第一篇：湖南教师资格考试：历史专业知识学习历史心得

湖南教师资格考试：历史专业知识学习历史心得

教师资格历史笔试专业知识学习历史心得

刚开始学近代史时，不免有些疑惑。这段历史，初中学过，高中也学过，为什么还要一遍又一遍的学呢?但是很多同学对于这段历史，脑子里一片空白，当初几个老师谆谆教诲并不对学生的长久记忆起任何作用。重复学习次数的多少并不决定着学习的成果，不用心的学习终究是做无用功。或许，这也印证了毛主席曾经所讲的那句话，落后就要挨打，不求上进就会被淘汰。懂得了这个道理，学生才能也便端正自己的学习动机，开始试着去了解历史。我很惊讶的发现，认真学习中国近代史是一个不错的选择，让我知晓历史，珍惜现在来之不易的幸福生活。中国的近代史革命是从1840年到1949年间。从1840年鸦片战争签订的第一条不平等条约《南京条约》开始，中国就走上了半殖民地半封建社会主义道路。从此，中国人民就饱受压迫，生活不再那么安逸太平了。到1919年的“五四运动”，中国人民大团结，从旧民主主义革命阶段走向了新民主主义阶段。这个改变不仅仅是名称上的改变，而且是千千万万个农民、工人、知识分子共同努力的成果。整个近代史是中国沦为半殖民地半封建社会的历史，是一部灾难深重的屈辱史，也是一部不屈不挠的抗争史，更是一部富民强国的探索史。

作为年轻的一代，应该“知古鉴今”，学习历史，给自己敲个警钟。同时，我们还应该“以史为镜”，端正自己的思想，学习前人的智慧哲理，为自己的人生之路做足准备，寻找一个合适的前进方向。

中国近代史，一个跌宕起伏的历史，一段心酸难忘的历史，不时激发出我深埋许久的爱国情怀。每次观看《辛亥革命》、《建党伟业》等有关视频的时候，心里总有一种说不清楚的复杂的感觉，好似深沉，好似激励，好似心酸，好似振奋，万般的感受，说不尽，道不明。我们做历史的教师，是祖国精心栽培的人才，在不久的将来，是我们回报祖**亲最好的时刻，所以，从现在开始，我们就应该有一种责任意识，做一个有担当的青年。要像范仲淹那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我热爱家乡，热爱祖国，我愿成为一个有血有肉的人，铭记中国曲折的历史，向祖**亲奉献出我的点点滴滴。

“以铜为鉴，可以正衣冠;以人为鉴，可以明得失;以史为鉴，可以知兴替”，古人的思考挺有哲理的。这个学期我学习了中国近代史，也有了不菲的收获，让我懂得了昨天，珍惜今天，并以饱满的精神状态迎接明天。

第二篇：湖南历史

湖南历史

1.王蟾岩遗址：位于道县，距今约1万年，这里出土的稻谷颗粒，是目前世界上发现最早的人工]栽培稻

标本。

2.高庙遗址：位于洪江市，距今约8000-5500年，这里出土了我国目前所见年代最早的白陶制品以及装

饰有凤鸟、兽面和八角星象等图案的陶器。

3.彭头山遗址：位于澧县，距今约8000年，这里出土的1万多稻谷和大米，其数量超过国内此前发现的总和。

4.城头山遗址：距彭头山遗址约20千米处，距今5500年左右，是我国迄今为止发现的最早城址，号称

“中国第一古城”。这里发现的稻田遗址，是世界上已知的最古老的水稻田，其中还有配套的灌溉系统。

5.四羊方尊：湖南宁乡出土的稀世珍宝，是现存的最大的青铜酒尊，造型奇特。

6.里耶秦简：2002年6月，在湖南龙山县里耶出土的秦简，对研究秦朝的历史提供了非常珍贵的资料。

7.长沙马王堆汉墓：长沙马王堆汉墓出土随葬品3000多件，内容丰富多彩，其中以T型帛画、素纱襌

衣、彗星图、导引图等闻名于世，更有一具保存完好的女尸。它们对研究古代的社会生活、医疗和防腐技术，具有重要的价值。

8.长沙走马楼吴简：长沙走马楼发掘的吴简，对研究三国的历史具有重要意义。

9.炎帝陵：炎帝在和黄帝部落争夺战失败后南迁至湖南境内。他教民耕种、为民治病。后人为纪念他，修建了炎帝陵。

10.蚩尤与苗族：蚩尤在与炎帝、黄帝部落战争兵败被杀后，其所在九黎部落的大部分成员向南流徙，成为南方苗族的一部分。

11.舜帝南巡：舜帝在南巡、征战三苗中病逝，葬于九嶷山。后人为纪念他，修建了舜陵、舜庙。

12.衡湘禹迹：大禹在治水过程中走遍天下，远及衡湘。

13.春秋战国时期：春秋时期，楚国逐渐控制湖南地区；战国中期，楚文化基本取代湖南境内的越文化和

蛮濮文化；战国捕后期，秦国占领楚国黔中郡，在湘江流域设立长沙郡。

14.西汉时期：西汉初，刘邦封吴芮为长沙王，建立了湖南历史上第一个诸候国-----长沙国；汉景帝时期

册封刘发为长沙王，刘氏长沙国建立。

15.三国时期：湖南地区先属于刘备势力范围，后属孙吴势力范围。

16.五代十国时期：后唐册封马殷为楚国王，马氏楚国建立，史称“马楚”。马楚政权大力发展与中原和

周边的商业贸易，采取免收关税等一系列重商政策，招徕各地商人，还铸造铅、铁钱在境内流通。

17.北宋时期：宋仁宗改变对“梅山蛮”的政策，实行招抚，并在梅山地区设立二邑进行管理，上梅山为

“新化”；下梅山为“安化”。

18.明初与清朝前期：明初的“江西填湖广”与清前期的“湖广填四川”均充实了当地的人丁。

19.魏源：隆回人，鸦片战争时期进步的思想家，提出“师夷长技以制夷”的主张。

20.曾国藩：清政府洋务派的重要代表。他创办的安庆内军械所，是中国近代工业兴办的开始。他开创了

中国近代留学事业，还积极支持新式学校的创办。其创办的湘军，建军宗旨为“勤王忠君”，以封建礼教为基本的治军原则：实行募兵制、“兵为将有”、“官职私授”、“军饷自筹”、改革营制，严格营规军纪等。

21.左宗棠：洋务派的又一位重要代表，创办了福州船政局、福州船政学堂和兰州织呢局等。他率军进疆，击破判军，于1878年收复了除伊犁之处的新疆地区。

22.陈宝箴：清末惟一支持和推动新政的巡抚。正是由于其大力推行新政，使湖南在维新运动时期，成为

“全国最富朝气”的维新省份。

23.熊希龄：对湖南维新运动的主要贡献有：创立“宝善成制造公司”；开办湖南内河航运；参与筹建时

务学堂；主持《湘报》；主办南学会。

24.谭嗣同：浏阳人，在湖南率先创办新式学堂----浏阳算学堂，他又以时务学堂、南学会、《湘报》为阵

地，培养维新变法人才，宣传救亡图存主张，致力兴办工矿交通事业。

25.陈天华：资产阶级民主革命派，发表《猛回头》《警世钟》，呼吁反清救国，在全国产生了很大的影响。

26.黄兴：组建革命团体华兴全，后又协助孙中山组建中国同盟会；武昌起义爆发后，领导了汉口反击战

和汉阳保卫战；袁世凯篡夺辛亥革命果实后，又发动了讨袁的“二次革命”。

27.宋教仁：协助孙中山组建中国同盟会，他创办的《民报》，成为同盟会的机关报。他起草了《鄂州临

时约法》，参与筹组南京临时政府，主持和参与了《中华民国临时约法》等的起草和拟订，后组建国民党，在国会议员选举中获胜，被袁世凯的刺客杀害。

28.蔡锷：邵阳人。他响应武昌起义，在云南起义，建立军政府。1915年12月，袁世凯称帝，蔡锷宣布

云南独立，发动反袁护国战争。因功勋卓著，被誉为“再造民国第一人”。

29.焦达峰、陈作新：同盟会员，率先在湖南响应武昌起义的领导人。

近代后期湖南的历史事件

30.新民学会的成立：由毛泽在、蔡和森等人于1918年在长沙成立，后逐步发展为革命团体。

31.湖南共产主义小组成立：1920年由毛泽东、何叔衡等人发起在长沙成立。

32.北伐军进军湖南：北伐军在湖南进军中的重大战役地点有涟水、醴陵、长沙、汩罗江、平江城等。

33.湖南农民运动：湖南农民运动的发展，支持了北伐的胜利进军，推动了其他各省的农民运动。

34.《湖南农民运动考察报告》：毛泽东所写，成为党指导农民运动的重要纲领性文献。

35.工农武装起义：

(1)秋收起义：1927年9月，毛泽东领导发动了湘赣边秋收起义。

(2)湘南起义：1928年1月，朱德、陈毅发动宜章年关暴动，揭开了湘南起义的序幕。

(3)桑植起义：1928年4月爆发，周逸群、贺龙领导。

(4)平江起义：1928年7月下旬发动，彭德怀、滕代远、黄公略领导。

36.红军长征在湖南：

(1)红六军团转战湘南：1934年8月，中央红军先遣部队在任弼时、萧克等的领导下挺进湘南，成立红六军团。后向湘西挺进，跳出敌人的包围圈，进入湘桂边界。10月抵达贵州，与贺龙的部队胜利会师。

(2)突破四道封锁线：1934年10月，中央红军开始长征，经过浴血奋战，突破了敌人的四道封锁线。

(3)通道转兵：1934年12月12日，红军占领通道县城，中共中央在芙蓉村召开重要会议。会上，毛泽东主张放弃与红二、六军团会合的计划，改向敌人力量薄弱的贵州进军，这就是长征史上著名的通道转兵。

(4)红二、六军团突围长征：1935年11月l9日，红二、六军团从湖南桑植出发，开始长征。

37.“文夕大火“：国民政府湖南省府执行蒋介石“焦土抗战”方针，在型1938年11月12日深夜开始将

长沙全城焚毁，大火燃烧了五天五夜，造成了空前浩劫。因12日的电报代码为“文”，故史称长沙大火为“文夕大火”．

38.日军在湖南的暴行：

(1)厂窖惨案：1943年5月，日军包围南县厂窖地区，在此进行了4天的疯狂大屠杀，共屠杀3万多中国人。

(2)常德细菌战：1941年11月，日军在常德地区撒下大量的鼠疫杆菌，发动了惨无人道的细菌战。

39.抗日战争在湖南的重大战役：

(1)三次长沙会战：1939年9月，第一次长沙会战；1941年9月，第二次长沙会战；1941年12月，第三次长沙会战。

(2)长衡会战：日军为打通中国大陆交通线，于1944年发动了豫湘桂战役，其中的长衡会战最为惨烈。

(3)常德会战：1943年11月。

(4)湘西会战：1945年4月，日军为了摧毁中美在芷江的空军基地，威逼重庆，进攻湖南西部，国民党军组织湘西会战。湘西会战是国民党正面战场由防御到反攻的转折点。

40.芷江洽降：(1)时间：1945年8月2l一22日。

(2)主要内容

①日本代表交出了武士刀和兵力部署表册。

②中国代表指令日军在各战场向国民党军队投降。

③双方签署了备忘录。

(3)影响：芷江洽降，使中国人民扬眉吐气，是中国抗日战争史上的重大事件，为中国战区的对日受降和在南京举行受降仪式作了必要的准备。

湖南地方文化常识

41.湖湘文化开启者：屈原和贾谊。

42.湖南古代著名文学家：三国时丞阳(今衡阳)人刘巴、南朝作唐(今安乡)人阴铿、隋唐时期澧州(澧县)人

李群玉和邵阳人胡曾、两宋之际的湘潭人玉以宁、南宋舂陵(今宁远)人乐雷发、元代湘乡人冯子振和浏阳人欧阳玄、明朝茶陵人李东阳等。

43.湖南近现代著名文学家：(1)丁玲：临澧人，其《太阳照在桑干河上》获斯大林文学奖。

(2)周立波：益阳人，其《暴风骤雨》获斯大林文学奖。

(3)沈从文：湘西凤凰人，其代表作有《边城》等。

44.湖南著名的思想家

周敦颐：北宋理学创始人，其思想对后世产生了深远影响。

胡安国、胡宏父子：传承和发展理学，创立了湖湘学派。

王船山：名夫之，是我国古代朴素唯物主义思想家。

李达：永州人，马克思主义哲学家，创办了中共第一个出版机构——人民出版社，著有《现代社会学》《社会学大纲》，为马克思主义在中国的传播和发展做出了重要贡献。

陶澍：安化人，湘系经世派，提出“研经究史为致用之具”。

45.马克思主义史学湖南名家：桃源人翦伯赞、武冈人吕振羽、益阳人周谷城。

46.传统学术湘籍代表人物及其主要成就

王先谦：一代经学大师，其史学著作《汉书补注》和《后汉书集注》被认为是代表了注释《汉书》和《后汉书》的最高成就。1

王闺运：经学家和史学家，其诗文被门生辑为《湘绮楼全集》。

皮锡瑞：晚清经学大家之一，所著《五经通论》给后人示范了治学途径。

叶德辉：清末大刻书家、文学版本学家，撰写了史书《书林清话》、刻印了《古今夏时表》、校刊了《元朝秘史》。

杨树达：语言文字学家和历史学家，著有《高等国文法》、《词诠》和《中国语法纲要》。

47.湖南的书院与著名教育家

北宋时期湖南著名书院：岳麓书院和石鼓书院。

近代湖南著名教育家：长沙县人杨昌济和徐特立、湘乡人罗辀重。

48.湖南著名书法家：(1)欧阳询，潭州(今长沙)人，其书法纤浓合度，意态清遒，笔力挺拔，结体险峻，形成独具一格的“欧体”。

(2)怀素，长沙人，以草书著名，与张旭并称“颠张醉素”。

(3)何绍基，道州营道人，其书法熔铸古人真、草、隶、篆各体书法，自成一家。

49.湖南著名画家：湘潭人齐白石把中国画推向了新的高峰，被新中国文化部授予“中国人民杰出艺术家”

称号。

50.湖南著名音乐家：贺绿汀，邵阳人，中国近现代史上杰出的音乐家，其创作的《四季歌》、《游击队歌》

等广为传唱。

51.湖南著名戏剧作家：(1)田汉，长沙县人，中国话剧艺术的奠基人，湖南近现代史上最著名的戏剧作家，其作词的《义勇军进行曲》后来被定为国歌。

(2)欧阳予倩，浏阳人，湖南近现代史上最著名的戏剧艺术家，其改编的话剧《桃花扇》成为中国话剧表演的保留节目；其表演成就与梅兰芳齐名，有“南欧北梅”之誉。

52.地方剧种：丰富多彩，有湘剧、花鼓戏、祁剧、辰河戏等19个。花鼓戏是湖南各地最为流行的剧种。

53.古代科技成就：(1)蔡伦，耒阳人，改进造纸术，制成一种轻便廉价的植物纤维纸。

(2)张仲景任长沙太守期间坐堂行医。

(3)铜官陶和浏阳花炮均始创于唐代。

54.近现代科技成就：(1)陈国达创立地洼学说，被列人世界科学史大事之一。

(2)袁隆平成功培育出“籼型杂交水稻”。

(3)刘筠带领协作组培育出三倍体鲫鱼和鲤鱼，后被命名为“湘云鲫(鲤)”。

(4)黄伯云带领课题组成功研制了特种改性陶瓷和金属梯度复合材料，研究发明了“高性能炭／炭航空制动材料制备新技术”。

(5)巨型计算机：1983年，国防科技大学成功研制“银河一I”巨型计算机。2000年，研制成功的银河超级并行计算机，是我国首台亿万次巨型计算机。银河系列计算机的研制，使我国成为继美国、日本之后第三个研制高性能计算机的国家。

55.现代湖南历史上的重要事件与历史人物

湖南和平解放：1949年8月4日，程潜、陈明仁率部在长沙起义。第二天，湖南和平解放。

衡宝战役：解放战争时期的重要战役之一，基本上歼灭了白崇禧的主力，为进军大西南创造了有利条件。

56.湘西剿匪：1949年冬，人民解放军进人湘西剿匪，经过3年多的斗争，基本肃清了湘西匪患。

57.共和国的湘籍领导人与元勋

毛泽东：湘潭人，1949年任中华人民共和国中央人民政府主席。

刘少奇：宁乡县人，新中国成立后，先后当选中华人民共和国中央人民政府副主席、全国人大常委会委员长、中华人民共和国主席等。

任弼时：汩罗人，1945年，中国共产党“七大”在延安召开，任弼时与毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德一起，被大会选举为领导全党的“五大书记”。

彭德怀：湘潭人，任中国人民志愿军司令员兼政委、国务院副总理、国防委员会副主席和国防部长等职。贺龙：桑植人，新中国建立后，任中央人民政府体育运动委员会主任、国务院副总理等职。

罗荣桓：衡山(今衡东)人，中华人民共和国成立后，任最高人民检察署检察长、中国人民解放军总政治部主任等职。

58.英雄模范人物

罗盛教：新化人，参加中国人民志愿军赴朝，为抢救朝鲜落水少年，献出了年轻的生命。

雷锋：望城人，解放军战士，他走到哪里，就把好事做到哪里。雷锋因公殉职后，国家领导人为他题词。毛泽东的题词是：“向雷锋同志学”。周恩来的题词是：“向雷锋同志学习憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。”

欧阳海：桂阳人，爱民模范，共产主义战士，哪里有困难和危险，就往哪里冲。两次抢救溺水儿童，一次参加灭火。三次荣立三等功，多次被树为标兵。

第三篇：历史教师教学心得

历史教师教学心得

历史教师教学心得1

作为一名新手历史教师，我非常重视本次教材培训。认真听讲，收获良多。

本次教材培训既有对学科的宏观把控，又有对教材使用的具体指导，非常实用。宏观上明确了《课标》、《教参》、《教材》三者之间的关系，教材的编写目的，教材的编写体例。让我们能够俯视教材。

本次培训更多的是对教师的具体指导。

1、要更新历史教学理念。新理念指“以学生发展为主，立德树人为目标”，把教材变成有利于学生学习的“学本”、新教材内容生动，更注重学生主动探究意识培养，因此在使用统编教材时，教师的启迪作用将更加突显，教师要更加重视学生学习的过程体验和参与程度。

2、要以唯物史观为教学指导思想。坚持正确的思想导向和价值，力图科学、准确地展现中外历史发展的基本线索，坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作出实事求是的评述。

3、要将社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化等方面的教育理念落实在历史教材中，充分挖掘和叙述历史教学内容中与这些方面有密切关系的史事，从历史发展的演进的角度对学生进行教育，培养正确的世界观、人生观和价值观。

培训让我认识到了培养学生历史核心素养的重要性。陈老师对三个课例的分享中，真正体现了过程与方法的理念，为培养学生的历史思维奠定了基础。与社会主义核心价值观相联系，拉近历史与现实的距离，弘扬中华传统文化，进行价值观教育。史料和故事教学贯穿于课堂，史料实证的精神扎根于课堂。在教学中我们要更加注重史料的运用，引导学生学会阅读分析史料，并学会概括提取有效信息，促进学生史料论证能力的提高。所以，在今后的教学中必须把关注学生核心素养作为历史教学的首要任务，让学生在每一节历史课堂中都有所思、有所想，培养他们树立正确的社会价值观，真正体现历史学科立德树人的功能。

通过培训，我开始真正感悟新教材的新理念，同时，新教材给我们提出了新的挑战，对每个历史教师来说都是一个全新的领域，它给每位教师提供了发挥的舞台。这次培训引领我们每一位教师深入研究教材，切实用好新教材；激励我们笃学深思，为自己充电，提升历史专业素养，争做专家型的教师，而非照本宣科的教书匠。作为一名历史教师，我将不忘初心，砥砺前行，在学习中进步从实践中提升。

历史教师教学心得2

一、加强高中历史课程标准的学习

我们必须真正的了解、理解课程标准，以课程标准为教学依据。教师只有通过新的课程标准的学习，才能了解本课程标的程标性质、基本理念、设计思路、课程目标，以及本课程的内容标准、教学建议和评估建议等，只有了解了这些内容，教师才能更好地把握教材，指导教学，提高教学质量。

二、改进教学方法

教学的过程就是教与学的过程，它包含教与学的两个方面，如何处理好教与学之间的关系，直接关系到历史课的成功与否。教学方法的改进是学生历史学习方法改进的前提，教学方法的改进是为学生学习方法的改进服务的，教法改进是手段，学法改进是目的和目标。在教学中逐步推进教学形式、教学方法和教学手段的多样化、现代化。

三、转变教学模式

教学模式不改变，仅仅是内容、手段、方法的先进，是不可能真正使素质教育进入历史课堂的。比如，我们的许多教师现在已经在课堂上使用了一些教学软件，但其作用仅仅是辅助教师如何在课堂上讲授，而较少考虑学生如何学的问题。这种多年来统治我们课堂的以教师为中心的教学模式不转变，历史教学的现状就不可能真正的改变。因此，我们一定要在先进的教育科学理论的指导下充分利用现代教育技术手段交互性强、共享性好等特点，促进新型的教学模式的建构。

四、更多地关注学生历史学习方式改变

课程改革的重点也是难点之一就是促进学生学习方式的变革。长期以来，我们的学生采用以被动接受、死记硬背为基本特征的方式学习历史。这种历史学习方式消磨了广大学生对历史的兴趣，影响了历史学习的质量，严重制约了学生创造思维的形成和发展。历史教师要改变教学观念，在教学中真正做到以学生为中心，落实学生的主体地位，引导和促进学生将传统的历史学习方式转变为科学的新型的历史学习方式，实现历史学习方式的根本变革。努力培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力并形成习惯，使学生的主动性得到充分地发挥。

历史教师教学心得3

走上教师岗位已经有两个星期了，生活、工作、学习都步入了正轨。这段时间里，有成就感，也有受挫感，但的确收获了许多，成长了许多。随着教学工作的逐渐展开，我发现自己原先设定的教学模式并不贴合学情，导致我开始工作之初便遇到了十分棘手的麻烦。

一、学情分析

我实习的学校在北京，担任八年级三个班的历史老师，共负责80名学生。

在北京市历史学科与地理、政治和生物这四门学科均不参加中考，只参加八年级下学期的会考，九年级不再学习这四门课程。这就意味着学生们需要在七年级和八年级两个学年的时间里学完初中三年的课程，时间很紧张，每节课的知识容量十分大。目前我需要在一个学期的时间里完成九年级下册历史课本的教学任务，是初中阶段的第六本课本，也是最后一本，相对来说时间比较富裕。

就学校的历史成绩而言，并不是十分理想。单从我负责的三个班级的成绩来看，八年级上学期期末考试中将近有一半学生历史成绩不及格，但是每个班的优秀率在6%左右，与地理、政治、生物这三科同样不参加中考的科目比起来，优秀率太低，不及格率太高。在我的了解中，造成这种状况的原因有以下三个方面：

(一)教师更换过于频繁。

由于学校历史老师资源不足，到目前为止我是任教班级的第四位历史老师，过于频繁的更换老师，是导致学生历史成绩不理想最主要的原因。师生之间是需要时间来彼此磨合，彼此适应的，而每一位老师都有着自己的教学风格，每更换一次老师就意味着学生要花更多的时间来适应。长期下来，会使学生感到疲劳，对这门课程也会失去归属感，使他们从心里认为这门课不重要。

(二)时间紧，任务重。

因为学生需要在两学年的时间内学完六本书，资料涵盖了中国古代史、近代史、现代史，以及世界古代史、近代史和现代史。迫于教学任务，老师不得已加大课容量，讲课速度也偏快，以致学生知识掌握不牢，也在无形中加大了学生的学习压力。

(三)历史学科不作为中考科目。

因为历史学科不作为中考科目，学生在历史方面下的功夫可能就相对语文数学等少一些。但这不是主要原因。

二、教学反思

截止到这天，我一共上了十三节课，在将近两周的实际教学，观摩其他教师上课，以及指导老师听评课的基础上，结合自身体会，我总结了自己在实际教学过程中的不足，明确了日后需要改善的方向。

(一)学生状况了解不足

这一点是造成我这一阶段教学工作失误的根本原因。由于自小在河北理解教育，了解得最多的也是河北学生的学习状况。因此，在一开始设定教学的时候，便较多地体现出了河北教学模式的特点，在这种教学模式下，学生务必要加大对学习历史的投入。然而，在河北历史需要参加中考，这是两个地域最大的区别，而我却忽视了。

再加上长久以来我同高中生接触较多，所以在设计教学环节时更多地偏向了高中历史课堂，资料很多很全面，这样恰恰偏离了出重生的学习特点。受到年龄、经验的局限，初中生对于一些专业名词、较复杂的历史事件理解起来并不容易，反而加深了他们的困惑，引起了他们的反感。

(二)课前备课准备不足

课前备课是一项极其重要的工作，直接决定了你一节课质量的高低。最开始上课的时候，由于课前准备不充分，常常出现不明白接下来课件上要展示的资料是什么，甚至有些资料的出现甚至会给我一种措手不及的感觉。以致于之后出现了课件带着我走，而不是我来操控课件的局面。

再有一点就是课前备课时，对于一些课外知识掌握不清要提前调查清楚。在讲授俄国十月革命一课时，我提到了“空包弹”这个词，结果学生就这个词提出了更深一层次的问题，而这恰恰是我在备课时没有想到的，可想而知，当时的场面十分尴尬。

(三)课上时间安排不合理

一堂课四十五分钟，课上时间安排不合理就十分容易导致讲不完课。第一节课的时候，课前导入我用了十五分钟，远远超出了正常范围，讲解课本知识再加上处理习题，往往就是一课书的资料要用两个但是才能完成，要么就是匆匆收尾，这样就无法帮忙学生对知识构成一个完整的体系。

(四)教学活动设计缺乏吸引力

在第一节课的时候，我和学生彼此简单地认识了一下。期间，为了活跃课堂气氛，我设计了一个简单的小游戏。由于一开始就缺乏对学生的了解，加上之前没能充分调动起学生的用心性，在这个环节出现了冷场，整个游戏环节几乎是我一个人完成的。由此，我也充分感受到了一趟无聊的课对学生对老师来说都是煎熬。

(五)讲课平铺直叙，缺少亮点

平铺直叙是我上课最大的特点。为了避免照本宣科，同时也为帮忙学生对历史事件构成一个完整的认识，在备课的时候，我特意将课本上的知识串成一条线，力求面面俱到。这样非但没有到达设想的效果，反而让我陷入了一个困境。整节课我都在向学生们灌输知识，虽然知识之间的衔接很紧密，但太过于笼统，以致学生抓不住重点，也找不到让他们感兴趣的地方，反响自然也不热烈，很显然，这堂课失败了。

(六)细节问题没能提起注意

细节决定成败，而我却常常输在一些小细节上。比如：

1、写字时笔顺不对，这一点指导老师和我的学生都曾给我提出来过;

2、上课时拄讲台，小动作太多;

3、经常忘记写板书，要么板书就是太过简单随意。

细微之处能够看出一个人的品质，修养。注意细节，也能够向学生们传递一个用心的态度。

教师是一个极具挑战性的职业，每次上课学生的面部表情都会直接碰触到我的中枢神经。为期一个学期的实习工作刚刚开始，万事开头难，我有理由也有信心相信一切都会好起来的。在今后的日子里，吸取教训，努力钻研，做一个合格的人民教师。

历史教师教学心得4

本学期，我担任初一年级两个班的历史教学工作，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。按照学校的各项要求，立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。

为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课。做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作，

四、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常到书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

历史教师教学心得5

本学期，本人任教初二级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史新课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

历史教师教学心得6

通过这几年的教学，我觉得新的课程改革，为历史课堂教学模式的转变提供了注入了一股新的动力。新的课改，要求教师转变教学方式，树立以学生为主、不断探究的学习方式。历史教师的观念、角色、教学行为、教学策略等都要发生转变，教师不再是单纯的知识的传递者，它开始向师生互教互学、共同发展的新型格局迈进。

初中历史教学中，发展学生的创新思维就是要激活学生强烈的“问题意识”。这主要来自两方面：一是教师的提问；二是学生的发问。教师的提问，要在深入研究教材的基础上，理清各部分知识的内在联系，精心设计，环环相扣，从而引导学生去思考、联想、探究，由表及里，进而发现历史的本质，把握历史发展的客观规律，达到培养学生创新思维的目的。带着这些问题，在课堂上师生共同探讨、不断深化对历史现象、历史事件本质的认识，通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，鼓励学生发表不同看法，甚至得出不同结论。这样，学生从中得到的是思维的启迪，视野的开阔。

历史的本色是多姿多彩的，既富有民族兴亡的戏剧性，又饱含各种人生哲理。它跌宕起伏，富有情节又耐人寻味，也包含许多发人深省的悬念。如此生动具体的历史，为何在教学过程中却找寻不到学习的乐趣呢？最终找到了问题的所在：教材的“繁、难、多、旧”。而新教材对准上述四种病症，改变了这种格局，化“繁、难、多、旧”为“简、易、少、新”为新世纪的中学历史教学增添盎然生机，寻回本应该属于历史课的独特魅力。

通过本学期的教学，感触颇多，其中最大的体会是：教师讲得少了，学生活动得多了；师生单向交流少了，学生之间、师生之间的双向交流多了。新教材中设置了多种形式的课堂练习，意在以灵活多样的手段调动学生的学习主动性和思维的创造能力，为师生改革教学方式和学习方式提供了良好的机会。希望今后能有机会多吸取些其他教师的教学经验，不断完善教学过程，使之更加符合新课程标准和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”现象的发生。

历史教师教学心得7

小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教的关键。教师是一名无谓的探索者，能够直面教育的现实与教育的问题，努力探索各种问题解决的对策，在教育教学活动中提升自己的教育技艺。其次是勤勉的学习者，这不仅仅是为了教学，也是对自己的精神和气质的熏陶，智慧思维的启迪，思想和理念的提升，我要做一名教育的有心人，做到有心的观察，有心的学习，有心的积累，有心的分析和总结。学习期间，在与实际相结合，不断的实践报告，取得了一些进步。现将一些学习体会做个小结。

一、跟新观念

通过对继续教育的学习，我掌握了现在教育新理念，知道做研究性的教师是我们现在教师专业发展的必然选择，进一步学会了教学案例的设计，精彩的说课让我们丰富了自己的教学方法和理念，从“过去的我”与“现在的我”的对比，是努力成为我不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。

二、教育要“细”

一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。在现在教育中，课堂观察是教师获教学反馈信息、捕捉教学复杂现象，分析研究教学情况，及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段，同时能够唤醒隐藏在教师心中的教学智慧，促进教师的专业发展，提高教学效率。

三、做学生的朋友，平等对待学生

师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。师生关系的建立、良好学习氛围的形成、学科特征的凸现和健康心理情绪等。师生关系建立应体现为平等、亲和、自觉；良好的学习氛围形成体现为轻松、活跃、有节奏、有秩序；美术的学科特征应体现为感性的、感观的、感觉的、感化的；健康心理情绪表现为渴望、快乐的。

四、有强的责任心，不歧视学生

教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，关心和爱护全体学生，尊重学生人格平等公正对待学生，对学生严慈相济做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！

总之，经过继续教育学习，我深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。通过学习，我还明显感觉到自己知识功底，教学方法，思想认识，心理素质在无形中提高了很多。学习，是满足求知的一种快乐的行为。教师作为先学者，求知的过程体验到一种学有所得的喜悦。学生获得学习的主动权，离不开教师的积极引导和自身的主动学习。而由正确引导所培养的主动学习的方法和习惯，则是使学生终身受益的。教师还必须优化教法，注重学法。教学贴近学生的实际，真正使学生从接受启蒙开始，渐渐获得知识而最终成为对社会有用的建设者。建立学必有成的信心，培养克服困难的坚强意志，调动学生的学习的兴趣与积极性，以及加强教学中情感的交流等，自觉成为学习的主人。施教为学，全凭教师的敬业精神、学识水平和教学技艺；学生学会掌握学习规律和学习方法，进而走出校门之后仍然乐于求知，不断创新。只有达到了这种境界，学习的主动性、积极性和创造性能够最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正掌握了学习的主动权，教师也才算真正实现了教学目标，真正解放了自己。在今后的教学中，我要加倍努力，刻苦学习争取做出更多更好的成绩。

历史教师教学心得8

尊敬的领导：

这学期已悄然已过，一学期来，本人担任八年级6至11六个班历史教学。认真执行学校教育教学工作计划，积极探索教学方法，在实施高效课堂教学模式中，把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来，充分调动学生的主动性，收到很好的效果。现将一学期的历史教学工作述职如下：

一、加强学习，提高改进教学的手段

我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育、教学资源，大胆改革课堂教学。抓实常规，保证教育教学任务全面完成。尝试利用多媒体辅助教学，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，让学生进行学法交流，切实抓好单元过关及期中质量检测，班上抓单元验收把学生分层联包，优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务。强调学生的历史基础知识，发展学生的空间观念以及应用意识与推理能力。优化题目的设计，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，及时查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

二、落实基础知识，重视改进教学方法

由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的历史才能。尝试新教学方法，实施三步式教学步骤。

第一步，教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生先自学完成。第二步，教学中教师帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为历史模型的能力，注意激励学生的创新意识。第三步，课后复习，及时查漏补缺，加强辅导。

三、做好培优补差的辅导工作。

辅导的主要目的是为了全面了解学生的历史学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，帮助学生查漏补缺，树立学生的自信心，关注学生学习的结果，关注他们学习的过程，关注学生学习的水平，要关注他们在历史课中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我。致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的历史学习中去。我先培优，以优帮差，层层辅导，起到了良好的效果。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。

历史教师教学心得9

紧张充实的暑期培训已经结束了，回首走过的十几天，我们感慨万千，收获颇多，让我们回过头来一起享受那风雨、艰辛、欢乐与幸福吧！

意料之外的惊喜

十几天以来，全县的历史老师，在指派的优秀历史老师的主持下，集中进行了培训。刚开始，首先由来自县、不同乡镇的教师，分别对七、八、九年级的历史教材进行梳理，然后把每单元的知识结构、复习课的设计、教材的梳理、知识体系的构建等进行了精彩展示，各种类型课的设计环环相扣，教材梳理线索清晰明了，重难点突出。我认为他们展示给大家的不仅仅是一节优秀的教学设计，重难点的突破技巧，更是展现出了一个团队精诚合作的精神，也体现出了教研室领导对老教师们的重视，更为年轻教师创造了锻炼的机会，搭建了成长的平台。

大浪淘沙始得金

老师们在紧张的展示着，展示着他们的精彩，忙碌的记录着，记录着他们的收获，生怕别人的优秀成果，成为划过天空的流星，想努力在自己的脑海中留下深刻地痕迹。特别是问题回答环节，老师们妙语连珠，是那样的有条理，那样的让人佩服。还有教研室魏礼堂老师的恰如其分的点评，表现出一个历史老师丰厚的专业历史知识，和一个学校、一个团队的文化特色。

暑期培训已接近尾声了，可历史老师们的热情仍高涨如潮，争相发表自己的见解，积极回答同仁们的质疑，引来阵阵掌声。最让我难忘的是亮点展示场景。当魏老师问道，谁还有更精彩的内容需要展示时，老师们争先恐后的登台！其中，杜金英老师讲到参加优质课评选时的精彩片段我们更是受益匪浅。讲“和同为一家”时她设计的几个问题：“松赞干布为什么向唐朝求婚？”；“假如是你，你愿意吗？”；“当时有愿意嫁给松赞干布的吗？”。一下激发了学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃了起来。讲家庭“联产承包责任制”时，她设计了三个问题：“农民承包什么？”；“以什么单位承包？”；“向谁承包？”。我们认为，这三个问题把难懂的问题简单化了，明了化了，使学生容易接受了，收到了很好的效果。

为此，魏老师还总结了什么样的课才是一堂好课：

一、有实效；

二、有兴趣；

三、有活力；

四、有新意；

五、有美感；

六、至少不能有常识性错误和任何政治方向性失误。

“以不变应万变”，和谐课堂才行。

培训即将结束的后半天，老师们站出来谈收获，会唱的老师出来唱歌，会跳的出来跳舞，李强老师还把近几天的学习场景，整理成视频，给大家观看！！培训达到了高潮！

历史教师教学心得10

本学期，本人任教初二年级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料，为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

历史教师教学心得11

在暑假期间农垦总局组织我们历史教师在农垦教育学院进行了集中培训，我有幸参加，感觉受益匪浅。

通过这次培训学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念，下面谈谈我对本次学习的心得。

一、加强教师职业道德建设，提升教师素质

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。如果教师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。“榜样”意识，榜样的行动，会让我们坦然面对每一个学生，更会提升教师的自我形象。

二、拓展了视野，把握最新教学动态

这次培训，对于我来说是一次难得的充电机会，我不仅学到了丰富的知识，进一步提高了我的业务素质。还能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。因为每一天都能面对不同风格的教师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。

因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。

历史教师教学心得12

今年的暑期教师培训，采取的是参与式教师培训，把教师已有的知识和经验看作重要的资源，通过创设情境，引导教师在活动、表现和体验中反思自己的经验与观念，在交流和分享中学习他人的长处，产生新的经验，达到新的认识，

从而实现自我提高。每一位教师都有自己的教育教学经验，他们之所以采取某些行为而不采取另外一些行为有自己的理由。如果培训内容和方式与教师们的日常工作和已有经验没有联系，就不可能被他们理解和接受。参与式培训尊重每一位教师的已有知识和经验，为教师分享他们的经验提供了机会和空间。参与式培训过程中，教师们会感到自己使受尊重的，自己的经验使有价值的，他们不仅会对自己过去的经验重新评价，而且能够从别人那里获得其实和灵感，在交流中生成新知识和经验。教师培训中使用参与式方法，其目的使最大限度地调动教师地学习热情、已有经验和发展潜力，使他们真正成为自己学习的主人。如今天的培训，老师们不仅对八年级下册历史教材进行了教材处理、知识框架的构建，还勇于提出自己的疑惑，和大家共同交流，像寨郝中学的老师向我们出示了三个问题：“如何理解一五计划中的工业化和三大改造的关系”“怎样理解新中国的外交关系”“如何让学生理解邓小平理论”，我认为这三个问题是大多数老师在教学中遇到的难题，所以问题的'提出引起了大家的共鸣，老师们积极参与到讨论中，集集体智慧，使问题得到解决，老师们像拨云开雾般茅塞顿开。

参与式教材培训可以使教师亲身体验新课程倡导地自主合作探究地学习方式。参与式教师培训中，学习不再盲目地相信权威，而是通过自己地思考和与同伴交流选择并形成对自己有意义地知识。参与式培训为教师体验、实践新课程的理念，研讨新课程教学问题，设计教学活动提供了氛围。提高了老师们积极研究教材的热情，为取得最大的培训效益奠定了基础。最后我以诗歌的形式为我今天的培训画上圆满的句号。

我以激情挑战自己，

我以微笑面对同伴，

我的心属于我的学校

我的智慧属于身边的团队。

没有负担，没有抱怨，

只有真诚的交融和体验，

我参与所以我进步！

我努力所以我提高！

历史教师教学心得13

20__—20__学第二学期就将结束了，本学期按照教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八年级历史下册的教学任务。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，总结如下：

一、备课——周到细致，找准重、难点

作为一名老教师，我能坚持认真备课和教学，备课时认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》，虚心向同年级老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。提前一周备好课，写好教案。平时也坚持做到周前备课。积极参加备课组活动和晋江市的各种听课交流活动，上好公开课，并能经常听各有经验老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常忙到夜里十一、二点。为了学生能更直观地感受所学的`知识内容，我还积极查找课件，制作课件，虽然学校初中部无法采用多媒体进行教学，但我仍不断进行教材分析，制作课件，争取把第节课都备到完美。

复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、知识点的内在联系予以概括总结，给学生一个明确的学习思路。并精心印发了一些历年中考、期末试卷中出现的最新题型，及时地让学生明确考试的方向。

二、上课——做到线索清晰，层次分明

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。上课后及时做课后反思和写教后感，找出不足之处及时加以改进。

三、作业布置——有针对性和有层次性

为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能及时给予讲解;对于作业错误教多的学生我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既掌握了知识，又提高了对知识的深层理解。

四、辅导——面向全体，关注个别

在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。

总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为我校的教育事业做出自己的一份努力!

历史教师教学心得14

历史是一门很高深的学问，但是历史教师却不能很高冷。作为一名历史教师我觉得能够将高深的历史变的通俗才是成功。深入浅出是一个历史教师必备的素质，能够将知识深入浅出的的给学生讲授，首先自己必须具备丰富的知识，无论是课内还是课外；其次，要有很好的口才，教师其实也是一个表演家，枯燥死板的知识经过教师的思考，然后被赋予生动形象的内涵，教师通过自身的演绎来表现知识本身的深刻含义和知识之间的联系；最后，历史教师必须自己要喜欢历史，自己喜爱自己所教的学科才能投入十分的感情来经营这门学科，热爱是最好的导师，帮助我们一直不停向前，自己首先要热爱才能带动学生爱上历史，爱上历史学习！

在实际的教学中，作为一名初中实习教师，我刚刚接触历史教学，并不能很好的把历史很好的演绎出来，死板的历史教学并不能很好的吸引学生们的兴趣，单纯的叙述书本上的知识也不能激发学生对历史的热爱，因此课堂教学时常陷入僵局，不是学生不配合，只是课堂实在