《大树和小鸟》教学设计

教学目标：

1、认识8个生字，会写4个生字.。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解鸟孩子对树公公，树婆婆的喜爱之情。

教学重点：

1、认识8个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

理解鸟孩子对树公公，树婆婆的喜爱之情。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、情境激趣，导入课题。

1、教师呈现一幅彩色的课文插图。（画上有鸟和大树）

2、教师引学：同学们，大家看到了什么？

3、教师引问：小朋友想知道大树和小鸟关系怎么样吗？现在就跟随老师一起来走进大树和小鸟。（引出课题）

二、初读课文，正确识字。

1、学生朗读课文，朗读过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。

2、学生充分朗读：同桌互读互考。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。

3、引导学生全班齐读，齐读之后抽查,考查学生是否都会读了。

4、学生读生字，教师检测。

（1）学生自由读。

（2）出示生字开小火车读。

（3）全班齐读。

（4）去掉帽子读。

5、导学：我们已经认识了生字宝宝，让我们再来读读课文，看你能把它读的更好，请大家再次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。

6、学生自由练习读课文，教师巡视指导。

7、导学：下面我们进行男女朗读比赛，比一比读课文的时候，男生读的好还是女生。

三、品读领悟，熟读成诵。

1、齐读课文，想想为什么树公公树婆婆从早到晚乐呵呵？分小组读书交流。

2、树公公树婆婆的孩子都有哪些，都在干什么？在文中哪里请你找出来读一读。出示课文。

3、请你当树公公树婆婆的孩子给他们唱歌。

4、请你带着对树公公树婆婆的喜爱再读课文。

5、教师导入：同学们读得很棒，我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背诵得最快。

6、学生自由背诵。

7、教师抽背，表扬背诵得好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。

第二课时

一、检查复习。

1、指名背诵课文。

2、多种形式背诵课文。

二、自学生字。

1、指导学生读课文，画出生字，多读几遍，认读生字。

2、小组内利用生字卡片识记生字，教师巡视指导。

3、教师导学：出示生字，找同学说说是怎么识记的，说说识字方法。

4、同桌之间互相考查识字。

5、游戏：摘生字苹果。

三、指导书写。

1、呈现“飞、千、万、乐”4个要求会写的字，让学生观察这4个字的笔顺、笔画特点。

2、教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。注意“万”第二画先写横弯钩，再写撇。学生跟笔书空。

3、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。

4、班级展示。

四、总结全文，升华主题。

1、这节课你学会了什么？同桌互相说说。

2、小结。

树公公树婆婆和鸟孩子的感情可真好，我们要爱护大自然为大树和小鸟创造一个美好的环境。

五、布置作业，扩展延伸。

1、回家给父母背诵课文。

2、请你为树公公树婆婆和鸟孩子画一幅画。