第一篇：高三语文备课组经验介绍

高三语文备课组经验介绍

汪鸿

高三语文备课组是一个团结向上、合作互助的集体。我们四位老师在刚升入高三时，就达成共识，尽自己最大的努力，形成集体的合力，让语文科的成绩成为总任务完成的助推剂。虽然整个高三学年，大家都遇到了工作中的一些困难，但我们都牢记自己作为一名高三教师所具有的特殊使命，最终较出色的完成了高考任务。

下面就具体谈谈我们的做法：

一、作好规划，打有准备之仗。早在学期开始，我们就制订了详细的高三复习备考计划。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶段以基础为中心。一个月后开始第二轮的专题复习，全面扫描知识点。第三轮则以试卷综合训练为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。高三语文课的课型分知识传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学方式和验收标准。通过科学的规划与安排，老师教得有序，学生学得清晰。高三教学的目的性应该是最强的，在备课组大的计划前提下，每月、每周、每天、每堂课该都还有计划；高三教学的针对性也是最强的，针对学生具体情况，每周上些什么内容，哪些是重点，该使用什么资料，用哪一套试卷，写什么样的作文，备课组都有明确的要求。之后还有效果反馈，对发现的问题迅速采取补救措施，进行二次辅导。对于试卷上或资料上的问题，我们都在集体备课中先讨论，形成定论后再给学生讲解，最大限度的减少了误差，使学生更加明确语文考点的要义。

二、分工协作，集思广益，众人拾柴火焰高。团结出力量，合作出智慧。备课组是一个不可分割的整体，教师在知识结构、思维方式、教学风格等方面都存在着很大差异，只有充分发挥每个成员的聪明才智，分工协作，集中探究，才能达到资源的最优化，全面提高教学质量。我们的具体做法是：开学初，根据复习计划，每位老师分担一个专题，如刘昌波老师的文言文专题，许建华老师的现代文阅读及作文专题，吴炳先老师的语言综合运用专题，我的语文基础训练和诗歌鉴赏专题等。可以说，我们组内的所有资料都是公开透明的。高三这一年，我们按学校的要求强化了集体备课制度。每两周大家至少一次集体备课。集体备课时，坚持中心发言人制度，要求主讲人知识点明确，备考方案完善，资料准备充分，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。其他成员补充、修正，共同研讨。备课组活动的正常开展，加强了老师间的团结合作和讨论争鸣，有利于备课组教学整体实力的提高。

三、夯实基础反复多练；专项过关把握技巧。“九层之台，起于垒土”。我们指导学生充分利用早读和辅导课时间，重点掌握字音、字形、成语、名句默写、文言实词、文言虚词等基础知识，然后定时检测，检测题由老师组织，次次过关，落到实处。让学生把读书、背诵、思考结合起来，掌握了基础，积累了素材，养成了良好的思维习惯，我们的第一轮复习进行得扎实有效。针对不同层次的学生，老师们尽其所能的帮他们抓分，如为了落实课文的背诵和字音、字形等基础题，老师们采用让学生逐个默写、听写过关的方法，对于个别差生，也始终不放弃。为了提高学生的写作能力，老师们轮流为学生筛选、编辑作文素材，丰富他们的积累；并且尝试了语段或整篇作文重复写甚至反复写的训练模式，在不断强化中提高写作能力。第二轮复习，进行专项训练，落实到每一个考点。要求学生做到熟悉高考要求，熟悉高考规律；掌握经典题型，掌握解题方法。

四、薄弱环节，常抓不懈，想办法赶鸭子上架。对学生来说，诗歌鉴赏、现代文阅读、写作这几部分是最头疼的。而这几部分的突破也不是一两天的功夫。我们就给学生布置了一个长期作业：隔天一首诗词赏析，一篇优秀文章阅读。这样让学生边读边思，既识记了不少的优美句子，积累了阅读方面的知识，也提升了学生的阅读思维能力。这样在专项复习阶段，就在学生感性积累的基础上，重点讲析一些答题的步骤和技巧，配以适当的练习。作文方面，我们要求学生在高三阶段，也要坚持读书看报，关注时事，积累典型、新颖的素材，老师们分期分批选取一些优秀文章、优美片断、典型事例印发给学生，解决作文素材的问题。根据高考80%以上的学生选择写议论文的情况，本着“消灭40分以下作文”的思想，我们备课组制定了作文训练的主要思路：专项训练以议论文为主。内容有审题立意、议论文的典型结构、围绕观点选择典型材料、叙述和分析论证材料、开头结尾的写法、点题和扣题行文、拟题、打造作文的亮点等。一年来坚持每周一次作文训练不放松，学生写作量达三万字以上。还及时提供标杆作文，让学生知道各类作文评分依据，能进行作文自我修改。为了解决作文速度的问题，二模之后，我们一周一次进行课堂限时作文训练，要求在40分钟内完成一篇800字以上的作文，快速评改，及时反馈。每次作文之后，复印年级优秀作文，在学生中学习交流。这样不只做到了资源共享，更激发了学生写作的激情。通过一年的努力，成效还是显著的。

五、精选练习材料，讲练结合，力求举一反三。考前资料林林总总，在题目的选用过程中，我们既考虑知识点，又着眼于高考的能力点。习题尽量从历年广东高考试题及各市优质的模拟题中选用，体现针对性、层次性、时代性、综合性的原则。争取通过教师的精选，使学生用较少的投入获得较大的收益。让

学生练习，遵循一个原则：能在课堂上完成的，决不留在课下，能在今天解决的，决不拖到明天；讲解过的知识点，再及时练习反馈，不留尾巴。精讲时不是单纯就题讲题，而是从一道题出发，带出相关的知识点、能力点，从而达到举一反

三、触类旁通的效果。充分利用一道题，进行分析、思考和总结，找出答题的突破点，提炼出这一题型的答题步骤和技巧。这样做，避免了陷入机械的拼命做题的误区，留给学生更多的时间去积累、去思考总结。在高三的全年复习中，基础知识的梳理基本以《名师领航》为主，其他都是备课组的老师群策群力，自己编题，自我编辑。我们也非常重视每次的测试，依据学校制度，指定专人负责，准时完成命题工作，考后及时讲评，让测试达到应有的目的。同时做好质量分析及学生的成绩的跟踪，使考试成为检查我们教学的一个重要尺度。

回首一年来的备课组活动，我们取得了许多成绩，但也留下了不少教训，以上所说也只是一些粗浅的做法，还需回顾、思考、总结，为今后的教学工作提供更多的参考。

第二篇：初二备课组经验介绍

让语文教学成为源头活水

---初二语文备课组经验介绍

初二语文备课组是一支蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇于创新的优秀备课集体。工作中我们全组教师团结协作，本着“务实、和谐、探究、创新”的原则。以敏锐的洞察力、集体的凝聚力、治学的创新力、师生的亲和力来展开语文教学，带领学生走进多彩的语文世界，让我们的语文课堂充满了生命的激情与活力。几年来，我们的教学成绩日新月异，捷报频传。今天，我们的语文教学已经成了源头活水。而我们备课组也在教育教学和教育科研中走出了一条成功之路。

一、备课组的自然情况：

我们初二语文备课组由6人组成。他们是：，平均年龄32.6岁。全组有中学高级教师1人，中学一级教师3人，中学二级2人。可见，我们不仅是一支年轻、充满朝气的队伍，同时也是一个很有实力的备课集体。

近年来，我们坚持“以人为本，立足课堂、务实创新、科学发展”的工作原则，每位教师在平时的教学过程中不仅善于钻研教材，而且更有自己独到的见解。同时每个人的身上都有着一种不服输的精神。在备教材的同时大家更注意备学生，备课堂。因为课堂不仅仅是教师传授知识的场所，更是师生思想碰撞，情感交流，释放活力，展示自我的空间。在工作中大家互相配合，互相学习，共同提高，共同发展。同时也促进了我们初二语文教学工作的发展。进而提高了我们每个人的教育科研能力，不仅达到了提高教学质量的目的，而且备课组成员也先后获得教育教学和教育科研多项殊荣。例如：老师被评为第六届语文学科带头人，承担多项科研课题，如：参加今年4月的教师基本素质竞赛获得了两个二等奖，一个三等奖；同时分别都有数篇教育科研论文发表在国家、省、市级教学刊物上；我们备课组所研究的课题《构建初中语文作文序列的时间与研究》县级立项；我们辅导的初二学生在县语文报杯现场作文竞赛中也获得了好成绩。

二、备课组的主要工作：

（一）抓住课堂，打造特色

中学语文课堂教学究竟追求什么，有没有形成适合学校学情、传统、学科特点的教学特色，怎样实现我们共同的价值追求。这是我组老师近年来认真思考，不懈探索的问题。为此我们以“抓住课堂，活教、活学、活用”为宗旨，从以下五个方面打造出了我们的特色。

1.备课形式灵活多样

我们在语文备课组不仅实行每周双备课制度，而且形式灵活多样，既有课前备课和课后备课，又有个人专题和集体研讨，走出去请进来„„要求每周每人都能对每次备课内容提出一些独到地的意见和看法。上交备课计划，备课计划包括教学内容、教学方法和教学时数

2.灵活使用教材

在大语文观念的指导下，不断开发教材资源。在备教材的同时，大家既注重对文本的研究，又敢于对教材进行取舍。做到“双落实”，既每单元通过精读课落实阅读和写作的重点，再通过自读课的教学引领学生通过阅读文本，印证和实践“精读课”上所学习到的方法。并能在此基础上与单元重点课进行比较阅读，进一步落实单元阅读和写作的学习重点，同时增加课外同类文的阅读，达到举一返

三、触类旁通的效果。

另外，备课组的成员还要针对本班的具体情况因材备课，如：不同层次的学生各采取什么教法。大家结合实际进行研究。也就是说在备教材的同时要备具体的学生，备课堂。确保在教学中时时处处“以人为本”，创造和谐课堂。

3.授课形式异彩纷呈

“以人为本，每课一得”。我们把一节课分成三个板块：课前预习，解决疑难，发展创造。我们花大力气抓课前预习，提高学生学习的主动性，要求学生带着问号进课堂；老师则有针对性地备课，对常规教学内容提炼浓缩，答疑解惑，给学生以句号；又依据课文，设计有创意的教学形式，采取讨论、争辩、练习、读写结合等多种活动方式，给学生人格成长、精神提升的机会和场所，让学生自己用句号回答问号，从而培养能力，提高素养。第一个板块突出“恒”字，第二个板块突出“实”字，第三个板块则突出“活”字。三个板块不是平均用力，而采取“抓两头，促中间”的策略，这样既有对课堂教学明确具体的规范要求，又保证了个人创造的空间。让师生共同享受课堂收获的喜悦。

4.课后备课务实科学

教学是一门遗憾的艺术。任何教师，任何一节课，都有有待精进、提高、补充的地方。因此，课后反思、提炼、总结，就成为必不可少的一个重要环节。每个工作周结束，备课组要组织教师进行一次课后集体备课，重点盘点本周课堂教学的得失，彼此交流课堂教学中的体会感受，查缺补漏，去粗取精，好的方面予以发扬，遗憾和不足之处，共同引以为戒。（主要围绕教学目标的达成、教学内容的落实、教学方法的应用、学生兴趣的调动尤其是教学效果的评价）使课后备课成为教师间交流互惠的平台，成为教师专业化成长的有效途径。

教师做好每节课的“教学后记”，为课后集体备课积累素材；通过课后集体备课，积累教学心得和教学案例。

5.开展丰富多彩的活动

（1.）“我与春天相约”诗歌朗诵比赛

（2.）“王右军杯”硬笔书法比赛

（3.）“迎奥运，展风采”、及“祖国在我心中”演讲比赛

（4.）“与经典同行”系列活动——观看有教育意义的经典影片；经典文学作品阅读研讨会等。

（5.）社会调查（宝业住宅基地，中王山庄，游金坛山寺）

（6.）每学期观摩课一次，青年教师汇报课一次。

（7.）收集大量的资料。（资源大家共享）其目的扩大学生的视野，使课内和课外相结合。

（二.）以人为本，科研兴组

我组人才济济，有的酷爱创作，有的精于哲学思辩，是个有个性的精神群体。有思想就会有碰撞，碰撞产生新的思想火花。正是这一个充满激情、个性互异的又志趣相投的群体，才不断产生新的智慧，使教研组充满朝气，充满青春活力，充满探索精神。

我组老师很早就认识到实施素质教育的关键是提高教育者的素质，没有教育者的高素质，就不会有素质教育的高水平，而转变观念，树立现代教育思想又是其前提。我组有一个不成文的规矩——每月三件事：读一本好书，写一篇教学论文，讨论一次教研课题。读书为学习，写作为提高，讨论为交流。这种共识首先体现在以人为本，科研先行。我们认为教育的重点是育，教学的重点是学，教师首先要眼中有学生，心中有学生，对学生充满爱，教育应该一切以学生的需求

为出发点，一切以学生的发展为旨归。没有创新的教师，就产生不了创新的学生。全体老师极注重不断学习，不断提升自己的教学素养，积极投入教学科研中去，以全新的形象傲立于素质教育的讲台上。

例如；在阅读与作文方面，我们提倡优质课堂教学。将课内与课外，检查与督促，阅读与写作，预习与上课，普及与提高，做人与作文等等有力结合。对于阅读课，我们大力提倡无污染、无公害，流淌着生命活水，注重学生情智生态平衡，为学生一生奠基的绿色阅读。这种阅读，在原则上要求把阅读还原到生活中去；在方法上要求把重点还原到兴趣、积累、诵读、感悟这些能力基本增长点上；在生态环境上要求把以前被颠倒的东西还原回来，还学生一个良好的阅读环境，不仅使学生能力得到提高，更让他们精神得到提升，人格得到发展，奠定他们终生的价值需要和追求。

对于作文课，我们提倡绿色作文。我们对现有的写作知识审视、梳理、化简，剔除其中烦琐的东西，适当补充语言、语境、语体的内容，尝试把词、句、修辞、表达手法、写作习惯糅合为一体，搭建若干简便易学的知识平台，学年间有个大致的序列，引入生活因素，拓展实践活动的时空，使之与学生生活、心理成长配合；教学中“以人为本”，用字当头，重视灵性的启发与培植，学会“智慧的表达自己的智慧”，在语文实践中求发展，在语文实践中求提高。

又如目前备课组开展的“课前五分钟演讲”，要求每位学生把最近读到的好书推荐给全班，这项活动开阔了学生的视野，提初了阅读的品位，培养了学生自己去找书、自己去筛选、自己去阅读比较，主动探讨碰撞，汲取有意义的精神养料的这种全新的阅读方式，不仅对课堂上的精读形成有益的补充，而且为学生打下了“精神的底色”。又如初一备课时我们在班上成立了预习小组，互帮互学，课堂上预习的同学汇报预习成果，强化预习的主动性、探究性，克服教学中的隐性浪费，提高了教学效果。

语文备课组是一个精神生态群落，应该百花齐放，不刻意用自己的长处来比他人的短处，而是互相补充，互为激励，形成优势互补，使组内具有民主合作的气氛。正因为有了这样的认识，我们在语文备课组管理方面形成了富有凝聚力、亲和力的特色。这种特色正是在育人的价值需要和迎接现代挑战的背景下的一种共同的理想追求，它既融入了传统读书人的儒雅气质，又接受了现代思想的洗礼。正因如此我们才能克服困难，用心血和汗水去学习、实践、探索、创新，打造出“自主学习，师生合作，人文渗透，促成创新。”的源头活水特色。

“问渠那得清如许？为有源头活水来”。我们的思想需要源头活水，而这源头活水有一大部分是来自读书学习。语文教学无外是教学生会读书读懂书。勉成国器、精益求精。近几年来，我们组的教育教学质量始终保持稳定发展的良好态势，为学生的可持续发展做出了贡献。但成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上继续努力，与时俱进、开拓创新、锐意进取。让语文教学成为生生不息的源头活水。

第三篇：优秀备课组经验介绍

路漫漫其修远兮

吾将上下而求索

——期中考试成绩优秀备课组经验介绍

张家口市第七中学

初一级部数学备课组

尊敬的领导、各位老师：

大家好！

今天让我给大家做经验交流，说实话，还真让我有些班门弄斧的感觉。在坐的每一位老师都有着丰富的教学经验，我谈不上什么经验交流，我也没有很深厚的理论水平，只是借这个机会和大家粗略地谈谈我担任初一年级数学的一些心得体会。

我们大家都知道，严格要求学生，上好备好每节课，及时批改讲解作业与试卷，要爱学生，要让学生喜欢你，多鼓励学生，加强练习。这是形成教师魅力的必备条件。

1、万事开头难，良好的开端是成功的前提（一半），开始抓得紧形成习惯制度，在教学中有着重大的作用。如重视各种第一节课（每章的第一节课，各小结的第一节课），能较大程度调动学生后继学习的积极性。

2、高效课堂五分钟考试制度，巩固前节知识，使学生学有动力。学生知道老师下堂课要进行课前五分钟小测试，多数学生都会复习前节课的内容。这种方法我仅用于计算和解方程等代数运算课堂。在课堂上，利用高效课堂的模式，使得每一个环节紧扣学生，学生对每一个知识点得到充分的练习巩固，反思，从而实现能力的提高。

3、奖罚制度，每次大考（周考、月考、期中、期末），奖优罚劣，给予优秀学生和进步大的学生给予奖励，给同学们打麒麟印章，退步大的学生适当的处罚。使学生有盼头，增大学生的学习动力和学习兴趣。

4开展一帮一辅导活动：学生一对一辅导，不仅可以进行针对性的学习，提高学习效率，而且真正满足学生最欠缺的知识或能力的提高

5、在复习开始前，主动和教研室联系沟通，明确考试方向，使得复习更具有针对性。我们分配到人分别出专题性的小卷练和三套综合性的模拟卷，进行强化训练，把学生的易错易混的知识点彻底进行了梳理，使得学生完成期中考试试卷时，遇到同类问题能顺利解答。

一分耕耘一分收获，只要我们肯用心，办法总比困难多。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。欢迎大家提出批评和建议，谢谢大家！

团结出成绩

凝聚结硕果

——期中考试成绩优秀备课组经验介绍

张家口市第七中学

初一级部英语备课组

期中考试结束了，我们初一英语组取得了不错的成绩。现将开学以来我们的一点小小经验介绍给大家。

一、搞好团结

凝聚实干

我们组由老中青三代共九位教师组成。平日里，我们既是志同道合的战友又是关系亲密的姐妹。在工作中，团结一致，行为统一，彼此配合，相互补充。这是我们取得成绩的保证。

二、充分利用好各时间段

1.早读 : 每周的第一个早读用于学生背诵，第二个早读统一用于听写单词、短语及句型。

2.课上： 统一备课，统一进度，教学资源共享，精讲多练。3.辅导课：精选各单元检测题、易错题、重点语法练习卷。4.中自习：英语教师进班辅导，作业反馈。5.晚自习；讲解辅导课试卷。

三、针对初一新生的特点，在“练”上下功夫

初一的教材看似简单，与小学所学知识差不多。但小学更侧重于机械记忆，学生知其然不知其所以然。知识点都见到过，但没有深入训练过。针对这一现象，我们从抓基础出发，把这些看似简单的东西练得更充分，把基础夯得更实。

四、搞好与学生的关系，利用好奖励评价机制

利用女老师亲和力强这个特点，我们组所有英语老师都俯下身去，主动与学生交朋友。让学生由于喜欢这个老师从而喜欢英语课。另外充分利用麒麟印章对学生进行表扬鼓励，并在级部张榜公布。尤其期中考试后，按照学校要求对每一位学生的七中卷进行书面点评。

以上是我们初一英语组所做的一些工作，成绩已成为过去，我们还会继续努力，争取更好成绩。

理念引领方向

常规落实效果

——期中考试成绩优秀备课组经验介绍

张家口市第七中学

初二级部数学备课组

本次期中考试我组成绩较好，主要得益于以下做法：

一、科学的理念和科学的工作方式：

理念和方法科学才能起到事半功倍的效果。连续几年接受我校高效课堂科学理念的培训，我组完全使用高效课堂科学理念武装自己，用科学的方法工作，轻松愉快，效果好。例如：备课时，我们主要备三方面的内容。它们是：

1、本课重难点，2、学生会出现的问题或遇到的困难，3、如何解决学生遇到的问题。上课时，教师少讲、精讲，学生多练，争取让学生课上就练会，以学生练会多少评价一节课的成功度。

二、常规工作要落实到位：

高效课堂是个系统工程，缺了哪一环都会对成绩有直接影响。因此常规工作要落实到位：备课、上课、作业、辅导、测试、反馈、纠错，每个环节都要落实到位，只要各环节都落实到位成绩就差不了。以前我们在纠错这个环节上做得不到位，学生作业改错查的不严，导致考试时作业怎么错试卷上还怎么错。总结经验教训后，我们现在对作业改错回勾查得很严并且很及时，几次考试下来，发现效果很好。

三、评价和沟通体系紧紧跟随：

高效课堂要求用教师的沟通力提高学生的学习力，所以我们的评价和沟通体系紧紧跟随：课上教师对学生的评价，学生对学生的评价，以及学生对自己的评价都会使学生获得成功的体验，进而对学习充满

兴趣和信心，这样做不仅对学生进行了良好的心理教育还促进了学习成绩的提高，形成了良性循环。课上课下印章的使用，以及试卷、作业本上与学生的文字交流，都是我们组教学的有益辅助手段。

四、组内高度团结：

组长创设良好、团结的工作氛围，大家才能各尽所能，高效地教研，高效地工作；步调才能一致，课上内容、教法、学法，课下作业完全一样，全组步调一致才能取得胜利。

我组还有很多不足，我们正在完善，相信按照高效课堂科学理念的指引我们的成绩会更好。

和谐灵活巧奠基

严格勤奋创佳绩

——期中考试成绩优秀备课组经验介绍

张家口市第七中学

初二级部政治备课组

在学校培训高效课堂时效性的思想指导下，在这次期中考试中我们八年级政治的优秀率和平均分与兄弟学校相差不大，而且与其他学科相比成绩较好，这样成绩的取得我归纳了四个字“和”、“巧”、“严”、“勤”。现将期中考试前所做的应考工作做以下总结：

一、“和”

考试前两周，我组织三位老师进行了复习课的相互听课、评课，各位老师在认真学习对方的授课方式的同时，也在反思自己的教学。之后，老师各抒己见进行评课，主要围绕“哪里存在问题，应该怎么解决；如何更好地利用好时间、提高学生的积极性来提升课堂实效等问题，都开诚布公的提出建议，这样在团结、和谐的氛围中，老师们不仅相互学习，改进了自己教学方法，同时也有利于提升课堂的时效性。

二、“巧”

主要体现在备课上，为了把老师们的时间、精力放在课上教学和课下跟紧学生记忆与作业的指导和检查。我承担了备课的主要任务，每周备课分二步：

第一步：我将每课的知识结构都整合为“是什么、为什么、怎么做”，然后根据每课重难点内容在知识和教法上进行指导，最后细化答案进行统一勾划。

第二步：针对每周每班学生出现的不同学情，各位任课教师进行自查。主要集中在教法上，我们共同想注意，找办法，找出老师宜教学生宜学的好方法，从而激发学生学习的积极性。

三、“严”

体现在教学上，课堂的40分钟时间是我们政治课最为有效的时间，因此不允许浪费一分钟。

课上就老师而言，在落实好教学五环节（课前作业提问—重难点解析—知识勾划—重点知识记忆—练习巩固）的同时，课上不说一句废话，时刻关注每个学生，尤其授课时要求学生零抬头，练习时零低头，而且不允许有睡觉的学生；对学生而言，不放弃每一个学生，严格要求学生，让每一个学生按老师要求动起来，不允许有游离在学习之外的学生。

四、“勤”

成绩的取得，主要还是三位老师的辛勤努力，不管是常规教学还是考试前的紧张复习，课下办公室里总有找三位老师背题的学生，他们总是不厌其烦的表扬、批评、指导或加盖一枚枚印章；他们没有抱怨五到六个班作业的全批全改和考试前增加的课时，相反他们认真、负责任的去做了，正是他们对学生的尊重、严格和对教学的负责任，成绩也回报了他们。

高效理念严贯彻

奋勇争先铸辉煌

——期中考试成绩优秀备课组经验介绍

张家口市第七中学

初二级部物理备课组

这次期中考试，我们组取得了一点成绩，如果说有什么心得的话，我觉得最主要的原因是我们相比于以往对高效课堂的实施与贯彻更加深入和熟练了，而一些具体的措施也是基于学校所提倡的高效课堂的理念，分别有以下一些心得。

我们组是个团结的大家庭，是由李治钢，孙培智，任东海，杨青娥，陈宝军，王淼六位成员组成的一个温暖的大家庭，在这个大家庭里，大家彼此包容，相互促进，相互勉励，无论谁遇上点困难，比如说需要代课的时候，其余人总是会积极地伸出援手。

我们组认真学习以及贯彻执行高效课堂理念，我们经常在彼此听完课后，相互或委婉，或直接地指出某位教师在高效课堂哪些方面做的不足需要改进，我们在集体备课时汇聚集体的智慧，对课本上实验做出一些改进，从而激发学生学习兴趣，加强和学生的互动，备课时把这些环节具体的备出来，设计许多引导环节，激发学生积极思维，以学生为本，进行积极有效的沟通，励志！我们组每一个人都不藏私心，平日里教研时每个人都毫不保留的说出自己的想法，真的有时候会因为意见不统一而争得面红耳赤，比如说有好几回因为某个问题最后分成了两派，但也决不伤感情，因为大家都知道这是为了工作，最终但都是通过大家伙的商量得出一个既正确又符合初中学生认知的答案，此外，我们组还有一个公用邮箱，无论组里面谁出了新的卷子，都及时发到这个公用邮箱，以供组员下载，要是东西多了需要删除一下大家伙总是会彼此督促一下，说一声：“没有下载的赶紧下载啊！”全面实现资源共享！我们组在备课时还经常交流电脑技术，比如说这个图片不应该是四周型，而应该是嵌入性，这种类似的例子真的很多很多。

除了日常所练习的的学案外，我们每到考试前，都会出专题或综合性的试卷，这些出卷每一位老师都出的特别用心，一道一道的从网上精心筛选，除了夯实基础外，努力在其中加几道拔高题，争取让各个学习层次的人都吃好，吃饱，另外，我们还在积极地教研中大胆地猜题，努力把握时下学习考试中的热点问题。学校布置的出学案任务，出卷任务我们全部认真提前完成，虽然我们有之前的学案，但是我们很不满足，我们组知道每一年的考点都会涌入新的热点，从而作出新的

调整，我们每次出学案都要在保留原有典型题的同时，加入很多新题，而这些新题是我们在网上许多套试卷里精挑细选出来的，保证学生们每练一题都在心中喊出：“又有收获了！”，这也是在高效课堂的指导下付诸实行的。

与学生积极沟通，适时进行激励，我们组的老师们都非常的细心认真，学生们作业做得不好了，考试不理想了，都及时找到学生进行沟通，不但沟通学习上的思路方法，甚至于学生们的一些小的心理波动也要及时了解，发现，矫正。为了更有效的进行励志环节，我们在学校已有麒麟印章的基础上，又购置了其他类印章，包括有：你真聪明，太棒了，还需努力等字眼，大大激发了学生学习物理的热情。我们还会搞一些物理竞赛类的活动，然后再张榜，给学生们来个大的激励动作。

另外我们组积极钻研新旧教材的不同点，这也是我们日常教研的的活动之一，其实这一点在开学前教研员已经对我们进行了培训，但是我们仍然觉得不够，在集体备课时间又进行了再学习，非但如此，我们组也经常在备课活动中对一些有益于教学的书籍积极学习，交流心得，这也是学校高效课堂的内在要求。

我们初二物理组是一个如此团结和谐的组，我们组也定当奋进，争取更好的成绩！

打造魅力语文

提升教学成绩

——期中考试成绩优秀备课组经验介绍

张家口市第七中学

初三级部语文备课组

考试是一场没有硝烟的战争，我们之所以能够在期中考试中取得优异的成绩，得益于对复习方向的精准把握，得益于初三全体语文老师的刻苦钻研，得益于全体学生的勤奋努力，更得益于学校领导的关爱和高超的指挥艺术。驻足回首，现将这一段的工作总结如下：

一、天时不如地利，地利不如人和

我们初三语文组师资优配，阵容强大，由8位教师组成，其中5位是班主任，2位常年坚守初三。中年教师有着丰厚的知识积淀和教学经验，青年教师积极进取，虚心好学。我们团结协作，勇于担当。8位教师心往一处想，劲往一处使，为了语文组，不计个人得失，无私奉献，互帮互助，共同进步。

在备课中，我们深入研讨，资源共享。2位多年坚守初三的教师，积累了丰厚的教学资源，她们毫无保留地与组员交流，新成员也积极献策献力，充实和完善了原有的教学资源。

同时我们每一位教师，根据自己班的实际情况，进行目标定位，公平竞争。在平时的教学中虚心好学，不断完善和提高自己的教学质量。

二、问渠那得清如许，为有源头活水来。

1.落实常规，工作细化。

我们利用早读的有效时间，进行合理安排，早读中有识记，有检测，对重点、易错点、易混点反复循环考察，夯实基础。

课堂上，每一位教师通过学校高效课堂活动的开展，在不断的听课、研讨中，更新了理念，完善了阅读欣赏课、阅读训练课、写作课的课堂模式，提升了课堂效率。

我们充分利用每周一晚自习的一个小时，统一目标，进行基础限时练习或成卷练习，教师进行巡视，了解学情，并进行有针对性、有重点的有讲解。

我们还利用课间，对学生进行抽查背诵，有针对性辅导，作文面批面改。2．培养习惯，常抓不懈。

叶圣陶曾说过：“教育就是要培养良好的习惯。”所以我们通过培养学生的习

惯，提升学习能力。课前朗诵，培养自我调整状态的习惯；课堂听讲，培养学生认真倾听，主动思考的习惯；课后作业，培养学生正确规范书写，确保卷面整洁，基础满分的习惯。3．把握方向，精选习题。

把握中考动态，拓宽信息渠道，才能确保正确的教学方向。我们利用备课时间共同研究新课标，研究考试说明，研究学生特点，研究学习方法，利用好各种资源，进行整合、改编，设计适合本届初三学生的习题，进行查漏补缺。而且配套练习不滞后，随讲随练，使学生在第一时间巩固知识。

三、亲其师，信其道

好孩子是鼓励出来的，每位教师的励志教育渗透在教学的各个方面。如：课堂中的一个眼神，一句话语，一个动作，一抹微笑，一段视频。作业中的一句评语，一个印章。每次考试前，我们让学生制定具体的目标，根据达成情况，进行物质和精神上的奖惩。

总之，成绩已经成为过去，在下阶段的工作中，我们会再接再厉，取得更加优异的成绩。

总之，我们备课组工作扎实有效，充分发挥了各成员的特长，团结协作，同甘共苦，稳打稳抓，成绩是有的，但也存在着不足，在新的挑战中定会扬长避短，中再创佳绩。

高效做引领

特色创新高

——期中考试成绩优秀备课组经验介绍

张家口市第七中学

初三级部政治备课组

期中考试已经顺利结束，初三政治三率、弱科率和一分一档成绩喜人，尤其是优秀率超过兄弟校2.61%。

一、团结协作是前提。

我组一直秉承“奉献、合作、共享”的团队精神，每位教师各尽所能，资源共享。成绩的取得，是全组教师齐心协力、团结合作的结果。

二、有效研究是关键。

（一）研究内容细致。

1.每位教师都能在认真研读课标和中考说明的基础上研究教材。全组统一认识，创造性的整合和使用教材，依据课标和中考说明大胆舍弃，有舍才有得，我们不仅顺利完成新授课教学任务，而且还赢得了充足的复习时间。

2.在备课中深入研究近三年中考题和期中考试题，准确把握了考试脉络和方向，也是这次考试取得优异成绩的重要原因之一。

（二）研究形式有效。

在备课活动中，我们一直坚持先交流上周的教学感悟和学生存在的问题，并研究针对性措施；再由青年教师分析教材，最后由老教师查漏补缺并总结的备课流程。通过这种备课形式，使每位教师都发言、都有收获总结。

三、高效课堂是核心。

本学期暑假我们没有补课，开学没有晚自习，面对课时紧、任务重的压力，要求我们只能向课堂要效率，每一分钟精打细算，限时播报、限时训练、限时记忆、限时讲评，力求做到精讲精练。

（一）严格遵循既定教学流程授课。

（二）认真贯彻学科特色学习方法。

1.学法指导，简化记忆。我组教师归纳整理出理解记忆法、关键词记忆法、趣味记忆法等进行记忆，简化了学生的记忆内容，使学生记忆的更加快捷和牢固。

2.同伴互助，共同提高。两位学生自愿结伴，互助互查，在互查后找老师汇报，老师抽查：例如：这个问题除了此种问法，还可以怎么问？出现什么信息时，你要用这个知识回答？等等。通过此种方式，不仅可督促学生记忆知识，还可以达到帮助学生提高知识运用能力的效果。

3.归纳整理，提高能力。每节课后要求学生将每节课重点问题进行整理，每个专题结束后，再将本专题重点问题整理在书上。从而提高学生的知识总结、概括能力。

4.新闻播报，一举多得。每一节课用五分钟时间，让一组（三位）同学走上讲台，播报他们搜集的新闻并作简要评析。通过新闻播报.渲染课堂气氛，养成学生关心国家大事、关注社会、关注热点、关注生活的好习惯，培养学生搜集资料、整理资料的能力，提高学生运用课本知识分析问题、解决问题、评说问题的能力。

此外，学案、课件资源的共享也功不可没。

以上，是我们组在日常教学研究及课堂中的一些做法，与大家交流，不足之处请老师们批评指正。

宝剑锋从磨砺出

梅花香自苦寒来

——期中考试成绩优秀备课组经验介绍

张家口市第七中学

初三级部物理备课组

我组共有六位教师：崔雅彬、王亚莉、马平涛、陈云、蔡俊平、李世龙。我们是一支团结协作、不断进取、脚踏实地的团队，老师们都踏实肯干，说得少做得多，备课、上课、判作业、辅导学生一丝不苟，工作从不打折扣，这也是我组成绩保持良好的根本原因。以下是我组的一些教学经验，仅供大家参考：

一、打造高效课堂

1、新授课课堂教学模式以：强调重难点、复习巩固、学案导学、反馈练习为主。电学在新授课之后跟进安排小专题课。习题课、复习课课堂教学模式为：展示目标、复习巩固、精讲精练、当堂反馈。不论新授课、习题课、复习课都做到精讲精练，以学生练习为主。教学中让学生在听中学、做中学，听懂以后做出来、做好以后说出来。教师在教学中“敢放”“能收”。

2、做好分层指导，推优拔高。不仅在学案中体现分层练习、分层作业，利用好拔高对定位生进行再提高。加大关注辅导力度，教师盯紧边缘生，全力挖潜推优；盯紧优秀生，进行满分突破，保证最高分。抓好基础，上好每节课，做到堂堂清、日日清、周周清。

3、围绕区、校高效课堂活动进行组内听评课，相互学习，取长补短，再结合自己所教班级情况改进教育教学方法，以便更加促进学生的学习。

二、加强集体备课

1、要打造高效课堂，精心备课是前提。我们充分利用网络资源优势，下载了大量课件、习题，经过精心筛选、整合，制作出符合教材特点和我校学生实际情况的课件、学案。学案中精选习题，做到教师走进题海学生走出题海。并且要求组内教师深刻理解授课内容，吃透教材，明确教材重点、难点、易错点。每次备课中安排好下次主备内容及主备人。主备人讲清授课思路、方法，主讲内容或例题，选取的练习，全组再共同研究修改，确定最终授课方案，做到相互学习，共同提高。

2、了解学情，共同探讨教法、学法。根据授课需要和学生实际选择适当的教学策略，确定详略和取舍，重、难点内容要讲清讲透,真正解决学生的疑问。要求板书设计规范，标出重、难点；课堂提问，抓住重点；归纳小结，点出重点。

3、在备课中根据教学目标，选择少而精、且有层次的例题和习题，继续做好学案的修改工作，以便更好地服务于课堂教学。

4、做好查漏补缺，易混点、易错点滚动练习等工作。

三、注意培养学生良好的学习习惯、学习兴趣

1、加强与学生的沟通，保持良好的师生关系，提高学生学习物理的兴趣，使学生乐于学习物理，成绩自然就好。要营造良好的课堂氛围，就要给学生以自信的氛围。经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。对学生的欣赏、鼓励往往表达一种积极的心理暗示？老师器重我。让每一位学生感到自己的重要，让每一位学生不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。

2、要求学生上课认真听课，注意独立思考，学会融会贯通，举一反三，不懂就问，保证良好的课题纪律。

3、利用彩色笔勾画关键词，指导学生整理、利用好纠错本，从作业、练习、测试中按题型归类整理，注意方法、思路的引导，定时回顾等。

四、凝聚实干

我们初三物理备课组没有别的更好经验，全组就是团结、务实、肯干，压力就是动力。我们组的老师平时齐心协力、扎实工作。每次组里有老师做课，大家会毫无保留出谋划策，帮着备课、整理实验器材、组织学生等。区里每次在七中进行教研活动，大家都会主动去打水，准备投影帮着张罗，活动结束，都要留下帮忙收拾，能在这样一个“家庭”里工作，再累我们觉得也是幸福的。

我们坚信“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。辛勤地付出，必定会有回报；坚持不懈地努力，肯定会有收获。

默默耕耘育桃李

倾注真情待花开

——学科励志先进备课组经验介绍

张家口市第七中学

初一级部语文备课组

各位领导、各位老师：

大家好！

很高兴能有这样一个机会，也很荣幸能与各位同事一起交流分享我们初一语文组在这个学期中的工作经历和点滴体会。如有不妥之处，敬请各位不吝赐教。

我今天发言的题目是：《默默耕耘育桃李 倾注真情待花开》

年末岁首，回眸之间，总有一个个身影、一张张笑脸让我感动，给我温暖。她们，是我并肩战斗的好同事；她们，是我同组共事的好姐妹。

下面，我从三个方面，对我们初一语文组本学期的工作，向大家做一汇报。

一、整体工作：

我们初一语文组是一支充满活力的队伍，由8位教师组成，清一色的娘子军。我的好搭档张燕云老师踏实肯干、勇挑重担；杨小萍老师善良真诚、教学经验丰富；王蜜蜜、谷海燕、岳晓娟三位老师，年轻、热情，工作有干劲，而且她们都是班主任，既有带班经验又有教学经验，是我们组的生力军；陈晓芳老师不因自己是借调老师而稍有懈怠，相反更加认真努力；孙振洋老师虽然是第一年教语文，但她虚心学习、勤奋钻研的精神令人赞赏。组内老师们的工作热情和对我工作的支持一直感动着我，在这里我要对这些姐妹们道声感谢。

团结协作、紧张有序、追求高效是我们备课组工作的最大特点。有人说：人生的高度，一半始于个人的努力，一半源自团队的合作。我组的成员深谙此句话中的道理，所以，合作、交流，不做重复性劳动，提高工作效率，这在我组已达成共识。

在合作问题上，我们形成体制：①课堂教学资料共享制。②单元练习包干制。③大考复习主题制。④备课组长负责制。

学期伊始，集体备课活动订好每个单元的备课中心发言人，考卷、练习的出题者，并定好“时”和“量”。大考复习以知识板块进行，每一板块为一专题，而每一专题也定好人、时、量。每位组员都会各负其责，准备好要求的资料、课

件，到期发至我组公邮，备课组长审阅后共同使用。还记得期中考试之后，为了更方便期末的复习，响应学校号召，我们决定编制复习学案。在我和张燕云分配任务时，大家都欣然接受，克服各自的困难，积极认真地准备。正因为这样，我们才及时用上了得心应手的学案，保证了复习效果，大家心里都有一种“众人拾柴火焰高”的欣喜。

团结协作更多的体现在备课中。每次到了周一早上集体大备课时，大家都会放下手里的其他工作，围坐在办公室的中间，拿着提前准备好的备课资料，由主备老师发言，然后就是你一言我一语的补充发言，如果遇到了某个问题谁也不能说服谁的时候，我们就会动用一切可以查询的渠道：翻书，查字典，找百度，打电话咨询„„直到有了一个满意的答案，大家才会放心地进行下一个问题的探讨。不仅如此，不定期的小备课也时常出现在办公室。面对学情不同的班级，每位老师都会将自己卓有成效的教学方法和课堂管理办法拿出来与其他老师分享。“嗨，这个问题你是怎么处理的？”“这是我找的有关资料，你看看。”“对这样的学生，你应该„„”此类的对话在我们办公室经常可以听到。年轻教师孙振洋不仅是天天听课，而且总是向各位有经验的老师请教问题、询问教学方法，看着她像陀螺一样在办公室旋转，我心里总有莫名的感动，那是她在用自己特有的方式跟着语文组共同成长啊！

正因为团结协作，不断交流，积极进取，毫不懈怠，所以我们能够取长补短，共同提高。

二、学科励志工作：

初一的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情踏入了中学的大门，初中的一切在他们眼中都是新鲜的，同时也有许多不适应。如何帮助孩子们尽快适应初中的学习生活，同时培养他们浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，成为我们初一语文组思考的重要问题。经过讨论，我们决定利用语文学科的优势，在学校“高效课堂”理念的引领下，以开展“学科励志”工作为抓手，来逐渐培养学生的学习兴趣和习惯。

我们的“学科励志”主要包括以下几方面：

1.使用印章。我们采取积攒个性小印章，换取麒麟大印章的方式，激励学生上课积极回答问题，课下认真完成作业，背诵默写争当标杆，大考小考勇夺高分。

一个个印有 “你真棒”“加油”“你的书写很漂亮”等字样并配合各种图案的小印章引发了学生积攒的兴趣，而每周一统计，换取麒麟大印章的做法又激发了学生竞争的意识。这一励志举措大大调动了学生的学习积极性，并逐渐形成了“比、学、赶、帮”的良好学风。

2.书写评语，课余谈心。记得学校在期中考试后要求每位教师在学生的试卷上书写评语，进行鼓励。其实，我们组的老师们在平时批改作业时也常常这样做。我们针对一些性格内向的学生，在他们的作业本上用书写评语的方式，或指出学习中的问题，或进行心理疏导，或热情鼓励，或委婉批评„„这种做法，既维护了他们的自尊，又解决了问题。例如，我所任教的初一12班的一个女生，学习成绩优异，但上课从不举手回答问题，我在她的作业本上写下了这样一句话：“静水流深是你性格的优点，老师希望你能在与他人的思想碰撞中，擦出更耀眼的智慧火花。”虽然一个人的性格很难改变，但在这之后，她的听讲状态更好了，偶尔也会举手。4位班主任老师更是利用她们得天独厚的优势，课余时间对学生春风化雨地教导，推心置腹地谈心。“天气冷了，你得多穿点儿！”这是张燕云老师温暖的关心；“你再好好想想，把钱花哪儿了？”这是岳晓娟老师巧妙的调查；“最近进步很大，要继续努力！”这是王蜜蜜老师热情的鼓励；“现在去学体育为时过早，你要慎重考虑！”这是谷海燕老师老师真诚的劝阻„„古人云：亲其师，信其道。我们的老师用真挚的情、诚心的爱换来了学生的喜爱、信任和理解，从而让他们更加热爱语文学习。

3.课前齐诵励志诗文，抽空播放励志视频。这一从上届初三学到的励志小妙招在我们漫长的期末复习中发挥了巨大作用，调动了孩子们的复习热情。

4.开展多种活动。（1）初一年级汉字听写竞赛。开学初，响应市教育局号召，为了选拔出优秀选手参加张家口市首届汉字听写大赛，我们初一年级组织了汉字听写竞赛活动。从推荐学生到鼓励优秀选手、安抚落选同学，全组老师对待这项工作都积极认真，耐心细致。作为备课组长的张燕云更是忙前忙后，查找资料，出竞赛卷，组织学生准备考场等，总是主动承担，毫无怨言。陈晓芳、孙振洋两位年轻教师主动协助我和张燕云承担起竞赛监考、判卷和评选任务。最终在大家的共同努力下，本学期的第一次语文活动取得了圆满成功。在这里，我们也要特别感谢王校长对我们这次活动的支持和鼓励。（2）消防征文活动。国庆前夕，配

合德育处的消防征文活动，我们各班都鼓励学生积极投稿，我们8位语文老师利用国庆休息时间，把各班学生发至邮箱的稿件进行修改、整理、统计，对积极投稿的学生不仅在开学之后进行了点名表扬和印章奖励，而且还在期中考试后的家长会上进行表扬。投稿学生中有一些是期中考试成绩并不理想的，但由于参加这次活动在家长会上受到了表扬，这对他们来说无疑是莫大的鼓励。从家长会后的课堂表现上，我们明显看到了这些学生的学习劲头更足了。（3）硬笔书法竞赛。期中考试后，我们又开展了“硬笔书法竞赛”活动。全年级统一时间、统一纸张、统一书写内容，以班为单位进行。在上交的全部作品中，每班评选出10幅优秀作品，张贴于楼道中供全体学生欣赏学习，并以楼层为单位对每班入选的10位优秀同学张榜表扬。（4）古诗文默写竞赛。期末复习中，我们各班又开展了古诗文默写竞赛活动，每班评选出连续三次默写满分的同学，授予“默写小能手” 称号，并给予印章奖励。（5）麒麟印章评选比赛。本学期末，各班对一学期来同学们在语文学科上获得麒麟印章的情况做统计，每班评选出20位麒麟之星，进行奖励。

通过以上活动，我们为学生提供了充分展现才华的平台，利用多种评价方式，帮助学生树立学习信心，让其感受到学校生活的快乐，保持对学习的长久兴趣。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。如果有了对学习的兴趣，还怕孩子们学不好吗？

我组各种措施的“学科励志”，兼顾了各个层次的学生，有效地推进了整体学生的进步。

三、对高效课堂的反思

本学期是我校的“高效课堂”活动在全区推广的关键时期，在经过数次听、评课之后，尤其是听了王校长对“高效课堂”的系统解读之后，我们全组对“高效课堂”又有了更深刻的认识。反思自己的教学，发现我组在以下方面还有待提高：

第一，“高效课堂”就是环节简单的课堂。校长告诉我们：至繁才能至简。环节简单并不等于内容简单，它是建立在吃透教材、了解考点、把握学生的基础上的。这就要求我们教师应该不断充实自我，用丰富的知识武装自己，学会深入

研究，对文本有自己独到的见解，真正了解学生已知和未知的知识储备，才会深入浅出，才能设计出既简洁又高效的教学环节。

第二，“高效课堂”就是精讲多练的课堂。喜欢多讲，这是我们语文老师的通病。真实、常态的课堂不是教师的表演秀，而是学生获取知识、提高素质的学习的平台。因此，课堂提问要精当有价值，并给学生一定的思考时间和思维空间，不急于得到答案，也不囿于所谓的标准答案，而是更多地关注学生的思考过程；方法的指导要可操作性强、恰当有效；课堂上要减少“讲与听”，增加“说与做”、“教与评”，把更多的精彩留给学生，并以多种方式巩固学生的学习成果。

第三，“高效课堂”就是目标明确的课堂。每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？这课前四问能让我们对于这节课做到心中有数，并能合理分配课堂时间，准确把握课堂节奏，更好地突出重难点、抓住考点，提高成绩。

我国最早的教育论文《学记》中说：“学，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。” 构建高效课堂是一个不断生成、不断追求的过程，我相信，只要我们理性地认识自己的课堂教学，客观地面对其中存在的问题，不断反思、改进、总结、实践，一定会让自己的课堂教学高效起来。

“潮平两岸阔，风正一帆悬。”在今后的工作中，我们初一语文组会把已有的点滴成绩作为新的起点，我们仍会拥抱梦想，一路求索，用读书提升境界，用严谨对待工作； 我们仍会倾注真情，默默耕耘，用宽厚涵养性情，用爱心静待花开。在新的一年中创造新的美好和幸福！

最后，我们全组老师在新春佳节来临之际，给大家拜个早年，祝大家身体健康，心想事成！

和谐走好过程

用心换取收获

——教学成绩先进备课组经验介绍

张家口市第七中学 初一级部数学备课组

各位领导，各位老师：

大家好！

初一期末成绩几个亮点之一是数学最高分满分超过兄弟校5人，因此我们数学组受到学校表扬。我作为代表和大家分享我们的快乐和成绩。我从以下几方面介绍我们组。

我们初一数学组共有十位教师，有经验丰富的武孝城老师和尹翠婷老师，两位老师负责年级教学的把关工作，同时我常常被这两位老师的敬业所感动。许素梅老师，以前总认为她娇气时尚，这学期，亲眼看到，小许重感冒，脸色都很难看，依然默默连着上1、2、3节课再坚持去看学生跑操。年富力强的胡树林、刘宵、杨晓亮、苏体军老师，他们四人是我们组的得力干将，四名班主任，不仅仅是对自己班的数学成绩抓的很紧，又因为他们都是电脑高手，我们每出一套题，都分派给他们下载很多题，再由武老，尹老师给筛选。还有充满生机活力的谢婷婷、王冉老师。她两很谦虚很认真，事实证明她两备的课，恰恰是备的最细致的课。王冉和小谢出的练习卷屡屡受到全组的表扬。全组老师精诚团结，和谐愉快，共同学习，共同进步，凝聚实干。

多年来，我校领导非常重视备课组的建设，更高度重视集体备课及集体备课的落实，我们坚持每周大备课，在和谐的氛围中老师们各抒己见，经常为一道题争得面红耳赤，直到最后达成一致再互相调侃，在欢乐的气氛中开心的工作。除此外，还不定时进行小备课，很有力的一个条件，我们数学组大部分都在一个办公室，随时都能交流每节课的得失，使之在下节课能更好更及时的应用和弥补。

除了敬业精干的队伍，尽心尽力的工作外，成绩的取得，还得益于我们更深入的理解应用我校进行的高效课堂的模式。为了实现真正的高效，我们在教学的每个环节都认真思考。在备课中，精心创设每一环节，内容的设计，梯度的把握以及课后作业的设计，大家献计献策。教案设计高效了，才能在课上高效。通过备课基本上确立了课堂模式。在课上，每位老师都能把最好的时间用来讲解最主要的内容，之后进行充分的训练，及时表扬，按激励印章，充分调动学生的学习

积极性，在初一，我们集体的想法就是尽量关注到每一位学生，进而达到课堂高效。在集体备课中我们确立每一节课的课下作业，考什么，练什么，专项精炼，并将及时批改反馈改错。这也是成绩的取得的重要环节。

虽然只是小小的收获，依然让我们倍受鼓舞，更加坚定信心。我们共同的信念就是过程走好了，结果就是不好也不会差得很远。非常感谢领导让我置身于这只老中青组成的欢乐的队伍中，以后的工作中，我们会再接再厉，期盼有更好的成绩。

谢谢大家。

千里之行 始于足下

——教学成绩先进备课组经验介绍

张家口市第七中学 初二级部政治备课组

各位领导、老师大家好：

首先非常感谢学校领导给我这个机会与老师们交流，同时借这个机会向我的三位好搭档：牛永军主任、董爱华老师、朱会阳老师表示最真挚的感谢，谢谢你们！

在学校各级领导和各班班主任的支持与帮助下，在这次期末考试中，我们初二政治组又取得了较好成绩。受学校之托，我分三个方面来汇报：

一、共同的执着

牛永军主任承担着初二级部和15班班主任的重担外，还担负着12—16五个班的教学任务，面对一天到晚的繁琐事务，他从来没有叫苦、喊累，而是以他的诙谐和严谨的工作精神泰然处之且成绩突出。

董爱华老师这学期休完产假后，接手了1—6六个班的教学任务，她的教学态度是“既来之则安之”，她的教学特点是“严谨细致、有条不紊”，前段时间的重感冒没有打趴她，完成一天的授课后，再去输液，一直坚持到考试。

朱会阳老师的专业是数学，教政治她没有叫屈。经一年多的相处，我对她的认知：不仅课受学生的喜爱，更是位爱动脑有思想的“政治”老师，考试前的一句话感动着我“牛老师，我还不放心，我再要节课吧”。

一位哲人说过“在人的多种生活中，唯一不变的是精神立身和富贵立身，而对于一介书生的教师，靠的只能是精神立身”。的确不管是月考，还是期中、期末考试，每个学生的成绩都牵动着他们的心，也正是这种执着、不放弃的精神一直鼓舞着我们，使得我们的生活才熠熠生辉。

二、千里之行，始于足下

教学方法是否得当直接关系着教学成绩的好坏。分析成绩取得的原因：

首先课堂的高效性必须要牢牢抓住学生，而关键点就是要抓住学生的学习力。我要求每位老师在每节课上必须做到“四个不”：即“自己不说一句废话，不允许一位学生的思维游离在课堂之外，不允许一位学生做与老师要求无关的事情，不放弃每一位学生”，同时老师将每节课的教学内容必须设计为自己最智慧 的结晶—抓住学生注意力，简单易学。课上紧紧抓住这两样且毫不懈怠，就如同抓住一把得心应手的开山斧，对提高课堂的效益起到至关重要的作用。

其次复习要有策略性，期末考试的推迟使得复习时间较长，我组并没有采取车轮大战，而是在最后一周有针对性在每班找出5名中上等学生进行推优，再找出5名差生推及，除了分别对他们的答题能力和基础知识记忆的指导和检查，重要的是找出其身上的闪光点激励他们的斗志，课下时常在一楼的办公室和四楼的办公室门口能看到小朱、小董和牛主任考查学生的身影，功夫不负有心人，在这次考试中优秀率差五中不到4个百分点，有10个班的及格率达100%。再次团队协作的精神，使我们拥有了“众人拾柴火焰高”的力量。为提升复习效率，培养学生答题能力，我们采取了组内听课、评课，大家毫不保留的把自己的意见、经验、乃至不足展示出来，一块讨论研究，相互学习，每个人的经验和优点一起分享，不足则加以改进。在这样一种和谐的教学氛围中，我们不仅收获了成绩，也收获了快乐与友谊。

三、高效课堂的打造

我校高效课堂的不断研究与改革则是