第一篇：教师职业道德经典案例评析

教师职业道德经典案例评析

第一章 新时期教师职业道德的新挑战

改革开放，打开了我们走向世界的大门；加入 WTO，要求我们采用世界通用的市场游戏规则；信息技术的快速发展，拉近了我们同世界各国人民的距离。在新世纪，道德的作用更显突出。新世纪的道德，不仅在国人之间发生作用，它还担负着与世界各国人民沟通的职能。

本章主要分析了新时期教师的职业道德所面临的一系列挑战，从宏观角度阐释了教师的职业道德。当前，由于我国推行的经济体制改革、对外开放等利国利民的政策以及现代科学技术的迅速发展，对教师素质特别是教师职业道德提出了新的要求。这些要求主要是：要求教师坚守职业信念，平等竞争、团结协作，廉洁从教、热爱每一位学生，尊重多元文化、多元价值，抵御不良习气，勤于学习，敢于创新，终身学习，严谨治学，全面推行素质教育等方面。随着教师的专业化发展，要求我们的教师必须正视自身面临的挑战，不断学习，不断完善。

第一节 经济体制改革的挑战

改革开放已有 20 多年，经过 20 多年的发展，中国已经初步建立起社会主义市场经济体制。中国的社会经济成分、就业方式、分配方式基本实现了优化配置，广大民众的生活态度、价值观念、思维方式和行为方式得到了改变，我国的经济实力也得到了空前提高，人民的物质生活和文化生活都得到了显著的改善。这样的快速发展在我国是前所未有的。但是，在旧的社会矛盾解决之后，又会产生新的社会矛盾。逐渐拉开的劳动收入的差距使贫富差距加大。价值规律、利润法则在经济领域发挥越来越大的作用，使得人们对思想文化领域的“诚信”、“为公”等理念产生怀疑，甚至发展到制假贩假、坑蒙拐骗的罪恶深渊。个别“暴发户”对极端个人主义、享乐主义的炫耀和个别公务人员对社会财富的巧取豪夺助长了社会的道德失范。所有这一切，给思想道德建设带来不可忽视的负面影响。因此，和市场经济适用的运行机制和与之配套的道德规范对我们的道德意识、道德行为都有巨大的影响。

年流失 20 名骨干教师，薄弱学校怎能不越来越弱？

记者日前在随市人大教科文卫委员会和市政协教科卫体委员会调研西宁市教育均衡发展问题时获悉：长期以来，西宁市各边远薄弱学校教师流失现象已成这类学校发展的致命伤，使得这类学校与市内名校的差距越来越大，已成为阻碍教育公平发展的不利因素之一。

据我市某边远薄弱中学校长介绍，自 2000年至 2006年，该校先后已有 20多名骨干教师申请调动到市内各学校去了，学校福利待遇差、对学生缺乏号召力、地处偏远无法照顾家庭是教师们选择调离的几大主因。该校校长说，在上述几大因素中，最影响老师情绪的是班里好学生的中途流失，虽然我市实行的是就近入学政策，但市区内一些学校在开学前进行的插班考试总是源源不断地将薄弱学校的好学生挖走，使薄弱学校一批好学生未毕业就流失到别的学校去了，这一现象大大影响了该校老师的教学积极性，使他们缺少成就感，“总在耕耘，却少有收获”……导致学校老师调离的意向普遍强烈，只要有调动机会，老师们是绝不会放过的。

我市几所边远薄弱学校有关负责人在介绍情况时指出，为留住骨干教师，各边远薄弱学校所采取的最笨的办法就是“坚决不放人”，特别想调离的教师四处求人、几经哭闹仍走不了时，会将校领导痛斥一顿后辞掉公职，应聘到市内学校或省外中学去任教，学校拿这些老师一点办法也没有。其中一所学校的校领导十分重视学校的师资培训工作，该校自 2002年开始实施师资培训计划至今，学校已涌现出一批综合素质很不错的教师，但“翅膀硬了”的老师们都想办法“飞”走了，使学校针对老师的再培训积极性严重受挫。

上述现象进一步加剧了我市校际间的差异，导致薄弱学校教学质量江河日下，生源严重短缺，学校发展陷入恶性循环状态。

（得舟西宁晚报，2007 4 11）

换座位想到的

儿子马上就要高考了，他说他们又要换座位，不用和女生坐一起了，很高兴的样子。妈妈一听，就说：“是不是你跟老师讲了不想跟女生坐？”儿子不承认。爸爸就对妈妈说：“你跟他们班主任打个电话问一下，跟男孩坐一起，又要开始讲话，学习成绩几天就掉下来了。”妈妈忙说要打电话问一下。这时，儿子又说，与我坐的同学语文特好，可他的数学和英语不行。这时，我们的脑子里急速运转了一下：不能给老师打电话！

我们想：老师这样排座位，是经过一番思考的。我的儿子就是语文差一些，数学和英语特好，老师是想要学生们相互作弊吧？现在老师的竞争太大了，奖金与学生的成绩直接挂钩，就出现了不该出现的现象，真令人不安！

最后，我们只好对儿子说：“不论考题怎么样，都不要看同学的，要考出自己的真实水平。如果作弊成习惯了，就不好了。”

从上面的案例中可以看出，在经济体制改革后，经济的确已经成为调节大众心理的一个很有力的衡量标准。许多教师之所以流失，近几年之所以屡屡出现高考舞弊案（如 2005 年贵州省纳雍县有 6 名教师参与高考作弊，2005 年北京某高校老师故意泄漏考试试题）等现象，其原因不仅有教师职业信念的问题和家长的望子成龙心理，还有很重要的一个原因就是经济利益的驱使。

因此，在新时期，坚守教师职业信念，教师之间平等竞争、廉洁从教、以身作则、为人师表成了教师职业道德教育的重要内容。

（一）要求教师坚守职业信念

由于经济体制改革的不断深入，教育也面临着市场经济的冲击和影响。首先改变了传统的办学体制，更新了办学观念，拓宽了办学渠道，极大地促进了教育的全面发展。然而在社会转轨时期，旧的体制已被打破，新的体制还未健全，市场经济的发展也给学校带来了负面影响，特别是利益的驱使让一些人私欲膨胀，出现了很多负面现象。和许多职业比起来，教师这个职业更加辛苦，而所获取的经济利益却相对较少。部分教师因考虑到经济因素而放弃教师这个职业，有的“身在曹营心在汉”，热衷于搞“第二职业”，对学生漠不关心。因此，在经济体制改革的形势下，教师和其他职业相比，工作的特点是讲求奉献，讲求为民族千秋大业作贡献，为培育接班人、提高中华民族的素质而勤奋工作，争取增加必要的待遇是可以理解的。但在国家还不富余的情况下，教师还必须坚守职业信念，做到“爱岗敬业”。

（二）要求教师平等竞争、团结协作

由于经济体制改革已取得了巨大的成就，人们的物质生活水平得到了很大的提高，社会经济活力也有了一定的增强，竞争意识也影响到生活的方方面面。竞争是反映社会活力的一个重要方面，通过竞争，人和社会不断获得进步。我国传统观点“和为贵”，即重视人与人之间的通融、谦和，而不提倡竞争。应该说，通过经济体制改革使得竞争意识扎下根来是一种进步。但受目前社会上不良竞争习气的影响，在教育教学过程中也出现了诸如恶性竞争、不正当手段竞争等不良竞争行为，严重影响了教师的形象，更损坏了良好的教育教学氛围，使得教师之间心存顾忌，不能互相信任，学生、家长对教师也不再是一如既往地尊敬和信任。因此，呼唤平等竞争、团结协作是新时期师德建设的一个重要方面。

（三）要求教师廉洁从教、热爱每一个学生

经济体制改革已经使经济观念深入人心，教师自然不能不为“五斗米”考虑，但是，“君子爱财，取之有道”。近些年来，国家虽然已经在教育行业投入了大量资金，很大程度地改善了教师的工资水平和待遇。但和社会上许多行业比起来，教师的待遇还是很低的。于是，部分教师受不良社会风气的影响，通过各种方法获取经济利益。教师职业本身，教书育人，对学生和社会起模范作用，如果沾染了不良习气，将对教育教学产生严重的负面作用。并且，因为受社会“向钱看”不良风气的影响，部分教师想方设法从学生手中获取经济利益，特别是个别教师对家庭背景好的学生非常爱护，而对经济状况较差的很少理会。因此，在当前社会，廉洁从教、热爱每一个学生已成为对教师的迫切要求。

（四）要求教育管理者首先要以身作则、为人师表

目前的经济体制改革因为种种因素，还有许多不完善的地方，也影响到了教育行业。例如用人制度、工资制度的不健全以及城乡差别等，使部分教育管理者重关系、拉人情，让许多不合格的教师上岗，从而使其他教师内心不平衡、消极怠工；还有部分学校领导打着为学校创收、为教师谋福利的旗号做了一些违反国家有关规定的行为，比如乱收费。这一切都使教师的职业形象受到严重影响，这也正是经济体制改革下出现的特殊情况，是经济体制改革对教师职业道德的有力挑战。因此，教育管理者首先要以身作则、为人师表，这样，我们广大教师队伍的职业道德水平才会得到更大层次的提升。

“诚信”漂流记

话说“诚信”被那个“聪明”的年轻人投弃到水里以后，他拼命地游着，最后来到了一个小岛上。“诚信”就躺在沙滩上休息，心里计划着等待哪位路过的朋友允许他搭船，救他一命。

突然，“诚信”听到远处传来一阵阵欢乐而轻松的音乐。于是他马上站起来，向着音乐传来的方向望去：他看见一只小船正向这边驶来。船上有面小旗，上面写着“快乐”二字，原来是一只“快乐”的小船。“诚信”忙喊道：“快乐快乐，我是诚信，你拉我回岸可以吗？”“快乐”一听，笑着对“诚信”说：“不行不行，我一有了诚信就不快乐了，你看这社会上有多少人因为说实话而不快乐，对不起，我无能为力。”说罢，“快乐”走了。

过了一会儿，“地位”又来了，诚信忙喊道：“地位地位，我是诚信，我想搭你的船回家可以吗？”“地位”忙把船划远了，回头对“诚信”说：“不行不行，诚信可不能搭我的船，我的地位来之不易啊！有了你这个诚信，我岂不倒霉，并且连地位也难以保住啊！”诚信很失望地看着“地位”的背影，眼里充满了不解和疑惑，他又接着等。

随着一片有节奏的却不和谐的声音传来，“竞争”们乘着小船来了，“诚信”喊道：“竞争，竞争，我能不能搭你的小船一程？”竞争们问道：“你是谁，你能给我们多少好处？”“诚信”不想说，怕说了又没人理，但“诚信”毕竟是诚信，他说：“我是诚信……”“你是诚信啊，你这不成心给我们添麻烦吗？如今竞争这么激烈，我们不正当竞争怎么敢要你诚信？”言罢，扬长而去。

正当“诚信”感到近乎绝望的时候，一个慈祥的声音从远处传来：“孩子，上船吧！”一位白发苍苍的老者在船上掌着舵道：“我是时间老人。”“那您为什么要救我呢？”老人微笑着说：“只有时间才知道诚信有多么重要！” 在回去的路上，时间老人指着因翻船而落水的“快乐”“地位”“竞争”，意味深长地说道：“没有诚信，快乐不会长久，地位是虚假的，竞争也是失败的。”

（中青在线）

各地禁止有偿家教

上海教委发出禁令：高级、特级教师不得从事有偿家教；

扬州教师承诺不从事有偿家教；

宁夏一中学明令禁止在校教师做有偿家教；

南京严禁教师从事有偿家教，违者可能“下课”；

浙江教育厅规定：在职教师不得从事有偿家教；

保定：教师不得有偿家教质疑：一纸禁令能否管住；

……

（http ： //learning.sohu.com/s2005/6589/s225696721.html）

三尺讲台，爱你辛苦舍你难

——走近农村贫困地区教师

在四川的大巴山深处，有个地方叫空山，红四方面军进川后的第一个胜仗就在这里打响。几十年过去了，李先念等红军领导同志的拴马桩还在，那些见证了空山战役的大山和森林还在。只是在空山找水的人换了一拨又一拨，在空山学校读书的孩子们换了一茬又一茬。孩子们总有书读，是因为学校总有教师在。

几个年轻的教师：走或是留，今后会有答案的。

杨州、宋伶俐、张丽、吴波、赵敏，他们中有空山本地人，也有外乡人。他们大多数是去年才到空山的，好几个人“做梦都没想到会到空山教书”。

张丽至今还记得秋天上来时的情景：萧条、狭窄、泥泞……第一次给家里打电话，拿起电话就哭了。还有一次回家，连换了几次车，甚至坐了拖拉机。

吴波在几个年轻人中稍显老成。中专毕业的他，参加自考读了西南财大的会计专业，毕业后又在城里的私立学校干过。有了这样的对比，他的言谈中流露出更多的忧虑：买教学资料难。外面搞课改，初

一、初二早用上新教材了，我们用的还是老本子，真不知该怎么搞！“有机会，我也许会走。至少到一个可以照顾父母的地方。”张丽说。

“我想干点成绩再说，年轻人应该在艰苦的地方锻炼。”赵敏说。

“在全县海拔最高的地方教书，肯定难，但也是一种缘分。”杨州说。

他们的答案很凌乱，并非统一的“留不住”，或是“不想走”。

留下来，不是为了牺牲奉献；想要走，也并非怕吃苦……空山的教师们用真诚诠释了贫困地区教师的真实心态。

（中国教育报，2004.9.7）

第二节 对外开放的挑战

当今世界是开放的世界，中国的发展离不开世界。作为发展中的社会主义国家，必须大胆借鉴、吸收人类社会包括资本主义社会创造的全部文明成果，充分利用国际国内两个市场和两种资源，积极参与国际经济技术的交流与合作，发挥自己的优势，再加上我们自己的艰苦奋斗、不断创新的精神，才能赶上当代世界科技和经济的发展。新时期，党在十六大报告中又进行了一项重要的战略部署，即提高我们自身的对外开放水平。不仅要求我们“引进来”，更重要的是要求我们能够“走出去”，积极参与国际市场的合作与竞争，提高自身的国际竞争力。对外开放，使我国社会各个领域发生了翻天覆地的变化，对教育也产生了极为重要的影响。

网上讨论“对外开放”主题的利与弊 ．日本动画形象生动，且能抓住儿童的心理。这是值得肯定的。但是，我们不能不注意到动画中浸透的西方价值观念与生活习俗对中国儿童的影响。譬如《蜡笔小新》中的小新，就不是我们传统意义上的好孩子。小新的“好色”是肆无忌惮的，他会目不转睛地盯着“美女”，跟人家“调情”，他还钻到阿姨的裙子下面说内裤是“小点点的”；幼儿园里那个十全十美的男孩简直就是一个专门被小新捉弄的角色。在《樱桃小丸子》里，优等生丸尾同学被描写成“官迷”，他在迷迷糊糊、不求进取的小丸子面前显得非常可笑……由于形式单一和道德标准的一元化，中国动画片里的那些智勇双全的好孩子并不讨中国孩子喜欢。这是我们的儿童电视需要反思和改进的，但像小新和小丸子这样在家长、老师眼里不是“好孩子”的孩子，能给中国孩子们留下什么，难道不值得我们深思吗？ 2 ．互联网的发展如同其他一切美好事物一样，在其积极健康地成长的同时，也滋生着阴暗消极的一面。近日，由原点市场研究有限公司调查公布的一组数据，引起了教育学家和社会学家关注。在参与调查的３０００名大中学生中，曾光顾色情网站的占４６％，７６％的学生网民沉迷聊天室，只有近三成的同学在回答上网的目的中选择“搜索信息”、“下载软件”，有３５％的人选择玩游戏。．全国政协委员、北京市海淀区人民法院审判员尚秀云说：“ 1999年以来，未成年人犯抢劫罪的人数已取代犯盗窃罪的人数，上升为第一位。”尚秀云法官介绍说，2003年 9月，海淀区法院少年法庭随机调查的 100名在押未成年犯中，犯抢劫罪的占 71%，他们中间经常看含暴力内容的音像制品，并受影响的占 75%。此外，这 100名未成年犯中经常进入电子游艺厅的占 66%，经常进入网吧的占 30%，经常看色情内容书刊、音像制品的占 61%。

上述案例充分说明，在改革开放中，吸纳先进文化，抵制“洋垃圾”是我们唯一的选择。我们应该弄清什么是“精华”，什么是“糟粕”。在实施素质教育、深化课程改革、加强法制教育的同时，我们的教师还要把民族优秀文化继承并发展起来、把民族优秀精神树立起来，引导学生树立正确的道德观念，预防和减少犯罪。因此，教师要努力做到下面几点。

（一）尊重多元文化、多元价值，抵御不良习气

长期以来，我国教师都是在共产主义、社会主义的教育中成长起来的。对教师职业的认识往往更看重为国家培养有用的人才，更重视集体主义的教育，但往往忽视了个人的价值实现。随着对外开放的开展，多种价值观、文化观不断涌入，多元文化、多元价值对我国教师职业道德形成了新的挑战。在对外开放过程中，西方社会传入的尊重个人权利，重视个体自我实现，以及效率优先、公平自由等观念，和我国某些传统观念有所差异。当前世界愈来愈融为一体，我国要进一步提高对外开放水平，教师一定要在继承我国优良教育传统的前提下，尊重多种文化、多种价值观中的合理成分。现在，西方国家依然虎视眈眈，企图通过我国的对外开放进行和平演变，教师要在尊重西方优秀文化的同时，坚守政治立场。对于社会上的不良风气如拜金主义、享乐主义和极端个人主义等，教师要坚决抵制，为广大学生做好表率。

（二）勤于学习，敢于创新

对外开放不仅使我国人民的生活水平得到了较大改善，更重要的是外界的先进文化也对我国人民的文化生活、精神生活产生了很大影响，使我国的民主化进程、法制化进程不断前进，各行业工作效率不断提高。对于教育来说，各种新思想不断涌入，需要教师消化吸收并加以利用。例如当前建构主义对教育的影响、多元智能理论的传入、全纳教育理念的传播、终身教育思想深入人心等等，这些新教育理念只有被广大教师真正理解和运用，才能发挥其实际意义。因此，教师要“树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育、教学新规律，改进教育、教学方法，提高教育、教学和科研水平。”教育部部长周济 2004 年在全国中小学德育工作会议上也讲到：“要学习借鉴国外好的教育方式，倡导学生自主研究，同时也要发挥我们中国的优势，吸取中国教育的长处，做到„洋为中用，古为今用‟。要求学生深入到社会中去调查，去实践。”

二十世纪，世界范围内出现了三次课程改革。第一次改革出现在二十世纪初，改革的理论是杜威的实用主义思想；第二次课程改革出现在二十世纪五六十年代，改革的理论基础是布鲁纳的结构主义；第三次课程改革出现在二十世纪八十年代，改革的理论基础是新兴的建构主义。

我国目前正在深入进行第八次课程改革，其理论基础不仅有建构主义的，还有我们一直奉行的马克思关于人的全面发展的理论，真的要将新课程改革顺利实施下去，就需要广大教师不断深入学习各种先进的教育理论，并运用到实践中。例如，北京一师附小经过三个五年的实验研究，提出了快乐教育的核心理论——主动发展理论；构建了促进学生生动活泼主动发展的快乐教育体系；初步构建了快乐教育的教学体系。其实践价值在于促使教师、学生素质明显提高，学校的办学水平明显提高。这就说明新时期下只要通过不懈努力，勤于学习，敢于创新，我国的教师队伍还是能让社会满意的。

尊重多元文化，教学现成效

小朋友在学校里，可能有同学的妈妈来自大陆、越南、马来西亚等东南亚国家，外籍妈妈在语言、文化和饮食习惯上跟本地有很大的不同，小朋友应尝试去了解并且尊重。台北县淡水镇天生国小这学期由教师带着学生吃越南传统食物“鸭仔蛋”，原本小朋友都觉得“很野蛮”、“很恐怖”，经过教师讲解不同文化的涵义后，小朋友都不再害怕，还说很想吃一口。透过这项活动，学生学到了尊重多元文化的精神。

台北县天生国小有个越南妈妈想吃鸭仔蛋补身体，孩子看到蛋里孵育了十二天到十八天的鸭子胚胎接近成形，感到害怕，斥责妈妈“很野蛮”。小朋友的害怕，其实是对异国文化不了解，因此，六年级教学团队设计“蛋蛋家族——从鸭仔蛋谈文化理解”教案，邀请越南妈妈介绍吃鸭仔蛋的由来，经过课程引导，让小朋友理解，吃鸭仔蛋是越南人补身体的方法，也是一项文化特色。就像皮蛋、铁蛋、茶叶蛋是台湾常见的蛋制品，茶碗蒸是日本的传统美食，越南的传统美食则是“鸭仔蛋”。

越南人为什么要吃鸭仔蛋呢？为了让小朋友了解它的由来，天生国小教师准备许多不同的蛋制品，引导小朋友比较各国的饮食习惯和文化差异，透过校内的越南妈妈分享吃鸭仔蛋的目的与习俗，让学生认识鸭仔蛋是越南特有的饮食文化。越南妈妈告诉小朋友，越南物资缺乏，所以大人小孩都把鸭仔蛋当成营养品，就像许多人吃健康食品或维他命一样普遍。透过“蛋蛋家族”教学活动，教师改变小朋友对新移民的刻板印象，先前反对吃鸭仔蛋的学生也不再反对了。

这项教案获得公益信托族群和谐基金、台湾促进和平文教基金会“多元文化教育——理解新移民”教学活动设计奖国小组特优。台湾促进和平文教基金会执行长简锡表示，在越南，鸭仔蛋是带有肉的蛋，是一种高贵的补品，但从台湾的观点来看，会认为鸭仔蛋里接近成形的鸭子，就像胚胎一样，令人不忍食用。天生国小选择这个具有文化反差意义的食材，作为多元文化教案的题材，透过课程引导与实际接触，可让小朋友了解越南食用鸭仔蛋的文化，并反思自己是否带有歧视的眼光，学习、理解、尊重他人的文化，也是一种和平教育。

简锡强调，了解各国文化，光靠旅游或是课堂上介绍各国历史地理是不够的，想要深层了解各国文化，必须挑战文化价值的偏见。从北县天生国小获奖的教案中，可提醒学校在发展认识国际课程时，应加强生活文化层次。

（刘伟莹，陈康宜，张彩凤，陈玉珊，李荣茂．台北：国语日报，2007 1 10)

第三节 科技发展的挑战

世界正处在激烈的国际竞争和新技术革命的挑战时期，各国之间的经济、综合国力的竞争，在很大程度上是科学技术、民族素质和人才的竞争，而最终是教育的竞争。发展科学技术和提高公民素质首先要振兴教育，而振兴教育，又必须抓住发挥教师作用这个关键。教师作用的发挥和其专业素质是密切相关的，师德又是教师专业素养的核心，因此，新时期科技的高速发展对教师职业道德提出了新的挑战。

教育部关于启动实施全国中小学教师教育

技术能力建设计划的通知（教师［ 2005 ］ 5 号）片段

“为了贯彻经国务院批准的《 2003— 2007年教育振兴行动计划》，配合基础教育课程改革和„农村中小学现代远程教育计划‟的实施，提高中小学教师教育技术能力水平，按照《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师［ 2004］ 4号）精神，现决定启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划。”

……

中小学教学人员（初级）教育技术能力培训大纲

二、培训目标

（一）知识与技能 1 ．掌握教育技术的基本概念、意义及其作用。．了解信息技术与学科教学整合的基本概念。

……

（三）情感态度与价值观 ．消除教学中应用信息技术的畏惧心理，形成对教育技术促进教学的认同。．了解技术对社会、对学生发展的重要影响，树立在教学中运用技术的使命感。

……

张思明的成长之路

张思明，中国当代教育家，国家特级教师，北京大学附属中学副校长、资深数学教师，是教育界赫赫有名的人物。

张思明今年 48岁，18岁那年，他高中毕业，被留校当老师，至今整整 30年。

张思明酷爱学习。然而，30年前他高中毕业时，正值“文革”末期，“反潮流、交白卷”依然盛行，上大学只能是他一个可望而不可即的梦。

张思明是靠自学成才的。1981年，国家恢复高等教育自学考试后，他第一批报了名，然而却没有通过公共课考试。第二年再考，结果还是一样。两次失败，他并不甘心，第三年，他又报了名。这一次，他终于如愿以偿。1985年，他自学修完了北京大学数学系的本科课程，取得了理学学士学位。1993年，他又以全优成绩，提前半年学完了首都师范大学数学系的研究生课程，获得硕士学位。为此，他曾作为全国自学成才的先进典型，受到中央领导的接见。

张思明是一个用心做教育的人。他主张教师要有创造性思维，要敢于打破常规，要善于启发学生的兴趣，要注重引导学生自主探索。在长达 30年的教学生涯中，他先后总结出“极端思维法”、“压盖阅读法”、“ 3 2笔记法”等 30多种学习方法，大大提高了学生的学习能力和教学效果。他的学生先后在全国各类竞赛中获得 150多个奖项。

张思明是一个勤奋的人。他说：“自己的智商并不高，之所以有一点成绩，靠的就是克服惰性。” 30年来，为了备课、学习，他坚持每天清晨 4点半起床。作为数学教师，他每周要上十几节课，批改 300多份作业。作为班主任，他送走过九个毕业班。在近乎满负荷的工作状态下，他累计写出 150万字的专著，发表高质量论文 40多篇，获得“苏步清数学教育一等奖”、“胡楚南优秀教学成果奖”等多个奖项。

张思明是一个有思想的人。他认为：“教育的最高境界应该是不留痕迹的教育”。在他看来，只有倾注真实情感的教育，才会收到良好的效果。他说，教师传授的知识可能很快被遗忘，但教师做人、做事的态度，教师的人格却常常对学生产生深远持久的影响。他很少用语言告诉学生应该怎样做、不应该怎样做，而是力求用自己的行动，让学生悟出做人和治学的道理。年来，他先后被授予“北京市十大杰出青年”、“北京市青年教师师德之星”、“全国优秀教师”、“全国模范教师”等荣誉称号。

他说，作为一名教师，永葆“职业青春”的秘诀只有一条，那就是“终身学习，不断进取！” 人们常说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”但是，张思明认为，在信息时代的今天，“一桶水”是远远不够的，应该开凿一眼清泉，有了源头活水，才能真正做一名让学生满意的教师！

他让班级春意盎然（节选）

——记夏邑县高级中学班主任卢春意

崇高的师德是一位好班主任不可或缺的条件，然而，要成为一位优秀的班主任，仅有崇高的师德是不够的。

卢春意说：“一个好班主任，首先要是一个好的任课老师。学生是来学习的，如果班主任课讲不好，说出的话就会没有分量，学生听不进去。”较高的授课水平，较强的科研能力，这是让学生信服一个班主任的必要条件。卢春意在工作中始终不忘刻苦钻研，努力提高自己的教育教学水平。他喜欢读书，热爱写作，每学期都订有读书和写作计划，每年要在年级或学校讲两节观摩课。2004年他参与编写了校本教材《毛泽东诗词赏读》； 2006年 3月他承担了中央教科所“十一五”重点科研课题《传统文化与语文教学》的研究与实验工作，并任学校课题组组长。他笑着对记者说：“年轻是一笔资本，是一笔财富。我要多投入精力搞教科研，教学水平提高了，就能很好地服务于班主任工作。亲其师才能信其道，老师不仅要有高尚的人格魅力，还要有扎实的专业技能，让学生从老师这里学会做人，学到知识。”

（卢丽君河南教育，2006 11）

为适应课程改革的要求，不断提高教师的科学文化素质，教育部出台了关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设的计划。对教师培训的内容提出了新的要求，特别是对教师科学文化素养的提高。要求教师要向张思明、卢春意那样更加热爱学生，严谨治学，不断提高自身的科学文化素养，全面推进素质教育。

（一）要求教师终身学习，严谨治学

可以说，当前科技发展突飞猛进、日新月异，科技的发展给人们的生活带来了巨大的变化。如上所述，目前国家之间的竞争主要是科技的竞争、人才的竞争。胡锦涛总书记 2006 年 1 月 9 日在全国科学技术大会上讲话时指出：“无论是发达国家还是发展中大国，都把科技人力资源视为战略资源和提升国家竞争力的核心因素……”要培养出优秀的科技人才，教师要对现代科技有正确的认识，并具备相应的科学素养。据笔者了解，一些中小学（特别是内地不发达地区的农村）花费巨资购置了电脑，目的是为了应付检查。平时教师很少接触电脑，问其原因原来是觉得怕弄坏了赔不起，又觉得太高深了难以入手。还有部分教师对现代化教学手段倒感兴趣，但往往只是在教学评比的时候才拿出来，并且对学生接触网络等持惧怕、反对态度，总怕学生受到不良影响。实际上，学生对网络、手机等现代科技产物的态度和利用很大程度上是受教师、家长影响的。因此，教师要在现代科技迅速发展的情况下，不断学习、勤于充电，提高科学素养。当前要认真落实教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知精神，利用现代科技改善教育教学，充分调动学生对科学、知识的兴趣。

同样，科技的发展也给部分教师带来了负面影响，近些年来不断出现的学术腐败正说明了这个问题。因此，一定要强调教师的自律精神，发挥严谨治学的传统。可喜的是大部分教师不仅意识到了学习的重要性，也自觉强化了严谨治学的态度。例如，魏书生等 14 位师德标兵在 2005 年教师节向全国的教师发出了“努力发扬优良学术风气，模范遵守学术道德，坚持求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，力争成为终身学习和锐意创新的楷模”的倡议。

（二）要求教师热爱学生，做好心理问题的预防和排解

一个优秀教师的魅力体现在什么地方？是渊博的知识，出色的才能？是的，一个学识渊博、才华横溢的教师必然会博得学生的仰慕。但是，在如今的社会里，学生不单纯对教师的知识和才能提出较高的要求，同时对教师的人格也提出了新的期望和企盼，充满睿智、善解人意、宽容大度的教师是受学生喜欢的，也是为人师者应不断追求的个性品质。

科学技术的发展不仅给社会创造了巨大的财富，极大丰富了人类的文化，同时也带来了一些社会心理问题。生活节奏的加快、信息爆炸、竞争更加激烈，这些都会造成心理上的种种不适，人们的心理问题也随之增多，例如，由于知识的迅速增长与更新，一些人会产生恐惧感，生活节奏的加快必然会使一些人产生紧张、焦虑、烦躁的情绪。此外，信息技术的发展使人与人之间的联系更多地依靠网络，人的直接接触相应减少，必然导致人与人之间感情的冷漠，心理障碍甚至心理异常等社会心理问题。对学生来说，这些不适会严重影响学生的学习、交往，不仅会造成学习困难，还会造成一系列严重的社会问题。

教师要真正做到对学生平等、尊重、信任、理解。因为学生是独立的个体，有独立的人格和尊严，要与他们平等相待，尊重他们，理解他们心理上的需要和感情上的渴望。中学生对尊重的要求尤为强烈，而尊重是建立在信任和理解的基础上，所以教师要理解学生的兴趣、爱好、个性和需要，与学生沟通感情，排除学生的心理障碍。

教师不能随意训斥和惩罚学生，只有通过正确评价、热情帮助、感情交流、意见沟通、积极引导，才能使学生走上健康发展的道路。

在做好学校教育工作的同时，我们还要呼吁社会提供良好的社会环境，同时通过配合和指导学生家长，尊重家长，重视家庭的教育作用，消除那种“ 5+2 ≤ 0 ”的现象。

（三）要求教师全面推行素质教育

目前，我国把推行“素质教育”、实施课程改革当作教育改革的中心任务，这也是为了当前科技发展的需要。而全面实施素质教育，搞好课程改革，教师是关键。必须不断提高教师的素养，特别重要的就是教师要有良好的思想道德素质，忠于社会主义教育事业，在素质教育的实践中不断学习、不断探索。当前有“素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育做得踏踏实实”的现象，之所以会出现这种现象，很大一部分原因就是广大教师对素质教育的模糊认识，这也成为当前对教师的重大挑战之一。但正如周济部长近日所说：“当前，无论是为科学发展提供知识和人才支持，还是提高人才、教育的国际竞争力，都必须把实施素质教育作为教育的战略基点和中心环节。”

隐蔽手段诱发犯罪心理

缺乏道德的人或事最怕阳光，最怕舆论，最怕熟人。因此，违背道德的事往往发生在暗处，发生在陌生人面前。违背道德的人往往“当面是人，背后是鬼”。正因为如此，犯罪分子、恐怖分子在行动中都要戴着面具。影视中，也把与黑暗有联系的黑衣、黑帽、墨镜作为违法犯罪的形象特征。网络虽然是无形的，荧屏虽然是明亮的，但是，网络却有着任何面具、任何隐身物品都无法比拟的隐蔽性。在网上，除了你想让对方看的以外，什么都可以毫无踪迹地隐藏起来。耄耋老者可以成为妙龄女郎，近在咫尺可以说身在天涯。正因为如此，一些人为了一己私利，可以把在阳光下无法展示的敛财手段在网络上淋漓尽致地表现出来。

感情是道德的王国。感情一般都要由道德来统帅。色情，又是感情的城堡。这个城堡只有道德才能够守卫。一旦道德的武功尽废，色情城堡就会土崩瓦解。势利小人极力想把色情城堡转变为谋财的陷阱，唯独害怕道德和法律的制裁。网络给了他们便利的条件。利用色情网络敛财，已经成为全球的普遍现象。据权威调查，目前全球约有 23万个色情网站。某统计中心的报告《顶级成人网站》 TOP Adult Sitesonthe Net的资料显示，全球浏览人数最多的 250个色情网站，日总浏览量达到 2358889人次。值得注意的是，亚洲国家在这些色情网站中最为突出，因为 Asia(亚洲)是在这些网站的名称中唯一出现的洲名，而最常出现的国名是 Japan(日本)。网络色情具有极大的腐蚀力，尤其是对色情充满激情和神秘的青少年的影响作用不可低估。

网络生活不仅使青少年筋疲力尽、视力下降，而且各种淫秽、暴力、腐朽落后的文化和有害信息严重侵蚀着他们。特别是“黄毒”对青少年毒害更大。网络上虚拟的暴力、凶杀、义气则容易使他们怜悯心丧失，道德观念淡薄，法制观念削弱，以“谁凶，谁老大”的扭曲眼光看待一切，助长了仇视宣泄心理，甚至拉帮结伙，以打人取乐，以强悍为荣。由于上网成瘾，逃学堕落，甚至走向犯罪的道路。

信息洪流之下的道德约束显得苍白无力，并且左右为难。在这样的社会环境下，各种各样的犯罪活动几乎是避免不了的。搞得不好，信息技术带给人类的利益却让人类用下一代的腐化堕落作为代价。加强未成年人思想道德建设迫在眉睫。作为教师，正处在这一世纪挑战的前沿。．下面是一位中学教师的自白，你阅读后有什么感想？

“我是某中学的一个普通教师，我的月工资 2000多元，我一年的总收入是３万元左右，可不幸的是全家的经济负担基本都由我来承担。我的妻子是下岗工人没有经济收入，她又多病，每年的药费就需要１万多元，我的儿子读大学每年需要２万多元，还有家里的老母亲需要我提供生活费，因此，即使我不吃不喝，我的工资也无法承担家庭的开支。为了吃饭，为了医好妻子的病，为了给老母亲生活费……我只好利用业余时间„走穴‟兼职，赚取一些钱来解决家庭困难。我是在搞好本分工作的前提下从事业余兼职工作的，我并没有违背自己的职业道德。在日常教学工作中，我遵守规章制度，执行学校的教学计划，出色地完成教育教学的工作任务。” ．“据中国互联网信息中心的统计结果显示，目前我国网民中，8~35 岁的人已经占到 85  8% 的绝对多数，其中，24 岁以下的人占 56%，18 岁以下的未成年人占 24% ”。你如何看待青少年上网问题？ ．你认为作为教师，自身压力大吗？具体体现在什么方面呢？怎样才能缓解自身的压力？ 第二章 新时期教师职业道德观念的转变

新时期对教师职业道德提出了新的挑战，使教师的职业道德有了不同寻常的内涵。在新的时期，广大教师要增强自己作为教师的爱心和责任意识，把爱与责任的教育放在师德建设的首位；转变传统的教育观念，特别是改变传统的学生观，真正把学生当作一个独立、自主的个体加以尊重、理解，真正地尊重学生；在强化自身职业道德修养的同时，加强社会公德的教育和修养，用自身的公德修养来影响、培养未来的社会公民。以上就是当前我们的教师最需要树立的道德观念，也是本章所要探讨的主要问题。

第一节 爱与责任是师德的核心

百年大计，教育为本。教育工作是实施 “ 科教兴国 ” 战略的重要组成部分，教师教育是教育工作的重要组成部分，师德建设是教师教育的重中之重，爱与责任的教育则是师德建设的首要任务，是师德之魂，是师德的核心。

提高质量从我做起

记得刚毕业的那一年，我接手了这一年段重新分班，一个叫小佳的孩子，异常调皮，分给谁都不要。安排到我们班时，我想：不就一个孩子吗，不信凭我的热情转化不了他。于是，初生牛犊不怕虎，二话不说就接了下来。没想到还不到一个月，这小家伙的“威力”就显示出来了，迟到、旷课、不完成作业、欺负同学……在屡次叫到办公室谈心、说教失去效果后，我再也忍不住了，决定到他家去一趟，准备让他的父母亲好好教训他一顿。到他家时，意外地发现他在屋外打扫庭院。见到我，他吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回屋里。在同他母亲交谈时，我了解到，由于家庭贫困，父母亲每天早出晚归，疏于教导，因此让孩子养成了一些坏习惯，但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，我把本来要告状的话收了回来。

回到班级后，我告诉学生们：“昨天老师到了小佳家里。今天，要表扬小佳同学两点：一是讲礼貌，见到老师能主动问好；二是能帮家里干活。希望同学们能向小佳同学学习，也希望小佳同学能让大家找到更多的优点。”随后，我又安排让他负责班级的卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。再往后，他在课堂上认真多了，有一天居然拿了一道题来请教。一学年后，他已经是老师的得力助手，成绩也升到了中等。是什么力量把一个人见人烦的孩子变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是魔法，可以点石成金。

责任和幸福

我的无奈

“王华飞，你昨天的作业完成了吗 ?”数学老师问了两遍后，只见一位低着头的男生慢慢地抬起头。苍白的脸上，两只胆怯的眼睛望了一下，头一摇，马上又低下去了。数学作业都没做，还谈什么我布置的英语作业呢 ?我忍耐着。怎么办 ?只能先去找其他没交作业的学生了。待我把作业本都收齐后再找王华飞，他还在语文老师那儿。像这种情况，在这个班里有五六个，他们都是经常不交作业的“钉子户”，而且也是各科老师“争抢”的对象。那天，等补完英语作业。已是傍晚 6点半了。我在他小本子上写上：“请家长督促孩子按时完成回家作业。谢谢!”哪知，第二天家长的回条竟是：“是由于其他作业已做到 12点钟，因此英语作业来不及做了。”——哎呀，我特地询问了同学们，可昨天大多数学生在学校就完成了作业，极少数在晚饭前，连那几个“钉子户”最晚也在 8点前做完了。他做到 12点。英语作业还没做 ?我思索着，先与孩子沟通吧。我耐心地询问，并与他一起探讨时间的分配问题。但对我的苦口婆心，他只看了我一眼。就低下头不再抬起，也不说话。学生不交作业，家长又不配合，我有一种很无奈的感觉。

家长也无奈

记得那天，已经很晚了，他照例在补作业。他爸爸来接他时，我与他爸爸谈了有关帮助孩子改进学习习惯的问题。哪料到他爸爸开口就说：“孩子那么大了，应该自觉。我们家长工作都挺忙的，没时间管他。他爱怎样就怎样，随他去。”我据理力争：“正因为孩子不自觉，因此，我们大家都有责任关心他、爱护他、帮助他。”而他爸爸则说：“我们从他小学一年级到现在，为他的学习和做作业问题不知花了多少精力，想了多少办法，打也不知打了多少次了，都没有用，管不好了！”我碰了一鼻子灰，心想：孩子是你的，你都没有信心，我瞎起劲干吗 ?何况还有那么多学生要我帮助。

老师的责任

谁知没多久，这孩子的成绩一下子从四十几分下降到二三十分。啊!我怎能意气用事呢 ?这是我的责任啊!我怎能随便放弃我的学生呢 ?我暗暗责备自己。一定要帮助他赶上队伍!以后只要有时间，我就陪他做作业、订正测验卷，一对一地帮助他补语法。由于在语、数、英老师眼中他都是“抢手货”，因此英语总是留到最晚。期中考试前的那次，当语文老师把他“移交”到我手上时都快 7点了。我给他准备了晚饭，那天晚上我们补得比较晚，我又把他送回了家。通过努力，期中考试他考了 80分。全班同学都为他鼓起了掌，这一次，他又低下了头，可是这次他的脸上分明写着喜悦。

我觉得这种付出是值得的，因为孩子的转变是给我最大的回报。但我又隐约觉得有点不踏实，因为这样的成绩毕竟是“恶补”的结果。他整个人还是松松垮垮、懒洋洋的，对学习总提不起兴趣。我决定用我的真心去征服这个孩子的心。改变这个孩子的学习习惯。让他真正地脱胎换骨，化蛹为蝶。

脱胎换骨

果然，他下半学期又松垮下来，30几分的成绩又出现了。我抽时间找他谈心，告诉他学习一定要有恒心，要坚持到底，不怕困难，鼓励他要一点一点进步。晚上经常帮他补课很晚才回家，还细心地帮他准备晚饭。他渐渐愿意和我交谈了，从交流中我才知道，他父母都远在郊县的医院工作，每天都 7点半以后才能回到家。然后还要做晚饭，确实挺忙的。从此我更关心他了。同时也体谅了他父母的心情。我还把自己的电话给了孩子，便于家长与我联系。家长也很感动。由于家长与老师互相沟通与了解，我们之间的配合也默契了。他妈妈双休日在家也经常督促孩子默单词、听录音、背英语了。有天晚上，她打电话问我英语课文磁带哪里有卖，家里一盘也找不到。第二天我立即送给王华飞一盘。我想，孩子能踏上正规的学习轨道，这比什么都好。学期结束时，家长再三请我们几位老师吃饭，我们都推托了；家长感激地把钱塞在我手里，我也拒绝了。我告诉他们：我期待着孩子的进步。这将是我最大的快乐与安慰!

再接再厉

寒假里，我不仅在电话里与孩子交流，还去他家进行了家访，看见他正在听英语录音，我心里好高兴。使劲地表扬他一番后，我马上教他如何跟读与背诵的方法，并检查了他的作业。鼓励他继续加油。他告诉我假期的生活安排和新学期的计划。我嘱咐他抓紧时间，合理安排时间。他响亮、干脆地回答着：“好!”我由衷地感到高兴。家长也十分感动，不迭地谢我。我发自内心地说：“王华飞是你们的孩子，也是我的孩子。我是有责任的，我期待着他的改变，我相信他会成为一个出类拔萃的学生，而不仅仅是赶上集体的队伍。”

新学期开学的第一天。我问他：“寒假作业完成了吗 ?”他笑了，响亮地回答：“完成了!”第二天默写测验，他及格了，65分。当我说不及格可重默写时，他坚决要求再默写一次，结果得了 95分。王华飞真是脱胎换骨了，像变了一个人似的，不过最高兴的却是我。人心都是肉长的——关爱，慈母般的关爱，是会改变一个人的。作为教师，我们所做的就好像投入时间池塘的石头，尽管它们本身会消失，但它们激起的波纹会伸向无尽。的确，我们投下去的精力、时间会消失得无影无踪。但我相信它会在我们的学生身上得到回报，这就是我最大的幸福。用一句哈丽雅特·马蒂诺的名言与大家共勉：有什么工作比教书要负更多的责任，要具备更多的条件，由此也更加荣耀呢 ?是的，这份责任让我幸福，让我荣耀。

（黄而兰思想理论教育·新德育，2005 4）

正如上述第一个案例中所讲，爱能转变一个人。转变人的方式有很多，仇恨、妒忌、虚荣、冷漠等等也可以，但他们带给人的是痛苦，是一种发泄。教育是培育人的活动，是让人追求知识、真理、幸福，只有用爱才能春风化雨般地进入孩子的内心，带给他们知识和快乐。因此我们说教育是爱的事业，教师是爱的职业。

（一）没有爱就没有教育 1.教育是爱的事业，教师是爱的职业

苏霍姆林斯基曾说： “ 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。” 鲁迅说： “ 教育植根于爱。” 这一切说明古往今来，有识之士都深切地认识到爱对教育的重要作用。人们常说： “ 教师是人类灵魂的工程师。” 教师之所以是 “ 人类灵魂的工程师 ”，因为在教育教学过程中，教师的言行极大地影响着学生人格的形成、才智的发展，教育是真正触摸到学生心灵的活动。教师只有用 “ 爱心 ” 去呵护学生的成长，才能让学生逐渐形成高尚的品德、良好的行为、聪明的才智。因为爱是人们普遍存在的心理需求，学生如果能经常感受到教师对他的爱、关心和尊重，便会激发出健康的情感，产生积极向上、奋发学习的动机，学习动力才会持久，兴趣才会强烈，学生才能 “ 亲其师，信其道 ”，进而 “ 乐其道 ”。人们普遍认为，爱是人类最崇高、最强烈、最美丽、最妙不可言和最富意义的一种体验。我们因爱而得以出生在这个世界，我们通过爱而使生命得以延续，我们为了爱而乐于牺牲生命本身。爱围绕着孩子，使他们无忧无虑，爱给年轻人带来快乐，爱给老年人送来安逸。爱能疗疾治病，爱能使跌倒的人重新站起，爱能给被折磨的人带来安慰，爱能激发音乐家、画家和诗人的灵感。爱是 “ 大自然的第二个太阳 ”，爱 “ 使人们的心中永远是春天 ”，爱 “ 能使行星和太阳移动 ”。

2.爱是教师 “ 诲人不倦 ” 的动力

只有有了爱，才会有工作的热情；只有有了对教育工作的热情，才能真正去教书育人。每一个时代进步的背后，都有一大群默默奉献的教师做支撑，正是他们培育出了大批的人才。绝大多数的人才都离不开教师辛勤的培育，人们常说 “ 教师是最无私的职业 ”，就是因为教师有着对知识的爱、对真理的爱、对学生的爱、对教师职业的爱。因为爱，教师培育了一代又一代人才，使人类的文化不断绵延、发展、进步。有了哥白尼，产生了布鲁诺；有了福楼拜，出现了莫泊桑；因为华罗庚，发现培养了陈景润 …… 可以说，正是对职业和学生深深的爱成为教师力量的源泉，所以才有了 “ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ” 的教师精神。上面的案例中，教师正是在热爱工作、热爱的孩子的情感中，辛勤地工作着，最终想到多种办法帮助小佳提高了学习成绩。

3.爱使教师获得幸福

教师工作的辛苦是有目共睹的，特别是我们的基层教师，做过教师的深有体会，没做过教师的也会真切地感受到。虽说有八小时工作制，但教师工作之余还要时刻考虑学生的成长、作业的批改等，整个把自己和学生捆在了一起。总的来说，教师的绝大部分时间都是和学生在一起的，都是在学校这种较为单纯的教育环境中度过的。如果教师对学生、工作缺乏爱的意识或能力，就会处于一种紧张、焦虑、压抑、对抗状态中，自身的健康也会受到严重的影响。上海市 1999 年的一项调查表明，教师的心理障碍问题（特别是抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、社交苦恼和回避感情）多于其他职业的人。对待这种情况，只有用爱这副良药，也就是教师要去真正地热爱自己的职业、热爱学生。现代研究表明，过多长期的不良情绪，最终都会摧毁一个人的身体。有了爱，会使人格更加完整，精神更加饱满。如上面的案例，如果教师没有怀着爱去帮助小佳，他会继续做出许多让教师生气的事情来。在教师的努力下，小佳得到了转变，并且能替教师分忧解难了，教师也获得了教育的快乐。因此，教育部部长周济说： “ 把爱献给教育的人不仅有付出，也有回报。当老师们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为社会栋梁时，他们付出的爱就得到回报，他们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育的真谛。”

（二）没有责任办不好教育

教师要承担起教育的责任，完成教育的使命。在具备爱心的同时，还必须牢固地树立起责任意识。任何社会角色、行为主体都有客观规定的 “ 责任 ”，正如马克思指出的： “ 作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。” 责任是由契约的责任和道德的责任构成的。现在大部分教师都是通过签订聘书而走上工作岗位的，这一纸聘书便是一种契约，就是教师在新时期下必须要履行的一种责任；同时教师作为一种比较特殊的职业，还有其道德责任，这个道德责任更多面向的是学生、社会、国家的未来。周济部长认为人民教师所肩负的有岗位责任、社会责任和国家责任三项主要责任，已成为国内外专家学者及教育工作者的共识。

从上面的第二个案例中，我们可以看出，一个教师的责任心是多么重要。1.履行岗位责任，是教育得以顺利实施的基本保障

新时期人们的责任意识、质量意识都有了很大提高，都明白只有每个人都做好了自己的工作，整体才能发挥出最大的合力来。教师最基本的工作就是教好自己的学科，所以首先要做好本职工作，即完成本岗位的职责。如果书都教不好，育人就更难了，更别说为国家培养优秀人才了。上面的案例中，该英语教师发现王华飞学习困难后，没有听之任之，而是主动地帮助王华飞。虽然没有获得家长的支持，使他感到有点无奈，但可贵的是，她并没有放弃这个让人 “ 无奈 ” 的孩子，因为教师的责任心告诉她，在任何情况下都不能放弃任何孩子，这也是教师岗位职责的要求。如果开始她放弃了，就不会有王华飞以后的进步。而在实际教育教学过程中，却有许多相反的、令人惋惜的事件，这也是造成青少年学生辍学的一个重要原因。

2.强化责任意识，有利于发挥教育作用，构建和谐社会

教育是教人向善的活动，而这种向善、求真、求知的活动，只有作为施教者的教师担负起了、意识到了自身的社会责任，才能更好地发挥作用。前面说了，教育是爱的事业，既然是爱的事业就要担负起一定的责任来，不负责任就是缺乏爱的表现。作为教师，时刻强化责任意识，才能真正为家庭、社会、国家培养出身心和谐发展的下一代，为个体的幸福、家庭的幸福、社会的和谐作出应有的贡献。案例中，英语教师虽然屡遭失败，但心中的责任明确，一心一意要将王华飞的教育做好。最终，“ 功夫不负有心人 ”，王华飞产生了极大的转变。这种改善使其父母重新对他们的孩子产生了希望，愿意主动配合教师了。经过这样的努力，教师今后要轻松些了，王华飞的家庭又幸福和谐了许多。

3.内化责任意识，是为国家培养大量有用人才的有效途径

教师工作的责任是重大的，又是极为平凡的，重大的教育责任是由每天点点滴滴的平凡的事情来完成的，是责任，促使他们完成每一天、每一件平凡的工作。只有将责任意识深深扎根在教师内心，才能促使教师保质保量地完成每一件工作。培养人的工作容不得半点偷工减料，若是不负责任的教师，其言行将会给学生带来终生的不良影响，最终将严重影响祖国人才的质量。

（三）爱与责任的教育是师德建设的首位

周济部长在一次讲话中强调： “ 教师要把爱与责任的教育放在师德建设的首位。” 因为在教师的素质中，责任素质起到核心和统领作用，爱则是教育成功的天然原动力，应该成为每个教师的天职。国外研究报告指出，教师必须具备十种能力，爱的能力居首位。在国际竞争日益剧烈的今天，要使国家、民族屹立不倒，必须加强爱与责任的教育，并且把它放到师德建设的首要位置。进行爱与责任的教育就要做到以下几点：

1.热爱教育事业

我们知道，教育事业是一项伟大的、关系到祖国前途和民族命运的事业。世界上任何一个发达国家无不重视教育事业。我国 “ 百年大计，教育为本 ” 和 “ 教育战略地位 ” 的确立更说明了发展教育事业的重要性和必要性。而教育事业的发达与兴旺又离不开教师，离不开广大教师对教育事业的热爱、忠诚与全心奉献。因而，从国家和民族利益的高度，任何一个教师既然选择了这一工作，就应该全身心地投入，无愧于学生，无愧于 “ 人类灵魂的工程师 ” 的美誉，无愧于人民的期待。

2.热爱学生

热爱学生就要尊重和信任学生，尊重是教育的前提，教师只有尊重学生的人格，才能使学生通过学习而受到教育。要关心和了解学生，教育家卢梭曾经指出： “ 儿童是有他特有的看法、想法和感情的，如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。” 教师还要严格要求学生，常言说： “ 严师出高徒。” 古人又云： “ 教不严，师之惰。” 要在学生实际的基础上，通过平等、民主的师生关系，运用科学的教育方法严格要求学生。

3.提高责任意识，认识教师责任

马克思指出： “ 作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。” 作为教师，要明确意识到自己有岗位责任、社会责任、国家责任三种主要责任。同时教师还要树立不仅要做一名为人民服务的教师，还要做一位让人民满意的教师的现代责任意识来。

4.培养责任意识和信念，坚定地履行责任

不管什么时候，不管什么情况下，不管有没有困难和险阻，都一心扑在工作上，想方设法地把分内的事做好而不是遇到困难就逃避责任。养成责任习惯，主动尽职尽责。

第二节 尊重学生是师德的重点

美国著名教育学家卡尔 · 罗杰斯在《给学习自由》一书中说： “ 在学习开始，教师的职业能力和渊博的知识，课的组织，视听工具的使用和教学程序的决定，讲座质量的高低和参考书的多少，全不相干，尽管这些因素在某一时刻是有用的，甚至是有益的。但是学习不靠这些，学习靠教育者和受教育者的相互关系，靠这关系之中的态度。” 教师的态度对学生的培养，对提高其全面素质起着关键作用。实践也表明师生关系对学生的学习态度、学习效率及个性发展和心理健康都产生极大影响。因此，在教学中，教师要根据教育教学规律和学生身心的发展的水平和特点，充分尊重学生的主体地位，用自己的德和才来影响教育学生，把传授知识同思想启迪、陶冶情操、心灵塑造结合起来，培养学生广泛的兴趣，激发他们的求知欲，调动学生学习的积极性，促进学生整体素质协调发展，这才是师德的重点。

《幼犊》教学片段

（片段一）

师：接下来，请一位同学朗读最后两个自然段。

(指一名学生读)

师：同学们对于这两个自然段的内容，有没有不太明白的地方呢 ? 生 1：我不知道胜利了的比尔为什么哭了。

师：这个问题提得好，谁会解答呢 ?

生 2：因为比尔终于战胜了父亲，实现了心中愿望，所以他哭了。

师：对吗 ?再想想。

生 3：比尔觉得自己再也不能和父亲摔跤了，所以哭了。

师：哦，是这样吗 ?

生 4：比尔长大了，他将告别自己的童年，所以他激动地哭了。

师：同学们，这个问题其实并不难，怎么都找偏了呢，读读书再想想!生 5：我认为比尔是看到了父亲正渐渐衰老，所以他痛心地哭了。

师：对了，你说得真好!

师：请大家齐读最后两个自然段。

(学生齐读最后两个自然段)（片段二）

师：接下来，请一位同学朗读最后两个自然段。

(指一名学生读)

师：同学们对于这两个自然段的内容，有没有不太明白的地方呢 ? 生：我不知道胜利了的比尔为什么哭了。

师：这个问题提得好，谁会解答呢 ?

生 1：因为比尔终于战胜了父亲，实现了心中愿望，所以他哭了。

师：比尔终于赢了，按常理说他应该感到激动和喜悦，为什么反而哭了呢 ? 生 2：第 18自然段中写比尔看父亲是“挑战的目光”，我想挑战成功的那一刻，比尔突然感到自己长大了，所以他激动地哭了。

师：是啊，比尔是多么渴望长大，而此时成长的里程碑就树立在