第一篇：2015-2016学年广东省河源市高一第一学期期末教学质量检测语文试题

广东省河源市2015-2016学年第一学期期末教学质量检测

高一语文试题 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。

中国儒家哲学主要是伦理哲学，善是中心概念。中国儒家对善的理解，是比较宽泛的。孟子说“可欲之谓善”，此善含有合乎人性的全部需求的意思。这是广义的善。孔子虽然没有给善下定义，但从他的实际使用来看，偏于仁爱的伦理性的内涵。荀子对善的运用，基本上同于孔子。中国哲学主张善与美的统一。这种统一，在表述上采用许多不同的形式：或用善与美这样的概念；或不用这样的概念但包含了两者的内涵。

孔子作为儒家学说的开创者，奠定了善美相分又善美统一的基本路线。他说《韶》乐“尽善尽美”，而《武》乐“尽美矣未尽善矣”，明显见出美不是善。但另一方面，他更注重将美与善联系起来，而且用善来解释美，强调“里仁为美”。

孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”这里说的诗、礼、乐均兼善与美的成分，相比较言，诗、乐二者美的成分较重；礼则善的成分较重。诗、礼、乐三者，礼最为重要。三句话分别说如何运用诗、礼、乐，并不意味着它们是孤立的，可以分开，恰恰相反，它们是密切结合，相互渗透的，其中礼的渗透力最强，并体现出统帅的作用。孔子认为“诗”与“乐”都要合乎“礼”。他与学生论诗，强调“礼后”即礼为诗之本的地位。诗的特点在“兴”，“兴”既有起情的作用，又有兴寄的作用即立善的作用，起情而达于兴寄，就通向“礼”。“乐”以融会情感与理解为特点，在人格修养上，处最高层次。说“成于乐”必然有“礼”在内，只是这礼已由理性的形态融化为情感的形态了。

孔子讲《诗经》有“兴观群怨”的功能，兴是抒情，观是认识，群是协调人际关系，怨是批判社会不合理现象。孔子实际上已经亮出艺术崇善的主张了。《毛诗序》将这个观点加以发展，提出“风教”、“美刺”。所谓“风教”就是“风以动之，教以化之”，“上以风化下，下以风化上”，强调艺术应对整个社会都要有所教益。所谓“美刺”，美是赞美，自然赞美的是合乎礼的人物与现象；刺是批判，自然批判的是不合乎礼的人物与现象。其最终目的是：“正得失”，“美教化”，“厚人伦”，“移风俗”。

儒家对艺术创作的纲领性命题是“诗言志”。“诗言志”的“志”含义很丰富，是一种情理结合的思想倾向，其核心是合乎儒家伦理的经国之志、仁义之志。

——选自陈望衡《中国美学的体系》，有删改

1．下列说法不符合文意的一项是（3分）（）

A．荀子所用的“善”的含义，基本上也偏于仁爱的伦理性的内涵。B．孔子既认为美善相别，又认为美善统一。

C．孔子认为诗既可以起情，又可以兴寄，兴寄的目的是起情。D．《毛诗序》认为“风教”“美刺”的最终目的是“正得失”“美教化”“厚人伦”“移风俗”。2．下列观点，不符合儒家美学观点的一项是（3分）（）A．“发乎情，止乎礼义”：诗歌创作不能超越礼仪大防，要受到礼仪的规范和约束。B．“言者所以在意，得意而忘言”：诗歌语言含有不尽之意，读者需要去思考、回味，进行艺术的再创造。C．“文人之笔，劝善惩恶”：文学创作总是体现着作家的善恶观念，并且给人一种潜移默化的影响。D．“《诗》言是其志也”：诗歌总是要抒发作者政治上的理想抱负。

二、古诗文阅读。（41分）

（一）课内文言文阅读。（9分）

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

——选自苏轼《赤壁赋》

3．下列句子中加点的词，解释不正确的一项是（3分）（）A．侣鱼虾而友糜鹿 侣：名词的意动用法，“把„„当作友伴” ． B．下江陵 下：攻下、占领 ． C．正襟危坐 危：正，直 ． D．顺流而东也 东：名词活用作状语，“向东” ． 4．下列句子中加点的词，意义和用法相同的一项是（3分）（）A．客亦知夫水与月乎 而吾与子之所共适 ．． B．郁乎苍苍 相与枕藉乎舟中 ．． C．正襟危坐，而问客曰 逝者如斯，而未尝往也 ．． D．此非孟德之困于周郎者乎 况吾与子渔樵于江渚之上 ．． 5．下列文言句式不同于其他的一项是（3分）（）A．何为其然也？ B．此非曹孟德之诗乎？ C．而今安在哉？ D．而又何羡乎？

（二）课外文言文阅读。（18分）

苏轼，字子瞻，眉州眉山人，生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊．．胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避．．此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。

丁母忧。熙宁二年，还朝。王安石执政，素恶其议论异己，以判官告院。四年，安石欲．．．变科举、兴学校，诏两制、三馆议。轼上议。

议上，神宗悟曰：“吾固疑此，得轼议，意释然矣。”即日召见，问：“方今政令得失安在？虽朕过失，指陈可也。”对曰：“陛下生知之性，天纵文武，不患不明，不患不勤，不患不断，但患求治太急，听言大广，选人太锐。愿镇以安静，待物之来，然后应之。”

时新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。

徒知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正臣摭其表语，并媒薛所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死，锻炼久之不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号“东坡居士”。．．．．（节选自《宋史•苏轼列传》）

【注】①磔裂诡异之弊：割裂文辞、追求怪异的流弊。磔，zhé，分裂。②避此人出一头地：回避这个人，给他出人头地的机会。

6．下列句子中加点的词的意义和用法相同的一项是（3分）（）A．闻古今成败，辄能语其要 多于市人之言语 ．． B．属文日数千言 举匏尊以相属 ．． C．比冠，博通经史 比去，以手阖门 ．． D．方时文磔裂诡异之弊胜 旧时栏楯，亦遂增胜 ．．7．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（3分）（）

A．苏轼是眉州眉山人，在十岁的时候就跟随父母，游学于四方，同时跟随母亲学习。②① B．苏轼读了《庄子》后，觉得其中有些话，说出了自己心中以前不能说出的感觉，很是欣慰。

C．在苏轼参加礼部的考试中，因为所呈现的《刑赏忠厚论》是曾巩所作，所以主考官欧阳修给了他第二名的成绩。

D．苏轼在密州任职期间被贬为黄州团练副使，他在东坡筑室居住，并给自己取了“东坡居士”的称号。

8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A．礼部：中国古代官署，管理全国学校事务及科举考试及藩属和外国之往来事。B．殿试：又称“御试”、廷试”、“廷对”，皇帝亲自出题考试，是科举考试中的最高一段。

C．丁忧：古代，父母死后，子女按礼须持丧三年，其间不得行婚嫁之事，不预吉庆之典，任官者须离职，称“丁忧”。

D．东坡居士：苏轼的号。古代男子成人，不便直呼其名，故另取一与本名含义相关的别名，称之为号。

9．翻译下列文言句子。（9分）

（1）方今政令得失安在？虽朕过失，指陈可也。（3分）

（2）未几，朝廷知法害民，罢之。（3分）

（3）奚以之九万里而南为？”（《逍遥游》）（3分）

（三）阅读下面一首唐诗，然后回答问题（8分）

对雪 杜甫

战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。

【注】此诗作于安史之乱时。此前安禄山攻占长安，泥古不化的宰相房琯率领唐军在陈陶斜和青坂与敌人作车战，大败，死伤几万人。10．颔联在整首诗中起了怎样的作用？（2分）11．通观全诗，“愁”是感情主线，你认为作者为何而愁？（6分）

（四）名篇名句默写。（6分）

12．补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）

（1）《卫风·氓》中描写女主人公热恋时见到氓的高兴心理的诗句是：。

（2）屈原在《离骚》中表达自己虽然遭到不公的待遇，但是为了自己心中追求的目标九死不悔的语句是：，（3）《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：。

乙 选考题

三、文学类文本阅读（24分）

13．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（24分）

湘水苍凉话屈原

张坚固

两千多年前的那个时候，来自君王无故的怒气和指责，被迫的疏隔和远离，对于屈子，就像是孩子第一次遭受的不公平对待。我仿佛看到他的不知所措，他的想不道，他执拗的不舍的背影。

他还是被疏远、流放了，虽然他一度倔强地辩解，说是自己主动走的，但我们都不信，他自己也不信。屈赋中几乎每一句话，他的理智都是不相信的，但他的心灵相信。

美人与香草，爱慕与背弃，远逝与归来，全部的屈赋都在纠结着。每个读者都感觉到诗中话语和意象的一再重复，惟有屈子不自觉。他深深沉溺其中，唯恐那个人不知、不信，于是一遍遍地诉说，一次次地表白。而那个人的反应如何呢？——他掉过头去，“佯聋而不闻”。看到这里，不觉失笑了，他们就像一对过家家的孩子。这个动作甚至让我觉得，怀王并非要刻意地伤害，只是他像孩子一样任性和不耐烦，忽然地就“不理你了”。这其中也许有旁人的挑拨，也许是彼此人格中的不和谐因素慢慢凸显，让他们隐约意识到，彼此要走的道路将是多么不同。怀王后悔了曾经赋予他的无限制的信任和权力，他要把它们收回来，却用了最粗鲁的方式。他像孩子一样自私，并不去考虑这一切的后果。于是，撕毁诺言、背弃情谊的痛苦，全部推压到了屈子身上。

他们终究不是孩子。两人之间的变故，牵动着整个国家和人民的命运。而这，更时刻折磨着屈子的身心。

是真的越来越远了。屈子从郢都离开，一路摇摇晃晃来到了湖南。这是我的家乡。沅湘一带的奇山异水，对后世的文学家而言，是个最富诗趣的所在，他的《离骚》，浪漫主义风格的吟诵，就是在这里写就的。但对于屈子，它更有可能是一个无法逃避的莫大恐慌。去年我在湘西采风，很多地方都还是渺无人烟。可以想象，两千多年前的这里，是怎样荒芜一片。

长时间这样脱离社会的生活，会把一个正常人逼疯的，何况屈子本来就不正常。于是，我们读到的诗句渐渐语无伦次了。我无法控制自己有这种感觉：诗中的想象越是奇幻流丽，语言越是脱俗出尘，他就越是憔悴疯癫。如果有故人看到他那时的样子，恐怕要心碎了。可是，没有人。

他是那么偏执的一个人。那里的食物，他怕吃下去不洁，把花瓣和露水当作食物；那里的衣服，会玷污他清白的躯体，宁可穿着他荷叶做成的奇异衣裳，行吟在寂寞的泽畔。他自恋，比美人更美，比娇女更娇，比坚强更坚强！

一方面极疯癫，另一方面却极清醒。他清楚地看到国家一步步衰落，社会的黑暗与人心的浑浊。他厌恶那个浑浊的世界，面对那里，他一点也不掩饰自己的清高和自豪。可是当他．．远离那里的时候，又是多么不舍。仿佛一次长途旅行，从希望开始，却曲折不期，回返已是暮途，“登高吾不说兮，入下吾不能 ”，“屈心而抑志兮”，委屈身心，压抑感情，不能遏制，这是他心里永远的矛盾，永远的痛处。

心灵和身体的双重折磨，到了如何不堪的地步，才让屈子走向了汨罗江的水波？诗篇中说得很明确，自沉是经过深思后的抉择，并非一时血气上涌或是神经失常的冲动。这更让我心痛——没有人比他更热爱生命。他那么喜欢美丽的花草，香洁的衣裳，那么害怕光阴的流逝，他对尘世怀着极端眷恋。但最终给他以归属感的，竟是滚滚波涛。屈子用他的生命完成了他一生的追求和证明了他高洁的人格！这是一场人格的悲剧，这样的人，必然有这样的结局，无论我们如何不甘。

如果我是江边生长的一株芷草，必曾牵留过他的衣袂。千年来端午落下的龙舟雨，是那时牵留不住的泪水。

（1）对文章内容的理解和分析最准确的两项是（）（5分）

A．屈原是被疏远了、流放了，但他却倔强地辩解说是自己主动走的，说明他有时也有点维护面子的虚伪。

B．文中加点的“那个人”“那里”分别指代的是：“那个人”是指楚怀王；“那里”是指楚国的国都即郢都。

C．文中“他像孩子一样任性和不耐烦，忽然就‘不理你了’”隐晦地表达了楚怀王流放屈原的粗鲁方式。

D．文中引用屈赋中“香草”，“荷叶、花瓣、露水”，象征的是诗人屈原高洁、不与世俗同流合污（出淤泥而不染）的品格。

E．“沅湘一带的奇山异水”激发了屈子的诗情，这是《离骚》诞生的最主要的原因。说明屈子即使被流放，也有流连山水的闲情逸致。（2）作者说怀王和屈原都像个“孩子”，请说说这两个“孩子”所蕴含的意义有什么不同？（6分）

（3）为什么说屈子“一方面是极疯癫，另一方面却极清醒”？（6分）

（4）结合“如果我是江边生长的一株芷草，必曾牵留过他的衣袂”探究作者在文中表达的情感。（7分）

四、实用类文本阅读。（24分）

14．阅读下面的文章，完成（1）～（4）题。（24分）

马尔克斯，世界上最不孤独的人

陈众议

马尔克斯走了。然而，只要我们还记得他的名字，就会不断地询问：他留下了什么？他留下的当然是作品，但又不仅仅是作品。

《百年孤独》上市不足一周后，马尔克斯走在布宜诺斯艾利斯的街头，忽然听到有人像发现了奇迹似的大声嚷嚷起来：“瞧，他就是《百年孤独》的作者！”书刚上市就被人认出自己，那天，马尔克斯生平第一次真正感受到了成功的喜悦。

于是，马尔克斯成了这个世界上最不孤独的人之一，各种文化出版机构争相邀请。同时，他又矛盾地成了这个世界上最孤独的人之一，只有到了这时他才真正懂得：做个凡人是多么幸福！从此往后，他的一举一动都在人们的关注之下，他将不得安宁。他们怀着各自的目的，毫不客气地侵占他的时间，把他变成了歌星一样的公众人物。

这样的情况在他1982年获得诺贝尔奖之后又一次达到高潮。面对各色不速之客，马尔克斯不得不“退避三舍”。1983年初至1985年中，他离群索居，在卡塔赫纳一个面向大海的书房里，按照自己惯常的时间表工作：从周一到周六，从早晨8点到下午3点。如果因事致使工作被耽误，他总设法在第二天予以弥补。一分灵感，九分汗水；持之以恒，锲而不舍，这正是马尔克斯成功的秘诀。

马尔克斯热情谦和、平易近人，是难得的古道热肠。他与巴尔加斯·略萨（2010年获得诺贝尔文学奖的拉美文豪）的“恩怨情仇”曾被媒体炒得沸沸扬扬。然而，他从未在略萨走向诺贝尔文学奖的道路上使绊。2007年，适逢《百年孤独》诞生40周年、自己80岁生辰，他主动向略萨示好，请后者为新版《百年孤独》作序。

上世纪50年代，他曾流亡巴黎，寄居在一家小客栈的阁楼中。当时他穷困潦倒，不仅付不起房租，就连一日三餐也无法保证。后来，当他不得不离开巴黎、流亡墨西哥时，房东放了他一马。万万没想到，这个一文不名的穷书生30年后会带着一大沓钱连本带息加倍地专门回来补交房租。当时，房东已经过世，房东太太一把鼻涕一把眼泪地接待了马尔克斯这个“唯一记得来补交房租的人”，并说她不想也不能收这个钱，因为她被来者的诚信感动，同时也要替天上有知的丈夫做一件大事：对世界文学尽一份力！

1982年，他辗转联系上心仪已久的嘉宝。嘉宝是电影史上的“默片女皇”，他青年时期的偶像，但那时已然是个无人问津的孤独老妪。马尔克斯的造访使她喜出望外，他们促膝长谈。见马尔克斯不断用手揉他的眼睛，嘉宝便戴上老花镜、取来放大镜。原来是一根睫毛掉进眼睛里了。

马尔克斯从文60余年，屈指算来，大约有十几部长篇小说、数十篇中短篇小说和各色脚本、随笔、评论及新闻稿若干。这么一个作家，从地球的另一端旋风般进入中国，不仅风靡一时，而且落地生根。这不可谓不魔幻。上世纪80年代，中国读者对马尔克斯没有理解得那么深，他们更关注他作品的形式，比如结构、技巧。直到90年代，人们才开始注意到拉美文学更为本质和深层次的精神诉求：《百年孤独》及其所代表的拉美文学在借鉴西方现代文学形式技巧的同时，并没有放弃民族大道；没有放弃替一个民族，甚至整个美洲大陆代言的责任感、使命感。这种使命感触动了中国作家。中国受马尔克斯和拉美魔幻现实主义影响的作家何止莫言、阎连科或阿来、陈忠实，其中尤以“寻根派”为甚。

然而，当终于有中国出版方斥百万美元巨资买下了《百年孤独》的版权时，它同时也成了中国不少年轻人“死活读不下去的作品”。年轻读者正渐行渐远，他们不再关注马尔克斯及其所代表的伟大的文学传统。除了《百年孤独》，其实马尔克斯的其它作品，甚至中短篇小说也乏人问津。

斯人已矣。文学的伟大传统呢，如今安在？作家的丰富遗产呢，也许只是聊作谈资、偶尔被人一提罢了。

（有删改）

相关链接：

①加夫列尔·加西亚·马尔克斯（文中称马尔克斯），1927年出生于哥伦比亚，在波哥大大学攻读法律期间开始文学创作。1982年获诺贝尔文学奖。2014年4月18日，病逝于墨西哥城，享年87岁。

②略萨与马尔克斯可以说是一生的朋友和敌人。早年略萨与马尔克斯是亲密无间的好友，但在上世纪70年代末期，两人开始决裂，决裂的原因也一直被认为很诡异。1976年马尔克斯到墨西哥参加电影首映时巧遇略萨，马尔克斯上前打招呼，略萨一记老拳将马尔克斯打倒在地。2007年，两人和好。

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A．《百年孤独》上市后，马尔克斯声名鹊起，1982年获得诺贝尔文学奖后，马尔克斯家里门庭若市，为躲避各色拜访者，他不得不离群索居，寻找安宁。

B．流亡巴黎时，马尔克斯穷困潦倒，房东给予了他极大的帮助。30年后，马尔克斯回去报恩，房东太太没有接受，但大为感动。

C．马尔克斯的作品进入中国后风靡一时，对中国一部分作家产生了深远的影响，先是作品的精神本质被关注，后是作品的形式被关注。

D．在中国，不少年轻读者对《百年孤独》不感兴趣，也不关注马尔克斯及其所代表的伟大的文学传统，更有甚者认为此书是死活读不下去的作品。

E．马尔克斯去世了，以他为代表的拉美文学后继乏人，他留下的作品也乏人问津，在这个只需要浅显的时代，经典往往被忽略。

（2）本文通过哪些事情表现马尔克斯襟怀磊落，知恩图报及凡人心态的？（6分）

（3）文中有一段写马尔克斯与嘉宝的交往，这对表现马尔克斯有何作用？请作扼要分析（6分）

（4）作者认为“马尔克斯是这个世界上最不孤独的人之一”，同时又是“这个世界上最孤

独的人之一”，两者是否矛盾？请结合具体事例谈谈你对孤独的看法。（7分）

第Ⅱ卷 表达题

五、语言文字运用。（19分）

15．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（3分）（）

①骆驼是沙漠与热带的象征，它表示大明疆域辽阔，皇帝威镇四方：大象是兽中巨物，它四腿粗壮有力，表示国家江山的稳固。

② 的萨尔茨堡要塞，历史上从未被攻克过。登上城堡，可以俯瞰全城，风景美不胜收。

③强大的道德基础会在精神上约束民众的行为，积蓄起复兴的力量。从这个意义上说，道德力量才是国家最____的战略力量。

A．固若金汤 坚如磐石 坚不可摧 B．坚如磐石 固若金汤 坚不可摧 C．坚如磐石 坚不可摧 固若金汤 D．固若金汤 坚不可摧 坚如磐石 16．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）

A．在文学的世界中，有一片极自由、极舒展的天地。一方荷塘，一缕月光，一片云霞，都可以拨动你心灵的琴弦，引发你的联想和想象，唤起你对宇宙人生或多或少的情趣和沉思。B．11月12日晚，《人民日报》官方微博就尹相杰吸毒案发布评论。文章称许多艺人甘愿自毁前程的原因归根究底是有钱有名太任性所致。

C．天津市决定自今年5月31日起，停止外省市户籍人员购买商品住房、投资兴办企业和引进人才的方式办理蓝印户口。

D．高一（2）班同学经过二十多天的的努力，一部能体现高中生精神风貌的话剧《放飞理想》终于与观众见面了。

17．下列语段中，衔接最恰当的一项是（3分）（）

混沌初开，人猿相别。所谓知识就是力量，知识是语言的定型化产品。说到底，语文就是力量。

①可想而知，没有语文的世界将会是什么样子。

②语言，是人类思维的外化，智慧的物化，说在口头上的叫“语”，写在书面上的叫“文”。

③人生在世，靠语文进行学习、工作、生活，语文是人们须臾不可缺少的工具。

④人类有了语言，就标志着人类摆脱了愚昧、野蛮，进入文明、开化的时代。

⑤语文就是口头语和书面语的合称。生活的外延有多大，语言的外延就有多大。

⑧交际交流，表达情意，人们利用语文这个工具“接受”或“表达”自己的精神思想，创造发明，形成认识论、世界观，铸造宏伟的文学殿堂，推进世界向前发展。A．④②③⑤①⑥ B．②④③⑤⑥① C．②④⑤③①⑥ D．④②⑤③⑥①

18．下面一段文字的语言表达有什么特点（例如修辞、句式、表现手法等）？另选情境，运用你所分析的特点写一段文字，不要进行简单的仿写，不少于100字。（4分）

十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满固弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。19．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑缜密。每处不超过12个字。（6分）

环境污染历来被看作“全球问题”，这不但因为①，一个国家遭遇的污染非常容易进入另一个国家；而且因为各国的环境缺陷往往形成复合结构，带来综合性环境效应。由此来看当前国内的灰霾天气，就不能将②，要么单纯归于国内的产业或生活方式，要么单纯归于国家层面的缺乏规划和监管不力。面对灰霾持续不退和PM2．5数值居高不下的现状，现在迫切需要从政府到企业，从社会到个人，③。

六、写作（60分）

20．请以“不应有的 ”为题，写一篇记叙文。要求：

①先补充完整作文标题；②800字以上；③不能抄袭，不得套作。

高一语文参考答案（2016．01．27）

1．C（C项中“兴寄的目的是起情”，不正确，原文是“起情而达于兴寄”，起情是达到兴寄的手段，而不是目的。）

2．B（B项在原文中没有体现，得意忘言是道家的文论。儒家主张善与美的统一，善寓于美中。）

3．D（D项中的“东”，名词作动词，向东进发。）4．A（A项中的“与”，都是连词，和。B项分别是：„的样子；介词，于，在。C项分别是：承接关系；转折关系。D项分别是：介词，被；介词，在。）5．B（A、C、D项都是宾语前置。）

6．C（A语：说出，动词；语言，话语，名词。B属：写； 敬酒，劝酒。C比：等到。D胜：严重；美，光彩。）

7．B（A．十岁的时候没有跟随父母游学；C．原文为“得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为” D．“密州”应为“湖州”）8．D（D项中“另取一与本名含义相关的别名”，称为“字”。）9．（1）当今政策法令的得失在哪里？即使是我的过失，也可以指出来。（安在，在哪里，宾语前置得1分。虽，即使，1分。指陈，指出来，1分）

（2）不久，朝廷知道这法令有害于百姓，撤销了它。（未几，不久，1分。罢，撤销，废除。1分。句意通顺，1分。）（3）哪里用得着飞上数万里的高空再往南飞呢？”（奚以„„为：哪里用得着„„呢？1分，之，到，1分。南，向南飞，名词作动词，1分。）

10．描写了傍晚浓云往低处移动，急雪在风中飞舞的情形，营造了一种压抑，紧张的氛围（1分），烘托了诗人的孤独和忧伤（1分）。

11．一愁时局艰难：京城沦陷，战事新败。二愁生活艰难：困居长安，生活艰苦。三愁家人安危：战事不断，消息断绝。（每点2分）12．（1）既见复关，载笑载言

（2）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（3）覆压三百余里，隔离天日。13．（1）B D 答B得3分，答D得2分，答C得1分，答A、E得0分（A．“维护面子的虚伪”错；C．“隐晦”错，应该是通俗；E．“最主要的原因”错，“流连山水的闲情逸致”也错。）

（2）①说屈原像个孩子是指：他在遭受不公平的对待时的不知所措，执拗不舍。表现了屈原坚持真理、正义和理想时，孩子般的天真和执着。（3分）②说怀王像个孩子是指：他像孩子般的喜怒无常，任性，不耐烦；像孩子一样自私、撕毁诺言。表现怀王孩子般的任性和专横。（3分）（3）“极疯癫”表现在他诗句中的“想象的奇幻流丽”，“语言的超凡脱俗”，赞颂屈原诗歌作品在中国文学史上不可替代的地位；也指他始终不渝的美政追求，至死不悔的高尚节操，忧国忧民，献身理想的爱国情感。（3分）

“极清醒”是指他清醒地看到国家（楚国）一步步衰落，看清了社会的黑暗与人心的浑浊，所以他处在那样的庙堂不高兴，同流合污又做不到。体现了屈原心里永远的矛盾和永远的痛处。（3分）（4）①对屈原的无限崇敬之情，敬仰他对美、正直、正义的坚守，歌颂诗人高贵的品质和爱国情怀；（3分）②对屈原的不幸遭遇的同情，对屈原的悲剧人生深深的惋惜；（2分）③同时也表达了对怀王的自私、粗鲁和专横以及对污浊的社会环境进行否定和批判。（2分）14．（1）（5分）AD A得3分，D得2分，B得1分，答C、E不给分。（B 项原文说房东只是放了马尔克斯一马，选项中“给予他极大帮助”夸大事实。C“精神本质”与“形式”顺序反了。E“拉美文学后继乏人”“这是个只需浅显的时代”错。在中国，马尔克斯所代表的文学传统不再被年轻人关注，不能理解为 “拉美文学后继乏人”，更不可说“这个只需要浅显的时代”。）

（2）①不计前嫌请略萨写序，②时隔30年连本带息加倍专门回来补交房租，③获诺奖后造访年老孤独的嘉宝，与之促膝长谈。（一点2分，三点6分）（3）从小处着手，于细微处见性情。（1分）①嘉宝是马尔克斯年轻时的偶像，追慕嘉宝代表着不忘初衷，表现马尔克斯的执着；②曾经嘉宝是电影史上的“默片女皇”，如今嘉宝是个无人问津的孤独老妪，马尔克斯依然拜访，表现马尔克斯不慕浮华；③两人促膝交谈，嘉宝戴上老花镜为马尔克斯查看眼睛的不适，这一行为从侧面烘托马尔克斯的真性情，两人的真诚相得益彰。（观点1分，后面三点答对一点1分，答对两点3分，答对三点5分）（4）答案：不矛盾。（1分）自《百年孤独》上市后，马尔克斯功成名就，各色人物各种荣誉蜂拥而来，马尔克斯内心充满了成功的喜悦，成为世界上最热闹的人之一。（2分）但是那些关注他的人都怀着各自的目的，他们并不关注马尔克斯内心的需求和他内心的孤独，他们需要的只是马尔克斯头上的光环；马尔克斯的一切都被暴露在公众之下，作为平凡人的幸福一去不复返了，他又成为世界上最孤独的人之一。（2分）《百年孤独》这部作品也折射了马尔克斯是用一颗悲怆的心灵，探索了社会与家庭中历史、文化与人性中根深蒂固的孤独。（2分）（其他理解，言之成理即可）

15．B（坚如磐石：像大石头一样坚固，常比喻意志不可动摇；固若金汤：金，“金城”的简称，指坚固的城墙。汤，“汤池”的简称，指防守严密的护城河。形容工事非常坚固；坚不可摧：非常坚固，摧毁不了。可指工事，也可指决心意志。）

16．A（B项，句式杂糅，原因或所致去掉一个；C项，成分残缺，在“外省市户籍人员”添加“通过”。D项，成分残缺，把“经过”调到句前。）

17．D（根据语义链接的顺序 “人类—语言—语文—生活 ”可知④②⑤③⑥①）18．特点：借景抒情、情景交融；拟人的手法；反复的手法。

创作示例：九月份的一个上午，我独自背着行囊，来到了X中，红砖绿瓦，飞檐雕甍，似乎在专门迎接我的到来。那天，柔柔的阳光抚摸着校园，在校园的古朴与宁静中，我刹那间读懂了X中，同时也读懂了我的内心世界。（特点1分，创作3分。其中创作不少于100字。）19．①环境污染的影响没有国界（答出环境污染的扩散性、传播性等意思即可）②污染的成因（原因、责任、芦错等也可）③树立全国一盘棋的整体观念（运用“都”“共同”“携手”等词语表达齐心合力治理污染的意思即可）（每处2分）试题分析：这是一道语言运用的综合题目，注意分析整个语段的中心内容以及上下文之间的关系，此语段是环境的综合治理问题，①是照应环境是全球问题，后面是“一个国家遭遇的污染非常容易进入另一个国家”所以此空应为“环境没有国界”； ②后面是污染的具体原因，此处应该是总说；③是文段的结尾，应该总结，照应前面的“迫切需要从政府到企业，从社会到个人”。20．略

【参考译文】

苏轼，字子瞻，眉州眉山人，十岁的时候，他的父亲到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，（苏轼）听到古往今来成败兴衰的历史故事，就能概括地说出它们的要点。等到他加冠（二十岁）的时候，他已博通经史，每天能写几千字的文章，喜欢读贾谊、陆贽的文章。不久又读《庄子》，感叹地说：“我先前有些想法（见解），口中没能说出来，今天读到这本书，（才发现它）说的是我心里的话啊。” 嘉佑二年，他参加了礼部的考试，当时科举应试的文章中，割裂文辞、追求怪异的流弊占了上风，主考官欧阳修正思考用怎样的方法来挽救文风，看到苏轼的《刑赏忠厚论》，十分惊喜，想把这位考生从众多才士中选为第一名，还是怀疑这文章是他的门客曾巩写的，只把文章列为第二；苏轼又凭《春秋》对义得居第一；殿试他中了乙科。后来苏轼写了名帖去拜见欧阳修，欧阳修对同事梅圣俞说：“我应当回避这个人，给他出人头地的机会。”听到此话的人喧哗不服，过了很久才信服。

为母守孝，熙宁二年，苏轼回到朝廷。王安石执政，向来厌恶苏轼的议论和自己不同，任命他做判官告院。熙宁四年，王安石想要改革科举、兴办学校，皇帝下诏叫翰林学士和知制诰，史馆、昭文馆和集贤院的官员商议。苏轼上折发表议论。奏议上呈后，神宗觉悟地说：“我本来怀疑这事，得到苏轼的奏议，心里就清楚了。”当天召见他，问道：“当今政策法令的得失在哪里？即使是我的过失，也可以指出来。”苏轼回答说：“陛下性格天生明知，上天赐予文才武功，不用担心不明察，不用担心不勤政，不用担心不决断，只担心治理事务太急躁，听人话语太宽广，进用官员太快速。希望能以安静来治理国家，等待事物的出现，然后加以处理。”

当时新的法令纷纷颁布，苏轼在这期间，常常设法使这些法令有利于百姓，百姓得以安宁。改任密州知州。司农寺实行自报财产的手实法，不立即实行的以违反诏令论罪。苏轼对提举官说：“违反诏令的罪责，如果出自朝廷，谁敢不服从？现在出于司农寺，这是擅自制定法令。” 提举官吃惊地说：“你慢一点推行新法。”不久，朝廷知道这法令有害于百姓，撤销了它。

调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事对百姓不利而不敢说，用诗来讽刺，以求有益于国家。御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的话，并且引申附会他所作的诗说是诽谤皇上，逮捕进御史台监狱，想处以死罪，罗织罪名很久不能判决。神宗独自怜惜他，把他作为黄州团练副使安置。苏轼与农夫老翁，一起在溪谷山林间生活，在东坡建造房屋，自称“东坡居士。”

第二篇：河源市2012-2013学年高一下学期期末教学质量检测语文试题及答案

河源市2012-2013学年第二学期期末教学质量检测试题

高一语文

一、本大题4小题，每小题3分，共12分。

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）A．和蔼／雾霭 契约／楔子 碑帖／请帖 针灸／炙手可热 ．．．．．．．． B．誊写／家眷 晌午／响亮 虾篓／佝偻 菱角／模棱两可 ．．．．．．．． C．匀称／称职 破绽／沉淀 屏障／屏幕 笨拙/相形见绌 ．．．．．．．． D．偌大／诺言 晦气／悔恨 蹊跷／蹊径 迥异／炯炯有神 ．．．．．．．．2．下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是（）

A．我们在享受先辈留下的丰厚遗产时，不能忘记他们创业时栉风沐雨的艰辛。．．．． B．李华同学的发言起到了抛砖引玉的作用，人家深受启发，讨论的气氛更加的热烈。．．．． C．在电影配音比赛中，参赛选手栩栩如生的表演，博得了观众热烈的掌声。．．．． D．两个老同学已经多年没有联系，没想会在此相遇，他们一见如故，热情拥抱。．．．．3．下列句子中，没有语病的一项是（）A．针对日前发生的校园食品中毒事件，教育部要求各地教育行政部门和学校切实开展校园食品安全专项整治。B．广州市市长和其他市领导参加了珠三角经济论坛开幕式，此次论坛将重点讨论珠三角地区产业转型升级问题。

C．最近，粤北地区遭受强降雨袭击，大风裹挟着雨点哗哗地下了起来，部分地区积水严重，当地交通一度陷入瘫痪。D．美国德州大学的科研人员已经成功研制出一种能让物体在微波下隐身的超薄材料，这让人类离拥有隐身衣的梦想又近了一步。

4．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（）

即兴是作家因受某一外在刺激或内在冲动的作用，兴会来临，在文字操作过程中迅速地草造出某作品的状况。，即兴作品的好处是首尾贯通。但即兴不是没有酝酿而凭空出现的。任何酣畅淋漓的即兴创作，都是作家调集平生的记忆信息，厚积薄发形成的。即兴创作要有气氛和契机。，实际上兴会的来临极难。没有气氛和契机，即兴无由发生。，但实际上却是作家综合心力的集中爆发，是长期酝酿的产物。，它和其所禀受的天赋，气质等先天因素以及后天所掌握的本领、技巧有关。

①即兴的刹那似乎容易

②情感炽热，有一气呵成之势

③即兴的外在表现是突发性和一泻千里的冲动 ④有时即兴表现为“我不觅诗诗觅我”的紧急状态 ⑤即兴不是作家的理智所选择的

⑥即兴需要足够的材料储备和情感积累

A．③④⑥②⑤① B．④③⑥⑤①② C．③②⑥④①⑤ D．④②⑥①③⑤

二、本大题7小题，选择题每小题3分，共35分。

阅读下面的文言文，完成5-9小题。

郭忠孝，字立之，河南人，签书枢密院事逵之子。受《易》《中庸》于程颐。少以父任补右班殿直，迁右侍禁。登进士第，换文资，授将作监主簿。年逾三十，不忍去亲侧，多仕於河南筦库间。宣和间，为河东路提擧。解梁、猗氏与河东接壤，盗贩盐者数百为群，岁起大狱，转相告引，抵罪者众。忠孝止治其首，馀悉宽贷。宰相王黼怒之，坐废格盐法免。

靖康初，召为军器少监。入对，以和议为非是，力陈追击之策，谓：“兵家忌深入，金人自燕蓟兴兵，逾河朔，犯都城，其锋不可当，今锐气且衰，又顾子女玉帛之获，故议和以款我师。今诸道之师集矣，宜乘其惰击之，若不能击其归，他日安能御其来。”上命与宰相吴敏、枢密李纲议，忠孝复条上战守利害、士马分合之策十馀事。主和者众，卒不用其策。改永兴军路提点刑狱，措置保甲。初，议者请择保甲十万刺为义勇，分隶河朔诸郡。忠孝曰：

“保甲岁久，死亡者众，择三万人守都城可也，河朔骑兵之地，非保甲所宜。”上从之。忠孝亟走关陕，得胜兵三万，分隶十将，择一将统之。继遣兵趋泽、潞，听宣抚司节制。

金人再犯京师，永兴帅范致虚率诸军繇淆、渑入援，忠孝曰“金人深入，而河东无守备，愿分兵走太行，扼其归路，彼必来战，城下之围可缓。”致虚以为然。檄河中守席益、冯翊守唐重与忠孝同出河东，为牵制之擧，大军尽出函谷。

及金人犯永兴，兵寡，或劝忠孝以监司出巡，可以避祸。忠孝不答，与经略唐重分城而守。忠孝主西壁，唐重主东壁。金人陈城下，忠孝募人以神臂弓射之，敌不得前。已而攻陷城东南隅，忠孝与重及副总管杨宗闵、转运副使桑景询、判官曾谓、经略主管机宜文字王尚、提擧军马武功大夫程迪俱死之。

（选自《宋史》，有删节）

注：①燕蓟：燕州、蓟州，地名。②河朔：河东、朔方，地名。③繇：同“由”，从，自。淆、渑：淆水、渑池，地名。

5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．忠孝止治其首 治：惩治

B．坐废格盐法免 坐：因犯……罪 C．非保甲所宜 宜：应该 D．逾绛州，破太平砦 破：攻下

6．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 A．少以父任补右班殿直 忠孝募人以神臂弓射之 ．． B．力陈追击之策 宣乘其惰击之 ．． C．议者请择保甲十万刺为义勇 以和议为非是 ．． D．卒不用其策 其锋不可当 ．．7．下列选项中与例句句式相同的一项是

例：青，取之于蓝 A．受《易》《中庸》于程颐

B．忠孝独以蒲、解军三千至猗氏 C．河朔骑兵之地，非保甲所宜 D．斩首数百级

8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．郭忠孝曾师从程颐，少年时因其父荫庇而做官，后来参加科举考试并考中进士。B．郭忠孝在惩治盐贩时只是惩罚了盐贩的首领，从犯都宽大处理，他也因此被免官。C．郭忠孝足智多谋，敢丁发表自己的见解，曾多次向皇帝和长官进言，而且都被采纳。D．郭忠孝在金兵进犯永兴时，没有采纳别人让他以巡视的名义躲避的建议，最后战死。9．断句和翻译。（10分）

（1）用“／”给下面的文段断句。（3分）

忠孝日金人深入而河东无守备愿分兵走太行扼其归路彼必来战城下之围可缓

（2）翻译下面的句子。（7分）

①今锐气且衰，又顾子女玉帛之获（4分）②会大军失利淆、渑间，乃引还（3分）10．阅读下面诗歌，然后回答问题。（7分）

山馆 余靖

野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。远岫①穿云翠，畲田②得雨肥。渊明谁送酒，残菊绕墙飞。

注：①远岫：远处的山峦。②畲田：焚烧草木，以灰肥田。（1）诗歌的首联和颔联描写了怎样的画面？请作简要分析。（3分）

（2）这首诗歌抒发了诗人怎样的感情？颈联与诗人的情感矛盾吗？（4分）

11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分。答对1空给1分。）（6分）

（1），师不必贤于弟子，术业有专攻。（韩愈《师说》）（2），不如须臾之所学也；吾尝跛而望矣。（荀子《劝学》）（3），颁白者不负戴于道路矣。（孟子《寡人之于国也》）。（4）闻关莺语花底滑。，凝绝不通声暂歇。（白居易《琵琶行》）（5）连峰去天不盈尺。，砯崖转石万壑雷。（李白《蜀道难》）

三、本大题4小题，共16分。

阅读下面的文字，完成12-15小题。

批判性思维不是诋毁他人陈述

迈克尔•S•罗斯

①19世纪40年代，作为一种解释模式和指导人们信念与行动的评价体系，批判性思维首次获得它现有的重要地位。1962年罗伯特·恩尼斯在《哈佛教育评论》上发表了《什么是批判性思维》后，该术语在教育界突然大为流行。恩尼斯和紧随其后的无数教育理论家们为批判性思维大唱赞歌。

②判断一个人的批判性思维是否已经变得敏捷的一般方法就是要看他是否具备了识破或诋毁别人陈述（或信念）的能力。因此，我们最优秀的学生实际上最擅长批判性思维的一个方面——批判。因为对于今天的很多学生来说，聪明就意味着会批判。如能够证明黑格尔对叙事的界定把非欧洲人排除在外，或者芭特勒（Butler）关于脆弱性的立场和她关于表演性的概念是自相矛盾的，或者一位享有终身职位的教授没能解释清楚自己为何能享有“特权”——这些是人们已陷于诡辩的标志，也是一个人能够完全地参与到学术圈的预兆。但是这种参与完全是消极的，不仅完全无法令人满意，而且根本上是适得其反的。

③这种揭露错误或简单地表现自己胜人一筹的智力技能，并非一无是处，但是我们应该提防教出一群自鸣得意的“揭盖子人士”，或者，用当前大学校园里十分流行的术语来说，教出一群喜欢“发难”的学生。在过度培养批判性思维的过程中，学生们学会了批评教科书、机构或人们没能完成他们自己的既定目标；而我们可能正在剥夺他们从学习中获取尽可能多知识的能力。在人文学科的文化中，聪明常常意味着成为一个爱批判的真相揭露者，我们的学生可能会变得过于擅长证明某些事情为何毫无意义。那种技能可能会消弭他们发现或构建意义的能力，使他们在阅读书本和现实世界中迷失方向。一旦走出大学，我们的学生继续通过展现超凡的批判威力来大展宏图，就像在学校时，他们曾通过这种技能获得嘉奖。他们为缺乏宽容的文化风气吹风点火，这种风气绝不容忍人们对意义的寻找或构建；而知识分子和文化评论家们以能够证明别人如何的不可信为乐事。

④我认为这并非是当代人的独创。18世纪时，有人抱怨启蒙文化只肯定怀疑论，只满足于怀疑一切。然而，我们当代人使这一趋势发展到了不可知论甚至是多疑癖的地步。我们连承认自己缺乏信念的勇气都没有了。也许这就是为什么我们教导自己的学生，让他们觉得挑战某种设想或信念是一件很酷的事情。一个人想要宣称自己想反驳某种观点，就要坚信自己具有去伪存真的能力；一个人想要宣称自己善于接受，乐于学习，就要具备开放的心态以便能够接受某种观点，尽管这种观点可能很快就会被解构（或只是被嘲弄）。

⑤我们在训练学生掌握批判性思维技巧时，可能会给他们讲诸多道理以使他们保持谨慎——这可以被学生们当成不去学习的理由。拒绝接受任何不同意见的风气似乎已影响到我们文化生活的绝大部分：从政界到报界，从筒仓式的学术项目（不管如何具有跨学科性）到唇枪舌剑的公众知识分子。然而，作为人文学科教师，我们必须设法让学生们对历史和文学作品的情感冲击和认知能力保持开放的心态，这最初可能会惹怒他们，或者只是让他们觉得这一切与自己毫不相干。没有移情的能力和深入本质的理解力，批判性思维就是枯燥乏味的。

⑥人文学科的一个关键性的任务就是培养学生积极主动地去学习他们可能或多或少会拒绝或忽视的材料。这种材料将经常会给学生们带来惊喜，有时也会扰乱他们的心绪。学生们似乎已经认识到，教学评估委员会会认真对待他们提出的“我不喜欢这位教授或这个材料”的批评意见。这种抱怨非常有害，因为在人文学科的教育中，不喜欢本来就是一个必要的组成部分。如同重视批判能力一样，重视从未知的和不喜欢的材料中学习的愿望，对于我们的学术和市民生活来说，是一项重大的贡献。

（选自《超越批判性思维》，有删节）

12-13题为选择题题，请在答题卡选择题答题区作答。（12题选对一项给2分，选对两项给5分，多选不给分）

12．下列说法中不符合文意的两项是 A．批判性思维在当下有如此大的影响，与恩尼斯及之后的教育理论家们对批判性思维的肯定与推崇有关。

B．批判性思维在西方有着悠久的历史，其源头能追溯到欧洲的思想启蒙运动，之后呈一种愈演愈烈的发展态势。C．判断一个人的批判性思维是否已经变得敏捷的方法就是看他是否具备了识破或诋毁别人陈述（或信念）的能力。

B．在当前，学生们错误地以为，评判性思维就是批判，这种趋向会导致他们不容易接受别人的观点和意见。

E．作者认为，一个人能够著名黑格尔对叙事的界定把非欧洲人排除在外，这就表明这个人能够完全地参与到学术圈。

13．根据文意，下列推断中不合理的一项是（）（3分）A．真正意义上的评判性思维应该不仅仅包含对事物的批判这个方面，它还应包含肯定事物价值的方面。

B．在培养学生批判性思维技能时，学生对教师教育用意的歪曲理解，是造成学生拒绝接受意见的重要原因。

C．对批判性思维的错误认识如果得不到纠正，会更不利于人们对意义的寻找或建构。D．造成学生对批判性思维产生错误认识这一结果，人文学科教师也负有一定的责任。14．对批判性思维的错误认识有哪些危害？请结合文本简要分析。（4分）15．结合文本，请谈谈怎样才有利于培养学生的批判性思维？（4分）

四、本大题3小题，共15人。阅读下面的文字，完成16-18题。

第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何、我明天决计要走了。

况且，一直到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

我就站住，豫备她来讨钱。

“你回来了？”她先这样问。

“是的。”

“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。

我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。

“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”

我很悚然，一见她的眼盯着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，“然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……，人何必增添末路的人的苦恼，一为她起见，不如说有罢。

“也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。

“那么，也就有地狱了？”

“啊！地狱？”我很吃惊，只得支吾者，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……。”

“那么，死掉的一家的人，都能见面的？”

“唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”

我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自己想，我这答话怕于她有些危险。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任……。但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。

16．从书房的布置可以看出，鲁四老爷是个怎样的人物形象？请作简要分析。（4分）17．联系上下文，说说“我”的答话起了什么作用？（5分）

18．祥林嫂的“疑惑”表明其怎样的心理？我们该如何看待这种心理？（6分）

五、本大题2小题，每小题6分，共12分。19．把下列三个句子，组合成一个单句。（不得改变原意，可以调换语序，增删一些词语）（6分）

①叙永县教育系统在教育局主会场召开主题教育动员大会。

②此次教育活动的主题为“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川”。

③教育局全体机关职工、城区中小学校校长和党务工作者参加了此次会议。

20．根据下列材料，请你写一段文字，向外地有意出游的人们推介万绿湖风景区。要求运用两种修辞手法，不少于60字。

万绿湖风景区是国家AAAA级景区、国家森林公园，风景区内有华南地区最大的人工湖——新丰江水库、葱茏青翠的龙凤岛、以客家喜庆文化为灵魂的客家风情馆、万绿谷生态旅游度假区、亲水泳场、水上娱乐景点——水月湾、按照清代小说《镜花缘》艺术构思开发的镜花缘景区。

六、本大题1小题，60分。

21．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

孔子曾经慨叹：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”面对匆匆流逝的岁月，我们不禁感慨人生短暂，不得不思量短暂的人生该怎么过？

有人主张，既然人生短暂，日子过一天就少一天，那么我们应该把每一天都当作是最后一天来过，因此要有紧迫感，时间观念要强，办事效率要高，生活节奏要快。

也有人至张，人来到这个世界不是为了赶时间，赶完了时间不就与世长辞了吗？所以，应该放慢脚步，带着一份闲适的情怀，从生活细节中体悟人生的别样美。

结合上面材料，联系你的生活经历、体验或你对生活的观察，写一篇不少于800字的记叙文。

要求：自选角度，自拟标题；不得套作，不得抄袭。

河源市2012-2013学第二学期教学质量检测高一语文

参考答案

1．答案：B（téng/juàn shǎng/xiǎng lǒu/lóu líng/léng；A． ǎi/ǎi qì/xiē tiè/tiě jiǔ/zhì；C．chèn/chèn zhàn/diàn píng/píng zhuō/chù；D．ruò/nuò huì/huǐ qī/xī jiǒng/jiǒng）

2．答案：A（B．谦敬误用。）

3．答案：D（A．成分残缺，不是“开展”“专项整治”，应为“开展”“专项整治工作”；B．表意不明，“其他市领导”可以指广州市除市长外的其他领导，也可以指其他市的领导；C．搭配不当，“大风哗哗地下了起来”，不能搭配。）4．答案：D 5．答案：C．（宜，适合）6．答案：D．（代词，表领属。A介词，凭借/介词，用；B助词，的/代词，他们；C动词，作为/“以…为”固定词组，是）

7．答案：A（A状语后置，B定语后置句，C判断句，D定语后置句）8．答案：C（郭忠孝的进言并不是每次都被采纳。）9．（1）忠孝曰 / 金人深入 / 而河东无守备 / 愿分兵走太行 / 扼其归路 / 彼必来战 / 城下之围可缓

（2）①如今金国军队的锐气开始衰退，又要顾及抢来的人口和财物这类的战利品。

②恰逢大军在淆水、渑池附近战败，郭忠孝于是只得带着军队返回。

【参考译文】

郭忠孝，字立之，河南人。签书枢密院主事郭逵的儿子。跟程颐学习《易经》和《中庸》。年少时受父亲的荫封补授右班殿直，又升为右待禁。后来通过科举，考中进士，由武职改授文官，任将作监主簿一职。微宗宣和年间，任河东路提举。解梁，猗氏两地与河东接壤，偷偷贩私盐的人几百人串通在一起。有一年朝廷大举追查，盐贩相互牵连告发，很多人牵涉进去。郭忠孝只惩罚了他们中带头的人，其余的人都宽大处理。这件事让宰相王黼很生气，以不执行禁盐法的过失，免了郭忠孝的官。

靖康初年，郭忠孝又被进行召用，任军器少监。郭忠孝入朝应对，认为和议政策是不正确的，向皇帝（赵构）极力陈述追击金军的策略。说：“兵家不该孤军深入敌境。金人从燕州蓟州一带起兵，越过河东朔方等地，侵犯我国都城，他们的兵势凶猛不可抵挡。如今他们锐气开始衰退，又要顾及抢来的人口和财物这类的战利品，所以用议和的方式来拖延我们的军队。现在我国的各路军马都到了一起，最好乘敌人不想打仗的时候进攻。如果我们不能在他们回去时追击，以后怎么能抵御他们再来呢？”皇帝就让他和宰相吴敏、枢密院李纲商议。郭忠孝多次罗列出击和防守之间的利害关系、军队调遣分合的策略共十多条。但是，主和的人太多了，所以不采纳他的计策。郭忠孝改任永兴军路提刑狱，在任上设置保甲制度。刚开始，有官员提议挑选保甲民十万人为乡勇，分别派往河东朔州一带协助守城。郭忠孝说：“保甲乡勇调用时间长，死伤、逃亡的人很多，选三万人来守卫都城就适宜了。河东朔州一带，是骑兵用武之地，由步卒为主的保甲乡勇不适合在那里。”皇帝采纳了他的意见。

金人再次侵略到京城一带，永兴路军的统帅范致虚率军从淆水、渑池来增援京城。郭忠孝说：“金人深入我地，而河东一带没有守备，我愿分一支兵从太行山那里过去，控制他们回去的路。金人一定来战，对京城的围攻自然会有所缓解。”范致虚觉得他说得有理，就发军书给河中太守席益、冯翊太守唐重，让他们一同和郭忠孝出兵河东，作出牵制金军的举动，大军全部出了函谷关。郭忠孝独自带蒲州和解梁的三千兵士前往猗氏，遇到金军，打败了他们。然后越过绛州，攻下了太平砦，斩得敌军首级几百个。再进攻平阳，都攻进外城了。恰逢大军在淆水、渑池附近战败，郭忠孝于是只得带着军队返回。

等到金军进攻永兴时，永兴的兵少（占不了优势）