第一篇：西师版一年级音乐下册下半学期教案

《唱给妈妈的摇篮曲》教案

教学目标：

1、通过聆听《唱给妈妈的摇篮曲》，激发并培养学生从小懂得关心父母。

2、通过欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创

造力。

教学重、难点：

1、通过欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生从小懂得关心父母。

2、培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。教学过程：

一、课堂导入

1、教师导语：同学们，世界上各个国家的人们都有属于自己的语言。但是，有一 个词汇，不管哪种语言，发音都是一样的，你们知道是哪个词吗？（妈妈）

2、教师：在人类的语言中，“妈妈”是最简单也是最神圣的词汇。妈妈给了我们宝 贵的生命的同时也把最无私的情感──母爱，给予了我们。人们写了许多歌颂母亲的歌曲和乐曲，你们都听过哪些歌曲？ 学生回答：《世上只有妈妈好》„„ 3.播放《摇篮曲》，感受其音乐特点。

教师启发：谈谈你对“摇篮曲”的初步感受和体验？

4.老师总结“摇篮曲”的特点：这些歌曲的速度比较慢，力度比较弱；歌曲的情绪都很柔和、温馨；是妈妈为孩子唱的歌曲。

二、欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》

1、欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》动画。

教师提出聆听要求：请说一说这首摇篮曲符合我们刚刚总结的摇篮曲的共同特点吗？为什么？

学生回答：这首歌曲是我为妈妈唱的摇篮曲。妈妈为我操劳，所以我也要为妈妈唱一首摇篮曲，让她好好睡个觉，表达了我对妈妈的爱。

2、再次播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》作为背景，请学生自由读一读歌词。

3、第三次播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，欣赏并请学生谈谈这首唱给妈妈的摇篮曲在演唱方法上和我们以前欣赏的儿童歌曲有什么区别？ 教师注意提示学生在歌曲演唱的音色上作比较。

学生可能回答：这首歌曲演唱者的声音亲切、自然、甜美，表达了我对妈妈的爱。

4、教师播放歌曲《小猫钓鱼》 《小蚂蚁》。

学生通过欣赏、听辨、对比，小组讨论谈谈感受，进而学生了解到了“摇篮曲”的特点。

5、请学生跟随歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》轻声唱一唱歌曲。教师提示：演唱时注意歌唱的位置高，声音轻柔、甜美。

6、根据歌曲内容分组为歌曲设计几个表演动作。

7、《唱给妈妈的摇篮曲》歌表演。

三、课堂小结

我们都爱自己的母亲，有时只是不知如何表达。其实，一个简单的动作、一句问候的话语就可以表达我们对妈妈的情感，把妈妈和我们的心贴得更紧。同学们，让我们记住爸爸妈妈的生日，让我们用自己的爱去回报他们给予我们的关爱。《学做解放军》教案

教学目标：

1、能以饱满的情绪、铿锵有力的声音歌唱，并唱出进行曲的特点。

2、乐于参与音乐活动，体验“当兵”的自豪感、荣誉感，更加热爱解放军。

3、尝试用队列活动或简单的舞蹈动作创造性地进行歌表演，动作协调、合拍，表现出“兵”的精神风貌。

教学重难点：

1、能唱出进行曲的特点。

2、用队列活动或简单的舞蹈动作创造性地进行歌表演。教学过程：

一、学解放军

1、律动踏步，感受音乐。

师：小朋友们，每个人都有自己的理想，我的理想是当一名教师，你们能说一说自己的理想吗？

生：

师：今天我们就来当一次解放军，我们先来学一学解放军叔叔的踏步吧！（学生无伴奏踏步）

师：小朋友踏得真神气，老师在想如果我们踏步时加点音乐就更好啦！我为小朋友们准备了两首音乐，请小朋友帮老师选择一下，哪一首最适合在踏步时用。为什么？

（学生听辨《春晓》和《学做解放军》）生：第二首乐曲。激昂地，威武雄壮

2、介绍乐曲、领悟要点。

师：第二首是坚定有力，因为第二首是进行曲风格的乐曲。进行曲定义

进行曲：进行曲是一种富有节奏步伐的乐曲或者歌曲。它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情。雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。

3、口号助威，体验节奏

师：刚才我们随着《学做解放军》进行了踏步，老师总感觉还是缺少力量。不够威武雄壮，谁能帮老师想点办法，在踏步时加点什么？ 学生创编口号，为音乐伴奏 请你随音乐朗读

二、唱解放军。

1、师：小朋友们，要想当好一名解放军。除了会踏步以外还要掌握什么技能？ 生：射击，跑步等

师：下面让我们一起来学习解放军叔叔射击。第一句节奏

师：小朋友学地真棒，让我们敲起锣打起鼓为自己庆祝一下吧！填词演唱第一乐句。敲起罗，打起鼓，吹起小喇叭。

2、吹奏喇叭、声音训练

师：吹起小喇叭。小喇叭吹奏出来应该是什么样地？谁能模仿一下？ 生：

师：让我们一起吹响小喇叭吧！学习第三乐句。

3、朗读歌词，切分解决。

师：小朋友，听了你们吹奏的小喇叭，你们现在就是一个个优秀的小战士，老师表扬表扬你们。

看看老师是怎么表扬地？你们想用什么词语表扬他们？优秀、勇敢、坚强。学习第四乐句。

4、齐唱歌曲。情绪处理

三、演解放军。

师：小朋友们，刚才我们唱了解放军，下面我们来演一演。

四、看解放军。

小朋友，今天我们学做解放军，你对我们解放军都了解多少？你知道有哪些兵种？ 《小骑兵之歌》教案

教学目标：

1、认识重音记号，感受重音记号的演唱效果。

2、指导学生用明快、轻松、富有弹性的声音和正确的咬字、吐字演唱歌曲。启发学生体会富有儿童情趣的音乐形象。教育他们热爱祖国、热爱解放军的感情。

教学重难点：

1、能够完整的背唱《小骑兵之歌》。

2、认识重音记号，感受重音记号的演唱效果。教学过程：

一、趣味导入

1、教师说小动物的名字，同学们学小动物的叫声。

2、请一名同学说小动物的名字，其他同学学小动物的叫声。教师做骑马的动作，问：同学们，老师在干什么？ 你们喜欢骑马吗？跟老师一起学骑马吧。

同学们真威武！长大了一定能成为保卫祖国的勇士。老师想唱一首歌送给大家，请大家坐好。

二、学习歌曲

1、教师范唱歌曲。

2、学唱歌曲旋律。教学重音记号“>”（1）跟唱法学唱一遍。（2）跟琴伴奏唱旋律。

3、按节奏读歌词。

4、学唱歌词。

（1）跟唱法学唱一遍。

（2）跟伴奏将歌曲完整地唱二至三遍。

三、歌曲处理

1、听自己唱的歌，提出优缺点。

2、请一名同学将歌曲完整唱一遍，其他同学说说他唱得如何？

3、全体同学完整唱一遍。

四、小结

1、表扬本节课的活动情况，并提出今后应该注意的问题。

2、唱着歌曲，做骑马的动作兴高采烈的离开教室 《我是人民的小骑兵》教案

教学目标：

1、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，听辨主奏乐器

2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，创造性的参与音乐活动的表演实践活动

教学重点难点：

1、让学生感受蒙古音乐的风格特点并通过形式多样的手段使学生分清音乐段落。

2、能够感受每段乐曲所表现的内容，能小组合作进行舞蹈和打击乐的编创活动。

教学过程：

一、导入

1、欣赏舞蹈《我是人民小骑兵》

师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，能歌善舞，你们想去吗？（想）老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？（课件说明：出示舞蹈片段《小骑兵》）生：蒙古族

[运用课件播放一段蒙古舞蹈《小骑兵》，让学生初步感受蒙古舞蹈及音乐的特点。] 师：对！蒙古族是一个马背上的民族，蒙古人民丰富的生活。看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。那的人喜欢骑马，被称作是马背上的民族。

（课件说明：播放蒙古人民善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞的录像资料）[设计意图：通过观察蒙古风土人情的录像，运用视觉和听觉相结合的方法使学生加强对蒙古族的了解,这样既激发了学生的兴趣,同时创设了一种情境, 为欣赏乐曲《我是人民小骑兵》做好铺垫。]

2、小骑兵的故事：草原上的小骑兵们骑马术个个都很棒，每天太阳刚刚升起！他就骑上自己心爱的马儿放羊，奔跑在辽阔的草原上！你们听这段乐曲小骑兵的心情是怎样的?(课件初听音乐)

二、欣赏乐曲

1、欣赏第一段（播放第一段音乐）

师：“这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？”谁来说说？ 生：~~~欢快的~

师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。刚才细心的同学有没有听出乐曲中的采用的主奏乐器是什么？我们再来听一遍”（第二遍）生：木琴

师：木琴的音色清脆、明亮，今天老师也带来木琴，大家都来感受一下木琴的音色，并且来为小骑兵伴奏。

生：跟着第一乐段再来一遍，并且用自己手里的木琴为乐曲伴奏。

[设计意图：学生根据木琴的强弱变化再来表演不同的动作。学生在这一过程中不仅熟悉了木琴的音色，还能根据音乐的情绪、强弱变化模仿出骑马的动作，从而感受蒙古舞的特点。]

三、完整的欣赏音乐,并加上各段 表现形式

教师总结，师：“我们欣赏了乐曲（我是人民小骑兵），要向小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神。最后我们完整欣赏乐曲，边听边表演。”

四、师生再见！

《小小的船》教案

教学目标：

1、能学会唱《小小的船》，并能用轻柔，优美的声音，有表情地进行歌表演。

2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。

3、体验感受四二、四三拍的不同节奏，并能初步判断出不同节拍的歌曲。教学重难点：

1、有感情地演唱歌曲《小小的船》

2、体验四二、四三拍子的特点 教学过程：

一、创设情境

（播放三拍子的音乐节奏）

师：请小朋友随着音乐与老师共同做律动。

师：昨晚，老师做了个有趣的梦，梦见自己突然会飞了，越飞越高，尽然飞 到了弯弯的月亮船里，飘啊飘，荡啊荡，看着满天闪烁的星星，别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿，小小的船„„”有位叫胡汉娟的 阿姨为这首儿歌谱了曲，编成了一首优美动听的歌曲。课件播放歌曲动画）

二、导学明理，主体探究

师：多么优美的歌曲呀，我们再次随音乐动一动吧！（再次听赏）喜欢这首歌 曲吗？让我们更深入去了解这首歌曲。（课件出示歌页）指导学生看谱学习

1、看拍号，按节奏读歌词。

2、听琴配词演唱。注意：一字对两音的地方

3、全班齐唱。以多种形式练习，随时纠正学生唱错的地方

师：听听老师的演唱与你们有什么不同？（教师声情并茂的边弹琴边演唱）。师：要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个要求再唱一遍好吗？（学 生在教师的引导下有感情地演唱）

师：大家的歌声真美。老师都被你们的歌声打动了。好像我们还缺少些什么？ 生：加动作。

师生为歌曲编加动作。

师：我们曾经还学过一首歌唱小星星的歌曲《闪烁的小星》比较一下，这两首 歌曲有什么不同？哪首优美，哪首欢快？

生：《闪烁的小星》四二拍欢快，《小小的船》四三拍优美。

三、应用创新

师：下面，我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。（课件播放）

学生视听结合，更深入体验感受两个不同拍号的歌曲。

四、小结

师：今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》，还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后还要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲，大家继续努力吧！

《小白船》教案

教学目标：

1、感受三拍子乐曲的旋律，充分体现乐曲甜美宁静的风格。

2、尝试用相应的语调跟随音乐朗诵歌词。

3、选择自己喜欢的打击乐器随乐表演。教学重难点：

1、感受三拍子乐曲的旋律，充分体现乐曲甜美宁静的风格。

2、选择自己喜欢的打击乐器随乐表演。教学过程：

1、教师：小朋友，蓝蓝的天空里有许多星星，有一群活泼、可爱的小精灵正在草地上，慢慢地跳着舞。我们一起也来跳一个小星星的舞蹈好吗?《小星星》

2、教师：在蓝蓝的天空里，除了小星星还有什么?今天小精灵还给我们带了一首好听的音乐，我们一起来听一听。

3、听音乐。

(1)听第一遍音乐。

教师：小朋友，这首音乐好听吗?你听到歌曲的名字叫什么?(交代乐曲的名字“小白船”)你听了觉得怎么样?(宁静、柔柔的)你知道这是几拍子的音乐吗?(2)第二遍欣赏。

教师：谁听出来这是几拍子的音乐呢?三拍子的节奏有什么不一样啊?(强弱弱)教师：小白船到底讲了件什么事呢?我们再来听一遍。(3)第三遍欣赏。教师：你听到歌曲里说了件发生在什么地方的事情呀?有什么呢?船上有什么呀?小兔子在干什么呢?这只小船和我们平时见过的船有什么不一样呢?(没有浆，没有帆)[教师：浆儿浆儿看不见，船上也没帆] 教师：小白船不停地飘啊飘，到底飘到哪里呢?[教师：飘呀飘呀，飘向西天]

4、听老师边打节奏边念歌词。

(1)教师：小精灵真想坐上小白船去夜空里看看，你们想吗?可是船上的小白兔说：“小白船需要我们唱出最好听的歌声、打出最好听的节奏，它就会带着我们到夜空中去，可是我们现在还没有学会那个本领呢?怎么办呢?(2)教师：现在先听老师来边念歌词边打节奏好吗?(3)现在我们一起用老师刚才的办法试试吧!(4)教师：小星星都排起了队伍，我们一起来看看。

5、听音乐用“呜”唱。

教师：小朋友念的真好听，现在我们用好听的声音唱出旋律好吗?

6、用好看的动作表演。

(1)教师：听到你们这么优美的歌声，小精灵它们高兴得一边唱一边跳起了舞蹈，我们听着音乐也来跳一跳好吗?

7、音乐游戏

教师：叮当——叮当——，呀，时间到了，小白船要开船了，小精灵们，你们也快快上船吧。我们要抓紧时间了，来!一个跟着一个上船，系好安全带呀!

《看星星》教案

教学内容：歌曲《看星星》 教学目标：

1、指导学生学会歌曲《看星星》。

2、学会《看星星》的律动，并可以边唱边做出相应的动作。教学重难点：

1、有感情的背唱歌曲《看星星》。

2、为《看星星》选择自己喜欢的节奏伴奏。教学过程：

一、新歌教学

1、教师：小朋友，蓝蓝的天空里有许多星星，有一群活泼、可爱的小精灵正 在草地上，慢慢地跳着舞。我们一起也来跳一个小星星的舞蹈好吗?《小 星星》

2、教师：在蓝蓝的天空里，除了小星星还有什么?今天小精灵还给我们带了 一首好听的音乐，我们一起来听一听。

3、听音乐。(1)听第一遍音乐。

教师：小朋友，这首音乐好听吗?你听到歌曲的名字叫什么?(交代乐曲的名 字“看星星”)你听了觉得怎么样?(天真的)

4、教师弹琴，先示范将歌曲完整的唱一遍，唱的同时请同学们认真听。

5、教师唱完之后再带领学生分句唱。

6、在学生能将歌曲完整的唱下来以后，请大家随着琴声一起唱，并指导学生 能够准掌握歌曲的节奏和曲调。

7、请单个学生来唱，并用拍手的形式打出节奏。

8、教师将《看星星》的律动教给孩子。

9、请同学一边唱歌，一边做律动。

二、活动延伸：

1、引导幼儿说出自己都认识天上都有哪些星？例如：火星，水星，北极星„„

2、引导幼儿说出自己所知道的星座？例如：猎户座„„

三、附《看星星》歌曲歌词： 天上多少星星亮晶晶，一二三四五六数不清。一闪一闪好像小眼睛，我要问你明天天可晴？

《坐飞船》教案

教学目标：

1、能学会用轻柔，优美的声音背唱《坐飞船》。

2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。教学重难点：

1、有感情地演唱歌曲《小小的船》

2、体验四三拍子的特点，领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。教学过程:

（一）导入新课：

1.播放一段美妙音乐。（《闪烁的小星》）

提问：这段音乐使你想到了什么时候（一天中的什么时候）？这个时间段它有什么特点？

学生活动：讨论后发言。（夜晚，星星、月亮、蓝色的天空）谁能年一首诗关于月亮的。

总结：这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。

老师简单的介绍一下月亮。月球又称“月亮”。它的一天相当地球的29天。它每年以三厘米的速度远离地球，十亿年前，他和地球的距离只有现在的一半长，月球本身不发光，由于月球大气少，因此在月面上会见到许多奇特的现象，如月球上的天空呈暗黑色，太阳光照射是笔直的，日光照到的地方很明亮；照不到的地方就很暗。因此才会看到的月亮表面有明有暗。由于没有空气散射光线，在月球上星星看起来也不再闪烁了。月球上的引力只有地球1／6，6公斤重的东西到限月球上只有1公斤重了。人在月面上走，身体显得很轻松，稍稍一使劲就可以跳起来，月球在绕地球运动的过程中，还要跟着地球一起绕太阳运动。所以在一个周期中每一天月亮的形状是不同的。

因为月亮很美丽所以从古至今有很多关于月亮的美丽传说谁能知道举手回答？（嫦娥奔月，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，不少志士慕名前来投师学艺、蓬蒙也混了进来。不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。一天，后羿王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏、不料被蓬蒙看了。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。、传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人，醉心于仙道而不专心学习，被贬到月亮上砍月桂，但月桂随砍随合，后世因而得以见到吴刚在月中无休止砍伐月桂的形象。）

我们经常把月亮比喻成什么呢？（提问）（船、月牙）2.授新课

今天就让我们哼着歌曲坐上飞船就看看这美丽而神奇的月亮吧。同学们，你们想吗？（播放坐飞船）

《坐飞船》这首歌曲就是我们今天说要学的。

老师范唱一遍，请同学们轻轻的在下比边学，这首歌里采用了什么拍号？（提问）这首歌曲的节拍为34拍，他的强弱关系为强弱弱，教师拍手拍退示范，电脑投影歌谱。

一、唱谱

1）跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。2）听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。

3）完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。

二、歌词

1）按节奏读歌词

2）跟琴学唱一声部旋律两遍，三、处理歌曲的情绪

请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！

（带领同学们唱两遍，第二遍同学们自己打拍子唱）

四、小结深化

如果用一种颜色表达我们今天所学的歌曲，同学们用什么？（蓝色）

1.师：今天这堂课学习，你学到了什么？（学生阐述）

2.师总结：《坐飞船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。

（播放《坐飞船》VCD音乐，学生随音乐边唱边离开教室）《音乐是好朋友》教案

教学目标：

1、用亲切柔和的音色学唱歌曲《音乐是好朋友》开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受和同学之间的合作乐趣。

2、学习re fa la三个音符，并能用柯尔文手势表现出来。教学重点.难点：

1、用符合强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。

2、认识新的音符，并能初步唱出三拍子的摇曳感。教学方法与手段：

教唱法

教具：多媒体

钢琴 教学过程：

一、师生问好

二、复习导入

小朋友上节课我们学习了七个小兄弟里的三位do re mi大家还记得吗？

1、一起复习，并讲出他们的家都在五线谱的线上。看老师这里有个乐句你能唱出来吗，出示并唱一唱

2、今天我们将认识另三个兄弟：re fa la小朋友们看看这三个音乐是不是都不在线上了？re住在下加一间，fa住在第一间，la在第二间，我想问一问这三位新朋友有一个相同的特点，他们的家都在五线谱的什么地方？（学生回答：都住在五线谱大楼的间上）现在我们来认一认唱一唱这三位新朋友。跟琴唱并做一做手势。用柯尔文手势来帮助学习。

3、听琴声给学生一个音高的位置。跟琴唱这三个音。

4、拿出三只小鸟叨着的音符上面各画新教的音符，让学生辩认，并做手势。

三、新歌教学

（1）初听歌曲《音乐是好朋友》

小朋友们，今天老师给大家准备了一首歌曲，我们来听一下，听后告诉老师你听到里面说了什么？

提问：刚才我们听到歌曲中说了什么？（音乐是我们的好朋友）

对了这首歌是一首德国的歌曲，歌名就叫《音乐是好朋友》

出示歌曲。

（2）请大家看着歌谱把这首歌再来听一遍。边听边想：这首歌曲可以分为几句，有没有相同的旋律？它是一首几拍子歌曲？

（分成三句，第一第三句旋律相同；三拍子歌曲）

（3）三拍子歌曲的强弱规律是什么？（强弱弱）

（4）同学打一打，然后师打强弱(强拍拍手，第一个弱拍拍腿，第二个弱拍拍边上同学的腿)。

（5）跟音乐拍一拍。

（6）那么我们一起来看看五线谱呢，在这首歌曲里我们认识老朋友do mi sol，还有三个新朋友，出示re fa la 三个音符，要想学会唱这首歌还得认识一个新的节奏呢，出示符点四分音符，并学习，出示幻灯

（7）好现在小朋友我们看看乐谱，有几处符点四分音符呢？在歌曲出现了几次？（4次）大家唱一唱。

（8）五线谱变成两种颜色。现在小朋友们看一下红色的由你们唱，黑色的老师唱。

师生合作，在唱谱时最好加入手势

(9)师：刚才小朋友唱得真好，现在老师要加点难度了，你们能不能跟老师一起把曲谱唱出来？刚才老师唱到最后两小节时唱的什么音？有谁知道？集体唱一唱，并在第一句最后两小节处也唱唱，现在你们跟老师的琴声完整地试一试吧，唱错了没关系，不要紧张。

（10）在会唱后做一个接龙唱的游戏，一小组唱两小节，一组一组地接着，要求是在接龙时要流畅，就象一个小朋友在唱不要断了，并加上手势。

（11）那么现在我们看着谱把歌曲用“mu”哼唱一遍。

（12）加入歌词演唱。

（13）分小组唱。

（14）小组接龙唱。

（15）会唱后老师提一个更高的要求，歌声要随着旋律线的起伏而起伏，每一个乐句要把歌声连贯起来，尽量做到四个小节换一次气，好，我们来试一试。

学生跟琴唱，换气提醒一下。

（15）我们这节课跟音乐交上了好朋友，那么现在老师要跟大家一起来动一动了。小朋友们着音乐边听边往前走，往后退着走，当唱到sol la si do这几个音时小朋友两个两个拍手。注意别碰撞到别的小朋友。

师：教第一拍向前走一大步，第二第三拍在原地走。

跟音乐走一走

机动

有时间多的话全班做找朋友的游戏。

全班分成三组，起立，每组站里外两圆，里圈的小朋友往左，外圈的小朋友往右走，当唱到sol la si do时，小朋友停下里外相对的小朋友拍手；唱第二乐句时，相对的小朋友手拉手转一圈子，但脚应该跟着音乐的节拍走；间奏时小朋友们在原地摇着身子。唱完了向好朋友敬礼结束。

四、老师小结：

小朋友生活中音乐处处与我们相伴，我们常常用音乐来表达自己的心声，可是在生活中还有许多人他们无法用语言表达自己内心的想法，他们虽然生理上有缺陷，但他们还是能用音乐来表达对祖国，对所有关爱他们的人的感激，放《感恩的心》，我们的生活离不开音乐，音乐是我们生活的一部分，它能唱出我们的心声，最后让我们在歌声中来表达对音乐的一片友情吧。

五、集体唱歌曲，走出教室。《快乐的音乐会》教案

教学目标：

1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢 乐的情绪。

2、能为歌曲创编歌词和表演动作。

3、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。教学重难点：

1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢 乐的情绪。

2、唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—节奏 教具准备：

多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。教学过程：

一、组织教学

1、快乐问候：师生共同表演《时间像小马车》

2、导入

师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。（课件出示课题）

二、节奏练习

师：让我们一起来召唤小伙伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教 师拍节奏，学生进行模仿）

［设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫.］

三、感受新歌

1、熟悉歌曲内容

师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）生：“小狗、小猫”（课件出示）师：“它们的心情怎么样？” 生：高兴„„

2、再次感受歌曲

师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣 赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什 么声音？”（教学光盘）

生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）师：它们都发出什么声音？ 生用声音自由模仿

师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。

［设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。］

四、学唱歌曲

（一）学唱第一段歌词

1、师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第38页，用 手指读第一段歌词。（播放第一段录音）

2、师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）

3、听唱法重点指导第一、二乐句

师问：（1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？（教示范唱）生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后边停顿了。（教师再范唱这句）师：你们能这样唱吗？（学生唱第一、二句）（2）“得儿喂”要儿化音。

（3）师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现？（师弹琴，学生唱后两句）

（4）完整演唱第一段。（师伴奏）

4、多种形式进行巩固（1）师生对唱

（2）师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。（师伴奏）（3）表演唱 师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗？（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。”（伴奏带）[设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。]

5、小组合作，学唱第二、三段。（1）师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在小组里学习？”（小组准备）

师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。（播放第二、三段录音）

（2）师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）（3）师指导结束句的唱法。

（4）完整演唱第二、三段。（师伴奏）

6、师：谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗？（个别同学表演，然后集体模仿）我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。（伴奏带）师：你们都是小小演奏家。

［设计意图：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。］

五、拓展创编

师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？ 生：欢迎。

师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师伴奏）师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？” 生创编歌词并演唱。（师伴奏）

［设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］

六、分组、分角色完整演唱

师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。（伴奏带，师指挥）

［设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］

七、小结

师：快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗？ 《小乐队》《小指挥》教案

教学目标：

1、通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱《小乐队》 的变换无穷的魅力。

2、认识锣和鼓，比较声音的长短。教学重难点：

1.指导学生自信地担任小指挥，完整、欢快地表演《小乐队》 2.正确掌握好锣和鼓的节奏及演奏方法。教学时间：二课时 教学过程：

一.营造氛围，激发兴趣

师：孩子们，我们前段时间班里举行了快乐的音乐会，在这次音乐会中我们有几位小歌手表现得特别棒，首先让我们用热烈的掌声欢迎四位优秀的小歌手为我们带来精神的表演——表演唱《快乐的音乐会》。二.自信的小指挥

1、我愿成为小指挥

师：刚才四位小歌手的表演真是太棒了，但是我们的小乐团只有小歌手还不够，大家想一想我们的乐团还缺少什么？（生答）

师：对，还需要我们的小指挥。你希望成为明星小乐团的一名小指挥吗? 下面我们就跟随老师一起去听一听、看一看画面中的小指挥是怎样演奏的。

2、音乐活动《小指挥》

（1）、初听《小指挥》，并配以小指挥的视频画面，激发学生想成为一名小指挥的愿望。（2）、听后，老师提问：“你知道小指挥的正确姿势吗？”

请个别学生上台担任小指挥，教师发现不对及时纠正，指导全班同学联系正确的指挥姿势。（3）、再听《小指挥》，让学生跟老师一起边听边做指挥动作。听完后，老师提问：“你在指挥着小乐队里的那些乐器？”

（4）、完整表演《小指挥》

学生自由担任小指挥，让学生初次体验成为一名小指挥的自豪和快乐。三.快乐的小乐队

师：我们的乐团在同学们的努力下，已经拥有了自己的小歌手和小指挥，作为一个完整的乐团，你们觉得还缺什么呢？“（生答）

师：为了帮助同学们尽快组建好自己的小乐队，老师今天特意带来了两件乐器，老师来敲击，请同学们闭上眼睛聆听，如果你们猜对了乐器的名称，老师就把这两件乐器送给你们乐队。（引出锣和鼓的复习）

1、复习锣鼓，学习演奏方法。

（1）、学生每猜出锣和鼓的名称就出示相应的乐器让学生观看它们的形状，并学习正确的演奏方式，让学生自己在实践中比较锣和鼓的声音，谁的长、谁的短。（2）、巩固练习。老师再出示几种以前学过的打击乐器，让学生分组按声音的长短分类并进行比较，通过感知，学生自己说出那些声音长，那些声音短。（让学生把生活中 的声音进行比较，进一步加深对声音长短的感知）

2、激发学生演奏的愿望。

师：孩子们你们真聪明，可乐队只有锣和鼓这两件乐器还不行，你们还想拥有更多的乐器吗？（生答）

师：今天老师给大家带来了一首歌曲，名字就叫做《小乐队》，让我们一起到歌曲中去寻找我们的乐器吧！

3、学习歌曲《小乐队》

（1）、让学生初听歌曲《小乐队》 提问：你听到了什么乐器演奏的声音？（2）、你能听出敲击锣鼓的节奏吗？ 老师打击节奏，学生听，解决节奏难点（3）、师生进行敲击锣鼓节奏的接龙游戏。（4）、歌词接龙朗诵。

（5）、歌词接龙演唱。（让学生选择自己喜欢的方式参加表演，充分发挥学生的个性，为学生提供更广阔的空间）

（6）、播放课件，让学生和小伙伴一起演唱歌曲《小乐队》。

（7）、分角色表演，一组乐器队，一组唱歌队，请学生担任指挥，带领学生完整表演歌曲《小乐队》。

4、延伸拓展，创造表现。（给学生多个自由发挥的空间，培养学生即兴编创能力）师：除了刚才这几种乐器以外，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实

物相对应。

老师分别简介另四件乐器的外形及音色。

四、欣赏合唱曲《小乐队》

1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。

2、各组用自制打击乐为期演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。

3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为为迅速做出反应并配上自编的伴奏。

4、各组就反应的速度编配、演奏等情况互做简单的评价。

5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。

6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受）。

三、课堂小结

第二篇：西师版一年级音乐下册教案

《找春天》

教学内容：找春天

教学目标：

1、初步培养学生的观察能力，想象能力。

2、培养学生的语言交际能力，能说完整、清楚的话。

3、感受春天的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教学重难点：通过教学活动，使学生会想、会说。

课前准备：放歌曲《春天在哪里》 简单的课间 教学过程：

一.老师在上课时播放<<春天在那里>> 师:小朋友,你们注意听了吗,刚才是放的什么歌曲啦? 生:<<春天在那里>>师:是的,春天的脚步近了,春姑娘已经悄悄地来到了我们身旁,请同学们找找,他们都藏在什么地方啦?生:师:同学们说得很好,下面请跟老师一起去找春天.二.让同学们在音乐里找春天

1.放第一组的声音,几组鸟鸣声.(老师引导学生听.找)2.你们都听到了些什么啦?想到了些什么啦?生: 老师小结板书。请同学起来学学各种鸟叫声.3.放第二组的声音,溪流小鸭的声音.4.你们听到了些什么,想到了些什么啦?生: 老师小结板书。请同学起来学学他听到的声音。

5、放第三组声音,小雨青蛙的声音.6.你们听到了些什么?想到了些什么啦?老师小结板书。请同学起来学学他所听到的声音。7.同学们真棒,找到了这么多春天的声音,那么同学们都喜欢春天吗?生:喜欢.8.那么你们能找到那些关于描写春天的歌曲和诗词啦?生： 9.老师这里有一首大家都熟悉的诗.<1>欣赏<<春晓>> <2>请同学们有节奏地朗诵这首诗。

<3>孟浩然的这首<<春晓>>描写了美丽的春天,你能找出诗中那些句子是用声音来描写春天的?生: 很好同学们回答的真对.10.既然大家都这么喜欢春天,那么下面就让我们一起来感受春天吧!播放音乐<<春天举行音乐会>> 11．请同学们仔细听这首曲子的特点.〈让学生从声音感受春天以来到〉生: 老师小结,这首歌曲活泼明快,歌中模仿了春雨,春风,春雷,春水的声音.表现了人们对春天的热爱之情.12．小朋友们，现在春姑娘邀请我们去她家做客了。

老师：请小朋友拉好手，到校园里春游。小朋友仔细看看，你看见了什么美丽的景色？”

学生甲：“老师，我看见花开了。”

学生乙：“我也看见了，有红的、有黄的、还有白的。”；

学生丙丁：“花儿上还飞着蝴蝶呢。” ；

“还有小蜜蜂。”

学生甲：“我看见小草发芽了，柳树长叶了。”

学生乙：“小溪里游着几条小鱼。”

老师：“小朋友都找到了春天，看见了春天，春天真美呀”。

作业：同学们美丽的春天带给了我们快乐,我们是不是应该送给她礼物啦?下课以后请同学们发挥自己的想象,用自己喜欢的方式送给春姑娘礼物吧,<老师提示,可以写一句话,作诗,唱歌,画画等> 小结:同学们春天是个美丽的季节,在这时我们更要细心观察,这样你便会得到更多的知识更多的快乐.春姑娘无私的将美丽快乐奉献给了我们,我们一定要向她学习.《春来了》

教学内容:学唱<<报春>> 教学目标：

1、能积极、主动参与音乐学习活动。

2.在音乐中感受春天的美好。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《报春》。教学重难点：

能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《报春》并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感.教学过程: 1.听<<春之声圆舞曲>>进入教室

2．师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？生:<各种花开了,小鸟也回来了> 师:恩,同学门说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜,你们能猜中吗? 谜语:一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫,催着春耕忙.生:布谷鸟.3.恩,同学们真棒!布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了,美丽的景色来了。让我们一起去欣赏吧.老师播放美丽春天的课件请同学们欣赏歌曲<<报春>>让同学们有节奏的拍手.〈１〉师：这首歌好听吗？生：好听。那你们听见布谷鸟的叫声了吗？谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声啦?在远处叫和在近处叫有什么不同啦? 请同学分别模仿在远处的叫声和近处的叫声.４．请同学再次欣赏，感受音乐的强弱关系，以及音乐特征？ 〈１〉有谁能告诉我这首歌曲的音乐特征啦? 生: 师点评:说的很好,这首歌曲愉快活泼,旋律优美舒展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充满了情趣.〈２〉有谁能划出这首曲子的拍子

生：师：这是一首三拍子的音乐。〈复习三拍子的强弱关系。老师做示范〉

５．学唱歌曲

〈１〉学生跟琴一起哼唱曲调二或三遍 〈２〉老师带领学生一起朗颂歌词 〈３〉加入

歌

词

跟

琴

演

唱，老

师

加

以

纠

正。

〈４〉加入感情演唱 在唱布谷时，要唱的有弹性，跳跃，四分休止要唱 出来，还要用高兴的心情去演唱整首曲子。老师范唱。

〈５〉学生一起跟琴唱一遍，然后让他们轻唱一遍。〈６〉分组表演，其余的同学伴奏，按三拍子的强弱关系来。６．同学们春天真美啊，老师这有一首好听儿歌要送给春姑娘吧。老师出示儿歌请同学一起有感情的朗诵儿歌

7．同学们，让我们一起走进春天吧！你们都是那春姑娘的好伙伴，大家可以自由的模仿春天里的声音，种子发芽的动作等等。

小结：同学们，春天美吗？生：美，因为春天有红的花、绿的草，还有活泼可爱的小燕子。师：是呀，春天有很多种美丽的花呀，草呀，同学们你们能举出多少种啦，下课以后请大家去收集吧！

《杜鹃圆舞曲》

教学内容：欣赏《杜鹃圆舞曲》

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。

2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。

教学重点：

感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲

教学难点：

感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点

教学用具：课件 教学过程：

让同学们随着音乐《报春》走进教室，学生们纷纷模仿出春天各种小动物和植物发芽的动作。

〈创设良好的教学氛围〉

一、听春天

1、师：同学们，布谷鸟清脆的叫声告诉我们春天来了。小草发芽，鲜花盛开给我们带来了一个多彩的春天。让我们一起走进这美丽的景色里去吧。请同学们闭上眼睛聆听音乐《杜鹃圆舞曲》，并随着音乐律动，感受三拍子的特点。

〈1〉师： 你喜欢这首乐曲吗？生：师：听完这首乐曲后，你现在的心情是怎样的啦？你会选择那一种表情啦？生：

〈2〉 你们为什么是要选择这样的表情啦？你能告诉大家吗？生：

师小节：这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲，以手风琴为主要乐器。乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

2、同学们，在音乐中布谷鸟多次出现，仿佛和我们做谜藏，你找到他了吗？

下面让我们再次欣赏，听听乐曲是怎样描写杜鹃的啦？你可以用你最喜欢的图形画出“你知道乐曲中几次杜鹃鸟的叫声”。

生：（老师将同学中好的作品展示给大家）师总结：杜鹃鸟的叫声贯穿整首音乐，它是这段音乐的主线、、、、二、找春天

师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

[教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天] 生：花红了，草绿了，燕子飞回来了。。。

三、画春天

1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放音乐让学生展开想象）

2、展示学生作品，教师和学生共同点评，展示交流 小节：同学们，春天真美啊，每一位同学心中都有一个属于自己春天。让我们一起为自己的那个春天而喝彩吧，你们可以扮演春天里的任何动物和植物的形象（学生扮着各种小动物走出教室）

《春天的理想》

教学内容:学唱《我和小树来比赛》 教学目标: 通过学习《我和小树来比赛》,引导学生立志像春天的小树苗一样,长成祖国的栋梁之材。教学重难点: 有感情地歌唱《我和小树来比赛》

一、组织教学

二、教学过程

同学们,春天这么美好,我们在美好的春天里应该做些什么?你知道3月12是什么日子吗?生:„师:在这天我们该做些什么啦?生:..1、同学们说的很对,如果我们不植树,不保护环境,以后的春天会是怎样的啦? 生:„

2、同学们都很热爱春天，下面就让我们唱着快乐的歌儿一起植树去吧！播放歌曲《我和小树来比赛》

（1）你们谁能告诉我这首歌曲的特点啦？

生：师点评：这首歌曲旋律流畅、节奏鲜明活泼，表现了小朋友在春天植树的好心情。学生跟着琴一起用“啊”哼唱歌曲的旋律2至3遍

（2）学生朗读歌词

3、老师教唱歌曲2遍

（1）跟琴演唱歌曲，强调要注意歌曲的情绪。老师首先范唱一遍。（2）学生有表情地清唱一边

（3）分组表演，（一组唱时另一组跟琴做动作）4．创编舞蹈表演

（1）两名学生为一个小组进行创编。老师可在这个过程中加以提示（2）请跳得好的小组到台上来表演。其他的同学在下面自由表演。

老师小节：同学们，小树在这大好的春光中快乐成长，我们小朋友也应该像小树一样，在党的阳光、雨露滋润下，茁壮成长，要像小树一样成为栋梁之材。

第三篇：一年级音乐下册教案

一年级音乐下册教案

教学目标

一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。?

二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

四、能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。? 教学建议

一、本课可安排两课时完成。?

二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。?

三、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。

四、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。教材分析

1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》?

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。?

约纳森(1886～1956)

挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。?

《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。?

在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。

第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。

这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。?

2.歌曲《小燕子》?

《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。?

歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。?

歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。?

3.歌曲《布谷》?

《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。?

4.歌曲《小雨沙沙》?

《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。?

歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。?

第一课时

一律动：

聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求?

1.完整聆听全曲。?

提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。?

2.复 乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。?

3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

三表演《布谷》教学基本要求?

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长??

2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。?

3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。?

注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。

四编创与活动

?教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

五课堂评价活动：

六教师小结，下课。

课后小结：

第二课时

一律动：

聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。

二聆听《小燕子》教学基本要求?

1.完整聆听歌曲《小燕子》。?

提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么??

2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。?

3.随着复听歌曲的录音，分组表演。

三表演《小雨沙沙》教学基本要求?

1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。?

2.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

4.分小组编创动作，边唱边表演。

四复习歌曲《布谷》：

1听录音感受歌曲情绪。

2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

五课堂评价活动：

六教师小结，下课。

课后小结：

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教学目标?

一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。?

二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

教学建议?

一、本课可按两课时完成。?

二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律，获得对歌曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲益处匪浅。教师一定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。

三、聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。?

教材分析?

1.歌曲《牧童哪里去了》

《牧童哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/

4、3/4拍变换拍子，七声商调式。全曲由两部分构成。?

歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。第一部分节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由、舒展。四乐句均以强拍弱位起音：前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三乐句平和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往日的愉快生活。

第二部分节拍一致，以衬词起句，似牧童吆喝声的新的音调出现，与前部分形成了对比。随后运用变化重复的手法与第一部分紧密呼应，弱位起句改为弱拍起句，随着主人公的疑问，“牧童哪里去了”旋律不断起伏、下行，音调有些伤感。当确认了牧童已在希望小学读书的好消息，旋律上扬，音调明朗起来。结束句出现全曲最高音，并延长，似乎要将好消息传向四方。

这首歌以普及九年义务教育为大背景，表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克歌。2/4拍，C大调。四乐句的一段体结构。

第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音“mi”，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。

第二段歌词采用卡农的二声部处理方式，第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音“do”上，为歌曲增添了明朗的色彩。

《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

3.歌曲《牧童》?

《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完美的审美感受。

4.歌曲《放牛歌》?

《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体结构。

歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、