第一篇：2014年华南师范大学小学教育学原理(914)真题（精选）

2014年华南师范大学小学教育学原理（914）真题

一、名词解释

1、学习共同体

2、小学校本课程

3、小学生学习习惯

4、小学学习环境

5、表现性评估

二、简答题

1、我国小学教育制度的创建历程

2、小学生的入学特征

3、有效达成小学教育目标的途径

4、小学教育内容的主要取向

5、小学教育的特征

三、论述题

1、小学教育活动的组成2、小学教育评价的发展取向

3、小学教师应该具备的知识结构

第二篇：2012年南京师范大学教育学原理复试真题

2012年南京师范大学教育学原理复试真题

笔试：

一.名词解释。(20分)

1.教育

2.教育功能

3.赫尔巴特《普通教育学》

4.人的社会化。

二.试述学习教育理论的专业意义。(20分)

三.试述当代教育发展基本趋向。(20分)

四.试述现代活动中师生关系。(20分)

五.结合网络化，信息化特征，试述环境对人的发展影响。(20分)

六.教育与社会经济关系。(20分)

七.列出最近三个引人关注的教育热点问题，并自拟题目，写一篇教育评论。（30分）

面试：

我抽到的问题是：列举二，三个教育基础理论前沿问题，并加以论述分析。英语：自我介绍

日语：日语翻译汉语，自我介绍。

最后让我唱了一首日语歌曲……

以上题目仅供参考，求人品，求公费。继续开始等待复试成绩的公布。

谈谈你对教育学研究对象的新认识，英语:对南京的印象。（这个是我抽到的题目）

第三篇：2007教育学真题

2007教育学真题

一、选择题（每小题1.5分，共30分）

⒈被公认为第一本现代教育学著作的是《普通教育学》。

⒉制约教育事业发展规模和速度的是生产力。

⒊实行单轨学制的国家以美国为代表。

⒋现代意义上活动课程的首倡者是杜威。

⒌学校的中心工作是教学。

⒍《颜氏家训》的作者是颜之推。

⒎荀子的人性论思想是性恶论。

⒏被称为中国“平民教育家”的是晏阳初。？(此答案不确定)

⒐提出教育最高目的是培养哲学王思想的教育家是柏拉图。

⒑1958年美国政府颁布的《国防教育法》的主要内容是加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学。

⒒美国心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

⒓“自我效能感”概念的提出者是班杜拉。

⒔下列不属于认知策略的是复述策略。

⒕问题解决“准备—酝酿—明朗—验证”四阶段论的提出者是华莱士。

⒖“以社会契约和法律为准则”阶段属于柯尔伯格品德发展理论所述的。

⒗教育科学理论研究的特点在于具有抽象概括性和间接性。

⒘在进行史料考证时，确定资料真伪或真实性需要进行外部评论。

⒙区别于日常观察，教育研究中观察法的基本特点之一是要按照研究目的有准备而系统地收集事实资料。

⒚测量的信度是测量手段对各个对象测量结果的一致程度。

⒛准实验与真实实验的主要区别在于被试抽取方式不同。

一、选择题

1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（）A．赫尔巴特

B．卢梭

C．洛克

D．杜威

2、人力资本理论说明了（）A．教育对经济发展的促进作用

B．经济发展水平对教育的制约作用

C．政治对教育的制约作用

D．教育对科学技术的促进作用

3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）A．顺序性

B．阶段性

C．不平衡性

D．差异性

4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（）A．童年期

B．少年期

C．青年期

D．成年期

5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）A．理论联系实际

B．教育与社会实践结合C．知识分之与工农相结合D．教育与生产劳动相结合

6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）A．课程

B．课程标准

C．课程计划

D．课程目标

7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）A．强制性，基础性，科学性

B．强制性，普遍性，科学性

C．科学性，普遍性，基础性

D．强制性，普遍性，基础性

8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（）A．循序渐进原则

B．直观性原则

C．启发性原则

D．因材施教原则

9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（）A．练习法

B．演示法

C．实验法

D．发现法

10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）A．外部分组

B．内部分组

C．设计教学法

D．道尔顿制

11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）A．内容型策略

B．形式型策略

C．方法型策略

D．综合型策略

12、德育过程结构的构成要素是（）A．教育者，受教育者

B．教育者，受教育者，教育内容

C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法

D．教育者，受教育者，德育环境

13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）A．认知模式

B．体谅模式

C．价值澄清模式

D．社会模仿模式

14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）A．常规管理

B．目标管理

C．平行管理

D．民主管理

15、班主任工作的中心环节是（）A．了解和研究学生

B．组织和培养班集体 C．做好个别学生的教育工作

D．统一多方面的教育力量

二、填空题

1、教育学作为一个学科独立的标志是 ＿＿＿＿。

2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和 ＿＿＿＿。

3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有 ＿＿＿＿价值。

4、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是 ＿＿＿＿。

5、我国的教育目的的理论基础是 ＿＿＿＿。

6、当前实施素质教育应该以培养学生的 ＿＿＿＿和社会实践能力为重点。

7、教师职业的最大特点在于 ＿＿＿＿。

8、在我国，课程具体表现为课程计划、＿＿＿＿和教科书。

9、实施全面发展教育的基本途径是 ＿＿＿＿。

10、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现 ＿＿＿＿的过程。

11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是 ＿＿＿＿。

12、教学工作的基本程序是备课、上课、＿＿＿＿、课外辅导、学业成绩的检查与评定。

13、德育过程的基本矛盾是 ＿＿＿＿与学生已有水平之间的矛盾。

14、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是 ＿＿＿＿。

15、班主任是班级的组织者、领导者和 ＿＿＿＿。

三、判断题

1、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（）

2、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（）

3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）

4、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（）

5、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）

6、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（）

7、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（）

8、德育的过程具有多端性。（）

9、依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）

10、班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（）

四、简答题

1、试述当代教育民主化的表现。

2、教师的职业角色有哪些？试做简要的说明。

3、简述教学过程的结构。

4、试述备课的基本内容和要求。

5、认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？

五、论述题

1、以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。

参考答案：

一、选择题

1、D

2、A

3、B

4、C

5、D

6、B

7、D

8、C

9、B

10、A

11、A

12、C

13、B

14、C

15、B

二、填空题

1、夸美纽斯的《大教学论》

2、教育再生产科学知识

3、延时

4、学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。

5、马克思主义关于人的全面发展学说

6、创新

7、职业角色的多样化

8、教学大纲

9、学校教育

10、学生身心发展

11、模象直观

12、作业检查与批改

13、社会通过教师向学生提出的道德要求

14、尊重学生与严格要求学生相结合

15、教育者

三、判断题

1、√

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

7、×

8、√

9、√

10、√

四、简答题

1、一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

2、传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

3、引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。

4、钻研教材；了解学生；制定教学进度计划（学期教学进度计划，课题计划，课时计划）。

5、（1）理论假设（A道德发展论，B道德教育论）；（2）围绕道德两难问题的小组讨论（A 道德两难问题及其设计，B道德讨论中的引入性提问，C道德讨论中的深入性提问）；（3）简要的评论（A认知模式的缺陷，B 认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示）。

中学教师资格考试《教育学》模拟练习

（二）一、选择题

1、制度化教育的标志是（）A、教育实体

B、学校

C、学校教育系统

D、终身教育

2、初等义务教育的普遍实施出现在（）A、第一次工业革命的基本完成B、第二次工业革命的基本完成C、第三次工业革命的基本完成D、信息革命的出现

3、教育的终身化的特点（）A、古代教育 B、近代教育

C、20世纪以后的教育

D、后工业社会教育

4、教育学作为一个学科独立的标志是（）A、夸美纽斯的《大教学论》

B、康德的《论教育》

C、赫尔巴特的《普通教育学》

D、杜威的《民主主义与教育》

5、学校文化的核心是（）A、物质文化

B、制度文化

C、校园文化

D、思想观念赫行为方式

6、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、不稳定性

7、我国教育目的的理论基础是（）A、社会本位

B、个人本位

C、社会要求与个体发展的统一

D、马克思关于人的全面发展的学说

8、教学过程的中心环节是（）A、引发动机

B、领会知识

C、巩固知识

D、运动知识

9《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原作是（）A、直观性原则

B、启发性原则

C、激励性原则

D、巩固性原则

10、一份教案的核心是（）A、提出教学目的B、选择教学方法 C、设计教学进程 D、规划板书内容

11、现代教学的基本组织形式是（）A、个别教学制

B、班级授课制

C、现场教学

D、小组教学

12、新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）A、知识，智力，能力

B、基本知识，基本技能，基础性学力

C、知识与技能，过程与方法，情感，态度，价值观

D、知识，智力，情感

13、德育工作的基本途径是（）A、班主任工作

B、政治课教学

C、思想政治课和其他学科教学

D、党支部共青团少先队活动

14、致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）A、认知模式

B、价值澄清模式

C、社会学习模式

D、体谅模式

15、班主任工作的中心环节是（）A、理解和研究学生

B、组织和培养班集体

C、做好个别教育工作

D、统一多方面的教育影响

二、填空题

1、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到 ＿＿＿＿的过程。

2、义务教育是国家以 ＿＿＿＿形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。

3、强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是 ＿＿＿＿。

4、教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：一是 ＿＿＿＿；二是教育再生产科学知识。

5、舒尔茨提出的 ＿＿＿＿理论，说明了教育是经济增长的重要促进因素。

6、人的身心发展是在 ＿＿＿＿过程中实现的。

7、教育目的的层次包括：国际的教育目的、各级各类学校的培养目标、＿＿＿＿。8、1999年6月，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，素质教育要以培养学生的 ＿＿＿＿为重点。9、1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提到，应该把教师工作视为＿＿＿＿职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共服务。

10、在我国，课程具体表现为课程计划、＿＿＿＿、教科书。

11、在教学的“循序渐进原则”中，“序”一是指学科的逻辑顺序，二是指＿＿＿＿。

12、一般来说，课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、＿＿＿＿、巩固新教材、布置课外作业。

13、新课程倡导的学习方式有：自主学习、＿＿＿＿、探究学习。

14、按照新课程改革的方案，普通高中的课程由学习领域、科目、＿＿＿＿三个层次构成。

15、德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、＿＿＿＿、持之以恒、导之以行。

三、判断题

1、教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（）

2、文化与教育之间的关系是文化决定着教育。（）

3、学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。（）

4、“师道尊严”是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（）

5、学校课程就是在学校中开设的所有课程。（）

6、掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（）

7、教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）

8、教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。（）

9、一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固联系，这节课就属于综合课。（）

10、学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。（）

四、简答题

1、信息技术对教育的影响表现在哪些方面？

2、现阶段我国的教育目的的基本精神是什么？

3、为什么说教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在什么地方？

4、上好一堂课的基本要求有哪些？

5、班主任怎样建立和培养良好的班集体？

五、论述题

1、试述教师专业化的条件。

2、有些教师“恨铁不成钢”，对学生的严格要求却变成了对学生的体罚、讽刺、辱骂，致使学生身心收到一定的伤害。请说明这种情况下违背了什么道德原则，如何改变这种情况？ 参考答案：

一、选择题

1、C

2、A

3、C

4、A

5、C

6、B

7、D

8、B

9、B

10、C

11、B

12、C

13、C

14、A

15、B

二、填空题

1、非制度化教育

2、法律

3、赫尔巴特

4、教育再生产劳动力

5、人力资本论

6、社会实践

7、教师的教学目标

8、创新精神

9、专门

10、教学大纲

11、学生的认识发展顺序

12、讲授新教材

13、合作学习

14、模块

15、动之以情

三、判断题

1、×

2、×

3、√

4、√

5、×

6、×

7、×

8、×

9、×

10、√

四、简答题

1、（见前，略）

2、（1）我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。（2）我们要求学生在德 智 体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力的和谐发展。（3）适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。

3、其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅是学生获得相关客观的知识，也使学生个体获得发展。学生认识的特殊性表现在：A 认识的间接性 ；B认识的交往性； C认识的教育性；D 有领导的认识。

4、目标明确。内容正确。方法得当。表达清晰。气氛热烈。

5、（见前，略）

五、论述题

1、（见前，略）

2、提示：违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

中学教师资格考试《教育学》模拟练习

（一）一、名词解释

1、狭义教育

2、广义教育目的

3、学校课程

4、教学组织形式

5、班级的目标管理

二、选择题

1、欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）A、文化知识教育

B、艺术教育

C、读写算教育 D、军事体操教育

2、制度化教育出现的教育标志是（）A、人类教育的产生

B、古代学校的出现

C、近代学校体系的形成D、终身教育的实现

3、生产力发展水平决定着（）A、教育的领导权

B、受教育的权利

C、教育目的的性质

D、教育结构的变化

4、强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（）A、内发论

B、外铄论

C、成熟论

D、多因素相互作用论

5、我国教育目的的理论基础是（）A、人的身心发展规律

B、人的自然发展学说

C、马克思主义人的本质观

D、马克思关于人的全面发展学说

6、师生关系在社会道德方面是（）A、授受关系

B、指导和被指导关系

C、相互促进关系

D、相互制约关系

7、培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的教程是（）A、基础型课程

B、发展型课程

C、知识性课程

D、工具性课程

8、教学过程的中心环节是（）A、引起学习动力

B、领会知识

C、巩固知识

D、运用知识

9、近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是（）A、个别教学

B、班级授课制

C、分组教学

D、班级教学

10、德育过程的基础是（）A、掌握知识

B、激发情感

C、道德内化

D、活动和交往

三、填空题

1、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到＿＿＿＿教育的过程。

2、古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指：＿＿＿＿、乐、射、御、书、数。

3、第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是＿＿＿＿。

4、国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为＿＿＿＿。

5、教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和＿＿＿＿。

6、教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和＿＿＿＿。

7、根据《儿童权利公约》，学生是权利的＿＿＿＿，享有法律规定的各项社会权利。

8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示了教学的＿＿＿＿原则。

9、备课的内容包括钻研教材、＿＿＿＿和制定教学进度计划。

10、现代班级管理强调以＿＿＿＿为核心，建立一套能够持久地激发学生生动性、积极性的管理机制。

四、辨析题（辨析正误，并简述理由）

1、政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。

2、学生由于知识等方面缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性，因此是被动的教育对象。

3、教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。

五、简答题

1、简述现代教育制度的发展趋势。

2、试析信息技术对教育的影响。

3、试述素质教育思想的基本观点。

4、简述教学的一般任务。

5、如何组织和培养班集体？

六、论述题

试述教师职业专业化的条件。、选择题（25）

1、开展教育工作，首先需要（）

A、确立教育目的B、设计课程体系

C、加强德育工作D、选择教学方法

2、教师提高研究技能的三种途径是（）

A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究

C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨

3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（）

A、双重抑制B、单一抑制

C、前摄抑制D、倒摄抑制

4、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（）

A、《大学》B、《中庸》C《论语》D《孟子》

5、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）

A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性

6、三角函数的值是（）

A、一个分数B、一个无理数 C、一个比值D、一个正数

7、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（）

A、联想B、幻想C、理想D、想象

8、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）

A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉

9、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）

A、陶冶教育法B、说服教育法

C、榜样示范教育法D、实践锻炼教育法

10、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（）

A、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制性

11、下列成语中没有错别字的是（）

A、因地制宜举一反三声名狼籍怨天尤人

B、荼毒生灵为富不仁安然无恙变本加利

C、走投无路漫不经心川流不息千头万序

D、随机应变因材施教再接再厉相提并论

12、与“课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？。”衔接最合理的是（）

A、我们的回答是肯定的B、我们的回答是否定的

C、这是需要认真探索的问题 D、这是谁都无法明确的问题

13、古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（）

A、是对立而不可调和的B、因一定条件而互相转化

C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制

D、是可以寻找到一个平衡点的

14、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（）

A、平等民主性B、多元互动性

C、自主探究性D、开放创新性

15、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（）

A、单向性B、双向性C、多向性D、成员性

16、属于意义识记的行为是（）

A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语

B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字

C、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日

D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词

17、某教师讲授“价格由6元变为2元”的数量问题，学生表述正确的是（）

A、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了两倍

B、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二

C、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低到三分之二

D、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱缩小了两倍

18、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（）

A、三心二意 B、三令五申C、三言两语 D、三番五次

19、下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（）

A、结果评价 B、过程评价C、定量评价 D、定性评价

20、北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（）教学原则

A、循序渐进原则B、启发性原则

C、直观性原则D、理论联系实际原则

21、美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了（）

A、学习的实践性B、学习的渗透性

C、思考的独立性D、思想的开放性

22、我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的，其背景说明最全面的是（）

A、知识经济时代提出的挑战B、社会信息化时代提出的挑战

C、我国加入WTO面临的挑战 D、未来社会发展需要提出的挑战

23、下列命题正确的是（）

A、一组对边平行，另一组对边相等的四边形为平行四边形

B、顺次连接矩形四边中点所得四边形仍为矩形

C、既为轴对称图形，又是中心对称图形的四边形为正方形

D、以一条对角线所在直线为对称轴的平行四边形为菱形

24、《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。赏析有误的是（）

A、首句应理解为“秦代的明月汉代的关。”

B、次句写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧

C、三四句道出了世世代代人们的共同愿望

D、全诗的情调悲壮高昂

25、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）

A、惩前毖后，治病救人B、言者无罪，闻者足戒

C、有则改之，无则加勉D、桃李不言，下自成蹊 部分参考答案：

一、选择题

1、A、确立教育目的

2、B、阅读、合作、行动研究

3、B、单一抑制

4、C、《论语》

5、A、针对性

6、C、一个比值

7、A、联想

8、A、有意注意

9、C、榜样示范教育法

10、D、自制性

二、填空题

1、国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。

2、“读万卷书，行万里路”，这句话反映的教学原则是理论联系实际。

4、教师的能力素质主要包括教学能力，语言表达能力，组织管理能力，自我调控能

6、现代教育理论认为，教师和学生是教育活动中的两个基本要素。

10、当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论，认知主义学习论和人本主义学习理

第四篇：教育学2010真题

湖南省2010年非师范教育类毕业申请认定

高中（中专）及以下教师资格考试试卷

教育学（中学）

一、选择题：

1.教育学的研究对象是（A）。

A、教育现象和教育问题B、教育规律

C、教育原则D、教育技术

2.提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（C）。

A、布卢姆B、凯洛夫

C、杜威D、布鲁纳

3.“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（B）思潮的体现。

A、制度化教育B、非制度化教育

C、形式化教育D、非形式化教育

4.“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（D）。

A、不变性B、发展性

C、保守性D、历史继承性

5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（B）因素对人的身心发展的影响。

A、遗传B、环境

C、个体主观能动性D、学校教育

6.从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（B）。

A、内发论B、外铄论

C、遗传决定论D、多因素相互作用论

7.个体身心发展的（A）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，心促进个体更好的发展。

A、不均衡性B、顺序性

C、阶段性D、个别差异性

8.从根本上说，良好的师生关系首先取决于（D）。

A、学校B、家长

C、学生D、教师

9.“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。”这句话隐喻学生的学生中具有（A）。

A、主体性B、客体性

C、被动性D、强制性

10.校园文化属于一种（A）。

A、隐性课程B、显性课程

C、学科课程D、学校课程

11.（D）不属于教师职业的角色。

A、示范者B、管理者

C、研究者D、法人

12.学校教育工作必须坚持以（C）为中心。

A、劳动B、科研

C、教学D、社会服务

13.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（B）。

A、直观性原则B、启发性原则

C、巩固性原则D、因材施教原则

14.在构成思想品德的四个基本要素中，（D）是关键。

A、道德认识B、道德情感

C、道德意志D、道德行为

15.班主任工作的中心内容是（D）。

A、了解和研究学生B、家访

C、转化后进生D、组织和培养班集体

二、填空题

16.教育是人类社会特有的活动，社会性 是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。

17.西方历史上最早专门论述教育问题的著作是《论演说家的教育（或培养）》。

18.赫尔巴特的《普通教育学》被誉为教育史上第一部规范形态的教育学。

19.学期结束时教师会给每个学生写评语，这种德育方法属于品德评价法。

20.学校教育在个体身心发展中起主导 作用。

21.前苏联心理学家维果茨基认为：儿童发展有两种水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是最近发展区。

22.我国现在的教育目的是：“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

23.教师的神圣使命是教育育人。

24.师生关系在人格上是（民主）平等 的关系。

25.根据课程的组织核心，可以将课程分为学科课程、活动课程和综合课程。

26.我国2001年开始的新一轮基础教育课程改革提出了三维课程目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

27.影响课程实施的因素主要有课程计划本身的特点、教师的特征（点）、学校的特点以及校外环境。

28.教学过程中学生学习间接经验应当以直接经验 为基础。

29.赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”这句话说明了教学具有教育（或思想）性。

30.领会知识 是教学过程的中心环节。

31.目前，我国学校教学的基本组织形式是班级授（上）课制。

32.中学德育的内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育 和心理健康教育。

33.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德（道德）水平之间的矛盾。

34.班主任既通过对集体的管理间间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，这种班级管理模式称作平等管理。

35.班主任在班级管理中最适合的领导方式是民主（型、式）。

三、简答题：

36.简述教师的人格特征。

（1）积极的乐观的情绪；

（2）豁达开朗的心胸；

（3）坚忍不拔的毅力；

（4）广泛的兴趣。

37.发现教学包括哪几个环节？

（1）教师创设问题情境，提出要解决的课题；

（2）教师提供结构性材料，学生提出解决问题的设想；

（3）学生验证假设，交流初探成果；

（4）得出原理或概念，并检验假设。

38.课的基本组成部分包括哪些方面？

（1）组织教学；

（2）检查复习；

（3）巩固新教材；

（4）布置课外作业。

39.在德育实践中应该如何运用陶冶法？

（1）创设良好的情境；

（2）教育者的人格感化；

（3）与启发说服相结合；

（4）引导学生参与情境的创设。

40.如何建立以生为本的班级管理机制？

（1）以满足学生的发展需要为目的；

（2）确立学生在班级中的主体地位；

（3）训练学生自我管理班级的能力。

四、论述题：

41.“百年大计，教育为本。”“经济要发展，教育先行。”“社会主义建设必须依靠教育，教育必须为社会主义现代化建设服务。”请你运用教育与社会关系的原理分析：我国现在为什么要把教育放在“优先发展”的战略地位？

（1）教育的优先发展是教育相对独立性的体现，且符合社会和教育发展的趋势；

（2）教育对生产力或经济的发展有巨大的促进作用；

①教育是实现劳动力再生产的重要手段；

②教育是科学知识再生产的手段；

③教育投资是人力投资的一种，其经济效益远大于物质投资。

42.有人说：“学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步。”请运用有关德育原则分析这种现象。

（1）教育的一致性与连贯性原则是指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协

调一致的对学生施加统一的、系统连贯地教育影响；

（2）这种现象的产生主要是在德育实践中未能很好地贯彻教育的一致性和连贯性原

则。该原则要求：

①校内外各方面的影响要协调一致；

②统一社会各方面的教育影响；

③加强德育的计划性。

第五篇：教育学真题

2005年1月小学教育学（小学及以下）试卷1-1

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分。共20分）1．昆体良的《雄辩术原理》被称为是（）A．“教育学的雏形”

B．世界上第一部专门论述教育的著作 C．教育学成为一门独立学科的标志 D．世界上第一本研究教学法的书

2．我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）A．陶行知

B．杨贤江

C．徐特立

D．蔡元培 3．前苏联——主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。

A．叶希波夫•冈察洛夫

B．斯米尔切诺夫

C．凯洛夫

D．申比寥夫 4．世界上最早颁布义务教育法的国家是（）

A．美国

B．英国

C．法国

D．德国 5．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把——相隔离。（）A．教育与生活

B．教育与经济

C．教育与政治

D．教育与生产劳动 6．在汉语中最早将“教”和“育”连起来使用的人是（）A．孔子

B．孟子

C．老子

D．荀子 7．“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是（）A传递社会经验的活动 B使人得以生存的活动

C培养人的社会实践活动 D保存人类文明的活动 8．社会生活的基础和社会发展的决定力量是（）A．生产力B．生产关系C．生产方式D．上层建筑

9．人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育（）

A．可以改变人口质量B．可以控制人口数量C．可以调整人口结构D．可以制约人口迁移 10．教育现代化的核心是（）

A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化D．教师素质现代化 11．人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）A．互补性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性 12．我国正在进行的Alit制实验开始于__________年。（）A．1981B．1989C．1991D．1994 13．“明人伦”是我国__________的学校教育目的。（）

A．原始社会末期B．奴隶社会C．封建社会D．国民党统治时期 14．“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是——的观点（）A．布鲁纳B．克伯屈C．赞科夫

D．怀特海 15．我国具有强烈民族风格的体育项目是（）A．田径B．乒乓球C．武术D．游泳 16．教学从本质上讲是（）

A．一种认识活动B．教师教与学生学的活动C．教师的教学活动D．智育活动 17．社区教育这一概念在国际上正式确立和广泛运用，是在（）

A．第一次世界大战后 B．第二次世界大战后C．20世纪80年代D．20世纪90年代 18．教师的根本任务是（）

A．传授知识B．开发智力C．教书育人D．为人师表

19．在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学生具有（）A．依赖性B．向师性C．可塑性D．接受性

20．以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张（）A．学生处于主体地位 B教师处于主导地位C教师处于顾问地位 D学生活动处于中心地位 2005年1月小学教育学（小学及以下）试卷1-2

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中。选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分）21．从横向看，教育的基本形式有（）

A．学校教育B．社会教育C．闲暇教育D．家庭教育E．业余教育 22．马克思主义教育学认为，教育起源于（）

A．儿童对成人模仿的需要B．传递生产和生活经验的社会需要 C．人类生存的需要D．人的自身发展的需要E．社会安宁的需要 23．人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（）A．社会性B．生产性C．实践性D．意识性E．科学性 24．政治有——几种表现形态。（）

A．管理B．制度C．活动D．观念E．组织 25．我国的教育结构确定了以下几种类型（）

A．基础教育B．中等教育C．高等教育D．职业教育E．成人教育 26．教育目的的确定要符合——的需要。（）

A．社会舆论B．生产力和科技发展C．个人意志D．社会政治经济E．受教育者的身心发展规律

27．课程现代化的代表人物是（）

A．布鲁纳B．怀特海C．瓦．根舍因D．赞科夫E．克伯屈 28．我国教育内容的规范形式有（）

A．教科书B．参考书C．练习册D．课程计划E．教学大纲 29．联合国Ut，童权利公约》提出的原则有（）

A儿童利益最佳原则 B尊重儿童尊严原则 C尊重儿童意见原则 D提早自立原则E无歧视原则

30．课外活动的特点是（）

A组织上的自愿性 B内容上的广泛性 C活动上的自主性 D形式上的多样性E方法上的趣味性

三、名词解释（每小题4分。共20分）

31．义务教育32．潜在课程33．教学34．教育目的35．教育合力

四、简答题（每小题6分，共24分）36．为什么教育在人的发展中起主导作用? 37．学校产生的条件是什么? 38．简述当代学制发展的一般趋势。39．现代社会有哪些特征?

五、论述题（每小题13分，共26分

40．阐述苏霍姆林斯基的全面发展教育理论。41．试述当代课程改革的发展趋势。

2005年7月小学教师资格考试福建省统一命题考试教育学（小学及以下）试卷2-1

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1．1632年英国哲学家——首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。（）A．培根B．斯宾塞C．夸美纽斯D．赫尔巴特

2．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是（）A．《论语》B．《学记》C．《理想国》D．《雄辩术原理》 3．提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号的现代教育派的代表是（）A．卢梭B．洛克C．杜威D．赫尔巴特

4．教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）

A．教育的社会性B．教育的平等性C．教育的阶级性D．教育的生产性

5． 17世纪捷克教育家夸美纽斯在——中对班级授课制给予了系统的理论阐述。（）A．《教学与发展》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《大教育论点》 6．构成教育活动的基本要素是（）

A．教师、学生、教材

B．教师、学生、教学内容

C．教育者、受教育者、教育内容 D．教育者、受教育者、教育环境 7．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）

A．社会生产B．人口数量C．科学技术D．自然环境 8．在现代生产中，提高经济效益的最主要的策略是（）

A．增大劳动力数量B．延长劳动时间C．增加劳动强度D．提高工人的熟练程度 9．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）A．十二大B．十三大C．十四大D．十五大

10．心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）A．顺序性B．阶段性

C．不平衡性D．个别差异性 11．“三个结合”、“六个并举”的原则是——中提出的。（）A．《关于教育工作的指示》

B．《关于改革学制的决定》 C．《中国教育改革和发展纲要》D．《中共中央关于教育体制改革的决定》 12．“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是__________中对教育方针的表述。（）A．《中华人民共和国教育法》

B．《中国教育改革和发展纲要》 C．《中共中央关于教育体制改革的决定》D．《中华人民共和国宪法》 13．马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）

A．从事智力劳动B．从事体力劳动C．接受教育D．教育与生产劳动相结合 14．我国学校课程的雏形“六艺”是指（）A．“诗、书、礼、乐、射、数”B．“诗、书、礼、乐、御、数” C．“礼、乐、射、御、书、数”D．“礼、乐、射、御、诗、画” 15．学校工作必须坚持（）

A．以思想政治教育为主B．以智育为主C．以教学为主D．以活动为主

16．我国的教育专著《学记》中就提出“时教必有正业，退息必有居学”的—相结合的教育思想。

A．游戏与学习B．课内与课外C．学习与思考D．学习与行动 17．“知子莫如父，知子莫如母。”说明家庭教育比学校教育更具有（）A．先导性．B．感染性C．权威性D．针对性 18．教师职业开始出现在（）

A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．文艺复兴时期D．资本主义社会 2005年7月小学教师资格考试福建省统一命题考试教育学（小学及以下）试卷2-2 19．我国教育家——在《师说》中说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”（）A．孔子B．苟子C．杨雄D．韩愈 20．“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室或其他未成年人集中活动的室内吸烟。”这是为了保障儿童的（）

A．生存权利B．受教育权利C．受尊重权利D．安全权利

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案。并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分）21．美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类应当包括几个主要部分。（）

A．认知领域B．情感领域C．态度领域D．意志领域E．动作技能领域

22．在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进一步发展，具体的类型有（）A．四门学B．官学C．太学D．私学E．书院 23．教育的特质至少有以下几方面（）

A．教育是人类社会所特有的有意识活动B．教育是人类与动物共有的生存活动 C．教育是人类特有的认识活动

D．教育是人类传递社会经验的活动 E．教育是以培养人为直接目标的社会实践活动 24．“环境决定论”完全否定了（）

A．遗传的作用B．教育的价值C．家庭的影响D．文化的功能E．人的能动性 25．义务教育中，以下各方必须履行一定的义务。（）A．儿童B．国家C．家庭D．社会E．企业 26．课程的基本类型有（）

A．学科课程B．经验课程C．活动课程D．潜在课程E．核心课程 27．德育从内容上看包括——几方面。（）

A．政治教育B．思想教育C．世界观教育D．爱国主义教教育E．道德品质教育 28．课外活动的基本组织形式是（）

A．群众性活动B．竞赛活动C．游戏活动D．小组活动E．个人活动 29．三结合教育合力的基本形式是（）

A．互相访问B．通讯联系C．家长会D．教育讲座E．家长学校 30．教师的进修提高以（）

A．业余为主B．自学为主C．短训为主D．在职为主E．学历提高为主

三、名词解释（每小题4分，共20分）31．社区教育32．社会本位论33．“分支型”学制34．古代社会的教育35．美育

四、简答题（每小题6分，共24分）36．对教师语言的基本要求有哪些? 37．简述教育目的与培养目标的关系。

38．教育理论对教育改革的推动表现在哪些方面? 39．制约教育内容的主要因素是什么?

五、论述题（每小题13分，共26分）

40．试述科技进步对教育的影响。41．试述终身教育思想及对教师专业发展的意义。

2006年1月小学教师资格考试福建省统一命题考试教育学（小学及以下）试卷3-1

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）。

1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）

A．教育现象刚刚萌芽B．教育形态已趋于定型C．教育制度初步形成D教育活动趋于完善 2．提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是（）A．汉武帝B．董仲舒C．郑玄D．朱熹

3．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）

A．教育的终身化B．教育的多元化C．教育的民主化D．教育的全民化

4．墨子的教育思想中。除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（）A．“兼爱、非攻”B．“弃仁绝义”C．“道法自然”D．“化性起伪”

5．主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是（）A．布鲁纳B．赫尔巴特C．杜威D．杨贤江

6．国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（）

A．小学教育目的B．小学教育目标C．小学教育原则D．小学教育内容 7．我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）

A．剩余价值学说B．资本和商品的学说

C．劳动学说D．关于人的全面发展学说

8．认为人的性本能是最基本的自然本能．它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（）

A．弗洛伊德B．华生C．桑代克D．巴甫洛夫

9．个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）

A．差异性B．顺序性C．不平衡性D．阶段性 10．小学生的思维（）

A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D．完全属于具体形象思维阶段

11．根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）

A．未成年公民B．社会公民C．普通受教育者D．青少年儿童 12．个别教师私拆、。毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）A．公正评价权B．隐私权C．人格尊严权D．名誉权 13．师生关系在人格上是一种（）

A．平等关系B．上下关系C．道德关系D．教育关系 14．小学阶段的课程应体现（）

A．强制性、普及性和统一性B．科学性、选择性和统一性 C．普及性、基础性和发展性D．科学性、基础性和发展性

15．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）

A．唯一选择B．内容C．途径D．基础 16．《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）A．因材施教原则B．循序渐进原则C．巩固性原则D．启发性原则

17．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答。并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）A．讲授法B．讨论法C．谈话法D．指导法 18．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）2006年1月小学教师资格考试福建省统一命题考试教育学（小学及以下）试卷3-2 A．道德情感B．道德意志

C．道德观念D．道德行为

19．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）A．导向原则B．疏导原则C．因材施教原则D教育的一贯性原则 20.班主任工作的中心环节（）A组织和培养班集体B建立学生档案C了解学生D操行评定

二、填空题（每空1分，共20分）21．二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育__________、职业中学普通化的趋势。22．教育__________是对教育专制性、等级化和特权化的否定。

23．教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家__________。

24．对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是__________主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。

25．学生的受教育权包括受完法定教育年限权、__________权和公正评价权。

26．__________是根据教学大纲（或课程标准）编制的、系统反映学科内容的教学用书。27．在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程的学者是我国古代的教育家__________。28．__________是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组织起来进行活动的结构。

29．根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为__________课和综合课。

30．儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由__________、自我激励、自我调控等因素构成。

31．根据文献记载，埃及在古王国末期已有__________学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。

32．集中体现柏拉图教育思想的代表作是《__________》。33．《义务教育法》规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据__________和我国实际情况制定，这是我国义务教育法的立法宗旨。

34．智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的__________与学习有关的非认知因素的教育。35．个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的__________活动，它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映。

36．根据课程的任务，可以将课程划分为__________型课程、拓展型课程和研究型课程。37．__________是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。38．小学德育主要由以下三方面构成：道德教育、政治教育和__________教育。

39．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是__________法。40．一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于课外活动形式的__________性。

三、简答题（每小题6分，共30分）

41．简述近代教育变化的特别表现。42．简述《教育法》规定的学生应尽的义务。43．简述教科书的作用。44．简述班级授课制的优点。45．简述小学班主任的作用。

四、论述题（每小题5分，共10分）

在关于人的身心发展的动力中。当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量；中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说：当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。

46．什么是遗传素质? 47．如何认识遗传素质对人发展的作用? 2006年7月小学教师资格考试福建省统一命题考试试卷4-1

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．我国制定教育目的的理论基础是（）A．《义务教育法》B．马克思关于人的全面发展的理论 C．我国优秀的教育传统D．西方先进的教育教学经验 2．毛泽东提出的新中国第一个教育方针是在（）A．1957年B．1958年C．1966年D．1964年

3．国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力。普遍实施的一定程度的基础教育称为（）

A．初等教育B．义务教育C．平民教育D．普及教育

4．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）A．科学课程B．活动课程C．隐性课程D．核心课程 5．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育影响的一致性原则 6．不愤不启，不悱不发体现了——教学原则。（）

A．循序渐进原则B．启发性原则C．因材施教原则D．巩固性原则

7．教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为（）A．讨论法B．谈话法C．讲授法D．练习法 8．现代社会的种种特征对教育系统具有（）

A．双向作用B．指导作用C．重要作用D．决定作用 9．小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（）

A．形象性与兴趣性B．娱乐性与生活性C．科学性与思想性D．知识性与个性 10．学校组织教育和教学工作的重要依据是（）A．课程目标B．教学大纲C．课程计划D．教科书 11．学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称（）

A．教学目的B．教学计划C．教学课程D．教学大纲 12．我国小学阶段，德育内容主要体现在——中。（）

A．班级教育活动B．思想品德课C．全校思想政治教育活动D．班会和校会 13．一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的——较高。（）A．信度B．效度C．区分度D．难度

14．一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程