第一篇：乡村学校的校园足球文化建设研究

乡村学校的校园足球文化建设研究

摘要：“发展足球运动”，把足球带给更多的人。这是国际足联的一项重要工作。参与足球，享受快乐。2009年4月，中国体育总局与教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，在全国范围内开始实施以“阳光体育，快乐足球”为口号的校园足球活动。我校是武汉市郊区的一所乡村中学，很庆幸在2009年也被选定为武汉市校园足球活动的试点学校之一。在校园足球新理念“以学生为本，以快乐为核心，在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神”的指导下，我校逐步摸索着属于我们乡村学校的校园足球之路。

乡村学校的校园足球文化建设研究

关键词：校园足球，乡村学校，足球文化，足球魅力

“发展足球运动”，把足球带给更多的人。国际足联把有计划的推广草根足球始终作为足联的一项重要工作在开展。中国足球的现实也告诉我们：我们的足球要从娃娃抓起，只有搞好青少年足球活动，加强足球后备人才的培养，夯实足球运动的社会基础，才能推动我国足球运动在普及中不断发展和提高。2009年4月，中国体育总局与教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，通知要求在全国布局城市、试点学校开展青少年校园足球活动。2009年10月14日，全国青少年校园足球联赛开幕式在青岛天泰体育场举行，这标志着深受广大青少年喜爱的足球运动将广泛、深入的在全国开展起来。截至2011年5月，全国青少年校园足球活动已在47个试点城市、2293所试点中小学全面铺开。在中国足协校园足球办公室的指导和监督下，全国各试点城市、各试点学校推广青少年校园足球的活动正如火如荼。

我校是武汉市郊区的一所乡村中学，很庆幸在2009年也被选定为武汉市校园足球活动的试点学校之一。在校园足球新理念“以学生为本，以快乐为核心，在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神”的指导下，我校逐步摸索着属于我们乡村学校的校园足球之路。现笔者以参与校园足球活动的一名普通体育教师，就本校校园足球活动的推广，校内足球文化建设做初步的研究。

1、草根足球走进乡村校园

“草根”是指与主流或是精英的文化相对应的相对较为弱势的群体。“草根足球”顾名思义就是非主流、非精英的足球文化群体，或者简单地说就是业余足球。但就像草根拥有顽强的生命力和强大繁殖能力一样，业余足球顽强不息的坚持着。昔日我们乡村学校的足球运动可谓一项奢侈的运动。没有标准的足球场，长满杂草的操场，用书包摆放的球门就是孩子们的足球场。好不容易盼到周五放学，喜爱足

球运动的同学们不约而同的来到自制的足球场，将人员分成两队，借来学校只在上课才拿出来的足球就开始了足球比赛。虽然没有齐备的场地、器材，没有裁判，但孩子们在场上跑动、拼抢足球的热情不减。自从青少年校园足球活动在我校开展以来，给我们农村学校的足球运动注入了一份新的活力。2009年11月27日，我校以一场师生足球对抗赛启动了我校的校园足球活动。学校里一群喜爱足球运动的孩子加入了属于自己的足球队伍——校园足球校队。校园足球进校园以后让我校更多的学生有机会来接触足球，参与足球，享受足球了。1.1 校园足球活动带来足球运动基本的物质保证

根据校园足球试点学校工作要求，足球校队在组建伊始，首先确定了活动领导小组，制定了相应的校园足球活动管理条例、足球运动员管理条例、学校足球队入队条件、足球运动员守则等，保障学生有理有序的进行校园足球活动。校园足球活动启动后，武汉市校园足球办公室为各试点学校下拨了足球和基本的活动经费。我们学校为校足球队购置了比赛专用的比赛服、足球鞋。现在孩子们踢足球有了最基本的球的保证，训练时也有了颜色分明的分队服。为了学生能更好的参与到足球活动中，学校还修整了足球场，配备了一定数目的训练器材。为了保障学生的人身安全，预防训练、比赛中发生意外的伤害事故，根据条件，教练员老师在市校足办为校队队员申办了足球比赛参赛证、意外保险等。乡村学校的足球正式走向了有保障的校园足球之路。

1.2 足球训练的规范化、合理化

要提高学生的足球技能，参加校级、区级的联赛，少不了对学生进行规范的训练。校园足球活动开展后，为了各试点学校更有效有序的进行校队的足球训练，市校足办专门组织了多次的校长、教练员、裁判员的培训班，提高学校工作人员对足球运动的认识，促进校园内教练员素质和专业技能的提升。通过多次培训学习，我校一位酷爱足球运动的老师很快成长为一名专职的足球教练员。通过培训，他的足球理论知识有了很大提高，实际的操作中也可谓有理有据。用他自己的话说，“足球理论知识的培训学习，让我受益匪浅啊，我现在可不是简单的球迷了，我敢自信的说，我的训练有理有据的，有科学依据 的。”这位老师还在2010年通过学习考核取得了D级教练员资格。在足球训练中，我们的教练员结合学生实际由浅而深、由单个技术到组合技术等原则进行训练，并结合青少年的特点，以游戏、小比赛的方式为主，依据《青少年五人制足球》、《足球比赛规则》等足球理论技术，组织队员进行身体素质、技术、战术等方面训练，强调规范的技术动作，教学比赛中严格遵守规则要求。运用多型式的方法，让学生掌握正确的足球技术。

2、校园足球推动足球文化的发展

足球是一种文化、是一门科学。参与足球运动，不仅可以提高孩子们的足球技术和智慧，点燃他们的运动激情，足球还可以培养孩子们的团队精神和坚强的意志品质。足球是人际交流的纽带，也是展现个性的舞台。校园足球是我国在全国大中小学校广泛开展的足球活动，它以学校为依托，采取体教结合的方式，为普及足球知识和技能，进行青少年足球人才的培养。2.1 校园足球联赛成为校园的节日

根据上级对校园足球试点学校的要求和安排，各试点学校每年必须参加一定场数的足球联赛。自开展活动以来，每年都有十来场区级比赛在我校举行，所以每逢有足球联赛的这一天便成了全校师生的节日。场内，是两校足球队员之间的激烈较量；场外，是老师、学生等球迷、拉拉队的助威、喝彩。有时甚至吸引了周边群众前来观战，整个学校沉浸在快乐的海洋之中。是校园足球活动让宁静、简陋的乡村校园生机勃勃，充满活力！校园足球联赛在一定程度上丰富了农村学校的集体生活，给农村校园增添一份新的活力。2.2 足球联赛促进校际之间的交流学习

校园足球区级、市级联赛，让各学校之间有了相互交流和学习的机会。这样的联赛，不仅是足球技能的交流；这样的联赛，也促进了校园文化间的相互学习提高。校园足球联赛开阔了学生的视野，丰富了校园生活。多次带队到兄弟学校打客场比赛后，我发现我校的球员们不仅在不同环境的适应能力和应变能力有所提高，而且他们还积累了一定的客场作战经验，知道针对不同的场地不同的球队，采用不同 的战略战术。比赛前后，队员们还可以借机参观、了解兄弟学校的校容校貌，感受他校的学习环境和校园氛围。这种市区级足球联赛对于本校校园文化也起到不小的推介作用。校园足球活动在我校的开展同时为我区的足球运动项目打下坚实基础。在今年上半年，武汉晚报、湖北体育电视台就来我校实地考察采访，题为“乡村中学撑起蔡甸足球大旗”的专刊专栏来播报我校校园足球文化建设情况。2.3 校园足球官网建设促进足球文化的广泛传播

校园足球各试点城市各试点学校都申请有一个官方QQ空间，作为校园足球活动展示的一个网络窗口。这样的校园足球官方网站作为校园足球活动的宣传平台，可以吸引更多的老师、家长、学生和社会各界人士都来关注校园足球活动的开展，也便于大家随时参与到校园足球活动中，提出自己的意见和建议。我校的校园足球就很好的借助这一平台，及时记录下比赛的实况。每次比赛后，管理员就及时的将比赛的相片、图片及比赛相关的日志上传到空间里，一方面便于上级的监管督查，另一方面不断更新的照片和生动的文字将校园足球活动的点滴展现在每个人面前。通过这样的官网博客，学生们还可以了解全国各地校园足球的信息，学习别人先进的足球实战技术技能。作为乡村学校，我校的官网建设工作得到了市级主管部门的高度好评，还特派我校优秀的管理员前往北京学习。校园足球空间，记录我们身边的足球故事，宣扬乡村淳朴的足球精神，丰富学生的足球文化。校园足球空间建设推动足球文化更广泛的普及。

3、校园足球展现足球魅力

在大家对中国足球失去信心的时候，校园足球让大家重燃希望之火。“阳光体育，快乐足球”，让更多的人参与足球运动，感受足球的快乐。无论是校队足球队员还是普通师生，参与校园足球活动就能感受到足球的魅力所在，体会到足球带来的快乐!3.1 参与足球，感受快乐

笔者是一名女体育教师，起初对足球并不是那么感冒，无非是在专业课上学习和接触到足球。如果不是有幸参加学校的校园足球工作，也许我就不会关注中国足球，更不会感受到足球给我们带来的乐

趣。在参与校园足球工作中，足球场上队员们为自己的球门不失奋力抵抗，为每一个进球而全力以赴，在防守中的相互配合，在进攻中的精诚合作让我深深感受到足球的魅力。在绿茵场上不分性别，不分年龄，不分级别，只谈足球，只论球技，分享智慧，分享足球带来的快乐。

校队有一名学生性格内向，平日不爱说话，在一次联赛结束后竟高兴的跟教练员讲起自己半夜和奶奶一起看世界杯的趣事。谈到自己参加校足球队有幸代表校队踢联赛，这次还踢进一个球为学校赢得比赛的胜利，他更是兴奋不已。

学校每年还有计划的进行着班级、年级联赛。今年九年级班级联赛的决赛那场真是让人记忆犹新。两个班的男生们磨拳搽掌，跃跃欲试，个个都想一展身手；女生们抬水，拿旗，早组成了拉拉队、粉丝团，为自己班的球队加油鼓劲。连平时工作繁忙的语数外等科任老师也被球场上的欢呼声吸引，放下手上正批改的作业本，来到足球场上一睹学生在绿茵场上的风采。“瞧哟，那个提到背课文就头痛的陈明，足球场上跟猴似的灵活啊！那么强壮的肖超带球也敢抢断，连假动作都唬不住他……”一位语文老师惊呼。到最后要通过点球决定胜负的时候，9（1）班的守门员肖畅毅然走到球门前，一副“一夫当关，万夫莫开”的架势。

是足球吸引大家来到球场，是足球的魅力带给大家快乐。比赛的球员也好、呐喊助威的拉拉队也好、就算是一个伪球迷也挡不住这足球魅力对他的吸引。参与足球，就能感受快乐！3.2 足球比赛，培养学生的综合素质

开展校园足球活动后，足球给我们的学生带来勇敢坚强的男子汉气概，培养了我们学生团结奋斗的团队精神，磨炼了我们学生敢于克服困难的良好意志品质。这些都在孩子们的训练、比赛中不同程度表现出来。在校内的班级联赛中。女孩子们不止一次的要教练员安排女子足球赛，记得七年级一个女生在比赛中摔倒了，手指摔破了皮，女孩也没有吭声，男孩子看见了友善的伸出手扶女孩起来。也许这样的画面在球场上很普通，但这样的画面在我们的比赛和训练中却很感人。孩子们对足球活动的这种参与热情，及参与足球运动所流露出的

自然情感，也在改善着足球运动大的文化背景，因为只有恪守人的自然和谐发展理念，足球活动才会更有意义，我们才能更深入体会到足球带来的快乐。

3.3 校园足球成为学生展现个性的舞台

每个学生都有自己的个性特长，有的表现在学习上，有的表现在赛场中。校园足球提供给大家一个展现个性的舞台。校队球员通过联赛展现自己的球技，其他的同学通过足球节、足球文化活动，绘画，书法、演讲、知识问答等才艺展现自己。每年，我校除了举办校园足球联赛，还定期开展足球节活动。足球节上展示有学生优秀的足球征文、我爱足球书画作品，还有足球拉拉队、足球小记者、超级球迷等专题演讲和足球知识问答等各种校园足球文化活动。校园足球通过各种形式多方位展现出学生的爱好特长，极大的带动了大家参与足球活动的热情。

全国青少年校园足球活动是在中央领导的关心和支持下，由国家体育总局和教育部联合组织开展起来的。作为普通的基层体育教师，我们衷心感谢各级领导对足球运动的重视和支持，也深深感谢魏部长、郭科长、匡校长对我们工作的大力支持和帮助！我们将牢记校园足球的目标和宗旨，为校园足球贡献自己微薄之力！

参考文献：

【1】国际足联 编著

中国足球协会

翻译审定

《国际足联草根足球培训手册》

人民体育出版社

【2】（俄）谢苗·安德烈耶夫 著 孙新生 译 《青少年五人制足球》 【3】全国校园足球官方网站

《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》 2009.4 【4】全国校园足球办公室 《中国校园足球论坛文件汇编》2010.6 【5】武汉市校园足球官方网站

第二篇：乡村学校的校园足球文化建设研究

乡村学校的校园足球文化建设研究

摘要：“发展足球运动”，把足球带给更多的人。这是国际足联的一项重要工作。参与足球，享受快乐。2009年4月，中国体育总局与教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，在全国范围内开始实施以“阳光体育，快乐足球”为口号的校园足球活动。我校是武汉市郊区的一所乡村中学，很庆幸在2009年也被选定为武汉市校园足球活动的试点学校之一。在校园足球新理念“以学生为本，以快乐为核心，在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神”的指导下，我校逐步摸索着属于我们乡村学校的校园足球之路。

关键词：校园足球，乡村学校，足球文化，足球魅力

“发展足球运动”，把足球带给更多的人。国际足联把有计划的推广草根足球始终作为足联的一项重要工作在开展。中国足球的现实也告诉我们：我们的足球要从娃娃抓起，只有搞好青少年足球活动，加强足球后备人才的培养，夯实足球运动的社会基础，才能推动我国足球运动在普及中不断发展和提高。2009年4月，中国体育总局与教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，通知要求在全国布局城市、试点学校开展青少年校园足球活动。2009年10月14日，全国青少年校园足球联赛开幕式在青岛天泰体育场举行，这标志着深受广大青少年喜爱的足球运动将广泛、深入的在全国开展起来。截至2011年5月，全国青少年校园足球活动已在47个试点城市、2293所试点中小学全面铺开。在中国足协校园足球办公室的指导和监督下，全国各试点城市、各试点学校推广青少年校园足球的活动正如火如荼。

我校是武汉市郊区的一所乡村中学，很庆幸在2009年也被选定为武汉市校园足球活动的试点学校之一。在校园足球新理念“以学生为本，以快乐为核心，在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神”的指导下，我校逐步摸索着属于我们乡村学校的校园足球之路。现笔者以参与校园足球活动的一名普通体育教师，就本校校园足球活动的推广，校内足球文化建设做初步的研究。

1、草根足球走进乡村校园

“草根”是指与主流或是精英的文化相对应的相对较为弱势的群体。“草根足球”顾名思义就是非主流、非精英的足球文化群体，或者简单地说就是业余足球。但就像草根拥有顽强的生命力和强大繁殖能力一样，业余足球顽强不息的坚持着。昔日我们乡村学校的足球运动可谓一项奢侈的运动。没有标准的足球场，长满杂草的操场，用书包摆放的球门就是孩子们的足球场。好不容易盼到周五放学，喜爱足球运动的同学们不约而同的来到自制的足球场，将人员分成两队，借来学校只在上课才拿出来的足球就开始了足球比赛。虽然没有齐备的场地、器材，没有裁判，但孩子们在场上跑动、拼抢足球的热情不减。自从青少年校园足球活动在我校开展以来，给我们农村学校的足球运动注入了一份新的活力。2009年11月27日，我校以一场师生足球对抗赛启动了我校的校园足球活动。学校里一群喜爱足球运动的孩子加入了属于自己的足球队伍——校园足球校队。校园足球进校园以后让我校更多的学生有机会来接触足球，参与足球，享受足球了。1.1 校园足球活动带来足球运动基本的物质保证

根据校园足球试点学校工作要求，足球校队在组建伊始，首先确定了活动领导小组，制定了相应的校园足球活动管理条例、足球运动员管理条例、学校足球队入队条件、足球运动员守则等，保障学生有理有序的进行校园足球活动。校园足球活动启动后，武汉市校园足球办公室为各试点学校下拨了足球和基本的活动经费。我们学校为校足球队购置了比赛专用的比赛服、足球鞋。现在孩子们踢足球有了最基本的球的保证，训练时也有了颜色分明的分队服。为了学生能更好的参与到足球活动中，学校还修整了足球场，配备了一定数目的训练器材。为了保障学生的人身安全，预防训练、比赛中发生意外的伤害事故，根据条件，教练员老师在市校足办为校队队员申办了足球比赛参赛证、意外保险等。乡村学校的足球正式走向了有保障的校园足球之路。

1.2 足球训练的规范化、合理化

要提高学生的足球技能，参加校级、区级的联赛，少不了对学生进行规范的训练。校园足球活动开展后，为了各试点学校更有效有序的进行校队的足球训练，市校足办专门组织了多次的校长、教练员、裁判员的培训班，提高学校工作人员对足球运动的认识，促进校园内教练员素质和专业技能的提升。通过多次培训学习，我校一位酷爱足球运动的老师很快成长为一名专职的足球教练员。通过培训，他的足球理论知识有了很大提高，实际的操作中也可谓有理有据。用他自己的话说，“足球理论知识的培训学习，让我受益匪浅啊，我现在可不是简单的球迷了，我敢自信的说，我的训练有理有据的，有科学依据

的。”这位老师还在2010年通过学习考核取得了D级教练员资格。在足球训练中，我们的教练员结合学生实际由浅而深、由单个技术到组合技术等原则进行训练，并结合青少年的特点，以游戏、小比赛的方式为主，依据《青少年五人制足球》、《足球比赛规则》等足球理论技术，组织队员进行身体素质、技术、战术等方面训练，强调规范的技术动作，教学比赛中严格遵守规则要求。运用多型式的方法，让学生掌握正确的足球技术。

2、校园足球推动足球文化的发展

足球是一种文化、是一门科学。参与足球运动，不仅可以提高孩子们的足球技术和智慧，点燃他们的运动激情，足球还可以培养孩子们的团队精神和坚强的意志品质。足球是人际交流的纽带，也是展现个性的舞台。校园足球是我国在全国大中小学校广泛开展的足球活动，它以学校为依托，采取体教结合的方式，为普及足球知识和技能，进行青少年足球人才的培养。2.1 校园足球联赛成为校园的节日

根据上级对校园足球试点学校的要求和安排，各试点学校每年必须参加一定场数的足球联赛。自开展活动以来，每年都有十来场区级比赛在我校举行，所以每逢有足球联赛的这一天便成了全校师生的节日。场内，是两校足球队员之间的激烈较量；场外，是老师、学生等球迷、拉拉队的助威、喝彩。有时甚至吸引了周边群众前来观战，整个学校沉浸在快乐的海洋之中。是校园足球活动让宁静、简陋的乡村校园生机勃勃，充满活力！校园足球联赛在一定程度上丰富了农村学校的集体生活，给农村校园增添一份新的活力。2.2 足球联赛促进校际之间的交流学习

校园足球区级、市级联赛，让各学校之间有了相互交流和学习的机会。这样的联赛，不仅是足球技能的交流；这样的联赛，也促进了校园文化间的相互学习提高。校园足球联赛开阔了学生的视野，丰富了校园生活。多次带队到兄弟学校打客场比赛后，我发现我校的球员们不仅在不同环境的适应能力和应变能力有所提高，而且他们还积累了一定的客场作战经验，知道针对不同的场地不同的球队，采用不同 的战略战术。比赛前后，队员们还可以借机参观、了解兄弟学校的校容校貌，感受他校的学习环境和校园氛围。这种市区级足球联赛对于本校校园文化也起到不小的推介作用。校园足球活动在我校的开展同时为我区的足球运动项目打下坚实基础。在今年上半年，武汉晚报、湖北体育电视台就来我校实地考察采访，题为“乡村中学撑起蔡甸足球大旗”的专刊专栏来播报我校校园足球文化建设情况。2.3 校园足球官网建设促进足球文化的广泛传播

校园足球各试点城市各试点学校都申请有一个官方QQ空间，作为校园足球活动展示的一个网络窗口。这样的校园足球官方网站作为校园足球活动的宣传平台，可以吸引更多的老师、家长、学生和社会各界人士都来关注校园足球活动的开展，也便于大家随时参与到校园足球活动中，提出自己的意见和建议。我校的校园足球就很好的借助这一平台，及时记录下比赛的实况。每次比赛后，管理员就及时的将比赛的相片、图片及比赛相关的日志上传到空间里，一方面便于上级的监管督查，另一方面不断更新的照片和生动的文字将校园足球活动的点滴展现在每个人面前。通过这样的官网博客，学生们还可以了解全国各地校园足球的信息，学习别人先进的足球实战技术技能。作为乡村学校，我校的官网建设工作得到了市级主管部门的高度好评，还特派我校优秀的管理员前往北京学习。校园足球空间，记录我们身边的足球故事，宣扬乡村淳朴的足球精神，丰富学生的足球文化。校园足球空间建设推动足球文化更广泛的普及。

3、校园足球展现足球魅力

在大家对中国足球失去信心的时候，校园足球让大家重燃希望之火。“阳光体育，快乐足球”，让更多的人参与足球运动，感受足球的快乐。无论是校队足球队员还是普通师生，参与校园足球活动就能感受到足球的魅力所在，体会到足球带来的快乐!3.1 参与足球，感受快乐

笔者是一名女体育教师，起初对足球并不是那么感冒，无非是在专业课上学习和接触到足球。如果不是有幸参加学校的校园足球工作，也许我就不会关注中国足球，更不会感受到足球给我们带来的乐

趣。在参与校园足球工作中，足球场上队员们为自己的球门不失奋力抵抗，为每一个进球而全力以赴，在防守中的相互配合，在进攻中的精诚合作让我深深感受到足球的魅力。在绿茵场上不分性别，不分年龄，不分级别，只谈足球，只论球技，分享智慧，分享足球带来的快乐。

校队有一名学生性格内向，平日不爱说话，在一次联赛结束后竟高兴的跟教练员讲起自己半夜和奶奶一起看世界杯的趣事。谈到自己参加校足球队有幸代表校队踢联赛，这次还踢进一个球为学校赢得比赛的胜利，他更是兴奋不已。

学校每年还有计划的进行着班级、年级联赛。今年九年级班级联赛的决赛那场真是让人记忆犹新。两个班的男生们磨拳搽掌，跃跃欲试，个个都想一展身手；女生们抬水，拿旗，早组成了拉拉队、粉丝团，为自己班的球队加油鼓劲。连平时工作繁忙的语数外等科任老师也被球场上的欢呼声吸引，放下手上正批改的作业本，来到足球场上一睹学生在绿茵场上的风采。“瞧哟，那个提到背课文就头痛的陈明，足球场上跟猴似的灵活啊！那么强壮的肖超带球也敢抢断，连假动作都唬不住他„„”一位语文老师惊呼。到最后要通过点球决定胜负的时候，9（1）班的守门员肖畅毅然走到球门前，一副“一夫当关，万夫莫开”的架势。

是足球吸引大家来到球场，是足球的魅力带给大家快乐。比赛的球员也好、呐喊助威的拉拉队也好、就算是一个伪球迷也挡不住这足球魅力对他的吸引。参与足球，就能感受快乐！3.2 足球比赛，培养学生的综合素质

开展校园足球活动后，足球给我们的学生带来勇敢坚强的男子汉气概，培养了我们学生团结奋斗的团队精神，磨炼了我们学生敢于克服困难的良好意志品质。这些都在孩子们的训练、比赛中不同程度表现出来。在校内的班级联赛中。女孩子们不止一次的要教练员安排女子足球赛，记得七年级一个女生在比赛中摔倒了，手指摔破了皮，女孩也没有吭声，男孩子看见了友善的伸出手扶女孩起来。也许这样的画面在球场上很普通，但这样的画面在我们的比赛和训练中却很感人。孩子们对足球活动的这种参与热情，及参与足球运动所流露出的

自然情感，也在改善着足球运动大的文化背景，因为只有恪守人的自然和谐发展理念，足球活动才会更有意义，我们才能更深入体会到足球带来的快乐。

3.3 校园足球成为学生展现个性的舞台

每个学生都有自己的个性特长，有的表现在学习上，有的表现在赛场中。校园足球提供给大家一个展现个性的舞台。校队球员通过联赛展现自己的球技，其他的同学通过足球节、足球文化活动，绘画，书法、演讲、知识问答等才艺展现自己。每年，我校除了举办校园足球联赛，还定期开展足球节活动。足球节上展示有学生优秀的足球征文、我爱足球书画作品，还有足球拉拉队、足球小记者、超级球迷等专题演讲和足球知识问答等各种校园足球文化活动。校园足球通过各种形式多方位展现出学生的爱好特长，极大的带动了大家参与足球活动的热情。

全国青少年校园足球活动是在中央领导的关心和支持下，由国家体育总局和教育部联合组织开展起来的。作为普通的基层体育教师，我们衷心感谢各级领导对足球运动的重视和支持，也深深感谢魏部长、郭科长、匡校长对我们工作的大力支持和帮助！我们将牢记校园足球的目标和宗旨，为校园足球贡献自己微薄之力！

参考文献：

【1】国际足联 编著

中国足球协会

翻译审定

《国际足联草根足球培训手册》

人民体育出版社

【2】（俄）谢苗·安德烈耶夫 著 孙新生 译 《青少年五人制足球》 【3】全国校园足球官方网站

《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》 2009.4 【4】全国校园足球办公室 《中国校园足球论坛文件汇编》2010.6 【5】武汉市校园足球官方网站

农村学校足球文化建设绽奇葩 ——江苏省射阳县淮海农场学校推进足球文化建设工作纪实

江苏省射阳县淮海农场学校地处黄海之滨的苏北农村，学校占地面积28144平方米，现有18个教学班，教职工70人，在校学生750人。学校所有教室都安装了多媒体设备，图书室、功能室、活动室齐全，铺设了足球场、300米环道、100米直道田径场、篮球场等运动场地，为提高学校素质教育质量夯实了基础。

在教育不断深化改革的形势下，学校全面贯彻党的教育方针，以办好人民满意的教育的办学思想为指导，创新素质教育举措，推进足球文化建设，打造办学特色，提高教育教学质量，在全校师生的共同努力下，取得了令人瞩目的成绩。2012年6月，学校足球代表队参加盐城市“市长杯”小学生足球联赛，取得七战七捷的优异成绩，近几年向盐城中学输送了5名足球运动特长生，先后被盐城市教育局、盐城市体育局确定为“盐城市足球传统校”，并被教育部、国家体育总局联合确定为“全国足球布点校”，得到上级领导和社会各界的赞誉。

践行科学办学理念

凝聚打造特色学校合力

淮海农场学校原为江苏省属国营淮海农场职工子弟学校。由于淮海农场改制、教育体制改革等诸多因素，几年前，学校生源呈现逐年下降趋势。根据这一现实，学校领导着眼于新时期学校所处的位置、固有的校园足球文化基础以及所拥有资源，认真思考、仔细分析、正确评估这所已有60年历史的学校，并作出学校的价值取向，从而构划出符合学校自身实际的发展策略和基本目标，确立了以“科学求真、人文求善、德艺求美、教学求能”为办学理念，以“学校发展、教师发展、学生发展”为办学宗旨，以“精神文明的校园、培养人才的学园、发展个性的乐园、陶冶情操的花园”为办学目标，形成了学校正确的教育教学思想。

在学校党支部的正确领导下，全校教职工努力拓展学校生存发展的空间，逐渐认识到只有坚持“全面+特长”—— 一方面提高学生的综合素质，一方面发展学生的个性特长——这一理念才能使学校得到持续发展，并把这一理念贯彻到学校工作的方方面面，在全校师生中形成共识。为了实现这一目标，学校要求领导干部做到：一是做到为人讲品德，为官讲品位，为事讲品质；二是做到对学校发展远景充满信心，做到齐心协力，共同奋进；三是做到不断学习，积极探索，锐意进取，大胆创新；四是做到工作有计划，有指导，有落实，有反思，有总结，做事有效率；五是做到深入教师，深入学生，深入课堂，时时处处起到模范带头作用。要求教师做到：一是做到教学认真负责；二是协调好学生学习文化课与特长课的时间；三是对足球运动特长生制订帮助计划，建立相应的档案，以便跟踪指导；四是对每个特长生进行阶段性的总结，发现不足，及时改进。要求学生做到：一是端正学习态度；二是处理好文化课与特长课之间的关系；三是保持乐观的心态和信心。

通过以上扎实的措施，为学校师生全力打造足球特色教育学校这一目标，形成了无穷的感召力、向心力和凝聚力。

健全特色教育机制

搭建足球文化建设平台

学校根据本校足球文化基础，努力打造足球特色教育，提高学校的办学品位。为此学校成立了以校长为组长，副校长为副组长的足球文化建设工作领导小组，形成了以校长室牵头，班主任配合，体育教师具体实施的工作管理网络。完善了主管领导负责，骨干教师具体实施的工作体制，落实岗位责任制，并将工作成果作为考核的重要依据，使此项工作更具操作性、实效性。确立了具体的工作思路，即：坚持依靠班集体，提高学生的身体素质；形成了三个层面：普及层、提高层、精品层；加强了四种教育：珍爱生命教育——强身健体健康第一；自强不息教育——自信进取，拼搏有为；集体主义教育——以校为荣，团结协作；文明礼仪教育——文明竞技，文明观赛。

为了保证校园足球文化建设的持续推进，提供良好的育人环境，学校领导班子认真谋划，集思广益，制订了具体的特色教育实施方案。

体素质。从以上几个方面对运动员进行严格选拔。

2.训练有科学的训练大纲和训练计划。

训练计划分为：年训练计划、月训练计划、周训练计划、日训练计划。

3.保证运动员专业训练的时间。

合理的、充足的时间，是运动员体能、竞技水平提高的保障。学校在对教练员的课务安排、班级的课务安排，都考虑到运动员的训练，保证运动员每天有2到3个小时的训练时间。

4.制订运动员参加各类比赛的奖励机制。

这种奖励可以是物质与精神的相结合。有效的奖励机制，可以促进运动员更加刻苦地训练，更加积极投入到比赛中。

5.制订科学、完整、实际的比赛制度。

根据学生的实际情况，制订出合理的比赛制度。定期举行校内比赛，这对学校足球水平的提高提供了制度保障。

6.建立完整的运动员档案。

运动员档案完整地记录了运动员的成长过程、优点和不足之处，对平时的训练更具针对性，也为更高水平的足球队员的挑选提供了必要的依据。

创新素质教育举措

提升教育教学质量

为了认真贯彻党的教育方针，坚持素质教育的方向，学

念、现代教育技术，从而在教师队伍内部形成互学互补的热潮，为教师队伍专业提升创设适合本校特点的切实可行的途径。学校还组织全体班主任和骨干教师向兄弟学校学习常规管理，学习校园文化建设，学习课改模式，学习精细化管理，学习班级文化建设，学习集体备课。学校还经常组织教职工和各教研组登录兄弟学校网站，开阔视野，博采众长。

其次，强势推进课程改革，努力提升教育教学质量。一是确立素质教育观念，狠抓教师素质提高，依法治教。向课堂要质量，全面提高课堂教学水平，全面优化课堂教学过程，提高课堂效益，确保教学质量稳步提高。二是强化教学管理，向管理要质量，向管理要效益。结合实际制订好教学常规六个环节管理检查制度，并纳入教师工作目标量化考核积分。三是大力推进教育技术现代化建设，开源节流，千方百计筹措经费，改善教学条件。加大电化教学实施力度，按照上级要求，学校每个教室，每个功能室都配备了多媒体教学设备。四是进一步完善“教育教学开放日”活动，请上级领导和专家、兄弟学校领导和老师、学生家长莅临观摩指导。

再次，构建素质教育活动载体，优化教书育人环境。根据学校中长期发展规划，为进一步优化育人环境，营造校园足球文化建设氛围，学校不断增加投入，加强基本环境建设。现在群体和传统项目的器材设备基本齐全，场地器材互相配套，铺设了足球场，建成了300米人造草跑道，为学校足球

特色教育工作的开展创造了良好条件。学校还利用各种活动、学校广播、学校网络、文化长廊、宣传栏、壁画、雕塑、教室黑板报等拓展校园文化活动的领域，努力构建特色校园文化体系，打造出具有浓烈足球文化氛围的育人环境，为学生提高素质、健康成长提供了优越的条件。

在全面实施素质教育的今天，淮海农场学校以先进的教学理念、科学的管理方法以及奋力的拼搏精神，为农村学校足球特色文化建设工作增添了光彩。我们相信，只要确立了科学的发展思路、务实的工作举措，通过全体师生的共同努力，淮海农场学校将在教育深化改革工作中再创辉煌！

江苏省射阳县教育工会

2015年2月2日

第三篇：校园足球持续发展研究

校园足球持续发展研究

作者：天天论文网 日期：2016-6-22 9:24:59 点击：1 前言

校园足球，就是全国范围内学生参与的校园足球活动，校园足球发展则是需要在社会可持续发展基础上来进行的活动。从我国足球发展来看，中国的足球运动实践水平相对较差，最为主要的原因就是由于过早施行专业化培训，造成校园足球运动实践存在着危机，校园足球持续发展缺乏科学性。校园足球需要构建科学化的持续发展体系，揭示社会发展与校园足球之间的发展规律，不断明确校园足球发展目标以及政策等，不断的推进校园足球与持续发展之间的关系，提升实际的校园足球发展质量，为校园足球发展提供保障。

1.校园足球发展存在的问题 1.1 硬件设施不足

校园足球活动的日益开展使得全国各个高校不断提升对校园提供工作的重视度，教育主管工作部门不断加大对体育建设工作的实际投入，实际的体育场地、体育器材设施等都在不断进行完善，实际上，中小学体育场地实际情况仍然不是非常理想，体育运动器材以及配套设备等存在着不完善的问题，各个学校的场地建设缺乏一致性，有的学校只有一个训练的场地，有的学校有多个训练场地，因此，校园运动场地建设和设施建设上存在着不规范、不标准等问题，校园足球活动的开展受到了非常大的限制。在校园足球发展过程中，经费问题是一个非常重要的问题，体育管理工作部门实际上每一年都投入大数额的资金应用于校园足球的建设活动中，但是参与学校过多，使得实际分配到的数额杯水车薪，无法达到预想中的效果。除此之外，在进行校园足球运动开展过程中，实际的参与人群在场地、器材的维持、参与人的装备以及教师指导费用等方面的支出非常大，校园足球活动发展受到非常大的制约。

1.2 师资力量受限

从目前的教育发展来看，大部分的校园足球活动实际上都需要基层指导员以及基层教师的指导，因此，师资队伍的专业化对校园足球活动开展具有至关重要的作用。从目前高校足球运动发展来看，足球活动开展中只有少部分的高校存在着专业足球指导工作教师，大部分的高校实际上并没有针对校园足球的专业指导教师，或者是教师并没有接受过专业化的足球训练，更为严重的则是一部分高校的指导教师也是初次接触到足球运动。从目前的发展来看，各高校针对性的足球运动办公室虽然全国范围内合作开展了教练员的专业化上岗培训，考虑到教师自身专业基础知识、专业运动技术等方面的严重缺乏，实际的训练科学度、专业性等方面并不是非常理想，因此，指导教师缺乏指挥足球比赛的实际经验，因此活动开展的实际工作质量以及持续性方面缺乏保障，实际的校园足球发展并不是非常理想。

1.3 校园足球保障体系不完善

校园足球的开展目前处于一种先天不足的发展状态，由于政策的制定以及落实方面存在着巨大的差距，特别是实质性的问题上存在着偏差，这就使得校园足球活动的开展存在巨大的问题。诸如，校园足球活动的专业指导与业余训练方面存在的矛盾、比赛时间实际工作量方面存在的问题、足球专业指导教师的专业培训问题等等都缺乏保障性规定，校园足球指导工作人员的参与积极性并不是非常理想，因此校园足球整体活动的开展受到了巨大的阻碍。在校园足球工作中，比赛体系工作的完善具有十分重要的作用，这就使得各高校之间的校园足球活动并未实现有效的对接，阻碍了学生校园足球活动的参与积极性。

2.校园足球持续发展对策分析 2.1 坚持正确舆论的导向性 由于中国足球发展大环境的不断恶化使得我国足球项目的成绩不断下滑，同时也使得足球运动在社会地位方面不断下降，社会影响力并不是非常理想。通过阳光体育活动的契机开展校园足球活动，能够发挥校园足球发展的导向作用，这就需要不断的加大对校园足球的正面宣传活动，从社会、公民等角度来促进体育活动。实际上，校园足球活动参与主体主要针对学生，家长在其中也具有至关重要的作用，高校需要有效利用媒介的重要作用，不断推广校园足球活动，充分发挥校园足球、阳光体育等方面的积极性，吸引学生参与到足球运动中。

高校、体育教师等需要充分发挥自身的重要作用，为学生构建更加健康、更加快乐的足球活动发展平台，掌握新型的体育教学活动，实现专业化的体育教学，不但提高学生文化课成绩。高校还需要转变传统的足球教育理念，转变传统课堂教育方式，重视统一性，转变过去只是注重提高少数学生技能的教学方式。校园足球活动需要注重目标的明确性，提升学生校园足球活动的参与积极性以及参与兴趣，实现校园足球互动的有效开展，高校需要为学生营造更好的足球运动文化氛围，实现校园足球运动知识以及校园足球运动技能上的普及，提升学生综合素质。

2.2 构建更加积极的校园体育环境

阳光体育概念是国家针对目前国民身体素质不断下降而提出的体育运动理念，阳光体育理念使得高校学生身体素质提高对国家发展具有至关重要的作用。作为阳光体育运动的重要组成部分，学生对足球参与兴趣直接的关系到校园足球开展效率，同时对增加足球人口具有十分重要的作用。

从目前的教学发展来看，中国校园足球的布局大多是采用城市竞赛体系，也就是根据学生年龄来进行校际分组，大多数城市都是从初赛到决赛，校园足球办公室承办夏令营工作，有利于提升参赛学生的校园足球队的实际竞技能力，提升学生参与积极性。随着校园足球活动、校园足球夏令营活动的持续开展，各个高校的足球队伍实际水平不断提升，实际上，校园足球活动并没有在校园中实现普及。校园足球办公室实际上还承担着校园足球的检查以及评估体积的建设，这就需要对校内足球的活动进行精确的检查，但是在实际的检查中，校园内并没有形成班级之间的足球比赛，实际的校园普及效果并不是非常的理想。

因此，高校在校园足球开展过程中，需要转变功利主义、锦标主义等理念，提升校园足球的文化氛围，完善校园足球的实际活动体系。高校还需要根据各个班级的实际情况以及学生的实际水平来设立能力相似组别的竞赛或者是年龄相近的组别竞赛，实现校内足球竞赛体系上的多元化，丰富校园足球运动内容，实现校园足球持续发展。

2.3 去除校园足球发展的功利心理

从高校的校园足球运动来看，功利主义思想使得校园足球发展基础并不是非常理想。由于我国国家足球队的实际表现并不是非常理想，国人的接受能力并不是非常理想，奥运、世界杯等功利性使得足球运动完全违背了运动初衷，实际的发展规律呈现出迫切的功利主义，中国足球陷入到发展困境。要从娃娃抓起的理念使得中国足球队更加注重青少年的专业训练，使得高校的校园足球持续发展陷入困境。大部分的地方管理工作部门以及高校相关管理工作部门等大多采用功利性做法，更加注重提高比赛成绩。

自上个世纪九十年代，国家体委曾经提出将足球加入到体育大纲中，建设地方性的俱乐部梯队，实现网络系统的有效建设，开展多层次的体育活动，但是实际的落实效果并不是非常的理想。高校需要结合自身实际情况来不断的完善校园足球文化体系。高校还需要针对学生实际情况来开设针对性选修课，为学生提供更多足球知识、足球锻炼机会，实现教学实践的有效利用，实现足球活动多样性，提升学生足球运动参与积极性。高校还需要结合实际情况开展冬令营、夏令营活动，鼓励学生提升校园足球效率，鼓励学生组织足球运动小组、足球社团等等，为校园足球发展提供正确的方向，实现校园足球发展的科学化、专业化，培养高素质足球人才。政府需要认识到自身所肩负的重要责任，遵循足球的发展规律，从长远的眼光看问题，结合高校实际情况制定更加有效的发展措施，为校园足球运动提供支持。

3.结语

经济的不断发展以及社会的不断进步使得人们的物质生活不断丰富，因此，人们投入更多的时间和精力到足球运动中，热爱足球运动的高校学生数量不断增加。高校需要明确足球事业的发展方针和路线，不断的进行努力和尝试，坚持持续性以及科学性原则，鼓励学生积极参与到校园足球活动中，提升我国足球的经济能力。高校需要明确自身所肩负的重要责任，更加注重校园足球文化的活动建设，实现校园足球的持续性发展，不断加大宣传力度，为学生营造良好的运动氛围，转变过去的功利性思想，让学生真正热爱足球运动，提升高校足球运动的普及性，为我国足球运动输入更多的发展活力。

【参考文献】

［1］苑其林，陈明.青少年校园足球的可持续发展对策研究[J].体育研究，2012,10:132.［2］梁伟，刘新民.校园足球可持续发展系统的构建与解析[J].西安体育学院学报，2015,05(03):380-384.［3］ 张沛锋.校园足球活动可持续发展研究[J].山东体育科技，2012,08(04):82-86.

第四篇：学校校园足球工作方案

学校校园足球工作方案

学校校园足球工作方案1

为了全面贯彻党的教育方针，推动学校体育工作和全民健身活动的开展，增强学生体质，促进学生身心健康，培养学生的体育运动能力和锻炼习惯，提高学生足球、排球的运动水平，提升学校体育竞技水平。经研究决定于第七、八周（雨天延期）举办强永中学男子足球赛和女子排球赛。现将竞赛规程通知如下：

一、校园男子足球比赛：

(一)参加对象：本校高一、高二各班级男生

(二)比赛时间：3月19日至3月30日，第七周、第八周

(三)比赛方法：五人制比赛，按级段先分小组淘汰再循环

(四)报名要求：各班报名不超过8人，将报名表送到体育器材室；报名截止日期为3月12日，14日抽签。

(五)奖励办法：设集体奖，奖励级段前4名，颁发奖牌及物质奖励。

(六)竞赛规则：采用五人制足球比赛规则，统一服装。

具体比赛规则和注意事项请看附件1（五人制足球比赛规则）。

二、校园女子排球比赛：

（一）比赛时间：20xx年3月19日至3月30日（第七周、第八周）。

（二）比赛地点：校排球场。

（三）参加对象：本校高一、高二各班级女生。

（四）报名要求：每班上报6—12名运动员，将报名表送到体育器材室；报名截止日期为3月12日，14日抽签。

（五）竞赛办法：

1、采用最新规则，统一服装。比赛采用单淘汰制，决出前4名。

2、比赛采用三局二胜制，每球得分制，一局比赛为15分。

3、高二第一阶段文理分班比赛。

共青团龙湾区强永中学委员会体育组

20xx年2月29日

附件1：五人制足球比赛规则

1、比赛时间分为两个20分钟相等的半场。在每半场比赛因各种原因损失的所有时间被扣除。上下半场之间的休息时间5分钟。

2、开球时双方队员站在本方场内，开球的队员站在中间。中圈开球可以直接射门得分。

3、队员不得使用或佩戴可能危及自己及其他队员的装备或任何物件（包括眼镜）。运动上衣（颜色相同，有号码），短裤，守门员上衣颜色与队员区别，可穿长运动裤。违反上述规定裁判员可令其更换，不更换不准上场。

4、替换队员不得超过5人，可以重复替换上场。替换队员可以在比赛进行中替换（守门员除外），替换时出进场队员均需到替换区进行，先出场后进场。守门员可以和任何队员互换位置，但必须报告裁判员，并在死球时互换。替换队员未完全离场说进场，裁判员应停止比赛，令提前进场的替换队员出场，并对其实行黄牌警告。

5、裁判员认为，如果队员草率地、鲁莽地或使用过分的力量在双方进行争抢或对方队员控制球时实施铲抢（不允许铲抢），被视为严重犯规，判给对方直接任决球，可根据犯规严重情况给予黄牌警告或罚出场。

6、没有越位犯规的判罚。

7、同一场比赛同一队员被出示两张黄牌应同时出示红牌罚该队员出场。被红牌罚出场的队员不能坐在替补席上。同时不能重新进场比赛，并停止下一场比赛，他所属的球队应在队员被罚出场2分钟后再重新补充队员上场（上场队员站到替换区由助理裁判示意或记录员允许方可进场）。

8、任意球：将球放定在犯规地点，对方队员距球到少5米，在裁判鸣哨或示意4秒钟内将球踢出，踢球时主罚队员一脚站定，用另一脚踢球（即不能助跑或跨步踢），球被触动后即算比赛开始。

9、点球：球放在罚球点上，除主罚队员外，其余双方队员离开罚球区外，并到至少距罚球点5米，对方未踢球前，守门员必须站在两门柱之间的球门线上，主罚队员在罚球区举手向裁判示意，在裁判鸣哨后，主罚队员一脚站定，用另一脚将球向前踢出（即不能助跑或跨步踢），球点球直接入门算得分，为完成罚点球过程延长的时间踢出的点球，只要没有其它犯规，球进门有效（包括球在进门前，触及门柱、横梁、守门员身体或先后触及三者后进入门内）。

10、界外球：当球的整体从地面或空中越过边线后，应由球出界前最后触球的对方在球出界处踢界外球恢复比赛。踢界外球与任意球一样。

11、球门球：球的整体从地面或空中越过球门柱外的球门线，而最后踢或触球是攻方队员，判由守方守门员掷球门球。守方守门员站在本方罚球区内，用手将球掷出本方罚球区外，但不得将球掷过中线，比赛开始。若球掷出后被罚球区外掷球方半场内的队员（不论那方）踢或触及，球落在任何一方半场也算合法。

12、角球：球的整体从地面或空中越过球门柱外的球门线后，而最后踢或触球的是守方队员，判为攻方踢角球。踢角球与任意球一样。

学校校园足球工作方案2

活动背景：

随着欧洲各大足球联赛进入冲刺阶段，校内掀起了一阵足球热潮。在这燃情的岁月里，我们要走出宿舍，走向操场，共同唱响这曲青春的协奏。社联足球协会特举办本次足球赛为即将到来的文化巡礼月献礼，以迎接社联盛宴。

一、活动目的

（一）为了提高我院学生的身体素质，同时在运动中增进同学们的友谊；

（二）提高同学们的足球竞技水平，展现当代大学生青春活力和积极向上的精神风貌；

（三）为了丰富同学们的课余生活，让足球爱好者驰骋赛场，一展英姿。

二、活动主题

驰骋绿茵无悔青春

三、策划主办单位

学生社团联合会足球协会

四、协办单位

学生社团联合会篮球部落

五、活动时间及地点

时间：20xx年3月28号

地点：学院足球场（康美校区）

六、活动对象

全院学生

七、参赛要求

（一）报名人数：每队领队1人，教练1人，运动员12人（至少五人），男生可以跨专业组合，女生以专业队伍报名；

（二）报名时间：3月17号至3月21号，逾期报名无效；

（三）要求：运动员必须经医院体检合格方可参加比赛。

八、报名方式

（一）现场咨询及现场报名

1、时间：20xx年3月17日下午

2、地点：康美校区旧社区门口

（二）短信及电话报名方式

1、电话报名：

2、短信报名：

编辑短信（队伍名称、队员人数、队员姓名、队员所属年级专业、联系方式）到：xxx。

九、活动内容

（一）活动前期

1、推广宣传活动，鼓励本院校学生积极参与；

2、组织干事们召开会议，讨论活动的相关事项；

3、召集各个专业的体委开会，通知具体事项及报名。

（二）活动中期

1、第一阶段分成2个小组进行单循环赛，小组前两名出线进入第二阶段，采用交叉淘汰制决出前4名；

2、比赛执行国际足联最新判定的五人制足球竞赛规则；

3、全场比赛30分钟（上下半场各15分钟），中场休息时间不超过10分钟，30分钟比赛平局须决出胜负时，不进行加时赛，直接以罚点球决出胜负，比赛使用5号球；

4、每场比赛允许填报7至12名运动员，其中5名首发运动员，比赛中换人次数不限，替换下场的队员可以重新上场替补其他队员；

5、比赛进行中运动员被裁判员出示红、黄牌规定如下：一张红牌或累积两张黄牌需被罚出场2分钟才可以换其他队员上场，且下一场比赛自动停赛，如在两分钟内被对方攻入一球，无须等到两分钟即可替补；

6、在比赛中，如果某一个队在场上队员不足3人时，则本场比赛自然中止，视该队为弃权，判对方3：0胜，如比赛中止时场上比分超过3：0，则以当场比分为准；

7、界外球须把球放定在边线上用脚踢恢复比赛，防守队员需退出5米以外，比赛中不能铲球，比赛不设越位；

8、如因特殊情况的干扰，造成比赛中断，经赛事组委会另选时间补足30分钟（包括罚球点球）；

9、每队必须备有深浅两套颜色不同的比赛服装和护袜，服装颜色必须认真填写在正式报名表内，比赛队员的姓名、号码（0—99号）必须与报名单相符，否则不得上场比赛，守门员的比赛服装颜色要与其他队员服装颜色有明显区别，比赛队员紧身裤的颜色与比赛短裤的颜色一致，场上队长必须自备6厘米宽于上衣颜色有明显区别的领袖，上场队员必须统一穿布面胶钉足球鞋，比赛服装和护袜的颜色必须全队一致，违者不得上场比赛；

10、参赛运动员必须准时到达比赛场地，迟到10分钟按弃权处理；

11、参赛运动员必须在比赛承诺书上签字，严格遵守比赛纪律；

12、比赛中，运动员要发扬顽强拼搏精神、自觉规范言行、尊重对手、服从裁判，争当文明大学生楷模；

13、对比赛有疑问可书面向仲裁上述，三天内给予答复；

14、本次比赛如有未尽事宜，则另行通知。

本竞赛规则解释权归学院社联足协所有。

十、活动规则

（一）每队胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分；

（二）如遇两队或两队以上积分相等时，则依次按相等队之间比赛的胜负、净胜球、总进球数决定名次，多者名次列前；

（三）如上述各项仍相等，则依次按他们在小组全部比赛中的净胜球、总球数决定名次，多者名次列前；

（四）若数目再相等，则以抽签的办法决定名次；

（五）如果某队弃权，则罚该队所有比赛（包括已赛和未赛的场次）均以0：3负于对手，并按有关规定进行处罚。

十一、奖项设置

根据比分男女生组各取前三名，分别获一、二、三等奖，并颁发荣誉证书。

学校校园足球工作方案3

根据黔教办体【20xx】8号省教育厅办公室关于组织开展全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）申报工作的通知精神，结合我校实际及足球运动开展的相关工作，特制定本方案：

一、基本情况

我校是发耳镇的中心小学，坐落于乡政府附近，教学环境优雅，总占地面积23331平方米，20xx年塑胶运动场地全面建成，并投入使用。拥有塑胶篮球场5个，200米6跑道塑胶跑道1个，各类体育设施、设备齐全，基本能满足学生各类活动的需要，20xx年10月乡村学校少年宫在我校建成，开展了足球、篮球、田径、羽毛球、乒乓球等体育项目，现有19个教学班，在校学生1373人，其中女生582人，入学率、巩固率皆达100%；教职工68人，学历达标率100%，其中音乐专业教师2人、体育专业教师4人，美术专业教师2人，是一支年轻化素质高的教师队伍。

二、组织领导

（一）成立了足球特色学校创建工作领导小组

组长：付永（校长）

副组长：段开跃（分管体、卫、艺的副校长）张明永(分管教学副校长)、李俊（分管后勤副校长）

成员：杨敏（教务主任）王勇（政教主任）尹广能（总务主任）石光东（体育教研组长）范茂荣（体育专业教师）余祥（体育专业教师）各班主任

（二）贯彻落国家相关政策

按照新课程标准要求，开齐开足体育与健康教育课程，由于师生的喜好，并将足球运动作为我校特色项目，三至六年级每周的体育课至少开展一节足球教学课，以少年宫活动为载体，利用课余时间，抓好足球队的训练。

（三）纳入学校发展规划

将足球运动的开展纳入学校三年发展规划：20xx年上半年拟写科学有效的训练方案，完善的足球教育管理制度。20xx年下半年建立班级足球队，形成“周周有活动，月月有比赛”的局面，20xx年三至六年级，每年级都有一个足球队。20xx年在市、县的比赛中，力争第一，在市的比赛中做到保三争二。

（四）建立和完善足球特色学校创建各类制度和方案每学期期初有足球训练计划方案，期末有总结，并注重足球训练、足球教学图片、记录等过程资料的收集，建立健全足球教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、足球教练师资培训、检查督导等方面的规章制度，并严格落实和执行，使足球教学和训练落到实处。

三、条件保障

（一）组织保障：学校把足球特色学校创建开发列入工作日事议程认真抓好，做好实施的组织、检查、评估工作。充分发挥项目组长的作用，紧紧依靠全体教师做好开发实施工作。

（二）制度保障：制定相关的足球特色学校创建实施制度，搞好制度管理。

（三）激励保障：把创建实施的成绩与对老师平时检查、期末检查、考核结合起来，与绩效工资结合起来，与考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制，调动全体老师的积极性。

（四）经费保障：学校将从整体预算中专门划出部分资金用于足球特色学校创建的实施，确保本课程的顺利进行。

（五）进一步完善足球运动场地，由于我校没有专职的足球运动场，目前无法实施规格的足球竞赛，力争上级教育主管部门的支持，在20xx年修建一个足球运动场，并不断添置足球训练相关器材。

四、教育教学

（一）创新教学理念，深化学校体育教学改革

学校将足球教学作为立德树人的根本任务，通过开展足球普及教育，实施“足球进课堂”活动，让每一位学生都具备简单的足球技能，掌握基本的足球知识，了解足球的历史渊源，激发喜欢足球的情感，在活动中形成勇于拼搏，敢于竞争，团结合作的品质，并把在足球活