第一篇：西师版三年级下音乐教案

第一单元

黔岭飞歌

【一】教学内容

学习苗族歌曲《苗家儿童庆丰收》、《吹笛吹笙真好听》、《数莲花》；欣赏三部合唱《歌唱美丽的家乡》、合唱《探外婆》；音乐游戏《捉迷藏》和《声音的传递》；律动《彩巾舞》；学习创编活动《纸龙舞》。【二】教材分析

（一）歌曲《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族的芦笙调填词的儿童歌曲，羽调式，一段体，歌曲旋律围绕主音进行，情绪欢快、跳跃、表现了苗族孩子喜庆丰收的喜悦心情。《吹备吹笙真好听》是一首侗族儿歌，侗语称为“嘎隔”，多用于主客双方对歌，歌曲中采用了大量的侗语衬词，旋律平缓。歌曲为徵调式、一段体。

《数莲花》是一首贵州的“盘歌”为音乐素材改编的歌曲，采用了“说唱”结合的方式，一问一答方式，生动有趣，适合低年级学生演唱，歌曲分为两个部分，第一部分采用“说唱”结合的形式提问，第二部分采用“说唱”的形式回答，整首歌曲一气呵成，富有童趣。

（二）欣赏《歌唱美丽的家乡》（三部合唱），这是一首以著名的苗族飞歌为音乐素材改编的合唱曲。内容歌颂了家乡的美景，犹如一幅淡淡的水墨画。音乐旋律优美抒情，徵调式，带再现的二段体。

《探外婆》是一首侗族儿童大歌，用侗语演唱，表现了孩子们探望外婆时的高兴心情。

（三）音乐游戏《捉迷藏》是一首侗族儿童在游戏时唱的儿歌，歌曲

中采用了大量的侗语衬词反复演唱，表现了孩子们在游戏时高兴、欢快的心情。【三】教学目标

1、情感目标：通过欣赏、演唱、游戏、律动等形式的教学，让学生感受贵州少数民族的音乐特色，了解与侗族、苗族有关的音乐文化，开阔学生的音乐视野。

2、知识目标：学习掌握“四二拍”的音乐知识。

3、音乐与相关文化：让学生了解侗族大歌、苗族飞歌、苗鼓、苗族舞蹈、少数民族服饰等相关知识。

【四】教学时间：2课时

第一课时（主题一：吹起芦笙唱飞歌）

【一】教学内容：欣赏《歌唱美丽的家乡》、《探外婆》，学习歌曲《苗家儿童庆丰收》，音乐游戏《捉迷藏》。【二】教学目标

1、情感目标：通过欣赏、演唱、游戏等形式的教学，让学生感受贵州少数民族的音乐特色，了解与侗族、苗族有关的音乐文化，开阔学生的音乐视野。

2、知识目标：能用鼓敲击这首歌曲中的节奏。

3、音乐与相关文化：了解苗鼓，试着用打击乐器打击苗鼓节奏。【三】教具准备：风琴、电脑 【四】教学过程 〔一〕发声练习

复习口腔肌肉操练，（一）张嘴练习

1、抬头张嘴：身坐直，腰要正，身体放松。伸手紧贴胸部，摸住下巴，使下巴不动，抬头张嘴，让小小的嘴巴张到极限，边张嘴边吸气，使自己的肚子胞起来。

2、哈欠张嘴：好像是自己感到十分劳累，想打起瞌睡，这时伸伸懒腰，打起哈欠，此时：软腭上举，深深吸一口气，使上腭有一丝凉意。练习到一定时间，保持悬挂，头脑中有意念，还有气流在不断地从口腔中进入体内。这个练习也可以闭口练习。

3、惊吓张嘴：突然受惊吓，张嘴吸气。

（二）舌头舔、顶、伸

1、舔：用舌头顶住上牙艮，舌头往里钩，舔硬腭，再往里舔软腭，再努力往里面小舌头上舔。

用舌头顶住下牙艮，舌头往下钩，舔舌根，让舌头伸出拱起来再踏下去。反复进行。

2、顶：用舌头顶口腔左右两边，使两边肌肉鼓出来。再顶上唇下唇，然后让舌头转圈，按顺（逆）时针顺序顶一圈，反复练习。

3、伸：把嘴从竖方向张开，张到极限，然后微笑，再向横方向打开，这时固定口形，让舌头松松地伸出、退回，伸出退回这动作要慢，不能使舌头翘起来。（在用声前后做一做，效果是很好的，这样有修复嗓子的功能）

（三）哼鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

（四）用《欢乐颂》练习说话唱歌。3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3.2 2│ li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo 〔二〕导入课题，学习新课

导入：我们国家有56个民族，其中汉族就是我们，是国家的民族中最大，人口最多，分布最广的民族，还有55个少数民族，其中苗族分布在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等省（区），主要分布在 苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。现有人口740多万人，出产水稻、玉米、谷子、小麦、棉花、烤烟、油菜、油桐等。除此，还蕴藏着丰富的木材资源和矿产资源。苗族的先祖可追溯到原始社会时代活跃于中原地区的蚩尤部落。商周时期，苗族先民便开始在长江中下游建立“三苗国”，从事农业稻作。苗族的歌曲那就是更加优美了，你听：（播放音乐《歌唱美丽的家乡》（三部合唱））〔三〕欣赏音乐《歌唱美丽的家乡》（三部合唱），学生边欣赏音乐边

3、音乐与相关文化：让学生了解侗族大歌、苗族飞歌、苗鼓、苗族舞蹈、少数民族服饰等相关知识。

【三】教具准备：风琴、电脑 【四】教学过程 〔一〕发声练习

复习口腔肌肉操练，（一）张嘴练习

1、抬头张嘴：身坐直，腰要正，身体放松。伸手紧贴胸部，摸住下巴，使下巴不动，抬头张嘴，让小小的嘴巴张到极限，边张嘴边吸气，使自己的肚子胞起来。

2、哈欠张嘴：好像是自己感到十分劳累，想打起瞌睡，这时伸伸懒腰，打起哈欠，此时：软腭上举，深深吸一口气，使上腭有一丝凉意。练习到一定时间，保持悬挂，头脑中有意念，还有气流在不断地从口腔中进入体内。这个练习也可以闭口练习。

3、惊吓张嘴：突然受惊吓，张嘴吸气。

（二）舌头舔、顶、伸

1、舔：用舌头顶住上牙艮，舌头往里钩，舔硬腭，再往里舔软腭，再努力往里面小舌头上舔。

用舌头顶住下牙艮，舌头往下钩，舔舌根，让舌头伸出拱起来再踏下去。反复进行。

2、顶：用舌头顶口腔左右两边，使两边肌肉鼓出来。再顶上唇下唇，然后让舌头转圈，按顺（逆）时针顺序顶一圈，反复练习。

3、伸：把嘴从竖方向张开，张到极限，然后微笑，再向横方向打开，这时固定口形，让舌头松松地伸出、退回，伸出退回这动作要慢，不能使舌头翘起来。（在用声前后做一做，效果是很好的，这样有修复嗓子的功能）

（三）2、鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）

2、哼鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

（四）用《欢乐颂》练习说话唱歌。3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3.2 2│ li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo 〔二〕欣赏教学

欣赏合唱《探外婆》，感受苗族歌曲的风格，了解侗族儿童大歌。〔三〕音乐游戏《捉迷藏》

教师先选一名学生，蒙上眼睛，然后听所有学生唱歌，在演唱过程中，学生围成一个大圆圈，歌曲演唱完，被蒙上眼睛的同学抓到一个同学，然后向这个同学提出三个问题，再判断他是谁，并说出名字。被猜中 的学生继续蒙上眼睛继续进行游戏。〔四〕学习歌曲《吹笛吹笙真好听》

1、听音乐，了解歌曲结构和演唱方法。

2、跟音乐轻声学唱。

3、用“lu”来进行演唱全曲。

4、用歌词演唱歌曲。〔五〕音乐游戏：声音的传递

教师选让学生坐成一大圈或按排坐好，按从左到右的顺序进行传递声音。方法是第一个同学演唱一个小节的内容，第二个同学照首这个音调演唱同一小节的内容，直至最后一名同学，看第一个同学的声音到达最后时变化多少。

〔五〕小结：苗族的儿童歌曲很多，都好听，我们以后到我们国家苗族地区考察，收集整理出更多更好听的儿童歌曲来吧。第三课时（主题三：欢乐歌舞闹山寨）

【一】教学内容：学习歌曲《数莲花》音乐律动《彩巾舞》，音乐创编活动《纸龙舞》，学习音乐知识四二拍的意义。【二】教学目标

1、情感目标：通过演唱、游戏、律动等形式的教学，让学生感受贵州少数民族的音乐特色，了解与侗族、苗族有关的音乐文化，开阔学生的音乐视野。

2、知识目标：学习掌握“四二拍”的音乐知识。

3、音乐与相关文化：让学生了解侗族大歌、苗族飞歌、苗鼓、苗 族舞蹈、少数民族服饰等相关知识。【三】教具准备：风琴、电脑 【四】教学过程 〔一〕发声练习

复习口腔肌肉操练，（一）张嘴练习

1、抬头张嘴：身坐直，腰要正，身体放松。伸手紧贴胸部，摸住下巴，使下巴不动，抬头张嘴，让小小的嘴巴张到极限，边张嘴边吸气，使自己的肚子胞起来。

2、哈欠张嘴：好像是自己感到十分劳累，想打起瞌睡，这时伸伸懒腰，打起哈欠，此时：软腭上举，深深吸一口气，使上腭有一丝凉意。练习到一定时间，保持悬挂，头脑中有意念，还有气流在不断地从口腔中进入体内。这个练习也可以闭口练习。

3、惊吓张嘴：突然受惊吓，张嘴吸气。

（二）舌头舔、顶、伸

1、舔：用舌头顶住上牙艮，舌头往里钩，舔硬腭，再往里舔软腭，再努力往里面小舌头上舔。

用舌头顶住下牙艮，舌头往下钩，舔舌根，让舌头伸出拱起来再踏下去。反复进行。

2、顶：用舌头顶口腔左右两边，使两边肌肉鼓出来。再顶上唇下唇，然后让舌头转圈，按顺（逆）时针顺序顶一圈，反复练习。

3、伸：把嘴从竖方向张开，张到极限，然后微笑，再向横方向打开，这时固定口形，让舌头松松地伸出、退回，伸出退回这动作要慢，不

能使舌头翘起来。（在用声前后做一做，效果是很好的，这样有修复嗓子的功能）

（三）2、鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）

2、哼鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

（四）用《欢乐颂》练习说话唱歌。3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3.2 2│ li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo 〔二〕学习歌曲《数莲花》

1、学习节奏：×.× × ×│× × × │

2、认识四二拍。

四二拍：以四分音符为一拍，每小节有两拍，强弱规律是：强、弱。

学生用右手划拍练习，“打下去，提上来”（打钩），每一个钩就是一拍，每拍开始都是打下去，每小节打两个钩，在划拍时速度要均衡，不能一快一慢。

3、初步听音乐《数莲花》，感受说唱相结合的音乐风格。

4、轻声跟电脑音乐学习歌曲。（注意节奏的准确性）

5、跟伴奏音乐演唱歌曲《数莲花》。

〔三〕音乐律动《彩巾舞》。根据教材图片学生自由设计动作。〔四〕创编活动《纸龙舞》

知识介绍：纸龙，是一种道具，它以一根竹或木棒为龙竿，缀上长数米、宽约1分米的皮纸条作龙身。舞龙者手握竹棒尾部，运用手臂和腕部的抖动、挥舞、旋绕，使纸龙在空中腾舞翻飞，快速变化，时而潇洒飘拂，悠闲似行云流水，时而上腾下划，状如疾风狂浪，给人以敏捷、变化莫测之感。纸龙舞的舞龙套路分摆龙、画眉跳涧、龙卷浪、金龙缠腰、雪花盖顶、龙盘花、龙摆尾、飞龙穿云。学生创作活动。

〔五〕小结：同学们，我们学习完了苗家的歌曲，也跳起了苗家的舞蹈，请大家在课后上网络查询苗族还有什么歌曲，还有什么舞蹈，去唱一唱、跳一跳。

第二单元 五洲儿童庆“六一”

【一】教学内容

学习歌表演《庆祝“六一”儿童节》，学唱歌曲《红蜻蜓》，欣赏管乐合奏《欢迎进行曲》、领唱、合唱《相逢在长城》、合唱《铃儿响丁当》、合唱《各国儿童心连心》。配乐朗诵《剪羊毛》和音乐创编活动《五洲儿童大联欢》。【二】教材分析

（一）歌曲《红蜻蜓》是一首为日本人民所熟知的歌曲，是日本作曲家耕作根据日本诗人三木露风一首回乙童年情景的诗而谱曲的歌曲。歌曲五音音阶，四三拍，一段体写成。

（二）欣赏《欢迎进行曲》又叫《迎宾曲》。乐曲庄重、热情、优美、和谐，给人以宾至如归的亲切感受，深受外宾和我国人民的喜爱。全曲为带引子的ABA再现复三部曲式结构。《相逢在长城》是一首较有特色的带有领导唱的合唱曲，四四拍，大调式，二段体。《铃儿响丁当》以欢快的节奏、流畅的旋律、和谐的和声以及形象的伴奏，展示了一幅少年伙伴们驾着马拉雪橇，迎着漫天风雪，奔驰在田野上，欢声笑语伴着清脆的马铃声撒满茫茫的雪原的生动画面。歌曲为ABA`，四二拍，单三部曲式。

《各国儿童心连心》以简洁明快的语汇，轻松活泼的节奏，优美动人的旋律，构成鲜明的舞蹈风格，抒发了全世界儿童心连心的愿望与向

往。此曲为四四拍，小调式、二段体。歌曲的前奏，以舞蹈性的节奏两次边疆级进下行模进，一开始就把人们带入热烈、欢快的气氛中。抑扬顿挫的律动、气息连贯的乐句与短促的顿音乐句的鲜明对比，贯穿于间奏的击掌，与歌唱形成响应是歌曲的特点。在歌曲的发展中，运用了重复和变化重复的手法，使音乐形象更加鲜明，最后加进了拉开节奏的七小节尾声，表现了各国儿童友谊的歌声，永远在空中回响。

（三）歌表演《庆祝“六一”儿童节》，四二拍、大调式，单乐段结构，四个乐句具有起承转合的特点。歌曲短小精练，形象鲜明，节奏跳跃，富于舞蹈性，旋律欢快活泼，表达了五洲小朋友手拉手，同唱友谊歌，欢庆“六一”儿童节时载歌载舞的场景和团结友爱的欢乐心情。【三】教学目标

1、引导学生积极参与“五洲儿童庆六一”的音乐实践活动，增进和平友爱，增强团结友爱的意识。

2、通过欣赏《欢迎进行曲》，感受进行曲的特点，进一步熟悉管乐器的音色。

3、感受外国儿童音乐作品的不同风格，拓宽音乐视野。

4、通过歌表演等，有助于培养学生共同参与、相互尊重的合作精神，促使组织、表现能力等得到发展。

5、通过选择打击乐器为歌曲伴奏，引导学生依据马蹄声和马铃声的特点，模仿雪橇由远、近、远的情境，表现音乐的强弱变化，不断增 强学生对音乐作品的感受体验与探索创造活动的能力。【四】教学时间：三课时

第一课时（主题一：欢迎五洲小朋友）

【一】教学内容：欣赏《欢迎进行曲》（管乐合奏），学习歌表演《庆祝“六一”节童节》。【二】教学目标

1、引导学生积极参与“五洲儿童庆六一”的音乐实践活动，增进和平友爱，增强团结友爱的意识。

2、通过欣赏《欢迎进行曲》，感受进行曲的特点，进一步熟悉管乐器的音色。【三】教具准备：风琴、电脑音乐、打击乐器 【四】教学过程 〔一〕发声练习

1、音阶练习1=C-F 2/4（先唱旋律，再用lu唱。2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1 2 3 4│ lu 5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1-│ lu

2、哼鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

3、开口闭口练习3 3 5│5 1 1 5│5 3 3 1│1│ a i a i a i a 〔二〕欣赏《相逢在长城》

1、指导学生观察教材插图，插图画的是我国的什么地方？长城是世界历史上最大的工程之一。

2、初听音乐：歌曲主要表现了什么音乐情绪？你想到了什么？

3、再赏音乐：从内容、情绪、演唱形式三个方面去感受两个乐段的异同。〔三〕学习歌曲《红蜻蜓》

师：夏日的黄昏，太阳落山的时候，天空飘满了美丽的晚霞，这时飞来一只蜻蜓，谁知道这只蜻蜓是什么颜色？为什么？我们一起来学习《红蜻蜓》，这是一首日本电影《这里有泉水》中的插曲。

1、朗诵歌词，理解词意。

2、聆听音乐，感受音乐之美。

3、学唱歌曲，体验音乐之美。

4、了解力度记号：强、弱、中强、中弱、渐强、渐弱。其他音乐记号：换气记号、渐慢。

5、巩固练习，要求在歌唱中能把记号体现出来。〔四〕配乐朗诵《剪羊毛》

1、小组试读，轻声，读清每一句，注重节奏。

2、全班抽读，配上音乐。〔五〕欣赏音乐《铃儿响丁当》

1、初听音乐，感受音乐。

2、再赏音乐，创造表现。要求学生选择不同的打击乐器为歌曲伴奏。

〔五〕小结：世界各国的少年朋友们，都来到中国，相聚在长城，我们真是无比的骄傲。你有同感吗？到网络世界里查询全世界儿童们在不同的地区唱些什么儿童歌曲？唱一唱、跳一跳。

第三课时（主题三：友谊地久天长）

【一】教学内容：欣赏《各国儿童心连心》（合唱），创编活动《大洲儿童大联欢》。【二】教学目标

通过本课学习，有助于培养学生共同参与、相互尊重的合作精神，促使组织、表现能力等得到发展，在音乐创编活动中，培养学生的和谐 意识和创新能力。

【三】教具准备：风琴、电脑音乐 【四】教学过程 〔一〕发声练习

1、音阶练习1=C-F 2/4（先唱旋律，再用lu唱。2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1 2 3 4│ lu 5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1-│ lu

2、哼鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

3、开口闭口练习3 3 5│5 1 1 5│5 3 3 1│1-│ a i a i a i a 〔二〕欣赏《各国儿童心连心》

1、感受歌曲。

2、跟着音乐学唱。

3、试着跟音乐跳起来。

〔三〕创编活动《大洲儿童大联欢》。

由学生自行主持，在各组中精挑3个节目，全班组织集体表演。请部分学生使用打击乐器进行音乐伴奏，增添气氛。教师参与学生活动。

〔四〕小结：同学们，2008年，是中国一个详和之年，是一个世界性值得纪念的奥运年，来自五大洲的儿童们，相会欢聚长城，拥抱长江，我们要努力学习好科学文化知识，在2008年8月8日奥运圣火点燃之际，与世界五大洲儿童相聚，建立千古的友谊。

第四单元 地球，我们的家

教学内容

欣赏《地球，地球，我们的家》（童声合唱）、欣赏《地球的孩子》（童声独唱）、集体舞《手拉手，地球村》、欣赏《装扮蓝色的地球》（合唱）、配乐朗诵《地球，我的母亲！》、歌曲《圆圆和方方》。【二】教材分析

（一）欣赏《地球，地球，我们的家》（童声合唱）

这是一首二声部的童声合唱歌曲，歌曲可分为两个部分，第一部分为合唱，第二部分为齐唱。整首歌曲抒情优美，歌词主要阐述了保护地球、保护家园的道理。歌曲为小调式，结束在主音la上。

（二）欣赏《地球的孩子》（童声独唱）

歌曲旋律优美，运用了大量切分、附点节奏增强了“述说”的感觉，使整首歌曲像一首娓娓道来的抒情诗，打动听者的心。歌曲采用了大调式，使整首歌曲的色彩明朗、清新。歌曲可分为两个部分：在反复前可作为第一部分，节奏较紧凑；而后半部分则采用了拉长的节奏，仿佛在呼唤孩子们好好保护地球，起到了结束的作用。

（三）欣赏《装扮蓝色的地球》（合唱）

这是一首反映改善生态环境的环保歌曲。歌词唱出了作为地球人应尽的义务：种很多花，栽很多树，把蓝色的地球装扮得更美丽，给小伙伴们带来更多的欢笑。音乐活泼、富有朝气、充满活力，节奏急促、密集，富有时代律动的脉搏和推动力。歌曲为大调式，分为齐唱、合唱两个部分。

（四）歌曲《圆圆和方方》

歌曲为大调式，一段体，旋律流畅，起伏不大，抒情优美，通过“圆圆”和“方方”的比较，告诉我们爱护地球、保护环境的道理。【三】教学目标

1、情感目标：通过演唱、聆听、表演、配乐朗诵等教学形式，让学生了解地球、认识地球、热爱地球。

2、知识目标：

（1）认识四二拍、四四拍，感受四三拍的强弱规律。（2）区别合唱、齐唱这两种演唱形式。

3、能力目标：

（1）通过集体舞的活动，培养学生的形体表现能力及集体协作能力。（2）通过配乐朗诵培养学生对音乐的感受能力、情感表达能力。【四】教学时间：三课时

第一课时（主题一：我们住在地球村）【一】教学内容：欣赏《地球，地球，我们的家》和《地球的孩子》，初步感受歌曲《手拉手，地球村》。【二】教学目标

1、情感目标：通过聆听、观察图片等教学形式，让学生了解地球、认识地球、热爱地球。

2、知识目标：

认识四二拍、四四拍，感受四三拍的强弱规律。【三】教具准备：风琴、录音、课件 【四】教学过程 〔一〕发声练习

1、口腔练习；

2、音阶练习；

3、哼鸣练习；

4、说话练习。〔二〕【认识地球——】

1、课件导入，观看图片（1）地球之灾（2）美好的地球

2、讨论：对地球持什么态度

3、朗诵：理解意义

〔三〕【歌颂地球——欣赏教学】

1、欣赏《地球的孩子》（童声独唱），观看Flash视频

2、欣赏《地球，地球，我们的家》（童声合唱）〔四〕【歌唱地球——感受歌曲《手拉手，地球村》】 师：村子是什么意思？地球村又是指什么意思？ 本课是四三拍，每小节三拍，以四分音符为一拍。

1、划拍听音乐。

2、跟音乐学唱歌词，并在休止符处击掌两次。〔五〕【描绘地球——】

1、请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。

2、你怎样保护好地球这个家？

小结：同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽。我们的地球，我们的家园，你应该怎样去保护呢？ 第二课时（主题一：我们住在地球村）

【一】教学内容：学习集体舞蹈《手拉手，地球村》，进入第二主题《我爱地球妈妈》，欣赏合唱《装扮蓝色的地球》，配乐朗诵《地球，我的母亲！》 【二】教学目标

1、情感目标：通过演唱、聆听、表演、配乐朗诵等教学形式，让学生了解地球、认识地球、热爱地球。

2、知识目标：

（1）进一步感受四三拍的强弱规律。（2）区别合唱、齐唱这两种演唱形式。

3、能力目标：

（1）通过集体舞的活动，培养学生的形体表现能力及集体协作能力。（2）通过配乐朗诵培养学生对音乐的感受能力、情感表达能力。【三】教具准备：风琴、课件 【四】教学过程 〔一〕发声练习

1、口腔练习；

2、音阶练习；

3、哼鸣练习；

4、说话练习。〔二〕学习歌曲《手拉手，地球村》

1、视谱唱词，在休止符处击掌两次。

2、用“lu”唱歌词，在休止符处击掌两次。

3、跟着伴奏唱词，在休止符处击掌两次。

4、处理歌曲：歌曲处理：第一乐段轻快活泼、运用了很多八分休止符，塑造了小主人什么形象？（热情、灵巧、开朗的小主人公的形象）那我们应该用什么样的声音演唱（轻快而有弹性的声音演唱）；第二乐段音乐变得宽广、有很多两拍以上的长音，那我们应该用什么样的声音来表现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感呢？（我们应该用舒展优美的声音来演唱）。

5、巩固练习，跟电脑音乐齐唱，男女生合作演唱（女声唱男生伴奏，第二段交换），学生使用打击乐器伴奏休止符。

〔三〕学习集体舞蹈《手拉手，地球村》 〔四〕课堂练习

选一选，填一填，唱一唱，比比谁最能干？ 按四二拍和四四拍重新选择小节排序。〔五〕欣赏

1、《装扮蓝色的地球》（合唱）。你知道吗？

3月12日植树节、3月23日世界气象日、4月7日世界卫生日、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日、9月21日国际和平日。〔六〕配乐朗诵《地球，我的母亲！》 注重情绪和情感的表达。

〔七〕小结：地球，只有一个，我们要象爱护自己的生命一样爱护它，特别是要植树、注重环保，才能保护好自己的家园。第三课时（主题二：我爱地球妈妈）【一】教学内容：学习歌曲《圆圆和方方》 【二】教学目标

1、情感目标：通过演唱、聆听、表演、配乐朗诵等教学形式，让学生进一步了解地球、认识地球、热爱地球。

2、知识目标：利用四四拍进行歌曲演唱。

3、能力目标：能用感情进行歌唱。【三】教具准备：风琴、电脑音乐 【四】教学过程 〔一〕发声练习

1、口腔练习；

2、音阶练习；

3、哼鸣练习；

4、说话练习。〔二〕学习歌曲《圆圆和方方》

1、教师范唱，初步感受歌曲。

2、学习歌曲，认识拍号，四四拍，表示以四分音符为一拍，每小节有四拍，强弱规律是强弱次强弱。

3、抽生唱曲谱。

4、学习歌词。

5、教师质疑，帮助学生解决难点。

6、巩固练习。

〔三〕讨论：你认为应该怎样保护地球？ 〔四〕小结：地球，我们的家，只有一个家，损坏了就没有家。从小做起，从我做起，大家都来做地球的保护使者，为我们的绿色地球作出应有的贡献。

第二篇：西师版二(下)音乐教案

西师版二年级下册

音 乐 教 案

备课人：XXX 时间：2015年3月

目录

单元 一

小孔雀，告诉你

好孩子要诚实 单元 二

数鸭子

咏鹅

单元 三

小蜜蜂

请你唱个歌吧

单元四

春雨

大雨、小雨

单元 五

共产儿童团歌

卖报歌 读书郎

单元六

其多列

金孔雀轻轻跳 阿里里

《小孔雀，告诉你》教案

教学目标：

1、学习歌曲、舞蹈《小孔雀，告诉你》。能用优美、纯真的声音演唱歌曲，体验傣族舞蹈的艺术魅力。（认知）

2、通过小组合作学习（创编歌词、节奏练习、编排舞蹈、即兴伴奏等形式）培养学生的创新能力、合作能力及敏捷的反应能力。（能力）

3、使学生从歌曲中接受艰苦朴素的思想教育，激发其学习上进心。（情感）

教学重点、难点：

重点：如何指导学生用轻巧亲切的声音、天真活泼的情绪演唱歌曲《小孔雀，告诉你》 难点：如何指导学生用轻巧有弹性的声音唱好《小孔雀，告诉你》中的附点八分音符。

教学准备：打击乐器、钢琴、相关课件

教学过程：

一、创设情境，激情诱趣

1、欣赏舞蹈《我有一双万能的手》

教师：小朋友们，刚才我们欣赏了这个舞蹈，你有什么感受？

2、欣赏舞蹈，引出小孔雀。

教师：这段舞蹈好看吗？其实啊，这段舞蹈告诉了我们，我们有一双万能的手，样样事情都能做，洗衣服、扫地、读书、写字，样样都行。(课件展示)瞧瞧，我们的双手还会表演，看出来她在表演什么吗？

学生：表演孔雀舞。

教师：想用你自己能干的双手也来表演一下吗？ 学生：想。

（师生学跳傣族舞蹈《孔雀舞》）教师：你们瞧：小孔雀多漂亮啊！

二、突出重点，学唱歌曲

教师：孩子们，你们知道吗？关于这只小孔雀还有一个有趣的故事呢，来听听吧！（教师讲故事：从前，有一只小孔雀，长着漂亮的羽毛，非常美丽，可是它不爱学习，整天抖开自己满身的花外衣，来和别人比美。有一天它遇见了一只喜鹊，就骄傲的说：“嘿|！小喜鹊，你敢不敢和我比，看谁的羽毛最漂亮？小喜鹊说：我不和你比，我还要搭窝去呢。”说完就飞走了。小孔雀却自言自语地说：“小喜鹊的羽毛黑乎乎的多难看啊，他肯定不敢和我比。”说完抖了抖羽毛，大摇大摆的又去找别人比美了。这时它看见了小朋友——冬冬，就炫耀自己：“我是世界上最漂亮最美丽的小动物，你敢和我比一比，看谁穿的最美丽吗？”冬冬可有志气了，对孔雀说：“小孔雀你应该努力学好本领，别这么骄傲，不然你以后一定会吃亏的。”可是小孔雀还是不理睬依然很骄傲，唱着歌“啊啰哩„„”离开了。）

教师：告诉你们一个好消息，冬冬把这个故事编成了一段动听的歌曲，想不想听听!

2、听赏歌曲，感受情绪。①(初听歌曲)教师：歌曲好听吗？你有什么感受？（学生好听、欢快„„）

②(复听歌曲)教师：孩子们，你们都谈了自己的感受，说得真好。让我们静静的再来感受一下这欢快的歌曲吧！（学生静静的聆听歌曲）

③（加律动再次聆听歌曲）

教师：你们知道吗，这是一首欢快、活泼的傣族儿童歌曲。你喜欢这首歌吗？ 用你独特的方式表现吧！（学生自由表现）

3、学唱歌曲 ①用La模唱歌曲

教师：小朋友们表现的很好。冬冬唱得多好听啊！你们敢不敢和他比，看谁唱的最好听？用La模唱歌曲。

②学习歌词

教师：由于歌曲模唱的非常好，冬冬把歌词送给了我们。让我们用最亲切的声音轻轻的朗读！（出示歌词，学生轻轻朗读熟悉歌词）

教师：让我们拍着小手，随着音乐，用最美的声音再读一遍吧！（学生随教师打节奏读歌词）

教师：歌曲中的“啊啰哩”是什么意思呢？ 学生：是小孔雀骄傲的唱歌„„ ③轻声随唱歌曲（播放带有画面的课件）

教师：你觉得这段歌词，应该用什么样的声音来演唱呢？ 学生：轻巧„„ 教师：你能用轻巧自然的声音演唱一下吗？（学生演唱）

教师：应该带着什么样的情绪去演唱呢？ 学生：活泼的„„ 教师：回答的非常准确，让我们用亲切自然的声音，活泼的情绪来唱一唱！（教师根据学生小声随唱的情况，教师给予指导）

④形体表演，重点学唱

教师：歌曲里的小孔雀是怎样和小朋友比穿的呀？（教师边说边用形体、声势表现）小孔雀很骄傲，用力的一抖，美丽的尾巴就轻轻的开了，给自己穿上了花外衣。（鼓励学生和自己一起做，教师边说边做）

教师：你做的真好，到前面来，当一次小老师，带着同学们做一下。（让做得好的小朋友到讲台上，边说“抖开满身花外衣，看谁穿得更美丽”边做，教师指导）

教师：我们再来听一听，歌曲里是怎样表现小孔雀“抖开满身花外衣”“看谁穿得更美丽”的呢？（学生再次聆听歌曲，重点体会附点音符的唱法）

⑤完整的随琴演唱 ⑥表演唱

教师：孩子们，你们演唱的非常动听。没有人愿意和小孔雀比美，小孔雀还是骄傲地唱着歌走了。假如，你就是骄傲的小孔雀，你会怎样表现呢？（学生表演，播放课件）

4、创编第2段歌词，情感升华。①创编歌词

教师：小孔雀真骄傲，到处和别人比美。它来和你们比美了，你们怎么办？想和它说点什么吗？

学生1：我不和它比穿戴，我要和它比学习„„

学生2：小孔雀我告诉你，好孩子，不比外表，要比志气„„

教师：孩子们你们说得棒极了！好孩子，就要个个有志气，不比穿戴比学习，看谁成绩得第一。快来把你们要对小孔雀说的话再创编成一段歌词吧！（学生创编第二段歌词，教师引导，并播放歌曲伴奏音乐）

（各组朗读创作的歌词后，大屏幕出示冬冬创作的歌词，并朗读）②演唱歌曲

教师：歌词创编好了，那我们应该怎么唱呢？演唱的心情和第一段一样吗？ 学生：不一样，小朋友们很有志气，应该很自豪的唱„„

教师：在这段歌曲中，最能表现小朋友自豪心情的是哪一乐句呢？ 学生：啊啰哩„„ 教师：让我们带着自豪和信心，用最亲切自然的声音来演唱一下冬冬创作的歌词吧!学生：在教师伴奏中演唱歌曲第二段 ③完整演唱第二段歌词 教师：唱得真好，谁来给我们创作的歌词，起一个好听的名字呢？（学生自由回答）冬冬也给我们的歌曲起了个好听的名字。请小朋友们打开书第4页，看看叫什么啊？

学生：《小孔雀，告诉你》

教师：让我们加上自己喜欢的动作，完整地把歌曲《小孔雀，告诉你》美美的来唱一遍吧！

（学生完整演唱歌曲《小孔雀，告诉你》）

三、师生在欢乐的气氛中结束课堂

教师：孩子们，你们知道吗？傣族人，在盛大的节日里，都会敲起象脚鼓，吹起葫芦丝，跳起优美的孔雀舞，唱起幸福的歌。戴上美丽的头饰，让我们也加入他们吧！

(播放声像结合的歌曲《小孔雀，告诉你》课件)《好孩子要诚实》教案

教学目标：

通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。

教材分析：

《好孩子要诚实》这首歌的歌词充满了儿童情趣，第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办？怎么办？”，第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字，但却表示“对！对！”，是赞美孩子的诚实态度。这里没有说教、没有责备，使儿童易于接受，而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。

教学设计：

一、组织教学 初感音乐

1、听音乐进教室。

（听《好孩子要诚实》的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的座位。）

2、师生问好（表演唱）。

X X|X X|3 4 5 6 | 5 — |3 4 5 6| 5 — | X X X X头儿点点，（点头）手儿摆摆，（招手）1 2 3 4|5 6 5 | 5 4 3 2 | 1 — || 我们对您说一声：“老师您好”（鞠躬）

二、故事导入 创设情境 师：（课件出示组图）看看上面都有谁？他们在干什么？（1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认错）你看懂了哪一幅？给大家说说！

学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有一定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。

你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗？ 请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。师：你有没有做过这样的事情啊？

让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事要诚实。（体现师生间的平等关系，）引出课题。

师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。（板书课题）

三、唤起共鸣 自由感觉

1、感受音乐。

（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。

2、视觉感受。（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述画面小故事并与学生用神态和语言互相交流，字里行间要渗透做人要诚实，犯错就要敢于承认的道理。

3、学习歌词。

（打出字幕）随老师有节奏的读歌词，拍手齐读歌词。

分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。

4、学习歌曲。①随琴哼唱歌曲。②听录音范唱。③师生同唱。

让学生感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱，把握歌曲的故事性，就能带动学生也激情的演绎，把故事情节通过歌声逼真的表现出来。师生共同（分组）演唱既锻炼了学生模仿能力、合作能力，也协调了整节课中师生关系，体现了教学中师生共学、平等民主的学习形式。

④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

师生间简单的谈谈对诚实的看法，让学生对歌曲中小主人公的做法有个评价，介于他们对故事的理解和对歌曲的喜爱，引导学生有感情的演唱歌曲。

（学生之间互相鼓励，自编拍手歌谣。）

四、艺术提高 自由创作

让学生在会唱歌的基础上，能够通过自己对歌词的理解、对歌曲的认识，把故事情节、思想感情、歌曲旋律等用声音、身体、乐器等方式演绎出来。激发学生创作的灵感及表现的欲望，让他们从创作过程和自由表现中体会自身价值和成就感。

1、表演唱（自由设计演唱形式。）①对唱。

包括：分句、分段、男女、小组等形式。②一领众和。独唱到台前演唱，其他同学来小合唱；

独唱头饰表演唱，其他同学表演舞蹈（分组）。

2、打击乐器伴奏。（任意挑选乐器）①小组表演。3-4人伴奏，1-2人演唱。②整体表演。5-8人伴奏，其他同学演唱。

3、集体表演。（师生共同参与）学生自分三组，合唱、舞蹈、器乐。

教师加盟其中，利用头饰、绸带、打击乐器、录音机等充分准备后，进行表演。充分调动学生的兴趣，培养学生的特长，锻炼学生的表演能力，教师和学生一起唱，一起跳，让学生感觉到老师就像朋友一样亲切、近人，能够让他们放松的发挥，尽情的表演，同时教师又能利用肢体、音乐、表演近距离的达到育人的目的。

五、轻松小结

（轻音乐）结束了本节课的高潮部分，在学生余兴未尽的情绪中让学生带着“诚实”走到课下，咀嚼一节课的余味。

《数鸭子》教案

教学目标：

1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。

2、分小组边唱边表演，能够自编动作。

3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。

教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。

教学难点：为歌曲创编歌。教学过程：

一、听力训练

师：小朋友们，老师想请大家猜个谜语，谜面是“一个住在这边，一个住在那边，说话都能听见，就是从不见面！”打一人体器官。

师：对，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？

师：小朋友们说得真好，耳朵的作用很重要，能听各种各样的声音。现在，老师来考考小朋友们的耳朵灵不灵，老师用打击乐器敲出音，小朋友们用自己的嗓音学出来。

锣声，用一条直线表示； 双响筒声，用点线表示； 三角铁声，用小圆点表示，好像告诉我们几点了。

二、学唱歌曲《数鸭子》

1、导入。“今天老师带来了不是一两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”

2、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。

学生回答后集体学一学。

3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。

4、教师范唱。感受情绪

5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。

6、学生学唱。

1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同（同学们没有唱出四分休止符）。2）教授四分休止符的知识。3）跟琴唱，再跟录音唱。4）简单加入表演。

7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。

三、创编歌词

1、导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”

2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。

3、分组表演。

四、课堂小结 师：“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！”

教学反思：

《数鸭子》这首歌曲，是二年级下册的表演歌曲，由于这首歌很多小朋友在幼儿园的时候就会唱了，所以在整个学唱过程中，同学们都表现得很积极，一听到音乐就迫不及待地唱了起来，而往往就忽视了歌曲中的四分休止符。这是我在上课过程中发现的问题，也是我在备课中没有预料到了问题。于是我就放录音让同学们自己听一听，进行比较，有没有不一样的地方，趁机介绍四分休止符的含义，指导学生利用拍手来解决。

《咏鹅》教案

教学目标：

1、学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力

2、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，大胆的探索。

3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。

教学重点：

能有表情的地学唱歌曲《咏鹅》。

教学难点：

1、四个结束句的音准。

2、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教学准备：课件、剪贴画、琴、鹅冠。

课时安排：一课时

教学过程：

一、以情感为纽带，组织教学

1、现在先让我们来随着音乐来放松一下。

2、学生随音乐《向前冲》跟老师做律动。

3、师生问好。

二、情境导入

1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容）

2、教师找学生回答。（猜对了教师给予鼓励）

3、多媒体出示图片并提问：看到这幅生动的图画，你会想到哪首古诗？（学生回答：《咏鹅》）

4、教师找学生背诵古诗《咏鹅》。（教师给予评价）

5、多媒体出示课件。邀请全班学生一起朗诵《咏鹅》，并给学生提出要求：（1）有感情的朗诵。

（2）朗诵的语速要和老师的动作相配。（学生随背景音乐朗诵后，教师给予评价）

6、教师小结：《咏鹅》这首古诗是，唐代诗人骆宾王在七岁时写下的，小作者仅用简单的几句，就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致。以往，我们都是把它吟诵出来的，现在，我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲，变成了歌，大家想不想听呀？（想）想不想学呀？（想）今天这节课我们就来学习：歌曲《咏鹅》。（教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题）

三、学习新课

1、学生范听歌曲，教师给学生提出要求：这首歌曲的情绪是怎样的？多媒体出示课件（学生回答对了，教师奖励笑脸，并用剪贴画粘贴情绪）

2、复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪。

3、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：（1）老师遇到“0”是怎样做的？（2）观察老师读的顺序？

4、找学生回答第一个问题，答对后给予鼓励并奖励。告诉学生这是一个四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。

5、找学生回答第二个问题：按节奏读歌词。（答对后给予鼓励并奖励，若出现问题，教师及时给予订正）。教师告诉学生反复跳跃记号的使用。

6、全班按节奏齐读歌词。（会使用反复跳跃记号）

7、再次复听歌曲，邀请全班学生作律动，进一步感受四分休止符、反复跳跃 记号的使用。

8、教师教唱一遍旋律。

9、教唱歌词。（用动作分段教唱：目的是解决四个结束句）

10、师生隋琴接唱歌曲。

11、邀请学生用优美的情绪完整的演唱歌曲。

四、拓展

1、创编多样化： 教师导言：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了上千年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。小作者通过写诗，表现出了他对鹅的喜爱之情，刚才，我们又用歌声表现出了我们对鹅的喜爱之情，现在请同学们思考一下：我们还可以用什么样的方式可以表达我们对鹅的喜爱之情呢？

2、学生回答：舞蹈、诗歌、绘画等。（教师给予肯定及表扬）

3、教师讲述：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画，现在老师这做了一些剪贴画，待会想请两个小组的同学共同协作，把脑海中最优美的画面展现给大家。剩下的同学，我们就在池塘边开一个音乐会吧！（教师边说边在黑板上划出池塘、河岸）

4、学生分组并展示。

粘贴组、演唱组、舞蹈组、朗诵组。

5、学生评价，教师评价并给予鼓励。

五、课堂小结，下课。

同学们，通过今天这节音乐课的学习，你们开心吗？（开心）我们不但学会了歌曲《咏鹅》，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对鹅的喜爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害它们。（多媒体出示思想教育）另外，再把你这节课的收获带回家，展示给你的家人，让他们从中共同分享你的快乐！现在就请同学们随着歌曲《咏鹅》边唱边做律动走出课堂，下节音乐课再见！

教学反思：

一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。引导学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高学生音乐审美能力大有好处。想想自己对这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深，有亮点也有存在的不足之处，现将自己的反思总结如下：

（一）亮点：

1、上课的热情较高。

音乐是情感的艺术，音乐的美育是潜移默化的。是润物细无声的。教师对音乐的情感首先是上课应该要有热情，这种热情表现在表情、语音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。只有教师先感动了，才能很好调动课堂气氛，学生学习的积极性。

2、教学目标明确，重难点突出。

本课的教学重难点是两种节奏型（× ×︱× 0︱与× ×︱× ××）的区分及运用。我在教学中，让学生多次聆听进行区分，然后由教师示范，学生逐一练习，让学生在学习过程中，把容易搞混的两句歌词在轻松、愉快的教学中能准确的演唱。

3、情景引入教学，注重让学生展现自我。

低年级的学生总喜欢展现自己是他们的天性，我在教学中抓住这一特点，老师先用谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容）为后面的歌曲教学和活动表现做了很好的铺垫。

4、在授课过程中，带领学生把歌词在古筝的优美旋律中，带舞蹈动作有感情的朗诵一遍。这样，学生在学习歌曲时，就会把这首古诗演唱歌曲所要表达的情感更好的表现出来。

5、真诚的赞扬随时巩固学生的自信心。

真诚的赞扬学生取得的每一点成绩最能激起他们的学习热情，仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时，适当地给予鼓励。真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜力。在音乐课上，以自然，亲切地微笑面对学生，经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言，创设出一个温馨，和谐，愉快地音乐课气氛。学生在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。

（二）不足：

1、这堂课上的有点乱了。特别是最后让学生去贴一幅画，没有给学生质疑的空间，有些问题解决不到位，学生却缺乏动脑思考的过程，这是让人觉得课堂乱了的重要因素。

2、课堂语言不够精炼。

3、教学的调控上不够灵活。

课堂应更为开放，形式应更为多样。在以后的音乐教学中，我将积极探索如何调动每一个学生的学习积极性，使音乐课上得更加生动活跃。

《小蜜蜂》教学设计

教学目的：

1学习《小蜜蜂》这首歌，感受歌曲的旋律，会唱歌曲。2学小蜜蜂爱劳动的好习惯。3学会打节奏XX XX ｜X O||

教学准备：课件，头饰（小蜜蜂、小猫、小狗、小羊）

教学过程：

一、师生问好

师：54 30｜23 42｜1∣ 嗒嗒 嗒嗒 嘀 嗒 嗒嗒 嘀嗒 嗒 3 3 1 3∣5.3∣5 5 3 5∣1-‖ 嘀嘀 嗒嘀 嗒 嘀 嗒嗒 嘀嗒 嗒

3.学唱歌曲

（1）学生聆听歌曲。

师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。

（播放歌曲）

a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。

提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

（2）说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱。（3）有感情地读歌词。

b.有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。（4）学唱歌词

c.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

三、律动表现：学做儿童团员。

四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》。

师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？

生：中国少年先锋队。

1.播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪？唱出了哪些内容？ 2.复听歌曲。

提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求？那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？

3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

五、结束语

1.师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！2.播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐。

教学后记： “X X·X X X”是本课的节奏型，为了让学生很快的掌握这一节奏，我编了一个“暗号接头”的游戏，学生们为了能顺利的完成老师布置的任务，就必须把黑板上出示的几个节奏型熟练地掌握。对于学生最不愿学的枯燥的节奏，今天却学的异常得认真，效果非常好。作为教师我们也懂得游戏的魅力，但自己积累不够，在教学中难免捉襟见肘。

《读书郎》教案

活动目标：

1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。

2、用欢快的动作来表达乐意做个小学生的情感。

活动准备：多媒体、每人带一个小书包

活动过程：

一、歌曲导入

1、师：我们已经是二年级了，今天老师要让你们听一首有关上学的歌。

2、学生欣赏歌曲一遍。

二、理解歌词内容

1、你听到了些什么？

2、通过蹦蹦跳跳的动作，帮助学生理解：背起我的小书包呀，蹦蹦跳跳上呀上学校，并通过动作表现出高高兴兴上学的样子。

3、通过图片和动作帮助学生理解：不怕太阳晒，不怕风雨狂。

4、通过加后缀语学唱：郎里格郎里格郎里格。

三、学唱歌曲

1、我们一起把小二郎高高兴兴去上学，用歌声唱出来。学生看图片学唱歌曲，帮助学生记忆。

2、提出唱清歌词的要求

3、提出要求唱第三遍，这首歌唱怎样唱才唱得好听？（快一点、跳音）

4、学生唱教师做动作

5、教师唱学生学做动作，想唱的一起唱

四、边唱边表演

1、我们一起背起小书包上学去

师：书包背好了吗？你的书包里有什么？（提问三到四个学生）

书包里都是我们心爱的学习用品和不可缺少的生活用品，让我们一起来背上书包，背好了没有？

2、学生背起书包边唱边表演。

3、我看见××小朋友上学特别的高兴，我们来看看他是怎样蹦蹦跳跳上学的？

4、个别集体示范表演。

5、学生背上小书包边唱边表演，你进的是什么学校？我们一起去看一看。

《其多列》教学设计

教学内容：二年级下册音乐第六单元唱歌《其多列》

课堂类型：唱歌新授

教学目标：

1.学习歌曲《其多列》，感受云南哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族民间音乐的美感和哈尼族儿童的生活情趣。

2．感受哈尼族舞蹈的特点，创编简单的哈尼族舞蹈，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美和创造美的能力。

3.了解有关哈尼族的风土人情，激发学生热爱民族音乐的情感。

教学重点：

学习歌曲，感受歌曲欢快的情绪。教学难点：

用自己的动作创编舞蹈。

教具准备：多媒体课件、电子琴

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

课件出示哈尼族小姑娘图片，谈话：同学们，你们看，今天有两位非常可爱的小姑娘也来到了我们的音乐课堂，他们要带我们到一个既遥远又神秘的地方去旅游呢！

二、观看课件，了解有关哈尼族的风土人情。

播放课件，使学生对哈尼族的居住环境、建筑风格、服饰特点、风俗习惯有一个直观的认识。

三、初听歌曲《其多列》，感受歌曲节奏、情绪与内容。

1.导入：哈尼族小朋友的家乡这么美丽，你想到他们那里去旅游吗？ 2.节奏练习：

a.播放音乐《火车开了》，随音乐律动。

b.师：看，前面一个山洞，我们怎样才能过去呢？ 出示节奏条XX X，请学生拍手读一读。钻山洞——

c.师：要过大桥了！出示节奏条XX XX，请学生拍手读一读。过大桥喽—— d.出示课件，做节奏练习。

3.初听歌曲，感受歌曲情绪与内容。

a.课件出示哈尼族小朋友上山图片，导入：哈尼族小朋友邀请我们上山去做什么呢？ b.播放歌曲视频《其多列》，初步感受歌曲情绪与内容。

c.师：哈尼族小朋友上山去砍竹筒了，一边劳动一边唱歌。他们在劳动的时候心情怎样？如果是你，应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲？

d.出示《其多列》歌词，学生手拍节拍，教师表演唱。

e.歌曲中你有没有不懂的词语？随即解释“其多列”是哈尼语“快来”的意思。

四、学唱歌曲 师：《其多列》这首歌曲唱出了哈尼族小朋友的幸福生活，我们也跟他们来学唱一下吧！

1.出示《其多列》歌谱，引导学生将其与节奏练习的节奏谱比较，发现二者的相同之处。

2.教师拍手读节奏练习谱，学生拍手按节奏读《其多列》歌词。

3.学生看歌词，听琴心中默唱。

4.跟琴学唱，纠正易错之处：“衣服上的花纹”一句。5.跟伴奏分组演唱，评价。

五、感受哈尼族舞蹈特点，创编舞蹈。

1.图片引入：让我们随着哈尼族的小朋友跳个舞吧！2.哈尼族的舞蹈有什么特点？观看视频。

3.教师总结哈尼族舞蹈特点：脚步轻盈，手部动作总在腰间左右摆动。4.教师教给学生基本舞步及手部动作，学生练习。5.教师与学生一起根据歌词内容，创编表演动作。

6.教师与学生一起随音乐表演，鼓励学生自由创编动作。

7.请同学上台表演，对有创意、有节奏感和动作美感的同学提出表扬。

六、总结本课内容，下课。

师：今天，我们走进了美丽的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起玩耍，唱歌、跳舞，度过了一段非常难忘的时光。看，他们和我们说再见了，希望你有机会再来哈尼村寨做客！

播放课件，学生随《其多列》音乐出教室。《金孔雀轻轻跳》教学设计

一、教学目标：

1、情感态度价值观：

①通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；

②培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

2、过程与方法：

充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

3、知识与技能：

①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲；

②学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈； ③能够用画笔画孔雀。

二、教材分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，„„整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

三、教学重点：

1、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；

2、学会傣族基本舞步，能随着音乐律动。

四、教学难点：

1、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较： 6 33|12 2|16 12|2－|和6 33|12 2|31 61|1－|

2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。

五、教学准备：曲谱、电子琴、《雀之灵》舞蹈图片、孔雀图片、A4纸、水彩笔。

六、教学过程：

（一）组织教学

师播放《月光下的凤尾竹》，引导学生听音乐进教室，感受浓浓的音乐气氛。

（二）猜谜导入

1、师：同学们，在西双版纳的小河边走来了一只动物。老师打一个谜语，小朋友来猜一猜它是什么动物？

锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。生答，师表扬，发奖品。（贴孔雀的图）

2、师：你们喜欢孔雀吗？知道孔雀的家乡在哪儿吗？ 生说。

3、师：同学们，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征，