第一篇：人教版六年级上册总复习

小学语文六年级上册词语盘点、日积月累

第一单元

清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲

1、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）

5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）第二单元

杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 勘测 调节 沉闷 分享 抚养 春节 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有进步。（鲁迅）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）第三单元

舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语

自作自受 缝缝补补 大吃一惊 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈

1、轻诺必寡信。《老子》

2、民无信不立。《论语》

3、不精不诚，不能动人。《庄子》

4、诚者，天之道也；诚之者也，人之道也。《礼记》

5、有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》 第四单元

遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光 葬礼 主持 语调 悲剧 治理 归宿 荡漾 领悟 滔滔不绝 一泻千里 纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟

1、善待地球就是善待自己。

2、拯救地球就是拯救未来。

3、但存方寸地，留与子孙耕。

4、有限的资源，无限的循环。

5、珍惜自然资源,共营生命绿色。第五单元 厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈

1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》

2、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》

3、我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》

4、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》

5、只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》 第六单元：

1诗经.采薇 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。2春夜喜雨【唐】 杜 甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。3西江月 夜行黄沙道中 宋朝 辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。4天净沙.秋 元 白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。第七单元

塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 日寇 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑储备 干脆 失踪 闲逛 镌刻 缘故 黯淡 消瘦 知觉 空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪

马诗 唐 李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。第八单元

谱写 幽静 蜡烛 失明 纯属 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱因河 霎时间 微波粼粼 探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 深远 降生 模仿 身段 造就 抗议 风度 炼就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对 雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格

1.山中访友

近义词：幽径—僻径 唱和—应和 吟诵—吟咏 津津乐道—侃侃而谈 陡峭—峻峭 反义词：流淌—凝固 清凉—炎热 精致—粗糙 陡峭—平坦 清凉—炎热

宁静—喧闹

2.山雨近义词:轻盈-轻快 神奇-奇妙 宛若-仿佛 欢悦-喜悦 反义词:湿润-干燥 轻盈-笨拙 神奇-平常 欢悦-苦闷

3.草虫的村落

近义词：蕴含—蕴藏 奥秘—奥妙 静谧—宁静 俏丽—美丽 探索—探寻

勤勉—勤劳 行色匆匆—风尘仆仆 意味深长—语重心长

反义词：静谧—喧闹 勤勉—懒惰 行色匆匆—悠哉游哉 意味深长——索然无味

4.索溪峪的“野”

近义词：万仞--万丈 绵亘--绵延 磅礴—澎湃 巧妙－精巧 反义词：不拘一格—千篇一律

5.詹天佑

近义词：杰出—卓越 阻挠—阻止 要挟—胁迫 轻蔑—轻视 艰巨—艰难

讥笑—耻笑

反义词：杰出—平庸 轻蔑—尊重 狂风怒号——风和日丽

6.怀念母亲

近义词：真挚—真诚 崇高—高尚 爱慕—仰慕 念头—想法 凄凉—凄惨

沮丧—懊丧 忍耐—忍受

反义词:普通—特别 甜蜜—苦涩 清清楚楚——模模糊糊

7.彩色的翅膀

近义词：晃荡—晃动 沉闷—苦闷 端详—打量 赞叹—赞美 波涛起伏—波涛汹涌 反义词：沉闷——轻松 艰苦——舒适 波涛起伏——风平浪静

9.穷人

近义词：舒适—舒服 顾惜—怜惜 抱怨—埋怨 忧虑—焦虑 心惊肉跳—胆战惊心 反义词：潮湿—干燥 严肃—活泼 寒风呼啸—暖风习习

10.别饿坏了那匹马

近义词：叮嘱—嘱咐 流连忘返—恋恋不舍 忐忑不安—坐立不安 反义词：偶然—必然 流连忘返—归心似箭 忐忑不安—镇定自若

11.唯一的听众

近义词：沮丧—懊丧 庄重—稳重 打扰—打搅 羞愧—惭愧 反义词：沮丧—得意 庄重—轻浮 羞愧—骄傲 慈祥—严厉

12.用心灵去倾听

近义词：着迷—入迷 果然—果真 兴高采烈—兴致勃勃 反义词：温柔—粗暴 熟悉—陌生 兴高采烈—无精打采

13.只有一个地球

近义词：慷慨—大方 恩赐—赏赐 贡献—奉献 感叹—感慨 反义词：渺小—伟大 无私—自私 慷慨—吝啬 保护—破坏

14.鹿和狼的故事

近义词：残忍—残暴 承载—承受 灾难—灾祸 凶恶—凶狠 居然—竟然

枯黄—干枯 相悖—相反 充足—充裕 面目全非—面目一新 生机勃勃——生机盎然

反义词：冰冷—火热 残忍—善良 厄运—幸运 锐减—剧增 糟蹋—珍惜

相悖—一致 片面—全面 错误—正确 面目全非——依然如故 生机勃勃——死气沉沉

15.这片土地是神圣的

近义词：浓密—稠密 圣洁—纯洁 幽香—清香 眷恋—依恋 反义词：清澈—浑浊 浓密—稀疏 希望—绝望 放弃—坚持

16.青山不老

近义词：肆虐—横行 盘踞—割据 恭敬—尊敬 劲挺—挺拔 反义词：凶猛—温和 荡漾—平静 恭敬—傲慢

17.少年闰土

近义词：郑重—慎重 伶俐—机灵 盼望—期望 无端—无故 希奇—希罕

允许—答应 熟识—熟知

反义词：郑重——轻率 伶俐——笨拙

熟识——生疏 允许——禁止 18.我的伯父鲁迅先生

近义词：追悼—哀悼 羞愧—惭愧 恍然大悟—茅塞顿开 枯瘦——消瘦

悔恨— 懊悔 饱经风霜—饱经沧桑

反义词：低微—高贵 深奥—肤浅 枯瘦—健壮 详细—简单

恍然大悟—百思不解 马马虎虎—仔仔细细

19.一面

近义词：恭敬—恭顺 憎恶—厌恶 莽撞—鲁莽 踌躇—犹豫 反义词：颓唐—振作 虐待—善待 踌躇—果断 憎恶—热爱 21.老人与海鸥

近义词：亲昵—亲密 依然—依旧 歇落—歇息 企盼—期盼 惊异—惊奇

情义—情谊 领地—领土

反义词：热闹—冷清 怀疑—相信 吉祥—灾难 急速—缓慢

第一单元复习

形近字

激（）暴（）律（）俏（）巷（）龙（邀（）瀑（）津（）峭（）港（）庞（供（）侠（）辩（）拷（）漆（）烘（烤（）膝（）悄（）峡（）辨（）

近义词:轻盈─轻快 水洼─水坑 欢悦─愉悦 清晰─清楚 优雅─文雅

柔软─柔和 宛若─好像 啼啭─婉转

湿润─潮湿

轻捷─轻快

辨认─分辨

融化─消融 异常─非常

幽静─寂静 凝聚─凝结

赋予─给予 雕琢─雕刻

万仞─万丈

绵亘─绵延

反义词:清晰─模糊 干燥─潮湿 幽静─喧闹 柔软─坚硬 异常─正常

第二单元复习

多音字

水浒传（）嘻嘻哈哈（）纤夫（）闷热（）好似（传来（）哈达（）纤维（）沉闷（）似的（形近字

拖（）恨（）讥（）桨（）岔（）频（施（）艰（）饥（）浆（）盆（）涉（撒（）侵（）挚（）墩（）瑞（）授（撤（）寝（）热（）敦（）端（）受（斑（）班（）

近义词:勉励─鼓励 藐视─轻视 竣工─完工 主持─主办 艰巨─艰难

恶劣─险恶 精密─周密 回击─还击 阻挠─阻拦 要挟─挟制

控制─操纵）））））））4））

反义词:藐视─重视 马虎─认真 赞叹─批评 杰出─平庸 恶劣─良好

缩短─延长 孤寂─热闹 凄凉─幸福 增添─缩减 普通─特别

甜蜜─苦涩 爱戴─憎恶

哈hǎ达 纤qiàn夫 纤xiün维 好似sì 似shì的

第三单元复习

呼啸()搁板()抱怨()填饱()保佑()掀起()寡妇()忐忑不安()蜷缩()裹住()魁梧()吱嘎()溜之大吉()黧黑()倒霉()忧虑()搔痒()蹑手蹑脚()水槽()抱歉()嗫嚅()瞥见()刻骨铭心()仪式()撕破()割舍()汹涌澎湃()()()

多音字

缝（）补 出差（）兴（）奋 尽（）力

着zháo迷 缝（）隙

差（）别

高兴（）

尽（）管

望着（）

形近字

欣（）林（）语（）虚（）蠕（）倦（）

掀（）淋（）梧（）虑（）嚅（）蜷（）议（）溜（）阻（）赚（）怒（）搔（）仪（）留（）沮（）歉（）怨（）骚（）近义词：偶然─偶尔 泰然─坦然 依然─依旧 羞愧─惭愧

强制―强行

叮嘱─叮咛 拒绝─回绝 允许─准许 山穷水尽—穷途末路

反义词：潮湿─干燥 阴冷─明媚 忧虑─平和 温暖─寒冷 舒适―难受

责备─赞赏 热情─冷漠 宽宏大量─心胸狭窄 虚情假意—真心实意 搁gý板 蜷quán缩 裹guǒ住 魁kuí梧wú 吱嘎gü 黧lí黑 水槽cáo

第四单元复习

邀游()和蔼()渺小()璀璨()恩赐()滥用()矿产()资源()晶莹()慷慨()威胁()目睹()枯竭()葬礼()枯槁()哀悼()酋长()麋鹿()骏马()雄鹰()潺潺()松脂()婴儿()眷恋()土炕()肆虐()盘踞()纷至沓来()滔滔不绝 一泻千里 震耳欲聋 世外桃源 破碎 滋润 滋养 悲剧 治理 归宿 荡漾 领悟

从天而降 生命垂危 风雨同舟 奄奄一息

枯竭jiã 枯槁gǎo

酋qiú长

麋mí鹿lù 松脂zhÿ 肆sì虐nûâ

盘踞jù 多音字

一叶扁舟（）供品（）困难（）投降（）模样（）扁平（）

提供（）灾难（）降临（）模仿（）数不清（）血管（）倒影（）参天（）卷过（）无数（）

流血（）倒下（）人参（）试卷（）供gîng品 提供gōng 模mú样 模mï仿 参cün天 形近字

晶（）莹（）蔼（）资（）胁（）睹（）品（）荧（）竭（）姿（）协（）赌（）

旷（）碣（）监（）堵（）悼（）俊（）矿（）赐（）滥（）诸（）掉（）骏（）峻（）券（）竣（）眷（）

近义词:灾难─灾祸 庄严─庄重 晶莹─晶亮 慷慨─大方 贡献─奉献

璀璨─灿烂 渺小─微小 和蔼─和气 天际─天边 沉寂─沉静 透亮─明亮 恩赐─赏赐 威胁─威吓 清晰─清楚 节制─控制 肆虐─残虐 盘踞─占据 恭敬─尊敬 劲挺─挺拔 险恶─凶险 遨游─漫游 流连忘返─恋恋不舍

风雨同舟─生死与共

交错─交织、交叉

枯竭─枯干、干涸

纹痕─纹路、痕迹

反义词:清晰─模糊 消失─出现 浪费──节约 减少──增加 交叉─平行

灵活─呆板 节制─滥用 精心─马虎

凶猛─温顺

荡漾─平静 恭敬─粗暴 渺小─巨大 慷慨─吝啬

节制─放纵

保护─破坏 恩赐─吝惜 枯竭─丰富 有限─无限

第五单元复习

生字

扭niǚ捏niý

厨chú房

刺猬wâi 逃窜cuàn 胯kuà下

潮汛xùn

圈套tào

畜chù生

挽wǎn联 慈祥xiáng 逝shì世 吊唁yàn 镊niâ子

敷fū药

硼pãng酸 女佣yōng 详xiáng细

囫hú囵lún吞枣zǎo 恍huǎng然大悟 饱经风霜shuüng 无穷无尽

殡bìn仪馆

张冠李戴

文章zhüng 咳kã嗽sîu 一望无际 一匹猹chá

竹匾biǎn

秕bí谷

束缚fù 鹁bï鸪gū

獾huün猪 摩挲suō

地窖jiào

懊ào悔

赫hâ然 翻译yì

水浒hǔ传

莽mǎng撞

捻niǎn着

伶líng俐lì 致敬 颓tuí唐

精神抖擞

熏xūn黑

虐nûâ待

不朽xiǔ

垮kuǎ台

大病新愈yù 徒tú然 枯瘦 团聚 低微 多音字

正在（）畜生（）供品（）仿佛（）挨着（）

正月（）畜牧（）提供（）神佛（）挨打（）

投奔（）便宜（）冠军（）号召（）天空（）奔跑（）方便（）树冠（）号叫（）空地（）

叉住（）分叉（）钢叉（）扎好（）扎针（）

投奔bân 提供gōng 号háo叫 叉chá住 分叉chà 钢叉chü 扎zü好 扎zhü针

形近字 钮（）厨（）谓（）搀（）咳（）详（）逝（）扭（）橱（）猬（）挽（）该（）祥（）浙（）

淅（）概（）浇（）摔（）倚（）垮（）窑（）

晰（）慨（）饶（）率（）骑（）胯（）窖（）

近义词：惊异─诧异 忍受─忍耐 逝世─去世 爱戴─拥戴 深奥─深刻

悔恨─懊悔 忍受─忍耐 羞愧─惭愧 团聚─团圆 追悼─悼念 郑重─重视 允许─同意 熟识─熟悉 无端─无故 希奇─希罕 盼望─希望 往常─以往 郑重─慎重 许愿─许诺 捏──握

饱经风霜─饱经沧桑 各色各样─形形色色 一望无际─一望无垠

反义词：个性─共性 爱戴─憎恶 深奥─浅显 老实─狡猾 详细─简略

阴暗─明亮 熟识─生疏 允许─拒绝 伶俐─笨拙 郑重─随便 恍然大悟─百思不解

马马虎虎─认认真真

第六单元复习

生字

潇xiüo洒 徜cháng徉yáng 依偎 澎pãng湃pài 鼾hün声 出轨guǐ

逸yì闻趣事 略胜一筹chïu 纤xiün弱

姗shün姗来迟 亲昵nì

萤yíng火虫 花梗gþng 岑cãn参 又黏又滑

多音字

纤xiün弱 人参shýn 纤qiàn夫 参cýn差

第七单元复习

生字

海鸥ōu 褪tuì色

塑sù料

饼bǐng干

乐谱pǔ

亲昵nì

不甘落后

歇xiý落

吉jí祥 滇diün池

营yíng地

旋涡wō

贮zhù存

劈pÿ敌

烟囱cōng 蹿cuün出 日寇kîu 埋葬zàng 香蕉jiüo 喘chuǎn息 凝níng重

竹筒tǒng 嘎gǎ羧suō 优哉züi游哉 瞌ký睡

亢kàng奋 垃lü圾lÿ 焦躁zào不安 篾miâ席

漫不经心

摩挲suō

皮革gã 象冡zhǒng 横遭züo不幸 暴毙bì

泣qì不成声 甘蔗zhâ

唏xÿ嘘 礁jiüo石 唯唯喏喏nuî 膨pãng胀 箐qìng沟

石碑býi 金箔bï

铁镐gǎo 长途跋涉

椭tuǒ圆

佣yōng人

柞zuî树

嗥háo叫

喀kü嚓 炯jiǒng炯有神

浴yù血搏bï杀

震zhân耳欲聋lïng 哆duō哆嗦suō嗦 踱duï来踱去 抑yì扬顿挫cuî

目不转睛 兴高采烈 大摇大摆 无影无踪 相依相随 威风凛凛 排山倒海

势不可当 恍然大悟 英武豪迈 惦diàn记 多音字

音调（）模样（）扇动（）排山倒海（）劈pǐ柴 调节（）模糊（）扇子（）倒水

（）劈pÿ敌 应该（）应声而来（）

劈pǐ柴 劈pÿ敌 应yÿng该 应yìng声而来 形近字

拼（）仰（）坐（）祥（）劈（）寇（）饼（）抑（）挫（）详（）壁（）冠（）

焦（）筒（）躁（）操（）遭（）浴（）蕉（）简（）燥（）澡（）糟（）欲（）

裕（）碑（）普（）柞（）

俗（）牌（）谱（）作（）

近义词：亲昵─亲密 依然─依旧 歇落─停落 大概─大约 居然─竟然

缘故─原因 黯淡─暗淡 徒劳─白费 仍旧─仍然 脸颊─脸庞 悲伤─伤心 惊异─惊奇 情义─义气 领地─领土 企盼─期盼

反义词：热闹─冷清 怀疑─相信 吉祥─恶运 急速─缓慢 朦胧─清楚

悲伤─高兴 黑暗─光明 轻松─紧张 粗糙─细致 惦记─忘记 迅速─缓慢 温暖─寒冷

第八单元

生字

善哉züi 莱茵yÿn河

蜡là烛

陌mî生

盲máng姑娘 琴键jiàn 微波粼lín粼 苏醒 哭哭啼啼tí 霎shà时

波涛汹涌

记录lù 恬tián静

入场券quàn 纽niǔ约

陶醉抿mǐn唇

矜jÿn持

咿yÿ咿呀呀

璀璨càn 娇宠chǒng 抻chýn面 幽静

卢lú浮宫

肖xiào像 兴味盎àng然 绷pþng脸

溺nì爱

不落窠ký臼jiù 沐浴 脍kuài炙zhì人口 纯熟 交涉 捉摸 为所欲为 窃窃私语 雕梁画栋

巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 谱写 雅俗共赏

美不胜收 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格

多音字

肖像()悄然()模仿()绷带()重复()弹琴()姓肖()静悄悄()模样()绷脸()重要()子弹()朝阳()解开()曲高和寡()()喝水()难过()朝着()解数()弯曲()和谐()喝采()发难()肖xiào像 悄qiǎo然 解xiâ数 曲qǔ高和hâ寡

形近字

蛾()彭()斯()夏()腊()健()磷光 峨()澎()期()复()蜡()键()波光鄰粼 庞()坑()练()栽()在()娇()抗()炼()裁()再()近义词:幽静─宁静 清秀─秀丽 纯熟─熟练 恬静─安静 陶醉─沉醉

好奇─奇怪 交涉─干预 柔和─温和 矜持─拘谨 细腻─细致

反义词:幽静─喧闹 微弱─强烈 陌生─熟悉 苏醒─昏迷 纯熟─生疏

粗糙—细腻 断断续续─连续不断

第二篇：人教新课标六年级上册数学教案总复习1教学设计

总复习

第一课时 分数乘、除法

教学内容：教材第118页总复习第1～5题。

教学目标：

1.知识目标：理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数乘除法的计算。

2.能力目标：掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。

3.情感目标：掌握解决分数乘除法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数除法问题。

教学重点：概念和计算方法。

教学难点：掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。

教学过程：

一、分步复习活动准备。

将学生课前就本节复习内容提出的知识性问题和难点问题分类整理，制成问题卡，交由3位学生主持复习。

师：同学们，经历了将近一个学期的学习，大家都有不同程度的收获，为了帮大家更好地复习整理本节知识，我们请3位同学分别主持复习。现在请第一位主持人出场。

二、复习分数乘除法的知识。

（1）主持人持知识问题卡提出问题，分别指名回答。

分数乘法的意义是什么？与整数乘法相同吗？

分数除法的意义是什么？与整数除法相同吗？

分数乘法的计算法则是怎样的？

什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？

分数除法的计算方法是怎样的？

（2）主持人持难点问题卡提出问题，指名回答。

分数乘、除法的关系是怎样的？

分数除法的计算具体要注意几点？

0有倒数吗？为什么？1呢？

（3）教师组织学生活动

计算。

322573355 × =× =×18=÷ =÷45369104

（4）复习比的知识

第二位主持人提出问题，学生回答。

知识性问题：

什么叫比？比的各部分名称是怎样的？举例说明？

怎样求比值?

比与分数、除法有什么联系？

比的基本性质是什么？怎样化简比？

难点问题：

为什么比的后项不能为0？

求比值与化简比有什么区别？

练习：

3÷4=()()=()12 =（）：32=12：（）

说出下面每个比的前项、后项，并求出比值。2：50.6

把下面各比化成最简整数比.8:120.25:0.45

(5)复习解决问题的解题思路和方法。

第三位主持人上场。

怎样解决分数乘除法问题呢？

主持人点4名同学板演教材第118页第3、4、5题。

对4名学生做的情况进行评议。

对比观察第3题第（1）（2）小题。96÷0.3141847

1数量关系式是：原价× =现价 5

第（1）小题已知原价求现价，用乘法计算。第（2）小题已知现价求原价，用除法计算或用方程解。

学生归纳分数乘除法问题的规律。

单位“1”的量已知，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算；

单位“1”的量未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。验证第4、5题。

第4题，把地球总面积看作单位“1”，求单位“1”的量用除法计算。

第5题，先出示学生画的线段图。观察线段图结合理解：火车的速度已知，第1个单位“1”的量是火车的速度，求小汽车的速度用乘法计算，第二个单位“1”的量是喷气式飞机的速度，是未知的，要用除法计算。

主持人归纳：区分分数乘、除法问题，判断把谁看作单位“1”以及是已知还是未知，这是非常关键的一步，此外还应借助线段图分析数量关系，真正掌握知识。

师：归纳得真好。今天三位主持人在场上还有很多精彩表现，请同学们评一评。

三、应用练习。

（1）完成练习二十七第5题。

（2）完成练习二十七第10、11题。

（3）完成练习二十七第7、8题，学生做后汇报思路和方法。

四、课堂小结。

通过这节课的复习活动，你的学习有什么新的收获？

第三篇：人教新课标四年级上册《总复习》综合教案范文

（一）教学目标

通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

（二）教材说明

本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为四部分：多位数的认识，乘法和除法，空间和图形，统计。第七单元“数学广角”旨在通过具体的生活实例向学生渗透运筹的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力，不作具体要求，因此，在本单元没有单独安排复习内容。

总复习的内容在编排上，基本是按照前面教学内容的顺序进行复习的，同时把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。例如，把一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法集中编排，可以使学生进一步认识乘除法之间的联系。再如，把“角的度量”“平行和垂直”“平行四边形和梯形”集中复习，便于学生从整体上把握这些概念的内在联系，把所学的知识融会贯通。

下面就各部分内容的复习做一简要说明。

1．“多位数的认识”的复习。

本学期所学的“多位数的认识”是在二年级下学期学习了万以内数的认识的基础上进一步学习亿以内、亿以上数的认识。对于数的认识，重点仍然是数概念的若干方面，包括数的认、读、写、大小比较等。和万以内数的认识相比，在本册教材开始出现数级的概念，利用不同数级上数的读写方法的一致性，使学生了解数的读、写的一般方法，更突出规律性，更强调让学生利用迁移类推的方法进行学习，而迁移类推的依据是十进制计数法。“四舍五入”法在本册教材中也是第一次出现，也是复习的重点之一。

2．“乘法和除法”的复习。

根据《标准》的要求，笔算整数乘、除法的范围只限于三位数乘（除以）两位数，本学期所学的内容是整数笔算乘、除法的最后阶段。本单元把乘法和除法的知识集中复习，有利于学生进一步体会乘、除法的互逆关系。这部分内容的复习重点是笔算乘、除法的计算方法，在计算过程中灵活应用因数和积的关系、商变化的规律，并使学生会利用乘、除法计算解决简单的实际问题。

3．“空间与图形”的复习。

本册教材涉及“空间与图形”的一共有两部分内容：角的度量，平行四边形和梯形。其中，角的度量是基础，两条直线在同一个平面上的关系只有相交和平行两种，垂直是相交的一种特殊情况，要判断两条直线是否垂直，就要有角的度量知识；而平行的概念又是学习习近平行四边形和梯形的基础。这些几何概念紧密相扣，很难脱离其他概念来单独认识某个概念。因此，教材上把这两部分内容集中复习，目的就是为了让学生理解它们相互之间的关系，理解这些几何概念的本质。例如，可以从数学化的角度理解为什么长方形、正方形都是特殊的平行四边形。

4．“统计”的复习。

“统计”在本册教材中的主要内容是复式条形统计图。复习的重点是让学生体会这种统计图的特殊作用，在复式条形统计图中，既可看出每组样本中不同类数据的差异，也可以看出不同组样本的数据差异，还可以看出数据变化的整体趋势。除此之外，让学生学会分析统计图中的数据，根据统计图中的信息开放性地提出问题，也是这部分内容复习的重点。

（三）教学建议

这部分内容可分5课时进行复习，教师也可以根据本班的实际情况，灵活掌握。

教师在组织复习之前要了解本班学生对本学期知识的掌握情况，如概念的理解水平，计算的正确率等，针对实际情况制定有效的复习计划。复习中要突出重点和难点，提高复习效率，既要帮助学习有困难的学生弥补知识缺漏，又要注意满足发展水平比较高的学生的进一步需要。在复习的时候，要注意加强各部分内容之间的联系，使学生的知识结构更加系统完整，各种能力进一步得到提高。既要加强知识的纵向联系，又要加强知识的横向联系。如复习三位数乘两位数时，可以联系以前所学的两位数乘两位数的计算方法以及本学期所学的除数是两位数的除法进行综合复习。

下面就每一部分内容复习时需注意的的问题作一简要说明。

1．复习“多位数的认识”时，可以先利用数位顺序表，复习数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关知识，使学生进一步掌握这些基本概念。然后复习读数法则，着重复习中间、末尾有0的数该怎样读，再完成总复习第1题。接着复习写数方法，也是着重复习中间、末尾有0的数该怎样写，再完成总复习第2题。最后复习用“四舍五入”法求近似数，在此之前，先复习把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，然后让学生说一说用“四舍五入”法求近似数的一般方法，完成总复习第3、4题。

2．复习“乘法和除法”时，先复习乘、除法口算，可以把因数和积的关系、商变化的规律和乘、除法口算结合起来复习，使学生进一步理解口算算理，并灵活运用这些规律进行口算，使口算更正确、快速。例如，学生在前面学习60÷20时，对于为什么可以利用6÷2进行口算的原理并不很清楚，学完了商不变原理以后，就理解得更透彻了。结合这两部分内容的复习，完成总复习第5、8题。接下来复习笔算乘、除法，可以先让学生说一说进行乘、除法笔算需要注意什么，如因数中间、末尾有0的乘法应注意什么，除法试商、调商的原则是什么，等等，然后再完成总复习第6、7题。在做第7题时，还可以让学生进一步阐述乘、除法的互逆关系。最后复习用乘、除法解决简单的实际问题，其中包含乘、除法估算的内容，要通过复习使学生理解估算在解决问题中的必要性，体会估算策略的多样化。在解决问题的过程中，一是要让学生学会分析数量关系，知道何时用乘法，何时用除法；二是要让学生根据实际需要灵活选择口算、笔算、估算方法，使三种计算方法互为促进。在此基础上，完成总复习第9、10题。

3．复习“空间与图形”时，要进行适当的系统整理，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系和区别，学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。教师也可以利用图示把各种图形的关系画出来，使学生看得更直观、清晰。再完成总复习第11、12题。

4．复习“统计”时，可以先让学生说一说复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别，画复式条形统计图需要注意什么。然后再结合总复习第13题让学生分析数据，根据统计图开放性地提出问题并加以解决。还可以让学生进一步讨论统计图传达的其他信息，如本题中随着年级的升高，戴眼镜的学生越来越多，让学生思考原因、对策，把统计和日常生活紧密联系起来，体会统计的功能。

5．关于练习二十一中一些习题的教材说明和教学建议。

第4题是关于乘、除法验算的题目，有利于学生对乘、除法互逆关系有更深的理解。学生的验算方法可以多样化，例如，可以用交换因数的方法来验算乘法，也可用积除以其中一个因数的方法来验算；除法的验算既可以用被除数除以商的方法验算，也可以用商乘除数的方法验算。

第5题也是帮助学生进一步理解乘、除法关系的题目。从表面上看是乘法运算，实际上是运用除数是两位数的除法加以解决。

第6题，学生的估算策略可以多样化，教学时应让学生解释估算的过程。如294×3可以估算成300×3，也可以估算成290×3。

第9、10、11题是实际操作的题目，让学生在画角、画平行四边形、做平行四边形的过程中进一步巩固基本的作图方法，理解各种图形的特征。在解题时也体现了一定的开放性，如第11题，只要保证两条折痕与长方形的一组对边平行且距离相等，都可以得到平行四边形。

第120页下面的思考题可以让学有余力的学生完成。河内塔问题渗透的是一种化归的思想。最简单的河内塔问题是把两颗珠子按照教材上的规则进行转移，方法如下：

第一步：把1号杆上的小珠子移到2号杆。

第二步：把1号杆上的大珠子移到3号杆。

第三步：把2号杆上的小珠子移到3号杆。

在上面的过程中，如果我们把1号杆当作“起始站“，把2号杆当作“中间站”，把3号杆当作“目标站”的话，就是先把小珠子从“起始站”移到“中间站”，把大珠子从“起始站”移到“目标站”，再把小珠子从“中间站”移到“目标站”。

当珠子的数量变成3个时，可以把上面的2颗珠子看成“连体珠”，所以第一个目标就是要把它“整体”移到2号杆上，但因为每次只能移一个珠子，所以要先把3号杆作为“中间站”……整个步骤如下：

第一步：把最上面的珠子移到3号杆。

第二步：把中间的珠子移到2号杆。

第三步：把最上面的珠子从3号杆移到2号杆。（此时上面两颗珠子相当于“整体”移到2号杆。）

第四步：把最下面的珠子移到3号杆。

第五步：把最上面的珠子从2号杆移到1号杆。

第六步：把中间的珠子从2号杆移到3号杆。

第七步：把最上面的珠子从1号杆移到3号杆。

随着珠子的数量增加，这个过程会变得比较复杂，但从原理上讲，都可以转化成两颗珠子的情况。我们可以把最大那颗珠子以上的其他珠子看成“一颗”“连体小珠子”，这颗“连体小珠子”又可以看成是由一个大珠子和新的“连体小珠子”组成的……这样一直下去，最后就可以化归为两颗珠子的移动。在这个过程中，1、2、3号杆作为“起始站”“中间站”“目标站”的状态是动态变化的。

第四篇：人教实验版六年级语文总复习教案

人教版六年级语文总复习教案

（第13周）

第一课时

一、复习重点

扩句、缩句、给句子换个说法。

二、教学过程

1．复习缩句。

缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。

例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为：“太阳升起来了。”又如：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。”

怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。”读后就要想一想这句话说的是“什么”？说的是“教科书”。是说“教科书怎么样呢”？“激励着我前进”。那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢？是来说明教科书的。这样思考后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进。”

做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。

2．复习扩句。

我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字，“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上”前面，加上“农家小院”几个字，这时展现在读者面前的是一幅活的画面。

拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。如果没有例句，就可以扩充一或两部分。例如P14第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。扩句时还要防止形容词的堆砌。例如：“同学们听讲。”有的同学这样扩充：数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。

扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要改变句子的意思。

第二课时

一、复习改写句子。

改写句子练习，一是把反问句改成陈述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。把反问句改成陈述句时，要注意句子的意思不能变，只是变换句式、标点和语气。

复习时，还应该搞清楚“一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这三种句式说的是一个意思，可以互换。如：“波涛卷走了泥沙。”“波涛把泥沙卷走了。”“泥沙被波涛卷走了。”

通过句式的变换练习，同学们可以懂得用不同句式写一个意思，可以使句子的意思表达得更准确，更生动。

二、巩固练习1．照样子缩句。

例：一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。

小河出现在眼前。（1）我的战友邱少云壮烈地牺牲了。

________________________________

（2）张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。

________________________________（3）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。________________________________

2．扩句。

（1）海滩上有贝壳。

（）海滩上有（）贝壳。

（2）汽车行驶在马路上。

（）汽车（）行驶在（）马路上。

（3）解放军保卫祖国。

解放军（）保卫（）祖国。

（4）列车通过大桥。

（）列车（）通过（）大桥。

3．把下面的反问句改成陈述句。

（1）少先队员怎么能向困难低头呢？ ___________________________________

（2）小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？

___________________________________

（3）我们哪里有近道，还不是

和你们走的是同一条道？

___________________________________

4．照样子，把句子换个说法，意思不能变。

例：大水冲走了八只大铁牛。

大水把八只大铁牛冲走了。八只大铁牛被大水冲走了。

（1）我摔坏了陈明的小木船。

________________________ ________________________

（2）小小的蛀虫毁坏了一艘大船。________________________

________________________

（3）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

________________________

________________________ 第三课时

一、复习重点

修改病句，选择恰当的关联词填入句中。

二、教学过程 1．复习修改病句。

（1）掌握常用的几种修改符号。

（2）掌握修改病句的步骤。

病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。修改时一般按照以下几个步骤：①认真读原句；②仔细找病因；③准确修改；④改后检查。2．复习常见的简单复句。

（1）读一读下面几句话，体会带点词语在句子中的作用。

①一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。

②如果要造箭，就应该把造箭的材料准备齐全。

③因为上王老师的课不拘谨，所以我才感觉到上学的乐趣。

④灰尘既把空气弄脏，又危害人类的健康。

⑤我所以要把这些东西全部捐献出来，是因为党给了我第二次生命。

（2）体会关联词语的用法。

第一句话“一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。”在这句话中，后半部分的意思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。第二句表示的是一种假设的情况，用上“如果……就”把前后两个意思有机地连在一起。第三句是因果关系。第四句中“把空气弄脏”和“危害人类健康”两者是同时存在的，称之为并列关系……这些复句的名称虽然不一定记住，但要通过读句子，体会句子前后部分的关系，对选择恰当的关联词语填入句中是非常必要的。

第四课时

巩固练习

1．选择恰当的关联词语填入括号内。

因为……所以 只要……就 不但……而且 如果……就

（1）大家（）天天坚持读英语，成绩（）会提高。

（2）刘英（）自己学习成绩优秀，（）热情帮助同学。

（3）（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。2．用学过的修改符号，修改病句。

（1）国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。

（2）这篇文章的词汇和句子都很丰富。

（3）我们紧张的开始了建校劳动。

（4）大家的眼睛都集中在主席台上。

（5）我还差一年没有毕业。

（6）赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。

第五课时

一、复习重点

比喻句、拟人句、排比句。

二、教学过程

1．复习比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。我们学过的比喻句都是明喻。这些比喻句有以下三个特点：

一、句子中有要说明的事物；

二、有作比喻的事物；

三、有比喻词。如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”在这句话中“长城”是要说明的事物；“长龙”是用作比喻的事物；“像”是比喻词。

比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处，“长城”和“长龙”的相同点是“长”。文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。

在十二册教材中，出现了很多比喻句，都是运用得非常贴切的。例如：

（1）可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔。（2）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

（3）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

（4）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

（5）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

（6）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。

（7）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。2．复习拟人句。

拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使

之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，以便给人以鲜明的印象，具体的感觉。如“天空的星星快活地眨着眼睛。”把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。

请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。

（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。

（2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。

（3）不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：“热啊，热啊！”

（4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

3．复习排比句。

排比是把三个或三个以上意思相关或相近，结构相同或相似，内容密切关联，语气一致的词语或句子排列在一起的修辞方法。复习巩固对排比句的认识，首先要读句子，分别说说分句里连续用上了几个相同的词语。这几个句子在结构上有什么相似的地方（都是几个结构相似的句子并列在一起），然后再说说这些结构相似的句子所表达的内容相互之间有什么关系。例如基础训练6第四题。第1句“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他。”这句话中4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。第2句“飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……”这句话中4个分句都是说飞机在空中的各种动作。第3句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。

读一读下面的排比句，体会排比句的作用。

（1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

（3）啊，梅家坞，这美丽的山村，是一个多么可爱的地方啊！我爱这青翠无边的茶田，我爱这秀美幽深的山谷，我爱这整齐宽阔的街道，我爱这敞亮明静的房屋，我爱这从村中间静静流过的清澈的小溪，我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。

（4）这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

第六课时

巩固练习

1．读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。排比 反问 设问 拟人 比喻 夸张

（1）天空中的星星快活地眨着眼睛。（）

（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？

（）（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。

（）

（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。

（）

（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。（）

（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

（）

（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（）2．读句子，分别说说句中把什么比作了什么？

（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。

把________比作________

（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。

把________比作_________

（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。

把________比作________ 3．读句子，说说下面两句话中把什么当作什么来写的？

（1）蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。

（2）小狗黑黑用它那双水汪汪的大眼睛望着我，好像在说：“再见了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗当作________来写。

第14周

1、阅读复习第1课时

一、谈话导入：

师：六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？（也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求？）（生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。）［板书：概括内容 体会感情］

师：那么平时你是怎么阅读文章的呢？（根据学生的归纳出示“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。）

师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，且不可漫无目的，囫囵吞枣，在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。这节课我们就是要通过复习《詹天佑》第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。

二、复习《詹天佑》第四自然段。

1、请各位同学按照“四步循环阅读法”独立阅读，积极思考，并说出解决问题的方法。

２、（读《詹天佑》第四自然段）。

师：大家明白要求吗？也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，愿意闯关吗？那我们就往前走吧。

３、处理练习一：概括内容

师：第一关的要求是：默读文段，说说这段话的主要内容？

（１）生自由读文思考。

（２）谁来说说这段话的主要内容？

生１：这段话讲了詹天佑勘测线路，我是采用抓文段的重点词句的方法概括的。［板书：抓重点词句］

师：有同学习惯性地认为重点句就在文段开始，对吗？

生：重点句有时在开头，有时在中间，有时在结尾。

生：这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是采用综合归纳法概括的。［板书：综合归纳法］

师：还可以采用什么方法来概括文段的主要内容呢？

师：如果要你概括一篇文章的主要内容，通常可以采用哪些方法？

生：连接段意，综合归纳，抓重点段落

４、处理练习二

体会感情

过渡：大家轻松地创过了第一关。那么我们阅读文章不但要学会从表面文字概括文章主要内容，还要看到文字背后的内容。那么，你从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢？前面继续前进进入第二关［出示体会感情及题目要求］

（１）第二关给我们提出了这么多要求啊！大家先自由读问题而后带着问题再读文，最后逐个击破好吗？

（２）生自由读文思考，小组交流。

（３）师：接下来我们一边读文一边释疑。Ａ、请抓住詹天佑勘测线路时的所说所做所想之中的一个或几个方面谈谈你体会到了什么？

生１：从詹天佑所说中我体会到他严肃认真的工作态度；

生２：从詹天佑做的„亲自带着、扛着、背着、在峭壁上定点，构图、请教农民‟等体会到他吃苦耐劳，不怕困难，身先士卒的工作作风； 生３：从他所想的体会到他为国争光的品质和爱国思想。

师：谁能说说咱们是用什么方法体会到詹天佑的工作态度、工作作风和爱国思想的？

生：抓文段的重点词句体会到的。［板书：抓重点词句］

师：你知道体会文章思想感情还有哪些方法？］

生答：设身处地地去读去想

有感情地朗读

［板书：设身处地读想

有感情地朗读］

（４）Ｂ、有同学认为“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险”这个句子可有可无，你是怎么想的？

生：画线的句子描写的是环境的恶劣，这更能说明詹天佑不怕困难，起反衬作用。

（５）过渡：简单的一句话，大家都能理解得这么透彻，其实更深刻地体会文章的思想感情还需要我们从内容想开去。让我们来看第三个要我们解决的问题：Ｃ、读了这段话，说说你想到些什么？

生：我联系自己的思想实际想到了詹天佑遇到困难是积极克服，而我有时候遇到困难就退缩，以后要向他学习。

生：我联系自己的学习想到了詹天佑这样一个杰出的爱国工程师都那么认真，严格，而我有时候认为小错误算不得什么，以后我会改正的。

生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感动中国的人物，如果那时候要评选的话詹天佑一定会当选。

生：我结合时代背景想到了当时清朝政府的腐败无能，想到了任何时候落后就要挨打。

生：我想到更多的事情，因为詹天佑的杰出在于他的创新，以后我也要努力在各方面发挥自己的创新精神。

师：大家想的可真多。从阅读内容想开去是胡思乱想吗？针对像《詹天佑》这类写人的文章我们就该想作者、想人物、想过去、想未来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人，也就是要联系自身实际谈；想更多的人和事；结合时代背景想。，这样不但能加深我们对文章内容的理解，还可以活跃我们的思想，激发我们的创造力。

2、作文复习内容

第一课时

一、复习重点

审题练习。

二、教学过程

1．下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。

（1）我懂得了一个道理（）

（2）我常想起这件事（）

（3）老师，我想对您说（）

（4）谢谢您，老师（）

（5）大家都夸他（她）（）

（6）我的课余生活（）（7）我能行（）

（8）我的“小天地”（）

2．用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。

3．下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。

（1）难忘的小学生活

（2）我尊敬的一位老师

（3）校园新风

（4）我迷上了________

（5）我为________献爱心

（6）欢乐的校园（7）我喜欢的一篇课文

（8）××给了我温暖

第二课时

一、复习重点

选材练习。

二、教学过程

1．请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。选材：

（1）有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我”总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。（）

（2）有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我”送伞，“我”感动得哭了。（）

（3）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。李老师耐心教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。（）

（4）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照顾“我”吃午饭。

（）

（5）邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。（）

《一封信》

要求：请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。要写得真实、具体，注意信和信封的格式。

选材：

（1）张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。回来后，妈妈说她太傻，她很不高兴。（）

（2）杨超想给转走的李昕写封信，想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师，还上了电视，接受记者采访呢。（）

（3）乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他注意交通安全，千万别出事故。（）

（4）吴昊想给中队长写封信，给他提个意见。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊批评他不爱护花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？（）

《使我高兴的一件事》

要求：

生活中有许多使你高兴的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。

材料：

（1）生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，“我”很高兴。（）

（2）在“我”的护理下，妈妈恢复了健康，“我”很高兴。（）

（3）“我”头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷，和第二天考试的内容一模一样，结果得了100分，“我”特别高兴。（）

（4）“我”带病参加区演讲比赛，获得第一名。“我”为学校争得了荣誉而感到特别高兴。（）

（5）“我”给李云彤和江伟解决了矛盾，使他俩重归于好，“我”特别高兴。（）

（6）“我”动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特别高兴。（）

（7）“我”和妈妈去抽奖，花20元钱抽到一辆变速自行车，“我”为自己有运气而高兴。（）

第三课时

一、复习重点

确定文章的中心。

二、教学过程

中心思想是文章的灵魂。一篇作文的好坏、质量的高低、价值的大小，起决定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或说不明白，那么写出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

怎么确定文章的中心思想？有的题目中直接限制了中心。如《一个助人为乐的人》、《欢乐的校园》、《老师教育我要团结》等等。遇到这样的题目就要先找出题目中揭示中心思想的关键词，弄清关键词的含义，最后据此确定中心。

有的作文题没有直接规定中心思想，只规定了中心思想的大致范围。如《一件难忘的事》、《一次有意义的活动》等等。遇到此类作文题，就要先找出题目中限制中心思想范围的词，如“难忘”、“有意义”，再弄清这些限制词限制中心思想的范围有多大。最后再从限定的这个范围里，广泛地想一想，有哪些具体的材料，最后根据材料确定中心思想。

有的作文题目，完全没有涉及中心，只规定了选择材料的范围。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。这类作文题，完全由自己选择的材料来确定文章的中心思想。拿到题目后，首先要广泛地想一想在这个题目限定的范围内有哪些材料可选。然后想一想这个材料都有什么意义，把几个材料的内容和意义进行比较，选择自己既熟悉的，又有意义的材料，再根据材料提炼出中心思想。

下面我们来做几项练习。

1．下面是《一个值得回忆的人》这篇作文所选的几个材料，请你根据材料帮助确定一下文章的中心。

题目：一个值得回忆的人

2．按要求填表。

题目：我受到了表扬

3．围绕中心把题目补充完整。

我懂得要________

________教我________

________从我做起

我学雷锋________

________给我带来快乐

一个________的人

我是一个________孩子

第四课时

一、复习重点

作文材料“巧”安排

二、教学过程

一篇好的作文，写作前要把材料安排好。先写什么，再写什么？哪里应该详写，哪里应该略写，怎样