第一篇：大学生兼职利大于弊辩论稿

大学生兼职利大于弊辩论稿

1.大学生兼职，可以利用好自己的空余时间，而不至于让自己在空余时间去玩游戏或是其他浪费时间的事，因为大学生自制力基本上不是很好，在加上大学的老师又不管大学生，很多大学生就想脱了绳的野马，只想着玩来弥补大学之前的刻苦读书的辛苦；

2.大学时代就想半个社会，但是始终比不上社会这本大书，如果在校的大学生，可以多出去做兼职，可以让自己看到真正社会的摸样，不管是黑暗的还是光明的，对大学生来说都是有好处的。很多大学生刚就业后不稳定，其实不是他们不愿意去好好工作，也不是他们要求太高，大多说时是因为他们接受不了现实，接受不了社会，如果他们在大学期间就接触过社会，那他们对社会就早早有个认识，那么他们毕业后也就不会对社会产生恐惧，或是逃避了；

3.很多大学生在校做过兼职后，他们的勇气和胆量都会有所提升，这样他们在毕业后面试时或是和别人交往的时候就不会太紧张，现在的社会，靠的就是一张嘴，不管你有多少能力，你只有说出来别人才会对你有个开始的认识，不然别人第一次见到你时，怎么会知道你有什么能力，你哪方面比较优秀呢？

4.再者，就是大学生兼职，可以挣点外快，而很多人花自己挣得钱就会很坦然，同时也能减轻家里的负担，现在一个普通家庭供养一个还在上大学的花费也是不少的。

首先请允许我指出在刚才的辩论过程中，对方辩友几个值得商榷的观点：

第一，混淆了兼职的弊与兼职者自身原因的弊，对方辩友一直告诉我们兼职会减少学习时间，使学习成绩下降等问题，但我方已反复说明，这些现象并不是兼职带来的，而是兼职者本身带来的，蛀牙吃苹果导致牙疼，怎么能将责任赖在苹果身上呢？就是因为大学时间富余，所以才导致许多大学生谈恋爱、打游戏等，并且全心全意的学习并不代表他能在社会上生存，例如陈景润有很强的数学造诣，但是他却没有任何生活能力。

第二，对方辩友提到了打工安全问题，我们承认这种现象的存在，难道成年人就不会上当了吗？所谓吃一彘长一智，只有遇到过失败才能有进步，再者，终有一天，我们将踏入社会，难道你愿意大学毕业后、再受一次性严重的创伤吗？

我们今天的观点是大学生兼职利大于弊，也就是对于大学生兼职这一事实，利是矛盾的主要方面，这体现在整体上大学生兼职对于个人发展和社会进步起了推动作用。

首先，在个人方面，利是主流。第一，大学生兼职在生活上可以减少家庭负担，求得人生独立；第二，在学习上，更可以学以致用，纸上谈兵并不可以打胜仗，实际问题的 解决更不是靠看几本《谁动了我的奶酪》就可以解决的；第三，我们要在大学期间培养自身的交际、协调、应变等社会所需要的能力，而学校提供有限的实习、实践机会和现行教育制度无法满足我们上述的需求，而兼职恰恰可以解决这个问题；第四，大学生兼职更有利于风险意识的培养，“不经历风雨怎么能见彩虹”。而棉队兼职促进大学生自身发展这一客观事实，对方辩友为何还要坚持大学生兼职弊大于利呢？

其次，在社会方面，利更是主流。就企业而言，雇佣兼职大学生既可以减少成本又有一批高水平的服务者，何乐而不为；就政府而言，大学生“自己动手，丰衣足食。”有效的减轻了政府负担；同时，大学生兼职，自我锻炼的过程是一个自我成材的过程，间接的为社会培养出大批适应社会的高素质的人才。如果你是雄鹰，你就应尽早练就有里的翅膀；如果你是英才，你就应尽早投入时代的洪流。而兼职正是我们在校大学生了叫社会适应时代的上佳方式，由此，大学生兼职利大于弊！

开篇陈词：

谢谢主席，大家好。

如今，在校大学生兼职的现象日益普遍。因为看到了大学生在兼职过程当中遇到的种种障碍，比如耗时耗力影响学业、缺乏经验上当受骗等等，有些声音就认为在校大学生兼职是弊大于利的。在我方看来，如果因为一点点阶段性、局部性的弊害就把兼职所带来的益处不断缩小甚至避而不谈，这样的做法实在有失偏颇。

作为一个大学生个体，能够在兼职的过程当中学以致用，把课堂中接收到的知识、经验、理念运用于实践之中，活学活用，不亦乐乎？同时，在学有余力的情况下参与兼职，一方面能够结识更多朋友、积累社会经验，为日后步入社会提前打下基础，另一方面又能够培养能力、提高自己的核心竞争力，一举多得，何乐而不为？

同时，大学生参与兼职所赚得的酬劳，为家庭担负了一部分的经济压力、减轻家庭的负担，这样的利处对方辩友考虑了没有？大学生兼职者用工成本相对较低灵活性较高，又有时间热情来完成一系列专门针对校园的工作任务，大学生和用工单位实现双赢，这样的好处，对方辩友有没有看到？著名科学家杨振宁先生曾经指出——大学承担着三大任务：本科生教育、研究和社会服务。兼职为校园和社会牵线搭桥、建立纽带，这一点在对方辩友的眼里，究竟是利是弊？;z# o)W9 I& G& ^

最后，对于社会而言，鼓励大学生或多或少参与兼职，能够让更多更具竞争力的学生在毕业之后更快地投入社会竞争中，尽早为社会发展做出贡献；同时，兼职背后所代表的青年人独立自主

、努力奋斗的精神品质，又是我们急需宣导一种社会价值。社会之利，是小利还是大利？

以上种种利处，究竟是大是小？不言自明！

谢谢大家！

结辩陈词：

谢谢主席，大家好。

其实让我们仔细想一想，我们发现无论是校园内也好还是校园外也罢，都为我们大学生创造了很多锻炼能力、提升素质的机会。所以我们会有各种社团，有学生会、团委、团学联、社团联，我们参加很多社会实践，我相信没有人会告诉我们参加这些组织这些活动是弊大于利的，我们非但不会去打消大家参加这些活动的热情反而会鼓励大家尽可能地多多参与。兼职很大程度上也是提高自身能力素质的一个很好的途径，为什么偏偏兼职在对方辩友的眼里就是弊大于利的呢？可能兼职和之前提到的这些活动很不一样，或许因为它需要我们更多的时间精力可能会影响到我们的学习；或许因为作为大学生的我们还资历尚浅，在和用人单位的相互博弈当中往往会处于劣势，吃亏了怎么办？在这里，我想告诉大家的是：这些担忧和顾虑都是有道理的，但是如果凭这些就来判断兼职的利弊，这样的理由真的充足吗？说到影响学业，刚才提到的哪一项活动对学习是没有任何影响的？所以我们在参加课余活动的时候才会想到去找到那个学业和事业之间的平衡点，我们才知道有时候人生当中很多事情是需要我们去权衡是需要我们去规划的。

退一步来说，即便是有个别的学生真的因为兼职而影响到了学习，为什么对他而言这就是不得了的弊害了呢？辍学算是影响学业了吧，比尔盖茨辍学却创建了微软成为全球IT业的霸主，请问对方辩友，辍学这件事儿对于他而言究竟是利大于弊还是弊大于利呢？人生不止有学习好成绩好一个目标的，这也是我们参加各种活动的目的——找到人生真正的坐标。

说到困难，又有哪样活动不会遇到困难呢？即便今天在兼职的时候我因为个人的疏忽受骗上当，权益受到了侵犯，这又算是什么天大的弊处呢？难道我在过程当中就没有一点点的收获；难道这些困难对于我今后的人生道路而言不是一座警钟，告诉我在以后的生活当中要当心要谨慎，这对于一个人一生的发展而言究竟是利大于弊还是弊大于利呢？或许兼职的结果不是很好，过程不会容易，但是我们不能仅以结果来评判一件事情的利弊，更不能忘记我们正是在各种困难和挫折当中成长起来的。遇到困难想办法自己解决它，遇到挫折想办法自己翻越它，这一点对于我们的成长而言这难道不是一笔宝贵的财富么？

有时候，我们每一个人看待事情的目光都会不可避免的有些狭隘短浅，这

往往会影响我们对于事件的判断，而这些判断又会左右我们的行为。今天我们在这里持这个立场，不是鼓励大家全部都去兼职，而是想简单告诉大家一件事情——把眼光放得远一些。

谢谢大家。

正方一辩:我方观点是大学生兼职利大于弊.在当今社会中,什么最重要?人才!人才最重视的是什么?经验!没有工作经验,就如同千里马没有伯乐的识别,而永远湮没于尘世间.所以大学期间做兼职是必要的.在做兼职的过程中,可以锻炼自己的社交能力,待人接物的能力等,并能正确处理与上级,同事的关系,为以后参加实际工作提供经验教训,且可为自己的日常开销增加费用.这些都是对大学生很实际的好处,虽然有一部分大学生因为不能很好地分辩而导致上当受骗,只要以后多加注意就可以避免.而现在很多大学生都在做兼职,这也是证明我方观点”大学生兼职利大于弊”正确的一个有力凭据.反方一辩:正方一辩真是”谦谦君子”啊,动口不动手.我做过兼职,知道其中利弊,请听我方观点.大学生兼职弊大于利.因为据调查所知,当前大学生社会适应能力有限,在兼职中很难找到能真正锻炼能力的工作.我想,正方一辩忽略了这一点,未根据实际情况.大部分学生都只是做家教,发传单,贴海报等工作,除了这些还能做些什么呢?很小的工作,不想做,觉得大材小用,有点难的工作又不敢做,这些普通的兼职能起到实践能力吗？答案当然是否定的。做家教，只是温习高中学过的知识，而高中与大学所学关联不甚大，大学更多是抽象理论的东西，再加上我国对学生素质教育不太重视，导致所学知识很难在实际中得到应用，家教只不过是一个谋取零花钱的途径。相信不少大学生刚入学时都会被五花八门的广告招聘所吸引，毕竟大家都有点自食其力的想法，于是便按照所提供的地址找那些所谓的“家教事务所”或“家教中心”之类的机构，而所见与所想却是大相径庭，内心便首先打了一个折扣，再加上几乎所有此类机构都是先交钱，才能帮助提供兼职信息，而广告上并未说明这一点，便更有点看不上了，签了合同之后，让回去等消息，而这是很多中介机构的惯用伎俩，从此便人间蒸发，杳无音讯了。这时，好多人才后悔当初的选择，白白浪费了钱财精力不说，还对社会产生了不信任感。于是，以后再见到此类广告，一律回绝，但它仍追得你无处藏身，一段时间下来，积累的广告就有厚厚一叠了，更添反感，更不用说它的好处了。或许有人会说搞促销可以锻炼自己的社交，语言表达能力，但是这是有前提的，你要对你推销的新产品熟悉，知其优缺点，并能组织有效语言抓住顾客的心，而这是

需要花费一番心思的，且取得成功的概率并不大，大学生应以学业为重，若因此耽误了正常专业的学习，那不是得不偿失吗？所以我方认为：大学生兼职弊大于利。

答案补充

正方二辩：我不同意对方刚才陈述的“兼职无利论”，比如发传单，它确实可以使个人的口头表达能力有所提高，能很快地与陌生人搭上话，并完成你的任务，这难道不是一种能力吗？是每个人不锻炼就可以具备这种能力吗？显然不是，请对方三辩予以解答。反方三辩：对于正方二辩的提问，我不能表示同意。因为，大学就是一个小型的社会，在大学里有各种各样的社团组织，班里，系里，院里，校里会举办丰富多彩的活动，这些都是大学生借以培养自己社交能力的好机会，况且大学生的知识，经历，修养大都在同一层次，相互了解，更有共同语言，交流起来也比较容易，比较方便。而发传单时，难免会经受路人的不理睬，态度傲慢，甚至拒不接受，对一个心理承受能力不好的人来说，这无疑是对他的一种打击，甚至可能造成心理障碍，这些潜在的危险难道不应该被重视吗？这样反而不利于他能力的提高，难道不是吗？

答案补充

正方三辩：我认为反方三辩的观点有失偏颇，你说的只是个别情况，而我们针对的是大多数的大学生，他们经历过高考风雨的洗礼，心理承受能力应该不会很差，反方观点并不能表明兼职弊大于利；再者，大学里面的一些职位，大都是为那些有一定组织才能的人安置的，而多数特长不明显的同学便无处发展，做兼职就恰好弥补了这个缺陷，社会比大学的层次，接触面都大得多，能学到的东西也多得多，不是有句话说：社会有多大，舞台就有多大吗？做兼职可以使广大学生有机会开发自己不同方向的潜力，这难道不是它的好处吗？反方三辩只是攻其一点，不及其余，似乎底气不足啊！反方二辩：正方三辩说得是对：社会比大学舞台大，可是请注意我方言论的重点，社会越大，危险性也就越大，不可掌控性也就越大，而大学生的自我约束能力还不是很强，对某些诱惑不能抗拒，不可避免会发生一些不该发生的事，如果真的发生了，事情谁负责呢？肯定没有人负责，那大学生的权益该如此保障？正方想过这样的问题吗？要做某件事，就要事先考虑它的可行性，正方对兼职的不良后果估计不足，不能完好地论证其观点。

答案补充

正方一辩小结：我想反方辩友未能正确理解我方观点，大学之所以为大学在于它的特殊性；对大学生的能力提高有一定的限制；而社会的一般性，恰是对大学的一些补阙，毕竟大家终将走上社会，现在多了解一

点，以后再出来就会少走些弯路了。反方一辩小结：我们不要离开话题太远，我方主张大学生兼职弊大于利，是从其对大学生的身心，学习，生活多方面谈论的，而正方辩友以偏概全，以点概面，对实际情况考虑不足，这不正表现出他们在论据上的不足，也正反衬出我方论点的正确吗？接下来，自由辩论阶段，双方辩手使出浑身解数，唇枪舌战，你来我往，仿佛战场上两军对决，直杀得浓烟滚滚，战火弥漫，10分钟时间眨眼即过，评委叫停。嘉宾向反方三辩提问：你能讲一下大学生兼职的好处吗？

答案补充

反方三辩：当然有，大学生兼职是可以获得适当报酬，作为自己的劳动补偿，是自我价值的一个体现，钱来得较容易，使人沉迷其中，不利于其他方面的发展。嘉宾向正方二辩提问：如果你的一个同学想做兼职，你会怎么做？正方三辩：我会看情况而定，看他想做哪一方面的，然后再帮他联系，同时告诫他要小心，防止上当受骗，并让他好好做，不要放弃此次机会。然后，观众向正反方提问，正反方各自做了精彩的回答。反方四辩总结陈词：总之，我方坚持大学生兼职弊大于利，正方由于不能在实践生活中找到可以佐证的事例，并不能对我们提出的问题给予正面的解答；况且，大学生还是应以学业为重，掌握本专业技能是最重要的，毕竟现在社会是看众人才的一技之长的，切不可因为兼职而荒废学业，浪费精力，得不偿失。真想做的话，一定要多方打听，仔细查询，确保无太大风险方可应允。总结完毕，谢谢！

答案补充

正方四辩总结陈词：大学生兼职有利有弊，但具体分析起来，可能和个人情况有关，也与所处环境有联系，并不能一概而论，大学生要参与社会实践，做一些兼职并不会过多地影响学习，另外，平时多参加学校里面组织的活动，也可以提高自己的能力，一句话，做兼职可以，但要权衡利弊，以取得最优效果。总结完毕，谢谢！

二辩的攻辩问题 请问对方辩友是否有过打工经历？

如果有，请问你打工的原因是什么？

如果没有，请问你想不想通过打工来获取社会经验实现经济独立呢？ 在同等条件下，公司通常会优先选择有打工经历的学生，请问对方辩友怎么看待这个问题呢？ 毕业后当我们为谋生而打工时，对方辩友凭什么认为，此时没有学校老师的监督没有足够的社会经验的“大孩子”外出打工会比在校大学生打工更安全呢？？

三辩的攻辩问题：

1.一个有虫牙的人吃苹果导致牙疼，谁之过？？有虫牙的人还是苹果？

2.个别缺乏安全意识的大学生打工遭受损失，谁之过？缺乏安全

意识的大学生还是打工？

3.请对方辩友举出一个由打工本身的弊端引起不良后果的事例。

一辩陈词：

谢谢主席，各位评委、各位观众，大家晚上好！

关注生活你会发现做兼职者大有人在，难道真如某些人所说是拜金主义的思想侵染了大学纯净的空气吗？我方认为并非如此，大学生打工是对个人能力的一种培养，是独立意识的体现。

首先，何谓打工？打工是指通过对特定组织或个人付出体力和脑力劳动而获得物质和精神回报的社会实践活动。而衡量大学生打工利大弊大的标准在于打工对大学生的自身发展所起到的作用是促进还是阻碍。我方认为在校大学生打工利大于弊主要体现在以下几个方面：

第一，从物质角度看，今年来教育部对高校收费作出了进一步调整，打工无疑成为家境窘迫的同学减轻家庭负担缓解经济压力的有效途径。对于家庭宽裕的同学，打工所得可以让自己逐步走向独立，并用自己挣来的钱孝敬父母，这种亲情反哺现象值得全社会大力提倡。

第二，从精神角度来看，现代大学生大多在密罐中长大，经不得风雨，吃不得苦头，受不了打击。打工可以让我们更好地了解社会、融入社会，在社会中学会与人交流，学会坚强面对困难，学会如何保护自己

第三，从动手能力看，我国的应试教育的弊端就在于不能培养实践型和创造型的人才。大部分的学生动手能力弱，理论知识与实践操作严重脱节，社会经验少，思想肤浅，眼高手低现象极为普遍。打工无疑是大学生积累社会经验提高动手能力的上佳途径。

一个在大学四年期间从未打过工、毫无社会经验、没有明确的人生定位、没有足够的心理承受力、动手能力很差的毕业生，与一个在大学期间通过打工积累了丰富的社会经验、有明确的人生定位、具有面对困难解决困难的心理素质、实践能力很强的毕业生相比，哪一个能更快的适应社会？哪一个更受企业青睐？哪一个更符合我们追求的人才要求？

至于由于盲目打工带来的不良现象并非打工这一客观事物本身的缺陷，制度的不完善也不能掩盖打工给我们带来的巨大利益，正如车祸的存在不能否认车给我们带来的极大便利

综上所述，大学生打工的利远远大于所谓的弊，明智的你请睁开慧眼吧，你会发现打工原来可以更美的。

大学生兼职打工利大于弊（正方）

大家好！大学的学习包括理论学习，以及实践体验学习！作为学生，我们的天职就是学习，我们 要高

质量地学习，我们要全面地学习。但是现时的教育资源给学生提供实践体验学习的机会非常少，残缺的学习导致了学生的质量的 低下。请问在座的同学，你们谁愿意成为一个书呆子？请问在座的老师，你们谁愿意自己的学生出到社会处处碰钉？

解决这个问题的一个很好的途径，就是兼职打工！它能够直接地弥补和充实大学生所缺乏的社会实践体验学习。

所谓兼职打工，就是在合理分配时间的基础上，通过为特定组织或者个人付出体力和智力劳动而获得物质和精神回报的社会实践活动。

兼职打工相对于全职打工，它不需要整天都工作，而只需在空余的时间里进行。那么这就既可以获得工作的经验，又可以保证不耽误理论学习了。

兼职打工的内容一般与社会有密切联系，通过兼职打工，可以更早更多的接触社会，了解人生，扩大交际面，提高日后工作的竞争力。还有，大学生处于职业定向的阶段，在学习知识的同时，要认识自己的职业兴趣、职业能力，确立职业理想。兼职打工能让大学生在社会实践中很好地完成这个任务。

兼职打工同时可以获得物质和精神上的回报。对于经济有困难的学生来说，兼职打工是他们进行理论学习的一个重要的物质基础以及精神动力。而对于其他学生来说，他们可以通过兼职打工求得人生独立，他们为自己的一些额外消费可以不再向家长伸手而得到自尊心的满足！

从社会效益来看，公司企业也非常愿意接受大学生兼职打工，因为他们可以以低廉的价格换来高素质的劳动力，降低经营成本。同时，他们还能通过这种形式充分考察大学生，以便日后吸收全职员工，这甚至成为他们的人力资源战略。

因此，我们认为，大学生兼职打工，利大于弊！

第二篇：大学生兼职辩论材料

这个辩题已经很老了的，网上，就连比百度知道上关于这个辩题的讨论也很多。既然楼主要求精华点，那就不多说，辩论赛的精华就是“破题立论”。

只要你们抓住

1、抓住辩题中的“大学生”具有广泛性，不能被对方用少数人的成功事例推翻。

2、、“兼职”不等于勤工俭学，不等于学校要求的社会实践，多为学生自发的，缺乏组织性的行为，这就涉及到安全性等弊端。

3、思考大学生兼职的目的，基本为生活所迫或为接触社会锻炼自我，从这些目的的实现可能结果去考虑利与弊，得出“弊大于利”。

精华就这些，下面附上可能用的上的“糟粕”

1、大学生打工可以积累经验。

我想积累经验并不一定要出去打工吧？在学校中我们一样可以得到，学校同样为我们提供了社会实践的平台：勤工俭学，三下乡，青年志愿者协会，毕业实习，到工厂去生产实践，素质拓展训练等，通过这些我们一样可以积累经验，而且这样安全系数更高，更能为我们以后工作提供帮助。

2、大学生出去打工，可以更早接触社会，融人社会。

我想对方辩友搞错了吧？照你这样说国家的九年义务教育还有什么用，我们小学毕业就可以出去工作了，这样不是可以更早接触社会，融人社会。

3、但如果两位有同样学历的大学生应聘, 用人单位会优先聘用有打工经验的应聘者!

积累经验,不一定要出去打工,我们也可以参加学校所组织的社会实践活动,参加青年志愿者协会,这样做一样可以积累相当多的经验啊!再说了,对方辩友所说的打工经验无非也就是洗碗,派传单经验罢了,还能是什么呢? 我们所打工的主要工种，无非是家教 促销员 或者是饭店，小型餐馆里给人家，端盘子洗碗这一类的。干这样的工作，和我们的专业是绝对不对口的，在这样的工作岗位上，我们的知识得不到充分的发挥，这也是我不打工的主要一个原因。另外还有，我们在校大学生为什么非要去打工，为什么要去打工作才能锻炼自己呢？我们学校这么大一个学校，有各种各样的社团，有学生会，青年支援者协会，各种实习，大学生素质拓展训练等，通过这些在校内我们一样可以进行锻炼的，并且安全系数绝对高，我认为在校内更能充分发挥我们的一些能力 现在学习才是最重要的，因为锻炼以后有的是时间，等你毕业以后，那都是你锻炼的时间，锻炼一辈子。我觉得你现在要不学点东西的话，以后到社会上你想锻炼了，但是你没有资本去锻炼！

4、大学之所以为大学在于它的特殊性；对大学生的能力提高有一定的限制；而社会的一般性，恰是对大学的一些补阙，毕竟大家终将走上社会，现在多了解一点，以后再出来就会少走些弯路了。

没错，我们毕业后一样要走进社会，但我想对方辩友明确一点，事物都是客观的，规律是不可以改变的，凡事都应该循系渐进，如果我们在学校的做不好，又怎么可以保证在社会上能够做好呢？再说积累经验并不一定就要出去打工，打工可以得到的经验，学校也一样可以得到，学校同样为我们提供 了很多实践的平台，通过这些我们一样可以积累到经验。

5.社会比大学大,很多东西在大学内学不到!

没错,社会比大学舞台大, 社会越大，危险性也就越大，不可掌控性也就越大，而大学生的自我约束能力还不是很强，对某些诱惑不能抗拒，不可避免会发生一些不该发生的事，如果真的发生了，事情谁负责呢？肯定没有人负责，那大学生的权益该如此保障？正方想过这样的问题吗？要做某件事，就要事先考虑它的可行性，正方对打工的不良后果估计不足，不能完好地论证其观点

6、现在社会需要综合型人才,因此大学打工可以在社会中锻炼自己,而且十分必要!的确，现代社会竞争激烈，需要综合型的人才。但这种人才是建立在专业知识基础很棒又能广泛涉猎具有多种实践能力的人才。而不是那种空有一身“实践能力”却无理论知识的所谓的“综合型人才”。连自身的专业知识都没掌握好又怎能算一个合格的人才呢？当然我们也不能对那些兼职的同学持完全否定的的态度。或许他们的出发点是好的，但好心却不一定有好结果!

以下是正方在自由辩论时刻可能提出的问题，我在此做些回答，希望对你有用：

第三篇：大学生兼职利大于弊实例

兼职实例

1，为加强研究生实际工作能力的培养和缓解研究生的经济困难，我校从1988年就已开展聘用研究生兼任助教、助研、助管的“三助”工作。

2，许多学校都要求研究生兼职辅导员、指导教师。

3，各高校勤工助学管理部门纷纷建立“贫困生档案”，加强与社会人才市场、大型用人单位、企业家协会等部门联系，构筑供需信息网络。

4，据统计：导游、模特、礼仪促销、婚宴主持人等等，这些岗位大都是兼职的。而且往往由素质高，能力强，形象好的大学生来担任；

5，山东省某公司的市场调查员和访问员，在校大学生竟占九成；

6，还有各大小企业员工休假回家当期，没有兼职谁来添补空缺？

7，名人事例

名人与兼职：

近现代中国史上，一些先进的爱国人士鼓励青年向西方学习，提倡“勤以做工，俭以求学”，发起成立“留法勤工俭学会”，周恩来、蔡和森、陈毅和邓小平（时年16岁）等等一大批新中国的功勋人物都成长于此。

8、徐亮自身具有做主持人的优势，并且有意朝这个方向发展自己的事业，于是认真把握校内外各种主持大型活动的机会，充分锻炼了自己的策划和主持能力，最终获得了成功。

9、大四上学期一次偶然的机会，小慧进入苏州一家公司做了兼职。那家公司是做手机铃声的，将最流行的港台歌曲制作成不同和弦不同格式的手机铃声。大学里任何一个专业都不会学到这方面的知识，音乐专业也不例外。小慧决定好好利用这个机会学习制作铃声的技巧，可是，公司里的音乐制作人都只愿意教小慧一点皮毛性的东西，更谈不上“诲人不倦”，偶尔还会说些很尖酸刻薄的话。但小慧不但没有打退堂鼓，反而更加坚定了学习的信念。

小慧想方设法不断改善和同事的关系，尽可能利用公司的一切条件努力学习。同事愿意教，她就认真地听清楚每一个字，同事不愿意教，她就在旁边偷偷学，记住同事操作的每一个步骤。经过一段时间忍辱负重般的刻苦学习之后，小慧终于可以独立制作铃声了。最初她每天只能制作三四首，慢慢熟练了以后她每天能制作20首了。毕业的时候她已经通过一年时间的兼职成为了一个优秀的手机铃声制作人

第四篇：辩论在校大学生创业利大于弊

辩论在校大学生创业利大于弊

正方立论陈词

谢谢

主席大家好:今天很高兴在此与大家进行“在校大学创业是利大还是弊大”的探讨。

我方观点 是在校大学生创业利大于弊首先。我们明确几个概念。

教育部规定在校大学生:在高等院校存有学籍的学生。

创业，即创立事业。和其他活动一样，创业始终是部分人的行为，并不是每个人都必须选择的发展道路。

因此，我方认为此辩题应以正在从事创业活动的在校大学生为对象。通过证明其创业活动利 大于弊，向广大在校大学生提供一条可行的发展道路，但要 注意的是利大于弊。并不代表着利益最大化。例如苹果好吃，但并不说明苹果一定是最好吃的水果。

其次，我们来看看在校大学生的特性。

一，在校大学生已经接受过12年的基础教育，有相对完善的基础知识和人格。二，他们是最具创新精神的人群之一

三，大学校园内资源整合的优势是完全走入社会的人可望而不可及的。由此特性，我将从个人、国家、民族。三个层面来论证我方观点。第一，从个人角度。

首先，专业知识学习与课外实践相互结合，是知识经济时代的大学生充实自我的必由之路。将所有用于实践，通过实践意识到不足之后的有的放矢的学习。二者结合起来恰是练就一个人的综合素质的修行！

其次，在校大学生充分利用大学校园资源整合的优势。三个臭皮匠，顶个诸葛亮，将学习各门专业的人有机地聚在一起就是一组黄金搭档，更何况知识渊博的教授近在眼前，对于他 们的创业我们翘首以待！即使创业失败了，丧失了金钱，花费了精力，受到了创伤！正所谓 吃一堑，长一智，他们从创业过程，创业失败中所学的，将使他们受用终生啊！

第二,从国 家层 面 上说 ,创业 成 功当 然好 ,促 进经 济发 展.即 使失 败了 ,也 能给 其它 企 业提 供经 验 教 训,不 致重 蹈 覆辙 ,提高 创 业质 量,这 对 国家 经济 不 也 是一 种促 进 吗？ 第 三 ,最有 竞争 力 的民 族是 最 具有 创新 精 神的 民族!我 们 不应 在别 人 的民 族大 力 创新 进取 的 时 候 ,悠 然地 坐在 红 木椅 上闻 着 茶香.中华 民 族需 要我 们 的 创新.我们 的 努力 ,将推 动 了中 华民 族 创 新 精神 的发 扬!综 上 所述 :在校 大 学生 创业 利 大于 弊。反 方 立论 陈词 主 席，评委，大家 好 ： 首 先 声明 我方 观 点： 在校 大 学生 创业 弊 大于 利。何 谓 在校 大学 生 ？根 据国 际 惯例，就是 在 大学 上课 继 续学 业 的 学生，否则 一 个离 开学 校 十几 年而 保 留学 籍的 人 是否 仍 是 在校 大学 生 呢？ 什 么 是创 业？ 创 业具 有怎 样 的特 性呢 ？ 创业，创办 事 业，既具 有一 定 目标、规 模 和系 统而 对 社会 发展 有 影响 的 经 常活 动。他 的特 性包 括 ：1创 新性 2目 的性 3系统 性 4风 险 性 5延 续性、经常 性—— 需要 较长 时 间和 经常 活 动 6规 模 性 —— 包括 事 业规 模和 投 入的 时间 精 力的 规模。由此 可 见，创业 必须 投 入的 时间 精 力非 常大，绝 非对 方辩 友 所说 的 一 小部 分，鱼 与 熊掌 可以 兼 得； 同时 对 创业 者的 性 格、人 格、心 智、人 文素 养、专 业知 识和 能 力提 出了 很 高的 要 求。在 校 大学 生这 一 群体 又具 有 怎样 特性 呢 ？ 首 先，在校 大学 生 的根 本任 务 是促 进自 己 作为 一 个 “人 ” 的成 长 和完 善，包 括 人格 的完 善、心 智的 成 熟以 及人 文 素养 的积 累，而不 仅是 为 了毕 业后 有 出路 ； 其 次，大学 为实 现 这种 成长 提 供了 最好 的 土壤，大学 生 有必 要在 这 最合 适的 时 间，做 与之 相 适应 的事，否 则就 是 资 源的 浪费 了 ； 再 次，多数 大学 生 的性 格、心 智、人文 素 养、创业 的 知 识和 能力 都 没有 达到 创 业相 应的 标 准； 第 四，人的 精力 都 是有 限的，尤 其对 于正 在 为自 身素 质 提高 而努 力 的大 学生 而 言，学习本 身 就需 要极 大 时间 和 精 力，如 果再 加 上创 业，那 绝 大多 数大 学 生会 落得 赔 了夫 人 又 折兵。综 合 在校 大学 生 和创 业这 两 者的 特性，我 们可 以得 出 这 样的 结论 ： 在校 大学 生 创业 利弊 皆 有，但 是弊 大 于利。诚 然，创业 机遇 难 得，合 适的 机 会降 临时 确 实不 该放 弃 ；创 业活 动 可以 提高 创 业能 力； 也 有利 于提 升 社会 创新 力，是为 利。但 是 这些 利都 是 创业 之利，如 果放 在大 学 阶段 可就 不 同 了。其 一，大学 生不 能 很好 地完 成 个人 的成 长 这一 根本 任 务，因为 学习和 创业 都要 倾 注极 大的 时 间和 精力，而 这很 难 做 到兼 顾。其 二，大学 生在 没 有全 面成 长，心智、品 格 不成 熟，人 文素 养不 深 厚，只 是不 完 备，能 力有 欠 缺的 情况 下 贸然 创 业，那不 仅注 定 了失 败，还 会 给未 来人 生 带来 阴影。其 三，这样 一批 素 质不 高的 创 业者 会导 致 创业 的低 水 准，影响 未来 商 业发 展的 规 模和 水平。所 以 我方 认为 评 判在 校大 学 生创 业利 弊 的标 准是 ： 是 否有 利于 在 校大 学生 的 全面 成长，是 否有 利于 创 业成 功，是 否有 利于 未 来商 业的 高 水平发展。创 业 本身 没有 错，一个 在校 大 学生 如果 同 时具 备了 知 识、经 验、心 态、创新 这 四个 条件，在 遇上 一个 合 适的 机 会，那么 他当 然 也应 该去 创 业。但是，对 于广 大普 普 通通 的 在 校大 学生 而 言，他 们还 不 具备 上述 条 件。所以，对 于广 大 在 校大 学生，创 业弊 大于 利 正 方 总结 陈词 谢 谢 主席，大家 好，开门 见山，有 错必 纠。首 先 请允 许我 指 出对 方辨 友 的几 点美 中 不足 ：（1）对 方 曲解 辩题，还 一笑 而过。本次 辩论 的 主体 是 正 在创 业的 在 校大 学生，你 对 一个 不吃 雪 梨的 人说 雪 梨好 不好 吃 纯属 对牛 弹 琴，创业 如是，我 们要 讨论 的 就是 社 会 应对 在校 大 学生 创业 这 个新 生事 物 的态 度！（2）对 方 割离 了创 业 与学 业，其 实 啊他 们是 统 一的，是 知与 行，是 理 论与 实践 的 统 一，创 业是 学习的 一部 分，大学 生创 业 指南 说“ 创 业 是创 新教 育 的实 践课 堂 ”古 语 格 物致 知也 与 此暗 暗相 符！所以 根本 不 存在 兼不 兼 得 的问 题！同 时 孟子 曾说 ： 鱼我 欲 也，熊掌 亦我 所 欲也，两者 不 可兼 得，舍 鱼 而取 熊 掌 也.可 见不 可 兼得 是指 水 火不 融，两 者只 可选 其 一，而 学业，学习绝 非水 火 不融！（3）对 方 辩友 类比 不 当，说 打工 好，毕业 后创 业 好就 能 否定 在校 大 学生 创业 好 啊 ？ 我们 今天 讨 论的 是利 大 于弊，而不 是 最优 化选 择，比如 说喝 牛 奶对 人体 是 利大 于 弊，至 于是 否最 有 利，最 优化 不 是今 天的 讨 论的 范 围！（4）对 方 说大 学生 知 识储 备不 足，经验 不够，那 我就 不 明白 了，那 什 么时 候是 足 呢 ？农 民叔 叔 没有 读过 大 学去 创业 是 不是 就该 千 刀 万 剐，比 尔。盖 兹错 了，应 该 考 上 博 士才 去创 业 呢？ 其实 啊 正在 创业 的 大学 生已 比 一 般 人多 些准 备 了，遇 到机 遇 创业 也 不 意味 着知 识 学习的终 止，提倡 终身 教 育的 今天 社 会 也是 最好 的 大学！我 方 整场 比赛 论 证了 在校 大 学生 创业 仔 个人。国 家。民 族的 利 与弊，有利 于 个人 素质 全 面 提高，推动 经 济发 展，教 育 资源 多元 化，民族 创 新 精神 的发 扬。正 在 创业 的大 学 生是 一群 充 满激 情与 创 新，知 识与 勇 气，自强 不息，躬 行实 践 的 骄 子，他 们一 个 人的 力量 可 能是 不够 的，但他 们整 合 起来 就是 一 个无 穷潜 力 与创 造力 的 团 队。沧 海 横流，方显 英 雄本 色.世 事 我曾 抗争，成 败不 必 在 我，箐 箐校 园，许多 人 忙 东 忙西 不知 忙 什么 东西，走 来走 去不 知 何去 何从。创 业就 像一 面 鲜艳 的旗 帜，在 学 业之 中指 引 年轻 人不 断 从辉 煌走 向 辉煌。人 生 能 有 几个 20岁，只 因 年轻 人不 寂 寞，青 春 不甘 寂寞！！反 方 辩词 ： 沾 衣 提供（中山 大 学珠 海校 区 辩论 队许 可）在 校 大学 生创 业 弊大 于利（一 辩稿）每 个 大学 生都 曾 有创 业的 憧 憬和 冲动，但 请冷 静想 想，什么 是创 业 ？它 不是 打 辩论 或是 兼 职打 工这 样 简单，而 是 创立 事业 的 过程。对 于 “大 学 在校 ” 这一 特定 的 人生 阶段，对 于“ 大 学生 ” 这一 特定 的 社会 角色 定 位来 说，不 论 是从 个人 价 值实 现还 是 社会 良性 发 展的 角度 看，在校 大学 生 创业 均 弊 大于 利。首 先，看大 学生 的 人生 价值 实 现。一方 面，大学 生个 人 特殊 阶段 的 任务 要求 与 创业 本身 是 矛盾 的。在 校大 学生 知 识结 构不 完 备，社 会化 进 程不 充分，社 会实 践的 时 间精 力 等 无形 资本 匮 乏，而 这些 缺 憾正 是大 学 阶段 所要 提 升与 完 善 的，又 是与 创 业所 需难 以 匹配 的。诚 然，大 学生 需 要人 生 历 练，需 要社 会 会经 验。我 们主 张通 过 拓宽 当前 的 教育 手 段，增加 在学 期 间的 社会 实 践和 兼职 打 工来 有益 地 补充。但 这与 盲目 鼓 励创 业并 不 等同。创 业 与在 校的 必 然冲 突，是 不可 调和 的。另 一方 面，在校 大学 生 创业 的机 会 成本 巨 大。人 生的 每 个选 择都 意 味着 得失，但 今天 的大 学 生应 该 理 性的 权衡。大学 生所 处 的人 生发 展 阶段 是学习能力 最 强，可塑 性最 佳 的时 期。而 大学 教育 就 是让 大学 生 在知 识 获 得的 基础 上，完善 认知 体 系、价值 体 系，提 升人 格 品质。指 望创 业来 获 得社 会经 验，并非 大过，却 不明 智。以 功利 思 想 荒废 学业，以 浮躁 氛围 浸 染学 术，将 物 质的 追求 置 于品 格 培 养之 上—— 从根 本上 讲，这与 大学 的 超功 利性 取 向是 相 背 离的。打 着 “磨 砺 人生 ” 的旗 号鼓 吹 创业，以放 弃 学业 为代 价 也只 能换 来 失败，积累 经 验的 初衷 也 只能 导致 抱 憾终 生。其 次，从社 会良 性 发展 的需 求 和现 实来 看。一 方面，人 才培 育模 式 本身 就考 虑 了人 的发 展 阶段 性特 点，才组 织 对 这一 年龄 段 的人 进行 高 等教 育。个 别令 人尊 重 的成 功案 例 不能 掩盖 在 校大 学生 创 业的 低成 功 率预 期。当 前大 学生 创 业的 市场 机 制不 健全，信 用体 系亟 待 完善，这些 都 加大 了 大 学生 有形 无 形资 本的 无 效投 入。这 在客 观上 闲 置了 教育 资 源的 同时，又 浪费 了社 会 资本，可谓 双 失的 下策。另一 方 面，在校 创业 这 种单 一的 甚 至是 偏激 的 人才 锻炼 模 式势 必 造 成知 识结 构 的单 一匮 乏，无法 为社 会 发展 提供 多 元的 知 识 结构 体系，使 社会 进步 失 去持 续的 智 力支 持。利 弊 比较，是要 以 普遍 性为 基 础进 行衡 量，在校 大学 生 创业 必然 对 个人、社 会 产生 不良 影 响，因 此必 然 是弊 大 于 利的有 能力 创 业当 然好

有能力 有 人 脉 有 后台 的 创业 利大 于 弊 也 就 是说 有能 力 的人 适合 创 业 在 校 大学 生 注 意 是在 校哦

能力 +人 脉+ 后台 会 比较 轻松 不然 创业 起 步多 辛苦

创 业绝 对会 影 响学 业，风 险 机遇 并 存，自 己不 要 后悔 就好，看 自己 喜欢 哪 个吧，总之 我 知道 利 等于 利，弊 大 于弊

如果 要创 业，何必 上大 学，不要 最后 学 业和 事业 都 没搞 好 反正 现在 官 方宣 传都 鼓 励学 生自 主 创业 呢 辩 题 对你 还是 挺 有力 的 楼 创业 不是 用 嘴讲 的，创 业 是要 投入 非 常大 的精 力 的，需 要人 脉，物 资 大学 生里 真 正有 那个 能 力创 业的 有 几个 呢，如 果 鼓励 大学 生创 业只 会 使更 多的 人 盲目 投入 到 这里，浪费 精 力 官我 P 市。我 睡觉 啊。哥 是富 二代

BS 哥也 是富 二 代，要 肯老，我 能肯 八辈 子 还有 余

请问 对方 辨 友，在 有限 的 时间 和精 力 内，如 何实 现创 业和 学 业两 者不 误 呢 再请 问对 方 辩友，人们 常 常说 计划 赶 不上 变化，当事 情的 变 化让 学业 和 创业 发生 的 冲突，对方 辨友 是选 择 学业 还是 选 择创 业呢 ？ 最后，请问 对 方辩 友，某 高 校的 一位 曾 同学 炒股 失败 跳楼 未 遂却 害苦 另 外一 个女 生，创业 成功 必然 是好，但 是创 业也 隐 藏着 巨大 的 风险，当生 命都 无法 保 障的 时候，对 方辨 友还 能 说大 学生 在校 创业 利 大于 弊吗 ？ 对方 辨友 说 这个 例子 只 是少 数，那 么 请问 对方 辩友，一条 人 命不 算人 命，多条 人命 才 叫是 人命 吗，对 方辩 友 是想 再多 死 几个 人才 重 视创 业这 个无 法避 免 的缺 陷呢 ？ 对方 辨友 和 我们 举了 很 多的 例子，业 无非 是想 说明 大学 生 创业 利大 于 弊，但 是，在 这 些例 子 中，有 几个 是 在校 的大 学 生呢，大学 生 来到 学校 就是 来学习知识，提高 文 化素 养的，如 果我 们鼓 励一 个知 识 体系 并不 完 善，文 化素 养 还有 待提 高的 学生 直 接走 出社 会 接受 一切 的 风吹 雨打，于人 于己 来 说，都 是弊 大 于利 的，其 实 我方 观点 并不 是反 对 大学 生创 业，而是 不赞 同 大学 生在 校创 业，如 果 一个 学生 把 握人 生中 仅 有四 年的 大学 生生 活，好好 的学习专业 技术，提 高自 己的 精神 内涵，这 样他 以后 获 得的 财富 远 远多 于想 急于 求成，一 步登 天的 在 校创 业

我 观 点 利 大于 弊 长 春 某高 校的 大 四学 生卜 睿 创业 做豆 腐。当 代女 大 学 生版 “ 豆腐 西施 ” 一出 现，各方 质疑 声、叫 好 声 纷 至沓 来，尚 未 正式 毕业 的 卜睿 一时 成 了“ 公 众 人 物 ”（。5月23日 《中 国 青年 报》）大 学 生创 业，是 件 好事，本应 该 充分 肯定，但 有 一 些人 并不 以 为然。特 别 是对 大学 生 创业 养 猪、养兔、卖 肉、卖 豆腐 之 类，更 是反 对 有加。究 其 原因，主要 是 两个 方面 ： 一是 认为 大 材小 用，“ 既然 接 受了 高等 教 育，就 应该 遵 循投 入产 出 的 原 则，输 出知 识 型、智力 型 生产 力。”，否 则 就 是 浪 费人 才； 二 是既 曰创 业，就要 高起 点。这 两 种说 法，似 乎 有一 定的 道 理，但 不完 整，也 不 客 观。遵循 投 入产 出的 原 则，人 尽其 才，才尽 其 用，确是 很理 想 的境 界。但 在现 今就 业 形势 严 峻 和 双向 选择 的 就业 体制 下，往往 是很 难 实现 的。你即 使有 知 识、有智 力，但招 聘单 位 不需 要，专 业对 口行 业 又找 不到，无 奈之 下只 好 改行 创 业。有 人说 得 好： “ 找不 到工 作，卖豆 腐也 不 失 为 一 条出 路”。其 实，养猪 也好，卖 豆腐 也罢，只 要 能 真正 发挥 人 才的 效用，就 不能 说是 “ 大材 小 用 ”。一 个人 如果 才 高八 斗，却 不 思创 业，“ 大 事干 不 来，小事 又不 做 ”，这 才 是真 正的 浪 费人 才。从 理 论上 讲，创 业 应该 高起 点。但 创办 事 业谈 何 容 易！一 口吃 不 成胖 子，一 步 登不 了天，这 是 基 本 常识，更何 况 创业 需要 资 金和 才力。与其 好 高 骛 远，不 切实 际，倒不 如脚 踏 实地，从“ 低 起 点 ” 开始，从 基础 做起，在 实践 中逐 步 摸索 和积 累 经 验，为将 来创 “ 大业 ” 做好 准 备。诚如 鲁 迅先 生 所 说 ：“ 巨 大的 建筑，总 是一 木一 石 叠起 来的，我 们 何 妨做 做这 一 木一 石呢 ？”（《致 赖少 麒 》）事 实 上，大凡 成功 的 创业 者一 般 都经 历了 由 “简 单 ” 到“ 复 杂”，由 小到 大、由 大到 强 的过 程。养 猪 卖 肉、磨 浆卖 豆 腐，确 实很 累、很 苦，但 却 能磨 砺 人 的意 志，锻 炼 人的 才干，这 对年 轻人 来 说，是 一 笔极 其宝 贵 的财 富，这 有 什么 不好 ？ 大 学 生中 不乏 人 才，但 不等 于 个个 都是 人 才。上 了 大学，掌握 了 一些 知识，不 等于 高人 一 等。大 学 生也 是人，在 无业 可就 的 情况 下，从 事 “简 单 ” 的体 力 劳动，实属 正 常。这与 “ 培养 中 国特 色 社 会 主义 事业 合 格建 设者 和 可靠 接班 人 ”的 教 育 目 标 并不 相悖。有人 觉得 大 学生 从事 简 单的 体力 劳 动 “问 题 比较 严重 ”，真不 知 何“ 严 重” 之 有？ 少数 大 学 生“ 用 非所 学” 搞 创业，既 然也 能实 现 自己 的 人 生 价值，究竟 有 多大 “ 问题 ”？假如 有 一天 人人 都 不 想去 从事 “ 简单 ” 的体 力 劳动，人们 的 吃穿 住 等 最 终岂 不成 了 大问 题？ 创 业 需要 勇气，更 要理 智。不 要把 创业 神 秘化，更 不 要理 想化。学用 结合，对 口创 业固 然 很好，但 倘 一时 不能 如 愿，还 是坚 持 从自 身的 实 际出 发，靠 船下 篙为 好，这比 无所 事 事，坐 在家 里 吃 闲 饭 好多 了，总 比 那种 “ 唱高 调”、“ 说 现成

第五篇：0dwewww辩论_：大学生打工利大于弊

^ | You have to believe, there is a way.The ancients said:“ the kingdom of heaven is trying to enter”.Only when the reluctant step by step to go to it 's time, must be managed to get one step down, only have struggled to achieve it.--Guo Ge Tech

大学生打工利大于弊 正一辩：

谢谢主席，各位评委、各位观众，大家晚上好！

关注生活你会发现做兼职者大有人在，难道真如某些人所说是拜金主义的思想侵染了大学纯净的空气吗？我方认为并非如此，大学生打工是对个人能力的一种培养，是独立意识的体现。

首先，何谓打工？打工是指通过对特定组织或个人付出体力和脑力劳动而获得物质和精神回报的社会实践活动。（词典中对打工的定义没有“精神回报”一项，但此处加上对正方有利。）而衡量大学生打工利大弊大的标准在于打工对大学生的自身发展所起到的作用是促进还是阻碍。我方认为在校大学生打工利大于弊主要体现在以下几个方面：

第一，从物质角度看，今年来教育部对高校收费作出了进一步调整，打工无疑成为家境窘迫的同学减轻家庭负担缓解经济压力的有效途径。对于家庭宽裕的同学，打工所得可以让自己逐步走向独立，并用自己挣来的钱孝敬父母，这种亲情反哺现象值得全社会大力提倡。

第二，从精神角度来看，现代大学生大多在密罐中长大，经不得风雨，吃不得苦头，受不了打击。打工可以让我们更好地了解社会、融入社会，在社会中学会与人交流，学会坚强面对困难，学会如何保护自己。

第三，从动手能力看，我国的应试教育的弊端就在于不能培养实践型和创造型的人才。大部分的学生动手能力弱，理论知识与实践操作严重脱节，社会经验少，思想肤浅，眼高手低现象极为普遍。打工无疑是大学生积累社会经验提高动手能力的上佳途径。

一个在大学四年期间从未打过工、毫无社会经验、没有明确的人生定位、没有足够的心理承受力、动手能力很差的毕业生，与一个在大学期间通过打工积累了丰富的社会经验、有明确的人生定位、具有面对困难解决困难的心理素质、实践能力很强的毕业生相比，哪一个能更快的适应社会？哪一个更受企业青睐？哪一个更符合我们追求的人才要求？

至于由于盲目打工带来的不良现象并非打工这一客观事物本身的缺陷，制度的不完善也不能掩盖打工给我们带来的巨大利益，正如车祸的存在不能否认车给我们带来的极大便利。

综上所述，大学生打工的利远远大于所谓的弊，明智的你请睁开慧眼吧，你会发现打工原来可以更美的。正四辩：

对方辩友友今天并没有论证自己的观点。

第一，混淆了打工的弊和打工者自身原因的弊，对方辩友一直告诉我们打工可以带来安全问题等现象，但我方已反复说明，这些现象并不是打工带来的，而是打工者自身带来的。（将打工的弊归咎于打工者自身，这是很聪明的办法。）虫牙吃苹果导致牙疼，怎么能将责任赖在苹果身上呢？而对方辩友自始至终都未能举出一个由打工本身带来的弊端，这又让我们如何信服呢？

第二，对方辩友提到了打低级工的问题,我们承认这种现象的存在,但是这是由打工造成的吗?这是由我们没有正确认识打工造成的。（还是为打工的弊寻找其他替罪羊。）我们正是要通过今天的比赛来让大家认识到打工利大于弊，从而让学校让社会正确引导，扬利抑弊，上述现象自然回得到遏制。

第三，我们今天的观点是在校大学生打工利大于弊，也就是对于在校大学生打工这一事实来说，利是矛盾的主要方面，这体现在整体上在校大学生打工对个人和社会发展起到了推动作用。从个人方面来说，作为当代大学生，我们一方面有了尽可能地减轻家庭经济负担的需求，另一方面我们要在大学期间培养自身的交际、协调、应变等社会所需要的能力，而学校提供的有限的实习、实践机会和现行的教育制度无法满足我们上述的需求，而打工却恰恰可以。打工能给我们带来经济利益。这一点是毋庸质疑的，而更重要的是打工能使我们更早更广泛的接触社会，让我们更早地走进社会的风雨，从而更早的学会用自己的双手为自己撑起一把雨伞。所以说，对于我们自身发展，打工不是唯一的

选择，却是上佳的选择。而面对打工促进了在校大学生自身发展这一客观事实，对方辩友为何还要坚持在校大学生打工弊大于利呢？从对社会的作用上看，大学生在校期间打工，培养了适应社会的能力，再投身工作，无疑提高了社会人才利用率，服务社会，贡献社会，无疑是我们当代大学生的终极价值。如果你是雄鹰，你就应尽早练就有力的翅膀；如果你是英才，你就应尽早投入时代的洪流。而打工正是我们在校大学生了解社会适应时代的上佳方式，由此，在校大学生打工利大于弊！

正二辩的攻辩问题

1、请问对方辩友是否有过打工经历？如果有，请问你打工的原因是什么？如果没有，请问你想不想通过打工来获取社会经验实现经济独立呢？

2、在同等条件下，公司通常会优先选择有打工经历的学生，请问对方辩友怎么看待这个问题呢？？

3、毕业后当我们为谋生而打工时，对方辩友凭什么认为，此时没有学校老师的监督没有足够的社会经验的“大孩子”外出打工会比在校大学生打工更安全呢？？ 正三辩的攻辩问题：

1、一个有虫牙的人吃苹果导致牙疼，谁之过？有虫牙的人还是苹果？（当然都有过）

2、个别缺乏安全意识的大学生打工遭受损失，谁之过？缺乏安全意识的大学生还是打工？（当然都有过）

3、请对方辩友举出一个由打工本身的弊端引起不良后果的事例。（当然都是）参考资料：

当今社会是一个人才竞争、机遇并寸的社会，当今社会是一个富有挑战、富有激情的社会，这样的社会创造了一个时代的兴起，创造了一个热门行业——打工的兴起。在市场的渴求下，在人才的竞争中，大学生打工成了一个必不可少、必须面对的话题，我们从中不仅得到了经济来源、社会经验，更可贵的是我们有了人生定位这个最宝贵的财富，它为我们的个人价值趋向划清了方向。

打工方知父母心，大学生打工让我们浅尝到了人间的冷暖、事态的炎凉，让我们同时又作为一个社会人，面对了社会、贴近了社会，丰富了自己、锻炼了自己，让我们在四年后以饱满的心态再一次踏入社会，流自己的汗，吃自己的饭，走向成熟在这大学一代。

当然，有成功必然有失败，有利也必有弊的出现，我们应当承认，也应当看到这些星星点点的弊端，在社会的底层隐约的出现，我们应当加以注意，并加以防范，但是，俗话说：大将难免阵前亡，蝎子尾巴，有毒的也不多，我们不能因一点点错误抹灭一个伟人的功勋，我们更不能因一点点弊端，去灭掉这庞大的利益。

让我们看看有多少国家正在鼓励大学生打工。我们从中国开始数吧：中国、新加坡、马来西亚、泰国、印度、意大利、美国、法国、德国、日本、加拿大都不是在鼓励大学生打工吗？反方同学能一口气数出这么多抑制大学生打工的地方吗？但我要说，打工毕竟是一本难念的经，今天的打工毕竟还是一门选修课，大学打工莫误学业，这还是给那些学有余力的同学以竞技的舞台，所以我要对大家说：“阿弥陀佛，失主请量力而行”！

今天，大学生打工开始直线升温，复旦大学的一项调查显示约有52.3%的大学生是依靠自己的劳动获得学习、生活所需要的经费，今天，打工已不再是枯燥、累人的代名词，我们已从那勤工俭学、家教、服务行业走向了一个多元化的时代，大学生在打工中玩转着兴趣和人生体验上的满足，做业余主持人、做酒吧招待，做自由撰稿人，他们在这里挥洒着青春、流动着激情，学历只代表过去，而能力才意味着未来，读书万卷只不过是纸上谈兵，走出校园才能展示你的才华，来吧！如果你是金子，你就有发光的那一天，如果你有魄力，你就是浪尖上的主宰，只要我们有信心，面对那区区的弊端，我们敢说：让暴风雨来得更猛烈些吧！大学生打工弊大于利

反四辩（自己的，第一次辩论赛，没有经验，只有反驳对方，没有陈述己方）：

主席、评委大家好。

大学生时代是人格塑造最关键的时期，此时此刻，做人之道，处事原则，理论知识与实践经验都是不可或缺的学习部分。首先，我们要陈述的是，我们从来就没有否认大学生打工是有一定好处的。可是，不得不说，如果只针对打工而面向于一个大学生的整个大学生活，那弊肯定大于利。刚才对方辩友一番高论可谓用心良苦，但让我们冷静下来，认真地去发掘现象背后的实质，就会发现对方辩友的观点确实有几点值得商榷。

对方辩友犯的第一个错误就是“指鹿为马”，对方辩友一直把勤工俭学和社会实践等同起来，勤工俭学是指“利用学习以外的时间，把劳动所得作为学习、生活费用”，而社会实践是指“本职工作之外没有报酬的为群众服务性的工作”，两者有本质区别。

对方辩友犯的第二个错误就是“避实就虚”，对方辩友一直在给我们勾勒一个鱼与熊掌可以兼得的空中楼阁，认为大学生可以权衡学习与勤工俭学的结合点，然而现实往往并不是这样，如此勤以做工，又如何勤以学习？打工不是助学的重要途径，更不是唯一途径，助学贷款、奖学金还不能满足你吗？对方辩友未免太贪婪。难道想用这点钱将来盖房娶媳妇儿吗？

对方辩友犯的第三个错误就是“扬汤止沸”，要想认识社会，增加社会经验，只靠勤工俭学那只能是隔着黄河亲嘴——差得远哪。大学生正处于人生观形成的重要阶段，更要好好地控制自己，不然，小则上当受骗，大则一失足成千古恨，追悔莫及。

对方辩友犯的第四个错误就是“舍本逐末”，实践是认识的来源、动力、目的，是检验认识的唯一标准，这句话我很赞成，但如果缺少过硬的知识，你如何去检验？是靠进入大学以前学过的知识吗？我想这是远远不够的。蔡元培先生说过“大学以研究学问为第一要义”，为什么对方辩友非要执迷不悟呢？

作为新时期的大学生，我们应该对自己有更高的要求。然而在天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往的现在，我们是否应该理智地权衡得失？综上所述，我方坚持认为大学生打工弊大于利。反二辩：

1、勤工俭学不是培养能力的唯一途径，可以参加社会实践，勤工俭学。

（驳培养能力）

2、请问对方辩友是否会参加勤工俭学，又怎样合理安培你的勤工俭学与学习时间不冲突呢？

（耗其时间）

3、难道不能不否认勤工俭学是培养能力的唯一途径吗？请您回答能或不能。

（绕晕战术）

4、那么勤工俭学能增加什么社会经验呢？对方辩友，请举几个例子让我们尝尝鲜吧。

（耗其时间）

5、勤工俭学和少可以学到与本专业知识相挂钩的经验呢！

（驳学习）

6、对方辩友是否认为勤工俭学已经成为一种时尚，时尚是否会趋于盲从地随波逐流呢？

（驳时尚）

7、对方辩友是否认为自己拿不到奖学金而去勤工俭学打工挣钱呢？如果对方辩友认为自己能拿到奖学金，为什么要如此贪婪地去弄更多的钱，而不是把打工的时间学习更多的专业知识呢？难道是想让生活过的更潇洒？难道我们大学生竟愚昧到只顾眼前的享乐了吗？

（扣帽子战术）

8、知识分子一旦成为金钱的奴隶则会丧失独立的人格和自由的精神。现在的大学生打工，都在想怎么取悦招工单位，怎么让经理老板开心，想怎么挣大钱，教授在台上讲节义，学生在台下想生意，这样的大学课堂能指望出现专心做学问的思想家、国学家吗?无商不奸，大学生打工，涉身商海，焉能洁身自好，坑蒙拐骗偷，吃喝嫖赌抽，终究要学一些的，而且商海无情，身处其中必须弱肉强食，冷酷无情，这与知识分子应具备的爱心是相违背的。也有人说，大学生打工不是去学经商，只是去干一些体力活，我不禁想问一句，中国是缺有力气的体力劳动者还是缺有思想的脑力劳动者呢？就在三四十年前，我们国家曾让知识分子劳动改造，历史已经作出评价称之为文化浩劫，难道我们希望文化浩劫在今天重演吗？

（扣帽子战术）

9、现在的我给自己定义是一个“高中生”，只拥有高中的底子，去社会上打工时没有竞争力的，所以我不会去。但相信通过四年在学校的认真学习，我会牢牢掌握专业知识，同时在学校社团和学生会活动中锻炼了自己，有了很好的个人素质，以一个成熟的大学生形象走向社会，信心十足地去参与竞争!在校大学生创业弊大于利（一辩稿）

每个大学生都曾有创业的憧憬和冲动，但请冷静想想，什么是创业？它不是打辩论或是兼职打工这样简单，而是创立事业的过程。对于“大学在校”这一特定的人生阶段，对于“大学生”这一特定的社会角色定位来说，不论是从个人价值实现还是社会良性发展的角度看，在校大学生创业均弊大于利。

首先，看大学生的人生价值实现。一方面，大学生个人特殊阶段的任务要求与创业本身是矛盾的。在校大学生知识结构不完备，社会化进程不充分，社会实践的时