第一篇：人教版初中化学总结

走进化学实验室

固体药品取用：一横二放三慢竖、一斜二送三直立

液体药品取用：瓶塞倒放、瓶口紧挨试管口、标签向着手心、倒完后立即盖紧

★物质的加热

⒈酒精灯的使用

①酒精灯的使用方法①绝对禁止向燃着的酒精灯中加入酒精②绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯③用完酒精灯后必须用灯帽盖灭④不要碰倒酒精灯，万一碰倒了用湿抹布扑盖。⒉物还加热

①试管外壁应干燥，试管里的液体不应超过试管容积的1/3

②用试管夹夹持试管时，应从试管底部套上取下③加热时应先使试管底部均匀受热，然后用酒精灯的外焰固定加热④试管口不要对着自己或他人⑤加热后不能立即接触冷水或用冷水冲洗⑥加热固体试管口要略向下倾斜。

★连接仪器装置见九上22页

空气的主要成分

★★空气中含N2的实验

O2N2稀有气体的物理化学性质

02：密度比空气大、不易溶于水

★S，Fe，C在02中现象

★★★化合反_应性质（A+B=AB）氧化反应不是一个基本反应类形

★★★★实验室制取氧气三个化学方程式

工业上制02分离液态空气法（物理变化）

★★★★★★九上45

分子和原子

分子3个性质

①分子的质量和体积都很小②微观粒子（如分子）在不断运动着③分子之间有间隔。九上四十九页探究

浓氨水使酚酞变红说明

分子在不断运动着。

质子数=核电核数=电子数=原子序数

★最外层电子数多于四个容易得到电子少于四个易失电子（得到几个电子就带几个单位的负电它的化合价等于它失去的个数）

水的净化

方法：沉淀→过滤→吸附→蒸馏

一贴二低三靠玻璃棒作用：引流木炭结构疏松多孔具有吸附性。★硬水与软水区别

硬水含较多的钙镁化合物

区别：用肥皂水若有较多浮渣产生是硬水。

★化学式与化合价

一价钾钠氯氢银

二价氧钙钡镁锌

三铝四硅五氮磷

二三铁二四碳二四六硫最齐全

铜汞二价最常见

★化学式的意义

①表示一种物质

②表示一个分子

③表示物质的组成元素

④表示一个分子含有各种原子的个数

★不能表示一种物质和元素是N2、02、H2、Cl2、I2

记住五个离子团

★质量守恒定律

化学变化中五个不变：①反应前后原子种类没有改变②原子的个数不变③原子的质量不变④元素的种类不变⑤物质的总质量不变

相对分子质量比（相对原子质量）=各物质之间的质量比

下

★正确正书写化学方程

①以客观事实为基础②遵守质量：守恒定律

★金刚石、石墨、C60

金刚石物理性质下同：坚硬性（天然存在最硬的金属）用途把：裁玻璃、切割大理石、加工坚硬的金属、装在钻探机的钻头上。

石墨：软、滑腻性、导电性

用途：软→铅笔芯导电性→电极、电刷（耐高温、耐磨）

★★性质决定用途、用途体现性质

★C60略

★★★CO2制取的研究

工业上制取CO2

CaC03=高温=Ca0+CO2↑

实验制取C02

CaCO3+2HCl==CO2↑+CaCl2+H2O

注意收集向上排空气法！

①长颈漏斗末端要深入液面防止生成的气体从长逸散到空气②导管伸入集气瓶不能过长 CO2证明（Ca（0H）2）

★CO2化学性质①不能燃烧、不支持燃烧②能与水反应生成碳酸③与氢氧化钙反应生成白色沉淀和水

★九上118实验

证明碳酸易分解且能石蕊变红

★一氧化碳物理性质：无色、无味的气体难溶于水！燃烧火焰呈蓝色。

用途：燃料，冶炼金属

燃烧的三个条件①O2②可燃物③温度达到着火点以上

★燃料的合理利用与开发

生石灰与水的反应：现象剧烈反应生液体沸腾。手的感觉发热。

★★碳与二氧化碳高温条件下生成一氧化碳（唯一个吸热的反应）

★化石燃料的利用三大化石燃料：煤、石油，天然气

煤与石油

煤含氢元素和少量的氮，硫，氧等元素。煤的综合利用，将煤隔绝空气加强热→发生的是化学变化

石油中含碳，氢两种元素利用石中各成份的沸点不同分离→发生的是化学变化

天然气燃烧：CH4+202=点燃=C02+2H20乙醇燃烧：

C2H50H+302=点燃=2C02+3H20。实验室制取H2的化学方程式：Zn+H2S04==ZnS04+H2↑

九年下

★金属材料

金属物理性质：有光泽，能导电，导热性，延性性能弯曲

★合金

是混合物

合金的强度和硬度比纯金属更高抗腐蚀性能好，熔点更低。

●金属 的化学性质

盐溶液+金属==新盐+新金属

且遵循前换后的规律

★活动性顺序

钾钙钠镁铝锌铁锡铅C氢）铜汞银铂金

★金属资源

①赤铁矿（Fe203），磁铁矿（Fe304），菱铁矿（FeC03）

铝土矿A1203，黄铜矿CuFeS2，辉铜矿Cu2S

生锈条件：02和水蒸气

防锈：电镀，涂保护层，制成合金

★金属资源保护①防止金属腐蚀②废旧金属的回收③有计划，合理地开采矿物④寻找金属的代用品。

★★★溶液

一种或几种物质分散到另一种物质里形成均一的稳定的混合物

★读法：XX（质）XX（剂）的溶液

意义：①加快化学反应速率②加快生物对营养的吸收。

★乳化现象

小液滴分散到液体里形成的混合物叫乳浊液

油和水不再分层，所形成的乳浊液稳定性增强称为乳化。

记氯化钠溶于水温度不变。

硝酸铵于溶水使温度降低

氢氧化钠于溶水使温度升

溶液中1+1不一定=2

溶解度大小的因素①温度②溶质溶剂种类

★溶解度意义t℃100克水最多能溶解某种物质的质量

注意①指明温度②溶剂是100宁③溶液达到饱合状态④单位是克

★气体的溶解度随温度的升高而减小，随压强的升高而增大

★溶质的质量分数=溶质质量/溶液质量x100%=溶质质量/溶质+溶液x100%。溶质质量=溶质的质量分数x溶液质量。饱合溶液质量分数=溶解度/100g+溶解度

稀释的计算：Aa%=Bb%加水质量为（B一A）Aa%=（A+C）b%，C为加水质量 ★酸碱盐！

碱的化学性质

①碱溶液能与指示剂起反应②非金属氧化物+碱==盐+水③酸+碱==盐+水④盐溶液+碱溶液=新碱+新盐

★盐的化学性质

①盐+酸==新盐+新酸

②盐溶液+碱溶液==新盐十新碱③盐溶液+盐溶液==两种新盐④盐溶液+金属==新盐+新金属

★酸的化学性质

①能与指示剂起反应②活泼金属和稀盐酸，稀硫酸反应③金属氧化物+酸==盐+水④酸+碱==盐+水⑤酸+盐==新酸和新盐

★有酸参加可不溶、无酸参加需都溶

★碱

氢氧化钠具有强烈的腐蚀性。吸水性不能干燥的气体有HCl,CO2，SO2等

★氢氧化钙用途①用于建筑业②保护树木③配制波尔多液④改良酸性土壤

氢氧化钠为什么要密封保存？

因为它会和C02反应

★酸为什么有相似的化学性质？因为它们都含H+。碱也一i样它们都含0H-

★酸

浓盐酸具有挥发性

★浓硫酸具有吸水性，溶于水放出大量热

?不能被干燥的气体NH3?作用：①化工产品。②用于生产化肥农药③金属除锈④做干燥剂 ★浓盐酸具有挥发性

作用①化工产品。②金属除锈③制造药物④人体胃中含有盐酸

★中和反应

酸+碱==盐+水

用途①调节土壤的酸碱性②处理工产废水③用于医药和日常生活

★人若被蚊子叮咬涂碱性物质

★酸

★★盐

氯化钠：①调味品②配制生理盐水③农业选种⑤腌渍蔬菜⑥消除积雪。碳酸钙：①建筑材料②补钙品。碳酸氢钠：①发酵粉②治疗胃酸过多症

★★★★复分解反应AB+CD==CB+AD双交换价不变

★有沉淀、气体.水生成复分解反应才可以进行

★复分解反应：两头顾先顾头后顾尾

顾头：看溶解性顾尾沉淀、气体、水

★有酸参加可不溶、无酸参加需都溶

★物质分类

物质分为㈠纯净物㈡混合物。

纯净物分为⒈单质⒉化合物

单质分为①金属②非金属

化合物分为①氧化物②酸③碱④盐

★★H离子的检验①石蕊②Mn，Zn，Fe③Fe203、Cu0④Na2CO3●HCl、H2SO4的鉴别BaCl2

★碳酸根离子的检验：滴加HC|和石灰水

★硫酸根离子的检验：硝酸钡和稀HN03

★氯离子的检验：硝酸银和稀HNO3

★铵根离子的检验：NaOH产生制鼻气味

★氢氧根离子的检验：①酚酞②CaS04（溶液）③NH4NO3

●NaOH和Ca（0H）2鉴别用C02

★NaOH[Ca（0H）2]用Na2CO3

★Na0H[Na2CO3]用Ca（0H）2

★Na0H[Na2CO3]二部分变质用HC|和石蕊

葡萄糖的检验用氢氧化铜的是悬浊液反应生成红色沉淀氢氧化亚铜

★化学肥料

①氮肥：促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。尿素CO（NH2）2含N%=46.7%，硝酸铵NH4NO3含N%=35%②磷肥：增加作物抗寒抗旱能力③钾肥：抗倒伏

④复合肥料：含有两种或两种以上的营养元素

★化学肥料鉴别

①氮肥：碳酸氢铵，氯化铵。

外观：白色晶体。气味：有刺激性气味。溶解性易溶于水②磷肥磷矿粉，外观：灰白色粉末。气味无。溶解性难溶于水。过磷酸钙：外观：灰白色粉末。气味无，溶解性易溶于水③钾肥：硫酸钾，氯化钾外观：白色晶体。气味：无味。溶解性易溶于水

★铵盐能与碱反应放出氨气

第十二单元

蛋白质是由多种氨基酸构成的极为复杂的化合物

★血红蛋白能与CO结合产生有毒物质

★甲醛对人体的危害作用浸泡动物标本

★淀粉的化学式C6H12O5葡萄糖化学方程式C6H12O6

糖化学式C12H22011

酶的作用：与葡萄糖作用C6H12O6+602=酶=6C02+6H20

★纤维素是构成植物细胞的基础物质，属于糖类

★油脂：常温下呈液态动物油脂呈固态二者合称脂肪

★维生素

维生素A,C的作用

★常说补钙补的是钙元素

★超过0.01%的元素是常量元素在0.01%下的元素是微量元素

★微量元素分为①必须元素Fe.Zn.Se.I.D②非必须元素

Al.Ba.Ti③有害元素H-g.Pb.Cd

★含有碳元素是有机化合物。含碳元素但不是有机化合物：一氧是有机化合物化碳，二氧化碳，碳酸钙，碳酸钠，碳酸氢钠。是有机化合物：甲烷，乙醇，葡萄糖。

★无机化合物不含碳元素

★棉花一，羊毛，天然橡胶是天然有机高分子材料

★塑料，合成纤维，合成橡胶是合成材料

★加热时熔化冷却后变成固体加热后又可以熔化的具有热塑性

★一经加工成形受热不再熔化的具有热固性

★纤维分成天然纤维和合成纤维

★解决白色污染

①减少使用②重复使用③使用一些新型的，可降解的④回收

补充

酸碱盐的溶解性

钾钠铵盐都可溶

硝酸盐遇水影无踪

氯化物不溶氯化银

硫酸盐不溶硫酸钡

碳酸盐可溶钾钠铵

碱可溶钾钠铵钡钙

★试剂除杂

应寻找相同的离子将不同于主要物质的那个离子生成沉淀或气体

拓展

物质的还原性

夺取金属氧化物中的氧发生的是氧化反应。提供氧的物质发生的是还原反应

例如碳还原氧化铁那么，碳发生的是氧化反应。氧化铁发生的是还原反应。

★浓盐酸挥发是溶质挥发溶剂不变所以溶质质量分数变小

★浓硫酸吸水是溶质不变溶剂增加所以溶质质量分数变小

★若是某溶液（溶剂是水）与某物反应那么是溶质与这种物质反应溶剂不变

★若一种活泼金属与两种不活泼金属的盐溶液反应那么最不活泼的金属会与最泼的金属先反应_

专题一特征物质

①红色是铜②蓝色沉淀是氢氧化铜③硫酸铜溶液是蓝色④黄色溶液是氯化铁，硫酸铁⑤白色沉淀：AgCI，BaSO4.CaCO3.BaCO3等⑥浅绿色溶液：硫酸亚铁，氯化亚铁。⑦红褐色沉淀，氢氧化铁，氢氧化亚铜⑧黑色固体：C.CuO.MnO2.Fe3O4等

两种特殊物质：硝酸银，氢氧化钙都是微溶于水

专题二四大其本反应类型

①化合反应A+B=AB

②分解反应AB=A+B③置换反应A+CD=C+AD④复分解反应AB+CD=AD

+BC

专题三计算

①若是所给的物质是混合物（溶液）那么要以溶质的质 量来算例：

100g10%的稀盐酸与足量的Zn反应求Zn的质量？HCl

那么这种题目的己知量为稀盐酸的溶质的质量

②图像法

用反应前的总质量减去反应后的总质量为生成气体的质量

若100g稀盐酸与65的Zn恰好反应测得反应后的质量为145g那么生成H2的质量为100+65-145

还有：反应前NaOH溶液的质量为100g反应后溶液的质量为104.4g求NaOH的溶质质量分数那么多出的就是气体的质量

专题四巧记方程式

例：氢氧化钠和HCl反应生成H2O，NaCl怎样记呢？

将氢氧化钠分为钠离子和氢氧离子氯化氢分为氢离子和氯离子那钠离子是正的就要负的相给那钠离子和氯离子反应生成NaCl同样可以得到H2O，★请注意离子的共存

第二篇：人教初中化学复习要点

第二册复习要点

金属材料指的啥？纯净金属及合金石蕊遇酸色变红，遇碱变蓝很分明。重要金属指哪些？金银铁锌铝和铜酚酞遇酸色不变，遇碱红色立即现。冶炼顺序青铜器，铜铁后铝要记牢几种常见哪些酸，盐酸硫酸硝碳酸。光泽导电延展性，相似差异要分清腐蚀强烈浓硫酸，吸水脱水性能强。金属之最知多少，四页资料要记牢稀释浓氨酸入水，不断搅拌降温低。合金定义要记牢，生铁比钢含碳高活泼金属放入酸，置换反应氢气窜。金属材料钛合金，性能较好要记清盐酸硫酸除铁锈，铁锈消失液色黄。铝被氧化膜致密，阻止氧化抗腐蚀氢氧化钠苛性钠，火碱烧碱别记差。单化反应生单化，置换反应别记差密封保存易变质，化工原料除油脂。金属活动有强弱，氢前氢后别记错氢氧化钙熟石灰，制它白灰放入水。金属排在氢气前，盐酸硫酸换出氢波尔多液用记造，改良土壤他必到。铁的冶炼铁矿石，两种矿石赤和磁

高炉炼铁记原理，一氧化碳还原铁

金属资源要保护，废旧利用要防锈

合理开采计划清，寻找金属代用品

铁锈氧化水蒸气，铁器防锈要刷漆

溶液概念要记住，均一稳定混合物

溶液成分有哪些？溶剂溶质和溶液

乳化把油分液滴，油污洗掉随水流

溶解过程放吸热，扩散吸热水合放

难易微溶要记住，温白泡克溶解度

要记气体溶解度，随温升高而降低

压强有关别记差，压强增大而增大

溶解曲线要分清，氢氧化钙记分明

石蕊酚酞指示剂，能分酸碱别忘记

玻璃造纸碳酸钠，纺织洗涤也用它

组成气体沉淀水，发生反应复分解

制碱先驱候德榜，他为碱业做贡献

化学肥料氮磷钾，作物生长用量大

植株矮小叶片黄，缺少氮肥把病生

促进作物茎叶长，生长茂盛叶色浓

氮肥种类共有三，尿素氨水和铵盐

铵肥若与碱性混，降低肥效氮不存

六豆蚕豆根瘤菌，能把空气氮气存

磷肥抗寒根系粗，抗旱促进早成熟

磷盐氮肥磷矿粉，过磷酸钙要分清

钾肥促进植物长，能抗倒伏病虫害

钾盐通常为钾肥，钾和氮磷混合肥

农药化肥污染物，合理使用要记住

鉴别化肥方法全，加水燃烧看外观

石灰研磨验铵肥，氨态氮肥氨水飞

维持生命摄食物，人体六大营养素

糖类油脂蛋白质，无机盐水维生素

构成细胞组织物，组织受损蛋白补

皮肤毛发蹄角中，大豆花生大量存

血红蛋白血红素，气体交换在肺部

一氧化碳排挤氧，吸烟有害毒气生

酶是生物催化剂，一种反应一种酶

催化条件较固定，接近体温和中性

唾液淀粉麦芽糖，最终生成葡萄糖

甲醛本是有毒物，蛋白变质成标本 为啥酸有相似性，溶液都含离子氢。碱液都有氢氧根，相似性质它成因。中和反应酸与碱，反应生成水和盐。改变土壤酸碱性，处理废水可除病。检验溶液酸碱度，试纸比卡 PH。酸雨酸度是多少？数值小于 5.6。金属离子与酸根，和在一起方称盐。还有一种特殊盐，铵根酸根称铵盐。食盐成为氯化钠，纯碱苏打碳酸钠。食盐用途真实在，生理盐水腌咸菜。降低冰点并不难，清除积雪要用盐。精盐提纯杂质去，溶过蒸发算产率。碳酸氢钠碳酸钠，是盐碱性别记差。溶制糕点小苏打，碳酸氢钠就是它。糖类组成应记住，三种元素化合物(C、H、O)植物种子茎成块，稻麦土豆淀粉存。甘蔗甜菜糖贮存，白糖红糖和冰糖。油脂营养特出奇，放热最高数第一。糖果油脂蛋白质，体内放热堪称奇。人体需要维生素，不能合成需摄取。他的作用有哪些？预防疾病调代谢。缺乏将使人患病，夜盲缺A视不清。缺C引起坏白病，水果鱼类蔬菜青。人体元素无机盐，常量微量都相连。缺钙生病要记清，容易骨折佝偻病。钾钠存于细胞液，离子维持体液衡。微量元素铁锌硒，缺它生病别大意。有机无机化合物，区分主要碳元素。天然有机高分子，棉花羊毛和橡胶。链状称为热塑性，加热溶化冷却固。反复加工拉成丝，多次使用成薄膜。网状结构热固性，不易熔化应记清。天然纤维透气好，合成纤维强度高。防止白污很重要，一零一页应记牢。为了凑全七个字，词句牵强别在意。老师水平很有限，出现错误也常见。内部参考，请勿外传……

2010.10.30

版权所有 翻版必究（欢喜岭中学——赵树中）

制作人——王广*

第三篇：初中化学教学论文_概念教学初探_人教新课标版

初中化学概念教学初探

大河镇第一中学 化学组 荀玉安

摘要：化学概念是用简练的语言高度概括出来的,常包括定义、原理、反应规律等等。笔者从以下几个方面作了尝试与初探：

1、联系生活，从实际出发辨析概念；

2、注重实验，用实验引出概念；

3、抓住关键字词,讲清概念含义；

4、解剖概念内容,帮助学生理解；

5、加强引导,注重概念的内涵与外延；

6、正确辨析，注意概念之间的区别；

7、系统分类,注意概念之间的联系。以上初探为一管之见，仅供参考，旨在抛砖引玉，活跃教研氛围。

关键词：初中化学化学概念物理变化化学变化单质化合物溶解度

在现行初中化学教材中,有许多精炼的化学概念,这些概念是用简练的语言高度概括出来的,常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过反复推敲并有其特定的意义,以保证概念的完整性和科学性。化学概念是学习化学必须掌握的基础知识,准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。初中学生的阅读和理解能力都有待培养和提高,因此,在教学过程中讲清概念,把好这一关是非常重要和必要的。

一、联系生活，从实际出发辨析概念

根据新课标的要求，化学教学要注重联系生活实际，培养学生学化学用化学的意识。例如日常生活中的食物腐败和瓷碗破碎等变化究竟是物理变化还是化学变化呢？教师可以联系生活实际分析，食物腐败之前可以供食用，腐败之后不能食用。为什么食物腐败之后不能食用呢，引导学生得出食物腐败过程中有新物质生成，所以该变化属于化学变化；瓷碗破碎之前是陶瓷，瓷碗破碎之后还是陶瓷，只不过它的形状发生了变化，所以该变化是物理变化。从而得出物理变化和化学变化的本质区别为有无新物质生成。

二、注重实验，用实验引出概念

在实际教学中,教师要通过演示实验来集中学生的注意力,并对现象分析,要引导学生正确地推理,来形成化学基本概念。例如,在讲化学变化与物理变化两个概念时,教师可以用剪刀将纸剪碎和将纸点燃的两个小实验来证明。教师可以边演示边提问,让学生充分思考:在两个对比实验中变与不变的是什么?这两种变化有什么不同?看起来这是一个极为简单的实验,学生在观察变与不变的现象时能回答出以下两点:剪纸的过程中纸的形状变了,但纸还是纸,没有变;纸燃烧过程中,纸由白色变成灰黑色灰,灰不是纸。引导学生讨论这两种变化又有什么不同,然后指出第一种变化纸没有生成其他物质是物理变化,第二种变化纸燃烧生成了不同于纸的灰是化学变化,这样从这两个对比实验中引出了两种不同“变化”的概念。通过总结、举例练习,明确物理变化、化学变化概念的意义,了解二者的区别和联系。在应用实验引出概念的教学中更要重视学生实验的直接体验。

三、抓住关键字词,讲清概念含义

化学概念有着极强的严密性和准确性,教师在教学过程中,要充分把握化学概念的特点,要及时纠正某些用词不当及概念认识上的错误,这样,既可以使学生深刻领会概念的含义,还有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。例如,在讲“单质”与“化合物”这两个概念时,一定要强调概念中的“纯净物”三个字。因为单质或化合物首先应是一种纯净物,即是由一种物质组成的,然后再根据它们组成元素种类的多少来判断其是单质或者是化合物,否则学生就容易错将一些物质如金刚石、石墨的混合物看成是单质(因它们就是由同种元素组成的物质),同时又可误将食盐水等混合物看成是化合物(因它们就是由不同种元素组成的物质)。

四、解剖概念内容,帮助学生理解

化学概念不仅用词严密,而且非常精炼,教师在教学过程中,要对一些含义比较深刻,内容又比较复杂的概念进行剖析、讲解,以帮助学生加深对概念的理解和掌握。如“溶解度”概念一直是初中化学的一大难点,不仅定义的句子比较长,而且涉及的知识也较多,学生往往难于理解。因此在讲解过程中,若将组成溶解度的四句话剖析开来,效果就大不一样了。其一,强调要在一定温度的条件下;其二,指明溶剂的量

为100g;其三,一定要达到饱和状态;其四,指出在满足上述各条件时,溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了溶解度的定义,缺一不可。另外如“催化剂”概念也是学生难以掌握的概念之一。在讲解时要阐明催化剂是相对于特定的化学反应才有意义，它只能改变反应速率，不能决定反应能否发生，也不能改变生成物的质量。

五、加强引导,注重概念的内涵与外延

紧扣概念，弄清概念的内涵与外延，既有助于学生理解概念，又有助于拓展学生的思维视野。如人教版初中化学教材P48关于“盐”定

义为组成里含有金属离子和酸根离子的化合物。学生根据定义可能无法判断NH4NO3、NH4Cl等物质是否为盐。对此，教师可以将盐的定义延

伸拓展一下，组成里含有金属离子或铵根离子和酸根离子的化合物叫做盐，以后学生再遇到这类问题就不会困惑了。另外，复分解反应发生的条件为生成物中有沉淀或气体或水生成时复分解反应才能发生。在介绍侯氏制碱法时，学生无法理解：NaCl+NH4HCO3=NaHCO3+NH4Cl的反

应类型。如果教师将复分解反应发生的条件延伸为：生成物中有沉淀或气体或水或难电离的物质或溶解度更小的物质生成时复分解反应才能发生，学生便很容易理解了。

六、正确辨析，注意概念之间的区别

物质分类一直是近几年中考考查的重点和热点，考查的方式灵活多样，题型背景层出不穷，混合物和纯净物辨析区分更是许多省市命题考查的热点。对此，教师在教学中应引导学生正确辨析，注意概念之间的区别。如“纯净物”只有一种物质组成，有固定的性质，有固定的化学式。“混合物”至少有两种成分，每种成分都保持各自的性质，而且每种成分之间没有发生化学反应，通常没有固定的化学式。据此学生结合自己的化学认知结构便可以正确区分纯净物和混合物了。

七、系统分类,注意概念之间的联系

化学概念虽多,也是一个个地形成的,要善于引导学生将概念逐步系统归类,突出重点,抓住关键。例如,在学习了原子、分子、元素、单质、化合物这几个概念后,总结这几个概念的区别与联系,突出元素在这几个概念中的主导地位,揭示这几个概念的从属关系、组成与构成关系、宏观与微观的关系。

八、强化训练,加强学习后的知识巩固

在讲授每一个概念后,注意整理一些相应的练习题,让学生思考回答。例如,学习溶液、悬浊液、乳浊液的概念后,为使学生能根据实验得出概念的意义,正确的区分这三种混合物,列出下列混合物,让学生区分:①石灰乳,②牛奶,③敌敌畏乳油,④敌敌畏与水的混合液,⑤敌敌畏的酒精溶液,⑥把二氧化碳通入澄清石灰水后的液体,⑦白磷与二硫化碳溶液,⑧食醋,⑨石灰沙浆,⑩爆鸣气。学生回答后,根据掌握程度进行讲评、分析、纠正错误。还有混合物、纯净物、单质、化合物等概念,都可以适当安排这样的巩固性习题,对学生掌握、深化基本概念是行之有效的。

总之,在进行化学概念的教学中,要抓住每个概念中反映事物本质属性的词、句子以及相关特征,把概念讲清楚,讲透彻,搞清概念的内涵和外延。这样,对培养学生的阅读能力,提高理解能力和增强学习能力都是大有帮助的。以上是笔者在教学过程中对初中化学概念教学的初探，其中的错误和不妥之处在所难免。但笔者意在抛砖引玉，希望更多广大一线教育工作者在教学之余将教学心得、经验撰稿成文，以飨读者，以达取长补短、共同进步，形成不分地域的教学研讨氛围。

参考文献：

[1]胡建丽 化学基本概念的教学体会[J] 教学与管理 2001（06）

[2]侯希才 化学基本概念的教学初探[J] 教学与管理 2004（06）

[3]刘知新 化学教学论第二版北京高等教育出版

第四篇：人教科半年总结

人教科上半年工作简介

一、严把干部考核，提高干部素质

认真做好2009全县地税系统考核工作，严格按照规定程序组织实施考核工作，通过个人总结述职、单位评议、民主测评、公示、审核等一系列程序，确定相应考核等次，分别是优秀 人，称职人，合格人（工人）。考核工作结束后，我们及时把有关资料装订、审核备案，做到及时发现问题，严格考核纪律，把握总体情况。

考核中我们坚持定期与平时相结合，夯实考核基础。在实施考核时，平时考核占了一定的分值，年底将考核日常工作任务的完成情况、出勤情况等有关平时考核资料加以整理，把考核与平时考核有机结合起来。积极推行量化管理,增强考核结果的科学性和准确性。既从“德、能、勤、绩”四个方面，又从履行职责、开拓创新、廉洁自律等方面对考核对象一年来的思想、工作、学习情况进行综合客观的评价，还把全局工作同个人工作相结合，职位职责同工作特点相结合，个人表现同目标任务相结合，工作实绩同平时考核相结合的方式，进行全面的考核。

二、作好晋升、增减、调动工作

1、实事求是、认真负责，严格执行国家有关工资政策规定，严格把关，1月份准确及时完成2006级别工资晋升工作，确保了不漏报一人，不错报一人。

2、及时、准确、真实报送各种报表和工作总结。

三、关心退休干部的学习和生活，过年前夕，配合局领导到已退休老干部家中走访慰问。平时，常去他们的家中，关心他们的生活。6月16日安排侯邦才同志到信阳鸡公山疗养。

四、深入帮扶村访寒问暖。配合局长选定帮扶村柴洼乡柏树山村5户困难群众，将大米、油、面粉等年货送到家里，让困难户过一个祥和、快乐的新年。

五、做好“文明单位”创建工作。向文明委申报局机关省级文明单位xxxx所申报市级文明服务示范窗口。一是成立“精神文明”创建工作领导小组，细分创建工作目标，建立了一把手负总责、分管领导具体抓，全局上下共同参与的工作机制。二是围绕“政治过硬、业务熟练、作风优良、执法公正、服务规范”要求，制定了详细的创建规划、方案、步骤和措施。三是深入开展群众性精神文明创建活动，在全系统深入开展了“文明新风大家评”、“演讲比赛”“篮球训练”“荣辱观教育”等活动、加强税务文化建设，提高干部队伍整体素质，不断提升税务部门的文明形象。目前，上半年省级文明单位档案已全部整理到位，时刻准备迎接文明办的初验审核。

六、为进一步加强税收新闻宣传工作的管理，实现新闻宣传工作管理的法制化、科学化、规范化，使新闻宣传更好地为地税文化建设和改革发展服务，建立公开、公平、激励、有效的新闻宣传考核评比机制，提高地税新闻宣传工作质量和管理水平，制定了《X县地税局新闻宣传工作管理办法》、《全县地税系统新闻宣传考核评比办法》，并纳入地税工作目标管理，鼓励全体税干多角度撰写平时地税工作中的热点、难点及先进模范事迹。截止目前，共在报纸上发表9篇新闻（其中，国家级2篇、省部级2篇、市级5篇）。我局被评为2005新闻报道先进单位。

七、举办“理想·荣誉·责任”演讲比赛。为丰富和活跃干部职工文化生活，给同志们提供一个展示自我、锻炼自我的平台，进一步提高队伍的战斗力和凝聚力，6月6日，举办了“理想、荣誉、责任”演讲比赛，本次比赛特邀了县教体局、电视台专业人士担任评委，14名参赛选手围绕社会主义荣辱观和“理想、荣誉、责任”主题，结合自身工作岗位实际，热情讴歌了广大地税干部职工明是非、知荣辱、讲诚信，聚财为国、执法为民、无私奉献、廉洁奉公的精神风貌和感人事迹。经过的激烈竞争和评委们的公开打分，评出了一、二、三等奖，并颁发了荣誉证书。这次演讲比赛，在全体干部职工中树立了“爱我X县、兴我地税”的理念，活跃了文化生活，调动了全员积极性。

七、认真负责地抓好目标管理考评工作

及时按月开展目标管理考评工作。在每月底做到及时考评，认真督促整改和落实当月没有完成的考评目标。及时将下月考评内容送交办公室。在考核方式上更加注重日常的考核，即做到随时通报工作完成和落实情况，时效性、针对性更强了，对工作的促动效果更好了。

八、开展社会主义荣辱观宣传教育系列活动。结合工作实际，精心组织，选准载体，开展形式多样的实践活动，推动宣传教育活动的深入开展。一是进行社会主义荣辱观学习，撰写心得体会。全体干部职工铭记“八荣八耻”的具体内容，深刻理解“八荣八耻”的科学内涵，牢固树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。全体干部职工撰写学习心得106篇。二是开展树立“八荣八耻”社会主义荣辱观大讨论活动。通过讨论，使广大干部职工进一步明确坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么，把“八荣八耻”转化为自觉行动。三是开展“理想、责任、荣誉”演讲比赛和读书活动。融社会主义荣辱观宣传教育寓学习型组织建设之中，在广大干部中形成知荣辱、明义利、树新风、促和谐的文明风尚。四是举办“树立社会主义荣辱观”征文活动。文章内容要与地税工作实际相结合，体裁不限，充分反映地税精神风貌，树立良好地税形象。共收到征文21篇，评选出优秀征文5篇报送市局。五是举办抄录“八荣八耻”硬笔书法比赛活动。鼓励广大干部职工人人参与，丰富干部职工文化生活。共收到69篇书法作品，达到了全局人人参与。六是充分宣传社会主义荣辱观，营造浓厚氛围。充分运用广播、电视、网络、报刊、橱窗等载体，宣传社会主义荣辱观的重大意义和深刻内涵，形成良好导向，营造浓厚氛围

九、开展文明新风大家评活动。

主要反映地税干部职工、单位、团体爱岗敬业、无私奉献、开拓创新、积极进取，取得显著成绩；刻苦钻研税收业务，熟练掌握本职工作所必需的知识和技能，并与实践相结合，在工作中有所突破和创新；管理规范，执法公正，服务优质，业绩突出，受到社会各界和纳税人的好评；在职业道德、家庭美德、社会公德方面有突出成绩的典型人物和事例，如：助人为乐、邻里和睦、扶危济困、拾金不昧、见义勇为、热心公益事业等行为。截至目前收集到57篇好人好事。

第五篇：初中化学知识点总结

初中化学知识点全面总结

第1单元 走进化学世界

1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。

2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。

3、绿色化学-----环境友好化学

(化合反应符合绿色化学反应)

①四特点P6（原料、条件、零排放、产品）

②核心：利用化学原理从源头消除污染

4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）

（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）

（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高

（3）检验产物

H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾

CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊

（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃。说明石蜡蒸气燃烧。

5、吸入空气与呼出气体的比较

结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多

（吸入空气与呼出气体成分是相同的）

6、学习化学的重要途径——科学探究

一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价

化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；

7、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）

一、常用仪器及使用方法

（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶

可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙

只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）

可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿

可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶

不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶

（二）测容器－－量筒

量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。

量筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。

（三）称量器－－托盘天平

（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。）

注意点：（1）先调整零点

（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。

（3）称量物不能直接放在托盘上。

一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。

（4）砝码用镊子夹取。添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大

后小）

（5）称量结束后，应使游码归零。砝码放回砝码盒。

（四）加热器皿－－酒精灯

（1）酒精灯的使用要注意“三不”：①不可向燃着的酒精灯内添加酒精；②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。

（2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。

（3）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。用酒精灯的外焰加热物体。

（4）如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不能用水冲。

（五）夹持器－－铁夹、试管夹

铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处。

试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。

试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套；夹持部位在距试管口近1/3处；用手拿住

（六）分离物质及加液的仪器－－漏斗、长颈漏斗

过滤时，应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠，以免滤液飞溅。

长颈漏斗的下端管口要插入液面以下，以防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。

二、化学实验基本操作

（一）药品的取用

1、药品的存放：

一般固体药品放在广口瓶中，液体药品放在细口瓶中（少量的液体药品可放在滴瓶中），金属钠存放在煤油中，白磷存放在水中

作者：Lovegood和luna 0位粉丝 2007-2-23 11:37 回复此发言

2【分享】九年级化学知识点大全

2、药品取用的总原则

①取用量：按实验所需取用药品。如没有说明用量，应取最少量，固体以盖满试管底部为宜，液体以1~2mL为宜。

多取的试剂不可放回原瓶，也不可乱丢，更不能带出实验室，应放在指定的容器内。

②“三不”：任何药品不能用手拿、舌尝、或直接用鼻闻试剂（如需嗅闻气体的气味，应用手在瓶口轻轻扇动，仅使极少量的气体进入鼻孔）

3、固体药品的取用

①粉末状及小粒状药品：用药匙或V形纸槽

②块状及条状药品：用镊子夹取

4、液体药品的取用

①液体试剂的倾注法：

取下瓶盖，倒放在桌上，（以免药品被污染）。标签应向着手心，（以免残留液流下而腐蚀标签）。拿起试剂瓶，将瓶口紧靠试管口边缘，缓缓地注入试剂，倾注完毕，盖上瓶盖，标签向外，放回原处。

②液体试剂的滴加法：

滴管的使用：a、先赶出滴管中的空气，后吸取试剂

b、滴入试剂时，滴管要保持垂直悬于容器口上方滴加

c、使用过程中，始终保持橡胶乳头在上，以免被试剂腐蚀

d、滴管用毕，立即用水洗涤干净（滴瓶上的滴管除外）

e、胶头滴管使用时千万不能伸入容器中或与器壁接触，否则会造成试剂污染

（二）连接仪器装置及装置气密性检查

装置气密性检查：先将导管的一端浸入水中，用手紧贴容器外壁，稍停片刻，若导管

口有气泡冒出，松开手掌，导管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱并不回落，就说明

装置不漏气。

（三）物质的加热

（1）加热固体时，试管口应略下倾斜，试管受热时先均匀受热，再集中加热。

（2）加热液体时，液体体积不超过试管容积的1/3，加热时使试管与桌面约成450角，受热时，先使试管均匀受热，然后给试管里的液体的中下部加热，并且不时地上下移动试管，为了避免伤人，加热时切不可将试管口对着自己或他人。

（四）过滤

操作注意事项：“一贴二低三靠”

“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁

“二低”：（1）滤纸的边缘低于漏斗口

（2）漏斗内的液面低于滤纸的边缘

“三靠”：（1）漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁

（2）用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边

（3）用玻璃棒引流时，烧杯尖嘴紧靠玻璃棒中部

过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有:

①承接滤液的烧杯不干净

②倾倒液体时液面高于滤纸边缘

③滤纸破损

（五）蒸发

注意点：（1）在加热过程中，用玻璃棒不断搅拌

（作用：加快蒸发，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅）

（2）当液体接近蒸干（或出现较多量固体）时停止加热，利用余热将剩余水分蒸

发掉，以避免固体因受热而迸溅出来。

（3）热的蒸发皿要用坩埚钳夹取，热的蒸发皿如需立即放在实验台上，要垫上石

棉网。

（六）仪器的洗涤：

（1）废渣、废液倒入废物缸中，有用的物质倒入指定的容器中

（2）玻璃仪器洗涤干净的标准：玻璃仪器上附着的水，既不聚成水滴，也不成股流下

（3）玻璃仪器中附有油脂：先用热的纯碱（Na2CO3）溶液或洗衣粉洗涤，再用水冲洗。

（4）玻璃仪器附有难溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐：先用稀盐酸溶解，再用水冲洗。

（5）仪器洗干净后，不能乱放，试管洗涤干净后，要倒插在试管架上晾干。

第二单元《我们周围的空气》知识点

1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析）。

2、空气的成分和组成空气成分 O2 N2 CO2 稀有气体 其它气体和杂质

体积分数 21% 78% 0.03% 0.94% 0.03%

（1）空气中氧气含量的测定

a、可燃物要求：足量且产物是固体：选择红磷

b、装置要求：气密性良好

c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积

d、结论：空气是混合物；

O2约占1/5，可支持燃烧；

N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水

e、探究： ①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全

②能否用铁、铝代替红磷？不能 原因：铁、铝不能在空气中燃烧

作者：Lovegood和luna 0位粉丝 2007-2-23 11:37 回复此发言

3【分享】九年级化学知识点大全

能否用碳、硫代替红磷？不能 原因：产物是气体，不能产生压强差

（2）空气的污染及防治：对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和烟尘等。目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。

（3）空气污染的危害、保护：

危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等

保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等

（4）目前环境污染问题:

臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）

温室效应（CO2、CH4等）

酸雨（NO2、SO2等）

白色污染（塑料垃圾等）

6.氧气

(1)氧气的化学性质：特有的性质：支持燃烧，供给呼吸

(2)氧气与下列物质反应现象

物质 现象

碳 在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体

磷 产生大量白烟

硫 在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体

镁 发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体

铝

铁 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体(Fe3O4)

石蜡 在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体

*铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底

*铁、铝在空气中不可燃烧。

(3)氧气的制备:

工业制氧气——分离液态空气法（原理:氮气和氧气的沸点不同

物理变化）

实验室制氧气原理

2H2O2 MnO2 2H2O + O2↑

2KMnO4 △

K2MnO4 + MnO2 + O2↑

2KClO3MnO22KCl+3O2↑

（4）气体制取与收集装置的选择

△

发生装置：固固加热型、固液不加热型

收集装置：根据物质的密度、溶解性

（5）制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）

a、步骤：查—装—定—点—收—移—熄

b、注意点

①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂

②药品平铺在试管的底部：均匀受热

③铁夹夹在离管口约1/3处

④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出

⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管

⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）

⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管破裂

⑧用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部

（6）氧气的验满：用带火星的木条放在集气瓶口

检验：用带火星的木条伸入集气瓶内

7、催化剂（触媒）：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学

性质在反应前后都没有发生变化的物质。（一变两不变）

催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。

8、常见气体的用途：

①氧气：

供呼吸（如潜水、医疗急救）

支持燃烧（如燃料燃烧、炼钢、气焊）

②氮气：惰性保护气（化性不活泼）、重要原料（硝酸、化肥）、液氮冷冻

③稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称）：

保护气、电光源（通电发不同颜色的光）、激光技术

9、常见气体的检验方法

①氧气：带火星的木条

②二氧化碳：澄清的石灰水

③氢气：将气体点燃，用干冷的烧杯罩在火焰上方；

或者，先通过灼热的氧化铜，再通过无水硫酸铜

9、氧化反应：物质与氧（氧元素）发生的化学反应。

剧烈氧化：燃烧

缓慢氧化：铁生锈、人的呼吸、事物腐烂、酒的酿造

共同点：①都是氧化反应 ②都放热

第三单元《自然界的水》知识点

一、水

1、水的组成：

（1）电解水的实验

A.装置―――水电解器

B.电源种类---直流电

C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性

D.化学反应：

2H2O=== 2H2↑+ O2↑

产生位置

负极

正极

体积比：1

作者：Lovegood和luna 0位粉丝 2007-2-23 11:37 回复此发言

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质量比：8

F.检验：O2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃

H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰

（2）结论： ①水是由氢、氧元素组成的。

②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。

③化学变化中，分子可分而原子不可分。

例：根据水的化学式H2O，你能读到的信息

化学式的含义

H2O

①表示一种物质

水这种物质

②表示这种物质的组成 水是由氢元素和氧元素组成的③表示这种物质的一个分子

一个水分子

④表示这种物质的一个分子的构成 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的2、水的化学性质

（1）通电分解

2H2O=== 2H2↑+O2↑

（2）水可遇某些氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：H2O + CaO==Ca(OH)2

（3）水可遇某些氧化物反应生成酸，例如：H2O + CO2==H2CO3

3、水的污染：

（1）水资源

A．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于

1%

B．海洋是地球上最大的储水库。海水中含有80多种元素。海水中含量最多的物质是

H2O

，最多的金属元素是

Na，最多的元素是 O。

C．我国水资源的状况分布不均，人均量少。

（2）水污染

A、水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用

生活污水的任意排放

B、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。

（3）爱护水资源：节约用水，防止水体污染

4、水的净化

（1）水的净化效果由低到高的是 静置、吸附、过滤、蒸馏（均为 物理 方法），其中净化效果最好的操作是

蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。

（2）硬水与软水

A.定义

硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；

软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。

B．鉴别方法：用肥皂水，有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水

C．硬水软化的方法：蒸馏、煮沸

D．长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料，还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。

５、其他

（１）水是最常见的一种溶剂，是相对分子质量最小的氧化物。

（２）水的检验：用无水硫酸铜，若由白色变为蓝色，说明有水存在；CuSO4+5H2O = CuSO4•5H2O

水的吸收：常用浓硫酸、生石灰、固体氢氧化钠、铁粉。

二、氢气 H2

1、物理性质：密度最小的气体（向下排空气法）；难溶于水（排水法）

2、化学性质：

（１）可燃性（用途：高能燃料；氢氧焰焊接，切割金属）

2H2+O2====2H2O

点燃前，要验纯（方法？）

现象：发出淡蓝色火焰，放出热量，有水珠产生

（２）还原性（用途：冶炼金属）

H2 ＋ CuO === Cu + H2O

氢气“早出晚归”

现象：黑色粉末变红色，试管口有水珠生成

（小结：既有可燃性，又有还原性的物质 H2、C、CO）

３、氢气的实验室制法

原理：Zn + H2SO4 = ZnSO4 +H2↑

Zn + 2HCl = ZnCl2 +H2↑

不可用浓盐酸的原因 浓盐酸有强挥发性 ；

不可用浓硫酸或硝酸的原因 浓硫酸和硝酸有强氧化性。

４、氢能源

三大优点无污染、放热量高、来源广

三、分子与原子

分子 原子

定义 分子是保持物质化学性质最小的微粒 原子是化学变化中的最小微粒。

性质 体积小、质量小；不断运动；有间隙

联系 分子是由原子构成的。分子、原子都是构成物质的微粒。

区别 化学变化中，分子可分，原子不可分。

化学反应的实质：在化学反应中分子分裂为原子，原子重新组合成新的分子。

四、物质的组成、构成及分类

组成：物质（纯净物）由元素组成作者：Lovegood和luna 0位粉丝 2007-2-23 11:37 回复此发言

5【分享】九年级化学知识点大全

原子：金属、稀有气体、碳、硅等。

物质 构成分子：如氯化氢由氯化氢分子构成。

H2、O2、N2、Cl2。

离子：NaCl等离子化合物，如氯化钠由钠离子（Na+）氯离子（Cl-）构成 混合物（多种物质）

分类

单质 ：金属、非金属、稀有气体

纯净物

（一种元素）

（一种物质）

化合物：

有机化合物 CH4、C2H5OH、C6H12O6、淀粉、蛋白质（多种元素）

氧化物

H2O CuO CO2

无机化合物

酸

HCl H2SO4 HNO3

碱

NaOH Ca(OH)2

KOH

盐

NaCl CuSO4

Na2CO3

第四单元 物质构成的奥秘复习学案

1、原子的构成

（1）原子结构示意图的认识

（2）在原子中核电荷数=质子数=核外电子数

决定元素种类 质子数（核电荷数）

（3）原子的质量主要集中在 原子核

上

（4）三决定

决定元素化学性质 最外层电子数

（4）相对原子质量≈质子数+中子数

决定原子的质量 原子核

说明：最外层电子数相同其化学性质不一定都相同（Mg，He最外层电子数为2）

最外层电子数不同其化学性质有可能相似（He，Ne均为稳定结构）

2、元素

（1）定义：具有相同核电荷数（质子数）的一类原子的总称

*一种元素与另一种元素的本质区别：质子数不同

注意：

*由同种元素组成的物质不一定是单质，（如由O2、O3组成的混合物或金刚石与石墨的混合物）不可能是化合物。

（2）表示方法——元素符号——拉丁文名称的第一个字母大写

a、书写方法：

b、意义

注意：*有些元素符号还可表示一种单质 如Fe、He、C、Si

*在元素符号前加上数字后只能有微观意义，没有宏观意义，如3O：只表示3个氧原子

c、有关元素周期表

*发

现：门捷列夫

*排列依据

*注：原子序数=质子数

d、分类

e、元素之最：地壳：O、Si、Al、Fe

细胞：O、C、H

3、离子：带电的原子或原子团

（1）表示方法及意义：如Fe3+ ：一个铁离子带3个单位正电荷

（2）离子结构示意图的认识

注意：与原子示意图的区别：质子数=电子数则为原子结构示意图

*原子数≠电子数为离子结构示意图

（3）与原子的区别与联系

粒子的种类 原

子 离

子

阳离子 阴离子

区

别 粒子结构 质子数=电子数 质子数>电子数 质子数<电子数

粒子电性 不显电性 显正电性 显负电性

符

号 用元素符号表示 用阳离子符号表示 用阴离子符号表示

二、物质的组成的表示：

1、化合价

a、写法及意义： Mg：镁元素化合价为+2价

MgCl2：氯化镁中镁元素化合价为+2价

b、几种数字的含义

Fe2+ 每个亚铁离子带两个单位正电荷

Fe2+：3个亚铁离子

2H2O 两个水分子，每个水分子含有2个氢原子

c、化合物中各元素正、负化合价的代数和为零

d、化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的性质，所以单质分子中元素化合价为0

2、化学式

（1）写法:

a单质：金属、稀有气体及大多数固态非金属通常用元素符号表示它们的化学式；而氧气、氢气、氮气、氯气等非金属气体的分子由两个原子构成，其化学式表示为O2、H2、N2、Cl2。

b化合物：正价在前，负价在后（NH3，CH4除外）

（2）意义：如化学式H2O的意义：4点

化学式 Fe的意义：3点

（3）计算：

a、计算相对分子质量=各元素的相对原子质量×原子个数之和

b、计算物质组成元素的质量比：相对原子质量×原子个数之比

c、计算物质中某元素的质量分数

第五单元《化学方程式》知识点

一、质量守恒定律:

作者：Lovegood和luna 0位粉丝 2007-2-23 11:37 回复此发言

6【分享】九年级化学知识点大全

1、内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。

说明：①质量守恒定律只适用于化学变化，不适用于物理变化；

②不参加反应的物质质量及不是生成物的物质质量不能计入“总和”中；

③要考虑空气中的物质是否参加反应或物质（如气体）有无遗漏。

2、微观解释：在化学反应前后，原子的种类、数目、质量均保持不变（原子的“三不变”）。

3、化学反应前后（1）一定不变

宏观：反应物生成物总质量不变；元素种类、质量不变

微观：原子的种类、数目、质量不变

（2）一定改变

宏观：物质的种类一定变

微观：分子种类一定变

（3）可能改变：分子总数可能变

二、化学方程式

1、遵循原则：①以客观事实为依据

② 遵守质量守恒定律

2、书写：

（注意：a、配平b、条件 c、箭号）

3、含义

以2H2+O2点燃2H2O为例

①宏观意义： 表明反应物、生成物、反应条件

氢气和氧气在点燃的条件下生成水

②微观意义： 表示反应物和生成物之间分子

每2个氢分子与1个氧分子化合生成2

（或原子）个数比

个水分子

（对气体而言，分子个数比等于体积之比）

③各物质间质量比（系数×相对分子质量之比）每4份质量的氢气与32份质量的氧气完全化合生成36份质量的水

4、化学方程式提供的信息包括

①哪些物质参加反应（反应物）；②通过什么条件反应：③反应生成了哪些物质（生成物）；④参加反应的各粒子的相对数量；⑤反应前后质量守恒，等等。

5、利用化学方程式的计算

三、化学反应类型

1、四种基本反应类型

①化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应

②分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应

③置换反应：一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应

④复分解反应：两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应

2、氧化还原反应

氧化反应：物质得到氧的反应

还原反应：物质失去氧的反应

氧化剂：提供氧的物质

还原剂：夺取氧的物质（常见还原剂：H2、C、CO）

3、中和反应：酸与碱作用生成盐和水的反应

第6单元

碳和碳的氧化物

一、碳的几种单质

1、金刚石（C）是自然界中最硬的物质，可用于制钻石、刻划玻璃、钻探机的钻头等。

2、石墨（C）是最软的矿物之一，有优良的导电性，润滑性。可用于制铅笔芯、干电池的电极、电车的滑块等

金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子的排列不同