第一篇：旅游应用文的文体特色与写作指南

旅游应用文的文体特色与写作指南

旅游应用文是应用文派生出来的一种崭新的应用文体。研究旅游应用文不仅对发展实用写作学科有一定意义,而且对新兴的旅游事业的发展也将有很大的作用。在改革开放的形势下,旅游应用文更应该得到人们的高度重视。

一、旅游应用文的形成

应用文是应社会发展的需要而产生的具有实用价值的一种文体。因此,它必然运用于社会生活的某一特定的、具体的领域,如政治、经济、文化、军事等;还可以更具体到某一领域中的某一具体方面,如生产、流通、交换等等。应用文就是随着社会整体的发展.特别是个别领域的发展而发展起来的。旅游应用文的形成与发展也是如此。旅游活动,自古有之。中国的古代旅游,已经相当兴盛发达。不管哪种旅游形式都留下了大量文字记载,对后人产生了重大影响。中国数千年的旅游文化,为我们留下了无数绝代佳作。例如,梁昭明太子萧统的《文 选》中,选辑了王荣的《登楼赋》、鲍照的《芜城赋》,并冠以“游览”类别的标题。当然,古代的游记和旅游诗赋都有其时代的局限性,它们一般均属记叙性、抒情性的旅游文学作品,当然把这些文章和诗词视为旅游应用文确实有些牵强,但不能说这些山水游记和当今的导游词一一实用文体毫无关系。

从某种意义上讲,现代的旅游应用文乃是近代社会旅游业发展的产物。旅游活动的发展使旅行社、饭店、餐馆旅游景区及其它旅游企业迅猛发展。当人们越来越觉得旅游是生活中不可缺少的一部分的时候,随之而来的是旅游宣传、管理部门以及教育培训机构的大量出现。这些单位之间的频繁交往,它们与社会各界,特别是顾客之间的大量业务活动,需要用书信、电文、宣传广告品、业务文件、合同协议等等文字来交流信息或实现业务往来,这就逐渐形成了具有一般应用文和商业应用文的普遍特点,同时又具有旅游业自身特点的旅游应用文。

二、旅游应用文的特点及其发展趋向

倘若要给旅游应用文下一个定义,我们可以说:旅游应用文是旅游系统、旅游行业中通过书面语言,以一定的形式来传递信息、问讯介绍、销售推广、宣传讲解、总结交流等有益于旅游经营、旅游业发展的活动所采取的一种具有商业性质的实用文体。

旅游应用文除具有一般应用文所共有的广泛性、实用性、标准性(严肃性)和规范化等特点之外,还具有其自身的特性。

首先,是旅游应用文的时效性。旅游活动离不开时间,一切旅游活动都必须有准确、具体的时间(年、月、日乃至时、刻、分),宣传广告品,介绍指南等都离不开这一点。要通

过这些书面文字准确地报告给广大旅游者,到某某景区游览的最佳时间。例如我国哈尔滨的冰灯节,就需要在春节前进行宣传、介绍。根据这样的指南或宣传而来的旅游者,既能看到优美如画、千姿百态、栩栩如生的冰雕艺术佳品,以及整个冰的世界;又能在我国民族的传统佳节中体会到中国北方浓郁的乡土气息。又如,吉林市的“树挂”是难得多见的景致;分淡雅,给人以清新之感。它出现的时间更具体,更需要及时准确地介绍这种景色出现的时间范围。此外,旅行社在进行联络、接洽旅游团队时,也要通过电传、接待计划等应用文形式,为旅游者安排能够欣赏到“冰灯”、“树挂”等节目的日程。再如,导游员在接待团队时,都有一份活动日程安排表(或称节目单),这也是一种旅游应用文。这份旅游活动日程计划的实质就在于时效性。导游人员就是严格按照上面的时间安排旅游活动,以保证准确地完成每一项活动计划,从而完满地达到预期的效果。由此不难看出,虽然具有一般应用文时间性的特点、但它时效性还是区别于一般应用公

文的时间性的。应用公文的时间性一般是指文件的传达、执行和存档保管的时间范围。即公文的有效期。而旅游应用文的时效性则是通过及时、准确、具体的时间来进行宣传、联络、接洽、安排旅游活动,以获得经济效益以及社会效益。

其次,是旅游应用文的效益性。这包含两个方面。一方面是经济效益;一方面是社会效益。经济效益:旅游是一项具有文化性的经济活动,它离不开价格、费用、付款等经济数字和财务内容。大部分电传、传真等应用文都是与旅游企业单位的赢利有着密切关系,直接为旅游企业经营服务的。社会效益:在发展旅游事业时,离不开各种应用文的使用,要通过不

同形式的应用文来进行社会文化生活的交往。一篇运用得体的应用文,能为旅游企业经营服务,同时能够在不同程度上代表着中华民族的部分文化,增强我们民族的声誉。旅游应用文的这一特点,同样也有别于普通应用文。经济效益是旅游业的重要目的,应用文作用于旅游就反映了这一特点,而在旅游业中社会效益又是与经济效益分不开的.再次,是旅游应用文的服务性。这也是区别于一般应用文的特点之一。旅游业有一个明显的特点就是向旅游者提供服务。旅游业不同于工农业,它不生产机器或农产品,它生产的是一种服务,它的服务对象是人,是当前的和潜在的顾客一一旅游者。因此,旅游应用文就

成为这种服务中的必不可少的重要工具。旅游应用文的内容和目的是处处为人着想、亲切、礼貌、有分寸,在现今的旅游业中,随着科学技术的高速发展,旅游设施、设备、交通工具等等都是比较先进的,使用了各种现代化的乎段。但是,在旅游业中尤为重要的还应当是服务,而旅游应用文是旅游服务中的重要形式之一,因而也就突出了服务性的特点。当今世界,旅游业发展十分迅速,那么旅游应用文的发展趋向是什么呢?随着旅游总量的增长,导致了旅游应用文的大量使用。我国最大的旅行社,中国国际旅行社总社,每天的收发文从十余年前的几十件到近年来的数百件,仅电传量每天可达上百件之多。过去不多见的旅游宣传品,现在在我国已经不是无处可觅的珍奇之物了。旅游应用文发展的第二个趋向是新技术手段的日益普及。如电脑打字机,电传、传真“电脑邮件”,使效率成倍、几十倍的增长,传统的信函大为减少,逐渐为电传等迅捷、方

便先进的形式所取代。尤其在开展旅游宣传活动中,除大量使用文字、图片作名胜介绍、旅游指南外,还广泛运用声、像技术进行宣传。可以说,旅游应用文和声、象手段的结合,是旅游应用文发展的一个重要趋势。

第三个发展趋向是旅游应用文形式的多样化。第二次世界大战前没有或极少出现的某些 通信方式和形式多样的宣传品、票据、表格、信用证件愈来愈多,这是信息爆炸在旅游业中的具体表现。

第四是旅游应用文文字书写日趋国际化。近年来,由于国际交往和国际旅行的发展,不 少应用文的形式已为国际普遍采用,形式更加标准化和规范化。如国际机票大体趋于一体。六十年代苏联和东欧与我国的旅游函电皆用俄文或俄语拉丁化文字书写,如今多半是相 互使用英文书写电文。特别是在旅游的电传业务上,更加趋向于英文文字书写的一体化。

第五是旅游应用文的文体本身也日趋简洁和通用化。一些第二次世界大战后还较少见的用法,现在都已不复使用或被视为旧套套了。一位从事旅游工作近三十年的同志说:“在五六十年代,英语信件的起始一般以wehereby三cknowledgethereceiptofyourletter(敝行谨此确认收到贵公司来信)开始,信件结束时常常用(1ermaln)(我仍旧是之意,亦即“一如既往”),现在已几乎看不见了,连美国和英国旅游信函中信封地址和信内地址 的标点符号也大有消失殆尽之势”语言、文字本来就是人类生活的映象,它必然会随着社会生活的发展和变化而相适应地发展与变化。旅游应用文的上述特点及发展新趋向,还会随着时间的推移和旅游业的不断发展变化而呈现出更新的特点。我们的任务是使旅游应用文能及时适应旅游业的发展和新的变化.三、旅游应用文的常见形式

旅游应用文既是一种适应旅游业实际需要的应用文体,它的种类和常用形式也不可能固定不变。当然,最早也是最基本的形式还是书信,它是一切旅游应用文的基础。旅游书信的使用范围很广,它可以发生在旅游企业之间、个人之间,而更常见于企业之间。书信是专门写给某一单位或个人的,因此,具有个别性,容易受人重视,邮资也较其他形式(如电信)低廉。缺点是传递慢,书写、打字费时间。电信是自电报发明并投入商业使用之后发展最迅猛的通讯形式。是应用文逐渐走向现代化的标志。旅游业作为经济和服务业中的后起之秀,自一开始就采用了电信这种先进的应用文形式,特别是用户电报(电传)和传真机的推广。由于它们传递速度快,使用方便,省时,有图象或双向交流的优点,已为全国旅游业广泛采用。

广告宣传品。旅游经营的目的在于营利,营利的手段固然离不开上乘的服务,但首先与客户或顾客“见面”的却是宣传广告等一类旅游应用文。在旅游发达国家的机场、码头,车站、旅馆、宾馆、饭店、旅行问讯中心,到处都可以看到形形色色、琳琅满目、图文并茂的招贴画、小册子等.国外的旅游广告宣传使用不同的文字和图表,以直截了当或迁回委婉的方式突出最令人注目的信息,话语多用简短句,结构醒目,文字接近口语,使人有亲切感。广告所用的应用文不一定能登文学院校的大雅之堂,却能够自成一体,没有多年的苦功夫和旅游工作实践经验的人,未必能够写好。

导游词。无论哪一类的旅行者,到了异国他乡,少不了要领略一下当地的山光水色、风土人行。导游词就是介绍山水、文物古迹的文字。文体兼有记叙性,说明性,抒情性的综合特点。因此,它的内容需要生动、简洁、文字通俗而优雅,并且还要有些幽默感;可以根据不同的情况和特点,进行一国一地的概况介绍,也可以是介绍某一区域或专题的发展概况,当然,更可以是对一景一点的历史变迁进行描写介绍。导游词好坏的基础是文字,一篇好的导游词可以激起客人一睹为快的要求,起到引人入胜的作用。这是旅游应用文中最具文学性的一种。合同契约。旅游业作为一种经济事业,每每会涉及多方的经济利益、权利和义务,这就需要签订各类合同、协议、保证书及其他契约,使文章具有法律效力,具有约束性。旅游合同、契约,无论是政府间的合作协定,还是企业间的代理合同,抑或是旅游企业与其他机构

或个人之间的经济保证书,都具有一般法律文字的严肃性和规范性。文字多用长句、复合句、文言词句、陈述句,为旅游应用文中难度最大的一种应用文。除上述几种形式外,还有许多其他的形式。如祝词(欢迎词、欢送词、贺词、祝酒词等),备忘录及便条,各类表格,票据和卡证,旅行日程.接待计划,陪同日记,工作小结,财务报表,经营和市场分析报告以及菜谱、菜单等,这里就不一一详述了。

四、旅游应用文的作用

无论是哪一类形式的旅游应用文,都是从旅游经营的实际需要中产生的。换言之,有一 定的需要就会有适当的形式,归纳起来,各种形式的旅游应用文大体有以下几种主要作用: 1.传递信息

旅游指南、答复问讯都属此例。确切无误的信息是旅游业这一经济事业的脉搏。没有信 息就不可能将潜在的旅游者变为实际的旅游者,甚至会丧失本来可以成行的旅游者。

2.宣传招徕

宣传招徕是旅游企业开展业务,扩大市场占有率的重要手段,在竞争日趋激烈的国际环 境中尤为重要。“旅游王国”西班牙的成功经验之一就是“精心的、高质量的和有效的宣 传”,该国从1985年到1987年共用宣传费12亿美元。近年来,除了电视、录相、幻灯片、广 播等非文字的形式近年来也发展较快外,而最常见的主要还是通过杂志、报纸上的宣传、传 统的简介、图册,导游材料等应用文形式。

3.推销

旅游企业在销售旅游产品(服务)、商品或其他服务项目时,使用大量应用文,解决旅游者食、住、行、游、购及其他需求,以及善后事宜(包括财务结算)。

4.加强横向联系

在旅游事业中,发展公共关系是一项重要工作,而旅游应用文又是开展公共关系工作的 重要媒介。不少旅游应用文之目的不在于眼前的经营好处,而旨在增进政府部门,群众团体 和社会各界以及外商企业对本行业本企业的了解。增进友谊.促进贸易往来。为此目的使用 的应用文,包括使用电子打字机自动打印的所谓“电子邮件”,正迅速增加。

5.确定责任和权利

多种类别的合同、协议和有法律效力的函电属于这一类型。例如,北京市开业较早的一 家中外合资饭店的中外双方合作协议共列入总原则、合作条款、注册名称、贷款条例、双方 职责权限、董事会组成、经营管理、保险、仲裁、有效期等共十五项条款。但核心内容是双 方都享有一定的权利,尽一定的义务和利益的分成。

6.使管理机构或经营单位提高职能的作用

工作简报、总结、分析报告、请示、通知等均属此类。当然,应用文在旅游业中的作用不仅于此.但以上可谓最主要的作用了。旅游应用文的形式可能还会不断变化,但其作用大体都是围绕旅游业的经济目的的。随着社会经济的发展,旅游业将会不断兴盛发达。根据旅游事业的需要,从应用文中分离出一条“新枝”,我们称它为旅游应用文。目前它还非常细嫩而不成熟,我衷心地希望从事旅游工作的同事们给予重视与关注。希望有旅游实践经验的、旅游教育部门的、旅游科研单位的老前辈,以及旅游战线上的同志们,都能为这一新的枝条提供养料,精心栽培,使它茁壮成长,走向成熟。

第二篇：旅游应用文写作

旅游应用文写作

1、旅游应用文概念：是应用文的一个类别，是旅游工作或旅游活动中形成的一种实用文体。

2、旅游应用文特点：服务对象的确定性、语言运用的灵活性、文稿撰写的集体性、成文格式的规范性。

3、旅游应用文的构成要素：材料、结构、主题、语言。

4、材料的种类：历史材料与现实材料、感性材料与理性材料、正面材料与反面材料。

5、主题是文章的灵魂

6、旅游应用文的要求：简洁、朴实、准确、生动。

7、公文的概念：是指法定的机关和组织按照特定的体式，经过一定的法律程序制成的具有市政和管理作用的书面文字材料。

8、行政公文的种类：⑴按发布机关划分：国家行政机关公文、军用公文⑵按功能划分：指挥类公文、报请类公文、知照类公文⑶上行文、下行文、平行文、联合行文⑷按公文处理要求划分：需办理文件和参阅文件、急件与平件、密集文件与普通文件。急件分为特急和加急紧急电报四个等级：特提、特急、加急、平急。密件分为绝密、机密、秘密。绝密文件是指内容涉及党、国家和军队最重要的核心机密文件。机密文件是指涉及党和国家重要机密的文件。秘密文件是指内容涉及党和国家一般秘密的文件。不带密集的机密文件是指内容涉及机关内部组织协调工作的文件以及可以向社会公开的布告、通告、商洽工作的函等。

9、行政公文的种类：命令、决定、通告、通报、议案、报告、请示、意见、函、会议纪要、公告、批复十三类。

10、党内公文和行政公文相同的九种：决定、意见、通知、通报、报告、请示、函、会议纪要。

11、国家行政公文的格式：眉首、主体和版记三部分组成。眉首部分八要素：公文分数序号、秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人和红色反线。

12、秘密等级是指涉密公文的涉密公文旳保密程度。国家秘密分为三个等级秘密【10年】、机密【20年】、绝密【30年】。

13、发文字号由发文机关代字、年份、序号组成。例：省旅﹝2001﹞82号联合行文的发文字号的标注，应确定主办单位并使用主办单位的字号。

14、公文主体部分由公文标题、主送机关、正文、附件说明、成文日期、发文机关印章、附注、附件八要素组成。

15、除法规、规章名称加书名号外，公文标题一般不用标点符号。公文正文用三号仿宋体字书写每面22行、每行28字。公文附件与正文具有同等效力。

16、版记部分包括主题词、抄送机关、印发机关和印发日期。

17、报告的注意事项：(1）反映情况一定要真实、（2）层次分明、重点突出（3）找出规律性东西，起好参谋作用（4）报告中不要夹带请示的内容

18、请示的注意事项：（1）情况真实。意见明确（2）一事一文，主送准确（3）语言中肯，要求合理（4）注意请示与报告的区别：从行文目的看请示是请求上级明确答复或解决具体问题，属期复性公文：报告仅仅是向上级汇报情况不要求给予答复属非复期性公文从行文时间上看请示是事前公文报告是事中或事后公文。：从行文类容上看请示是一事一文内容较短，主要反映工作中对上级的请求事项是未做事项，报告内容广泛篇幅较长，主要反映本级工作的情况，是做后的结果。从主送机关上看，请示只能是一个，报告可以送几个机关。

19、决定的概念；适用于对重要事项或行动作出安排：奖罚有关单位及人员：变更或者撤销下级有关不适当的决定事项。决定的种类：重大决策的决定，具体事项的决定。

20、转发通知的注意事项：（1）要区分撰写通知的不同类型（2）作文或批注性通知标题不

能繁琐，按语文字部分不能过多或态度不明。（3）注意格式要求（4）时间要明确。

21、意见是指党政领导机关对重要问题提出具有普遍指导意义的见解和处理办法、建议的一种文件形式，属于指挥类公文。可用上行文、下行文、平行文。

22、批复是指上级领导机关有针对性的回答下级机关或单位请示事项时使用的一种答复性与指导性相结合的公文。用于下行文。

23、通报是一种使用率比较高的公文。它适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神和情况

24、函用于平行文，25、函的种类：（1）根据函的行文形式划分：公函和便函(2)商洽函、询问函、答复函、委托函。

26、会议纪要是记载和传达会议主要精神和议定事项并要求与会单位共同去执行的一种公文。不需盖章。

27、会议纪要与会议记录的区别：（1)文件性质不同。会议记录是事务文书，会议纪要是行政公文（2）内容详略不同，会议记录是有会必录。会议纪要是会议概要。(3)纪与记不同（4）用途不同。会议纪要对外发布，会议记录内部存档。

28、即可上行又可下行的公文有：公告、函、会议纪要、意见。

29、旅游调查报告的写作要求：（1）认真做好调查充分占有材料。深入、全面、真实（2）仔细分析材料，准确提炼观点（3）语言准确生动，使用第三人称。调查方法：抽样、问卷、采访

30、旅行社的类型：按经营范围分：国际旅行社、国内旅行社、中外合资旅行社、外国旅行社在中国境内的常驻机构。

31、旅行社结善文的内容：概况、产品、荣誉、文化。

32、酒店介绍文的结构与内容：位置、经营规模、景级标准。

33、景区景点介绍的结构与内容：景区位置、地貌规模、风景特色、地位评价。黄山的评价：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

34、人文历史景点介绍的结构和类容：景点位置及荣誉冠名、历史变迁与规模、景观特色、人文价值（历史文化内涵、文物的存在价值及人文景观的文化地位和影响）、交通及景观的服务环境。

35、景区景点的写作技巧：（1）巧妙导入、开头精彩（2）提炼神韵、突出特色（3）巧妙结束、回味悠长。

36、旅游广告：企事业单位通过一定媒介公开而广泛的向旅游者介绍旅游产品提升旅游品牌，促进旅游消费的一种手段。

37、导游词的作用：（1）传播知识（2）引导游览（3）传达感情（4)推销商品

38、导游词的写法：

1、欢迎词（1）介绍自己和旅行社（2）介绍司机和车型、车号（3）介绍旅游时间、地点和形成安排（4）表示欢迎。

2、景点介绍介绍旅游景点，资料可以去网上搜集

3、欢送词（1）总结旅游情况（2）感谢游客配合（3）希望提出意见（4）表示依依惜别导游的服务内容含向导

39、旅游合同：广义上是具有法人资格的组织之间，以及组织与自然之间为实现一定的任务目标，而签订的明确相互权利义务的协议。狭义上是指旅游营业人为游客规划旅程，预定膳宿、交通工具，指派领队带领游客游览并随团服务，旅客支付报酬的合同。

40、求职信：求职信是无业、待业或停薪留职者写给用人单位的信，目的是让对方了解自己、相信自己、录用自己，它是一种私人对公并有求于公的信函。

第三篇：教育应用文写作指南

教育应用文写作指南 写应用文应具备的五种思维能力

本学期的教师教师基本功培训有一项重要的内容是教育应用文写作，为了对老师们的写作练习有所帮助，我编纂撰写了本文，期望对大家有所帮助,恳请提出修改意见。

一、审题的思维能力

审题是写作的第一个步骤，是指对文章题目进行周密的揣摩、审查以把握题意的活动。审题即对标题加以分析研究，从而正确理解标题的含义、范围、要求，确定文章的体裁、题材、中心乃至写法。审题是一个系统程序，贯穿于阅读、写作的全过程之中。

审题思维的主体过程是对题目的理解过程。这种理解，既包括抽象思维的理解，也包括形象思维的理解。抽象思维的理解，即通过对题目的理性分析去理解题意。对作文所提供的文字材料，需要通过分析来理解材料的内容，把握其实质。形象思维的理解，即通过对题目内容的联想和想象去理解题意。抽象思维和形象思维有机结合，有效配合，才能准确理解出题人的意图，明确写作目的。

二、拟题的思维能力

拟题，就是给文章确立标题。题目是文章的眼睛，是文章传递显要信息的重要部分。拟题的基本要求是：在准确的基础上力求醒目、舒畅。具体而言，可鲜明、形象、简洁、别致、整齐，不一而足。总之，以能激发读者阅读兴趣或使之有耳目一新的感觉为目的。

拟题对思维能力的要求主要是概括能力，首先应该明确文章的中心思想，因为只有明确了中心思想，所拟的标题才会正确体现中心思想。其次，要从中心思想出发，选择合理的和新颖的概括角度。拟题对思维能力的要求除了概括能力之外，还要求具有思维的灵活性和发散性。

三、立意的思维能力

立意是一篇文章所确立的文意，即确立中心思想。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等。立意产生在写作之前，是文章写作的起点。

在确立中心思想时，要培养辩证思维和创造性能力。一篇文章的中心思想要做到见解深刻并富有新意，在思考过程中必须注意运用辩证思维。我们所要解决的某一具体问题，或者所思考的某一具体对象，因为它本身就是矛盾的对立统一，所以我们在思考这一问题或对象时也必须用矛盾的、联系的、发展的观点去看问题。在这一由思维抽象上升到思维具体的认识过程中，辩证思维应当成为形成中心思想的主要的思维形式。

四、选材的思维能力

选材，就是要对众多的原始材料进行选择和加工，使那些真实而又典型的材料成为文章能够表现或说明思想的材料。根据选材的基本要求，从以下三个方面来锻炼思维能力：

1.围绕中心思想选材

选择材料要围绕中心思想，符合中心思想的需要。

2.选取真实确凿的材料

选取真实确凿的材料，即指文章中的事实性材料要严格地符合事物的原貌或实际情况。

3.选取典型意义的材料

所谓典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料。

4.选择新颖生动的材料

新颖的材料首先是指别人没有用过或不常用的材料，这样才能给人一种新鲜感。生动的材料是指材料本身以及作者对材料的表述的新鲜活泼、富有感染力。

五、布局的思维能力

如何对材料进行组合和安排，这就是布局。布局反映在形式上，首先就是层次与段落的先后关系。确定文章的布局，主要运用的是抽象逻辑思维。它的具体要求如下：

1.要有完整性

结构的完整性是内容的完整性的必然要求。

2.要有严密性

文章结构完整而不残缺，这可以说是基本的要求。

3.要有连贯性

文章结构完整、严密，可以保证内容的完整、严密，而结构连贯性的要求，则可进一步加强文章的整体性，使之成为一个有机的系统。

以上三点就是体现在谋篇布局中的思维能力，只有布局安排合理，整个文章才能紧凑，才能无懈可击。

教育应用文写作要求

（教学计划、教学总结、教育随笔、读书笔记）

一、教学计划

（一）教学计划的含义、目的和要求

教学计划是教育者、教育单位及教育部门根据一定时期的方案政策、工作任务，结合本单位实际情况，预先对某一时期、某一工作所做的安排和构想，并用书面文字表达出来的一种文体。

教学计划的写作目的，是对未来时期内的工作进行统筹安排，明确工作目标和任务，避免工作的随意性和盲目性，同时也具有一定的约束力，便于检查、总结和推动工作。每一位教师，都有制订教学计划的任务。编写教学计划的基本要求：

1.要熟练掌握教育政策、法规和教育理论。

2.要深入钻研教材和《课程标准》。

3.要充分了解学生的学习状况。

4.要条理清楚，简明扼要。

5.要利于实施，方便操作。

6.要有一定的前瞻性和预见性。

（二）教学计划的基本格式

1.标题

教学计划的标题，一般包括三个因素：计划实施者、时限和计划内容。如果计划不成熟或者尚未正式讨论通过，则可在标题后面或下面括号注明“草案”或“供讨论用”字样。

2.正文

一般分为指导思想、总体目标、具体措施和相应步骤等几个部分。

（1）指导思想

指导思想主要是指写出制订计划的背景。如上级机关的方针、政策、指示，时代对该工作提出的任务和要求，过去工作中的经验教训和存在的问题，制定该计划的某些看法和认识等，行文要简明扼要。

（2）总体目标

是指写出该计划实施总的目的意图，有提纲挈领的作用。要求制订计划者在计划中体现出所预期的宏观目标，表达精确，位置醒目。

（3）具体措施和相应步骤

是指写出为实现总体目标而做的工作安排。这是全文的重心，包括局部性的目标要求、工作项目、分工、工作的方式、方法和步骤等内容。措施和步骤的写作，要求体现出主要工作和次要工作、重点措施和一般措施。重点的内容在行文中要予以突出，即具体措施的内容应得力、具体，实施步骤应切合实际，完成时限要留有余地、积极稳妥。此外，还应注意工作安排，要分工明确，职责分明。

3.结尾

结尾要写明制订计划的日期。

二、教学工作总结

（一）含义

教育工作总结是教师对自己或本单位在某一时期从事的教育、教学活动进行全面、系统回顾的一种文体。

（二）基本写作要求

1.要有正确的理论做指导。包括先进的教育思想、政治理论、教育教学理论以及相关科学理论。

2.要有科学求是的写作态度。分析问题要实事求是、一分为二，成绩和问题都不能夸大。

3.要有独到的见解，切忌千篇一律。经验总结既要来自于实践，体现较强的规律性，又要与众不同，体现自己的特色，才易于为同行所认可。

（三）教育工作总结的基本格式

一般包括标题、正文、署名、日期几个部分。

1.标题

教育工作总结的标题有不同的写法：可以是“单位名称、时间期限、文种”构成，主要用于工作总结；可以在标题中再加“内容范围”等，类似一般文章标题的写法，多用于经验总结；可以在正标题下加副标题，正标题概括总结内容，副标题表明单位名称、时间期限、文种等，多用于专题性总结。

2.正文

正文一般包括以下内容：

（1）教育、教学工作基本情况概述

这是总结的开头，要求简要介绍教育工作活动的基本情况、过程和结果。即在什么情况下，做了哪些工作，取得哪些成效等。

（2）成绩和缺点

这是总结的主要内容，应详细说明。要肯定成绩，找出缺点。写出具体的教育活动和成绩效果，表现在哪些方面，必要时要列出事例和数据资料；缺点不足有哪些，产生的原因是什么等。

（3）经验和教训

这是总结的主要目的所在，教育工作者必须在大量材料的基础上研究、探索工作中的利弊得失，探寻其内在规律，提高认识水平。

（4）努力方向

这是文章的结尾部分。在总结经验教训的基础之上，分析形势，提出建议，展望未来。

以上内容不必面面俱到，应根据实际情况有所侧重，灵活处理。

3.署名和日期

署名可以写在正文右下方，也可写在标题之下。日期写在署名之后，另起一行。

三、教育随笔

（一）含义

教育随笔是用随笔的形式,反映教育实践中的经验、教训和感受、体会，或针对教育实践中的问题发表自己的意见、见解的教育应用文书。教育随笔形式自由，包括教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教育教学随感录、备课笔记、教育叙事、教学案例分析等样式。

（二）教育随笔写作的意义

1.教育随笔的写作是第一线教师及时反映教育教学实践活动中思想火花的最快捷方式。

2.教育随笔的写作是教师进行教育艺术、教育理论、教育思想、教学方法总结的良好形式。

3.教育随笔的写作是提高教师写作能力和教育科研能力的有效手段。

（三）教育随笔材料的收集与选择

1.在材料收集方面，要不断学习新的教育理论和教育方针政策，提高对教育现象的感受力；经常阅读教育教学报刊，密切关注教育发展的最新动态；同时也要勤于记录，广泛收集信息。

2.在材料的选择上，要选择具体的材料，因为教育随笔常见的写法是叙议结合，离开具体教学现象，观点看法就无从谈起；要选择典型的、新颖的材料；要选择细微的材料，以小见大。

（四）教育随笔的撰写

1.标题的拟写

教育随笔标题的特点在于简洁鲜明、生动传神。可以有以下几种方式供借鉴：

（1）中心式，就是把文章中心内容归纳出来作为文章的题目，这个标题又是全文的重点。

（2）事件式，把文中所写的事例归结作为标题，有多个事例时选主要事例。

（3）比喻式，就是把文章的中心论点或主要事件以比喻的方式呈现出来。

（4）提问式，可以是设问、反问或选择问等多种方式。

（5）并列对举式，把文中两个相反或相同的概念并列或对举作为文章的标题。

（6）名言警句式，即引用恰当的名言、警句、俗语等作为标题。

2.结构的安排

叙事和议论是教育随笔的主要文体，相应的结构方式主要分为：先叙后议，先议后叙，叙议交替、夹叙夹议等。

3.教育随笔的语言

（1）明白准确，具体表现在叙事清楚、分析得体、观点鲜明等方面。

（2）自然质朴，把见闻感受随时记录下来，不刻意雕琢，更容易引起共鸣。

（3）明快简练，生动活泼。

（五）读书笔记的写法和做法

1.摘录式

这是阅读活动中收集资料时最常用的记录形式，以便于日后开展科研。所以，摘录式的读书笔记要求准确无误，既要摘录原文语句，又要注明出处，以便于引用核实。包括制作索引、摘录原文、提炼观点等。

2.提纲式

指的是用纲要的形式把书或文章的论点或主要依据简明扼要地写下来，或按原文的章节、段落层次等简明扼要地写下来。

3.评论式

评论式笔记不仅是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法表现出来。分为书头、批注、评注等。

4.心得式

指在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到启发与收获的一种笔记，分为札记、读后感等形式。经典范文

2010～2011上学期语文教师工作计划

语文是中小学阶段的主要学科、基础学科，随着时代的发展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入，大语文的观念得到越来越多有识之士的认同,而二期课改对语文教学的阐述也说明,语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务。而语文素质是人的整体素质的重要组成部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。

作为一名新时代的年轻教师，沐浴着课改的春风，在魅力课堂里争做魅力教师的雄心抱负下，做一名走教研一体、善良优秀的人民教师。本着对学生负责、对工作负责、对自己负责的原则拟订本学期个人工作计划。

一、预期目标

本学期我要认真贯彻学校新学期学校主要工作计划与教学计划，依据区教师进修学校教学会议精神，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。加强自然教学常规管理和教学研究，开辟教学改革新领域，进一步让自然教学成为实施素质教育的重要阵地。

二、分项发展目标

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识、陶冶道德情操、培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.语文教学中，要加强综合、简化头绪、突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6.作文教学,贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9.督导作用，力争做到每课过关、单元过关。

10.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的活动，诸如读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等，以锻炼能力、提高兴趣。

以上是我担任语文教师在本学期的工作计划，我的计划只是本学期学校工作计划的一部分，我的一切向学校靠拢。相信在不懈的努力下会为本学期的工作画上一个圆满的句号。

怎样提高学生的作文水平？

怎样提高学生的作文水平?这是语文教学中需要不断探索的话题。已故语文教育家黎锦希先生提出的作文教学的观点——日札优于作文，日札就是修养日记和读书札记。我们的语文老师历来推崇推行的周记和日记，可以理解为是它的一种变式。我始终认为周记和日记应该成为学生尝试各种叙述的一个平台：在内容上，可无所不写；在形式上，叙述描写抒情议论随意选用。这种没有精神压力和文法顾忌的写作一旦养成习惯，在量的不断积累下，定会有质的飞跃。许多大文学家就都有写日札的习惯，不但增强了笔力，还以此为素材创作了许多文学作品。

哈佛有句名言：思想决定行为，行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。在我们的作文教学中，应该大力提倡和督导学生不间断地写周记和日记。进行这种自由地写作，学生会养成一种用文字来表情达意的习惯，这将有利于他们去发现和捕捉生活中遇到的一些可能引起思索或争议的事件。有话可说，就有了写作的冲动。刚开始尝试着用文字表情达意时，也许不能很准确地把所想所说都准确地表达出来，这种词不达意的现象只是因为对文字的陌生。坚持下去，待对文字熟悉了，驾轻就熟了，作文实在是一件小事。我们对作家的钦佩，很大一部分源于他们说出了或者说着我们想说的话。当表达成为一种需要，成为一种意识，如果我们、我们的学生，能用自己的激情去写作，一定也能弹奏出时代的强音。当然，这肯定需要一个坚苦卓绝的蜕变过程，就像蛹化蝶一样，但我们应该去期盼那些美丽的蝶的出现，那将给我们一个缤纷的世界。

教育教学论文

命 题 架 构

教育教学论文教育教学论文概述教育教学论文的 第一节 教育教学论文概述

一、教育教学论文的含义和分类

教育教学论文是论文的一种，是教师对某一学科领域中某些问题进行专题研究和探讨，阐述教育科学思想见解和理论规律的文章体裁。按主旨类型分为思想观念性论文和理论规律性论文。思想观念性论文主要是阐述与教育有关的思想观念、方针政策等方面的论文。理论性论文是主要对教育科学理论和教育教学规律进行论述的论文。

二、教育教学论文的特点

（一）理论性

探讨教育问题的文章很多，只有从学术的角度对教育问题进行理论探讨的文章才是教育论文。主要体现在阐述的观点对教学实践活动具有指导意义；论证推理严密；探讨问题体现出一定的力度和深度。

（二）科学性

要有科学的探索精神和研究态度；论证推理要合乎逻辑。

（三）独创性

要求有新的观点、新的材料、新的研究方法或新的研究视角。

（四）教育性

这是教育教学论文区别于其他论文的根本特征。选题只能限制在教育问题或其他相关问题上，包括教育思想观念、教育方针政策、教育理论规律、学科教学方法和教育管理方法等。

三、教育教学论文的内容

教学研究方面可写的内容很多，可分为调查研究、实验报告、经验总结、理论研究专论等多种类型。对于从事教学第一线的教师来说，可以从以下几个方面去写：

1.基础理论方面的研究。例如：对课本上某些概念的引入过程或某些定理、公式的证明过程作适当的改进和更新；对已有的命题作适当的推广或移植；对课本上某些错误进行分析校正或站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些问题。

2.对教学实践经验的总结方面。教师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的，或大或小的体会，总有自己的得意之处，要善于及时总结，去粗取精，去伪存真，由感性认识上升到理论认识。

3.对学生心理研究方面。如职业高中学生学习的思维特点和规律，差生的转化；各科教学的课外工作（课外作业、课外辅导活动、学科竞赛、技能竞赛等），常见解题错误分析。

4.学科思想方面。如某些学科问题的特殊解题思路或巧解妙证，及一些学科思想和方法的运用等。

5.课程、教材、教法的试验性研究方面。目前，我国城乡有许多学校的教师都在参与各种课程设置、新教材试用和教法改革以及作业批改等方面的研究，这些方面的体会、成果很值得一写。

6.中小学教学衔接方面的研究。

7.激励学生非智力因素方面的研究。

8.当今应试教育向素质教育转轨的研究。第二节 教育教学论文写作的基本步骤及一般格局

一、教育教学论文写作的基本步骤

（一）选题

1.选题的含义

从教育科研所探讨的问题来看，可以分为两大类课题：

（1）基础理论性的课题。在这里主要探讨什么是教育的问题。如：“教育应当具有什么功能”、“教育的目的是什么”等。

（2）应用性的课题。在这里主要探讨怎样教育的问题。如：“教学什么样的内容”、“选用什么样的教材”、“采用什么教法”等。

2.选题的最佳考虑

课题选择要注意以下几个方面：

（1）符合时代发展的要求，适应国家教育事业发展的需要。

（2）选择自己有浓厚研究兴趣的题目。

（3）选择能够发挥自己业务特长的题目。

（4）选择自己占有资料较为充分的题目。

（5）选择自己能写出新意的题目。

3.选择课题的失当

选择课题的恰当与否，常常关系到整个研究的成功与否。选题的失当，主要有以下几种情况。

（1）题目过大，是普通作者在选题时常常出现的问题。

（2）选题太难，则完成题目的可能性不大，或者是题目含混不清、多重化等。

（3）选题陈旧，老生常谈，没有创见，没有新意，论文写的再多也是没有什么价值的。

（二）积累素材

选题确定之后，论文有了中心思想，在写作上迈出了关键的一步。但是，要写好一篇论文，作者还必须占有丰富、准确、全面、典型、生动具体的材料。收集资料的途径有两类：

1.从大量的参考文献、资料、报纸杂志、工具书中去查找

（1）阅读有关的理论书籍。

（2）调查研究，收集有关的论据。

（3）查阅有关的文献资料。

2.依靠平时研究成果的积累

积累资料的途径很多，主要有以下几个方面：

（1）多看多读，从阅读中扩大知识面，发现理论与实践的结合处，更重要的是在阅读的过程中发现新课题，产生素材的灵感。

（2）深入学生，对于教学第一线的教师，课堂教学与课外辅导是素材积累和产生的重要场所，学生询问的问题，反映出来的问题是我们的第一手资料，这些资料往往引发我们去思考、去研究，深入学生是我们进行教学教研论文创作的原动力和策源地。

（3）坚持写教后感。教后感是对课堂教学中教师的教与学生的学，以及课堂上所反映出来的问题和教学效果的评析及总结，也可以说是教师对自己设计—实施—效果的反思或心得体会。

（三）拟定写作提纲

在提纲拟订的过程中，要完成下面几项工作。

1.明确文章的中心论点和分论点

中心论点也叫总论点。它是作者将要在文章中阐述的核心观点。文章里的全部材料都是为它服务的。中心论点在文章中就像血脉一样贯通全篇。但是，要想把中心论点阐述得具体、切实，就得分解成若干个分论点。分解中心论点的根据一定要明确、统一，前后一致。分解出的分论点，既要有紧密的内在联系，又要有外在的序列形式。每个分论点都是中心论点的构成部分，几个分论点的综合就是中心论点。全文就是根据分论点的序列展开的。

2.安排分论点的序列

明确了有几个分论点以后，要把它们排列起来。安排时，要根据中心论点的需要和分论点的内在关系作全面分析。可以分成几个方面一一论述，也可以由主到次、由大到小、由轻到重地论述。这也就是前面所讲的两种情况，即并列关系和递进关系。

3.材料对号入座

把将要写到文章里的材料，根据分论点的需要分组，属于同一分论点的材料放在一组。有几个分论点，就有几组材料。撰写时，写到哪个分论点，就自然用到哪个材料。

进行了上述工作之后，要形成具体的写作提纲。常用的提纲类型有以下两种。

第一，列项式提纲。粗线条地搭起全文的框架。用简洁、概括的词组、句子、材料序号，把中心论点、分论点、材料一一排开，制成一个草图。

第二，陈述式提纲。用不加修饰的陈述句，把分论点和材料分段、分层地表示出来。谁在前，谁在后，怎样衔接都考虑得十分严密。

写出提纲以后，要以审视的目光去复检，力求结构和谐。重要的部分要给以显要的位置，占的篇幅大些；次要的材料要适用得当，占的篇幅小些。

（四）写作初稿

提纲拟定以后，就要抓紧时间写初稿。初稿要紧紧围绕提纲尽快地写，最好是一次就完成，初稿写成后，不要急于定稿，先把它搁置一两天，然后再很快地重读一遍，看表达是否清楚，计算是否准确，推理是否严谨，更正明显的错误，改正字迹模糊的地方，等三、五天以后再全面修改定稿。这时就需要集中精力展开论述。在论述的过程中，需要注意下面几点：

1.论点要鲜明、突出，能使读者很快领悟，但要保证论点的同一性，不能中途转换、扩大或缩小。

2.表述论据要详略得当，对支撑论点的主要材料要表述的细腻，用笔多些，对非主要材料要表述的概括些。

3.论证要具有严密的逻辑性。论证是揭示论点和论据之间的联系。有了论点和论据以后，并不是把它们简单地拼凑在一起就成为文章了。作者必须根据论点的需要，把论据组织起来，使论点和论据成为一个有机的整体。常用的逻辑论证的方法有归纳法、演绎法、类比法，这些方法在一篇文章中往往交织运用。

在论证的过程中要注意:第一，不要以偏概全，要分析透事物与事物之间的关系，再得出结论。第二，不能省略必要的推理过程，要一环扣一环地阐述，但也要详略得当。第三，不要循环论证，说车轱辘话。

（五）修改润色

论文的初稿写出来以后，还要以极大的耐心进行三番五次的修改，提高论文的质量。文章的修改润色，主要从以下四个方面进行：

1.重审论点，表述得是否正确、清楚

看文章中的论点表述得怎么样，写出来的和设想的是否相同，读者读了以后，是不是与自己的想法一致。文章中的每一个分论点是否从不同的角度论证了中心论点。

2.核实论据是否正确、充分

对所使用的每一个论据加以核实，看观点与材料是否相符，论据有没有代表性和典型意义，用的是否恰当、准确、有力。可有可无的材料要去掉。文章的质量不在于材料的数量，关键是材料本身的性质、特点和对论点的直接论证效果。

3.斟酌布局，修改论文的结构

文章写出初稿之后，要进一步根据中心论点对文章的结构作合理的调整。对于诸如顺序颠倒、详略不均、前后重复、层次不清、缺乏条理性等等，需要进行具体的修改。

4.推敲语言是否通顺、规范、精练

论点、材料、布局等方面的内容，归根到底都要落实到文字上。读者借助语言来评判、接受作者的观点。为了使语言不啰嗦、不凌乱，修改时就要一字一词的推敲，寻找最合适的字词来表述内容，使文字通顺、流畅、准确。

二、教育教学论文的一般格局

（一）题目

题目是论文的窗户，它应是论文内容的高度概括。好的论文题目能大体反映出作者研究的方向、成果、内容、意义。题目引用语要确切、简洁、精炼、通俗和新颖。确定题目时，题目要专一，分析要透，道理要深，立意要新。

（二）内容提要

内容提要就是将文章的主要内容简要地概括出来，使读者了解论文概貌，以确定其有无阅读价值。提要以二三百字为宜，不要过长。一般较短的论文（3000字以下）可不写提要。

（三）绪论（引论、引言、前言、序言）

概述研究该课题的动机、目的、意义和主要方法，指出前人或旁人做了哪些工作，进展到何种程度，哪些尚未解决，说明自己研究这个问题的主要成果和贡献。这部分占比例要小，起简介作用。文字要简洁、明确、具体，使人一看到绪论，就明白本文的基本价值。

（四）本论（正文）

这部分占论文的绝大部分篇幅，具有极其重要的地位，是作者表达研究成果的部分。这部分的关键在于论证，即证明作者所提出的论题。这里包括课题的提出，对解决问题的设想、研究过程（研究中出现的问题及解决问题的方法、手段、主要数据）、研究结果等。写这部分要注意理论的运用和逻辑推理，注意段与段之间的过渡衔接，注意主次，抓住本质。如果内容多，可加小标题、也可使用由大到小的不同序码。

（五）结论

结论是整个研究的结晶，是论证得到的结果，即对本论进行分析、比较、归纳、综合、概括而得出的结论，审视整个课题的答案。写结论时，措词要严谨，逻辑要严密，文字要简明具体，使读者看到作者的独到见解。不得使用“大概”、“可能”之类含混不清的字眼。不能得出明确结论时，要说明有待进一步探讨。

（六）参考文献

在文章的最后注明写作论文时所参考的文献；引用别人原话或原文时还需注明出处，以便查找。这样做反映作者科学态度和求实精神，表示作者对他人成果的尊重。也反映了作者对本课题的历史和现状研究的程度，便于读者了解该领域的研究情况、评价论文的水平和结论的可信度。

第四篇：《旅游应用文写作》大纲

《旅游应用文写作》教学大纲

适合专业：旅游管理/宾馆管理专业

学时：32学时

课程性质：专业选修课

课程编号：03121

4执 笔 人：李海燕

说明部分

一、前言

应用文写作应用文是人们在工作、生产和生活中为处理公私事务而经常使用的，具有一定惯用格式的文体。而旅游应用文是应用文中的一个分支，它适用于旅游管理行业的日常事务文书写作。掌握旅游应用文的写作是从事旅游管理、宾馆管理人员必备的基本技能，为适应旅游行业、宾馆管理的需要，培养适应社会、面向未来的复合性人才编写本大纲。

二、课程性质、目的和任务

课程性质：《旅游应用文写作》是一门专业选修课，要求写作者具有较深的文字功底、旅游专业性强，用于沟通于传递旅游行业中的各种信息。

课程目的和任务：

1、通过对课程的教学，让学生对应用文写作有一个客观、直接的认识与掌握应用文的基本写作方法，可以熟练地根据写作需要判断写作的文种。

2、通过对应用文的学习，让学生可以区分一般文学创作与应用文写作的基本区别，区分文学创作与应用文写作在惯用格式、措辞、固定用语的不同之处。

三、教学基本要求

通过学习，掌握旅游应用文写作的主旨、格式、表达方式与语言的固定表达法。需达到以下几点要求：

第一，在文体选用上，强调实用性，结合旅游行业特色;

第二，在选用范例上，结合旅游专业知识采用典型的文种范例;

第三，在问题的把握上，力求规范性、实用性。

四、教学中需注意的问题

1、在讲授过程中，注重以写作实操为主，理论为辅的教学方法；

2、以例文分析讲述应用文与一般写作文体的差别，避免公文语言过于口语化，强调部分公文所具备的政策法规性以及应用文中共有的写作规律。

文本部分

一、课程教学内容

第一章旅游应用文写作概述

内容：

1、旅游应用文的特点和作用；

2、旅游应用文的写作要求。重点：

1、掌握旅游应用文的写作格式；

2、熟悉旅游应用文中对语言的运用。难点：

怎样立意与选材、旅游应用文用语和一般文学作品用语的区别。思考题：

1、应用文写作的语言有何特色？

2、旅游应用文与一般应用文有何异同之处？

第二章

内容：

1、行政公文概述；

2、常见的公文分类；

3、公文的写作与处理；

4、报告、请示、批复的写作；

5、函的写作。重点：

1、公文写作与一般文学创作的区别；

2、报告与请示的区别及写作方法。难点：

1、行政公文的语言表达；

2、函的使用范围，问函与复函之间的往来关系。思考题：

1、什么是公文？公文有哪些作用和特点？

2、请说明请示与批复之间往来关系。写作题：

请你以班的名义向旅游系提交一份关于组织本班到校外进行专业实训的请示。

行政公文的写作

第三章

内容：

1、计划与总结的作用与特点；

2、计划的写作方法；

3、总结的写作方法。重点：计划与总结的写作方法 思考题：

1、计划的特点是什么？谈谈为什么一份好的计划要具备这些特点？

2、请说明计划与总结之间的关系。写作题:

根据个人的实际情况，以一个月或一学期为时限制定你的学习计划或工作计划。

第四章

内容：

1、会议类应用文的性质、特点；

2、几种讲话稿的写作方法；

3、会议记录、会议纪要、会议简报、会议议程安排的写作方法。要求：

通过例文讲解，要求熟练几种常用会议类文书的写作方法。重点：

会议记录与会议纪要的区别。写作题：

请以旅游业“实施西部大开发事人才重要还是资本重要”为题，写一篇1000字左右的演讲稿。

第五章

内容：

1、贺颂类礼仪文书的写作；

2、应酬类礼仪文书的写作；

3、慰问类礼仪类的写作。要求：

1、注意贺辞类应用文写作时的用词语气；

2、几种应酬类礼仪文书的写作注意事项。

礼仪文书 会议类应用文 计划与总结类应用文

写作题：

请为广州起航旅行社成立五周年写一篇祝辞。

第六章

内容:

1、契据类文书的性质、作用与类别；

2、合同的写作及要求；

3、招标书、投标书的写作及要求；

4、条据的写作及要求。要求：

1、掌握经济合同写作方法及注意事项；

2、招标书、投标书的写作格式。重点：

经济合同的写作方法及注意事项。思考题：

什么是合同？经济合同的主要内容是什么？

第七章

内容：

1、告启类文书的作用、分类及公布方法；

2、一般告启类文书的写作；

3、告启类生活文书的写作。重点：

一般告启类文书的写作及注意事项。难点：

1、一般告启类文书的写作及注意事项；

2、通知与通告的区别。思考题：

什么是通知？通告与通知有什么区别？结合自己的理解，从书写格式、行文用语、公布方式等方面谈谈其区别。

写作题：

两年一度的广东旅游展览会即将举行，请你以广东省旅游局的名义向旅游界各行业发放一份会议通知，具体讨论该次展览会的筹备与组织工作。

告启类文书

契据类文书

第八章

内容：

1、导游词的写作；

2、导游广告的写作；

3、景区、景点介绍的写作。重点：

1、导游词常用的写作技巧；

2、旅游广告的创作；

旅游介绍类应用文

3、景区、景点介绍的写作原则。难点：

1、导游词常用的写作技巧；

2、旅游广告的创作；

3、景区、景点介绍的写作原则。写作题：

1、为你喜爱的景区、景点写一段导游词。

2、为你熟悉的星级饭店写一则广告。

第九章

内容:

1、各类报告的格式、写作方法和习惯用语；

2、报告的种类及结构；

3、财经类报告的写作。

重点：

掌握财经类报告（市场调查报告、市场预测报告）的写法。

难点：常用的调查方法 写作题：

调查同学以下问题，写出反映大学生在服装需求方面的市场调查报告：（1）每月的零花钱是如何使用的，由此分析大学生的消费趋势；（2）了解他们从家中带来的衣服和在本地购买服装的比例。

二、技能训练要求 内容：

以作业形式安排请示、计划、演讲稿、祝辞、会议通知、导游词、市场调查报告的文体写作训练；

要求：结合旅游行业进行具专业特色的应用文写作，要求符合旅游应用文的报告类应用文

写作要求，格式规范，采用旅游专业术语，具有旅游行业专业特色。

三、教学方法和教学手段提示及建议

1、教学过程中根据课前导读、教学目标的提示，利用教材中原有的文书示例进行范文分析，培养学生分析多种应用文的能力及其掌握不同的写作方法。

2、课后结合应用文的使用范围布置相关的写作作业，批改后总结写作出现的问题进行作业讲评。

四、考核 考核性质：考查

考核方式：开卷考试占总成绩40％，平时写作作业占总成绩60％。

五、教材及教学参考书 教材：<