第一篇：评价教学资源类

评价教学资源类：

1、请观看小学语文第一册《地球爷爷的手》课件，根据给出的课件教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点，给出改进意见。参考答案：二级指标：

（1）具有直观和趣味性：利于学生理解，能调动学生的学习积极性。

（2）．具有启发性：能启发学生的思考。

（3）．针对性强：知识密度合理，深入浅出，无干扰信息。优点：

（1）．课件内容的组织深入浅出，画面简洁美观，布局均衡大方，整体风格一致。

（2）．课件操作简单，适合课堂演示使用。

2、请观看Flash课件《对称图形》，根据给出的Flash课件教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点，给出改进意见。参考答案：二级指标：

（1）具有直观和趣味性：利于学生理解，能调动学生的学习积极性。

（2）．具有启发性：能启发学生的思考。

（3）．针对性强：知识密度合理，深入浅出，无干扰信息。

评价等级：优良中差.其中1，2，3为优4为良。优点：

（1）．课件内容的组织深入浅出，画面简洁美观，布局均衡大方，整体风格一致。

（2）．课件操作简单，适合课堂演示使用。缺点及改进意见：

3、请观看多媒体课件《最大的麦穗》，然后从课件制作的教育性方面给予评价。参考答案：

选题恰当，能发挥多媒体演示文稿的功能和优势，帮助二级指标：

完成教学目标。能解决教学中的重点和难点问题。能激发学生的兴趣和动机，活跃课堂气氛。无干扰信息，不分散学生的注意力。

1．具有直观和趣味性：利于学生理解，能调动学生的学习积极性。

4、请观看小学语文专题学习网站《桂林山水》，试根据给出的专题学习网站教育性评价一级指标，写出相应2．具有启发性：能启发学生的思考。的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。3．针对性强：知识密度合理，深入浅出，无干扰信息。参考答案：二级指标：

评价等级：优良中差.其中1，2，3为优4为良。（1）．具有直观和趣味性：利于学生理解，能调动学生的学习积极性。

参考答案：（答出四点以上内容可得满分）（2）．具有启发性：能启发学生的思考。

优点：

（3）．针对性强：知识密度合理，深入浅出，无干扰1．课件内容的组织深入浅出，画面简洁美观，布局均信息。

衡大方，整体风格一致。

（4）．具有创新性：能支持合作、自主或探究式学习。2．课件操作简单，适合课堂演示使用。评价等级：优良中差.其中1，3，4为良，2为优 缺点及改进意见：

参考答案：（答出四点以上内容可得满分）1．缺少测验题——设计测验题和参考答案，考察学生学习情况，并进行评价。

优点：

2．没有使用音效——可以在重点地方使用音效。（1）．网站内容翔实，图片展示直观。

3．文档和基础知识不足——适当增加文档和基础知识内容。

（2）．网站阅读、浏览无障碍，上下页转换自如，链接准确无误。适宜学生浏览和学习。4．导航的设计应更具控制性——加上“上一步”、“继续”等按钮功能更好。缺点及改进意见：

评分标准：

（1）．交互性稍差，没有学习交流区——设置论坛或讨论区等。

教育性二级指标和评价等级：40%，写出三条指标以上、评价等级基本合理给满分，否则酌情减分

（2）．媒体使用较单调——适当使用动画和视音频来表现学习内容。

优缺点及改进意见：60%，写出四条以上给满分，否则酌情减分

（3）．只能单纯浏览，不能开展合作、探究性学习——设计问题，让学生讨论，和与本专题相关的内容相链接，让学生自主探究。

6、请观看小学数学百分数—数学专题学习网站《百分数——数学专题网站》，试根据给出的专题学习网站教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），（4）．测验题不足——多设计测验题和参考答案，考并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意察学生学习情况，并进行评价。

见。（5）．缺少学习过程——提供从确定学习目标、内容，参考答案： 到学习、辅导、测验等步骤的完整学习过程。二级指标：

5、请观看Flash课件《角的认识与度量》，试根据给出的Flash课件教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的1．具有直观和趣味性：利于学生理解，能调动学生的优缺点、给出改进意见。学习积极性。

参考答案：

2．具有启发性：能启发学生的思考。1

3．针对性强：知识密度合理，深入浅出，无干扰信息。4．具有创新性：能支持合作、自主或探究式学习。评价等级：优良中差.其中1，3，4为良，2为优 参考答案：（答出四点以上内容可得满分）优点：

1．网站内容翔实，科普性强。

2．网站阅读、浏览无障碍，上下页转换自如，链接准确无误。适宜学生浏览和学习。缺点及改进意见：

1．交互性稍差，没有学习交流区——设置论坛或讨论区等。

2．媒体使用较单调——适当使用动画和视音频来表现学习内容。

3．只能单纯浏览，不能开展合作、探究性学习——设计问题，让学生讨论，和与本专题相关的内容相链接，让学生自主探究。

4．测验题不足——多设计测验题和参考答案，考察学生学习情况，并进行评价。

5．“网站首页”和“基础知识”部分重复——二者去掉一个或者增加内容。

6．存在部分无效链接——取消“网站登陆”等无效链接。

7．画面设计不够美观——文字与背景的反差更大些，部分页面的字数适当减少。

8．缺少学习过程——提供从确定学习目标、内容，到学习、辅导、测验等步骤的完整学习过程。评分标准：

教育性二级指标和评价等级:40%写出三条指标以上、评价等级基本合理给满分，否则酌情减分

优缺点及改进意见:60%写出四条以上给满分，否则酌情减分

7、请观看小学数学课程多媒体教学演示文稿《美丽的轴对称图形》，试根据给出的多媒体课件教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。参考答案： 二级指标：

1．具有直观和趣味性：利于学生理解，能调动学生的学习积极性。

2．具有启发性：能启发学生的思考、培养学生欣赏对称美。

3．针对性强：知识密度合理，深入浅出，无干扰信息。4．具有创新性：能支持合作、自主或探究式学习。评价等级：优良中差.其中1，3为优，2，4为良。参考答案：（答出四点以上内容可得满分）优点：

1．课件内容充实，有启发性。

2．课件简单易用，适合课堂演示。缺点及改进意见：

1．交互性稍差，缺乏层次——设置一定的链接。2．缺少学习过程——提供从确定学习目标、内容，到学习、辅导、测验等步骤的完整学习过程。

3．文档和背景资料不足——适当增加文档和背景资料内容。

8、请观看《荷叶伞》演示文稿，试根据给出的多媒体课件教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。二级指标：

1．具有直观和趣味性：利于学生理解，能调动学生的学习积极性。

2．具有启发性：能启发学生的思考。

3．针对性强：知识密度合理，深入浅出，无干扰信息。

4．具有创新性：能支持合作、自主或探究式学习。评价等级：优良中差.其中1，3，4为良，2为优 参考答案：（答出四点以上内容可得满分）优点：

1．课件内容组织恰当，直观性和趣味性强。

2．课件操作简单，适合课堂演示使用。

评价等级：优良中差.其中1，3为优，2，4为良。3．画面简洁美观，布局均衡大方，整体风格一致。参考答案：（答出四点以上内容可得满分）缺点及改进意见：

优点：

1．交互性稍差，不易控制——多设置些链接，使页面

1．课件内容充实，有启发性。间的转换更方便。

2．课件简单易用，适合课堂演示。2．音效的使用不完整——如试验的画面等内容也要使用音效。

缺点及改进意见：

3．学习内容过于详细——如所有的知识几乎都板书在投影上，过于繁杂。

1．交互性稍差，缺乏层次——设置一定的链接。

9、请观看课件《科学认识岩石》课件，试根据给出的2．没有使用音效——音乐在需要烘托气氛的时候使用。课件教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。3．缺少学习过程——提供从确定学习目标、内容，到学习、辅导、测验等步骤的完整学习过程。

参考答案：二级指标：

4．部分画面不够美观，字体颜色运用稍杂，图片过大——文字颜色力求统一，图片不宜过大，留出天头和底（1）具有直观和趣味性：利于学生理解，能调动学生角。的学习积极性。

5．文档和背景资料不足——适当增加文档和背景资料（2）．具有启发性：能启发学生的思考。

内容。

（3）．针对性强：知识密度合理，深入浅出，无干扰

11、请观看Flash课件《年、月、日》，试根据给出的信息。

Flash课件教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。评价等级：优良中差.其中1，2，3为优4为良。参考答案：

优点：

二级指标:

（1）．课件内容的组织深入浅出，画面简洁美观，布局均衡大方，整体风格一致。

1．具有直观和趣味性：利于学生理解，能调动学生的学习积极性。

（2）．课件操作简单，适合课堂演示使用。

2．具有启发性：能启发学生的思考。

10、请观看小学数学课程多媒体教学演示文稿《找规律》，试根据给出的多媒体课件教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，3．针对性强：知识密度合理，深入浅出，无干扰信息。

最后评述课件的优缺点、给出改进意见。

4．具有创新性：能支持合作、自主或探究式学习。

参考答案：

评价等级:优良中差.其中1，2为优，3，4，为良

二级指标：

参考答案：（答出四点以上内容可得满分）

1．具有直观和趣味性：利于学生理解，能调动学生的学习积极性。

优点：

2．具有启发性：能启发学生的思考。

1．课件内容组织恰当，直观性和趣味性强。3．针对性强：知识密度合理，深入浅出，无干扰信息。2．课件操作简单，适合课堂演示使用。

4．具有创新性：能支持合作、自主或探究式学习。

3．画面简洁美观，布局均衡大方，整体风格一致。

缺点及改进意见：

1．交互性稍差，不易控制——多设置些链接，使页面间的转换更方便。

2．音效的使用不完整——如“窗户”、“画”等内容也要使用音效。

3．学习内容制作不完整——如“日光灯”、“电源开关”也应给出相应的英文单词和音效。

4．部分图标设计不够直观易懂——图标的设计应该更直观，可以加背景说明。评分标准：

教育性二级指标和评价等级：40%，写出三条指标以上、评价等级基本合理给满分，否则酌情减分

优缺点及改进意见：60%，写出四条以上给满分，否则酌情减分

12、请观看Flash课件《年月日》，试根据给出的Flash课件艺术性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。二级指标:

1、幻灯片简洁美观布局均衡大方，整体风格一致。

2、恰当运用音效和切换方式

3、画面不呆板、不花哨。

评价等级:优良中差.其中1，2为优，3，4，为良 参考答案：（答出四点以上内容可得满分）

优点：

1．课件主题内容突出，布局简洁，整体风格一致。

2．课件操作、切换简单。

缺点及改进意见：

1．交互性稍差，不易控制——多设置些链接，使页面

间的转换更方便。2．音效的使用不完整。

3．画面美观性稍差，字体设置不恰当。评分标准： 教育性二级指标和评价等级：40%，写出三条指标以上、评价等级基本合理给满分，否则酌情减分

优缺点及改进意见：60%，写出四条以上给满分，否则酌情减分

13、请观看Flash课件《年月日》，试根据给出的Flash课件科学性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。参考答案： 二级指标：

1、内容正确，逻辑严密。

2、各种媒体形式使用得当。

3、符合学生认知特点、符合教学规律。

4、结构合理，层次清楚

14、请观看Flash课件《年月日》，试根据给出的Flash课件技术性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。参考答案： 二级指标：

1、图形、动画音频、文字设计合理。

2、画面流畅、快慢适度

3、超级链接统一、有效

4、交互设计合理，跳转方便。

15、请观看《荷叶伞》演示文稿，试根据给出的多媒体课件艺术性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。参考答案： 二级指标：

1、幻灯片简洁美观布局均衡大方，整体风格一致。

2、恰当运用音效和切换方式

3、画面不呆板、不花哨。

16、观看Flash课件《济南的冬天》，试根据给出的二级指标:

Flash课件教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。1．具有直观和趣味性：利于学生理解，能调动学生的学习积极性。

题目： 2．具有启发性：能启发学生的思考。

参考答案： 3．针对性强：知识密度合理，深入浅出，无干扰信息。

二级指标：

4．具有创新性：能支持合作、自主或探究式学习.评价等级:优良中差。其中1为优，2，3，4为良 1．具有直观和趣味性：利于学生理解，能调动学生的学习积极性。

参考答案：（答出四点以上内容可得满分）2．具有启发性：能启发学生的思考。

优点:1．网站内容翔实，科普性强。

3．针对性强：知识密度合理，深入浅出，无干扰信息。

2．网站阅读、浏览无障碍，上下页转换自如，链接准确无误。适宜学生浏览和学习。评价等级：优良中差.其中1，2，3为优4为良。缺点及改进意见：

参考答案：（答出四点以上内容可得满分）1．交互性稍差，没有学习交流区——设置论坛或者讨

优点：

论区等。

1．课件内容的组织深入浅出，画面简洁美观，布局均2．媒体使用较单调——适当使用动画和视音频来表现衡大方，整体风格一致。

桥之美。

2．课件操作简单，适合课堂演示使用。3．只能单纯浏览，不能开展合作、探究性学习——设计问题，让学生讨论，和与本专题相关的内容相链接，缺点及改进意见：

让学生自主探究。

1．缺乏课后反馈和练习——设计测验题和参考答案，4．缺少测验题——设计测验题及参考答案，考察学生考察学生学习情况，并进行评价和反馈。

学习情况，并进行评价。

2．学生活动较少——增加教师与学生互动的练习。5．缺少学习过程——提供从确定学习目标、内容，到学习、辅导、测验等步骤的完整学习过程。3．字词等基础知识不足——适当增加字词等基础知识内容。

评分标准：

评分标准：

教育性二级指标和评价等级:40%写出三条指标以上、评价等级基本合理给满分，否则酌情减分

教育性二级指标和评价等级：40%，写出三条指标以上、评价等级基本合理给满分，否则酌情减分

优缺点及改进意见:60%，写出四条以上给满分，否则酌情减分

优缺点及改进意见：60%，写出四条以上给满分，否则酌情减分

18、请观看中学语文课程多媒体教学演示文稿《荷叶母亲》，试根据给出的多媒体课件教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，17、请观看中学语文专题学习网站中的一个主题《桥之最后评述课件的优缺点、给出改进意见。美》（参见

http://）试根据给出的教育（教学）网站教育性参考答案： 评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。二级指标：

参考答案

1．具有直观和趣味性：利于学生理解，能调动学生的学习积极性。

2．具有启发性：能启发学生的思考。

3．针对性强：知识密度合理，深入浅出，无干扰信息。4．具有创新性：能支持合作、自主或探究式学习。评价等级：优良中差.其中1，3为优，2，4为良。参考答案：（答出四点以上内容可得满分）

优点：

1．课件内容充实，有启发性。

2．课件条理清楚，逻辑性强，适合课堂演示。3．课件主题突出，体现母爱情真。缺点及改进意见：

1．交互性稍差，缺乏层次——设置一定的链接。2．缺少学习过程——提供从确定学习目标、内容，到学习、辅导、测验等步骤的完整学习过程。

3．部分画面不够美观，字体颜色运用稍杂，图片过大——文字颜色力求统一，图片不宜过大，留出天头和底角。

4．文档和背景资料不足——适当增加文档和背景资料内容。

19、请观看中学语文课程多媒体教学实录《青蛙搬家》，试根据给出的多媒体课件教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。参考答案： 二级指标：

1．具有直观和趣味性：利于学生理解，能调动学生的学习积极性。

2．具有启发性：能启发学生的思考。

3．针对性强：知识密度合理，深入浅出，无干扰信息。4．具有创新性：能支持合作、自主或探究式学习。评价等级：优良中差.其中1，3为优，2，4为良。参考答案：（答出四点以上内容可得满分）优点： 1．教学过程清晰，条理性强。2．学生主动积极，体现学生为主体。

缺点及改进意见：

1．内容难度较大，学生理解吃力——适当降低难度。

2．学生活动相对较少——加强师生互动。

20、观看视频教学片段——《青蛙搬家》。在该视频教学片段中，任课教师借助于flash这种教学媒体设计教学，优化教学过程。该视频教学片段中，应用的是哪种教学环境？在这种教学环境中，flash教学媒体的应用是否合理，为什么？在应用flash进行教学的过程中，教师应该注意什么？ 参考答案： 多媒体教室环境

Flash教学媒体的应用比较合理 1.flash教学媒体的形象直观性

2.教师的作用：将生动的教师语言和鲜活的flash画面相结合提高学生的学习积极性和主动性。注意：

不要为了使用多媒体而使用多媒体。

要根据学生的接受能力和理解能力，采用不同的方法和技巧。

21、观看《24小时》教学片断，依据多媒体课件的评价指标中教学性一级指标，给出相应的二级指标，至少三条。参考答案：

1教学目标明确，符合教学规律。2体现出先进的教学思想和学习理论。

3适应教学对象需要，内容正确“精练”，选题恰当，逻辑严谨，层次清楚。

4能体现教学设计的合理性，把握教学策略和学习策略的整合。

22、观看《24小时》教学片断，依据多媒体课件的评价指标中技术性一级指标，给出相应的二级指标，至少三条。参考答案：

1界面友好，协调、综合利用多媒体，画面美观，有动2组合方式、呈现方式恰当。

态效果。

3对多媒体设备的驾驭能力，运用娴熟。

2维护和管理方便。

27、观看《24小时》教学片断，依据多媒体教学过程3软件运行稳定、可靠。的评价指标中教学组织的一级指标，给出相应的二级指标，至少三条。4操作简单、控制灵活。

参考答案：

23、观看《24小时》教学片断，依据多媒体课件的评价指标中艺术性一级指标，给出相应的二级指标，至少1能运用有效的教学方式，激发学生的学习兴趣。三条。2课堂组织管理有序，控制教学过程的能力。参考答案：

3调节课堂气氛的能力强。

1布局合理，整体风格协调统一。

28、观看《美丽的拖鞋》教学片断，依据多媒体课件的2版面设计简洁、美观。

评价指标中教育性一级指标，给出相应的二级指标，至少三条。3信息结构的组织符合思维联想方式。

参考答案：

4颜色搭配观感舒适。

1适应教学对象需要，内容正确“精练”，选题恰当，24、观看《24小时》教学片断，依据多媒体教学过程逻辑严谨，层次清楚。的评价指标中教学内容的一级指标，给出相应的二级指标，至少三条。2能深刻剖析原理，点明教学关键，有助于学生理清教学思路，发挥计算机辅助教学的优势。

参考答案：

3多媒体教学为课件发挥对创新思维的培养提供较大的1符合课程大纲的要求，教学内容有一定的深度和广度。空间。

2观点正确、概念清晰，重点突出。

4提供多种教与学的工具和典型教学资料，模拟仿真形象，举例合情合理、准确真实、善于引导。

3结构严谨、条理清晰。

29、观看《美丽的拖鞋》教学片断，依据多媒体课件的评价指标中技术性一级指标，给出相应的二级指标，至

25、观看《24小时》教学片断，依据多媒体教学过程少三条。的评价指标中教学能力的一级指标，给出相应的二级指标，至少三条。参考答案：

参考答案：

1有动态效果，友好的界面可以使学习者更容易掌握、理解和使用课件，充分发挥课件的作用。1用普通话讲课，语言表达准确、简明、生动。2使用方便、调整控制容易。

2讲授过程条理清晰，逻辑性强。

3课件在满足要求的环境下能正常运行的。

3教师的学术水平高、生动富于感情。

30、观看《美丽的拖鞋》教学片断，依据多媒体课件的26、观看《24小时》教学片断，依据多媒体教学过程评价指标中艺术性一级指标，给出相应的二级指标，至的评价指标中教学媒体的一级指标，给出相应的二级指少三条。标，至少三条。参考答案：

参考答案：

1图、文、声的美感和协调性好。

1媒体选择合理性。

2版面设计简洁、美观。4

3信息结构的组织符合思维联想方式。4颜色搭配观感舒适。

31、观看《美丽的拖鞋》教学片断，依据多媒体教学过程的评价指标中教学内容的一级指标，给出相应的二级指标，至少三条。参考答案：

1能结合内容适当介绍理论和实践的最新成果，知识的深度、广度符合学习者的要求。2概念清晰，重点突出，难点解决有方。3结构严谨、条理清晰。

32、观看《美丽的拖鞋》教学片断，依据多媒体教学过程的评价指标中教学能力的一级指标，给出相应的二级指标，至少三条。参考答案：

1用普通话讲课，语言表达准确、简明、生动。2讲授过程条理清晰，逻辑性强。3教学方法的多样化。

33、观看《美丽的拖鞋》教学片断，依据多媒体教学过程的评价指标中教学组织的一级指标，给出相应的二级指标，至少三条。参考答案：

1培养学生的创新思维能力，调动学生的学习主动性和积极性。

2课堂的讲授与课件的运用融为一体，教学过程时间分配得当，过程组织合理。3调节课堂气氛的能力强。

34、观看《美丽的拖鞋》教学片断，依据多媒体教学过程的评价指标中教学媒体的一级指标，给出相应的二级指标，至少三条。参考答案：

1针对本学科和课程的特点使用媒体的类型恰当。2呈现方式恰当，能发挥出应有的效果。3操作媒体熟练，多媒体设备的驾驭娴熟。

35、请观看Flash课件《发酵工程简介》，试根据给出的Flash课件技术性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。参考答案： 二级指标：

1．图形、动画、音频、文字和视频设计合理。2．画面流畅、快慢适度，知识密度合理。3．超链接统一、有效，无干扰信息。4．交互设计合理，跳转方便。评价等级：优良中差。

参考答案：（答出四点以上内容可得满分）优点：

1．课件内容的组织深入浅出，画面简洁美观，布局均衡大方，整体风格一致。

2．课件操作简单，适合课堂演示使用。缺点及改进意见：

1．缺少测验题€€€€设计测验题和参考答案，考察学生学习情况，并进行评价。

2．文档和基础知识不足€€€€适当增加文档和基础知识内容。

3．导航的设计应更具控制性或配备课件使用说明。评分标准：

技术性二级指标和评价等级：40%，写出三条指标以上、评价等级基本合理给满分，否则酌情减分

优缺点及改进意见：60%，写出三条以上给满分，否则酌情减分

36、请观看Powerpoint课件《微生物》，试根据给出的Powerpoint课件科学性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。

参考答案： 二级指标：

参考答案：（答出四点以上内容可得满分）1．内容正确，逻辑严密，利于学生理解。

优点：

2．各种媒体形式使用得当，能调动学生的学习积极性。1．课件内容的组织深入浅出，画面简洁美观，布局均衡，整体风格一致。

3．符合学生认知特点、符合教学规律，能启发学生的思考。

2．课件操作简单，适合课堂演示使用。4．结构合理，层次清楚，知识密度合理，深入浅出。缺点及改进意见：

评价等级：优良中差。

1．课件整体缺乏动感€€€€增加相应动画内容。参考答案：（答出四点以上内容可得满分）2．文档和基础知识不足€€€€适当增加文档和基础知识内容。

优点：

3．导航的设计应更具控制性。

1．课件内容的组织深入浅出，画面简洁美观，布局均衡，整体风格一致。

评分标准：

2．课件操作简单，适合课堂演示使用。艺术性二级指标和评价等级：40%，写出三条指标以上、评价等级基本合理给满分，否则酌情减分

缺点及改进意见：

优缺点及改进意见：60%，写出三条以上给满分，否则1．课件整体缺乏动感€€€€增加相应动画内容。酌情减分

2．文档和基础知识不足€€€€适当增加文档和基础知识38、3、观看《Christmas》谈谈在多媒体网络教室环境内容。

下谈谈教师是如何设计网络学习环境的？ 3．导航的设计应更具控制性。

1、收集与组织学习资源 评分标准：

2、设计学习工具。科学性二级指标和评价等级：40%，写出三条指标以上、3、选择协作交流平台。

评价等级基本合理给满分，否则酌情减分

4、观看《梦在网上飞》谈谈在多媒体网络教室环境下，优缺点及改进意见：60%，写出三条以上给满分，否则教师是如何组织与安排学习活动的，并结合自己的教学酌情减分

谈谈如何开展分小组合作学习的。

37、请观看Powerpoint课件《微生物》，试根据给出组织和安排学习活动主要包括两方面内容：一是组织协的Powerpoint课件艺术性评价一级指标，写出相应的作学习。教师根据学生的特征划分学习小组，一般4~6二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课人为宜。并对小组成员进行合理分工，明确职责。二是件的优缺点、给出改进意见。安排整体学习进度。教师根据实际情况，对整个班级的学习进度做出规划，督促学生学习。

参考答案：（以音乐学科为例）小学音乐教学中小组合作的方法是多样的，教师在教学实际中可创造性的将多中方法有机二级指标： 的结合，有效的运用到教学中去。

1．幻灯片简洁美观，布局均衡大方，整体风格一致。

1、科学明确的分工。分工是小组合作的首要任务，明确的分工是为了有序、快捷地完成音乐教学任务。2．恰当应用音效和切换方式。

2、营造良好的氛围。只有愿意合作，才能合作得好。3．画面部呆板、部花哨。创设情境、营造氛围。能够激发学生参与合作的兴趣，形成音乐合作欲望，这是小组合作有效运用的情感条件。首先要建立师生平等的人际关系；其次建立生生融评价等级：优良中差。

洽的合作关系；再次，采用灵活多变的座位方式。

3、提高合作的能力。合作能力越强越便于组员间的交流、沟通和合作，要教学生学会交流，学会互助，让他们善于表达，学会倾听。比如唱、跳、弹、说等等方式都可以表达。

总之，鼓励合作学习，不仅促进学生之间的相互交流，共同发展，而且促进师生之间教学相长，这也是新课改的一个重要目标。39、2、观看《梦在网上飞》谈谈在多媒体网络教室环境下如何设计学习任务？

在这里学习任务是指对学习者要完成的具体学习活动的目标、内容、形式、操作流程和结果的描述。网络环境下的学习任务至少要具备这样几个特征：（1）任务的目标明确，活动结果易生成和提交（2）任务的活动形式不应超出学习者的行为能力之外（3）任务的完成依赖于网络资源

（4）任务的完成依赖于网络学习伙伴之间的合作和帮助

（5）任务的活动内容应能引发学习者高级思维活动 40、13、《五彩池》谈谈教育技术对教学过程的优化作用？

教育技术可以提供形象直观的演示，促进学生对事物的认识和理解：提供多种多样的资源，扩展学生获取知识的途径与方法；提供便利的交流工具，有效地开展协商与讨论。

评价教学媒体类：

41、请观看小学语文《秋天的雨》一文的视频教学片段。请分析在教学片段中运用到了哪些教学媒体，媒体使用是否恰当，并评述。参考答案：

教学媒体用到了传统的课本，字卡，和多媒体课件。媒体手段运用简单有效，特别适合小学低年级学生。教师能够结合教学内容，较好的把现代教学媒体、传统的教学媒体很好的与教学内容结合起来，优化了教学过程。

42、请观看课堂教学实录片段€€€€《认识周长》。这是一段小学数学的导入视频教学片段，任课教师在新课程教学理念的指导下，组织实施教学活动。请分析在教学片段中运用到了哪些教学媒体，媒体使用是否恰当，并说明理由。参考答案： 答案要点： 应用的教学媒体主要有：

现代教学媒体：多媒体计算机、音频、视频。传统的教学媒体：黑板、粉笔等。„„

教师能够结合教学内容，较好的把现代教学媒体、传统的教学媒体很好的与教学内容结合起来，优化了教学过程。

43、观看小学数学《三角形内角和》的探究部分视频教学片段。在视频教学片段中，讲课教师应用了哪些教学媒体？试评价媒体选择的合理性？ 教学媒体的分类 教学媒体 类型

教学媒体示例 视觉媒体

印刷材料、黑板、粉笔、实物、幻灯机、投影仪等，及其相应的教学材料 听觉媒体

录音机、收音机、CD机和相应的教学材料 视听觉媒体

电视机、录像机、影碟机和相应的教学材料 综合媒体

多媒体计算机、计算机网络和相应的教学软件与资源 答案要点：

媒体形式：多媒体计算机、幻灯机、投影仪、实物、黑板、粉笔、教学材料

合理性：1.多媒体计算机运用的合理性：本教学案例中利用多媒体计算机演示多种验证三角形内角和的方法，在知识难点之处播放视频片段，化抽象为直观，增加了知识的趣味性的同时，解决了教学难题。运用比较合理。2.实物：运用实物引导学生动手操作验证三角形内角和，增加趣味的同时引导学生思考，非常可取。

44、结合教学实录片段€€€€《三角形内角和》，请分析在教学片段中运用到了哪些教学媒体，请评价媒体使用是否恰当。

多媒体网络教室环境 多媒体计算机、计算机网络和相应的教学软件与资源 多媒体、实物展示台、卡片等 答案要点：

视频资源的应用比较合理 媒体形式：多媒体计算机、幻灯机、投影仪、黑板、粉笔、教学材料

1.视频资源的教育作用

合理性：1.多媒体计算机运用的合理性：本教学案例中2.教师的作用：角色转化、设置疑问让学生有目的的观利用多媒体计算机出示教学例题，起到演示作用，打破看

传统出示例题习惯，达到了出题简洁、清晰的最佳出示效果，增加学习的趣味性2投影仪：利用投影展示学生作业，起到优化学生作业的效果。

45、下面是《找规律》一课教学实录的片段，请分析在此片段中运用了哪些教学资源，并说明使用这些资源的优势与局限，并提出改进措施。

47、观看小学数学《1000以内数的认识》一文的视频教学片段。在视频教学片段中，讲课教师应用了哪些教学模式？试评价模式选择的合理性？

答案要点：

48、观看小学语文《荷叶母亲》一文的课件，从该课件应用的教学媒体主要有：

中，可以看出讲课教师应用了哪些教学媒体？试评价媒体选择的合理性？ 现代教学媒体：多媒体计算机、多媒体网络。答案要点：

传统的教学媒体：挂图、黑板、粉笔等。教学媒体：多媒体计算机、视频、音频等相应的教学软„„

件与资源，图片、黑板、粉笔、实物、幻灯机、投影仪等，及其相应的教学材料

教师能够结合教学内容，较好的把现代教学媒体、传统的教学媒体很好的与教学内容结合起来，优化了教学过合理性：1多媒体计算机运用的合理性：本教学案例中，程。

利用多媒体计算机，尤其是视频和音频和图片的融合，情景结合，增加了知识的深度和广度的同时，解决了教学难题，使学生收到思想教育。

46、观看小学数学《混合运算》的视频教学片段。在视频教学片段中，讲课教师应用了哪些教学媒体？试评价媒体选择的合理性？

49、观看视频教学片段€€€€《风景优美的地方》。在该视频教学片段中，任课教师借助于图片这种教学媒体资源设计教学，优化教学过程。该视频教学片段中，应用教学媒体的分类 的是哪种教学环境？在这种教学环境中，图片教学资源的应用是否合理，为什么？ 教学媒体 参考答案： 类型

多媒体教室环境

教学媒体示例 图片教学资源的应用比较合理：

视觉媒体

1.引起学生的浓厚兴趣，增强学生学习的主动性和积极印刷材料、黑板、粉笔、实物、幻灯机、投影仪等，及性。

其相应的教学材料 2.教师的作用：根据图片适时引导、设置疑问让学生有听觉媒体

目的的观看

录音机、收音机、CD机和相应的教学材料 50、观看小学语文《青蛙搬家》一文的视频教学片段。在视频教学片段中，讲课教师应用了哪些教学媒体？试评价媒体选择的合理性？ 视听觉媒体

答案要点：

电视机、录像机、影碟机和相应的教学材料 综合媒体

教学媒体：多媒体计算机、计算机网络和相应的教学软件与资源，图片、黑板、粉笔、实物、幻灯机、投影仪等，及其相应的教学材料

合理性：1多媒体计算机运用的合理性：本教学案例中，利用多媒体计算机，尤其是flash的恰当运用，化抽象为直观，增加了知识的趣味性的同时，解决了教学难题，引起了学生的兴趣。教学活动评价类：

51、一位教师在教学“脊椎动物”单元，设计了让学生在网站资源中搜集信息，并参照搜集的信息撰写论文。由于关于脊椎动物的信息和网站太多，学生不知道该访问哪个网站，该看哪些信息，无从下手。另外，许多网站是为成人或高年级学生设计的，因而内容过难，不易学生理解。因此，在学习过程中，学生们尽管作了记录，也写了论文，但最终的效果却不理想。试评价这一教学环节的设计，并给出解决策略。参考答案：

在这一环节中，老师只注重了网络资源的丰富性，缺乏对网络资源有效利用的指导。

应指导学生掌握检索网络资源资源的方法，并根据一定的教学目标对收集的资源进行评价，挑选出有效的教学资源供学生参考，可以使学习活动更有效。

52、有一节小学语文课《葡萄沟》，教师设计了许多活动：学生在网上一会儿欣赏葡萄沟的风光，一会儿听少数民族歌曲，一会儿查询葡萄干的生产工艺；教师还设计了学生画葡萄、品尝葡萄干的环节，使语文课变成了活动课。试评价本课的教学设计的有效性，并给出解决策略。

参考答案：在教学过程中，教学目标出现了偏移。教师只重视了信息技术的使用，却没有做到有效的整合。忽略了学生对课文本身的理解与感悟，整节课因技术应用得不合理而支离破碎，信息技术喧宾夺主，课程成了技术和资源的展示，这种缺乏目标得技术活动，对于提高学生的思维能力几乎没有多大作用。

53、这是一节多媒体网络教室环境下的《圆明园的毁灭》的媒体设计思路：学习课件包括三部分：“名园风光”、“课文赏析”、“拓展延伸”，其中“名园风光”包括名园四十景的部分画面；“课文赏析”主要对文中的重点词语进行解释并显示图片，比如：众星拱月、亭台楼阁、山乡村野、平湖秋月等；“拓展延伸”包括了《万园之园的圆明园》、《明园文物今何在》、《明园浩劫》等相关文章和图片等。请根据媒体的教学功能评价本课媒体设计对提高教学效果的作用。

参考答案：本课媒体设计突出了创设情景、为学生开展研究性学习、合作学习和扩展性学习提供了资源，搭建了平台。在图、文、声、像等多元信息的共同作用下让学生充分感知，再由这些感性认识深入到对文章中心的感悟。

54、《我家跨上了信息高速公路》是人教版小学语文第九册的一篇课文。在让学生读懂课文，理解课文的基础上，为了弥补学生认知上的不足，教师制作了《收发电子邮件》的学习课件，其中包含了“上网查阅资料、申请电子邮件、收发电子邮件”等内容。评价设计此教学环节的作用。

参考答案：本环节是课文的拓展，可以让学生在图、文、声、像等多元信息的共同作用下让学生充分感知；同时为学生开展研究性学习、合作学习和扩展性学习提供了资源，搭建了平台。让学生在理解课文内容后，让学生亲身体验，实际操作，由课文到现实，使学生觉得“信息高速公路”离我们并不远。

55、这是小学作文教学的视频教学片段，任课教师在新课程教学理念的指导下，组织实施教学活动。请分析在教学片段中学生自主€€€€合作€€€€交流的学习形式能否达到探究的目的。参考答案：

采用小组合作的形式，开拓了学生的思维，通过小组间的交流，引导学生充分展示其所思所想，所悟所得，个体的差异性正凸现了学生鲜明的个性，学生在此过程中，不仅在思考和创新的体验中构建了知识，而且是在交流、讨论和探索的过程中增长了智慧，培养了学习的能力。

56、请观看课堂视频《邮票齿孔的故事》，请对教师的写字指导给出评价。参考答案：

写字时，注意做到举一反三，重点指导“仍”字，使学生发现“使”字和“便”字与“仍”字的联系。然后写字。写字之后，注意引导学生反馈和评价。

57、请观看《画风》的视频片段，试着给《画风》的导入给出评价。参考答案：

教师采用情境导入，首先板书一个“风”字，听风的声音，谈感受，告诉学生们风能唱，能听，能吟，能画，自然板书课题，《画风》，使得学生自然进入情境之中。

58、请观看课堂教学实录片段€€€€《风景优美的地方》。这是一段小学语文的视频教学片段，任课教师在新课程教学理念的指导下，组织实施教学活动。请分析在教学片段中运用到了哪些教学媒体，媒体使用是否恰当，并说明理由。参考答案： 答案要点：

应用的教学媒体主要有：

现代教学媒体：多媒体计算机、实物投影仪。传统的教学媒体：照片、黑板、粉笔等。

教师能够结合教学内容，较好的把现代教学媒体、传统（学生回答）不能。

优缺点及改进意见：60%，写出三条以上给满分，否则的教学媒体很好的与教学内容结合起来，优化了教学过酌情减分

程。

（教师）结果是毛毛虫居然过了河。它不但没受伤，也没有被浸湿。而且，全身上下还换了一身好衣服呢。同

59、多媒体网络教室环境下的学习活动安排多以自主-学们，你们知道毛毛虫是用什么妙招过的河吗？ 合作-探究活动为主，请观看课堂教学实录片段€€€€《风景优美的地方》。试对视频教学片段中合作学习活动的组织和安排进行分析评价。（学生）说一说。

参考答案：

（教师）同学们说出了各种各样毛毛虫渡河的招数。但是你怎么证明你的说法是对的呢？ 1.小组分组：4-6人为宜，对小组成员合理分工、明确职责。

同学们通过各种方法去验证自己的假设。

2.教师为主导，学生为主体。（交流）同学们将自己的验证过程和发现介绍给大家。3.充分调动学生的学习积极性。

37、请观看Flash课件《植物个体发育》，试根据给出的Flash课件教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优4.小组协作任务合理

缺点、给出改进意见。60、观看视频教学片段€€€€《统计》。这是小学四年级参考答案： 二级指标：

数学课《统计》一课的新知识学习课，在该视频教学片段中，任课教师借助于音频、视频等多种教学媒体资源设计教学，优化教学过程。该视频教学片段中，应用的1．具有直观和趣味性：利于学生理解，能调动学生的是哪种教学环境？在这种教学环境中，视频、音频教学学习积极性。

资源的应用是否合理，为什么？在应用视频、音频进行教学的过程中，教师应该注意什么？ 2．具有启发性：能启发学生的思考。

参考答案： 3．针对性强：知识密度合理，深入浅出，无干扰信息。多媒体教室环境 评价等级：优良中差.其中1，2，3为优4为良。视频资源的应用比较合理 参考答案：（答出四点以上内容可得满分）1.视频资源的教育作用

优点：

2.教师的作用：角色转化、设置疑问让学生有目的的观看

1．课件内容的组织深入浅出，画面简洁美观，布局均衡大方，整体风格一致。

在应用时要注意：所选视频、音频等媒体资源要密切结合本课内容，要恰到好处的使用。

2．课件操作简单，适合课堂演示使用。

11、这是科学《毛毛虫不见了》一课的教学设计片段，缺点及改进意见：

请分析属于那种形式的教学活动，与其相对应的学习目标是什么类型的。评价这样设计有什么优缺点，并提出1．缺少测验题€€€€设计测验题和参考答案，考察学生改进措施。

学习情况，并进行评价。

四年级科学《毛毛虫不见了》教学设计片断

2．文档和基础知识不足€€€€适当增加文档和基础知识内容。

同学们，想象你的面前有一条河，而你身边没有桥也没有船。你会怎么过河？ 3．导航的设计应更具控制性或配备课件使用说明。（学生）想一想，说一说。

评分标准：

（教师）非常好，同学们都喜欢动脑筋想办法，能克服教育性二级指标和评价等级：40%，写出三条指标以上、身边的困难。那么，我们假设的要过河的不是大家，而评价等级基本合理给满分，否则酌情减分

是一只毛毛虫。毛毛虫又不会游泳，那它能过河吗？

第二篇：草地资源及其评价

9.3.2草地资源及其评价

草地资源是可用于人类生产和生活的、生长草本或木本植物，有相应的动物和微生物生存的生态系统及其景观。草地资源既是土地资源的组成部分，也是生物资源的群聚体。草地的特征植物为乔本科和类乔本科植物，有时杂类草和灌丛也占重要地位；特征动物为有蹄类和齿类。草地资源作为一种重要的可更新资源，不仅是人类宝贵的生物基因库，也是草地畜牧业的重要物质基础。

草地资源评价是在草地资源调查的基础上，对草地生境、草地植被与草地生产力进行综合评定的过程。目的是为区域草地资源开发与草地畜牧业可持续发展提供科学依据。主要评价内容包括： 1.草地生境评价

草地生境条件决定草地资源类型、草地植物构成、草地的生长期、产草量和质量，是草地资源评价的重要内容。

草地生境评价主要包括：

⑴ 气候条件。主要评价年均温、月均温、极端高低温、无霜期、冰雪期、降水量以及暴风雪、沙尘暴等自然灾害的强度和频度，以及它们对草场和放牧活动的影响。⑵ 地貌状况。主要评价地貌部位对地方气候、地下水埋深和土壤的影响，评价地形起伏、坡度、坡向对放牧活动、饲草利用率以及利用方式（放牧或割草）的影响。⑶ 水源条件。水、草是评定草场经济利用价值的两大重要因素。草裙丰茂但缺乏水源的草场，往往不能充分利用。草场水源包括地表水（河、湖）和地下水（井、泉）。水源丰富与否取决于水源地距离和水量，水源地相距越近、水量越大，供水保证率就越高：反之则低。如果畜牧饮水到10km以外，供水就无基本保证，草场也只有在冬季积雪时才能部分利用。

⑷ 土壤基质。主要考虑土壤发育程度和土壤机械组成，以鉴定草地饲用植物的生长情况和草场的耐牧条件，从而确定草场的经济利用价值。

2.草地植被评价

草地植被是草地资源的主体因素，也是人类利用草地的直接对象，它决定着草地的基本特性（如植物组成、发育强度和产草量等）、草丛质量和草地利用方向。草地植被条件主要从以下三个点来评价：

⑴ 植被盖度。在其他条件相同情况下，草场植被覆盖度越大，经济价值越高。南方山坡草地植被覆盖度最高。

“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”也表达了一种很好的植被覆盖。

⑵ 草地饲用植物构成。直接影响草地的经济利用价值。南方山坡草地植被虽好，但往往缺少适口性强的草种，限制了其牧用价值。饲用草群中豆科草类最好，含有丰富的蛋白质和矿物质，适口性强，吸收率也高，有恨高的饲用价值，但在一般草场中所占比重不大（人工草除外）。其次为乔本科草，一般草场中最常见、所占比重最大的草群。含有丰富的碳水化合物，适口性强，饲用价值也较高。杂类草品质和适口性都较差，只适于骆驼和山羊等。

⑶ 草群品质和产量。草群种类可大致反映草群品质，但各类中差异也很大。一般按植物成分的适口性来鉴定草群品质，可分为优、良、中、劣、不食或很少食几类。植物适口性好坏与其利用率高低通常成正比关系。草场产草量的多少则是划分草地等级的重要指标。

3.草地生产力评价

草地生产力（grasslandproductivity）是指单位面积草地在一定时间内存在的牧草或收获可用畜产品的数量。草地生产力包括第一性生产力（植物）和第二性生产力（动物），其生产力的表示方式分别为产草量和可用畜产品量。草地畜牧业生产是人类利用草地生态系中的牧草和食草动物的自然再生产变为经济再生产，从而获得可用畜产品的物质生产过程。因此，草地生产力评价主要包括以下三个内容：

⑴ 牧草产量。是指某一时间单位面积草地上所存在的可饲用的植物量。牧草产量作为畜牧业的经济产量，即可表明草地第一性生产力的高低，又可说明它对第二性生产力的影响，是草地畜牧业生产力的基础。主要包括牧草现存量与牧草生物量两个指标：

牧草现存量是指在单位时间、单位面积上，草地植物群落和植物群所产生的有饲用价值的有机物质的数量。两个时期之间的牧草产量的变化，为这段时间的生长量，表示单位为g（干重）/㎡或kg（干重）/h㎡，同时必须指明时间。

牧草生物量是指单位面积上草地植物群落和植物全部有饲用价值的有机物的数量。牧草生物量的表示单位为g（干重）/㎡或kg（干重）/h㎡：它不同与牧草现存量，没有时间度量的概念，只有这个时期（t1）的生物量，或那个时期（t2）的生物量之分，而无一年内的生物量或一个月内的生物量的涵义。它具有单位面积草地上牧草储藏量的含义。

⑵ 载畜量与载畜能力。

载畜量（carryingcapacity）是指草地上的实际家畜饲养量，它在一定程度上反映了草地的生产力水平和经营管理效果。通常用单位面积草地可饲养的家畜数量表示。由于家畜繁殖、死亡、淘汰、出栏等过程随着草场放牧数量、质量在季节和年份上的不断波动，加之每年气候、灾情、饲养管理、草地培育手段等条件的不同，载畜量总是不断变化的。就一年而言，冬春季载畜量为最低，暖季最高。

载畜能力则是草地对畜牧的承载能力，通常指草地在保证持续利用条件下，全年放牧区内可能承载的最大畜牧数，它是一个理论数值。载畜量小于载畜能力，表明草地生产还有潜力：反之，则造成超载过牧，会造成草地退化。

用载畜量来评定生产力，因其指标简单明确、通俗易懂、统计方便而广泛应用于草地生产实践中。尤其在草多畜少和草畜平衡的地区，牧草能满足家畜需要，在一般的经营管理条件下，较多的家畜头数可直接表现为较多的畜产品。但由于家畜本身具有生产资料或财富象征两种作用，家畜量与可用畜产品（存栏数与出栏数）之间可能会有显著差别。甚至会出现家畜存栏数增加了，畜产品收获量反而下降的反常现象。⑶ 畜产品的年产量与单位面积产量。

草地生产的最终目的是获得畜产品，载畜量和载畜能力只是一个中间状态。获得畜产品与牧畜数量有直接关系，没有一定数量的牲畜，牧草就得不到充分利用，草地生产潜力就无从发挥。但牲畜头数过多，超出草场牧草生产量的负荷能力时，不但牲畜数量发展没有保证，也会严重降低草地生产力。因此，应当在适当稳定牲畜数量的情况下，通过提高畜产品个体产量和单位面积产量，来提高草地生产力。

计算畜产品的年产量和单位面积产量时，常把各类畜产品换算成统一的畜产品单位。一个畜产品单位相当于中等营养状况的放牧肥育肉牛1kg增重（这里没有考虑蛋白质和其它营养成分或物质，如毛、皮）。按国内先进地区的试验数据，以5kg青草作为1个饲料单位，每10个饲料单位（50kg青草）生产一个畜产品单位。据此，一定范围内的草场年总产量除以50，即可得畜产品的年总量：再除以面积，得单位面积产量。当然，这只是一种粗略的算法，实际上畜产品的年产量还取决于草的品质、水源等。

在维持性畜产量相对稳定条件下，增加畜产品产量的一个有效途径是：合理淘汰，加速周转，这是符合草场畜牧业的经济规律的。因为家畜的生产性能与年龄有关，年龄越大，生产性能越低。以产毛、产肉的改良羊为例，5岁后其毛、肉均不会有增量，此外，草场性畜牧一般有所谓“秋肥、冬瘦、春死”的季节变化规律。因此只要注意减少老、残、弱畜等生产性能低的牲畜在畜群中的比例，提高家畜质量，适当出栏，加强冷季牧场建设或冬储牧草，畜产品产量可以在不增加牲畜数量的情况下大量增加。

9.4生物多样性保护与可持续利用

生物多样性（biopersity）是生物、生物与环境形成的生态复合体，以及与此相关的各种生态过程的总和。它包括数以百万的动物、植物、微生物和它们拥有的基因，以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统。生物多样性是生命系统的基本特征。生命系统作为一个等级系统，包括多个层次或水平——基因、细胞、组织、器官、个体、种群、群落、生态系统、景观。每一个层次都具有各种各样的变化，即都存在着多样性。现在，人们往往把生物多样性视为生命实体本身，而不仅仅看作是生命系统的重要特征之一。人类文化的多样性也被认为是生物多样性的一部分。正如遗传多样性和物种多样性一样，人类文化（如牧游生活）的一些特征，表现出人类在特殊环境下生存的策略，与生物多样性的其他方面一样，文化多样性有助于人们适应不断变化的外界条件。

9.4.1生物多样性的内涵及其测度

生物多样性包括不同的水平，每个水平的多样性都有各自的特点，很难用统一的方法和标准予以测度。由于其理论与实践上的重要性，现在研究较多的主要有基因多样性（或遗传多样性）、物种多样性、生态系统多样性和景观多样性。

1.基因多样性

基因多样性（genetic persity）是指内基因的变化，包括种内显著不同的种群和同一种群内的遗传变异。亦称为遗传多样性。种内的多样性是物种以上各水平多样性的内因，遗传变异、生活史特点、种群动态及其遗传结构等决定或影响着一个物种与其他物种及其环境相互作用的方式，并且种内的多样性是一个物种对人为干扰进行成功反应的决定因素。种内的遗传变异程度也决定其进化的潜势，所有的遗传多样性都发生在分子水平，并且都与核酸的理化性质紧密相关。

遗传多样性检测的方法随生物学，特别是遗传学和分子生物学的发展不断提高和完善，从形态学水平、细胞学（染色体）水平、生理生化水平逐渐发展到分子水平。从形态学或表型性状上检测遗传多样性是最经典也是最简便的方法。形态上判定的遗传多样性，如作物、家养动物品种的遗传多样性可以参照物种水平的方法来测度。通常所利用的表型性状主要有两类：一是符合孟德尔遗传规律的单基因性状，另一类是根据多基因进行研究：蛋白质多态性一般通过两种途径分析：一是氨基酸系列分析，一是同工酶或等位酶电泳分析，后者应用广泛。DNA多态性主要通过限制片段长度多态性、DNA指纹、随机扩增多态DNA和聚合酶链式反应等技术进行分析。

2.物种多样性

物种多样性（speciespersity）是指一定区域内物种的多样化及其变化，包括一定区域内生物区系的状况（如受威胁状况和特有性等）、形成、演化、分布格局及其维持机制等。

物质多样性的测度有多种方法，物种丰度（speciesrichness）可度量物种水平的多样性，用一定面积内的物种数目来表示。生物群落多样性测度的方法相比较成熟，除物种丰度外，还有物种相对多样度（species adundance）、物种多样性指数（speciespersity index）和均匀度（evenness）等。常用的物种多样性指数主要有Shannon-weiner指数（也称仙农指数）：

式中：比值ni/N=P,表示在种群总数N中，地i物种出现的概率。在此基础上，还应尽量考虑物种的质量特征：①五中之间亲缘关系的远近也表明一种“距离”或差异，也成从一个方面反应多样性的程度。如一个有两种蛇和一种鸟的岛屿的多样性应高于一个只有3中蛇的岛屿，即考虑分类学多样。②由于不同生物种群的研究基础有很大差异，实践中往往选择易于鉴定且意义较大的类群进行测度，而不可能包括所有哦的生物群类。一般先选泽维管束植物 哺乳动物和鸟类。其次包括其他的脊椎动物 大型无脊椎 苔藓 地衣 藻类和真菌等。很少包括土壤生物在内。③物种多样性测度不应考虑不同物种的量的差异。即物种的相对多度。

对大多数生物类群而言，物种丰富指数在空间上表现出从两极向热带不断增加的概率。物种多样性还受到当地地貌 气候和环境的影响，同时也会打上地质变迁的烙印。一般来说热带雨林 珊瑚礁 大型的热带湖泊，甚至可能包括深海是物种多样性最丰富的生境。目前已记录的生物物种为140万至170万种，其中一般以上的物种分布在热带地区。近年来，人类活动的加剧给物种多样造成严重的威胁，现在物种灭绝的速度可达自然灭绝速度的1000倍。目前，全世界大约有10%-15%的物种面临严重中的威胁。若不采取有力措施，物种灭绝的速度还会加快。人类虽然已经采取了一系列措施，但还不能完全扼制物种受威胁，甚至灭绝的态势。

3.生态系统多样性

生态系统多样性（ecosystem persity)是指生物圈内生境