第一篇：《西方经济学》教案

《西方经济学》教案 白银电大 张永芳

第一讲 需求与供给及弹性理论

课前导学内容：

自主学习重点内容提示：（已挂接在嘉峪关电大在线）第一章：

1、稀缺性

2、什么是微观经济学与宏观经济学

3、经济学的研究方法 第二章：价格经济的特点

课中辅导内容：

重点讲解：

第二章：1.需求与影响需求的因素

2、供给与影响供给的因素

3、需求曲线与需求曲线的变动

第三章：

1、需求价格弹性的含义与计算

2、价格弹性的运用 学习方法：

充分利用图形进行学习，同时将理论知识融于现实的案例中 教学过程：

第二章

需求、供给、价格

1.需求与影响需求的因素

（1）需求是指消费者（家庭）在某一特定时期内，在每一价格水平时愿意而且能够购买的某种商品量。需求是购买欲望与购买能力的统一，二者缺一不可。

（2）影响需求的因素主要有：价格（包括商品本身的价格和相关商品的价格）、收入、消费者嗜好和预期等。2.需求定理

（1）需求定理是说明商品本身价格与其需求量之间关系的理论。其基本内容是：在其他条件不变的情况下，一种商品的需求量与其本身价格之 间成反方向变动，即需求量随着商品本身价格的上升而减少，随商品本身价格的下降而增加。

（2）替代效应是指实际收入不变的情况下某种商品价格变化对其需求量的影响。这也就是说，如果某种商品价格上涨了，而其他商品的价格没变，那么，其他商品的相对价格下降了，消费者就要用其他商品来代替这种商品，从而对这种商品的需求就减少了。替代效应使价格上升的商品需求量减少。

（3）收入效应是指货币收入不变的情况下某种商品价格变化对其需求量的影响。这也就是说，如果某种商品价格上涨了，而消费者的货币收入并没有变，那么，消费者的实际收入就减少了，从而对这种商品的需求也就减少了。收入效应使价格上升的商品需求量减少。

（4）需求定理所表明的商品价格与需求量反方向变动的关系正是这两种效应共同作用的结果。

3.需求量的变动与需求的变动

（1）需求量变动和需求变动的含义。

需求量的变动是指其他条件不变的情况下，商品本身价格变动所引起的需求量的变动。

需求的变动是指商品本身价格不变的情况下其他因素变动所引起的需求的变动。

（2）二者的区别：

第一，影响两者变动的因素不同。

影响需求量变动的因素是商品本身的价格；影响需求变动的因素是商品本身价格以外的其它因素。

第二，在曲线上的变动不同。

需求量的变动表现为同一条需求曲线上的点的移动。在同一条需求曲线上，向下方移动是需求量增加，向上方移动是需求量减少。如图1所示，商品的价格从P1下降到P2，需求量从Q1增加到Q2，表现在图形上就是在同一条需求曲线D上从a点移动到b点。

需求变动表现为整条需求曲线的平行移动。需求曲线向左方移动是需求减少，需求曲线向右方移动是需求增加。如图2所示，在商品的价格不变（为P1）时，其他因素变动引起的需求从Q1增加到Q2，表现在图形上就是需求曲线从D1向右移动到D2。4.供给与影响供给的因素

（1）供给是指生产者（企业）在某一特定时期内，在每一价格水平时愿意而且能够供应的某种商品量。（2）影响供给的因素主要是：价格、生产要素的数量与价格、技术、预期。5.供给曲线

供给曲线是表示某种商品的价格与供给量之间关系的曲线，向右上方倾斜，表明一种商品的价格与供给量之间是同方向变动的。6.供给定理

供给定理是说明商品本身价格与其供给量之间关系的理论。其基本内容是：在其他条件不变的情况下，一种商品的供给量与价格之间成同方向变动，即供给量随着商品本身价格的上升而增加，随商品本身价格的下降而减少。

7.供给量的变动与供给的变动（重点知识）

（1）供给量的变动与供给的变动的含义

供给量的变动是指其他条件不变的情况下，商品本身价格变动所引起的供给量的变动。

供给的变动是指商品本身价格不变的情况下，其他因素变动所引起的供给的变动。

（2）二者的区别：

第一，影响两者变动的因素不同。

影响供给量变动的因素是商品本身的价格；影响供给变动的因素是商品本身价格以外的其它因素。

第二，在曲线上的变动不同。

供给量的变动表现为同一条供给曲线上的点的移动。在同一条供给曲线上，向上方移动是供给量增加，向下方移动是供给量减少。如图3中，商品的价格从P2上升到P1，需求量从Q2增加到Q3，表现在图形上就是在同一条供给曲线S1上从a点移动到b点。

供给变动表现为整条供给曲线的平行移动。供给曲线向左方移动是供给减少，供给曲线向右方移动是供给增加。如图3所示，在商品的价格不变（为P1）时，其他因素变动引起的供给从Q3减少到Q1，表现在图形上就是供给曲线从S1向左移动到S2。8.均衡价格的形成

（1）均衡价格含义。

均衡价格是指一种商品需求量与供给量相等时的价格。这时该商品的需求价格与供给价格相等称为均衡价格，该商品的需求量与供给量相等称为均衡数量。

（2）均衡价格的形成。

均衡价格是在市场上供求双方的竞争过程中自发地形成的。当供大于求时，生产者之间的竞争会导致价格下降；当供小于求时，消费者之间的竞争导致价格上升；只有当供给量等于需求量，并且供给价格等于需求价格时，双方处于相对平衡状态，此时的价格就是均衡价格。如果有外力的干预（如垄断力量的存在或国家的干预），那么，这种价格就不是均衡价格。

9．需求与供给变动对均衡价格与均衡数量的影响

（1）需求变动是指价格不变的情况下，影响需求的其他因素变动所引起的变动。这种变动在图形上表现为需求曲线的平行移动。

需求增加，需求曲线向右移，从而均衡价格上升,均衡数量增加；需求减少，需求曲线向左移，从而均衡价格下降，均衡数量减少。即需求变动引起均衡价格与均衡数量同方向变动。（见图）

（2）供给变动是指价格不变情况下，影响供给的其他因素变化所引起的变动。这种变动在图形上表现为供给曲线的平行移动。

供给增加，供给曲线向右移，从而均衡价格下降，均衡数量增。供给减少，供给曲线向左移，从而均衡价格上升，均衡数量减少。供给变动引起均衡价格反方向变动，均衡数量同方向变动。（见图）10.供求定理

（1）需求的增加引起均衡价格上升，需求的减少引起均衡价格下降。

（2）需求的增加引起均衡数量增加，需求的减少引起均衡数量减少。

（3）供给的增加引起均衡价格下降，供给的减少引起均衡价格上升。

（4）供给的增加引起均衡数量增加，供给的减少引起均衡数量减少。

第三章 弹性理论

1.需求价格弹性的含义与计算（1）需求价格弹性的含义。

需求的价格弹性又称需求弹性，指价格变动的比率所引起的需求量变动的比率，即需求量变动对价格变动的反应程度。在理解需求弹性的含义时要注意这样几点：

第一，在需求量与价格这两个经济变量中，价格是自变量，需求量是因变量。所以，需求弹性就是指价格变动所引起的需求量变动的程度，或者说需求量变动对价格变动的反应程度。

第二，需求弹性系数是价格变动的比率与需求量变动的比率的比率，而不是价格变动的绝对量与需求量变动的绝对量的比率。

第三，弹性系数的数值可以为正值，也可以为负值。但在实际运用时，为了方便起见，一般都取其绝对值。第四，同一条需求曲线上不同点的弹性系数大小并不相同。（2）需求价格弹性的计算要注意两个公式：

Ed a.一般公式：

QQQPPPPQ。

QEd b.用中点法计算弧弹性的公式：

(Q1Q2)2P(P1P2)2。

2.决定一种商品需求弹性的因素

（1）消费者对某种商品的需求强度；（2）商品的可替代程度；（3）商品本身用途的广泛性；（4）商品使用时间的长短；（5）商品在家庭支出中所占的比例。3.收入弹性

（1）收入弹性，指收入变动的比率所引起的需求量变动的比率，即需求量变动对收入变动的反应程度。计算收入弹性系数的公式是：

EmQQYQYYYQ

4.需求弹性与总收益之间的关系

总收益也可以称为总收入，指企业出售一定量商品所得到的全部收入，也就是销售量与价格的乘积。如果以TR代表总收益，Q为销售量，P为价格，则有：TR＝P·Q。

（1）如果某种商品是富有弹性的，则价格与总收益成反方向变动，即价格上升，总收益减少；价格下降，总收益增加。（应用：解释薄利多销）

（2）如果某种商品是缺乏弹性的，则价格与总收益成同方向变动，即价格上升，总收益增加；价格下降，总收益减少。（应用：解释谷贱伤农）

课后督导内容：

1、重点知识的运用：

问题

1、运用所学知识解释为什么需求不同于欲望 问题

2、完成教材58、80页思考题

2、预习：第三章 效用理论 重点问题提示：

1、边际效用递减规律

2、等效用曲线

3、消费者均衡

4、消费者行为与需求定理

第二篇：西方经济学教案汇总

西方经济学教案

学期周数：16周 周课时：4课时

课程属性：专业核心基础课

使用教材：《西方经济学简明教程》第六版 尹伯成主编 上海人民出版社

导言

一、授课章节：导言

二、本章课时：4学时

三、授课类型：

理论课：4学时

四、教学内容：

1.经济学的研究对象和解决的主要问题 2.经济学的主要内容 3.经济学的研究方法

五、教学目的：

要求学生掌握什么是经济学，经济学研究的主要内容和方法。

六、重点、难点

西方经济学的研究对象、西方经济学的基本方法

七、教学方法：

在与马克思主义经济学研究对象的比较分析中展开教学，特别针对学生把马克思主义经济学与西方经济学相对立的、认为政治经济学无现实意义等模糊认识，从社会经济活动具有社会性和自然性两方面属性入手，引申对西方经济学研究对象与方法的讲授分析。提出问题引发学生边思考、边讨论、边讲授，例如：马克思主义经济学与西方经济学的研究对象有什么区别？由此导致两大理论体系间存在怎样的关系（对立或互补）？从西方经济学对象与方法的了解中如何体会认识和研究经济现象的思维方式应发生的变化？

八、教学建议： 介绍现代西方经济学的由来和演变以及西方经济学理论体系的基本框架，注意知识的系统性与连贯性。

九、作业或思考题：

1、微观经济学研究的对象是什么？

2、什么是规范经济学？什么是实证经济学？

均衡价格理论

一、授课章节：均衡价格理论

二、本章课时：10学时

三、授课类型：

理论课：8学时习题讨论课：2学时

四、教学内容：

1.需求规律 2.供给规律 3.均衡价格

4.需求（供给）对均衡价格的影响 5.均衡价格理论的应用

6.弹性理论（价格弹性、收入弹性、交叉弹性）7.价格弹性与总收益的关系

五、教学目的：

通过本章的教学，旨在使学生掌握需求、供给、均衡价格、需求弹性和供给弹性等基本概念和与之相关的基本原理。

六、重点、难点：

重点：需求（供给）的变动与需求量（供给量）变动、均衡价格和均衡数量的决定、需求（供给）对均衡的影响。

难点：需求（供给）与需求量（供给量）的区别、弹性的应用。

七、教学方法：

采取讨论式逐层推进教学。着重结合两个方面的问题进行教学：一是结合世界市场石油生产和我国加入WTO后对农产品市场的影响引导学生运用所学原理进行分析；一是结合政治经济学相关内容组织学生对马克思主义经济学与西方经济学在研究供求与价格相互关系及其价格决定上的异同进行比较分析。

八、教学建议：

举例说明均衡价格的形成和弹性的应用。

九、讨论或思考题：

讨论题：结合案例讨论分析 案例一 谷贱伤农 案例二 易腐商品的售卖 案例三 七宝古镇的收费教训

上海近郊的七宝古镇以物美价廉的各色小吃见长，且交通便利，吸引了大批游客，客流滚滚带来了财源滚滚。但有关方面却动起了圈起古镇卖门票的念头，尽管反对者众多，还是要“试收费半年”，结果实际门票收入与预期相去甚远，游客减少让镇上商户叫苦连天。管理者只好在2005年春节黄金周到来之际，叫停试行了半年的10元门票收费。放弃收费之后的七宝古镇又恢复了收费前的人流如织。这说明七宝古镇门票的需求弹性是很大的。

（资料来源：《新民晚报》2005.2.18.）

思考题：

１、什么是需求？影响需求的因素有哪些？ ２、需求量的变动与需求的变动有何不同？

３、需求的价格弹性有哪些类型、它们是根据什么划分的？ ４、什么是供给、影响供给的因素有哪些？ ５、供给量的变动与供给的变动有何不同？ ６、运用供求定理说明：“谷贱伤农”的道理何在？

7、石油输出国组织OPEC为什么经常限制石油产量？

8、政府为什么要干预市场价格？干预市场价格会导致什么后果？

书面作业：教材P34 7、8、10

消费者行为理论

一、授课章节：消费者行为理论

二、本章课时：6学时

三、授课类型：

理论课：6学时

四、教学内容：

1.效用的概念及效用的分类 2.基数效用论与边际效用分析法 3.序数效用论与无差异曲线分析法 4.消费者均衡的条件

五、教学目的：

通过本章的教学，旨在要求学生了解需求曲线背后的消费者行为，能够用基数效用理论和序数效用理论分析消费者效用最大化的均衡条件；能够用消费者均衡理论推导需求曲线和恩格尔曲线；并能够用替代效应理论和收入效应理论分析正常商品、低挡品和吉芬商品需求曲线的形状。

六、重点、难点：

重点：效用的概念、边际效用递减规律 难点：消费者均衡的条件

七、教学方法：

简要介绍基数效用论，重点研究序数效用论，尽可能将内容具体化，易于理解。组织随堂讨论，如何评价。

八、教学建议：

举例说明消费者均衡的实现条件

九、作业或思考题：

1、基数效用论和序数效用论的基本观点是什么？它们各采取何种分析方法？

2、举例说明什么是边际效用递减规律。

3、简述实现消费者均衡的条件。

4、用替代效应和收入效应理论说明正常物品的需求曲线为什么向下倾斜。

5、用替代效应和收入效应理论说明吉芬商品的需求曲线为什么斜率为正。案例

“狼来了”的故事

这个故事可谓家喻户晓。它说的是一个调皮小孩在牧羊时，觉得无聊，想来点恶作剧，假装惊恐地高喊“狼来了”。这第一回喊叫产生了很大效果，附近田地里劳作的村民信以为真，带着锄头等农具赶来打狼，结果知道被骗了。然后散去继续他们的农活。过了一会儿，小孩又高喊“狼来了”，这第二回喊叫也产生了一定效果，村民们停下手上的农活，原地驻足，朝小孩所在的地方观望和倾听动静，但由于有被骗的前车之鉴，他们并没有赶过去。又过了一会儿，狼真的来了，小孩大喊起来，这第三回喊叫几乎未产生任何效果，村民们对这种“骗人”的喊叫已经麻木了，一门心思忙自己的农活。结果，小孩和几只羊被狼吃了。

书面作业：教材P51 7、8、9

生产与成本理论

一、授课章节：生产理论

二、本章课时：6学时

三、授课类型：

理论课：4学时

习题讨论课：2学时

四、教学内容：

1.生产函数

2.TP、AP、MP及其相互关系 3.边际收益递减律 4.投入要素最低成本组合 5.成本和成本函数 6.短期成本和长期成本 7.利润极大化原则 8.规模报酬

五、教学目的：

通过本章的教学，旨在使学生掌握供给曲线背后的生产者行为，即厂商作为经济人为实现利润最大化，应如何选择生产的合理投入区和最优的生产要素投入组合。使学生掌握厂商的生产成本与产量之间的关系。

六、重点、难点： 重点：TP、AP、MP关系和生产的三个阶段；投入要素的最低成本组合；生产要素的最佳组合；机会成本；规模经济。

难点：理解三个阶段中的合理性、各成本间的相互关系。

七、教学方法：

重点讨论各种成本曲线的求得，为了便于学生理解，尽可能采取先分后合的讲授方式。引导做部分练习。

提出：讨论如此多种成本概念意义何在？利润最大化原理在企业现实中直接运用的障碍是什么？

八、教学建议：

联系实际分析规模经济

九、作业或思考题： 思考题：

1、在只有一种生产要素可变的条件下，厂商应如何选择合理投入区？

2、什么是边际收益递减规律？解释这一规律存在的原因。

3、作图说明厂商在既定成本条件下如何实现最大产量的最优组合。

4、作图说明厂商在既定产量条件下如何实现最小成本的最优组合。

5、简述机会成本与会计成本、显性成本与隐性成本、私人成本与会计成本、固定成本与变动成本的区别。

6、试说明短期总产量曲线与短期总成本曲线的关系。

7、试说明总成本曲线、总变动成本曲线、平均成本曲线、平均变动成本曲线、边际成本曲线的关系。

8、长期总成本曲线、长期平均成本曲线和长期边际成本曲线是怎样导出的？

9、简述规模经济、规模不经济和适度规模的含义及确定适度规模的原则。

案例 “现代”启示录

现代集团是韩国最大的财团，其创始人、前董事长郑固永曾是韩国的首富，也是韩国经济发展中的一个传奇人物。

现代集团从建筑起家，后来发展为一个庞大复杂的企业王国，产业领域涉及造船、机械、汽车、电子、建筑材料、纤维、石油化工等各个方面，总资产高达700亿美元，1999年的销售额为750亿美元。最多时曾拥有79个子公司。其麾下的现代汽车公司是韩国最大的汽车制造企业，现代尾浦造船公司是韩国最大的造船企业，现代建设公司是韩国最大的建筑企业。

章鱼爪式的扩张带来了严重的范围不经济，管理有效半径的延伸跟不上产业领域的扩张，产业扩张也带来了越来越高的负债额，集团负债额一度高达660亿美元，为韩国国内生产总值的五分之一强。2000年，债务危机终于全面爆发，集团的收益无法偿清银行债务。在各方压力下，现代集团实行收缩肢解式的资产重组，许多公司从现代集团中分离出来，如2000年9月1日，现代汽车公司正式独立。

与现代一样，韩国的大宇、三星等公司也是产业跨度太大，许多产品之间根本没有生产、技术上的联系，范围不经济加上规模不经济使韩国的这些大公司在1997年的亚洲金融危机期间及后几年遭到重创。

书面作业：教材P67 6、8与P77 14、15

市场理论

一、授课章节：市场理论

二、本章课时：8学时

三、授课类型：

理论课： 6学时

习题讨论课：2学时

四、教学内容：

1.完全竞争市场中价格和产量的决定 2.完全垄断市场中价格和产量的决定 3.垄断竞争市场中价格和产量的决定 4.寡头垄断市场中价格和产量的决定

五、教学目的：

通过本章的教学，要求学生了解供给曲线背后的生产者行为；掌握完全竞争市场、完全垄断市场、垄断竞争市场和寡头垄断市场均衡的条件；厂商为获取最大利润的价格决策和产量决策。

六、重点、难点：

重点：各市场均衡的特点及条件 难点：各市场之间的比较分析

七、教学方法：

从设定角色入手，讨论式推进教学。提出问题与案例，思考作为厂商应采取何决策，进而推导出利润最大化原则。带学生作一些计算题。并讨现实中的企业状况与理论分析的差异。从现实对完全垄断的理论分析和民众看法引出对完全垄断、垄断竞争、寡头垄断市场的分析，重在比较。从中理解不同不同市场经济效率的差别以及政府对此 作出的调整。

八、教学建议：

可采用比较分析法，说明各市场之间区别与联系

九、作业或思考题： 案例讨论：

（1）微软垄断案反映出的经济效率问题。（2）中国电信市场的双头垄断。思考题：

1、为什么完全竞争厂商的需求曲线、平均收益曲线和边际收益曲线是重合的？

2、完全竞争厂商的短期供给曲线和行业的短期供给曲线是如何得到的？

3、简述完全竞争市场中厂商的短期和长期均衡。

4、为什么说边际收益等于边际成本是厂商利润最大化的条件？

5、试评述完全垄断的市场。

6、垄断竞争市场的长期均衡与完全竞争市场的长期均衡有何不同？

7、简述古诺模型。

8、斯威齐模型是如何解释寡头垄断市场价格刚性的？

补充阅读材料： 资料一：

“油价又涨啦，钱包又瘪下去一块。真搞不懂老美一天闹个啥？油价涨了，对他也没好处，还带着坑了咱。现在挣点儿钱容易吗？”面对3月31日再次被调高的汽油价格，的士司机老宋无奈地摇摇头。

有专家指出，目前成品油流通环节中的问题主要存在于销售渠道管理和成品油定价机制两方面，有集团通过垄断油源供应和政府给予的加油站特许经营权把持了国内成品油市场，达到了操控油价、获取暴利的目的。据了解，目前中国成品油零售市场中，中石化、中石油两大巨头以旗下的5万余座加油站占据了半数以上的市场份额，其余市场被数量众多的社会加油站和数量不多的外资公司加油站（以下称非石油石化系统的石油产品经销商）所掌握。市场看起来实现了比较充分竞争，但是这一表象掩盖的却是中石化、中石油对市场的垄断。

据国务院发展研究中心市场所邓郁松先生介绍，国家出于对能源开发的保护，基本上将国内所有的石油开采和炼制能力都纳入到中石油、中石化两大集团旗下。

两大集团垄断了国内全部的炼油能力后，形成了对成品油供应渠道的完全控制（即油源垄断）。虽然每年尚有数量不多的成品油进口配额，但进口的成品油却是以燃料油为主，汽油每年的进口量几乎可以忽略不计。

虽然非石油石化系统的石油产品经销商也占据了一定的零售市场份额，但他们的成品油供应却完全依赖于两大集团。由于在零售市场，两大集团和非石油石化系统的石油产品经销商是竞争关系，所以两大集团就可能利用其在批发市场上的垄断地位对非石油石化系统的石油产品经销商进行排斥，以达到提高自身经济效益的目的。

1．导致油价上涨的因素有哪些？油价是怎样拉高的？

2．中国石油市场是否存在垄断？有什么特点？与油价上涨有什么相关？ 3．分析中国石油供给的垄断体制在经济效率方面导致的损失。

资料二： OPEC：石油生产者的国际卡特尔

石油输出国组织（OPEC）是一个由主要石油生产国组成的国际卡特尔，成员国包括沙特阿拉伯、科威特、阿拉伯联合酋长国、伊拉克、伊朗、卡塔尔、阿尔及利亚、加蓬、利比亚、尼日利亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等12个国家。OPEC（欧佩克）最初于1960年由5大石油生产国创建。根OPEC1968年文件制定的长期目标，成员国政府应该：（1）决定石油价格；（2）拥有和控制本国的石油资源。

第二个目标在大多数OPEC国家中都已经实现，其办法是通过接管石油公司的经营权和使其国有化。关于第一个目标，1973年底到1974年期间，OPEC将石油价格提高了4倍，从每桶3美元提高到12美元。1979年伊朗革命发生时，OPEC将石油价格提高到每桶30美元以上。过高的油价大致从1982年开始下跌，原因在于石油消费国的石油储备增加、北海这样的石油产地产量增加等等。

书面作业：教材P97 14、15 和P107

分配理论

一、授课章节：分配理论

二、本章课时：4学时

三、授课类型：

理论课：4学时

四、教学内容：

1、决定工资的三种力量

2、利息的本质和功能

3、地租的形式、产生地租的原因和重要性

4、利润的分类及超额利润的来源

5、洛伦茨曲线与基尼系数

五、教学目的：

在生产要素市场上厂商如何以实现利润最大化为目标确定要素的需求量，推导要素的需求曲线。掌握要素供给者为实现效用最大化决定要素供给的最优数量，推导要素的供给曲线，分析每种要素市场的价格决定。

六、重点、难点：

重点：生产要素的需求 难点：公平与效率的关系

七、教学方法：

结合前边已讲过的边际报酬递减规律、利润最大化原则，并结合企业管理中的分配问题，分析厂商如何决定对要素需求数量的多少，为何这样确定，这对提高企业效益有何意义，引导学生把理论分析同企业实际管理结合思考。随堂讨论，结合国内外收入分配不平等状况的现实，对分配理论进行讨论，理解为什么说西方收入分配理论有其庸俗性，理论与现实的矛盾。提出面对我国劳动市场供求现状，大学生如何提高素质，增强竞争力。

八、教学建议：

联系实际分析收入不平等的原因

国民收入核算理论

一、授课章节：国民收入核算理论

二、本章课时：4学时

三、授课类型：

理论课：4学时

四、教学内容：

1.国内生产总值

2.国民收入核算的三种基本方法，特别是支出法。3.国民收入核算中的其他总量指标 4.国民收入流量循环模型 5.国民收入核算中的恒等关系

五、教学目的：

要求了解什么是宏观经济学及其内容，与微观经济学的区别；掌握主要宏观经济变量：国民产出、就业和失业、价格水平。通过本章学习，要求学生了解两部门、三部门、四部门的支出和收入的流量循环模型，掌握国内生产总值（GDP）的定义及其核算方法，名义GDP，实际GDP，潜在GDP与奥肯定律，GDP的意义及缺陷，与GDP有关的其它宏观经济学概念以及各概念之间的关系，能熟练地运用收入法和支出法计算GDP。

六、重点、难点：

重点：国内生产总值

难点：国民收入核算中的恒等关系

七、教学方法：

课堂讲授，组织讨论

八、教学建议：

举例分析国民收入核算中的各总量指标之间的关系

九、作业或思考题： 思考题

1、什么是宏观经济学？其研究对象是什么？

2、什么是“凯恩斯革命”？ 结合案例讨论分析 案例一，地下经济问题。

书面作业：教材P165

国民收入决定理论

一、授课章节：国民收入决定理论

二、本章课时：8学时

三、授课类型：

理论课：6学时

实验课：2学时

四、教学内容：

1.简单国民收入决定模型 2.IS曲线和LM曲线的推导 3.IS—LM模型 4.总需求与总供给模型

五、教学目的：

通过本章的教学，要求学生掌握：总需求与国民收入的决定及其变动；消费函数、平均消费倾向、边际消费倾向；乘数的含义及其计算；掌握IS曲线与产品市场的均衡、LM曲线与货币市场的均衡、产品市场和货币市场的一般均衡、产品市场与货币市场的非均衡及其调整。总需求曲线与总供给曲线；不同总供给曲线下总需求变动对国民收入与价格水平的影响；短期总供给的变动对国民收入与价格水平的影响。其他问题一般了解。

六、重点、难点：

重点：IS—LM模型

难点：三部门和四部门经济国民收入的决定；产品市场和货币市场同时均衡与IS－LM模型。

七、教学方法与教学建议：：

结合图形深入分析

八、作业或思考题：

1、什么是乘数？乘数发挥作用的机理和条件是什么？

2、简述两部门、三部门、四部门经济中的均衡产出决定模型。

3、简述资本的边际效率、投资的边际效率、流动性偏好、凯恩斯陷阱的含义。

4、简述影响IS曲线、LM曲线的因素。

5、简述IS曲线、LM曲线的含义，试推导两部门的IS曲线、LM曲线。

6、试述凯恩斯有效需求理论的基本框架。

书面作业：教材P190 16、17、18和P215 5、8

失业与通货膨胀理论

一、授课章节：失业与通货膨胀理论

二、本章课时：4学时

三、授课类型：

理论课：4学时

四、教学内容：

1、失业与通货膨胀的含义及其衡量

2、失业与通货膨胀之间的变动关系

五、教学目的：

通过本章的教学，要求学生掌握：充分就业的含义；自然失业的含义与分类；紧缩性缺口与膨胀性缺口；凯恩斯对需求不足失业的解释；通货膨胀的含义；需求拉上与供给(成本)推动的通货膨胀；菲利蒲斯曲线。掌握失业、通货膨胀的基本问题及其它们之间的交替变化。其他问题一般了解。

六、重点、难点：

重点：失业与通货膨胀的种类和形成原因 难点：通货膨胀及其治理

七、教学建议：

联系实际进行分析讲解

八、作业或思考题： 思考题

1、说明通货膨胀的种类及其对经济的影响？

2、什么是通货膨胀？引起通货膨胀的原因是什么？

3、按照西方学者的观点，如何利用制造衰退来逆转通货膨胀？

4、通货膨胀预期对通货膨胀会产生什么影响？

5、试从理论上阐明菲利普斯曲线的形状，其政策含义是什么？

6、什么是失业？引起失业的原因是什么？

7、失业与通货膨胀是如何交替变化的？ 作业题：

1、试述通货膨胀的成因及对策。

2、凯恩斯学派怎样解释菲利浦斯曲线？弗里德曼如何解释菲利浦斯曲线？

补充阅读资料：

国家统计局2007年12月11日公布，11月份，居民消费价格总水平同比上涨6.9%。其中，城市上涨6.6%，农村上涨7.6%；食品价格上涨18.2%，非食品价格上涨1.4%；消费品价格上涨8.4%，服务项目价格上涨2.3%。从月环比看，居民消费价格总水平比上月上涨0.7%。许多人都有这样的一系列疑惑：中国是否会出现全面的通货膨胀？普通百姓的生活是否会受到大的影响？物价未来走势会如何？

凑巧得很，远在大洋另一边的美联储则将决定是否下调美联储基准利率。有经济学家预计，近期美联储公布的一系列不甚乐观的经济数字为美联储的降息提供了铺垫，美联储将从今日开始连续降息25个百分点至明年年底。按照利率平价理论的指导，为了不让人民币汇率受到冲击，中美应该保持一定程度的息差，受美联储降息的掣肘，国内加息的空间显然变小。虽然目前此理论存在争议，且前提条件是两国资本可以自由流动，但从央行行长周小川近期对利率的表述来看，显然央行在动用利率工具时还是有些“投鼠忌器”。因为不论如何加强监管短期跨境资本的流入，总会有热钱进来，不论其目的是为了套利，还是为了购买人民币资产，由于其短期行为，对一国的实体经济总会造成影响：套利可以推高人民币汇率，对出口企业不利；购买人民币资产，可以短期内形成资产泡沫，酿成金融危机。

按照1-10月份累计CPI计算，国内实际已经处于严重负利率时代，即便目前还是负利率时代，显然如果不加息，我们还将继续处于负利率时代，而央行也明白，长期处于负利率状态对实体经济也是不利。分析：

1、通货膨胀的类型与形成原因？

2、通货膨胀对经济生活的影响？

3、国家财政政策和货币政策的选择？

经济增长与经济周期理论

一、授课章节：经济增长与经济周期理论

二、本章课时：4学时

三、授课类型：

理论课：4学时

四、教学内容：

1、经济周期和经济增长的含义

2、经济周期的类型和成因

3、经济增长的源泉和主要模型

五、教学目的：

通过本章的教学，旨在学生掌握决定经济增长的因素、经济增长的最优路径及刺激长期经济增长的政策。掌握经济波动周期性、需求冲击、供给冲击、经济波动与经济的自行调整、经济波动周期性的根源。并且了解哈罗德--多马模型、新古典增长模型的基本内容。

六、重点、难点：

重点：经济波动的成因和规律、经济增长的原因和条件。难点：乘数和加速数相互作用模型

七、教学方法：

采用讨论式教学让学生参与到对本章内容的深入领会。

八、教学建议：

联系实际进行分析讲解

九、作业或思考题： 思考题

1、什么是经济增长？决定经济增长的因素有哪些？

2、简述经济增长的最优路径。

3、简述刺激长期经济增长的政策。

4、试述哈罗德－多马模型的内容与现实意义。

5、在哈马德-多马增长模型中，有保证的增长率，实际增长率和自然增长率有什么联系和区别？

6、试比较哈罗德－多马模型和新古典增长模型的主要区别。

7、试述新古典增长模型。

8、简述新经济增长理论。作业题

1、经济增长的源泉是什么？

2、试述新古典增长模型对发展中国家经济增长的借鉴意义。

宏微观经济政策

一、授课章节：宏微观经济政策

二、本章课时：6学时

三、授课类型：

理论课：6学时

四、教学内容：

1、市场失灵与微观经济政策

2、宏观经济政策目标、财政政策、货币政策、供给管理政策的内容及其在不同时期的运用。

五、教学目的：

通过本章的教学，旨在使学生理解市场机制并不能自动实现资源的最优配置，由于信息不完全、外部性、公共物品的生产以及垄断的存在，都会导致市场失灵；从而为政府运用微观经济政策干预经济运行奠定了理论基础。

通过本章的教学，旨在学生掌握财政政策和货币政策的类型、财政政策的有效性和挤出效应、货币政策的效应、财政政策和货币政策效应的极端情况和政策组合；宏观经济政策工具。

六、重点、难点：

重点：财政政策、货币政策、收入分配政策。难点：宏观经济政策的运用

七、教学方法：

采取边讨论表讲授的互动式教学方式，引导学生自己提出市场失灵的种种案例或现象，并启发学生就解决环境污染、垄断对消费者利益侵害、教育产品供给、信息传导与获取等问题，自己能够提出哪些有效解决途径，结合西方学者提出的对策，进行比较分析与效果评价。

八、教学建议：

联系现实展开分析

九、作业或思考题：

讨论题：结合案例讨论分析 案例一，果农与养蜂人的故事； 案例二，科斯的灯塔。

思考题：

1、导致市场失灵的因素有哪些？

2、非对称信息为什么会导致市场失灵？

3、为什么会出现逆向选择？可以用哪些措施解决逆向选择问题？

4、委托—代理问题产生的原因是什么？怎样解决委托—代理问题？

5、试述外部性对经济效率的影响及消除外部性的对策。

6、什么是科斯定理？根据科斯定理，通过明晰产权可以实现资源的有效配置吗？为什么？

7、公共物品为什么不能由市场来提供？

8、政府在公共物品的供给方面应当发挥什么作用？

9、用市场失灵理论解释生活中的一个经济现象。

第三篇：西方经济学教案

课

题：第一章

导论

第二章

供求理论

教学目的：让学员了解西方经济学的研究对象及供求理论的基本内容 重

点：需求机制

供给机制

弹性理论 难

点：市场均衡 教学过程：

第一章 导 论

第一节 西方经济学的研究对象

一、西方经济学的产生

西方经济学家把满足人类欲望的物品分为“自由取用物品”与“经济物品”。前者是无限的，后者是有限的，而且在人类生活中后者占有十分重要地位。人类的欲望是无限的，但用来满足人类欲望的“经济物品”是有限的。

相对于人类的无穷欲望而言，“经济物品”或者说生产这些物品所需要的资源总是不足的，这就是稀缺性。

二、西方经济学的定义

英国经济学家L.罗宾斯：经济学是一门科学，它把人类行为作为目的与可以有其他用途的稀缺资源之间的关系来研究。

美国出版的《国际社会科学百科全书》：按广泛接受的定义，经济学是研究稀缺资源在无限而又有竞争性的用途中间配置的问题。它是一门研究人与社会寻求满足他们的物质需求与欲望的方法的社会科学，这是因为他们所支配的东西不允许他们去满足一切愿望。

美国经济学家萨缪尔森：经济学研究人和社会如何做出最终抉择，在使用或不使用货币的情况下，来使用可以有其他用途的稀缺的生产性资源在现在或将来生产各种商品，并把商品分配给社会的各个成员或集团以供消费之用。

第二节 西方经济学的几种基本概念和分析方法

一、西方经济学的几种基本概念

（一）微观经济学与宏观经济学

1.微观经济学：

微观经济学以单个经济单位作为研究对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值的决定来说明在市场经济条件下价格机制如何解决社会的资源配置问题。

核心问题：价格机制如何解决资源配置问题？

（1）研究的对象是单个经济单位（居民与厂商）的经济行为。

（2）解决的问题是资源配置。

（3）中心理论是价格理论。价格是一只“看不见的手”。

（4）研究方法是个量分析。2.宏观经济学：

宏观经济学是以整个国民经济为研究对象，通过研究经济中各有关总量的决定及其变化，来说明社会资源如何才能够得到充分利用。

（1）研究的对象是整个经济；（2）解决的问题是资源利用；（3）中心理论是国民收入理论；（4）研究方法是总量分析。

（二）实证经济学与规范经济学

实证经济学是指那些企图超脱或排斥一切价值判断，只研究经济本身的内在规律，并根据这些规律来分析和预测人们经济行为效果的经济学。

规范经济学是指那些依据一定的价值判断，提出某些分析和处理经济问题的标准，并以此树立起经济理论的前提及作为经济政策制定的依据，同时研究如何才能符合这些标准的经济学。

二、西方经济学的分析方法

（一）个量分析与总量分析

总量分析称为宏观经济分析方法，个量分析称为微观经济分析方法。

（二）局部均衡分析与一般均衡分析

局部均衡是假定在其他条件不变的情况下来分析某一时间、某一市场的某种商品的供给与需求达到均衡时的价格决定。

一般均衡分析在分析某种商品价格决定时，则在各种商品和生产要素的供给、需求、价格相互影响的条件下来分析所有商品和生产要素的供给和需求同时达到均衡时所有商品的价 2 格如何被决定。

（三）静态分析、比较静态分析和动态分析

静态分析就是分析经济现象的均衡状态以及有关的经济变量达到均衡状态所需要具备的条件，它完全抽调了时间因素和具体变动的过程，是一种静止地孤立地考察某些经济现象的方法。

比较静态分析就是分析在已知条件发生变化以后经济现象均衡状态的相应变化，以及有关的经济总量在达到新的均衡状态时的相应变化，即对经济现象有关经济变量以此变动的前后进行比较。

动态分析则对经济变动的实际过程进行分析，其中包括分析有关总量在一定时间过程中的变动，这些经济总量在变动过程中的相互影响和彼此制约的关系，以及它们在每一时点上变动的速率等等。

（四）经济模型

经济模型也是一种分析经济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的经济变量之间的依存关系的理论结构。

第三节 如何学习西方经济学

一、关于西方经济学的学科名称

二、西方经济学的阶级性和科学性

三、认真借鉴西方经济学中的有益内容

第一，西方经济学不断开拓着经济科学的研究范围和分支领域。

第二，西方经济学倡制了大量反映经济运行机制和规律的术语、概念及其分析工具。第三，西方经济学运用了许多比较科学而有效的研究方法。

第四，西方经济学创立和发展了许多有利于生产力发展的理论、原理和思想。

第一篇 微观经济学 第二章 供求理论 第一节 需求机制

一、需求定义

消费者既有购买商品的欲望，又有购买商品的能力。西方经济学所说的需求通常时指消费者在特定时间、一定市场、每一价格水平上愿意并能够购买的某种商品的各种数量。

二、需求规律

当某一商品的价格下降时，消费者对这种商品愿意而且能够购买的数量就会增加；反之，当某种商品的价格上涨时，买者对这种商品愿意而且能够购买的数量就会减少。

三、影响需求的因素

消费者的收入；其他商品的价格；消费者偏好的变化；人们的预期。

第二节 供给机制

一、供给的定义

供给是指生产者在某一时刻、在各种可能的价格水平上，对某种商品愿意并且能够出售的各种数量。

二、供给规律

假定其他影响供给的因素既定不变，在市场上，供给量将随着价格的涨落而增减，数量与价格呈正方向变化，即价格越高，相应的公给量就越多；价格越低，相应的供给量就越少。

三、影响供给的因素

生产技术状况；生产要素的价格；相关商品的价格；生产者对商品未来行情的预期等。

第三节 市场均衡

一、市场均衡的过程

均衡：在经济学中，是指经济中各种对立的、变动着的力量处于一种力量相当、相对静止、不再变动的状态。

均衡：局部均衡与一般均衡

局部均衡（Partial ~）是就单个市场或部分市场的供求与价格之间的关系和均衡状态进行分析。

一般均衡（General ~）是就一个经济中所有市场的供求与价格之间的关系和均衡状态进行分析，强调市场之间的影响。

一种商品的均衡价格是指该商品的市场需求量和市场供给量相等时的价格。均衡数量是指在均衡价格水平下的相等的供求数量。

二、需求与供给的变动对均衡的影响

（一）需求的变动对均衡价格的影响

需求的变动表现为需求曲线的位置发生移动。在商品价格不变的前提下，如果其他因素变化引起需求增加，则需求曲线向右平移，如由下图中的D1曲线向右平移到D2曲线的位置； 反之，如其他因素变化引起需求减少，则需求曲线向左平移，如由下图中的D1曲线向左平移到D3曲线的位置。由需求变动所引起的需求曲线的位置发生移动，表示在每一个既定的价格水平需求量都增加或减少了。

在供给不变的前提下，需求增加，则需求曲线向右平移，从而使均衡价格和均衡数量都增加，如下图中的均衡点由E1移至E2，相应，均衡价格由P1上升至P2，均衡数量由Q1增加至Q2；反之，需求减少，则需求曲线向左平移，从而使均衡价格和均衡数量都减少，如下图中的均衡点由E1移至E3，相应，均衡价格由P1下降至P3，均衡数量由Q1减少至Q3。即在其他条件不变的前提下，需求变动分别引起均衡价格和均衡数量的同向变动。

（二）供给的变动对均衡价格的影响

供给的变动表现为供给曲线的位置发生移动。在商品价格不变的前提下，如果其他因素变化引起供给增加，则供给曲线向右平移，如由下图中的S1曲线向右平移到S2曲线的位置；反之，如其他因素变化引起供给减少，则供给曲线向左平移，如由下图中的S1曲线向左平移到S3曲线的位置。由供给变动所引起的供给曲线的位置发生移动，表示在每一个既定的价格 5 水平供给量都增加或减少了。

在需求不变的前提下，供给增加，则供给曲线向右平移，从而使均衡价格下降和均衡数量增加，如下图中的均衡点由E1移至E2，相应，均衡价格由P1下降至P2，均衡数量由Q1增加至Q2；反之，供给减少，则供给曲线向左平移，从而使均衡价格上升和均衡数量减少，如下图中的均衡点由E1移至E3，相应，均衡价格由P1上升至P3，均衡数量由Q1减少至Q3。即在其他条件不变的前提下，供给变动分别引起均衡价格的反向变动和均衡数量的同向变动。

三、市场定价机制的运用

1.限制价格：是为了防止物价上涨而规定的某些商品的最高价格。

2.支持价格：是政府为了扶植某一行业的生产而规定的该行业的最低价格。

第四节 弹性理论

一、需求弹性

（一）需求的价格弹性

需求价格弹性通常被简称为需求弹性。需求弹性用来表示在一定时期内一种商品的需求量的相对变动对于该商品的价格的相对变动的反应程度。它是商品需求量的变动率与价格的变动率之比。在通常情况下，由于商品的需求量和价格成反方向变动，求弹性系数是正值，以便于比较，在公式中加了一个负号。

需求弧弹性可以分为以下五种类型：

1.富有弹性：ed＞1，表示需求量的变动率大于价格的变动率。

为负值，为使需 6

如图（a）中，A、B两点间的需求弧弹性值为2.1。

2.缺乏弹性：ed＜1，表示需求量的变动率小于价格的变动率。

如图（b）中，A、B两点间的需求弧弹性值为0.6。

3.单一弹性：ed＝1，表示需求量的变动率等于价格的变动率。

如图（c）中，A、B两点间的需求弧弹性值为1。

4.完全弹性：ed＝∞，表示价格的变动，会引起需求量无限的变动。

如图（d）中，在既定的价格水平P＝3，需求量是无限的。

5.完全无弹性：ed＝0，表示在任何价格水平，需求量都固定不变。

如图（e）中，在任何价格水平，需求量都固定不变，Q＝30。

（二）需求的交叉价格弹性

需求的交叉弹性表示在一定时期内一种商品的需求量的相对变动对于它的相关商品的价格的相对变动的反应程度。它是某商品需求量的变动率与它的相关商品的价格的变动率之比。

设商品X的需求量Qx是它的相关商品Y的价格Py的函数，为，、各表示Qx和Py的变动量，exy表示当Y商品的价格发生变化时的X商品的需求交叉弹性系数，则商品X的需求交叉弧弹性公式为：

当、均为无穷小时，表示为、，则商品X的需求交叉点弹性公式为：

需求交叉弹性系数的符号取决于所考察的两种商品的关系。反之，可以根据两种商品的需求交叉弹性系数的符号来判断两种商品的关系。依据商品相互之间的关系不同，可以将其分为替代品、互补品和独立品。结论如下：

   替代品：exy＞0 互补品：exy＜0 独立品：exy＝0

（三）需求的收入弹性

需求的收入弹性表示某种商品的需求量的相对变动对于消费者收入的相对变动的反应程度。即：

需求的收入弹性＝某商品需求量的变动率/消费者收入量的变动率

如果具体研究消费者收入量的变动和用于购买食物的支出量的变动之间的关系，则可以得到食物支出的收入弹性。表示为：

食物支出的收入弹性＝食物支出量的变动率/消费者收入量的变动率

德国统计学家恩格尔得出的恩格尔定律是：在一个家庭或国家中，食物支出在收入中所占的比例随着收入的增加而减少。用食物支出的收入弹性来表述该定律，即：对一个家庭或 国家来说，富裕程度越高，则食物支出的收入弹性越小；反之，则越大。通常食物支出的收入弹性被称为恩格尔系数。

二、供给弹性

供给弹性包括供给价格弹性、供给交叉弹性和供给预期价格弹性等。供给价格弹性通常被简称为供给弹性。供给弹性表示在一定时期内一种商品的供给量的相对变动对于该商品的价格的相对变动的反应程度。它是商品供给量的变动率与价格的变动率之比。

供给弧弹性表示某商品供给曲线上两点之间的供给量的相对变动对于价格的相对变动的反应程度。即供给曲线上两点之间的弹性。

设供给函数为

数，则供给弧弹性公式为：，、各表示供给量和价格的变动量，es表示供给弹性系

供给弧弹性中点公式为：

供给弧弹性也分为五种类型：

1.富有弹性：es＞1，表示供给量的变动率大于价格的变动率

2.缺乏弹性：es＜1，表示供给量的变动率小于价格的变动率

3.单一弹性：es＝1，表示供给量的变动率等于价格的变动率

4.完全弹性：es＝∞，表示价格的变动，会引起供给量无限的变动

5.完全无弹性：es＝0，表示在任何价格水平，供给量都固定不变

作业题：

1.西方经济学的研究对象是什么？2.什么是需求，什么是需求规律？3.什么是供给，什么是供给规律？4.什么是需求弹性？ 5.市场均衡是如何形成的？

课

题：第三章

第四章

第五章

教学目的：让学员了解消费者行为理论、生产者行为理论及市场结构理论 重

点：消费者行为理论

生产者行为理论 难

点：市场结构理论 教学过程：

作业点评：多数学员作业完成情况良好，态度认真，字迹工整。

第三章 消费者行为理论 第一节 效用论和消费者行为理论概述

一、效用、总效用、边际效用

（一）效用

效用指商品满足人的欲望的能力，或指消费者在消费商品时所感受到的满足程度。是消费者对商品满足自己欲望的能力的主观心理评价。

（二）总效用和边际效用

总效用指消费者在一定时间内消费一定量的商品或劳务所获得的全部效用或总的满足程度。

边际效用指在一定时间内消费者增加一个单位的商品或劳务消费所得到的新增加的效用。

二、边际效用递减规律

边际效用递减规律是：在一定时间内，在其它商品的消费数量保持不变的条件下，随着消费者对某种商品消费量的增加，消费者从该商品连续增加的每一消费单位中所得到的效用增量即边际效用是递减的。

三、消费者偏好

序数效用论认为，商品的效用是无法具体衡量的，商品的效用只能用顺序或等级来表示。用消费者偏好的概念，取代基数效用论的关于效用的大小可以用“效用单位”表示的说法。消费者对于各种不同的商品组合的偏好（即爱好）程度是有差别的，这种偏好程度的差别决 定了不同商品组合的效用的大小顺序。

序数效用论对消费者偏好有以下三个基本假定：

第一，对于任何两个商品组合A和B，消费者总是可以作出，而且也仅仅只能作出以下三种判断中的一种：对A的偏好大于对B的偏好，对A的偏好小于对B的偏好，对A和B的偏好相同（A和B是无差异的）。

第二，对于任何三个商品组合A、B和C，如果某消费者已经作出判断：对A的偏好大于（或小于、或等于）对B的偏好，对B的偏好大于（或小于、或等于）对C的偏好。那么，该消费者必须作出对A的偏好大于（或小于、或等于）对C的偏好的判断。

第三，消费者对每一种商品的消费都处于饱和以前的状态。）

四、预算约束

（一）预算约束线

预算线又称为预算约束线、消费可能线或价格线，表示在消费者收入和商品价格既定的条件下，消费者的全部收入所能购买到的两种商品的不同数量的各种组合。

预算线方程为：

或

其中I表示消费者的既定收入，P1和P2分别为已知的商品1和商品2的价格，X1和X2分别为商品1和商品2的数量。消费者的全部收入购买商品1的数量为，是预算线在横轴的截距；消费者的全部收入购买商品2的数量为 算线的斜率，即两种商品价格之比的负值。，是预算线在纵轴的截距； 为预

（二）预算约束线的变动

消费者的收入I或商品价格P1和P2变化时，会引起预算线的变动。预算线的变动有以下四种情况：

1.预算线与消费者的收入的关系

 两种商品价格不变，消费者的收入变化时，会引起预算线的截距变化，使预算线发生平移。

如图所示，消费者的收入增加，则使预算线AB向右平移至A'B’；消费者的收入减少，则使预算线AB向左平移至A''B''。



两种商品价格和消费者的收入同比例同方向变化时，预算线不变。

2.预算线与商品价格的关系

 消费者的收入不变，两种商品价格同比例同方向变化时，会引起预算线的截距变化，使预算线发生平移。

 消费者的收入不变，一种商品价格不变而另一种商品价格变化时，会引起预算线的斜率及相应截距变化。

如左图所示，商品1的价格P1下降，则使预算线AB移至AB’；商品1的价格P1提高，则使预算线AB移至AB''。在右图中，商品2的价格下降和提高，分别使预算线AB移至A'B和A''B。

五、消费者的基本问题

序数效用论将无差异曲线和预算线相结合来说明消费者均衡。消费者的偏好决定了消费者的无差异曲线，一个消费者关于任何两种商品的无差异曲线有无数条；消费者的收入和商品价格决定了消费者的预算线，在收入和商品价格既定的条件下，一个消费者关于两种商品的预算线只有一条。只有既定的预算线与其中一条无差异曲线的相切点，才是消费者均衡点。在切点，无差异曲线和预算线的斜率相等。无差异曲线的斜率的绝对值即商品的边际替代率，预算线的斜率的绝对值即两种商品价格之比，则消费者效用最大化的均衡条件是：

如图所示，既定的预算线I与无差异曲线U相切于E点，E点是消费者均衡点。在均衡点E上，消费者关于商品1和商品2的最优购买数量的组合为（、）。

第二节 基数效用论

一、效用的衡量问题

效用指商品满足人的欲望的能力，或指消费者在消费商品时所感受到的满足程度。是消费者对商品满足自己欲望的能力的主观心理评价。

二、单一商品的效用函数

在连续消费一种山品时，消费者达到效用最大化的条件就时边际效用为0，在这时，总效用达到最大。也就是说，消费者已经从对该商品的消费中得到了最大满足，实现了效用最大化。

三、同时消费多种商品时的消费者均衡

消费者购买n种商品时，任何一种商品的边际效用与价格之比，都等于货币的边际效用。也可以说，最后一个单位的货币，无论购买任何一种商品，其边际效用都相等，即同等的购买力带来同等的满足程度，并且都等于单位货币的边际效用K这个公式就是技术效用论所认为的消费者均衡条件，即消费者在既定的预算约束下达到效用最大化的条件。它试图表明的是，有着既定预算约束的消费者，在各种可供选择的商品消费组合面前，应当怎样做出选择才可能获得最大程度的满足，或者说消费者的选择符合上面条件才能实现效用最大化。

第三节 序数效用论

一、序数效用函数

（一）序数效用论对效用的定义

序数效用论认为，效用不能用基数来表示绝对值的大小，而只能按照消费者的偏好作出一个从大到小，即满足程度从高到低的排列顺序。

（二）序数效用函数

所谓效用函数就是为每种可供选择的商品组合指派一组数字，偏好强的商品组合指派较大的数字，偏好弱的商品组合指派较小的数字，通过这种方法，按照消费者的偏好，对商品组合按其效用大小作出排列。

叙述效用论用来表达效用的效用函数，并不表示消费者从商品消费中所获得的效用的具体数值，而时表现消费者偏好的顺序，以明确消费者对不同商品或商品组合的不同评价，明确消费者优先选择的顺序。序数效用论强调的时相对效用，而基数效用论则强调的是绝对效用。

二、无差异曲线

（一）无差异的含义

无差异是对消费者偏好状态的一种描述。它表示对于两种商品组合X和Y来说，消费者认为两种“至少一样可取”或者“两者无差别”。

（二）无差异曲线

无差异曲线是序数效用论用来描述消费者偏好的一种方法。

所谓的无差异曲线，就时把对于消费者