第一篇：2010-10月历年真题和标准答案

2010 年 10 月高等教育自学考试全国统一命题考试

05624心理治疗

（一）试卷

一、单项选择题（每小题 1 分，共 20 分）1.个体心理治疗的理论和方法起源于（C）1-6 A.人本主义 B.行为主义 C.精神分析 D.认知理论 2.以集体潜意识作为最具特点理论的是（D）2-14 A.弗洛伊德 B.阿德勒 C.弗洛姆 D.荣格 3.不成熟心理防御机制包括（B）2-16 A.否认 B.退行 C.压抑 D.投射 4.俄狄浦斯情结期是指（C）2-18 A.0—1 B.2—4 C.4—6 D.6—10 5.社会学习理论的代表人物是（C）3-31 A.巴甫洛夫 B.斯金纳 C.班杜拉 D.桑代克 6.以下属于贝克常用认知治疗技术的是（A）4-57

A.角色扮演 B.自我对话 C.攻击羞愧感练习D.家庭作业 7.会心团体治疗活动时间一般安排在（B）5-71 A.周一 B.周末 C.月初 D.月末 8.格式塔治疗的创始人是（A）6-75

A.皮尔斯 B.韦特海默 C.苛勒 D.考夫特 9.现实治疗的理论基础是（B）7-92

A.交互分析理论 B.选择理论 C.格式塔理论 D.家庭理论 10.格式塔治疗认为，促进成长与改变的必要条件是（A）6-78 A.接触 B.此时此地 C.逃避 D.能量

11.在鲍恩家庭治疗系统的实践中有特定的技巧，其中包括（A）8-111 A.家庭代际图 B.家庭雕塑 C.再定义 D.表演技术 12.结构性自我状态包括（A）9-126

A.父母自我、成人自我和儿童自我 B.控制自我、儿童自我和自由自我 C.父母自我、儿童自我和自由自我 D.控制自我、成人自我和自由自我 13.伯恩认为交互分析理论的游戏是一系列连续进行的（D）9-132 A.互补沟通 B.交错沟通 C.隐藏沟通 D.互补隐藏式沟通

14.通过改变人的情绪，最终改变认知的艺术治疗方法是（D）10-148 A.自由绘画治疗 B.完形动作治疗 C.舞蹈治疗 D.音乐治疗 15.森田理论认为，神经质症发生的基础是（B）11-166 A.焦虑素质 B.疑病素质 C.强迫素质 D.忧郁素质

16.以寻找解决问题的方法为核心的短程系列治疗是（C）12-175 A.认知治疗 B.行为治疗 C.焦点解决治疗 D.家庭治疗 17.叙事治疗中打开个人与问题的空间是指（B）12-186 A.相关影响力的问话 B.问题外化的对话 C.独特结果的问句 D.替代故事的发展

18.一般来讲，一次心理治疗时间最好控制在（B）1-4

A.0.5 小时以内 B.1 小时以内 C.1—2 小时 D.2—3 小时 19.移情的常见表现形式是（D）2-23

A.迟到 B.失约 C.梦的遗失 D.矛盾情绪 20.满灌疗法又称（B）3-39

A.厌恶疗法 B.冲击疗法 C.示范疗法 D.放松训练

二、填空题（每空 1 分，共 10 分）21.精神分析学派认为梦的工作主要有4个作用：浓缩、置换、象征作用 和再度校正。2-21 22.由巴甫洛夫发展提出的一种行为治疗理论是 经典条件反射学说。3-29 23.认知治疗所用的方法是修正 错误的概念 和错误的自我暗示。4-55

24.罗斯杰认为个体自我概念的发展包括自我认定（或自我统合），自我评价和

自我理想 三方面内容。5-62

25.格式塔治疗的人性观是以 现象学 和存在主义为基础的，即看重的焦点在于来访者对现实环境的觉察和此时此地的真实体验。6-76

26.交互分析理论中戏剧三角形的三个角色为拯救者、迫害者 和受害者。9-134 27.结构派家庭治疗师用来表示家庭结构的图示，又称 家庭结构图。8-119 28.音乐治疗可分为三个层次；支持性的层次、认知和行为层次、心理分析和体验的层次。10-148 29.住院森田治疗通常分为四个期，依次是 绝对卧床期、轻工作期、普通工作期和生活训练期。11-171

30.焦点解决短期治疗中利用数值的评量协助来访者将抽象概念以具体方式描述的询问方式称作 评量询问。12-181

三、名词解释（每小题 2 分，共 20 分）31.自我 2-15 答：

自我是人格结构的表层，部分位于意识之中，部分位于潜意识之中。自我是在现实环境的反复教训下，从本我分化出来的一部分，它是现实化了的本我，是理性的、识时务的，它不会盲目地追求满足，而是在现实原则指导下，力争既回避痛苦，又获得满足。

32.晶体化 9-137 答：

晶体化：使用具体的陈述，使来访者拥有立即解除症状及社会控制的机会。

33.确认 9-136 答：

确认：通常紧随面质，是面质的延续。其目的依然是要增强成人自我状态的能力帮助来访者拥有一个坚强、明确并且胜任愉快的成人自我状态。

34.神经质症 11-166 答：

森田正马的学生、森田治疗的另一位代表人物高良武久先生对神经症下的定义是：“神经症是由心理作用引起的精神或身体、或二者兼有的一种功能障碍，一般表现为慢性固定状态。”

35.顺其自然 11-168 答：

“顺应自然”在森田治疗的理论中是指对出现的情绪和症状不在乎要着眼于自己的目的去做应该做的事情。

36.目标架构 12-178 答：

所谓目标架构，就是治疗师引导来访者进入治疗访谈，澄清他想要的目标，并建立治疗的工作目标。

37.例外架构 12-179 答：

例外架构就是引导来访者说他的问题何时不会发生，或是引导来访者发现自己想要的目标或已经存在的解决方式。38.替罪羊 8-108 答：

替罪羊是结构派治疗师常用的概念。在某些家庭中，会有某个成员（通常是孩子）表现出问题，将家庭冲突（通常是父母冲突，因为父母的关系破裂对于家庭的威胁实在太大了。）转移开，使家庭成员注意他的问题，而暂时避开父母的冲突。这个成为“来访者”的家庭成员就是替罪羊。

39.逃避 6-78 答：

逃避是一个与未完事务相关的概念。它指的是人们用来避免面对未完事务所引发的不愉快情绪所使用的工具。

40.潜意识 2-14 答：

潜意识是被压抑到意识下面的、无法从记忆中招回的部分，它们通常是被社会的风俗习惯、道德、法律所禁止的内容，包括个人原始的冲动和与本能有关的欲望等。

四、简答题（每小题 5 分，共 30 分）41.简述心理治疗的原则。1-3 答：

（1）保密原则（2）主体原则（3）转介原则

（4）时间限定原则（5）态度中立原则

（6）心理治疗与心理咨询、预防相结合的原则

42.简述精神分析治疗中对阻抗的分析过程。2-22 答：

（1）对阻抗的分析首先应该识别出阻抗，特别是阻抗比较隐秘或者阻抗与自我协调时，识别阻抗更为重要。

（2）认识到阻抗接着就应展示阻抗，因为在分析阻抗前，治疗师应告诉来访者将要分析什么，也就是来访者应该知道他是否在阻抗，他正在阻抗什么，为什么要阻抗，以及他是怎样阻抗的，治疗师在治疗过程中通过观察和通情来判断来访者的自我状态，决定需要多少证据，事态需要多清晰才能使来访者认清阻抗，只有当你判断来访者有能力面对阻抗时，才能引导来访者面对阻抗，否则只会增加来访者的否认和掩饰。

（3）为了使来访者更好地看清阻抗，有时可让阻抗进一步发展．一直到适当的时候才指出阻抗。弗洛伊德因此提出一个原则“先于内容解释阻抗”或“表面地解释”，也就是说处理阻抗第一步是向来访者指出他们在阻抗，使来访者注意到自己的阻抗，以后等适当的时机，治疗师再向来访者指出他为什么要采取阻抗，防御的是什么。

（4）认识、展示和澄清阻抗的目的最终是解释阻抗，在分析阻抗动机时，常需寻找引起阻抗的情感以及情感背后的根源。

43.简述行为主义的学习原理。3-29 答：

（1）经典性条件反射原理（2）操作性条件作用原理（3）班杜拉的社会学习理论 44.简述以人为中心治疗的主要思想。5-62 答：

一、自我发展的过程

在罗杰斯看来，个体自我概念的发展，主要包括以下3个方面的内容：

1、自我认定（或自我统合）

2、自我评价

3、自我理想

二、自我发展的机制

1、条件性积极关注

2、无条件积极关注

45.简述家庭治疗的常用技术。8-117 答：

（1）家庭代际图（2）家庭结构图（3）再定义

（4）反其道而行之（5）家庭雕塑（6）表演技术

46.简述艺术治疗中命题绘画的方法。10-156 答：

命题绘画的方法也就是借助绘画这一工具，可以把抽象的感觉、情绪具体化，也可以跨越时空，创造出具体的形象，如关于情绪，其指导语是：“请画出你1年来（半年来、3个月来等）最主要的情绪”；关于感觉，其指导语是：“请画出你的感觉（你最近的感觉、你过去的感觉、你最糟糕的感觉等）”；关于梦，其指导语是：“请画出你的一个梦（你印象最深刻的一个梦、最可怕的一个梦等）”；关于愿望，其指导语是：“请画出你的愿望（你过去的愿望、你现在的愿望、你将来的愿望等）”；关于经历，其指导语是：“请画出一次愉快的经历（一次不愉快的经历等）”；关于事件，其指导语是：“请画出你最幸福的一件事（最悲伤的一件事、最无助的一件事、最痛恨的一件事等）”；同时还可以有山、路、家的主题；自画像的主题；树木的主题等，通过以上方法，可以获得丰富的信息，作为治疗的切入点，治疗师可与来访者就其绘画作品进行讨论，并进行治疗干预。

五、论述题（每小题 10 分，共 20 分）

47.试述ABC理论的主要内容，并列举合理情绪治疗的常用技术。4-

45、4-49 答：

ABC理论的主要内容：

理性情绪行为治疗的基本理论主要为ABC理论。ABC来自于3个英文单词的首字母，A是指诱发性事件(Activating events)，B指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念(Beliefs)，C指在特定情景下，个体的情绪及行为的结果(Consequences)。通常，人们会认为人的情绪及行为反应是直接由诱发性事件A引起的，即是A引起了C，但理性情绪行为治疗不这样看。ABC理论认为，诱发性事件A只是引起情绪及行为反应的间接原因，而B——人们对诱发性事件所持的信念、看法、解释才是引起人的情绪及行为反应的更直接的原因。合理情绪治疗的常用技术：（1）认知技术（2）情感技术（3）行为技术

48.试述现实治疗中的WEDP系统。7-99 答：

一、W=愿望和需要(wants and needs)

1、第一步主要是探索愿望、需要和期望。治疗师通过有技巧的询问，鼓励来访者辨别和界定自己的需要，以及如何满足自己的需要。

2、有技巧的治疗师采用非批评的、接纳的方式进行治疗，以便来访者揭示出他们自己的特别世界。这种对需要、愿望、知觉的探索应该贯穿治疗过程，并伴随来访者图像的改变。

二、D=方向和行动（direction and doing）

1、现实治疗师强调当前的行为，只有当过去的行为影响到当前的行为时，才会关注过去的行为。

2、在治疗的早期，最根本的是与来访者讨论生活的总方向。

三、E=自我评价(evaluation）

1、要求来访者对整体行为的每一个成分都做出评价，是现实治疗的一个主要任务。治疗师的任务是让来访者判断他们行动的质量，帮助他们做出有效的选择。

2、治疗师会努力让来访者对每一个行为成分进行明确的评价。对整体行为的行动、思考、感受和生理成分进行评价的过程，是在来访者责任范围之列的。

3、在开始治疗时，治疗师对一些来访者可能会给予指导。这样做是帮助来访者认识到有些行为是无效的。

四、P-计划与承诺(planning and commitment）

1、帮助来访者辨别满足他们愿望和需要的具体方式是治疗过程中很重要的工作。一旦来访者决定了他们所想改变的，他们一般乐意探讨其他可能的行为，并形成行动计划。

2、伍伯丁讨论了计划和承诺的中心作用。他用缩略语“SAMIC3'’来抓住一个好的计划的实质：（1）简单的(simple＆small）（2）可行的（attainable）（3）可测量的（measurable）（4）及时的（immediate)（5）由计划者控制的（controlled by the planner）、持续的（consistent）、承诺执行的（committed to）

3、让来访者决定他们自己要什么，自己进行评价、执行行动计划，就要帮助他们确定想花多大力气来获得所需要的变化。

第二篇：历年真题

1992年,人是万物的尺度,学习就是回忆,形式与质料(亚),真观念,上帝存在的本体论证明,休谟的因果观,四假相说,复杂观念,潜能与现实,亚对柏理念论的批判,黑格尔对德古典唯心路线的批判继承发展,黑对康德范畴论的批判改造,1993年,无定,偏斜说,四障碍说,身心交感论,迟钝的感受性与活跃的感受性,本原行动,异类相知,潜能与现实,异质元素,物是观念的集合,神是人本质的异化,斯宾的实体论,洛克知识确定性和范围,影像说,康德哲学的特征,柏的认识论,德古典哲学的逻辑惯性,比较笛与斯的实体论,黑对近代形而上学的批判

1994年,原子与虚空,美德即知识,剃刀原理,公共意志,上帝是类概念,教文学,双重真理,自爱,自在与自为(黑),神是人本质的异化,为何说赫拉…是辩证法的奠基人,黑的矛盾说,亚的辩证法,笛的普遍怀疑法,莱…对天赋观念的修正,人为自然立法,18世纪法唯物主义对17世纪的发展,德古典哲学在思存关系上的发展;1995年,逻格斯,人是万物尺度,通种论,预定和谐,剃刀原理,孟德斯鸠的地理环境决定论,运动场,温和的实在论,形式(培根),观念(洛克),费尔巴哈思存同一学说,亚对柏理念论的批判,巴克莱对洛克观念论的继承发展,论先天综合判断如何可能,析康德与黑对理性思维态度的异同

1996年,奴斯,原子与虚空,唯名论,人文主义,社会契约论,同一哲学,美德即知识,隐得来希,实在论,产生自然的自然,分有说,我思故我在,费尔巴哈论人的本质,通种论,四因说,经验论与唯理论的特征,黑对康德二元论的批判,比较笛与斯的实体论,黑的哲学史观,1997年,飞矢不动,本体论证明,存在就是被感知,先天综合判断,我思故我在,人是机器,创造性直观,亚的形式与资料说,社会契约论,费尔巴哈论宗教起源,休谟的因果观,亚对柏的批判,康德的道德哲学,比较亚与柏的认识论,论黑的哲学是德古典唯心哲学的完成1998年,知识就是回忆,偏斜运动,原罪说,预定和谐,自爱,不动因,有学问的无知,斯宾的实体观,物是观念的集合,述评柏的知识论,巴克莱在经验论哲学中的地位,范畴在康德哲学中的作用,亚对柏的批判继承,1999年,友爱争吵,德谟的原子,有学问的无知,霍布斯的物体,自爱,绝对精神,逻各斯,同素体,洛克的第二性质,异质分子,问答法,斯宾的实体论,存在就是被感知,流溢说,费尔巴哈对宗教的批判,述评亚的存在论,从洛克到休谟近代认识论原则的演变,哥白尼式革命,苏哥拉底德行论对柏理念论的影响,笛与培根方法论原则的区别

2000年,分有,事实真理与推理真理,印象与观念,异质分子,物自体,述评人文主义,复杂观念,爱尔维修的伦理观,人是万物尺度,原子虚空,问答法,唯名论与实在论,霍布斯的自然状态说,预定和谐,孟德斯鸠的政治自由,同一哲学,第一哲学,经验主义论人的认识能力与知识范围

2002年,巴门尼德论存在,柏的灵魂观,问答法,上帝本体论证明,存在就是被感知,笛的方法论原则,黑辩证法的三环节,费尔巴哈论宗教的本质,柏理念论及影响,近代唯理论论经验在认识论中的作用,费尔巴哈对黑的批判,2003年,四根说,波菲利问题,单子,先验幻想,德性即知识,除了哲学真理外还要神学真理(托马斯),观念的次序就是事物的次序,实体即主体(黑),洛克两种性质说及贝克莱在此问题的观点,洞穴喻,2004年,真理之路意见之路,能动自然被动自然,波菲利问题,双重经验,上帝本质是人的本质,康德“如果没有感性则对象不会被给与…(见赵敦华西哲课本310页)”,以太阳喻和流溢说为例说明柏拉图主义哲学特征,安瑟尔谟与笛的本体论证明及差异,黑与康德哲学的根本区别,2005年,单子,种族假象,绝对理念,二迷宫,四线段,二律背反,流溢说,公意,存在就是被感知,人为自然立法,德性即知识,阿伯拉尔的概念论,亚对柏理念论的批判,斯宾是如何继承发展笛的实体论的,为何说康德的先验论是先验唯心主义和经验实在论

2006年的中哲和西哲都没有,2007年,单子,绝对理念,三权分立,政治自由,洞穴喻及其意义,卢梭的社会契约论,费尔巴哈的人文主义,人为自然立法,2008年,请不要将此资料作为营利的工具,不然****,巴门尼德的存在,自因,先验,知识就是加减,准则学,通种论,知识学,亚的实体说,黑格尔哲学的特点…2009年的论坛有,自己再补上吧!我都忘了,呵呵…

中哲

一名词解释

1、致中和

2、反者道之动

3、无念为宗

4、气外更无虚托孤立之理

5、德性所知

二简答

1、王充的命定论和偶成说

2、王弼的有无关系说

三论述

1、论述荀子的天人关系说

2、论述程颢的识仁定性说及其精神境界

西哲

一名词解释

1、种子

2、安瑟尔谟的本体论证明

3、存在就是被感知

4、至善（康德）

5、法的精神（孟德斯鸠）

二简答

1、简评苏格拉底的反讽方法

2、巴克莱的反抽象主义

三论述

1、为什么恩格斯说，从康德到黑格尔的德国哲学的发展既是逻辑的，又是必然的(意思大致这样）

2、论述唯理论的实体论的发展

中国哲学

一、名词解释

1、白马非马

2、民贵君轻

3、一物两体

4、元气自动

5、天下惟器

二、简答

1、简述王弼的本体论

2、简述华严宗的法界缘起说

三、论述

1、论述老子的道的思想及其在中国哲学史上的地位

2、论述陈亮的事功思想及与朱熹的争论

西方哲学

一、名词解释

1、飞失不动

2、自我（费希特）

3、奥康的剃刀

4、我思故我在5、伏尔泰的理神论

二、简答

1、康德：应该把人当做目的，而不是当做手段

2、简述霍布斯的自然状态和社会契约学说

三、论述

1、试论后期柏拉图对其理念论的困难的反思与修正

2、笛卡尔的理性主义方法的贡献

第三篇：华东师范大学历年真题

自2002年开始大综合考试

2002年

一、名词解释（30）

1、创造社

2、爱美剧

3、新月派

4、自己的园地

5、二月

6、张恨水

7、新感觉派

8、刘西渭

9、原野

10、王度庐

二、简述题（20）

1、简述萧红小说的艺术特色。

2、简述艾青在中国新诗史上的历史地位。

三、论述题（1.2任选，3必做，50）

1、谈谈鲁迅对中国现代散文（含杂文）创作的独特贡献。

2、综述四十年代的长篇小说创作。

3、写出一位你推崇的中国现代作家的创作历程及其代表作和主要艺术风格，并论述你推崇的理由。2003年

一、名词解释

1，比兴 2，桐城派 3，新写实小说 4，川端康成 5，荷马史诗

二、简答（50分，第一、二题每题15分，第三、四题每题10分）1，汉乐府民歌的思想内容和艺术特征是什么？

2，试以《第二十二条军规》为例，说明“黑色幽默”的特点。3，简述新青年在“五四”文学革命中的历史作用。4，象征型文学具有哪些基本特征？

三、论述（70分，第一题30分，必做；第二、三、四题选做二题，每题20分）1，什么是期待视野？期待视野主要呈现为哪些层次？请运用期待视野的相关理论解释文学接受活动中的某种具体现象。

2，试述唐宋古文运动的中心内容与发展过程。3，试论京派作家的小说创作成就。

4，19世纪浪漫主义文学在英国、法国分别有哪些具体表现？ 2004年

一、名词解释

1，永明体 2，公安派 3，现代评论派 4，“革命样板戏” 5，后期象征主义 6，《源氏物语》

二、简答

1，谈谈对苏轼“以诗为词”的看法。2，谈谈古希腊神话对西方文学的影响。3，简述文学概念三义。

4，简析二十世纪七、八十年代的“朦胧诗”

三、论述

1，什么是文学消费及文学消费的二重性？文学消费的理论视角对理解当下的文学现象具有怎样的启迪意义？

2，试论二十世纪三十年代的左翼小说。

3，举例阐述自然主义文学特点及其与现实主义文学的关系。4，试论《史记》的人物形象塑造艺术。2005年

一、名词解释 1，《新青年》 2，私人化写作 3，建安风骨 4，桐城派 5，阿普列尤斯 6，《我是猫》

二、简答

1，柳宗元散文的艺术特征是什么？ 2，简要评述莎士比亚的历史剧。

3，如何理解左翼文学的发生与流变？

4，什么是“本文”？文学作品的本文分哪些层面？

三、论述

1，什么是文学风格？请联系具体的作家、作品，论述文学风格的时代性、民族性和地域性。

2，在下列五部作品中，请选择一部评论之。

《废都》 《长恨歌》（长篇小说）《文化苦旅》 《暗示》 《上海宝贝》 3，试论楚辞的艺术特征及其对后世的影响。

4，举例说明十八世纪法国哲理小说的特点及其在欧洲文学史上的意义。2006年

一、名词解释

1，传奇 2，拟话本 3，九叶诗派 4，寻根文学 5，《一千零一夜》 6，狂飙突进运动

二、简答

1，试比较高适与岑参边塞诗表现风格的异同。2，以《喧哗与骚动》为例说明意识流小说的特点。3，简述“林译小说”的文学影响。4，简述构成文学活动的四个环节。

三、论述

1，什么是象征型文学？请用具体文学作品的例子来阐释其基本特征。2，试论汉代辞赋的表现特点及发展状况。

3，结合作品论述十七世纪法国古典主义作品文学特征及其对欧洲文学的影响。4，试论市场经济对中国当代文学的影响。2007年

一、名词解释

1，诗六义 2，三言二拍 3，左联 4，伤痕文学 5，《吉尔迦美什》 6，巴洛克文学

二、简答

1，简述南北朝诗歌创作大势。

2，结合具体作品论述欧洲启蒙文学的特点。3，简述文学研究会的文学主张及主要风格。

4，什么是陌生化？陌生化对于文学创造或文学话语有何意义？

三、论述

1，谈谈你对“文学是现实世界的再现”这一命题的理解和评论。2，谈谈对苏轼“以诗为词”的看法。3，试论现代主义文学的基本特征。

4，试论二十世纪九十年代当代文学的主要特征。2008年

一、名词解释

1，楚辞 2，临川四梦 3，新月派 4，新写实小说 5，俳句 6，七星诗社

二、简答

1，结合具体作品简要论述汉乐府民歌的艺术特色。

2，艾略特的《荒原》在艺术形式上体现了哪些象征主义特征？ 3，简述创造社的文学主张、主要作品及其风格。4，小说作为一种文学样式的基本特征是什么？

三、论述

1，与生活真实、科学真实相比较，艺术真实具有哪些基本特征？请联系文学创造实例从理论上阐释之。

2，谈谈你对李清照“别是一家”词学观的看法。

3，试论陀斯妥耶夫斯基对俄国文学传统的继承和突破。4，试论二十世纪八十年代中国文学的主要特征。2009年

一、名词解释

乐府 燕乐 创造社 意识流小说 存在主义文学 十二月党人

二、简答

1、试举一个明代的诗歌流派并做简单评析

2、分析〈雪国〉中驹子的形象

3、简单论述“文学研究会”的文学主张、主要作品以及风格

4、意境的主要特征是什么？

三、论述

1、为什么说文学是一种审美意识形态？举例具体文学作品，说明文学的审美性与意识形态性的内在关系。

2、有学者认为建安时期是“文的自觉”时代，谈谈你的理解。

3、论述拉斯科尔尼科夫的“理论”以及作家对这种理论的态度。

4、试论“人的文学”提出的文化语境 2010年

一、名词解释

1、枚马

2、玉台新咏

3、革命历史小说

3、《战国策》派

4、古希腊悲剧 5《吉檀迦利》

二、简答

1、介绍两个清代诗歌流派，并作简单评析

2、《喧哗与骚动》中的昆丁形象分析

3、茅盾的小说成就

4、作为文学体裁的诗有什么特点

三、分析

1、请结合具体作者、作品，分析现实主义文学的特征

2、请说说你对李清照“别是一家”词论的看法

3、陀思妥耶夫斯基作品中的戏剧性分析

4、请结合你所熟悉的作家、作品，谈谈你对“寻根”文学的看法 2011年

一、名词解释 昭明文选 常州词派 新月诗派 九叶诗人 “大学才子派” 徘句

二、简答

1.简要分析《左传》的文学性。

2.托尔斯泰《战争与和平》中的皮埃尔·别祖霍夫是一个怎样的形象？ 3.简述曹禺《雷雨》的主题。4.什么是文学批评？

三、论述

1.结合文学作品的具体实例，阐释审美意象的基本特征。

2.陈延焯《白雨斋词话》评周邦彦“前收苏、秦之终，复开姜、史之始”，请谈谈你的看法。

3.结合具体作品阐述欧美表现主义戏剧的基本特征。4.请联系鲁迅、沈从文的小说创作，论述赵树理1940年代的小说创作的特色和意义。2012年

一、名词解释

江湖诗派 竟陵派 人的文学 鸳鸯蝴蝶派 枕草子 百科全书派

二、简答

1、简述先秦政论散文的发展状况。

2、简述沈从文的文学观。

3、谈谈你对马尔克斯《百年孤独》中“百年”和“孤独”的理解。

4、什么是文学的惯例？惯例的文学观念有什么意义？

三、论述

1、什么是文学共鸣？就文学接受主体而言，产生文学共鸣的原因有哪些？

2、胡适将唐宋词分文歌者的词、诗人的词、词匠的词三个时期，谈谈你的看法。

3、结合你熟悉的作家作品，谈谈你对都市文学的认识。

4、分析波德莱尔的诗歌

《给一位交臂而过的妇女》。

大街在我的周围震耳欲聋地喧嚷。走过一位穿重孝、显出严峻的哀愁、瘦长苗条的妇女，用一只美丽的手 摇摇地撩起她那饰着花边的裙裳； 轻捷而高贵，露出宛如雕像的小腿。从她那像孕育着风暴的铅色天空

一样的眼中，我像狂妄者浑身颤动，畅饮销魂的欢乐和那迷人的优美。

电光一闪„„随后是黑夜！——用你的一瞥 突然使我如获重生的、消逝的丽人，难道除了在来世，就不能再见到你？ 去了！远了！太迟了！也许永远不可能！因为，今后的我们，彼此都行踪不明，尽管你已经知道我曾经对你钟情！

第四篇：第三章 历年真题

第三章 历年真题选

三级

2014.11共9题 单4多5

44、主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是()。C197-3

(A)图式

(B)同化

(C)顺应

(D)平衡

45、一般来说，记忆广度达到巅峰是在个体的（）。B

(A)童年期

(B)少年期

(C)青年期

(D)中年期

46~个体第一逆反期主要反抗的对象是其（）。A236-3

(A)父母

(B)同学

(C)朋友

(D)老师

47、一般来说，老年期退行性变化出现最早的心理过程是（）。A281-3

(A)感觉

(B)想象

(C)思维

(D)记忆

91、老年人听觉感受性降低的特点包括（）。AC282-3(A)首先丧失对高频音的听觉

(B)首先丧失对低频音的听觉

(C)逐渐从高频向低频方向发展

(D)逐渐从低频向高频方向发展

98、按照皮亚杰的观点，影响儿童心理发展的因素包捂（）。ACD198-3

(A)成熟

(B)内心体验

(C)经验

(D)社会环境

99、婴儿的主要动作包括（）。AD208-3

(A)手的抓握

(B)啃咬咀嚼

(C)视觉定向

(D)独立行走

100、按照认知发展理论，幼儿期的游戏主要包括（）。BC223-3

(A)模仿性游戏

(B)象征性游戏

(C)假装游戏

(D)规则性游戏

101、促进儿童产生高自尊的因素包括（）。ABCD236-3

(A)父母能给孩子表达观点的自由

(B)父母要求明确但不强制性管束

(C)与同伴的亲密程度高

(D)被集体接纳的程度高

2014.05 共8题 单选4题 多选4题

44、艾里克森认为童年期(7 岁～12 岁)的主要发展任务是()A201-3

A、获得勤奋感，克服自卑感

B、获得完善感，避免失望感

C、获得自主感，克服羞耻感

D、获得亲密感，避免孤独感

45、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于()。B197-7

A、先天的成熟

B、动作

C、后天的经验

D、吸吮

46、产生深度知觉的年龄是()。B 210-3

A、2 岁

B、6 个月

C、1 岁

D、3 个月

47、柯尔伯格的道德发展理论认为()。A273-3

A、道德发展的先后次序是固定不变的 B、道德发展的次序是不分先后的 C、道德发展的速度是先慢后快

D、道德发展的速度是先快后慢

98、处于前运算阶段的儿童具有的特征包括()AB 199-3

A、泛灵论

B、自我中心

C、思维可逆

D、掌握守恒

99、青春期思维的特点主要包括()。AC254-3

A、能够建立假设和检验假设

B、能够进行辩证思维

C、思维形式与思维内容分离

D、认识到解决问题的方法的多样性

100、老年期记忆力下降的原因包括()。AB 283-3

A、记忆加工过程的速度变慢

B、工作记忆容量变小

C、记忆加工过程的速度变快

D、工作记忆容量变大

101、中年期的人格变得较为成熟，具体表现包括()。AC 278-3

A、内省日趋明显

B、男性更加男性化，女性更加女性化

C、为人处世日趋圆通

D、心理防御机制运用得越来越少

2013.11 共8题 单4多4 44.个体心理发展的首要加速期是（）A190-3 A 婴幼儿 B童年期

C少年期

D青年期

45.与班杜拉的社会学习关系最密亲的概念是（）C194-3 A 最近发展区 B自我概念

C 替代性强化 D操作条件反射

46.按照皮亚杰的观点，认知发展的前运算阶段一般在（）B199-3 A 0-2 岁

B 2---6，7 岁

C 6，7岁---11，12岁

D 11，12 岁极其以后 47.用心理社会危机来划分人格发展的学者是（）C200-3 A 弗洛伊德 B皮亚杰

C埃里克森

D 罗杰斯

98.幼儿期儿童认同的对象的特点一般包括（）ACD236-3 A 地位高

B 年龄相仿

C 能力强

D健壮漂亮

99.幼儿思维的特点包括（）AC240-3 A 具体形象思维

B依赖具体内容的逻辑思维

C 逻辑思维开始萌芽 D 抽象逻辑思维

100.个体发展的两个叛逆的共同点包括（）AC259-3 A 都聚焦于独立自主意识增强

B 都要求独立人格

C 都出现成长和发展的超前意识

D 都要求精神自主 101.一般来说，中年期的人格特点包括（）ABCD278-3 A 人格特质稳定不变

B 性别角色日趋整合C 内省日趋明显

D 心理防御机制日趋成熟

2013.05 共8题，单4多4 44.安斯沃斯的婴儿依恋类型不包括（）D224-3 A 安全型 B 回避型 C 反抗型 D.社会型 45.皮亚杰的心理发展观认为心里起源于（）C202-3

A 情绪 B 后天的经验 C 动作 D 先天的成熟 46.第一逆反期反抗的对象主要是（）A241-3 A 父母 B 伙伴 C 老师 D 兄妹

47.小学阶段儿童思维结构特点是（）B247-3

A 未掌握守恒 B 掌握守恒 C 思维不可逆 D 不能把握本质

98.社会学系理论强调儿童习得社会行为的主要方式包括（）AC199-3

A 观察学习B 机体成熟 C 替代性强化D 社会环境 99.幼儿口语表达能力发展的主要趋势包括（）AC239-3

A 从对话向独白语发展 B 从独白语向对话语发展 C 从情境语向连贯语发展 D 从连贯语向情境语发展 100.小学阶段的儿童主要的记忆策略包括（）AC244-3

A 复诵 B 无意识记 C 组织 D 机械加工 101.少年期的情绪变化特点包括容易（）BCD 262-3

A 伤感 B 孤独 C 压抑 D 烦恼

2012.11

42、心理发展的不平衡性是指（）B 195-3(A）个体心理经常出现波动

(B）个体一生的心理发展并不随年龄匀速发展(C）心理发展过程中会出现阴阳失调(D）心理发展和行为发展不协调

婴儿期少年期为两个加速发展期 童年缓慢期，中年期平稳发展变化期，老年下降趋势。

43、“抑制欲望的即时满足，学会等待”，是指儿童自我控制能力中的（）。C 250-3(A）自我调整(B）自主满足(C）延迟满足(D）自我约束

自我控制行为的发展过程主要表现在童年期。

44、行为主义创始人华生关于心理发展的代表观点是（）。B 199-3(A）通过社会学习获得行为发展 班都拉(B）环境因素决定心理发展 华生

(C）遗传与环境共同决定心理发展 二因素论 施太伦、吴伟士(D）遗传因素决定心理发展 高尔顿

45、皮亚杰认为心理起源于（）。D 202-3(A）心理的成熟(B）经验

(C）身体的成熟(D）动作

46、前运算阶段的年龄是（）。B-204-3(A)0—2岁

感知运动阶段(B）2—7岁

(C)6—12岁 具体运算阶段(D）12岁以后 形式运算阶段

47、幼儿的主导活动是（）。B 227-3(A）学习(B）游戏(C）运动(D）模仿

98、第二逆反期的表现包括（）。ABD263-3(A）观念上的碰撞(B）追求独立自主(C）经济上的自主

(D）追求平等的社会地位

99、巴斯把婴儿气质分为（）。219-3ABC(A）活动性(B）情绪性(C）冲动性

(D）自我性 社交性

100、小学生最基本的学习任务包括（）。BCD 243-3(A）参加奥数学习

(B）学会合理安排和分配时间(C）学会思考

(D）学会学习的规则和方法

101、童年期儿童概括水平可以分为（）。ABD245-3(A）直观形象水平(B）形象抽象水平(C）本质抽象水平

(D）初步本质抽象水平

2012.05

44、第一逆反期的出现是()。A242-3(A)儿童心理发展中的正常现象(B)由早期挫折造成的

(C)儿童心理发展中的异常现象(D)人格异常的一种表现0，．

45、一般来说，中年期的工作满意度()。B280-3(A)进入人生的低谷(B)达到人生的最高峰(C)比青年期要低(D)起伏变化较大

46、一般来说，老年期退行性变化出现最早的心理过程是()。A286-3(A)感知觉(B)注意

(C)思维(D)记忆

50、老年期记忆障碍的主要表现是()。D287-3(A)再认能力和回忆能力日渐衰退(B)记忆广度迅速增加

(C)编码储存过程障碍和信息提取困难

(D)机械记忆明显衰退、．

5l、幼儿期儿童的主导活动是()。C227-3(A)学习(B)户外运动

(C)游戏(D)语言训练

52、老年期人格的变化特点是()。A290-3(A)容易回忆往事(B)孤独感降低(C)安全感增加(D)趋于激进

98、幼儿记忆发展的特点是()。ABC229-3(A)无意识记忆为主，有意识记忆发展较迅速(B)形象记忆为主，词语记忆逐渐发展

(C)机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用(D)五岁以前运用记忆策略有明显进步

99、童年期思维形式的发展包括()的发展。ACD245-3(A)概括能力(B)辩证思维(C)推理能力(D)语词概念 102、小学阶段儿童学习的一般特点包括()。ABCD243-3(A)学习是主导活动(B)学习是师生互动的过程

(C)逐渐转向以掌握间接经验为主(D)学习促进儿童心理积极发展 103、影响青少年辩证逻辑思维的因素包括()。ABD271-272-3(A)掌握知识的程度(B)形式逻辑的发展水平(C)社会性发展水平(D)个体思维品质 2011.11 共8题 单5多3 35 艾里克森认为成年早期的主要发展任务是（C）。P206-3(A)获得勤奋感，克服自卑感(B)获得繁衍感，避免停滞感

(C)获得亲密感，避免孤独感(D)形成角色同一性，避免角色混乱 36 中年期人格“男女同化”是指（D）。P284-3(A)一种变态的人格(B)一种不成熟的人格(C)男人更加男性化，女人更加女性化(D)性别角色日趋整合 64 维果茨基的心理发展观认为（B）。P194-3(A)心理发展是指低级心理机能的发展

(B)人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的(C)心理发展是一个外化的过程(D)心理发展取决一个人的成长经历 65 记忆广度达到巅峰是在个体的（C）。P259-3(A)幼儿期(B)童年期(C)少年期(D)青年期

在与同伴交往中，受欢迎的儿童的特点不包括（C）。P253-3(A)善于交往，易于合作(B)学习成绩好

(C)安静，顺从(D)独立活动能力强，有主见 93 根据皮亚杰的理论，图式从低级向高级发展是通过（CD）形式进行的。P202-3(A)整合(B)平衡(C)顺应(D)同化

少年期的自我中心性可以用（AC）等概念来表征。P263-3(A)独特自我(B)重要他人(C)假想观众(D)内在自我 113 幼儿思维发展的主要特点包括（AC）。P230-3(A)具体形象思维为主(B)思维的实用性日益突出(C)逻辑思维开始萌芽(D)二元论思维开始萌芽 2011.05共11题 单5多6

42、儿童处于感知运动阶段的主要特征是()。AP204-3(A)只限于对当前直接感知的环境施以动作

(B)能够运用语言符号代表他们经历的事物(C)获得了守恒概念

(D)思维具有可逆性

43、埃里克森划分人格发展阶段的标准是()。B P205-3(A)力比多发挥作用

(B)心理社会危机

(C)自我的调节作用

(D)心理防御机制

44、学习的最佳期限是指()。C P201-3(A)心理机能已经发展成熟的时候

(B)学习条件已经完全具备的时候(C)心理机能开始形成之前

(D)心理机能开始形成之时

45、个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是()。BP214-3(A)动作

(B)感觉

(C)知觉

(D)意志 46、4个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉的人有更多的微笑，这种笑的反应属于()。D222-3(A)条件反射性的笑(B)自发性微笑

(C)无选择的社会性微笑(D)有选择的社会性微笑 96、一般情况下，对中年人来说，重要的人际关系应该包括（ABC）P168-2(A)夫妻关系(B)和亲密朋友间的关系(C)亲子关系(D)和小学同学间的关系

99、婴儿动作发展遵循的原则包括（BCD）。P213-3

(A)上下原则(B)头尾原则

(C)近远原则(D)大小原则

100、童年期思维的基本特点包括（AC）。P245-3

(A)经历一个思维发展的质变过程

(B)没有发生质变

(C)不能摆脱形象性的逻辑思维

(D)逻辑思维可以摆脱形象

101、青春期情绪变化的特点包括（BD）262-3(A)强度高(B)不能自我控制情绪的波动

(C)速度快(D)青春期躁动

102、中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（AC）284-3(A)内省日趋明显

(B)男性更加男性化，女性更加女性化(C)为人处世日趋圆通

(D)心理防御机制运用得越来越少

123、图式从低级向高级发展是通过（BC）两种形式的 P202-3(A)整合(B)同化

(C)顺应(D)平衡

2010.11 共10题 单6多4

44、心理发展的不平衡性主要是指（）。B195-3（A）每个人的心理发展水平是不一样的

（B）人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的（C）各种心理过程的发展速率不同（D）人一生各个阶段智力发展的速率不同

45、皮亚杰的心理发展观认为心理发展起源于（）。CP202-3（A）吸吮（B）后天的经验（C）动作（D）先天的成熟

46、艾里克森认为成年后期（50岁以后）的主要发展任务是（）。C206-3（A）获得繁衍感，避免停滞感（B）获得主动感，克服内疚感

（C）获得完善感，避免失望或厌恶感（D）获得亲密感，避免孤独感

47、婴儿期思维的典型特征是（）。旧A-3（A）直觉行动思维（B）表象思维（C）具体形象思维（D）动作形象思维 48、5周至4个月的婴儿对熟人与陌生人都可以报以微笑，这种笑的反应属于（）。旧B221-3（A）有选择的社会性微笑（B）自发性微笑（C）无选择的社会性微笑（D）条件反射性的笑

49、青春期的思维发展水平属于（）。DD259-3（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段 96、童年期思维的基本特点包括（AC）。245-2（A）经历一个质变过程（B）没有发生质变

（C）不能摆脱形象性的逻辑思维（D）逻辑思维可以摆脱形象 97、幼儿记忆的特点包括（AB229-3）。

（A）无意识记占主导地位（B）形象记忆占主要地位（C）意义记忆占主导地位（D）语词记忆占主导地位 98、不安全依恋包括（CD）。224-3（A）亲子依恋（B）依赖型依恋（C）回避型依恋（D）反抗型依恋 99、婴儿动作发展遵循的原则包括（BCD）。213-3（A）上下原则（B）头尾原则（C）近远原则（D）大小原则 2010.05 共8题 单5多3 30、皮亚杰把儿童的心理发展划分为()个阶段。C204-3(A)3(B)5(C)4)(D)6

31、幼儿提问类型的变化模式是()。A232-3(A)从“是什么”转向“为什么”(B)从“为什么”转向“是什么”(C)从“是什么”转向“怎么样”(D)从“为什么”转向“怎么样”

52、人类心理发展进程表现为()。D195-3 旧

(A)只有连续性，没有阶段性(B)只有阶段性，没有连续性(C)既无连续性，又无阶段性(D)既有连续性，又有阶段性 72、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是(D)。251-3(A)尚不能进行道德判断

(B)进行道德判断时主要依据行为的物质后果(C)道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配(D)道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配 73、婴儿期思维的典型特征是(A)。旧-3(A)直觉行动思维(B)表象思维(C)具体形象思维(D)逻辑形象思维 89、游戏对儿童心理发展的意义在于(ABCD)227.9-3(A)促进认知(B)实现自我价值(C)培养健全人格(D)增强体质 104、婴儿动作发展遵循的原则包括(BCD)213-3(A)上下原则(B)头尾原则(C)近远原则(D)大小原则 118、处于前运算阶段的儿童具有(AB)的特征。204-3(A)泛灵论(B)自我中心(C)思维的可逆性(D)掌握守恒 二级2011.11 共6题 单4多2

童年期儿童类比推理能力发展的特点是（）。P247-3B(A)发展速度高于归纳推理和演绎推理

(B)发展水平低于归纳推理和演绎推理

(C)随思维结构的变化而变化

(D)小学低年级到中年级发展速度最快 36 不属于幼儿认同对象的是（）。P241-3C(A)哥哥姐姐(B)父母(C)弟弟妹妹(D)老师 67 第一逆反期的反抗对象主要是（）。C 264-3(A)老师(B)祖辈(C)父母(D)同伴 68 青年期自我概念的特点是（）。P272-3C(A)结构更加趋同化(B)更加取决于同龄人的影响

(C)抽象性日益增强(D)处于社会自我阶段 93 少年期的情绪变化特点包括（）。P262-3BC(A)关注异性(B)孤独感、压抑感增强(C)烦恼增多(D)情绪容易波动，难以自控

按照皮亚杰的观点，影响儿童心理发展的因素包括（）。P202-3ABC(A)成熟(B)社会环境(C)经验(D)内心体验 二级2011.5 共9题 单5多4

45、在柯尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是

()。A277-3 193-3旧版

A277道德认知-道德推理的发展-柯尔伯格（移至青年)A250皮亚杰道德发展观（移至童年）

(A)对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚(B)认为每个人都有自己的意图和需要(C)认识到必须尊重他人的看法和想法(D)强调对法律和权威的服从

46、下列说法正确的是()。A201-3(A)成熟是训练的前提条件(B)成熟对训练没有影响

(C)训练是机体成熟的前提条件(D)训练对个体的成熟没有影响

47、出现“认生”现象的年龄大致在()。222-3 旧版有具体月份(A)1～3个月(B)3～4个月(C)4～5个月(D)6～12个月

48、言语发展的先天成熟理论的代表人物是(D)。216-3新版未强调人物，只提出了理论。

(A)斯金纳(B)班杜拉(C)皮亚杰(D)乔姆斯基

49、基本上能掌握母语全部发音的年龄是()。A219-3(A)8个月左右(B)1岁左右(C)2岁左右(D)3岁左右 98、小学阶段的儿童主要的记忆策略包括()。AC244-3(A)复述(B)大脑风暴法(C)组织(D)谐音记忆法 99、青春期思维的特点主要包括()。AC 259-3(A)能够建立假设和检验建设(B)能够进行辩证思维

(C)思维形式与思维内容分离(D)认识到解决问题的方法不止一个 100、不同专业创造力的最佳年龄表现为(AD)。282-3(A)自然科学领域的创造力在青年期达到最高峰

(B)自然科学领域的创造力在中年期甚至老年期达到最高峰(C)人文科学领域的创造高峰在青年期

(D)人文科学领域的创造高峰在中年期甚至老年期 101、老年期记忆力下降是因为(AB)。288-3(A)记忆加工过程的速度变慢(B)工作记忆容量变小(C)记忆加工过程的速度变快(D)工作记忆容量变大

二级

2014.11二级 共8题 单4多4

44、表现为退缩、安静，有依赖牲或顺从性的儿童在同伴交往中往往是()的儿童。C248-3

(A)受欢迎

(B)不受欢迎

(C)受忽视

(D)被鄙视

45、衡量母亲对儿童教养方式的标准，不包括（）。B220-3

(A)反应性

(B)平衡性

(C)情绪性

(D)社会性刺激

46、青年期自我概念的特点是（）。A267-3

(A)抽象性日益增强

(B)处于社会自我阶段

(C)结构更加趋同化

(D)受同龄人的影响大

47、中年期人格“男女同化”是指()。D279-3

(A)一种变态的人格

(B)一种不成熟的人格

(C)男人更男性化，女人更女性化

(D)性别角色日趋整合 98、成年人与婴儿说话时应注意（）。ＡＢＣ213-3

(A)句子简短

(B)语速减慢

(C)增加停顿

(D)拖长发音

99、托马斯和切斯将婴儿气质划分为（）。ＢＣＤ215-3

(A)情绪冲动型

(B)发展缓慢型

(C)抚养困难型

(D)容易抚养型 100、婴儿既寻求与母亲接触，又反抗母亲的安抚，表现出矛盾态度，这属于()依恋。

ＣＤ219-3

(A)安全型

(B)回避型

(C)反抗型

(D)焦虑型

101、按照维果茨基的观点，学习的最佳期限的前提和条件包括（）。ＡＢＤ196-3

(A)以个体的发育和成熟为前提

(B)以一定心理技能发展为条件

(C)某些心理特征已经发育成熟

(D)心理特征开始形成尚未成熟

2014.05 共8题 单4多4

44、艾里克森认为青少年期良好的人格特征是

（）。Ａ201-3(A)诚实品质

(B)爱的品质(C)关心品质

(D)智慧品质

45、童年期儿童类比推理能力发展的特点是（）。

Ｂ242-3(A)发展速度高于归纳推理和演绎推理(B)发展水平低于归纳推理和演绎推理(C)随思维结构的变化而变化

(D)小学低年级到中年级发展速度最快

46、迟缓型婴儿教养的关键在于（）。Ｂ 旧书明确有215(A)需要父母具有特别的热情、耐心和爱心 困难型的(B)让婴儿按照自己的速度和特点去适应环境(C)父母理智地克制自己的烦躁(D)父母采用奖惩相结合的办法

47、婴儿出生一两天后就有笑的反应，这属于（）。Ｂ216-3 A)有选择的社会性微笑

(B)自发性微笑(C)无选择的社会性微笑

(D)条件反射的笑 98、成年人思维的特点包括（）。ＢＣＤ276-3(A)严格的逻辑思维

(B)辩证性提高

(C)具有相对性和变通性

(D)实用性思维

99、幼儿思维的特点包括（）。ＡＤ225-3(A)主要特征是具体形象性思维

(B)从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡(C)依赖具体内容的逻辑思维

(D)逻辑思维开始萌芽

100、对幼儿的“自我中心”，正确的说法包括（）。ＢＣ226-3(A)儿童的道德水平较低(B)认为所有人与自己都有相同的感受(C)不能从他人的角度看待问题(D)一个人比较自私

101、处于他律道德判断阶段儿童的特征包括（）。ＡＢＣ246-3(A)进行道德判断时主要依据行为的后果(B)进行道德判断时不考虑行为者的主要动机(C)道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配(D)已形成儿童自己的主观价值标准

二级2013.11 共8题 单4多4 44.正常情况下，童年期思维变化的转折年龄是在（C）。（A）6-7岁（B）7-8岁（C）9-10岁（D）11-12岁

45.依赖和顺从性强的儿童一般属于同伴交往中（C）儿童。（A）受欢迎的（B）不受欢迎的（C）受忽视的（D）受鄙视的 46.心理社会危机是（A）概念。（A）艾里克森

（B）弗洛伊德

（C）皮亚杰

（D）维果茨基

47.第二逆反期的独立自主要求在于（C）。（A）要求自我意志行事

（B）反抗父母的控制和过度保护（C）争取行动和人格的独立（D）要求高的社会地位

98.托马斯和切斯认为婴儿的气质类型包括（ACD）。（A）容易抚养型

（B）反抗逆反型

（C）抚养困难型

（D）发展缓慢型 99.婴儿消极依恋类型包括（AC）。（A）回避型依恋

（B）安全型依恋

（C）反抗型依恋

（D）行为型依恋

100.游戏对幼儿心理发展的意义包括（ABCD）。

（A）主导他们的认知发展

（B）主导他们的社会性发展（C）是实现自我价值的载体

（D）使他们心情愉悦 101.中年期的人格变得较为成熟，具体表现包括（AD）。（A）内省日趋明显

（B）男性更加男性化 女性更加女性化（C）心理防御机制运用得越来越少（D）为人处世日趋圆通

二级2013.5 共7题 单4多3 44.根据维果斯基的“最近发展区”观点，对儿童心理发展最有利的是与（C）交往。

（A）能力比自己差的同伴

（B）能力差不多的同伴（C）能力比自己强的同伴

（D）能力比自己强的大人

45.抑制欲望的即时满足，学会等待的是指儿童自我控制能力中的（C）。（A）自我调整

（B）自主满足

（C）延迟满足

（D）自我约束

46.一般来说，受欢迎的儿童的主要特点是（A）。（A）独立活动能力强

（B）家庭富有

（C）外表超群

（D）智力较高

47.第二逆反期的独立自主要求主要在于（C）。（A）要求按本我的欲望行事

（B）所有事情都要亲自做（C）争取行动和人格独立

（D）要求社会地位的优越

98.处于具体运算阶段的儿童的特征包括（ABC）。（A）获得了守恒概念

（B）可以进行逻辑运算（C）思维具有可逆性

（D）可以提出问题假设 99.童年期思维的基本特点包括（AC）。（A）思维主导类型发生质变

（B）没有发生质变

（C）逻辑思维发展迅速

（D）逻辑思维可不依赖具体内容

100.小学阶段儿童推理能力的发展表现包括（ABD）。（A）演绎推理

（B）归纳推理

（C）发散推理

（D）类比推理 二级：2012.11 共6题 单3多3 45、童年期思维的本质特征是（D）。245-3(A）用于计算的运算思维

(B）不依赖具体内容的抽象思维(C）具有创造性的逆向思维(D）依赖具体内容的逻辑思维

46、一生中记忆广度的顶峰出现在（D）259-3。(A）童年期(B）中年期(C）青年期(D）少年期

47、艾里克森认为，心理社会危机的产生是因为（A）不相适应。205-3(A）个人需要与社会需求(B）社会文化与社会规则(C）个人的各种需要之间(D）社会的各种规则之间 99、皮亚杰阐述适应理论和结构学说时所用的基本概念包括（ABCD）。201/202-3(A）图式(B）同化(C）顺应(D）平衡

100、游戏对幼儿心理的重要意义包括（ABD）。227-3(A）幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展(B）幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的(C）游戏促进幼儿的身体健康(D）游戏是幼儿教育的最佳途径

101、少年的自我中心性可以用下列概念来表征（AD）。263-3(A）独特自我(B）独特观众(C）假想自我(D）假想观众 二级：2012.5 共8题 单6多2 40、维果茨基认为教学与发展的关系是(B)。A发展要走在教学的前面 B教学要走在发展的前面 C发展和教学应齐头并进 D发展和教学相互决定

41、自我意识比真实的自我对人的影响更大，这是(B)观点。A米德 B、罗杰斯 C、詹姆士 D、马斯洛

42、一般来说儿童自我意识的中心是(D)。A、理想自我 B、生理自我 C、心理自我 D、社会自我

43、发现某人有某种非常恶劣的品质后，再看他就横竖不顺眼，这是一种(B)。A、刻板印象 B、光环效应 C、首因效应 D、近因效应

44、主体将环境中的信息纳入并整合到己有的认知结构的过程叫（B）。A、图式 B、同化 C、顺应 D、平衡

45、艾里克森认为成年中期良好的人格特征是（C）。A诚实品质 B爱的品质 C关心品质 D智慧贤明品质

46、自我意识的第二次飞跃发生在()C A、幼儿期 B、青年期 C、少年期 D、更年期

99、概念具有稳定性，并不因为某些非本质特征的改变而改变，这不属于()ABD A、同化 B、顺应 C、守恒 D、可逆性

100、成人思维的特点包括()。BCD A、严格的逻辑思维 B、辩证性提高 C、实用性思维

D、具有相对性和变通性

二级：2011.11 共6题 单4多2

童年期儿童类比推理能力发展的特点是（）。2-P247-3(A)发展速度高于归纳推理和演绎推理

(B)发展水平低于归纳推理和演绎推理

(C)随思维结构的变化而变化

(D)小学低年级到中年级发展速度最快 36 不属于幼儿认同对象的是（）。3-P241-3(A)哥哥姐姐(B)父母(C)弟弟妹妹(D)老师 67 第一逆反期的反抗对象主要是（）。3-264-3(A)老师(B)祖辈(C)父母(D)同伴 68 青年期自我概念的特点是（）。3-P272-3(A)结构更加趋同化(B)更加取决于同龄人的影响

(C)抽象性日益增强(D)处于社会自我阶段 93 少年期的情绪变化特点包括（）。234-P262-3(A)关注异性

(B)孤独感、压抑感增强

(C)烦恼增多

(D)情绪容易波动，难以自控

按照皮亚杰的观点，影响儿童心理发展的因素包括（）。123-P202-3(A)成熟(B)社会环境(C)经验(D)内心体验 二级2011.5 共9题 单5多4。

45、在柯尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是

（）。1-277-3 193-3旧版

A277道德认知-道德推理的发展-柯尔伯格（移至青年)A250皮亚杰道德发展观（移至童年）

(A)对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚

(B)认为每个人都有自己的意图和需要

(C)认识到必须尊重他人的看法和想法

(D)强调对法律和权威的服从

46、下列说法正确的是（）。1-201-3

(A)成熟是训练的前提条件

(B)成熟对训练没有影响

(C)训练是机体成熟的前提条件

(D)训练对个体的成熟没有影响

47、出现“认生”现象的年龄大致在（）。D222-3 旧版有具体月份

(A)1～3个月

(B)3～4个月

(C)4～5个月

(D)6～12个月

48、言语发展的先天成熟理论的代表人物是(D)。216-3新版未强调人物，只提出了理论。

(A)斯金纳

(B)班杜拉

(C)皮亚杰

(D)乔姆斯基

49、基本上能掌握母语全部发音的年龄是(D)。1-219-3

(A)8个月左右

(B)1岁左右

(C)2岁左右

(D)3岁左右

99、青春期思维的特点主要包括（）。13-259-3

(A)能够建立假设和检验建设

（B)能够进行辩证思维

(C)思维形式与思维内容分离

(D)认识到解决问题的方法不止一个

100、不同专业创造力的最佳年龄表现为（）。14-282-3

(A)自然科学领域的创造力在青年期达到最高峰

(B)自然科学领域的创造力在中年期甚至老年期达到最高峰

(C)人文科学领域的创造高峰在青年期

(D)人文科学领域的创造高峰在中年期甚至老年期 101、老年期记忆力下降是因为（）。12-288-3

(A)记忆加工过程的速度变慢

(B)工作记忆容量变小

(C)记忆加工过程的速度变快

(D)工作记忆容量变大

第五篇：法制史历年真题

2002-2011年司法考试法制史历年真题解析 单项选择题

（2011年）

16.据史书载，以下均为秦朝刑事罪名。下列哪一选项最不具有秦朝法律文化的专制特色？（）（2011年卷一单选第16题）

A.“偶语诗书”

B.“以古非今”

C.“非所宜言”

D.“失刑”

【答案】D

【考点】秦代的罪名与法律

【解析】选项A、B、C错误。秦代以法家思想为治国指导思想，实行严刑峻法，在危害皇权类犯罪中规定了谋反；泄露机密；偶语诗书、以古非今；诽谤、妖言；诅咒、妄言；非所宜言；投书；不行君令等。秦亡以后，在汉代出现法律儒家化，偶语诗书，以古非今，非所宜言等罪名被取消，因此，“偶语诗书”，“以古非今”，“非所宜言”都具有秦朝法律文化的专制特色。

选项D正确。“凡因过失使判决量刑不当的，构成失刑罪”。这是中国古代官吏职务犯罪的罪名，并非秦代特有，没有反映秦朝法律文化的专制特色。

17.关于明代法律制度，下列哪一选项是错误的？（）（2011年卷一单选第17题）

A.明朱元璋认为，“夫法度者，朝廷所以治天下也”

B.明律确立“重其所重，轻其所轻”刑罚原则

C.《大明会典》仿《元六典》，以六部官制为纲

D.明会审制度为九卿会审、朝审、大审

【答案】C

【考点】明代法律制度

【解析】选项A说法正确。鉴于元末法制败坏的教育，朱元璋曾说，“夫法度者，朝廷所以治天下也”。

选项B说法正确。明代对于贼盗及有关钱粮等事，明律较唐律处刑为重。唐律一般根据情节轻