第一篇：四川省中小学教师任职资格推荐条件(精)

四川省中小学教师任职资格推荐条件(试行 2005年 6月 22日

四川省人事厅 四川省教育厅关于印发《四川省中小学教师中、高级职务 任职资格推荐条件(试行》的通知

(川人办发 [2005]57号

各市(州人事局、教育局、省级各部门: 根据《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》和原国家教委《中学教师职务试行条 例》、《小学教师职务试行条例》(以下简称《试行条例》,为坚持标准,硬化条件,进一步 加强和完善中小学教师职务评审工作, 现将 《四川省中小学教师中、高级职务任职资格推荐条件(试行》(以下简称《推荐条件》印发你们,并就有关问题通知如下:

一、从本《推荐条件》下发之日起,我省中小学教师申报中、高级教师职务任职资格,均按照 《试行条例》和《推荐条件》中的规定进行推荐。

二、本《推荐条件》下发后,原省职改领导小组印发的《关于转发四川省教委〈四川省中小学 破格评审教师职务任职资格推荐条件的试行意见〉的通知》(川职改办 [1996]6号,以及原四 川省教委 《印发关于当前中小学评审教师职务任职条件的具体掌握意见的通知》(川教人 [1998]98号文即行废止。

三、在试行中有何问题,请及时与省教育厅联系。

附件:四川省中小学教师中、高级职务 任职资格推荐条件(试行

为坚持标准,硬化条件,进一步加强和完善中小学教师职务评审工作,根据《中华人民共和国 教师法》(以下简称《教师法》和原国家教委《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试 行条例》(以下简称《试行条例》,以及中央、省有关职称改革的文件精神,现就做好我省中 小学教师职务评聘工作提出如下意见:

一、申报评审中小学教师职务的人员,必须具备相应的教师资格,达到《教师法》和《试行条 例》规定的条件,还应具备下列条件:(一 思想政治条件

中小学教师晋升教师职务,必须达到《试行条例》第八条规定的思想政治条件,符合《中小学

教师职业道德规范》和《四川省教师职业道德行为准则》的有关规定,具有正确的政治立场、科 学的育人观、严谨的治学态度、良好的师德修养,遵纪守法,其任现职以来年度考核必须在 “ 合 格 ”(称职及以上。

(二 任职年限

中小学教师晋升教师职务,应达到《试行条例》规定的任职年限。任职年限不够的,须按破格 条件进行推荐、评审。

根据中共四川省委办公厅、四川省人民政府办公厅 《关于转发省委组织部等 15个部门关于加快 人才资源向人才资本转变的配套文件的通知》(川委办 [2003]21号 中的省教育厅、省人事厅 《关 于鼓励普通高等院校毕业生到艰苦边远地区工作的暂行办法》 中关于到艰苦边远地区工作的高等 院校毕业生 “ 在评定专业技术职称,其任职年限放宽一年 ” 的规定,凡 2003年及以后,到艰苦边 远地区中小学工作的高等院校毕业生,在申报评审教师职务时,其任职年限可放宽一年。

(三 学历条件

中小学教师晋升教师职务,必须具备《教师法》规定的相应学历。即高中教师应达到大学本科 及以上学历;初中教师应达到大学专科及以上学历;小学教师应达到中等师范学校毕业及以上学 历,其中,小学教师晋升中学高级教师职务应达到大学专科及以上学历。

(四职称计算机应用能力考试要求

1、根据省职改办《关于专业技术人员职称计算机应用能力考试工作有关问题的通知》(川职改 [2000]9号的规定,申报评审教师职务任职资格的人员(免试和暂不参加职称计算机应用能力 考试者除外 , 应参加全国、全省统一组织的专业技术人员职称计算机应用能力相应等级的考试, 并取得合格证书。即晋升中学高级教师职务应取得职称计算机应用能力 B 级合格证书,晋升中 学一级、小学高级教师职务应取得职称计算机应用能力 C 级合格证书。

2、根据省职改领导小组 《关于全省专业技术人员职称计算机应用能力考试等级与适用人员对应 问题的补充通知》(川职改 [2000]10号的规定, “ 三州 ”、内地县(县级市、区中小学校(不 含少数民族县的教师申报评审中学高级教师职务 , 应取得职称计算机应用能力 C 级合格证书;晋升中学一级教师、小学高级教师职务应取得职称计算机应用能力 D 级合格证书。

3、具备下列条件之一者,可免予职称计算机相应等级考试:(1计算机专业硕士毕业生免予职称计算机 A 级考试。计算机专业本科毕业生免予职称计算 机 B 级考试;计算机专业专科毕业生免予职称计算机 C 级考试;(2参加全国计算机软件资格(水平考试,高级程序员级考试合格,免予职称计算机 A 级 考试;程序员级考试合格,免予职称计算机 B 级考试;初级程序员级考试合格,免予职称计算 机 C 级考试。

4、具备下列条件之一者,可暂不参加职称计算机考试:(1男年满 50周岁,女年满 45周岁的;(2在少数民族县和内地县以下(不含县区、乡、镇工作的;(3按川职改(91 8号文件规定,初定职务的大中专毕业生(含毕业研究生;(五继续教育要求

根据教育部颁布的《中小学教师继续教育规定》(1999年教育部令第 7号和《四川省专业技 术人员继续教育条例》,以及原省教委、省人事厅《关于印发〈四川省小学教师继续教育暂行规

定〉的通知》(川教师 [1991] 42号、以及原省教委《关于印发〈四川省中学教师继续教育暂行规 定(试行 〉、〈四川省中学教师继续教育登记制度实施办法(试行 的通知〉 》(川教师 [1997]24号 的有关规定,申报评审中学高级教师、中学一级教师、小学高级教师职务的人员,每年应完 成继续教育 80学时;同时,还应坚持自学,并经学校考核合格。

(六基层支教工作要求

根据四川省人民政府《关于加强中小学教师队伍管理的通知》(川府发 [2000]31号 “ 城镇中小 学校教师原则上要有一年以上在薄弱学校或农村中小学任教经历, 才可评聘为中级及其以上教师 职务 ” 和省委办公厅、省政府办公厅川委办 [2003]21号文的规定,从 2004年起,凡 2000年及以 后在大中城市城区中小学任教二年以上的大中专以上毕业生, 一般要有一年及以上到艰苦边远地 区或乡镇学校支教的经历,才能晋升中小学教师职务。

(七 学生思想政治教育工作要求

任现职以来,要有二年担任班主任工作(含学校团委、少先队辅导员工作的经历,且考核应 在 “ 合格 ” 及以上。

(八 普通话等级要求

根据四川省人民政府《四川省〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉实施办法》(省政府令 177号第十一条:“ 推行普通话水平等级持证上岗制度,教师普通话水平应当达到国家规定的 等级标准 ” , 以及教育部、国家语委 《关于开展语言文字规范化创建活动的意见》(教语用 [2004]4号 “ 各级教育行政部门要坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用、职务晋级、评优评 先的条件 ” 的要求,凡评聘教师职务的人员(1954年 1月 1日前出生的人员除外,应参加普通 话水平等级测试并

取得合格证书。晋升中学高、中教师职务、小学高级教师职务应取得普通话水平二级乙等证书;使用汉语和当地民族语言教学的少数民族自治州(县 应取得普通话水平三级 甲等证书。

(九教学、科研工作要求

1、晋升中级职务(1晋升小学高级教师职务

乡、镇学校教师,教育效果好,所教班的班风好,学风好,学生养成了良好的行为习惯,无严 重违纪行为;积极参与课程改革,注重改进教学方法、减轻学生课业负担,教学效果好,教学业 绩在本县同类学校同学科中处于前列, 学生巩固率达到普及九年制义务教育规定的标准, 并在乡、镇及以上小学教育教学研究活动中上过研究课、优质课或观摩课;具有一定的教育教学研究能力, 至少有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于 1500字的教育教学研究文章(包括教育 教学经验总结、教改研究报告,下同在乡(镇及以上小学教育教学研究会上交流,或者在内 刊(即经新闻出版部门批准的有 “ 内刊准印号 ” 的刊物,下同上发表;或教育教学科研成果获县 及以上教育行政部门奖励。

县城学校教师,教育效果好,所教班的班风好,学风好,学生养成了良好的行为习惯,无严重 违纪行为;积极参与课程改革,注重改进教学方法、减轻学生课业负担,教学效果好,教学业绩 在本县同类学校同学科中处于前茅, 学生巩固率高于普及九年制义务教育规定的标准, 并在县及 以上小学教育教学研究活动中上过示范课、研究课、优质课或观摩课;具有一定的教育教学研究 能力,至少有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于 1500字的教育教学研究文章在内

刊上发表;或教育教学科研成果获县教育行政部门三等奖及以上奖励。市级以上示范学校教师,应在市(州及以上小学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课;至少有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不

少于 1500字的教育教学研 究文章在公开发行的刊物上(即有 CN、ISSN 或 ISBN 标志的刊物,下同发表;或教育教学科 研成果获县教育行政部门二等奖及以上奖励。

(2晋升中学一级教师职务

乡、镇中学教师,教育效果好,在班主任工作或教学工作中,与其他教师共同做好学生管理工 作,所教班的班风好、学风好,学生无严重违纪行为;积极参与课程改革,注重改进教学方法、减轻学生课业负担, 教学效果好, 教学业绩在本县同类学校同学科中处于前列, 学生巩固率达到 省级教育行政部门规定的标准, 并在本校及以上中学教育教学研究活动中上过研究课、优质课或 观摩课;具有 — 定的教育教学研究能力, 至少有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于 1500字的教育教学研究文章在内刊上发表;或教育教学科研成果获县及以上教育行政部门的奖 励。

县城中学教师, 教育效果好, 在班主任工作或教学工作中, 与其他教师共同做好学生管理工作, 所教班的班风好,学风好,学生无严重违纪行为;积极参与课程改革,注重改进教学方法、减轻 学生课业负担, 教学效果好, 教学业绩在本县同类学校同学科中处于前茅, 学生巩固率达到省级 教育行政部门规定的标准, 并在县及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课 或观摩课;具有一定的教育教学研究能力, 至少要有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不 少于 1500字的教育教学研究文章在内刊上发表;或教育教学科研成果获县教育行政部门三等奖 及以上奖励。

国家级示范高中和省级示范中学教师,应在县及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公 开课、研究课或观摩课;至少有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于 2000字的教育 教学研究文章在公开发行的刊物上发表;或教育教学科研成果获市(州 教育行政部门三等奖及 以上奖励。

(3教科所(室 的教师申报中学一级教师或小学高级教师职务,应具有较强的教育教学研究能 力,至少有二篇以上独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于 2500字的教育教学研究文章在 公开发行的刊物上发表;每年深入学校听课、评课达到 80个学时以上;组织开展教育教学改革 和教学法研究,在市(州及以上中小学教师教育

教学研究活动中上过辅导课、研究课或辅导、培训讲座;承担过教育教学研究项目或研究任务, 其科研成果获市(州教育行政部门二等奖及 以上奖励。

(4电教馆(站 的教师申报中学 — 级或小学高级教师职务,应具有较强的电化教学研究能力, 至少有二篇以上独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于 2500字的电化教育教学研究文章在 公开发行的刊物上发表;具有主持、指导电化教育的能力和实际操作能力, 能发现和解决电化教 育中存在的问题;在现代教育技术与学科课程整合和电教教材建设中积极探索,做出较好成绩;承担过电化教育研究项目或者研究任务, 其电化教育研究成果获市(州 教育行政部门二等奖及 以上奖励。

2、晋升中学高级教师职务

乡、镇中学教师,教育效果好,在班主任工作或教学工作中,与其他教师共同做好学生管理工

作,所教班的班风好,学风好,学生无严重违纪现象;积极参与课程改革,注重改进教学方法、减轻学生课业负担, 教学效果良好, 教学业绩在本县同类学校同学科中处于前列, 学生巩固率达 到省级教育行政部门规定的标准, 并在县及以上中学教育教学研究活动中上过公开课、研究课或 观摩课;具有较强的教育教学研究能力,至少有二篇本专业、本学科且原则上不少于 2000字的 教育教学研究文章在内刊上发表;或承担过教育教学研究项目(课题 ,其教育教学教研成果获 县教育行政部门二等奖及以上奖励。

县城中学(含三州的省级示范中学教师,教育效果好,在班主任工作或教学工作中,与其他 教师共同做好学生管理工作,所教班的班风好,学风好, 学生无严重违纪现象;积极参与课程改 革,注重改进教学方法、减轻学生课业负担,教学效果好,教学业绩在本市、州同类学校同学科 中处于前茅, 学生巩固率高于省级教育行政部门规定的标准, 并在县及以上中学教育教学研究活 动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课;具有较强的教育教学研究能力, 至少有二篇以上独 立撰写的本专业、本学科有一定教育教学研究水平,且原则上不少于 2000字的教育教学研究文 章在公开发行的刊物

和内刊上发表(一篇公开, 一篇内刊;或承担过教育教学研究项目(课题 , 其教育教学教研成果获县教育行政部门一等奖及以上奖励。

国家级示范高中和省级示范中学教师,应在市(州及以上中学教育教学研究活动中上过示范 课、公开课、研究课或观摩课;至少有二篇以上独立撰写的本专业、本学科有一定教育教学研究 水平,且原则上不少于 2000字的教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表;或主持或承担过 教育教学研究项目(课题,其教育教学教研成果获市(州教育行政部门二等奖及以上奖励。教科所(室 教师,具有主持和指导教育教学研究的能力,从事中小学教育教学研究有较高造诣, 至少有三篇以上独立撰写的本专业、本学科具有一定指导意义和较高学术水平, 且原则上不少于 2500字的教育教学研究论文在公开发行的刊物上发表或有论著出版;每年应深入学校听课、评 课达到 100学时及以上;组织开展教育教学改革和教学法研究, 并在市(州 及以上中小学教师 教育教学研究活动中上过辅导课、研究课、或辅导、培训讲座;主持或独立承担的教育教学研究 项目(课题,获市(州教育行政部门一等奖及以上奖励。

电教馆(站 教师,具有主持和指导电化教育教学研究的能力,从事中小学电化教育教学研究有 较高造诣, 至少有三篇以上独立撰写的本专业、本学科具有一定指导意义和较高学术水平, 且原 则上不少于 2500字的电化教育教学研究论文在公开发行的刊物上发表或有论著出版;在现代教 育技术与学科课程整合和电教教材建设中积极探索, 做出显著成绩;主持或独立承担的电化教育 教学研究项目(课题,获市(州教育行政部门一等奖及以上奖励。

二、破格晋升教师职务的推荐条件

根据四川省职称改革工作领导小组《关于印发〈四川省五系列破格评审专业技术资格推荐条件(试行〉的通知》(川职改 [1992]69号的规定,对确有真才实学,成绩显著,贡献突出的人 员,可不受任职年限、职务档次的限制,推荐评审与其条件相应的高、中级教师职务。

(一具备下列条件之一者,可破格推荐评审中学高级教师职务。

1、国家自然科学奖、发明奖三、四等奖、科技进步奖二、三等奖及以上的主研人员。

2、部、省级科技进步奖特等奖、一等奖一项,或二等奖两项、哲学社会科学优秀科研成果奖、教学成果奖一等奖一项或二等奖两项的主研人员。

3、在教材建设中,主持编写的教材和教学参考书,经省级教材审查委员会审查,并在全省范围

内推广使用。

（二）具备下列条件之二者，可破格推荐评审中学高级教师职务。

1、省、部级科技进步奖二等奖一项、哲学社会科学优秀科研成果奖二等奖一项的主研人员。

2、获得国家发明专利，其成果转化在生产实践中取得重大经济、社会效益。

3、任现职以来，在教研、教改、或发展新学科方面成绩显著，获省部级及以上优秀教学成果奖 三等奖一项。

4、在教材建设中，参编的教材和教学参考书，经省级教材审查委员会审查，并在全省范围内推 广使用。

5、任现职以来的研究成果或重要建议、报告被市（州）及以上党委、政府采纳，对深化教育体 制改革，促进教育事业的发展起到了重要的作用。

6、任现职以来，出版过有较高学术价值的专著，或在核心期刊上发表二篇以上有较高价值的学 术论文，受到同行知名专家肯定。

7、人事部、教育部授予的全国模范教师、全国教育系统先进工作者；教育部授予的全国优秀教 师、全国优秀教育工作者、全国中小学优秀班主任、全国优秀中小学德育课教师、全国中小学德 育先进工作者。

（三）具备下列条件之一者，可破格推荐评审中学一级和小学高级教师职务。

1、在国家发明奖、科技进步奖，省、部级科技进步奖特等奖、一等奖项目中解决过重要技术难 题，起过重要作用。

2、省、部级科技进步奖二、三等奖一项或三、四等奖两项的主研人员，哲学社会科学优秀科研 成果奖三、四等奖一项的主研人员。

3、市（州）和省级厅局科技进步奖一等奖、哲学社会科学优秀科研成果一等奖的主研人员。

4、国家优秀设计奖三、四等奖和省部级优秀设计奖的主要设计奖的主要设计者。

5、任现职以来，在教研、教改、教材建设方面有较大贡献，获市（州）和省级厅局优秀教学成 果奖。

6、在教材建设中，参编的教材和教学参考书，经省级教材审查委员会审查，并在全省范围内推 广使用。

7、任现职以来，发表过本专业有一定水平的论著，或在核心期刊上发表二篇以上有一定学术价 值的论文。

8、任现职以来，研究成果或重要建议、报告被市（州）上以上党委、政府采纳，对本地区深化 教育体制改革，促进教育事业的发展起到了较大的作用。

9、人事部、教育部授予的全国模范教师、全国教育系统先进工作者；教育部授予的全国优秀教 师、全国优秀教育工作者、全国中小学优秀班主任、全国优秀中小学德育课教师、全国中小学德 育先进工作者。

（四）具备下列条件之二者，可破格推荐评审中学一级和小学高级教师职务

1、县级科技进步奖三等奖一项、哲学社会科学优秀科研成果奖三等奖一项的主研人员。

2、在教研、教改、或发展新学科方面成绩显著，获县级及以上优秀教学成果奖三等奖一项。

3、任现职以来的研究成果或重要建议、报告被市（州）及以上党委、政府采纳，对深化改革，发展经济起了重要作用。

4、任现职以来，在公开刊物上发表一篇有较高水平的学术论文。

5、省人事厅、教育厅授予的省优秀教师、优秀教育工作者；教育厅授予的优秀班主任、师德标 兵。

三、小学教师晋升中学高级教师职务

1、必须具备大学专科及以上学历。

2、具有较强的教育教学研究能力，近五年来至少有三篇以上独立撰写的本专业、本学科具有一 定指导意义和较高学术水平，且原则上不少于 1500 字的教育教学研究论文在公开发行的刊物上 正式发表或有论著正式出版。

3、近五年年度考核中至少有三次考核为优秀。

4、近五年来在市、州教育行政部门或教学业务部门组织的小学教研会上，上过辅导课、研究课、示范课、优质课或公开课，在市、州小学教育界中有较大影响，是市、州学科带头人。

5、主持或独立承担的教育教学研究项目（课题），其教育教学教研成果获市（州）教育行政部 门二等奖及以上奖励。

6、教育科学研究所（室）的小学教师申报中学高级教师职务除须达到上述规定外，每学年应完 成规定的深入学校听课、评课 100 学时及以上。

四、中小学党、政干部晋升教师职务 兼任教育教学工作的中小学正、副校长（含正、副书记，下同）晋升中小学教师职务，除须达 到本《推荐条件（试行）》规定的相应教师职务任职条件外，其教育教学工作量应达到专任教师 的三分之一及以上，或者每周任教至少 4 课时，并取得中小学校长任职资格培训合格证书。担任 中小学校长一年及以上者，还应取得中小学校长继续教育培训合格证书。其从事学校管理工作的 能力和业绩，应作为晋升教师职务的重要依据。

五、兼任勤工俭学工作 的人员晋升教师职务 兼任勤工俭学工作的教师晋升中小学教师职务，须达到本《推荐条件（试行）》规定的相应教 师职务任职条件，对其教学工作量的要求可适当放宽，一般应达到专任教师的三分之一及以上； 承担劳动技能课教育教学研究的人员按教育科学研究所（室）的人员的要求晋升相应的教师职务。上述人员在评聘教师职务时，除考核其教育教学方面的能力、水平、业绩外，同时其从事勤工俭 学工作的能力和业绩，以及在技术推广、新产品开发等方面的贡献，应作为晋升教师职务的重要 依据。

六、幼儿园教师晋升教师职务参照上述意见执行。

七、本《推荐条件》由省教育厅负责解释.

第二篇：中小学教师任职资格申报推荐程序

中小学教师专业技术资格申报推荐程序

一、个人申报，提供材料

凡符合条件拟晋升职务的教师由其本人提出申请，并提供各级学历证书、学位证书、教师资格证书、现任职资格证书、聘书及计算机培训考核证书；递交任现职以来能代表本人教育、教学、教科研、培养指导教师的原始材料（工作小结、获奖证书、培养指导青年教师的材料、备课笔记、教案、课堂教学评价表、论文论著等）。这些材料连同有关职能部门掌握的该教师履行职责等方面的情况[考核情况，任课情况，工作量及出勤情况，班主任（少先队辅导员）、工作年限]一并公开展出。

所有借用、交流、支教人员一律回原学校申报，其学生满意度测评在现工作学校进行，测评对象为现任教学生；借用（交流、支教）期间的师德考核与综合考核情况由现工作学校考核后，将考核意见书面反馈到原学校。

二、宣传政策，公开岗位

各单位应把《盐都区2012年中、高级教师专业技术资格量化推荐办法》、《盐都区2012年中小学（幼儿园）教师专业技术资格评聘工作意见》等职称评聘工作的政策、标准、条件原原本本传达到教师。同时学校公开本各级职务的岗位设置情况。

三、公开述职，民主测评

申报对象在提供材料的基础上，在一定范围内公开述职，公开展出实绩，述职后，单位设立意见箱，对教师反映的有关晋升职务人选的问题，应由单位负责查清，必要时可公开调查结果。在充分征求群众意见的基础上，各学校在一定范围进行民意测评（50人以下单位不得少于总人数的80%，50人以上的单位不得少于总人数的50%），民意测评结

果供推荐小组推荐时参考。

四、考核推荐，量化积分

各学校成立推荐小组（以各镇<区、街道、中心社区>、区直各学校为单位成立推荐小组），推荐小组一般5-13人，由单位领导，教师代表（在一线工作的具有中、高级职务的教师）组成。推荐小组对申报对象提供的材料进行审查核实，同时要组织好四方面的考核：

1.学生满意度测评

凡申报中、高级职称的教师均须接受学生满意度测评（任教小学三年级及其以下年级的教师由单位的师德综合考评代替）。测评工作由各学校组织，采取随机测评的方式，组织申报对象所教一个班的全体学生（具体班级由学校确定）按照测评表（样式见附件）要求填写，由学校负责统计，统计时“较满意”按“满意”计算，“基本满意”不按“满意”计算。“满意度”的计算方法为：满意度=（测评内容1满意票数+测评内容2满意票数）÷（学生数×2）。学生满意度测评表由学校留底备查，汇总表放入职评材料袋。

2.师德综合考评

各学校对申报人员思想政治素质、职业道德、团结协作精神、集体观念、敬业精神等方面的情况进行综合考核，评定等第（分优秀、良好、一般三个等第，最后确定的推荐对象应在良好及以上等次），并在《师德情况综合考核表》（见附件）上签署具体详实的意见，放入材料袋。

3.课堂教学能力考核

凡申报中、高级职称人员均须进行课堂教学能力考核。考核工作由职称工作推荐小组负责指定课题和评分，考核结果分优、良、中、差四个等第，考核成绩未达良好及以上等次者，不予推荐申报。

4.申报人员材料互查

学校组织申报中、高级职称人员对递交的材料进行互查，在此基础上，学校根据《盐都区2012年中、高级教师专业技术资格量化推荐办法》对申报人员材料进行量化积分并进行校内公示。

五、公开指标，推荐上报 学校根据区下达指标数，划定推荐人员并进一步在校务公开栏内公开，接受群众监督。

2012年9月14日

第三篇：《中小学教师职务任职资格条件》

京人发[2004]37号

关于印发《中小学教师职务任职资格条件》的通知

各区县人事局、教育委员会：

为进一步加强中小学教师队伍的建设，规范中小学教师职务评聘工作，现将《中小学教师职务任职资格条件》（以下简称《资格条件》）印发你们，请认真贯彻执行。

自2004年起，中学二级教师、小学二级教师、小学一级教师职务由用人单位按岗位需要，符合《资格条件》，经考核合格，直接聘任相应教师职务，同时，与受聘人员签订聘任协议。中学一级教师、中学高级教师（含“小评中高”）、小学高级教师职务不再办理资格认定，相应教师职务均应通过评审取得。

北京地区民办教育机构教师申请参加教师职务评审，按《资格条件》执行。

本通知自下发之日起执行。附件：《中小学教师职务任职资格条件》

二○○四年三月二十九日

中小学教师职务任职资格条件

一、评审范围和对象：

在市、区（县）教育行政部门所属的普通中小学（含幼儿园）、职业中学、特殊教育学校、工读学校、教学科研机构、校外教育机构中从事中小学（幼儿）教育教学工作的人员。

二、申报中小学教师职务任职资格基本条件：

（一）遵守宪法、法律，贯彻国家的教育方针，遵守规章制度；

（二）具有良好思想政治素质和职业道德，为人师表；

（三）持有相应的教师资格证书；

（四）系统地掌握本学科的基础理论和专业知识，承担相应职务的课程和规定课时的本级教育教学任务。

三、中小学教师职务任职资格条件

（一）中学教师职务学历及资历要求

1、中学二级教师：（1）本科毕业，见习1年期满；专科毕业，见习期满后从事教学工作满2年。

2、中学一级教师：（1）硕士研究生毕业后次年；（2）本科或专科毕业后，取得中学二级教师职务任职资格满4年。

中学一级教师（教育教学管理人员申报中学一级教师）：具备专科毕业及以上学历，取得中学二级教师职务任职资格满4年，曾从事教学工作满3年，并从事教育教学管理工作满2年。

3、中学高级教师：（1）博士研究生毕业后次年；（2）本科或硕士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格满5年；（3）1961年1月1日前出生，具有专科毕业学历，取得中学一级教师职务任职资格满8年。

中学高级教师（小学教师申报中学高级教师，以下简称“小评中高”）：（1）博士研究生毕业后次年；（2）本科或硕士研究生毕业后，取得小学高级教师职务任职资格满5年；（3）具备专科毕业及以上学历，从事小学教学工作满20年，取得小学高级教师职务任职资格满5年。

中学高级教师（教育教学管理人员申报中学高级教师）：（1）具备本科毕业及以上学历，担任中学副主任及以上职务，取得中学一级教师职务任职资格满5年，曾从事教学工作满5年，并专职从事教育教学管理工作满5年；（2）具备专科毕业及以上学历，取得小学高级教师职务任职资格满5年，从事教学工作满5年，累计从事教育教学管理工作满10年，并现担任小学副校长及以上职务。

（二）小学教师职务学历及资历条件

1、小学二级教师：（1）中等师范学校毕业后，见习期满1年。

2、小学一级教师：（1）专科毕业见习期满1年；（2）中等师范学校毕业后，取得小学二级教师职务任职资格满3年。

3、小学高级教师：（1）硕士研究生毕业；（2）本科毕业后，见习期满1年；（3）具备专科毕业学历，取得小学一级教师职务任职资格满5年。

小学高级教师（教育教学管理人员申报小学高级教师）：具备专科毕业及以上学历，取得小学一级教师职务任职资格满5年，曾专职从事教育教学管理工作满3年，并专职从事教学工作满2年。

（三）外语水平要求

1、申报中学高级教师（不含“小评中高”）：1955年1月1日以后出生的申报人员，需持有全国职称外语等级考试C级合格证书；

2、对于参加当年外语考试成绩不合格，但在中学长期从事教育教学工作，取得中学一级教师职务任职资格以来，符合下列条件之一者，经学校推荐、区县教委和区县人事局核准，可参加本中学高级教师职务任职资格的评审。

（1）获得区县级（含）以上政府及教育系统先进称号；

（2）获得区县级（含）以上优秀教育教学成果二等奖及以上奖项；

（3）国家统编教材的主要编写者；

（4）参加全国、市学科评优活动中获全国性奖励或市级二等奖及以上奖励；

（5）参加全国、市学科教学论文评比活动中获得全国性奖励或市级论文二等奖以上奖励。

（四）计算机水平要求：

1960年1月1日及以后出生的教师，申报中学高级教师须持有全国计算机应用能力或北京市计算机应用水平四个模块考试合格证；申报中学一级教师、小学高级教师须持有应用能力（水平）三个模块考试合格证。

四、班主任年限要求：

申报小学高级教师：取得小学一级教师职务任职资格后，担任班主任工作满2年。

申报中学一级教师：取得中学二级教师职务任职资格后，担任班主任工作满2年。

申报中学高级教师（小评中高）：取得中学一级（小学高级）教师职务任职资格后，担任班主任工作满2年。

担任年级组长、副组长，团、队干部，专职从事学生思想、政治工作教导员，课外活动指导教师，在晋升教师职务时可视同班主任岗位，按班主任年限计算。没有班主任岗位设置的工作单位的教师，评聘教师专业技术职务，可不要求班主任工作年限。

五、破格条件：

对于不符合上述规定学历、任职年限要求，符合下列条件之一者可破格申报：

1、获得下列奖项之一：全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、北京市劳动模范、北京市先进工作者、北京市优秀教师、北京市优秀教育工作者；

2、获北京市优秀教育教学成果特、一、二等奖；

3、国家统编教材的主要编写者。

第四篇：中小学教师专业技术职务任职资格评审材料

中小学教师专业技术职务任职资格评审材料

湖南省中小学教师专业技术职务任职资格评审表单位名称： 怀化市中方县第一中学单位代码： 4820557姓名： XXX身份证号：

XXXXXXXXXXXXXXXXX现专业技术职务任职资格： 中学一级教师申报专业技术职务任职资格： 中学高级教师参评学科： 历史填表日期：

2010年10月日湖南省人事厅制湖南省教育厅填表说明

1、本表供中小学教师评审专业技术职务任职资格使用。1-16项由本人填写，单位人事职改部门认可；17-18项由各级组织按程序填写。

2、本表第2项中“聘任情况”填写取得现专业技术职务任职资格后专业技术职务聘任情况；第3项“学习类型”填全日制、自考、函授、电大、夜大、职大、其他。

3、手工填写本表，需用钢笔或毛笔填写，内容要具体、真实，字迹要端正、清楚；采用微机打印本表，则正反两面均需打印，并用胶固定装订线。

4、本表一式二份，一份存人事档案，一份存业务档案。

1、基本情况姓名X雄身份证号***011照片性别男出生年月1966年8月出生地怀化市中方县民族汉族政治面貌参加工作时间1988年7月现从事专业技术工作年限工作年限14年现从事专业高中历史教学现专业技术职务任职资格中学一级教师取得方式评审取得时间1996年8月审批机关怀化市人事局证书编号03264852、聘任情况工作单位名称工作部门及岗位聘任专业技术职务及担任行政职务任职起止时间中方县铁坡中学中方县中方镇中学中方县第一中学初中历史教学初中历史教学高中历史教学中学历史一级教师中学历史一级教师中学历史一级教师1996年8月至2003年8月2003年9月至2005年8月2005年9月2010年8月

3、学历、学位情况学历学位毕业时间毕业学校所学专业学习类型学制本科2008年6月吉首历史函授三年

4、学术团体任职及社会兼职学术团体名称担任职务任职起止时间怀化市历史学会会员2005年4月至今

5、信息技术教育水平信息技术教育水平（等级)所获证书名称取得时间高级中小学教师信息技术考试高级证书2006年5月30日

6、继续教育情况起止年月培训学校专业或内容主办部门单位签章1999年5月至2000年5月2001年6月至7月2006年2月至5月2006年3月至2009年1月2006年7月至2007年至4月2006年9月8日至9日2007年1月至6月2007年5月怀化市教师进修学校怀化市教委怀化市教师进修学校吉首大学怀化市教师培训中心怀化市电化教育馆自学及校本培训怀化市教师进修学校教师基本功培训普通话培训中小学教师信息技术高级考试培训参加历史专业本科函授学习参加中学历史教师继续教育第二周期培训怀化市省级十一五课题培训班学习计算机操作、多媒体课件制作、英语口语加强训练参加中方县第一期中小学班主任专题培训怀化市教委怀化市普通话培训测试站湖南省教育厅吉首大学怀化市教委怀化市电化教育馆中方县第一中学中方县教师培训中心所填内容属实

7、主要工作经历起止年月工作单位工作岗位从事专业或项目单位签章1988年7月至2003年8月2003年9月至2005年8月2005年9月至今（2010年8月)中方县铁坡中学怀化市中方县中方中学怀化市中方县第一中学初中教学、班主任、教研组长、校团委书记、工会副主席初中教学、班主任高中教学、班主任初中历史、英语教学初中历史教学高中历史教学所填内容属实

8、任现职以前承担教育教学工作情况（逐年填写)起止年月讲授课程名称及其他教学任务学生人数所在年级总学时数单位签章1988年7月至1990年8月1991年9月至1993年8月1994年9月至1997年8月1998年9月至1999年8月1999年9月至2000年8月2000年9月至2001年7月团支部书记、初中历史地理、英语教学初中历史、英语教学、班主任初中历史教学初中历史教学、教研组长、工会副主席初中历史教学、教研组长、工会副主席初中历史教学、教研组长、工会副主席210人158人208人203人206人198人218人初一初二初一初二初一初二初二初三初三初三16节/周12节/周12节/周12节/周12节/周12节/周所填内容属实

9、任现职以来承担教育教学工作情况（逐年填写)起止年月讲授课程名称及其他教学任务学生人数所在年级总学时数单位签章2001年8月至2002年8月2002年9月至2003年8月2003年9月至2004年8月2004年9月至2005年8月2005年9月至2006年8月2006年9月至2007年8月2007年9月至2008年8月2008年9月至2009年8月2009年9月至2010年8月初中历史教学、教研组长、工会副主席初中历史教学、劳技、教研组长、工会副主席初中历史、政治教学、班主任初中历史教学、班主任工作高中历史、研究性教学、班主任工作高中历史教学、班主任工作、高中历史教学，班主任工作高中历史教学，班主任工作高中历史教学，班主任工作262人207人248人349人252人296人121人228人226人初二初三初三初一初三初一初二初三高一高一高二高三高一高二12节/周12节/周13节/周15节/周12节/周12节/周12节/周12节/周12节/周所填内容属实

10、任现职以来教育教学经验总结、著作、论文登记时间题目刊物（学术会议)名称与等级出版（组织)单位独（合）著本人排名)著2000.122002．52003．52003．52004．22006．62006．62006．112007．122008．122009．12010.62010.6《正确处理爱与严，和谐师生关系》《适当拓宽教材，提高教学效果》《怎样培养学生阅读和运用历史地图的兴趣》《浅谈历史教学中的德育教育》《汉武帝“”大一统》《历史教学中结合多媒体运用的思考》《计算机辅助教学在历史教学中的应用》《历史教学中的“七错”》《插图在历史教学中的使用》《加强历史教学主体内容的教学，提高课堂教学的实效性》《多媒体教学中中历史教学的误区及其对策》《多媒体教学中中历史教学的误区及其对策》《邓小平青年思想政治教育理论的特色》《多媒体技术在历史教学中的作用》中方县三等奖中方县一等奖怀化市二等奖中方县二等奖中方县二等奖怀化市三等奖湖南省《中小学教师继续教育》杂志2003案例评比三等奖怀化市二等奖中方县一等奖怀化市一等奖湖南省三等奖怀化市一等奖怀化市一等奖“全国教育管理与实践论坛”大赛一等奖湖南省教育教学改革发展优秀成果三等奖湖南省教育技术协会教育技术论文评选活动二等奖中方县教研室中方县教研室、怀化市教科所中方县教研室中方县教研室怀化市教科所湖南省《中小学教师继续教育》编辑部湖南省怀化市电化教育馆湖南省电化教育研究会中方县教研室怀化市教科院湖南省教科院怀化市教科院怀化市电化教育馆、怀化市电化教育研究会国家基础教育试验中心、中国教师杂志社、全国教育管理与实践论坛组委会湖南省教科院教育发展研究所湖南省电教馆湖南省教育技术协会独著独著独著独著独著独著独著独著独著独著独著独著独著

11、任现职以来科研工作登记起止时间科学研究工作名称（项目、课题、成果)下达单位工作内容、本人作用（主持、独立、参加)完成情况及效果（奖励、效益或专利)2006年11月至2009年7月承担课题《网络环境下的青少年的思想教育》。湖南省教科院参加课题教育，教学实验工作。研究工作在进行中、已经撰写论文《网络对中学生德育养成的影响和应对措施》，《网络环境下的中学生思想道德培养及对策》上交。

12、任现职以来教育教学工作方面取得的突出成绩和获奖情况（或从事学校管理工作情况)1．2001年10月，铁坡处教学比武一等奖2．2004年2月，《汉武帝“大一统”》在湖南省《中小学教师继续教育》杂志2003案例评比中获三等奖3.2004年5月,《宋金对峙》一课被评为中方县中学组优质示范课4．2004年9月，被评为中方中学“优秀教师”。

5．2006年9月，被评为中方一中“优秀班主任”。6．2007年9月，被评为中方一中“优秀教师”。

13、任现职以来担任班主任（思想政治工作）、指导青年教师情况1．2003年9月——2005年8月担任初

一、初二班主任。所带93班团员50%，好人好事层出不穷,班上学习风气浓厚。2004——2005被校团委评为“校先进团支部”，月月被评为“优秀班级”，本人也被评为学校“优秀教师”。

2．2005年9月——2006年8月担任高一152班班主任。班级工作十分出色被校团委评为“先进团支部”，我个人被评为学校“优秀班主任”3．2006年９月——2007年8月担任高二美术专业班151班班主任。在我认认真真的工作中班级学风浓，学风正。本人被评学校“优秀教师”。

4．2007年9月——2008年6月担任高三文科151班班主任。班级工作出色，班上风气正，学风浓，涌现出一大批优秀学生，如：潘弘光、张建军、杨娟花等一大批学生都跨进了大学的校门。

5．2008年9月——2009年6月担任高一唯一专业班195班班主任。逐步纠正学生在初中养成的不良习惯，形成较浓的专业、文化学习氛围，受学校好评。

6.2009年9月——2010年6月担任高二美术、表演专业班班主任。和学生打成一片，在交往中培养优良的品行，良好的学习习惯和刻苦的专业学习精神7．1996——2009年在工作中，热情关心、扶持教学新手，给予他们教育、教学方法的指导，查找借用教学资料。如铁坡中学的杨小杰、杨小华，中方中学的杨英田、杨亚丽，一中的杨美花、成亚晴、陈慧，贺瑞华，江先章等，使他们很快成为学校的骨干教师。2007年11月指导成亚晴的说课和制作课件比赛，获湖南省二等奖。，14、考试考核情况业务考试情况考试日期考试种类考试科目考试成绩组织考试单位2005年10月2008年５月2010年7月业务考试高三任课教师业务考试时政及法律历史历史９7分９６分85分中方县第一中学中方县第一中学怀化市教育局任现职以来考核情况2005年2006年2007年2008年2009年称职称职称职优秀优秀

15、个人自我评价本人思想表现好，政治立场坚定，教书育人，师德高尚。

1．爱岗敬业，无私奉献。在22年的教学生涯中，始终忠诚人民的教育事业，无私奉献，教书育人，师德高尚，勇于探索，锐意创新，求真务实，模范履行职责，教学成绩显著，育人贡献突出。在1996年——2009年中工作勤勤恳恳、与同事们团结协作，为学校的发展作出了应有的贡献，由此得到了学校和上级的肯定：多次被评为学校“优秀班主任”“优秀教师”、“教学常规工作先进个人”．2007年9月，评为中方一中“优秀教师”。

2热爱学生，致力于培养全面发展的合格人才。我始终注重全面施教，真心地爱每一个学生，全面倾注心血，追求全面收获。作为班主任，以博大的情怀把爱洒向每个学生的心田，在工作中注重德育工作的潜移默化，深入细致地对学生进行思想教育。把“理解．信任．关心．身教”作为班主任工作的座佑铭，创设出一种和谐的教育氛围，使本班的学生在纪律、学习、劳卫等各方面都能创优。付出的是爱心和汗水，收获的是累累硕果：所带班多次被评为校“文明班集体”，“优秀班级”和校“先进团支部”。

3．刻苦钻研业务、孜孜不倦地探索，提高教学质量。我有一股做什么都永争第一的拚劲。

我利用空闲时间阅读了大量相关的书籍，不断充实、丰富自己，工作之余完成了本科函授课程。钻研教学法，探索教改新途径。认真讲授每一节课，使不同层次的学生都能达到教学目标，真正体现素质教育的“两全”。近几年，教学成绩一直名列前茅。教学实践中，注重因材施教，着眼于激发兴趣、培养能力、注重实践，每年带有课外小组，开展丰富多采的课外活。

2007年9月，评为中方一中“优秀教师”。承担了省级课题“网络环境下的青少年的思想教育”受到好评。教学方法灵活，深得学生们的喜爱，本人在教学中能运用多媒体进行教学，积极主动的进行教研教改活动，积极的撰写论文，已有十多篇文章在省级、市级和县级获奖。

总之22年来，我在各方面都能以高标准要求自己，以后我会牢记自己的座佑铭：“认认真真的工作，踏踏实实的做人。”

16、单位推荐意见基层单位意见经民主评议，考核职评领导小组对XXX同志的工作全面认定，政治思想过硬，教育教学能力强，积极参加教研教改，经研究决定同意XXX同志申报中学高级历史教师。

（公章)负责人：郭健2007年6月28日呈报单位意见（公章)负责人：

年月日

17、评审审批意见专家评议组或同行专家意见签字：

年月日评审组织意见评委人数出席人数表决结果备注赞成人数反对人数经评审，同志符合任职资格条件，请审批机关确认。

（公章)主任签字：

年月日人事或职改部门审批意见（公章)负责人：

年月日资格确认文号资格证统一编号述职报告我叫XXX，１９66年8月出生，汉族，１９88年７月参加工作。１９88年——2003年８月任教于原怀化市铁坡乡中学，2003年９月至2005年8月在中方中学任教，2005年9月调入中方一中工作至今。从事中学历史教学22年，其中班主任9年，教研组长6年，工会工作6年。1996年8月被评聘为中学一级教师。14年来，每年的政治思想考核是优秀，综合考核结论4年优秀10年称职。14年内我每年都是满勤，工作兢兢业业。由于各方面表现出色2004年9月，被评为中方中学“优秀教师”；2006年9月，被评为中方一中“优秀班主任”；2007年9月，被评为中方一中“优秀教师”。我与时俱进，不断学习，已经获得函授的历史专业本科文凭。符合申报中学历史高级教师条件，谨将任现职以来的任职情况详细汇报如下：

一．政治思想表现从教以来，我一直以一个优秀人民教师的标准严格要求自己，自觉遵守宪法和法律、法规，在政治上与党中央保持高度一致，忠诚党的教育事业，具有良好的思想政治素质和师德修养。认真学习邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，学习“科学发展观”，坚持“四项基本原则”，积极贯彻新时期党的教育方针、政策，严格遵守《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》，努力在教学工作中做到严于律己、以身作则、教书育人、为人师表。认真学习十七大以来中央有关精神，拥护共产党的领导，有强烈的敬业精神和奉献精神，有积极的锐意进取意识，爱岗敬业，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。参加工作22年里，积极参与学校管理，时时处处以教育事业为重，热心公益事业。任现职14年以来为教育基金、贫困学生、雪灾，地震灾民、希望工程等捐资6000余元。忠于职守，每年是满勤，在工作上，我毫不讲价钱，14年内有7年担任班主任，对班级工作认真负责，踏实细心，不计较个人得失，服从组织安排，勇挑重担，认真履行岗位职责。每年的政治思想考核都是优秀。

二．教学能力及实绩积极探索，不断创新，甘为人梯.对于教学，我“教一行，爱一行，钻一行”2005年9月作为高中历史教师调入中方一中，为适应文课综合的教学，我经过三年的函授学习，已经获得吉首大学主办的历史专业本科文凭。多年来我仍孜孜不倦地自修业务，自学和参加了“目标教学法”、“中心教育模式”，“中学速成记忆”、“教育法规”、“中学历史继续教育”、“计算机应用”、“普通话培训”等多种形式的培训。

在教学上，我广求名师，虚心向省、市历史教学界老前辈请教，广泛涉猎各种历史教学书刊，认真钻研大纲，研究教材和学生，注重教法和学法。在工作中，虚心向有经验的老师学习，多听课，多参与教研活动，与同行讨论教学理论和教学方法，尤其是有关运用现代信息技术进行教学的问题。能深入钻研教材，关注全国历史教改的动态，大胆进行教改实验，因而教学水平不断提高，形成了自己“知识面宽广、课堂气氛活跃和谐、学生积极参与、既教书又育人、注重教学实效”的教学风格，所教班级的成绩年年都在级组名列前茅，受到上级领导以及学校同行的充分肯定，不少具有创新意识的教改活动推广开来，并产生较大的影响。为了提高学生的学史兴趣，活跃课堂气氛，我设计和采取了多种激趣措施，如课前五分钟活动、小组竞赛抢答活动、角色扮演活动、课文朗读活动等，力求做一个深受学生欢迎的教师。

为了提高历史教学质量，本人对现代教育技术的引入作了一些尝试：

1、有计划地进行教学课件制作，积极撰写教案，设计多媒体教学课件，做到所有教案都转化为可在课堂教学中使用的电脑课件，现在我全部使用电教课件上课。

2、积极制作网页，积极开展网络教学历史课的实验，影响日渐扩大。我开了网易博客收集了大量的历史教学资料，并用于教学中。学生特别感兴趣，反应效果好。

3、利用现代多媒体课件开展德育活动，如运用课件上班会课、家长会，让社会人士和家长耳目一新，从而达到了扩大学校影响和提高学校声誉的目的。由于在应用现代教育技术方面的突出贡献，2006年以来本人多篇电教论文在市级、省级获奖。在教学中努力创设新环境，贯彻启发式教学，采取多种形式搞活课堂气氛，提高课堂教学的艺术性，努力提高学生学史兴趣和质量。我的教学成绩在同类学校中一直名列前茅：高中几年内的市会考，省学业水平考试任教班级合格率几乎达百分之百，高考成绩也很优秀。

三．教育能力及实绩以身作则、教书育人，为人师表。我１９88年－－2003年在铁坡中学曾任学校团支部书记、班主任，在工作中独挡一面，采取多种途径对学生进行政治思想教育。2003年８月调入中方中学、2005年9月调入中方县一中，一直从事任班主任工作，我注重德育工作的潜移默化，深入细致地对学生进行思想教育。任现职以来，努力开展创造性的工作，积极实施素质教育，教育效果显著，所教班级形成了良好的学风，培优转差成绩显著，担任班主任期间，首先从培养生学干部的组织能力和胆量开始，短时间内培植出班主任带班的得力助手，为本班的良好班风学风的形成打下坚实的基础；其次注意抓双差生的思想转变工作，如本班的一个问题学生雷少华，因家庭问题而使他的性格和情绪大受影响，自尊和自卑在他身上都有所体现。针对这种情况，对症下药，多次找他谈话，还找家长配合做工作，医治他的心灵创伤；在同学面前多次表扬有加，以提高他在同学中的威信，几次把主持班会的任务交给他，以锻炼他的胆量、能力和威信。这些做法的目的是使他重拾学习的自信心。终于在2008年他考上美术二本学校。对于其它有困难的学生，都能几次不远百里地进行家访，了解家庭情况，发动同学捐款，为班里其他有困难的同学提供帮助，通过这些措施来加强班的团结和凝聚力。在日常生活中我把“理解．信任．关心．身教”作为班主任工作的座佑铭，以一个“爱”字贯穿于整个班级工作之中：

每天清晨，我坚持早早来到教室，迎接每一位学生的到来；大扫除与学生一起扫地捡垃圾；周末到学生家了解情况，谈心，家访率达１００％；课间操、中午、自习课、课外活动、运动会与学生打成一片。

付出的是爱心和汗水，收获的是累累硕果：1991年9月——1993年8月担任57班初

一、初二班主任，把公认调皮学生最多的班级，带成学校最优秀的班级，本人也被评为学校“优秀班主任”；2003年9月——2005年8月在中方中学担任93班初

一、初二班主任。再次把大家并不看好的班级，带成学校最优秀的班级，本人也在2004年9月被评为学校“优秀教师”；2005年9月——2006年8月担任高一152班班主任。班级工作十分出色，本人被评委学校“优秀班主任”；2006年——2007年8月担任高二美术专业班151班班主任，班上团员100%，好人好事层出不穷，班上同学文化学习认真，专业顺练刻苦，为高三冲刺打下坚实基础，本人被评为学校“优秀教师”；2007年9月——2008年6月担任高三151班班主任，在我认认真真的工作中班级学风浓，学风正，出现了一大批优秀学生，如：潘弘光、张建军、杨花等，他们一个个都跨进了大学的校门。2008年9月——2009年8月担任高一唯一专业班195班班主任，耐心细致的纠正学生不良习惯，完成向高中阶段的过渡。2009年——2010年担任高二美术、表演专业班班主任，和学生打成一片，培养学生优秀的品行、良好的习惯和刻苦的文化、专业学习精神。

总之在教育教学中，我始终坚持既教书又育人，根据学科特点进行积极的德育渗透，完善和加强学科教学的德育功能，使品德情感、知识智能、动作技能、身心健康教育成为一曲和谐的交响乐，体现真正的素质教育。

四．教研能力及实绩加强教研，率先垂范，精益求精.在教研教改领域，我潜心研究，大胆改革现行课堂教学模式。在省、市历史教育界老前辈指导下，我的教研能力日益提高。

1、重视自身建设，努力提高业务水平。从2003年，每年都承担二次带有创新意识和教研目的的校级或科组公开课，均获得积极的评价和肯定。“学高为师，身正为范”，教师职业要成为个人永久职业，就必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的注解。2006年2月至4月，中小学教师信息技术高级考试培训；2006年7月至2007年至5月，参加中学历史教师继续教育第二周期培训；2006年3月—2009年参加吉首大学主办的历史专业专升函授培训。平时虚心请教优秀教师，指导自己的教育教学工作，做到多听课，多问问题努力提升自己的业务水平；在学习理论的同时，及时结合自己的工作经验，并总结成教学论文，总之,我努力朝着我的话去做:一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑,时常新鲜的血液。

2、积极开展和参与“主体式目标教学法”、“现代教育技术与历史教学的整合”等教学改革研究实验活动，并取得一些成果。2004年2月《汉武帝“大一统”》获省级案例评比三等奖，2010年6月《邓小平青年思想教育理论的特色》获省级教育改革发展优秀成果三等奖2006年——2009年承担课题《网络环境下的青少年思想教育》已结题。

3、日常教学中，积极主动地进行创新性的教学模式的实验，精心设计了各种模式的公开课，研究和设计新的教学模式，在教法上有所突破。如辩论课：“辛亥革命是成功的还是失败的”，活动课：“研究性学习与我国的民族政策”，质疑启导课：“经济全球化”等；这些新的教学模式，取得了预期的教学的效果。在历史课堂教学中，积极进行质疑、讨论、启发为主的教学活动，以实际行动开展课堂教学方法和课堂教学结构的改革实验活动多年，我的教学成绩在同类学校中一直名列前茅：高中阶段内的市会考，省学业水平考试任教班级合格率达百分之百，高考成绩也相当优秀。

教学实践中，我不断耕耘，注重因材施教，着眼于激发兴趣、培养能力、注重实践，每年带有课外小组，开展丰富多采的课外活动。

承担了学校省级课题《网络环境下的青少年思想教育》获得好评。本人在教学中能运用多媒体进行教学，积极主动的进行教研教改活动，积极的撰写论文，已有十多篇文章在市级、省级，国家级获奖。

五．辅导能力及实绩1996——2010年在工作中，热情关心、扶持教学新手，给予他们教育、教学方法的指导，查找，借用教学资料。如铁坡中学的杨小杰、杨小华，中方中学的杨英田、杨亚丽，一中的杨美花、成亚晴、江先章等，使他们很快成为学校的骨干教师。2007年11月指导成亚晴的说课和制作课件比赛，获湖南省二等奖。

总之，14年来，我在各个方面都能以高标准要求自己，尤其在教学业绩、教研成果、辅导等方面较为突出，得到了学校和各级领导部门的充分肯定。在以后的教学中我都将一如既往把全部身心投入到挚爱的教育事业中去，并继续发扬敬业和奉献精神，做一名问心无愧的人民教师；同时继续坚持站在教学工作第一线，深入钻研教育理论，不断丰富自己的理论涵养，进一步提高历史教学水平，加强现代教育教学理论学习，积极参加继续教育，努力做到活到老、学到老，不断提高自己的教育教学理论和教学业务水平，积极投身到学校的教育教学改革实践中。加大教学研究力度，深入进行课堂教学改革，努力探索新课程标准下的历史教学新模式。接受新的教育理念，加强师德修养，全面贯彻新时期党的教育方针，推进素质教育在学校的开展，提高教育教学艺术，在平凡的岗位上为党的教育事业奋斗终身。“关山初步尘未洗，策马扬鞭更奋蹄”为振兴中方一中，唯愿自己更加努力，为教育事业作出更大的贡献！

第五篇：中小学教师专业技术职务任职资格评审

中小学教师专业技术职务任职资格评审

必备材料目录

一、参评资格审查材料

1.学历证书、专业技术职务任职资格证书（复印件）2.现任专业技术职务评审表、任期内专业技术人员考核表（由教育职改部门提供）

3.教师资格、普通话、信息技术等级证书 4.湖南省中小学教师继续教育登记证书

5.单位（学校）职称考评领导小组推荐量化评分表 6.单位（学校）职称考评领导小组推荐意见表

二、任职资格评审材料 7.个人述职报告

8.各级各类各种奖励的文件（复印件，学校加盖公章 予以确认）或相关证明材料 9.教案（教学设计）和听、评课笔记 10.工作计划、总结、论文

11.教育教学能力考评表（农村工作照顾对象免交，由 教育职改部门提供）

12.课堂教学效果综合评价表（限农村工作照顾对象，由教育职改部门提供）13.综合材料

三、其他材料（不装订）

资格审查意