第一篇：湖南省株洲市教师招聘考试真题试卷

湖南省株洲市教师招聘考试真题汇编试卷

各科教育理论部分（满分120分）

一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分）在下列每小题列出的四个选项中只有一个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。

1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（）

A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论

B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论

C．人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论

D．人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论

2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（）

A．迁移

B．同化

C．顺应

D．模仿

3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视（）

A．传授学生知识

B．发展学生能力

C．培养学生个性

D．养成学生品德

4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）

A．感知能力不成熟

B．注意能力不健全

C．记忆能力不深刻

D．思维能力有欠缺

5．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（）

A．基本道德知识的理解与掌握

B．日常行为习惯的养成与实践

C．道德理想信念的培养与指导

D．人生观价值观的选择与确立

6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了（）

A．《中华人民共和国教师法》

B．《中华人民共和国义务教育法》

C．《中华人民共和国劳动法》

D．《中华人民共和国计划生育法》

7．小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见（）

A．焦虑症

B．恐惧症

C．强迫症

D．抑郁症

8．袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（）

A．积极的情感教育

B．意志品质的培养

C．人际交往教育

D．良好性格的教育

9．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）

A．发散思维

B．形象思维

C．抽象思维

D．直觉思维

10．健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括（）

A．躯体健康

B．躯体健康和心理健康

C．躯体健康、心理健康和社会适应良好

D．躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康

11．在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了（）

A．教育起点机会均等

B．教育过程机会均等

C．教育条件机会均等

D．教育结果机会均等

12．中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是（）

A．德育工作

B．教学工作

C．课外活动

D．学校管理

13．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于（）

A．一种个体研修的学习方式

B．一种群体研修的学习方式

C．一种网络研修的学习方式

D．一种专业引领的研修方式

14．学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道．在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）

A．知识与技能目标

B．方法与过程目标

C．情感态度价值观目标

D．课堂教学目标

15．在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）

A．教育方针

B．教材

C．课程标准

D．课程

16．某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大．学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理（）

A．批评教育

B．严重警告处分

C．经济处罚

D．行政处分或者解聘

17．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是（）

A．保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任。

B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则。

C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心，爱护学生，对品行有缺点，学习有困难的学生，应当耐心教育，帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

D．未成年人享有生存权，发展权，受保护权，参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊，优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。

18．小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感．进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导（）

A．学习心理

B．个性心理

C．情绪心理

D．交往心理

19．《中华人民共和国教师法》明确规定:教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的（）

A．权利

B．义务

C．责任

D．使命

20．教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学心理健康教育的目的，任务，方法，形式和具体内容都作出了明确的规定．根据文件精神和当前中小学实际，你认为下列论述正确的是（）

A．中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点对象是心理有问题的学生。

B．提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入，每所学校都要建立一个标准的心理咨询室。

C．中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学，各项教育活动，班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教育。

D．中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主。

二、填空题（本大题共7个小题，每空1分，共10分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。

1．孔子提出的“不愤不启，不排不发”所蕴涵的教学法是。

2．文化具有传承性，是继承与发展的关系。如杜甫《春夜喜雨》中的诗句，现在人们把它当作一种思想教育工作方法。

3．国家的新课程体系涵盖幼儿教育、和普通高中教育。

4．课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的。

5．“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是。

6．国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出“21世纪教育的四大支柱是

、、、”这也是每个人一生成长的支柱。

7．自2006年9月1日实施的《中华人民共和国义务教育法》规定：教育教学工作应当注重培养学生独立思考能力、和实践能力，促进学生全面发展。

三、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分）

1．新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生相应的变化，根据你的理解，新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？

2．新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。在建立促进学生全面发展的评价体系中，除了学科学习目标之外，还包括学生的一般性发展目标，主要描述评定学生全面发展的基本素质，你认为一般性发展目标应该包含哪几个方面？

四、材料分析题（本大题共2小题，每题15分，共30分）

1． 认真阅读以下材料，回答文后的问题：

材料一：“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。

材料二：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”——叶圣陶

材料三：张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。

（1）分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么？” 你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观？

（2）教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观？在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观？

（3）材料三中，班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观？

2． 阅读以下材料，回答有关问题。

美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着9种基本智能，只不过不同个体的优势智能是存在差别的。

赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和8、9种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。

周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。在父母、老师的倾心教育，培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。

自上世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。

鲁冠(化名)目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响的浙商。

(1)依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出，国学大师赵元任的优势智能是什么？鲁冠的成功主要源于他的哪方面优势智能？周舟的优势智能是

什么？谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班，主要取决于他的哪种优势智能？此外，姚明，刘翔等体育明星的优势智能多表现为哪种？

(2)结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用．

得分

评卷人

五、写作（30分）

教师追求的三个境界

一位成熟教师所走过的路并不是一帆风顺的，其成长的足迹充满了艰辛和执着。如果想成就为社会认可的名师，学生爱戴的人师，我们必将树立自己职业的追求。有人将教师事业追求的方向概括为三个境界：

教师的职业境界——经师，师者，传道、授业、解惑者也。所谓经师指，教师要象传教士布道一样，严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不“误人子弟”的、合格的教师。

教师的专业境界——能师，所谓能师，就是具有教育智慧的专家型、研究型的教师。能师要有深厚的专业功底，有独特的教学艺术和风格，有出色的教学效果，有对教育教学的研究和探索，直至著书立说。

教师的事业境界——人师。这是教师人格修养的最高境界。古人云：“经师易得，人师难求。”人师以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。这种境界也是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。

请你从教师职业道德的基本要求，结合自己的感悟写一篇文章。

要求：（1）题目自拟，以德、才、情树立教师良好的形象为中心。

（2）字数在800字左右。文章来自长沙教育论坛 网址http://www.xiexiebang.com,原文地址:http://www.xiexiebang.com/read.php?tid=21075

第二篇：幼儿园教师招聘考试真题试卷三

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分)

1.我国的幼儿园是对()周岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机构。(贵州)A.2 B.3 C.4 D.5 2.在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()的原则。(西藏)A.发挥一日生活的整体功能 B.重视幼儿的年龄特点和个体差异 C.尊重幼儿 D.重视实践

3.幼儿德育必须从情感教育入手，把重点放在()的形成上。(湖南)A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.道德意志

4.个人本位的儿童观认为()(山东)

A.儿童是国家繁衍的工具 B.儿童是父母的私有财产 C.儿童是国家的财富

D.儿童享有生存权、发展权和教育权

5.创设幼儿园环境时考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简，这体现了()原则。(云南)A.参与性 B.发展适宜性 C.经济性 D.开放性

6.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的()(重庆)A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标

7.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的()(宁夏)A.社会化 B.教育化 C.虚构化 D.自主化

8.幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法是()(浙江)

A.语言法 B.角色扮演法 C.表扬鼓励法 D.直观形象法

9.我国社区幼儿教育一般在()的基层社会中进行。(广西)A.街道 B.区 C.县 D.市

10.认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥也受到遗传因素的制约，这种理论是()(甘肃)A.环境决定论 B.遗传决定论 C.相互作用论 D.二因素论

11.一般来说，新生儿期属于()(新疆)A.婴儿期 B.先学前期 C.学前期 D.幼儿早期

12.教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”说的是()(吉林)

A.关键期 B.转折期 C.最近发展区 D.敏感期

13.幼儿看到桌子上有一个苹果，所说的话中直接体现幼儿知觉活动的是()(青海)A.“真香” B.“这是什么” C.“这有个苹果” D.“我要吃”

14.幼儿观察力的发展不表现在()(陕西)A.观察的目的性 B.观察的直观性 C.观察方法 D.观察的概括性

15.3岁以前的记忆一般不能永久保持，这种现象称为()(四川)A.幼年健忘 B.瞬时记忆 C.短时记忆 D.记忆容量不足

16.幼儿想象的典型形式是()(河南)

A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.创造想象

17.语言和言语不同，语言是一种()(安徽)A.自然现象 B.社会现象 C.言语过程 D.交流活动

18.成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程称之为()(山东)A.自我意识 B.性格 C.意志 D.情感 19.自尊心、自信心和羞愧感等是()的成分。(河北)A.自我体验 B.自我评价 C.自我控制 D.自我觉醒

20.以下表述不符合个体心理发展关键期的是()(北京)

A.某种能力获得的最佳时期

B.错过这个时期，个体难以获得某种发展 C.不可逆转的时期 D.0～3岁的时期

二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分)1.保教结合原则(重庆)2.幼儿智育(新疆)3.道德意志(江西)4.依恋(湖北)5.模仿能力(黑龙江)6.学习(广西)

三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分)1.简述幼儿园教育教学的主要方法。(西藏)2.简述游戏的具体含义。(海南)3.简述幼小衔接工作的主要方法。(山东)4.简述幼儿同伴交往的意义。(宁夏)

四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分)1.试述幼儿判断的特点。(江苏)2.试述运用观察法研究幼儿心理时应注意哪些问题。(福建)

五、案例分析(共14分)从对某幼儿园大、中班幼儿的调查来看，中班80%的幼儿、大班98%的幼儿都喜欢教师始终面带笑容。这种情绪时时感染着幼儿，使幼儿在平时的生活和学习中心情放松，产生对教师的亲近感与信任感。

结合材料，试分析如何建立良好师幼关系。(广西)

参考答案及解析

一、单项选择题

1.B【解析】我国《幼儿园工作规程》规定“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。” 2.A【解析】幼儿园将教育内容融入幼儿的各种活动当中，这些教师的做法违背了发挥幼儿一日生活整体功能的原则。

3.C【解析】幼儿德育的重点应促进幼儿道德行为的形成。

4.D【解析】个人本位的儿童观以儿童为价值主体，主张儿童的生活和学习均要符合儿童的天性，倡导儿童利益至上。

5.C【解析】经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。

6.B【解析】近期目标也称短期目标，指在某一阶段内要达到的教育目标。

7.B【解析】教师将教育内容融入游戏中，才能真正贯彻游戏化的教学活动。8.A【解析】语言法是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。9.A【解析】我国的社区幼儿教育一般以街道为基地。

10.C【解析】相互作用论注意到遗传和环境的相互依存的关系，即任何一种因素作用的大小都依赖于另一种因素。11.A【解析】婴儿期也叫乳儿期，包括新生儿期、婴儿早期、婴儿晚期。

12.C【解析】最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。

13.C【解析】“真香”体现的是感觉，“这是什么”体现的是思维，“我要吃”体现的是需要。

14.B【解析】幼儿观察力的发展主要表现在观察的目的性、观察方法、观察的概括性、观察的细致性和持续性等方面。

15.A【解析】不能记忆起3岁以前发生的事称之为幼年健忘。16.A【解析】幼儿的想象以无意想象为主。

17.B【解析】语言是一种社会上约定成俗的符号系统，是一种社会现象。

18.C【解析】意志行动是一种特殊的有意行动，其特点不仅在于从自觉意识到行动目的和行动过程，而且在于努力克服前进中的困难。

19.B【解析】自尊心、自信心和羞愧感等都是从自我评价中产生的。

20.D【解析】个体机能发展的关键期并不都在3岁之前，如4～5岁就是学习书面言语的关键期。

二、名词解释

1.保教结合的原则，也称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视，并使两者相互配合。

2.幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。

3.道德意志是人们在实现道德目的的过程中所表现出的主观能动性。4.依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。5.模仿能力是指仿效他人的举止行为而引起的与之相类似活动的能力。

6.学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。

三、简答题(答案要点)1.(1)观察；(2)实验；(3)游戏操作；(4)参观；(5)谈话、讨论；(6)讲解、讲述。

2.(1)游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；(2)游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点；(3)游戏是幼儿的自发学习。

3.(1)培养幼儿对小学生活的热爱和向往；(2)培养幼儿对小学生活的适应性；(3)帮助幼儿作好入学前的学习准备。

4.(1)同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极的方向发展；

(2)同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾；(3)同伴交往促进幼儿认知能力的发展；(4)同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展。

四、论述题(答案要点)1.(1)以直接判断为主，间接判断开始出现；(2)判断内容深入化；(3)判断根据客观化；(4)判断论据明确化。

2.(1)观察前观察者要做好准备；(2)观察时尽量使儿童保持自然状态；

(3)观察记录要求详细、准确、客观，不仅要记录行为本身，还应记录行为的前因后果；(4)观察应排除偶然性，一般应在较长时间内系统地反复进行。

五、案例分析(答案要点)(1)帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑；(2)积极主动地与幼儿交往；

(3)对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣；

(4)理解与宽容地对待幼儿的错误；

(5)帮助幼儿形成良好的同伴关系；(6)帮助幼儿摆脱不良行为习惯。

第三篇：全国各省市教师招聘考试真题试卷

全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷

（满分为100分）（含答案）。

一、填空题（本大题共5个小题，每空1分，共10分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。.1．我国当前教学的基本组织形式是，特殊形式是。（合肥市）

2．我国中小学对学生进行德育的基本方法是，基本途径是。（苏州市）

3．桑代克的三大学习定律指、练习律和。（无锡市）

4．班主任了解学生的基本方法是 ；班主任的中心工作是。（南京市）

5．新一轮课程改革倡导，的课程评价，不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价理念、评价方法等手段以及评价实施过程的转变。（文昌市）

二、单项选择题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。

1．教学从本质上讲是一种（）（杭州市）

A．认识活动 B．智育活动

C．促进学生全面发展的活动 D．教师教和学生学的活动

2．课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）（黄石市）

A．有意注意 B．无意注意

C．兴趣 D．知觉

3．教师提高研究技能的三种途径包括（）（哈尔滨市）

A．自主、合作、探究 B．阅读、合作、行动研究

C．学习、讨论、创新 D．兴趣、发现、研讨

4．在中小学校,教师从事教育教学的“施工蓝图”是()（杭州市）

A．教育方针 B．教材

C．课程标准 D．课程

5．新课程改革积极倡导的学生观是（）（九江市）

①学生是发展的人

②学生是独特的人

③学生是单纯抽象的学习者

④学生是具有独立意义的人

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

6．动机程度与学生的学习效率成（）关系。（长沙市）

A．正相关 B．负相关 C．倒U型 D．无关

7．以下不属于泰勒评价程序步骤的是（）（海口市）

A．确立评价目标 B．确定评价情境

C．控制评价过程 D．利用评价结果

8．下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迁移现象，这个成语是（）（南昌市）

A．举一反三 B．聪明过人 C．思维敏捷 D．物以类聚

9．学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是（）(杭州市)

A．学习动机 B．学习策略

C．学习理念 D．学习目标

10．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是()（杭州市）

A．保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任

B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则

C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生

D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯

三、判断题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）判断下列各题的正误，并在题后括号内打“×”或“√”。

1．学习课程类型的多样化是全面实现课程价值的一种重要方式。（苏州市）

()

2．创造性是少数人的天赋，不是一般人都有的。（长沙市）()

3．带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式属于实物直观。

（杭州市）()

4．建构主义者认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。（无锡市）()

5．认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。（晋城市）()

6．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是道德认识。（太原市）()

7．教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。

（太原市）()

8．强烈的爆发情绪与温和细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。(晋城市)（）

9．社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。（湖州市）()

10．首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象。（哈尔滨市）()

四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1．为什么说上课是整个教学工作的中心环节?（昆明市）

2．简述新课程改革的具体目标。（黄石市）

3．简述发展性教学评价的特征。（长沙市）

4．简述影响人格形成的因素。(合肥市)

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1．试论述校本课程开发对教师专业发展具有哪些价值。(南京市)

2．学生主体性的基本内涵是什么？请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性。(苏州市)

六、写作（本大题共30分）

【材料】一个农村的孩子在他的作文《我的理想》中写道：“阿爸走了，永远不在了，丢下了阿妈和我，阿爸希望我长大成为一名警察，阿妈希望我长大后成为一名工程师，然而我的理想是做一条狗，白天守在阿妈的身旁，晚上给阿妈看门，这样阿妈就不会孤单害怕了。”

根据以上材料，写一篇作文。要求：自选角度，题目自拟，体裁不限，不得少于500字。

第四篇：2010年安徽省教师招聘考试真题试卷

2010年安徽省教师招聘考试真题汇编试卷(一)

(满分100分时间120分钟)

一、单项选择题(下列各题只有一个正确答案，请选出正确答案并将其代码填入题后的括号内。本大题共30小题，每小题1分，计30分)1．青少年身心发展的()规律要求教育工作者必须因材施教。A．顺序性B．阶段性 C．不平衡性D．个别差异性 2．思想品德教育的实质是()A．将学生的道德认识转化为道德 B．培养学生的道德情感

C．将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德 D．提高学生对客观世界的认识

3．《中华人民共和国义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据()制定本法。A．《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》 B．《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国未成年保护法》 C．《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国预防未成年犯罪法》 D．《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年保护法》 4．与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是()A．多血质B．黏液质 C．抑郁质D．胆汁质

5．根据学习的定义，下列属于学习现象的是()A．吃了酸的食物会流唾液B．望梅止渴 C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为

6．看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的()A．选择性B．恒常性 C．理解性D．整体性

7．教师职业的最大特点在于职业角色的()A．多样化B．专业化 C．单一化D．崇高化

8．马克思认为造就全面发展的人的途径和方法()A．教育与生产劳动相结合B．加强现代科学教育 C．开展网络教育D．高等学校扩招 9．我国的教师职业就其身份特征而言，是()A．专业人员B．国家干部 C．公务人员D．高级技术人员

10．衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标是()A．信度B．效度 C．难度D．区分度 11．教育工作的中心环节是()A．备课B．上课 C．复习D．考试

12．被人们看作是教育学形成独立学科开始的标志是()A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》 C．卢梭的《爱弥儿》D．赫尔巴特的《普通教育学》 13．有预定目的、需要一定意志努力的注意是()A．随意注意B．不随意注意 C．随意后注意D．无意注意

14．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是()A．感觉适应B．感觉对比 C．嗅觉现象D．味觉现象

15．教师通过展示实物、直观教具进行示范试验，指导学生获取知识的方法是()A．练习法B．演示法 C．实验法D．发现法

16．马斯洛需要层次理论中的最高层次是()A．安全需要B．尊重需要

C．爱与归属的需要D．自我实现的需要

17．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B．只有按时完成家庭作业后才能看电视 C．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D．规定每周看电视的适当时间

18．一种记忆特点是：信息的保存是形象的，保存得时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是()A．感觉记忆B．短时记忆 C．长时记忆D．动作记忆

19．我国古代思想家王充所说“施用累能”是指()A．学校教育对智力的影响B．社会实践对智力的影响 C．遗传对智力的影响D．家庭环境对智力的影响

20．“吃不到葡萄说葡萄酸,得不到的东西就是不好的”这种自我防御方式称为()A．否认B．文饰 C．投射D．幻想

21．情绪与情感的反映特点不同，情绪具有()A．情景性B．持久性 C．外显性D．表浅性

22．个体的成就动机中含有两种成分，追求成功的倾向与()A．追求利益的倾向B．回避困难的倾向 C．回避失败的倾向D．追求刺激的倾向 23．世界上最早的一部教育专著是()A．《学记》B．《论语》

C．《大教学论》D．《普通教育学》

24．20世纪，我国提出教育发展总目标中的“两基”指的是()A．基础知识和基本技能 B．基础知识和基本素质

C．基本普及义务教育，基本实现素质教育 D．基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲 25．以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是()A．学科课程理论B．结构主义课程论 C．实用主义课程论D．综合课程论

26．“师者，所以传道、授业、解惑也”出自()A．《春秋》B．《学记》C．《论语》D．《师说》

27．在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是()A．卢梭B．裴斯泰洛齐 C．赫尔巴特D．洛克

28．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是()A．遗传决定论的观点B．环境决定论的观点 C．家庭决定论的观点D．儿童决定论的观点

29．下面的四个成语或俗语中，哪一个是典型的迁移现象?()A．举一反三B．聪明过人 C．思维敏捷D．物以类聚

30．分配学生座位时，教师最关心的是()A．对课堂纪律的影响B．学生的听课效果 C．后进生的感受D．人际关系的影响

二、多项选择题(下列各题有二个或二个以上正确答案，请选出正确答案并将其代码填入题后的括号内，多选、少选、错选均不得分。共10小题。每小题2分，计20分)31．张某作为一名受教育者，依法享有的权利有()A．参加教育教学计划安排的各种活动B．使用教育教学设施、设备、图书资料 C．成绩进步时受到老师的表扬和奖励D．成绩优异时获得奖学金、贷学金、助学金 32．设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件有()A．有组织机构、章程和独立的法人资格B．有必备的办学资金和稳定的经费来源 C．有合格的教师

D．有符合规定的教学场所及设施、设备等

33．理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是()A．课外教育是课堂教学的延续和补充 B．课外教育具有相对独立性 C．课堂教学与课外教育可以互相取代 D．课堂教学与课外教育可以互相补充 34．注意的品质包括()A．注意的稳定性B．注意的转移 C．注意的分配D．注意的深度 35．下列属于国家教育基本制度的是()A．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度 B．九年制义务教育制度 C．国家教育考试制度 D．职业教育制度和成人教育 36．品德的心理结构包括()A．道德认识B．道德情感 C．道德语言D．道德行为

37．下列情形中属于体罚学生的是()A．让一个1年级的小学生抄写10遍当天所学的8个生字 B．王某上课讲话，老师令其抄课文10遍

C．李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈 D．体育教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次 38．结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()A．以业余为主B．以自学为主 C．以长期为主D．以短期为主

39．目前，我们的学校教育存在着一些问题，主要表现在忽视孩子的()A．身体锻炼B．精神生活

C．品德培养D．自立意识和自理能力 40．一般认为，动机具有以下几种功能，即()A．选择功能B．激活功能 C．指向功能D．维持和调节功能

三、判断题(本题共10题，每题1分，共10分)41．儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。()42．教师应对每位学生的考试情况作出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩和按考试成绩排列名次。()43．“活泼好动、行为敏捷”是指人的兴趣表现出来的特征。()44．将学习失败归因为自己努力不够，会提高学习的积极性。()45．《中华人民共和国教师法》是由国家最高行政机关为提高教师队伍的素质而制定的。()46．学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生。()47．学校应当推广使用全国通用的普通话，任何学校不得用少数民族通用的语言文字教学。()48．负强化和惩罚是两个不同含义的概念。()49．研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。()50．校外活动是课堂教学的延续。()

四、简答题(本题共3小题，每题5分，共15分)1．心理健康的基本标准主要有哪些？ 2．智力的个体差异表现在哪些方面？ 3．简述高原现象及其产生的原因。

五、论述题(本题共一大题，每题10分，共10分)根据在教学过程中教师和学生的地位和作用，简述“教师中心论”和“儿童中心论”。

六、案例分析(15分)带刺的花

花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，他虽然全身长满了刺，但他的生命里最旺盛，而且刺从中还能开出美丽的花儿呢！” 他的话立即遭到同学们的反驳。

“你们就看到他的刺了！你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王见同学们都不赞同他，便据理力争。

“刺中有花，刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？

我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对！仙人掌虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对有缺点的同学，更应该正确看待他身上的潜在闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对？”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。

(1)就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点。

(2)你认为对个别问题学生的转化应该从哪些方面着手?

一、单项选择题

1．D【解析】青少年身心发展的个别差异性不仅表现在性别差异上，还表现在身心的所有构成方面，因此教育必须因材施教，充分发挥每一个学生的潜能和积极因素。【命题立意】考查考生对青少年身心发展的规律的掌握。【错因分析】本题易将青少年身心发展的几个规律含义混淆。

2．C【解析】思想品德教育是将学生的道德认识转化为道德行为，培养学生的道德情感，将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德，而其实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德。

【命题立意】考查思想品德教育的相关问题。

【错因分析】此题易错选A选项，应正确认识思想品德教育的实质。

3．A【解析】《中华人民共和国义务教育法》(1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订)第一章总则中第一条：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

【命题立意】考查考生对教育法规知识中《中华人民共和国义务教育法》的掌握。【错因分析】此题易从“儿童”“少年”这些字眼中误选未成年人保护法。

4．D【解析】巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型，其中强、不平衡对应的特征是不可遏制型的、易激动、不易约束的,而胆汁质以精力旺盛、易感情用事为特征，两者相吻合。【命题立意】此题考查心理学中气质理论的掌握。【错因分析】此题易将多血质和胆汁质的特征混淆。

5．D【解析】学习是个体在特定情境下由于联系和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化，据此可知只有选项D属于学习的现象。

【命题立意】考查教育心理学中关于学习的内涵掌握和运用程度。

【错因分析】此题易错选C，蜘蛛织网不符合学习的内涵，这只是一种本能现象，没有练习也没有行为改变。

6．A【解析】红笔画出重点是为了突出对象和背景的差异性，差别越大，越容易优先选择，它符合知觉的选择性。

【命题立意】考查心理学中知觉的四个基本特征。

【错因分析】易将知觉的选择性、理解性、整体性和恒常性四个基本特征的含义混淆。

7．A【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，如教师是班级活动的设计者，教师是班级活动的引导者，教师在班级活动中的观众角色等。【命题立意】此题考查教育学中教师的职业角色特点。

【错因分析】此题易错选B选项，专业化是指作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格；达到符合规定的学历；具备相应的专业知识；符合与其职业相称的其他有关规定，如语言能力、身体状况等，同时教师必须专门从事教育教学工作。这些都是就教师的身份特征而言的。

8．A【解析】马克思认为造就全面发展人的途径和方法是教育与生产劳动相结合，马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。” 【命题立意】此题考查确立教育目的的依据中马克思关于人的全面发展学说。【错因分析】此题易错选B选项，应注意掌握马克思关于人的全面发展学说的观点。

9．A【解析】就教师的身份特征而言的，教师应作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求：达到符合规定的学历；具备相应的专业知识；符合与其职业相称的其他有关规定，如语言能力、身体状况等，同时教师必须专门从事教育教学工作。这些都是对教师作为专业人员的要求。【命题立意】此题考查我国教师职业的身份特征。

【错因分析】此题易错选C和D，教师可以是公职人员而不是公务人员，另外教师队伍里面也不全是高级技术人员。

10．B【解析】效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度，是衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标。

【命题立意】此题考查测验的效度、信度、难度、区分度的区别。

【错因分析】易错选A，但A中信度是指一个测验表的可靠程度或可信程度。

11．B【解析】上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。

【命题立意】此题考查教学工作的基本环节。【错因分析】应注意备课是教好课的前提。

12．A【解析】夸美纽斯的《大教学论》是教育学形成独立学科开始的标志。

【命题立意】此题考查教育学独立形态阶段的代表人物和著作。【错因分析】赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。

13．A【解析】有意注意也称随意注意，是有预先目的、需要意志努力、主动地对一定事物所产生的注意。

【命题立意】此题考查心理学中认识过程注意的分类。

【错因分析】此题易错选C，随意后注意是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。

14．A【解析】感觉适应是指由于同一刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的就是这种现象。

【命题立意】考查心理学中同一感觉的相互作用内容。

【错因分析】应注意与感觉对比相区别，感觉对比是指同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。

15．B【解析】演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，是学生掌握新知识的一种教学方法，和题干中的表述相吻合。

【命题立意】考查教学实施过程中教学方法的掌握。

【错因分析】由于题干中出现“试验”两字，此题易错选C，但实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，让学生独立操作，使学生获得直接经验，从而培养学生的技能和技巧的教学方法。

16．D【解析】马斯洛需要层次理论把需要分为高低不同的七个层次：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要，这七个层次由低到高、相互联系。

【命题立意】考查个性心理中需要概述的马斯洛需要层次论。

【错因分析】注意与其他需要层次相区分，最低层的是生理需要，中间层有安全需要、爱与归属需要、尊重需要、求知需要、审美需要，最高层是自我实现的需要。

17．B【解析】强化物是指凡是能增强行为频率的刺激或事件。用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为是一种正强化，即通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率，据此答案选B。

【命题立意】考查教育心理学一般学习理论中操作性条件作用理论的强化、正强化等的应用。【错因分析】应注意区分正强化、负强化和惩罚的区别。

18．A【解析】信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是瞬时记忆，又称感觉记忆。

【命题立意】考查认识过程中记忆的三个系统：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。【错因分析】此题易从题干中的“保存的时间短”中错选B，但短时记忆容量有限。

19．B【解析】“施用累能”是指社会实践对智力的影响，即能力是在使用中积累的。他说:齐国的都城世代刺绣,那里的平常女子都能刺绣；襄地传统织锦,即使不聪明的女子也变成了巧妇。这是因为天天看，时时学，手自然就熟练了。

【命题立意】考查社会实践活动对学生发展的影响。【错因分析】此题首先应理解“施用累能”的含义。

20．B【解析】自我防御机制主要有压抑、否认、置换、文饰、投射、代偿、升华。文饰是指一个人为掩饰易被他人取笑的行为去寻找理由为自已辩护，或巧妙地证明事实上他不能忍受的感情和行为是他所能忍受的。例如，学生考试不及格时就说教师评分不公或试题太偏等。

【命题立意】考查考生对自我防御机制分类的应用。

【错因分析】此题易错选A，否认是指有意或无意地拒绝承认那些不愉快的现实，似乎事情根本就没有发生，以此减少心灵上的痛苦。如有的人不愿承认亲人已经死亡的消息。

21．A【解析】情绪和情感统称为感情。情绪指感情过程，具有较大的情景性、激动性和暂时性。情感指具有稳定的、深刻的社会意义的感情，具有较大的稳定性、深刻性和持久性。

【命题立意】考查情绪与情感的区别。

【错因分析】此题易错选B，持久性是情感的特征，虽然是两者区别，但依据题中表述不能选B。

22．C【解析】追求成功的倾向与回避失败的倾向是个体成就动机的两种成分。

【命题立意】考查心理学中成就动机理论的相关知识。

【错因分析】本题易错选B，回避困难是从实践过程的意志力方面而言，不符合成就动机的含义。

23．A【解析】春秋战国时期的《学记》是世界上最早的一部教育专著。

【命题立意】考查考生对教育学萌芽阶段时期的著作及《学记》的了解。

【错因分析】夸美纽斯的《大教学论》和赫尔巴特的《普通教育学》都是教育学独立阶段的著作。

24．D【解析】“两基”指的是基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲。

【命题立意】考查教育法规中关于教育发展总目标的表述。

【错因分析】此题易错选C，虽然实现素质教育是我国教育改革的方向，但不属于“两基”内容。

25．B【解析】布鲁纳是美国心理学家和教育家，结构主义教育思想的代表人物。以他为代表提出来的课程理论是结构主义课程论。

【命题立意】考查课程理论的相关观点。

【错因分析】应注意不同教育观点的代表人物及其基本观点。

26．D【解析】“师者，所以传道、授业、解惑也”出自唐朝韩愈的《师说》。

【命题立意】考查关于教师角色观点的出处。

【错因分析】此题易错选《学记》《论语》，注意平时应加强相关知识的掌握。

27．C【解析】在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物有赫尔巴特、涂尔干、巴格莱等。【命题立意】考查有关教育目的确立的理论代表人物。

【错因分析】卢梭是个人本位论的代表人物，裴斯泰洛齐和洛克在教育目的上也不持社会本位论观点。

28．B【解析】华生的这番论述属于环境决定论的观点，他强调了环境对人身心发展的决定作用。

【命题立意】考查有关人身心发展的影响因素的相关观点。【错因分析】基础知识掌握不准确。

29．A【解析】“举一反三”出自孔子《论语?述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”指从一件事情类推而知道其他许多事情，比喻能够由此及彼，是典型的迁移现象。

【命题立意】考查考生对学习迁移知识的运用。【错因分析】此题正确选项易与其他选项相区分，B、C属于智力方面，D属于性格和人际方面。

30．D【解析】分配学生座位时，教师最关心的是人际关系的影响，和谐的人际关系能帮助学生全面发展。

【命题立意】考查教师对班级管理方面的知识运用。

【错因分析】此题易错选B，“学生的听课效果”是从教学出发的，显然并没有体现学生的主体性和全面发展的思想。

二、多项选择题

31．ABCD【解析】ABCD选项的表述都是《中华人民共和国教育法》第五章第四十二条受教育者的权利的内容。

【命题立意】考查对教育法规中受教育者权利的掌握。

【错因分析】本题易漏选B，成绩进步时受到老师的表扬和奖励属于“在学业成绩和品行上获得公正评价”。

32．ABCD【解析】ABCD选项的表述都是《中华人民共和国教育法》第三章第二十六条对“办学条件”所作的相关规定。

【命题立意】考查对教育法规中办学条件的掌握。

【错因分析】教育法规的相关规定应在平时备考中掌握，以防错失分数。

33．ABD【解析】课外教育是课堂教学的延续和补充,具有相对独立性。

【命题立意】考查课外教育和课堂教学的关系。【错因分析】课堂教学与课外教育是不能互相取代的。

34．ABC【解析】注意的品质包括注意的范围(广度)、稳定性、转移、分配。

【命题立意】考查心理学中注意的品质。

【错因分析】注意的深度不是注意的品质，切记不要把“注意的深度”与“注意的广度”相混淆而错选D。

35．ABCD【解析】ABCD选项的表述都是《中华人民共和国教育法》第二章第十七、十八、十九、二十条对教育基本制度所作的相关规定。

【命题立意】考查考生对教育法规中教育基本制度的掌握

【错因分析】此题易漏选C，应注意国家教育考试制度也属于国家教育基本制度。

36．ABD【解析】品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为这四个因素。

【命题立意】考查德育中品德的心理结构构成要素。【错因分析】道德语言不属于品德的心理结构构成要素。

37．BC【解析】目前对体罚的理解：直接的肉体打击是体罚；罚站、罚跑、罚跪、罚面壁、罚体力劳动、罚抄写是变相体罚；威胁、呵斥、讽刺、挖苦、辱骂、刁难等心理攻击也是变相体罚，甚至是比直接的身体打击更易伤害学生的体罚。

【命题立意】考查对体罚含义的理解和运用。

【错因分析】AD选项中并不是以惩罚目的而是以教育为目的，所以不属于体罚。

38．ABD【解析】中小学教师在职进修的特点是以业余为主、以自学为主、以短期为主。

【命题立意】考查考生对提高教师素养方面问题的掌握。

【错因分析】中小学教师由于本身要以教学为主，不能进行以长期为主的进修。

39．ABCD【解析】我们的学校教育存在的主要问题有忽视孩子的身体锻炼、精神生活、品德培养、自立意识和自理能力。

【命题立意】考查我国学校教育存在的问题。

【错因分析】此题易漏选，要全面把握我国学校教育存在的问题的表现。

40．BCD【解析】动机有激活、指向、维持和调节功能。

【命题立意】考查动机具有的功能。【错因分析】选择功能不属于动机的功能。

三、判断题

41．√【解析】这是皮亚杰发现并总结出的儿童道德认知发展规律，即儿童道德的发展经历了一个从他律到自律的认识、转化发展过程。

42．√【解析】题干的表述内容出自《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。

43．【解析】“活泼好动、行为敏捷”是指人的气质特征。

44．√【解析】学生将失败归因为自己努力不够时，下次他就会做出更大的努力并克服学习中遇到的困难以获得更多的成功。

45．【解析】《中华共和国教师法》是由全国人民代表大会常务委员会制定的。

46．√【解析】学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生。这是教育法规中对未成年人的受教育权的保护。

47．【解析】《中华人民共和国义务教育法》在语言文字方面对学校的规定：学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。

48．√【解析】负强化是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率；惩罚是指凡是能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件。两者的本质不同。

49．√【解析】研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好；超过150％时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。

50．√【解析】课外活动是课堂教学的延续和补充，它可以弥补课堂教学的局限，巩固和扩展课内教学的成果，对课内教学有促进作用，四、简答题(答案要点)

1．(1)自我意识正确；

(2)人际关系协调；

(3)性别角色分化；

(4)社会适应良好；

(5)情绪积极稳定；

(6)人格结构完整。

【命题立意】考查对心理健康标准掌握。

2．(1)智力类型差异，指学生在知觉、记忆、语言和思维方面的差异；

(2)智力发展水平的差异，即一般能力差异，指个体之间或个体内部智力水平高低不同的程度；

(3)智力表现早晚的差异，指智力的成熟有早晚之分，有些人早慧，有些人智力发展得较晚；

(4)智力的性别差异，即智力在性别上差异不明显，但在智力分布上有显著区别。

【命题立意】考查学生个别差异中智力差异的主要表现。

3．高原现象是指在复杂技能形成过程中出现的练习成绩暂时停顿的现象。

高原现象产生的原因主要有以下几点。

（1）学习方法固定化；

（2）学习任务复杂化；

（3）学习动机减弱；

（4）兴趣降低；

（5）心理上和生理上的疲劳；

（6）意志品质不够顽强等。

【命题立意】考查考生对实际教学中常见问题“高原现象”的认识和把握。

五、论述题(答案要点)(1)教师中心论，以赫尔巴特和凯洛夫为代表，认为在教育过程中，教师有绝对的权威，强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用；

(2)学生中心论，以美国教育家杜威和法国教育家卢梭为代表，他们认为教育的目的在于促进儿童的成长，教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育要随着儿童的发展而发展。【命题立意】考查对“教师中心论”和“儿童中心论”的了解和掌握程度。

六、案例分析(答案要点)(1)同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着与众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。他使教师认识到面对仙人掌刺中的花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。其实面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生