第一篇：中考语文专题复习-古诗词鉴赏

中考语文专题复习----古诗词赏析

复习目标：

1、熟悉古代诗歌的基本知识点

2、了解诗歌鉴赏题的考查内容

3、掌握诗歌鉴赏的方法和技巧 ◆回顾中学阶段主要的诗歌类型 按语言形式可分为诗、词、散曲等；

按内容可分为抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。◆诗歌的常见主题

忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、惜春悲秋、离愁别恨、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思。◆鉴赏诗歌的表达技巧（怎样写？）

1、常用的修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等

2、常用的表达方式：重点掌握描写和抒情。描写有动静结合、虚实结合、正面侧面、白描细节等；抒情有直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志等

3、其它艺术表现手法：对比、照应、衬托、渲染、双关、铺垫、抑扬、联想、想象等 ◆常见的考查角度：

1.用自己的语言生动形象地描绘诗句所展现的情景。2.体会加点词语（诗句）的妙处。3.作者在诗中抒发了怎样的情感？ 例1（描绘画面）：渡荆门送别 李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

展开想象，描绘颔联所展现出的画面。答题要点：

1、抓住诗中所描写的主要景物。

2、展开合理的联想和想象，将景物串接成一幅画面。

3、恰当地运用一些修辞手法，使内容生动形象。

（答案：山渐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。）

例2.1（品味词语）：玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

作品中的一个”闹“字自古被人称道，说说它的妙用。答题要点: 1.从表现手法入手

2.结合全句内容进行分析，即描绘了什么内容 3.结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了作者怎样的情感

（答案：运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱。）例2.2（品味语句）：渔家傲 范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。答题要点: 1.从表现手法入手

2.指出诗句或词句描写的内容 3.结合全诗或全词谈谈在诗词中的作用 4.谈谈作者的情感

（答案：运用对比、衬托的手法，写出了塞外的奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。表现了作者为国家担忧的复杂的情感。）◆分析作者的情感

1.注意诗歌的标题、写作的背景 2.联系教材中诗人或词人抒发的情感 3.注意重点词语

例3.1（从标题入手,体会情感）

送元二使安西 王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

这首诗抒发了作者怎样的情感？(答案：抒发了作者对友人的依依惜别的深情。)例3.2（结合背景,体会情感）

阳关曲 中秋月 苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘 此生此夜不长好，明月明年何处看？

注：熙宁十年（即公元1077年）。离别七年以来，兄弟首次相聚，并共度中秋佳节。这首词抒发了词人怎样的思想感情？

（答案：抒发了作者对眼前团聚的珍惜，同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。）例3.3（联系已学诗歌的主题,分析情感）月夜忆舍弟 杜甫 戌鼓断人行，秋边一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。这首诗抒发了作者怎样的情感？

（答案：抒发了诗人思念家乡和亲人的情感，同时含蓄地表现出安史之乱给人民带来的痛苦和灾难。）◆联想关键词语，体味诗的情感

菊花一高雅 莲花一高洁 杨柳一惜别月光一思念 落叶一失意 春风一得意浮云一飘零 落日一惆怅 冬雪一冷峻秋雨一忧愁 鸿雁一思念 流水一叹婉大漠一苍凉 旷野一凄清 落花一感伤美酒一壮行 红豆一相思 竹林一闲趣 孤灯一孤苦 秋虫一凄凉 故乡一乡愁归燕一温情 枯藤一萧瑟 古琴一知音 例3.4（结合诗歌的意象,体会情感）山园小梅 林逋

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。这首诗抒发了作者怎样的情感？

（答案：歌颂梅花的傲雪耐寒，寄托诗人在逆境中坚贞不移的品格）◆实战练兵

1、山居秋暝（唐）王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

(1)用自己的语言生动地描绘出颔联所描写的内容。(2)说说“喧”“动”的妙处。(3)体会作者抒发的情感。

（答案：(1)天色已经晚了，一轮明月挂在高空，皎洁的月光从如盖的青松间倾泻下来。山泉清洌，淙淙流淌在山石之上，在月光下闪闪发光，有如一条洁白无瑕的素练。

(2)因“竹喧”而知“浣女”归来，由“莲动”而见“渔舟”返棹。一“喧”一“动”，顿使静谧的翠竹青莲、青松明月之间充满浓郁的生活情趣，衬托出诗人自身超尘脱俗的心理状态

(3)表达作者对安静纯朴生活的热爱、对污浊官场的厌恶。）

2、浪淘沙‧怀旧(李煜)帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客, 一晌贪欢。独自莫凭栏,无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。(1)词的上片和下片分别写了什么? 答:上片写春寒愁感.下片写家国恨情.(2)“天上人间”一句流露了词人怎样的心境? 答:流露了词人内心世界生与死的矛盾,是绝望者的希望.3、梅花绝句(陆游)低空银一钩，糁野玉三尺。

愁绝水边花，无人问消息。

(1)前两句为梅花的出现展示了一个怎样的背景? 答:空旷、寂寥、清冷、洁净．(2)你对诗中的梅花形象怎样理解? 答：高洁而寂寞，无人问津，是罢官而不得起用的陆游自身的写照．

4、雪中偶题(郑谷)乱飘僧舍茶烟湿，密洒歌楼酒力微。江上晚来堪画处，渔人披得一蓑归。(1)这首咏雪诗在景物的选择上有什么特点?作者这样写有什么作用? 答：选择景物很有典型性.诗人选择了“僧舍飘雪”“歌楼密洒”“渔人晚归”三个经典场景.既突出表现了下雪的景色,更表现了雪景之中不同人物的不同生活.(2)对这首诗宋人有不同评价,有人说它“奇绝”,也有人说它“浅俗”,你怎么看待? 提示： 这是开放题,可任选一个角度回答.如:“浅俗”体现在语言,全诗语言通俗,明白如话;“奇绝”体现在写景,选材有特色、有深意,特别是“渔人披得一蓑归”这一景象描绘富有诗情画意,也表现了诗人对渔人的崇敬之情.5、过松源晨炊漆公店(杨万里)莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。

(1)末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么？请简要分析。

答：这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。(2)本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表现这个深刻哲理的？

答：人生哲理——人生就是这样：一个问题解决了，又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境。用“行山路”这个意象来隐喻“人生充满矛盾”的这一哲理.6、渡汉江(宋之问)岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。

(1)前两句中的“外”、“断”、“复”从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用？

答：从空间的隔离，联络的断绝，时间的久远三个角度来写，强化和加深了作者贬居期间的孤苦情绪.(2)一般人是“近乡情更切，急欲问来人”，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理？简要分析。答：表达作者因等待团聚过久，在团聚即将来临之际，突发不祥之感，深怕出现意外而团聚不得的复杂心理。

9、闺怨(沈如筠)雁尽书难寄，愁多梦不成。愿随孤月影，流照伏波营。

(1)诗中“孤”字含义丰厚，请做简要分析。答：既写月影的孤单，也写出了思妇的孤苦心理

(2)这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情？是怎样递进表达的？简要回答。

答：表达了她对征戍南疆的丈夫的深切怀念。先托鸿雁为信使；再寄希望借助梦境团聚；最后只好变成月光洒泻亲人的身上。

10、送杜十四之江南(孟浩然)荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

(1)这首诗以谁的口吻,表达了怎样的思想感情？

答：以送者对行人的口吻，表达了作者与友人离别时，怅然凄苦的思想感情。(2)情景交融是古诗词写作上的特色。请联系诗中“春江正渺茫”作简要分析。

答：“春江正渺茫”写春江烟云迷漫，辽远而又含混，一如离人迷茫无奈的心绪，景中有情，情在景中，情景交融。11.除夜作(高适)旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

(1)首句作者怎样用“寒”“孤”两字，营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境？

答：作者通过除夕夜在冰冷的旅馆里,青灯寒光如豆,诗人影只孤孑,营造出一种孤寂清冷凄然的意境。(2)“故乡今夜思千里”一句，言“故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我”，这样的表达有什么独特作用？简要分析。

答：不直写自己思念故乡，却言故乡思我，能把思乡之情表达得更婉曲含蓄。12.从军行(王昌龄)大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒土谷浑。

(1)诗的前两句用“日色昏”和“红旗”构成了怎样的一幅边塞军旅图？简要分析。

答：“日色昏”极言大漠风沙遮天蔽日,也烘托了军事形势的紧张;“红旗”即写色彩的明丽,也写军队的强劲凌厉.由此构成了一幅在大漠苍苍、天昏地暗之中,一支大军半卷红旗,卷尘挟风,奋勇挺进的画面。(2)作为边塞诗，本诗洋溢着怎样的感情基调？为什么？简要回答。

答：因为军队主动骁勇，战事大捷喜人，所以整诗洋溢着轻快振奋的感情基调。13.雨晴(王驾)雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

(1)本诗前两句用什么修辞手法，表现了作者怎样的情感？

答：对比。用“雨前”所见和“雨后”情景两相对比，表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情。(2)后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。

答：蜜蜂、蝴蝶见此残景,也大失所望,纷纷绕墙而去，它们相信春色正在邻家院子呢,这也让作者也不由地怀疑“春色在邻家”.作者把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生。14.夏意(苏舜钦)别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。

(1)本诗一反盛夏炎炎的立意，表现了怎样的“夏意”？是如何表现的？请简要分析。

答：表现了凉爽、清幽、宁谧的“夏意”.主要通过小院的深幽,竹席的凉爽,正午树阴满地,诗人安然入睡,时有流莺清韵传来,来构成一个别于炎夏的夏意意境。

(2)衬托是古诗创作中常用的手法，请举诗中的一例进行赏析。

示例：用榴花明丽,红艳如火与庭院绿树,清荫遍地相映衬,既在色彩上红绿相缀,又在光线上明暗相映,能给人流丽而清邃的感觉.用末句“流莺时一声”来衬托前三句所营造的宁谧幽静之境,以有声衬无声;也以动衬静,以莺之流飞,让整个画面陡然灵动丰满起来。15.新晴(刘攽)青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

(1)第二句中“无人”两字在全诗中有什么作用？请简要分析。

答：既写出了作者在久雨新晴后,面对青苔满地、绿树浓郁,却无人共享、共语的遗憾心情;也为下联“唯有南风旧相识”铺垫,为上下联之间的枢纽之词。

(2)本诗的三四两句运用了拟人的修辞手法，请具体赏析其艺术效果。

答：三四句以“南风”为主角,用拟人的手法把这位“旧相识”写得趣味盎然.“偷”显示“南风”的诙谐,似有意与老朋友开玩笑;“开”“翻”写与老朋友的熟识程度,其关切之情可见.可以想象在“无人”的情况下,“南风”将带给作者多少安慰。16.东栏梨花(苏轼)梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。(1)前两句写春末夏初景物特点，请具体赏析 答：第一句从颜色的角度写,用“淡白”“深青”写梨花 和柳叶，言梨花已盛开,柳已老;第二句从形状角度写,以柳絮纷飞,梨花满城,言春已去,夏将至;两句之间,以“柳絮飞”呼应“柳深青”,以“花满城”呼应“梨花淡白”,极精工,以此简洁地写出了春末夏初的景物特点。(2)本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？

答：惆怅。作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出“人生看得几清明”的感慨。“惆怅”一词包含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。17.秋江(道潜)赤叶枫林落酒旗，白沙洲渚阳已微。数声柔橹苍茫外，何处江村人夜归。

(1)前两句诗充满画意，很有色彩感，请简要分析。

答：第一句将耀眼红枫与青白酒旗相缀，第二句将白沙洲渚与微红夕照相映，而两句之间用火焰般的枫林秋色与绚丽的夕照晚霞相映衬：满天满树的红色，真是绚烂之极，好一幅色彩浓丽、美不胜收的画面。(2)试从“实”与“虚”的角度对这首诗进行赏析。

答：前三句为“实”写，末句为“虚”写。前两句从视觉角度写绚烂的秋江暮景；第三句从听觉角度写苍茫中的柔橹声声，以上三句似画境，胜乐声，但句句写“实”。结句冷然一问,却是凭空想象,是虚笔,但从景联想到人,由实而虚,却使意境更悠远空灵。18.江南春(杜牧)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

⑴结合诗题,展开合理想像,用优美流畅的语言,把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。

答：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。

⑵全诗表达了诗人怎样的思想感情？

答：这首诗表达了诗人对江南景物的赞美与神往。（或答“表达了诗人对风景依旧，物是人非的感慨。”）

19、七步诗(曹植)煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?(1)这首诗用豆和豆秸比喻什么? 答：比喻同胞兄弟.(2)这首诗表达了作者怎样的心情?反映了什么? 答：表达了作者内心的悲愤.反映了封建统治集团内部争权夺利、互相排挤、互相斗争的内幕。20、渡湘江 杜审言

迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。

注：杜审言，唐朝大诗人杜甫的祖父，仕途失意，唐中宗时曾被贬到南方极偏远的峰州，本诗写于这次流放途中。

1、“迟日园林悲昔游”，是由眼前的春光回忆起往昔的春游。诗人为什么要用一个“悲”字呢？谈谈你的理解。（今日的悲，使人想起往昔的欢乐；回忆往昔的欢乐，更觉今日处境之可悲）

2、“今春花鸟作边愁”：诗人缘情写景，景随情迁，鸟语花香也化作远去边疆的哀愁了。从艺术手法看，诗人用花鸟反衬“愁”之深、之重。杜甫的《春望》中也有一联用了反衬的手法，写出这联诗句，简要评析“反衬”的艺术效果。

（感时花溅泪，恨别鸟惊心。用花、鸟这些平时使人欢娱的事物反衬“感时”“恨别”之情，写出诗人内心强烈的情感活动）

3、写一段话谈谈：“人南窜”与“水北流”相对，蕴含着诗人怎样的感叹。（远离京师的悲凉心境，对自己仕途遭遇的不平和愤懑）

21、十一月春山夜月 于良史

春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。

1、诗中起提纲挈领、统率全篇作用的句子是-------------------。（首联）

2、你认为诗中哪一联写得最精妙？谈谈你这样理解的理由。

（颔联。结构上承前启后；情感上物我交融，显出诗人童心未泯与逸兴悠长；“掬水”写出泉水清澈，照见明月，将泉与月合而为一，“弄花”写出山花馥郁之气溢满衣衫，将花香与衣香浑为一体；精于炼字：“掬”“弄”既写景又写人，既写照又传神）

22、江村 杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。多病所需惟药物，微躯此外复何求？

1、这首诗以“--------”字为线索来咏江村的夏天。（幽）

2、颔联两句展现了江村夏天什么样的画面？（悠闲、自由）

3、颈联两句表现了作者怎么样的情趣？（自得其乐）

4、这首诗的构思具有怎样的特色？（以表面的悠闲衬托出作者内心的忧虑）

第二篇：中考语文古诗词鉴赏专题复习

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古诗词鉴赏专题复习

【中考解读】

近几年，古诗词鉴赏已成为中考语文的考点之一。鉴赏的考点涉及到：对名句的理解和鉴赏；理解内容主旨、思想情感；品析语言特点、体味炼字；品味表达技巧；分析作者的观点态度；感知艺术形象。在以往的考查中，学生在古诗词鉴赏方面失分较多，得分率偏低，这已成为了制约中考语文得高分的瓶颈。中考的古诗词鉴赏，分值是5-7分，题型是主观题，以表述题、评述题为主，题量为1-2题。这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度，也迫使我们在古诗词鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的策略。所以，这节古诗词鉴赏复习课就定位在：一方面训练学生准确、规范地解答主观题的能力；另一方面训练学生整体鉴赏诗歌的能力。

【教学目标】

（一）知识与能力

引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。

（二）过程与方法

师为导体和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生的“我也可以这样做（做练习：我学、我练、我提高）”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。

（三）情感态度与价值观

1.提高学生的思想品位和文化修养。

2.帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。

【教学重难点】

引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。

【专题知识点】

（一）内容主旨、思想情感

1.边塞诗 常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如《渔家傲 秋思》、《白雪歌送武判官归京》）

2.田园诗 常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（如《钱塘湖春行》 《归园田居》）

3.送别诗 常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等（《送杜少府之任蜀州 》《白雪歌送武判官归京》）

4.怀古诗 常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如《赤壁》、《潼关怀古》）5.咏物诗 常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（《酬乐天扬州初逢席上见赠）

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6.羁旅诗 常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如《天净沙 秋思》、《次北固山下》）

7.爱国诗 常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如《过零丁洋》）

8.哲理诗 常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等（如《望岳》、《水调歌头》《登飞来峰》）

9.抒怀诗 常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（《醉花阴》、《浣溪沙》）

（二）观点态度

1.赞美、肯定、支持、同情、渴望等。2.批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。

（三）体味语言

1.诗人的生平经历、思想感情、艺术风格。

2.从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语和主体，把握动词、色彩词的含义和作用。

3.语言风格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等。

4.常用词汇：勾勒、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗青画意、富有哲理、质朴清新、耐人寻味、意境优美等。

（四）表达技巧

1.常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等

2.修辞手法（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等）

3.常用的表达方式：描写（白描、细描）、抒情（直接抒情、间接抒情）

（五）人物形象示例

1.豪放洒脱（《水调歌头·明月几时有》中的苏东坡 2.忧国忧民、青衫泪沾（《春望》中的杜甫）3.归隐田园、寄情山水（《归园田居》中的陶渊明）4.爱国报国（《己亥杂诗》中的龚自珍）5.儿女情长（《醉花阴》中的李清照）6.雄心壮志、满怀抱负（《观沧海》中的曹操）7.以死明志、视死如归（《过零丁洋》中的文天祥）等

【方法点拨】

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（一）教师进行答题技巧的点拨

1.原则：① 在“读懂“的基础上答准、答顺、答美。2.结构：① 景+情；②事+情；③场面+情；④情形+情；

3.方法：①“一切景语皆情语”。② “诗言志”。③ 结合诗歌背景。④ 注意作家风格。⑤ 抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。

（二）常见的几种答题格式示例和练习（“三点”题——考点、热点、难点）（1）题型一：点评思想内容，理解主旨型

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面？全词抒发了作者怎样的思想感情？（学生背诵《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。◆练习1（白居易的《钱塘湖春行》）（2）题型二：赏析语言型

1.辛弃疾的《西江月》这首词在语言上有何特色？（学生背诵《西江月》）答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色）+例子（特色语句）+析感情

2.中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个词用得最好？请说出理由。（05年中考题）（学生背诗）答题格式：释含义+描景象+点情景

3.某词或句是全诗的关键，为什么？（学生背诗）

如：苏轼的《江城子˙密州出猎 》中的贯穿全词的词眼是什么，为什么？ 答题格式：思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出主旨所起的作用）答案：贯穿全词的词眼是“狂”；突出词人自己要发少年狂的豪情壮志。◆练习2（杜甫的《望岳》）（3）题型三：赏析名句型

请赏析“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”（学生背诗）答题格式：抓词语+点作用 ◆练习3（杜甫的《望岳》）（4）题型四：描述画面型

请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面。（学生背诗）答题格式：采用描写的表达方式+扣住重点语句扩展诗句 ◆练习4（马致远的《天净沙·秋思》）（5）题型五：分析技巧型

晏殊的《浣溪沙》这首词中多处用到对比的写法，请找出其中的一个例子，并简要说说这样写的好处。（04年中考题）（学生背诗）答题格式：点明手法+阐述运用+分析效果

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◆练习5（马致远的《天净沙·秋思》）（6）题型六：比较阅读型

可以比较两首诗的内容、思想感情、语言、表达技巧等。

例如：下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）②问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）答题格式：点明手法+阐述运用+分析效果

◆练习6、7（刘禹锡的《秋词》和马致远的《天净沙·秋思》）

【举一反三】

古典诗词的简单赏析是近年来中考语文的常考题，要做好此类题目，关键是把握好以下两点：一是古典诗词蕴含的思想感情；二是古典诗词常用的表现手法。

一、如何把握古典诗词蕴含的思想感情？（两步走）

第一步：弄清中国古典诗词蕴含的思想感情。

第一类情感：对大自然的热爱、赞美。

“采菊东篱下，悠然见南山。”(东晋？陶渊明《饮酒》)诗人在低头采菊与仰头见山这一不经意的瞬间，与篱菊和南山形成了一种若有若无的默契关系，进入了悠闲淡远、恬然自适的佳境。

第二类情感：伤春惜春，对人生苦短的慨叹。

“三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。”(北宋？王令《送春》)以惜春之情来写送春，新颖别别致。作者通过写花、鸟，把自然物象点化为情感现象，抒发出对春的一种执着、深厚、缠绵、凄婉的依恋之情。

第三类情感：秋思、秋恨，对离愁别绪的咏叹。

梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。(唐？温庭筠《梦江南》)“斜晖脉脉水悠悠”一句，既是写眼中所见，又借景物巧妙地烘托出一种怅然若失的痛苦心情，那凄清的景象，不正暗示了那悠悠不返的男人辜负了女主人公的脉脉之情吗？读罢使人感同身受，平添一种怅恨。

第四类情感：爱国报国之志。

此类诗歌通常从亡国之痛、壮志难酬这两个角度来抒发作者的思想感情。

“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”(唐？陆游《十一月四日风雨大作》)“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”两句直截了当地表达了诗人不顾年迈体衰，一心想报效祖国的强烈愿望。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”这两句借助梦境把诗人的爱国情怀表现得淋漓尽致。

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第五类情感：对统治阶级的揭露和控诉。

①不劳而获。

“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”(北宋？梅臣《陶者》)作者通过对比，揭露和批判了统治阶级不劳而获的社会现实。

②政治黑暗(苛捐杂税、徭役、战争)。

“二月卖新丝，五月粜新谷。医得眼前疮，剜却心头肉。我愿姓君王，化作光明烛。不照绮罗筵，只照逃亡屋。”(唐？聂夷中《咏田家》)反映了农民在苛捐杂税的逼迫下不得将青苗和蚕抵押给债主的悲惨遭遇，呼吁统治者能关心民生疾苦。

③腐败无能(南宋、清朝)。

“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸；四百万人同一哭，去年今日割台湾。”(清？丘逢甲《春愁》)作者将自己的感情与民众的感情融成一股情感的潮水，抒发了强烈的爱国之情和对清政府腐败无能的愤怒之情。

第六类情感：对劳动人民的同情和赞美。

“足蒸暑士气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。”(唐？白居易《观刈麦》)描写了农民在夏日割麦的艰辛和贫妇在田中拾穗的可怜与悲苦，表达了对农民的深切同情。

第七类情感：对友情、爱情的赞美。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”(唐？李商隐《无题》)运用了谐音双关和比喻象征的手法，歌颂情人之间那种致死不变的爱情，成为千古名句。

第二步：掌握进入古代诗人情感世界的两条途径。

（1）由物象（事物的形象）进入诗人的情感世界。

裴斐先生说：“客观存在的月亮只有一个，诗中出现的月亮千变万化。物象有限，意象无穷。”也就是说，月亮本身只是物象，只有在各种情境中被观照、被表现的月亮才是意象。“物象”即事物的形象，物象有表义物象、载情物象等。表义物象如“柳”。古人折柳送别，“柳”与“留”谐音，含有“柳”字的诗句往往与离愁别绪有关。如“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”。载情物象以“雁”为例：“惆怅秦城送独归，蓟门云树远依依。秋来莫射南飞雁，从遣乘春更北飞”。（《送客还幽州》）以对雁的怜惜寄托羁怀，也就是托物抒情。

（2）由诗人自身进入诗人的情感世界。

李白处在唐朝典盛时期，希望营造一个理想的世界，一生蔑视权贵，一生不与统治者合作。这些思想情感在诗人的笔下表现很强烈。正如《梦游天姥吟留别》中所写“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。杜甫处于唐朝由盛转衰的时期，因此，提到“杜甫”就应想到他“陇国忧民”的思想；杜诗，乃至他个人情感也融入忧国忧民的思想感情。

南宋是个风雨飘摇的朝代，汉人(统治者)被子金人赶到江南(杭州)。因此，南宋词人在诗词中大多表现出收复失地，慷慨报国的壮志。如陆游《示儿》中所写“王师北定中原日，中考语文内部资料

空祭无忘告乃翁”。辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》所写“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”

二、中国古典诗词常用的表现手法有以下几种

1.正反对比。

古今对比、美与丑对比、理想世界与黑暗现实对比、田园生活与污浊官场对比。

2.衬托（正衬与反衬）。

①从正面衬托。“江山荒城猿乌悲，隔江便是屈原祠。一千五百年间事，只是涛声似旧时。”(陆游的《楚城》)“江山荒城猿乌悲”一句就用了以悲衬悲的表现手法。该句以“荒城”的悲衬托“乌”悲，衬托诗人内心的悲，猿猴、乌鸦与悲凉、愁苦相联。

②从反面衬托。南朝诗人王籍的《入若耶溪》中有一名句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”被后世传为绝唱。“会当凌绝顶，一览众山小。”(唐？杜甫《望岳》)大意是：我一定要登上(泰山)绝项，放眼四望，那所有的山山岭都会显得十分渺小。该诗句表面上是在写景抒情，而实则蕴含着深刻而丰富的生活哲理：只有站得高才能看得远。“蝉噪”衬托“林静”，用“鸟鸣”显现“山幽”，动中写静，充满生气，诗中有画，画中有诗。

3.虚实结合的手法。

陆游《十一月四日风雨大作》“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”后文的虚写“铁马冰河入梦来”，与前文的实写“僵卧孤村不自哀”相照应，表达了词人壮志难酬的无限慨叹。

4.比喻、拟人、夸张等修辞手法。

“独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。”(南唐。李煜词《浪淘沙》以自然界的花落、水流、春去不归三件事比喻离别后的江山如天人相隔，永不能见，沉痛哀婉，十分凄凉。

5.借景抒情的手法。

“一切景语皆情语”，无一纯写景诗。“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。”(唐？韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)这两句借景语言情思。云横秦岭，雪拥蓝关语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。“家何在”喻将远走，“马不前”喻前途艰辛。冰天雪地之中，诗人立马蓝关，不独心系家人，更多的是伤怀国事。景物描写中露出英雄失路之悲情。

以上只是从整体上对初中古典诗词鉴赏的基本方法，对古典诗词鉴赏的还要了解诗人的生平，扣住重点字词分析诗词所表达的意境，平时要多看诗词赏析的文章等等。

【中考真题】

泰州市2009年

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（一）阅读辛弃疾的《清平乐·独宿博山王氏庵》，完成10～12题。（6分）

清平乐·独宿博山王氏庵①

宋·辛弃疾

绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来②华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。

【注】①博山：今江西广丰县西南。王氏庵：姓王人家的破旧小草庵(茅屋)。②归来：指作者淳熙八年冬弹劾落职归隐。

10.与《破阵子(醉里挑灯看剑)》中“可怜白发生”意思相近的一句是？（2分）

答： 11.简要赏析“屋上松风吹急雨，破纸窗间自语”这两句的妙处。（3分）

答： 12.结合全词内容，说说作者在词中流露了怎样的情感。（2分）

答：

参考答案：

10．(1分)归来华发苍颜

11．(3分)屋外正逢风雨交加，破裂的糊窗纸也在鸣响(1分)；渲染了词人所处的恶劣环境(1分)；句中的“自语”二字，自然而又风趣地将风吹纸响的情景拟人化了(1分)。(意对即可)12．(2分)作者在词中流露出身居荒村陋室，凄凉孤寂之感(1分)，表达了词人念念不忘恢复中原的鲜明的爱国热情(1分)。(意对即可)

2009年无锡市

二、阅读与赏析（共40分）

（一）（3分）

闻乐天授江州司马（①）

元 稹

残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。注：①公元810年，元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军，公元810年，白居易因事得罪权贵，被贬为江洲司马。

7．阅读上面一首唐诗，然后回答问题。（3分）

（1）诗人“垂死病中”本已不能坐却“惊坐起”，一个“惊”字写出了他对友人怎样的情感？（2分）

答：（2）诗作最后一句中的“寒”字有怎样的双关意义？（1分）

答：

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参考答案：

（1）（2分）写出了诗人对友人感情异常深厚（1分），也为友人被贬而伤心、震动。（1分）（2）（1分）明写天寒，暗写心寒。（“天寒”“心寒”各0.5分。）

2008年扬州市

二、阅读理解（55 分）

（一）诗歌欣赏（5 分）

10.阅读李白的两首诗，完成后面两小题。

甲： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

乙： 黄鹤楼送孟浩然之广陵 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（1）“杨花”与”烟花”都与杨柳有关，“杨花”能唤起读者对王昌龄

的联想；“烟花”能表现扬州阳春三月的 情景。（2 分）

（2）甲诗结尾两句大胆想像，乙诗结尾两句借景抒情。请任选其一具体解说。（3 分）答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

参考答案：

（1）要点：漂泊远方（或“漂泊不定”“澡泊流离”“漂泊”“不幸遭遇”“被贬”等，1分）；繁花似锦（或“春色迷人”“春光烂漫”“柳絮弥漫”，烟雾迷蒙”等，1分）。（2）甲诗：（要点）：把“我”的“愁心”当作物一样托付给月亮，（1分），当作善解人意的知己。（1分）；通过晚风传送到遥远的夜郎之西。（1 分）

乙诗：（要点）： 作者通过目送友人行船的孤帆渐行渐远直到消失在碧水蓝天的尽头，仍眺望天水相接处的情景，（1分）寄托（1分）依依不舍的留别（1分）深情。

2008年南通市

5．阅读下面一首诗，回答问题。（4分）

春

雪 韩愈

新年都未有芳华，二用初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

（1）诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？（2分）

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________（2）诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。（2分）

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

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参考答案：

①用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。

②用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。

2008年宿迁市

二、诗歌赏析。(4分)7．阅读下面古诗，回答问题。

寒塘 赵嘏

晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁度南楼。

①诗的一、二句表现了秋水

、的特点。（2分）②“一雁度南楼”一句是如何表现诗人思乡之情的？（2分）

答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

参考答案：(1)清、寒(冷、凉)(2)通过“一”宇写出了雁的孤单，而“雁度南楼”又是写孤雁向南方飞去，使孤身在外的诗人产生情感共鸣，从而表现了作者的思乡之情。

第三篇：中考语文复习——古诗词鉴赏专题》教案

中考语文复习——古诗词鉴赏专题》教案

一, 二, 课前热身 背诵古诗词.课前热身,背诵古诗词.导入.导入.同学们,中国古诗源远流长,浩如烟海,许多优秀的古诗词曲过目成诵,脍炙人口,美 不胜收.这是极其珍贵的文化遗产之一.鉴赏古诗词,可以提高我们的的思想品位和文化修 养;更为重要的是,它已经成为我们中考的一道必考题.并且是以主观题的形式考查.分值 为 6 分.从历次考试的得分来看,我们同学的分数都较低.所以,今天我们一起来进行古 诗词鉴赏的专题复习,希望对同学们有实实在在的帮助.三，答题失分的主要原因:

1,答非所问;2,审题不当,任意发挥;3 生搬硬套术语;4,不能迁移,弄错诗意;5,漏 掉答题要点,答题不完整;6,答题不规范,表达不清,只能意会不能言传.三考点归纳(三考点归纳(5点)①鉴赏语言 ②鉴赏表达技巧 ③点评内容主旨,思想情感.点评内容主旨,思想情感.④点评作者观点态度 点评作者观点态度 ⑤鉴赏形象(意象)鉴赏形 意象)四，广州市近三年中考诗词鉴赏试题回顾: 广州市近三年中考诗词鉴赏试题回顾:

07年中考(思想内容,表达技巧,名句赏析)07年中考(思想内容,表达技巧,名句赏析)年中考 12.阅读下面的宋词,然后回答问题.(6分)武陵春 李清照 风住尘香花已尽,日晚倦梳头.物是人非事事休,欲语泪先流.也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁.(1)上阕四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁,请将它们找出来.(2)下面两个句子都写了愁,请简要说出它们在内容和写法上的不同之处.①只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁.(李清照《武陵春》)(李煜《虞美人》)闻说双溪春尚好，②问君能有几多愁?恰似一江春水向东流.08 年中考(内容,名句赏析)年中考(内容,名句赏析)12.阅读下面的古诗,然后回答问题.(6 分)1 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存.从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门.⑴请找出诗中赞赏村民热情好客的句子.⑵山重水复疑无路,柳暗花明又一村这一名句为什么千百年来被人们广泛引用?(1)莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚(2)1,这句话的本意是:诗人在山路上行走时,当认为无路可走时,却惊喜地在转角那柳暗花明 外发现了一个村落.这句蕴含哲理,告诉人们:当你认为前路渺茫时,往往在转角处充满了....希望.分)这句话激励遭遇失败的人们, 激励他们不要绝望, 要对明天充满希望(2 分),..(2 因此这一名句千百年来被人们引用.09 年中考(思想内容,语言特点风格)年中考(思想内容,语言特点风格)阅读下面的宋诗,然后回答问题.阅读下面的宋诗,然后回答问题.过零丁洋 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星.辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁.人生自古谁无死?留取丹心照汗青.人生自古谁无死?留取丹心照汗青.12,这是一首述志诗.有人说,诗的基调由悲郁而昂扬,你同意这一说法吗?请选择诗中 ,这是一首述志诗.有人说,诗的基调由悲郁而昂扬,你同意这一说法吗? 句子说明你的理由.(.(6 句子说明你的理由.(分)答案:同意.诗的前三联高度概述了国家的艰危困厄和自己九死一生的悲愤抑郁之情, 答案:同意.诗的前三联高度概述了国家的艰危困厄和自己九死一生的悲愤抑郁之情,尾 联则以磅礴的气势,高亢的情调,表现出诗人为正义事业而英勇献身的精神 人为正义事业而英勇献身的精神.联则以磅礴的气势,高亢的情调,表现出诗人为正义事业而英勇献身的精神.五，解题方法:

师:《老子》授人以鱼,不如授之以渔,授人以鱼只救一时之及,授人以渔则 可解一生之需.今天,我希望可以帮解题的方法和答题的规范交给你,让我 们能给在中考中尽量多的得分!(1)点评思想内容,理解主旨,情感类)点评思想内容,理解主旨, 这部分是最重要的,(从近三年的试卷来看,都有至少一道这样的题)在赏析时,我们可以从主旨句,情感句入手分析概括,也可以从作品,作家的相关背 主旨句, 作品，景资料入手,把握作者的情感倾向,人生哲理;可以从诗歌的具体内容,诗歌类别入

手,概括各自所表现的思想情感;也可以从诗人或豪放或婉约的语言风格入手,去领悟 豪放或婉约的语言风格 诗句的含义和表达的情感.[命题形式 请分析某句诗的思想感情或内涵, 命题形式] 请分析某句诗的思想感情或内涵, 评价诗作的思想感情, 评价诗作的思想感情, 概括诗歌的主题思想, 概括诗歌的主题思想, 命题形式 归纳诗句的思想内容,阐述诗歌所表达的观点,态度,主张等.归纳诗句的思想内容,阐述诗歌所表达的观点,态度,主张等.[答题方法点拔] 一,看题目.二,知背景.三,抓关键.(主旨句,情感句, 看题目.知背景.抓关键.主旨句,情感句, 2 动词,形容词,数词)动词,形容词,数词)

四,找意象.五,晓类别.六,明风格.找意象.晓类别.明风格.或形象), 【答题要点】应包括三点:一是描绘(或塑造)的景色(或形象 ,二是作者的情感,三 答题要点】应包括三点:一是描绘(或塑造)的景色 或形象 二是作者的情感, 是作品的思想意义.是作品的思想意义.[答题格式 这首诗 描绘了(叙述了)/(塑造了)……的景物(场面)(形象),抒发 答题格式]这首诗 描绘了/(叙述了)(塑造了)的景物()(形象),抒发 答题格式 这首诗描绘了 的景物 场面)(形象), 表达了)诗人……的情感(思想), 歌颂了 的情感((歌颂了 的品质/批判了 的观点)等句式.了(表达了)诗人 的情感 思想), 歌颂了……的品质 批判了(的品质 批判了……的观点)等句式.的观点 等句式(一)内容主旨,思想情感(诗歌类别)....1,边塞诗 边塞诗 常用词汇:杀敌报国,建功立业,孤独伤感,思乡念亲,报国无门,壮志难酬 秋思》,《白雪歌送武判官归京》)

等(如《渔家傲 2,田园诗 田园诗

常用词汇:寄情山水,归隐田园,闲适愉悦,悠闲快乐等(如《钱塘湖春行》

《归园田居》)3,送别诗 送别诗 常用词汇:忆友怀旧,依依不舍,相知相思,别恨离愁,惆怅伤感,劝勉祝愿，激励友人等(《送杜少府之任蜀州 》《白雪歌送武判官归京》)4,怀古诗 怀古诗 5,咏物诗 咏物诗 6,羁旅诗 羁旅诗 常用词汇:怀古伤今,怀才不遇等(如《赤壁 》,《潼关怀古》)常用词汇:坚守节操,遭贬激愤等《(酬乐天扬州初逢席上见赠)常用词汇:思乡念亲,游子悲秋,羁旅愁思,惜春悲秋等(如《天净沙 秋思》，《次北固山下》)7,爱国诗 爱国诗 常用词汇:忧国忧民,为国捐躯,以死明志,保家卫国,借古讽今,杀敌报国，建功立业的壮志,报国无门的悲伤,壮志未酬的愁苦,关心国家命运,反映社会黑暗,批判 态度,揭露统治者昏庸腐朽,山河沦丧等(如《过零丁洋》)8,哲理诗 哲理诗 常用词汇:登高揽胜,蕴含哲理,振作乐观,积极向上,豁达乐观,不怕困难，远大抱负等(如《望岳》,《水调诗头》《登飞来峰》)9,抒怀诗 抒怀诗 常用词汇:年华消逝,闺中怀人,物是人非,世事沧桑,失望惆怅,焦灼痛苦

等(《醉花阴》,《浣溪沙》)情感: 忧国忧民之感慨 感慨,国破家亡之痛楚 痛楚,游子逐客之凄凉 凄凉,征夫思妇之幽怨 幽怨,怀才不遇之寂寞 寂寞, 感慨 痛楚 凄凉 幽怨 寂寞 报国无门之激愤 激愤,建功立业之豪迈 豪迈,自由悠闲之恬淡 恬淡,秀美山河之热爱 热爱,亲情友情之真挚 真挚, 激愤 豪迈 恬淡 热爱 真挚 归耕隐居之乐,黑暗官场之苦,离别思念之绪,贬官谪居之恨,时光易逝,韶光不再之感慨 乐 苦 恨 感慨 可能命题的方向: 可能命题的方向: ①这首诗(词)为我们展示了一幅怎样的画面?(描绘了什么画面)这首诗(为我们展示了一幅怎样的画面? 描绘了什么画面)这首诗(抒发了诗人怎样的情怀? ②这首诗(词)抒发了诗人怎样的情怀? 3 ③这首诗(词)中某些话蕴含了怎样的生活哲理?......这首诗(中某些话蕴含了怎样的生活哲理? 我们一起来看看这道中考原题:(中考):(07 例:我们一起来看看这道中考原题:(中考)阅读下面的宋词,然后回答问题(6 分)武陵春(李清照)风住尘香花已尽,日晚倦梳头.物是人非事事休,欲语泪先流.闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟.只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁.1.上阕四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁,请将它们找出来.(2 分)答案: 日晚倦梳头;欲语泪先流 2.下面两个句子都写了愁,请简要说出他们在内容和写法上的不同之处(4 分)①只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁.(李清照《武陵春》)②问君能有几多愁?恰似一江春水向东流.(李煜《虞美人》)答案: 教师提问:刚刚我们讲了方法,面对这样一道中考题,你 知道答题方法吗?你从哪下手? 刚刚我们讲了方法,面对这样一道中考题, 知道答题方法吗?你从哪下手? 刚刚我们讲了方法(看题目,知背景,抓关键,找意象,晓类别,明风格)你做这道题,你的答题要点应该有哪些? 你做这道题,你的答题要点应该有哪些?叙述了, 场面,事情,/描写了，,什么景色, 抒发了什么情感/表达了什么思想.(板书)板书)答题格式是什么 答题格式是什么: 是什么 内容方面:李清照词抒发了诗人在金人南下,几经丧乱,志同道合的丈夫早已逝世,国破家 亡,只身流落江南的情况下的深重愁情;李煜词则抒发了自己由君王沦为阶下囚的无奈,悲 伤和思念故国的忧愁.写法方面:李清照词句用夸张的比喻来形容愁,以舟轻衬愁重,鲜明对比突出痛苦之大, 哀愁之深,设想新颖而真切.李后主《虞美人》则是用水之多比喻愁之多,写愁思如一江春 水般汪洋浩大,不舍昼夜,无穷无尽,还采用了设问的形式,更易引起读者的共鸣.练习:我也可以这样做: 练习:我也可以这样做: 1.阅读下列古诗,完成后面的题目.(5 分)(09 年番禺二模)己亥杂诗(清龚自珍)浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯.落红不是无情物,化作春泥更护花.(1)这首诗前两句中的 这一词语直接描写了诗人的心境.分)(1(2)一切景语皆情语.下列诗句都是写花,但所表达的感情并不相同.从这些诗 句中,你分别读出了诗人怎样的思想或心境?(4 分)①落红不是无情物,化作春泥更护花.②乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.4 答案:(1)浩荡离愁(或离愁).(1 分)(2)①诗人以落花自喻,寄托了诗人虽然脱离了官场,但依然关心着国家的命运,不 忘报国的情怀.(2 分)②诗句通过写花草,描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人在西湖早春盛景 中无比喜悦的心情.(2 分)

(2)鉴赏语言题:)鉴赏语言题: 这类题同样是我们每年都会碰到的一道题,命题的形式可能有: [命题形式 1,这首诗哪个字用得好?请说出理由 ,名句赏析.3,某词或某句是全诗的 命题形式] ,这首诗哪个字用得好?请说出理由;2,名句赏析., 命题形式 关键,为什么?这首诗在语言上有何特色?这首诗歌具有怎样的语言风格? 关键,为什么?这首诗在语言上有何特色?这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌 的语言艺术.的语言艺术.【答题方法 答题方法】我们可先从关键词语入手,体会诗歌语言准确性,生动性,形象性的特点.如 答题方法 把握动词,色彩词的含义和作用,体会数量词的运用等,去品味关键词语的特定意义,比喻 意义,隐含意义,理解重要词语的深层含义和言外之意,但单单赏析诗歌语言描绘形象还不 行,还应该在后面补充——表达情感,创造意境的艺术效果.表达情感, 艺术效果.表达情感 创造意境的艺术效果 我们来看看这类题可能的四类题目分别怎么答:(板书):(板书 我们来看看这类题可能的四类题目分别怎么答:(板书)可能命题的角度: 可能命题的角度: 哪个字用得做好?请说出理由(炼字,炼句)① 哪个字用得做好?请说出理由(炼字,炼句)答题格式:首先解释该字在句中的含义(释含义),然后把该字放到原句中描写景物(),然后把该字放到原句中描写景物 答题格式:首先解释该字在句中的含义(释含义),然后把该字放到原句中描写景物(描 景物),最后点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情(说效果)景物),最后点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情(说效果)),最后点出该字烘托了怎样的意境 释含义+描景象 描景象+说效果 释含义 描景象 说效果 [答题要点 一是词(或句)的含义,二是描绘景物 深层含义(哲理诗),三是说效 答题要点] 深层含义(),三是说效 答题要点 一是词(或句)的含义,二是描绘景物/深层含义 哲理诗), 果.答题格式】释含义+描景色 深层含义+说效果 描景色/深层含义 【答题格式】释含义 描景色 深层含义 说效果 ②对名句的赏析 方法点拨: 抓住诗歌中的关键词语或句子,从词性,色彩,修辞或其他表现技巧,领悟诗句的含 词性,色彩,修辞或其他表现技巧 抓住诗歌中的关键词语或句子 词性 含 义和表达的情感.义和表达的情感.② 答题格式:释含义(诗句)(抓词语,点技巧(绘景诗)深层含义 哲理诗)点作用 深层含义(答题格式:释含义(诗句)+(抓词语,点技巧(绘景诗)/深层含义(哲理诗)+点作用 某词或某句是全诗的关键,为什么? ③ 某词或某句是全诗的关键,为什么? 答题格式:思结构(在结构上所起的作用)+虑主旨(对突出主旨所起的作用)答题格式:思结构(在结构上所起的作用)虑主旨(对突出主旨所起的作用)虑主旨 这首词(在语言上有什么特点? ④ 这首词(诗)在语言上有什么特点? 答题格式:点特色(用一两个词语准确点出特色+例子 特色语句)析感情 例子(答题格式:点特色(用一两个词语准确点出特色 例子(特色语句)+析感情 附:语言风格:豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等.4,常用词汇:勾勒,浓重墨彩,简洁,明白如话,言简意丰,诗情画意,富有 5 哲理,质朴清新,耐人寻味,意境优美等.朴素自然,明白晓畅,绚丽明快,清新淡雅,言简意赅, 蓄委婉,苍劲悲凉, 朴素自然,明白晓畅,绚丽明快,清新淡雅,言简意赅,含蓄委婉,苍劲悲凉,豪放雄健 自然 等.作用:深化意境,深化主旨,意境深远,意境优美,意味深长,耐人寻 味,言近旨远等.例: 例题 2,阅读下面的元曲,回答后面的题目.,阅读下面的元曲,回答后面的题目.山坡羊潼关怀古 山坡羊 潼关怀古 张养浩 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路.望西都,意踌躇.伤心秦汉经行处, 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路.望西都,意踌躇.伤心秦汉经行处,宫阙万间都 做了土.百姓苦;百姓苦.做了土.兴,百姓苦;亡,百姓苦.(1)请摘录出最能表现这首元曲主题的句子.)请摘录出最能表现这首元曲主题的句子.峰峦如聚, 如怒中的哪一个词用得(2)中国古典诗词意蕴丰富,字字珠玑.你认为 峰峦如聚,波涛如怒 中的哪一个词用得)中国古典诗词意蕴丰富,字字珠玑.你认为峰峦如聚 波涛如怒 最好?请说出理由.最好?请说出理由.答题格式:释含义+描景象 描景象+说效果 答题格式:释含义 描景象 说效果

参考答案: 峰峦如聚, 参考答案:聚和怒用得最好,聚是聚集的意思,怒是发怒的意思,峰峦如聚 , 用得最好,聚是聚集的意思,怒是发怒的意思, 峰峦如聚 群山好像从四面八方聚集而来,一个聚 字 既写出了群山包围之中的潼关险要地势, 群山好像从四面八方聚集而来,一个 聚字,既写出了群山包围之中的潼关险要地势, 又赋予了潼关四周山峦生命和意志,它们守卫着潼关.波涛如怒 波涛如怒, 又赋予了潼关四周山峦生命和意志,它们守卫着潼关.波涛如怒 ,波涛汹涌澎湃好 像在发怒,一个怒 字 既写出了黄河的咆哮,又交代了潼关处于黄河之边的险要.像在发怒,一个 怒字,既写出了黄河的咆哮,又交代了潼关处于黄河之边的险要.我也可以这样做:(1),阅读下面古诗,按要求回答问题.)阅读下面古诗,按要求回答问题.望 岳 杜 甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了.岱宗夫如何?齐鲁青未了.造化钟神秀,阴阳割昏晓.造化钟神秀,阴阳割昏晓.荡胸生曾云,决眦入归鸟.荡胸生曾云,决眦入归鸟.会当凌绝顶,一览众山小.会当凌绝顶,一览众山小.1,这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物,其中 钟割两字用得好,历来被人称道.两字用得好, ,这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物,其中钟 割 两字用得好 历来被人称道.请简要分析割 字好在何处 字好在何处? 答题格式:释含义+描景象 说效果)描景象+说效果 请简要分析 割字好在何处?(答题格式:释含义 描景象 说效果)是隔断的意思,写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断, :⒈割是隔断的意思,写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断,形成两种不同的自 然景观,突出了泰山遮天蔽日的形象.写出了不怕困难, 然景观,突出了泰山遮天蔽日的形象.写出了不怕困难,敢于攀登绝顶的精神和俯视一 切的雄心和气概.切的雄心和气概.(2)①赏析乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄(答题格式:释含义+抓词语,点技巧 答题格式:释含义 抓词语 点技巧+ 抓词语, 答题格式 点作用)(老师强调:注意:绘景诗要注意抓住词语来赏析 住词语来赏析)点作用(老师强调:注意:绘景诗要注意抓住词语来赏析)答案:繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛,浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄.迷没两字运用拟人, 形象生动地写出花美丽活泼和草的茂盛, 写出春天的勃勃生机, 也表达出诗人对春天的喜爱和大自然的赞美 6 ②.山重水复疑无路,柳暗花明又一村这一名句为什么千百年来被人们广泛引用?(08 中考题)(强调:哲理诗要记得讲出深层含义)强调:哲理诗要记得讲出深层含义 强调 1,这句话的本意是:诗人在山路上行走时,当认为无路可走时,却惊喜地在转角那柳暗花明 外发现了一个村落.这句蕴含哲理,告诉人们:当你认为前路渺茫时,往往在转角处充满了....希望.分)这句话激励遭遇失败的人们, 激励他们不要绝望, 要对明天充满希望(2 分),..(2 因此这一名句千百年来被人们引用.③.请描述沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春所展示的画面,并揭示诗句的寓意.答题格式:采用描写的表达方式+扣住重点语句扩充诗句

答案:放眼望去,展现在眼前的是一幅这样的景象:大江之上,沉舟之侧仍有千帆竞发;大 自然中,虽有病树,但万木依旧争春.诗人以沉舟 病树自喻,以千帆竞发,万木争春景 象展现美好的前景,表明自己虽然处境艰难,但仍然信心百倍,积极进取的乐观精神.现在 人们常用这句诗表达事物总是向前发展的, 新事物必然取代旧事物, 未来一定比现在好的意 思.(3)苏轼的《江城子.密州出猎》中的贯穿全词的词眼是什么,为什么? 答题格式:思结构(在结构上所起的作用)虑主旨 对突出主旨所起的作用)虑主旨(答题格式:思结构(在结构上所起的作用)+虑主旨(对突出主旨所起的作用)答案:贯穿全词的词眼是狂,突出词人自己要发少年狂的豪情壮志.(4)请简析《雁门太守行》一诗的语言特点.雁门太守行

唐 李贺

云压城城欲摧,甲光向日.向日金鳞开.黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开..角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫....半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起.半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起..报君黄金台上意,提携玉龙为君死.报君黄金台上意,提携玉龙为君死.答题可以分析写色彩的词语: 答题可以分析写色彩的词语: 分析写色彩的词语 本诗运用黑 , 金 , 燕脂 燕脂, 紫 , 红 等字眼 等字眼, 本诗运用 黑,金, 燕脂 ,紫, 红等字眼,使所描写的景物更加色调鲜 渲染了一种凝重,惨烈,悲壮的氛围.明,渲染了一种凝重,惨烈,悲壮的氛围.黑云压城 ,敌军压境,形势危急.但是守军却并未退缩,而是严阵以待.金鳞 黑云压城,敌军压境,形势危急.但是守军却并未退缩,而是严阵以待.金鳞 黑云压城 开,铠甲闪着金光,则象征着积极乐观的心态和血战到底的决心.,铠甲闪着金光,则象征着积极乐观的心态和血战到底的决心.作者热情地歌颂那些浴血奋战,以身殉国的将士,正表现了他对当时叛乱不定, 作者热情地歌颂那些浴血奋战,以身殉国的将士,正表现了他对当时叛乱不定,国 无宁日的社会现实的不满,以及他热切希望朝廷能重用贤才平定海内的思想感情.希望朝廷能重用贤才, 无宁日的社会现实的不满,以及他热切希望朝廷能重用贤才,平定海内的思想感情.(三)鉴赏表达技巧题 这类题型答题之前,我们同学应该对古诗词可能用到的一些表达技巧应该了如指掌, 这类题型答题之前,我们同学应该对古诗词可能用到的一些