持一铃，摇动时，左、右手在胸前交替动作。

五、课堂评价活动，教师小结 第二课时 第二课时 教学内容：

聆听《铁匠波尔卡》，表演《理发师》 教学目标：

1、聆听《铁匠波尔卡》，能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

2、认识沙球，用探索式的学习掌握其多种演奏方法。

3、通过编创动作和表演，培养学生的参与总结、创造意识。教学准备：课件 教学过程：

一、律动：

聆听《我有一双万能的手》感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《铁匠波尔卡》 1.完整地聆听乐曲。

提示：乐曲中听到了什么样的声音，不是乐器发出的声音。

2.教师简介乐曲的来历，引起学生的兴趣。复听乐曲。让学生用手指边听音乐边指看课本上的图形谱。试看记住这一句旋律。

3.按乐器的声音图谱，选择打击乐器合着乐曲敲击。体验参与音乐表现的快乐。

提示学生注意听：伴奏的声音要控制，要与乐曲吻合。

三、表演《理发师》 1.完整地聆听歌曲范唱。

《理发师》讲述了一个怎样的故事?让学生简单叙述歌曲内容。2.复听范唱，用跟唱的方法尽快学会歌曲。分小组编创角色进行表演。

3.请一部分学生加入打击乐器沙球、边打边唱。其他同学边唱边表演。

四、编创与活动 1.认识沙球，看图或看教师示范持沙球的正确姿势。2.分小组尝试，发出声音。3.指导学生看右面的练习：

第1小节：左手一下，右手一下，第2小节：左手一下右手两下。沙球及演奏方法简介 沙球：又名沙锤，用密封的椰子壳外加木把制成(儿童打击乐为塑料壳，内装沙粒，两个一组)。演奏时，左、右手各握一把，双手交替上下晃动，奏出各种节奏音型。沙球发音清脆呈短暂的沙沙声，多用于演奏有特殊风格的舞曲。

五、课堂评价活动，教师小结。第十课 汪汪与咪咪 第一课时 教学内容：

聆听《小狗圆舞曲》，表演《猫咪别淘气》 教学目标：

1、通过聆听《小狗圆舞曲》、表演《猫咪别淘气》，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。

2、理解歌曲的内容，有感情地演唱，并能发挥想像力编创动作表演。

3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：课件 教学过程：

一、律动：

聆听《小狗圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《小狗圆舞曲》 1.完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱划动。提示：你感到乐曲描绘了小狗怎样的动作，或小狗在做什么? 2.复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。

三、表演《猫咪别淘气》 1.反复聆听歌曲。

提示学生歌中唱出的小猫咪在怎样淘气? 2.用听唱法学会歌曲。

3.分小组讨论，做分角色表演的准备。4.分小组边唱边表演。5.加入打击乐器表演。

四、编创与活动

1.本课的编创与活动安排了一个选择打击乐器为歌曲伴奏的练习。教师可指导学生分小组试一试每个人关于选择乐器的建议。

2.选择一种效果较好的伴奏方法，为歌曲伴奏。

五、课堂评价活动，教师小结。第二课时 教学内容：

聆听《跳圆舞曲的小猫》，表演《谁在叫》 教学目标：

1、通过聆听《跳圆舞曲的小猫》、表演《谁在叫》和编创活动，进一步突出主题，培养学生的爱心。

2、编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。

3、比较两首聆听乐曲，感受小狗的音乐是急促的、旋转的，小猫的音乐是悠闲的，感受旋律的不同 教学准备：课件 教学过程：

一、律动：

聆听《小狗圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《跳圆舞曲的小猫》

1.完整地聆听这首篇幅短小的管弦乐曲。

2.提示：听了乐曲你想到了什么?可让学生根据标题去想像。3.跟着乐曲和教师哼唱第一部分主题A，加深对乐曲的印象。4.复听乐曲。用手指在桌上画图形谱。

提示：乐曲的情绪和速度有什么变化?你能听到哪两种小动物的叫声？ 5.分小组讨论：你感到小猫在做什么?结尾使你想到什么? 6.听乐曲，用动作表演。学小猫的样子跳圆舞曲。

三、编创与活动

1.本课的编创与活动是一个编创节奏与复习歌曲相结合的趣味性练习。要求学生不但能按节奏编创小动物的叫声，而且能唱出关于这个小动物的歌曲。(即：课本中学过或平时自己听过的歌。)2.在编创节奏中，再次熟悉运用×、×节奏。可分小组进行填创游戏，要求边说边做小动物的动作，看谁将节奏读得准，动作做得生动形象。

四、表演《谁在叫》 1.完整地聆听歌曲，用手指随着课本上的旋律线划动。提示：听一听，谁在叫?为什么小动物叫了?它们都在做什么? 再一次聆听，使学生在聆听中熟悉旋律、内容、发现问题、回答问题。2.听着歌曲录音跟唱全曲。或用听唱法学会歌曲。3.分组进行编创活动。提示：你知道哪些小动物，它们怎样叫，利用小组的智慧你一句、我一句为歌曲编创新歌词，分组表演自己的歌。

4.边唱边表演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。5.背唱自创的歌曲给爸爸、妈妈听。

课本中《谁在叫》这首歌采用了图与旋律线示意的方法呈现，生动形象而有趣。学生可通过旋律线的示意，结合看图，迅速地记忆歌词。同时也有助于提示学生的动作表演。

五、课堂评价活动，教师小结。

第五篇：第二册音乐教案

第一单元 春天里的歌

教学要求：

1、在欢唱、倾听、玩乐中体验和感受大自然的美。

2、激发小学生学习音乐的愉悦性和主动性。教学重点： 学唱歌《报春》 教学时间：三课时 教学过程：

第一课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、找春天，导入。

首先让学生倾听、模仿大自然中的各种声音，如：春雷的声音、冰雪融化的声音、布谷鸟的叫声，春雨沙的声音„„让学生感受到春天已来临。

然后通过节奏朗诵《春晓》，进一步引导学生在诗情画意中，体验感受春的信息。

接下来欣赏《春天举行音乐会》，让学生在音乐中进一步感受美妙动听的声音，唤起学生对春天的无限遐想。

最后让学生到校园中去寻找春天，观察大自然的变化。

活动，在条件允许的情况下，师生可一起到室外去寻找春天，去观察大自然的变化。

三、学习新歌《报春》。

1、欣赏范唱。想一想，你听到了什么声音？学一学。

2、朗读歌词。讲一讲歌词大意。

3、复听歌曲。自由跟唱。

4、指导唱法，用欢快活泼的声音演唱歌曲。

5、指导歌唱姿势。

6、反复练唱。

7、自由表演。

四、小结。

布谷鸟用优美的歌声为我们报告了春天的来临。

第二课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、游戏《照镜子》

1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发学生的学习兴趣。

2、音乐为歌曲《春天在哪里》的伴奏音乐。通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。）

三、综合训练（7分钟）

（一）、解决难点：

1、师：老师给大家带来了一份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。

2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。即歌曲的第五句和第六句。）

3、教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。

四、学习歌曲（20分钟）

师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢？你听：（屏幕显示：小黄鹂问：“同学们，现在是什么季节？你是怎样发现的？”）

1、欣赏范唱

学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些景色呢？春天还在哪里呢？请认真看看，仔细听。（多媒体展示歌曲《春天在哪里》的MTV）

2、演唱第一段

师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片）。

3、同上方法学习二、三乐段。

五、小结。

第三课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、常规训练：律动《骑上我的小红马》

学生听音乐表演，创设良好的教学氛围

三、节奏拍击

1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？

2、生：行！

3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）分别拍击不同节拍、合奏拍击

四、欣赏《杜鹃圆舞曲》

（一）导入欣赏曲

1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？

2、师播放乐曲前一小段

生：是“咕咕”叫的小杜鹃。

3、导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。

它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？

4、出示课题：《杜鹃圆舞曲》

5、初听全曲

（二）分段欣赏乐曲

1、初听第一部分

教师播放主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪

2、复听第一部分

看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。

3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪

4、初听第二部分

情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪

5、复听第二部分

用优美的动作再一次感受乐曲。

6、初听第三部分

第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？

7、复听第三部分 我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？

8、复听全曲

自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲

（三）表现乐曲

1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩

要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现

2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。

四、复习（《小熊跳》）

五、教师小结

这首乐曲表现了轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光

六、听音离室 《杜鹃圆舞曲》 学生用音乐做小鸟飞的动作

第二单元 我们去旅游

教学要求：

1、分角色演唱《旅游车》，在活动中认识祖国幅员辽.阔，山川秀美。

2、学习用亲切的声音演唱《祖国妈妈的金项链》，了解长城的雄伟。

3、做音乐游戏，巩固节奏X.X-和XX。

4、欣赏《江南好》，感受音乐表现的江南好风光。

5、认识《对歌》的演唱形式，发挥联想与创编。教学重点：

亲切演唱《祖国妈妈的金项链》 教学时间：四课时 教学过程：

第一课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、复习，1、齐唱《报春》。

2、指名演唱《报春》。

三、表演《旅游车》。

1、生初听歌曲。师播放MTV。

2、师：它们跳的多开心的啊！让我们也和它们一起来跳跳吧！师播放录音，师带领生做律动。

3、学歌曲

师：它们唱的歌好听吗？好听我们一起来学。

1、看黑板，按节奏读歌词

2、全班齐读歌词

3、生带动作读歌词

4、播放录音，生对口型，做动作！

5、师逐句教唱歌曲。提示“0”小红灯的处理。

6、生逐句跟唱歌词

7、学生完整演唱歌曲

8、带上动作完整演唱歌曲

三、小结

师：今天我们都玩的十分开心！现在老师想请大家来表演，看看今天的歌谁唱的最好听谁演的最好看，我来做主持人！

第二课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、学新歌。

1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。

2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对他*的真挚情感。

3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律出现的次数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。

4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。

二、听赏童声合唱《祖国妈妈的金项链》。

1、认真聆听歌曲。

2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。

3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。

4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。

三、音乐活动：唱一唱v

1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。

2、引导学生掌握元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位置的歌唱意识。

四、课堂小结

本节课主要学了三个方面的内容，明白了“祖国就象妈妈一样”的道理。

第三课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、欣赏《江南好》。

1、欣赏音乐、感受乐曲：

提问：你感觉这首音乐怎么样？ 介绍乐曲名称：江南好

2、复听欣赏。

提问：你好象听到音乐里有哪些景色？

（感受乐曲的旋律和节奏，并通过想象来感受乐曲所要表达的内涵。）

二、随乐而行，眺望江南：

1、结合课件，望江南的景和人。

看课件后提问：江南美不美，美在哪里？

根据回答出示相应的图片：小桥、流水、人家；采茶、刺绣、划船。请学生尝试用动作学一学。提醒学生跟着乐句变换动作。

2、结合实物，看江南的工艺品。（1）划着船儿去参观：

教师用语言提示想象路边的景物，并用动作表演出来。提醒工艺品街到了，引导观察。

（2）提问：你看到了哪些工艺品？你觉得哪样工艺品最美，为什么？（3）教师小结：精致的刺绣是美的、别致的纸伞是美的、可爱的泥人是美的、古朴的扇子是美的。

三、多种形式、合作表演

1、选道具（既上环节中展示的工艺品），自由表演。

2、个别表演。

3、尝试合作表演。

从选道具自由表演到个别表演再到合作表演逐步深入和提高。

四、分享交流，拓展延伸。

1、分组表演。（将选用同一种道具的学生分为一组）

2、教师在每组表演完后及时小结。

3、教师小结：从古到今有很多的诗人画家都用美丽的色彩文字来表现江南，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找，好吗？

收集关于江南的诗、画，带来与同伴交流。

第四课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、敲打着心中的喜悦

师播放歌曲《对歌》，教师领学生用律动进行交流。

师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？（师用铃鼓敲打节奏： ⅩⅩ ⅩⅩ|ⅩⅩ ⅩⅩ |ⅩⅩ Ⅹ| 采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。教师变换不同节奏问，学生用相同节奏回答。）

师：同学们的记忆力和节奏感都很不错！

二、唱出心中的感受

师：在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。

教师播放歌曲《对歌》，让学生聆听。（教师板书课题）

师：《对歌》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。

师弹奏范唱歌曲《对歌》，让学生听后说出歌里怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。师：这种用对歌的方式来抒发自己的情感，在民间极为流传，在日常生活中运用极多。下面分组用《对歌》歌曲的旋律创编歌词，看谁创作的歌词中问得最有意义而且最为巧妙，看谁回答问题最贴切，从字里行间中看得出最为自豪。

三、创编出巧妙的问与答

1、教师引导学生创编歌词。（创编一种得一颗星，最后看哪组学生创编的多，给创编又多又好的组画笑脸）

2、教师将学生编的较恰当的词写在黑板上。

四、舞动着我们的快乐

1、教师引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众人）唱一唱。可加上自己喜欢的动作。

2、师评

师小结：同学们真是太能干了，不仅了解了用歌声对话的演唱形式，还创编了许多朗朗上口的歌词，并用不同的表演形式把对歌曲的理解表现出来了，老师为你们精彩的学习表现感到很满意。让我们一起在《对歌》的歌声中结束本课吧。

第三单元 童谣童趣

教学目标：

1、帮助学生记住十二生肖小动物的排位。

2、通过律动、表演和游戏，让学生熟悉这12种小动物的形体特点，在玩中学习，在学习中玩。让学生更加热爱小动物。

3、欣赏古诗，体会古诗表现的意境。教学重难点：

1、熟悉十二生肖的特点与排位，感受旋律欢快的节奏，表演十二生肖小动物。

2、体会古诗表现的意境。教学时间：三课时 教学过程：

第一课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、综合训练

1、教师请学生说出2／

4、3／

4、4／4的含义以及强弱规律。

2、把全班分为三组，分别按拍号和节奏口读音节，要突出强拍上的重音。

3、三个声部依次进入，最后构成三个声部。

各组派一个人为代表，在黑板上写出各拍号的节奏。（教师订正）

三、学唱歌曲：

1、导入：

请学生唱出小时候所唱的童谣，今天我们也来学一首《童谣》

2、听录音范唱，请同学们跟着哼一哼。

3、教师视唱曲谱，请学生说说DO的位置在那？

4、集体视唱曲谱。

5、有节奏的朗读歌词。

6、跟录音演唱歌曲《童谣》。

第二课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、新课教学

1、导入

师：老师知道大家喜欢上音乐课，因为音乐课可以唱歌跳舞，小动物他们也喜欢唱歌跳舞。今天老师把他们请来了，我们来做个游戏，把他们一个个请上台吧！小动物都在老师手中，谁能看着我的卡片模仿它的动作，让其他同学来猜呢？

师逐个出示小动物的图片，生做动作进行模仿，其他学生来猜。

2、引入十二生肖

师：你们数数这有多少个小动物啊？这些小动物和我们的属相有关系，叫12生肖。你知道你是什么属相吗？你的父母是什么属相？

这些动物都有各自的特点，有的机灵，有的活泼，有的威猛„„瞧！它们唱着歌正向我们走来了，让我们一起来迎接它们吧！1）生初听歌曲。师播放MTV。

2）师：它们跳的多开心的啊！让我们也和它们一起来跳跳吧！师播放录音，师带领生做律动。

3、学歌曲

师：它们唱的歌好听吗？好听我们一起来学。1）看黑板，按节奏读歌词 2）全班齐读歌词 3）生带动作读歌词

4）播放录音，生对口型，做动作！

5）师逐句教唱歌曲。提示“0”小红灯的处理。6）生跟琴逐句唱歌词 7）学生完整演唱歌曲 8）带上动作完整演唱歌曲

4、表演

1）给第一排学生分发头饰。

师：今天是小动物们都带着一家人来我们102班做客，你们看第一个是谁？（鼠）第二呢？„„

师引导学生说出12生肖的顺序。2）分角色律动

3）按照X—的节奏说说12生肖小动物的顺序

5、游戏

1）给学生讲游戏规则

让带头饰的学生围成个圈，唱到哪种小动物，就由带那种动物头饰的学生走到圈里来表演。唱到最后两句的时候按顺序摆好12生肖的顺序。

2）学生做游戏

三、小结

1）师：今天我们都玩的十分开心！现在老师想请大家来表演，看看今天的歌谁唱的最好听谁演的最好看，我来做主持人！„„报幕：接下来大家欢迎102班的小朋友为我们带来歌舞表演《12生肖歌》，请大家鼓掌欢迎！

学生表演唱

2）今天我们和12生肖的小动物成了好朋友，大家开心吗？嗯，时间不早了，让我们用歌声和它们说再见吧！

第三课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、新课教学

1、朗诵古诗《村居》。

2、讲讲诗的大意。

3、按节奏读一读这首诗。

4、欣赏歌曲《村居》。

5、想一想 怎样把这首诗的意境表现出来？

6、各自表现，表演。

三、听一听《咏鹅》。

1、播放录音。

2、欣赏并跟读。

3、体会诗的意境。

4、自由诵读古诗。

四、小结，下课。

第四单元 家乡的歌谣

教学目的：

1、通过欣赏学习歌曲，从中体会民俗活动，关注生活中的音乐，并在享受到乐趣的同时，提高艺术能力和人文素养。

2、能体会民俗活动的趣味，能感受三峡移民舍小家，顾大 家的崇高精神。

3、能感受歌曲的节拍、旋律和情绪。能根据歌曲的内容和情景自由的创编动作。

教学重点：

1、表演《家乡有座黄鹤楼》、欣赏歌曲《雀尕飞》，初步学会演唱以及表演歌曲;了解歌曲中宜昌方言的含义。

2、知晓有关三峡工程的一些事情。让学生在自然的情感中体验民俗并萌发对家乡和亲人的热爱之情。

教学难点：

1、让学生在自然的情感中体验民俗并萌发对家乡和亲人的热爱之情。

2、体验并表现歌曲，培养学生的创造意识。教学时间：三课时 教学过程：

第 一 课 时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、师带领学生做游戏

师：我们一块来做个游戏好吗?(推磨，摇磨，推粑粑，请家家。)师教学生做游戏。

师：我小时候特别喜欢做这个游戏，是我的家家教我的，也就是你们常叫的——外婆，不过我好久没有去看家家了，她住在长江边的一个小村子里，我好想念她，小朋友们你们跟我一块来推盆香甜甜的粑粑然后去看她好吗?(出示课件《推磨歌》师生一块推磨)

三、导入新课，今天我们学一首新歌《雀尕飞》。

师：粑粑推好了，咱们把粑粑提好，出发去看家家罗!雀尕也要和我们同行，它要回三峡的故乡去，我们和雀尕一起轻轻飞去。

1、放录音第一段(师生做小鸟飞的动作)

师：三峡的变化真大呀，好不容易找到家家的家，敲敲门，没人，糟了!家家搬家了，她为什么要搬家呀?

生：各抒已见

师：是为了三峡工程的建设，让我们一块来领略一下雄伟的三峡工程吧!(观看三峡工程课件)

师：看到这么雄伟的三峡工程你想说些什么?

生：各抒已见

师：家家搬了家，别急，咱们让雀尕带我们去找，看它能不能找到，现在跟着雀尕飞翔的拍子去找家家罗!

2、放录音第二段

师：咦，敲敲门，还是没有人，家家到底搬到哪儿去了?

生回答

师：其实，为了三峡工程的建设，有很多人多和家家一样，离开了祖祖辈辈生活的地方。(播放三峡移民课件)

师：看了这段录象，你有什么样的感受，说给大家听听。

生谈感受

师：大家带着自己的感受，我们准备第三次出发去找家家，这次我们一定可以找到的。

3、放录音第三段

师：哦!太好了，我们终于找到家家了，为了修建三峡大坝，以前的一些景观已经被淹没，但新的三峡又是一道亮丽的风景线。(观看新三峡课件)

四、欣赏与表演

师：我们终于找到家家了，让我们一块来把这动听的歌曲听听，听完后谈谈你的感受。(观看雀尕飞课件，完整的聆听歌曲)

师：你有什么样的感受呀?说给大家听听。

生：各抒已见

师：这么好听的歌曲，让我们一块来小声地唱唱吧!

师：谁想上台为我们表演一下呀?

五、拓展

师：今天目睹了同学们的表现，简直太精彩了，艺术来源于生活，细心的小朋友一定发现《雀尕飞》和《推磨歌》同样源于生活中的游戏，有很多的三峡童谣有是生活中提炼出来的。

六、小结

师：希望你们也能认真的观察生活中的每一件事，做个生活中的小艺术家，下去把一些游戏编一编，唱一唱。我相信，一定会有好听的歌谣从你们这些小音乐家口中唱出来的!

师：最后，让我们和小雀尕一块飞起来吧!(随音乐飞出教室)

第 二 课 时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、表演《家乡有座黄鹤楼》。

1、提问：你知道在自己的家乡有那些名胜古迹？

2、背诵有关黄鹤楼的诗词。

3、观看黄鹤楼的图片。

4、听录音范唱歌曲。听后，学生谈感受。

5、学唱新歌。听歌曲，打节拍。哼唱全曲。

按节奏朗读歌词，说说大意。跟唱歌曲。口授歌词。讲解演唱技巧。

6、自由练唱歌曲。

三、欣赏。看看歌曲表现方式。

播放黄鹤楼图片。学生边唱边用形体动作表现歌曲。

四、小结。

第 三 课 时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、画三峡。

1、出示三峡填充图，让学生指出图中那里是江水，那里是高山，那里是白云？

2、启发学生想象，为三峡涂色。

3、欣赏描写三峡的歌曲。

4、听音乐，画画。

5、讲解三峡大坝的作用，展示作品，因势利导，对学生进行热爱家乡的思想教育。

三、音乐小知识。

1、让学生敲大鼓和小鼓、大锣和小锣，听听声音，比较强弱。

2、讲解：不同的物体，敲出的声音有强弱之分，相同的物体，使用的力度不同，也会产生强弱不同的声音。

3、让学生对自然界的各种声音进行比较，说出他们的强弱。

4、做模仿是因强弱的游戏。

5、记号：强f、弱p

四、小结。第五单元 在 动 物 园 里

教学目标：

1、用活泼轻快的情绪演唱歌曲，在歌声中模仿动物的表情与动作。

2、用自然的声音演唱《到小熊家里去》，模拟小猫、小狗、小鸡的叫声。

3、表现快乐的情绪，学习小动物团结友爱的精神。

4、欣赏民间打击乐合奏，感受音乐高、低、强、弱、快、慢所描绘的动物形象，积累音乐体验。

教学重点、难点： 表演《到小熊家里去》 教学时间： 四课时 教学过程：

第一课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、导入。

1、小朋友都爱去动物园玩，你爱去吗？说说理由。

2、揭示课题，配上相关画面。

3、范唱《在动物园里》，学生感受歌曲活泼欢快的气氛。

三、新授。

1、听唱法学习歌曲。分乐段听唱。整首歌曲听唱。

2、用啦模唱歌曲旋律。

1、朗读歌词，了解大意。

2、边唱边模仿动物的表情与动作进行歌表演，鼓励学生大胆模仿。

3、分组讨论动作。

四、表演。

1、自由练习（个人或小组、自由组合均可。）

2、展示。

五、小结。

第二课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、欣赏。《鸭子拌嘴》。

1、放录音欣赏，讲解，告诉学生这是一首打击乐。用什么打击乐演奏的呢？请仔细听听。

2、看鸭子嬉戏图片，启发学生想象力。

3、曲中，大钹表示大鸭，小钹表示小鸭。

4、完整欣赏，感受曲中强、弱、快、慢所表现鸭子拌嘴的情节。

5、复听想象，编故事。

三、欣赏《大象》。

1、想一想：身体高大，有粗壮的身躯和腿，长长的鼻子，走起路来慢吞吞，这个动物是什么？

2、看图片。有关大象的图片。

3、欣赏曲目《大象》。

感受乐曲中描述的大象的特征。

3、模仿。边听边模仿大象的声音和动作。

四、小结。

第三课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、模声练习。1、1=D 2/4 1 3 | 5|| 小猫叫，喵喵 喵。2、1=D 4/4 5 4 3 2 1|| 小狗怎样 叫，小狗怎样 叫。3、1=D 4/4 3 3 5 5 i i 5 | 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5 5 5-|| 小小鸟儿 怎样 叫，叽叽 叽,叽叽 叽, 叽叽 叽叽 叽。

三、学唱歌曲。

1、采用听唱法学习歌曲。

2、讲解故事情节。时间：过节的一天 地点：小熊家里。

它们在干什么：又吃、又玩、又唱歌。结果：它们真快乐。

4、声音自然、整齐地开始唱歌、整齐地结束歌曲。用歌声表现出高兴快乐的情绪。

5、启发同学们学习小动物之间团结友爱的精神。

6、用领唱、齐唱的形式唱熟歌曲。领唱1—7小节，齐唱8—16小节。

四、歌曲处理，表演。

1、自由编排，表演，2、分组表演。

五、小结。

第 四 课 时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、复习。

1、齐唱《在动物园里》。

2、指名表演唱《在动物园里》。

3、以小组演唱《到小熊家里去》。

4、点四名同学上台表演情景剧《小熊请客》。

5、小结。

三、游戏。《小狗兄妹种瓜》。

1、两位同学戴头饰扮演狗哥哥、狗妹妹。

2、模仿锄地、提水、摘瓜等动作，边表演边读出劳动节奏。

3、其余学生将节奏卡片按对应劳动节奏举出。

4、老师裁判，4种节奏全对的为优胜组。

5、四人一组，自由表演游戏。

四、小结，下课。第六单元 《这个朋友真奇妙》

教学目标

1、通过欣赏《钟表店》、《阿童木之歌》，使学生感受欧洲和亚洲两地不同音乐风格。感受音乐表现的形象，体验轻松愉快与热情奔放两种不同的音乐情绪。

2、指导学生用富有弹性的声音演唱《这是什么》、《这个朋友真奇妙》，启发他们认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

3、引导学生主动参与配乐故事，《记录美妙声音的科学家》的音乐活动，培养他们从小热爱科学、争当小小科学家。

4、认识手串铃，掌握演奏方法，练习为歌曲伴奏。教学重难点

表演《这个朋友真奇妙》，演奏手串铃。教学时间 四课时 教学过程

第一课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、复习。

1、齐唱《在动物园里》。

2、表演《小熊请客》。

三、激趣，导入新课。

猜谜语：矮矮身体方方的脸，每天做在你面前，不吃不喝精神好，唱歌跳舞有表演。你要和他来聊天，他闭嘴巴不呀不发言，这个朋友真奇妙，大家都来猜一猜。

四、学唱新歌。

1、听录音范唱，感受节奏。

2、朗读歌词，想象情景。

3、教师范唱，打节拍，学生跟着学节拍。

4、随琴小声唱歌。

5、即兴创编表演。

五、评价与小结。

第二课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、复习。

1、指名演唱《这个朋友真奇妙》。

2、齐唱《这个朋友真奇妙》。

三、欣赏《阿童木之歌》。

1、学生讲《铁臂阿童木》的故事，激发兴趣。

2、启发学生带着问题听歌曲，通过交谈、讨论，了解歌曲内容。

思考：（1）阿童木是谁？为什么叫铁臂阿童木？

（2）他到过哪些艰险的地方？做什么？

3、复听，选择歌曲情绪。

优美抒情（）热情奔放（）悲伤凄惨（）

5、再次复听，跟唱、即兴表演。

四、欣赏《钟表店》。

1、整体欣赏。

2、复听，分析欣赏。

你听到了什么？仿佛看到了什么？

3、你知道那些高、细、短、快的声音表现了什么？

4、那些低、粗、长、慢声音又表现了什么？

5、小结：各样的声音表示了各式各样的钟表走动的响声，它为我们展示了一个琳琅满目的钟表世界。

6、创编表演。

五、总结与评价。

第三课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、复习。

1、指名演唱《这个朋友真奇妙》。

2、一组学生上台表演《钟表店》。

三、学习歌曲《这是什么》。

1、朗读歌词，听音乐，猜谜语。

2、听范唱，思考：

（1）“滴答”与“当当”是什么声音？

（2）会走没有推腿，会说没有嘴，让你想到了什么？

（3）小闹钟真的会告诉我们什么时候起，什么时候睡吗？你是怎么想的？

3、听范唱，拍手拍腿打节拍。

4、跟琴唱一唱。

5、认识、了解八分音符。0 X

6、玩一玩，用打击乐为歌曲拌奏。聆听各种钟声（电脑播放）。

7、创编表演。

四、游戏。

1、打节奏电报游戏，认识手串铃。

2、学习与探索演奏方法，用乐器为歌曲伴奏。

五、总结。

第四课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、复习。

1、指名演唱《这是什么》。

2、齐唱《这个朋友真奇妙》。

三、听故事。《记录美妙声音的