第一篇：语法修辞论文

巧用虚词 增强修辞效果

虚词,古代称虚字。清人马建忠《马氏文通》卷一云:“无解而惟以助实字之情态者,曰虚字。”从词义的角度看,虚词不表示词汇意义,只表概念之间的各种语法关系和句子的语气。由于“不表示词汇意义”,所以有人认为虚词在句中是可有可无的。此言实误。

据丁传靖《宋人轶事汇编》引《湘山野录》记:“太祖幸朱雀门,赵韩王从,上指门额问曰:‘何不只书朱雀门,须着“之”字安用?’普对曰:‘语助。’上笑曰:‘之乎者也,助得甚事?’”宋太祖不懂,能不耻下问,本是好事。但他说的虚词“助得甚事”这个话不对。“之”字在此例中确实无意义,但它又起着舒音节、缓语气的作用,有没有这个“之”,读起来是不一样的。

有一次,欧阳修为韩琦作《相州昼锦堂记》,写好后,他让人送给韩琦。一会儿,他又派人急速赶去将文稿追回,原来他觉得文中有两句语气不够顺畅,这两句是“仕宦至将相,富贵归故乡”。经他思索,加上了两个“而”字,改为“仕宦而至将相,富贵而归故乡”。这一改,果然节奏舒徐,语气顺畅,神韵十足了。这件事《过庭录》、《四勿斋随笔》等书中都有记载。一篇短短的《醉翁亭记》竟用了二十一个“也”字,造成文章旋转流畅的气势,铿锵圆润的声韵,向来为人叹服。

“君恩似海;臣节如山。”这是明末重臣洪承畴的一副自撰联。此人官至高位,常自命为“忠节”之人,为表此意,他将这副楹联高悬于大厅的门框上。后来,松山一战,洪承畴兵败被俘,叛国降敌,完全丧失了节操。有人鄙视这个变节的叛徒,在他自撰联的两边各添上一个“虚词”:君恩似海矣!臣节如山乎?于是,这副对联的意思全变了。一个“矣”字,感慨万端:你受明朝君王之恩似海深啊!一个“乎”字,直接提出质问:你的节操真像山那样不可动摇吗?无情嘲讽,辛辣有力,揭穿了叛徒的嘴脸,入木三分!语言真是太奇妙了!在由“实词”与“虚词”组成的语言中,“实词”的意义比较明确具体,在表意上的重要作用不言而喻;而“虚词”呢,似乎“虚”得很,仿佛不那么重要,往往被人们忽视。其实不然。“虚词”不“虚”,不仅具有极强的表意功能,而且在特定的语境中还具有“实词”所无法替代的作用,在表情达意时别具一番独特的语言艺术魅力!名家巨匠笔下有许多巧用“虚词”的精彩范例,仔细赏析,对提高我们分析作品与驾驭语言的能力不无裨益。有“人民艺术家”之美誉的老舍,他的作品《宝船》被选编进日本的汉语课本。日本出版界有人曾向老舍请教:“您的作品中有一处这样写道:‘开船喽!’请问这里为什么不用你们常用的‘啦’字,而要用这个‘喽’字呢?”老舍莞尔一笑,说:“这个地方,我记得自己当时念过,推敲过的。在咱们中国的北方方言里边,‘喽’字是对大伙儿说的。如果说‘开船啦!’那只是对一个人说的,没有许多人在场,而喊‘开船喽’则表示招呼大家。在拙作《宝船》中,这句话不正是对大伙儿说的吗?”语音未落,掌声四起，在座的日本朋友跷起大拇指，啧啧赞叹。“喽”字与“啦”字都是“虚词”中的语气助词，好像没多大区别，而在这里它们的表意功能竟有如此的奇妙差别！其中的学问的确不小，“虚词”的魅力可见一斑！

在写作中人们一般较为重视实词的运用,而对虚词,则有所忽视。其实,虚词用得好,不仅用助于强化作品的表情达意作用,而且照样有助于提高修辞效果。恰如清人刘大《论文偶记》所言:“文必虚字备后神态出。”唐诗宋词通过炼虚词来强化修辞作用的例子不胜枚举。

一、借助虚词丰富作品内涵

从数量看,虚词明显少于实词,加之意义空灵,在使用中容易被忽视。实际上,对于虚词,只要准确地把握其语法意义和词汇意义,切合使用的情境,照样能在虚词中灌注不同的情感,寄寓不同的意蕴,使作品的内涵得到丰富。如杜甫《石壕吏》:“吏呼一何怒,妇啼一何苦!”“一何”是个复音虚词,在句中有“多么”之意,用之便写出了残民以逞的官吏的凶暴,孤立无助的老妇的凄惨,分明地将作者对官吏的不满和对老妇的同情写了出来。体味到这一层,便决不会同意“作者仅是一个冷漠的旁观者”这一类说法。又如陈陶《陇西行》: “可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。”一个“犹”字使全篇笼罩了浓烈悲怆的气氛。两幅画面触目惊心,一幅是白骨累累的沙场,无数男儿毙命边关,未知能否魂归故里?另一是闺中妇女盼良人罢远征回归故园,一家人过上宁馨的生活,两幅画面通过“犹”字连接起来,使读者在对照中产生联想,产生惊悸的感受,对和平的向往必成一种美好的感景。

二、借助虚词寄寓作者感慨

古代那些身遭压抑、困顿偃蹇的诗人总是“发愤以抒情”,他们的不平之声、悲愤之声响彻天地。在多种表达方式中,运用虚词对抒发情感、寄寓感慨的作用是不容忽视的。如李白《蜀道难》句“噫吁!危乎高哉”,声情并茂,写出了作者对蜀道艰险,重峦叠嶂阻隔前行之路的惊叹之情。杜甫《茅屋为秋风所破歌》“呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足”,“呜呼”一声长叹,写出作者于艰难竭蹶的处境中,犹自心忧天下,牵挂千千万万流离失所、衣食不继的贫寒之士,使读者能够分明地感受到作者宽广的胸怀。苏轼被贬黄州,读陶渊明《归去来辞》,将之隐栝为一首《哨遍》,表达作者的愤世嫉俗之情,其过片是“噫!归去来兮,我今忘我兼忘世”,用了个叹词强化作者的愤激情绪。作者身处逆境,朝不虑夕,说要超脱偏又超脱不了,“忘我”不易,“忘世”更难,胸中憋着一股气,用个 “噫”字,仿佛尽情地得到了释放。

三、借助虚词激荡诗情

写诗作文,最忌平铺直叙,不少作家都讲求风生浪起,一波三折,以造成深邃的意境。恰如刘熙载《艺概》所言:“一转一深,一深一妙,此骚人之三味。”一些虚词的使用,极易收到这个效果。如姜夔《长亭怨慢》:“算只有并刀,难剪离愁万缕。”“只”表示让步兼假设,有 “纵使”、“即使”之意,用在前一分句,假设一种情况,后一分句所言结果被排除在外。这两句的意思是说:料想即使有并州快刀,也难以剪断千丝万缕的离愁。并州刀剪以锋利著称,却也有它剪不断的东西。“只”字使词意陡转,产生出人意料的效果。有时虚词配套使用,也可产生同样的作用。司空曙《山村即事》:“纵然一夜风吹去,只在芦花浅水边。”前句说一夜刮风的情况,后句说小船虽被吹走却在长满芦花的浅水边。“纵然”作了让步,“只”则突出了结果。两个虚词配套使用,使人顿生曲径通幽之感。可见,“诗中虚字用得妙时,直使全篇精神涌跃而出”(郭兆麒《梅崖诗话》)。

四、借助虚词深化意境

意境是古代文学理论中的一个十分重要的问题,也是中国古代美学中的审美基本范畴。在诗词作品中,由于文体本身具有鲜明强烈的抒情特征,因此这种文学形象就表现为主客观相统一的意境。有无意境是衡量一首诗或词优劣的重要标准,王国维《人间词话》认为诗词最高的艺术性和美是“意与境浑”。所以古往今来无数的诗人、词人以及文学评论家无不看重意境。意境的形成,既要有形象,又要有情感,若以实词来写诗填词,则容易做到形象性和情感性,而虚词由于本身缺乏实在的意义,于形象和情感都不容易体现。

换言之,运用实词,极易造成意境。如冯延已《南乡子》“细雨湿流光”句,描写雨后复斜阳,辉耀沾满水珠的春草。王国维叹为“能摄春草之魂者”;周邦彦《苏幕遮》“叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举”几句,写水面上的荷叶在晨风中亭亭玉立,犹如被擎举着。王国维对此赞为“真能得荷之神理者”。而运用虚词,造成意境则较为困难。但事情决不是绝对的。若将虚词与实词恰当地搭配,作到“虚句用实字辅衬,实句用虚字点缀”(王骥德《曲律·论字法》),相辅相成,则又有利于意境的生成和深化。柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》是一首境界阔大、寄托深远的作品。其尾联“共来百越文身地,犹自音书滞一乡”,副词“共”总括范围,表示不同的人同时产生某种行动或出现某种性状,与“来”结合,写出了昔日的战友的共同遭遇;连词“犹自”同“犹”,用在动词之前,作状语,表示动作、状态持续不变,与动词“滞”结合,写出了众人身各一方,音讯阻隔。两句寄托了作者对友人的无限深情,凄凉激楚,充满愤郁不平之气,作品的意境进一步得到了深化。

修辞就是修饰词语,就是对语言进行修改、加工、润色,就是通过对语言的整理修饰来提高语言的表达效果。古人在诗词的创作中,十分注重炼字。一般地说,炼实词较易,而炼虚词较难。施补华《岘慵说诗》即指出:“炼实字有力易,炼虚字有力难。”但一些优秀的诗词,恰好就是通过炼虚词来出彩,显示出作者的高超的艺术功力。“实际上绝大多数实词正是借助于虚词之助才能尽善尽美地表情达意的。”惟其如此,虚词在古典诗词中的修辞作用也就很值得注意了。

第二篇：现代汉语语法修辞

浙江大学远程教育学院 《现代汉语语法修辞》课程作业

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一、分析题

1．指出下列词语的构成方式

说明（合成词）砖头（单纯词）化学（合成词）月亮（单纯词）革命（单纯词）鸟儿（单纯词）董事（单纯词）雪白（合成词）太太（单纯词）

2．分析下列单位，将他们分别归入词和短语，并简要说明理由

老鹰－老照片 木头－撞头 甘苦－雨雪 白菜-白布 雪白-雪堆

词 老鹰 木头 白菜 雪白

短语 老照片 撞头 甘苦 雨雪 白布 雪堆 3．指出下列句子中加线词的词性。（1）他过分激动。（副）（2）你买了多少礼物？（代）（3）里面黑咕隆咚的。（代）（4）任何事情都应该尽力去做。（代）（5）将来一定属于你们。（代）4．辨析下列各组词，从作句法成分和组合能力上说明它们的语法特征。（1）友好－友谊 答：“友好”和“友谊”这两个词的语法功能不同，“友好”前面可以加“不”和“很”，而“友谊”不行。我们可以说“很友好”、“不友好”，但不能说“很友谊”、“不友谊”；“友好”在句子中主要充当谓语（两国人民非常友好）和定语（友好邻邦），“友谊”在句子中经常充当主语（友谊第一）和宾语（增进友谊）。根据它们的不同功能，我们说“友好”是一个形容词，“友谊”是一个名词。（2）特别－格外 答：“特别” 强调特征与其它不同。可作形容词，例：她很特别；也可作副词，例：今天特别冷。“格外”是副词，强调与一般事物属性不同意。

5．区别下列句子中加线词，说明各组内词，哪些是兼类词，哪些同音词，哪些是词类活用。（1）这是一个误会/别误会了我的意思 兼类词

（2）苹果两块钱一斤/现在的一斤相当于古代的一百钱。同音词（3）他比阿Q还要阿Q。词类活用 6．指出下列短语的结构关系。

简单明了（并列）简单极了（补充）勇敢一点（补充）忍住悲痛（动宾）7．用层次分析法分析下列短语，有歧义的请作多种分析。

答：（1）对 校长的 讲话 进行 批评（2）发现 敌人的 哨兵 叫 王平

第一句没有歧义。第一句是个状中结构。对校长的讲话是介词短语做状语，其中校长的讲话可以划分出定语校长和中心语讲话。进行批评是中心语，应该是个连谓结构。

第二句有歧义。可以做两种分析：

1、主语：发现敌人的哨兵。谓语：叫。宾语：王平。主语又可划分为，定语，发现敌人，中心语，哨兵。主语中的定语有可以分为动语，发现，宾语，敌人。

2、动语：发现。宾语：敌人的哨兵叫王平。宾语再划分为：主语，敌人的哨兵。

谓语，叫。宾语，王平。主语再划分为，定语，敌人，中心语，哨兵。8．区别下列两组短语，证明它们各自的特点

（1）读三遍——读三篇（2）明天春节——明天完成 答：（1）“读三篇”是述宾结构，“三篇”是名量词，修饰的是它后面的名词性的词。

“读了三遍”是述补结构，“三遍”是动量词，修饰的是它前面的动词、形容词性的词。（2）“明天春节”是主谓结构。“明天完成”是偏正结构。9．请写出下列歧义短语的意义和类型

（1）菜不热了：菜凉了（主谓）菜不用加热了（主谓）（2）出土文物：出土的文物（偏正）出土了一件文物（动宾）

（3）没有买票的：没有人买票（动宾）还没买票的人（偏正）

（4）在火车上贴标语：在火车皮上贴标语（动宾）在火车里贴标语（动宾）10．指出下列句子的句型

（1）看来不会下雨了。（插说语）

（2）爱祖国、恨敌人是战士们的共同特点。（双主语）

（3）这女孩手冻僵了。（主谓谓语）（4）你能做到这一点真不容易。（主谓主语）

11．用划线加注法分析下列复句，并指出层次之间的关系。

任何思想如果不和客观上的实际需要相联系，|| 如果没有客观存在的需要，|| 如果 并列 并列 不是为人民所掌握，| 即使是马克思列宁主义，|| 也是不起作用的。假设（条件）让步 12．分析下列有语误句子，指出其原因，并改正。（1）老张的衣服比老王的衣服做得好。（老张的衣服比老王的做得好。）（2）林冲在高衙内派人一次又一次害他性命时才走上反抗的道路。（林冲在高衙内一次又一次派人害他性命时才走上反抗的道路。）

（3）这个村连续两年获得大丰收，不但向国家交售了六万斤大米，而且不吃国家的救济粮了。（这个村连续两年获得大丰收，不但不吃国家的救济粮了，而且向国家交售了六万斤大米。）

（4）如何防备展览会的贵重物品免遭盗窃，这是此次展览主办方深感头痛的问题。（如何防备展览会的贵重物品遭盗窃，这是此次展览主办方深感头痛的问题）13．下列广告词很有特色，指出它们在修辞上的特点。

（1）钻石音响－音响中的钻石（比喻）

（2）××牌蚊香，默默无“蚊”的奉献。（双关）

14．分析下列两个句子，指出它们用了什么修辞格，并分析两者之间的区别（1）许多女人的大眼睛只像政治家讲的大话，大而无当。（借喻）（2）感情的激流已经在胸中奔腾多日，眼看就要破堤而出了。（暗喻）

答： 暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。借喻是本体和比喻词都不出现，以喻体直接代替本体，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。”（鲁迅《故乡》）以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离。借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。关联想来揭示事物的特征，以达到渲染气氛，将情感与形象融为一体的目的。15．分析两面两句话，它们都可有两个意思。请问：它们都是双关吗？为什么？

（1）外甥打灯笼——照舅（旧）

答：这句话是歇后语，是双关。第一个意思是外甥打灯笼----照旧（照舅）：按照歇后话的原则，就是每个字都有本身的意义。有外甥则有舅。打灯笼有“照”的意义，而不仅仅是“找”的意思。同音过来，照旧就是照样还是原来那样，没有变化。第二个意思是外甥打灯笼----丢大人了：外甥打灯笼自己是找人，找谁呢？当然是找大了了。所以就是大人丢了。另外一个意思就是：某人办了不好意思的人，丢人了。

（2）我想起来了。

答：这句话有歧义，不是双关。第一个意思是我想起床了。第二个意思是我想起某事了。

二、简答题

1.什么是现代汉语语法？与古汉语语法相比，有哪些主要特点？

答：现代汉语语法是现代汉民族使用语言的方法，现代汉语有广义和狭义之分。现代汉语中很多词的意思，是由古代汉语的词意延伸而来，与古汉语语法相比，现代汉语具有以下几点变化：

1、词义缩小，如“鲜美”，古时候能修饰色彩、味道，现代汉语里一般表示味道；还有“妻子”，古时候是妻子和儿女，现在是女性配偶

2词义扩大：如“江”古时候就是长江，现代汉语里能泛指大河 3词义转移：“无论”在古代汉语里是不知道的意思，现代汉语是连词，表示假设

2．什么是语素？现代汉语语素有什么特点？

答：语素是最小的语法单位，也就是最小的语音、语义结合体。语素有两个特点：一是最小、不能再分割了；二是有意义。

3．什么是语法意义？请举一个例子加以说明。

答：语法意义是指词进入语法组合之后由语法结构所赋予的词义之外的意义。例如，“大”和“眼睛”这两个词各有自己的意义，组合成偏正结构“大眼睛”以后指明这是“大”的“眼睛”，回答的问题是“什么样的眼睛?”这些都是组合所带来的语法意义。如果把同样的两个词组合成主谓结构“眼睛大”，“大”就不再是修饰“眼睛”，而是说明“眼睛”具有“大”的属性，回答的问题也相应地变成了“眼睛怎么样?”这是主谓结构给这两个词增加的语法意义。就某一结构组合中的某一个词而言，它同时具有词义和语法意义，例如在“眼睛大”中，眼睛具有“被说明的对象”这样的语法意义。如果我们不了解语法结构的意义，即使句子里的每个词都认得，还是不能正确地理解句子的意义。

4．区别词与形容词的差异有哪些？

答： 区别词与形容词的区别在于

1、形容词可以充当谓语、定语、状语或补语等句法成分；区别词只作定语修饰名词，不能作其他句法成分，只有加上“的”组成“的”字短语后才能作主语和宾语，所以区别词也称作“非谓语形容词”。

2、形容词可受否定副词“不”的修饰。

5．现代汉语里所有动词都可以重叠吗？重叠动词的语法意义是什么？

答：不可以。重叠是一种重要的语法手段，动词的重叠是汉语中特有的语言现象，具有丰富的表义作用、语法功能和表现形式，充分地表现了汉语的多样性和灵活性。对动词重叠这一语法现象的研究，对于我们全面准确地把握汉语的本质规律有着重要的意义。一种动作方开始与继续地进行，又表快完成之趋势，可用重叠法。

6．如何区别时间名词与时间副词？

答：1．看这个词能否充当句子的主语、宾语或定语。时间名词属于名词，它必然具有名词的属性，在句中可以充当主语、宾语或定语，比如“现在是五点钟”中的“现在”充当了句子的主语，“昨天是星期天”中的“昨天、星期天”分别充当了句子的主语和宾语，而“今天的中国人，已不再是东亚病夫”中的“今天”则充当了句子的定语。副词修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间频率等，是不能作主语、宾语的。

2．看这个词能否与介词组成介宾短语。时间名词一般都可以与介词组成介宾短语，而时间副词则不能。比如“在当今，这种规象是不足为怪的”中的“当今”，就是如此。

3．看这个词能否受其他词类的修饰。能受其他词类修饰的是时间名词，时间副词不能受其他词类的修饰。比如“去年的今天，我们是在客栈里”，“美丽的春天，鲜花盛开”，这里的“今天、春天”都是时间名词。

7．兼语短语的特点有哪些？

答：兼语短语最早叫“递系”短语，是一个动宾短语套上一个主谓短语的复杂短语。如：在“叫你去”中，“你”兼作“叫”的宾语和“去”的主语，因此叫“兼语”。兼语短语里的两个动词不属于一个主体，而是分别属于两个不同的主体。这一点是与连谓短语不同的。兼语短语有一点值得注意：必须弄清，动词1和动词2之间的语义关系。如果仅从兼语短语的第一个动词来看它的特点，大致有以下三种情况：一是动词1有使令意味；二是动词1通常是表示赞许、责怪或心理活动的动词；三是动词1是“有、轮”等表示领有或存在的。例如：兼语短语里的兼语对于后面动词2来说，也不仅仅是施事，还可以是受事以及相关的事物等。

8．请举例说明谓语与词类的关系。

答：一般来说，充当谓语的大多是动词，按词在造句中的不同作用而分出来的类一般称作词类。现在一般将汉语的词类分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等十二类。也就是说谓语一般是由词类中的动词来充当的。比如说“某某参加考试”，则参加是动词作谓语，而某某是名字做主语，考试是名词做宾语。

9．中心词是谓词的偏正词组都是谓词性的短语吗？ 答：不是。

10．用层次分析法分析句法结构是应该注意哪些问题？

答：层次分析法，又称“直接成分分析法”，是对句法单位（包括短语和句子）的直接成分进行结构层次分析的方法。由于切分过程中尽可能采用二分，所以层次分析法又称作“二分法”。语法从表面上看是线性排列的符号序列。线性排列是指按照时间先后顺序说出或写出的形式。但是语法结构却是有层次性的，层次是指句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。层次分析法就是逐层将一个句法单位（联合短语等由多个直接成分组成的短语除外）切分成两个直接成分，直到不能再切分为止的句子分析方法。层次分析法的分析过程主要包括两个步骤：第一步是切分结构层次，第二步是确定结构关系。表层的线性关系背后暗含着隐性的层次关系。小的语法单位是大语法单位的组成部分，大的语法单位是由小的语法单位组合而成的，本身又可以成为更大语法单位的组成部分。语法结构的每个层次一般直接包含比它小的两个语法单位，这两个小的语法单位就是直接成分。每一个直接成分又可以包含更小的直接成分。切分过程中应注意：①第一步切分非常重要，第一步切分不当，后面便容易全都切错。②必须逐层切分，直至分析出每个实词，语素不需要切分。③为避免切分过程中 4 的遗漏，一般采用从左到右、从上到下、逐块切分的分析步骤。层次分析法中常用的图解表示法是切分法、组合法和树形图。

11．举例说明汉语里的语气表现手段。答：陈述语气，如“我已经吃过了”；感叹语气，如“这饺子真是好吃啊”；疑问语气，如“你会包饺子吗”；祈使语气，如“别再吃了”；反问语气，如“难道你还没吃饱吗”等。

12．说明紧缩句与单句的区别。

答：单句，是由短语或单个的词构成的句子，不可再分析出分句的句子。可分为主谓句非主谓句两类。紧缩句由复句紧缩而成.紧,是紧凑,指分句间的语音停顿没有了;缩,是缩减,指有些词语被压缩掉了.它是分句间没有语音停顿的特殊复句.13．语法学中将一个具体看作省略的两个条件是什么？

答：第一，如果一句话离开上下文或者说话的环境意思就不清楚，必须添补一定的词语意思才清楚；第二，经过添补的话，是实际上可以有的，并且添补的词语只有一种可能。

14．请举例说明汉语修辞的民族性。

修辞与一个民族的文化传统有密切的关系。这里所谓文化传统，包括由种种因素形成的民族心理特征，思维习惯，哲学观点，审美观点，以及反映这些特征、习惯、观点的各种文化成就。

①在汉语修辞中大量用“比”用得多，用的方面广。“比”的方式有种种，总的就是不直说，而以此喻彼，让听者或读者自己去理解。一般修辞学上讲的“明喻、隐喻、借喻”等都是“比”，就连“夸张”、“移就”等，往往也是“比”或者包含有“比”的因素；各种成语，许多都是“比”的运用。大量的、多方面的用“比”，反映汉民族文化传统的一个侧面。有些比，许多年来长期使用，几乎成了一种定型的惯用语，甚至浓缩成为一个常用词，如“推敲”、“琢磨”等。在汉语词汇里有一部分词，实质上就是用比的方法构成的。这样的词并不是先有一个基本义或本义，然后才孳生出来一个比喻义（如“扣帽子”的“帽子”，“背包袱”的“包袱”）,而是即以比喻义为本义的,如“蚕食”、“鲸吞”、“瓜分”、“席卷”、“囊括”、“海碗”、“海量”、“童心”、“水蛇腰”、“八字脚”、“漆黑”、“焦黄”等。动词、名词、形容词各类里都不少。不少文章整篇是一个比喻，用来阐明一种道理。这个事实是汉语用比特别多的一个有力证明。喜欢用比，善于用比，既是民族智力和语言素养的反映，也有某些社会历史因素，并且产生某些社会影响。历代很多关于婉言进谏，以至象《史记·滑稽列传》中那些俳优用幽默的比况向君主进谏成功的例子。同时, 探求“弦外之音”，向字里行间揣测含有什么深文大义，以至流于牵强附会的风气也很盛。《诗经》里不少民歌以及历史上其他一些状物抒情的诗文被解释成为称颂在上者的事情很多；被解释成为讽刺在上者因而遭受贬谪以至酿成文字狱的事例也不少。这种风气，一直影响到现代。借助心理语言学、社会语言学、语义学的研究方法对汉语修辞的这种习尚进行研究，是汉语修辞学研究的一个新的领域。

②独特的审美观以整齐、对称为主,以参差错落为辅的审美观,在民族文化传统的好些方面有所反映,例如音乐、绘画、雕塑、建筑等。修辞，特别是书面语言的修辞，具有同样的特点。无论诗、赋、词、曲、各体散文,都是一样,既见于整首、整篇的总的结构，也见于段落语句的局部组织。不仅古文如此，而且从早期的比较接近口语的白话散文小说，包括中短篇的所谓话本小说和长篇的所谓章回小说，直到“五四”运动之后，以至目前，各体散文都已使用白话，这种整齐对称和参差错落相间杂的特点，始终明显地存在。这是一种具有民族特点的审美观在语言运用中的反映。探讨这种审美观的形成，是美学研究对象之一。

③在汉民族文化传统的许多领域中，广泛运用一种朴素的辩证观点。事物被认为是包含着两种对立因素的统一体。这两种因素被概括为“虚”和“实”两个范畴。“虚”与“实”的关系被说成是“虚中有实，实中有虚，虚实相生”。修辞,同样运用这种观点。无论诗、文，都有“虚写”和“实写”之分。整首，整篇，有虚写部分和实写部分。虚的部分和实的部分相资相生，相辅相成，或足以引起读者的悬念，或有助于读者理解而又节省笔墨，或足以引起读者深思与感情上的共鸣。在语言表达中有意识地运用“虚实”观点，取得某种效果，这是汉语修辞的又一个特点。

15．什么是仿词？请举例说明。

答：根据表达的需要，更换现成词语的某个语素或词，临时造出新的词语，临时仿造出新的词语，改变原来特定的词义，创造出新意，这种修辞手法叫做仿词。

草木皆冰——草木皆兵

2、民意测验——名义测验

3、你不会跳舞——我会跳六

16．什么是比喻？请举例说明。

答：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”、“洁喻”、“叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（对喻”、„博喻”、.简喻”、“详喻”、„引喻”“虚喻‟等十类。

17．什么是辞格？判断辞格的条件有哪些？

答：所有的“修辞方式”、“修辞方法”都称作“修辞格”，亦称“辞格”。

18．什么是移就？移就辞格形成的心理基础是什么？

答：所谓“移就”，就是有意识的把描写甲事物的词语移用来描写乙事物。一般可分为移人于物、移物于人、移物于物三类。，“‘心理距离’是创造与欣赏美的一个基本原则；实用的东西不美，但一旦抛开实际的，实用的意义，而把对象放在一定的距离之外，以超然态度观赏它的形象，这时就美⑧

19．什么是语体？确定语体的主要因素有哪些？

答：所谓语体，就是人们在各种社会活动领域，针对不同对象、不同环境，使用语言进行交际时所形成的习惯用语、常用句式、结构体式等一系列运用语言的特点。在实际生活中，根据不同的语言环境来有效地进行语言交流，不仅涉及内容，而且也

涉及语言的本身，涉及语言材料及其表达手段、组合方式等等的准确选择。这就是语体学所要研究的课题。因此，语体学可以说是现代语言学中紧密联系社会交际环境来研究语言可变性规律的一门分支学科。语体分为口头语体和书面语体两类，其中口头语体包括谈话语体和演讲语体，书面语体又分为事务语体、科技语体，政论语体、文艺语体四类

三、论述与应用题

1．怎样理解语法的抽象性？请以具体的材料加以说明。

答：语言的抽象性表现为词汇级抽象和语法级抽象。在词汇意义上每个词都是一般的、概括的，表示一类事物。如“笔”表示所有的笔，钢笔、铅笔、毛笔和圆珠笔等。语法意义更是人类思维长期抽象化的成果，是从具体的词句中抽象出来的。人之所以能了解语言的意思，是因为语言是音义结合的，可以用来交际和进行思维的符号系统。语言符号包括形式和意义两个方面。语言是听觉可以感知的，感知的形式语音又是和意义结合在一起的。如“人”的语音形式ren，是听觉上可以感知的声音，它的意义是“两条腿走路、会说话、会干活的动物”。ren这个形式和“人”的意义结合，代表了客观世界中“人”这种事物。正因为如此，所以说语言是可以为人所了解的。抽象性是语法最基本的特征。语法就是对一个语言中各种语法单位的组合关系、聚合关系、功能类型等等的抽象概括。人们所使用的句子千差万别、数不胜数。但是，无限多的个别具体的语句中，词的结构方式、短语和句子的结构规则等却是有限的。这些结构规则、语法形式、语法手段、语法范畴和语法意义都是从个别和具体的语言材料中抽象出来的。例如：买饭、作画、挖坑、蒸馒头、盖房子、说英语、喜欢唱歌、讨论问题、降低标准、开挖隧道、修理家用电器、穿蓝色西服、提出苛刻条件等，这些短语所表达的意义各不相同，但却可以从中概括出“述语＋宾语”的结构特点，表示支配与被支配的关系。其中述语由动词充当，宾语由体词性词语充当。语言单位之间最重要的关系主要是组合关系和聚合关系。

2．举例说明短语与句子的区别。

答：词和词可以构成短语，词和短语都是结构单位，而句子不是从结构，而是从使用角度划分出来的。换句话说，词和短语是备用单位，句子是使用单位；词和短语是静态单位，句子是动态单位；词和短语之间是组合关系，词、短语同句子之间是实现关系。

1．两者的差别是质的区别词和短语同句子的区别，并不在于量，而在于质。量再少，哪怕是一个词，只要带上语调，就是一个句子。如： “水！”在不同语境，有不同意思。当病人迷迷糊糊地躺在床上，嘴里轻轻地说，意思是“我要喝水”。当军队在漆黑的山沟里急行军，走在前面的战士突然地喊了一声，意思是“这里有水，注意不要踩上去”。当一行人在沙漠里迷路，走了好几天，又干又渴，走在前面的忽然大声说，意思是“我们终于找到水了”。量再大，哪怕十几个词，甚至是几十个词，可能还是短语。如：“必须进一步巩固和发展中俄两国之间面向二十一世纪的新型伙伴关系”述宾短语，在“双方一致认为必须进一步巩固和发展中俄两国之间面向二十一世纪的新型伙伴关系”中只是一个句法成分。只有它带上语调，进入某一语境使用时，才实现为句子。同样道理，句子不一定是主谓短语。主谓短语也可能只是句中一个成分，如：主谓短语“他喜欢打球”在“我知道他喜欢打球”中只作宾语。

2．句子结构复杂度与语境依赖度成反比词和短语实现为句子时，对语境的依赖度同其本身结构的复杂性呈反比。语言单位越简单，对语境的依赖性就越大。语言单位越完备，对语境的依赖性就越小，它的多义性就越少。如：a、水b、喝水。c、想喝水。d、我想喝水。e、我想喝一杯开水。f、我现在就想喝一杯冷开水。从a到f句，对语境的依赖性由强渐弱。3．句子有动态变化和特殊成分

在交际和交流思想的过程中，说话人可以根据需要将句子的某一个部分加以变化，但这种改变并不改变句子的基本格局。这种变化只属于句子平面，在词和短语里是找不到的。像句子中的移位现象，如：东北人，他？句子的特殊成分指提示成分和独立成分。两者有共同特点：附丽于句子，不能离开句子而独立，但一般都不是由句子的直接成分。换句话，句子是由短语实现而成的，但短语里面不包括特殊成分，尽管它们本身也是词或短语。

3．划分词类的依据有哪些？为什么给汉语词分类应该主要依靠功能标准？ 答：语法上给词分类，可以采用完全不同的标准。可以从类别意义，也可以从外部形态变化，这里以词的语法功能为分类标准。一，从意义出发；二，从外部形态出发；三，对汉语来说，划分词的标准是语法功能，词的语法功能就是词的组合能力。具体地说（1）词的语法功能首先表现为能否充当句法成分。能单独充当句法成分的是实词。不能单独充当句法成分的虚词（2）实词的不同语法功能体现在词和词的组合能力（3）虚词的不同语法功能表现在虚词和实词或者短语的不同关系上。实词能够作句子成分，并且在一定的语言环境里一个词就能成为一个句子；虚词不表示实在的意义，不能作句子成分（只有副词可作状语），在任何场合都不能成为句子，基本用途是表示语法关系。实词包括名词（包括方位词）、动词（包括能愿动词、趋向动词、判断词）、形容词、数词、量词、代词（包括人称代词、指示代词和疑问代词），虚词包括副词、介词、连词、助词（包括结构助词、时态助词和语气助词）、叹词，总共11类。

4．判定是否兼类词要看哪些条件？

答：判断兼类词应注意同一性原则，即将读音相同、意义有联系而分属不同词类的词看作兼类词，否则就是同音词或是词的活用。

1.兼类词除具有相同的语音形式，具备不同词类的语法功能，词汇意义还应相关。同音词是语音形式相同，而意义不相关的词。2.词的兼类与词的活用不同。词的活用是指出于修辞的需要，临时具备其他词类的语法功能，本身并不具备动词的语法功能，是出于表达上的需要，临时的活用。

5．有的人认为“坐在椅子上”应分析为述（坐在）宾（椅子上）关系，有的人则认为应分析为述（坐）补（在椅子上）关系。你认为哪种好，为什么？ 答：第一种好。

6．“老张有辆车很得意”是单义的，“老张有个女儿很骄傲”却是多义的，请解释两者不同的原因。

答：车是物体，没有感情，因此第一句话的意思是老张很得意

女儿是人，因此第二句话的意思有两种，第一是老张有个女儿感到很骄傲 第二是老张的女儿很骄傲

7．举例说明兼语句与主谓词组作宾语句的不同。

答：兼语句同主谓短语作宾语的句子十分相似。它们的结构顺序一致，但表示的意义关系不同，要注意分辨，不能混淆。下面介绍几种辨认的方法：

第一，第一个动词所表示的意义不同。兼语句里的第一个动词多为使令性动词，而主谓短语作宾语的句子里，主要动词常常是表示心理活动或知觉、感觉等意义的动词。

因此，凡是“使、请、派、让、叫、催、逼、劝、托、教、留、命令、任命、禁止、要求、请求、吩咐、动员、阻止、发动、组织、号召、引导、指示、鼓励、培养、选举”等一类动 8

词，一般是构成兼语句；凡 是“想、怕、相信、希望、知道、赞成、反对、记得、以为、认为、了解、表示、担心、打 算、感到、看见、听见、证明、反映、标志、指出、说”等一类动词，后边的主谓短语一律作宾语。 第二，第一个动词支配的对象不同。兼语句里前面动词涉及的对象只是兼语(即涉及的只是某人或某物)，不包括兼语的陈说部分。例如“母亲打发我们过黄河”，其中“打发”涉及的对象只限于“我们”其发问的方式是：“母亲打发谁?”“母亲打发我们做什么? ”必须这样加两问才能把后边的内容问出来。主谓短语作宾语的句子，主要动词涉及的对象是整个主谓短语(即涉及的是一件事情的整体)。例如“我猜想他回来了”，其中“猜想”所涉及的是“他回来了”这样完整的一件事情。其发问的方式只能是：“你猜想什么?”动词后加一个问语就可以把后边的内容问出来。

第三，语音停顿和插入状语的位置不同。从语音停顿来看，主谓短语作宾语的句子，在动词和主谓短语之间可以有语音停顿，如“我猜想——他回来了”；兼语句中，前一个动词和兼语之间不能停顿，如不能说“你叫 ——他回来”，兼语句的语音停顿只能在兼语之后，如“你叫他——回来”。从插入状语的位置来看，主谓短语作宾语的句子，主谓短语前或主谓短语中可以插入时间名词或副词，如“我猜想昨天他回来了”或“我猜想他昨天回来了”；兼语句只能插在兼语之后，而不能插在兼语之前，如可以说“你叫他明天回来”，但不能说“你叫明天他回来”。

第四，从能否变换语序来看。主谓短语作宾语的句子，结构关系不像兼语句那么紧密，作宾语的主谓短语往往可以移到句首，如可以说“他回来了，我猜想”；兼语句不能这样变换语序，如不能说“他回来，你叫”。

第五，从语义关系来看。兼语句中前一个动词与兼语陈说部分有一定的因果关系，如“你叫他回来”中的“回来”是“叫”的结果，因为“叫”了，所以才“回来”。

主谓短语作宾语的句子，主要动词与主谓短语里的动词没有这种因果关系，因为“他回来”并不是“我猜想 ”的结果。

8．阅读下面这段话，指出其中哪些地方表达不妥；并加以修改：

昨天我的车挂不上两档，今天维修后，问题还是存在，所以基本上一直用1档和3，4档在跑。但还好车速还是比较快，加上退出比赛的朋友帮我把车速调的操控比昨天好了很多，所以名次还排在第3，比第4名领先了一分钟。

答：昨天我的车挂不上二档，今天虽然经过了维修，但问题还是存在，因此基本上只能用1档、3档和4档跑。幸好车速还算比较快，加上退出比赛的朋友帮我把对车速的操控调的比昨天好了很多，所以名次还排在第3，时间上领先第4名一分钟。

9．什么是对偶？对偶有哪三种表现形式？

对偶，在不同的领域有着不同的诠释。在词语中，它是一种修辞方法，两个字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思。在语文中，对偶的种类很多，分为单句对对偶、偶句对对偶，多句对对偶等。另外，在数学当中，还有对偶空间 正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如： a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如： b.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式

10．什么是借喻？什么是借代？两者有什么同异？

答：比喻：根据事物之间的相似点，用乙事物给甲事物作比的修辞方法。把深奥的道理说得浅显易懂；把抽象的事物描绘得形象生动。例：三十号的周公馆，应该是这儿的一座绿洲了。

注意：比喻有三个主要部分，本体、喻体和比喻词。本体，即被比喻的事物。喻体，即用来比喻的事物。比喻词，即表示比喻关系的词语。比喻分为三类：明喻，暗喻和借喻。三者是有区别的，明喻有本体、喻体和比喻词；暗喻中没有比喻词；借喻只出现喻体，没有本体和比喻词。

借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式 1．用人和事物的特征来代替人和事。

例：„„圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走„„。这句话里用“圆规”代杨二嫂。

11．请分析下列两句话，指出它们应归为哪种辞格？为什么？

（1）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着，充满了生机。

答：运用了比喻中“甲像乙”的明喻格式。“春天像刚落地的娃娃”，是生命的开始，是万物萌生的开始，所以它“从头到脚都是新的”，这完全符合孟春时节的物象特征。

（2）春天，从头到脚都是新的，它尽情地生长着，充满了生机。

答： 运用了比拟。把春天当作是人，分别给予人格化的描写，使其具备人的特征，其目的在于赞美春天的新生，赞美春天的可爱表达出一种美情美意，从而使读者对春天产生强烈的印象，感受作者对春天的强烈感情，进而引起共鸣。

12．下面两段文字都是描写“荷”的，但属于不同的语体。请分析它们的特征。

（1）曲曲折折的河塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

（2）荷花（原产中国及亚洲南部等）Nelumbo nucifera 睡莲科多年生挺水植物。根状茎（藕）肥厚多节，节间内有多数孔眼。叶盾状圆形，长叶柄挺出水面。花大，单生于花梗顶端，高于水面，粉红、红或白色；花清香，昼开夜合；花期6—8月。花托于果期膨大凸出于花中央，内有小坚果（莲子），果熟期9—8月。品种较多，主要分观赏及食用两大类。观赏类又有单瓣、重瓣以及花色、花形的品种。答：（1）属于文学艺术语体。运用叠音的形式，使行文产生往复回环的音乐美、节奏感，如曲曲折折、田田、亭亭、层层、一粒粒等。亭亭、枭娜、羞涩等词带有浓厚的感情、语体和形象色彩。句子结构上，形式活泼，不拘一格，有比喻，如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。有拟人，如“有羞涩地打着朵儿的”。如拟人，如“如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。

（2）属于科学技术语体。有大量的专业名词术语，如睡莲科、根状茎、叶盾状、花期、花托、单瓣、重瓣等。句子结构紧凑，多修饰限制成分，多用逻辑关系严谨的复句，如“花大，单生于花梗顶端，高于水面，粉红、红或白色；花清香，昼开夜合；花期6—8月。花托于果期膨大凸出于花中央，内有小坚果（莲子），果熟期9—8月。”语言风格上平实、朴素、没有语言变异形式。

第三篇：现代汉语语法与修辞答案

“他主张赶快去”中的“赶快去”是（）。

.副词性宾语.受事宾语.谓词性宾语

.施事宾语

2、a.村子里回来了一批转业军人。b.村子里有一批转业军人回来了。以上两个句子（）。.D.都是兼语句.是存现句和兼语句

.都是存现句.是兼语句和存现句

3、“我去还是不去？”是（）。.C.特指问句.正反问句.选择问句

.是非问句

4、有意义的能独立使用的最小语言单位是(.句子)。.语素.短语.词

5、“不”和“没”都属于（）。

.程度副词.否定副词

.范围副词.时间副词

6、“彻底解决”是（）。.偏正短语

.中补短语.动宾短语.主谓短语

7、“小张写了一篇文章”中的“小张”是（.施事主语

.受事主语.谓词性主语）。.8、中性主语

“明代医药家李时珍”是（）。....9、联合短语 偏正短语 主谓短语

同位短语

“少壮不努力，老大徒伤悲”是运用了（）。....10、串对

正对

反衬

反对

大理花多，多得园艺家定不出名字来称呼。大理花艳，艳得美术家调不出颜色来点染。大理花矫，娇得文学家想不出词句来描绘。

大理花香，香得外来人一到这苍山下．洱海边，顿觉飘飘然不酒而醉。以上句子对辞格的使用是（）。....兼用加套用

辞格套用

辞格连用

辞格兼用

11、“今天冷极了。”是（）。....12、F.动词谓语句 名词谓语句 主谓谓语句

形容词谓语句

下面短语中属于偏正关系的是（）。

....13、E.抬进去

悄悄进来 看小说

门开了

下列诗句中，不是对偶句的一项是（）。....14、B.浮云游子意，落日故人情。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边。野径云俱黑，江船火独明。

“跑跑有益健康”中的“跑跑”是（）。..受事主语

施事主语..15、谓词性主语 名词性主语

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”是运用了（）。....16、反对

反衬

正对

串对

从修辞角度看，填入下面文字中横线处的词语最恰当的一组是（）。

苦瓜苗就像一个①一样，自生自长，蔫蔫的，一副要死不活的样子。然而，它却努力的活一天比一天不规矩，或绕着南瓜藤，或在冬瓜架上②。我不得不找来一根杖子，把它绑在杖上，....17、①病儿

②胡搅蛮缠

③限制它的生长

①弃儿

②胡搅蛮缠

③约束它的行为

①病儿

②胡乱缠绕

③约束它的行为

①弃儿

②胡乱缠绕

③限制它的生长

“是什么风把你吹来了”属于比拟中的（）。....18、把甲物拟作乙物

把人拟作物

无生命事物拟人化

有生命事物拟人化 “小张为什么没有来？”是（）。....19、选择问句 正反问句 特指问句

是非问句

“你的想法，我觉得很奇怪。”是（）。

....20、主谓谓语句 动词谓语句

形容词谓语句

名词谓语句

“如果说．北京昆明湖是雍容华贵的皇室命妇，杭州西子湖是绰约多姿的名门闺秀，那么，扬州这个句子对辞格的使用是（）。....21、辞格兼用

辞格连用

辞格套用

连用加套用

下面短语中属于中补关系的是（）。

.A.刚离开.饿得发慌

.修理汽车.他很聪明

22、“很、挺、十分”是（）。

.程度副词

.情态副词.语气副词.范围副词

23、“沙漠之舟——骆驼”属于比喻中的（）。

.明喻

.暗喻（本体-喻体）.借喻

.暗喻（喻体-本体）

24、以“梨花院落溶溶月”为出句，下面能与它构成对偶句的一项是（.带水芙蕖点点雨.丁香初绽悠悠云.柳絮池塘淡淡风）。.榆荚临窗片片雪

25、“他推开门走了出去。”是（）。.连动句

.存现句.兼语句.紧缩句

26、“的”字短语属于（）。

.动词性短语.介词短语.名词性短语

.形容词性短语

27、“今天星期日”是（）。.主谓短语

.中补短语.偏正短语.动宾短语

28、下列句子中在修辞运用上与其他三句不同的一句是（.那里的蔬菜跟水果一样贵。

.这几天跟过节一样热闹。）。..29、这里的老鼠跟猫一样大。

他的脸跟纸一样白。

“累得要命”中的“要命”是（）。....判断题

30、同音词是不同的词，不属于词的兼类。可能补语 情态补语 程度补语 趋向补语

..A.√ B.×

31、表示假设条件的复句常用关联词语“如果„„就”“无论„„都”。

..A.√ B.×

32、对比也叫“对照”，是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起互相比较的辞格。..A.√ B.×

33、反衬就是从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。

..A.√ B.×

34、在表达中运用熟悉的熟语时，故意把其中的另一部分藏去，而只用一部分来表示本意，即藏..A.√ B.×

35、语素是最小的音义结合的语言单位。

..A.√ B.×

36、语法这一术语有广义和狭义两种含义。

..A.√ B.×

37、“我毫不犹豫地和她一起走了出去。”是紧缩句。

..A.√ B.×

38、对比的运用要求意义相反或相对，而不要求结构形式的整齐对称。

..A.√ B.×

39、全式拈连中甲乙两事物都要出现，拈连词语可以省略。

..A.√ B.×

40、“浪费了三十分钟”属于动宾结构类型。

..A.√ B.×

41、“说慢点” 属于动宾结构类型。..A.√ B.×

42、“告诉你少管闲事!” 从语气上看是感叹句。

..A.√ B.×

43、修辞学是研究提高语言表达效果的方法和技巧的学科。

..A.√ B.×

44、通感又叫“移觉”，是叙事状物时运用词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的辞格。

..A.√ B.×

45、语义双关是利用词语或句子的多义性在特定语境中形成双关。

..A.√ B.×

46、层次分析法又叫“直接成分分析法”，因句法结构的直接成分通常只有两个，故又称“二分..A.√ B.×

47、顶真是反映事物间的顺接或联结关系的，它从一个事物到另一个事物，顺连而下。

..A.√ B.×

48、“他在校门口等我”中的“在”不属于介词。..A.√ B.×

49、词的重叠是指通过词或词中某个语素的重复使用而产生一定语法意义的形式。

..A.√ B.×

50、镶嵌是为加强语言效果，在一个词的前后两边，或在两个字中间，嵌上另外一个拆开的词或..A.√ B.×

51、仿词只需词语的结构形式相同，而文字和意义均须同中有异，异中有同，要有创新性。

..A.√ B.×

52、“明天我下了班和你一起去”中的“了”不属于动态助词。

..A.√ B.×

53、释词是在特定的语境下,以词语释义的形式，在约定成俗的原义基础上，通过引申发挥，对..A.√ B.×

54、“结结巴巴地，他把昨天的事说了一遍。”是一个复句。

..A.√ B.×

55、汉语表示语法意义的主要方式是语序、虚词和形态。..A.√ B.×

56、析字的修辞效果在于,对不便直白的事物, 可隐晦曲折地表达出来。

..A.√ B.×

57、层递是根据事物的逻辑关系，连用结构相似、内容递升或递降的语句，表达层层递进的事理..A.√ B.×

58、“风华正茂”属于并列结构类型。

..A.√ B.×

59、为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫反复。

..A.√ B.×

60、“来一瓶” 属于中补结构类型。

..A.√ B.×

61、谐音曲解是利用同音词的联系,把甲词曲解成乙词。

..A.√ B.×

62、“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度在我心中留有深刻的印象。”是一个..A.√ B.×

63、换义是利用词语的多义性这个条件，在一定的上下文里，将原来表示甲义的词语换来表示乙义..A.√ B.×

64、“没说清楚” 属于状中结构类型。

..A.√ B.×

65、“他陪着老太太坐车。”是兼语和连谓融合句。

..A.√ B.×

66、对偶的基本特点是形式上“对称”,它要求结构对称、字数相等。

..67、A.√ B.×

传统的句子成分分析法符号简明清晰、形象直观，有利于确定句型和识别语病。..A.√ B.×

68、语法规律是一种客观存在，语法学则是某种主观认识，是对客观语法规律的归纳与总结。

..A.√ B.×

69、拆词又称析词，是把结构固定的词语拆开来用的一种修辞方式。..A.√ B.×

70、有意不直接说明事物，而是借用一些相应的同义语句婉转曲折地表达出来，这种辞格叫婉曲..A.√ B.×

71、“你先换一换衣服。”从语气上看是陈述句。

..A.√ B.×

72、用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接，这种辞格叫“回..A.√ B.×

73、“从哪里来”属于状中结构类型。

..A.√ B.×

74、排比可分为句子排比和句法成分排比两类，其修辞效果在于增强语势，提高表达效果。

..A.√ B.×

75、选择什么样的句式，跟文章的内容、语体风格和句子的上下文有密切关系。

..A.√ B.×

76、语调是通过整个句子的音高、重音、停顿等来表示一定语法意义的形式。..A.√ B.×

77、短语是由实词与实词组合而成，不包括实词和虚词的组合。

..主观题 78、A.√ B.×

什么是规范修辞？什么是艺术修辞？二者关系如何？

参考答案：

（1）规范修辞是力求表达准确、明白、通顺、无歧义的修辞。

（2）艺术修辞是根据表情达意的需要，运用各种技巧，极力使语言准确、鲜明、生动、形象的修（3）二者关系：规范修辞与艺术修辞既各自独立，又互相依存；规范修辞是艺术修辞的基础，而

79、现代汉语的语法特点主要表现在哪些方面？

参考答案：

（1）汉语表示语法意义的手段主要是语序和虚词。（2）词、短语和句子的结构原则基本一致。（3）词类和句法成分关系并非完全对应。（4）量词和语气词十分丰富。

80、传统的句子成分分析法的优点有哪些？

参考答案：

（1）符号简明清晰、形象直观。（2）有利于确定句型。（3）有利于识别病句。

81、什么是拈连？什么是移就？拈连和移就有何差异？

参考答案：

（1）拈连是利用上下文的联系，把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物。（2）移就是把描写甲事物性质状态的词，移来修饰和描写乙事物。

（3）移就所“移”的词语一般表示人的情状，往往是形容词，只出现“移用”，不出现所“移”拈连所“拈”的大多不表示人的情状，往往是动词，其“拈用”与所“拈”词语的常规用法同时出

第四篇：现代汉语语法修辞教案

“现代汉语”课程教学大纲

课程类别：专业教学课程

授课对象：中文专业（专科升本科）课时：54 主讲教师：朱景松

指定教材：黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订第四版），高等教育出版社，2007年6月

教学目的：现代汉语是对外汉语教学专业本科生的专业课，既是一门理论课程，又是实践性很强的一门专业技能训练课程。学生要通过本门课程的学习，更好地了解现代汉语，从理论上提高对现代汉语语音、词汇、语法以及汉字的规律性的认识，形成并提高对现代汉语的分析能力，提高运用现代汉语的能力。在教学中，适当突出现代汉语在语音、词汇、语法方面的特点，引导学生注意现代汉语与相关语言的比较，形成注重汉语特点的意识，以便在对外汉语教学中有针对性地开展教学活动。

绪论

第一节 概说

一、语言、汉语、现代汉语

语言是人类最重要的交际工具，也是思维的工具；语言是音义结合的符号系统；语言是一种特殊的社会现象。汉语是汉民族的母语。

现代汉语是21世纪初汉民族的母语。广义的和狭义的现代汉语。口语和书面语。文学语言。

二、汉民族共同语和方言

共同语和方言的概念。汉民族共同语的形成。普通话定义的确定。

现代汉语方言：北方方言。吴方言。湘方言。赣方言。闽方言。客家方言。粤方言。关于方言区划分的几点交代。

现代汉语的特点：语音特点。词汇特点。语法特点。现代汉语的地位。国内。国外。

第一章 语音 第一节 概说

一、语音的性质：生理属性。物理属性。社会属性。

二、语音基本概念：音节。声母、韵母（韵头、韵腹、韵尾）、声调。音素。元音、辅音。

三、记音符号：汉语拼音方案国际音标。现代汉语的32个音标。第二节 声母

一、声母的发音：声母表。发音部位。发音方法。

二、声母辨正 第三节 韵母

一、韵母表

二、韵母的分类

三、押韵

四、韵母辨正 第四节 声调

一、声调的概念：调值和调类。

二、普通话声调

三、古今调类比较

四、连读变调：上声的变调。去声的变调。“一”和“不”的变调。“七”和“八”的变调。

五、声调辨正 第五节 音节

一、音节结构

一个音节中最少要出现一个音质音位，至多可以出现四个音质音位。

一个音节中可以有一个、两个甚至三个元音音位，两个以上元音音位出现在一个音节里时，一定要连续排列。

一个音节中可以没有辅音，也可以出现一个或两个辅音，分别出现的声母或韵尾的位置上。

每一个音节里韵腹和声调不可少。

二、拼音 声母、韵母拼合规律。

三、拼写规则：字母y、w的使用。隔音符号的使用。省写。标调。连写和大写。第六节 轻声、儿化和其他音变

一、轻声

轻声的定义。轻声的分布。轻声的作用。

二、儿化

儿化的定义。儿化韵的发音。儿化的作用。

三、其他音变 语气词“啊”的发音。

第二章 汉字 第一节 概说