第一篇：家长怎样教育孩子学会做人专题

家长怎样教育孩子学会做人（1）

一、为什么要教育孩子学会做人？

学会做人，是培养孩子最核心、最根本的任务。人，站立起来，靠的是人格、品德。丢失了人格，缺了德行，本事愈大，做的坏事便愈多。所以斯霞说，智育不合格出的是次品，体育不合格出的是废品，德育不合格出的是危险品。

现在，家长们比任何时候都关注孩子的成绩和升学，但比任何时候都忽视孩子的品德，忽视做人的教育。原因是社会竞争激烈，许多家长急功近利，把孩子前途单单寄托在孩子成绩上，误认为成绩好，考上好大学，便一切都有保障了。另外，现在独生子女多，在家里溺爱、包办，孩子以自我为中心，做人的教育遇到了难题，孩子任性、懒惰、娇惯、心中不知有他人、不孝敬关爱父母的为数不少，加上学校应试教育的体制，弱化了学生品德的培养。这个问题是比较严重的，据统计，全国家长百分之八九十都要求孩子能考上大学，争取有个好的工作前途，但百分之三十四的家长都存在溺爱、重智轻德的误区，现在全国的中小学生，在心理上有不健康表现的已超过22%，对父母很满意的只占12%，超过70%的中小学生对父母的教育表示不满意，或不够满意。这自然有父母自身的许多问题，但孩子身上表现出来的亲情淡薄，不能善解人意，少有感恩之心，厌烦父母管教，文明礼貌差，善良互助精神不足，责任心、诚实、朴素、艰苦奋斗精神不足已是十分明显的了。这都为我们在家庭教育和学校教育方面敲响了警钟。

每一个家长，养育一个孩子，都很不容易，妈妈的十月怀胎，父亲的操心盼望，谋生奋斗，把希望寄托在自己创造的这个新的生命上，孩子就是父母的希望，生命的承传。都想孩子健康成长、成才、幸福、快乐，都希望孩子在社会上能受人欢迎、尊敬，获得承认和爱。但是为什么现在家长在孩子身上付出了很多，却有不少孩子不领父母之情，到了五六岁就逆反，到十二三岁就开始冷漠父母、厌烦家长，厌学、逃学，成为问题生，有的学习成绩虽然过得去，甚至成绩还不错，却习惯不良，行为不端，性格怪异，不思恩情，自私偏激呢？

有位伟大的哲学家叫罗素，他说：“幸福的人生是由爱唤醒，由科学知识导引的。”我们的确要思考，我们在创造孩子的新生命时，我们有没有用一种真正的爱，去唤醒孩子的心灵，我们用什么样的科学和知识去引导孩子。如果二者都不到位，我们不可能得到一个理想的孩子。

（一）做父母的要用爱唤醒孩子

对孩子真正的爱，首先要把孩子当作具有生存发展独立权利的人去尊重、去培养和教育。孩子再小也是一个走向独立，需要提供优良的生存发展环境的活跃的生命。不是一个物品，不是你私人的财产，是为社会监护着的一个正在成长的小公民，是为社会培养建设者，为未来的妻子培养一个好丈夫，为未来的丈夫培养一个好妻子，为未来的孩子培养好家长。要培养孩子能参加各种考试的成功应试者，但远不止这些，这个成功的应试者必须是一个善良的人，一个有责任心的人，一个因为他来到世界上让人们感到幸福的人。

要培养这样的孩子，必须是用唤醒的，父母必须承担教育、习育、化育的责任，不仅仅是养育，更不仅仅是只训练他的考试能力，获得各种文凭，得到了好工作，挣到了钱的。而是品德高尚、充满爱心、肩担责任、友好待人、孝顺父母、和谐发展的，那么父母不仅要精心培养，而且要有科学知识作导引。

换句话说，家长作为教育者的角色定位要牢牢地打在灵魂深处。

（二）做父母的要渴求当一个优秀的具有教育素质的家长

现在，不少家长强调忙，强调不懂教育专业，强调学校要多负教育责任，而较少考虑对孩子的教育的责任，尤其是关注了孩子的分数、特长、智力的成长后，仿佛已尽了责，这是很片面的。家长承担孩子教育的责任，主要承担孩子的习育、化育和德育。

如果孩子习惯不良、品德不端、缺少文明礼貌、缺少种种美德叫做人格素质差，这个责任主要应由家长来负，当然学校也有责任。因为人的教育起点是在生命开始的时候。四岁以后知是非，这时如果孩子还不懂基本的是非，将会严重影响今后的性格和成长。孩子的自信心、勇敢精神、诚实品格，对人的关心，讲不讲道理等等都是在七、八岁时就要打好基础的，这个打基础，不是课堂讲课，而是父母这部活教材，父母的性格、言行、态度、待人接物影响的，所以说父母是孩子的一面镜子，孩子性格上的所有表现都可以从父母身上找到原因。

比如孩子任性不讲理——往往是父母的溺爱、粗暴造成；

孩子懒惰，不能生活自理——往往是父母包办、代劳造成的；

比如孩子说谎、不诚实——往往是父母不坦荡，做了坏榜样或孩子说真话受了惩罚，说了谎逃避了批评造成的；

比如孩子孤僻、无自信——可能是父母只唠叨、无指导、缺少欣赏评价造成的；

孩子不会尊重人、无礼貌——往往是父母在家庭里缺少尊重孩子，家庭缺少文明行为又不注意纠正孩子的毛病造成的；

孩子不懂感恩——往往是没有引导孩子，学习助人学习付出爱所致。

家长深刻理解了这种因果关系之后才会产生教育的自觉，主动承担和研究教育，成为一个好父母。

自觉地把自己定位为教育者，家长就会注意自己的一言一行，尽可能从人格上成为孩子的榜样，以无声的形象去感染孩子的心灵，他将不把孩子视为自己的私产，而将孩子看成是祖国的未来，他对孩子的期待就不仅仅是在成绩上出人头地，为父母争光，而是依国家的进步、时代发展的需求，为国家培养靠得住的人，为未来的女人培养靠得住的丈夫，为未来的男人培养靠得住的妻子，为未来的孩子培养靠得住的父母，为未来许许多多接触得到的人培养诚实、负责、热情、有为的朋友，为家长自己培养明礼孝顺、善解人意、使人自豪的孩子！作为自觉定位为教育者的家长就会主动与学校配合，甚至把学校的事也作为分内事去关心参与。那么家长们就会以教育者的眼光（而不仅仅是父母的眼光）去打量关注孩子，细心研究孩子每一天的细小变化，并和孩子一道成长，他会尊重孩子的精神世界，按照孩子的特点引导他成长为“最好的自己”而不是全部都朝重点大学、科学院、博士去盲目地冲锋陷阵，而是让孩子有一个真正适合他的社会位置、人生平台。

（三）孩子的成绩的确是重要的，它决定将来在社会分工中的位置。但如无好品质，即使你一时有了位置，最终也不会有成功。

可以允许孩子的成绩不突出，因为突出的只有少数人，但不能让孩子没有好品质，不会做人，不能无良好的人格，因为那一定会有种种不幸，而且未来的社会包括做父母的将遭到忽视孩子品格产生的报应。那就是国家没有了靠得住的人才，父母没有了靠得住的孩子，丈夫没有了靠得住的妻子，妻子没有了靠得住的丈夫，人们难以找到靠得住的朋友，那将是一个什么样的国家，什么样的民族，我们的中华民族还有希望吗？！

二、教育孩子学会做人，有哪些最重要的教育内容，怎样教育？

从本质上说，做人的教育就是道德教育和品质教育。这是教育孩子的基础工程，决定着孩子一生的命运，也决定民族未来的前途，说近些决定着家庭的幸福。

依国内外众多教育家的近十多年来的研究、探讨，尤其是先后两次全国教育家大会的讨论，吸纳欧美教育家的研究成果，共同针对教育孩子学会做人提出了十四个关键品质。

这就是：诚实、勤劳、自信、独立、责任、勇敢、坚强、上进、善良、分享、宽容、礼貌、感恩、谦虚。

孩子们如果具备了这些最闪光，最宝贵的做人品质，那么它的学习成绩根本不愁不优秀，他的事业不愁不成功，他的生命不愁不灿烂，他的人生不愁不幸福，无论社会如何发展，历史怎样变化，人类社会对于这些核心品格的价值观都不会改变。除非在极端黑暗反动的专制独裁下，想要毁灭文化，毁灭知识，毁灭人类的野心家，要把人变成鬼，要把善良当作罪恶，把恨当作国家的旗帜，比如希特勒，比如十年浩劫。但正义必将战胜邪恶，人类必然战胜妖魔。这是历史的必然规律。

第二篇：家长怎样教育孩子学会做人1

家长怎样教育孩子学会做人（2）

一个孩子，从家长和老师那里如果学会了勤劳善良、自强不息、坚忍不拔、博爱博学、以礼待人、诚实守信、认真做事，那么即使他的学习成绩不好，也只是暂时的，即使他毕业时成绩平平，将来也可能大有作为。才的不足可以由德来弥补，而德的不足却无法由才来弥补，成长阶段的孩子需要爱和智慧的引导。无规矩不成方圆，教导孩子做人做事的基本原则是家庭教育的最重要的责任。在学习如何引导孩子做人的教育活动中，家长不仅可以学习到教育孩子的理念和方法技巧，而且还将与孩子共同进步，一起成长！

（一）诚实。

诚实是人格的第一基石，不诚实的人永远不可能获得信任，他将失去人格，被大众抛弃，成为最终的失败者。而侥幸的获利，逃避惩罚并不能挽救这种人的命运，因为不诚实是欺骗的同义词。而欺骗是以损人利己为出发点的，小时的不诚实，不加纠正往往是悲剧命运的开端，而骗子的下场都是很少例外的。

诚实所表现的心理特征是自尊与善意，而不诚实是对自己不尊重，对他人不尊重而且无善意。不诚实就是虚伪，严重点就是骗人坑人。

1、诚实是立身之基。

例：宋真宗时期的晏殊，诚实好学，7岁会写文章，14岁被推荐给朝廷。正巧宋真宗御试进士，把考题拿给他做，小晏殊看题后，对真宗说：“我10天前做过这个题目，请陛下另外出个题目吧！”真宗感到晏殊诚实可信，赐他“同进士出身”。在史馆供职时，每逢假日，京城官员常到郊外游玩，在酒楼宴乐，晏殊家贫没钱去吃喝玩乐，只好在家里读书写文章。突然有一天真宗要晏殊担任辅佐太子的东宫官，大家十分惊讶，真宗说：“近来群臣经常游玩饭宴，只有晏珠闭门读书，自重谨慎，正是东宫合适的人选”，晏珠谢恩后说：“我也是个喜欢游玩饮宴的人，只是家贫，如果有钱，也早就参与宴游了”。真宗听了，对他的诚实非常赞赏，从此更加信任。

一位叫欧阳的大学生，在一公司负责推销工作，十分热情负责，短期就就创下了不凡的业绩。不幸公司被无情市场淘汰，只好裁员、缩规。欧阳也在被裁的几十名员工之中。老板在给每一个裁员发结算工资时，全部多发100元。只欧阳一人将多发的退回，老板十分感动。一年后，公司扩员，首先想到的是欧阳，回来后安排了一个管理职务，后来成为该公司的销售总监。

一位叫贝特的小男孩，一天老父亲病了，没钱买粮食，就去超市逛，拿了三斤面粉，向店员说过几天还钱，店员不肯，店主出来，一见就喊，这是老贝特的儿子，老贝特是远近知名的诚实人，东西让他拿去吧。而且又拿了几个肉罐头，说这是我慰问老贝特的。孩子十分感动，知道诚实是一种真正的财富，也做一个诚实人，后来发展了一个大农场，成为美国知名的最早黑人企业家。

2、培养孩子诚实，首先家长要对孩子诚实，言而有信。

当家长的许诺不兑现时，孩子不仅失望，也会变得用说谎来欺骗家长。

比如：说你得了90分就给你买运动鞋，届时又说明年再买；

比如：说你再旷课逃学就不准你进家门，结果实践不了；

比如：一位孩子叫林凌，原来诚实，后来会撒谎了，原因是她妈妈不诚实叫孩子看见了。妈妈对婆婆不好，和孩子外出去玩不想做家务，就对婆婆说去开家长会。买回水果不想给婆婆吃就对林凌说不要告诉婆婆，自己和孩子关在屋里吃。妈妈带林凌去买火车票，叫孩子缩头不超过1.4米，买了半票。学校要妈妈去参加家长会，叫林凌对老师说妈妈加夜班，爸爸出差了，借故不去。这位林凌后来在同学中假话连篇，涂改试卷，作弊，还专门乘夜色把百元假币用出去，最后学会骗父母的钱，发展到偷窃进了少管所。

3、对于孩子的诚实，尤其是犯了错诚实地承认要着力表扬鼓励。

△一位孩子把母亲误将十元假币用出去，赶紧去收回来的事。

△一位孩子把考试失败，不及格的试卷呈递给家长的事。

△一个孩子做了坏事，没有别人知道，却敢向父母主动承认，这是最应当表扬、强化的。（儿童的不承认错，是一种自我保护，是几乎与生俱来的，自然生存力的表现，一切没经过教育的孩子都会不分是非地保持下去，只有科学的教育能引导承担和诚实）应把认错承担的品质看得比错误本身重要，因此不要只盯所犯错误而要引导下次不犯，并强化承担、诚实。

4、对需要满足的要求，要设法满足。不因不合理的不予满足让孩子以说谎的办法去获得。如不给基本的零花钱，使孩子说谎：“学校要开展什么活动，要交钱”。

5、给孩子记载诚实档案。并写下父母的评语。

6、搜集社会上诚实办事成功的案例。以及虚伪坑骗而遭致败落犯罪的故事，给孩子讲，一起分析，并让孩子评价。

7、孩子稍大时让孩子分析林彪这个大骗子的发迹史和灭亡的过程。认识它对国家民族的危害，他手捧语录，比谁都革命，私下里却说：“人不说假话办不成大事”结果他从做了顶尖的假大事中摔得粉身碎骨。

而彭德怀，即使暂时身败名裂，但坚持为人民说真话，最终获得了历史永远的景仰。（列宁打花瓶，华盛顿砍樱桃树……）

诚实坚持的是真，真是追求真理的第一道门坎。要从幼儿开始就培养起来。虚伪的民族是一定要灭亡的！虚伪的孩子是一定会失败的，而且这种失败，因为虚伪的不易克服而难以重新站立。人们会给犯错误的人以机会，但永远不会给不诚实的人以机会。不诚实、虚伪坑人害已。

8、对孩子第一次说谎，既要认真对待，又要耐心引导，不要粗暴对待。孩子三岁以前说谎，手沾奶油硬说糕不是他吃的，这是幼儿是非观未建立，不必着急，4岁以后说谎就要认真引导了。如涂改分数，想玩就说学校有活动。

（二）勤劳。

1、意义。

它是谋生发展能力的基础。一懒生百病，一勤百事兴。任何成功都和勤劳有缘分，任何失败都和懒惰难分开。

勤劳，这里对学生来说，重点不是讲学习思考脑力劳动，着重讲动手做事。当然动手做事也要用脑子。

现在的孩子，为了功课，很少做事。甚至连生活自理力都缺乏了。大学生宿舍一塌糊涂，衣服不洗，请钟点工，做饭扫地都不会。

（1）动手就是协调脑体，也促进头脑聪明。人的智慧不是闭眼瞑思得来的，而是动手做事中获得的。猿不动手，成不了人。十指连脑，做事使人细心、准确、条理、协调，有发现、有经验，会适应，敏锐利落，果断有谋。美·范伦对近千名从小至47岁的人跟踪观察。获知，少儿时常做事，吃过苦的人比一般人多的人，在与人相处时关系融洽度高两倍，工资报酬高五倍，被解雇可能性低16倍，生活充实，有信心。而少儿时代不做事，未吃过苦，未受挫折，未干过活的人，成年后患精神疾病比前者多10倍，犯罪率也高得多。

（2）未来竞争社会，人要发展全面，不勤劳的人肯定受淘汰。到社会上主要看你做事的能力，而做事能力是从勤劳中获得的。有人说勤劳是使你的孩子长一对腾飞的翅膀，而不让孩子做事，则是拔掉翅膀上的毛。

（3）孩子时期不学会勤劳做事，大了一定笨手笨脚，呆得可笑。一些干部子女、有钱人的子女做了官为什么那么无能，就是小时候不做事，事事依靠，害了他。一些除了会做官什么事都不会做的人，就是小时不做事的人。我母亲，打毛衣是能手，做衣服是行家，读书一直免费到大学。据说我外婆一边种田，一边读书，从来不用交学费，因为成绩好。我从小抓鱼摸虾，自制玩具，当了右派，仍是上千上万人中最会干活的人，获三项能手称号。60年我带88人的中队没饿死一个人，其它中队饿死四分之一多。我从小做事，青年期也吃大苦，成长为不知困难的人，有一种超越瘾。做没干过的事，短时间就上道，不久便超过老师傅。当然也会招人嫉妒，但我会把荣誉转嫁给别人，所以除了当过右派，还没有什么困难曾难倒过我。

2、怎样培养孩子勤劳的品德。

（1）家长要理解勤劳的伟大意义，以及懒惰的重大危害。（我曾了解在汕尾的几名乞丐，和几十户困难户，大多数是不勤造成），人的发展是由于勤劳，不然还是猿。

（2）让孩子从小养成勤劳。家长要有培养孩子的计划。

二三岁让拿东西、倒垃圾、学穿衣，自己在浴室淋浴。

三四岁洗自己的袜子、手巾、小衣，叠小被、扫地。

四五岁学择菜，摆饭桌，擦桌子。

五六岁洗碗筷，拖地板，整理自己的物品、玩具。

六七岁到近处买日用品，种花草。

七八岁学织平板的毛围巾，剪纸，贴相簿。

八九岁学热饭，用洗衣机洗衣，擦玻璃。

九岁十岁会照顾生病的父母、邻居，会关心环境，清扫楼梯，大院。

十岁十一会做简单的饭菜，有序整理图书、作业本，并搜集自己写的日记、作文，自己编辑装钉。

十一二岁会帮父母到亲朋家送东西，传递事情，会策划庆祝父母生日，会布置自己的房间使其有特点。

十二三岁会主动帮助同桌学习，会帮助邻居老人做事，提物上楼，帮送报纸，帮喂宠物。

十三四岁会策划家庭日常开支，会修理水龙头、电灯换保险丝，会报警，会自救。

（3）家长和孩子都要克服，劳动耽误学习的错误认识。手、身和脑联系着，孩子的神经协调，对思维的发展影响大。是为思维的发展打开空间，获得表象引起联想和思考。不勤劳只接受书面知识，人会呆掉，大自然是一本大书，一切劳动都是接触大自然。如果一边劳动，一边思考，效果会更好。

（4）引导孩子体会劳动后的快乐，产生自豪自信，理解自己劳动的过程，产生独立的快乐，获得家人欣赏的快乐。

（5）对懒孩子千万别心软，要约法三章，在家里作好分工，区分责任，定期检查，先学自理，后为家庭服务，寒暑假帮农村亲戚干活，帮父母看店、做事。

（6）不要怕孩子搞坏东西，一时干不好，要舍得一切，又要循序指导，并要激励，不完成，不干，绝对不允许。直到养成习惯。

（7）有时父母病、出差，专门让孩子自理，侍候父母。

（8）把孩子劳动情况写成文章，送到学校介绍，或出版家庭手抄报，记载孩子勤劳的事迹和父母喜悦兴奋心情。

（三）自信。

自信就是对自己做人做事学习工作的信心，是对自己持肯定乐观的自我评价和接纳。

自信怎样产生？是从父母对孩子的良好评价中产生的，也是从周围的反映、态度中产生的。

另外，也是孩子具备良好的素质中产生的。一个时时受到负面评价和打击，被漠视被孤立、失爱的孩子是不会具有自信心的。孩子时代，自我意识还没有获得充分发展，对自己尚不能作准确的评价，小成功可能傲气十足，觉得天下第一，小挫折可能垂头丧气，觉得不如人。这时关键是父母的态度和评价。

无数经验证明，在孩子时代是树立自信心的关键期。

举例：罗森塔尔效应。学生罗纳尔的进步成长。

成功学导师拿破仑和她的继母的故事。

都说明，鼓励、正面激励，信任，寄予期望，是培养自信心的不二法门。

李镇西老师在女儿李晴雁考初中倒数第二录取时，帮助女儿编辑出版自己的作文诗歌集，重新振作自信的故事。

我帮助口吃女孩树立自信的故事。

为后进学生点滴闪光处叫好的老师的故事。

东边不亮西方亮，产生挫折在其它地方寻找鼓舞的事。

都说明，孩子树立自信心，家长、教师、同学责任重大。

具体操作方法：

1、孩子取得成绩时，一定要真心祝贺，不要满不在乎，或总认为还不满意。要看孩子进步，不和别人比，只和自己比。

2、孩子失败时，家长要面带微笑，情绪轻松，告诉孩子只要努力了父母就满意，能找到原因就是进步，能自觉地克服提高就要庆祝。

3、不断引导孩子认识自己的长处，永远怀着希望和帮助的心情，不责怪、不唠叨，把所有唠叨化作认真思考和科学指导。

4、注意孩子情绪变化，产生消极情绪时要谈心，要用坚强的榜样激励孩子。

5、给孩子设计一个成长筐，把获得的荣誉进步，父母的赞评都搜集在里面。

6、永远不对孩子说丧气话，对孩子的批评不用你＋道德评价句式，只用我＋我的希望＋具体建议。

7、设身处地理解、激励，给他鲜花，给他梦！

8、抓住关键日子，给孩子特殊的精神礼物（如生日，毕业，选上班委，受奖时）

9、为孩子指出多种人生道路，不要只有考大学一条。看准孩子特点、长处加以培养强化，使之有成就感。

10、告诉孩子，能吸取教训的失败，是推迟来到的成功。

11、评价孩子分数只是一项，而要寻找更多评价的项目，尤其将品德作为更重要标准。告诉孩子只要他善良、勤劳、自信、坚强，虽然成绩不理想，但那只是暂时的。即使毕业时不如人，将来事业和人生也一定会幸福成功。

第三篇：浅谈怎样培养孩子学会做人

浅谈怎样培养孩子学会做人

慈利县零阳镇城北中学 杜名洪

上级领导、各位家长：大家上午好!每一位家长都有一个共同的心望，那就是望子成才，孩子怎样才能成才呢?个人认为最根本的决窍就是培养孩子怎样学会做人。所以我今天讲的题目是：浅谈怎样培养孩子学会做人。下面具体讲三个方面的内容，不当之处，请批评指导。

一、为什么要培养孩子学会做人?

1、学会做人是孩子成才的根本。这个根本是什么呢?是人格品德，是道德修养。它就是学会做人的根本，为什么呢?第一，因为人格品德对人的发展比智慧能力更为重要。美国心理学家林尔曼连续几十年跟踪调查了1528名被试者，对800名男性被试者中20％成就最大的与20％成就最小的进行比较研究，发现这两组人智力方面没有明显区别，而明显的差异是人格品德方面。高成就组的人格特征是进取、自信、坚持。因而揭示了人格品德对人的发展比智慧能力更为重要的规律。同时我们纵观古今中外一些历史名人、伟人的成长吏，也同样证明了这一规律，著名的科学家无论是外国的诺贝尔、爱因斯坦，还是我国的华罗庚、钱学森，著名的政治家，无论是外国的华盛顿、邱吉尔，还是我国的毛泽东、周

恩来以及我们生活中为社会建功立业的优秀人才，他们之所以获得成功，除了有渊博的知识和卓越能力外，更重要的并且起决定作用的是他们的理想，意志、情绪、个性所构成的健全人格和品德。第二，因为道德修养是立业之本，要立业必须先立德。我国悠久的传统文化更为重视道德修养。所谓“修身、齐家、治国、平天下”，就是讲的“修身乃立业之本，立业必须立德”。孔子说：“我欲仁，斯人至矣”，提倡“修己”、“克己”。曾子说“吾目三省吾身“，孟子讲“人皆可以为尧舜”，强调“养性”、“修身”和“良知”、“良能”，直到宋明儒家注重心性之学和理欲之辨，郑板桥在他的家书中说，“读书中举进士作做官，此是小事，第一要明理做个好人。”近代著名的教育家蔡元培、陶行知极力倡导教书育人，要学生“砥励德行”、“奋斗向上”，均贯穿这样一个思路，即勉励广大学子通过自我修养，以适应和改造社会，成为时代的强者。因此望子成才的家长都必须懂得学会做人是孩子成才的根本。要自觉地将学会做人的品德教育放在首位。根据孩子的身心发展规律，通过家庭生活和言传身教，把他们培养成人格健全、品德高尚的人。

2、学会做人是孩子健康成长的需要。

第一，孩子只有学会做人，才能被社会、集体、他人所接纳，才能在社会上立足。

青少年时期是孩子们长身体、长知识、长才干的黄金时

期，不仅面临着学会学习、学会生活、学会自力、学会交往、学会创造的任务，更需要提高自己的思想道德素质。用正确的做人道理指导自己的行动。承担自己的社会责任和义务。逐步培养自己具备与社会变革相适应的思想、态度和行为，这样才能较好地参与社会生活。否则就难以在社会上交往立足。

第二，学会做人是孩子得以全面发展的灵魂，它决定一个人事业的成败，成就的大小。

孩子德智体全面发展，成为德才兼备的社会主义建设者和接班人，是他们追求的目标c要实现这一目标，必须把良好的思想道德素质的培养放在重要位臵。在人的全面发展过程中，“德”是灵魂。它决定一个人事业的成败，成就的大小，在孩子的成长道路上，如果应该具备的政治方向、思想观点、道德品质、心理素质等根本性的问题得不到很好的解决，那么，在思想上、心理上就是一个不健全的人。这样的人难以为社会作出贡献，甚至危害社会，成为社会的罪人。

第三，学会做人是孩子享有尊严，受人尊重的基本条件。每个人都希望自己在社会上、集体中享有尊严，得到尊重，要受人尊重必须先自重，自重之道就是学会做人。

3、学会做人是社会对青少年的要求。

第一，促进祖国繁荣需要青少年学会做人。

社会主义观代化建设事业，是一项宏伟而又艰苦的事

业，需要许多代人前仆后继，共同奋斗，今天的青少年是明天祖国各条战线的生力军，社会主义现代化建设事业能否成功，不仅取决于青少年能否掌握科学文化知识具有建设祖国的本领，更取决于青少年是否具有良好的思想道德素质。只有广大青少年都热爱祖国，具有振兴中华的思想，才能团结起来，凝聚强大的力量，万众一心，同心心德，推动社会主义事业发展，促进祖国繁荣昌盛。

第二，维护社会安定需要青少年学会做人。

任何一个国家要建设，要发展，都必须有安定的社会环境。社会安定、人民的生命安全才有保障，生活才会安宁。果大家不重视思想道德修养，损人利己，损公肥私，唯利是图，违法乱纪，久而久之，国家就会陷入混乱，人民的生命安全就会受到威胁。青少年也不可能有安静的学习环境。青少年学会了做人，正确处理个人与他人的关系，与他们和睦相处，友好相待，正确处理个人和集体的关系，以集体主义原则规范自己的行为，并切实履行唯护国家统一和民族团结的义务，就能以自己的实际行动为保持社会安宁作出贡献。

第三，建设社会主义精神文明需要青少年学会做人。

教育孩子按照社会主义精神文明建设的要求，树立远大理想，培养优良的品德，不仅使自己精神充实、人格完美，而且还能以自己高尚的言行感染他人，进而影响他人，为社会主义精神建设出力。

综上所述，学会做人具有重要意义，是孩子们的立业之本。

二、培养孩子学会做一个怎样的人呢? 做人有许多要求，不同方面，不同的场合都有一些具体的规范，具体的要求，这里主要谈一谈在道德方面的基本要求，主要讲四点：

1、学会做一个诚实、宽厚的人

①诚实，为人处处真诚实在。言行一致，表里如一。这是做人的最起码的最基本的品德。要使孩子懂得并高度重视培养自己诚实的品德意义。从而在与他人交往时，在学习上、在工作上、劳动、生活中培养自己诚实美德。美国第一任总统华盛顿九岁时，将他父亲最心爱的一棵樱桃树砍倒了，他父亲看到后很是生气，大声吼道：“是谁欠的?”华盛顿站出来承认了实情。他的父亲不仅没有惩罚他，相反还表扬他是一个诚实的好孩子。据悉，华盛顿后来之所以能够领导美国独立战争取得伟大胜利，并成为美国第一任总统，与他的诚实品德密不可分。

②宽厚，就是宽容厚道，宽容大度。厚道是中华民族的传统美德，在今天同样是不可缺少的，有利于妥善处理人与人之间的关系，化解人与人之间的矛盾。在这里我举一个反面的例子，在某大学有两个同学到理发店去理发，因先后次序问题发生了争吵，某一名大学生蓄意报复，借机把和他争

吵的同学捅了一刀，被判了刑，如果这两个大学生能为人宽厚，能相到礼让，就可以避免悲剧的发生。

2、学会做一个正直、善良的人。

①正直：是坚持真理、公正无私、刚正磊落的品德，表现为公正、刚直、坦率。做一个正直的人应做到：第一，无私。无私才能无畏；第二公正，坚持真理，坚持原则，维护人民利益；第三，刚直，就是要光明正大、刚直磊落。敢于伸张正义，同坏人坏事作斗争。

②善良，心地纯洁，没有恶意。表现为：第一，要尊重人，理解人；第二，富有同情心，充满爱心。乐于助人。第三，不多凝、不冷漠、不刻薄、不狭隘。

3、学会做一个自律、慎独的人。

①自律，就是用社会、学校、家庭所定的纪律、要求来约束自己的言行。培养孩子自律品质应注意以下三点，第一严格要求自己。第二要严于解剖自己，对于自己出现的缺点错误不能采取宽容的态度。敢于承认，勇于改正。第三，增强抗诱惑力。自觉抵制现实生活中各种不良诱惑。

②慎独，指一个人独处时，在无人要求、无人监督的情况下，乃能遵守道德规范，不犯错误。要做到人前人后一个样，校外校内一个样，有人无人一个样。

4、学会做一个自信、进取的人。

①自信，是实现人生目标，建功立业的重要因素，培养

孩子的自信品质，对要做到三点，第一，要孩子正确认识自己，第二要孩子坚信自己的智慧和能力，第三，要孩子不怕困难，有战胜困难的信心。

②进取，是指努力上进，立志有所作为，有所前进。为此，家长要求孩子一要有正确的进取目标，二要克服消极无为的惰性心理，三要胜不骄，败不馁，始终奋发向上c总之，要学会做一个有益于社会的人，有益于人民的人。

1、做一个有益社会的人。如何做一个有益于社会的人要做到两点，第一，教育孩子确立献身社会的志向。党的一届三中全会以来，我国改革开放和现代化建设取得了举世瞩目的伟大成绩。经济发展、政治稳定、民族团结、社会进步，我国继续推进改革和发展奠定了良好的基础，但同世界先进国家相比，差距还不小，要使中华民族挤身于世界民族之林，任将不可推卸地落实广大青少年身上。要教育孩子树立强烈的使命感和时不我待的紧迫感。把自己的前途同祖国的命运和民族的兴衰结合在一起，明确自己的社会责任，确立献身四化大业的志向。第二，要帮助孩子提高服务的素质。人的素质就是人的质量，是思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质的综合反映。我国迈向新时代，如果有障碍的话，最大的障碍不是资源问题，不是资金问题，也不是技术和设备问题，而是人的素质问题。我们要语重心长的教育孩子，要努力学会为现代化服务的真本领。在社会竞争中，使自己

成为有用的人。

2、做一个有益于人民的人。

人民是社会发展的动力，是取得革命性胜利的重要保证。也是社会主义事业取得胜利的重要保证。要让孩子做一个有益于人民的人，欲达此目的必须从以下两个方面入手。

①牢固树立为人民服务的思想。人民是可敬可爱的。我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师邓小平同志曾经说过：“我是中华人民的儿子，我深深地爱着祖国和人民。这句话深刻地表达了邓小平同志对人民的热爱之情。我们要教育自己的孩子，使自己的思想感情和人民群众的命运联在一起。

②要有为人民服务的实际行动。为人民服务是社会主义精神文明的核心。是社会主义道德的集中体现。是做人的高尚品德，虽然青少年的主要任务是学习，但也有为人民服务的实际行动。主要体现在以下几个方面：第一，要助人为乐，我们家长应教育自己的孩子关心他人，为社会多做好事。从一些力所能及的小事做起，如帮助学习上有困难的同学，从小培养他们助人为乐的品德。第二，扶贫帮困。扶贫帮困是中华民族传统美德。我们要教育孩子继承和发扬这种美德。培养孩子扶贫帮困的爱心。第三，要见义勇为。见义勇为是一个民族、一个国家的人民爱心、真理、正义的集中体现。

三、培养孩子怎样学会做人

1、要高度重视对孩子人格品德、道德修养的教育培养。

前面我已讲了学会做人是孩子成长的根本，学会做人是孩子健康成长的需要，学会做人是社会对青少年的要求，一句总讲，就是只有会做人才会成人，也就是说首先只有具备了良好的人格品德、道德、修养才会成才。我们做父母的、爷爷、奶奶的，不能只在对孩子的学习上下功夫，首先要在对孩子的人格品德、道德修养的教育上下功夫。如何做呢?一是时时刻刻牢记在心；二是要做孩子楷模；三是要把握一切教育的机会和场所。

2、要虚心接受教育。接受教育贵在虚心，虚心就是谦虚，不自满的意思。古今中外，一切有成就的人，真正有本事的人，往往都是虚怀若谷的人。我国古代教育家孔子说过“三人行，必有我师。”这种虚心好学的精神令人敬佩，流芳百世。家长要求孩子在学校里乐于听从老师的教导，老师不仅授业、解惑，也要传导。是学生的人生导师。在家庭中，家长要用自己的实际行动去影响他们。在社会上要有明辨是非的能力。．在接受不同方面的教育时，要理智地听取批评意见。牢记“忠言逆耳利于行”。

3、要加强自我修养。

孩子的自我修养就是他们进行自我学习、自我陶冶、自我检查、自我监督。古人特别注重自我修养。孔子的弟子曾子说过：“吾目三省吾身”这就是说自己要经常回顾和检查

自己的言行。肯定成绩，找出差距，提高认识，怎样指导孩子自我修养。

①要孩子制定修养计划。计划可分远期和近期两种。要使孩子懂得不仅要有长远做人的计划，同时也要根据自己的实际情况，订立一些近期的具体的短期计划。这样会使自我修养更主动，更有针对性、修养计划要从最基本的要求做起，从小事做起。

②要求孩子心中有楷模。榜样的力量是无穷的。在我自修养中，心中应有效法的伟人、名人等楷模。那些为人类的解放、科技发展、社会进步做出重大贡献的杰出人物，是青少年做人的好榜样。他们既有对人生的深刻精辟的见解。又有生动感人的奋斗历程。能够使孩子受到高尚人格的感染。形成正确的思想观念和行为习惯。

③要求孩子有错就改。对任何人来说，错误和缺点是在所难免的。俗话说：“金无足赤，人无完人。”说的是就是既有优点，也有缺点，既有长处，也有短处，在现实生活中，十全十美的人是不存在的。毛泽东同志曾这样说过：“允许一个人犯错误，也允许一个人改正错误。知错就改就是一个好同志。”因此当我们的孩子有错时，要象列宁的母亲那样采取适当的教育方法，使孩子乐于接受教诲。人就是在改正错误中不断成熟，在改正错误中学会做人。

各位家长，本课一共学习了三个问题，目的在于使大家

认识到，培养孩子学会做人，做一个什么样的人，是关系到孩子一生的关键，是子女未来事业长青的保障。最后，让我们为后代道德高品位、职业高学位、能力多方位而携手耕耘、鞠躬尽瘁。

谢谢大家。

学会科学教育方法 让隔代教育更有利

慈利县零阳镇城北中学 杜名洪

各位领导、各位前辈、各位大哥大嫂，大家上午好!首先，要感谢县老科协理事会，为我提供了这样一个好机会，能够与大家一起来学习、交流当代家庭教育的有关知识。根据各位家长的身份特点，在今天的学习、交流活动中，我想围绕“学会科学教育方法，让隔代教育更有利”这个主题，谈一谈个人对隔代教育的一些认识和体会，仅供参考。不当之处，敬请各位原谅。

一、什么是隔代教育

隔代教育是相对亲子教育而言，所谓隔代教育就是在家庭教育中，儿童亲生父母把抚养和教育子女的责任与义务交给上一代家长来承担的教育方式。纵观古今中外的家庭教育历史，隔代教育现象源远流长，但是引起社会广泛的关注却是最近几年的事情。

中国是世界上为数不多的普遍存在“隔代教育“的国家。在英、美等发达国家，孩子很小就进了幼儿园、托儿所，l8岁独立成人，所以基本上没有隔代教育。据调查显示，在我国城镇，有近五成的孩子是跟着爷爷奶奶、外公外婆长大，孩子的年龄越小，与祖辈家长在一起生活的比例就越高。随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象愈来愈普遍。年轻 的父母在生活、学习、工作压力下，该如何承担家庭教育的责任已成为一个社会问题。

中国科学院心理学研究所博士生导师王极盛教授认为，做家长的，特别是隔代家长，他们的素质远远落后于时代发展和孩子成长的要求。王教授在数万人中间做的一项调查表明，95％以上的家长没有学习过如何教育子女这门学问，其中，隔代家长的这个比例接近100％。

如何看待中国的隔代教育?从长远看，隔代教育弊大于利，但也不能全盘否定隔代教育。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。所以，我们应该清楚地认识隔代教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使我们的孩子快乐、健康地成长。

隔代教育的情况因个人、家庭的具体状况干差万别，所依据的分类标准不同，分类结果也会不尽相同。按照受教育主体和教育客体之间的关系，隔代教育可简单分为以下几种基本类型：

过分关注型。小孩本来能自己做的事情，被祖父母越俎代庖，小孩本来在正常环境下能锻炼自己的能力，常被祖父母热心地给取消了，久而久之，受到这种类型隔代教育的青少年的各项实践能力和创新能力的发展和提高会受到很大影响。

过分监督型。祖父母什么事情都要管，什么事情都要监督，并且经常检查小孩的日常行为。这种类型的隔代教育，小孩子容易形成对家长的过分依赖性和自己本身的惰性，以及对家长的极度不信任。

严厉惩罚型。祖父母对小孩的批评多于鼓励，责罚多于奖励。此种隔代教育类型，儿童容易产生严重的自卑、封闭和叛逆心理。

过分溺爱型。由于“隔代亲”的原因，祖父母经常对小孩过分溺爱和纵答。天长日久，这种类型的隔代教育，容易使小孩形成许 多不良的习惯。

放任自流型。由于代沟的影响，或者受沟通的局限，或者祖父母根本就没有心思去管理、教育小孩，对小孩子只养育而不教育，对其牛活和学习听之任之。受这种类型隔代教育的小孩，将来的发展道路和人生轨迹将存在很大的变数。

民主、温暖和理解型。祖父母能理解小孩的心理，关心小孩的生活，并且在生活中能平等、民主地对待儿童的一切事务。此种类型的隔代教育比较有益于小孩的健康成长，但是在现实生活中所占比重较少。

二、隔代教育归因分析

——从社会形势分析。随着经济全球化及资源和生产要素的全球市场配臵机制的发展完善，人力资源的流动比以前

更加频繁和直接；同时，由于现代社会生活节奏的加快，社会竞争的加剧，就业压力的增大，对未来的心理预期不明朗等原因，致使现代许多年轻的父母整天忙于公务或生计，无暇顾及自己的家庭和孩子。这是隔代教育产生的社会环境。

——从教育体制分析。从教育范围上看，隔代教育多属于家庭教育范畴，不属于教育系统管理范围之内的事情。我国的家庭教育社会化和市场化程度比较低；地区间经济发展水平又不平衡，不同地区家庭教育的发展水平和规模差异很大。城市和沿海经济发达地区中，由于儿童父母就业率明显高于农村和经济欠发达的中西部地区，这就更增加了隔代教育在家庭教育中的比重。

——从家庭实际情况分析。家庭不同，具体情况千差万别，有的孩子父母忙于公务，无暇顾及孩子；有的儿童父母患病、伤残等身体状况不佳，无法亲自养育孩子；有的孩子父母下岗或失业而导致经济能力不济，没有能力照顾和教育孩子；有的父母因离婚、丧偶、再婚等家庭不稳定等因素，害怕给孩子的心理造成阴影、影响乃至伤害，不想实施亲子教育；有的夫妻两地分居，没有足够的时时间、精力和完善的家庭条件养育孩子；有的孩子父母住房紧张，没有空间养育孩子；有的父母怕费神、自己图省事，没有兴趣照顾孩 子等。诸多家庭因素导致隔代教育比重居高不下。——从儿童父母方面分析。由于经济全球化和劳动力就

业市场化的发展，交通和通信条件设施的便利化，导致就业的环境和空间的无比扩展，儿童父母不再局限于全家庭成员朝夕相处的传统生活方式，而是到全国乃至全球各地去寻求和拓展自己的发展空间，这就导致儿童与父母相处的时间大为减少；社会就业环境的恶化，社会竞争力的加剧，工作时间和地点的无规则发展，更使亲子教育实施起来困难重重。

——从儿童祖父母角度分析。有的祖父母看到自己的孩子实在是太忙，没有时间照顾好下一代，就主动承担起照顾下一代的责任；有的祖父母心疼自己的子女，也主动承担起抚养和教育孩子的义务；有的祖父母怕年轻的父母没有照顾孩子的经验和耐心，就主动承担起抚养和照顾孩子的重任；有的祖父母过分疼爱年幼的下一代，主动承担起抚育下一代的重担；也有的祖父母属于没有办法、没有选择，尽管已经年老体弱，也只好勉强承担起照顾下一代的责任等。

三、隔代教育的有利因素

1、不少祖辈家长有充裕的时间和精力，而且愿意花时间与孩子在一起生活，他们不仅照顾孩子的生活，提供学习的条件。进行适当地指导而且能够耐心地倾听孩子的表述。一般说，祖辈与孙辈之间容易建立融洽、和谐的关系。

2、祖辈家长具有抚养和教育孩子的实践经验，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，他们知道的要比孩子的父母多得多。

3、祖辈家长在长期的社会实践中积累的丰富的社会阅力和人生感悟。是促进儿童发展和有效处理孩子教育问题的有利条件。

4、祖辈们自己有一种童心，极易与孙子孙女建立融洽的感情，为教育孩子创造了良好的感情基础，利于祖孙两辈身心健康。

四、隔代教育的主要弊端

由于祖辈家长受历史条件和自身年龄特点的局限，不可避免地存在一些不利因素，我们应有清醒的认识。其主要弊端是：

1、过分溺爱孩子，阻碍孩子自我成长。

多数祖辈家长常有一种因自己年轻时生活和工作条件所限，没有给予子女很好照顾，而把更多的爱补偿到孙辈身止的想法。这种想法往往导致产生“隔代亲”的现象，祖辈家长对孙辈疼爱过度。处处迁就孩子，这样容易造成孩子任性、依赖性强和生活处理能力低下还有一些祖辈家长因过度疼爱孩子而“护短"，致使孩子的弱点长期得不到矫正。

2、思想观念陈旧，影响孩子接受新思想。

许多祖辈家长不顾时代已发生了很大的变化，仍用老观念要求孩子，教给孩子过多的老经验，缺乏开创性精神和发散思维的培养。还有一些祖辈家长因文化低、思想守旧，常无意识地给孩子传授不少封建迷信的东西，无形中增加了孩

子接受新思想、新知识的难度。

3、造成孩子与其父母的感情隔阂。

祖辈家长对孙辈的溺爱和护短，造成孩子很难接受其父母的严格要求和批评。还容易形成感情隔阂和情绪对立，使正常和必要的教育难以进行。

4、对孩子的个性发展有着极大的影响。

有一项资料显示，中国有60％以上的失足少年与隔代教育有关，有不少问题少年从小都是由祖辈家长带大的。当前在研究青少年网络成瘾综合症时，结论也是在隔代教育和有家庭暴力的家庭中呈高发状态。

总之，隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥教育优势的同时，认真克服负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，让我们的孩子快乐地成长。

五、如何搞好隔代教育

前面，我们分析了隔代教育的有利因素与弊端，那么如何搞好隔代教育呢，我想读以下几点认识和体会：

第一，要接受新思想，学习新知识，尽量用现代科学知识抚养教再孩子。

由于我们本身思想观念陈旧，跟不上时代发展的要求，特别是目前处于信息化时代，孩子获取知识的渠道广，思想

越来越活跃，性格越来越开朗。他们变得十分聪明。因此，沿用过去的教育观念和教育方法来教育现代的孩子是行不通的。只有用新的教育理论和教育方法对孩子进行教育，才能收到良好的教育效果。因此，我们祖辈们要积极接受新思想，学习新知识。

学什么?一是学习新的教育理念，克服传统的教育思想，“棒下出孝子”，“棍棍棒棒出好人”是绝对行不通了的。二是学习科学的教育方法。要坚决摈弃打、骂的教育方式，大力提倡思想教育。我在这里简单的给大家介绍四种教育孙子的方法：

一是心灵沟通法。祖辈教育孙子的前提是善于与孙子沟通，让孙子敞开心扉，乐于接受祖辈们的教诲，这就要求我们尊重孙子、理解孙子、保持平等民主和谐的关系。这种方法是通过与孩子谈话询问，了解孩子出现问题的原因，在此基础上再实施教育，而不是不分青红皂白，谩骂和指责孩子。这种教育孩子的方法使孩子有一种安全感、轻松感。在这样的家庭中成长的孩子～一般不会出现大忧郁、孤独、封闭和逆反等心理障碍，能使孩子敞开心扉接受祖辈们的教诲，提高家庭教育效果。

二是欣赏鼓励法。就是对孩子持接纳、欣赏的态度，以表扬鼓励为丰。多发现和表扬孩子优点、长处，多给孩子一份鼓励。这样孩子就会多，一份快乐，多一份自信，他们就

会奋发向上，自强不息。小孩子的心理活动和我们成年人、老年人一摸一样，我们成年人在工作上受到领导的表扬时，心理感到非常高兴，当受到批评时感到内疚、不愉快，小孩也是一样，因此要对他们多表扬、多鼓励。在运用欣赏鼓励法时要注意两点：一是对孩子以鼓励为主，但对孩子的过失错误也要进行必要的批评惩罚。批评惩罚要做到恰如其分，讲究方法，注意时机、地点和场合，决不能以出气为快或进行讽刺性、侮辱性的指责训斥。二是对孩子的欣赏、鼓励必须包含着对孙子的真诚期望，这种期望一定要适当，要符合孩子的心理发展特点，否则会使双方产生隔阂、矛盾，使孩子产生自卑、失去信心。我们要根据孩子的个性、特点去鼓励、去培养，在教育孩子时我们要多竖大母指，千万不要用食指。

三是以身作则法。俗话说“榜样的力量是无穷的”，对孩子来说这一点尤为重要，家庭是孩子最基本的生活和教育单位，长辈在这个单位里的表现、一言一行、一举一动都有可能成为孩子的效仿对象。无数事实证明，孩子最好的行为习惯都是从父母、长辈们身上学来的，因此，我们要特别重视对孩子的巨大影响作用，时时处处为孩子树立榜样。这里要注意三点，一点以身作则，处处做好榜样。二是以身示教，凡要求孩子做到的，自己首先必须做到。三是说话算数，承诺的事要一定兑现。

四是因材施教法。同样的孩子在智力、性格、心理等各个方面会存在着不同的特点，父母、祖辈们首先要了解自身的特点，改变自己的教育观念，顺应孩子的自然天性，采取适合孩子自身特点的方式进行教育，也就是因材施教。如何进行因材施教?谈五点，一要善于发现和发挥孩子的长处。父母祖辈首先要了解孩子的长处，鼓励孩子发挥自己的优势。二是不拿孩子的弱点跟他人比较，每个孩子都有天性的弱点。三是根据孩子的性格选择教育方式。四是不生搬硬套别人的教育方式。五是不提超过孩子身心发展的要求。

第二，要用理智控制感情，给孙子理性的爱。

爷爷奶奶爱孙子是无可非议的，但普遍来讲，多半是一种溺爱。这样的爱会使孩子变得任性、依赖性强和生活处理能力低下等问题。因此，我们要理智，要善于控制感情，给孩子理性的爱，也就是真爱孩子。

什么是真爱孩子，我的体会是：一要尊重孩子的人格，教育专家认为尊重孩子的同时也就是尊重自己，因为只有尊重别人的人才能获得别人对自己的尊重。这样的孩子才会尊重祖辈的人格，在相互尊重中，教育效果才会明显。二要尊重孩子的权利，我认为只有尊重孩子的权利，才能给孩子一个自由发展的空间，孩子也才能健康成长，因此，我们尊重孩子的生存权、发展权、保护权、教育权、隐私权、参与权等。三是全面关心孩子，这就是不但要关心孩子的物质需要，更要关心孩子的精神需要，但关心不是包办，不是越俎代疱，不是放任，不是溺爱，也不是过渡干涉，否则，爱的关心就会走向反面。四是理解孩子，理解就是懂得孩子真正的心理需求，能站在孩子的立场上想问题，分析问题，只有真正理解孩子的愿望与要求，爱才能落到实处，才能有利于孩子的健康成长。五是要积极创造机会让孩子和父母接触，疏通感情。要通过两代人的共同努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭。

第三，祖辈家长和孩子父母应统一对孩子教育的认识。

两代人往往对孩子的教育存在认识上的差异，如年轻一代比较注重孩子的智力培养和个性发展。而祖辈家长'f／J着重做人的道德和艰苦奋斗精神的教育。这就需要两代人相互沟通，统一认识，择重施教。还应注意不要在孩子面前暴露在教育方式上的分歧，要维护孩子父母的威信。

第四，两代人协商，建立必要且可行的家规，同时也要给孩子一定的自由度和独立性。

常言道“家有家规，国有国法”。“不依规矩，不成方圆”，作为一个家庭要有一个规章制度，那么在教育孩子方面同样要有一个家规。

年轻的父母要端正态度，不管工作多忙，都要抽出时间与孩子在一起，不要把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长，这是对孩子不负责的做法。

祖辈家长与孩子父母要经常相互沟通，相互交流，只有两代人统一认识，明确目标，步调一致，对孩子的教育才会通向成功，孩子才会从幸福的家庭中走向五彩缤纷的大干世界。

第五、成功隔代教育祖辈父母应具备的条件：

1、保持心态年轻，乐于养育孙辈。

2、做到心理健康，情绪稳定。

3、家庭和个人卫生习惯良好，不吸烟、不酗酒。

4、了解孩子的饮食营养和生活护理等常识。

5、性格开朗，人际交往能力强，不固执偏见，对孩子有耐心。

6、喜欢户外活动，常带孩子外出认识周围世界。

7、有一定文化基础，能对孩子进行启蒙教育。

8、待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱，善于引导教育。

9、能细心观察孩子内心变化，及时与孩子的父母交流沟通。

10、愿意并善于吸收新知识、新观念，用现代家庭教育理念与法教育孩子。

第四篇：如何正确引导教育孩子学会做人

06 如何正确引导教育孩子学会做人

一个人成长起来，就是要先学会做人后学会做事。如果一个人做人没学会，帮做事无处去。做事靠能力、靠本领。做人看态度，靠道德。做人看什么态度，看对人的态度。一个人在一生中，人做好了，事做好了就好了。气所以说，做人靠道德。人类有两种道德：就是正义与仁慈，正义就是不损人，仁慈就是要帮人。不损人要帮人，就是共赢求和谐、共发展。有了这种道德的人，就会与人团结，共同做好工作，为国家为人民办事情。有些人做官不为民，结果被判刑。这方面的实例多,家长们一定要重视对孩子学会做人教育。

一、学会做人是当前重要的研究课题

1、《台州晚报》09年1月10日刊登着《家庭教育首先是人格教育，就是要培养孩子成为真正的人》。就是要孩子学会做人。国际21世纪教育委员会报告“学习：内在的财富”提出教育四大支柱：学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。而“学会做人”又是建立在前三种学习基础之上的一种基本进程，是教育和学习的根本目标。不论你的孩子是神童天才，还是在某一方面有特殊才能或优裕条件，不论你想“养儿防老”还是“望子成龙”，不论你是在给孩子请家教补课还是在引领孩子学钢琴、学艺术，作为父母都要时刻记住：父母对孩子教育的一条主线，一根主心骨，现在也称“脊梁教育”是培养孩子成人。

—1— 06、台州市椒江区家长学校印发的家长读本，都把《教育孩子学会做人》放在首要的一课，年年都要组织家长学习这一课。我们天台从2004年上半年开始，我对学生对家长讲了要学会做人这一课，从城区到乡镇，从平桥到苍山，近20所学校家长学生都分别宣讲过要学会做人这一课，大家认为教育孩子学会做人确实重要。

3、党中央十分重视学会做人教育。十六大、十七大及有关领导都表示要重视学会做人教育。各级党政领导干部调整，都强调要以人为本。要实施人才强国，我们必须从小就要进行学会做人教育，现在是教师教书育人，学校要培育新人，家长要正确教育孩子学会做人。如果学会做人这课没学好，长大起来苦难熬，只见知识不见人，发展下去害了人，到那时家长忖忖要后悔，常常暗中流眼泪。

例如:08年宁波北仑开了家小厂的老邹，从来也没这么生气。儿子背着父亲，偷偷地把他的越野车作废铁卖给收购站，11万元的越野车只开了两年还蛮新，只换回2000元，开始要卖四五万，两叁万都没人要，以为是贼偷货，结果拆解成零部件卖了2000元。这个儿子26岁初中毕业，离开厂里10多天没回来，父亲四处去找，结果在北仑饭店里发现。父亲问他的车子呢？他说××驶去。追到××家说没借过。最后讲出这辆车没人要，他把车当成废铁卖了2000元，吃住用完了，父亲气得发抖。党中央非常强调要优先发展教育，要坚持育人为本，德育为先，教育部领导提出”立德做人教育”重要工作.要让学生学会做人。并指出：学校教育、家庭教育、社会教育，是孩子学做人的教育体系三大支柱，三者缺一不可。促进教育发展，—2— 06 人，先成人后成才，成人是成才的基础和前提，成才是成人的归宿和升华。所谓成人，就是学会做人。一味重智育，不重德育，后患无穷。这方面的教训不少呀！

党的十七大提出要构建和谐社会，解决当前收入差距大、看病贵、道德规范差、小偷多、做坏事多、治安不佳等十大不良社会问题，我们必须万众一心，教育孩子真正学会做人，否则你家里、社区里，上至国家都难以建设好。各级领导在换届选举中都表示要“清清白白做人（官）、老老实实办事”。

二、学习有关名人关于学做人的教导

1、教育家陶行知先生早就提出：“教人要从小教起”，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”

2、教育家巴金的四句话：读书的时候用功读书，玩耍的时候放心玩耍，说话要说真话，做人得做好人。3、1988年世界上75名诺贝尔奖学金获得者团聚一堂，有位记者问一位老教授：您在那几所大学学到你认为最重要的东西？这位白发苍苍的学者回答：“在幼儿园。在幼儿园学到什么东西呢？把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不能拿；放东西要整齐；吃饭要先洗手；做错事要表示歉意。”这段话告诉我们：道德是做人的根本。基础道德教育十分重要，它关系到一个人的前途和命运，我们千万不能等闲视之。

4、前国家主席江泽民曾经深刻地指出：“教育的核心，是做人。”

—3— 06、周恩来总理的家训：“老老实实做人，规规矩矩办事。”

6、教育家吕型伟先生从教七十年，对学校教育颇有研究，他还当过上海市教育局长。他介绍一些实例对我们很有教育作用。他说：有的学生读书好成才，但没有成人。有的光有才不是人，如汪精卫，很有才华，但他不是人，是汉奸，是卖国贼，不抵抗日本侵略中国，反而投靠日本，当上日本副总统，受到全国人民大骂。像汪精卫这样的大坏蛋，宁可没有才，没有才可少干坏事。一个人智力不好是次品，体质不好是废品，品德不好是危险品。大家都知道，次品还可以用，废品可以回收，危险品可不行，它具有破坏性。这方面的实例很多，报纸、广播常报道，我们要注意。我们一定要把成才与成人统一起来，首先要成人。