第一篇：继续教育答案

继续教育答案

一、填空

1.顾客、欲望、标的2.规格、剂量、非处方药

3.客观事物、变化

4.顾客、购买力

5.是指我国首次上市销售的药品。

6.OTC、22

三、1.药品产品价值：是价格的基础，价格是价值的货币体现。

2.药品采购：是指药品采购人员在购进药品的过程中所进行的业务活动，它是药品企业

药品供应的物质基础，是药品流通的起点。

3.人员推销：是指企业派出推销人员直接访问潜在顾客，通过面谈说服顾客购买产品。

4.品牌：俗称厂牌，它是一个名称、名词、符号或设计，或是以上因素组合形成的，用以识别一个企业的产品或服务；并与竞争对手的产品和服务区别开来。

四、简答题：

1.药品价格构成的要素：是由生产成本、流通费用、国家税金和企业利润国要素构

成的。

2.药品促销的含义与作用：含义是指通过人员或非人员的方式传播商品信息，帮助和促进消费者熟悉某种药品或服务，并促使消费者对某种药品或服务产生好感与信任。作用：（1）.提供信息情报，促进信息交流

（2）.扩大药品需求，加速产品流通

（3）.突出药品特点，树立产品形象

（4）.稳定销售，巩固市场

3.有：（1）市场环境分析阶段

（2）规划营销目标阶段

（3）设计方案阶段

（4）认证评选方案阶段

（5）决策实施与反馈阶段

4.应具备的素质：（1）品德素质

（2）业务素质

（3）身体素质

此外，推销人员应注重自己的仪表和举止谈吐，要谦恭有礼、热情礼貌，推销人员应尽力给顾客留下好感，为推销活动打下良好的基础。

第二篇：继续教育答案

一、单项选择、精准识别易地搬迁对象的含义不对的是（）。

易地搬迁对象在东部、中部、西部地区的区域分布

易地搬迁对象在农村贫困地区的分布，如地质灾害频发区、地方病高发区

就易地搬迁对象本身而言，存在建档立卡搬迁贫困人口与同步搬迁人口的识别与区分

易地搬迁对象在西部地区的区域分布 2、一高于的目标要求是（）。

就是贫困地区农民人均可支配收入比2010年翻一番以上，增长幅度要高于全国平均水平

 

就是贫困地区农民人均可支配收入比2011年翻一番以上，增长幅度要高于全国平均水平

 就是贫困地区农民人均可支配收入比2012年翻一番以上，增长幅度要高于全国平均水平

 就是贫困地区农民人均可支配收入比2013年翻一番以上，增长幅度要高于全国平均水平

3、发展教育脱贫一批的方式不对的是（）。

鼓励“两后生”参加职业教育培训，尽快实现就业 国家教育经费的倾斜 全部让上大学

提高贫困家庭子女素质和就业能力    

4、一接近的目标要求是（）。

就是贫困地区基本公共服务主要领域指标接近全国平均水平    就是贫困地区基本公共服务主要领域指标接近世界平均水平就是贫困地区基本公共服务主要领域指标接近美国平均水平就是贫困地区基本公共服务主要领域指标接近北京平均水平

5、提出了“贫困代际传递”概念（）。

20世纪60年代初 20世纪50年代初 20世纪40年代初 20世纪70代初    

6、到哪一年，在贫困地区建成广覆盖、深通达、提品质的交通网络（）。

2020年

2021年

2022年

2023年

7、截止2015年年底，全国农村建档立卡贫困人口为()。

5630万人

6630万人

7630万人

8630万人

8、农村最低生活保障制度是国家针对农村贫困人口推出的一项社会保障制度，最初建立于（）。

2007年

2008年

2009年

2010年、完善医疗救助制度，保障救助对象享受基本医疗保险服务,重点对象是（）。

五保户

孤儿

残疾人

农村最低生活保障家庭成员和特困供养人员

10、强化精准扶贫、脱贫攻坚成效考核,考核内容不对的是（）。

减贫成效

精准识别

精准帮扶

挣钱多少

11、哪一个时期经济出现下行趋势（）。

十二五时期

十三五时期

十一五时期

十四五时期

社会保险

社会福利

社会救助

大众捐款

13、强化易地搬迁脱贫的资金保障，解决资金渠道不对的是（）。

中央预算内投资

国外贷款

专项建设资金

长期信贷资金

14、一般性科技扶贫不对的是（）。

农作物栽培

标准化饲养

节水灌溉

大型机械化操作

12、关于社会保障体系不对的是（）。15、社会保障兜底一批的方式不对的是（）。

完善农村最低生活保障制度

政策性保障兜底

提供医疗救助保障

全靠慈善救助

16、着力加强教育脱贫的重要意义，不对的是（）。

补齐贫困地区教育短板 提高贫困人口收入水平有效阻断贫困代际传递 人人上大学、不属于农村最低生活保障制度的资金筹集与管理的是（）。

社会力量捐助 省级加大投入 国家适当补助 国外贷款

18、加快推动政府公共技术服务平台建设，不正确的是（）。

降低贫困地区的科技研发成本 缩短研发周期 提高创新效率

增加贫困地区的科技研发成本

19、“两不愁、三保障”的目标要求，不对的是（）。贫困 温饱 出国旅游学习富裕

20、哪一个时期中国经济保持6.5%为底线的中高速增长（）。

十二五时期 1978-2011年 十三五时期 十四五时期

21、支持科技特派员开展创业式扶贫服务，具体措施不对的是（）。

完善科技特派员与农民之间的双向选择 强化科技特派员与农民之间的利益联结 健全科技特派员创业的服务政策

不需强化科技特派员与农民之间的利益联结

22、创新的内容是全面创新，其中不包括（）。

制度创新 文化创新 科技创新 理念创新

23、不属于我国特困人员供养制度的是（）。

农村五保供养制度 城市三无人员救济制度 福利院供养制度 领养制度

24、与时俱进，精准发力的战略下列不对的是（）。

由宏观向微观的转变 由整体向个体的转变 强调：精准精准再精准 因地制宜

25、“要因地制宜、科学规划、分类指导、因势利导，能做什么就做什么，不要勉强搞一些东西，一定从实际出发，真正使百姓得到实惠”是哪位总书记说的（）。

胡锦涛习近平胡耀邦 江泽民、新农保哪一年试点（）。

2009 2010 2011 2012

27、四级公路网络描述不对的是（）。

农村公路为基础 县乡公路为脉络 国省干线为支撑 高铁为骨架28、8200万贫困人口占农村人口的（）。

0.13 0.14 0.15 0.16

29、发展教育脱贫一批的方式不对的是（）。

鼓励“两后生”参加职业教育培训，尽快实现就业 国家教育经费的倾斜 全部让上大学

提高贫困家庭子女素质和就业能力

30、社会保障兜底脱贫的重要意义，不对的是（）。

社会保障兜底脱贫是筑牢社会保障安全网的重要内容

社会保障兜底脱贫是实现精准脱贫的重要方面

社会保障兜底脱贫是农村贫困人口共享全面小康生活的必然要求

在我国没必要进行社会保障兜底脱贫

31、哪一年“三西”农业建设计划实际上是较大区域的扶贫开发计划，这一计划的实施拉开了中国特定贫困区域大规模扶贫开发的序幕（）。

1982年

1983年

1984年

1985年

32、实施易地搬迁脱贫的重要意义不对的是（）。

实施易地搬迁脱贫是搬迁贫困人口脱贫的现实需要

实施易地搬迁脱贫是可持续发展的生动体现

实施易地搬迁脱贫是促进中西部地区发展的重要动力

实施易地搬迁脱贫不是促进中西部地区发展的重要动力

33、通过加大人才和智力支持带动民族地区奔小康，留人的方式不正确的是（）。

事业

待遇

住房

制度

34、哪一年总书记在湖南湘西十八洞村调研首次提出“精准扶贫”()。

2013

2014

2015

2016

35、新一代领导人的执政思想是（）。

一领导为中心

以人民为中心

以特权阶级为中心

以有钱人为中心

36、农村最低生活保障制度是国家针对农村贫困人口推出的一项社会保障制度，最初建立于（）。

2007年

2008年

2009年

2010年

37、与时俱进，精准发力的战略下列不对的是（）。

由宏观向微观的转变

由整体向个体的转变

强调：精准精准再精准

因地制宜

38、教育脱贫攻坚系列举措，不对的是()。

率先对建档立卡的家庭经济困难学生免除公办普通高中学杂费

逐步改善农村义务教育学生营养状况

提高中等职业教育国家助学金资助标准

最终实现贫困地区教育资助不封覆盖

39、精准施策，解决怎么扶的问题，其中不包括（）。

发展生产

易地搬迁

直接现金补助

发展教育

40、科技扶贫的本质特性不正确的是（）。

以项目为载体

以科研为手段

引导贫困人口掌握先进的生产技能和知识

提高贫困家庭的收入水平、基层农技推广体系，先存在的问题，不正确的是（）。

体制不顺

队伍不稳

机制灵活

保障不力

二、多项选择、两不愁指的是（）。

不愁吃

不愁穿

不愁花钱

不愁旅游

不愁看病、坚持精准扶贫、精准脱贫的方略是（）。

建档立卡

平困识别

动态调整

定期核查

程序退出、精准扶贫、脱贫攻坚，坚持全面落实主体责任，主要包括（）。

坚持党的领导，夯实组织基础

发挥各级党委纵览全局，协调各方的领导核心作用

严格执行脱贫攻坚一把手负责制，省、市、县、乡、村五级书记一起抓

创新扶贫考核体系，加强脱贫成效考核

落实脱贫攻坚责任制 4、特色产业发展与农村贫困劳动力由乡进城的劳务输出相结合，其体现在（）。

加强农村劳动力的劳务输出培训

鼓励、支持和引导城镇农产品加工业、家政服务等用人企业在贫困地区设立劳务培训基地，开展精准培训，从而拓宽农村贫困劳动力的就业渠道

构建农村贫困劳动力就业服务体系

支持、引导并扶持进城的农村贫困劳动力从事入行易、增收快的某些现代服务业，如餐饮、理发等消费服务业和运输、快递等物流服务业等、迁出地的土地整治的方式有（）。

盘活土地存量

补充土地数量

提高土地效率

全部卖出、加快推进贫困地区生态旅游业发展，包括（）。

要发展适宜的生态旅游

推进森林旅游发展

推进休闲农业发展

特色旅游发展 7、坚持精准扶贫、精准脱贫的方略是（）。

建档立卡

平困识别

动态调整

定期核查

程序退出、农村最低生活保障制度的基本原则（）。

建立和完善农村最低生活保障制度，要坚持应保尽保，实行属地管理

实行地方人民政府负责制

坚持公开、公平、公正，建立健全最低生活保障制度相关的法律法规

坚持动态管理

加强统筹，统筹城乡、区域及经济社会发展，保障困难群众享有与经济社会发展水平相适应的基本生活、建档立卡流程（）。

明确标准

入户调查

群众评议

公告公示

抽查检验

信息录入、精准识别易地搬迁对象的作用（）。

能最大限度地做到应搬尽搬，尽可能不让一个建档立卡搬迁贫困人口落下

能最大可能地不落下一个同步搬迁人口

用于易地搬迁的资金、人力、土地等各项资源总是有限的

我国不同区域经济基础不一致，发展条件不一致，这使得他们依靠自身能力实施易地搬迁脱贫的难度也不一致、明确绿色发展就是要形成、完善绿色发展方式和生活方式，内容包括（）。

坚持节约资源

保护环境

坚持可持续发展

坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路

不坚持可持续发展、加快推动政府公共技术服务平台建设，目的是（）。

降低贫困地区的科技研发成本

缩短研发周期

提高创新效率

增强科技对产业的发展的支撑能力、因地制宜地选准并发展特色产业的内容有（）。

贫困地区因地制宜地制定精准的产业发展规划。这是发展特色产业脱贫的前提和基础

贫困地区要遵循“宜农则农、宜林则林、宜牧则牧、宜生态旅游则生态旅游”的思路因地制宜的精准选择并发展特色产业。

要以市场导向为原则选准并发展特色产业

因地制宜地接收转移产业、强制性生态保护方式有（）。

退耕还林

退耕还牧

退人还山

开农家乐、着力加强教育脱贫的重要意义（）。

补齐贫困地区教育短板

提高贫困人口收入水平

有效阻断贫困代际传递

助力贫困地区整体脱贫

人人上大学、把握开放发展的内容是推进全方位高层次的对外开放，其体现在（）。

顺应我国经济深度融入世界经济的趋势

奉行互利共赢的开放战略

坚持内外需协调、进出口平衡、引进来和走出去并重、引资和引技引智并举。

发展更高层次开放型经济，积极参与全球经济治理和公共产品供给

提高我国在全球经济治理中的制度性话语权，构建广泛的利益共同体、完善生态补偿制度的方式（）。

完善转移支付补助制度，对位于重点生态功能区中贫困市县，逐步提高转移支付水平

根据贫困地区重点生态工程，健全与完善森林补偿标准动态调整制度、草原生态保护补助奖励制度、湿地生态效益补偿制度、水土保持生态效益补偿制度、耕地保护补偿制度

建立健全以地方补偿为主、中央财政给予必要支持的横向生态保护补偿制度

探索建立市场化补偿制度

健全完善生态公益岗位制度、精准扶贫的“六个精准”是（）。

扶持对象

项目安排

资金使用

措施到户

困村派人

脱贫成效、实施易地搬迁脱贫的重要意义（）。

实施易地搬迁脱贫是搬迁贫困人口脱贫的现实需要

实施易地搬迁脱贫是可持续发展的生动体现

实施易地搬迁脱贫是促进中西部地区发展的重要动力

实施易地搬迁脱贫不是促进中西部地区发展的重要动力 20、教育脱贫攻坚系列举措()。

率先对建档立卡的家庭经济困难学生免除公办普通高中学杂费

逐步改善农村义务教育学生营养状况

提高中等职业教育国家助学金资助标准

最终实现贫困地区教育资助全覆盖、促进搬迁贫困人口脱贫发展,发展现代服务业脱贫一批,包括（）。

扶持其从事餐饮、理发、宾馆住宿等入行较易的消费服务业

加强安置地邮政、商贸流通等物流设施和服务的发展，并优先吸纳其就业。加大电商扶贫、“互联网+扶贫”力度

在安置地及其附近因地制宜看发展乡村旅游、休闲养老、服务养老等现代化服务业，并优先雇佣贫困对象、创新的内容是全面创新，包括（）。

理论创新 制度创新 文化创新 科技创新 理念创新、总书记精准扶贫战略思想（）。

实事求是，从实际出发 不好高骛远，不空喊口号 与时俱进，精准发力 坚持求真务实，明确任务目标 自己发展、脱贫攻坚的重点区域（）。

民族地区

边疆老区

革命老区

连片特困地区、坚持开放是国家繁荣发展的必由之路，体现在（）。

准确把握当今世界发展大势 准确把握当代中国发展大势 直面我国对外开放中的突出矛盾和问题 主动顺应经济全球化潮流

不直面我国对外开放中的突出矛盾和问题26、1984年，中国中央、国务院发出《关于帮助贫困地区尽快改变面貌的通知》，文件提出了开发式扶贫的思路，以及具体的措施是（）。

进一步放宽政策，对贫困地区实行比一般地区更灵活、更开放的政策，彻底纠正集中过多、统得过死的弊端，给贫困地区农牧民以更大的经营主动权

减轻负担，给予优惠，对贫困地区分别情况免农业税，外地到贫困地区兴办的开发性企业5年内免交所得税等

搞活商品流通，加速商品周转

增加智力投资，加速培养适应扶贫开发的各种人才

加强领导，各有关地区要成立贫困地区经济开发的工作机构，负责检查督促和落实各项扶贫开发的措施、要按照什么样的原则，在安置区内为搬迁贫困对象配备水电、电信、网络、垃圾处理站等基础设施（）。

规模适宜 功能合理 经济安全 环境整洁 宜居宜业、科技扶贫的本质特性（）。

以项目为载体 以科技培训为手段

引导贫困人口掌握先进的生产技能和知识 提高贫困家庭的收入水平

提高贫困地区资源的综合利用程度和开发深度 29、我国扶贫开发取得的巨大成就（）。

农村人口大幅减少，基本解决了农村贫困人口的温饱问题 贫困地区经济发展速度明显加快，发展后劲不断增强 贫困地区基础设施建设加快，生产生活条件明显改善 贫困地区各项社会事业发展较快，公共服务水平不断提高 30、发展教育脱贫一批的方式有（）。

鼓励“两后生”参加职业教育培训，尽快实现就业 国家教育经费的倾斜 帮助贫困地区改善办学条件 提高贫困家庭子女素质和就业能力

对农村贫困家庭幼儿特别是留守儿童给予特殊关爱，阻断贫困代际传递。31、明确绿色发展就是要形成、完善绿色发展方式和生活方式，内容包括（）。

坚持节约资源 保护环境 坚持可持续发展

坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路 不坚持可持续发展

32、精准识别易地搬迁对象的含义（）。易地搬迁对象在东部、中部、西部地区的区域分布

易地搬迁对象在农村贫困地区的分布，如地质灾害频发区、地方病高发区

就易地搬迁对象本身而言，存在建档立卡搬迁贫困人口与同步搬迁人口的识别与区分 易地搬迁对象在西部地区的区域分布

33、在全面建成小康社会过程集中，贫困地区以及几千万农村贫困人口的贫困是最突出的短板，主要有（）。

集中连片特困地区扶贫难度大、成本高

贫困地区生存环境恶劣

生态脆弱

基础设施薄弱

公共服务滞后

已经解决温饱的群众因灾、因病返贫现象突出 34、精准施策，解决怎么扶的问题，其包括（）。

发展生产

易地搬迁

生态补偿

发展教育

社会保障

35、一般性科技扶贫包括（）。

农作物栽培

标准化饲养

节水灌溉

病虫妨害等

36、促进搬迁贫困人口脱贫发展,发展现代服务业脱贫一批,包括（）。

扶持其从事餐饮、理发、宾馆住宿等入行较易的消费服务业

加强安置地邮政、商贸流通等物流设施和服务的发展，并优先吸纳其就业。

加大电商扶贫、“互联网+扶贫”力度

在安置地及其附近因地制宜看发展乡村旅游、休闲养老、服务养老等现代化服务业，并优先雇佣贫困对象

37、精准扶贫、脱贫攻坚，坚持全面落实主体责任，主要包括（）。

坚持党的领导，夯实组织基础

发挥各级党委纵览全局，协调各方的领导核心作用

严格执行脱贫攻坚一把手负责制，省、市、县、乡、村五级书记一起抓

创新扶贫考核体系，加强脱贫成效考核

落实脱贫攻坚责任制

38、“两不愁、三保障”的目标要求（）。

贫困

温饱

小康

富裕

最富裕

39、基层农技推广体系，先存在的问题是（）。

体制不顺

队伍不稳

机制不活

保障不力

多元化服务组织发育滞后

三、判断题、2013年至今，集中体现了扶贫开发新阶段的奋斗目标和突出特点，表明我国扶贫开发已进入啃硬骨头，攻坚拔寨的冲刺期（）。

正确

错误、健全政策支撑体系是更好发挥政府作用的重要抓手()。

正确

错误、到全面建成小康社会的2020年，这5630万农村建档立卡贫困人口的人均可支配收入，要达到4000元左右人民币，这是农村贫困人口脱贫的最基本、最直接的标准（）。

正确

错误、异地搬迁的原则： 搬得出、稳得住、能致富（）。

正确

错误、党的十八大以来，特别是迈入“十三五”时期，我国经济发展进入新常态，要把适应新常态、把握新常态、引领新常态作为贯穿全局的全过程的大逻辑（）。

正确

错误、坚持创新是引领发展的第一动力（）。

正确

错误、社会保障制度是反贫困的最后一道防线（）。

正确

错误、把贫困地区尚未解决温饱问题的贫困人口作为扶贫开发的首要对象（）。

正确

错误、坚持党的领导，发挥社会主义制度可以集中力量办大事的优势，这是我们的最大政治优势（）。

正确

错误

正确

错误

11、一定要发挥好交通在国民经济和社会发展中的先行官作用（）。•

正确 •

错误、我国的基层农技推广体系是国家在县、乡两级农技推广机构和其他各类农民提供农技服务的组织的统称（）。

正确 •

错误

13、新一代领导人的执政思想是以人民为中心（）。•

正确 •

错误 10、贫困地区93.5%的乡镇、70.8%建制村实现了公路畅通()。

14、注重扶贫先扶智，强化“授人以渔”理念（）。•

正确 •

错误

15、商扶贫：以电子商务为主要载体，拉动贫困地区特色农产品网上销售，进一步促进贫困地区经济和相关产业发展，提高贫困地区人口收入进而摆脱贫困（）。

正确 •

错误

16、坚持群众的主体地位，保障贫困人口平等参与、平等发展的权利，创新贫困人口和参与机制，不断提高贫困人口组织化水平，注重扶贫先扶志，脱贫先立志（）。

正确 •

错误、习近平“要因地制宜、要精准扶贫，切记好高骛远”（）。

正确

错误、完善医疗救助制度，保障救助对象享受基本医疗保险服务,重点对象是农村最低生活保障家庭成员和特困供养人员()。

正确

错误、扶贫效果难以评估，特别是短时间内不容易评估，地方政府出现形式主义倾向()正确 错误、全面建成小康社会、共享全面小康生活，要求社会公平正义不断前行推进，要求国民福利的提升()。

正确

错误、教育帮扶对象自身的认识问题，部分教育贫困者会主动脱离教育资助()。

正确

错误、有条件+有劳动能力=因地制宜发展特色产业，增加家庭经营收入().正确

错误、20世纪80年代，我国就把保护环境作为基本国策()。

正确

错误、党的十八大以来，特别是迈入“十三五”时期，我国经济发展进入新常态，要把适应新常态、把握新常态、引领新常态作为贯穿全局的全过程的大逻辑（）。

正确

错误

第三篇：继续教育答案

备课新技能部分题目与参考答案1

1、备课，是指教师的自我装备、自我成长和持续发展

2、教案是教师备课形成的成果

3、接受性学习可分为机械接受性学习和有意义接受性学习

4、探究发现式学习可分为指导性的探究发现、独立探究发现和创新性学习

5、课程标准是国家管理和评价课程的基础

6、课程标准明确了课程的基本目标的价值取向，关注的是学生学习的过程、方法、情感态度及价值观

7、文本课程是理想课程的具体体现，课程标准就是其表现形式。

8、教科书是教师教和学生学最重要的媒介。

9、教师分析、理解、研究教科书以及教科书编写的基本依据--课程标准

10、教科书文本的分析主要采用的方法是比较法、内容分析法、因素分析法。

11、教科书文本的质量研究，必须考虑教科书的设计风格

12、经验型课程的教科书通常是从具体的情景出发

13、影响内容容量的因素主要有：（１）内容的难易深浅程度（２）内容的教学价值（３）教学对象的整体水平

14、课程内容的综合程度、课程的学习时间等，也是影响课程容量的因素

15、教科书的呈现风格是教科书内容特征的重要方面，也是儿童身心发展规律在教科书编写中的具体体现，更是教科书编写者独具匠心的结晶。

16、教科书的呈现方式研究，可以具体体现在教科书内容呈现方式、概念呈现方式方式、版面呈现方式、语言呈现方式等等诸多方面。

17、与教科书文本的内容一样，教科书文本的结构同样也是影响教科书文本质量的关键要素之一。

18、教育目的之一在于促进学生全面、健康、和谐、可持续发展

19、学生学会知识和全面发展是课程教学实施的最终目的

20、教学的根本目的是促进学生的发展。教学过程中最重要的任务是发展学生的主体性。备学生的过程就是深入研究学生的过程。

21、备学生的基本原则：

（一）主体性原则

（二）差异性原则

（三）发展性原则

22、布置作业是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段

23、教材的思想性主要指教学知识内容包含的辩证唯物主义观点

24、不应该利用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动

25、新理念下的中小学备课，是为学生学习而实施的一种设计，是学习理论、教学理论与课堂实践之间的桥梁，26、探究发现式的基本环节是：问题情境[FY]建立模型（得出有关的概念、法则、定理等结论）[FY]求解[FY]解释与应用[FY]拓宽、反思。

27、中小学集体备课一般是按照“定量主备 定人主讲 集体评议 完善共享 复备教案 课后反思”的步骤来进行

28、备课＝写教案＝抄教科书

29、集体备课理应是教师共同智慧的结晶 30、个人钻研--集体备课的前提条件

31、求同存异--集体备课的思维指向 32、解决问题--集体备课的功能定位

33、制度建设--集体备课的有效保证

34、备课是对教学资源开发、整合与利用的过程。新课程改革的目标直指时代要求

35、中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计（以数学学科为例）： 问

2010年教师继续教育考试（备课新技能）部分答案2

1、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好的方法是交叉备课。

2、课堂教学是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步

3、教师叙述事实材料或描绘所讲对象向学生传递的一种教学方法是（讲述法）

4、布置作业是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段

5、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和发展性原则

6、在新课程理念下，中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计：问题情境-建立模型-求解与解释-应用与拓展-回顾与反思

7、个人钻研——集体备课的前提条件

8、求同存异——集体备课的思维指向 10.解决问题——集体备课的功能定位 11.健全制度 ——集体备课的有效保证 12.在个体与环境的相互作用中，通过一定的程序和方法将获得的外部信息进行内部重组，以不断建构自己的知识结构、智能结构等综合素质的学习方式是构建性学习13.单一的教学手段可以独立用于解决细节问题，但不能解决教学过程的全部问题或整体问题。要完整地解决教学活动过程中的所有问题，教师必须交叉组合运用多种教学手段。这反映了教学手段的组合性

14.以学习小组为教学活动的基本单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是合作学习策略 15.一般地，教科书的呈现方式研究，可以具体体现在教科书内容呈现方式、概念呈现方式方式、版面呈现方式、语言呈现方式等等诸多方面

《备课新技能》在线考试参考答案（3）[判断题] 1.解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方法是写好教案。(F)2.教学过程是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识的过程。（F）

3.开放教学是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。（F）4.质教学即有效教学，但有效教学未必是优质教学。

5.教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做演示法。T 6.研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。F 7.在对待教学关系上，新课程强调教师是尊重、赞赏、帮助、引导、合作。F 8.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为讲演法。错 T 9 自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。F 10教材的思想性主要指教学知识内容包含的辩证唯物主义观点。T 11上课是整个教学工作的中心环节。T 12基础知识是造成学生成绩有差距的分化点。F难点内容 13启发式与注入式反映了两种截然不同的教学方法。F 14从推进素质教育的角度来说，转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。T 15一般地，任何一堂课都是多种教学方法的综合使用。T 16探究学习（发现学习）是相对于接受学习而言的。F 17在教学中，可以利用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动。F 18本次课改重点之一，就是让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。T 19教案是教学风格形成的重要载体 T 20研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特征。T 21教案反思研究不必有序进行，也不一定要结合具体的学科。Q 22课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。F 23备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。T 24教案的出发点和落脚点都是为了提高教学质量。F 25备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和平等性原则。F 26教案是教师在授课前的教学方案。T 27备学生的过程就是深入研究学生的过程。T 28一般来说，新教师最好写略案，一边可以更好的随堂发挥。F 29教学目标的准确性制约着备课的质量。T 30在新的教育理念下，中小学教学设计是一个学习的过程、研究的过程。Q 31在新课程理念下，中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计：问题情境-求解与解释-建立模型-应用与拓展-回顾与反思。F 32集体备课的思维指向是求同存异。T 33集体备课的有效保证是制度建设。T 34集体备课的功能应该定位为解决问题。T 35集体备课的前提条件是网上资料的多少。F 36集体备课并不是将各任课教师各自所写的教案装订成册。T 37开放教学是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。F 38 教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。Q 39注入式教学的本质特征是以讲授法为主。Q 40教学中心环节是运用知识。F 41公开课是探讨课堂教学问题的集体教研活动。公开课包括测评课、观摩课与展示课。Q 42“不愤不启，不悱不发”“熟读精思”，“学思结合”“教学相长”是孟子的思想。F 43在个体与环境的相互作用中，通过一定的程序和方法将获得的外部信息进行内部重组，以不断建构自己的知识结构、智能结构等综合素质的学习方式是自主性学习。F 44传统教学手段可分为两类：一是基本教学手段，即教师凭借其自身的身体器官就能完成的，二是教具。F 45单一的教学手段可以独立用于解决细节问题，但不能解决教学过程的全部问题或整体问题。要完整地解决教学活动过程中的所有问题，教师必须交叉组合运用多种教学手段。这反映了教学手段的协调性。F 46我国古代《论语》中提出的“温故而知新”教学要求，体现了巩固性教学原则。T 47以学习小组为教学活动的基本单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是教学互动策略。F 48教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生读书。F 学习49备课就是抄教科书。F 50一般地，教科书的呈现方式研究，可以具体体现在教科书内容呈现方式、概念呈现方式、版面呈现方式和语言呈现方式等等诸多方面。T 14.新课程提倡的三维教学目标是指(D)A.知识,技能和方法 B.情感,态度和价值观

C.知识,技能和情感 D.知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观 15.首倡“教师作为研究者”的学者是(A)A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特

16.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A)A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅

17.以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B)A.讲解——接受式 B.示范——模仿式 探究发现式 D.情境——陶冶式

18.在“对话 互动”式的教学过程中,教师和学生的关系是(C)A.教师是主体,学生是客体 B.学生是主体,教师是客体C.都是主体 D.都是客体 19.探究学习实施的过程是(B)A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段 D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段

课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。

A : 教材的更新

B : 教师的发展

C : 学生的选择

D : 课程制度的变迁

同课异构基本的流程是：（C）

A : 方案设计---评议反思--课堂行动-—修正方案—再次行动—再次评议反思---撰写反思案例

B : 方案设计---课堂行动---再次行动—修正方案—评议反思—再次评议反思---撰写反思案例

C : 方案设计---课堂行动---评议反思—修正方案—再次行动—再次评议反思---撰写反思案例

D : 方案设计---课堂行动---评议反思---撰写反思案例—修正方案—再次行动—再次评议反思

在“对话－互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C）A : 教师是主体，学生是客体

B : 学生是主体，教师是客体

C : 都是主体

D : 都是客体

在新课程理念下，中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计（A）

A : 问题情境—建立模型—求解与解释—应用于拓展—回顾与反思

B : 建立模型—问题情境—求解与解释—应用于拓展—回顾与反思

C : 建立模型—问题情境—应用与拓展—求解与解释—回顾与反思

D : 建立模型—求解与解释—问题情境—应用于拓展—回顾与反思 59 集体备课的有效保证是（B）

A : 校长

B : 制度建设

C : 求同存异

D : 教师素质

集体备课的思维指向是（C）

A : 个人钻研

B : 制度建设

C : 求同存异

D : 解决问题

校本教研的主体是（C）

A : 学生

B : 教材

C : 教师

D : 校长

集体备课的功能应该定位为：（D）

A : 个人钻研

B : 求同存异

C : 教案

D : 解决问题

接受学习可以分为机械接受学习和（D）。

A : 创新性学习

B : 探究性学习

C : 自主性学习

D : 有意义接受学习

课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的（C）A : 单边活动

B : 双边活动

C : 多边活动

在新课程理念下，中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计（A）

A : 问题情境—建立模型—求解与解释—应用于拓展—回顾与反思

B : 建立模型—问题情境—求解与解释—应用于拓展—回顾与反思

C : 建立模型—问题情境—应用与拓展—求解与解释—回顾与反思

D : 建立模型—求解与解释—问题情境—应用于拓展—回顾与反思 59 集体备课的有效保证是（B）

A : 校长

B : 制度建设

C : 求同存异

D : 教师素质

集体备课的思维指向是（C）

A : 个人钻研

B : 制度建设

C : 求同存异

D : 解决问题

校本教研的主体是（C）

A : 学生

B : 教材

C : 教师

D : 校长

集体备课的功能应该定位为：（D）

A : 个人钻研

B : 求同存异

C : 教案

D : 解决问题

接受学习可以分为机械接受学习和（D）。

A : 创新性学习

B : 探究性学习

C : 自主性学习

D : 有意义接受学习

课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的（C）A : 单边活动

B : 双边活动

C : 多边活动

>D : 三边活动

教学过程看是(C)的过程。

A : 教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识

B : 立足过程，促进发展

C : 师生交往，积极互动，共同发展

D :

你讲，我听；你问，我答；你写，我抄

选择合理的（B）是备好课的前提。

A : 教学目标

B : 教学内容

C : 教学者

D : 课程制定者

解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方法是（A）。

A : 交叉备课

B : 准备实验

C : 写好教案

D : 学习课标

在 “对话－互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C）A : 教师是主体，学生是客体

B : 学生是主体，教师是客体

C : 都是主体

D : 都不是客体

69:

[单项选择题] 探究学习实施的过程是（D）

A : 准备阶段—计划阶段—实施阶段—评价阶段—反思阶段

B : 计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶段

C : 问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶段

D : 问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段 70:

[单项选择题] 校本教研的主体是（C）

A : 学生

B : 教材

C : 教师

D : 校长 71: [单项选择题] 教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）。A : 师生对话

B : 师生交往

C : 教师成长

D : 校长决定 72:

[单项选择题] 新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。A : 1/3

B : 2/3

C : 1/2

D : 1/4

研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和（B）。A : 能力特征

B : 情感特征

C : 经验特征

D : 家庭特征（A）是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。A : 布置作业

B : 课堂讲授

C : 复习

D : 教师点评

传统教学手段可分为两类：一是基本教学手段，即教师凭借其自身的身体器官就能完成的，二是（B）

A : 教具

B : 直观辅助教学手段

C : 模型

D : 教材 备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个（A）。A : 最近发展区

B : 桥梁

C : 楼梯

D :平台

在个体与环境的相互作用中，通过一定的程序和方法将获得的外部信息进行内部重组，以不断建构自己的知识结构、智能结构等综合素质的学习方式是（A）

A : 建构性学习

B : 自主性学习

C : 探究学习

D : 程序性学习

备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和（B）原则。A : 客体性

B : 发展性

C :平等性

D : 指导性

"不愤不启，不悱不发”“熟读精思”，“学思结合”“教学相长”是哪个教育家的思想。（A）

A : 孔子

B : 韩愈

C : 孟子

D : 老子

备学生的过程就是深入（C）学生的过程。A : 了解

B : 熟悉

C : 研究

D : 对待

公开课是探讨课堂教学问题的集体教研活动。公开课包括测评课、观摩课与（A）A : 示范课

B : 实验课

C : 讨论课

D : 展示课

在备课的具体工作中，备（B）是核心环节。

A : 教师

B : 学生

C : 教材

D : 教学方法

一般地，教科书的呈现方式研究，可以具体体现在教科书内容呈现方式、概念呈现方式、版面呈现方式和（B）等等诸多方面 A : 定义呈现方式

B : 语言呈现方式

C : 结构呈现方式

D : 图片呈现方式

一般地，影响课程内容容量的因素主要有：内容的难易程度、内容的教学价值和（B）A : 内容的广泛程度

B : 教学对象的整体水平

C : 内容的综合程度

D : 内容的思维程度

我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升和（A）两种基本方式。A : 直线式编写

B : 曲线式编写 C : 螺旋式下降

D : 反复式编写

教师通过口头语言，系统连贯地向学生传授知识的方法属于(B)A : 谈话法

B : 讲授法

C : 演示法

D : 讨论法

经验型课程的教科书通常是从（D）出发。A : 公理

B : 定义

C : 概念

D : 具体情景 教育过程主要矛盾的主要方面是（A）。

A : 受教育者身心发展的现状

B : 教育者的整体素质

C : 受教育者身心发展的可能性

D : 教育影响

根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（C）A : 新授课和巩固课

B : 讲授课和练习课

C : 单一课和综合课

D : 理论课和实践课

(D）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。A : 开放教学

B : 复式教学

C : 个别教学

D : 课堂教学

教科书文本的课程设计（B）往往决定着教科书的发展方向。A : 难度

B : 风格

C : 广度

D : 结构

（B）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。A : 探究精神和合作能力

B : 创新精神和实践能力

C : 自主意识和探究精神

D : 合作能力和创新精神

建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C）A : 学科学习目标

B : 一般性发展目标

C : 学科学习目标和一般性发展目标

D : 情感目标

教师做好教育教学工作的前提保证和核心要求是确立正确的（A）。A : 学生观

B : 质量观

C : 教学观

D : 教师观

集体备课的前提条件是（A）

A : 个人钻研

B : 网上资料的多少

C : 教案

D : 说课

集体备课就是（C）。

A : 教师教案的装订成册

B : 就是模式教育

C : 是教师公共智慧的结晶

D : 网上资料的拼盘

课程改革是推进素质教育的历史的（A）选择。A : 必然

B : 必要

C : 必需

D : 必须

下列说法正确的是：（D）

A : 备课等于写教案

B : 备课就是抄教科书

C : 备课就是背课

D : 备课是指教师的自我装备、自我成长和持续发展

(B）是上课的前提。

A : 学生

B : 备课

C : 学生

D : 说课

义的备课，是指教师的自我装备、（A）和持续性发展。

A : 自我成长

B : 自我反思

C : 自我提高

D : 自我批评

1、当前，世界各国对教科书进行文本分析，通常是从教科书的社会性和实践性两个方面进行分析的。X

2、人们对教科书进行文本分析的基本方法主要有比较法、内容分析法和观察法。X

3、教科书的特色是教科书质量赖以生存的灵魂。V

4、教师的教学生涯实际上是自我成长的过程。V

5、事实上，相对教科书的内容来说，内容结构是其焦点和核心指标之一。X

6、教学是课程传递和执行的过程。X

7、学习就是读书。X

8、教科书是教师和学生学最重要的媒介。V

9、研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。X

10、教学过程是一种对话。X

11、学生进入教学中心需要建构多样化的学习方式。V

12、课程标准作为课程领域的基本准则与教学行为依据，可以提借诸多有助于备课的信息。V

13、教学方法的优化就是指教师的方法的优化。X

14、评师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。V

15、质疑就是让学生学会提出问题。X

16、学的本质是教师教与学生的学的统一，是师生的交往与互动。V

17、文本课程是理想课程的具体表现，课程标准就是其表现形式。V

18、改变原有的单纯接受式的学习方式，建立形成旨在充分调动、发挥学生主体的学习方式，是新的教学改革的核心任务。V

19、经验型课程的教科书通常是从公理、定义出发。X 20、一般地，影响课程内容容量的因素主要有：内容的难易程度、内容的教学价值和教学对象的整体水平。V

21、美国课程专家古德莱德认为，课程具有五个不同的层面，理想课程、文本课程、理解课程、实施的课程和经验课程。V

22、一盘地，教科书的呈现方式研究，可以具体体现在教科书内容呈现方式、概念呈现方式、版面呈现方式和语言语呈现方式等等诸多方面。V

23、我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升和曲线式编写两种基本方式。X

24、在备课的具体工作中，备教材是核心环节。X

25、备学生的过程就是深入研究学生的过程。V

26、课程内容是国家管理和评价课程的基础。X

27、备学生时必须坚持从几处基本原则是主体性原则，差异性原则和平等性原则。X

28、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。V

29、课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。X 30、一堂成功的教学一定要运用多媒体教学。X

31、研究学生主要是研究学生的心理发展状态，认知的前提特征和情感的前提特征。V

32、本次课改重点之一，就是让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。V

33、探究学习（发现学习）是相对于接受学习而言的。V

34、备课是对教学资源的开发、整合与利用的过程。V

35、针对相同的课题，同一个教学内容，采用不同的构思，不同的教学方法，不同的设计风格、不同的实施途径，达到同样的教学目标，叫再备课。X

36、特级教师或专家的课堂教学是没有遗憾的课堂教学，不需要作教学反思。X

37、课堂实施的课程只有变成学生习得的课程，才能说是真正有效的课程。V

38、合理的课堂教学结构有助于学生思维的全面发展。V

39、科学、合理的教案是有序、高效的教学活动实践的基础。V 40、优秀的教案不需要考虑板书设计。X

41、新课程理念下的备课，实际上是以教学者为中心。X

42、教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想。V

43、选择合理的教学目标是备好课的前提。X

44、目前，学生的学习方法归纳起来主要就可以分为两种，接受学习和探究发现式学习。V

45、对同样的学生，不同的教师必须采用同样的教学方法。X

46、从推进素质教育的角度来说，转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。V

47、启发式与注入式反映了两种截然不同的教学方法。V

48、上课是整个教学工作的中心环节。V

49、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。X 50、在对待教学关系上，新课程强调教师是尊重、赞赏、帮助、引导、合作。V

51、下面不属于优秀教案在结构要素方面表现出来的特征是（有对教学对象的分析）。

52、新课程理念下的备谭，实际上是以（学习者）为中心。

53、备学生的过程就是深入（研究）学生的过程。

54、在备课的具体工作中，备（学生）是核心环节。

55、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和（发展性）原则。

56、我国古代《论语》中提出的“温故而知新”教学要求，体现了（巩固性）教学原则。

57、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个（最近发展区）。

58、（布置作业）是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。

59、以学习小组为教学活动的基本单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是（合作学习策略）。

60、研究学生主要是研究学生的心理发展状态，认知的前提特征和（情感特征）。61、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力、教会学生（学习）。

62、传统教学手段可分为两类，一是基本教学手段，即教师凭借其自身的身体器官就能完成的，二是（直观辅助教学手段）。

63、教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（讲述法）。

64、在个体与环境的相互作用中，通过一定的程序和方法将获得的外部信息进行内部重组，以不断建构自己的知识结构，智能结构等综合素质的学习方式是（建构性学习）。

65、（创新精神和实践能力）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。

66、教师做好教育教学工作的前提保证和核心要求来确立正确的（教学观）。67、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（学科学习目标 一般性发展目标）。

68、校本研究的主体是（教师）。

69、在“对话—互动”式的教学过程中，教师生学生关系是（都是主体）。70、课程改革是推进素质教育的历史的（必然）选择。

71、以培养学生技能为目的，一般程序为，定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式为（示范—模仿式）。

72、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（加德纳）。73、首倡“教师作为研究者”的学者是（斯腾豪斯）。

74、新课程的三维教学目标是（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观）。75、良好的（学习反馈与调控）是确保教学目标得以实现的基本保障。

76、当前，中小学备课一般是按照（定量主备、定人主讲、集体评议、完善共享、复备教案、课后反思）

77、教案的出发点和落脚点都是为了（学生）。78、（教案）是教师授课前准备的教学方案。79、以（学生）的发展为本，是目前进行的新课程改革的核心理念。80、（难点内容）是造成学习成绩有差距的分化点。81、（备课）是上课的前提。

82、教材的思想性主要指教学知识内容包含的（辩证唯物主义观点）。

83、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律）。

84、下列说法正确的是（备课是指教师的自我装备、自我成长和持续发展）。85、新课程的核心理念是（一切为了每一位学生的发展）。86、体现教育思想和教育观念的核心是（教育目的）。

87、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律。）

88、教育的特质是（认识活动）。

89、基础教育及其培养目标的根本特性是（发展性）。90、各级各类学校或各个段的教育目标是指（课程目标）。

91、教师通过口头语言，系统连贯地向学生传授知识的方法属于（讲授法）。92、我国教育目的的理论基础是（马克思主义关于人的全面发展学说）。93、（课程标准）是国家管理和评价课程的基础。

94、备课时，教师要按顺序写出（学期计划、单元计划、课时计划）。

95、美国课程专家古德莱德认为，课程具有五个不同的层面，（理想课程）文本课程、理解课程、实施的课程和经验课程

96、（教科书）是教师教和学生学最重要的媒介。

97、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（针对性）。

98、当前，世界各国对教科书进行文本分析，通常是从教科书的社会性和（教育性）。99、接受学习可以分为机械接受学习和（有意义接受学习）。100、课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的（多边活动）。

第四篇：继续教育答案

一、单选题（共15题，每题1分）

1、下列款级科目中，不属于基本建设支出类级科目的有（）。

A.工程建设费

B.专用设备购置

C.基础设施建设

D.房屋建筑物购建

正确答案：[A]

您的答案：[A] 答案正确

2、工伤社会保险基金由企业于每月（）前缴纳上月工伤社会保险费。

A．30日

B．15日

C．10日

D．5日

正确答案：[C]

您的答案：[C] 答案正确

3、按照规定，彩票公益金和发行费用必须纳入财政专户，按照（）规定，实行专户管理。

A．收支两条线

B．收支一条线

C．统收统支

D．以上选项都不对

正确答案：[A]

您的答案：[A] 答案正确

4、()是以政府提供特定服务和公共设施而向受益者和使用者收取的补偿费和使用费。

A．行政事业性收费收入

B．政府性基金收入

C．国有资产(资源)收入

D．罚没收入

正确答案：[A]

您的答案：[A] 答案正确

5、一项从源头上预防和治理腐败的措施是（）。

A.严惩腐败

B.收支两条线

C.加强法律建设

D.提高官员的思想素质

正确答案：[B]

您的答案：[B] 答案正确6、1980—1984年的“划分收支，分级包干”体制中，实行规定比例包干的是（）。

A.广东省

B.福建省

C.上海市

D.江苏省

正确答案：[D]

您的答案：[D] 答案正确

7、实行政府收支分类改革后，需将原“专项预算外资金收入”、“乡统筹资金收入”、“一般预算外资金收入”、“其他收入”等科目结转到（）科目中。

A.一般预算外收入

B.预算外结余

C.一般预算外支出

D.特殊预算外收入

正确答案：[A]

您的答案：[A] 答案正确

8、下列选项中不属于社会保险基金的是（）。

A.失业保险基金

B.医疗保险基金

C.生育保险基金

D.住房公积金

正确答案：[D]

您的答案：[D] 答案正确

9、行政单位为保障机构正常运转和完成日常工作任务发生的支出。指的是（）。

A.基本支出

B.项目支出

C.专项业务支出

D.其他支出

正确答案：[A]

您的答案：[A] 答案正确

10、（）下达预算指标。

A.财政部门

B.行政部门

C.单位

D.法律部门

正确答案：[A]

您的答案：[A] 答案正确

11、收到《授权支付到账通知书》后,根据通知书所列数额,借记“（）”科目,贷记“拨入经费”科目或“财政补助收入”科目。

A.零余额账户用款额度

B.其他业务收入

C.银行存款

D.应付账款

正确答案：[A]

您的答案：[A] 答案正确12、2012年12月6日，谢旭人部长签署中华人民共和国财政部令第71号，公布已经财政部部务会议审议通过的《行政单位财务规则》。《行政单位财务规则》自（）1月1日起施行。

A.2013年

B.2010年

C.2011年

D.2018年

正确答案：[A]

您的答案：[A] 答案正确

13、（）是进行国家行政管理、组织经济建设和文化建设、维护社会公共秩序的单位。

A.事业单位

B.行政单位

C.企业单位

D.体育单位

正确答案：[B]

您的答案：[B] 答案正确

14、（）是反映行政单位一定时期财务状况