第一篇：心理学试题（推荐）

第一章 绪论

一．名词解释

心理过程 个性 观察法 实验法 测验法 调查法

二、单项选择题:10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1．用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理观点是().A．行为的观点 B．生物学的观点 C．现象学的观点 D．认知的观点 2．认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是().A．行为的观点 B．生物学的观点 C．现象学的观点 D．精神分析的观点

3．认知过程是个体认知活动信息加工的过程。认知心理学将认知过程看成由一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统。下列哪一项不是认知操作?().A．动机 B．编码 C．选择 D．提取和使用

4．在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称之为().A．心理状态 B．心理特征 C．心理过程 D．个性心理

5．采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于().A．观察法 B．实验法 C．心理测验法 D．调查法

6．在现代心理学流派中，主张采用内省方法研究人们的直接经验即意识的是().A．构造主义 B．机能主义 C．行为主义 D．格式塔心理学

7．在心理学研究中，能够有效揭示事件因果关系，并对结果进行重复验证的研究方法是().A．观察法 B．实验法 C．心理测验法 D．调查法

8．如果一个学生在一个月时间里接受两次测验，所得成绩相差很大，那么我们说这两次测验的()不好.A．效度 B．施测时间 C．信度 D．常模

9．20世纪50年代以后，行为主义作为一种研究取向，仍活跃在心理学的某些应用研究领域中，下面哪一项不是行为主义研究在实践中的运用?().A．程序学习B．行为治疗 C．生物反馈 D．计算机模拟

10．在个体发展上存在的遗传决定论和环境决定论的争论，实际上是哲学上()斗争的延续。

A．唯物论与唯心论 B．唯理论与经验论 C．一元论与二元论 D．全面联系与相互独立观点

三、多项选择题:11-14小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。11．在现代心理学流派中，以意识为主要研究对象的流派是().A．构造主义 B．机能主义 C．行为主义 D．格式塔心理学 E．精神分析学派 12．现代心理学诞生和发展的历史渊源是().A．亚里士多德的灵魂论 B．柏拉图的身心论 C．笛卡儿的唯理论 D．洛克的经验论 E．实验生理学的影响 13．个体心理研究的主要内容是().A．认知 B．动机 C．情绪 D．能力 E．人格 14．个体心理与团体心理都是心理学研究的对象，两者之间的关系是().A．团体心理是个体心理的总和 B．个体心理是团体心理的典型表现 C．两者是共性与个性的关系 D．两者是整体与部分的关系 E．两者是相互递进的关系

四、简答题:15-20小题，每小题10分，共60分。15．如何科学地理解人的心理现象的实质? 16．简述心理过程所包含的认知、情感和意志三个方面的心理活动的相互关系。17．简述现代心理学的诞生发展的历史渊源。18．简要说明现代心理学的发展趋势。19．试述冯特对建立科学心理学的贡献。

20．格式塔心理学的主要代表人物有哪些?他们的主要观点是什么?

五、综合题:21-23小题，每小题30分，共90分。

21．如何理解 “心理学有着漫长的过去，但仅有短暂的历史”? 22，现代心理学存在着哪些主要的理论流派? 23．心理学有哪些主要的研究方法?怎样理解 “

一、单项选择题

1D;2.D;3.A;4.A;5.C;6.A;7.B;8.C;g.D;10

二、多项选择题

11·ABD;12.CDE;13.ABCDE;14.BC

第二章 感觉

一．名词解释

感觉 绝对感觉性 绝对感觉阈限 差别感受性 差别感受阈限 视觉 听觉 触压觉 温度觉 嗅觉 味觉 运动觉平衡觉 联觉

二、单项选择题:1-11小题，每小题2分，共22分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1．感觉阂限和感受性之间的关系是()。

A．正比关系 B．反比关系 C．对数关系 D．常数值 2．下面不属于内部感觉的是()。

A．动觉 B．痛觉 C．平衡觉 D．内脏感觉 3．下面哪个现象反映的是视觉适应()。A．夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些 B．不管在白天还是傍晚，看到树叶的颜色都是绿色的 C．直升机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶 D．值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动

4．人类对颜色的视觉具有色调、明度、饱和度三种特性。这些特性是分别由光波的物理特性决定的。下列哪一项中的匹配是错误的?()A．色调一光的强度 B．明度一光的强度 C．色调丁光的波长 D．饱和度一光波成分 5．色觉的三色是指()。

A．红、黄、蓝 B．红、绿、黄 C．红、绿、蓝 D．绿、黄、蓝 6．在史蒂文斯的幂定律中，心理量与物理量之间是()。

A．反比关系 B．等比关系 C．对数关系 D．乘方正比关系 7．刚刚能够引起差别感觉的刺激物间的最小差异量就是()。

A．差别感受性 B．最小可觉差 C．绝对感觉阀限 D．绝对感受性 8．当声音频率大于5000Hz时，()是惟一可行的理论解释。

A．频率理论 B．共鸣理论 C．行波埋论 D．神经齐射理论 9．厨师做菜会越做越咸，是因为()造成的。

A．味觉对比 B．味觉失灵 C．味觉混合 D．味觉适应 10．普肯耶现象是由于()变化引起的。

A．明度 B．颜色 C．空间分布 D．持续时间 11．马赫带可以用()来解释。

A．明暗对比 B．侧抑制 C．视觉感受野 D．视敏度

三、多项选择题:12-15小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的多个选项，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。12．下列哪些现象反映的是后像?()A．抬头仰视太阳后，闭上眼睛，眼前会出现一个明亮的圆饼状，位于黑色背景之上 B．注视瀑布的某一处，然后看周围静止的田野，会觉得田野上的一切都在向上飞升 C．在空旷的沙漠中看到的海市厦楼

D．精彩的电影结束后，不断在眼前浮现的故事情节 E．注视一个红色方块，移开视线后，会看到一个绿色方块

13．网膜上的棒体细胞和锥体细胞具有明显的区别，主要表现在()。A．两者的形状不同 B．两者的数量不同 C．两者的分布不同 D．两者的功能不同 E．两者的重要性不同 14．色光混合与颜料混合的区别在于()A．前者是加法过程，后者是减法过程 B．前者是减法过程，后者是加法过程 C．前者是将不同波长的光混合在一起 D．后者是将颜料在调色板上混合 E．两者虽然过程不同，但得到的结果是相同的 15．在声音掩蔽中会出现的现象是()A．与掩蔽音频率接近的声音，受到的掩蔽作用大

B．低频掩蔽音对高频声音的掩蔽作用要大于高频掩蔽音对低频声音的掩蔽作用 C．掩蔽音强度提高，掩蔽作用增强

D．掩蔽音强度很小时，掩蔽作用覆盖的频率范围也较小 E．纯音的掩蔽作用要优于噪音的掩蔽作用

四、简答题:16-21小题，每小题10分，共60分。16．简述色盲产生的原因。17．简述马赫带及其产生的原因。

18．如何通过听觉等响曲线来描述音响和频率之间的关系? 19．简述普肯耶现象。20．简述费希纳定律。21．简述韦伯定律。

五、综合题:22-23小题，每小题30分，共60分。22．试述色觉理论及两者间的联系。23．评述听觉的相关理论。

一、单项选择题

1·B;2.B;3.D;4.A;5.C;6.D;7.B;8.C;g.D;10.A;11.B

二、多项选择题

12.AE;13.ABCD;14.ACD;15.ABCD

第三章 知觉

一．名词解释

知觉 知觉链 知觉整体性 知觉选择性 知觉理解性 知觉恒常性 空间知觉 时间知觉 似动知觉 错觉

二、单项选择题:1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1．无论在中午或傍晚，一文粉笔总是被看成白色，这是由于()所致。

A．知觉适应 B．明度恒常性 C．知觉的理解性 D．颜色恒常性 2．下列所列举的心理特点中，哪一个不是知觉的基本特征?()A．知觉的意义性 B．知觉的理解性 C．知觉的持久性 D．知觉的完整性 3．在知觉物体的大小时，()。

A．网膜投影大小与物体大小成正比，与距离成正比 B．网膜投影大小与物体大小成反比，与距离成正比 C．网膜投影大小与物体大小成正比，与距离成反比 D．网膜投影大小与物体大小成反比，与距离成反比 4．在时间精确性的判断上，()表现最好。

A．视觉 B．听觉 C．触觉 D．嗅觉 5．人们在对整体的知觉和对个别成分的知觉上，()。

A．前者优于后者 B．前者劣于后者 C．两者没有差别 D．两者相辅相成 6．当客观不存在刺激的梯度变化时，人们在一片同质的视野申也能看到轮廓，这是()。A．创造想象 B．幻觉 C．知觉的理解性 D．错觉轮廓 7．正常人知觉物体的距离与深度时运用的主要线索是()。

A．调节 B．双眼辐合 C．单眼线索 D．双眼视差 8．在知觉物体的距离和深度时，如果物体的视像落在两眼网膜的对应部位，那么()。A．看到深度和距离 B．看到单一的物体 C．双像 D．无法判断距离 9．在知觉世界时，人们总是把少数事物当成知觉的对象，把其他事物当成知觉的背景，这是()。

A．知觉的意义性 B．知觉的整体性 C．知觉的理解性 D．知觉的恒常性 10．知觉的自上而下的加工是指()。

A，主要对直接作用于感官的刺激物的特性进行的加工 B．也称之为数据驱动加工

C．主要对头脑中己经存储的信息进行加工

D．当非感觉信息越少，需要越多感觉信息时占优势的加工方式

三、多项选择题:11-14小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。11．知觉具有哪些作用?()A．觉察 B．分辨 C．选择 D．确认 12．知觉恒常性包括()。

A．形状恒常性 B．大小恒常性 C．距离恒常性 D．明度恒常性 E．颜色恒常性 13．似动的主要形式有()。

A．动景运动 B．诱发运动 C．自主运动 D．运动后效 E．运动透视 14．错觉产生的原因可能是()。A．物体轮廓对眼动方向和范围产生影响 B．侧抑制改变神经兴奋分布的中心 C．受视觉生理特点的影响或限制 D．知觉理解性的作用 E．误用知觉恒常性

四、简答题:15-19小题，每小题10分，共50分。15．简述知觉的基本特征。16．简述感觉、知觉的区别和联系。17．简述双眼视差及其在深度知觉中的作用。18．简述轮廓在知觉物体形状中的作用。19．简述错觉的种类。

五、综合题:20-22小题，每小题30分，共90分。20．分析说明知觉中整体与部分的关系。21．利用似动说明感觉和知觉之间的关系。

22．试说明头一眼运动系统是如何对运动知觉做出解释的。

一、单项选择题

1·D;2.C;3.C;4.B;5.A;6.D;7.D;8.B;g.A;10.C

二、多项选择题

1l·ABD;12.ABDE;13.ABCD;14.ABCE

第四章 意识和注意

一．名词解释

注意 无意注意 有意注意 有意后注意 定向反射 优势兴奋中心 注意的稳定性 注意的广度 注意的分配 注意的转移 意识 自我意识 意识的觉知性 意识的能动性

二、单项选择题:1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1．()是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、维持功能、调节功能。A．注意 B．记忆 C．表象 D．想象

2．当个体专注某一对象时，视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化，这种现象心理学称之为()。

A．注意的分配 B．注意的起伏 C．注意的稳定 D．注意的转移 3．有明确的目的、不需要意志努力的注意是()。

A．随意注意 B．不随意注意 C．随意后注意 D．持续性注意 4．人们可以一边骑车一边欣赏路边的风景的现象可以用()来解释。

A．过滤器理论 B．衰减器理论 C．认知资源理论 D．双加工理论 5．研究者通常用()来研究分配性注意。

A．双耳分听实验 B．警戒作业 C．双作业操作实验 D．速度实验 6．只有人类才具有的更积极主动的注意形式是()。

A．随意注意 B．不随意注意 C．随意后注意 D．朝向反射 7．梦通常出现在()。

A．以混合的、频率和波幅都较低的脑电波的浅睡阶段 B．出现 ”睡眠锭“波的阶段 C．深度睡眠阶段 D．快速动眼睡眠阶段

8．下面对催眠的理解不正确的是()。A．催眠是另一种意识状态

B．在心理医生的帮助下，个体都可以进人催眠状态 C．催眠状态与睡眠状态是不同的 D．催眠巳广泛应用于心理治疗等行业

9．在嘻杂的环境中即使我们的名字被很小声地提及，仍然能被我们接收到，()对此做出了较好解释。

A．过滤器理论 B．衰减器理论 C．多阶段选择理论 D．认知资源理论 10．引起不随意注意的主要原因是()。

A．注意不集中 B．意志努力的结果 C．刺激的意义性 D．注意的动摇

三、多项选择题:11-14小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。11．注意的特点是()。

A．觉察性 B．指向性 C．持续性 D．集中性 E．情绪性 12．以注意是一个容量有限的通道作为理论假设的注意理论有()。

A．过滤器理论 B．衰减器理论 C．后期选择理论 D．认知资源理论 E．双加工理论 13．注意和意识具有以下的关系()。

A．注意是一种心理活动，而意识是一种心理内容 B．与意识相比，注意更容易控制

C．当处于注意状态下时，意识内容相对比较清晰 D．注意所指向的内容，一般处于意识活动的中心 E．注意中包含有无意识过程 14．属于无意识现象的是()。

A．自动化行为 B．对刺激无意识 C．催眠状态 D．盲视 E．白日梦

四、简答题:15-18小题，每小题10分，共40分。15．简述注意的心理功能。16．简述你对意识的理解。

17．简述双耳分听实验及其理论模型。18．注意转移和注意分散的区别是什么?

五、综合题:19-20小题，每小题30分，共60分。19．对注意的几种理论进行评述。

20．说明随意注意、不随意注意和随意后注意之间的联系与区别。

一、单项选择题

1·A;2.B;3.C;4.D;5.C;6.A;7.D;8.B;g.B;10.C

二、多项选择题

1l.BD;l2.ABC;13.ABCDE;14.ABD

第五章 记忆

一．名词解释

记忆 形象记忆 情景记忆 语义记忆 情绪记忆 无意识记忆 有意识记忆 机械识记 意义识记 保持 回忆 再认 遗忘 倒摄抑制 前摄抑制 程序性记忆 陈述性记忆 内隐记忆 外显记忆

二、单项选择题.1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1．为了要记住 ”桌子“"巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些 “桌子上放着巧克力”等这样的联系，这是()记忆策略的运用。

A．注意策略 B．复述策略 C．精细阐述策略 D．组织策略 2.事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的记忆叫做()。A．机械记忆 L B．内隐记忆 C．重复记忆 D．有意记忆 3．学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于()。A．过度学习B．记忆的恢复现象 C．无倒摄抑制的影响 D．无前摄抑制的影响 4．记忆过程包括以下几个基本环节()。

A．再认和回忆 B．保持和遗忘

C．识记、保持和遗忘 D．识记、保持、再认或回忆

5，在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他(她)的姓名，但确认是认识的，此时的心理活动是()。

A．重现 B．保持 C．回忆 D．再认 6．在记忆乘法、珠算口诀时采用的编码方式是()。

A．按语义关系编码 B．利用语言的音韵和节律编码 C．采用主观组织加工材料 D．使用字形编码

7．客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆是()。A．感觉记忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．内隐记忆 8．使短时记忆信息得到存储的有效方法是()。

A．引起个体注意 B．采取有效的编码 C．复述 D．睡眠 9．斯腾伯格对短时记忆的研究发现，对短时记忆项目的提取采用的是()。A．平行扫描 B．完全系列扫描 C．自动停止系列扫描 D．继时性扫描 10．对输入的信息进行暂时的储存和加工，并且与长时记忆中已储存信息发生某种意义上的联系的记忆是()。

A．感觉记忆 B．短时记忆 C．内隐记忆 D．工作记忆

三、多项选择题:11-14小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的多个选项，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。11．艾宾浩斯遗忘曲线表明，()。

A．采取多样化的复习方法 B．遗忘是逐渐产生的 C．应及时复习D．遗忘是先快后慢的 12．影响短时记忆编码的因素有()。

A．个体觉醒状态 B．复述 C．组块 D．定势 E．加工深度 13．长时记忆中存储的信息会发生()的变化。A．存储信息的数量随时间迁移逐渐下降 B．有些不重要的细节会逐渐消失 C．内容变得更加完整、合理和有意义 D．内容变得更加具体 E．内容变得夸张和突出

14．引起遗忘的原因可能是()。

A．记忆痕迹衰退 B．其他刺激干扰 C．对不愉快经验的自我压抑 D．没有良好的提取线索 E．脑组织病理性损伤

四、简答题:15-19小题，每小题10分，共50分。15．简述影响再认与回忆的主要因素。

16．记忆的过程包括儿个环节，它们之间的联系是怎样的? 17．三个记忆系统的信息是否都意识到? 18．简述局部报告法对感觉记忆研究的意义。19．考试时，为什么是非题、选择题比问答题容易做?

五、综合题:20-23小题，每小题30分，共120分。20．评述三个记忆系统。21．阐述遗忘发生的主要原因。22．请说明内隐记忆与外显记忆的异同。23．试述记忆研究的新进展。

一、单项选择题

1·C;2.B;3.C;4.D;5.D;6.B;7.A;8.C;9.B;10.D

二、多项选择题

11.CD;12.ACE;13.ABCDE;14.ABCDE

第六章 思维

一、名词解释

动作思维 聚合思维 分散思维 合取概念 析取概念 人工概念 问题空间 功能固着 表象 遗觉像 想象 创造想象 理想 幻想

二、单项选择题:1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1．根据在解决问题时，思维活动的方向和思维的成果的特点，可将思维分为()。A．动作思维和形象思维 B．辐合思维和发散思维 C．常规思维和创造性思维 D．形象思维和抽象思维 2．人脑所形成的事物的映像与它所反映的事物木身之间的区别是()。A．前者是第一性的，后者是第二性的

B．两者皆是第一性的，只不过是事物的映像以观念的形式存在 C．前者是第二性的，后者是第一性的

D．两者皆是第一性的，而被反映的客观事物是独立存在于现实中的实在的客体 3．概念形成的策略中，()是更有效的策略。

A．保守性聚焦 B．冒险性聚焦 C．同时性扫描 D．继时性扫描 4．在下述推理中，正确的是()。

A．所有A都是B，所有C都是B，因而所有A都是C B．所有A都不是B，所有B都是C，因此所有A都不是C C．所有A都是B，所有B都是C，因而所有A都是C D．有些A是B，有些B是C，因此，有些A是C 5．看完 《西游记》后，脑中产生一个 “椰棚如生”的孙悟空的形象的心理过程是()。A．再造想象 B．创造想象 C．幻想 D．表象形成 6．思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物()的认识。

A．直接具体 B．常规抽象 C．概括间接 D．直接概括 7．为研究概念的形成，人们在实验室条件下对()进行了研究。

A．具体概念 B．抽象概念 C．自然概念 D．人工概念 8．在解决河内塔问题时人们采用的策略是()。

A．算法 B．手段一目的分析 C．逆向搜索 D．爬山法 9．在概念的层次网络模型中，每个概念结点上贮存的是()。A．该概念的独有特征 B．本级概念共有的特征 C．该概念的功能性特征 D．该概念的所有特征 10．心理旋转实验证明表象具有()。

A．直观性 B．稳定性 C．概括性 D．可操作性

三、多项选择题:11-14小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。11．在人们的头脑中，运用存储在长时记忆中的知识经验对外界输人信息进行各种思维操作，其中最基本的思维过程是()。

A．分析 B．综合 C．比较 D．抽象 E．概括 12．在问题解决中所要经历的心理过程是()。

A．发现问题 B．分析问题 C．理解问题 D．提出假设 E．验证假设 13．专家和新手在问题解决上的主要差异在于()。

A．受定势影响 B．知识数量 C．思维的发散性 D．知识组织方式 E．动机水平14．在测量创造性的测验中，通常用发散思维的()。

A．流畅性 B．广泛性 C．变通性 D．远距离联想能力

四、简答题:15-18小题，每小题10分，共40分。15．简述形象与表象的区别和联系。16．简述问题解决的一般思维过程。17．简述概念结构理论。18．什么是功能固着?

五、综合题:19-21小题，每小题30分，共90分。19．试述影响问题解决的心理因素。20．分析思维与感知觉之间的区别与联系。

21．试述布鲁纳(Bmner，etal．，1956)的概念形成实验的研究价值。单项选择题

1.B;2.B;3.A;4.C;5.A;6.C;7.D;8.B;9.A;10.D 多项选择题

11.AB;l2.ABDE;13.BD;14.ACD

第七章 语言和言语

一、名词解释

言语 语言 内部言语 言语学习的认知加工说 言语的感知 言语的理解

二、单项选择题:1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1．威尔尼克区受损后，将引起()。

A．运动性失语症 B．接收性失语症 C．听一视失语症 D．语义性失语症 2．一个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言叫()。A．内部语言 B．书面语言 C．独白语言 D．对话语言 3．语言中可以独立运用的最小单位是()。

A．单位 B．语素 C．词 D．句子 4．对输人的语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程是()。

A．语言表征 B．语言产生 C．语言理解 D．语言加工 5．语言表征是指语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式，其中把词语按层次网络形式组织起来的表征方式是()。

A．表象 B．命题 C．心理词典 D．分布表征 6．语音知觉的效果可以用()来度量。

A．清晰度与可懂度 B．语音强度 C．感知速度 D．相似度 7．如果一个失语症病人无法将看到的物体和听到的物名声音之间建立起对应的联系，而不能理解语词的意义，那么我们可以大致判断病人的()受到损伤。

A．布洛卡区 B．威尔尼克区 C．弓形束 D．角回 8．儿童在出生后的很短时间内就能习得语言，产生出或理解他们从未说过或听过的语句，这种现象说明了语言的()。

A．社会性和个体性 B．创造性 C．意义性 D．指代性 9．通过失语症的研究，人们相信语言功能是由()来执行的。

A．左半球 B．右半球 C．两半球共同 D．不同个体情况不同 10．下面对内部语言描述不正确的是()。A．内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动 B．没有外部语言就不会有内部语言

C．没有内部语言的参与，就不能顺利进行外部语言活动 D．内部语言具有隐蔽性、开展性、计划性等特点

三、多项选择题:11-14小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。11．书面语言具有()。

A．反应性 B．随意性 C．开展性 D．计划性 E．简略性 12．对语言的理解可以分为（）。

A．语音知觉 B．词汇理解 C．句子理解 D．话语理解 E．意义理解 13．语言活动的中枢机制包括（）。

A．布洛卡区 B．威尔尼克区 C．角回 D．弓形束 E．其他更广泛的脑区 14．在乔姆斯基提出的转换生成语法理论中提出任何一个语句都包含两个层次的结构:表层结构和深层结构，这两者之间的关系是()。

A．表层结构决定句子的形式，深层结构决定句子的意义 B．同一深层结构可以用不同的表层结构来表达 C．一个表层结构可能包含两个或更多的深层结构

D．从深层结构向表层结构的转换，要通过一定的规则来实现 E．转换规则可以把一些表面结构相同但深层结构不同的句子区别开

四、简答题:15-19小题，每小题10分，共50分。15．语言在大脑中是如何表征的? 16．简述乔姆斯基的转换生成语法理论。17．什么是内部语言?“ 18．简述图式及其作用。

19．简述语言与言语的区别与联系。

五、综合题:20小题，共30分。

20．试述大脑皮层的语言区，损伤这些区域会造成哪种形式的失语症? 单项选择题

1.B;2.C;3.C;4.D;5.C;6.A;7.D;8.B;g.A;1O.D 多项选择题

11.BCD;12.ABCD;13.ABCDE;14.ABCDE

第八章 动机与意志

一、名词解释

意志 双趋冲突 双避冲突 趋-避冲突 多重趋避冲突 随意动作 意志行动 意志品质 个性 个性倾向性 个性心理特征 需要 生理性需要 社会性需要 动机 生理性动机 社会性动机 成就动机 交往动机 学习动机 兴趣 直接兴趣 间接兴趣 理想 信念 价值观 人生观 世界观

二、单项选择题:1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1．人对客观事物采取怎样的态度，是以某事物是否符合或满足自己的()为中介的。A．动机 B．态度 C．需要 D．体验

2．当个体的两种动机分别指向不同的目标时，只能在其中选择一个目标而产生冲突。这种冲突就是()。

A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．多重趋避冲突 3．俗话说的”想吃粥，又怕烫“是指动机冲突中的()。

A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．多重趋避冲突 4．学校教育中通常采用评 ”三好学生“、”优秀学生干部“的方式，或用学习反馈，以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。这主要是激发学生的()。

A．成就动机 B．认知内驱力 C．自我提高的内驱力 D．附属内驱力 5．根据动机的来源，可以将动机分为()。

A．生理性动机和社会性动机 B．原始动机和习得动机 C．有意识动机和无意识动机 D．外在动机和内在动机 6．一些自愿到边远贫困地区文教的志愿者的行为说明()。A．马斯洛的需要层次理论是错误的 B．生理和安全的需要并不具有最强大的力量 C．低级需要和高级需要并不是绝对对立的 D．不同的人对低级需要的需求是不同的

7．动机与工作效率之间的关系遵循耶基斯一多德森定律，也就是说（）。A．动机与工作效率之间的关系呈现出一个U字形曲线 B．中等强度的动机具有最高的工作效率 C．动机越强，工作效率也越高 D．不同的任务具有相同的最佳动机水平

8．当人们的意志行为受到干扰或阻碍时会体验到挫折，挫折时会产生的反应?()A．情绪性反应 B．理智性反应 C．个性变化 D．智力变化 9．以人的社会文化的需要为基础的动机是()。

A．习得动机 B．外在动机 C．社会性动机 D．主导性动机 10．印刻现象从某一方面为()提供了支持。

A．本能理论 B．驱力理论 C．唤醒理论 D．诱因理论

三、多项选择题:11-15小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。11．意志具有的品质有()。

A．独立性 B．果断性 C．坚定性 D．自制力 E．决定性 12．下面属于成就动机的是()。

A．学生希望在考试中获得好成绩，能名列前茅

B．某人在讨论问题时总试图以自己的观点说服他人，在群体中取得领导地位 C．老师由于热爱自己的工作，刻苦钻研业务，废寝忘食地工作 D．作家希望创作出优秀的作品，受到社会好评

E．希望归属于某个团体，喜欢与人交往，并希望得到别人的关心、友谊、支持和欣赏 13．在韦纳提出的动机归因理论中，他从()维度上把行为的归因划分为内部原因和外部原因。

A．持续性 B．控制点 C．稳定性 D．可觉察性 E．动力性 14．根据班杜拉的动机理论，产生自我效能感的基础是()。

A．个体成功或失败的经验 B．替代性经验 C．言语说服 D．结果期待 E．情绪唤起

15．马斯洛的需要层次理论将需要分为低级需要和高级需要，高级需要包括()。A．生理需要 B．安全需要 C．归属和爱的需要 D．尊重的需要 E．自我实现的需要

四、简答题:16-20小题，每小题10分，共50分。16．简述需要与动机之间的关系。17．简述耶基斯一多德森定律。18．简述自我效能感。

19．社会性动机包括哪些，在现实生活中具有什么样的意义? 20．简述韦纳的动机归因理论。

五、综合题:21-22题，每小题30分，共60分。21．试述马斯洛的需要层次理论。22．评述几种主要的动机理论。单项选择题

1·C;2.A;3.C;4.A;5.D;6.C;7.B;8.D;g.C;10.A 多项选择题

11·ABCD;l2.AD;13.BC;14.ABCE;15.CDE

第九章

情绪与情感

一、名词解释

情绪和情感 道德感 美感 心境 激情 应激 惊奇和兴趣 爱和恨

二、单项选择题:1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项请选出一项最符合题目要求的。

1．”忧者见之则忧，喜者见之则喜“，这是受一个人的()的影响所致。A．激情 B．心境 C．热情 D．应激 2．在冯特提出的情绪三维理论中，下面哪一个维度不包含在其中7()A．愉快一不愉快 B．激动一平静 C．注意一拒绝 D．紧张一松弛 3．所谓 ”人逢喜事精神爽“、”感时花溅泪，恨别鸟惊心“等皆是()的绝好写照。A．心境 B．激情 C．应激 D．情境 4．根据坎农一巴德情绪学说，情绪的中心位于()。

A．内脏 B．外周神经系统 C．杏仁核 D．丘脑 5．在情绪的认知理论中强调对刺激情景的评估作用的理论是()。A．拉扎勒斯的认知一评价理论 B．沙赫特的二因素情绪理论 C．阿诺德的评定一兴奋理论 D．伊扎德的动机一分化理论

6．当人处于应激状态下时会出现肌肉紧张、血压升高等反应，这是情绪的()表现。A．主观体验 B．外部表现 C．生理唤醒 D．行为反应 7．詹姆斯一兰格的情绪理论主要强调的是()在情绪产生中的作用。

A．中枢神经系统 B．植物性神经系统 C．认知评价 D．动机水平8．当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现 ”意识狭窄“现象，此时()。A．人们无法控制自己的行为 B．出现意识消失的情况

C．理智分析能力受到抑制 D．对发生的鲁莽行为可以不负责任 9．情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以()为中介的一种心理活动。

A．对客观事物的感知 B．个体的愿望和需要 C，事物本身所具有的特性 D．个体的能力与人格 10．下面属于情绪而不属于情感的是()。

A．对艺术作品的欣赏 B．对祖国的热爱 C．助人为乐的幸福感 D．高考被录取带来的喜悦

三、多项选择题:11-14小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。11．情绪和情感具有()。

A．适应功能 B．动机功能 C．组织功能 D．信号功能 12．在情绪调节申存在个体差异，这种差异表现在()。

A．情绪智力 B．情绪的激活阀限 C．情绪的易感性 D．情绪的持续性 E．情绪的生理唤醒 13．属于情绪的外部表现的是()。

A．心潮澎湃 B．眉开眼笑 C．坐立不安 D．轻声呻吟 E．心跳加速 14．对基本情绪的正确描述有()。

A．基本情绪的种类是有限的 B．它是人类所独有的 C．它是天生的，不学而能的

D．不同的基本情绪在神经生理机制、内部体验和外部表现上具有某种程度的相关 E．基本情绪的不同组合可以派生出复合情绪

四、简答题:15-19小题，每小题10分，共50分。15．如何理解情绪的维度和两极性。

16．简述詹姆斯一兰格理论对情绪研究和发展的意义。17．简述坎农一巴德学说。18．简述情绪和情感的区别与联系。19．简述情绪、情感变化的维度。

五、综合题:20-21小题，每小题30分，共60分。20．评述情绪的认知理论。21．试论述情绪的中枢机制。单项选择题

1.B:2.C;3.A;4.D;5.C;6.C;7.B;8.C;9.B;1O.D 多项选择题

11.ABCD;12.ABCE;13.BCD;14.ACE

第十章 能力

一、名词解释

能力 智力 才能 一般能力 特殊能力 创造能力 超常儿童 低常儿童 斯坦福-比奈智力测验 韦克斯勒智力测验 能力的早期表现

二、单项选择题晑1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1．人们在认识及其活动效率方面表现出的不同，称之为()的个别差异。A．气质 B．性格 C．能力或智力 D．意志行动 2．()是指导认知活动的计划、方案、技巧或窍门。

A．认知风格 B．认知策略 C．元认知 D．认知监控

3．研究发现:女孩在语言能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了男女智力在()方面的差异。

A．性别 B．发展速度 C．发展水平D．类型 4．离差智商是指()。

A．一个人的智力实际达到的年龄水平B．个体的智商在其同龄人中的相对位置 C．个体的智力年龄与实际年龄之间的关系 D．随着个体实际年龄变化而变化的智商分数

5．对智力测验的信度要求一般要达到()，信度太低的测验是不能使用的。A．0.80 B．0.84 C．0.90 D．0.96 6．对文化和知识的内容较少依赖，取决于个人的票赋，在信息加工和问题解决过程中表现出的能力是()。

A．晶体智力 B．流体智力 C．创造智力 D．操作智力 7．在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是()。A．一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平B．能力是掌握知识、技能的前提 C．能力是掌握知识、技能的结果 D．可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小

8．根据斯皮尔曼提出的能力二因素说，当活动中包括的一般因素较多时，()。A．各种作业成绩的正相关越高 B．各种作业成绩的正相关越低 C．各种作业成绩之间相互独立

D．各种作业成绩取决于特殊因素，而与一般因素无关

9．能力的发展存在个体差异，下面不属于能力发展差异的是()。0 A．天才儿童 B．大器晚成 C．多愁善感 D．过目不忘 10．”高分低能“说明()。

A．知识与能力无关 B．能力低的人同样可以获得高的成绩 C．掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展 D．知识并不等同于能力

三、多项选择题:11-14小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。11．在智力测量中，可以用()来代表个体的智力水平。

A．智龄 B．比率智商 C．EQ D．离差智商

12．只有标准化的智力测验才能真实、准确地度量出人的智力，因此一个好的测验需要具备()。

A．编制具有代表性的测验题目 B．选取具有代表性的样本 C．施测过程标准化 D．评分过程标准化 E．建立适合的常模

13．下面对晶体智力的描述正确的是()。A．它不依赖于文化和知识，而取决于个人的禀赋 B．它在发展到人的申年之后有下降的趋势 C．它在人的一生中是稳步上升的 D．它取决于后天的学习E．它依赖于流体智力

14．能力的发展受()条件的影响。

A．遗传 B．环境和教育 C．实践活动 D．人的主观能动性 E．机遇

四、简答题:15-19小题，每小题10分，共50分。15．简述智力发展的差异的主要表现。16．简述晶体智力和流体智力之间的差别。17．简述能力与知识、技能的关系。

18．如何理解一般智力和特殊智力，它们之间是什么关系? 19．个体能力发展差异的表现是什么?

五、综合题:20-22小题，每小题30分，共90分。20．试述Stemberg的智力三维理论。

21．遗传、环境与教育对能力发展各起什么作用?怎样发挥主观能动性在能力发展中的作用? 22．结合自己，试述影响能力形成的因素。单项选择题

1.C;2.C;3.A;4.B;5.C;6.B;7.D;8.A;g.C;1O.D 多项选择题

11.ABD;12.ABCDE;13.CDE;14.ABCD

第十一章 人格

一、名词解释

气质 气质特征 气质类型 多血质 胆汁质 黏液质 抑郁质 神经过程的基本特征 高级神经活动类型 感受性 反应的敏捷性 可塑性 情绪 兴奋性 向性 内向-外向测验 艾森克个性问卷 性格 性格特征 性格的态度特征 性格的意志特征 性格的情绪特征 性格的理智特征 性格类型论 性格特质论 理智型 情绪型 意志型 优越型 自卑型

二、单项选择题:1-11小题，每小题2分，共22分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1．个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征是性格的()。

A．态度特征 B．理智特征 C．情绪特征 D．意志特征 2．具有核心意义的心理特征是()。

A．气质 B．性格 C．需要 D．动机

3．卡特尔用因素分析方法提出的人格物质理论将人格分成儿层，下面哪一个不包括在其中?()A．表面特质和根源特质 B．体质特质和环境特质

C．首要特质和中心特质和次要特质 D．动力特质、能力特质和气质特质 4．俗话说 ”江山易改，秉性难移“是指人格具有()。

A．独特性 B．稳定性 C．整体性 D．功能性

5．弗洛伊德将人格结构分为三个层次:本我、自我和超我，他认为其中()具有最强大的力量。A．本我 B．自我 C．超我 D．三者都是 6．下面对气质的描述错误的是()。

A．气质是一种稳定的心理特征 B．人的气质差异是通过后天培养形成的 C．气质不具有好坏之分 D．气质不能决定一个人未来的成就大小 7．奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为()。

A．共同特质 B．中心特质 C．首要特质 D．动力特质 8．对人格的生物遗传因素进行研究时，心理学家认为()是最好的研究方法。A．族谱分析 B．双生子研究 C．归因溯源法 D．临床病理分析 9．”三岁看大，七岁看老“这句俗话反映的是()因素对人格的影响。

A．社会文化 B．家庭环境 C．自然物理因素 D．早期童年经验 10．当我们说性格决定命运时，是强调了人格中的()。

A．独特性 B．稳定性 C．整体性 D．功能性 11．下面对认知风格的描述中错误的是()。

A．根据对问题思考速度上的差异可以区分出冲动与沉思两种认知风格

B．女孩的记忆和语言能力比男孩好原因可能是因为女孩多采用继时性的加工风格 C．因为场独立性比场依存性的人的心理分化水平较高，因此场独立性要优于场依存性 D．认知风格是个人偏爱使用的信息加工方式，代表的是人们的典型行为来

三、多项选择题:12-16小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。12．下面属于认知风格的是()。

A．场独立性一场依存性 B．冲动型一沉思型 C．内倾型一外倾型 D．继时性一同时性 13．自我调控系统包括()子系统。

A．自我认知 B．自我体验 C．自我控制 D．自我更新 14．人格测评的方法很多，具有代表性的、典型的人格测验的方法有()。A．自陈量表 B．投射测验 C．情境测验 D．自我概念测验 E．特殊能力测验

15．在艾森克的特质理论中，他提出人格由()因素组成。

A．开放性 B．外倾性 C．宜人性 D．神经质 E．精神质 16．巴甫洛夫依据神经过程的基本特性()，对人格气质的类型进行了划分。A．兴奋过程和抑制过程的强度 B．稳定性 C．可塑性 D．平衡性 E．灵活性

四、简答题:17-21小题，每小题10分，共50分。17．试述性格与气质的关系。18．简述人格的基本特征。

19．如何解释 ”一个在教师面前较勤快的学生，可能在父母面前表现得很懒惰’的现象? 20．简述人格的五因素模型。21．简述艾森克的“三因素模型”。

五、综合题:22-24小题，每小题30分，共90分。

22．结合自己性格的形成，谈谈你对 “性格决定命运”这句话的理解。23．比较两种人格理论模式的特点。

24．影响一个人性格形成和发展的主要原因是什么?请逐一加以阐述。

单项选择题

1.D 2.B 3.C 4.B 5.A 6.B 7.C 8.B 9.D 1O.D 11.C 多项选择题

12.ABD 13.ABC 4.ABCD 15.BDE 16.ADE

第二篇：心理学试题

心理学试卷及参考答案(2008-09-16 12:06:19)

1、“一见钟情”所描述的是社会认知信息整合过程中的（A）A、首因效应 B、近因效因 C、社会刻板印象 D、晕轮效应

2、以某种定论或确定的形式将学习内容传授给学生，这种学习方式是（A）A、按受学习B、机械学习C、发现学习D、意义学习

3、具有感染性的，比较平衡而持久的情绪状态称之为（B）A、激情 B、心境 C、应激 D、热情

4、沟通信息的传送方式又称之为（B）A、信息源 B、通道 C、目标靶 D、反馈

5、“个体心理发展”内涵的恰当表述是（C）A、心理由低级阶段向高级阶段发展 B、心理功能获得和丧失有序变化过程 C、贯穿于个体从出生到心理成熟的全过程 D、在环境教育影响下，神经系统发育健全的过程

6、认为人与动物不同，人的行为主要受自我意识支配，有自我实现需要，这是哪个心理学派的观点（A、行为主义学派 B、精神分析学派 C、人本主义学派 D、认知学派

7、人在正常清醒状态时，脑电波主要是（C）A、a B、q C、 D、

8、在斯腾伯格的智力三元理论中，适应环境、塑造环境和选择新环境的能力属于（D）A、元成分 B、操作成分 C、经验性智力 D、情境智力

9、达斯等人认为右优势脑的个体在对信息进行加工时表现出的认知的能力属于（B））C A、系列型 B、同时型 C、冲动型 D、沉思型

10、应对压力的策略有两大类：改变压力源和改变自己。下列选项中，属于改变压力源的是（C）A、依赖药物 B、抽烟酗酒 C、攻击 D、分散注意力

11、某人对同一产品设计了两则广告，观察并分别记录观看广告的人次，此人运用的研究方法是（B）A、观察法 B、自然实验法 C、访谈法 D、调查法

12、下列关于短时记忆特点的表述中，正确的是（B）A、短时记忆中信息保持的时间是几十到几百毫秒 B、短时记忆扮演着意识的角色 C、短时记忆的容量很大

D、短时记忆的信息主要以视觉代码的形式储存

13、依据实际行动来解决具体问题的思维过程属于（B）A、常规思维 B、直觉动作思维 C、具体形象思维 D、聚合思维

14、偏重测量潜在能力的心理测验是（A）

A、性向测验 B、成就测验 C、智力测验 D、创造力测验

15、个体被高级需要所驱使并试图超过他以往成就的动机，称之为（B）A、成就动机 B、成长动机 C、交往动机 D、外在动机

16、林黛玉多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高，其气质属于（B）A、多血质 B、抑郁质 C、胆汁质 D、粘液质

17、在群体中，个体有时会丧失自己的个人意识和理解评价感，自制力变得极低，往往不由自主地加入到重复的、冲动的、情绪化的，有时甚至是破坏性的行动中去，这种现象叫（C）A、社会惰化 B、从众 C、去个性化 D、服从

18、由飞行时差导致的暂时性失眠称之为（A）A、失律性失眠 B、假性失眠 C、情境失眠 D、急性失眠

19、由声波的振幅，即振动物体偏离起始位置的大小所决定的声音属性是（B）A、音高 B、音强 C、音长 D、音色

20、柯尔伯格的道德两难故事作为引发儿童思考回答的工具，是用来研究儿童的（B）A、道德理解水平B、道德判断水平C、道德推理水平D、道德认知水平心理学试题(2008-09-16 12:08:42)

第三章题目

一、单项选择题

1、个体积极探索事物的认识倾向是（C）A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想

2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B）A、气质B、性格 C、兴趣 D、能力

3、观察学习的提出者是（D）、A、荣格B、华生C、斯金纳 D、班杜拉

4、将人格分为内向型和外向型的是（A）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德

5、编制16人格因素问卷的是（B）

A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德

6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（B）

A，艾森克人格问卷B、Y-G人格测试 C、主题统觉测验D，卡特尔人格因素问卷

7、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于 A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质（D）

8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C）A、不可遏制型 B、活泼型C、安静型 D、抑郁型

9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（C）A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力

10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（B）A、l个月B、2个月 C、3个月 D、4个月

二、多项选择题

1、以下属于个性倾向性范畴的是（A、C，D）A、需要 B、气质 C、动机 D、能力 E、兴趣

2、以下属于个性心理特征范畴的是（B，C，D）A、需要 B、气质 C、性格 D、能力 E、兴趣

3、信念是（A，B，C，D，E）

A、被意识到个性倾向性 B、洞察事物的出发点 C、判断事物是非曲直的准则 D、具有自觉性和独立性 E、有认识、情感、意志构成的融合体

4、一般能力是指（A，B，C，D，E）

A，观察力B、记忆力C、思维力D、想象力 E、注意力

5、气质类型包括（A，B，C，D）

A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质

6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（A，B，C，D，E）

A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要

7、行为主义人格理论的主要代表人物有（B，C，D）A、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森

8、以下属于投射测验的是（B，C，E）、A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D、16人格因素问卷E、儿童统觉测验

9、信度包括（A，B，C）、A、再测信度 B、等值信度 C、分半信度 D、内容信度 E、效标关联信度

10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（A，C，E）、A、强 B、弱 C、平衡 D、不平衡E、灵活

11、以下关于能力的描述是正确的是（A，C，E）、A、属于个性心理特征 B、是人类社会历史经验的总结和概括 C、发展比知识发展要慢得多 D、随年龄增长不断积累 E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程

第四章题目

一、单项选择题

1、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（A）

A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究

2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、（B）A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究

3将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（D）

A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究

4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（C）A、华生B、加德纳C、皮亚杰 D、斯腾伯格

5、（）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态（C）A、同化 B、顺化C、平衡化D、自动化

6、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（C）A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格D、戴斯

7、乔姆斯基提出的语言获得理论是（B）

A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论

二、多项选择题

1、发展的主要内涵是（A，B，C、D）

A、发展是有顺序的、不可逆的B、能够保持相当长时间的变化 C、使个体产生更有适应性、更高效的行为

D、是遗传和环境共同作用的结果 E、是无规律的变化

2、儿童心理发展的特征是（A，B，C、D）

A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性 E、波动性

3、心理发展的研究主题主要有哪些方面（A，B，C、D，E）A、认知B、语言C、情绪D、社会性E、个性

4、横向比较研究的缺点是（C、D）

A、经济节省B、对不同年龄的儿童分别取样比较C、一致性效应 D、很难控制影响发展的因素

5、纵向跟踪研究的缺点是（A，C、D）

A、投入较大B、揭示心理发展稳定性C、会有被试流失D、时代变迁效应

6、皮亚杰理论的基本观点是（A，B，C）

A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果 B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在 C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D、存在着相互独立的七种智力

7、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响（A，B，C）A、成熟B、经验C、社会环境D、自然环境

8、语言的构造包括三个部分（A，B，D）A、语音B、语法C、语句D、语义E、字形

9、语言的发展包括以下阶段（A，B，C，D）

A、牙牙语阶段B、单词语阶段C、双语或三词组合阶段D、完整句阶段

10、语言能够影响人的（A，B，C，D）、A、人际交往B、认知C、自我调节行为D、社会化

11、自我意识包括以下几个方面（A，B，C，D）A、自我意识B、自我评价C、自我监督D、自我控制 第五章题目

一、单项选择题

1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（D）

A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价 2认知学习分类理论是谁提出的（B）

A、布卢姆B、加涅 C、奥苏贝尔 D、奥斯本

3、奥斯本提出了（D）

A、教学目标分类理论（布卢姆）B、认知学习分类理论（加涅）C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D、头脑风暴法

4、加涅的分类理论将认知学习分为（A）

A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能 C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略

5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去 探究和发现新知识和问题的方法是（B）

A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法

6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力

7、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D）

A、第一年 B，第2－3年C、第3--4年D、第五年以后

8、品德态度的形成包括以下阶段（A）

A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段

D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段

二、多项选择题

1、教学过程的基本要素包括（A，B，C，D）A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体

2、教学设计包括以下几个方面（A，B，D）A、目标 B、策略 C、计划 D，评价

3、学生学习的三个基本领域包括（A，B，D）A、认知 B、情感 C、意志 D、动作技能

4、教学媒体包括（A、B，C，D，E）

A、投影 B、录象 C、计算机 D、黑板 E、图片

5、行为主义教学观把学习看成（A，B，C，D）

A、经验的联结或操作的变化 B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的

C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系

6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（B，C，D，E）A、产生 B、准备C、孕育 D、明朗 E、验证

7、创造性思维表现为思维的（A，B，C，D）A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性

8、教师的职业心理特征表现为、（A，B，C，D）A、热爱学生 B、善于启发 C、勤学敬业 D、以身作则

9、优秀教师的自我效能感表现为（A，B，C，D）A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望 D、对学生的学习负有责任

第六章题目

一、单项选择题

1、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不 同之处的学习是（C）

A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习

2、认为学习是外部行为变化的学者是（B）A、桑代克B、斯金纳 C、加涅D、金布尔

3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（C）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔 D、金布尔

4、提出“学习风格”概念的学者是（D）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦

5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（B）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律

6、根据强化的性质和目的可以分成（C）

A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚

7、以下属于智力因素的是（A）

A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志

8、以下属于非智力因素的是（C）

A、观察力 B、记忆力C、意志力 D、思维力

9、以下属于从外在观点对动机下定义的是（C）

A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程 C 为实现一个特定的目的而行动的原因 D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用

10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（D）

A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣

二、多项选择题

1、认为学习是外部行为的变化的是（B，C，D）A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅

2、强调学习是认知结构的变化的是（B，C）A、华生 B、加涅 C、奥苏贝尔 D，金布尔

3、金布尔关于学习的定义是（A，B，C，D，E）A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化 B、学习是发生外在行为和内在心理的变化

C、学习是一种活动过程 D、学习需要练习E、学习要受到强化

4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（A，B，C，D）A、知识的学习B、技能与熟练的学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习

5、学习风格的构成要素有（A，B，C，D，E）

A、生理性要素 B、认知要素 C、情感要素 D、意志要素 E、社会性要素

6、联结论的主要特征是（A，B，C）

A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结 B、联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的

C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构

7、桑代克总结的主要学习规律是（A，B，C）A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、联结律

8、斯金纳总结出的规律包括（A，B，C，D）

A、习得反应 B，条件强化 C，泛化作用 D、消退作用

9、正强化的方法包括（A，B，C，D，E）

A、奖学金 B、对成绩的认可 C、表扬 D、改善学习E、给予学习和成长机会

10、学习活动中良好的性格特征表现为（A，B，C，D）A、努力奋斗 B、实事求是 C、独立意识 D、创新精神

第七章题目

一、单项选择题

1、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的 过程是（A）

A、归因B、印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）C、自我认知（主我对客我的认知与评价）D、态度（个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向）

2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D）

A、首因效应B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应

3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（A）

A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）

4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A）A、熟悉性和临近性 B、相似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性

5、在非