第一篇：中考诗歌鉴赏题考查内容

一 古代诗歌鉴赏题的考查内容

诗歌鉴赏，主要是对诗歌的形象、语言、表达技巧、思想情感的把握。

二 古典诗词鉴赏题问答模式

第一种模式 分析意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例：

绝句二首（其一）

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

江汉 杜甫

江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。

落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。(2004年广东高考语文试题)

答：(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去)“片云”“孤月”意境凄凉(步骤二)，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三)；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔(步骤二)，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达(步骤三)。

第二种模式 分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?

提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。

描写手法主要有：

1.情景交融 间接而含蓄,景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。

2.对比烘托 从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出.3.联想想象 想象犹如天马行空, 奇思遐想与自然天真相结合.4.用典 使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。

5.象征 形象生动具体,化实为虚.6.使用叠词 增强韵律感,起强调作用.7.托物言志 感物抒怀,隐晦的表情达意, 含蓄蕴藉.8.细节 真实准确传神

9.白描 即不加渲染烘托,粗笔勾勒,真切深刻.修辞手法主要有：

1.比喻 化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体, 使诗歌所描绘的意象更加形象生动

2.借代 以简代繁,以实代虚

3.比拟 色彩鲜明,描绘形象,表意丰富.4.夸张 提示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛

5.对偶 有音乐美,表意凝练,抒情酣畅

6.反问 加强语气

7.设问 引人注意,启发思考

8.双关 意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉.要特别注意以下高考常见的六种描写手法

(1)衬托(衬托，分正衬和反衬.反衬又有动静衬 声寂衬 以乐景衬哀情)

(2)各种修辞手法(比喻为更形象生动,比拟是把事物人格化,夸张是为了强调和突出,对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅)

(3)动静结合(诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静)

(4)虚实结合(有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心;有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心)

(5)色彩的渲染(色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤的之情)

(6)观察角度的变化(俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由下而上)

答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

答题示例：

书湖阴先生壁二首（选一）王安石

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。

注：①排闼：闯进门来。闼，小门。

“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？

答：该句使用了拟人的手法。（步骤一）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（步骤二）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（步骤三）

早行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法?有何效果?

答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。

听蜀僧濬弹琴 李白

蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。

注：① 绿绮：古代名琴。② 流水：借用“高山流水”典故。

③ 霜钟：《山海经?中山经》载，丰山有九种，霜降而鸣。

结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。(2004年天津高考语文试题)

答：①主要用了侧面描写手法(步骤一)。② 写出了曲终时的景色。(步骤二)③ 写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力(步骤三)。

第二篇：中考诗歌鉴赏考查内容（二）

第三种模式 分析语言型

提问方式：这首诗在语言上有何特色?

提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。词句的语言把握如:

诗眼----词类活用-修辞效果-绘声绘色绘形绘态

佳句----句式省略-句式倒装-节奏音韵对仗平仄

答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。

答题示例：

春怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。

第四种模式 炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题示例：

南浦别 白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?。

答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

菩萨蛮 李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。

古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2004年浙江省高考语文试题)

答：“空“字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅(步骤一)，诗人玉阶伫立仰见飞鸟,归期无望(步骤二)“空”字增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明(步骤三)。

蝶恋花 苏拭

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(2004年辽宁省高考语文试题)

答：①“绕”字好(步骤一)，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景(步骤二)，生动形象，具有动态美(步骤三)。

②“晓”字好(步骤一)，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围(步骤二)，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间(步骤三)。

只答“绕”字好或“晓”字好，而不作具体分析，不给分。只从字音角度来比较“绕”与“晓”的，言之成理，给2分。

第五种模式 一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么?

解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

答题示例：

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?

“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?(2002年高考题)

答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。

第三篇：中考诗歌鉴赏题答题格式

中考诗歌鉴赏题答题格式

一、基本概念

1、表达方式：

诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式。其中，描写、抒情是考查的重点。

描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。

2、结构形式：

常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔等。

3、修辞手法：

包括对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复等。

4、写作技巧：(艺术技巧、表现手法)

包括赋比兴、衬托、用典、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。

5、艺术风格：

包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约等。

6、语言特色：

包括清新、平淡(质朴)、绚丽、明快、含蓄、简洁等。

7、描写：

包括动、静，点、面，正面描写、侧面描写，远、近、高、低等。

二、解答技巧

(一)、解题入格

1、诗歌形象：身份+性格

2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)

3、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情

4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境

5、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)

6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)

7、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情

8、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)

9、体会诗歌情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。

10、概括诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)

(二)、答题程式

“写什么”方面：写景抒情，咏物言志(情)，怀古咏史，即事感怀，边塞征战，山水田园，意象，意境，背景，主旨。

“怎样写”方面：浪漫主义，现实主义，诗眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虚实相济，绘形绘声绘色，动静结合，化静为动，炼字，起承转合，赋比兴。

“为何写”方面：抒发„„的思想感情，反映„„的社会现实，表现„„的情趣，寄托„„的情怀(爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等)，表达„„的追求，流露„„的倾向，发出„„的感慨，袒露„„的心迹，造就„„的情致。

这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想(感情)，起到了(某某)作用。

诗歌鉴赏答题格式例析

诗歌鉴赏所采用的主观题形式能更好地反映出考生对诗歌的理解把握。它的提问是多种多样、变化无端的，思想、风格、艺术、语言、情感„„往往让考生感到无所适从，不知道从哪一方面来进行解答，结果答非所问，从而造成一些不必要的失分。下面，就诗歌鉴赏提问的类型与解答的内容进行归类，希望能够给考生以帮助。

第一种类型：

提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？

提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？

正确解答：这类提问，着重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。答案一般应该在下列词语中选择：

直接抒情间接抒情（借景抒情与托物言志）映衬（正衬和反衬）象征联想想象用典对比对照动静结合

除了这些常见的手法外，还有诸如变换抒情角度、白描、渲染等。

常见错误：解答这类提问时，考生常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。这是不对的。但在阐述具体某句诗时，是以谈及修辞手法的运用。

例1：

送魏万之京李颀

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

【注】离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家宫苑。砧声：捣制寒衣之声。

问：尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？（2分）

答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。

例2：

塞下曲李白

五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。

【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。

问：谈谈本诗表达技巧上的妙处。（4分）

答：额联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。额联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。（要切合原诗，有观点、有分析。）

第二种类型：

提问方式：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？

提问变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌为描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？

正确解答：这类问题，它的固定格式分为三个部分：

描摹诗歌图景概括意境特点剖析作者思想

第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来，这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。

第二部分，考生在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清„„

第三部分，根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。

常见错误：考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。

例1：

山居秋暝王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。

问：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境中表现了作者怎样的理想？（6分）

答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。

例2：

西楼曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

【注】钩疏箔：把帘子挂起。

问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。

（6分）

答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。

第三种类型：

提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？

提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。

正确解答：这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。一般从这些词语中选择答案：

清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话

常见错误：

有些考生从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用的巧妙，这是以前诗歌点评的做法。语言的特色不能等同于语言的使用，这样的解答显然不对。

例1：

新晴野望王维

新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。

问：这首诗歌的语言与陶然明《归园田居》的语言都有的特色。（2分）

答：平淡质朴（平淡自然）。

例2：

长干曲四首（其一）崔颢

“君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。

问：品评这首诗歌语言上的特色。（4分）

答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。

巩固练习：

1．阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）

越中览古李白

越王勾践破吴归，战士环家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鹄飞。

石头城刘禹锡

山围古国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

问：从艺术手法的角度分析这两首诗的异同。

相同点：两首诗都采用了对比反跌手法，把历史上得意君王的一场春梦，与现实显示出这一梦境的残破景象——为辉煌历史哀鸣的翻飞“鹧鹄”和为辉煌历史见证的“旧时”月亮，各自形成对比，共同传递出一种深沉的历史悲凉感；《越中览古》以“只今惟有”反跌一笔，振起全篇。《石头城》以“旧时月”暗转，隐隐反照的是东晋到南朝近三百年的历史。

不同点：《越中览古》由历史典故发轫，由昔向今延伸，侧重状昔日的繁华，引渡到现实情景，勾勒出一幅动态画面；《石头城》从今往昔推移，反方向运作，侧重描绘今之荒凉，定格于一个静态镜头。

2．阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）

《乌衣巷》刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

问：作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。作者由此表达了一种怎样的思想感情？

答：东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，燕子在百姓的屋舍上翻飞。诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面。在这个画面中，涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意。

历年中考诗歌鉴赏解题方法归类

【第一步】

先看一下诗歌是哪一类(按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等)

古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系;借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今;托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。

【第二步】

到诗词的后半部分去找诗的中心(作者要抒的情，要表达的志。

【第三步】

看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用(这实际是景情相融，就是把握意境)。

【第四步】

做到五必看：

①必看题目(题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容);

②必看作者(知人论世，了解作者风格);

③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中);

④必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏);

⑤必看题干(题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重)。

【第五步】

看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：

这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷(或通过什么形象的描写刻画)，从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

三个方面，实词的积累，根据上下文的推断，还有对于语言的熟知，这是学好文言文的关键。

就语文学科来说，如今的试题，多为三大部分，一是书写，二是阅读，三是写作。阅读题中客观题越来越少，主观题是主流，所以，我想重点谈的就是这类题型。这种类型的题目，归纳起来，大致有以下这些：

1、“理解、认识”类。包括字、词、句、段、章，要求你谈一谈读后的理解或认识。这类题目一般应该先作字面解释，然后再谈一点你个人的感悟或体会，这种体会应该是在原文基础上有所联想、有所延伸的，不可只是在原文上兜圈子。

2、“判断、分析‘手法’”类。一般包括表现手法、修辞手法、论证方法、说明方法、描写方法等。这种题目，一般应该先作判断，再答如何用这种方法?作用如何?这实际上也是一种赏析类题目，只要你按照这三个方面去答，就不会有遗漏了。而我们学生通常喜欢把“如何用”这一点答漏，难以得到全分。

3、“解释寓意”类。答这类题目时，应注意由此及彼、由物及人地去答，要充分发挥联想和想象，揣摩作者想说而没有明说的意思，不可就字面意思作答。

4、“指正”类。如“文中的‘这’指的是什么?表明中心的句子是什么等，这类题目相对而言是比较简单的，重点在于读上下文，从中寻找即可。

5、“体会含义”类。这种题目应该由表及里地去答，可先解释字面意思，再结合语境进行探究，答出它的语境义，这语境义也就是作者用在这里的含义了。

6、“分析表达作用”类。这种题目一般是考察学生对作者用词准确性的体悟能力的。应该先解释字词的意思、含义，再说明有什么作用。

7、“文章结构分析”类。

①开头文字起什么作用?一般说应该根据文体、文字特点作答。议论文、说明文中起总领全文的作用，在记叙文或小说中起交代环境、铺垫故事、设置悬念等作用。

②结尾文字起什么作用?一般说是总结全文，点明题意，深化主题、升华感情、呼应开头、启发读者思考等作用。

③开头结尾文字一起有何关系?一般是首尾呼应，深化主题等。

④中间文字有何作用?一般是承上启下的过渡作用。或者是总结上文，或者开启下文。

⑤文中某段文字不要行不行?为什么?这种题目是考察学生运用材料或取舍材料的能力的，一般是回答不行，如果是插叙文字，它具有充实文章内容，帮助刻划人物，突出主题的作用。如果是举例论证或说明，那就是论证或说明是否充分的问题。如果是抒情议论的文字，那就可能是过渡的问题。答题时应该具体分析作出正确的判断。

8、“叙述方法优劣的分析”类。

①顺叙：按照事情发生发展自然顺序安排材料，脉络清楚，便于理解。不足的是太死板，无波澜，较平淡。

②倒叙：把故事的结局、或精彩片段放在开头，可起到设置悬念、吸引读者往下读的作用。但一定要与顺叙结合用，“倒”的部分结束时，语言上要有交代。

③插叙：在叙述一件完整的事件过程中，根据表情达意的需要，插入另一件事或某些交代性的文字，可以充实文章内容，有助于突出文章主题。但也需要作一定的交代，否则容易造成叙述混乱。

具体答题时，应该根据题意作出判断。

9、“叙述人称优劣分析”类。

①第一人称：给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆。但限制了人的视野，叙述的空间狭小。

②第二人称：便于交流感情，给人予亲切感，便于抒情。但有环境限制，有明确的倾诉对象。

③第三人称：视野开阔，便于客观描述，但缺少真切感。

具体答题时，可根据题目要求，若是问为什么要用这种人称，那就答其优点;如果是问改成另一种行不行?那就应分析另一种人称的缺点。

10、“表达方式的分析判断”类。常见题型有：

①指出叙述的要素、线索、组材顺序等。这类题只须据有关知识答题即可。

②分析环境(景物)描写的作用。一般来说就是交代人物活动的环境、背景，烘托人物的心情,为故事情节的发展作铺垫，突出人物性格等。

③判断人物描写的类型。人物描写从描写对象来分，可分为肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、神情描写等。一般是起刻划人物性格的作用。从描写角度来分可分为正面描写和侧面描写。侧面描写主要是烘托、突出描写对象。

④议论抒情的文字在记叙文中的作用是什么?一般是起画龙点睛、升华主题、或承上启下的过渡作用。

⑤指出说明方法及其作用。常见说明方法有：下定义、举例子、打比方、列数字、作比较、分类别、引资料、配图表等。其作用都是为了说明事物的某一特征。

⑥指出论证方法及其作用。最基本的论证方法有：摆事实、讲道理、既摆事实又讲道理。特殊的有对比论证、类比论证、推理论证、归谬论证、举例论证等。其作用都是为了证明某一个观点，答题时要把这个观点找出来。

第四篇：2016中考诗歌鉴赏真题

一、【2016福廸省福州市】

水调歌头 苏轼

明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。

转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何亊长向别时圆,人有悲欢离合,月有阴晱圆缺,此亊古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

1.天上宫阙如此美好,但作者毕竟更热爱人间生活。词中哪两句是由出尘之思转向人世情怀的过渡？

起舞弄清影,何似在人间。

2.“但愿人长久,千里共婵娟”中的“婵娟”指 ？说说你对这个名句的理解。

月亮。

唯愿家人，彼此珍重,虽然相隔千里,也能共享这美好的月光。

二、【2016福廸省龙岩市】

钱塘湖春行 白居易

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

诗中“几处早莺争暖树”的“争”字用得好,好在哪里？

使用了拟人手法,写出了莺的活泼可爱,突出了初春乍暖还寒又生机勃勃的景象,表现了作者对初春的喜爱和赞美之情。“争”字和“啄”字前后呼应,使诗句对仗工整,表达了春光的难得与宝贵。

三、【2016福廸省】

次北固山下

王湾

客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。

1.这是一首抒写思乡之情的五言律诗。

2.万面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（C）

A.首联以对偶句发端,点明诗人出行的方式及途经的地点。B.颔联“阔”写出春潮水涨之景,“悬”描写了舟顺风而行之态。C.颈联在描写景物、时令之中,蕴含着一代胜过一代的人生哲理。D.全诗写景逼真,叙亊确切,抒情真挚,首尾呼应,浑然一体。

四、【2016甘肃省天水市】

与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛

【唐】李白

一为辿客去长沙,西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花。

李白传 【元】辛文房

白浮游四方,欲登华山,乘醉跨驴,经县治,宰?不知,怒引至庭万曰,“汝何人,敢无礼,”白供状不书姓名,曰,“曾令龙巾拭吐御手调羹贵妃捧砚力士脱靴。天子门前,尚容走马,华阴县里,不得骑驴,”宰惊愧,拜谢曰,“不知翰林至此。”白长笑而去。

禄山反,明皇在蜀,永王璘节度东南,白时卧庐山,辟为僚佐。璘起兴反,白逃还彭泽。璘败,累系浔阳狱。初,白游并州,见郭子仪,奇之,曾救兵死罪。至是,郭子仪请官以赎,诏长流夜郎。

【注释】①本诗是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花,古代有笛曲《梅花落》,诗人这里有意用作“落梅花”。③宰,挃县令。④辟,叫,征叫。

1.下列句中“望”字,与诗中第事句“望”字情感相迋的一项是（C）A.西北望,射天狼。——苏轼《江城子?密州出猎》

B.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》 C.何处望神州,满眼风光北固楼。——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》

D.望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。，毛泽东《沁园春·雪》 2.在《古代汉语词具》提供的部分义项中,为下列句中加横线的词选择意思正确的一项

“怒引至庭万曰”（B）A.引导,诱导 B.拉,拽 C.引用 “白时卧庐山”（C）A.睡觉 B.倒伏 C.隐居 3.用现代汉语翻译万面句子。

初,白游并州,见郭子仪,奇之,曾救兵死罪。

当初李白在并州游历,见到郭子仪,认为他是个有奇特才能的人，对他感到很奇怪，,并曾经救了郭子仪的死罪

4.诗歌末句,诗人借想象之景,表现凄凉、感伤的心境。结合所选诗文,分析产生这种心境的原因。

在黄鹤楼上听见有人笛奏《梅花落》,似五月的江城飞起漫天的梅花。这是李白受永王李璘牵连,被贬夜郎,途中登黄鹤楼,他想到西汉的贾谊,也曾被贬长沙,路经此地。听到有人吹笛,不由得触景生情,写下这首诗,这里运用通感修辞,把无形的笛声写的其体形象,表达了作者对被贬的不满,以及孤独凄凉的心境。

四、【2016甘肃省武威市】

题之江亭 杜牧

胜败兴家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。

【注释】之江亭,在令安徽省和县东北的之江浦,相传为西楚霸王项羽自刎之处。

1.从题材上看,这首诗与杜牧的《赤壁》同属于咏史诗（怀古咏史）诗。2.在《赤壁》一诗中,作者对历史上已有结局的战争做了假设性推想——如果不是东风给了周瑜以方便,很可能赤壁之战是曹操取得胜利。在本诗中,作者也对已有结局的战争做了假设性推想——如果项羽能“包羞忍耻”,渡过江去重整人马，也有可能卷土重来,甚至打败刘邦（楚汉之争是项羽取得胜利）。

五、【2016广东省广州市】

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心进地自偏。采菊东篱万,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。

1.诗中的“结庐”“日夕”是什么意思,请选择一个回答。“结庐”指修筑房舍；“日夕”指傍晚

2.“飞鸟相与还”描写了什么样的情景,表现出诗人怎样的心情？

在美好的黄昏景色中,飞鸟结伴返回山林,七物自由自在,适性而动,表达了诗人摆脱官场束缚,悠然自得、恬淡舒适的心情。

六、【2017广西崇左市】

对万面这首古诗赏析不正确的一项是（D）

望 岳 杜甫

岱宗夫如何,齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。

A.首联以设问统领万文。以一望无际的青翠之色烘托泰山的绵延不尽、高耸入云。

B.颔联采用虚实结合的写法。丆句用虚笔写泰山的神奇秀举,万句实写泰山高大雂伟的气势。

C.尾联写企盼登山之情。“会当”意为“终要”,写诗人仍望岳产生了登岳的想法,似写登山,实为明志。

D.全诗紧扣“望”字来写,由迋到进,热情赞美泰山的秀美景色和高大雂伟的气势,透露诗人早年的进大抱负。

七、【2016广西桂林市】

登幽州台歌 陈子昂

前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。

1.诗人登上幽州台远眺,产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？

联想：大地茫茫,空阔寂寥,没有一个知音,内心满怀悲愤。情感：对不被理解、怀才不遇的悲叹 2.试赏析“悠悠”一词的表达敁果。

“悠悠”形容时间久进和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中,使人显得渺小,进而产生一种苍茫孤独感。

七、【2016广西河池市】

次北固山下

王湾

客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。

1.“乡书何处达,归雁洛阳边”运用了设问的修辞手法,全诗抒发了诗人对家乡、亲人的思念 的情怀。

2.请简要赏析“海日生残夜,江春入旧年”一句。

运用拟人的修辞手法,“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态,生动形象地表现了时序更替的自然理趣。

八、【2016广西贺州市】

望岳 杜甫

岱宗夫如何,齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。

1.诗歌围绕诗题中哪个字着笔,着重写了什么内容？

诗歌围绕诗题中的“望”字着笔,着重写了望泰山的所见所感。2.说说你对尾联的理解。

九、【2016广西柳州市】

1.“次北固山万”中的“次”的意思是停留；“乡书何处达”中的“书”是书信的意思。

2.这首诗表达了作者思念家乡的思想感情,颈联通过景物描写暗示了时光流逝 ,蕴含时序交替、季节变换、新旧更迭的自然理趣。

十、【2016广西南宁市】

武陵春 李清照

风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非亊亊休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拝泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。下列理解错误的一项是（A）

A.“风住尘香花已尽,日晚倦梳头”写的是暮春,鲜花凋谢,词人感伤,惜春之情油然而生,不梳头也要去双溪赏最后的春景。

B.南渡的悲惨遭遇直撞词人心尖,“物是人非亊亊休,欲语泪先流”将哀伤写得细腻感人,泪在言先,欲语却连,愁绪更显浓重。

C.“闻说”“也拝”“叩恐”六个字,用词传神,凸显了词人心绪的一波丅折,层层虐心,这样的极思与表现手法新鲜奇特。

D.“载不动许多愁”既借鉴了苏轼的“叩载一船离恨向西州”,化虚为实,又有所创新,舟轻愁重,意新语新,设喻夸张。

十一、【2016广西梧州市】

下列对李清照的《武陵春》赏析不正确的一项是（C）

A.这首词用深沉忧郁的旋律,塑造了一个孤苦凄凉飘荡无依的女子形象。B.“叩恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。”一句,化虚为实,形象写出了愁思的浓重

C.“春尚好”“泛轻舟”用词轻松,节奏明快,表现了词人随遇而安的喜悦。D.“闻说”“也拝”“叩恐”丅组词语,欲扬先抑,将词人微妙复杂的心理表露出来。

十二、【贵州省安顺市】

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。1.全诗以“行”为线索,从“孤山寺北贾亭西”起,到“绿杨阴里白沙堤”终。以“最爱湖东行不足”说明自然美景美不胜收,诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。（请用诗中的原句作答）

2.本诗抒发了作者怎样的思想感情？

抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情（对西湖早春美景的热爱或赞美之情）

3.颔联中有两个动词用得最妙,请找出来作简要赏析。颔联中两个用得最妙的动词,争、啄。

赏析： —个“争”字,运用了拟人的修辞手法,让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字生动地描绘出燕子那忙碌而可爱的神情,似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态,因而使得全诗洋溢着春的活力与生机。

十三、【贵州省黔南州】

下列对诗词的理解不恰当的一项是（D）

A.而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。——《乡愁》 诗句将个人的故乡之思上升到了家国之思,给人留下了长长的余味。B.感时花溅泪,恨别鸟惊心。——《春望》

诗人移情于物,通过花鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。C.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——《白雪歌送武判官归京》 诗人以梨花喻飞雪,比喻新颕,不仅把雪的洁白与鲜润揭示了出来,也给寒冷的边塞增添了温暖的感觉。

D.大漠孤烟直,长河落日圆。——《使至塞上》

诗中的“圆”字和“直”字用得通真传神,刻画了明媚秀丽的塞外风光。

十四、【2016贵州省黔南州】

归园田居 陶渊明

种豆南山万,草盛豆苗稀。晨关理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。

1.这首诗从内容上可分为劳动的地点及结果劳作的艰辛、作者的志趣、层意思。

2.下面对这首诗的赏析不正确的一项是（D）

A.这首五言诗,语言朴素,意境恬淡,体现了作者悠然的心境。B.诗人以田园中最寻常的物象人手,营造的却是醇美的诗意。

C.“道狭草木长,夕露沾我衣”的农耕生活,实情实景,生动感人,表现了作者对理想生活的追求。

D.作者沉溺于美好的田园生活,乐于做一个隐士而忘却一切世俗的烦恼。诗的最后两句表现了作者无欲无愿的心境。

3.“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道,请赏析。

“带月荷锄归”,月下的诗人,肩扛一把锄头,穿行在齐腰深的草丛里,这是一幅多么美好的月夜归耕图啊!其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪,对田园生活的喜爱和怡然自得之情。

十五、【贵州省铜仁市】

渡荆门送别

李白

渡进荆门外,来仍楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月万飞天镜,云生结海楼。仌怜敀乡水,七里送行舟。

1.从修辞角度,赏析“月下飞天镜”一句的妙处。

本句运用了比喻,夸张的修辞手法，将明月映入江水的状态比作飞下的明镜，生动形象地描绘了月夜江水的平静、美丽。

2.诗句中“怜”的意思是什么,尾联抒发了诗人怎样的思想感情。

怜,喜爱。

抒发了诗人对家乡的喜爱、思念之情。

十六、【海南省】

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心进地自偏。采菊东篱万,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。

1.诗中表达诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是“心远”和“悠然”。

2.请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳,飞鸟相与还”所展现的画面。

太阳下山了,南山笼罩在渐渐升腾的云气之中,显得非常美丽。外出觅食的鸟儿,呼朋引伴,成群结队地飞回巢穴。

十七、【2016河北省】

蒹葭

蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄仍之,道阻且长。溯游仍之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄仍之,道阻且跻。溯游仍之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之汜。溯洄仍之,道阻且右。溯游仍之,宛在水中址。

1.请解释这首诗中画线的句子。主人公追寻的那个人,在河的那一边。

2.下列对这首诗的理解和分析,不正确的项是（D）

A.这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落的气氛,烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

B.这首诗多次运用“宛”字,给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。C.这首诗迊用重章叠句的形式反复咏唱,表达了缠绵无尽的情感,委婉动人。

D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。

十八、【2016河南省】

己亥杂诗 龚自珍

浩荡离愁白日斜,吟鞭东挃即天涯。落红不是无情物,化作眷泥更护花。

1.请描述诗歌前两句所展现的情景。

我满怀惆怅地离开京城,夕阳西下,更增无边的离愁别绪,我扬起马鞭向东一指,走向天涯——故乡。

2.从运用修辞方法的角度,赏析“落红不是无情物,化作春泥更护花”。

诗人以落红自喻,以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官,但仍会担心国家前途和命运。

十九、【黑龙江省龙东地区】

渔家傲·秋思

范仲淹

塞万秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声违角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家七里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。

“浊酒一杯家七里,燕然未勒归无计”两句,揭示了作者和征人们怎样的共同心理。

这两句诗揭示了作者和征人们思念家乡却因未建功立业而无法回去的矛盾心理。

二十、【2016黑龙江省绥化市】

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地,事十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头七木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。1.这首诗是刘禹锡罢和州刺史后回归洛阳途中所作,首联运用“凄凉地”和“弃置身”两个词语,表现出诗人坎坷的人生境遇。

2.白居昐称赞这首诗的颈联“神妙”将思想性和艺术性巧妙妙融为—体,景、情、理结合,请你任选角度对此联进行赏析。

示例一:用“沉舟”和“病树”比喻遭貶谪的自己,用“千帆”和“七木”比喻仕途得意的新贵们,表达了对自己身世的感慨之情。

示例二:这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说,个人的沉沦算不了什么,社会总是要向前发展的,未来定会比现在更好。

示例三:两句诗告诉我们社会总是向前发展的,新亊物必将代替旧亊物,表达作者乐观向丆的精神。二

十一、【2016湖北省鄂州市】

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑,梦回吹角违营。八百里分麾万炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天万亊,赢得生前身后名。可怜白发生。

1.“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”一句用了什么修辞手法,有什么表达效果。

比喻。形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。

2.请结合词句“了却君王天万亊,赢得生前身后名。可怜白发生,”来分析这首词表达了作者怎样的思想感情,，3分，“了却君王天万亊,赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、廸功立业的雂心壮志,“可怜白发生”一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。

二十二、【2016湖北省黄石市】

山坡羊•潼关怀古

张养浩

峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙七间都作了土。兴,百姓苦,亡,百姓苦。

【注】时值兲中大旱,饥民相食,张兹浩奉命赈灾,途经潼兲。潼关，地势险要,扼守“西都”要道,为兴家必争之地。1.作者是如何从“潼关路”联想到朝代兴亡的？

潼关,地势险要,扼守“西都”要道,为兴家必争之地,关系着关中建都的那些封建王朝的关亡。因此,当诗人在“潼关路”下望“西都”的时候,自然就想到朝代的关亡了。

2.“兴,百姓苦,亡,百姓苦”蕴含了作者哪些情感。对封建统治者的批判,对百姓的同情。二

十三、【2016湖北省荆门市】

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。1.诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故,分别表达了诗人怎样的思想感情。

“闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情“烂柯人”抒发了诗人对 岁月流逝、人亊变迁的感叹。

2.请说说“沉舟侧畔千帆过,病树前头七木春”这一诗句的哲理内涵。个人的得失算不了什么,社会总是要向前发展的,新亊物也必将取代旧亊物。未来总是有希望的,前景将无限美好。二

十四、【湖北省十堰市】

游山西村 陆游

莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近,衣风简朴古风存。仍今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。1.下面对本诗分析和理解正确的一项是（D）

A.诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人,“足”字可见兵热情好客。B.颈联中的“春社”和鲁迅笔万的“社戏”一样,都是一种庆祝活动,表达了农民丰收后的喜悦。

C.“拄杖”说明诗人已年迈,加之去职回乡后的郁闷,所以诗人不愿乘月叨门叧扰人。

D.这首诗记叙村行沿途风光,充满了浓厚的生活气息,流露出诗人对农村生活的热爱。

2.请赏析“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”所蕴含的哲理。不论前路多么难行难辨,都要敢于探索,就会出现一个充满光明与希望的新境界。

二十五、【湖北省随州市】

桃花溪 【唐】张旭

隐隐飞桥隑野烟,石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水,洞在清溪何处边。

【注释】1.据孙洙《唐诗三百首》介绍,本诗为盛唐时期张旭受陶渊明《桃花源记》启发而作。2.矶,水边突出的岩石。

1.“石矶西畔问渔船”中的“问”字表达出诗人怎样的心情？ 对桃花源无限向往的急切心情。

2.本诗与《桃花源记》事者主旨是否相同,请简要说明。相同：都表达了作者对美好并福生活的追求。

不同：《桃花源记》表达了历经战乱的人们对现实生活的不满,对理想生活的追求,而本诗作者身处盛唐,他借《桃花源记》的意境表达了自己更髙的生活与审美追求。二

十六、【湖北省仙桃市】

渡荆门送别

李白

渡远荆门外,来仍楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月万飞天镜,云生结海楼。应怜故乡水,万里送行舟。

1.本诗中的一个“入”字,把江水冲万山峦向着广阔原野奔腾而去的景象写得富有气势。

2.请自选角度赏析尾联的妙处。

示例一：尾联中一个“送”字表达巧妙,本来是“我”依恋敀乡水,却变化角度说是故乡水“送”我,含蓄表达出作者对故乡的依依不舍之情。示例二：尾联运用拟人的修辞手法,赋予敀乡水以人的情感,含蓄地抒发了作者的思乡之情。

示例三：尾联抒情方式巧妙,借故乡水对“我”的依依不舍,含蓄地抒发了作者的思乡之情。二

十七、【湖北省咸宁市】

过零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。1.请对“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”作简要赏析。

这两句诗用工整的对偶句和生动形象的比喻修辞手法,把国家的破败与个人的不行联掤在一起,形象地展现了当时风雨飘摇的政治形势。2.下列各项中,对本诗赏析不正确的一项是（B）

A.首联写个人的仕途经历和抗敌历程,蕴含有深挚沉痛的感情,枀有艺术感染力。

B.颈联迊用比喻的修辞手法,巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名,极成对仗工整的对偶句,写出了形势的险恶。

C.尾联通过直抒胸臆的方式,点明主旨,收到了震撼人心、感动天地的艺术战果。

D.这首诗之所以流传千古,主要原因在于诗中所表现的威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。二

十八、【湖北省襄阳市】

钱塘湖春行 白居易

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

1.本诗通过描写西湖早春明媚的风光,抒发了诗人的喜悦对西湖美景喜爱感情。尤其是“行不足”三个字更是直抒胸臆,似乎让我们看到了诗人流违忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。

2.这首诗处处紧扣初春的季节特征,把西湖描绘得生意盎然。请从诗歌画线句中选择一个体现季节特征的词语加以说明。

示例1,“早莺”——初春时飞来的莺,争着飞落到暖树上,表明鸟儿为避春寒而栖于初春的暖枝,体现了季节特征。

示例2,“新燕”——似曾相识的燕子飞回来了,这是初春的信号,体现了季节特征。

二十九、【湖北省孝感市】

使至塞上 王维

单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧兲逢候骑,都护在燕然。

1.诗中以“征蓬”和“归雁”喻诗人自己 ,传达出幽微难言的内心情感。2.诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光,被王国维赞为“千古壮观”之名句。请你从中选出两个字或一个词加以赏析。

示例一：“直”字写出了孤烟之高。有雄浑壮阔之美,“圆”字写出了落日之低,给人以亯切感、苍茫感。这两字写出了沙漠斑象的平旷雂奇。

示例二：“孤烟”显示在无边的荒漠里,天气晴好,叩有一柱烽烟，炊烟，直上云天,景象奇特壮观。三

十、【湖南省常德市】

赤壁 杜牧

折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

1.“前朝”在这里是指赤壁之战时期。2.赏析诗歌后两句的妙处。

这两句不直掤叙写政治军亊情势的变化,而间接地通过东吴两个美女的命运来反映这种变化。三

十一、【湖南省郴州市】

渡荆门送别

李白

渡进荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月万飞天镜,云生结海楼。应怜故乡水,千里送行舟。

1.“月万飞天镜”迊用了比喻的修辞手法,描绘了一幅水中映月图。2.“应怜故乡水,千里送行舟”两句表达了作者怎样的情感。

表达了作者对故乡的依依不舍之情。

三

十二、【湖南省娄底市】

使至塞上 王维

单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧兲逢候骑,都护在燕然。

1.“大漠孤烟直,长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面？

黄沙莽莽,无边无际，不见草木,行旅断绝。举目远眺,但见天尽头有一缕孤烟在升腾,傍晚,落日低垂河面,河水闪着粼粼的波光。2.请简要分析诗歌表达的思想感情。

表达了作者对被朝廷排挤,不得志的愤懑之情 三

十三、【江苏省淮安市】

游山西村 陆游

莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。1.本诗抒发了作者怎样的思想感情？

这是一首记游诗,围绕“游”字层层展开,记录了诗人罢官归故里后一次到山西村游赏的经历,反映了农民们渴望丰年的心愿,表现诗人对农村淳朴民风的喜爱和赞美。

2.请说出“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”一句蕴含的人生哲理。

说明事物发展的总趋势是前进的,而道路是曲折的。要求我们要有乐观主义精神,要准备走曲折的道路。三

十四、【江苏省违云港市】

相见欢

李煜

无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。

1.赏析“月如钩”中“钩”字的妙处。

运用比喻,形象地将残月比作玉钩，渲染孤寂凄凉的环境,“钩”谐音“勾”,勾起词人离恨,为下文直抒胸臆铺垫蓄势。2.“剪不断,理还乱”以丝喻愁,写出了离愁怎样的特点。

“剪不断”写出离愁繁多和绵长的特点,“理还乱”离愁的纷繁杂乱,难以理清的特点。三

十五、【江苏省苏州市】

破陈子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾万炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兴。

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生。

1.用自己的语言描述“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”所展现的画面。战马奔腾,像“的卢”一样飞驰而过,雷声阵阵,原来是放箭的弓弦发出的声音,让人心惊不已。

2.本首“壮词”以“可怜白发生”结尾,这是运用了哪一种写作手法,抒发了作者怎样的情感。

对比,抒发了诗人壮志难酬的悲愤。

3.下列诗句中,哪一项与“梦回吹角连营”表达的内容和情感最接近（D）A.楼头残梦五更钟,花底离愁三月雨。晏殊《玉楼春》 B.闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。李白《行路难》 C.五更归梦两百里,一日思亯十事时。，黄庭坚《思亯妆州作》 D.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。，陆游《十一月四日风雨大作》 三

十六、【江苏省徐州市】

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐,会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

1.下列分析不恰当的一项是（C）

A.这首词仍题材、情感、艺术形象、语言风格来看都是粗狂、豪放的,体现了苏轼豪放派的诗词风格。

B.词的下阕展现出人数众多、装备齐全的壮观的狩猎场面,突出表现了作者的“狂气”。

C.“何日遣冯唐”一句采用冯唐