第一篇：六年级双语班汉语教案第二课

第二课 我要画什么

教学目标：

1、运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。2、3、4、以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。围绕话题“爱心”，结合学习实际谈谈认识。通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语：

连环画、犁、卷发、神话、嘴巴、工友等。

5、联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。

（1）他画什么，什么就变成真的了。（2）只准画一次，行不？

6、通过词语和课文学习，积累词语提高汉字书写能力和词语运用能力。

7、德育渗透：通过课文学习，教育学生人人都要有爱心，想一想该怎样帮助有困难的人？ 教学重点：熟读课文理解课文内容。教学难点：字词句的掌握，写作训练。教法：引导法

学法：合作交流、自主探究。教学前的准备：相关课件。教学课时：7课时

第一课时 课文一的学习

我要画什么

课时目标：

1、感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。

2、加深对学习方法的认识。

3、通过故事的学习，教育学生要有爱心。教学重点：

1、能够有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。

2、加深对学习方法的认识。教学难点：

学习概括课文的主要内容。教学过程：

一 揭示课题，直入课文。读课题，导入：

课文写得很有趣，让我们一起学习课文，和文中的同学一起分享有趣的事。

二 初读课文，了解大意。自读课文，想想课文讲了一件怎样的事。2 交流。

三 学习第二节，探究神笔之神。马良的神笔究竟神在何处？课文哪一节写了这个内容？ 2 读课文，用自己的话说说神笔之神。3 朗读交流。

四 学习第三—第十五节，了解“画什么”。自读课文3至15节，思考：文中的几个小学生分别想用神笔画

什么？ 2 同桌交流。全班交流，朗读有关句子。（画什么的句子）

五、指导朗读

1、学生齐读课文。

2、教师指导学生有感情的朗读课文。

3、分角色读课文。

六、小结并布置作业

1、熟读课文

七、板书设计：

2、我要画什么

想一想：课文讲了一件怎样的事？

第二课时 词语句型学习

课时目标：

1、理解并能灵活运用课文中的词语

2、掌握文中的特殊句型 教学重点：句型的运用 教学难点：词语的运用 教学过程：

一、学习词语。

1、看拼音查词典学习下列词语。

连环画：根据故事所叙述的情节,顺次排列成一系列有字有画的小册子。

犁：耕地的农具。

卷发：头发的天然卷曲或模仿这种卷曲做成的发式。神话：指传说中的神仙和古代神化英雄的故事。嘴巴：∶嘴,口。

工友：单位里打杂的工人。

启蒙：传授基础知识或入门知识启蒙工作。

2、从汉字的意义和组合方式学习下列词语。沐浴：蒙受;受润泽。

编辑： 在出版部门专门处理稿件的人。口子：∶撕的洞或裂缝。

欲言又止：想说又停止不说。形容有难言的苦衷。盲人： 失去视力的人。

3、根据词语解释或联系已学过的词语，掌握下列新词。带劲、慢腾腾、拐角等。

4、词语例释。

（1）指导学生自读解释理解词语。

（2）读词组，学生说说还可以组成那些词组。

（3）请学生模仿造句，教师进行指导。

二、学习句型

（1）他画什么，什么就变成真的了。

例如：你想吃什么，就吃什么吧。

（2）只准画一次，行不？

例如：我在玩一次，行不？

（让学生自己说）

三、小结并布置作业：

1、用所学词语说话

2、熟读词语

四、板书设计：

2、我要画什么 句子：

（1）他画什么，什么就变成真的了。

例如：你想吃什么，就吃什么吧。

（2）只准画一次，行不？

例如：我在玩一次，行不？

第三课时 用听说读写方式学习课文

课时目标：

1.完成课后听力训练。2.会复述课文。教学过程：

一、听力训练

1、完成教科书上课后听力练习。

听录音，选择正确的答案。

二、说话训练

1、复述课文

每位同学在小组内复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述课文，尽可能做到完善。

2、分角色表演课文。（1）以小组为单位准备。（2）师生一同点评。

三、写话练习。

1、写一写张小莉的心理想法。

2、师巡视指导，学生边想边写。

3、全班交流，请同学读一读所写内容。

4、点评，表扬写得好的同学。

四、小结并布置作业

1、熟练地复述课文。

五、板书设计：

2、我要画什么

写一写：张小莉的心理想法。

第四课时 课文二的阅读理解

神笔马良

课时目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容。

教学重点：理解课文内容，培养学生养成爱读书的习惯。教学难点：有感情地朗读课文。教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

想不想了解神笔马良的故事内容？今天我们就来学习课文二《神笔马良》。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文。注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。（教师巡视）

2.指名读课文。

三、研读课文

1.带着问题阅读课文。课件出示问题：

（1）马良是怎样学会画画的？

（2）马良为什么只给穷人画画？（3）你从马良身上学到了什么？

2、解决问题，理解课文内容。

四、指导朗读

1、有感情地朗读全文。

五、小结并布置作业：准备复述课文。

第五课时 用听说方式学习课文二

课时目标：

1、完成听力训练。

2、会复述和表演课文。教学过程：

一、听力训练

1、教师把课文内容改编成听力短文，读给学生听。

2、听后做练习，回答问题。

二、说话训练

1、复述课文

每位同学在小组内复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述课文，尽可能做到完善。

2、进行讲故事比赛

三、小结并布置作业：

1、熟练完整地复述课文。

第六课时 学习生字词

课时目标：

1、能够正确规范书写本课生字，并会组词。

2、理解并会运用本课词语。教学重点：生字学习。教学难点：词语的掌握。教学过程：

一、生字学习

1、展示本课生字。

2、分析字形结构。

3、指导书写。

（教师指导学生要按笔画笔顺规范写生字）

二、学习本课词语。

1、展示本课词语。

2、逐个理解词语。

3、词语运用，用所学词语造句。

4、读词语。

三、巩固练习。

1、完成课后字词练习。

四、小结并布置作业：

1、抄写生字。

第七课时 口语交际活动

课时目标：

1、完成课后交际活动。

2、结合本课话题能够顺利进行表达。教学重点：积极参与交际活动。

教学难点：能够将自己的想法完整地表达出来。教学过程：

一、真实交际。

1、学生完全脱离教科书进行表达。

2、老师给出情景让学生进行表达。（学生要在已学课文和汉语知识的基础上，根据课文话题，联系真实情景进行表达。）

二、口语交际。

1、完成教科书上课后练习中的“交际活动”。

2、结合本课话题，设计以下情景，让学生积极讨论表达。

情景：假如让你用马良的神笔画画，你会画什么？(学生进行讨论表达，教师引导学生表达准确。)

三、小结并布置作业。

1、预习新课

四、板书设计：

2、我要画什么

情景：假如让你用马良的神笔画画，你会画什么？教学反思：

第二篇：新疆小学双语班汉语课程教案五年级上期(第二课)

第二课

看谁算得快 第一课时

词语

教学重点： 教学难点： 教学手段： 教学方式： 学习方式: 导入新课：

教学过程设计：

教学目标与学习目标

1.让学生掌握句型。

2.让学生掌握词语的正确发音和生字的写法。3.能实际生活中运用句型和学过的知识。4.在日常生活中正确应用，提高学生学习汉语的兴趣。

掌握维汉互译，会认读。在日常生活中正确运用。计算器，算盘，实际动作。

讲解法，朗读法，问答法，领读法 自由学习，自主学习，自由朗读

首先，通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。

好，现在我们对课文中的词语认识，请同学们跟我读。词语

布置作业：1.出：

请你出去。

2.题目：

今天上的课题目是什么？ 3.计算器： 你的计算器呢。4算盘：

你用过算盘吗？ 5.算：

你会算吗？ 6.等于：

1加1等于多少？

读完词语后，讲给学生词语的意思，给学生讲解。讲解完后，老师给同学们领读，同学们跟老师读，齐读，分读，然后请几个同学上黑板当老师跟读学生。

最后，我把这一节课学过的新词语分开一词一词地讲给学生，造成词组。通过这种小游戏来巩固本课。

学会本节词语并抄写。

第二课

看谁算得快 第二课时

词语

教学重点： 教学难点： 教学手段： 教学方式： 学习方式: 导入新课：

教学过程设计：

教学目标与学习目标

1.让学生掌握句型。

2.让学生掌握词语的正确发音和生字的写法。3.能实际生活中运用句型和学过的知识。4.在日常生活中正确应用，提高学生学习汉语的兴趣。

掌握维汉互译，会认读。在日常生活中正确运用。插图，三角尺，实际动作。

讲解法，朗读法，问答法，领读法 自由学习，自主学习，自由朗读

首先，通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。

先进行课前测试，叫几个学生听写词语，让其他学生在下面听写词语。学生写完后进行纠正和评价，对于表现好的学生给予鼓励。布置作业：教师告诉大家今天所要学的内容。教师对大家手现在我们找出词语中的新词语，会读到同学请朗读给大家听一听。

学词语

1.减：

减法 2.复杂：

复杂问题 3.计算：

你会计算吗？ 4.动脑筋 5.男孩：

好男孩 6.认识：

认识大家 7.位：

座位

读完词语后，讲给学生词语的意思，给学生讲解。讲解完后，老师给同学们领读，同学们跟老师读，齐读，分读，然后请几个同学上黑板当老师跟读学生。

最后，我把这一节课学过的新词语分开一词一词地讲给学生，造成词组。通过这种小游戏来巩固本课。

学会本节词语并抄写。

第二课

看谁算得快 第三课时

课文一

教学重点： 教学难点： 教学手段： 教学方式： 学习方式: 导入新课：

教学过程设计：

教学目标与学习目标

1.理解课文的内容。

2.通过读课文，强化学生的对话了解能力。3.在日常生活中正确应用，提高学生学习汉语的兴趣。

正确发音，正确理解对话的意思。在日常生活中正确运用。插图，计算器，算盘，实际动作。讲解法，朗读法，问答法，领读法 自由学习，自主学习，自由朗读

通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。

先进行课前测试，叫几个学生听写词语，让其他学生在下面听写词语。学生写完后进行纠正和评价，对于表现好的学生给予鼓励。

教师告诉大家今天所要学的内容。教师对大家说 布置作业：现在我们找出课文中的新词和词语，请会读的同学朗读给大家听一听。

教师先给大家朗读一遍，朗读完后，请同学们一起朗读并让学生模仿造句，学习句型。

学习句型完后教师带大家领读课文，读完课文后，讲给学生课文的意思，给学生讲解。

讲解完后，老师给同学们领读，同学们跟老师读，齐读，分角色读。

朗读课文

第二课

看谁算得快 第四课时

课文二

教学重点： 教学难点： 教学手段： 教学方式： 学习方式: 导入新课：

教学过程设计：

教学目标与学习目标

1.理解课文的内容。

2.通过读课文，强化学生的对话了解能力。3.在日常生活中正确应用，提高学生学习汉语的兴趣。

正确发音，正确理解对话的意思。在日常生活中正确运用。插图，三角尺，实际动作。

讲解法，朗读法，问答法，领读法 自由学习，自主学习，自由朗读

通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。

先进行课前测试，叫几个学生听写词语，让其他学生在下面听写词语。学生写完后进行纠正和评价，对于表现好的学生给予鼓励。

教师告诉大家今天所要学的内容。教师对大 布置作业：家说现在我们找出课文中的新词和词语，请会读的同学朗读给大家听一听。

教师先给大家朗读一遍，朗读完后，请同学们一起朗读并让学生模仿造句，学习句型。

学习句型完后教师带大家领读课文，读完课文后，讲给学生课文的意思，给学生讲解。

讲解完后，老师给同学们领读，同学们跟老师读，齐读，分角色读。

朗读课文

第二课

看谁算得快 第五课时

课文二

教学重点： 教学难点： 教学手段： 教学方式： 学习方式: 导入新课：

教学过程设计：

教学目标与学习目标

会汉字的结构顺序并提高学生的表达能力。通过学课文，强化学生的对话了解能了。

通过理解课文，在学习中，进一步提高小学生听说的能力。

正确发音，正确理解对话的意思。在日常生活中正确运用。插图，三角尺，实际动作。

讲解法，朗读法，问答法，领读法 自由学习，自主学习，自由朗读

通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。

先进行课前测试，叫几个学生听写词语，让其他学生在下面听写词语。学生写完后进行纠正和评价，对于表现好的学生给予鼓励。

教师告诉大家今天所要学的内容。教师对大 布置作业：家说现在我们找出课文中的新句型，请造句同学给大家看看。

学课文：教师根据上节课文内容提出几个小问题，让学生回答，以便提高他们听说和简单的表达能力。

学生根据课文内容和已有的知识回答以上问题。教师根据学生回答纠正答错题和补充学生的回答。

回答完后，老师有让同学们朗读课文以便 学生学习有困难的地方。

朗读课文

第二课

看谁算得快

教学重点： 教学难点： 教学方式： 学习方式 导入新课：

教学过程设计：

第六课时

词语和句型示列与练习

教学目标与学习目标

1.能独立完成练习。

2.通过听录音，提高听力理解能力。3.学会使用本课的练习及句型。

学会本课的练习。理解练习题的要求。讲解法，引导法，练习法 听力理解，合作学习，自主练习

你们理由前面所学的知识，来做今天这节课大的练习，看那位同学做的很好。

词语示例

出

算

等于 复杂

计算

男孩 布置作业：

一． 学习偏旁部首

言字旁：表示《说话》有关。如：说，说，词。。

二：学写下面汉字：

目

加

于

单

计

问

直

组词语

题(目)

算(盘)

简(单)

认（识）

多（少）

发（现）

教师让学生做完后，查看学生做练习的结果并进行纠正和评价，对表现好的学生给予鼓励。

学会本节内容和预习下节内容。

第二课

看谁算得快 第七课时

读读背背

教学重点： 教学难点： 教学方式： 学习方式 导入新课：

教学过程设计：

教学目标与学习目标

1.通过学习阅读，强化学生的表达能力。2.提高学生用汉语进行交谈的口语能力。

正确发音，正确理解对话的意思。在日常生活能比较流利的进行交流。讲解法，朗读法，问答法，领读法 自由学习，自主练习，自由朗读

通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。

先进行课前测试，叫几个学生说说自己小时候的回忆，其他学生在下面认真听并领悟意思。对于表现好的学生给予鼓励。

教师告诉大家今天所学的内容。教师对大家说现在我们学习口语训练，请大家听写词语。布置作业：教师先给大家朗读一遍，朗读完后，请同学们一起读并让学生模仿造句，学习句型。

学习句型完后教师带大家领导课文，读完课文后，讲给学生课文的意思，给学生讲解。

讲解完后，老师给同学们领读，同学们跟老师读，齐读，分角色读。

朗读课文。

第三篇：六年级双语班汉语教案第一课（xiexiebang推荐）

第一课 鲁迅爱书的故事

教学目标：

1、运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。2、3、4、以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。围绕话题“读书”，结合学习实际谈谈认识。通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语：

得益匪浅、经久购置、清贫、调换等。

5、联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。

（1）看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。

（2）他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1936年，就有9000多册。

6、通过词语和课文学习，积累词语提高汉字书写能力和词语运用能力。

7、德育渗透：通过课文学习，教育学生要从小养成爱读书的好习惯。

教学重点：熟读课文理解课文内容。教学难点：字词句的掌握，写作训练。教法：引导法

学法：合作交流、自主探究。教学前的准备：相关课件。教学课时：7课时

第一课时 课文一的学习

鲁迅爱书的故事

课时目标：

1、感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。

2、加深对学习方法的认识。

3、通过故事的学习，教育学生要从小养成爱读书的好习惯。教学重点：

1、能够有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。

2、加深对学习方法的认识。教学难点：

学习概括课文的主要内容。教学过程：

一、导入：

同学们，在中国的历史上，有许许多多了不起的大人物，你们都知道谁呢？（说到鲁迅）其实在中国的文学史上鲁迅可是相当的有名气。那么你对他了解吗？其实鲁迅先生能够具有如此高的成就，并不是一朝一夕的事情，这与他从小的学习习惯有着十分密切的关系。今天就让我们走进鲁迅先生的童年，去体会它是怎样爱书的。

二、初读课文 要求：

1、读通读顺。

2、解决不认识的汉字。

三、深学课文

1、请大家快速浏览课文，说说看课文是从哪几个方面来写鲁迅爱书的？

（爱看书、爱买书、爱抄书、爱护书）（板书）

2、鲁迅小时候不但爱看书、爱买书、爱抄书、爱护书，而且还把书当成了——宝贝（板书），现在就让我们从鲁迅爱看书学起。

3、快找找看，课文哪几个自然段在写鲁迅小的时候爱看书呢？（第二、三自然段）

4、现在选择你喜欢的方式来读读课文的第二、三然段，动笔画画看，哪些具体的语句可以看是鲁迅小的时候爱看书，然后同桌之间说一说。

5、汇报：念念不忘、欣喜若狂、赶紧等

大家想象一下《山海经》是哪一方面的书籍？它除了介绍了人面的兽，九头的蛇，省略号中还包括什么呢？

《山海经》是先秦古籍，是一部富于神话传说的最古地理书。它主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教等，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容。这也告诉我们，对于知识要充满着好奇心，才能有更多的收获。

6、现在请大家回忆一下，在刚刚学习鲁迅小时候在看书这部分内容的时候，我们先做了什么，后做了什么？（总结学习方法：找、读、画、议）

7、现在就请大家找到鲁迅小时候爱买书、爱抄书、爱护书三部分的内容，选择自己感兴趣的部分，按照上述方法进行学习，一会说给大家听。开始吧！

8、汇报：爱买书（结合生活实际）

爱抄书（讨论：抄书对我们有什么好处吗？）

爱护书（从几方面汇报）

9、鲁迅爱书如宝的好习惯使得他受用一生，现在让我们来齐读课文的最后一个自然段。

四、采用自己喜欢的方式读课文。

1、学生自由读课文。

2、学生齐读，个别读课文，教师进行情感朗读指导。

五、总结德育渗透：

同学们，不论你曾经是一个爱书的孩子，还是你今后想成为一个爱书的孩子，相信在学习了这篇课文以后，你都会有所收获。那么谁想说说，从今天起，对于一本本带给我们知识与智慧的书籍，你打算怎么做呢？（学生谈体会）

那么就让我们带着本节课的收获，带着对于书籍的这份爱，来读一读著名文学家高尔基曾经说过的一句话——书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友！

六、小结并布置作业

1、熟读课文

九、板书设计：

1、鲁迅爱书的故事

爱看书、爱买书、爱抄书、爱护书 而且还把书当成了——宝贝

第二课时 词语句型学习

课时目标：

1、理解并能灵活运用课文中的词语

2、掌握文中的特殊句型 教学重点：句型的运用 教学难点：词语的运用 教学过程：

一、学习词语。

1、看拼音查词典学习下列词语。

宝贝： 很有价值并当爱物保藏起来的东西。乳：分泌奶的器官。

保姆： 也作“保母”。被雇照管儿童或从事家务劳动的妇女压岁钱： 旧俗过阴历年时长辈给小孩儿的钱 怪物：怪异的物类

过年：在新年或春节进行庆祝活动 启蒙：传授基础知识或入门知识

2、从汉字的意义和组合方式学习下列词语。得益匪浅：指意识形态方面有很大的收获。经久：历时很久。

购置：购买(多指添置长期使用的器物)。

3、根据词语解释或联系已学过的词语，掌握下列新词。

装订、一时、清贫、调换、念念不忘、欣喜若狂、酷爱、浩如烟海、井井有条等。

4、词语例释。

（1）指导学生自读解释理解词语。

（2）读词组，学生说说还可以组成那些词组。

（3）请学生模仿造句，教师进行指导。

二、学习句型

（1）看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。

例如：画画的时候他总是爱听音乐。

（2）他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1936年，就有9000多册。

例如：你怎么能仅凭这么一句话就那么相信他呢？

（让学生自己说）

三、小结并布置作业：

1、用所学词语说话

2、熟读词语

四、板书设计：

1、鲁迅爱书的故事 句子学习：

看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。

例如：画画的时候他总是爱听音乐。

他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1936年，就有9000多册。

例如：你怎么能仅凭这么一句话就那么相信他呢？

第三课时 用听说读写方式学习课文

课时目标：

1.完成课后听力训练。2.会复述课文。教学过程：

一、听力训练

1、完成教科书上课后听力练习。

听录音，选择正确的答案。

二、说话训练

1、复述课文

每位同学在小组内复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述课文，尽可能做到完善。

2、讲故事比赛。

（1）以小组为单位准备。

（2）每个小组选派代表上台讲故事。（3）师生一同点评。

三、写话练习。

1、写一写鲁迅是怎样爱书的。

2、师巡视指导，学生边想边写。

3、全班交流，请同学读一读所写内容。

4、点评，表扬写得好的同学。

四、小结并布置作业

1、熟练地复述课文。

五、板书设计：

1、鲁迅爱书的故事

写一写： 鲁迅是怎样爱书的。

第四课时 课文二的阅读理解

在书店读书

课时目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容。

教学重点：理解课文内容，培养学生养成爱读书的习惯。教学难点：有感情地朗读课文。教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

同学们，你们平时是怎样看书的？（或是在什么地方看书的？）

有位小姑娘特别喜欢看书，让我们一起走进课文当中看看他是怎样看书的吧！

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文。注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。（教师巡视）

2.指名读课文，边读边思考：课文主要写了什么？

三、研读课文

1.带着问题阅读课文。课件出示问题：

（1）放学后我的目的地是哪里？

（2）为什么我看到书店挤满了人群就安心了？

（3）看书时从哪里可以看出我很快乐？

（4）下雨时我为什么会很开心？

（5）怎样理解语文老师鼓励我们的那句话？

四、指导朗读

1、有感情地朗读全文。

五、拓展

1、想一想：从小姑娘身上你学到了什么？

六、小结并布置作业：准备复述课文。

七、板书设计： 在书店读书

边读边思考：课文主要写了什么？

第五课时 用听说方式学习课文二

课时目标：

1、完成听力训练。

2、会复述和表演课文。教学过程：

一、听力训练

1、教师把课文内容改编成听力短文，读给学生听。

2、听后做练习，回答问题。

二、说话训练

1、复述课文

每位同学在小组内复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述课文，尽可能做到完善。

2、进行朗读比赛

三、小结并布置作业：

1、熟练完整地复述课文。

第六课时 学习生字词

课时目标：

1、能够正确规范书写本课生字，并会组词。

2、理解并会运用本课词语。教学重点：生字学习。教学难点：词语的掌握。教学过程：

一、生字学习

1、展示本课生字。

2、分析字形结构。

3、指导书写。

（教师指导学生要按笔画笔顺规范写生字）

二、学习本课词语。

1、展示本课词语。

2、逐个理解词语。

3、词语运用，用所学词语造句。

4、读词语。

三、巩固练习。

1、完成课后字词练习。

四、小结并布置作业：

1、抄写生字。

五、板书设计：

在书店看书

生字：岁 舍 穿 乳 购 置

第七课时 口语交际活动

课时目标：

1、完成课后交际活动。

2、结合本课话题能够顺利进行表达。教学重点：积极参与交际活动。

教学难点：能够将自己的想法完整地表达出来。教学过程：

一、真实交际。

1、学生完全脱离教科书进行表达。

2、老师给出情景让学生进行表达。（学生要在已学课文和汉语知识的基础上，根据课文话题，联系真实情景进行表达。）

二、口语交际。

1、完成教科书上课后练习中的“交际活动”。

2、结合本课话题，设计以下情景，让学生积极讨论表达。

情景：同学们都喜欢读什么书？从读书中有哪些收获？(学生进行讨论表达，教师引导学生表达准确。)

三、小结并布置作业。

1、预习新课 教学反思：

第四篇：新疆维吾尔族小学双语三年级汉语第二课教案

第2周 本学期第1课时

第二课 课文一： 胖乎乎的小手

（词语学习）

教学目标 知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。

技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感价值目标：通过学习本课词语，让学生理解无论在学习或生活当中做任何事情一定要勤奋、孝顺的重要性。

教学重、难点 重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。难点：1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组，造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。

教学过程设计

教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。

教学工具： 教材，参考书 教学内容 词语学习

墙：前面有一堵墙。拖鞋：我买了一双拖鞋。手绢：我帮妈妈洗手绢。厨房：我家厨房很大。痒：她给我挠了痒痒。

胖乎乎：特别胖。如：胖乎乎的孩子。红润润：特别红。如：红润润的脸蛋。挠：轻轻地抓。如：不要挠。

词语例解。

将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语，然后讲解词语的意思和使用方法、范围。最后按照例子组织学生造别的句子。

形成测评 给下面的词语造句。

开口 吭声 实在 演 指 勇敢

作业设计 内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。目的：巩固学生对词语的理解。要求：认真。方法：下节课总结。第2周 本学期第2课时

第二课 课文一： 胖乎乎的小手

（句子学习、课文）

教学目标 知识目标：1.通过学习本课课文，让学生理解课文中的重要句型。2.通过学习本课“学习提示”中的“句子学习”部分，让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分，为了更好地学习所学语言的技巧，提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。

技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。

情感价值目标：通过学习本课课文，学生能理解要做勤奋、孝顺的孩子的重要性。

教学重、难点 重点：记住课文中的重要句型，并理解它们的使用方法和范围。难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成做勤奋、孝顺的孩子的重要性。

教学过程设计

首先将学生组织自己读课文，学生读完课文后，让他们说说“兰兰是个什么样的孩子，我们要怎么学她”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。

教学工具： 教材，参考书 教学内容 句子学习

1.爸爸拿起画，看了又看。．．说了又说 写了又写 洗了又洗（1）小明想了又想，终于明白了。（2）他很喜欢这篇短文，读了又读。2.我只是画了自己的小手啊！．．（1）我只是扫了扫地。

（2）他只是点了点头，没有说话。

小组讨论。

1.兰兰的小手为什么可爱？ 2.兰兰的小手做过哪些事？

3.兰兰的小手长大后，还会帮家里人做哪些事情呢？

形成测评 小组讨论.1.你也有一双红润润的小手，你帮助家里做过什么呢？试着讲给大家听听。

作业设计 内容：熟读课文。

目的：提高学生的阅读能力。要求：认真。

方法：让组长检查每个学生的阅读课文情况。

第2周 本学期第3课时

第二课 课文一： 胖乎乎的小手

（字词练习、句子练习）

教学目标 知识目标：通过学习“照样子，写一写”，让学生理解组词，造句方式学习汉语，对掌握词汇，理解语法的益处。

能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其他练习题，能抵抗类似的考试题。

情感价值目标：通过学习练习题，让学生体会做练习是巩固所学词汇和语法知识的好方式。

教学重、难点 重点：记住“用汉字组词”的内容。难点：1.能解决“模仿造句”。2.能解决其他类似的练习题。

教学过程设计

首先让学生分组来做题。学生做完后让每个组的学生互换书本，检查，并让他们划出来错误的答案。此后抽出几名学生上黑板做练习题。最后师生一块儿总结正确答案。

在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。

教学工具： 教材，参考书 教学内容 字词练习

1.给下列汉子先加偏旁，再组词。

半（胖）胖乎乎 欠（欢）欢迎 方（房）厨房 先（洗）洗碗 工（红）红润润 月（朋）朋友 羊（痒）挠痒痒 占（钻）钻石 2.用制定的词语完成句子。

（1）他下午没时间，你替他办这件事吧。（替）（2）我的手被蚊子咬了，开始发痒了。（痒）（3）今天下午我帮妈妈洗碗，妈妈非常高兴。（帮）（4）妈妈做的饭特别好吃，我很喜欢吃。句子练习

模仿造句。

（1）我只是．．画了自己的小手。

他只是去了一次。

（2）爸爸拿起画，看了又．．看。

她看了看就出去了。

形成测评 用指定的词语回答下面问题。

（1）爸爸在干什么？（贴）（2）教室里有几个人？（只）

（3）他的手是什么样子的呢？（胖乎乎、红润润）作业设计 内容：完成优化作业和练习册相关部分。目的：巩固学生所学知识。要求：认真。方法：检查。

第2周 本学期第4课时

（喜欢）

第二课 课文一： 胖乎乎的小手

（课文练习，交际活动）

教学目标 知识目标：通过学习“根据课文内容完成句子”和“课堂讨论”等问题，巩固学生对课文内容的掌握和理解。

能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其他练习题，能抵抗类似的考试题。

情感价值目标：通过“交际活动”，让学生体会多思考使开阔脑筋的作用。

教学重、难点 重点：理解家人为什么这么喜欢兰兰。难点：1.在小组讨论中能表现自己的存在。2.能解决实际问题。

3.实际生活中自己也能够作名“勤劳的孩子”。

教学过程设计

首先让学生分组进行讨论，然后让他们说出自己的看法。在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。

教学工具： 教材，参考书 教学内容 课文练习

1.根据课文内容完成下面的句子。

（1）兰兰画了一双小手，全家人都喜欢他的作品。（2）爸爸贴画的时候，奶奶从厨房里出来。

（3）长大以后，兰兰想帮家人做更多的事。

2.课堂讨论。

（1）兰兰的小手为什么可爱？（2）兰兰的小手做过哪些事？

（3）兰兰的小手长大后，还会帮家里人做哪些事情呢？

为让学生积极参与课堂讨论活动，采取游戏性，思考性教学方法引起他们对课内容的兴趣。

形成测评 表演。

伸出自己的手，向同学们介绍它，它还帮家人做过什么？其他同学评价，看谁说得最好。

作业设计 内容：完成优化作业和练习册相关部分。目的：巩固学生所学知识。要求：认真。方法：检查。

第2周 本学期第5课时

第二课 课文二： 给妈妈过生日

（词语学习）

教学目标 知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。

技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感价值目标：通过学习本课词语，让学生体会给父母做点什么，表达自己的孝顺。

教学重、难点 重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。难点：1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组，造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。

教学过程设计

教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。

教学工具： 教材，参考书 教学内容 词语学习

西红柿：我买了一公斤西红柿。炒：我喜欢炒菜。

鸡蛋：我们每天吃两个鸡蛋。辣子：我不喜欢吃辣子。肉：我最喜欢吃炒肉。土豆丝：我学会了做土豆丝。尝：请尝一下我做的土豆丝。米饭：你会做米饭吗？ 汤：鸡肉汤最好吃。闻：我闻不到什么气味。

香：你做的炒肉菜怎么这么香啊！

形成测评 给下面的词语造句。

炒 辣子 尝 闻 香

作业设计 内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。目的：巩固学生对词语的理解。方法：下节课总结。

第2周 本学期第6课时

第二课 课文二： 给妈妈过生日

（课文）

教学目标 知识目标：1.通过学习本课课文，让学生理解课文中的重要句型。2.让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分，为了更好地学习所学语言的技巧，提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。

技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。

情感价值目标：通过学习本课课文，让学生体会给妈妈做点什么，表达自己的孝敬。

教学重、难点 重点：记住本课课文中的重要句型，并理解它们的使用方法和范围。

难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成孝敬父母的好性格。

教学过程设计

首先将学生组织自己读课文，学生读完课文后，让他们说说“你向阿孜古丽学到了什么”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。

教学工具： 教材，参考书 教学内容

根据课文内容回答问题。

1.阿孜古丽和弟弟是怎样给妈妈过生日的？ 2.阿孜古丽做了哪些菜？ 3.孩子们说了哪些祝福的话？

对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考，并在小组内进行讨论，最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。

形成测评 熟读课文

作业设计 内容：熟读课文。

目的：提高学生的阅读能力。

方法：让组长检查每个学生的阅读课文情况。

第2周 本学期第7课时

第二课 课文二： 给妈妈过生日

（练习、拓展阅读）教学目标 知识目标：1.通过学习练习部分，让学生进一步理解课文中的重要句型。

2.让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思，并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。

技能目标：通过学习本节内容，学生能用所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。

情感价值目标：通过学习本节内容，让学生体会大自然的甜蜜。

教学重、难点 重点：让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思，并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。

难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成爱学习、爱思考的性格。

教学过程设计

1.首先将学生组织再读课文，学生读完课文后，让他们根据课文内容回答问题。

2.跟学生一起读“拓展阅读”，读完后让学生以短文内容上进行讨论和交流。

教学工具： 教材，参考书 教学内容

根据课文内容回答问题。

1.阿孜古丽是怎样给妈妈过生日的？ 2.你有没有给家人过生日的？ 3.你最喜欢帮家人做什么？ 4.你打算怎样给家人过生日？

对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考，并在小组内进行讨论，最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。拓展阅读

你从“蚂蚁为什么要搬家”这篇短文中感受到了什么？

形成测评 请说说您在这篇短文取得的感受。

作业设计 内容：练习册第二课。目的：提高学生的阅读能力。要求：认真。方法：检查，总结。

第五篇：汉语教案(初三双语班6-10)

第五课

坎儿井

【教学目的】

（一）知识教学点

1.通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、要求会读，懂意思，重点词语达到会读，会写，会理解，会用。

2.使掌握课文中的所有的句型，并能运用它们进行语言交际。3.让学生掌握课文内容和课文的结构，能结合课文情景使用。

（二）能力训练点

1.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生阅读能力。

2.利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。

【教学重点】

学习词语，理解课文内容，复述课文，能答出课后的问题，【教学难点】

复述课文内容，用重点词语和课文里的句型造句。【教学准备】

书，黑板，粉笔。【课时安排】

第一课时

检查词语学习

第二课时

加深理解词语，学习课文 第三课时

阅读理解课文 第四课时

阅读理解课文

第五课时

课文材料的运用，实际练习

第一课时

检查词语的预习情况

【学习目标】 1。自学本课词语，掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。2。通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语，通过课文学习识读新词和汉字。

3。获得新的词语学习方式。

4。能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。【教学过程】

（一）复习旧课；

（二）检查词语预习

本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解 1。每个人在小组中汇报词语预习情况。①

读准每一个词语。

②

能弄清每一个词语的意思。

③

运用重点词语造句。

2。清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。3。小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。

1）注意本课词语中出现的多音字的不同的意思不同读音。4。提出需要全班解决的疑难词语。5。词语学习方式提示。

（三）学习方法，学习词语（1）有些词语的解释： 运河—运，运输。

盆地——盆，盆子。盆地因地貌向盆子一样四周高中间低而得名。现代化——使……变得现代。化，表示变成某种性质或状态。（2）对比旧词学习新词。

富饶——指资源丰富，经济发达，语义较重，多用于形容国家，徒弟，城市，乡村等。“富裕”指财务充足有余，多用于形容家庭，生活等。无垠——一般用于描写自然景物，为书面语。“无边”常和“无际”连用，用于口语和书面语。

干涸——指河道，池塘等没有水，用于书面语。“干枯“是多义词，多用于口语。

音信——指往来的信件和消息，一般用于人。“信息”指各种消息，使用范围广。

性命——只用于人和动物，为书面语。“生命”用于所有生物体，使用范围广。

取代——侧重排除他人或她物而占有其位置。“代替”只是“以甲换乙”，可与“互相”，“彼此”等词语搭配使用。构成——常含有“被动”的意思，“组成”则含有“主动”的意思。察看——强调为了了解情况而细看，“查看”侧重检查，观察事物存在的情况。

修建——和“建筑”都指道路等的施工，“修建”使用范围更广一些。给予——多用于抽象事物，为书面语。“给”可用于口语和书面语。

（四）检查的步骤

1．听写词语或让学生朗读词语。2．做练习一至五。

3．用提示中二，三，死的词语造句。

（五）全班交流解决疑难词语

（1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。（2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。【作业】

1.熟读词语，加深理解。

2.抄写词语。3.认真预习课文。

第二课时

阅读理解课文，加深理解词语

【教学目标】

1。熟书读课文，理解课文内容。

2。运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3．

正确，流利，有感情地朗读课文。4．理解疑难句型，并能模仿造句。

【教学过程】

（一）复习旧课。

（二）学习要求，任务

1）读懂每一句话。

2）熟练地朗读课文，理解课文内容。3）掌握运用新句型。

（三）学生自读课文第一至第四自然段。（7分钟~10 分钟）

要求带着以下问题阅读；

1．坎儿井的水从哪儿来 ？ 2．坎儿井由哪几部分构成的？

3．神话中的坎儿井和火焰山是怎么形成的？ 4．在神话中，人们为什么要从地下引水？

在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。

3。各小组把还没有弄懂的词语，句子和课文的其他部分汇总，拿到全班讨论。

在老师的引导下，求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发，引导，促使学生深思，联想，慢慢地理解和解决疑难。

（四）串讲课文

1．第一段（1-2自然段）

叙述坎儿井的概况。（1）讲述坎儿井的位置及其作用。（2）

讲述坎儿井的结构。

（3）学习句型：

“之所以…是因为…”

这个举行表示因果关系，先说结果，然后说原因。例如

1）新疆的瓜果之所以有名，是因为特别天的缘故。

2）我们之所以告诉你，是因为我们信任你。2．第二段（3~4自然段）

叙述了一个流传在新疆的有坎儿井的故事。

（1）天神降服了巨龙，于是出现了火焰山和吐鲁番盆地。（2）天神引来了一条河，河水滋润着大地。（3）巨龙挡住了河水，人们挖坎儿井引水。

（五）学生朗读课文

可以老师领读，也可以让学生一起读，要求发音正确，流利； 分小组读或全班齐读。【

布置作业】

1。熟读课文，理解课文内容。

2。熟读课文，达到能用自己的话复述。3。用本节课所学的句型造句。

第三课时

阅读理解课文

【教学目标】

1.熟书读课文，理解课文内容。

2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3.学会新的句型。

4.正确，流利，有感情地朗读课文。

5.能分析文章的结构，概括课文的主要内容。【教学过程】

2.学生自读课文第五至第六自然段（4分钟~6分钟）

(1)学生自读课文，边想边思考下列问题。

1）坎儿井为什么即将退出历史舞台？ 2）现在人们怎样灌溉土地？ 3）人们是怎样对待坎儿井的？

在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。

3。各小组把还没有弄懂的词语，句子和课文的其他部分汇总，拿到全班讨论。

在老师的引导下，求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发，引导，促使学生深思，联想，慢慢地理解和解决疑难。

（一）串讲课文 第三段（5~6 自然段）

1．新的灌溉方式取代了坎儿井。

2．人们建了博物馆，并开发旅游。

（二）学生朗读课文

可以老师领读，也可以让学生一起读，要求发音正确，流利； 分小组读或全班齐读。【作业】

（1）熟读地朗读课文，最好能用自己的话复述。

（2）写全篇课文的复述提纲。

第四课时

学习课文（运用）

【教学目标】

1.以课文为学习材料，进行听说读写的训练，培养学生语言能力。2.能听懂与课文材料相似的谈话。3.能复述课文的内容。

4.能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感想。〖复习旧课〗（1）让学生朗读课文，背诵课文。（2）用上节课所学句型、词语造句。【教学过程】

（一）复述课文——说的能力

1.每个人按自己写的提纲在小组复述课文，选出代表参加复述课文比赛。2.全班进行复述课文比赛，评出优胜小组看哪一小组说的生动感人，同学评议。

（二）听老师讲故事——听的能力

老师准备一个关于坎儿井的故事，让学生听，听后做相关的练习，例如回答问题，判断对错，复述大义等。

（三）读的训练

（1）学生在小组中读阅读课文。

（2）全体学生进行读书比赛。【作业】

1.熟读课文，背诵课文。

2.把这一篇故事讲给你的伙伴和父母听。3． 做练习。

第五课时

做练习而真实交际

【教学目标】

1.引导学生结合自己的实际交流，通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到在实际生活中自有交际的目的。.结合课文内容，能够完成练习部分。

〖复习旧课〗

让几位学生背诵课文，复述课文。【教学过程】

组织学生做练习部分。（10分钟-15分钟）

让学生说出简直做不了的部分，把那些疑难题跟全班学生一起解决。

交际话题

1）关于坎儿井，你还知道什么？

2）新疆虽是干旱地区，但水资源比较丰富，你能给大家谈谈吗？

【作业】

1.围绕“坎儿井”写一篇短文。2.预习下一课重点词语。

第六课

大自然的文字

【教学目的】

（一）知识教学点

4.通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、要求会读，懂意思，重点词语达到会读，会写，会理解，会用。

5.使掌握课文中的所有的句型，并能运用它们进行语言交际。6.让学生掌握课文内容和课文的结构，能结合课文情景使用。

（二）能力训练点

1.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生阅读能力。

2.利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。

【教学重点】

学习词语，理解课文内容，复述课文，能答出课后的问题，【教学难点】

复述课文内容，用重点词语和课文里的句型造句。【教学准备】

书，黑板，粉笔。【课时安排】

第一课时

检查词语学习

第二课时

加深理解词语，学习课文 第三课时

阅读理解课文 第四课时

阅读理解课文

第五课时

课文材料的运用，实际练习

第一课时

检查词语的预习情况

【学习目标】

1。自学本课31个词语，掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达

到会念，会写，完全理解，会用。2。通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语，通过课文学习识读新词和汉字。

3。获得新的词语学习方式。

4。能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。【教学过程】

（一）复习旧课；

（二）检查词语预习

本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解 1。每个人在小组中汇报词语预习情况。①

读准每一个词语。

②

能弄清每一个词语的意思。③

运用重点词语造句。

2。清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。3。小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。

1）注意本课词语中出现的多音字的不同的意思不同读音。4。提出需要全班解决的疑难词语。5。词语学习方式提示。

（三）学习方法，学习词语（1）有些词语的解释： 招牌——招，叫人来。

日历——历，记录年月日节气的书，表等。

预兆——预，预先。兆，预先表露出来的迹象。磁针——磁，磁性。针，细长像针的东西。新奇——新，新鲜。奇，特别。（2）对比旧词学习新词。

耸立——侧重表示高而突出。“矗立”侧重表示高而直。“屹立”侧重表示高而稳固，还可比喻坚定不可动摇，可用于人。

学识——侧重人在学术方面的知识和修养，多用于书面语。“学问”可兼指系统的知识和人所掌握的知识，多用于口语。融化——多指冰，雪等固体变成水。“溶化”指将固体放在液体里溶解。“熔化”指固体因受热而变成液体。几种不同的东西混合为一体只能用“融化”。照耀——强调强光直射物体，光照面较广，常用于比喻。“照射”侧重指光线直射物体，不强调光线强度，光照面较窄。

（四）检查的步骤

1．听写词语或让学生朗读词语。

2．做练习一至五。

（五）全班交流解决疑难词语

（1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。（2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。【作业】

1.熟读词语，加深理解。2.抄写词语。3.认真预习课文。

第二课时

阅读理解课文，加深理解词语

【教学目标】

1。熟书读课文，理解课文内容。

2。运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3．

正确，流利，有感情地朗读课文。4．理解疑难句型，并能模仿造句。

【教学过程】

（一）复习旧课。

（二）学习要求，任务

1）读懂每一句话。

2）熟练地朗读课文，理解课文内容。3）掌握运用新句型。

（三）学生自读课文第一至倒数第四自然段。（11分钟~13分钟）

要求带着以下问题阅读；

1．文字有什么作用？ 2．另外一套文字是什么？ 3．水手是怎么辨明方向的？

4．飞行员，鸟，蜘蛛是怎样阅读天上的信息的？ 5．建筑工人怎么看待地下的石灰石？ 6．森林中的大石头是怎么来的？

在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。

3。各小组把还没有弄懂的词语，句子和课文的其他部分汇总，拿到全班讨论。

在老师的引导下，求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发，引导，促使学生深思，联想，慢慢地理解和解决疑难。

（四）串讲课文

1．第一段（1-5自然段）

介绍文字用处很大，引出另一套文字——大自然的文字。

2．第二段（6~倒数第四自然段）介绍大自然的文字起到的作用。（1）介绍水手利用星座这个大自然的文字辨明方向。（2）飞行员，鸟，蜘蛛阅读天空这本大书了解情况。（3）建筑工人读懂了地下的石灰石。（4）色白林中的大石头原来是漂砾。（5）学习句型；

“像…一样”

这一句型表示一事物与另一事物在某方面有共同之处；例如； 1）刚下了一场大雨，外面像冬天一样冷。2）小丽华的汽车像真的一样。

“不是…而是”

这一句型表示并列关系，强调肯定的方面。例如；

1）他不是不知道今天要上课，而是到医院看病去了。2）我不是看你可怜，而是真心想帮你。

（五）学生朗读课文

可以老师领读，也可以让学生一起读，要求发音正确，流利； 分小组读或全班齐读。【

布置作业】

1。熟读课文，理解课文内容。

2。熟读课文，达到能用自己的话复述。3。用本节课所学的句型造句。