第一篇：六年级音乐下教案

第一课

青春放歌

共四课时

一、教学内容：

1、聆听《行星组曲》、《飞来的花瓣》。

2、表演《拉起手》

3、编创与活动。

二、教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

3、聆听《行星组曲》感受、体验乐曲的音乐情绪。

4、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。

三、教材分析：

《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。

《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。

第一周第一课时

导学环节教师活动学生活动导学要点

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流.二、学唱歌曲《拉起手》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：歌曲表现了什么内容？

4、师弹琴。

5、师生小结。

1、聆听歌曲前奏。

2、聆听歌曲录音范唱。

3、讨论并回答问题。

4、1）听琴试唱歌谱。

2）有感情的读歌词。

3）装词。

4）完整演唱。

5）用竖笛吹奏。

5、师生小结。

《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

三、下课。

师弹琴向生再见生听琴向师再见。第二课时

导学环节教师活动学生活动导学要点

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流

二、聆听歌曲《行星组曲》

1、师介绍歌曲背景。2、2、播放歌曲范唱。

3、问：音乐之间的情绪对比。

4、师生小结。5、1、听歌曲背景简介。

2、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。

3、讨论交流。

4、师生小结。

《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。

三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。

第三课时

一、复习演唱《拉起手》。

二、聆听《行星组曲》

1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些星球？

2、作者简介和创作意图。

3、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、让学生自由表达。

4、师生总结。

三、单独听《木星——欢乐颂歌》

1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。

2、反复聆听主题音乐。

3、试着唱一唱其旋律。

4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。

四、老师小结

第四课时

一、开课

1、谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？

2、揭题：下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》

二、聆听歌曲

1、初听，感受歌曲的旋律和结构。

2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落

3、可跟着音乐试着哼唱。

4、试着为A段B段选择形容词。

三、布置作业：请你们向老师送去你们的问候和祝福。

第二课

亚洲旋歌

共四课时

一、教学内容：

1、聆听《摇篮曲》、《运动会开幕曲》、《亚洲民间器乐曲片段》。

2、表演《邮递马车》

3、编创与活动。

二、教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中，感受感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。

2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢乐情绪，并能够用较快的速度来演唱。

3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和《运动会开幕曲》领会这两首歌曲的民族风格特点。

4、知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。

三、教材分析：

歌曲《邮递马车》表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。

《摇篮曲》是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。

《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。

第三周第一课时

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流

准备上课

二、学唱歌曲《邮递马车》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：歌曲表现了什么内容？

4、师弹琴。

5、师生小结。、聆听歌曲前奏。

2、聆听歌曲录音范唱。

3、讨论并回答问题。4、1）听琴试唱歌谱。

2）有感情的读歌词。

3）装词。

4）完整演唱。

5）用竖笛吹奏。

5、师生小结。

歌曲《邮递马车》表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。

第二课时

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流

准备上课

二、聆听歌曲《摇篮曲》

1、师介绍歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、问：音乐的风格特点。

4、师生小结。

1、听歌曲背景简介。

2、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。

3、讨论交流。

4、师生小结。

《摇篮曲》是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。

三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感交流

第三课时

第四周

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流。

二、聆听乐曲《运动会开幕曲》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放乐曲录音。

3、问：乐曲表现了什么内容？

4、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？

5、师弹琴。

6、师生小结。

1、聆听歌曲前奏。

2、聆听乐曲录音。

3、讨论并回答问题。

4、讨论交流说说阿拉伯民族音风格特点。

5、师生小结。

乐曲《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。

三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感交流

第四课时

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流

二、聆听亚洲民间器乐曲片段。

1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。

2、播放乐曲。

3、问：音乐的风格特点。

4、师生小结

1、听乐曲背景简介。

2、聆听乐曲片段，感受体验各个国家民族音乐乐曲特点及其风格。

3、讨论交流

4、师生小结。《拉贾斯坦民间音乐》是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。《狮子舞》是一首著名的甘美兰乐曲。《山林》是一首著名的越南民间乐曲。《七朵丁香花》是土尔其最有代表性的民间音乐。

三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感交流 第三课

Do

Re

Mi

共四课时 教学内容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆听美国影片《音乐之声》插曲。

三、编创与活动。教学目标：

一、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。

二、欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、体验歌曲的情绪。

三、学习五线谱的相关知识。教材分析：

音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。

历史发展中的乐谱，人类记录音乐创造了多种多样的记普法。力图准确地记录下来音乐的各种要素。

第一课时

一、师生问好师弹琴向生问好生听向师问好情感交流

二、聆听美国影片《音乐之声》插曲——《Do Re Mi 》

1、师介绍影片《音乐之声》。

2、请生说说影片《音乐之声》的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。

3、播放《音乐之声》插曲——《Do Re Mi 》

4、师弹琴，生唱。

1、听师介绍影片《音乐之声》的背景。

2、师生共同讨论交流。

3、聆听《音乐之声》插曲——《Do Re Mi 》

4、生听琴哼唱。音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。

三、下课师弹琴向生再见生听琴向师再见情感交流 第二课时

一、师生问好师弹琴向生问好生听向师问好情感交流

二、学唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、师弹琴。

3、师生同唱歌谱。

4、师弹琴。

5、播放歌曲录音伴奏。

1、聆听歌曲《Do Re Mi 》。

2、生听琴试唱歌谱。

3、师生同唱歌谱。

4、A唱中文。B唱英文。

5、跟录音伴奏唱。音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。

三、下课师弹琴向生再见生听琴向师再见情感交流 第四课

黄河之滨 教学目标：

一、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

二、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌曲设计一

种演唱形式。

三、聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。

四、聆听河北吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的特点。教学重难点： 学习歌曲 听赏乐曲

教学课时：3课时 教学过程：

第一课时 ——师生问好

——同学们看过《铁道游击队》这部影片吗？ ——能说说这部影片的主要内容吗？ ——学生做影片的简单介绍

——聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》 ——边听边想：

歌曲可以分为几部分？

每部分的音乐情绪是怎样的？

——学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录 ——学习歌曲

——再次听范唱，学生在心里跟着唱 ——跟着老师一起学习歌曲

——放录音，以四人小组为单位自由地学习——老师巡逻指导唱得不好的地方 ——学生和老师一起跟着录音演唱歌曲 ——跟着伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析与处理

——歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同，演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱

——歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱，其中“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情 ——分角色演唱：

请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作 ——评价 ——小结 ——师生再见

第二课时 ——师生问好

——大家听过山西的秧歌吗？

——今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲 ——以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神

面貌。

——让学生初听歌曲，边听边想： 歌曲可以分为几个部分？（三部分）

——分析：第一段歌词为第一部分，第二、三段歌词为第二部分，第四段歌词为第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在结束部分有所区别。这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基础上进行了发展变化。

——学生与老师一起欣赏分析 ——欣赏《小放驴》

——《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。体裁属于河北吹歌。——初听：边听边想： 乐曲表现了什么？

——分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式 ——复听

——学生跟着想象 ——小结 ——师生再见

第三课时 ——师生问好

——今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》

——《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲，《大起板》具有浓郁的乡土气息，它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。——请学生边听边想：

乐曲分为几个部分？

——分析：乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。

——乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。

——乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪 ——学生跟着老师一起分析乐曲 ——复听 ——小结 ——师生再见 第五课

火车印象

教学目标：

一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。

二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。

三、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。教学重难点：

一．

学习歌曲，体会歌曲的情绪

二．

欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等 教学课时：

3课时 教学过程：

第一课时 教学过程： ——师生问好

——今天我们来学习一首新民歌《火车来了》

——背景：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。

——学习歌曲，先听范唱，边听边想：

乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗？ ——学生听歌曲，思考问题 ——学习歌词

——学生自由地学习歌词 ——有感情地朗读歌词

——学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律 ——反复演唱

——学生自己分四人小组演唱旋律 ——学生跟着老师的琴来演唱旋律 ——学习歌曲，词曲结合

——轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱 ——跟着磁带伴奏演唱歌曲 ——处理歌曲： 让学生划出强弱记号

——听录音，学生模仿歌曲中的强弱 ——问：歌曲的强弱代表什么呢？ ——代表火车渐渐远去 ——学生跟琴模仿 ——小结 ——师生再见

第二课时 ——师生问好

——今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。——简介：

是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴

赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。——欣赏乐曲，边听边想：

你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？

——学生边听边想，听完后四人小组讨论 ——师提问，生发挥

——你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？

——学生学习后回答老师

——你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）——学生找

——作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）

——你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）——这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜欢火车吗？

——学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论

——音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？

——这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？ ——学生带着老师的问题再次讨论 ——小结 ——师生再见 第三课时 ——师生问好

——复习歌曲《火车来了》 ——欣赏《太平洋231》 ——简单介绍作者：

奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。——音乐作品分析：

管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特别钟爱火车头，他曾说：“如同别人爱马一样，我始终热爱火车头。对我来说火车头简直是有生命的……” ——初听，边听边想：

你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么？ ——再听，边听边想：

你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗？ ——你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗？ ——复听。

对三部写火车的作品进行比较

——你乘坐过火车吗？说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。——小结 ——师生再见

第六课

美妙的音乐 教学目标：

一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。

二、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。

三、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。教学重难点：

一、学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势

二、听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。教学课时： 3课时

教学用具：

教科书、录音机、磁带 教学过程：

第一课时 ——师生问好

——今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》 ——介绍作者：

臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。——听范唱，边听边想：

你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？ ——学生听，然后举手发言

——学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律

——很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方 ——指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱

——请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。

——分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。——学生排练 ——表演 ——评价 ——小结 ——师生再见

第二课时 ——师生问好

——今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。

——介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。

——介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我……”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。——学习歌曲

——聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？ ——学习旋律

——请同学们和老师一起把旋律唱一唱 ——学生自己唱旋律 ——学习歌词

——请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次 ——词曲结合

——请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲 ——请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲 ——老师指导唱得不对的地方

——用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲 ——学生自由组合，对本歌曲进行展示 ——展示 ——评价 ——小结 ——师生再见

第三课时 ——师生问好

——今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本 ——是什么呢？你听听：播放《幽默曲》 ——学生马上做出反映，表示听过

——对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》 ——介绍作者：

捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等。——音乐分析：

幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。——再听：

本歌曲分为几段？

——学生听，分为三段 ——分段欣赏，第一段：

本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）——第二段：

本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）——第三段：

和第一段有区别吗？ ——再完整地欣赏全曲 ——小结 ——师生再见

第二篇：六年级下音乐教案

第一单元 长城歌谣

第1课《长城放鸽》

教学目标：

通过学唱歌曲《长城放鸽》，学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱。教学重点：

对歌曲的难点进行练习，如升记号处进行练习教学过程：

1、作业反馈：上节课布置了两个作业，请学生查找有关长城的资料，请个别学生讲讲自己查找资料的过程，如何利用网络查找资料。再请个别学生说说自己查找到的资料，向大家介绍一下长城的历史、有关景点等。

2、忆唱歌曲：复习上节课学习的两首歌曲《长城谣》、《孟姜女哭长城》，对比两首长城歌曲的风格特点有什么不同。

3、学唱歌曲：教师播放课件《长城放鸽》，上学生初步感觉歌曲的特点。提问：你觉得这首歌曲的情绪怎么？我们要用什么样的感情来演唱歌曲（抒情、自豪、豪迈等）

4、学习歌谱：以小组为单位进行视谱练习，鼓励小组向老师提出问题，什么地方需要得到帮助，教师可以直接辅导也可以让其他小组帮助他们解决问题，充分发挥学生的学习自主性。课后小结：

解决学生提出的问题，要进行灵活处理。有些可以让他们回去查资料。有些可以让会的同学帮助。有些老师堂上要马上解决的，如音高关系等等。

教学后记：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

第2课

长城谣

教学目标：

聆听《长城放鸽》、《长城谣》、《孟姜女哭长城》，学唱歌曲《长城谣》，了解旧时人民的苦难生活，并且与歌曲《长城放鸽》进行比较，感受不同时代同一题材的歌曲所展示的生活面貌，珍惜今天来之不易的幸福生活，从而激发学生的民族自豪感和爱国热情.教学重点：

注意感情处理，唱出不同的情感，当唱到“高梁肥，大豆香”的日子时，要用喜悦的心情来唱，“自从大难平地起”时，要用悲愤的心情来演唱。注意处理好“苦难当”的“当”字上面的延长记号和连音的问题 教学过程：

1、感受歌曲：播放歌曲〈长城谣〉，听完歌曲请学生谈谈歌曲的情绪（苍凉、暗淡、悲伤、悲壮），然后为歌曲选择一个适当的速度进行演唱

2、声部练习：把全班学生分为两个声部进行声部练唱，学生以小组为单位进行视谱练习，老师分别指导各小组处理好音高，音准以及声音的位置后再让两个小组合起来唱。

3、朗读歌词：教师指导学生用高位置和有感情的声音来朗读歌词，为演唱歌曲作好准备，教师也可进行示范朗读。

4、歌曲处理：教师引导学生把握好歌曲的速度，用高位置的混声来演唱歌曲，并且要注意感情处理，唱出不同的情感，当唱到“高梁肥，大豆香”的日子时，要用喜悦的心情来唱，“自从大难平地起”时，要用悲愤的心情来演唱。注意处理好“苦难当”的“当”字上面的延长记号和连音的问题

5、唱唱做做:做课本P8的练习2和平题 教学后记：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

第3课

《孟姜女哭长城》

教学内容：

聆听《长城放鸽》、《长城谣》、《孟姜女哭长城》，学唱歌曲《长城谣》

教学目标：

通过学唱歌曲《孟姜女哭长城》，了解长城的历史和关于长城的传说等。教学重点：

体验旋律的美感，感受五声音阶 教学过程：

1、学习歌曲《孟姜女哭长城》

2、故事导入：老师提问题：你们知道世界历史上七大奇迹是哪些吗？（埃及金字塔，宙斯神像, 罗德港巨人雕像，摩索拉斯陵墓，阿耳忒弥斯神庙，巴比伦空中花园，万里长城）中国有什么景点是属于七大奇迹的？导出“长城”话题，继而提问关于长城的传说故事《孟姜女哭长城》

3、听听唱唱：让学生欣赏一遍歌曲，学生在倾听音乐的过程中，提示旋律音阶特点，学生随着伴奏音乐唱唱歌曲的旋律，体验旋律的美感，感受五声音阶的特点。

4、唱唱说说：播放歌曲《孟姜女哭长城》，请学生跟随音乐一起唱，教师指导学生用有弹性的声音和高位置的歌唱状态进行演唱，唱完请学生说说秦始皇修建长城对劳动人民生活带来什么的影响？为什么说长城是中华民族智慧和力量的结晶？通过问题讨论形式激发学生的爱国热情。

5、故事表演：请学生伴随着音乐，分角色扮演《孟姜女哭长城》，让学生深切体会当时劳动人民的悲苦生活。教学后记：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

第二单元

学唱两首英文歌曲 第1课

《噢！苏珊娜》

教学内容：

学唱英文歌曲《噢！苏珊娜》、《铃儿响丁当》 教学目标：

能用欢快自然的声音唱好英文歌曲《噢！苏珊娜》、《铃儿响丁当》 教学重点：

读好歌词，唱好歌词 教学过程：

1、复习四年级所学的《噢！苏珊娜》，加强弱拍的附点节奏，可进行对比的范唱，从听辨入手，教会学生唱准。

2、用手号校正歌曲旋律的相对音高。

3、伴奏的加入，可以分步进行。先唱中文歌词，可以加入拍手的节奏律动。跟录音朗读英文歌词，练习后，把英文歌词代入到歌曲中学唱。

4、拓展练习。无论是唱还是伴奏、伴舞，都必须以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜的心情来表演，才能表现出歌曲的欢快情绪。课后记录：

榜样的示范作用，我领头作用，在这首歌曲中很有效。教学后记：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

第2课

《铃儿响丁当》

教学内容：

学唱英文歌曲《铃儿响丁当》 教学目标：

体会这两首歌曲的欢快的情感，以及歌曲中所体现出来的感情。即能表达出少年儿童同伴间珍贵友谊和人们在圣诞树中尽情狂欢的幸福感，和在雪橇上急速飞奔的愉悦心情。教学重点：

感受旋律线的起伏，节奏的动感。教学过程：

1、要完整、熟练演唱所教歌曲，学会用手打手号和指挥，会简单的简谱视唱。

2、理解并能解释歌曲的教学目的、歌曲风格和词意。

3、分析并解决歌词中教学重点和难读、难唱点。

4、利用多媒体辅助教唱，逐句教唱、全曲带唱和起唱。

5、用“la、la、la”唱，用一个la音一直唱到底。

教学后记：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

第3课

学习五线谱

教学内容：

学习五线谱知识

教学目标：

初步掌握五线谱的入门知识

教学难点：

对五线谱认识不足，学生感到枯燥乏味。

教学过程：

1、介绍五线谱：谱表，谱号，音符

2、是世界上普遍采用的一种记谱法。

3、由五条线等距离的平行横线组成，有四个间。

4、每条线和间都分别代表一定音高，如果超出五条线的范围，就要不在上方或下方加短横线，称为“加线”，在五线谱的上方加的间，称为“上加间”。

5、五线谱是采用将一种叫做“谱号”，写在五线谱开端处的办法，来确定各线、间的具体音高。

6、因高音谱号下方大圆圈中心所在的第二红定为G，根据所定的第二线为G音，可找到其它各音。

7、通过传话、传歌的游戏方法，使学生认识到为了保留记录传播音乐开始使用记谱法。课后小结：

通过游戏的形式，使学生乐学，乐做

教学后记：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

第三单元 多彩的乡音

（八）第1课

歌曲《盼红军》

教学内容：

通过学唱《盼红军》、《浏阳河》、《沂蒙山小调》三首不同地方的民歌，了解民歌的风格特色。

教学目标：

通过学唱《盼红军》，让学生了解当年红军与人民的鱼水情，学会用不同的情绪、速度力度和演唱形式表达歌曲的内容，并掌握多次出现的切分节奏。

教学重点：

掌握多次出现的切分节奏

教学过程：

1、欣赏歌曲：边欣赏边让学生打节奏，说说发现了什么？

2、从歌词说：按一年的月序和应时花卉咏唱，让同学从歌词中了解当年人民群众与红军亲密无间的鱼水之情。

3、歌词语言：语言朴素、精炼，每段仅两句歌词（第三乐句重复第二乐句的歌词）

4、歌曲节拍：2/4拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。

5、节奏特点：几乎每隔一小节就出现切分节奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。

6、听唱歌曲，师生对唱，小组对唱等形式，唱好此歌曲。课后小结：

1、这节课，你有什么收获？

2、生议论。

教学后记：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

第2课

歌曲《浏阳河》

教学目标：

通过学唱《浏阳河》，让学生感受当年人民群众对领袖的深厚感情，能自然有表情地歌曲，并了解歌曲采用的演唱形式。

教学难点：

掌握一字多音

教学过程：

1、听唱歌曲：引导学生专心听唱湖南民歌，说说自己的体会

2、介绍领导人，感受人们对人民领袖毛泽东的热爱。

3、歌曲结构，由四个乐句组成的一段体结构

4、演唱形式：歌曲的两段歌词分别为一问一答，采用男女声对唱的演唱形式，常见于民歌的表演中。

5、突破难点：歌曲一字多音的拖腔教学。如第一乐句的“阳“字，第二乐句的“到”、“湘”，第三乐句的“县”

6、听唱歌曲：师生对唱，小组对唱、表演唱等等形式，学会本歌。课后小结：

鼓励学生掌握一字多音，发现个中韵味

教学后记：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

第3课

歌曲《沂蒙山小调》

教学目标：

通过学唱《沂蒙山小调》，感受歌曲的风格特点，指导学生运用气息歌唱，用优美抒情的声音，有表情地演唱。并让学生初步了解“鱼咬尾”是民歌中常用的表现手法。

教学难点：

认识“鱼咬尾”的歌曲特点

教学过程：

1、听赏音乐：欣赏歌曲前，巧设问题，这首歌曲和前两首民歌有什么不同？

2、归纳特点：《盼红军》是四川民歌，最大的特点是切分音节奏。《浏阳河》是湖南民歌，一字多音。《沂蒙山小调》是山东民歌，最大的特点是„„？

3、乐句特点：全曲由四个乐句组成，一段体。

4、歌曲特点：每个乐句的尾音为中心作回返的拖腔，四个乐句的落音层次递降2、1、6、5

5、山歌风格的小调，为了把声音传远，有个长腔，前一句的尾音是后一句的始音。这种创作形式为“鱼咬尾”。

6、听唱歌曲：师生对唱，小组对唱、表演唱等等形式，学会本歌。课后小结：

学生学了一个新词“鱼咬尾”，学习起来很有兴趣。

教学后记：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

第4课

欣赏课（一、二）

教学内容：欣赏鼓乐曲〈夺丰收〉和〈翻身的日子〉

教学目标： 让学生了解民族打击乐器的音色以及民族管弦乐队的组合配置。教学重点： 听辨和了解

教学过程：

1、请学生说说自己比较熟悉的打击乐器。如：大鼓、锣、钹等。教师把音乐室的小乐器拿出来展示。

2、请学生摸一摸，敲一敲，感受不同材料发出的不同音响效果。

4、多媒体课件展示民族打击乐器

5、听辨和提问学生：金属类，竹木类，皮革类，石头类。加深学生对各类打击乐器。

6、欣赏鼓乐曲〈夺丰收〉，感受打击乐器的音乐表现力。重点介绍大鼓，感受鼓心、鼓边的不同音色及音质的对比。

7、感受乐曲的情绪，利用身边乐器，模拟表演。

8、欣赏民族管弦乐曲〈翻身的日子〉

9、请学生说说民族乐器中四类乐器分别是哪些？

10、介绍民族管弦乐队。由哪四类乐器组合成的„„（吹、拉、弹、打）认识民族乐队合奏的主要特点是音色丰富，音域宽广，表现力强，具有民族的传统特色。

11、欣赏民族管弦乐曲〈翻身的日子〉，感受乐曲的气势。

12、分段欣赏，指导学生听辨板胡、管子演奏的音乐主题，跟随音乐做不同的律动。课后小结：

先让学生说说听到什么，再由老师介绍。这种方法学生更乐愿接受。教学后记：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

第5课

欣赏美术片〈山水情〉

教学内容：

听音乐，观影像，谈感受——美术片〈山水情〉 教学目标：

观看美术片〈山水情〉，初步了解音乐在影片中的作用。教学重点：

听辨主题出现 教学过程：

1、〈山水情〉这部牌子没有任何对白，出现的声音有叶笛声、琴声、水声、风声、动物声。渔家少年的笛声悠扬、无忧无虑，体现了他天真、活泼的个性。琴声空灵飞杨，时而轻柔时而凝重，时而忧郁时而果敢，充分体现了故事中主人公复杂、坚决的心理。风声凄厉，将风雪恶劣的环境刻画得更加逼真。各种动物的声音又让春天的来到显得极其可爱。更重要的是，这些声音非常中国化，充满了中国式的优美，恰到好处地将动画要表现的内涵深刻地表现出来。

2、引导学生感受音乐，谈谈音乐给你带来的感受，让学生各抒己见，畅所欲言。

3、介绍〈山水情〉故事情节，再次欣赏音乐，听辨两段主题音乐分别出现影片什么地方？

4、小结音乐在影片中的作用，让学生初步了解及感受。

课后小结

引导学生认识到中国的丝竹音乐像是秋日从树上飘落的树叶，仅仅一根细弦，却同样动人心魄。影片的声音、构图，镜头移动的速度，都具有自己独特的中国特色，是绝妙的中国味道。

教学后记：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

第四单元 环球音乐探宝——北美洲之行

第1课

《TIK TIK TAK》

教学内容：

复习三年级上册环球音乐探宝——欧洲之行的全部内容，并学唱并熟背《友谊地久天长》。引入新课希腊歌曲《TIK TIK TAK》，布置学生回去查阅希腊的资料。教学目标：

通过学唱希腊歌曲《TIK TIK TAK》，让学生了解希腊民歌风格及相关知识。教学重点：

《TIK TIK TAK》曲式结构 教学过程：

1、复习三年级上册环球音乐探宝——欧洲之行的全部内容，并学唱并熟背《友谊地久天长》。

2、布置学生回去查阅希腊的资料，每组布置一项查阅内容。

3、听中动：教师播放《TIK TIK TAK》两遍，第一遍请学生完整倾听，第二遍请学生根据自己的理解用拍手/跺脚加体态即兴表现音乐。（播放歌曲，多给学生感受几次）

4、听中唱：教师播放歌曲《TIK TIK TAK》，请学生听着乐曲轻声跟唱主旋律。演唱过程中老师可以用手号的教学方法提醒同学们歌曲中的两处转调。如：第一次转调是前调3=5，请老师先打出的物号及其所在的音高位置，再在的手号位置处换成的手号，也就是相同位置变换不同手号，让学生直观地看到转调时，音高没变唱名变。

5、唱中比：教师可以把学生分成两组进行挑战性赛歌，比一比哪一组的同学演唱颇具希腊民歌风格，并被全班同学公认，哪组获胜。

6、听中讲：教师播放歌曲《TIK TIK TAK》，让学生介绍希腊的音乐文化。

7、相关文化：教师请两组同学互提与歌曲相关的文化问题，比一比哪组同学提的问题又快又好，哪组同学回答得又快又好。如：奥运圣火的发源地是哪里？希腊作为四大文明古国之一的缘由？

8、听中赏：教师播放多媒体课件希腊风光。课后小结：

唱中比能激发学生学习兴趣，这种活动形式值得多搞。

教学后记：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

第2课《小鸟》 教学内容：

欣赏合唱曲《缆车》，学唱二声部合唱曲《小鸟》 教学目标：

通过学唱波兰民歌《小鸟》，领略民歌歌曲风格和音乐文化 教学重点：

声号、还原号的灵活运用和掌握

教学过程：

1、听中动：教师播放歌曲《缆车》，并和学生一起听着音乐来到了地中海边互有“音乐之乡”美称的意大利。

2、听中唱：教师播放歌曲《缆车》，与同学们一起坐着缆车情不自禁地唱起了乐观、豪放的意大利歌曲《缆车》。

3、初听歌曲《小鸟》，教师带着学生乘车北上，来到了音乐家肖邦的故乡——波兰，这里有着丰富的民间音乐，教师播放歌曲《小鸟》，请学生初听波兰民间歌曲《小鸟》，并提出问题：共分几个乐句？（ABCA）

4、鼓励学生把听会的唱一唱，老师及时肯定和鼓励，并领带全班一起试唱。

5、听乐曲，朗读歌词。

6、通过师生对唱，小组对唱的形成唱熟本歌曲。课后小结：

边唱边介绍波兰的风土人情

教学后记：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

第五单元

走近音乐大师

（四）——舒伯特

第1课

欣赏《魔王》 教学内容：

通过初步认识和接触被誉为“歌曲之王”的世界著名音乐家舒伯特的生平及其作品，能从其作品中初步感受到舒伯特作品的风格和特点。培养学生对世界古曲音乐文化的热爱，进一步提高学生的音乐素养。教学目标：

了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历，欣赏《魔王》

教学重点：

引导学生通过欣赏听出四个不同角色 教学过程：

1、课前布置预习，让学生在课余时间里自己阅读舒伯特的生平历史和创作故事，相互讲一讲所查找的舒伯特资料。

2、利用学生之前学习过的《摇篮曲》创设课堂环境和导入新课，让学生初步感受舒伯特作品的特点。

3、要求学生听赏《魔王》，说说所聆听的歌曲感受。

4、教师朗读《魔王》歌词，使学生对歌曲内容有大致的印象。再组织聆听歌曲，并提出问题：演唱者通过什么来表现四个不同角色？

5、边提问边讲解：演唱者是通过不同的旋律音调，不同音色，不同力度，分别表现四个不同角色。课后小结：

从听赏《魔王》引入，引起学生的兴趣，这种方法很好！教学后记：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议： 第2课

《鳟鱼》

教学内容：学唱歌曲《鳟鱼》，熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律。

教学目标：学唱歌曲《鳟鱼》感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，抒发对生活的热爱之情和乐观态度。熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点，能听辨乐曲中的五个变奏与结束部。

教学重点：感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点，能听辨乐曲中的五个变奏与结束部。教学过程：

1、课前可通过多媒体课件播放鱼在水里遨游的画面，为新课的学习创设学习情境。

2、可通过调查学生或学生家庭是否喜欢钓鱼的话题导入新课。

3、第一遍聆听歌曲，让同学们熟悉歌词大意，可适当让同学们朗读歌词，并请同学谈谈听完歌曲后的感受。

4、模唱歌曲，跟着老师范唱歌曲，同学跟着哼唱

5、学生跟音乐或教师的钢琴学唱两遍歌曲。

6、可让学生带着问题聆听第二遍歌曲，如：这首歌曲分为几个乐段，歌词描写的时什么样的故事，歌曲所表现出来的情感是通过怎么的方法来表现的等等。开展学生提问，学生解答或学生讨论解答的方式来完成乐曲的分析。

7、可适当安排学生表演故事内容，进一步让学生理解作品和培养他们的创造能力和想象能力。

8、可适当布置学生在课后有条件的情况下听听《鳟鱼五重奏》。课后小结：

分别请两组学生到讲台，根据故事的情节分三个角色：渔夫、我、小鳟鱼来编排表演《鳟鱼》，由学生自己讨论这首歌曲的寓意。教学后记：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

第3课

欣赏《鳟鱼五重奏》 教学内容：

复习歌曲《鳟鱼》，欣赏《鳟鱼五重奏》的主题旋律。教学目标：

复习歌曲《鳟鱼》感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，抒发对生活的热爱之情和乐观态度。熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点，能听辨乐曲中的五个变奏与结束部。教学重点：

听辨出乐曲中的五个变奏是本课的重点。教学过程：

1、课前环境创设：播放乐曲《鳟鱼五重奏》，让学生初步感受乐曲。

2、复习演唱歌曲《鳟鱼》。

3、请学生指出主题旋律，并有“la”唱一唱。

4、充分运用多媒体播放《鳟鱼五重奏》，学生认真聆听，了解曲子中的各种演奏乐器，掌握钢琴五重奏的含义。

5、充分运用多媒体播放《鳟鱼五重奏》，学生认真聆听，了解曲子中的各种演奏乐器，掌握钢琴五重奏的含义。

6、分片断欣赏，让学生掌握各段的音乐情绪（如：明快乐轻柔、活泼愉快、压抑哀痛、悲伤凄凉、充满希望等等）。可用表格让学生边听边填写，也可以小组讨论填写。如下表： 主题

第一、二变奏

第三变奏

第四、五变奏

结束段

7、总结结论：以下几个片段的音乐基本上是从主题上变化而来的。导出变奏曲式a+a1+a2+a3„„教师简单介绍变奏曲式。

8、欣赏全曲，并掌握曲式结构。

9、拓展创作。老师可以拍出简单的节奏，让学生进行变奏创作练习。

如：老师拍出简单的节奏：Ⅹ

Ⅹ

| ⅩⅩ

Ⅹ

| Ⅹ

Ⅹ

| Ⅹ

—

| 学生可进行加花等手段进行创作，如：Ⅹ

ⅩⅩ

| ⅩⅩ

ⅩⅩ

| ⅩⅩ

ⅩⅩ

| Ⅹ

—

|，或者ⅩⅩ

ⅩⅩ

| Ⅹ

ⅩⅩ

| ⅩⅩⅩⅩ

ⅩⅩ

| Ⅹ

—

|。并在节奏创作的基础上加上旋律的变奏，可通过小组合作讨论完成。课后小结：

从节奏上导入创编，使学生对创作兴趣

教学后记：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

第3课

《野玫瑰》

教学内容：学唱歌曲《野玫瑰》，欣赏《老艺人》 教学目标：学习歌曲《野玫瑰》，让学生感受歌曲中戏剧性的表述，唱准变化音，让学生了解变化音以及速度的变化在艺术歌曲中所起的作用。懂理歌曲的前奏、间奏和尾奏，并通过学习《冬之旅》选曲《老艺人》，进一步感受它们的歌曲中所起的作用。教学重点： 唱准变化音 教学过程：

1、播放歌曲《野玫瑰》，让学生初步熟悉歌曲的旋律。

2、播放歌曲《野玫瑰》，让学生谈谈歌曲的内容和初听歌曲的感受。

3、重复或分段播放歌曲《野玫瑰》，请学生有意识地跟着音乐哼唱，让学生有意识地注意歌曲中的变化音、延长记号以及强弱、速度的变化等。

4、结合歌曲旋律重点介绍变化音等知识在歌曲中的作用，并掌握歌曲的曲式结构： 前奏

A

B

C

D

间奏

尾奏

2+2

2+2

2+2

5、老师范唱歌曲，学生根据老师所强调的几个知识点继续感受和学唱歌曲。

6、让学生谈谈变化音在歌曲中的作用。

7、知识点学习：结合歌曲重点学习歌曲的前奏、间奏和尾奏。

8、聆听歌曲《冬之旅》选曲《老艺人》，让学生感受歌曲的情绪和找出歌曲的前奏、间奏和尾奏。

9、老师范唱，让学生体验演唱情绪和角色。

10、学生学唱歌曲。

11、合作学习，谈谈歌曲的前奏、间奏和尾奏它们在歌曲中所起的作用。教学后记：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

第六单元 全球小朋友大联欢

第1课

全球小朋友大联欢

教学内容：

复习从第3册起就安排的“环球音乐探宝”欧洲之旅、亚洲之旅、拉丁美洲之旅、北美洲之旅和再游亚洲的系列内容。通过对不同国家民歌风格的视听、欣赏、培养学生正确理解音乐的情绪，记忆音乐主题，进一步感受来自不同国度的民歌风格国。教学目标：

通过学习，测评学生在“环球音乐探宝”系列音乐学习的掌握情况。能过有趣的评价方式，在各项音乐活动中注意培养学习相互尊重、共同合作的意识和集体精神。教学重点：

视听、欣赏、培养学生正确理解音乐的情绪 教学过程： 分小组进行

1、听歌曲旋律，猜国籍：分别播放不同国籍的歌曲，请学生把他的国籍写出来，答对者加分。

2、听辨歌曲名称

3、音乐创作大比拼：各小组选择教材上任意一首音乐作品进行舞蹈创作，分工合作，穿上事先准备好的服装、道具等进行表演，汇报后进行自评、互评、从中体验成功的喜悦。

4、各国大联欢：把教材中各国的民歌进行无序播放，当听到哪国的音乐就做相应的舞蹈动作，依次进行歌舞，举行大联欢。教学后记：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

第2课

音乐的风格 教学内容：

复习从第3册起就安排的“环球音乐探宝”欧洲之旅、亚洲之旅、拉丁美洲之旅、北美洲之旅和再游亚洲的系列内容。通过对不同国家民歌风格的视听、欣赏、培养学生正确理解音乐的情绪，记忆音乐主题，进一步感受来自不同国度的民歌风格国。教学目标：

通过音乐风格的学习，启发学生有意识地关注音乐要素（节拍、节奏、旋律、调式、力度、速度、音色、曲式结构等）在音乐表现中的作用，并能够正确运用到作品分析中。教学重点：

视听、欣赏、培养学生正确理解音乐的情绪 教学过程：

1、视。同类的东西可能有不同的风格，对比两幅图片，从视觉上（服饰、背景、头饰等）感受两幅图片的不同风格。

2、讲。老师归纳、简介音乐风格——由于各民族的地理环境、各地区语言、文化、风俗等的不同，也形成了不同的音乐风格。

3、听辨。播放两组音乐，分别感受他们不同的音乐风格。

4、第一组：是由4首代表不同国家的音乐作品组成，请学生听后将感受到的音乐风格按编号与图片用线连起来。

5、第二组：是由6首代表我国不同民族、不同地区的音乐作品组成，同样请学生将感受到的音乐风格按编号与相应风格的图片连起来。

6、想。音乐的不同风格是怎么形成的？通过前面欣赏的曲目，师生共同讨论并归纳：节拍、节奏、旋律、调式、力度、速度、音色、曲式结构等在音乐要素的不同综合，形成各音乐作品的不同风格。

7、实践：启发学生能正确运用的要素分析音乐风格。教材中安排了分别听赏歌曲《小白菜》与乐曲《快乐的节日》中的《节日舞》，感受他们的不同风格，对形成风格的音乐要素进行分析比较。

8、延：鼓励学生分析不同的音乐作品，热爱音乐。课后小结：

鼓励学生自我学习情况。

教学后记：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

第三篇：六年级下音乐教案

第一课 青春放歌

共四课时

一、教学内容：

1、聆听《行星组曲》、《飞来的花瓣》。

2、表演《拉起手》

3、编创与活动。

二、教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

3、聆听《行星组曲》感受、体验乐曲的音乐情绪。

4、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。

三、教材分析：

《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。

《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。

第一课时 NO:01 导学环节教师活动学生活动导学要点

一、组织教学

二、学唱歌曲《拉起手》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：歌曲表现了什么内容？

4、师生小结。

1、聆听歌曲前奏。

2、聆听歌曲录音范唱。

3、讨论并回答问题。4、1）听琴试唱歌谱。2）有感情的读歌词。3）装词。

4）完整演唱。

5、师生小结。

《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

三、下课。

第二课时 NO:02 导学环节教师活动学生活动导学要点

一、组织教学

二、聆听歌曲《行星组曲》

1、师介绍歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、问：音乐之间的情绪对比。

4、师生小结。

1)听歌曲背景简介。

2)聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。3)讨论交流。4)师生小结。

《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。

三、下课。

第三课时 NO:03

一、复习演唱《拉起手》。

二、聆听《行星组曲》

1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些星球？

2、作者简介和创作意图。

3聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、让学生自由表达。

4、师生总结。

三、单独听《木星——欢乐颂歌》

1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。

2、反复聆听主题音乐。

3、试着唱一唱其旋律。

4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。

四、老师小结

第四课时 NO:04

一、开课

1、谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？

2、揭题：下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》

二、聆听歌曲

1、初听，感受歌曲的旋律和结构。

2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落

3、可跟着音乐试着哼唱。

4、试着为A段B段选择形容词。

三、布置作业：请你们向老师送去你们的问候和祝福。

第二课 亚洲旋歌

共四课时

一、教学内容：

1、聆听《摇篮曲》、《运动会开幕曲》、《亚洲民间器乐曲片段》。

2、表演《邮递马车》

3、编创与活动。

二、教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中，感受感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。

2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢乐情绪，并能够用较快的速度来演唱。

3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和《运动会开幕曲》领会这两首歌曲的民族风格特点。

4、知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。

三、教材分析：

歌曲《邮递马车》表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。

《摇篮曲》是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。

《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。

第一课时

NO:05

一、组织教学 准备上课

二、学唱歌曲《邮递马车》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：歌曲表现了什么内容？

4、师生小结。、聆听歌曲前奏。

2、聆听歌曲录音范唱。

3、讨论并回答问题。4、1）听琴试唱歌谱。2）有感情的读歌词。3）装词。

4）完整演唱。

5、师生小结。

歌曲《邮递马车》表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。

第二课时 NO:06

一、组织教学 准备上课

二、聆听歌曲《摇篮曲》

1、师介绍歌曲背景