第一篇：拼音教案

汉语拼音 1 a o e 教学目标

1.学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。

3.认识书写汉语拼音的四线格，能在四线三格里正确书写a o e。4.激发学习汉语拼音的兴趣。教学重点

1.读准a o e三个单韵母的音。

2.认清a o e三个单韵母的形,并能正确书写。教学难点

掌握a o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。教学准备

字母卡片、投影 课时安排

两课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课。

出示学习目标：学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。用多媒体课件出示情境图。

这是阳光明媚的一天。一位小姑娘和她的爸爸妈妈来到郊外踏青，她站在小溪边唱起了a字歌|1 3 5 i-|i 5 3 1-|.大公鸡听到了也跟着唱起来。这些歌声引来了大白鹅。伴随着优美的歌声，大白鹅在水中偏偏起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。今天，我们要认识的三个拼音孩子就藏在这美丽的图画和动人的故事中呢!

二、指导看图，学习单韵母a。

1.图上的小女孩在干什么？她是怎样发声的？ 2.出示卡片，范读、领读，指名读，开火车读。3.学习四声。

⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？

出示：ā（小平帽）他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。第二天，他又换了一种什么帽子呢？ 出示：á 老师范读，生跟读。用同样方法学习三声、四声。

学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。边读边做手势。

练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。

指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。

认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。4.课堂小结： 5.指导书写。

观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。

第二课时

一、复习。

1.复习单韵母a的四声。

2.指定学生书写三个字母，师生共评。3.出示学习目标：（1）学会单韵母o 和 e，读准音，认清形，正确书写。(2)能直接读出带调o 和e的音。

二、学习单韵母o。

1．看图，大公鸡在干什么呢？ 2．公鸡叫时，嘴巴是什么形状？

3．老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆o o o。4．学习o的四声。

先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。

三、学习e。方法同上。

四、辨音练习。1．投影出示。读一读。

á――ǎ ǒ――ó è――é ě――ǒ è――ò ā――à

2．老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。3．老师读音，学生拿卡片。4．组词。e é è ě

五、书写。

先观察，再看老师写，最后练写。e从里面起笔，一笔写成。o左上起笔，一笔写成。

板书设计：a o e

a o e ā á ǎ à

ō ó ǒ ò

ē é è ě

教学反思： i u ü

教学目标

1.学会i、u、ü三个单韵母和y w 两个生母的正确读写及其四声音调。2.学会yi wu yu三个整体认读音节及四声音调。教学重点

掌握i u ü y w 的发音。读出带调韵母的音。教学难点

整体认读音节yi wu yu 教学准备

课件 卡片 教学时间

三课时。

教学过程

第一课时

一、复习。

1．听写a o e三个单韵母。2．卡片抽读a o e的四声。3.出示学习目标：正确读写i、u、ü及其四声音调。

二、学习单韵母i及其四声。1.看图。图上画了谁在干什么？

2.老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.出示卡片，读音范读,领读,指名读 3.认形

同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同? 4.学习i 的四声

自由练读,指名读,纠正错误,开火车读 5.比较i 与其四声

i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i 也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。

三、学习单韵母u ü。方法同上。

重点指导ü标调后的变化。

四、指导书写。1.观察书中的书写。

2.范写,生练写,老师巡查指导。

五、巩固认读i、u、ü的四声。

六、课堂小结：

1.通过这节课的学习，你又认识了哪些拼音娃娃呢？ 2.你能自编儿歌来记忆i、u、ü的音形吗？请试一试吧。

第二课时

一、复习单韵母：

（1）抽读a、o、e i、u、ü六个单韵母。（2）出示学习目标：学习声母y w。

二、学习“y”.1.讲故事，认识“y ”。

单韵母i 有个姐姐叫大 y，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi ”。

2.读音。

大y 和小i 读音可不同，听一听，有什么不同？

范读，告诉学生声母y w的读音与单韵母i u读音一样，不同的是声母y w要读得又轻又短。3.形

他像什么？、说儿歌：树杈树杈y y y。4.书写。

三、学习“W ”。

1.单韵母“ u”有个大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？出示“wu ”

2.读音。比较 u――w 3.形。

他像什么？说儿歌：屋顶屋顶 w w w。4.书写。注意两边宽窄一样。

四、课堂小结：

通过这节课的学习，你又有了哪些收获呢？

第三课时

一、1.复习声母 y w，单韵母i u。

出示学习目标：学习yi wu yu三个整体认读音节及四声音调。

二、探究新知

1.学习整体认读音节yi：

（1）多媒体出示情景动画：声母y在路上走着走着，碰见了韵母ü,韵母ü连忙迎上去，摘掉帽子行个礼。随着动画出示整体认读音yu.板书：整体认读音节 yi。简单解释：整体 音节

2.老师范读，学生练读。3.比较i--y 名称不同，读音不同 4.学习四声。（小黑板出示四声）逐个读 齐读 开火车读

5.用四声组词，并用“椅子”说话。6.书写。

三、学习整体认读音节wu。

1.大w 哥哥和小u 弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。

出示：wu 2.读音。

3.比较：u――w 4.书写。

5.学习“ wu ”的四声，（出示课件）读音 组词 说话

四、学习整体认读音节yu。1.出示卡片 自由读 指名读

2.用“雨”组词，说话。3.书写。

五、学习音节词 wū yä yú。1.投影出示 自由读 指名读 2.用音节词说话。

六、巩固练习。

1.读声母y w及其整体认读音节yi wu yu。2.读 yi wu yu 的四声。

板书设计 2 i u ü

y i yī

yí yǐ yì

w u wu wū wú wǔ wù y ü yū yú yǔ yù

教学反思： b p m f 教学目标

1.学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。3.认识“爸、妈”2个生字，正确读词。教学重点

b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。教学难点

韵母带调拼音的拼读。教学准备

卡片、课件。教学时间

三课时

教学过程

第一课时

一、复习。

1.出示带有声调的a o e i u ü抽读、齐读。2.出示学习目标：

学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

二、学习声母b.1.看图。

同学们，图上画了谁在干什么呢？什么时间谁在干什么呢？ 什么时间是在什么地方干什么呢？ 2.记忆形，发音。

对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母 b 谁会读？指名读 齐读 你有什么好方法记住b.说儿歌：拉开天线听广播 广播广播bbb 3.指导书写。

A.让学生观察b的笔画、笔顺及在四线格中所占的位置。B.教师范写，学生练写，师指导。

三、学习声母p m f 方法同上。补充儿歌：

拿着小旗爬山坡 山坡山坡ppp 两个门洞m m m m 拐棍拐棍f f f f

四、课堂小结

1.通过这节课的学习。你又认识了哪些声母朋友呢？ 2.出示儿歌，让学生读一读帮助记忆。

第二课时

一、复习。

1.复习6个单韵母及其四声。2.复习声母b p m f。

3.出示学习目标：学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。

二、探究新知。

1.学习音节ba.及其四声

课件演示声母b和韵母a的拼读过程，教师示范拼读，并指导拼读的方法:前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

出示b-----a------ba 范读、指名读、齐读。2.学习音节 ba 的四声。

（1）声母b 还可以和a 的四声进行拼读呢，看出示： b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà

（2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。（3）用四声组词。

bã 巴 八 扒 bá 拔

bǎ 把靶 bà 坝 霸 爸（4）齐读ba 的四声。

三、学习bo bi bu.1.出示b----o b------i b------u 2.学生试读，指名读，齐读。3.出示带调音节,练读。bó bǐ bù bò bǔ

四、学习p m f的音节。方法同上。

五、练读音节。投影出示：

pá pí mù mò mǐ fǔ fà fó

第三课时

一、复习。

1.复习声母：b p m f。2.复习带调音节。

bó bǐ bù bò bǔ pá pí mù mò mǐ fǔ fà fó 3.出示学习目标：认识3个生字，正确读词。

二、学习生字。1.看图。

图上画了谁在干什么？（指导学生把话说完整）

爸爸妈妈会说些什么？小姑娘又会说些什么？连起来说图的意思。2.出示音节和词语，教师示范读，问学生，你发现了什么？ 3.读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。去掉音节读一读。

三、巩固练习。1.连一连。

bà mā wǒ 妈 我 爸 用“我”说词说句。

如：我的书包。请告诉我。我爱爸爸妈妈。

板书设计

b--a b--o b--i b--u p--a p--o p--i p--u m--a m--o m--i m--u f--a f--o f--u b p m f

教学反思： d t n l 教学目标

1.学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3.认识“马、土、不”3个生字，会拼读“马路、泥土”2个生词，会读儿歌。教学重点

声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节，认识汉字。教学难点

n l的发音及n l与韵母的拼读。

卡片、课件。教学时间

三课时

第一课时

一、复习。1.读一读。

声母 b p m f y w 2.音节。

出示卡片 指名读 齐读。

3.出示学习目标：学会d t 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

二、探究新知

学习声母 d 及其四声。

1.指导学生看图，看鼓的形状并启发学生认识d.2.出示 d ,范读 ,指导发音。指读 齐读 d形像什么？谁能编一句儿歌？

小棍敲鼓d d d 看书，d 是由几笔写成？ 老师范写，生书空。3.学习音节。

4.出示da di du 四声

dā dá dǎ dà dī dí dǐ dì dū dú dǔ dù 自由读 指名读

5.用dǎ dú dù组词。

dǎ 打 dú 读 独 毒 6.指导书写。

三、学习声母t及其音节的四声。方法同上。音节组词：

tā他 tè特 tí提 题 蹄 啼 tú图 涂 徒

第二课时

一、复习。

途 1.声母的认读b p m f d t n l 2.音节ba bu pi po ma fo fu de da。3.出示学习目标：学习声母n l及其四声。

二、探究新知

1.学习声母n l。方法同上。补充儿歌：

一个门洞n n n 小棍赶猪l l l 带调音节：

nǔ ná nǐ nǚ né

lú 炉 卢 庐 颅 lù 路 陆 露 录 鹿 lǘ 铝 旅 屡 là 蜡 腊 辣 lí 离 黎 梨 厘 lǐ 李 礼 理 lì 利 立 例 粒 丽 历 励 厉

三、巩固。1.读一读。

dà mǐ tǔ dì mǎ tù yā 2.认一认。

b----d f----t n---m u----ü

四、找朋友的游戏：请四个小朋友戴上d t n l的头饰，从同学们摆的字母中找到自己的朋友，并读出来。

五、课堂小结

通过今天的学习，你能熟练地拼读音节了吗？你还有哪些收获？

第三课时

一、复习。

1.出示拼音卡片，指名认读，齐读。

dà ná tù nǐ lǘ lù

2.出示学习目标：认识3个生字，会读儿歌。

二、学习生字“ 马 土 不”。1.出示音节“mǎ tǔ bù”，读一读。2.看图

图上画了什么？（马 兔 土地 蓝天 白云 树）出示：“马 土 不”的生字。

3.马正在干什么？（出示“马路”的生字）

4.小兔正在干什么？他会说些什么？马又会怎么说？ 5.从儿歌中找出本课所学的拼音练习拼读，再找出生字“不”。

三、学儿歌。

1、读音节de tù le nǐ。

2、借助拼音和汉字，自由读儿歌。指名读，男女生读，齐读。

四、造句。

用“马路”说一句话。

“马路”一词可以放在句前，也可以放在句后。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你认识了哪些生字宝宝呢？ 板书设计

d t n l de da di du te ta ti tu na ne ni nu la le lu li Mǎ lù ní tǔ bù 马 路 泥 土 不 d t n l

教学反思： g k h 教学目标

1.学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。3.初步掌三拼音节的拼读方法。

3.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。教学重点

1.学习三拼音节拼读的方法，练习三拼音。教学难点

教给学生三拼连读的拼音方法及认字。教学准备

投影 课件 卡片 教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、复习。

1、认读单韵母。

2、齐读声母b p m f d t n l y w。

3.出示学习目标：学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

二、探究新知

1、指导学生看图，说说图上画了什么？

2、出示声母g。学习发音的方法。

3、借助鸽子的图形记住g 4.看图，编儿歌。

可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。如：鸽子鸽子ɡ ɡ ɡ。9字带钩就是ɡ ɡ ɡ

5、练习拼音。

出示音节 ɡ――a ɡa ɡ――e ɡe ɡ――u ɡu 学生试读，指名读，齐读。

5、出示带调音节。ɡǎ ɡè ɡē ɡǔ ɡù 自由读，指名读，齐读。

三、学习声母k h。

1、学习形。

2、方法同上。

3、学习音节。出示音节

ɑ kɑ

k e ke u ku

ɑ hɑ

h e he u hu

4、小组合作学习。

先自由拼，然后组长指名读，读完后汇报。

5、出示带调音节，小组合作学习。

kè kě ká kǎ kū kǔ kù hā hè hé hù hú 小组每人三个，然后每人选一个音节组词。

6、小组汇报。

四、书写。

写 ɡ k h 及其音节 ɡē ɡǔ kè kǎ hé hǔ。

第二课时

一、复习导入。

1、读声母 ɡ k h。

2、出示学习目标：认读 ɡ k h的三拼音节。

二、探究新知。

1、学习g k h与单韵母所组成的音节。

2、指导学生用所学的知识拼读音节： ɡɑ。他们俩正玩着，被u看到了，u说：“我也和你们一起玩。不过，咱们三个在一起，可不能读 ɡɑ了，听一听，我们三个是怎样读得？”

4、示范读，解说三拼音节的组成。小u说：“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。” 练读三拼音 ɡuɑ。

5、出示 ɡuɑ的四声，练习读。开火车读，指名读，齐读。用 ɡuǎ ɡuà组词。

6、学习三拼音 ɡuo kua hua kuo huo及其四声。

7、小组合作学习。用 ɡuǒ组词。

三、学习儿歌。

1、自读套红音节。

2、指名读。自读儿歌。指名读，指名领读，齐读。

四、看图，学习生字。

1、看图，图上画了什么？

荷花：荷花怎么样？（可以说粉红的荷花，美丽的荷花）

哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎样的画画？（认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划）

弟弟：弟弟在干什么？他会对妈妈说些什么？

2、连起来说图意。

3、借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。

4、用花、画组词。

四、巩固练习。

拼读三拼音节，说说他们是什么？ huā（花）ɡuō（锅）huǒ（火）

读一读，比一比每组的音节有什么不同？

ɡā――ɡuā kā――kuā hā――huā

ɡū――ɡuō hú――huó kù――kuò

板书设计

g k h huà huà dǎ gǚ

画 画 打 鼓 g k h g-a-ga k-a-ka h-a-ha g-u-a-gua k-u-a-kua h-u-a-hua

教学反思： j q x 教学目标

1.学会三个声母j q x，读准音，认清形，正确书写。2.初步掌握ü 上两点的省写规则。

3.通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，准确拼读jqx开头的三拼音节。

4.能够自己拼读“搭积木”“下棋”2个生词。教学重点

j q x 的发音及韵母的拼读，认字。教学难点

j q x 与 ü 相拼时 ü 上两点省写规则。教学准备

课件 卡片 教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、情景导入。

1.花仙子和小朋友来到树林里，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上玩游戏呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌：“j q x,j q x,三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜。”小朋友，这三个拼音娃娃就是jqx,你们会读吗？今天我们就来认识认识它们。

2.出示学习目标：学会三个声母j q x，读准音，认清形，正确书写。

二、探究新知

学习声母j 及其两拼音ji 和三拼音jia。

1．看图，图上画了什么？(一只母鸡在看蝴蝶跳舞。)把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j 的读音。2．读音。

教师讲明白发音的要领，范读 齐读 指名读 3．看图编儿歌，记形状。

出示音节ji，自由读，指名读。读j――ji，注意区分读音的不同。4.指导书写。

5．学习三拼音jia。

声母j 阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他们三个玩得多好啊！

当他们三个在一起的时候，谁认识？ 指名读，开火车读。6．出示jia的四声。自由读，指名读，齐读。7．用jiǎ jià 组词。

三、学习声母q x及其音节。方法同上。

用qí qǐ xǐ x¡à 组词。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有哪些收获？

第二课时

一、复习。

1．出示音节，指名读ji qi xi jia qia xia。

2.导入：今天，我们再来学习jqx和ü交朋友的音节。

3.出示学习目标：巩固j q x及生词的正确音形。掌握jqx与ü的拼写规则。

二、探究新知 1．讲故事。

j q x 不但喜欢和i a交朋友，还特别喜欢和小ü交朋友，看，他们在一起时有什么变化？

2．出示：

j ju q ü qu x xu 3．观察他们在一起有什么变化。

j q x为什么和小ü在一起时，ü上的两点会不见了呢？这里面那还有一个故事那。有一天，小ü正在表演吹泡泡，这时，j q x来了。小ü一见j q x来了，赶紧把泡泡藏起来。j q x见了，说：“小ü小ü你别藏，在藏我们也认识你。因为我们从来不与小u在一起。”一会，j q x刚走，n l 来了，小ü又把泡泡吐了出来。同学们，你们听了这个故事，知道了什么呢？

j q x从来不与小u在一起。小ü见了j q x，泡泡藏嘴里。小ü见了n 和l，泡泡又吹起。4．教儿歌。

小ü 小ü 真淘气，见了j q x，泡泡藏嘴里，离开j q x，见了n l 又吹起。5．读音节ju qu xu。开火车读。

6．读带调音节。jǔ qù jú xū qǔ xǔ ju qu xu

三、看图读词识字。

1．图上画的是谁在干什么？先自由说，然后按从远到近的顺序说。2．出示音节词。

借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。

3．用自己喜欢的字组词。

四、读儿歌巩固识字。

1.播放儿歌录音，学生感知并跟读。

2.读儿歌中套红的音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。

五、读一读，连一连。

Xǐ jī dì yī 地 衣 洗 鸡

板书设计

j q x

j q x j→i→ji j→i-a→jia j→ü→ju q→i→qi q→i-a→qia q→ü→qu x→i→xi x→i-a→xia x→ü→xu qí jī

棋 鸡

教学反思：

z c s 教学目标 1．学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

3.学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。4.能够自己拼读“字”“词语”“句子”5个生词，会读儿歌。教学重点

z c s的发音及zi ci si的整体认读的认读和识字。

教学难点

z c s的发音。教具准备

投影 课件 卡片 教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、复习。

1.复习已经学过的声母：b p m f d t n l g k h j q x y w.2.复习整体认读拼音yi wu yu。

3.出示学习目标：学会声母z、c及其整体认读音节zi、ci，读准音，认清形，正确书写。

二、探究新知

1.引导学生看图，图上画了什么？ 2.根据学生回答及时引导发音。（范读 齐读 指名读）3.形。看图，编儿歌，记形状。

4.出示整体认读音节zi，自由读，指名读。读z――zi，注意区分读音的不同。

5.出示：zī zí zǐ zì 指名读，开火车读。6.出示音节“za ze zu zuo”，自由读，指名读，齐读。7.出示带调音节zá zě zèzǔ zuǒ zuò zū zé。

三、学习声母c及其音节。

方法同上。用cí cā cè cuò 组词。

四、指导书写。

写声母z c 及其音节zi ci zá zé zǔ zuò cí cè cū cuò。可以老师说音节，学生拼读，然后在写。

第二课时

一、复习。1．认读声母z c及其音节。2．认读整体认读音节。3.出示学习目标：（1）学习声母s及其整体认读音节。（2）能够自己拼读“字”“词语”“句子”3个生词，会读儿歌。

二、探究新知

（一）学习声母s及其音节。方法同z c的学法。用sī sǎ suō sù组词。

书写时，注意s的写法，一笔写成。中间不要写成横。

二、看图读词识字。

1．图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？

2．出示音节词，指导学生观察它们之间的区别，然后自由读、小组读、去掉拼音读。3.用“做”组词。

三、学儿歌。

1．录音范读两次，学生跟读。出示套红音节，自由读，领读，齐读。2．学习生字。

出示生字，你是怎样记住的？ 用生字组词。3．生字练习。

在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。4．背诵儿歌。

四、拓展活动。读一读，比一比。

Z――zi c――ci si――s Zi――za ci――cu si――se 数一数，今天，你在数学课上过了几座桥？

板书设计 z c s

z---zi c--ci s--si zá zé zǔ zuó cā cè cū cuō sǎ sè sù suǒ zì cí yǔ jù zǐ 字 词 语 句 子 教学反思： zh ch sh r 教学目标

1.学 会zh ch sh r 4声母，能读准音，认清形，正确书写。2.学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。3.学会zhi chi shi ri4个整体认读音节，能正确读出它们的四声。4.能够自己拼读“擦桌子”“折纸”两个生词，会读儿歌。教学重难点

zh ch sh r的发音及zhi chi shi ri的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。教学准备

投影 课件 卡片 教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、复习。

1．认读整体认读音节yi wu yu zi ci si。2．复习三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。3.出示学习目标：（1）学 会zh ch2声母，读准音，认清形，正确书写。

（2）学会zh ch 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。

二、学习声母zh 及其音节。1．看图，图上画了什么？ 2．读音。

范读 齐读 指名读 3．形。

看图，编儿歌，记形状。

4．出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。读zh――zhi，注意区分读音的不同。出示：zhī zhí zhǐ zhì 指名读，开火车读。

5．出示音节“zha zhe zhu zhuo” 自由读，指名读，齐读。

6．出示带调音节zhízhūzhùzhuó。小组合作学习。7．检查。8．、练习。老师说音节，学生拼读。

三、学习声母ch及其音节。方法同上。用音节组词。

四、书写。

写声母zh ch 及其音节zhi chi zhá zhǔ chí chè.可以老师说音节，学生拼读，然后再写。

第二课时

一、复习。

1．认读声母zh ch及其音节。

2、认读整体认读音节。3.出示学习目标：（1）学 会sh r2个声母，读准音，认清形，正确书写。

（2）学会sh r 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。(3)学会zhi chi shi ri4个整体认读音节。(4)能够自己拼读“擦桌子”“折纸”两个生词，会读儿歌。

二、学习声母sh r 及其音节。方法同zh ch的学法。

用shī shā shù rè ruò rú 组词。

三、看图。

1.图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？ 2.出示音节词，自由读，指名读。3.去掉拼音读。

4.去掉词语读。(学习生字:出 读书 骑 车)5.用“出 车 书”组词。

三、学儿歌。1.出示套红音节。

自由读，指名读，齐读。2.自由读儿歌，指名读，齐读。3.学习生字“的 话”。

出示生字，你是怎样记住的？ 用生字“话”组词。4.生字练习。

（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。

（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。

5.背诵儿歌。

自由背，同桌互背，男女生比赛背。

四、课堂总结。板书设计

zh--zhi ch--chi sh--shi zh ch sh r zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo zhuō zhǐ

桌 纸

教学反思：

语文园地二

教学目标：

1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。

2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方 法。

3.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。教学重难点：

1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。

2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。

3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。

4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。课前准备：声母卡片和课件。课时安排：2课时 教学过程

第一课时

一、识字加油站

出示学习目标：复习声母与音节的拼读,已学生字的认读巩固.1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？

2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？

3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。

4.教师出示生字卡片：wén shù xué yīn yuè 文

数 学 音 乐 练习拼读。

二、用拼音

1.按照声母顺序连一连。2.还能摆什么？快来试试看。

(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。(2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？ 3.比一比，读一读。

（1)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：bá hé

dǎ bǎ 自己练读。指名领读。

(3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。4.读一读，做动作。

(1)多媒体课件出示六个词语的音节：hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。学生在小组内练习拼读词语。(2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。(3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。

三、课堂小结

教师小结：这节课你的最大收获是什么？ 第二课时

一、课前热身

出示学习目标:能按声母顺序认读23个声母.通过趣味连线,复习巩固声母.教师指导学生进行背诵声母比赛。

二、用拼音

把同类的事物涂上相同的颜色。

1.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节：è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā júzi mǎ yǐ 2.自己练习拼读。指学生拼读。

3.指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。

三、字词句运用 1.读一读，连一连。

(1)多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。(2)说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。

(3)翻开书，小组内认读“

七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。

2.读一读，在图里找一找。

同学们说得这么热闹，把它们也引来了。多媒体课件出示词语：小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟

(2)在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。

(3)多媒体课件出示：三()小鱼 两()小鸡 一()虫子 引导学生填写量词，丰富积累。

(4)谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指学生看图说话。其他学生评 价，教师及时引导。

四、和大人一起读

1.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。

2.提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。3.听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。

板书设计

语文园地二

识字加油站 wén shù xué yīn yuè

文

数 学 音 乐

教学反思：

第二篇：拼音教案

新拼音教案

暑期五天班进度安排（以上午半天为例，供参考）

第1半天，分如下三节课。

第1节课

8：30~9：20

学习六个单韵母和四个声调。

9：20~9：40

吃点心

第2节课

9：40~10：30

学习23个声母，并巩固声调。第3节课

10：45 ~11：30

巩固声母与声母的带调音节。

第2半天，也分如下三节课。

第4节课

8：30~9：20

学习声母与a、e、i两个单韵母的拼读。

9：20~9：40

吃点心

第5节课

9：40~10：30

学习声母与u、ü、ia、ua、uo三个单韵母的拼读。第6节课

10：45 ~11：30

巩固复习声母与六个单韵母的拼读。

第3半天，也分如下三节课。

第7节课

8：30~9：20

学习复韵母和鼻韵母，共18个。

9：20~9：40

吃点心

第8节课

9：40~10：30

学习韵母的四声调。第9节课

10：45 ~11：30

复习韵母的四声调。

第4半天，也分如下三节课。

第10节课

8：30~9：20

学习声母与iao、ian、iang、iong的拼读。

9：20~9：40

吃点心

第11节课

9：40~10：30

学习声母与uan、uang、üan的拼读。

第12节课

10：45 ~11：30

学习声母与ai、ei、ui、ao、ou、iu的拼读。

第5半天，也分如下三节课。

第13节课

8：30~9：20

学习声母与ie、üe、er、an、en、in、un、ün的拼读。

9：20~9：40

吃点心

第14节课

9：40~10：30

学习声母与ang、eng、ing、ong的拼读。第15节课

10：45 ~11：30

结业表彰会。

平常班进度安排

第1课 学习单韵母

一．学习单韵母。

先把单韵母大卡按a o e i u ü的顺序贴在黑板上。

1、看，老师领读，学生跟读，要求学生模仿老师读，老师要特别指导好六个单韵母的嘴型。

2、老师说明图意的谐音，找到图形中的单韵母与图形一起直映到大脑中。（红色标出的部分）

3、念儿歌：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。牙齿对齐iii，嘴唇稍碰uuu，嘴唇撮圆üüü。

a阿姨的a，o公鸡喔喔喔叫的o，e大白鹅的e，i衣服的i，u乌鸦的u，ü小鱼的ü。

4、游戏法跳认单韵母。

①看图认读，再看字母想图。

②打乱顺序把单韵母写在黑板上，比赛读。

③把aoe分一组，把iuü分一组，老师把卡片藏在背后，让学生猜猜是什么字母，学生猜完再出示给学生看。老师按照oae，uiü的顺序出现。

④用卡片分两组比赛读。可以设计小鸡吃害虫、争夺红旗等游戏。二．认识声调及带调单韵母

1、出示声调图。老师讲解：拼音有四个声调，分别是：第一声，第二声，第三声，第四声。

认识四个声调的写法。老师随意写一个声调让学生认一认。

念声调歌。第一声汽车平路开，第二声汽车上山坡，第三声汽车拐个弯，第四声汽车下山坡。

2、按照顺序唱读单韵母声调表。ā á ǎ à ē ã ě â„„

3、尝试打乱顺序直读带调单韵母。

4、表扬，奖励奖花。

第2课 学习声母，复习单韵母

一、看图学习声母。

1、看声母挂图，老师读一遍，学生跟读一遍。

2、老师说明图意的谐音，找到图形中的字母。（红色标出的部分）

3、老师带读这个字母。如：b——广播的播。

4、全部声母学完。老师引读一遍。老师说图意，学生读字母的发音。举例如下：

老师：广播。

学生：b

老师：山坡

学生：p

5、老师读字母，学生想图形。

二、把图去掉，看字母想图读。

三、老师可以创设游戏的方式（如：打靶、争夺红旗）用字母卡让学生读，把字母卡打乱顺序请学生读。

四、复习带调单韵母，先按照顺序读，再打乱顺序读。

第3课

复习声母，学习声母音节

一、看声母图，唱读声母字母的四个声调。

二、把四个声调的音节打乱顺序，让学生读。这里可以创设游戏和比赛。

第4课

学习声母与a、e、i三个单韵母的拼读

一、学习bpmfdtnlyw与a的四个声调的音节。

1、按照下列的搭配拼读。

ā á ǎ à b

p m f d t n l

y w

2、看a音节的挂图拼读。（见书15页）

二、学习gkhzhchshr与e的四个声调的音节。

1、按照下列的搭配拼读。

ē ã ě â

g k h zh ch sh r

2、看e音节的挂图拼读。（见书16页）

三、学习bpmfdtnljqx与i的四个声调的音节。拼读形式如上。

第5课

学习声母与i、u、ü三个单韵母的拼读

一、学习bpmfgkhzhchsh与u的四个声调的音节。拼读形式如上。

二、学习nljqx与ü的四个声调的音节。拼读形式如上。

三、学习gkhjqx与ia、ua、uo的拼读。看挂图（书20页）拼读音节。

第6课

复习声母与六个单韵母的四个声调

第7课

学习韵母

一、复习单韵母的发音。

二、学习复韵母和鼻韵母。

1、出示韵母挂图，老师读一遍，学生跟读一遍。

2、老师说明图意的谐音，找到图形中的字母。（红色标出的部分）

老师带读这个韵母。如：老师：ai——紧挨的挨。学生：ai

3、全部韵母学完。老师引读一遍。老师说图意，学生读韵母的发音。举例如下：

老师：紧挨在一起。学生：ai

4、老师读字母，学生想图形。

三、把图去掉，看字母想图读。

四、老师创设游戏的方式用韵母卡让学生读，把韵母卡打乱顺序请学生读。

五、奖励奖花。

第8课

学习带调韵母

一、按照顺序唱读复韵母与鼻韵母的四个声调。

二、打乱顺序读。这里可以创设“消灭敌人”、“小鸡捉害虫”等游戏。

第9课

复习带调韵母

继续用游戏的方式复习。

第10课

学习声母与iao、ian、iang、iong的拼读

一、复习韵母。

二、学习iao ian iang iong的读音。

1、拼一拼，做一做，认一认。

yao—弯弯腰，yan—不抽烟，yang—扭秧歌，yong—好拥挤 iao

ian

iang

iong 2．跳认iao ian iang iong 3．拼读书上28页的音节。（有挂图）

先看挂图按顺序拼读，再跳读。

第11课

学习声母与uan、uang、üan的拼读

一、复习韵母。

二、学习uan、uang、üan的读音。

1、看看拼拼认认。

wan—小树弯弯腰，wang—小狗汪汪汪，yuan—太阳圆又圆 uan

uang

üan 2．跳认uan、uang、üan 3．拼读书上29页的音节。（有挂图）

先看挂图按顺序拼读，再跳读。

第12课 继续拼读

1．复习韵母ai ei ui ao ou iu，做到能熟练地读出来。2．先看挂图熟练地拼读书30-31页的音节。

3．再把这些音节写在黑板上，让学生离开图和汉字，看拼音音节拼读。

第13课 继续拼读

1．复习韵母ie üe er an en in un ün，做到能熟练地读出来。2．先看挂图熟练地拼读书32-33页的音节。

3．再把这些音节写在黑板上，让学生离开图和汉字，看拼音音节拼读。

第14课 继续拼读

1．复习韵母ang eng ing ong做到能熟练地读出来。2．先看挂图熟练地拼读书32-33页的音节。

3．再把这些音节写在黑板上，让学生离开图和汉字，看拼音音节拼读。4．学习整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

第15课 总结表彰

1、老师向家长反馈五天来的学习情况。特别要注意必须表扬每个小朋友。

2、小朋友汇报学习情况。

3、发奖状奖品。

第三篇：拼音教案

拼音教学教案全集八(zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri)教学目标：

1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书

教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。

教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教学时间：2课时 第一课时 课时目标：

1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、能够看图说一句意思完整的话。教学过程：(一)复习检查。

1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)

2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。

(二)明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)(三)教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhi。

(1)看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么?(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。)织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh(2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

(3)z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

(4)声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。

2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。

(1)出示插图：图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch)(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?(5)出示插图：小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。(6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)(7)对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi

3、教学r和ri。

(1)出示插图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。)太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。

(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。

(3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。(4)r—ri对比读。(四)指导书写，并书空。

声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。(五)练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。(六)巩固练习。(七)小结。

这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。

拼音教学教案全集八(zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri)2011-03-30 15:39:24 作者： 来源：一一幼儿教育网整理 评论 0 条

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教学目标：

1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书

教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。

教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教学时间：2课时 第一课时 课时目标：

1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、能够看图说一句意思完整的话。教学过程：(一)复习检查。

1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)

2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。

(二)明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)(三)教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhi。

(1)看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么?(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。)织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh(2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

(3)z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

(4)声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。

2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。

(1)出示插图：图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch)(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?(5)出示插图：小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。(6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)(7)对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi

3、教学r和ri。

(1)出示插图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。)太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。

(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。(3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。(4)r—ri对比读。(四)指导书写，并书空。

声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。(五)练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。(六)巩固练习。(七)小结。

这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。

幼儿园汉语拼音教案：z c s zi ci si 教学目标：

1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡

教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。教学难点：使学生明确―i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。教学时间：2课时

第 一 课 时 课时目标：

1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。

3、能看图说一句完整的话。教学过程：

（一）复习检查。

1、认读已学过的声母。

2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）

（二）提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？

（三）教学声母z c s的读音和字形。

1、教学声母z。（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。

（2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。

2、教学声母c。

（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。

（2）教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。

（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。

3、教学声母s。

（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）

（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。

（四）课中操。

冬冬，爱写zì, 写个2字像个z, 小cì猬，长满cì，cì个红果回家吃。

（五）教学zi ci si三个整体认读音节。

1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。

2、出示：z―zi c―ci s―si，对比读。

3、练习整体认读音节的四声。

4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。

（六）巩固练习。

第 二 课 时 课时目标：

1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。

2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 教学过程：

（一）复习检查。

1、卡片：zi ci si这三个叫什么？

2、快速读：zì sì cí sǐ zǐ zÿ sÿ sì cÿ cǐ sí

3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

（二）教学z c s与单韵母的拼音。

1、出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)

2、能给这些音节加上声调，并且组组词。

（三）课间操。冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。花花爱花木，小心bǎ水sǎ。

（四）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。

4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？

（五）拼读儿歌。

1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、课后能够背诵儿歌。

（六）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（七）巩固练习。

1读一读，比一比。

z------zi c------ci s------si zi------za ci------cu si------se

2、拼读音节。

zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔtǔ sÿ yü zi wū zi zǔ guï

3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（八）小结。学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z c s和单韵母a e u的拼音，还认识了三个整体认读音节。

幼儿园大班拼音教案：整体认读音节yi、wu、yu

(一)复习检查。

(二)分析音素，进一步指导练习。

1、yü音节是由什么和什么组成的?(声母y和单韵母a)

2、谁能将声母y和单韵母ü á ǎ à拼成音节?拼读：yü yá yǎ yà。组词读：yü鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

(三)学习整体认读音节yi wu yu。

1、听老师讲故事：有一天，i u û三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u û)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说：“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。(读wu wu wu)小û没人带，急得哭了，大y看见了，就对小û说“小û妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小û听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y 卡片放在û前面，把û上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)

2、学生认读整体认读音节yi wu yu。

3、练习yi wu yu的四声。

(四)猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅

梧桐树的梧

羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。

(五)看课本听录音读、跟读。

汉语拼音·识字·听话说话9 ：yi、wu、yu（与上面一样内容 任选一个）

教学目标：

1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。

2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。

3、会正确读出yi、wu、yu的四声。

4、会在四线格里抄写声母y、w。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会声母 y、w。

2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。

教学过程：

一、复习检查。

二、教学声母y。

1、看图说话引出y。

2、教学y的发音，认清字形。

用比较法：单韵母I要读得响而长，声母y要读得轻而短。我们可以叫它大y。y的样子像树杈。

3、指导抄写。

三、教学声母w。

1、看图说话引出w。

2、教学w的发音，认清字形。

（1）对比读u—w。声母w要读得轻而短，我们叫它大w。（2）用形象法记形：“小屋倒影w、w、w。”

3、指导抄写。

四、看图说话，教学y、w和ɑ拼音。

五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。

第二课时

教学目标：

1、学习整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。

2、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学过程：

一、复习检查。

二、教学整体认读音节yi、wu、yu。

1、讲述故事，帮助记忆：有一天，i、u、û三个小朋友要出去玩，可是他们年纪小，又不认识路，怎么办呢？他们就请大y和大w带路。大y带着小I一块儿走，就成了音节yi。（带学生念：yi、yi、yi）。大w带着小u一块儿走，就成了音节wu。（带学生念：wu、wu、wu）。小û没人带，急得哭了，两滴眼泪往外流。大y说：“好吧，我再带一个，可是你得把眼泪擦掉。” 小û高兴地把眼泪擦得干干净净，就成了音节yu。（带学生念：yu、yu、yu）。

2、音节yi、wu、yu的四声练习。

三、猜音节游戏。

老师拿出一张小图片，说出一个词，请小朋友认真听并找出有关词的音节，然后当小老师领读。

医生（yÿ）椅子（yǐ）阿姨（yí）乌鸦（wū）玉米（yù）

梧桐树（wú）跳舞（wǔ）小鱼（yú）羽毛（yǔ）

四、练习拼读音节。

1、看图说话引出音节。

2、训练正确认读ü yí（阿姨）、yǔ yÿ（雨衣）。

五、指导课堂作业。

学前班拼音教案：ie üe er ye yue

-学习目标：

一．知识与能力

1、学会复韵母ie ûe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie ûe的拼音，掌握û上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。二．过程与方法

1、学会复韵母ie ûe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie ûe的拼音。三，情感态度与价值观

1、复习巩固复韵母ie ûe，学习特殊韵母er。

2、能掌握û上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。学习重点：学会复韵母ie ûe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。学习难点：使学生能够区别ie ûe和ye yue，掌握û上两点的省略规则。学习时间：2课时 第 一 课 时 学习过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？

3、指名认读音节：nû lû和ju qu xu，复习û上两点省略规则的儿歌。（小û见了j q x，去掉两点还念û。）

（二）提出学习任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）学习复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、学习ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yý 椰树 yã 爷爷 yþ 田野 yâ 叶子

（四）学习复韵母ûe及整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着什么？

2、教师范读ûe，出示复韵母ûe。

3、看老师念ûe，谁能说说口形是怎