第一篇：2014年昆明市教师上岗招聘考试幼儿教育历年试题八

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一、单项选择题

1.西方第一本以“教育心理学”命名的专著是（）

A.《教育心理学》

B.《普通教育学》

C.《教育心理大纲》

D.《实用教育心理学》

2.随机通达教学最早由（）提出。

A.皮亚杰

B.罗杰斯

C.马斯洛

D.斯皮罗

3.我国的教育基本法律是（）

A.《中华人民共和国教育法》

B.《宪法》中有关教育的条款

C.《宪法》

D.《中华人民共和国义务教育法》

4．婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展，比小肌肉动觉的发展（）

A．晚

B．早

C．不明显

D．时间差不多

5．在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的？（）

A．以教师为主，家长为辅

B．家长与教师是平等的教育主体

C．以教育能力较强的一方为主

D．在园以教师为主，在家以家长为主

6．对幼儿园活动的正确理解是（）

A．儿童尽情地随意玩耍

B．在安全的前提下按课程的要求活动

C．为儿童舒展筋骨而进行活动

D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

7．幼儿对语法的意识（）

A．从4岁开始明显出现

B．从5岁开始明显出现

C．从3岁开始明显出现

D．从6岁开始明显出现

8．儿童记忆容量的增加，主要由于（）

A．记忆范围的扩大

B．记忆广度的扩大

C．工作记忆的出现

D．把识记材料联系和组织起来的能力有所发展

9．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的（）

A．示范性

B．主体性

C．间接性

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D．连续性

10．最有利于孩子成长的抚养方式是（）

A．权威型

B．专制型

C．溺爱型

D．忽视型

11．学前教育目标即（）

A．教育目的B．学前教育方针

C．学前教育政策

D．教育目的在学前儿童阶段的具体化

12．美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。

A．艾宾浩斯

B．皮亚杰

C．格塞尔

D．埃尔金德

13．人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有（的特点。

A．纯真美好

B．教育效果长期性

C．精神生产

D．多重角色

14．在安静的教室里，一位同学的铅笔盒突然掉在地上，大家都会不由自主地向他望去，这种现象是（）

A．无意注意

B．有意注意

C．有意后注意

D．有效刺激物

15．记忆过程包括（）

A．识记、保持和遗忘

B．识记、再认和回忆

C．识记、保持和联想

D．识记、保持、再认或回忆

16．教育幼儿的前提是（）

A．细心

B．耐心

C．爱心

D．童心

17．家园联系中最快捷、最灵活的方式是（）

A．咨询活动

B．家长委员会

C．家长学校

D．电话联系

18．3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（）

A．游戏水平差

B．注意分配能力差

C．喜欢自己一个人玩

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D．与教师的教育有关

19．幼儿在游戏活动中的动机往往是（）

A．直接动机，动机与目的是不一致的B．间接动机，动机与目的是一致的C．直接动机，动机与目的是一致的D．间接动机，动机与目的是不一致的20．幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”，原因是（）

A．幼儿是以自身为中心来辨别左右的B．幼儿好模仿

C．幼儿分不清左右

D．幼儿看得更清

二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）

1．自我意识 2．表象 3．学前儿童家庭教育

4．发现学习5．教育行政诉讼 6．形象记忆

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）

1.简述陈鹤琴的幼儿教育思想。

2.幼儿园担负着哪两种任务？

3.皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有哪些？

4.简述个性的基本特征。

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）

1.试述现代儿童观。

2.试述幼儿教师的职责。

五、案例分析（共14分）

“独生子女”问题已成为现代社会中的普遍现象，爷爷，奶奶，外公，外婆，爸爸，妈妈都围着一个孩子转，不免让这些孩子产生“娇”“骄”二气。幼儿园教师应注意培养孩子各方面的能力。

结合案例，试分析应如何做好独生子女的家庭教育工作。

一、单项选择题

1.A【解析】西方第一本以“教育心理学”命名的专著是 1903 年美国心理学家桑代克出版的 《教育心理学》。

2.D【解析】随机通达教学以认知灵活性理论为基础，它最早由斯皮罗提出。

3.A【解析】我国的教育基本法律为 1995 年第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中 华人民共和国教育法》。

4.B【解析】婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展比小肌肉动觉要早一些。

5.B【解析】教师和家长是平等的教育主体。

6.D【解析】在幼儿园中，教育活动和游戏活动是融为一体的。

7.A【解析】婴儿对语法结构的意识出现较晚，一般在 4 岁以后。

8.C【解析】儿童记忆容量的增加，主要是由于工作记忆的出现。

9.A【解析】这体现了教师劳动的示范性。

10.A【解析】权威型抚养方式的特点就是理性、严格、民主、耐心和爱，是最有利于孩子成 长的抚养方式。

11.D【解析】学前教育目标是学前教育阶段的目标，是教育目的在学前儿童阶段的具体化。

12.C【解析】格塞尔的双生子爬梯实验证明了成熟的作用。

13.D【解析】幼儿教师具有多重角色，其作用贯穿于儿童一日生活始终。

14.A【解析】无意注意是不需要意志努力的注意。

15.D【解析】记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。

16.C【解析】爱心是教育幼儿的前提。

17.D【解析】电话联系是家园联系中最快捷、最灵活的方式。

18.B【解析】幼儿的分配能力差，主要是由于知识经验不足，掌握的熟练动作少，３岁幼儿 自己活动时，来不及关心

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别人，所以只能单独玩。

19.C【解析】幼儿行动的动机往往是直接动机，幼儿在游戏活动中，动机和目的的关系是一 致的。

20.A【解析】由于幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位。

二、名词解释

1.自我意识是对自己存在的察觉，即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况、心理 特征以及自己与他们关系的认识。

2.表象是经历过的事物在头脑中再现的形象。

3.广义的学前儿童家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育；狭义的学前儿童的 家庭教育，则指的是在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教 育和施加的影响。

4.发现学习是指教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现问题并解 决问题，从而使学生获得相应知识。

5.教育行政诉讼是指教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其合法权 益，依法向人民法院起诉，请求给予法律救济，并由人民法院对行政行为进行审查和裁判的 诉讼救济活动。

6形象记忆是指以感知过的事物形象为内容的记忆。

三、简答题（答案要点）

1.（1）提倡适合国情的中国化幼儿教育；（2）反对死教育，提倡活教育；（3）提出幼儿园课程理论；（4）重视幼儿园与家庭的合作；（5）提出整个教学法。

2.(1)幼儿园对幼儿实施保育和教育；(2)幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。

3.(1)成熟；(2)经验；(3)社会环境；(4)平衡化。

4.(1)个性的独特性；(2)个性的整体性；(3)个性的稳定性；(4)个性的社会性。

四、论述题（答案要点）

1.（1）儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本 fc1 权益，具有独立的人格；（2）儿童是一个全方位不断发展的整体的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要；（3）儿童发展的个体差异性；（4）儿童具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件下，应最大限度地发展儿童的 潜力；（5）儿童具有主观能动性；

（6）男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待。2.（1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订 和执行教育工作计划，完成教育任务；（2）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫 生保健工作；（3）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共 同配合完成教育任务；（4）参加业务学习和幼儿教育研究活动；（5）定期向园长汇报，接受其检查和指导。

五、案例分析（答案要点）

父母的教养态度和方式是影响独生子女社会性发展的根本原因。在独生子女的家庭教育中，应特别重视以下几个方面：

1.鼓励支持孩子做力所能及的事，给孩子发展的空间，培养其独立性； 2.给孩子创造交往的机会，并给他们充分的自由，培养和发展孩子的创造性； 3.让孩子懂得行为界限，了解行为规范，要让孩子知道行为的限度，养成规则意识；

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第二篇：2014年昆明、曲靖教师上岗招聘考试幼儿教育历年试题十三doc

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1．教育部1951年制订（），将幼稚园改名为幼儿园。

A．《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》

B．《幼儿园暂行规程》

C．《奏定学堂章程》

D．《幼儿园规程》

2．以下对保育工作的认识正确的是（）

A．保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作

B．保育者的工作是搞好卫生

C．保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好

D．保中有教，教中有保，保教一体化

3．首次提出“情商” 概念的是（）

A．加德纳

B．加德曼

C．戈尔纳

D．戈尔曼

4．在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（）目标的范畴。

A．智育

B．体育

C．德育

D．美育

5．依据事物之间的外部联系，采用简单、重复的方式进行的识记是（）

A．机械识记

B．形象记忆

C．意义识记

D．语词逻辑记忆

6．教育的最高理想是通过（）体现出来的。

A．课程目标

B．教育目的C．教育目标

D．培养目标

7．让三岁的儿童学高等数学是很困难的，只有当人的身心发展具有了一定的条件后，才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的（）为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

A．可塑性

B．差异性

C．成熟程度

D．先天性

8．人具有自我意识，发展到一定阶段的人，具有规划自己的未来和为未来的发展创造条件的能力。由此表明，人的身

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心发展具有（）

A．阶段性

B．能动性

C．主观能动性

D．互补性

9．以概念、判断和推理为内容的记忆是（）

A．机械识记

B．形象记忆

C．意义识记

D．语词逻辑记忆

10．从儿童听觉发展看，新生儿的听觉特点是（）

A．没有听觉

B．听觉个别差异小

C．听觉个别差异大

D．听觉没有差异

11．（）认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。

A．杜威

B．蒙台梭利

C．维果斯基

D．戈尔曼

12．抽象逻辑思维的萌芽，出现在（）

A．4．5～5．5岁

B．4～5岁

C．5～6岁

D．6．5～7．5岁

13．儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于（）

A．学校与家庭教育不一致所致

B．幼儿园教育条件不够好所致

C．现在的医疗条件不够好所致

D．儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致

14．下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的？（）

A．在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子

B．尽量满足孩子的一切要求

C．当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准

D．即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避

15.下列不属于我国学者关于学习的分类的是（）

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A.知识的学习

B.道德的学习

C.技能的学习

D.行为规范的学习

16．幼儿道德发展的核心问题是（）

A．亲子关系的发展

B．强化

C．亲社会行为的发展

D．社交技能的发展

17．幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（）所致。

A．固定性

B．片面性

C．近视性

D．经验性

18．下列选项中被称为感觉运动游戏的是（）

A．玩沙和玩水的活动

B．与视觉、听觉相关的活动

C．与嗅觉相关的活动

D．与味觉相关的活动

19．我国保护少年儿童权益的专项法律是（）

A．《中华人民共和国宪法》

B．《中华人民共和国义务教育法》

C．《中华人民共和国刑法》

D．《中华人民共和国未成年人保护法》

20．尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，因为知觉具有（）

A．恒常性

B．理解性

C．选择性

D．整体性

二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）

1依恋 2．幼儿园环境 3．常规

4.教育法律救济 5.巴布金反射 6．个案研究法

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）

1.试述如何防止幼儿注意分散的发生。2.幼儿心理健康教育应注意哪些问题？

3.简述幼儿心理的发展阶段。4.幼儿教师应享有哪些权利？

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）

1.试述儿童动作发展的一般规律。2.试述蒙台梭利的幼儿教育思想。

云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！

五、案例分析（共14分）

一项研究表明：缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征；有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与人交往的。在儿童成长的早期阶段,自尊的感受主要来源于周围的人们，而教师、父母是最重要的影响力量。为了保护、培植、发展幼儿的自尊感，幼儿教师必须走出减弱、损害幼儿自尊的误区。

结合材料，分析应如何帮助儿童建立自尊。

第三篇：2018年昆明市盘龙区教师上岗考试习题 (9)

2018年昆明市盘龙区教师上岗考试习题(9)

一、单选题 1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）

A.初创时期 B.成熟时期 C.发展时期 D.完善时期 1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）

A.初创时期 B.成熟时期 C.发展时期 D.完善时期

3、学生在解题时，喜欢察言观色，且易受他人影响和干扰，其认知方式是（）A.沉思型 B.场依存型 C.场独立型 D.冲动型

4、如果学生已有的知识结构中缺乏同化新知识的原有知识结构，教师应采取什么教材处理技术？（）

A.符号标志 B.附加问题 C.先行组织者 D.任务分析

5、学生为了得到家长和老师的赞许而学习，这属于哪种类型的学习（）

A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属内驱力 D.外部学习动机

6、两种任务在学习过程，学习材料，学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显，这表明何种因素起主要作用。（）

A.相似性 B.概括经验 C.学习策略 D.心向

7、学习某个材料30分钟刚好成诵，如果要达到牢固熟记的程度，最佳的过度学习应再增加（）A.15分钟 B.20分钟 C.25分钟 D.30分钟

8、小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来他认识到“认知策略”也是教学心理研究的内容之一，这是（）A.派生类属学习B.上位学习C.并列结合学习D.相关类属学习

9、在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主要作用？（）A.操作定向

B.操作模仿 C.操作整合 D、操作熟练

10、教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式是（）

A.完形训练模式 B.合作学习模式 C.交互式教学模式 D.程序化训练模式

11、为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（）

A.寻求他人支持策略 B.复述策略 C.时间管理策略 D.监控策略

12、凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为（）

A.算法式 B.推理式 C.启发式 D.演绎式

13、按柯尔伯格的观点，中学生的道德水平大都处于（）

A.习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.普通伦理水平

14、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参加进去。朋友行为对他产生了影响。这种学习属于（）

A.直接学习B.替代学习C.亲历学习D.试误学习

15、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）A.行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法

16、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威

17、在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。A.知识 B.应用 C.评价 D.综合

18、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）

A.教师促成的纪律 B.自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成的纪律

19、在初中新生入学后，学校想了解学生的外语程度，以便安排教学，需要什么测验？（）A.形成性评价 B.总结性评价 C.配置性评价 D.标准参照评价 20、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（）A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到 B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C.专家教师注重回顾先前知识 D.专家教师具有丰富的教学策略

二、填空题

1、人们常用电吹风来吹头发，却没想过用它来烘干潮湿的衣服，这种情况属于 ________。

2、心理辅导的目标是学会调适和________。

3、课堂问题行为表现为两类，即扰乱性行为和________。

4、与教师自编测验相比，高考则是一种______测验。

5、教师人格特征中有两个特征对教育的影响最显著，即______；教师富于______。

三、简答题

1、简述教育心理学的作用。

2、简述桑代克的理论及教育意义。

3、如何培养学生的学习动机？

4、简述经验类化说及教育意义。

5、操作技能的培训要求有哪些？

四、论述题

1、联系实际谈谈认知发展与教学的关系。

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】B。

2、【育萃专家解析】D。特点是能理解抽象概念，能进行逻辑推演，能提出假设，能进行命题的转换。

3、【育萃专家解析】B。

4、【育萃专家解析】C。

5、【育萃专家解析】C。

6、【育萃专家解析】A。

7、【育萃专家解析】A。15分钟。过度学习的量达到150%效果最好。

8、【育萃专家解析】D。相关类属学习。只是一种相互关联的类属关系。

9、【育萃专家解析】D。

10、【育萃专家解析】A。

11、【育萃专家解析】（A、寻求他人支持策略。）B、复述策略。

12、【育萃专家解析】C。启发式。也叫冒险式，凭直觉来解答问题。有可能很快就能解决，但也有可能解决不了。

13、【育萃专家解析】A。习俗。绝大多数青少年和成年人处在习俗水平。

14、【育萃专家解析】B。

15、【育萃专家解析】C。

16、【育萃专家解析】B。

17、【育萃专家解析】C。超越原定内容，并需要基于明确标准的判断。

18、【育萃专家解析】A。

19、【育萃专家解析】C。配置性评价，即准备性评价，摸清学生现有水平以便安排教学。

20、【育萃专家解析】A。专家教师的课时计划不考虑细节。

二、填空题

1、【育萃专家解析】思维定势（功能固着）。

2、【育萃专家解析】寻求发展。

3、【育萃专家解析】心理问题行为。

4、【育萃专家解析】标准化成就测验。

5、【育萃专家解析】热情和同情心；激励和想象的倾向性。

三、简答题

1、【育萃专家解析】

一、帮助教师准确地了解问题；

二、为实际教学提供科学的理论指导；

三、帮助教师预测并干预学生；

四、帮助教师结合实际教学进行研究。

这是一道简答题，只要对相应要点表述清楚就可以了。

2、【育萃专家解析】桑代克认为，学习的实质就是在刺激与反应间形成了一定的联结，而联结形成的过程是一个不断地盲目尝试、不断地淘汰错误反应、保留正确反应的渐进过程。在尝试--错误学习过程中，应遵循三条重要的学习原则：准备律；练习律；效果律。

这个理论对于人类学习来说，仍有很大的借鉴意义。中小学生的学习很多都是通过尝试错误实现的，它特别强调“做中学”。

（1）教师应该允许学生犯错误，并鼓励学生从错误中进行学习，这样获得的知识才会是终生不忘的。

（2）教师应努力使学生的学习能得到自我满意的积极结果。（3）加强合理的练习。

（4）任何学习有准备的状态下进行。

3、【育萃专家解析】

（一）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机 学习动机影响学习效果。学习效果也可以反作用于学习动机。因此，在实际教学中要注意：

①学生的成败感与他们的自我标准有关，老师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功； ②课题难度要适当，经过努力就可以完成，否则，若不能正确完成，学生就会丧失信心，产生失败感；

③课题应由易到难呈现，使学生不断获得成功感；

④在某一课题失败时，可先完成相关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。

（二）利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机

利用直接发生途径，主要应考虑的就是如何使学生原有的学习需要得到满足。认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。

从间接转化途径考虑，主要应通过各种活动、提供各种机会，满足学生其他方面的需求和爱好。

4、【育萃专家解析】贾德的经验类化说强化概括化的经验或原理在迁移中的作用。认为先前的学习之所以迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。

经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用，是对相同要至少说的补充。但是，概括化经验仅是影响迁移的条件之一，不是迁移的全部。

5、【育萃专家解析】

（1）准确的示范与讲解；（2）必要而适当的练习；（3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。

四、论述题

1、【育萃专家解析】认知发展与教学的关系：

(1)认知发展制约教学的内容和方法。各门具体学科的教学都应研究如伺对不同发展阶段的学生提出既不超出当时的认知结构的同化能力，又能促使他们向更高阶段发展的富有启迪作用的适当内容。

(2)教学促进学生的认知发展。大量的研究表明，通过适当的教育训练来加快各个认知发展阶段转化的速度是可能的。只要教学内容和方法得当。系统的学校教学肯定可以起到一定的促进认知发展的作用。

(3)关于最近发展区。前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则。二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。最近发展区的提出说明了儿童发展的可能性。其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。维果斯基认为，教育不仅仅是改善已出现的结构，而应该指向“最近发展区”。他强调教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的

发展水平。根据维果斯基的认知观，在教学实践上已出现三项改革活动：交互式教学、合作型教学和建设学习者班级社区。

第四篇：2018年昆明市教师上岗考试教育心理学试题

2018年昆明市教师上岗考试教育心理学试题(3)

一、单选题

1、教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。A.德育与智育 B.知识与技能 C.动机与迁移 D.学习与教学

2、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识（）

A.心理自我 B.生理自我 C.社会自我 D.理想自我

3、看见路上的垃圾绕道走开，这是（）

A.正强化 B.逃避条件作用 C.惩罚 D.消退

4、根据马斯洛需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（）A.生理需要 B.安全需要 C.归属需要 D.自尊需要

5、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）

A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说

6、学习某个材料30分钟刚好成诵，如果要达到牢固熟记的程度，最佳的过度学习应再增加（）

A.15分钟 B.20分钟 C.25分钟 D.30分钟

7、个体难以陈述清楚，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识叫操作性知识，也叫（）

A.感性知识 B.理性知识 C.陈述性知识 D.程序性知识

8、心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程叫（）A.原型定向

B.原型操作 C.原型整合 D.原型内化

9、“见者易，学者难”这句话强调的是下列哪项对操作技能学习的重要性（）A.言语指导 B.示范 C.练习D.反馈

10、学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的（）A.认知策略

B.元认知策略C.资源管理策略 D.计划策略

11、读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）

A.头脑风暴训练 B.自我设计训练 C.发散思维训练 D.推测与假设训练

12、通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（）

A.头脑风暴训练 B.自我设计训练 C.发散思维训练 D.推测与假设训练

13、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现？（）

A.直觉的道德情感 B.想象的道德情感 C.伦理的道德情感 D.集体主义情感

14、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了（）

A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症

15、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）

A.行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法

16、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）

A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威

17、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）

A.教师促成的纪律 B.自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成的纪律

18、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）

A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.从众

19、在初中新生入学后，学校想了解学生的外语程度，以便安排教学，需要什么测验？（）

A.形成性评价 B.总结性评价 C.配置性评价 D.标准参照评价 20、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（）A.知识 B.认知 C.人格 D.技能

二、填空题

1、马斯洛将人有五种基本的需要，即________、安全的需要、________、尊重的需要和 的需要。这几种需要又分属两大类，它们分别是________和________。成长需要，如自我实现的需要，即追求________和个人潜能的实现。

2、_________是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。

3、资源管理策略主要包含_______，学习环境管理和努力管理等。

4、心理学家马杰认为，陈述良好的教学目标应该具备三个要素： ________、________以及行为标准。

5、对于道德行为表现和情感领域的成就，最常见的评价手段是______的评价手段。

三、简答题

1、儿童认知差异有何教育意义？

2、.一名专家到一所学校考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学生能够回答。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”。于是教师向学生问道，“地球的内核是什么样的状态？”“地球的内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答。试问，为什么原本有意义的知识学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。

3、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。

历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。

4、简述经验类化说及教育意义。

5、结合教学实际，试述如何提高知识直观的效果？

四、论述题

1、怎样培养学生群体凝聚力？

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】D。学习与教学，即学与教。

2、【育萃专家解析】A。了解自己的能力即了解自己的心理特点。

3、【育萃专家解析】B。

4、【育萃专家解析】B。安全需要包括生理上的安全和精神上的安全。

5、【育萃专家解析】A。

6、【育萃专家解析】A。15分钟。过度学习的量达到150%效果最好。

7、【育萃专家解析】D。

8、【育萃专家解析】D。

9、【育萃专家解析】C。

10、【育萃专家解析】C。资源管理策略。根据自己一周内或一天内的学习效率来安排自己的活动，属于高效利用最佳时间。

11、【育萃专家解析】D。

12、【育萃专家解析】A。

13、【育萃专家解析】A。直觉的。指身临其境而产生的。

14、【育萃专家解析】C。

15、【育萃专家解析】C。

16、【育萃专家解析】B。

17、【育萃专家解析】A。

18、【育萃专家解析】B。

19、【育萃专家解析】C。配置性评价，即准备性评价，摸清学生现有水平以便安排教学。

20、【育萃专家解析】C。

二、填空题

1、【育萃专家解析】生理；归属和爱；自我实现；缺失需要；成长需要；完整、丰满的人性实现。

2、【育萃专家解析】元认知。

3、【育萃专家解析】学习时间管理。

4、【育萃专家解析】具体目标、产生条件、行为标准。

5、【育萃专家解析】非测验。

三、简答题

1、【育萃专家解析】应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。运用适应认知差异的教学手段。

2、【育萃专家解析】意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。

从主观条件来看，实现意义学习的条件有：

（1）学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。（2）学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。（3）学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关的旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。

3、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。

形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。

在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。

4、【育萃专家解析】贾德的经验类化说强化概括化的经验或原理在迁移中的作用。认为先前的学习之所以迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。

经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用，是对相同要至少说的补充。但是，概括化经验仅是影响迁移的条件之一，不是迁移的全部。

5、【育萃专家解析】（1）灵活选用实物直观和模象直观。一般来说，模象直观效果优于实物直观，要先用模象直观，突出事物本质后，再用实物直观来调动学生兴趣。（2）加强词与形象的配合。

（3）运用感知规律，突出直观对象的特点。要运用强度律、差异律、活动律、组合律等等来进行教学。

（4）培养学生的观察能力。观察前，让学生明确观察目的；观察过程中，教给学生观察方法和技巧；观察后，要及时写出观察报告。

（5）让学生充分参与直观过程。不但要让学生看，更要让学生自己动手操作。

四、论述题

1、【育萃专家解析】首先,要了解群体的凝聚力情况.其次要帮助课堂的所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评价,形成认同感.再次,引导所有学生在情感上加入群体,以作为群体的成员而感自豪,形成归属感.最后,当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时,就给予赞许与鼓励,使其行为因强化而巩固,形成力量感.38,课堂纪律的类型

1,教师促成的纪律.需要教师给较多的监督与指导.例如小学生入学时的纪律.2,集体促成的纪律.同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用.3,任务促成的纪律.某一项任务会引起学生的高度注意,而对其他诱人的活动置之不理.4,自我促成的纪律.当外部的纪律控制被个人内化以后,成为个体自觉的行为准则时,自律便出现了.

第五篇：山东省农村信用社招聘考试历年试题汇总

山东省农村信用社招聘考试历年试题汇总一

联行试题 单选

1、山东省农村信用社大额支付系统的直接参与者是（A）。A、山东省农村信用社联合社 B、各市农村信用社 C、计算机网络中心 D、资金清算中心

2、（B）是参加大额支付系统机构的唯一标识。A、大额支付系统行名 B、大额支付系统行号 C、资金清算账号 D、大额支付系统前置机

3、申请参加大额支付系统的营业网点，存款规模必须在（C）以上。A、1000万元 B、3000万元 C、5000万元 D、10000万元

4、省清算中心与人民银行当日业务信息核对不符的，以（B）为准进行调整。A、省清算中心 B、人民银行 C、通汇行 D、市清算中心

5、签发银行汇票，可以手工填制的内容是（D）。A、付款人名称 B、付款人账号 C、汇票金额 D、密押

6、查询查复登记簿按（C）打印，按装订保管。A、日 B、周 C、月 D、年

7、网内联行系统所称的印是指（A）。

A、银行汇票专用章 B标识码章 C法定代表人章 D法定代表人授权的代理人章

8、结算柜员接到汇款人电汇凭证汇出款项时，借记（A）。A、待转联行资金 B、汇出汇款 C、省辖往账 D、应解汇款

9、网内联行来账密押误的，由（B）进行密押变更。

A、省资金中心 B、市清算中心 C、发起通汇行 D、接收通汇行

10、网内联行超过（C）资金汇划业务须经通汇行会计主管授权。A、10万元 B、30万元 C、50万元 D、100万元

11、下列凭证中，仅通汇社使用的是（D）。A、待转联行资金凭证 B、支付系统专用凭证

C、计费清算凭证 D、业务撤销确认书

12、参加大额支付系统的机构因机构撤并、撤销时，县联社应提前（D）天申请注销撤并、撤销或停办机构的大额支付系统行号。

A、5 B、10 C、15 D、30

13、大额支付系统资金汇划（C）以上的，由市清算中心授权。A、100万元 B、300万元 C、500万元 D、1000万元

14、如果小额支付系统存在未入账的来账，则（A）。

A、贷记来账确认 B、借记往账确认 C、入待解 D、入收款人账户

15、贷记来账确认业务由（D）操作。

A、联行录入员 B、联行复核员 C、主管员 D、结算员

16、网内联行系统文字信息按照（A）排列，专夹保管，年底统一装订。A、文字信息号 B、发出日期 C、接收日期 D、内容

17、小额支付系统普通、定期贷记支付与单笔金额上限为（B）。A、10000元 B、20000元 C、50000元 D、100000元

18、下列业务中（A）是单笔业务。

A、普通贷记业务 B、定期贷记业务 C、定期借记业务 D、其他支付业务

19、异地贷记支付业务比同城贷记支付业务处理过程多（C）环节。

文件来源：花萝卜网（31、网内联行借方汇总传票反映的是（A）。

A、解付的银行汇票 B、签发的银行汇票 C、汇票结清 D、联行汇划业务

32、（A）负责联行业务二次销号。

A、主管员 B、录入员 C、复核员 D、编押员

33、网内联行业务撤销申请，只能在（B）进行。A、营业准备 B、日间处理 C、业务截止 D、日终处理

34、下列事项（D）不是银行汇票必须记载的事项。A、出票金额 B、付款人名称 C、收款人名称 D、用途

35、特约电子汇兑的最高额为（D）。

文件来源：花萝卜网（www.xiexiebang.com）

A、5万元 B、10万元 C、20万元 D、50万元

36、自带凭证的有效期为（B）。

A、半个月 B、一个月 C、两个月 D、六个月

37、特约汇兑清算中心每（C）向各通汇社发送对账单。A、日 B、周 C、旬 D、月

38、哪项不是保管5年的会计档案（D）

A、退回申请书、退回应答书B、止付申请书、止付应答书 C、自由格式报文 D、查询查复登记簿

39、网内联行系统文字信息按照（A）排列，专夹保管，年底统一装订。A、文字信息号 B、发出日期 C、接收日期 D、内容

40、银行汇票的提示付款期限自出票日起（B）。A、10天 B、1个月 C、2个月 D、6个月

41、对联行往来错账等特殊情况，应（C）冲正。A、同向红字 B、抹账 C、反方向 D、其他方法

42、下列哪项不是通汇社使用的报表（D）。

A、汇总日报表 B、汇差清算一览表 C、文字信息 D、大额资金流向表

43、网内联行通汇社为应收汇差时，则贷记（B）。

A、存放市清算中心款项 B、社内往来 C、省辖汇兑汇差 D、联社存放款项A、每日100万元每日200万元

C、每日500万元

D、每日1000万元

46、通汇行接到来账密押误的业务，通过（B）上报市清算中心。A、查询 B、文字信息 C、电话通知 D、其他方式

47、网内联行系统管理遵循的原则不包括（D）。

A、履约参加 B、统一领导 C、分级管理 D、逐级清算

48、网内联行系统汇划业务遵循（A）原则。A、谁发出，谁负责 B、谁确认，谁负责

C、谁发起、谁确认、谁负责 D、谁确认、谁回执、谁负责

49、下列报表中，通汇行、市清算中心与省清算中心都使用的是（C）。A、支付系统汇总对账表

B、大额资金流向表 C、授权业务清单

D、支付系统退回应答登记簿 50、仅通汇行使用的报表是（A）。

A、往账借方业务清单

B、往账贷方业务清单

C、异常往账业务清单

D、自由格式报文登记簿

51、银行承兑汇票的承兑人在异地，计算贴现利息时应另加划款日期（A）天。A、3 B、5 C、10 D、30

52、联行往来查询查复书的档案保管年限是（A）。A、5年 B、10年 C、15年 D、永久

53、特约电子汇兑自带凭证有效期为（B）。A、10 天 B、一个月 C、6个月

54、特约电子汇兑业务岗位的权限控制，下面说法不正确的是（B）。A、记账员不能进行复核和编押； B、复核员可以编押，但不能记账；

C、会计主管员负责机构上存及下划资金的修改。

55、票据的一个显著法律特征是（B）。

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B、A、合法性 B、文义性 C、偿还性

56、没有在银行开立存款帐户的个人向银行交付款项后能否通过银行办理支付结算。（A）A、可以 B、不可以 C、两者都不对

57、银行对注明“不得转让”的银行承兑汇票（B）办理贴现、转贴现、再贴现。A、可以 B、不可以 C、根据情况办理

58、票据贴现的贴现期限最长不得超过（B）。A、三个月 B、六个月 C、九个月 D、一年

59、现金支票、转帐支票、银行汇票的提示付款期分别为自出票日起（C）。A、10天 20天 20天 B、10天 10天 20天 C、10天 10天 一个月 D、10天 20天 一个月

60、信用社为个体经营者一次性签发现金银行汇票的金额不得超过（C）万元。A、10 B、20 C、30 D、50 61、银行汇票金额起点为（A）。

Ａ、500元

Ｂ、800元

Ｃ、1000元

Ｄ、1200元 62、银行承兑汇票的付款期限，最长不超过（D）月。Ａ、1个

Ｂ、2个

Ｃ、3个

Ｄ、6个

63、汇入银行对于向收款人发出取款通知或无法通知到收款人而无法交付的汇款，应在（B）月办理退汇。

Ａ、1个

Ｂ、2个

Ｃ、3个

Ｄ、4个

64、《票据法》规定，持票人对票据的出票人的权利，自票据到期日起（C）年。A、半 B、一 C、二 D、三

65、柜员应按照（D）的原则妥善保管使用印章。A、谁使用、谁管理、谁负责 B、谁使用、谁保管、谁管理 C、谁管理、谁保管、谁负责 D、谁使用、谁保管、谁负责

66、下列不属于支付结算原则的是（B）。

A、恪守信用，履约付款 B、存款自愿，取款自由 C、谁的钱进谁的账，由谁支配 D、银行不垫款。

67、按照《支付结算办法》关于正确填写票据和结算凭证的基本规定，若票据出票日期为10月10日，则正确的写法是、（A）。

A、零壹拾月零壹拾日 B、零壹拾月壹拾零日 C、壹拾零月零壹拾日 D、壹拾零月壹拾零日

68、下列关于票据记载事项更改的最准确说法是、（D）。A、票据上的所有记载事项一律不得更改，更改的票据无效

B、票据的金额、日期、收款人名称不得更改，其他记载事项可以更改 C、除金额、日期和收款人名称外，票据的其他记载事项一律不得更改

D、票据的金额、日期、收款人名称不得更改，其他记载事项原记载人可以更改，但必须由其签章证明 69、见票即付汇票的法定提示付款期限为自出票日起（A）。A、1个月 B、2个月 C、3个月 D、6个月

70、《支付结算办法》关于现金汇兑业务的收、付款人的规定有、（C）。A、只要收款人为个人即可 B、付款人可以是单位

C、收、付款人必须均为个人 D、收、付款人可以均为单位

71、凡参加特约汇兑的通汇社，需设置系统管理员、记账员、复核员、编押员和通讯员等五个岗位。通汇

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社应至少配备（C）以上专（兼）职操作员。A、5 B、4 C、3 D、2 72、汇票是（A）签发的，委托付款人在见票时或者在指定日期无条件支付确定的金额给收款人或者持票人的票据。

A、出票人 B、付款人 C、金融机构 D、收款人

73、承兑是指汇票（A）承诺在汇票到期日支付汇票金额的票据行为。A、付款人

B、承兑人 C、被背书人

D、银行

74、见票后定期付款的汇票，持票人应当自出票日起（B）内向付款人提示承兑。A、10天

B、1个月

C、15天

D、3 75、汇票的债务人可以由保证人承担保证责任。保证人由汇票（A）以外的他人担当。A、债务人 B、收款人 C、付款人 D、持票人

76、本票是由（B）签发的，承诺自己在见票时无条件支付确定的金额给收款人或者持票人的票据。A、银行 B、出票人 C、付款人 D、开户单位

77、本票自出票日起，付款期限最长不得超过（B）个月。A、1 B、2 C、3 D、4 78、支票的持票人应当自出票日期（B）日内提示付款。A、3 B、10 C、15 D、30 79、银行汇票的提示付款期限自出票日起（A）个月，持票人超过付款期限提示付款的，代理付款人不予受理。

A、1 B、2 C、3 D、4 80、商业承兑汇票由（A）承兑。

A、银行以外的付款人 B、银行 C、出票人 D、付款人

81、《支付结算办法》规定，委托日期是指汇款人向汇出银行（B）。A、委托汇兑凭证注明日期 B、提交汇兑凭证的当日

C、银行发出汇兑的当日 D、协定日期

82、保证人为出票人、承兑人保证的，应将保证事项记载在（A）。A、票据的正面 B、票据的反面 C、保证合同 D、银行备忘录

83、《支付结算办法》规定，贴现、再贴现银行追索票款时可以从（A）的存款帐户收取票款。A、申请人 B、付款人 C、承兑人 D、出票人

84、《票据法》规定，提示承兑是指持票人向（B）人出示汇票，并要求其承诺付款的行为 A、出票人 B、付款人 C、保证人 D、承兑人

85、银行承兑汇票的付款人在接到付款通知的次日起（B）日内未通知银行付款的，视同付款人承诺付款。

A、2 B、3 C、5 D、7 86、《票据法》规定，持票人对前手的再追索权，自清偿日或者被提起诉讼之日起（B）个月。A、2 B、3 C、6 D、12 87、填明现金字样的银行本票（B）转让。A、可以 B、不可以

88、银行本票一律记名，金额起点（D）元。

A、5000 B、3000 C、2000 D、1000 89、银行汇票一律记名，金额起点（A）元。

A、500 B、1000 C、2000 D、5000 90、信用社签发的本票，暂纳入（C）科目，设立“本票”帐户进行核算。A、其他应付款 B、其他应收款 C、应解汇款

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91、银行汇票的大小写金额、（D）、收款人名称更改的汇票无效。A、申请人 B、出票行 C、多余金额 D、日期

92、银行承兑汇票到期前（C）向出票人发出书面通知，通知出票人将票款存入开户社。A、5天 B、10天 C、15天 D、30天 93、商业汇票的提示付款期限为自到期日起（B）日内。A、5 B、10 C、15 D、30 94、托收承付业务，验单付款的承付期为（A）天。A、3天 B、5天 C、10天 D、15天 95、托收承付业务，验货付款的承付期为（C）天。A、3天 B、5天 C、10天 D、15天 96、托收承付结算每笔金额起点为（B）万元。

A、5000 B、10000 C、20000 D、50000 97、网内联行系统查询查复，通汇社根据原始凭证进行查询、查复，做到（D）。A、有疑必查 B、有查必复 C、查必彻底 D、有根有据

98、网内联行汇差，清算社与通汇社之间采用（B）的方式逐级进行清算。A、自上而下 B、自下而上 C、平行

99、新开始，网内联行通汇行联行往帐、联行来帐科目余额（A）会计分录转入上年联行往帐、上年联行来帐科目。

A、不通过 B、通过

100、参加大额支付系统的准入条件之一是最近（B）年内无重大联行结算事故及经济责任案件。A、1年 B、3 年 C、5年

101、大额支付系统往帐业务的处理原则是（B）。

A、谁确认、谁负责 B、谁发起、谁负责

102、大额支付系统，查复社收到查询信息，最迟不得超过（B）向查询社发送查复信息。A、当日营业时间内 B、次日上午 C、次日营业时间内

103、上年大额支付往帐户余额及上年大额支付来帐户余额同在借方，帐务结平时，会计分录为（A）。

A、借：大额支付汇差 贷：上年大额支付往帐 贷：上年大额支付来帐 B、借：大额支付汇差 借：上年大额支付往帐 贷：上年大额支付来帐 C、贷：大额支付汇差 借：上年大额支付往帐 借：上年大额支付来帐 D、借：大额支付汇差 借：上年大额支付来帐 贷：上年大额支付往帐

104、大额支付系统资金清算，县联社汇总为应付汇差的与市清算中心的会计分录是（A）。A、借：大额支付汇差 贷：存放市清算中心款项 B、借：存放市清算中心款项 贷：大额支付汇差 C、借：大额支付汇差 贷：社内往来 105、特约汇兑往帐的科目代号是（A）。A、4601 B、4602 C、4611 D、4612 106、小额支付系统往帐贷方业务清单，反映当日发出的业务状态为已复核、（C）、已排队、已轧差、已清算的贷记支付业务信息。

A、已记帐 B、已授权 C、待授权 D、待复核

107、小额支付系统异常来帐业务清单，反映当日已接收、已撤消、已止付（D）密押错、对帐不符等来帐业务信息。

A、已查复 B、已挂失 C、已退回 D、已超期

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108、小额支付系统授权业务清单由省清算中心、市清算组、（A）使用，按交易日期产生。A、通汇行 B、管辖行 C、区清算中心

109、小额支付系统计费清单由省清算中心、（C）使用，按月产生。A、市清算组 B、区清算中心 C、通汇行

110、通过小额支付系统，通汇行收到发来的汇兑业务，系统显示入帐成功收款人在本行开户，会计分录为（A）。

A、借：46296小额支付款项 贷：XX存款科目—XX存款人帐户 B、借：46296小额支付款项 贷：2431应解汇款

111、小额支付系统处理的支付业务一经轧差即具有支付（C），不可撤消。A、有效性 B、法律性 C、最终性

112、小额支付系统同城贷记支付业务，其信息从（D）发起。A、人行 B、市清算中心 C、收款行 D、付款行 113、小额支付系统同城借记支付业务，其信息从（C）发起。A、人行 B、市清算中心 C、收款行 D、付款行

114、小额支付系统的业务处理特点是、业务种类与业务权限分离，（A）业务转发与资金清算分离。A、业务发起与业务发送分离 B、帐务处理与系统操作分离

115、小额支付系统未入帐贷记来帐或借记支付业务回执、密押错等未分发业务必须于（A）处理完毕。A、当日 B、次日 C、3天内

116、小额支付系统采取分级对帐的方式，分省清算中心与人民银行对帐、省清算中心自身对帐、（C）三部分。

A、市清算中心自身对帐 B、市清算中心与人民银行对帐 C、市清算中心与省清算中心对帐 117、小额支付系统对发出的单笔借记支付业务回执超过（B）万元（含）需通汇行主管员授权。A、10万元 B、20万元 C、30万元 D、50万元

118、小额支付系统，支付业务处理信息由柜员录入复核完成后系统实时传输至（B）。A、省人行 B、省网络中心 C、市清算中心

119、小额支付系统，发出贷记支付业务均须逐笔通过（A）科目记帐过渡。A、待转联行资金 B、省辖汇兑汇差 C、联行往来资金款项

120、同城票据交换系统可以提出的贷方结算票据包括、电汇凭证、信汇凭证、（A）进帐单、委托收款划回凭证、预算拨款凭证等。

A、托收承付 B、转帐支票 C、存款凭证 D、本票 121、参加网内联行系统的准入条件之一是（C）。

A、会计出纳人员至少配备7人 B、日均业务量100笔以上

C、会计出纳人员至少配备5人 D、日均业务量30笔以上 122、网内联行系统批量处理汇兑业务，当日（A）申请撤消。A、可以 B、不可以

123、网内联行系统，银行汇票业务采用（B）的方式。A、批量处理 B、实时处理

124、网内联行印、押、证由（B）统一制发，按规定时间启用或停用。A、省人行 B、省联社 C、市人行 D、市联社 125、大额支付系统的准入条件之一是（A）。

A、异地跨系统结算业务量日均10笔以上 B、异地跨系统结算业务量日均5笔以上

C、跨系统结算业务量日均10笔以上 D、跨系统结算业务量日均5笔以 126、大额支付系统的准入条件之一是（D）。

A、会计出纳人员至少配备5人 B、会计出纳人员至少配备3人

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C、联行人员至少配备5人 D、联行人员至少配备3人 127、大额支付系统，发起社发起大额支付特级业务为（A）。

A、汇款人要求的救灾、战备款项 B、汇款人要求的紧急货款

C、汇款人要求的紧急贸易定金

128、参加大额支付系统的金融机构需定期向（D）交纳手续费。A、省清算中心 B、市清算组 C、银联 D、人民银行 129、小额支付系统的业务处理每天（D）小时运行。A、8 B、10 C、12 D、24 130、网内联行系统的主办单位是（A）。

A、山东省农村信用社联合社 B、省联社财务会计部 C、省联社资金清算调剂中心 D、省联社计算机网络中心

131、网内联行负责接收、转发、处理业务信息，每日对账、批量清算，分结平网内联行系统账务的是（A）。

A、省中心 B、清算行 C、通汇行 132、签发银行汇票的通汇行称为（A）。A、出票行 B、付款行 C、代理行

133、（A）是网内联行系统入网机构的唯一标识。

A、网内联行行号 B、网内联行行名 C、网内联行基本信息

134、联行结算分离是指通过设置不同的柜员操作权限，实现联行与结算业务处理的（B）。A、基本分离 B、相对分离 C、绝对分离 135、联行录入员不得兼任（A）。

A、结算员 B、编押员 C、凭证员 136、网内联行运行时序由（A）统一规定。A、省联社 B、市联社 C、县联社

137、各办事处（市联社）对辖内网内联行入网机构的全面检查每年不少于（B）。A、1次 B、2次 C、3次 D、4次

138、根据网内联行岗位职责，负责管理银行汇票志用章（钢印）的是（A）。A、主管员 B、录入员 C、复核员 D、编押员 139、根据网内联行岗位职责，负责管理编押机的是（A）。A、主管员 B、录入员 C、复核员 D、编押员

140、根据网内联行岗位职责，负责保管查询查复书、文字信息及各种清单的是（B）。A、主管员 B、录入员 C、复核员 D、编押员 141、汇票退款只能由（A）办理。A、出票行 B、付款行 C、代理行

142、银行汇票金额大小写要同时记载并必须一致，不一致的，（D）。A、以大写金额