第一篇：川大校长谢和平寄语本科毕业生：懂得尊重,德行天下

川大校长谢和平寄语本科毕业生：懂得尊重，德行天下

今天上午，四川大学2017届本科生毕业暨学士学位授予典礼在四川大学望江校区体育中心体育场隆重举行。典礼上，四川大学校长谢和平发表题为《懂得尊重

德行天下》的致辞，在最后一课上，跟毕业学子们谈了谈“多元社会下的尊重情怀”。

他寄语毕业学子：【学会知识、技能能够夯实人生的基础，提升修养、境界可以积累人生的厚度，而要真正收获人生的意义，更在于懂得尊重、德行天下。】谢校长告诉同学们说： “为人处事，赢在尊重，赢在格局，输在计较，输在自负！” “不管你们未来有多远大的目标、追求什么样的梦想，有些情感，要懂得放下；有些欲望，要锁进道义的笼子；有些选择，更要遵循道德至上；有些信念，要坚守不变！”

'望川大的毕业生走向社会，最重要的不是一定要去做成什么，而是要去为整个社会坚守什么；不是你们一定要去超越多少人、打败多少人，而是你们能去帮助多少人、影响多少人、成就多少人！' 一起来聆听校长给川大本科毕业生的“最后一课吧”。懂得尊重

德行天下 | 校长

谢和平|尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！今天，我们相聚在这里，共同庆祝你们顺利毕业。首先，我代表学校向圆满完成学业并获得学士学位的7864名同学，表示最热烈的祝贺！向精心培养你们的老师，向辛勤养育你们的父母，向支持关心你们的亲友，致以诚挚的感谢和崇高的敬意！同学们，我们一起在川大走过了四年时光。过去四年的学习、锻炼和磨练，不仅留下了你们追求梦想的脚步，更带给你们很多成长的经历和感悟。我相信，你们从120周年校庆中，感受到的不只是作为川大人的自豪和自信，更是川大的精神、气质和情怀；相信你们在小班课上跟老师积极互动、在非标准答案考试中独立思考问题，收获的不只是分数，更是对知识、对真理的敬畏和追求；相信你们在四年的“三室一厅”的宿舍集体生活中，体会的不只是同学的友谊，更是对他人的欣赏和包容；我更相信，你们今天从母校带走的，不只是知识、能力，也不只是学历、文凭，而是独立的人格、道德的良知和尊重的情怀。今天，你们将要完成自己在大学里的最后一堂课。作为校长和师长，我想对大家说的是：学会知识、技能能够夯实人生的基础，提升修养、境界可以积累人生的厚度，而要真正收获人生的意义，更在于懂得尊重、德行天下。同学们，你们毕业以后就要走向社会。你们将要面对的是一个中华民族正在走向伟大复兴的追梦时代，是一个充满无限机会的创新创造的时代。但大家也应清醒地看到，这个时代在给我们带来更多发展机遇的同时，也使我们进入了一个更加多元的社会。跟我们这一辈人相比，你们成长在一个越来越追求个性、更加关注自我的时代，这让你们的思想更加自主、人格的意识也更加独立，但同时也让一些人在个人利益面前丢失了很多道德的思考，在追求自我的过程中失去了应有的尊重的情怀：现在，社会上有个别人缺乏对他人的欣赏和包容，常常自以为是、唯我独尊，缺少应有的自知之明；有的缺乏换位思考的理解和尊重，凡事都以自我为中心，很少考虑对方的感受，更看不到他人的长处，特别是见不得别人比自己好，对别人的进步和成就心里不平衡、甚至“羡慕嫉妒恨”；有的缺乏“人人平等”的相互尊重，以身贵而贱人，对上级、对领导迎着捧着，对普通人和弱势的群体高高在上；有的缺乏对道德、对责任的敬畏，利益在前、道德在后，为了追求一己之私、达到个人欲望，不惜相互攻击诽谤，在背后造谣诬陷、损人利己、甚至损人不利己；有的缺失对历史、对事实和对全局的了解、敬畏和尊重，为赢得“眼球”、引起注意而不惜当“愤青”；有的缺乏对科学、对真理的敬畏，为了多发一篇文章、早出一点成绩，不尊重事实和他人的成果，不惜弄虚作假、甚至抄袭剽窃；有的缺乏对规则、对法律的敬畏，什么话都敢说，什么假都敢做，严重背离了基本的良知和人格的底线。我想，作为校长，我希望川大的毕业生走向社会，最重要的不是一定要去做成什么，而是要去为整个社会坚守什么；不是你们一定要去超越多少人、打败多少人，而是你们能去帮助多少人、影响多少人、成就多少人！事实上，历史发展的长河已经反复证明，一个人人生的真正价值，并不完全在于生活中的胜利，而更在于是否能得到社会的尊重。我们要真正得到社会的尊重、获得人生的成功，并不完全在于是否能获得所谓“惊天动地”的成就，而更在于懂得欣赏、包容和尊重。实际上，尊重一直是我们中华民族重要的道德准则之一，更是今天我们践行社会主义核心价值观的本质要求。我国古代先贤孟子讲：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”法国哲学家笛卡尔也说过：“尊重别人，才能让人尊敬。”这些都告诉我们：我们每个人都渴望获得社会和他人的尊重，但首先更要懂得尊重社会和他人。对于尊重的内涵，每个人都有自己不同的认识和理解。在我看来，尊重不是去盲目的服从，不是走过场的礼貌，不是表面上的虚伪，更不是拍马屁的奉承；尊重应体现在发自内心把对方当回事、多看他人长处、多为他人着想的认可和欣赏，应体现在把每个人都作为独立、平等的个体去关爱和包容，应体现在对科学、对真理的敬畏和追求，应体现在对良知、对底线的坚守，还应体现在对自身岗位、对不同职业的敬畏和珍惜，更应体现在不论出身贵贱、贫富多少、地位高低都要去平等对待的相互理解和尊重。所以，懂得尊重本身就是一种做人做事的智慧、境界和格局，就是一种植根于我们每个人内心的修养，更是需要我们一生去追求的学问和遵循的准则。纵观古今中外的成功者，我们都可以深深感到他们所共有的一种懂得尊重和欣赏的情怀和品格。北宋大文学家苏东坡虽然与当时的宰相王安石政见相左，还曾受到过“对手”的排挤、甚至打击，被流放到黄州、受了不少苦，但他从没有计较过个人恩怨，更没有在背后去攻击、报复别人，反而还因为王安石在诗文上的才华，两人相互欣赏，从“对手”变成了知己，正是这种对他人的包容、欣赏和尊重，给我们留下了这段历史上的佳话。大科学家达尔文在写作《物种起源》时，发现一位年轻学者寄给他的论文中，竟有一些观点与自己的理论不谋而合，他当时虽然已是学术权威，但并没有把别人的成果说成是自己的，而是把这位年轻人的成果推荐给杂志发表，正是这种对他人成果的尊重、对科学和真理的敬畏，让他成为19世纪最伟大的科学家，更赢得了全世界的尊重。从他们身上，我们能悟到一个朴素的道理，只有懂得尊重，我们才能得到更多的信任和支持，也才能让生活变得更加豁达、从容；只有懂得尊重，我们才能成人达己、德行天下，也才能获得真正意义上的成功。同学们，你们是学校进入第三个甲子的首届毕业生。我希望你们在人生新的征程中，首先必须坚守社会主义核心价值理念，追求成为一个对国家、对社会有所作为的有用之人，成为一个能够担当起时代重任的成功之人。但我更希望你们至少都能要成为一个懂得尊重、德行天下的川大人。由此，我作为校长给同学们的毕业赠言，就是四点希望！希望你们都能多一份对他人的尊重，坚持真诚与包容。我国儒家传统经典《论语》讲：“己欲立而立人，己欲达而达人。”其实，很多时候，我们都会因为成就自己而欣赏、包容他人，又会因为别人的理解、尊重而提升自己。世事虽复杂，但有“容”则“易”。人和人之间，多一份欣赏就会少一些误会，多一点包容就会少一些争斗，多一份淡泊就会少一些算计，多一点“吃亏”就会少一些是非。我们用欣赏的眼光去看世界，世界就会更美好；我们用淡然的境界去生活，生活就会更轻松；我们用尊重的情怀去做人，未来的人生就会永远充满阳光。希望同学们都能多去欣赏、尊重身边的每个人，不要只从自己的角度出发去随意评判别人的对错，不要只顾自己的想法却不去考虑对方的感受，也不要只看别人的缺点却不去反省自己的不足，更不要去盲从网上的传言和那些所谓“大V”的偏激观点，而去随意攻击他人。我们更应珍惜和尊重亲人的关爱和朋友的相助，多些理解少点抱怨，多些责任少点逃避，多些谦让少点强势，学会感恩、学会包容、学会付出，收获的不只是亲情和友情，更是所有人对你的信任和尊重。我们还应尊重自己的对手，用平和之心去看待对手的竞争，才会让我们收获进步；用包容之心去尊重别人的批评、甚至攻击，才能让我们不断成长。请同学们记住：为人处事，赢在尊重，赢在格局，输在计较，输在自负！希望你们都能多一份对自己的尊重，坚持自尊与自强。孟子讲：“人必自侮，然后人侮之”。自尊首须自重，自重必先自强。我们的老校友朱自清先生在反对外国扶植日本军国主义的运动中，自己虽然饥病交加，也没钱医治，但他为了维护个人的尊严和气节，毅然拒绝接受外国施舍的面粉，不为“五斗米折腰”，宁可献出自己宝贵的生命，却赢得了世人的敬重。这就告诉我们，只有做人有骨气、有理想气质，才能拥有高贵的品格，才能不卑不亢、不畏强势，也才能活出自己的尊严、活出自己的价值、活出自己的风骨！所以，我们做人不要有傲气，但一定要有骨气；不要有媚骨，但一定要有风骨。大家走入社会后，不要让过分的现实侵蚀自己的理想，不要让所谓的“潮流”和“时尚”迷失前进的方向，更不要让眼前的诱惑淹没自己的良知，始终坚守独立之精神、自由之思想、批判之思维、健全之人格，去追求精神上的富有、灵魂上的高贵，去实现独立而有尊严的生活。希望你们都能多一份对科学与真理的尊重，坚持诚信与勤奋。一个多月前，总书记在中国政法大学勉励广大青年学子，要发挥创新创造精神，勇于探索真理。再过几天，你们不论是继续深造，还是走上工作岗位，都需要去创新创造，去谋事业、创事业。其实，我们追求任何真知和真理、不论干大事和小事，只有靠自己的真才实学、信誉人格去创造和获取，只有靠自己的辛勤付出去奋斗，才能让我们的事业更长久、让我们人生的每一步走得更坚实。所以，我希望作为川大的毕业生，你们将来可以不惊天动地，但一定要讲诚信、讲信誉，首先做一个诚实守信的人。如果大家走出校门以后都能以诚立身、以勤为业，都能多一份对科学和真理的敬畏，就一定能大有作为，也一定能赢得社会的尊重。希望你们都能多一份对规则的尊重，坚持底线与理性。明代学者方孝孺有句名言：“言有所规，行有所止。”实际上，所谓言行要讲规矩，就是要按规矩谋事，按规则做事，按规范行事，小到自觉遵守公共秩序、行为准则，大到遵纪守法、按原则办事，这都是一种对规则的尊重，更是衡量一个人是否有教养、有道德、有底线的基本标准。面对未来，我相信，在座的同学谁都渴望成功，谁都想有所作为、成就梦想，但我想提醒大家的是，靠投机取巧、走破坏规则的捷径，只能迷失追梦的方向；靠放弃道德和良知的底线去追求成功，只能失去圆梦的机会。所以，不管你们未来有多远大的目标、追求什么样的梦想，有些情感，要懂得放下；有些欲望，要锁进道义的笼子；有些选择，更要遵循道德至上；有些信念，要坚守不变！只有对得起良心、守得住底线，我们才能活得更踏实、过得更坦然、走得更长久，也才能获得真正的幸福、实现人生的价值。同学们，懂得尊重，不需要你有过人的才华、卓越的能力，但它是每个人的做人之本、立身之基。越是接受过良好教育、特别是高等教育的人，越是有追求、有能力、有担当的人，就越应该懂得欣赏和包容他人，懂得敬畏和坚守真理，懂得敬畏和珍惜自己的岗位，懂得坚守良知和人格的底线。这将成为伴随你们一生的宝贵财富，更是你们人生的意义所在。同学们，今天，你们就要告别自己的大学生活。当年，钱钟书先生在一首临别赠诗中曾写道“明朝即长路，惜取此时心。”此时此刻，我也把这两句诗送给各位同学，无论你们将来走到哪里，所有的道路都有一个共同的起点，那就是母校川大。因为这里，不仅是你们曾经的校园，更将永远成为每个川大人温暖的家！同学们，在未来的日子里，我相信，你们一定不会忘记明远湖畔读书的身影，也不会忘记长桥上留下的匆匆步伐，更不会忘记川大人身上的精神、气质和情怀。懂得尊重，德行天下！让我们用贡献去实现自身的价值，用奋斗去创造精彩的人生，用尊重去赢得美好的未来，不负时代使命，不负母校期望，不负青春梦想！大川 图片/杨秀建 向令 陈律 川大微博记者/姚丽金编辑/曹丹

第二篇：放飞我们的川大梦想--谢和平

放 飞 我 们 的 川 大 梦 想

——在“我的川大梦想”演讲比赛上的致辞

校长 谢和平院士 2010年12月1日 老师们、同学们：

今天，我们在这里隆重举行“凤凰展翅”四川大学2010年文化艺术节——“我的 川大梦想”演讲比赛。首先，我谨代表学校对此次演讲比赛的成功举办，表示热烈的 祝贺！对为筹备本次比赛付出辛勤劳动的老师和同学们，表示衷心的感谢！

刚才听了10位同学的精彩演讲，很受教育也很感动。可以说，每位同学的即兴演 讲都充满了激情、都胸怀着美好的梦想。作为校长，我感到每位同学都很优秀，同时 更为大家的优秀感到骄傲。

从今年开始，我想利用每一年的开学典礼，为每位新生讲入学的第一课。因此，我就开始思考每年都应该有一个主题。同学们应该记得，今年开学典礼的主题就是“ 梦想”，我希望每个进入川大学习的同学都能有自己的梦想，并通过在川大求学的四 年时间为之奋斗，最终使你的梦想成真。其实从2007年开始，我们就要求川大的每个 学生都要做好自己的大学生涯规划，并且要求学校有关部门以及每位老师都全力帮助 同学们去实现自己的大学梦想。因此，今年，我就以“梦想”为主题给同学们上了入 学的第一课。

刚才我一直在思考，今后我们的学工部、团委组织学生活动应该重点搞好三个板 块：一是大学生涯规划。大一谈梦想，大二谈自己的大学生涯，大三谈成长历程，大 四谈大学感悟和未来发展；二要创新教育、素质教育和人文教育；三是社会实践活动，让学生通过参与社会实践了解社会，学会讲诚信、讲责任。我想，我们的大学不能 只有简单的课堂教学、实验室里的科学研究和单一的考试成绩，更要营造一种积极向 上、健康良好的校园文化。因此，我们要通过开展上面三个板块的学生活动，使每个 川大学生都有自己的梦想和追求，都有自己的奋斗足迹。

作为校长和师长，今天再次和同学们一起探讨关于“川大梦想”的话题，我也想 借此机会，在这里与同学们一起分享和思考“放飞我们的川大梦想”。梦想是人们对 美好事物的憧憬与渴望，人类因梦想而伟大，大学因梦想而卓越，我们每个人的人生 也将因梦想而精彩。每个人从小都有自己的梦想、每个阶段也有不同的梦想，因为梦 想我们才不懈追求、努力奋斗，成就自己的精彩人生。

梦想意味着一份激情。一位哲人曾说过，如果说梦想是瞳孔里的太阳，那么激情 就是那道永恒的光芒。我校老一辈科学家、中科院院士徐僖教授正是凭借着他炽热的 爱国激情，成就了自己的报国梦想。建国前夕，他带着以身许国的无限热情，没有向 国家提出任何条件，毅然放弃美国的优厚待遇，突破重重封锁，乘坐“威尔逊号”轮 船回到祖国，倾己所学开创了一条中国特色的塑料工业之路，在全国率先创办了高分 子专业，不仅圆了自己的求学报国之梦，更将自己的名字永远与中国高分子学科奠基 人紧密相连，赢得了世人敬重。我国老一辈科学家钱学森、钱伟长等一大批杰出人才，都是凭借着这种激情，成就了他们的报国、强国之梦，徐僖先生正是其中的杰出代 表之一。我想告诉同学们的是，激情为梦想而燃烧，梦想因激情而点亮。像徐老这样 的杰出科学家，在川大还有很多，而且就在每个同学身边，我们应该以他们为榜样，用年轻人无限的激情去放飞自己的人生梦想。

梦想代表着一份付出。实现梦想的过程，必然是艰苦奋斗、挑战自我的过程。只 有付诸行动，脚踏实地，才可能到达光明的顶点，否则，梦想终将无法照进现实。上 世纪60年代，我校文科杰出教授卿希泰先生毅然选择了当时被认为是学术“禁区”的 道教研究领域，并为此付出了毕生心血。他耐得住半个世纪的清贫寂寞，在学校甘坐 学术研究的冷板凳，拓荒问道六十载。即使是松鹤之年，卿老仍然坚持潜心研学、教 书育人，被学界尊崇为“道教学泰斗”。这样的典型在川大还有很多，今天我只是以 卿老的故事为例告诉同学们，有梦想的人最可爱，但肯为梦想付出、奋斗的人才最可 敬。

梦想凝聚着一种坚持。人与人之间最小的差距是智商，最大的差距是坚持。我想，任何一位专家都不是与生俱来的，也并非精通每个学科领域，而是依靠自己后天努 力，在某一专业领域里持之以恒地钻研、探索，一步步成长起来的。因此，我们说实 现梦想并非一日之功，必定需要持之以恒。我校理科杰出教授游智胜老师，因患小儿 麻痹症、并在美国留学时遭遇意外车祸留下终身残疾，但他从不向命运低头，一直坚 持自己的梦想，20年来始终在计算机应用领域执着探索，付出了常人无法想象的艰辛，也取得令人赞叹的成绩：他创性地将计算机图形图像研究与国防军工项目联系起来，连续两年获得总额达4亿元的重大军工项目，实现了我校重大军工项目零的突破； 2005年获得国家科技进步一等奖，实现我校17年来以第一单位获得国家级科技一等奖 零的突破；2008年由他创立的川大智胜股份公司成功上市，实现了我校上市公司零的 突破。另一个我们身边的鲜活例子就是我校华西临床医学院教授、国家级教学名师欧 阳钦老师，他一直把教书育人作为自己对事业的信念和毕生的追求。作为国内消化内 科领域的著名专家，他从医执教40余年，除完成医疗工作外，从没有脱离过三尺讲台，每年坚持认真为本科生讲授40－50节《诊断学》与《内科学》课程，在探索医学教 育改革之路上不懈追求，在教师这个平凡的岗位上获得了“全国模范教师”、“首届 国家级教学名师”等不平凡的荣誉，实现了精彩的人生理想。他们只是川大数千名优 秀教师的杰出代表。我想通过这些典型事例告诉同学们的是，在成就梦想的道路上既 有鲜花、更充满荆棘，只有通过逆境考验、坚持前进脚步，才可能在挫折中成长、实 现自己的梦想。

同志们、同学们，法国大文豪雨果曾说过：“在梦中播下再多种子，也得不到一 丝丰收的喜讯；在田野上哪怕只播下一粒种子，也会有收获的希望。”梦想与空想往 往只有一步之遥，脱离了现实基础的幻想，即便再美丽动人，也只能是无法实现的空 想。许多人在成就梦想的路上半途而废，并非是实现梦想的难度过大，而是树立的理 想不切实际，或者缺少实现梦想的平台。因为每个人都有自己不同的潜质、特长和优 势，需要我们去不断发现和挖掘，也不是每个人什么事情都能包打天下。前段时间，我在电视上看到美国微软创始人比尔?盖茨的演讲。作为电脑天才和商业奇才，他从 13岁开始编程，大三从哈佛退学创办了微软公司，39岁成为世界首富并连续13年位居 福布斯榜首。2008年，53岁的盖茨正式宣布退休，并且开始寻找自己新的梦想和追求。于是，他自编了在微软最后一天规划自己退休生活的短剧，比尔最初试图成为健身 明星，结果以失败告终；他又梦想成为歌手，但U2乐队主唱波诺在听完他的吉他弹唱 后说：“比尔，我们的乐队没有空位了。”此后，他又屡屡尝试新角色。大导演斯皮 尔伯格看完他的试镜后回答：“表演天赋是用钱买不到的”。之后，他又梦想自己退 休后可以成为政治家，但希拉里直接告诉他“我认为政治真的不适合你”；最后，他 直接给总统打了电话，奥巴马认为从政根本不是比尔?盖茨的特长，因此在电话里假 装不知道他是哪个比尔，问他是经济学家比尔还是教育学家比尔？最终，盖茨又一次 以失败告终，结束了自己在微软的最后一天。这个短片很有意思，但深刻地告诉了我 们，每个人都有自己的特长和潜质，应该发挥自身优势去成就人生的梦想。现在，比 尔开始发挥他自身的优势，全身心投入到了慈善事业，以全新的方式影响世界、追求 自己的梦想。

同学们，相信你们都胸怀美丽的梦想，学校也已经为你们追逐梦想、成就人生提 供了最好的平台、创造了最好的条件。我们创造性地提出了“323”创新人才培养模 式，构建了“三大类”创新人才培养体系，即综合创新人才培养、拔尖创新人才培养 及“双特生”人才培养；推进了“两阶段”培养过程改革，即在本科前两年半，完成 “通识教育和专业基础教育”，从大三开始，对学生进行“个性化教育”；同时为同 学们设置了因人而异的“三大类课程体系”，即在个性化教育阶段把课程分为学术研 究型、创新探索型及实践应用型供同学们选择学习，使每个学生都能最大限度地发掘 天赋和潜质，为每个同学提供适合自己的教育。同时，学校还大力引进海外高端教师，我们已经引进了美国科学研究院院士、耶鲁大学的Alan Garen教授，以及东京大学 的建筑大师藤井名教授、德国亚琛工业大学的多曼教授，学校特别要求他们一定要给 本科生上课，使同学们在校园里就能面对面聆听到世界一流学术大师的课程、接触最 前沿的学术信息。我相信，川大的每个学生只要有梦想、有追求，又肯于付出、不懈 奋斗，学校就一定会为你们创造条件、提供平台，全力帮助同学们实现人生梦想。

在此，我衷心地希望每个同学都能把自己的梦想建立在现实的土地上，从自身实 际出发，真正做好自己的大学生涯规划。同学们现在可能会觉得四年时间很漫长，但 这四年在每个人的人生历程中却极为短暂，希望同学们能珍惜这宝贵的四年大学生活，珍惜青年人的激情与创造力，更加珍惜自己编织的人生梦想，充分利用好学校提供 的各种平台和创造的良好条件，在川大未来的学习、生活过程中，努力为自己的梦想 去奋斗，不抛弃、不放弃，将梦想变成现实！同时，也希望我们每一位辅导员、班主 任，以及全体教职工都能全身心地关心每个学生的健康成长，充分发挥他们的潜质、优势，为每位同学实现大学梦想奉献出自己的全部爱心和情感，投入到学校“全员育 人”的人才培养体系之中。我相信，经过在川大的磨练，你们今天放飞的青春梦想一 定将变为明天的美好现实！

谢谢大家！

第三篇：校长寄语届本科毕业生

校长寄语届本科毕业生

在日复一日的学习、工作或生活中，要用到寄语的地方还是很多的，寄语是人们所传的话语，有时也指自己的期望或是祝福的话语。那么要怎样才能写得出好的寄语呢？以下是小编精心整理的校长寄语届本科毕业生，仅供参考，大家一起来看看吧。

亲爱的同学们、各位老师、各位学生家长、各位校友、各位来宾：

大家好！

今天，对中国·对外经济贸易大学全体xxxx级全日制本科毕业生同学们来说，又是一个终生难忘、永恒纪念的日子——你们经过四年的勤奋学习，终于即将从贸大毕业了。毕业了，这句沉甸甸的话，对每一位毕业生来说，意味着人生的收获和喜悦，意味个人奋斗和汗水的价值实现，意味着人生未来的新的发展之路的开始，我向全体毕业生致以最热烈的祝贺和最衷心的祝福！同时，借此机会对这些年来关心、指导、帮助过你们的父母、师长、同学和亲人，致以崇高的敬意和衷心的感谢！

今年，我校xxxx届毕业本科生xxxx人。截止6月20日，本科毕业生就业落实率为97.66%，国内外继续深造人数创历史新高，取得了骄人成绩。本科生读研和出国人数达到917人，占本科生毕业生总人数的45.57%。其中信息学院的本科生和梦辰考取美国麻省理工学院斯隆商学院的金融硕士专业，是我校历史上首位被该专业录取的应届毕业生。

法学院的本科生张琦以总分第一的好成绩被北京大学法学院国际法专业录取。132名毕业生到西部省市工作，9名毕业生选择到北京市密云县、怀柔区、大兴区担任大学生村官，服务北京基层。我校超八成毕业生实现高质量就业，主要集中在外贸相关的机关单位和大型国有企业、金融系统和外资企业。

这是我校人才培养质量的重要标志，也是贸大学子竞争力的体现，贸大毕业生，你们是最棒的！

淡淡南风起，又闻栀子香，一年一度毕业季，充满了对四年大学生活兴奋的回忆，充满了对贸大校园离别的伤感，充满了对未来生活的憧憬和期望，充满了依依惜别的师生情和同学情。同学们，你们是学校发展的见证者，更是推动学校改革和发展的参与者。你们与学校一同走过的这四年，正是学校各项事业快速发展、欣欣向荣、蒸蒸日上的时期。

你们见证了母校的巨大进步，学科建设的飞速发展，科学研究的巨大成就，两部共建工作的推进，研究生院的成立，国际化办学特色的凸显，人才培养质量的提升，还有学校的硬件条件不断改善和进步，一切的一切，都在你们的见证下，学校在变化，在进步，在发展。

你们每个人也在学校的巨变下，成长和成才。还记得国庆60年的游行队伍参与吗，还记得六十年校庆时的兴奋和激动吗？还记得国际文化节吗？还记得惠园点灯吗？还想起军训的汗水和收获吗？还记得当志愿者的辛苦和自豪吗？还记得暑期社会实践吗？还记得n个第一次的人生经历？在贸大的校园里，你们展示了丰富的大学生活，你们当初怀着对大学生活的美好憧憬和对文化知识的渴求，无怨无悔的选择了对外经贸大学，度过了你们人生生涯中，非常重要的值得永远记忆的一段时光。

在这里，你们经历了成功与失败，学会了思考和责任，培育了气质和精神。在这里，你们勤奋学习，努力攀登，挑战自我，追求卓越；在这里，你们在思想的碰撞和交流中，丰富了知识，拓宽了视野，增长了才干。当然，也有人在这里挂过科，翘过课，犯过错；贸大学生的浪漫也很有名的，在淘宝网上，今年贸大毕业学生列为全国高校毕业生送鲜花最多的高校，我想，这就是你们丰富多彩的大学生活一部分，也铸就了你们每一个人的人生经历。

同学们，毕业不是结束，而意味着新的开始。你们即将奔赴祖国各地，有的还要远涉重洋。此刻，充盈在我心间的，既有浓浓的师生之谊、依依惜别之情，也有培育祖国英才的骄傲与自豪。无论走到哪里，也无论从事何种职业，你们都是贸大最优秀的一批学生。因为从你们明亮的眼睛中，我读出你们的美丽和睿智，你们以一流的毕业成绩跨入社会就是一个有力的证明。

但是，在你们即将走上社会的时候，对于90后的大学生，我想送你们几句话，就是希望你们永远都能“从容淡定，一身正气；挺起脊梁，勇于担当”，作为校长和师长，这是我对你们的毕业赠言，也是对你们踏入社会的期望。

我想这样的临别赠言是出于今年年初的一个事件。在苏丹发生的劫持人质的事件中，就有一位我校刚刚毕业的大学生，我校阿拉伯语专业的孙世伟同学。他在被劫持期间，面对绑架者的枪口和复杂的环境，面对随时都可能发生的死亡威胁，他从容淡定，敢于担当，坦然，机智、巧妙处理，化险为夷，使全部被绑架者，安全回到了祖国。

在网络上一夜走红，被誉为我们的“淡定哥”。作为贸大人，我倍感欣慰，我们能以培养这样的优秀的学生，而感到骄傲和自豪。孙世伟同学只是我校培养学生中的普通一员，我希望今天的毕业生都能有像他一样品质和能力，在复杂艰苦的条件下，能感于但当，有一种强烈的社会责任，勇于成为社会的脊梁。

同学们，社会是一个复杂的系统，当你们踏上社会时，就要面对工作的压力和人际关系的挑战，我们不要期望一切，都一番风顺，万事如意，因为生活中波折，随时都会发生，危难，可能在以任何意想不到的'方式发生。危难当头、紧要关口，需要有人挺身而出，勇于担当。个人的潜能往往在勇于担当的复杂社会环境中，得到充分发挥。遇事推诿、裹足不前，在逃避担当的同时，往往也错过了成就事业的机会。

担当与成功如影相随，担当指引人生路径，担当照亮人生前程。追求有所建树，必须坚持有所担当，这是实现人生价值的重要法则。那么，这一责任到底包含哪些内容呢？首先要求你们常怀为国为民之心，这是做人的基本的国格和气节。今天的时代在某种程度上是一个彰显个性、关注生命、追求生活质量的年代，是一个思想多样、文化多元、价值多样的时代。在这样时代发展与变迁中，并不意味着个人与社会关系被解构，不意味自我利益与国家利益的价值排序被颠倒，也不意味着社会的主导价值取向发生了改变。

修身立德，为国为民，依然是难能可贵的精神品质。因为修身、齐家、治国向来是辨证统一的。所以，国家的前途、祖国的命运、人民的幸福安康就与你们脑中的意识、心中的知识、肩上的责任、手中的工作息息相关。担当，是社会、单位、家庭责任的体现。我们每个人都需要关爱生命、关爱家人、关爱社会弱势群体，在担当中表现出强烈的社会责任感，实现人生的价值。

古人说得好，大事、难事看担当，顺境、逆境看襟怀。担当检验理想，考验胸怀，有怎样的理想有怎样的胸怀，就有怎样的担当。没有伟大的理想与胸怀，就担当不了伟业大事。“心底无私天地宽”，这是敢于担当的底气所在。

凡勇于担当者，其境界必定是为公、为民、为事业无私奉献。如果一事当前，先替自己打算，就不可能勇于担当。只有无私奉献，才会对人民群众满怀真情，才会在急难险重任务前挺身而出、在矛盾纠纷前迎难而上，才会不断开拓进取、创造辉煌。

我还希望大家不断修炼自己的淡定品质。淡定是一种气质。淡定要有海纳百川、有容乃大的胸怀，要有壁立千仞、无欲则刚的度量，要有沉着冷静、泰然自若的应变能力。

淡定是一种态度：遇事沉稳中又积极果断，老练里却又稳重有佳，胜不骄，败不馁。

淡定是一种力量：气定神宁，如水滴石穿，坚持不懈。

从容淡定，勇于担当；是人的精、气、神。是事业心、责任感和德行修养的试金石，更是衡量自身能力强弱、素质高低的标准尺。我想，在大家毕业送行之时，以“淡定从容，敢于担当”八个字为大家送行，给大家加油！

全体毕业的同学们，你们生活在改革开放、民族复兴的伟大进程中的新一代，你们具有了活跃的创新思维、开阔的国际化视野，怀有志存高远的创业激情、建伟功立大业的雄心，努力去实现自己的人生理想和抱负吧。

你们在对外经贸大学，学到了本领，现在是奉献社会的时候了，这不仅是为了实现自己的人生价值，更重要的是为了造福于社会。我们必须知道：人在社会，不能关顾自己，还有天下更多的人，需要我们去关爱，去奉献，爱才是社会进步的永恒的动力。千里之行，始于足下。母校衷心地希望你们在新的岗位上，多出成绩，为祖国和人民，为母校和你的家人，做出自己最大的贡献！

打点行装，整理情绪，离别之心，落满校园。今天，我们在这里互道别离，今天，也留下了对母校的永恒记忆。温馨怡人的惠园，舍不得你们，你们努力拼搏和刻苦奋斗的每一滴汗水，都已经融入贸大土地，母校不会忘记。

亲爱的毕业生同学们，你们就要离开美丽的惠园了，游历五洲，建树八方。山水隔不断思念，时空抹不掉记忆。在未来漫漫人生征途中，你们不会孤独，不论你们身在何处，贸大的荣誉和骄傲，贸大的关怀与期望，将永远伴随着你们。

不论你们对母校怀有曾经的不满意，但它永远都是我们共同热爱的母校，母校是我们每一位毕业生终身的骄傲和无形资产。今日，我们以贸大为荣，相信明天，贸大一定将以您们为荣！无论您们走到哪里，母校，永远以关注的目光，注视着您们的成长，关心着你们的成才。希望您们不论在何时、何地，您们都能常回母校看看。

最后，我衷心地期望每一位毕业生都永远地记住：贸大，是你们永远的精神家园！UIBE，永远在你们的心中！

祝全体毕业生同学鹏程万里，前程似锦！

谢谢大家！

第四篇：2015-4-2 谢和平川大教育教学的改革与实践

川大教育教学的改革与实践

——在国家教育行政学院第48期高校领导干部进修班调研座谈会上的讲话

四川大学校长 谢和平院士

2015年4月2日

尊敬的各位领导，各位同仁：

今天，我们在这里召开国家教育行政学院第48期高校领导干部进修班调研座谈会。首先，我代表四川大学党委、行政，向国家教育行政学院领导以及各兄弟高校同仁来校视察指导，表示热烈的欢迎。

党的十八届三中全会以来，全国上下都在讨论全面深化改革。在高等教育领域，也正在推进综合改革。高校的主要职能是培养人才，综合改革最重要、最主要的内容也是教育教学改革，这是一个永恒的主题。因为，做好教育教学工作的要求是永无止境的，对教育的认识也是永无止境的，提高教育质量也是永无止境的。所以，川大一直高度重视教育教学工作。前天，我校召开了2014年本科教学工作大会，专门就本科教育教学改革工作进行了总结和部署。在高校的总体工作中，教育教学始终是第一位，培养人才永远是第一位。在座各位都是来自各个高校的书记或者校长，我们既然在相应的岗位上担任职务，首先就应该准确理解教育。会前，我们向大家发放了两份材料，一份是关于川大的教育（我在2011年向全校师生作的一个报告），另外一份是学校2014年校长工作报告，都是我对学校实际改革工作的总 1 体体会。下面，我将谈谈对教育的本质、教育的责任、教育的生命的理解，然后再介绍川大的教育教学改革与实践。

第一，教育的本质。对于我们教育工作者来说，只有理解好了教育，才能抓好教育，才会更加重视教育。教育不只是注满一桶水，而是点燃一把火。教育不是灌输，一个人如果想获得知识，现在空间和平台很多，他随时都可以查阅、下载，进行自主学习，学校要做的是去启迪他，去“点燃一把火”。我一直认为，教育的本质就是启发每个被教育者的潜质，培养每个人自由全面发展的能力，真正使每个学生都能获得最适合自己的教育。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。如果我们对教育的理解是“点燃一把火”，着重去启发、发掘每个人的潜质，学生自然会自发去学习、自发去努力、自发去奋斗，自然会很好的成长。所以，我们应该这样来理解教育的本质。

第二，教育的责任。现在，很多高校都实行了学分制改革。很多老师认为，学生如果学不好，好像责任不在教育者，而是学生自己不好好学。但我们作为大学的管理者、大学的教育者，对被教育者承担着责任，就应该把学生教好。古语就讲，“子不教，父之过；教不严，师之惰”。学生进入大学以后，没有成长好，教育者、教育管理者就应该有责任。中国古代教育家孔子也曾说，“有教无类”。所以，不管学生来自哪里，只要考入川大，我们就有责任把他们教育好，使优秀的学生更加优秀，使缺乏自制力、学习困难的学生也能取得进步、成为优秀，确保每个学生都能成长成才，都能有出息，这才是川大教育者应尽的责任，这才是我们每个教师、每个教育管理者应尽的责任。所以，我们应该准确地理解教育的责任。现在我们个别老师觉得，自己只要把课讲得很好，学生学好还是学不好、考试及格还是不及格，都是学生自己的事，而没有从教育的责任的角度出发，反思自己有没有教书育人，更多去寻找自己的责任。

作为大学校长也一样，也要明确教育的责任。2003年，我刚刚来川大工作时，就会同分管教学的副校长进行了专门调研，经过统计发现，每年学校都约有10%的学生不能按时毕业，其中除了违反学校相关纪律规定被开除的学生以外，大多是由于几门课挂科无法顺利毕业。经过全校上下共同努力，目前，川大不能按时毕业学生的比例已经降到了6%左右，我们最终的目标是把不能按时毕业学生的比例降到3%，这个目标能否实现，本身就是每个教育者的责任。需要强调的是，降低不能按时毕业学生的比例，并不是要放松对学生的标准要求，而是要进一步完善学分制，加强教学过程管理，启发学生的学习兴趣，不断增强落后学生的自控力。

我自己出身农村，所以，我更能够体会现在农村的学生有“三个不容易”，也就是，他们考上大学不容易，交费上大学不容易，找工作更不容易。首先，农村学生考上大学不容易。我常常想，假如让我回到现在老家农村再考大学，估计自己也很难考上。在1977年到1978年的时候，我通过个人努力就考上大学了。而现在可能不行，因为当时“文革”刚结束，还处于计划经济时代，中学老师都是国家分配来的，水平非常高，我中学的数学老师就毕业于北京师范大学。可以说，我当时接受的都是非常优质的教育。但是，后来农村学校很多好老师 都调到更好的县中学和省城中学去了。所以，假如自己现在去参加高考，可能还考不上大学。从这个角度讲，农村考生考上川大非常不容易。其次，农村学生交费上完大学不容易。我在上世纪70年代读大学时候，家里不用给学生生活费，国家管学生住宿还包分配，每个月还有19元生活费，买完书还可以剩下伙食费。假如现在自己来读大学，家庭也负担不起。最后，现在的农村学生毕业找工作不容易。农村学生都是在农村生活、长大，被称为“草根”，几乎没有任何社会关系。毕业后找工作非常不容易，有的甚至找不着工作。农村学生读书有这“三个不容易”，如果我们还不去关心关怀他们、还不去奉献自己的爱心、还不把学生教育好，就非常不合适了。

所以，我们对教育的责任要好好理解，学生毕不了业，有学生自己主观的原因和责任，客观上教师也有责任，包括我们实行的学分制也有不足之处。学分制实际上是假设每个学生都特别想学习、特别优秀，并按照这种假设来设计的制度，让学生自由选课、自由学习。但是，每个人天生都有惰性，还有极个别学生没有把握好人生方向，把大量时间用在上网、打游戏等活动上，导致不能按时毕业。如果学生不能毕业，将影响的是自己的一生，甚至一个家庭。本来很多学生家长都是想依靠孩子读完大学找到好工作，进而改变家庭命运，结果学生毕不了业，家长痛心，我们作为教育者也很痛心。所以，教育的责任就是无论面对优秀学生、普通学生，还是身处困境甚至逆境中的学生，都应该帮助学生认真完成学业，把每个学生教化成人。

第三，教育的生命。我一直认为，教育是有生命的，教育的生命就是爱心，没有爱就没有教育。所以，我们每个老师都应该把学生当成自己的孩子、自己的弟弟妹妹一样来看待、来关爱。所以，我们的学生在思想认识上、生活上、学习上有困难，我们都要尽量帮助他们。作为校长，只要学生有事情写信找我，我一定会非常重视。如果有老师来办公室找我，我一定把别的事情放下接待老师。因为，我自己以前当过老师，也当过学生。上世纪70年代我们读大学的时候，学院的党委副书记与学生同吃同住，而现在的辅导员都不太可能做到这点。所以，无论是课堂教育还是课后教育，实际上都是一种爱心的传递，而不只是简单的上课和交流。实际上，老师们在上课时给学生的一个眼神交流、一个启示、一声问候，学生都会铭记一生，记住老师们对他的信任和鼓励。所以，我一直认为，教育是有生命的，不是简单的教与学两个孤立的个体。

1995年，因特网刚刚开始普及时，一位美国科学家就在预测，30年后纸质报业就会破产。实际上，15年后，美国几家大的纸质报业就已经相继宣布破产。现在，“慕课”等网络课程迅速发展，很多人提出大学还需要存在吗？认为大学也会像报业一样破产。我认为，教育不同于报业，无论高科技发展速度有多快，信息传递有多迅捷、广博，教育都不会破产，因为教育是有生命的。学生在大学校园通过课堂教学，通过师生的互动，传递老师的爱心，是任何网络课程都代替不了的。师生之间的情感传递、智慧启迪，一个眼神的交流、一次 5 师生互动对学生影响都很大，对学生的教育是不可能被高新技术、新手段、新媒体所能代替的。

以上是我从教育的本质、教育的责任、教育的生命三个角度来理解教育的。如果我们能够从以上角度来理解教育，我们在把握教育的全过程，制定好相应的教育政策，改革教育教学方式等方面就更有把握了。接下来，我想和大家谈一谈川大的教育是什么？川大的教育质量标准是什么？川大教育教学改革的抓手是什么？

第一，川大的教育是什么？

我从1993年开始担任中国矿业大学副校长，1998年任校长。因为我是理工科专业出身，又是中国工程院院士，管理理工科大学对我来说是相对轻松的。但是，来到川大以后，我才发现自己欠缺的东西还很多，想努力成为一个合格的川大校长很难，到现在为止，我已经在这个岗位上工作了10多年，还是觉得自己不够好。管理四川大学的难度比较大，因为川大是一所包含文、理、工、医各个学科的综合性研究型大学。特别是，文科背景出身的老师和理工科背景出身的老师思维是不一样的，文科老师的思维比较发散，具有很高的理论水平，喜欢“论道”。

记得在2006年本科教学评估的时候，学校各个学院都非常重视，我也到各学院召开座谈会。到了哲学系以后，系里的老师对本科评估的基本要求，即在上课的时候要着正装、讲普通话、还要和学生互动提出质疑。哲学系的老师就对我提了三个问题。第一个问题是“什么叫正装”？如果正装指的是西服，那么只有三种人会穿西服，第一种 是西方人，第二种是不知道西服是什么的人，第三种是所谓的“假洋鬼子”。该老师还问到：学哲学的老师穿长袍算不算正装？第二个问题是“上课为什么要讲普通话”？该老师认为，对学生来讲，四川话也是一种方言，让学生多学一种方言有什么不好？对老师来讲，他们用四川话讲课思维比较活跃，如果还要经过转换用普通话说出来，反而什么都讲不出来了。第三个问题是“为什么一定要在课堂上和学生有互动”？那位老师以德国著名哲学家黑格尔为例，说黑格尔上课的时候也只是坐在讲台上，照稿子念，没有与学生互动交流。

当然，面对这三个问题，我不能直接反驳，也不能评价老师们的对错。我以和气的态度和老师们沟通，跟老师们讲，在穿正装问题上，教书育人者首先要为人师表，应该注重衣着仪表，至少在课堂上不能穿短裤和拖鞋。关于讲普通话的问题，我向老师们讲了一件事情，有一年新生开学报到的时候，有外地学生家长反映，去学校财务处交学费时，听不懂工作人员讲的四川话，学生家长质问我们川大究竟是四川本地的大学，还是全国性的大学。关于上课要求互动的问题，我就讲了，孔子给颜回、曾子等学生讲授时，是以问答、辩论、论道等方式进行的。我以这种讨论的方式，回应了老师们的质疑。

在综合性大学当一名合格的校长很不容易。在工作过程中，我发现自己虽然是院士，但有知识不等于有文化，要当一名合格的校长，就要补文化。大家可能有所不知，为了当一名合格的校长，我开始练习书画，并通过练习书画熟悉中国古诗文，逐渐和文科的老师们有了共同语言。和不同学科的人交流、讨论，要有不同的共同语言，这一 点很重要。在此过程中，我对应该把川大办成什么样的学校也有了更深的认识。川大是一所综合性大学，基础良好，学科齐全，历史悠久，所以应该成为一所提供精英教育、个性化教育、自由全面发展教育的学校。

精英教育不是只培养少数人的贵族教育，而是将最好的教学条件、课堂教学和教学资源提供给每个学生。个性化教育，是让每个学生进入川大后自由发展、自由成长，让每个人的个性、特长、潜质都能在川大这样一个平台上展示出来。川大的校训是“海纳百川，有容乃大”，所以我们希望每个学生在川大都能找到适合自己的教育，想学什么就能学什么，想上什么课就有什么课，想怎么发展就怎么发展。自由全面发展，是发挥川大作为综合性大学的特点，不让学生出现想发展某一方面能力，却发展不了的情况，形成一种缺失。关于教育的缺失，我个人体会很深，过去我在国外和外国朋友交谈，他们谈论起音乐家肖邦，我却说不出哪一首曲子是肖邦作曲，感到很惭愧，意识到这是我以前接受教育的缺失。因此，到川大以后，我就希望川大的教育是让学生自由全面发展的教育，理、工、医科的学生要有人文知识，人文学科的学生也要掌握科学常识，同时每个学生都要有健康的身体和阳光的心理。

根据对川大的定位，从2005、2006年开始，我们建立了体现精英教育、个性化教育、自由全面发展教育的“323+X”本科创新人才培养体系。前一个“3”是“三大类创新人才”。第一类是拔尖创新人才。学校专门成立了吴玉章学院和基地班，新生入学后进行百里挑 一的选拔，将最优秀的学生选入吴玉章学院和基地班。这些学生用2年至2年半的时间，在最好的老师的帮助下和最好的条件下完成基础课和专业基础课程的学习，用1年的时间到国外交流，和世界一流大学的老师和学生一起做实验、学习，再回国毕业。第二类是总人数最多的综合创新人才，绝大多数学生都属于这一类人才。第三类是“双特生”，就是在某一学科领域有特殊兴趣、爱好和特殊专长、潜质的“奇才”、“偏才”和“怪才”。学校通过“两个渠道”进行“双特生”选拔，一方面，我们面向社会通过高考自主招生选拔“双特生”，另一方面，我们从在校生中发现和选拔“双特生”。对于选拔出来的“双特生”，学校将专门指定专业导师，对他们实行研究生式的个性化培养。我想，国家未来建设需要不同类型的人才，既需要综合人才，也需要“偏才”“怪才”式的专业人才，我们希望为国家培养这类“偏才”“怪才”。2009年，我校以破格录取高考甲骨文作文考生黄蛉同学为契机，对“双特生”选拔培养进行了尝试与探索。现在，专门研究甲骨文等古文字的人才十分稀少，学校就安排了古文字学专家作为黄蛉同学的导师，培养他在古文字学方面的特长，除了学习公共基础课以外，其他时间都由专业导师对他进行专门培养和辅导。

“323+X”的“2”就是“两阶段”。过去，我们高校是把大学4年的课程统一安排，但这样的安排需要改革。从2008年开始，我们将本科课程分为两个阶段，在本科前2年半完成通识教育和专业基础教育；从大三开始上专业课；最后1年进行“个性化教育”，学生可 9 以按照继续深造、自主创业、就业找工作等不同选择，分别选修学术研究型课程、创新创业型课程和实践应用型课程。

“323+X”的后一个“3”，就是在个性化教育阶段设置“三大类课程体系”。第一类是学术研究型课程体系。长期以来，大学中大部分课程都是学术研究型课程，这类课程是我们大学传统的特长和优势所在，目前川大的学术研究型课程已达到5000—6000门左右。第二类是创新创业型课程体系。在美国，一些课程是需要有行业经验的老师任教的，比如聘请具有博士学位的工程师到大学教书已经是很常见的现象了。我们也想进行这方面的改革，开设2000门左右的创新创业型课程，聘请成功的企业家和公司高级管理层来为学生讲课。第三类是实践应用型课程体系。我们计划开设1000—2000门左右实践应用型课程，邀请杰出校友回川大讲座，提高学生的就业实践能力。这样的课程体系可以让我们的学生在大学四年级根据自己的人生规划和毕业后的计划选择不同的课程学习。

除了“三大类创新人才”“两个教育阶段”和“三大类课程体系”，“323+X”人才培养体系中还有“X”代表的若干支撑川大教育的具体举措，由于时间关系，这里就不展开详述。围绕川大的教育，我们一直在改革创新，“X”项目的数量正在不断增加，很多项目都是试点性改革，我们也鼓励川大所有老师积极参加。

第二，川大的教育质量标准是什么？

大学的真正责任不是提高就业率，而是要把每个学生都培养成才，使他们尽量优秀，有参与社会竞争的潜力。尽管目前国家和社会 对就业率十分重视，但是对于川大这样的学校，我们担心的不应该是学生能否找到工作，就业率是否保持在95%以上。作为川大校长，我不仅不担心学生能否找到工作，甚至也不担心我们的学生专业知识水平高不高，因为川大的学籍管理和师资队伍都很有保障。我希望川大培养的不仅是将才，还要有帅才，在我心中，衡量川大教育质量的重要标准有3条，就是川大的学生素养高不高，能力强不强，视野宽不宽，这也就是我心中的川大质量观。

首先，我们要着力提升川大学生的素养。目前，高校学生素养下降已成为社会的热点话题，学生的道德、品行、人文修养、诚信、能力等方面被说成与老一代人差距很大，好像我们培养的人才一代不如一代。实际上，现在年轻学生的知识积累都比我们那一代强多了。上世纪70到80年代，我们读大学的时候，教师资源匮乏，英语课都只能由俄语老师来上，获取知识只能靠看书，晚上想看电影都很不容易才排上一次。相比之下，只要把学生的学习积极性调动起来，现在的年轻人可以在任何地方、用任何方式学习知识。

虽然当下大学生的知识积累没有问题，但他们的品德、人文修养和诚信需要重视。因此，川大的教育质量首先就抓素养，即素质与修养。我亲自督促、推进了很多这方面的改革。我从自己缺失人文教育的教训出发，提出、布置并要求川大全体学生都要选择《中华文化》这门公共必修课。以医科学生为例，川大的华西临床医学院很好，但是一个好医生不单单要求医术高明，还要为病人提供人文关怀。根据记载，中国历代名医，在诊治病人过程中，最重要的一项内容就是先 把病人的家庭、爱好、心态等情况都了解透彻，然后才能对症下药。治好病人开药占三分，心理辅导却占了七分。西医其实也一样，一个好大夫的人文境界跟他的医术高明同等重要。同样，人文境界对于理工科学生也很重要。

所以，我专门对《中华文化》这门公共必修课的任课老师提出了要求，要求他们把听这门课的学生当成大人物、小学生来看待。《中华文化》课程的目的就是要使我们的学生懂文化、学知识、了解经典。要把学生当作大人物来看，就是因为很多学生，特别是理、工、医科的学生很可能是未来的著名科学家和大人物，他们的时间很珍贵，所以，我们的老师讲《中华文化》，要讲得精炼，让学生们能记得住。同时，要把学生当作小学生来看，就是因为我们的学生高中文理分科后，理科学生就只重视数理化的内容，对文史知识基本上都忘了，所以，我们的老师讲《中华文化》课要尽量讲经典些、科普些，要讲得尽量简练些，讲出名堂来。

此外，我们还通过举办“人文大讲堂”等一系列人文讲座，加强对学生人文素养的培养。2004年以前，全国高校基本采用的都是 “厚基础、宽口径、强能力、高素质”这12个字的人才培养目标。2004年，我明确提出了川大新的人才培养目标，也就是培养“具有深厚人文底蕴、扎实专业知识、强烈创新意识、宽广国际视野的国家栋梁和社会精英”，其中，我们把“深厚人文底蕴”放在首位，我们的价值追求、道德修养和理想信念都可以在人文底蕴中得到体现。如果川大培养的学生能够兼具以上“四个具有”，就会成为“天下无敌”。

其次，我们要提高川大学生的能力。现在的大学生往往具备了很好的知识基础，但一干具体工作，就显得能力缺乏。能力主要体现为三个方面，即独立思考的能力、创新创业的能力、协作精神和社会担当的能力。这三种能力就是我们川大人才培养质量的重中之重。为了培养学生这三种能力，我们川大构建了“323+X”人才培养体系，全面实施了精英教育、个性化教育和全面发展教育，并进行了一系列改革创新，目的就是要使我们的学生真正具有国际竞争力，真正担当起我们社会主义中国走向民族振兴、实现“中国梦”的重任。

另外，我们要拓宽川大学生的国际视野。学生应该有宽广的视野，即要有国际视野。我们一直鼓励要求各学院、各专业与国外一流大学联合培养本科生、研究生，提升川大学生的国际交流、交往的能力和水平。特别是，2012年来，学校已经连续三年开展了“实践及国际课程周”活动，目的就是让川大的学生在校期间都有一次海外交流的经历，增强学生国际交往的知识、胆商和能力。

中国现在是世界大国，未来要成为世界强国，就需要今天的大学生们在走出校园以后能够担当起社会主义事业建设者和接班人的重任，应该具有宽广的国际视野，要去了解全球、了解世界，主动关注全球事务，具有国际交流的知识、参与国际事务的能力和胆识。素养、能力、视野一起构成了川大的人才培养质量观。所以，我们川大提高人才培养质量，提高什么？就是要提高学生的素养、能力和视野。

综上所述，衡量川大教育质量的重要标准不是学生掌握的知识量和学分多少，而是我们培养的学生素养高不高，能力强不强，视野宽不宽。未来，川大的教育教学改革都要围绕这三条标准开展。

第三，提高川大教育教学质量和推进教育教学改革的抓手是什么？

根据川大体现精英教育、个性化教育和自由全面发展教育的“323+X”创新人才培养体系，我们的教育教学改革有20项甚至更多的举措。这里，我主要讲十个方面的抓手。

第一，抓师资。一个学校要发展，要培养高质量的学生，一流的师资队伍建设是最重要的。为此，学校近几年逐步提高了师资队伍的建设标准，旨在建设一支品德高尚、教学优秀、学术卓越的师资队伍，这是非常高的要求，需要我们每一个川大职工共同努力。

在大学校园里，无论是校长，还是院长，老师是我们的第一身份，上好课是我们的第一职责，关爱学生是对我们的第一要求。这是我们川大所有老师，包括我们的领导干部都应该认识到，并且做到的。我们的校长或者院长身份都是暂时的，一般干两届，但是我们的教师身份却是终身的，一定要重视教师这个身份，把上好课的第一职责担当好。为了给学生提供最好的师资，学校在引进高端外籍教师、“千人计划”或者其他优秀人才时，无论是实行年薪制，还是固定工资制，聘请合同的第一条就是要求他们必须给本科生上课，而不是出多少学术成果，不管开设18个学时、20个学时或者40个学时的课程都可以。为了抓好师资队伍建设，我们重点做了以下四个方面工作。

一是把教学作为第一要求，在教师培养上下功夫。青年教师是学校发展的主力军，近几年在加强青年教师培养上，我们下了很大功夫。从地理区域上来讲，我们四川大学很难和发达地区比较，发展起来很受限制。5年前，为了加快发展，我们提出了青年教师“三个全覆盖”。首先，科研经费全覆盖。作为川大的老师，必须要学术优秀。为此，只要进入川大的老师，就必须做科研，学校为每位青年教师提供科研启动经费，理工医学科的老师约6—10万元，文科的老师约3—5万元。其次，导师制全覆盖。青年教师进校之后，学院根据他的爱好和研究方向，为其选择科研导师，让其尽快进入课题组，步入科研轨道。再次，博士学位和海外经历全覆盖。要成为川大的老师，必须要有博士学位。为了提高博士学位的比重，我们一方面加大了对在职教师的培养，对于现在还没有获得博士学位的教师，学校提供条件鼓励他去攻读。另一方面，学校改革了教师进校条件，如果没有博士学位就不能进川大当老师，虽然还有个别单位提出各种理由，比如，以自己学科较弱、没有博士点等来要求降低招聘门槛，都被学校予以否绝。另外，学校还提出川大教师必须要有海外经历。如果已进校的老师没有海外经历，学校出资送你到国外一流大学去学习交流。特别是，在中层干部海外培训方面，学校高度重视，因为中层干部是学校管理的骨干，担负着建设一流大学的重任，我们要与世界一流大学接轨，必须要提高中干的管理水平。所以，过去几年来，学校已经派出所有副处级以上中层干部，利用寒暑假时间到海外培训一段时间。赴海外培训目的不