第一篇：普通中小学教学常规要求

普通中小学教学常规要求

一、认真备课。

备课的定义：教师为完成教学任务所做的准备工作。必须坚决执行一条定律：不备课者不准进课堂。

（一）个人备课。教师用书等参考资料作备课辅助，严禁照抄教参应付检查。要求“六备”：

1、备课标；

2、备教材；

3、备学生；了解学生，分析学生，关注学生；

4、备教法；

5、备板书；

6、备作业。

（二）集体备课。它的基本流程包括：集体研讨→分配任务→确定主讲人→共同熟悉内容→形成草案→主讲人阐述→集体研讨→修订草案→形成方（教）案。时间保证：每周一次（小结前周，落实当周，安排下周）。做到“五个统一”，即统一教学思想、统一重点难点、统一教学目标、统一教法学法、统一检测作业。

（三）规范教案标准。文本、电子教案均要完善以下内容：

1、课题；

2、教学目标【按“三维”目标要求确定】；

3、教学重点难点；

4、课时安排（按节写）；

5、教法、学法（预习设计多层次目标）；

6、教具、实验、电教等准备；

7、教学内容和过程：是主体，要精心设计，体现目标逐一落实，体现“自主合作探究”“导学”“训练”模式；

8、归纳总结（知识点）；

9、作业布置(包括课堂检测题)；

10、教后记：教学实践总结与反思体会，每周一篇，与教案本分离。

二、认真上课

课堂教学必须保证做到：

1、牢固树立一种意识：向课堂教学要效率、要质量。

2、围绕一个中心：围绕教学目标进行教学。

3、贯彻两个始终：情感教育、反馈矫正贯彻始终。

4、体现三个为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线。

5、落实四个要点：基础知识的落脚点、思维开发的着眼点、能力培养的训练点、思想教育的渗透点。

6、掌握六个环节：前置补偿、自主学习、精讲点拔、师生互动、变式训练、归纳总结。

三、认真听课、评课

1、纪律要求：

（1）、进行听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。（2）、听课时，听课教师应提前两分钟进入教室，不讲话、不走动、不中途离场(特殊原因除外)。上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。（3）、不得接打手机，不得交头接耳，不得吃嚼东西。

2、数量要求：

（1）、每学年校长、分管教学副校长听课不少于40节，教导、教研、政教主任听课不少于30节，所听课型科目应全面，非特殊情况不得缺周。（2）、教师每周听课不少于1节；新上岗和上新岗的教师每周听课不少于2节(可按学期累计)，其中听指导老师的课每周不少于1节。非特殊情况不得缺周。

3、记录要求：

（1）、使用统一的《听课记录》，认真作好听课记录。（2）、听课记录项目缺漏，按未完成统计。

4、评课要求：

（1）、要认真参加评课，哪一级组织听课，就由哪一级组织评课。参与评课时要列发言提纲，倾听同事评课要认真作好记录。对倾向性问题，必须通过一定的形式告诫全校教师注意。组织者要做好详细记录备查。（2）、“汇报课”“示范课”“研讨课”等应设计并填写“公开课申报表”、制作单行教案、归纳评价表并形成终结性评价。

四、认真实施课外辅导

1、因材施教分类推进原则。

（1）、对优秀生个别辅导要加深知识的难度，扩大知识面，使其个性特长、思维深度、创新精神和实践能力得到培养和发展，力争在各级竞赛中获得名次。

（2）、对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发。（3）、对学困生要指导学习方法，端正学习态度，加强双基方面的辅导和训练。

（4）、实施“培优辅中扶困”工作是提高教学质量的有效措施之一。学校教研（备课）组应根据学情切实制定辅导计划，组内成员分工协作，分类实施。每次培辅活动应有教案，应有考查检测材料。每学期期末要进行一次总结反思。

2、认真进行下班督修辅导。

教师辅导时间必须在教室，做到定人定时定班，不得迟到、早退或中途离开，否则按脱岗（旷工）处理。教师辅导期间负责班级纪律及学生考勤。下班辅导督修时原则上不集体讲课或考试，若确因需要，集体答疑时间不得超过督修时间的三分之二，举行考试应服从要服从统一协调安排。

五、认真批改作业

1、教师要按教学需要，精选和设计作业，体现因材施教原则。

2、语文、外语、数学、物理、化学、政治、历史七门学科可留课外书面作业，其他学科课外作业、练习题在课内完成。

3、各科作业数量和批改要求

语文科：（1）、作文：大作文每学期6-8次，每学期由教师详批细改六次，其余由学生互批或略批，每次均应认真讲评。小作文每学期8-10篇（或日记、周记），教师自行采取多种形式批改或讲评。学生合办手抄报应大力提倡，一期报可同时折算一次大作文加两次小作文。

（2）、综合训练：每单元一套，时间90分钟。

（3）、基础性课外作业：讲授课文、课内阅读内容、单元知识性内容等，应每篇留一次课外作业，教师详批详改。小学生低段，作业在校内完成，不布置家庭作业；中段以上除校内作业外，可布置家庭作业，中段不超过30分钟，高段不超过40分钟。中学生课外作业不超过30分钟。

英语科：

（1）、课外书面作业：每讲一节课留一次课外作业，每次作业时间30分钟，教师全批、全改。小学中段主要以基本书写、朗读为主。各校要规定一定量的单词课文背诵任务，教研组长要当好参谋，估算好任务量。

（2）、综合练习题：每讲完一单元做一套，教师亲自批改，时间40--90分钟。小学阶段不安排综合练习，主要以检查朗读背诵（培养语感）为主。

数理化科：

（1）、课外书面作业：每讲一节新课留一次作业，教师全批全改。小学低段不留课外书面作业。小学中段每次作业30分钟，高段40分钟，中学每科不超过30分钟。实验课必须完成实验报告的填写。

（2）、每讲完一章做一套综合训练题，时间40--90分钟。小学低段不安排单元训练。

思品（社会）史地生科：每节课留课堂作业，必须当堂完成。教师按三个教学班全批全改折算批改量。中学政史地小论文（社会实践报告）应安排不少于四次，生物小制作应安排至少三次。

毕业年级作业量由学校根据实情自行规定，但不得低于以上基本量。自编综合训练题由教师亲自批改，作出质量分析后进行讲评。综合训练题为统一征订试卷。教师每次批改四分之一，可安排学生课堂批改，程度好的每人一份，程度差的两人一份。鼓励安排学生相互命题，交叉测评，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的积极性。

六、严肃学生成绩考核。要注意考核的全面性，除学校定期考试外，必须注意平时了解，包括课堂提问发言情况、课堂小测、完成作业情况等。命题注重考查“三基”(基础知识、基本技能、基本思想方法)，重视能力发展。期中、期末考试之后要及时进行质量分析。学科质量分析由学科教研组长组织并汇总按时送校教导处，由学校审查加章交县教研室。县教研室每学期组织一至三次重点年级质量分析会。为了减轻学生的心理压力，每次考试成绩只通知学生个人，不得张榜公布。

第二篇：榆林市普通中小学德育常规要求

榆林市普通中小学德育常规要求

（2013修订）

为了规范中小学德育工作，进一步加强和改进中小学生思想道德建设，依据教育部《中小学德育工作规程》、《中学德育大纲》和《小学德育纲要》，结合我市实际，制定本要求。

第一章总则

第一条基本方针。以党的教育方针为指导，以德育课堂为主渠道，以德育系列活动为载体，立德树人，立体育人、全员育人、全时育人。

第二条基本任务。全面贯彻党的教育方针，加大德育工作的改革创新力度，从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，弘扬和培育伟大的民族精神，树立正确的理想信念，培养良好的文明行为素养和积极向上的心理品质，促进学生全面发展。

第三条基本要求。“四化”要求：德育保障配套化，德育目标具体化，德育活动经常化，德育途径多样化。“七有”目标：有规范的德育管理体制，有成熟的德育工作模式，有科学的德育课程体系，有优秀的德育师资队伍，有专业的德育研究组织，有完善的德育工作网络，有明显的德育工作成效。

第四条基本方法。以人为本，顺应学生身心发展特点和成长规律，适应学生的生活实际和成长需要，分段要求，梯次推进。

第二章组织领导

第五条工作责任。中小学德育工作由校长负总责，党组织发挥政治核心和保证监督作用。学校要成立由校长任组长的德育工作领导小组，对德育工作进行全面安排部署。

第六条职能机构。中小学日常的德育工作由德育处负责，团队协同配合组织实施，没有职能机构的由校长指定专人负责实施。主要任务包括：制定德育工作规划和学年、学期计划，确定分年级的具体目标，形成系列工作方案；协调校内各部门配合开展德育工作；组织检查学生日常纪律；组织全校性的德育活动；调研学校德育工作现状与发展趋势；检查德育工作计划的执行情况；期末完成德育工作总结及表彰奖励等。

第三章常规制度

第七条学校德育日常制度。学校要从实际出发，制定学校德育工作常规、德育岗位职责、升国旗制度、国旗下讲话制度、学生管理制度、班级管理制度、班主任工作制度、德育评价制度、家校联系制度、师生联系制度、班（团、队）会制度、检查评比制度、奖惩制度等，并根据形势发展和工作需要适时修订。

第八条学生自主管理制度。要发挥班委会、团支部、学生会、少先大队的作用，组建学生互助小组，缩小管理模块，让学生提醒学生，用学生发展学生，并进行星级小组评比，多角度、全方位、立体化地引导学生自我教育、自主管理、自主评价，着力实现由“管好学生”向“学生发展”转变。

第九条德育队伍培训制度。每学期至少进行一次德育专题培训，提高广大教职工的德育工作能力。重视班主任理论学习和业务培训，定期组织交流，通过管理案例研讨、观摩，提高班主任的实践能力，打造学习型、研究型、专家型的班主任队伍。

第十条评选奖励制度。中小学应定期评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”、“优秀班主任”、“德育先进工作者”等，并进行表彰奖励。还应设立特长生、进步生等单项奖，形成有本校特色的奖励制度。

第十一条德育经费保障制度。中小学校要不断完善、优化教育手段，为开展德育工作提供必要的场所、设施和设备，为德育课堂教学和教职工订阅必备的参考书、报刊杂志。要确保德育日常活动、大型活动、师资培训、课题研究以及表彰奖励等工作经费。

第四章队伍建设

第十二条强化班主任队伍建设。加强对班主任工作的领导，选派思想素质好、业务水平高、有一定组织管理能力和奉献精神的教师担任班主任。建立健全班主任竞争上岗制度和例会制度。健全和完善班主任岗位职责、工作规范和考核评估机制，鼓励班主任创造性地开展工作，把班主任工作的实绩作为教职工晋职晋级、评优树模的重要依据。

第十三条落实全员育人责任。建立全员育人导师制，让教职工成为育人导师，进一步落实教职工一岗双责责任；建立以班主任为核心、教职工为成员的德育共同体，使每位教职工成为学生学习、生活、思想、心理等方面的导师；建立首遇责任制，即任何教职工在遇见学生权益受侵害或学生违纪时，都应担负起保护和教育的职责，并及时进行协调和处理，同时报学校德育职能部门。

第十四条建立校外德育队伍。学校要聘请有关部门或行业的杰出人物担任校外辅导员，发挥他们的政治优势和先进表率作用，定期请他们到学校参与德育活动。乡镇中心小学以上学校要配备专兼职法制副校长。

第五章德育内容

第十五条民族精神教育。中小学要以弘扬和培育民族精神为核心，以发扬延安精神为重点，把爱国主义教育同国情教育结合起来，同拥护改革开放、发展市场经济结合起来，培养学生的民族自尊心、自豪感和自信心，树立鲜明的国家观念和高度的公民意识。

第十六条理想信念教育。积极开展国情教育和市情教育，结合开展“我的中国梦”、“三爱”（爱学习、爱劳动、爱祖国）、“三节”（节水、节电、节粮）、国防等主题教育实践活动，引导广大中小学生把个人的成长进步同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，增强责任感和使命感。同时，每学年要结合重要节日、纪念日，制定有针对性的活动方案，开展灵活多样的教育活动。

第十七条 优良传统教育。通过定期升国旗、国旗下讲话、爱国主义知识竞赛、诵读传统经典名篇等活动，积极开展中华民族优秀文化教育、形势政策教育、孝亲敬长和社会公德、劳动技能教育等，引导学生弘扬中国革命传统和中华民族优良传统美德。

第十八条诚信法制教育。通过多种形式的教育活动，使中小学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守纪的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。开展网络道德、毒品预防、反对邪教和封建迷信等教育活动。

第十九条守则规范教育。借助各种宣传媒介，通过各种查找纠正不良行为习惯的活动，落实《中学生守则》、《小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》和《小学生日常行为规范（修订）》等，引导中小学生养成文明的行为习惯。

第二十条 心理健康教育。认真贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》，制定心理健康教育实施方案，配备专职或兼职心理健康教职工。推进心理健康咨询室向学生发展指导中心转轨，为学生提供咨询辅导服务。

第二十一条审美艺术教育。认真开设好音乐、美术课程，积极开展丰富多彩的艺术教育活动，陶冶学生的高尚情操，培养学生的审美能力和审美情趣。

第六章实施途径

第二十二条德育课堂教学。德育课堂是实施德育的主要途径，学校要充分发挥德育课程功能，加大德育课程的课堂教学改革力度，积极探索德育课堂教学的方法和形式，根据学生的年龄和心理特点，紧密联系学生思想和社会实际，采用中小学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学。开设好《可爱的榆林》等德育地方课程、校本课程。积极鼓励中学生开展关于社会政治类的研究性学习，在教职工引导下，学生提出感兴趣的政治类研究选题，以小组或者个体形式，进行社会调查、信息收集、讨论分析等方面的学习活动。

第二十三条学科德育渗透。学校对学科教职工在各科教学中的德育渗透要提出具体要求，定期召开各学科德育渗透联席会议，挖掘教材中的德育元素，落实德育目标，努力提高各科教职工渗透德育的自觉性和主动性。学科教职工要根据课程标准，充分挖掘和利用自身的德育资源，有意识地把德育内容渗透到教学的各个环节，使学生在获得基础知识与基本技能的同时，学会学习、学会做人、学会生活。

第二十四条班主任工作。班主任要结合本班的实际，有计划地开展教育活动，加强班级的组织管理，做好学习困难学生的转化工作，努力形成良好的班风。在教育工作中要发挥学生的主体作用，培养学生的自我教育和自我管理能力。班主任要协调各科教职工的教育工作，沟通学校与家庭、社会之间的关系。

第二十五条共青团、少先队、学生会。要根据各自任务和工作特点，充分发挥作用，通过健康有益、生动活泼的活动，让所有学生得到锻炼机会，鼓励学生轮流担任班、团、队、组干部，倡导班干部竞争上岗。积极办好中学生业余党校、团校，做好在高中学生中培养入党积极分子和发展党员的工作。

第二十六条课外活动。中小学要将德育课外活动纳入教育教学计划，做到时间、场地、师资、经费、安全和规范运作“六个确保”。建立各种课外兴趣活动小组，使课外活动经常化和制度化。

第二十七条校园网站。中小学要建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，通过校园网站广泛开展网络道德、网络文明教育活动。在校园网站上大量提供和不断更新健康向上的内容，营造绿色网上空间。要充分考虑学生的兴趣爱好，鼓励开发和认真精选一批内容健康、寓教于乐的网络游戏和学习软件，引导学生在校内文明上网，充分发挥校园网对学生思想道德正面宣传教育的功能。

第二十八条德育基地。主动与社区、博物馆、纪念馆、烈士陵园、展览馆、科技馆、文化馆和公、检、法、司等单位建立校外教育关系，充分利用这些专门场所和设施有计划地组织学生参加各种社会考察、调查活动，在活动中进行生动形象的教育。同时，要注意选择先进企业、文明街道、富裕乡村、模范连队作为校外德育基地。

第二十九条家庭教育。学校要通过建立家长委员会、举办家长学校、设立家长接待日、建立家庭与学校联系卡、开展家庭教育咨询等形式，开展家校交流，指导家长提高家庭教育水平。

第三十条社会实践。学校要构建学校、社会、家庭 “三位一体”的未成年人德育网络，使三方教育互为补充，形成合力。中小学要把学生的社会实践活动作为必修内容，列入教育教学计划，建立落实中学生参加社会实践的相关制度，制定严格的检查方案，保证社会实践活动的时间，具体为小学低年级学生1-3天/学年，小学中高年级学生5-10天/学年；初中学生不少于20天/学年；普通高中学生不少于30天/学年。

第七章校园文化

第三十一条发挥文化育人功能。利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介，体现教育理念，张贴、悬挂杰出人物的画像和格言，或张贴学生自我警示的名言，引导学生勤奋学习、健康生活，养成良好行为习惯，充分发挥校园文化的静态教育功能。要以各类活动为载体，以广播站、校园电视台、校园网站等为阵地，丰富学生文化内容，开展主题教育，充分发挥学校文化的动态教育功能。

第三十二条形成学校特色文化。要从本校的实际出发，挖掘学校办学历史和文化内涵，积极开展“一校一特色”校园文化创建活动。坚持育人为本原则，认真总结、提炼和培育具有本校特色的教职工文化、班级文化、宿舍文化、环境文化和校园网络文化，师生全员参与，征集师生作品或开展文明用语征集、评比活动，使学校形成个性独特的校歌、校旗、校徽、校训、校风、教风、学风，并在校内醒目位置长期宣传，营造底蕴丰厚、特色鲜明的育人氛围。

第八章德育研究

第三十三条调查研究。要针对德育工作中存在的薄弱环节，深入开展调查研究，剖析影响和制约德育工作的因素，有针对性地提出加强和改进的实施方案。特别是对当前社会反映强烈的学生过重的课业负担问题，单亲家庭子女、贫困家庭子女、农村“留守儿童”和流动人口子女的教育问题，网吧对青少年的不良影响问题，心理健康教育问题等加以研究，提高德育工作的针对性和实效性。

第三十四条课题研究。学校要积极参与省、市德育科研课题研究，立足学校实际，确立小课题，培养一支课题研究队伍，形成浓厚的德育科研氛围。

第三十五条开发德育校本课程。学校要积极组织教职工开发校本德育资源，鼓励师生根据预定的德育主题，收集信息资料，为开设德育校本课程提供素材。

第三十六条成果评选。学校应要求教师每学年至少撰写一篇德育论文，并对教职工的德育研究成果进行评选表彰奖励，以增强全体教职员工参与德育工作的意识和责任心。

第九章附则

第三十七条各县区、高新区教育局和局属各学校要结合实际，制定本县区、本学校的实施细则。

第三十八条 ?本要求由榆林市教育局负责解释，自发布之日起执行，有效期至2018年12月。

第三篇：市普通中小学学校常规管理要求

榆林市普通中小学学校常规管理要求

（2013修订讨论稿）

为了规范普通中小学学校管理，全面实施素质教育，全面提高教育质量，依据《陕西省贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）实施意见》和有关教育法律法规，结合榆林市实际，制订本要求。

一、行政管理

第一条 依法治校。学校要依法办学，认真履行管理职责，教书育人。尊重教师权利，加强教师管理。保障学生的受教育权，奖励与处分公平公正。开展普法教育，促进师生员工提高法律素质和公民意识。

第二条 依规管校。学校要建立体现自身特色的学校常规管理要求（章程），健全切合实际的管理制度和职责体系，做到日常工作有章可循，所有岗位都有职责。学校要制定教职员工考核办法，形成制度、职责、考核三位一体的学校管理机制。

第三条 机构设置。学校要根据精简高效和责权统一的原则设置组织机构，中小学行政组织机构一般设校长办公室、教导处、后勤处、政教处、科研处、安保处。非行政组织机构一般设党支部、工会、共青团、学生会、少先队和社团组织。规模较小的学校只设管理岗位，不设内设机构。教学点指定1名教师负责教学点工作。校级领导职数和职能机构数由各县区教育局根据工作需要和有关规定确定。

第四条 管理责任。学校实行校长负责制，校长对主管教育行政部门负责。副校长协助校长分工负责部门工作，对校长负责。学校设置的机构（岗位）具体负责学校的工作计划、实施、检查、总结，对分管领导和校长负责。

第五条 过程管理。学校按计划-实施-总结的程序管理学校。制定计划：学校要制定中长期发展规划，并根据教育行政部门计划，结合本校实际情况，每学年开学前，要认真制定本学年学校工作计划，上报主管教育行政部门，同时组织教职工学习；各处（室）、科组、班主任和任课教师要根据学校总体计划，制定处（室）、科组和个人工作计划，并上报学校。实施计划：学校工作计划确定后，分管领导要加强指导，及时检查督促各项工作计划落到实处，确保取得实效；建立学校领导值周、教师和学生干部值日制度，检查记录师生出勤情况、教育教学情况、卫生安全情况等，并妥善保管过程资料。按时总结：学校各项计划任务完成后，校长或分管领导要认真总结计划执行的情况、取得的实效和存在的问题，每学期要总结评比一次，提出改进措施，表彰先进集体和个人。

第六条 民主管理。学校要建立健全民主管理、民主监督的制度和运作机制，实行校务公开。学校党组织要充分发挥政治核心和监督保证作用，工会、学生会、共青团、少先队要积极发挥自身作用。

第七条 工作例会。校长办公会和校委会由校长主持；班（年级）主任会议由分管德育的副校长或政教主任（教务主任）主持；教研组长会议和年级组长会议由分管教学的副校长或教科主任、教务主任主持；教代会（全体教职工会议）每年一次，由工会主席或书记主持；教职工大会和师生大会，由校长或副校长主持。

第八条 档案管理。规模较大的学校要设有档案室，一般学校要有专门档案柜。学校档案按党政档案、业务档案、财会档案归类。党政档案包括上级来文、本校发文、人事编制、合同、协议、单位代码证、法人登记证等；业务档案包括师生档案、教学档案、值周（值日）记录、会议记录、各种规划（计划）、活动记录、检查记录、工作总结等；财会档案包括资产清单、财会账务、土地证、房产证、收费许可证等。档案要按分类立卷，专人专柜保管，档案管理人员变动时，要办理移交手续。

二、教职工管理

第九条 岗位任务。学校要根据教职工编制总额和教师员工的结构比例，按照有关规定合理设置学科教学岗位、后勤岗位和教辅人员岗位，制定上岗条件和岗位工作要求。学校要督促教师履行岗位职责，按时高效完成教育教学任务。高中教师周授课量（含学科辅导）一般应达到语文、数学、英语10节，政治、历史、地理、物理、化学、生物12节，体育、音乐、美术、通用技术、信息技术、综合实践、地方和学校课程14-16节；初中教师周授课量（含学科辅导）一般应达到语文、数学、英语12节，政治、历史、物理、化学、12-14节，地理、生物14-16节，体育、音乐、美术、综合实践、地方和学校课程14-16节；小学教师周授课量（含学科辅导）一般应达到语文、数学、英语10-12节，品德、科学、体育、音乐、美术、综合实践、地方和学校课程14-16节。学校要督促教职工遵纪守法，爱岗敬业，高质量完成工作任务，职工实行坐班任务制。

第十条 师德规范。学校要有针对性地组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，开展师德教育。学校要实行师德考核评价制度，考核评价要广泛听取学生、家长、教师和社会群众的意见，考核结果与评优选模和晋职晋级挂钩。

第十一条 业务提升。学校要根据实际安排政治业务学习的形式和次数，提高教职工政治思想觉悟和业务素质，政治笔记、业务笔记字数每人每年分别不低于5000字。学校要促进教师的专业发展，助推教师过好思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。学校要设立荣誉称号激励教师不断追求，引导教师不断攀登新的高峰。

第十二条 出勤管理。学校应建立符合教职工工作特点的考勤管理制度，制定工作纪律，落实考勤措施，教师实行“六小时弹性坐班”制，职工实行八小时坐班制。教职工请假要办理请假手续，病、事假一月以内由校长批准，一月以上教育行政部门批准。校长请假须经上级教育行政部门批准。有在编不在岗的或辞职的，学校要及时上报主管教育行政部门，按人事管理有关规定处理。

第十三条 绩效考核。学校要制定反映教职工德、能、勤、绩的教师与职工分类考核体系，并经全体教职工大会表决通过。教职工考核每学期一次。健全绩效评选奖励制度和师生激励机制。

三、学生管理

第十四条 学生编班。学校要均衡编班，做到生源均衡，师资均衡，严禁编重点班、快慢班和尖子班，因教育教学改革实验举办实验班、特长班的，须经县区教育局批准。学校要控制班额，原则上小学每班不得超过46人，初中每班不得超过54人，高中每班不超64人。

第十五条 学籍管理。学校要认真执行学生学籍管理有关规定，学生入学、转学、借读、休学、复学、毕业（结业）做到手续完备、登记清楚并分类归档。学生转出、休学均要出具转学证明、休学证明，并报主管教育行政部门备案。学校凭转学证明接收外校（外地）学生，开学一个月内，学校按规定到主管教育行政部门办理学籍转入手续。学校要严格控制学生流失，不得强迫学习困难学生转学、退学、弃考，义务教育阶段学校均不实行留级制度。

第十六条 学生考勤。学校要建立学生考勤常规要求，实行每课考勤。教师上课要检查学生出勤情况，在学生考勤册记录迟到和缺勤学生。科任课教师要及时了解学生迟到、旷课原因并向班主任报告，班主任要及时告知其监护人。自习课由班主任考勤。

第十七条 学习负担。学校要科学安排学生的学习和活动时间。到校时间：按季制定学生到校时间。在校时间：学生每天在校学习时间小学6小时、初中7小时、高中8小时，节假日不得组织学生集体补课或上新课。睡眠时间：小学生10小时以上，初中生9小时以上，高中生8小时以上。作业时间：课堂作业当堂完成；家庭书面作业小学一、二年级不留，三、四年级45分钟，五、六年级在60分钟以内；初中家庭书面作业不超过90分钟。活动时间：中小学学生体育活动每天不少于1小时，活动课程课时按规定开足。

四、德育管理

第十八条 德育实施。学校要成立由校长任组长的德育工作领导小组，对德育工作进行全面安排部署，德育工作由政教处和少队部负责组织实施，没有职能机构的由校长指定专人实施。

第十九条 德育内容。学校要上好品德类课程，发挥德育主渠道作用。进行民族精神教育、理想信念教育、优良传统教育、诚信法制教育、学生守则教育、心理健康教育、审美教育。开发德育校本课程，丰富德育内涵。精心设计德育一日常规、一周常规、一月常规、学期常规、学年常规。

第二十条 德育活动。学校要举办丰富多彩的德育活动，开展国旗下讲话、系列演讲、会操比赛、百日誓师、心理辅导、名人讲座、班级挑战、每周一歌等活动。开展德育评选活动，发挥榜样带动作用。

第二十一条 德育队伍。学校要强化德育工作队伍，落实全员育人责任，各学科教师要充分利用课程的德育因素，把德育有机地渗透到学科教学之中，充分发挥学科课程的育人功能，做到既教书又育人。学校要建立健全以学校、政教处（教导处）、团队、思想政治（品德）教师、班主任为骨干，全体教职工和家长共同参与的学校德育工作网络。

第二十二条 德育资源。学校要与所在社区建立联系，聘请校外教育辅导员，动员社会力量支持学校工作，优化育人环境。学校要与家长建立联系，通过开办家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等形式指导、帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平、落实《家长教育行为规范》。学校要与社会建立联系，打造德育基地，开展主题教育。

五、教学管理

第二十三条 课程设置。学校要严格按照省市规定，开齐开足国家课程，开好地方课程；结合学校及学生实际创造性地开设校本课程，确保国家、地方、校本三级课程协调实施。普通高中学校课程设置按《陕西省普通高中课程设置与管理指导意见》执行，义务教育学校课程设置按《榆林市义务教育学校课程设置与课时计划》执行。

第二十四条 学科教学。学校要按照学科《课程标准》组织教学，认真落实《榆林市义务教育学校常规教学要求》和《榆林市高中学校常规教学要求》。

第二十五条 体育艺术。学校要积极贯彻执行《学校体育工作条例》，推行《国家学生体质健康标准》，坚持上好“两课”（体育课、健康教育课），做好“两操”（课间操、眼保健操），开展好“两活动”（课外活动、体育活动），认真开展学生体质健康监测，做好数据统计、分析、上报、存档等工作，指导学生进行体育锻炼，保证学生每天有1小时的体育活动时间（含体育课）；根据学校实际，每年举办一次全校运动会。学校要开足艺术课时，开展丰富多彩的艺术活动，培养学生的审美能力，提高学生艺术素养，每年举办一次学校艺术节。

第二十六条 学科活动。开展学科课外活动要做到“五落实”，即计划落实、人员落实、内容落实、时间落实、场地落实。各学科教师要善于发现学生的爱好和特长，利用课外活动时间加强指导，使学生的个性得到张扬，特长得到发展，能力得到培养。各科任教师要充分发挥自己的特长，按课程要求组织课外活动并认真作好记录。

第二十七条 教学表册。学校要制定有关教学管理表册，包括课程表、作息时间表、学期活动安排表、教职工工作安排表、学校领导分管工作安排表、周工作安排表、学科自习辅导安排表和各种日志等。

第二十八条 课堂时长。小学课堂40分钟，中学课堂40分钟或45分钟。学校要严格要求教师上课不迟到、不早退、不拖堂。

第二十九条 教学检查。学校要定期检查教学工作，对教师的教学设计、课堂教学、作业布置与批改、教学辅导、学生学业评价等教学环节进行检查评估，每学期不少于两次。检查要有记载、有分析、有小结、有指导意见、有结果反馈。检查结果纳入工作部门和教师考核，对整改情况要进行跟踪督查。

第三十条 开学放假。学校要按时开学、放假，不得随意停课、放假、调整假日。确需停课、调整假日时，须经县区教育局批准。

六、科研管理

第三十一条 教学研究。教学管理干部和任课教师要积极参加听课、评课活动，听课人要做好听评课准备，遵守听课礼仪，做好听课记录，认真参加评课。教务处（教科室）根据学校工作需要，随时安排推门听课和上公开课任务。学校要丰富教研形式，提高课堂教学效益。

第三十二条 课题研究。学校要建立健全课题研究机构、制度、职责。课题研究要科学规范，注重过程，讲究实效。学校要结合学校和教师实际，积极申报各级课题，城区学校做到每校至少有一个市级及以上课题；农村中学、中心小学做到每校至少有一个区级以上课题。学校要开展校本微型课题研究，将教师教学中遇到的热点、难点问题提炼分解成周期短、难度低、价值高的微型课题进行研究，实现微型课题短、平、快效益的最大化。

第三十三条 校本教研。学校要加强岗位练兵，按照“一功五化”研修菜单，即锤炼教学底功、转化教学理念、内化课标教材、优化教学过程、强化教学管理、深化校本教研，组织教师开展丰富多彩的研修活动。校际要组织联片研修活动，做到时间、地点、内容、人员四落实，并及时评估活动效果。

第三十四条 学术交流。教师要勇于实践，勤于总结，每学期撰写教学论文不少于一篇。学校要为教师学术交流搭建平台，积极组织学术交流活动，对成绩突出的教师给予表彰和奖励。

七、安全管理

第三十五条 责任制度。学校要建立学校安全工作领导机构，落实工作责任。根据国家《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》等规章和文件，建立健全学校安全工作管理制度和职责。学校要与安全责任人签订安全责任书。

第三十六条 安全教育。学校要上好学期安全第一课，培养师生的安全意识。经常对师生进行防电、防火、防盗、防毒、防爆、防溺水、防辐射、防污染、防交通事故、防地质灾害、防食物中毒、防踩踏事故等教育。

第三十七条 安全预案。学校要根据实际，制定各种安全应急预案，及时完善校园安全突发事件应急预案，确保各项应急措施落到实处。定期组织师生演练，每学期至少开展一次灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法，提高师生的自救自护能力。经批准后组织的校外集体活动，必须有教师带队监护，落实各项安全防范措施和应急预案。

第三十八条 安全治理。学校要加强校内安全治理，禁止闲杂人员进入校园及在校门周围聚集闲逛，严禁在校园内和校门口摆摊设点，严禁在校园内打场、堆物、取土、采石、燃放鞭炮和放养家禽牲畜，严禁在校内从事有毒和污染环境的生产经营活动，严禁在校园内建造祠堂、庙宇、坟茔及从事其它封建迷信活动。学校要会同公安、工商、文化等有关部门，加强学校周边环境治理，禁止在校园门口30米以内摆摊设点，禁止在校园周边200米以内开办电子游戏厅、录像厅、歌舞厅、网吧、台球室、棋牌室等娱乐场所，或从事有毒、有害和污染环境的经营活动，或设立精神病院、传染病院等；不允许单位或个人依傍学校围墙或房墙搭构建筑物，不允许校园周围的建筑物影响学校教室的采光、通风。学校要加强校车安全管理，使用校车须有完备的法定手续，制定并严格执行校车管理制度。

第三十九条 安全排查。学校要加强设备设施的安全检查，对校舍、设备设施安全定期检查，及时发现和排除安全隐患。每次检查均应有记录，重大隐患要及时报告。隐患处置完毕要对应做好记录。

第四十条 事故报告。学校发生重大事故，要第一时间向教育局、医疗部门、公安机关报告。及时组织抢救受伤人员，并保护现场。

第四十一条 卫生保健。学校要贯彻落实《学校卫生工作条例》，建立学校卫生工作制度，完善卫生设备设施。学校要开好健康教育课，培养学生良好的卫生习惯。加强心理健康指导，保障学生心理健康。有食堂、小卖铺、饮食店的学校，要建立食品卫生管理制度，办有卫生许可证，设立食品卫生监督员，每天供应给学生的食物都要进行严格的卫生检查。学校食堂要做到分区明确，防蝇、防鼠、防尘设施齐全，把好采购关、清洗关、制作关。食堂工人要取得卫生知识培训合格证和健康证方能上岗，并定期进行体检。要建立学生健康档案，每学年对学生进行一次体检，对残疾体弱和患有疾病的学生应提醒其监护人加强医治。积极做好常见病、传染病和食物中毒预防工作。

八、校园管理

第四十二条 校园设施。校园建设必须做好整体规划，布局合理，各种设施的配置要简朴、实用、美观、引人向上；教学区、生活区、运动区分区明确、联系方便、互不干扰。校内主要通道要平整、开阔、硬化。学校建筑要安全、适用、经济、美观，并按有关规定加强管理和维修，做到墙壁洁白、地面平整、屋面不漏、门窗完好、排水畅通。学校的设施、设备齐全完备，符合有关规定，能满足正常教育教学活动开展的需要。设施管理维护制度健全，职责明确。

第四十三条 校园绿化。要按照学校总体规划绿化校园，围墙透绿，室内室外并举，不断提高绿化覆盖率。校园绿化要平衡协调、错落有致。要落实专职或兼职护理人员，努力创建树常绿、花常开的四季校园。

第四十四条 校园美化。围墙要完整，校门要端庄，校牌要得体。根据校园的特点、学校的办学理念、学校的传统和学校的精神，精心设计校园景点（包括假山、花园、花带、花圃、亭台、塑像、文化广场、宣传长廊等），提高环境育人功能。

第四十五条 校园净化。教学、办公用房保持整洁干净。教室采光照明要符合国家有关规定，通风良好，课桌椅整齐规范，物体安放有序。办公室内物品摆设整齐。学生宿舍地面清洁、内务整齐、门窗完整、床架牢固、安全。建立学校卫生清洁制度，校园、教室、学生宿舍要坚持每天打扫，公共地区有相应的分班、分区保洁措施，消除脏、乱、差和卫生死角。师生不得乱丢果皮、纸屑、垃圾，不乱画墙壁，不随地吐痰，不在门口过道堆放杂物。每学期开学前、洪灾后或遇到其他特殊情况，应对校园校舍进行全面清理和消毒。

第四十六条 校园文化。学校要根据实际，精心设计体现学校特色和办学理念的校训、校风、校歌、校徽和教风、学风。精心打造教室文化、宿舍文化、处室文化、橱窗文化，办好广播、板报、橱窗、文化走廊，加大宣传力度，定期更新内容。师生讲普通话，使用文明用语。校园用字规范，书写工整。

九、后勤管理

第四十七条 财务管理。学校要要根据有关财务规定，科学、准确地编制学校经费支出预算方案，经教代会审议，报主管教育行政部门审核后执行。要按照《会计法》的规定加强财务管理，完善、落实财务审核及审批制度，按规定合理使用学校经费。学校财会人员每月向学校领导提供财务报表，会计终了时，要向学校领导提供财务报表和经费决算报告。

第四十八条 采购招标。学校要规范物品采购，大额物品采购和招标要通过校务会议、教代会讨论通过，报主管教育行政部门批准，按规定政府采购的必须通过政府采购。工程建设符合招投标的，要通过招投标确定施工单位。实物采购要有专人验收，并在票据上签名。

第四十九条 财产管理。学校要定期检查、维修、更新设备设施，满足教育教学需要。学校要按照有关规定，建立健全财产登记制度，把学校固定财产分类登记（包括财产名称、数量、价格、总金额、购置日期、使用人），做到账物相符，并落实专人管理。教职工借用财物要有借用手续，定期归还。已报废的财物要按规定办理报废手续后注销。

十、附则

第五十条 本要求由榆林市教育局负责解释，自发布之日起执行。

第四篇：郴州市普通中小学教学常规管理

附件2：

郴州市普通中小学教学常规要求（试行）

教学活动是学校的中心工作。教学常规是指符合教学规律的各个教学环节必须遵守的基本规则。为了进一步深化基础教育课程改革，全面推行素质教育，加强教育教学管理，规范教学行为，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，结合我市的具体实际，特修订《郴州市普通中小学教学常规要求》。

一、教学计划

教学计划是确保学校教学工作有序进行，全面完成教学任务，实现培养目标的重要环节。它包括学校教学工作计划、教研组工作计划和任课教师教学计划，所有计划均按学期制订。

（一）学校教学工作计划

1、学校教学工作计划要以“三个面向”和党的教育方针、国家教育部颁发的课程计划、课程标准，以及中小学的性质、任务和培养目标为依据，从学校实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，具体规定教学工作的内容、进程、措施与方法等。

2、学校教学工作计划是学校教学工作的总体安排，必须由分管教学的副校长拟订，经学校行政会议讨论通过，在开学三天前印发至所有基层部门及任课教师，并交县(市、区)教研室备案。

（二）教研组工作计划

3、教研组工作计划应以学校教学工作计划为依据，结合教研组的实际，由教研组长拟订，经教研室（教务处）审批，于开学后三天内印发到本组教师。

4、教研组长要认真分析上学期取得的成绩及存在的问题，提出本学期的工作目标，确定校本教研的基本内容，按周安排集体备课、公开课、观摩课、示范课、经验交流等教研活动，制定校本教研工作的具体措施。

（三）任课教师教学计划

5、任课教师要严格执行课程计划，依据国家课程标准，结合学校教学工作计划和教研组工作计划，针对所任教班级的学生实际，于开学一周内制定出本学期的教学计划，经学校教务处（教研室）审批后方能实施。学校教务处（教研室）要随时跟踪教学计划的实施情况。

6、教学计划一般应包括：对上学期学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维教学目标的发展状况进行分析；对本学期教材的知识体系、教学目标、重点难点进行分析，提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题；列出教学进度计划表，写明单元（或章节）课题所需课时、起讫时间，安排好课外辅导、专题讲座、学科竞赛、考试考查、综合实践、校本课程等活动。

７、每个学科全学期的教学课时按16个教学周计算。

二、备课

备课是上好课的前提。教师应在备课上下功夫，不得照搬照抄教学参考书和现存教案，严禁无教案上课。

（一）个人备课

8、备课标。(1)认真学习课程标准，领会和把握课程标准对学科的性质、基本理念、任务、目标、内容、实施原则和评价等基本精神的表述，从整体上把握学科的性质及教学的总体要求，并应用它从宏观上指导备课和上课；（2）参照课程标准的具体课程目标和内容来确定一定时段的教学目标和内容。（3）准确把握课程标准对本学科具体内容教学实施的基本理念。

9、备教材。(1)深入钻研教材，挖掘教材的思想性，理清教材的层次结构和知识的内在联系，弄清本章节知识在教材知识体系中的地位和作用，钻研教材中的插图、表格、注释和作业等；(2)研读有关教学参考资料，整合教学资源。(3)把握教材的重点、难点和关键，确定在教学中应该达成的三维教学目标。（4）树立用教材教而非教教材的理念。

10、备学生。（1）老师个人备课要认真分析和把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生的实际情况，尊重学生的个体差异，因材施教。（2）依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构精心编制学案。

11、备学法、教法。(1)在教学过程中要重视学生的亲身体验和感悟，培养和帮助学生形成问题意识，注重学习形式多样化，认真指导学生开展综合实践活动，提高学生的创新意识和实践能力。(2)教师要根据教学目标要求、教学内容和课型特点，结合学生的年龄和心理特征和认识规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活适当地选择有效的教学方法，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动构建中习得知识与方法，在感悟、体验中发展情感态度价值观。

12、备教学媒体。根据教学的需要，以教学效果最优为原则，恰当运用教具、学具、挂图、视频、模型等多种媒体辅助教学，加强现代信息技术与学科教学的有机整合。

13、备教学过程。(1)创设情景，导入新课；(2)师生互动，主题探究；(3)及时反馈，达成目标；(4)总结归纳、拓展延伸。

14、书写教案。备课应形成教案。完整的教案应有课题、教学目标、重难点、教学资源的选用、教学媒体的应用、学法教法的选择、教学过程安排、板书设计、课堂小结、作业布置及课后反思等。

（二）集体备课

15、有二名以上教师任教相同课程的学校要建立健全集体备课制度，备课组要制定详细的学期教学进度和活动计划。集体备课要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人；“五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。每两周至少开展一次备课组活动，每次活动不少于一节课时间。备课组长负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与，做好活动记录。

16、集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。主备人须备出完整的教案，有条件的可将其制作成电子文本。备课组成员要深入研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。集体备课必须形成纸质教案，除主备人之外的其他教师使用集体备课教案时，必须结合本班的学生实际和自己的教学特色进行修改，并在课后写出教学反思,否则视为无教案上课。

关于撰写教案的说明：(1)教师必须按章节（单元）分课时写出书面教案；(2)教师必须做到超前备课一至三节。(3)有条件的学校可以实行电子备课，凡采用电子备课的，课件只是教案的组成部分，任课教师不得以课件代替教案，而且必须要有施教批注的纸质教案。(4)教龄在十五年以上、任教未修订的同一教材的教师，经本人申请、学校审批，可以在上一轮教案的基础上，结合自己的教学体会和学生实际修改后再使用一轮。(5)小学包班的教师，所任课时最多的一门须写出详细教案，其余学科可以写简要教案。(6)除集体备课和电子备课外，其它的教案不准使用打印的教案。(7)每学期书写教案的数量，至少要有16周按课程计划规定的周课时量的节数。

三、上课

课堂教学是实现教学目标的关键环节。教师必须坚持面向全体学生，充分体现教师主导、学生主体，因材施教，循序渐进，启发式教学等原则；针对所教班级的学生精心设计，让不同层次的学生都能有所启发、有所收获，让优秀学生更优秀，让每个学生有进步。

17、教师严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。严格执行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。发现缺课的学生要及时反馈给班主任或家长。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、款式大方，不浓装艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。上下课师生应互致问候。

18、教学内容处理得当。引导学生理解和掌握学习内容，分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感态度价值观。教师讲解科学准确、详略得当，知识梳理脉络清晰。抓住关键，突出重点，突破难点，分析疑点，夯实基础，发展能力。

19、教师要摒弃满堂灌的陋习和过于重视结论告知的教学倾向，要加强学法指导，引导学生围绕学习目标，主动参与自主学习的时间不少于15分钟。20、灵活组织和调控课堂教学。正确处理预设与生成的关系，能敏锐地捕捉新情况和新问题，及时调整教学策略；各教学环节过渡自然流畅；对学生的学习过程、方法和结果及时作出恰当的评价。

21、科学设计问题，精选例题和习题。设计的教学问题要具有思考和探究价值，精选的例题和习题要体现基础性、针对性、梯度性，力求精讲精练，及时巩固。

22、合理使用教学媒体，注重现代教育技术与学科教学的整合，讲究实效；教师应充分运用远程教育资源服务课堂教学，保证远程教育资源运用率达标；教师应充分利用教具教学，充分发挥教具资源的直观性作用。

23、教师上课必须使用普通话和规范板书。课堂语言要规范、清晰、准确、生动，具有条理性、启发性，语速不能过急或过缓。板书要规范、科学、正确、清楚、条理性强。要体现知识的形成过程和教学流程，简明扼要地揭示本节课的知识要点。

24、教学反思是积累教学经验、提高教学水平的重要途径。教师课后要及时总结教学的成功经验，反思教学中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策，为今后改进教学提供借鉴。教学反思（后记）的数量不得少于任教课时的三分之一。

四、作业的布置与批改

作业是课堂教学的延伸，可帮助学生消化和巩固课堂所学知识，培养能力。教师批改作业，可了解学生的学习态度、效果，以利于教师及时调整教法，指导学法。

25、布置作业要依据课程标准和教材的要求，以课本内的习题为主，也可另外精选少量具有典型性和代表性的习题。作业布置可采用口头、书面、观察（观摩）、制作、操作、社会调查等多种形式。

26、作业布置要结合学科特点、教学内容和学生实际，倡导分层作业和“自助式”作业。

27、作业份量要适当，难易要适度。基础学科的课外作业总量应控制为：小学一二年级不留书面课外作业，三至六年级不超过一小时，七至九年级每天不超过一个半小时，高中每天不超过两小时，严禁用作业作为惩罚学生的手段。

28、作业批改要及时。作业评价以分数或等级形式呈现，作业评语要体现激励性；要求以教师批改为主，格式、书写要规范，批改后要注明批改日期。提倡精批精改、面批面改和在教师指导下的互批互改。作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。任课教师要建立学生错题档案，指导学生建立并使用好错题本。

各学段各学科每学期书面作业批改量要求：小学语文作业不少于30次，作文不少于8次；数学不少于50次。中学语文作业不少于16次，作文不少于8次；中学数学不少于50次；中学英语作业不少于30次，作文不少于5次；中学政治不少于12次；中学历史不少于12次；中学地理不少于12次；中学物理不少于16次；中学化学不少于16次；中学生物不少于12次。

29、要求学生做到认真、独立、按时完成作业。作业书写要规范整洁，条理清楚，及时订正，逐步形成良好的作业习惯。

五、课外辅导 课外辅导是课堂教学的必要补充，是照顾差异，因材施教，激发学生兴趣、爱好，发展学生个性特长的必要手段。

30、课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。

31、注意发现和培养学科优秀生。任课教师应注重扩展学生的知识面，加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展个性特长。

32、要关注学困生。教师要加强相互之间的沟通，与班主任、家长保持经常性的联系，开展个别或小型的辅导，使学困生尽可能跟上班级的学习步伐。

33、加强学生心理健康辅导。要关心学生的心理，积极开展心理咨询和辅导，教会他们正确面对挫折，用良好的心态对待生活、学习和人际交往，培养学生健康的心理品质和健全的人格。

34、加强学生综合实践辅导。要结合学科实际积极开展课外阅读、社会实践、以及跨学科知识辅导等活动，不断开发学生智力，提高学生综合运用知识的能力和创新能力。

35、加强音体美等学科特长生的辅导。要根据学生特长，激发兴趣爱好，促进学生专业发展。体育教师要成立长年体育代表队，音乐教师要成立文艺表演队，美术教师要成立美术兴趣小组，并定期开展活动。

36、教师要正确处理课内教学与课外辅导的关系。不得在辅导时间讲授新课，不得以辅导为名进行成建制补课，不准滥编滥发各种资料，更不准以营利为目的向学生兜售资料。

六、实验教学

教学实验能帮助学生进一步理解和巩固所学知识，验证所学的理论，形成正确的概念，激发学生兴趣，培养学生观察、分析的能力和实事求是的精神。教师要科学地、创造性地使用教材，利用教材指导学生进行探究、观察、实验操作，获取知识，形成学习能力和实践能力。

37、任课教师、实验员必须根据课程标准、教材和学校教学工作计划，制定切实可行的学期实验教学工作计划。实验课必须备课，没有教案不得上课。教师在上课前必须亲自做一次实验，确保实验成功。

38、演示实验必须立足全体学生集体观察，力求规范安全，明显、直观、可靠，富有示范性和启发性。若演示实验不成功，要分析原因，排除故障，不能弄虚作假，误导学生。

39、学生实验是在教师的指导下以学生动手操作完成的实验。教师要做好实验前的指导，在要求学生严格遵守实验纪律和操作规程的同时，说明实验原理、步骤和注意事项和实验要点。40、学生实验时，教师要做好巡回指导，引导学生注意操作的程序、要领，认真观察产生的现象，如实记录实验数据，及时发现问题，调控实验进程，坚持个别指导与面上指导相结合。

41、学生实验完毕，教师要指导学生按要求写好实验报告，清点好实验器材并按原顺序放好，做好清扫工作，经教师同意后方可离开。

42、任课教师和实验人员应根据实验考核成绩，对实验教学的效果和缺陷等方面作出定量和定性的分析，写出书面总结，存入学校业务档案。教研组（实验教研组）要对全校相应学科实验教学质量进行全面系统的分析，写出学期实验教学工作总结。

七、综合实践活动、地方课程和校本课程 综合实践活动与地方课程、校本课程是基础教育课程改革方案规定的课程，是新课程改革的亮点。提倡综合实践活动与地方课程、校本课程融合，三类课程的课时可分散使用，也可集中使用。

43、综合实践活动包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育四个方面。可安排科技活动，社会、自然等学科活动，班级心理健康教育活动，学校传统活动（如科技节、艺术节、体育节），学生社团活动，学科兴趣小组活动，阅读教育活动、调查、访问、参观等。

44、学校要制订切实可行的“综合实践活动实施方案”，对活动内容、实施方式、教师安排、资源建设、师资培训、活动评价、学分认定、管理模式等方面工作作整体规划和具体说明。学校要把综合实践活动的教学情况纳入教师和学生的评价之中。综合实践活动自小学三年级开始设置。综合实践活动要有教学计划、有目的、有要求，要定时间（列入课表）、定内容、定指导老师；教师要有教学专题、教学计划、教案；对学生要有学习水平的评价记录。综合实践活动要切实做好安全工作，杜绝安全事故发生。

45、每位学生每学期至少完整地经历一个活动主题的全部过程，有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本，提倡高年级学生开展小课题申报、立项、研究、结题等活动，并每学年举行一次实践活动成果的展评。

46、学校要根据课程计划开设地方课程。要求学生完成教材中的相关作业，保证教学质量。

47、学校必须编制《校本课程开发方案》，开设的每门课程必须研制《课程纲要》。每学期提供《校本课程选修目录与课程介绍》供学生选课，按学校制定的教学计划实施教学。课程门类基本满足学生选修需求，每位学生每年至少选修一门校本课程。学校教师应根据有关规定积极开发并合理