引入律师管理机制,强化合同过程管理（推荐阅读）

栏目：合同范文发布：2025-01-29浏览：1收藏

第一篇：引入律师管理机制,强化合同过程管理

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引入律师管理机制，强化合同过程管理

随着《中华人民共和国合同法》的推行，合同作为维护施工企业自身权益的法律依据，合同管理的健全与否，直接影响到施工企业的经济效益与社会效益，在频繁的经济活动中，施工企业要维护自身的合法利益，调整与内部和外部各方面的关系，保证各项目标的实现，就必须运用经济合同手段管理。

由山西建工集团八公司承建的中联假日广场，为山西中联实业股份有限公司投资兴建的集商场、娱乐、住宅、写字楼为一体的综合性大楼。由于业主建设资金不到位，项目立项等手段不规范，设计图纸变更多，给该项目部的合同管理带来了诸多困难，为此中联项目部率先引进了律师管理机制，实行全过程合同管理，经过实践取得了良好的效果，进一步完善了项目合同管理。

引入律师管理机制，完善项目合同管理模式

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首先，建立健全项目合同管理的组织形式、内容和制度，充分发挥合同管理的作用和效能。项目法施工强调以施工项目管理为重心，以经济合同为手段，通过生产要素的优化组合，全面实现合同目标。因而作为推行项目法施工的企业，是否能建立符合企业管理特点，项目施工要求的合同管理模式是影响合同管理作用与效能的重要因素。在中联项目部开工之初，公司各级领导及项目经理根据公司自身特点，要求制定了以项目经理部为中心，项目合同管理部门为重点，各相关职能部门紧密配合，分步把关，全员参与的多功能、全方位的合同管理组织体系。

其次，转变管理观念，积极引入律师介入管理机制，强化项目合同管理。施工项目能否主动、全面地履行合同，加强项目施工全过程的合同管理，充分运用经济合同这种有效的经济法律行为，调整内外各方面的经济关系使其协调一致，是能否实现合同目标的关键因素之一。2000年初，该公司领导针对企业管理层对建筑工程法律、法规方面的知识掌握的不够深入、系统的弱点，特邀有关专家对公司管理人员进行了专项培训，其目的就是要提高公司内部各级管理人员的法律意识，进一步强化合同管理，更好地维护企业的合同权益。通过培训，使大家对依法治企有了更进一步的认识。所以他们在中联假日广场工程上，开工时就明确决定引入律师管理机制，强化合同过程管理。

过去施工企业在施工管理中均以图纸为准，对按合同履行义务，法律咨询s.yingle.com

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主张权利较为薄弱，往往出现自己的权益受到损害时，还觉察不到。律师的介入，首先在分析合同的基础上对项目班子及工作人员进行合同交底，让项目管理人员较为深入全面地了解施工合同的利弊及可能出现的问题，使项目管理人员全面了解如何针对合同约定运用法律维护自己的利益，从而使项目管理人员的管理观念有了很大的转变。

运用有效的经济法律行为，强化过程合同管理

合同的实施，是全面履行合同、创造管理效益、提高企业信誉的关键环节，它贯穿于项目开工到竣工的全过程。其主要任务是建立实施、监督、追踪和反馈信息等保证体系，全面落实合同标的、实现各项合同目标。其具体要求是：（1）公司合同管理部门进行全面的宏观监控；（2）建立以项目合同班子为主的定期检查、报告制度；（3）及时处理好履约过程中出现的各种情况和问题，如合同偏离的原因和措施，索赔与反索赔等；（4）健全与合同相关的文件资料的收集、整理、综合、分析等制度，为履行合同和合同终止后的资料归档提供完备、准确的依据。

律师的介入正是顺应这些要求，将合同保证体系及实施过程更加规范化、标准化，将合同管理纳入经济法行为，利用经济合同所具有的法律效力的粘合力、约束力，把相关各方面联结为一个整体，从而达到共同的目标——保证质量和安全，缩短工期，降低成本。

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在中联假日广场开工后，他们根据合同的有关条款及律师的意见，就合同实施过程中出现的一些情况及时向甲方提出有关甲方代表、监理工程师授权委托、会议纪要各方签字、签证等诸多需要加强的问题，以上这些方面如不健全均会影响公司利益。项目部的管理人员通过采取多种方式，对以上问题进行了逐项落实，即首先落实了甲方代表、监理工程师的授权委托，明确了签证索赔的签字人，使签证索赔文件合法有效；其次落实会议纪要的签字问题，原来的会议纪要由于未制订签字确认制度，造成了会议纪要内容一边倒，仅有甲方及监理对施工企业的要求，施工企业对他们的要求不予记载。落实会议纪要签字认可制度后，会议纪要的内容变得更全面，有力地保障了施工企业的权利。

加强了签证索赔的力度

在中联假日广场工程开工初期，甲方一直用工作图纸代替施工图纸，由于图纸的不完善，致使出现过多工程返工现象。为此，项目部管理人员及时收集各项索赔资料，为索赔工作提供了充实的依据，经施工企业据理力争使甲方赔偿了所有返工损失。

由于中联假日广场项目较为特殊，该工程刚上马时就发生资金严重不足，造成施工不能连续进行。施工的断断续续给公司造成了极大

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中联假日广场商品砼为甲供材料。今年复工以来，由于砼厂家供应不到位、不及时，多次造成项目部窝工。为此，项目部向业主提出了损失达14万元的索赔意向。业主有关领导已明确表态给予补偿。

建设工程合同管理是围绕建设工程施工合同展开的全过程、全方位的管理，它涉及到相关其他合同的管理。律师的介入，不仅完善了材料供应合同及租赁合同的管理，而且进一步完善了劳务合同方面的管理，如对过去有重大缺陷的劳务合同进行规范，把原来劳务合同中不利于施工企业的内容进行了调整，增添了劳务合同的内容，将原来的安全生产责任制修改为安全生产协议书，从根本上形成了劳务合同

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体系，充分保障了施工企业的利益，并且该合的同系列使用，对加强以人为本的劳务管理起到了积极作用，促进了项目各项指标的落实。

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第二篇：强化过程管理2

强化过程管理，实施有效教学，助推质量提升

——重庆市接龙中学校迎接市教科院“教学质量年”调研视导汇报材料

一、学校概况

重庆市接龙中学校是巴南区的一所农村高完中学校，创建于1956年，占地面积50余亩，建筑面积15000多平方米，现有学生近1290人，在职教职工104人，专任教师86人，学历合格率达100%，其中高、中级教师37人，区级骨干教师6人；

我们以“健康、修德、乐学”为办学理念。以“明礼明义、惟忠惟孝”为校训，培养学生养成“合作、探究、勤奋、争优”的学风，积极鼓励学生把自己培养成对社会有用的人才。

二、学校教学质量得以提升，得益于采取了以下措施：

（一）领导重视，加强了对教学的管理。我们成立了学校教学工作领导小组，以校长为组长，行政、教研组长、年级组长为成员，定期研讨教学管理工作。构建了“校长（副校长）——教务处——教研组——备课组——教师”“校长（副校长）——教务处——年级组——班主任（备课组）——教师”指挥系统，对教学实施管理，校长、教务主任深入课堂听课评课，督导课堂教学。

（二）加强制度建设，实施了制度管理。贯彻执行了《重庆市接龙中学校教学管理常规（试行）》、《重庆市接龙中学校初中义务教育阶段学生学籍管理办法（试行）》、《重庆市接龙中学校教务处工作考核细则（试行）》、《重庆市接龙中学校教育科研规划管理方案（试行）》、《教师教学行为管理规范》、《教研活动管理规范》、《中学生学习方法规范》、《教学、实验室安全管理制度》等规章制度。各年级组、教研组指派行政分管指导。学校形成了以教学为中心和齐抓共管的局面。

（三）强化过程管理，提升教学质量。

一是建立月教学质量监测分析制度。二是建立随时查堂制度。三是增强教研组备课组活动的实效性。规范集体备课流程，讨论课文重难点—主备形成初稿—集体讨论—再次定稿—上课反思（分别简要谈谈自己的教学得失，相互学习，相互促进）。四是加强备课作业批改的检查。五是加强年级组的管理功能，让年级各班形成教育活力，形成良好学习风气。六是加强初三高三毕业年级的管理。七是建立教师做中考、高考题制度，把握考试动向，提高学生的学习成绩。八是要求教师写课后教学反思。

（四）实施有效教学，提高课堂效益

首先，抓课改培训，更新教育理念。

一是走出去学习。在学校校长亲自组织带领下，我们学校安排骨干教师到洋思中学参观学习，他们回校后对全校教师进行了校本培训，并组织全校教师收看了洋思中学课堂实录，进行了讨论、交流。我们组织教务处主任、教研组长、备课组长和相应年级学科任课教师分期分批到綦江隆盛中学、古南中学听课学习，感受课改，学习课改，为课改实施做了基础性准备。

二是学校以行政助推课改实施。学校及时组织了初一、二年级课改的总结培训对接工作。有效课堂教学模式“自学---互动---探究”之 “目标导学→自学质疑→互动释疑→反馈延伸”现已在初2012级、初2013级实施。学校行政、教务处、教研组、备课组定期进行研究、分析、总结课改情况，有力地助推了课改的施行。

三是请进来。上学期，我们邀请洋思中学的教师到校听课、评课、上课，为我们做示范，进一步感受课改的魅力，纠正课改偏差。本学期，邀请綦江古南中学七个学科的教师到我校进行同课异构pk,体会不同课堂的魅力，汲取经验，增强我们课改的信心，强化我们课改的决心。

四是实行推门听课制度，接待外校教师听课，督促有效课堂教学向纵深发展，逐步走向自觉。上学期我们承办了区级有效课堂教学启动仪式及展示，在区教委、区教科所领导和相关专家的调研与指导下得以加强。本学期我们先后与一品中学、土桥中学、姜家中学、石龙中学、石岗中学、良模中学、安澜等学校进行了课改研讨交流学习，他们的听课观摩，对有效课堂教学实施起了积极推进作用。

第二，实施有效课堂教学的感受。

一是实施有效课堂教学促进了集体备课，规范了集体备课流程：讨论课文重难点—主备形成初

1稿—集体讨论—再次定稿—上课反思（分别简要谈谈自己的教学得失，相互学习，相互促进）。

二是实施有效课堂教学规范了课堂教学流程：目标导学——自学质疑——互动释疑——反馈延伸。根据每篇课文的特点，每节课型的特点灵活加以运用，并不是一成不变，有的课或释疑的时间多一些，有的课或反馈延伸的时间稍长，教师在课堂上根据所学内容灵活多变。主张教师们在统一的模式下形成自己的上课特色和风格。

三是实施有效课堂教学强化了小组建设。小组建设使“人人有官当，人人有事做”。结合学校德育学分制管理，对孩子们的综合素质进行每周评定，包括学习、纪律、体艺、卫生、礼仪、生活六方面对孩子们进行考核评比，分别在学月、期中、期末评选优秀个人、优秀小组长、优秀小组予以精神和物质奖励，提高孩子们学习积极性，培养他们自主管理的能力，增强了他们的集体荣誉感。

第三，实施有效课堂教学，师生精神面貌发生了变化。

新课程理念下的课堂教学模式改革，教师 “忙在课外，闲在课内”。我校一位参与“课堂教学模式改革”研究的老师对此感触颇深。她说：“教了近十五年的书，没有哪学期没有失声，但自从实施课改以来，我这声音还真就没有嘶哑过。”或许有人怀疑了：难道课改就是老师真的不用讲课了么？也不是的。“课堂教学模式改革”中，教师是学生学习活动的组织者、引导者和参与者，在课堂上，教师的作用主要落实在“导”上，课堂的更多的时间是学生自主学习，小组合作交流探讨，学生是课堂的主体，他们通过自学，主动发现一些问题，通过小组合作交流，主动寻求答案。

“有效课堂教学模式改革”给课堂灌注了新的生机与活力，教师轻松的教，学生快乐的学，建立起了平等、和谐、融洽的师生关系。在这样的氛围下学习，学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做，敢展示敢创新，正如学生所说：“我们自由了，我们胆大了，我们轻松了，我们爱上学习了。”他们潜力得以挖掘，能力得以提高。这样的课堂，既照顾到了学生的个性差异，又唤醒了学生的主体意识，真正把创造还给学生，让课堂重新焕发活力，使学生学会学习，学会发展，学会创造，人人都有成功的体验。有了展示自我的平台，他们不再开小差、打瞌睡，不再讲话、搞东西。他们的自信心增强了，胆子大了，敢说话了，语言表达的能力提高了，文字归纳精炼了，学习兴趣更浓了。通过加强小组建设，同学们合作意识、竞争意识强了，人人都是班级的主人，个个参与班级的管理，自我约束力增强，集体意识增强，班级凝聚力增强，形成了团结协作、积极向上、拼搏进取的班级风貌。

（五）２＋２素质教育使教育质量年更具风采。

学校大力开展2+2素质教育活动，音乐、体育、美术、科技教育等，我们都安排了专职教师或兼职辅导教师。学校每年开展一次校园体育科技艺术节活动对２＋２素质教育成果进行大检阅，效果明显，反响良好，得到社会的认同，教育质量年更具别样的风采。

三、学校取得的成果：

教育科研方面。出刊《教研与实践》每年2期；立项的3个巴南区教育科学规划课题相继结题；校级有12个校本课题开题研究，也即将结题。

教学质量方面。实施有效课堂教学，各年级质量稳中有升，初

一、初二年级质量提升更明显。学校荣誉方面。近年来，学校相继荣获“重庆市文明礼仪示范学校”、“重庆市校务公开先进集体”、“重庆市安全文明校园”、“重庆市卫生与健康促进示范学校”、区“教育督导评估优秀级学校”、区“文明单位”，区“十佳基层党组织”、区“厂（校）务公开先进单位”、区“五四红旗团委”、“为人师表先进集体”、区教育系统“德育工作示范学校”、“模范职工之家”、“三八红旗集体”、“家长示范学校”、“留守儿童示范之家”等荣誉称号。学校现为西南大学教育实习基地，巴南区有效课堂教学基地等。

总之，在教学质量年，我们能取得成绩，离不开教委的领导和教科所的指导；也与我们强化过程管理，实施有效教学，助推质量提升相关。成功只能代表过去，未来还需要我们去开创。我们将继续努力，争取更大辉煌！

如有不当之处，请大家批评指正。谢谢！

2011年4月19日

第三篇：细化常规管理强化过程管理

空谈误生

实干兴校

——2010--211学年第一学期述职报告

尊敬的各位领导、敬爱的各位老师：

上午好！首先我代表司马初中全体教师向各位领导在百忙之中莅临我校检查指导工作表示衷心的感谢！本学期，我校紧紧围绕孝义市教育局2010年暑期教育工作会议精神和田局长的重要讲话，求真务实，奋勇争先。全体教师模范遵守《中小学教师职业道德规范》，尽职尽责，无私奉献；全体学生严格遵守《中学生守则》，遵规守纪，勤奋好学，在市局各位领导的关心和帮助下，在全体教师的理解和支持下，学校的各项工作都有了长足的进步，取得了令人满意的成绩。现在，我从安全后勤、教学教研、政教工作三方面向大会进行述职，恳请各位领导、各位老师给予批评指正。

第一、安全后勤工作。安全责任重于泰山，我校始终把安全工作放在第一位，时时、事事、处处抓安全。具体做细、做实了以下八方面工作:8月20日——8月31日，在学生进校门前，我校后勤处组织门卫、电工、宿舍管理员、食堂工作人员对学校各个角落进行了安全隐患大排查;利用两天时间对教学楼、男女生宿舍楼所有楼层墙面上即将脱落的水泥块进行了处理；利用三天时间对教室、宿舍、食堂老化破旧的线路进行了维修和改造，确保用电安全；九月七日，全体校领导在校园内召开现场会，再次对学校的安全隐患进行了认真详细的排查，重点强调了新建教学楼施

工期间学生的安全问题，会议决定，学生上下学期间和下课期间全体校领导在校园内值班，确保学生的安全；会后，积极与新建教学楼的施工方协商，让施工方把进料运输时间与学生上、下学高峰期回避，针对施工前期运输量大、运输次数多的情况，我们与施工方积极协商，决定每天晚上10点以后才能进料，值班领导和教师全程蹲点，确保了学生上下学的安全；九月、十月、十一月份，我校积极配合市消防大队对我校进行了三次消防安全大排查，并认真学习、落实消防安全“四个能力”建设标准，利用教学楼各个楼层的宣传版面向学生宣传饮食安全、交通安全、安全用电和临危逃生的基本知识；十二月份我校被孝义市消防大队命名为“消防安全四个能力建设达标星级单位”；九月、十一月份我校积极配合孝义市卫生监督所对食堂设施设备、环境卫生进行了两次大检查，要求食堂负责人严格落实索证、索票制度，严把进货渠道，作好食品的消毒和留样等各项工作；开学初，为确保校园安全，学校投资2000余元，向保险公司为全校学生购买了校方责任险。

后勤工作是整个教育教学工作的有力保障，暑假期间我校就未雨绸缪，积极准备，在投资8000余元购买了85套新桌凳的基础上，又投资20000余元，购买了200套新桌凳，为初二年级四个班配备了新桌凳；针对女生宿舍楼加固工程不能按时交工的实际情况，为确保学生按时入学，确保各学科的教学进度，学校投入大量人力、物力、财力对学生高低床进行了三次反反复复的折

卸、组装和搬运，确保学生按时入住；为确保实验教学的顺利开展和实验考试的顺利进行，投资3000余元购买了弹簧测力计、滑动变阻器、托盘天平；为确保体育运动的顺利开展和体育测试的顺利进行，投资3000余元购买了发令枪、跳高架、跑鞋、铅球和两套12件体育测试专用器材，改变了实验考试、体育测试时向兄弟学校借器材的状况。

第二、教学教研工作。教学质量是学校管理的生命线，我校坚持以教学为中心，让教研上水平，向管理要质量。具体做细、做实了以下四方面工作。

1、坚持“走出去，请进来”。九月二十七日，我校聘请市教研室各学科教研员对语文、数学、英语、物理、历史教师分别进行了业务指导，对各学科的教学进度、重难点、考点进行了指导，各学科教研员认真、耐心，详细地解答了教师们课堂教学中存在的疑问和困惑；十一月二十四日，市教研室语文教研员靳云慧老师在认真分析了我校初一、二年级语文学科期中考试成绩后，与我校初一、二年级语文教师进行了亲切交谈，对取得的成绩给予了充分的肯定，并对下阶段的语文教学提出了宝贵的意见；十月十日，我校全体教师在孝义七中参加了区域性教研活动，在课堂教学方面与兄弟学校的教师进行了交流和探讨；十二月十八日，在孝义九中参加了孝义市初中教育教学规范化管理现场会，我校以这次现场会为契机，真抓实干，扎实工作，推动学校各项工作全面、健康发展；十一月份，我校初三语文、数学、英语教师赴

太原市参加了省教研室组织的“中考命题研讨会”，努力把握中考命题方向，为下阶段的复习教学找准方向。

2、坚持以考促研，以考促学。为摸清本届初三学生各学科的学习情况和开学两个月来学生的学习情况，我校积极与孝义九中联系，于九月十四日、九月十五日、十月二十八日、十月二十九日和孝义九中进行了初三年级联考联评活动。成绩揭晓后，我校于九月二十日、十一月四日分别召开了初三年级的阶段性考试质量分析会，初三年级全体教师对九月份、十月份的教学工作进行了认真、科学、详细的总结和分析，肯定了两个月来取得的成绩，进一步明确了课堂教学中存在的问题，并提出了下一步努力的方向；在和孝义九中进行了初三年级两次联考的基础上，为进一步了解我校在同系列初中的排名情况，我校积极主动地与中阳楼初中、天相初中联系，聘请市教研室各学科教研员命题，十一月十八日，三校联考顺利开展，此次联考为我校初三教师找准自己的位置，明确教学方向提供了主要依据，达到了“知己知彼，百战不殆”的效果；为达到对初一、二年级课堂教学查漏补缺的目的，我校于十月五日、十月六日和孝义九中开展了初一、二年级的联考联评活动。并于十一月二日、十一月三日分别召开了初一、二年级阶段性考试质量分析会。会上，初一、二年级全体教师认真、科学、详细地总结和分析了此次考试中学生的得分、失分情况，并明确指出了前段时间课堂教学中存在的问题和下一步努力的方向，并对暴露出的问题提出了具体的解决方法；为保证考试的严

密性和可信性，为保证考试成绩的公平、公正，我校积极主动与中阳楼初中、天相初中、阳泉曲初中、兑镇初中联系，顺利地、严密地组织了三校期中考试和期末考试试卷的联评联阅活动，在此次联评联阅活动中，我校教师谦虚好学，主动吸取兄弟学校的教学经验，为下阶段的课堂教学明确了方向，丰富了经验。

3、统一思想，提高认识、众志成城、奋勇争先。开学第二天，在初三年级全体教师的配合下，我们召开了“中考学生思想动员大会”，鼓励学生端正态度，抓紧时间、刻苦学习、努力拼搏，为明年中考取得优异成绩奠定基础。会后，初三学生的时间观念强了，学习劲头足了，为走向中考成功之路开了一个好头；十一月一日到十一月四日经过初一、二年级班主任的努力和各班代课教师的积极配合，初一、二年级九个班依次召开了“期中考试考前动员大会”，班主任主持，各代课教师都与学生进行了心与心的交流，每一言每一语都是肺腑之言。充分体现了我校教师对学生的高度责任感和崇高使命感，校领导全程参与各个班的考前动员大会，一个班都不敢落下，并在每个班都进行专题发言，要求学生写好字，做好人，努力学习，用积极的态度迎接期中考试；十二月二日，我校召开2010——2011学年第一学期期中考试表彰大会，本次表彰大会的目的主要是表彰先进，鞭策后进。会上对本次考试成绩优异、成绩优秀的班级和成绩优异、成绩优秀、学习成绩进步以及刻苦勤奋的200余名同学给予了表彰和奖励，中心校全体人员参会，中心校闫校长做了重要讲话，并肯定了开学以来我

校教育教学工作取得的成绩；十二月三日，召开初三全体教师座谈会，对本届初三学生的学习习惯进行了认真详细的分析，大家积极发言，献计献策，一致认为本届初三学生的非智力因素直接影响学生阶段性考试成绩，确认了本届初三的薄弱学科为数学和英语，大部分边缘生的数学、英语成绩较差，研究决定从即日起初三英语、数学偏科生补差工作全面展开；九月十一日，召开初一年级全体教师座谈会，会上老师们一致认为：随着时间的推移，知识难度的增加，学生关系的密切，校园环境的熟悉，不良习惯的形成，使得初一年级学生学习兴趣降低，在这一阶段抓班风、学风建设是非常重要的。

4、细化常规管理，强化过程管理，主攻课堂教学，着眼能力培养，全面提高我校的教育教学质量。开学初，教导处、政教处、后勤处重新修订并完善了各项规章制度，出台了2010——2011学年第一学期工作计划，积极、稳妥地组织了初一新生的入学和初

二、初三年级的分班工作，并对各年级的代课教师进行了优化组合，教学工作井然有序地进行；十一月中旬，教导处对全体教师的常规工作，分年级、分学科进行了认真详细的检查，十二月中旬对全体教师的教案、作业本批阅情况、听课记录进行了认真详细的检查，向各位老师及时反馈了检查情况，并有针对性地提出了改进建议和要求；九月十七日，我校开始了青年教师汇报课教研活动。讲课教师精心备课、认真讲课，听课教师认真记录，实事求是评课，充分发挥骨干作用，积极培养青年教师，努力打造

务实型课堂，向45分钟要效率；十二月六日，对新上岗教师开展了新一轮的听课、说课、评课活动，12名语文教师针对授课教师在课堂教学中的亮点给予了充分的肯定，并提出了宝贵意见和建议，全体语文教师取长补短、互相切磋、共同探讨，一致认为向课堂四十五分钟要质量，全面提高我校语文教师的教育教学成绩；十二月七日，我校继续进行说课、听课、评课教研活动，全体数学教师对这学期新任初二年级数学教师的课堂教学给予了肯定，并提出教学设计中的习题设计要有梯度，落实要到位等宝贵意见。新任学科教师也表示要认真钻研教材，努力提高自己的业务水平和教学观念。

第三、政教工作，本学期，我们本着“以情感人。以理服人”的工作方法，以教会学生学会做人，提高学生的综合素质为最终目标，促进教风、班风、学风和校园环境建设，具体做细、做实了以下七方面工作：开学第一天，我校分年级召开了全体学生大会，会上对住宿生情况、课前课间秩序、公物保护、教室文化建设、环境卫生情况进行了强调，希望全体学生珍惜时间、明确目标、认真学习；开学第二天，我校组织全体教师认真学习了中共孝义市委【2010】41号文件《孝义市进一步加强教师队伍建设的若干规定》和《中小学教室职业道德规范》；从九月九日开始，组织全体教师和初一新生认真学习热身操、广播操和眼保健操，重新安排学生上操地点并规范学生上操秩序。十月二十六日，我校的师生同操接受了市局的验收和评比，市局领导和评委老师对我

校的师生同操给予了高度的评价，在本次活动中，全体教师积极参与训练，以饱满的热情、整齐划一的动作参加比赛，令我非常感动；九月三十日，邀请市关工委“五老”宣讲团的崔井凉老师对我校学生进行了“和青少年谈谈命运”为主题的专题讲座，会上学生们认真聆听，积极发言，会后每位学生都结合自身实际写出了心得体会；十月七日，我校召开全体班主任会议，全面总结了九月份各年级各班的班级管理工作，并全面具体的安排部署了十月份的班级管理工作，各班主任达成共识：要进一步完善班级管理制度，并落实到位、常抓不懈，为学生营造良好的学习氛围；十月十日，我校开展“民族精神月系列活动”，利用升旗、班会等形式对学生进行民族精神方面的教育，要求学生弘扬民族精神从自己的一言一行、一举一动做起，从小事做起，从身边做起；十月十五日，我校开展了“班会公开课”活动，各班主任精心准备，积极参与，展示了各自的风采与魅力。

第四、个人存在的问题和不足及今后努力的方向。一年半来，在全体教师的理解宽容和支持帮助下，我深深感受到了司马初中这个大集体的温暖，学到了许多宝贵的管理经验，更是让我发现了自身存在的许多缺点和不足：

1、由于自身思想的保守，深怕影响教学成绩，学校的课改力度不大，课堂教学效率有待提高。

2、对教师的思想工作还不够深入，谈工作多，谈思想少，对教师的关心还不够，教师幸福指数的提升，是自己今后工作努力的方向和重心。

3、学校各项制度还不是很完善，还存在不少遗漏和不足，这些现实的差距是我今后自身整改的目标，请大家一如既往地帮助和督促我，让我们全校教师心往一处想，劲往一处使，全面提高我校的教育教学质量，努力办学生快乐、教师幸福、家长放心、社会满意的学校。谢谢大家！

二0一一年十一月十六日

空谈误生

实干兴校

——2010--211学年第一学期述职报告

司

马

初

中

张长江

二0一一年十一月十六日

第四篇：强化合同管理见成效

襄樊电信强化合同管理见成效襄樊电信强化合同管理见成效

近年来，湖北襄樊市电信局不断加强对合同的管理，取得了明显成效。仅去年至今，该局签订经济合同百余份，金额近亿元，种类达十余种，经济合同履约率均在90％以上，经济合同纠纷得到了有效控制，为企业挽回直接经济损失达三十余万元。

襄樊局党组早在1997年就设立了合同法律事务管理机构，在财务部门和法制部门确定人员负责经济合同管理工作，并且规定所有合同没有法制机构的审查意见，承办部门不得将文本送局领导签字，印章管理人员不得加盖合同专用章。该局还结合“三五”普法，培训合同管理人员，使之掌握与电信企业生产经营有关的商贸知识及法律知识。逐步形成了由企业法人代表亲自主管、专职机构统管、各职能部门分管、具体承办人员专管的企业内部合同管理体系，确保了电信企业合同管理工作的有效运行。

该局还制订了合同签约主体资格制度、授权委托制度、事先审查制度、专用章管理制度、文本登记归档制度等，颁布了企业经济合同管理办法、规范性文件审查制度、诉讼案件管理办法等，及时跟踪电信法规规章施行情况，查漏补缺；并通过合同审查、登记、备案、建立合同风险规避机制，通过检查、统计、审计，建立合同预警机制，通过合同纠纷的调解、处罚，建立合同调处机制，通过监督、指导，建立合同规范机制。这些措施，既维护了合同的严肃性，也保障了企业利益。

第五篇：以人为本注重细节强化过程管理

以人为本注重细节强化过程管理

——2005年“农村教师素质提高工程”小学语文学科教师培训

工作总结

湖北大学·湖北省高校师资培训中心

根据湖北省教育厅《关于启动“农村教师素质提高工程”的通知》(鄂教师[2005]7号)文件的精神，湖北省高校师资培训中心承担了900名小学语文、思想品德学科的中小学教师培训任务，并于2005年7月11日—7月21日开展培训。经过各方共同努力，圆满地完成了培训任务。现将培训工作的整体情况、工作成效、主要经验及建议总结如下：

一、基本情况

本次培训历时10天，共有来自宜城、保康、利川、建始、长阳等5个县（市）的900名小学语文（思想品德）学科的教师参加了培训，其中宜城300人（女教师201人、男教师99人）、保康184人（女教师83人、男教师101人）、利川250人（女教师96人、男教师154人）、建始50人（女教师27人、男教师23人）、长阳116人（女教师64人、男教师52人）。根据省教育厅的要求，培训学员分为三个大班，每班300人，每大班又分为3个小班，每班100人。采用大班讲授、小班交流相结合的方式进行教学。

聘请主讲教师15人（不含“现代远程教育专题”主讲教师），其中一线教师6人、教研员5人、高校教师4人，基本符合省教育厅提出的培训师资结构要求。通过学员测评，主讲教师教学优秀率为61.93%（即：学员评价主讲教师的教学情况为“优”的比例），有的主讲教师的优秀率达95%，总体上看，学员对主讲教师的评价比较好，认为主讲教师的教学情况“差”的只有53人（次），所占比例不到6%。

本期培训班共安排专题16个，根据专题内容的不同，其中5个专题开展了小班交流和讨论，其余的专题采用的是大班讲授和课堂互动交流的教学方式。整个培训期间，学员缺课3人（次），迟到4人（次），病假4人（次），到课率高。

二、基本做法和主要经验

湖北省“农村教师素质提高工程”是实践“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，构建和谐社会，减小城乡教育差距，促进城乡教育协调发展的重要举措。作为培训的执行部门，我们深刻认识到“农村素质提高工程”的现实意义、历史意义和政治意义，与教育厅的精神保持高度一致，十分重视此次培训任务。本着“以人为本、科学管理、认真负责、细心周到”的宗旨，努力达到“好事要做好做实”的标准。

（一）建立专门的工作班子，完善规章制度

为搞好这次培训工作，湖北大学成立了以分管副校长为组长的“农村中小学教师培训工作领导小组”，领导小组下设培训工作办公室，分为业务组、班主任工作组、宣传组、财务组、后勤组、保卫组等，明确规定各个工作组的职责与分工，并对培训组织工作提出了明确的工作要求：要把培训农村中小学教师当作我校服务湖北地方经济和社会发展的重要工作来抓，加强组织与领导；各工作组要制定明确的工作实施方案，明确职责分工，制定详细的具体措施；各工作组要加强沟通，相互配合、相互支持等。

（二）树立以人为本的理念，强化过程细节管理

关注农村、关注农村教育、关注农村教师素质，是构建和谐社会，实现可持续发展的重要举措，如此大规模地组织乡村教师培训，在我省是第一次，没有具体的经验可以借鉴，所面临的问题都是新的、难以预见的。为了更好的完成培训工作，提高培训的实效性、针对性，在培训工作组织中我们贯彻“以人为本”的管理理念、强化过程细节管理。

1、精心设计培训工作实施方案

经过前期结合教育厅对教师培训提出的教学内容进行分析，我们从培训内容、培训形式等方面进行了周密的安排，从组织形式到培训内容上都尽量贴近乡村教师实际情况，以期达到经验传递的可能性和模仿性。在培训内容上，我们从新课程改革背景下出现的新的课程观、学生观、教学观以及评价观等多方面组织专家讲授学科改革前沿的内容，确保让参训教师获得一个完整的课程改革理念和思想。在培训形式上，我们破除传统的知识传授，在教学中尽量多的采取授课专家与参训教师的互动、对话。在介绍当前新课程改革最新理念和经验后，授课专家和教师展开对话交流，专家对参训教师在日常教学工作中存在的疑惑、问题进行现场解答和分析，通过交流及时解决问题，其他学员也通过交流获得了去分析、解决自身问题的途径。

2、建立完善的班主任工作体系

加强培训管理是农村中小学教师培训工作顺利完成的一个关键环节，在培训工作中起到了重要的作用。针对此次参训教师多是来自偏远地区，而且青年教师居多，专科学历水平的教师居多，存在一定的管理难度。为了保证教师培训工作的顺利完成，我们采取了全新的管理手段，获得了很好的效果。

⑴创新管理队伍，建立经验丰富的班主任工作队伍。我们改变过去那种由相关学科教师担任班主任的做法，聘请具有丰富管理经验的管理人员从事班主任工作。大班班主任分别由湖北大学党委组织部部长洪华华同志、人事处长付运生同志、审计处处长张新银同志担任，小班班主任则由各学院分管学生工作的分党委副书记担任，每小班配备一名班主任助理，由2004年的资教生担任，形成了一套完整而强大的班主任工作队伍，从信息沟通交流、学员管理和教学保障等各个方面做了细致的安排。此举得到上级领导的肯定，2005年7月26日的《中国教育报》对此进行了专门报道。在培训管理工作的过程中，大小班班主任表现出了良好的敬业精神，较高的思想境界和丰富的管理经验，指引学员培训工作的顺利完成。校党委组织部部长洪华华同志等多次巡查课堂情况，并和小班班主任、学员及时沟通，解决其学习生活中的难题，仅工作日志就记了厚厚一本。针对大多学员的年轻、教龄不长的情况，为了确保管理中与学员有共同语言，便于沟通，在配备小班班主任时在年龄上都有所选择，从心理层面上保证了在学习中的可参与性和可接受性。

⑵、建立完善的班主任工作机制。严格按照教育厅的要求，制定了班主任工作职责和详细的工作日程安排。在班主任的领导下建立了班委会，负责学员的考勤情况；跟班听课并组织学员讨论和交流；深入学员宿舍，及时了解学员的学习、生活上的困难并协助解决；组织学员开展丰富多彩的体育活动，如篮球比赛、排球比赛、围棋比赛、象棋比赛等；组织学员参观校史馆、图书馆、蝴蝶馆等。

⑶、确立了班主任信息通报制度。根据培训期间管理工作的需要，为提高培训管理质量，体现“以人为本”的管理理念，我们决定建立了“班主任信息通报制度”，即小班班主任助理每日向小班班主任、小班班主任每日向大班班主任报告参训学员的情况，然后大班班主任向学校领导小组和业务组汇报每天的工作情况，确保信息的及时沟通，工作组再结合每天的具体情况，做出适当合理的调整，使工作更加灵活。信息通报制度在培训工作中起到十分有效的作用，各个班级之间的信息互通和借鉴，极大的促进了培训管理水平的整体提升。

3、注重过程细节，细微之处见水平

⑴、彰显大学文化特色。鉴于此次培训对许多参训学员来说是一个难得的机会，考虑到学员对大学向往的心态，我们从大学文化特征出发，在“入学通知书”、“培训指南”和在校期间的注意事项都表现出了极强的大学文化氛围,印制精美的《入学通知书》和《培训指南》，为学员参加培训留作纪念。

⑵、发挥主体参与性，认真做好培训教学的组织工作。此次培训的课堂教学中，学员的积极讨论和精彩发言让专家们印象深刻。重要原因就是我们本着“带着问题来学，在学习中解决问题”的理念，采取相应措施做好培训教学的组织工作。①提前印发《关于做好“农村乡镇中小学教师培训”若干准备工作的通知》，要求各县组织参训学员做好培训交流研讨资源的准备工作并提供相关材料，如富有地方特色的教学设计案例、个性化的教学经验总结材料、学科教学专题研究论文、具有特色的教学方式方法介绍材料、课程资源开发利用的经验总结材料等等。②在入学通知书中将培训专题讲授题目告知学员，让学员知道这次培训的主要内容，给学员带去了学习任务，并要求学员按照专题内容结合自身的教学实际做好交流研讨的准备，达到“带着问题来学”的效果。③向聘请的主讲教师印发了《关于做好培训资源收集整理工作的函》，请主讲教师做好教学准备工作，向我们提供与专题内容相关的培训资料，以便我们整理编印成册，发给参训学员。这三个方面的措施，保证了主讲教师教学准备的充分与充实，学员既了解自己的学习任务，同时又能在培训前结合自己的教学实际积极认真思考，从而使培训教学过程中的研讨交流效果达到最优化。比如，来自长阳的参训学员依据我们的要求准备了“课程资源开发与利用”方面的经验总结材料，受到了所有参训学员的热烈欢迎，也得到了主讲教师的高度评价，并被邀请到华中师范大学培训班上做经验交流。

⑶、人性化的健康保障措施。针对学员来自湖北偏远地区，不适应武汉炎热气候的情况，学校组织了培训期间专门医生全天值班，保证学员平安学习。同时我们从细微之处着手，实施“常用药品随身携带制度”。在学员进校之初，我们就已经统一购买防暑降温等药品，分发给班主任及班委会成员，做到随身携带，确保学员健康平安的学习。这种“身心健康”的快速反应机制，确保了在学员身体出现不适状况时能获得及时的帮助。

⑷、安全保障出新招。为了确保学员学习期间的财物和人生安全，专门设立“贵重物品存放室”。同时给学员人手一册的“安全指南”，为他们的学习生活带去及时的指导。在学员宿舍、教学场所配备安全保卫人员，校内安全巡逻队每天24小时不间断巡逻。

⑸、生活上关心学员。考虑到武汉天气炎热，许多学员可能会不太适应，除了为学员提供可口饭菜之外，我们还每天为学员免费提供防暑降温的绿豆汤和酸梅汤。同时在每间教室配备了专门的饮水机，给学员创造一个良好的学习环境。

⑹、向学员提供舒适的培训学习环境。所有培训教学都安排在空调教室中进行，每天上课前半个小时，专人负责打开空调降温；专门开放空调教室供学员午间休息、晚间自习，撰写心得体会、开展经验交流。

⑺编印培训简报，传递培训信息。“工作简报传递信息，学员心语话心得”是本次培训工作中的一个创意之处和工作亮点。为了能够及时反映学情，宣传报道涌现出来的学员先进事迹等，我们决定每两天出版一期《小学语文学科教师培训工作简报》，让大家了解我们的工作进展情况和反映学员的学习情况，达到了一种上下互相沟通，班级之间、地区之间形成了良好的学习竞争氛围。学员们对宣传报道中出现自己班级的先进事迹反响热烈，学习的热情高涨。学员们在短暂的十天里，写报道通讯稿也是十分踊跃。每堂课前，班主任都会收到许多学员写的感想、心得，诗歌、散文等体裁的稿件，纷纷表达对专家传授的新理念、湖北大学环境的赞叹和对工作人员认真态度、以及在学习中的感想等等。有的学员用诗歌抒发培训感想，有的用绝句表真情，特别是学员张子瑜亲自谱曲、填词做出了一首动听的“美丽的湖大”，在结业典礼中，此曲获得路刚厅长等领导的特别关注。看到学员们纷纷投稿，中心决定整理选择部分稿件编印一本“心语”，纪念学员们美好的培训时光。此册得到了教育厅领导的充分肯定。

4、丰富学员文化娱乐生活

培训学习生活是十分紧张的，为了减轻学员的学习压力，丰富他们的课余生活，我们策划了一系列的活动，比如观看电影，组织棋牌等活动，让学员在活动中互相沟通、认识，促进培训学习、生活环境的进一步优化。

三、工作成效和建议

此次乡镇教师培训工作在各方面的共同协作下顺利完成了，在培训管理中，我们从强调管理手段和注重过程细节精细化出发，抓好培训中的每一个环节，从大局着眼、小处着手，为参训学员创造了一个良好的学习环境。学员们经过十天的学习，从整个知识结构到自身思想体验都发生了可喜的变化，学员和授课教师之间、学员和班主任等管理人员之间都建立了和谐、融洽的关系。正如有的学员所言：“指点迷津，惊醒梦中人；桃李园中桃李茂，时代造就新园丁”；“培训使我们学到了关于课程改革和课程标准的诸多理论，、思想和方法，领略了专家学者们的风采，领会了学者们的博大精深，对调节农村中小学教育，推动农村教育事业的发展有着重要的积极意义。”

为进一步做好“农村教师素质提高工程”，我们就今后的工作提出以下两点建议：

1、适当缩小班级规模。本次培训，按照省教育厅的要求，每个班级的规模为300人，这在一定程度上节省了培训经费，但是，由于班级规模过大，导致有些专题的培训教学效果不是十分理想。建议今后的班级规模缩小为200人左右，以增强教学过程中的互动，提高培训效果。

2、调整师资库，合理配置授课教师资源。从学员的总体评价来看，本次培训的授课教师都能很好地履行职责，培训教学效果也得到学员们的认可。但是，也有少数教师存在“满堂灌”的现象，缺少教学互动环节；个别教师存在高高在上的傲慢心理，对培训准备工作稍有不满便在课堂上大发脾气的现象，既是其自身人格的降低，也伤害了学员对其尊重之情。

燃烧激情挥洒汗水谱写农村教育新篇章

——湖北省“农村教师素质提高工程”培训在华师华中师范大学师资培训中心

2005年是湖北省“农村教师素质提高工程”培训全面运作的第一年，华中师范大学师资培训中心作为承担培训任务的重要单位，在湖北省教育厅的委托和信任下，牢固确立“没有最好，只有更好”的观念，争当培训工作的排头兵，通过建章立制、规范管理、整合资源，搞好后勤等措施，以明确的目标，创新的思路，扎实的工作，圆满完成了2005年7月26日到8月20日的湖北省“农村教师素质提高工程”

培训工作，达到了预期的培训目的，取得了良好的培训实效。

华中师范大学师资培训中心承担的培训分两期，总人数2756人，第一期为1510人，另有参与管理的资教生20人，第二期为1226人，包括小学语文、初中数学、初中语文和小学校长共四个培训专业。第一期培训从7月26开始到8月3日结束，共包括小学语文两个班、初中数学三个班，学员来自谷城、巴东、五峰、孝昌、宣恩、浠水、竹溪、蕲春、咸安、监利和大冶等湖北省的11个县（市）。应到1510人，实到1489人，参训率为98.61%，其中参加培训的资教生应到21人，实到19人；参与管理的资教生应到20人，报到16人。第二期培训包括初中语文的三个班级和小学校长班，正式的培训工作在8月6日拉开序幕。参训人数应到1226人，实到1213人，参训率为98.94%，学员主要来自浠水、黄梅、阳新、丹江口、竹溪、远安、团风和建始等地，还包括从新疆博州远道而来的中小学校长17人。

过去的二十天，是我们全体工作人员和2700多名基层教师共同战高温克酷暑的二十天，是桂子山上第一次聚集了这么多求知若渴的基层教师的二十天，是我们在实践中不断探索、创新、倾情奉献的二十天，更是我们和农村教师一起成长的二十天。回顾这难忘的二十天，我们有太多的话想讲，有太多的工作想向领导汇报，由于时间关系，我们在此仅总结一下我们最深刻的几点体会。

一、统一思想，整体筹划，找准工作结合点和培训渗透点。

领导重视，精心部署，是把培训工作推向成功的重要前提。“农村教师素质提高工程”是湖北省教育政策倾斜农村，实现城乡教育均衡发展的重大举措，也是我省使用大笔经费，花费大力气，组织大规模农村教师培训的工作创新。为了配合省教育厅顺利推进这项功在当代、利在千秋的伟大工程，华中师范大学在这项工程中更是义不容辞，决心润滑工作机制，打开绿色通道，尽职、尽责、尽心、尽力地搞好培训，并通过履行这项社会服务职能，彰显我校教师教育特色。“湖北省农村教师素质提高工程”这一项目

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本文2025-01-29 08:57:44发表“合同范文”栏目。
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