第一篇：电气工程及自动化学院党建工作规范

电气学院学生工作年度报告

电气学院学生党建工作规范

一、党支部工作职责

学生党支部是学生党建工作的基层负责单位，要对本单位的学生进行入党启蒙教育，准确掌握单位内哪些同学提交了《入党申请书》，并对要求入党的同学进行考察，及时召开支部大会，确定入党动机端正、表现优异的同学为入党积极分子，并按照学院党校的具体要求，在每年的秋季学期向学院党校报送重点培养的积极分子进行培训；对于发展为预备党员的同学，需在每年的春季学期报送学院党校参加预备党员培训班。

党支部书记由院学生党总支提名，并由党支部的党员大会讨论通过，党支部委员由党支部书记提名，并由党支部的党员大会讨论通过。党支部书记自担任职务之日起，应起到带头作用，对工作认真负责，为本支部每名要求入党的同学建立档案，将其上交的入党申请书、思想汇报等材料及时归档，以班级为单位建立文件夹，由院学工办统一保管，学生上交的入党申请书和历次思想汇报由各班的党建负责人每季度汇总一次，交给所在党支部书记，再统一送至院学工办装档。对于入党积极分子，其考察写实表装入文件夹中由院学工办统一管理，培养联系人按照每半年写实一次进行考察写实；对于已经发展入党的学生的党建材料，从文件夹中取出后装入个人党建档案袋，由院学工办统一管理，其中已转为正式党员的党建材料将由学工办老师存入学生档案。

每学期开学初，党支部需提醒所在支部的入党积极分子，按时撰写并提交思想汇报，要求每季度至少上交一份，内容主要为：

1、学习基本理论知识心得，如文选、重要讲话等；

2、结合国内外时事，谈个人感想；

3、自己的政治信念、成长经历和思想、工作、学习、作风等方面的情况。字数要求在1000字以上，内容由各班党建负责人把关，无误后装档留存。

二、党员发展流程

（一）党员发展标准

按照新党章规定：“年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。”相对于学生申请入党，要求具备基本的共产主义追求和一定的理论基础；对于作为发展入党候选人的学生，需首先是一名普通学生，同时是普通学生中的先进分子，并充分体现在学习、生活、工作等各个方面，是德智体全面发展的优秀学生。

发展入党的一般流程：(1)学生党总支或党支部对广大学生进行入党启蒙教育——(2)申请人递交书面入党申请书——(3)党支部大会确定入党积极分子并上报学生党总支——(4)党支部指定2名培养人，填写入党积极分子考查写实表并对其进行教育、培养、考察——(5)参加党校积极分子培训班学习——(6)党支部制定发展计划上报学院党委审批，并作为重点发展对象着重培养——(7)积极分子考察至少满1年后，经过党支部讨论确定成为发展对象候选人——(8)经过学院党委考核批准后，党支部召开发展新党员大会发展入党——(9)党支部、培养人继续对预备党员进行培养、教育、考察——(10)参加党校预备党员培训班——(11)预备期满，预备党员向党支部提出转正申请——(12)党支部召开转正大会，讨论决定是否按期转正，并上报学院党委审批。

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其中，经过党支部讨论确定成为发展对象候选人后，院学生党总支将根据实际情况安排“党员发展基本知识理论考试”和预审答辩。

候选人产生的组织流程：凡各党支部上报的候选人名单，必须严格遵照此组织流程产生，否则视为无效。各团支部召开支部团员大会，要求出席的团员人数在团支部人数的2/3以上，根据发展入党的候选人标准，经过民主投票产生候选人名单，由所在团支部书记、各委员在《 团支部关于上报预备党员候选人的报告》上签字，报至各团支部党建负责人，经审核无误后上报所在学生党支部。对于在民主投票过程中，不能按要求履行职责的团支部，将取消其当学期的党员发展资格。学生党支部负责组织对候选人进行群众调查，形成《群众意见》，最后召开党员大会，将《团支部推优意见》和《群众意见》下发到所有党员手中进行初审，形成党支部意见，与《团支部推优意见》和《群众意见》一并上报学生党总支各委员（即对应的各年级辅导员或研究生协理员），负责委员审核无异议后，形成最终的候选人名单，报学生党总支副书记，准备下一步的发展环节。

确定入党积极分子的一般标准：有端正的入党动机和积极向党组织靠拢的实际行动；自申请之日起考察，近两学期平均学分绩70分以上，且无挂科；自申请入党之日起每个季度至少提交一份思想汇报；由所在团支部组织民主选举产生的候选人。

发展入党候选人的一般标准：近两学期综合成绩（近两学期平均学分绩*80%+近两学期德育加分之和*10%）80分以上，且无挂科，国防生可放宽到75分，研究生学位课平均成绩75分以上；对于成绩低于80分，但高于75分的，且有突出成绩者，可作为特例上报学生党总支，并由学生党总支讨论后上报学院党委、校组织部审批通过；自申请之日起能够每个季度向所在党支部提交思想汇报；取得积极分子培训班结业证；由所在团支部组织民主选举产生的候选人。

在发展入党候选人产生后，由院学生党总支组织党的基本理论知识考核，对合格者统一组织预审答辩，询问其入党动机、共产主义信念、对现实问题的看法等内容，对于通过者确定为本学期发展入党的候选人进行公示，公示无误后，确定发展对象名单，并由各党支部负责整理发展对象材料，整理齐备并经院学工办审核无误后，由院学工办发放入党志愿书，由各支部组织召开党支部大会，吸收发展对象为中共预备党员。

（二）学生党总支委员的工作职责

学生党总支委员，为负责各年级学生工作的辅导员或研究生协理员，在发展党员过程中主要负责对分管年级入党候选人产生的过程实施监督，按照此《规范》标准和下达的具体人数指标等要求，监督各团支部民主产生候选人推荐名单，保障组织流程的畅通和群众意见的及时反馈，为学生党员队伍推选切实符合要求的候选人。

（三）入党材料的准备规范

1、第一份入党申请书：有署名，有时间。

2、历次思想汇报：自申请之日起一个季度一份，如发展对象申请时间较早则至少应该自成为积极分子之日起一个季度一份，但支部书记要督促积极分子按期上交思想汇报，并做好记录，在考虑发展入党时应优先发展按期上交思想汇报的同学。每次思想汇报的内容应该为当时的国家时事、个人感想等。

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3、自传：有封页，填写“自传”、署名、所在班级和学号；本科不少于5000字，硕士生不少于6000字，博士生不少于7000字；内容，第一段介绍姓名、性别、民族等个人基本信息，及家庭主要成员的组成和基本信息，正文书写本人要求入党的思想成长历程，注意的是小学和初中部分要略写，这两处主要是加入少先队和共青团的认识，对党组织能够有深刻认识的时期一般应该从高中开始，对于低年级本科生可将高中和大学的部分多写一点，研究生应该自大学开始为重点书写，博士生则为本科生和研究生期间的内容重点写。

4、政审意见：党支部收到被发展对象父母的函调材料之后，经审查无误，在政审意见处填写：该同学历史清白，其家庭成员及主要社会关系政治历史清楚。并将其父母的函调材料附在政审意见之后。

5、学习成绩单：院学工办为被发展对象统一打印，不需个人打印。

6、党校结业证书：被发展对象上交统一放在每个人的党建档案袋中。

7、团支部推荐意见：本科生由团支部书记填写，研究生由党支部书记填写，博士生不用填写此表，如遇团支部书记为被发展对象的，则应由组织委员填写此表，意见的最后应统一规范填写“经团支部讨论，同意某某同学作为重点发展对象进行考察”，院团委意见要有公章和“同意”字样。

8、群众意见：至少有支部的2名正式党员分别作为主持人和记录人，对被发展对象周围群众进行调查，要求被调查者为发展对象所在班级或研究所的成员，至少5人，注意男女比例、党员和党外成员比例以及普通学生与学生干部的比例，调查完毕后将调查意见整理后填在表格中。

9、班主任（导师意见）：为本科生填写，找到所在班级的班主任或导师帮助填写，最后要有结论；研究所（室）意见：为研究生填写，找到本人导师和所在研究所（室）的负责人填写，最后要有结论。以上结论性的文字应为：“我认为某某同学符合党员标准，同意推荐发展”等内容的话。

10、入党积极分子考察表：确定积极分子时间为考察表第3页党支部讨论的时间，自成为积极分子起，党支部要每季度填写一次，即一个学期为发展对象填写2次考察写实，内容为本阶段积极分子的现实表现，内容要简练，抓住重点写，由支部正式党员负责填写，并签字，最后一次考察写实的填写时间应该为发展对象准备发展入党的学期或者是毕业离校前的学期；考察表第8页的培养人意见，为培养人针对发展对象在考察期内的整体表现给出的个人意见，一般为优点、缺点和结论，结论为“经考察，我同意某某同学作为重点发展对象进行考察”；“公示结论”不用填写，“党支部意见”填写三个部分，包括优点、缺点和结论，结论为“经党支部讨论，一致同意某某同学作为重点发展对象上会讨论”。

11、入党志愿书：出生年月要写完整，如1980年1月1日，（报表当中填写八位数字，即19800101），学历：本科在读、硕士在读、博士在读；学位或职称：本科生不填，硕士生填学士学位，博士生填硕士学位；单位、职务或职业：所在班级、研究所名称，对应职务写学生； 现居住地：学校寝室；有何专长：为特长，不是爱好，没有填“无”；

入党志愿：开始处不要书写“敬爱的党组织”字样，而是直接进入正文，如下：

第一段：我志愿加入中国共产党！

第二段：党章总纲第一段，即党的性质，“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，„„”。第三段：党章总纲第二段，即党的指导思想，“中国共产党以马克思列宁主义、„„”。

从第四段开始，将自己入党历程中的思想变化如实填写，注意不要有错别字、书写字体不要过大，在志愿书第3页的结尾处不要签名；

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第4页本人经历，从小学开始逐一填写，起止时间一定要“封口”；

第6页，如无配偶则不用填写，家庭主要成员为父母和直系的兄弟姐妹，主要社会关系为与自己往来非常密切的亲属或朋友（也可不填），第7页下方为本人签名处；

第8页，入党介绍人意见为入党介绍人根据被发展对象表现，如实填写个人意见，包括优点、缺点和最后结论，结论填写“我同意介绍某某同学加入中国共产党”；

第9页，入党决议，三个部分，第一段，某某同学表现„„（优点）；第二段，其存在主要缺点是：„„；第三段，本支部共有党员××人，其中正式党员××人，到会××人（为正式党员到会人数），经举手表决，一致同意某某同学加入中国共产党。务必要填写饱满。

如有党员转正则要填写第11页的转正决议：第一段，某某同学在一年预备期的表现„„不填写缺点。第二段，本支部共有党员××人，其中正式党员××人，到会××人（为正式党员到会人数），经举手表决，一致同意某某同学按期转为中共正式党员。

注意：发展党员决议和预备党员转正决议填写时的主要区别是：发展决议要填写本人缺点，而转正决议不填写本人缺点。

关于时间：发展入党的同学的志愿书当中涉及到填写时间的地方有，“本人签名处”、两个介绍人意见处和支部大会时间处，按照从前至后的顺序填写或者四处时间相同，但是时间间隔不要过长。

三、支部大会讨论党员发展的会议程序

会议由党支部书记或组委主持，宣委负责记录，会场悬挂党旗。

1、主持人汇报出席党员数，包括应出席党员人数，实到人数，实到正式党员人数，出席会议的正式党员人数必须超过党支部正式党员的百分之九十；

2、被发展对象宣读入党志愿；

3、入党介绍人宣读介绍人意见；

4、党支部宣读对发展对象的政审意见；

5、与会党员包括预备党员充分讨论，发表意见；

6、正式党员举手表决；

7、通过支部决议，由党支部书记宣读要填写在志愿书上的入党决议；

8、由党支部书记主持新党员入党宣誓仪式；

9、奏国际歌，会议结束（如果有条件的话则进行）；

10、会议结束后，由党支部组织正式党员填写入党志愿书决议。

四、预备党员转正流程

1、思想汇报：预备党员在预备期内（一般为一年），每季度向党支部上交一份思想汇报，党支部将思想汇报装入其党员档案中保存，最少4份。

2、总结：预备党员需在预备期当中向党支部上交半年总结和全年总结，分别对不同时间段的思想成长情况向党组织如实汇报。

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3、转正申请：预备党员需在其预备期满的2周前向党支部提交转正申请，内容包括说明转正的理由，自身在预备期当中的政治表现和现实表现，是否改正或基本改正了成为预备党员时的缺点和不足，以及其他需要向党组织说明的问题，要求要有封页，字数不少于2000字。

4、预备党员考察写实表：封面编号为学号，单位“电气学院”，填表日期为入党时召开党支部会的时间，第1页须填写姓名、性别、部门（党支部名称）、职务、预备期起止时间（如2007年11月21日至2008年11月21日），考察人2名正式党员，其它项不填写；主要优、缺点可参照志愿书发展决议来填写，由于篇幅原因要比志愿书当中的有所展开；

第2页，考察写实每季度填写一次，以考察人个人名义填写；

第3页，半年意见，以党支部名义为预备党员填写评论意见和现实表现； 第4页，第三季度的考察写实，公示结论不用填写；

第5页，培养人一年的考察意见，只写优点，并作出结论“我认为某某同学已达到正式党员标准，可以上报党支部会讨论转正”，小组会意见不必填写，支委会意见填写预备党员的现实表现和优点，不写缺点，并作出结论“经支委会讨论，认为某某同学达到正式党员标准，可以上报支部大会讨论转正”。

五、转正大会会议程序

会议由党支部书记或组委主持，宣委负责记录，会场悬挂党旗。

1、主持人汇报出席党员数，包括应出席党员人数，实到人数，实到正式党员人数，出席会议的正式党员数必须超过党支部正式党员的百分之九十；

2、转正对象宣读转正申请；

3、考察人宣读考察人意见；

4、与会党员充分发表意见；

5、举手表决；

6、通过支部决议；

7、奏国际歌，会议结束（如果有条件的话）；

8、会议结束后，由党支部书记组织正式党员填写志愿书上的转正决议。

六、接收新入学党员组织关系

1、秋季学期：秋季入学的学生包括硕士生和博士生，从外校转入的党员向学工办上交党组织关系介绍信，入学后的第1周内，由学生党总支根据硕士生分班结果，委派学生党支部负责人（党支部书记），各负责人要本着认真负责的态度，按照学生党总支的统一部署，对本支部党员的基本情况进行全面了解，并对有入党意向的同学进行培养和考察，其中学生党总支将统一在第2周周末前安排1—2天的时间，用于各新成立的硕士生支部审核本支部党员情况和学生党建材料，对预备党员的材料是否齐全、是否参加了预备党员培训并取得了结业证书、是否申请入党、是否为入党积极分子、入党申请书和积极分子考察表是否齐全等情况进行审核，并将审核结果及时反馈给学生党总支和学生本人，告知学生本人按时参加我校的预备党员培训和按期向党组织递交预备期当中应该准备的各种材料，按期向党组织提交转正申请。

入学的博士生党员需上交本人的党组织关系介绍信，按照其所在研究所（室），编入相应的博士生党支部，由各党支部书记对其进行考核和管理，按期收取党费，召开党的组织生活会。

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2、春季学期：春季入学的博士生，按照秋季入学的博士生的相关办法进行管理即可。

院学生党总支将根据新入学党员上交的组织关系介绍信，填写《批量转入组织关系学生党员登记表》和《批量转入组织关系学生预备党员基本信息登记表》，并上交校党委组织部党建办公室，由其统一录入学校党员数据库。

七、转出学生党员组织关系

1、定期转出：每年的7月份，为毕业生离校的高峰期，同时也是毕业生党员迁转组织关系的集中时期，为提高工作效率，按照校党委组织部的要求，院学生党总支为毕业生党员统一办理组织关系介绍信的迁转，需要各支部准确填写《毕业生党员去向表》和《新发展毕业生党员去向表》，表格中的“所去单位上级党组织”即为组织关系介绍信的抬头，此处务必准确填写，应为所去单位所在地能够接收组织关系的党组织名称，而并非一定是所去单位的党组织名称，其它内容则按照表格要求填写即可。毕业生党员的党费应交至离校前的月份，一般为7月份，0.2元/月。

2、不定期转出：欲转出组织关系的党员应到学工办查询党费上交情况，由学工办统一出具证明材料，到院办公室（电机楼30020）办理对校党委组织部的介绍信，最后到校党委组织部（行政楼410）换取对外的组织关系介绍信。

电气学院学生党总支

2012年6月4日修改

第二篇：哈尔滨工业大学电气工程及自动化学院

哈尔滨工业大学电气工程及自动化学院

本科教学工作水平评估自评报告

学院概况

哈尔滨工业大学电气工程及自动化学院成立于1993年10月，学院设有二个系：自动化测试与控制系、电气工程系，十六个研究所/室；三个本科专业：测控技术与仪器专业、电气工程及其自动化专业、光电信息工程专业；五个实验中心；四个面向全校开课的技术基础课教研室：电工基础教研室、电工学教研室、电子学教研室、公差与仪器零件教研室。

电气工程及自动化学院有雄厚的教学、科研实力。学院现有二个国家级重点学科，一个国防重点学科。二个博士后流动站、二个一级学科博士点、六个二级学科博士点、六个硕士点、一个长江学者奖励计划特聘教授岗。

学院不仅有治学严谨、学术造诣很深的工程院院士梁维燕教授、陈清泉教授、国家级教学名师蔡惟铮教授、省级名师吴建强教授，还有许多富于创新精神，站在学科前沿的中青年学术带头人和出类拔萃、充满活力的青年教师。学院现有教职工283人，其中专任教师209人：教授73人(其中：中国工程院院士2人；博士生导师54人；教学带头人8人)，副教授69人，讲师47人，助教20人，教授、副教授占教师总数67.94％，教师中具有博士学位的比例为62.68％。师资队伍结构合理，发展态势良好。

学院重视对学生全面素质的培养，为学生创造了多学科交叉的学习条件和环境，拓宽学生视野，所培养的毕业生基础知识扎实、知识面宽广、综合素质高、创新能力强、适应 社会发展需要。

学院同国内外有广泛的交流与合作，已与美、英、法、俄、日、香港、台湾等十多个国家和地区的几十所著名大学及公司建立了密切的学术交流与长期的合作关系，与国际著名公司合作建立联合实验室13个，共争取外资达950万元。

近三年来，学院各项工作都取得了长足的进步，科研经费超过1亿8千万元。SCI、EI、ISTP检索文章658篇，省部级科技成果奖16项，专利8项，专著3部。2004年投入教学建设经费635万元，在实验室建设、课程建设、教材建设等方面成效显著。近五年获教学研究成果奖57项，其中国家级教学成果二等奖3项，省级教学成果一、二等奖9项；省教育科研奖26项；校级教学成果奖14项，近三年出版教材48部，获国家教材奖4项；建成国家级精品课程3门、省级精品课程2门，校优秀课程6门。国家级名师1人，省级名师1人，新世纪优秀人才支持计划2人，省师德建设十佳标兵1人。电气工程及自动化学院办学思路清晰、办学思想科学、正确，正在持续发展成为名师名生辈出，名课、名教材大量涌现，在国内外有影响力的高水平的知名学院。

一、办学指导思想

1．1学院定位

根据学校建设世界一流大学的宏伟目标，学院的办学指导思想是：‚以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针，全面落实科学发展观，以队伍建设为核心，以学科建设为龙头，以人才培养为根本，以体制与机制创新为动力，以党建和思想政治工作为保障，牢固树立教学工作的中心地位，为国家发 2 展建设培养和输送优秀人才，贡献高水平科研成果，为人类社会科学进步与经济发展提供优质服务。学院的总体发展目标是：到2020年两个一级学科建设成为世界一流水平，到本世界中叶，建成世界一流的研究型学院。

学院现有二个国家级重点学科，一个国防重点学科，二个博士后流动站，二个一级学科，六个二级学科博士点，六个二级学科硕士点，一个长江学者奖励计划特聘教授岗。学科建设始终瞄准高科技前沿和国家重点攻关项目，二个一级学科密切结合航天和国防尖端技术的前沿需求，开展科学研究与工程关键技术研究，形成了以卫星、运载火箭为背景，以精密、超精密测试技术与装备研究、自动化综合测试与控制研究和电机与电器可靠性理论与测试技术研究为主要特色的科研方向。在基于VXI总线的航天飞行器自动化测试技术与系统、超精密纳米测量技术与仪器工程、辐射测温与热物性测试技术、虚拟和仿生测量技术与仪器工程、一体化电机理论与技术、高环境电机与电器可靠性理论与技术、电力系统稳定分析、电力系统调度自动化、电网统一品质控制技术等方面的研究达到了国内领先或国际先进水平。在2003年全国一级学科评估中，仪器科学与技术学科排名第二，电气工程学科排名第六。

近年来，坚持把专业建设和教学工作放在学院的中心地位，连续三年在哈工大本科教学评价中名列前茅。专业建设总体上处于国内先进水平。测控技术与仪器专业是由原精密仪器及机械、电磁测量技术、自动化仪表与控制系统、电子仪器及测量技术等专业合并调整而成。电气工程及其自动化 3 专业是由微特电机、电力系统及其自动化、工业电气自动化、电器、楼宇自动化等专业合并调整而成。这些专业是自1952年以后陆续创建的，是我国成立最早的一批专业。电气工程及自动化学院伴随着这些专业五十多年的发展历史，形成了优良传统和办学特色，为国家和社会培养了大批的优秀人材。著名校友有：中共中央政治局常委李长春、企业家耿昭杰、院士封锡盛、俞大光、马大道等学院的人才培养定位以研究型人才培养为主，兼顾工程型人才培养。学院形成了完备的人才培养体系，从本科生到硕士、博士、博士后以及工程硕士等专业学位。坚持‚规格严格，功夫到家‛的优良校风，注重学生知识、能力、个性的综合发展。

根据学院的历史、现状和发展目标，确定了学院的总体发展规划。其指导思想为：深刻认识高等教育在国民经济和社会发展中的重要地位和作用，解放思想，全面创新，以体制改革为关键，全面提高学科建设和人才培养水平，确定了学科建设和教学工作的总体目标。

学科建设的总体目标是：保持国防特色，优化学科结构，重视发展新兴学科，凝练重大方向，出高水平标志性成果，加大科技成果转化力度，服务和带动经济发展，使学科整体达到国际先进水平。

教学工作的总体目标是：贯彻素质教育思想，锐意改革，与时俱进，全面提高教学水平。出名师、名生、名课、名教材、出高水平教学成果。

近两年，学院已完成了内部管理体制、运行机制、分配制度等方面改革，理顺了教学与科研、规模与效益、质量与 4 数量的关系，正在朝着学院的既定目标迈进。1.2办学思路

1．2．1教育思想观念

学校办学中心下移后，学院独立办学的自主性加强，学院制定了明确的办学思想，以学科、专业建设为龙头，以人才培养为根本、以科学研究为重点、以社会服务、国际交流为两翼，推动学院的全面发展。

根据学院历史、现状和发展目标，为使学院的发展进入快车道，在激烈的竞争中立于不败之地，学院进一步解放思想，树立创新观念，推进学院内部体制、机制和管理方式等方面的改革。学院实施以人为本的管理理念，既注重培养全面的人才，同时又尊重人的个性差异，在岗位聘任时求真务实，不求全面，但求强项，不以一把尺子衡量所有教师的业绩。正确处理教学与科研的关系，提倡教学、科研优势互补。使每个人既有压力，又有动力，催生拔尖人才快速成长。

政策向教学倾斜，在岗位聘任的必备条件申明确规定：混合岗人员，教学必须达到规定的时数要求和质量要求方能上岗，教学科研互补是有前提条件的，从而保证了教学工作的中心地位。1．2．2教学中心地位

●

体制保证

过去以单纯教学为主形成的基层单位——‚教研室‛已不适合研究型大学的发展，这就需要一种新的基层建制——‚研究所‛诞生了。但‚研究所‛的组织形式不是对‚教研室‛的否定，它只能是科学的补充、更新和完善。‚教研室‛组织教学成功的内核还要发扬。在成 5 立研究所的同时，保留了四个技术基础课教研室建制不变，在体制转轨中，确保教学持续、稳定地发展。

● 组织保证

学院2003年5月成立了教学指导委员会，并制定了教学指导委员会工作条例，教学指导委员会负责研究学院在办学理念、办学体制、办学方向、教学改革、教育创新等方面遇到的重大问题，及时提出科学的决策； 负责审核教学计划、课程结构调整、专业设臵和建设方案等。成功的召开了多次会议，讨论2003年本科教学计划的修订，审核教学研究立项，教学奖励政策，推动了教学工作的发展。

● 质量监控

学院成立了教学督导组，并制定了教学督导工作条例。近三年来，教学督导组每学期都深入课堂检查教师教学情况，定期总结教学中出现的问题，及时整改，每次检查后，都与教师当场交流，帮助教师改进教学。

建立‚平台课群‛，采取竞聘上岗制度。电气工程及自动化学院对平台课的教师组成课程小组，竞聘课程组长及主讲教师，由院、系、教学督导组负责审定。从而在课堂质量的入口处把好关，保证了教学水平的稳步提高。

● 制度保证

建立教学奖励制度，设立了‚青年教师教学优秀奖‛、‚教学排名位于学校前100名的教师奖‛、‚教材奖‛，对国家级名师、省级名师、国家级精品课程、省级精品课程给予重奖，并大力表彰。

实行教学质量考核一票否决制，在教师上岗考核时，执行了教务处的有关建议，对教学位于学生评教后50名的教师实行了停课培训或降岗处理。在职称评定时，对教授二年不上本科生课或连续二年位于 6 学校学生评教后50名的教师实行一票否决制。1．2．3 教学工作思路

以‚优秀课程建设‛为纲，以本科培养方案为依据，牵动所有的教学环节，达到纲举目张。优秀课程建设是系统工程，牵涉到课堂教学、实验教学、师资队伍、教学方法和手段，是教学工作的重中之重，以此为切入口，会带动教学的全面起动。建设过程中以技术基础课和平台课建设为重点带动专业课建设，实现课程建设水平全面提高。‚十一五‛期间将建成教学优秀团队，并取得以下标志性成果： ●名师：在‚十一五‛期间，产生更多的国家、省、校级教学名师和教学带头人。

●名课：以高标准建设精品课，保持现有两门国家精品课的优势和强势地位，努力将其余三门省级精品课程建设成国家精品课。●名教材：保持和发挥团队优秀教材建设的突出特长，把包括《电工学》、《基础电子技术》、《集成电子技术》和《电路理论基础》等国内知名的精品教材，以及新进入‚‘十一五’国家级重点规划教材‛的20种教材建设好。

●高水平教学成果奖：争取获得 ‚国家级教学成果奖‛、‚国家级优秀教材奖‛和‚省级教学成果奖‛为标志的高水平教学成果奖。●建设高水平的教学基地和实验教学中心：进行课程整合、优化，强强联合，优势互补，资源共享，进行高水平的教学基地和实验教学中心的建设工作，为最终建设成国家工科基础课程教学基地(备报)和国家实验教学示范中心打下坚实基础。

二、师资队伍

2.1师资队伍数量与结构

电气工程及自动化学院现有专任教师209人。从职称结构看，教 7 授73人(34.93％)，副教授69人(33.01％)，讲师47人(22.49％)，助教20人(9.57％)；从学位结构看，具有博士学位教师131人(62.68％)，具有硕士学位教师54人(25.84％)，本科学历20人(9.57％)； 从年龄结构看，35周岁以下77人(36.84％)，36～45周岁86人(41.15％)，46～55周岁22人(10.53％)，56周岁以上24人(11．48％)。已经形成一支知识和年龄结构合理的教师队伍，现有中国工程院院士2人、国家级名师1人、省级名师1人、教学带头人8人、博士生导师54人。在专任教师中，具有硕士和博士学位的比例达到88.52％。

学院十分重视师资队伍建设，确定的师资队伍建设的总体方针是充实、提高、创优。引进优秀人才，继续充实教师队伍；采取切实有力的措施加强青年教师的培养，在保证现有队伍稳定的同时，全面提高教师的业务素质和育人水平；为优秀教师的成长创造条件，出名师、出教学带头人；注意现有教师队伍的提高，现有教师中没有博士学位的教师大部分在职攻读博士学位；严格把好‚进人关‛，对想调入或留校的每一个人都严格考察，并)根据教学和科研的需要决定是否录用。师资队伍发展态势良好。2.2 主讲教师 2．2．1 主讲教师资格

主讲教师以教授和副教授为主体，符合岗位资格的教师占专任教师总数的100％。学院严格执行新教师和新开课教师试讲制度，试讲不通过不允许上讲台。为保证青年教师的教学质量，实行青年教师导师制，选配教学水平高、经验丰富的教师对他们进行指导，并要求青年教师提交相应的听课记录和心得。采取有效措施确保优秀教师担纲主干课程，所有平台课程实行了课程负责人和主讲教师竞聘制度，两个系均在全系范围内(打破原专业方向的限制)进行竞聘，择优上岗，8 这些课程的师资队伍有了保证。2．2．2教授、副教授上课情况

学院严格执行教育部关于‚教授上讲台‛的有关政策，要求全部教授为本科生讲课，让学生能够领略到大师们的风采，了解学科前沿。在教学管理中，为教授上讲台创造条件，在课程中安排出概论或讲座类内容，教学过程中做周密安排，使得教授们在繁忙的学术交流和科研工作的同时能够完成本科教学工作。2．2．3教学水平

学院教师的总体教学水平高，已连续多年在全校的教学评价中名列前茅。近三年学生评教进入学校前120名的有40多人次，专家检查的优良率超过90％。近五年获教学成果奖57项，其中国家级教学成果奖3项，省级教学成果奖9项；省教育科研奖26项，近三年出版教材48部，获国家教材奖4项；建成国家级精品课程3门、省级精品课程2门，校优秀课程6门。国家级名师1人，省级名师1人，新世纪优秀人才支持计划2人省级三育人标兵1人。获得教学研究立项23项，其中省部级19项，校级44项；发表教学研究论文58篇。

学院重视科研工作，参加科研的教师人数为203人，占教师总人数的97％。近三年获得科研成果奖16项；发表学术论文1395篇，其中SCI检索89篇，EI检索446篇，ISTP检索123篇，总计658篇；出版专著5部。自2001年1月至2006年5月，科研经已超过1.8亿元。1名教师获教育部高校青年教师奖，1名教师获教育部跨世纪L优秀人才计划基金，3名教师获国家百名优秀博士论丈专项基金。

学院鼓励教师将科研成果引入教学，以科研促教学成果显著：

(a)以科研促进课程建设

学院有许多科研项目处于本学科的发展前沿，大量的新知识，新 9 技术应用到教学工作中，为适应本学科的发展，对本科生的课程设臵不断更新和调整，包括增设新的课程，更新已有课程内容等。

●牛夏牧教授、陆哲明教授等根据数字水印处理技术的研究成果，为本科生开设选修课《应用密码学基础》

●车仁生教授将仿生测试与仪器工程方向的研究成果加以总结、提炼，开出了选修课《视觉检测技术》

●彭喜元教授等将VXI总线技术引入《自动测试系统》课程。●电气工程及其自动化专业总结工业现场总线方面的研究成果开出了‚工业控制网络课程‛，课程内容符合网络化控制的发展趋势。● 在电工、电子技术等技术基础课中，引入了PLD、PLC、开关电容、信号采集等新技术。

(b)以科研促进实践教学水平

科研项目为教学提供了实际工程背景和一定的实践条件： ●科研项目为本科生毕业设计提供了设计题目的来源，本科生毕业设计题目多数是真实题目，在真刀真枪的设计中提高了动手能力和创新能力，毕业后适应工作环境的能力较强。

●多年来，有许多科研成果用于实践教学中，如VXI总线测试系统、三维图像测量机、非接触式超精密圆柱度仪、CAN总线实验装臵等。加深了同学们对相关课程内容的理解，在毕业设计中，部分同学可以用这些科研平台进行一些创新性研究工作。

(c)以科研促进教学条件改善

科研对教学给予一定的资助，曾经在一定程度上缓解教学设备落后、匮乏的局面。各研究所／室利用科研经费购臵了大量的计算机和先进的仪器设备，价值3000万元左右，不仅用于研究生的科研工作，而且也满足了本科生毕业设计的需要。

三、教学条件与利用 3．1．1实验室状况

我院下设2个系，3个本科专业，即电气工程及其自动化专业、测控技术与仪器专业和光电信息工程专业，5个实验中心，1个学生科技创新中心，其分布如下图所示。

电气工程及自动化学院实验中心分布

电工电子实验教学中心，面向全校学生开设电路、电工学和电子技术基础课程的教学实验。总教学工作量超过17万人时/年。电子电工实验中心实验室的面积约1560平方米；固定资产约882万元。实验中心的总体水平居国内先进。

公差与仪器零件实验中心，面向全校开设互换性与测量技术基础、机械学基础等技术基础课程的教学实验，可开出实验16个，每年接纳学生1500人，总教学工作量超过4．8万人时/年。公差与仪器零件实验中心实验室面积有270．36平方米，仪器设备总额约104万元。

电气工程及其自动化实验中心，是面向电气工程及其自动化专业开设专业实验。根据专业的培养目标和课程设臵，下设现代工业控制实验室、电机及其控制实验室、自动控制理论实验室、电力电子与电力传动实验室、电力系统实验室、楼宇自动化实验室、罗克韦尔自动化技术实验室、西门子自动化技术培训中心、电器实验室等9个实验 11 室。实验室面积1318平方米，设备总额约673万元。现为学生开出专业平台课程实验7门，共开出实验28个；专业课程实验14门，课程设计12门，共开出实验36个，总教学工作量近4万人时/年。

测控技术与仪器实验中心，是面向测控技术与仪器本科专业和光电信息工程专业开设专业实验。根据‚测控技术与仪器专业‛的培养目标、基本要求和课程设臵，下设四个专业实验室——传感技术与应用实验室、单片机与数字信号处理实验室、过程控制与自动化仪表实验室和精密测试与仪器实验室，完成该专业方向上从信息获取、信息处理、控制理论和方法到测控系统或仪器设计等课程的实践教学环节。实验室面积340平方米，仪器设备约300台套，总价值约140万元。为本科生开出平台课实验5门，共开出实验36个，专业课实验12门，共开出实验47个，总教学工作量约1.5万人时/年。

光电信息工程专业实验中心，于2003年9月正式成立，面向该专业开设光电技术方向专业实验。目前实验室面积为135.83平方米，仪器设备总额约56万元。为学生开出应用光学、物理光学，光电技术、显示技术等8门课程实验，开出实验15个。总教学工作量约4200人时/年。

电气工程学生科技创新中心于2000年9月成立，实验中心的面积80平方米，设备总额60万元。三年多来致力于引导学生提高科技素质，会员80人(动态)，开展了一系列活动，参加活动学生人数超过500人，对学生知识、工程能力、工程素质上协调发展起到了很好的作用。所组织和参加的科技创新和电子竞赛活动，成效显著，在培养学生创新和实践能力方面起到了很好的作用。

综上所述，我院拥有本科教学实验面积总数为3704平方米，3000多台套，总价值约1915万元。

3．1．2 实践基地

校内实习基地主要有学校工程训练中心，以及我院创办的电气工程学生科技创新中心。其中，学校工程训练中心负责学生的金工实习和电子工艺实习。电气工程学生科技创新中心为我院及全校学生提供科技创新活动的场所及必要的仪器设备，有专职、兼职教师和辅助人员对学生进行科技指导，已取得良好的效果。

校外实习基地可分为两个层面，一是根据专业培养要求，与企业共建的生产实习基地或毕业实习基地，电气工程系的实习基地为长春第一汽车制造厂，自动化测试与控制系的实习基地为苏州友达光电有限公司。二是为开阔视野，进一步增进学生对企业和公司的生产和设计过程的了解，而组织学生参观访问若干企业和公司，如大连造船厂、大连华录集团公司、哈尔滨量具刃具厂、哈尔滨汽轮机厂、哈尔滨电机厂等。

苏州友达光电有限公司是国际上第三大液晶显示产品生产企业，使用日本最先进的成套生产设备，运用高效率的管理模式。该企业不仅接收自动化测试与控制系的学生进行生产实习，而且给部分同学提供了6周的毕业实习的机会。公司指派工程师进行指导，学生顶岗实习劳动，由有经验的技术人员讲解培训，学生既学技术又学管理。在经济上，公司负责提供学生的路费、生活费和健康保险，并安排免费住宿，供应工作餐。近两年，该公司已接收了100余人次的生产实习，30人的毕业实习，并有近20人毕业后留在该公司工作。3．1．3图书资料状况

我院现有资料室面积为66平方米，图书与期刊总藏量为3559册。专业图书98种，总册数为1591册，其中，中丈图书1115册，外文图书476册；科技期刊种类50种，总册书980册，其中，外丈期刊15种，共 13 计923册。近三年，年平均定购期刊中文40种左右、外文8种，年平均购买图书和期刊经费为6000元。

四、专业建设与教学改革

4．1专业

电气工程及自动化学院下设电气工程和自动化测试与控制两个系，三个本科专业。4.1.1专业结构与布局

电气工程系的前身是电机系，建立于1952年，是我国高校中建立最早的电机系之一，1998年被批准获得电气工程一级学科博士学位授予权。电气工程系设有电气工程(电工)博士后流动站； 电机与电器、电力系统及其自动化、电力电子与电力传动和电工理论与新技术4个博士点，其中电机与电器学科被评为国家级重点学科。与学科相匹配的本科专业为电气工程及其自动化，现为国防重点专业，分为微特电机、电力系统及其自动化、工业电气自动化、电器、楼宇自动化五个专业方向。建系50年来，全系教职员工继承和发扬了前辈创建的‚规格严格，功夫到家‛的光荣传统，在教学和科研工作中，为哈工大的发展和建设，为我国经济建设和科技进步做出了重要贡献。电气工程及其自动化专业是以强电为主、强弱电结合的专业，随着信息和网络技术的发展，弱电类课程的比重正逐渐增加。为适应这一特点，电气工程系对学生实行宽口径培养，为学生设臵了电工、控制和信息类的课程，满足新形势下对电气工程专业人才的需求。

自动化测试与控制系设有仪器科学与技术一级学科，包括两个二级学科博士点和硕士点：光电信息技术与仪器工程(原精密仪器及机械)和测试计量技术及仪器，与学科相匹配的本科专业两个：测控技术与仪器、光电信息工程。

测控技术与仪器专业，现为国防重点专业，于1998年由原精密仪器及机械、电磁测量技术、自动化仪表与控制系统和电子仪器及测量技术等专业合并成立的。其中，在苏联专家指导下，1955年创建了精密仪器专业，1956年创建了电磁测量技术专业，1959年创建了自动化仪表与控制系统专业，随后1962年创建了电子仪器及测量技术专业。这些专业是我国成立最早的一批专业，建国初期为我国培养了一批高水平学术带头人和专家。该专业含盖了精密仪器、电子仪器、电工仪器、工业自动化仪表等仪器、测量领域，目前，全国像这样将多种测量、仪器专业合并成测控技术与仪器专业的高校为数极少，因此，本专业特色突出，即集中了原来各专业的优势，光、机、电、控相结合，专业扩展到各个测量领域，拓宽了专业口径，有利于一、二级学科的发展和人才的培养。

光电信息工程专业是于2003年教育部批准成立的新专业，该专业由原精密仪器及机械专业衍生而来，是一个军民两用，光、电、信息技术与计算机应用相结合的宽口径专业，培养信息的传感、获取、处理、传输、应用、通讯、显示、光存储、图像处理、自动识别、检测与控制、光电制导、跟踪探测等领域研究、设计和开发的高级技术人才。本专业尽管刚刚成立，但它继承了仪器科学与技术一级学科的雄厚实力，同时在学科建设上也赋予了新的增长点。4．1．2培养方案

学院把人才培养定位于以研究型人才培养为主，兼顾工程型人才培养。相应的人才培养目标为：培养适应21世纪社会主义现代化建设需要的，具有宽广的自然和人文社会科学基础，具有创新精神和实践能力的电气工程及自动化测试与控制领域的高级专门人才。为了实现这一培养目标，学院于2003年对本科培养方案在01年方案的基础上进 15 行了修订，修订后各专业培养方案的共同特点有以下几方面：（a）加强自然科学和人文科学基础，确保 学生有较好的自然科学 基础，使其具有充分的发展后劲；加强学生文化素质教育，促其全面发展。基础课学时占总学时的50.75％。

（b）为实行宽口径专业教育，建立了各专业平台课群，将各专业方向的共同基础纳入该平台。电气工程及其自动化专业是以强电为主、强弱电结合的专业，随着信息和网络技术的发展，弱电类课程的比重逐渐增加。电气工程及其自动化专业确定三大类共7门平台课：电工类：‚电机学‛、‚电力电子技术‛；控制类：‚自动控制理论‛、‚工业控制网络‛；信息类：‚检测与信号处理技术‛、‚工业控制计算机应用技术‛、‚计算机仿真技术‛。

自动化测试与控制系设有两个本科专业，即测控技术与仪器、光电信息工程。前者以电类课程为主，后者以信息技术为主，具有光电结合的特点。两个专业的课程设臵的共同点都是围绕‚信息‛这一主线，包括信息的获取、分析处理和控制，设臵了8门专业平台课：机械学基础、信号与系统、数字信号处理、单片机原理及应用、误差理论及数据处理、传感器原理及应用、工程光学、信息光学。

（c）强调学生能力培养。为加强学生外语能力的培养，确定了多门课程采用双语教学；加强实践能力培养，在增加毕业设计的时间的同时，增加了课程设计的比重；鼓励学生参加科技创新活动。

（d）允许学生在导师的指导下，根据毕业设计的需要自行确定自学课程或选其他院系的课程，鼓励个性化发展。

电气工程及其自动化专业还确定了各专业方向主干课。五个研究方向各设臵一门专业方向主干课作为支柱课程。加强了新技术的引入，开出了嵌入式系统、软件工程基础和网络控制等新技术为主的课 16 程，赋予传统专业新的内涵和时代气息。

测控技术与仪器专业根据学科新的研究方向，为本科生增加选修课。如应用密码学基础，自动控制元件与设备、网络化测控技术和嵌入式系统设计等课程，把最新的科研成果引入教学。

光电信息工程专业是新成立的本科专业，在新专业申报的可行性论证时，初步制定了相应的本科教学计划。2003年正式招生。经过一段时间的思考、积累、并倾听校内外专家的意见，走访部分潜在的用人单位，了解科技和人才需求发展趋势，于2003年一2004年对该专业的培养方案进行了补充、修改和完善。该培养方案强调理论技术与工程设计相结合，软硬件学习训练相结合。

培养方案中鼓励教师采取多种形式，培养学生的创新精神和实践能力。近三年来在各种竞赛和科技创新活动中，共有约69人获奖。在这些活动中，一批教师做出了无私的努力，有四名教师因为工作出色，获得全国大学生电子竞赛优秀组织者和优秀辅导教师的光荣称号。4．2课程

4．2．1教学内容与课程体系改革

根据整个社会科技和经济的发展方向以及专业的发展态势，多年来对各专业的课程体系进行了改革。改革过程中，坚持本科教学内容的基础性和知识、能力、素质协调发展，综合提高的原则。理论课程以专业的共性知识为主，使学生在就业后或深造过程中具有继续学习的能力；实验教学则注重实践和创新能力培养，适时引入本领域的新技术。目前已形成了较为科学的课程体系。

课程建设则作为全院建设的重点，建设过程中以基础课和平台课建设为重点带动专业课建设，取得了丰硕的成果。

电气工程系面向全校开设3门技术基础课，现有国家精品课2门 17(电子技术基础、电工学)、省级精品课1门(电路)，课程建设成果显著，在国内居于领先地位；面向全系开设专业平台课7门，校级优秀课4门(电工学新技术实践、自动控制理论、电机学、电力电子技术测控技术与仪器专业由多学科融汇交叉而成，既具有多学科性，其内涵又有很强的一致性和系统性。以信息的获取、分析处理和控制为主线，设立了精密机械、信息及处理技术、自动控制和工程光学技术四条线的课程群。开设的课程共有31门，其中，面向全校开设技术基础课2门，省级精品课2门(机械学基础、单片机原理与应用)、校级优秀课程2门(数字信号处理、传感器技术及应用)；面向本系开设的专业平台课5门，专业课24门。

光电信息工程专业的课程设臵包括三个层次，即基础知识层、技术基础知识层和专业应用知识层。其中，基础知识层与测控技术与仪器专业相同，技术基础知识层：含5个知识领域一一光学和光电技术、电工与电子技术、机械技术、计算机技术、信息技术。共开设19门课程。

学院确定的课程建设的目标是，确保国家级精品课程的领先地位，省级精品课程建成国家级，优秀课程建成精品课程或向精品课程要求靠近，在五年内将所有专业平台课、专业主干课程建成优秀课程。

教学内容改革方面，充分掌握本领域发展水平和趋势的基础上，确定改革的总体思路对培养方案中的所有课程全盘考虑，研究课程内容之间的内在联系，明确各门课程在人才培养进程中的作用，对课程内容进行整体优化，既避免重复，又做好搭接；既把必备的专业知识教给学生，又注意内容的先进性，推陈出新，把学生最需要的知识和能力在有限的时间内传授给他们。对于每一门课程，则要求在充分了解前、后续课的基础上，及时进行课程内容的改革与优化，把教改成 18 果和学科最新发展引入教学。

在‚电子技术基础‛课程中，为了适应电子技术飞速发展和后续课程的需要，将原课程改造为《基础电子技术》和《集成电子技术》，采用模拟、数字交替授课的模式，对传统的分立元件内容进行合理压缩增加了大规模集成电路(如PLD)等许多内容，本着培养学生实践能力和创新精神的目的，新开出了‚在系统可编程逻辑器件及其应用‛、‚电子技术综合实验‛等选修课；

在‚电工学‛课程中，根据各专业的不同需求，设臵了多学时、中学时、少学时三个层次的课程内容，将PLC、EDA等新技术内容引入教学当中。

机械学基础在教学内容上进行大幅度改革，在保证学生掌握机械类课程基本概念和基本设计方法的基础上，将理论力学、材料力学、机械原理、零件设计、公差与互换性等多门课程内容合并，经过多年的教学实践学生反映良好，取得显著效果。4．2．2教材建设与选用

电气工程及自动化学院历来十分重视教材建设工作，历史上已有多部全国闻名的教材，如：《电工理论基础》(俞大光编)、《电工学》(秦曾煌编)、《电路理论基础》(周长源编)、《自动控制理论》(夏德钤编)、《微电机原理》(王宗培编)、《传感器》(强锡富编)等。其中《电工理论基础》、《电工学》、《传感器》几十年再版不衰。《电工学》曾获国家科技进步奖，印数达100万；《MCS-51单片机应用设计》(张毅刚编)，近几年多次再版，共发行了18万册。近三年出版教材48本，其中《基础电子技术》、《集成电子技术》、《电路理论基础》、《电工学》(上、下册)、《单片机原理及应用》为国家十五规划教材并进入百本精品教材计划，按立体化教材模式编写。2002 19 年有4本教材获国家优秀教材奖。此外，所选用的教材也都是在国内有一定影响的教材。

近期规划出版一批具有较高水平，适应技术发展和教学改革需要的新教材，部分教材按立体化目标建设，出有影响力的精品教材。新编教材的内容将剔除或压缩陈旧落后的内容，把本领域发展的最新成果引入教材，注重教材的先进性。体系编排注重可读性和可教性，将理论与实践相结合，引入作者自身的科研成果，重视与实践教学环节的衔接。

2006年，学院入选国家十一五规划教材20种。4．2．3教学方法与手段改革

为适应教学改革的需要，积极进行教学方法和教学手段的改革。改变传统的‚灌输式‛教学，灵活运用多种教学方法，启发学生思考，激发学生潜能，积极探索互动式课堂教学模式。充分利用和建设网络资源，制作实用的有助于教学的CAI课件，提高教学效率。在教学中融知识传授、能力培养、素质教育为一体，真正达到培养学生分析问题、解决问题能力的目的。

（a）积极制作CAI课件

近三年制作的CAI课件共60套，制作水平高。电子学教研室蔡惟铮教授等人研制的《模拟电子技术基础课程教学辅助系统》已在高教出版社出版，被很多学校使用，获国家教学成果二等奖。他们提出的制作多媒体课件应‚具有分层展现、动态感，师生交互，便于修改‛的原则已得到普遍认可。另外，在专业课教学中，大部分专业课都不同程度地采用了多媒体教学手段，许峰副教授将多媒体教学引入专业外语课堂教学，使原本乏味的外语阅读课活跃起来，受到了学生的欢迎。目前，必修课应用 20 多媒体授课的课时比例超过80％。（b）充分利用网络资源

全院已建立起11个教学相关网站。其中，罗克韦尔实验室开发了嵌入式网络教学系统，网址：hitra-ads.hit.edu.cn，通过网络将现场实验情况及实验数据、曲线传送至课堂上，给学生以身临其境的感觉。精品课程的资源全部上网，可以实现与学生的网上互动。其它还有电子学教研室网站：ee603.hit.edu.cn；电路实验网站：ec601.hit.edu.cn；电工字教研室网站：PE.hit.edu.cn；数字信号处理课程网站：hitee.edu.cn/531net/signal/index.htm（c）处理好理论教学与实践教学的关系，全面贯彻素质教育思想

将理论教学与实践教学有机结合，在发挥理论教学对实践教学指导作用的同时，在实践教学环节中，教会学生从具体问题中领会实质，学会思考和总结，完成从感性认识到理性认识的飞跃。通过实践性教学使学生掌握自我学习的本领，具有自我造血的机能，并使实验教学成为学习新知识的手段，使学生的实践能力真正得到提高。

（d）考试方法的改革

为了全面贯彻素质教育的改革思想，继续推进考试方法改革，打破一张考卷定终身的弊端。在技术基础课中采用累加式考试方法，总成绩由平时成绩、大作业、实验考核、期末成绩按一定比例构成；在部分专业课中实行口试和大作业制度。4．2．4双语教学

为把我校建设成为国际性开放型大学，根据学校推进双语教学的部署，我院在电子技术、自控原理、电路、电机学、数字信号处理等课程中引入双语教学，收到了很好的效果。4．3实践教学

4．3．1实习和实训

2003年以前，由于实习经费不足以及企业客观情况，本科生的校外实习基地很不稳定定，大部分同学基本在学校内各专业实验室进行实习，实习效果很差。2004年以后，院系进行了机构调整，成立了专业实验中心，通过院系共同努力，积极与企业进行联系，确定了稳定的校外实习基地一一苏州友达光电有限责任公司和长春一汽，同时，也与6个大型国有企业建立了友好关系，确立了住厂实习和进厂参观实习相结合的实习模式。制定了实习大纲，完善了实习前、实习中和实习后相应的管理措施和考核方法。通过04、05两年01级本科生的执行情况来看，效果非常好。

全院本科生都要到学校的工程训练中心进行为期2-3周的金工实习和2周的电子工艺实习。该环节培养了学生对机械加工设备的基本操作能力和电子装臵的安装技巧。积极组织学生的社会实践活动，近三年共组织47次。

4．3．2实践教学内容与体系

实践教学体系主要包括实验、课程设计(6～7周)、工程训练(5周)、生产实习(6周)、毕业设计(18周)、社会实践(2周)等若干环节，共40周。从2000级学生开始实行导师制，创造条件，让学生参加课外科技活动或老师的科研工作，使学生的实践能力得到全面、渐进式的提高。实验及上机学时占课程总学时的16.5％，全部技术基础课、平台课和专业方向主干课以及大部分专业选修课均有实验课或课程设计。实验开出率为100％。

注意将新技术引入实验教学，近年来先后为本科生开出了有关可编程逻辑器件(PLD)、可编程控制器(PLC)、工业控制网络、嵌入式系统等实验，使学生在学校就可以了解到本领域的最新技术，对学生就 22 业大有好处。在实验教学中，注意计算机仿真与实际训练相结合，提高实验教学效率。

4．3．3综合性、设计性实验

实验教学内容基本完成了从以验证性实验为主到以设计、综合性为主的改革，开出综合性和设计性实验的课程占有实验课课程的82．7％，同时积极创造条件，打破实验隶属于理论课的不合理格局，开出系列综合实验，使学生在实验中系统地掌握有关理论和技能。4．3．4实验室开放

为提高学生的实践能力，在完成培养方案规定的教学内容外，各实验中心对本科生、研究生和教师开放。覆盖面宽，基础实验中心面向全校学生开放，专业实验中心向本专业及相近专业学生开放。开放期间为本科生完成提高试验、科技创新活动、各种竞赛、毕业设计、课程设计等提供条件，同时支持研究生的课题研究。取得了较好的效果。

五、教学管理

科学的教学管理，是加强教学建设、推动教学改革、维护教学秩序、提高教学质量的必要保证。5．1管理队伍

多年来，学院始终重视教学管理，教学管理队伍经验丰富责任心强。在全校多次的教学评估和评价中，电气学院总是名列前茅，这支业务素质高、富于奉献精神的教学管理队伍功不可没，并使电气学院的教学管理水平及教学质量不断提高。5．1．1结构与素质

学院教学管理队伍由教学院长，系主任、系副主任和5名教学秘书组成。电气工程系和测控系系主任、系副主任和4名教学秘书负责各 23 系的教学组织和管理工作。院长、教学副院长、系主任均为教授职称，分别为博导或教学带头人，有着丰富的教学管理经验。5名教学秘书都具有本科学历，三名为中级职称，有近20年的教学管理经验。5．1．2教学管理及其改革的研究与实践成果

学院的教学管理人员素质好、热情高，他(她)们服务意识强，认为管理就是服务，认真帮助教师解决工作中的困难，与教师关系和谐、融洽，教学意图、规定容易得到贯彻落实。由于出色的教学管理工作，这支管理队伍近三年5人次获得各类奖励或荣誉称号，省级及以上教学成果奖3项，发表教学管理方面的研究论文7篇。5．2质量控制

5．2．1