第一篇：招聘教师考试真题试卷

招聘教师考试真题汇编试卷

一、单项选择题

（本大题共15个小题，每小题2分，共30分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。

1．决定教育性质的根本因素是()（哈尔滨市）

A．社会生产力 B．政治经济制度 C．上层建筑 D．科学技术

2．具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）（合肥市）

A．热情 B．心境 C．激情 D．应激

3．某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）（长沙市）

A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质

4．小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕讲不好，被人讥笑，这时他面临的心理冲突是()（海口市）

A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．双重趋势冲突

5．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到（）阶段的儿童能做到这种程度。（九江市）

A．感知运动阶段 B．前运算阶段

C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

6．觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）（昆明市）

A．绝对感觉阈限 B．绝对感受性

C．差别感觉阈限 D．差别感受性

7．晶体智力（）（杭州市）

A．在成年期不会增长 B．在成年期开始衰退

C．在20岁左右达到顶峰 D．是对已获得的知识技能的测量

8．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（）

规律的反映。（长沙市）

A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性

9．以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是()（湖州市）

A．演示法 B．讲授法 C．谈话法 D．陶冶法

10．若一家长想长期用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排是（）（晋城市）

A．规定每周看电视的适当时间

B．只有按时完成家庭作业后才能看电视

C．看完马上督促他完成作业

D．处罚孩子过分喜欢看电视的行为

11．“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）（无锡市）

A．创造性 B．学习迁移 C．发现教学法 D．学会学习

12．()是学生心理健康教育的最主要场所。（株洲市）

A．学校 B．家庭 C．社会 D．工作单位

13．()是由全国人民代表大会审议通过的教育的基本法，具有仅次于宪法的法律效力。（长沙市）

A．《中华人民共和国教育法》

B．《中华人民共和国义务教育法》

C．《中华人民共和国教师法》

D．《中华人民共和国职业法》

14.结构主义课程理论的代表人物是（）（海口市）

A．杜威 B．怀特海默 C．克伯屈 D．布鲁纳

15.高级神经活动类型中，“强—平衡—不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（）（济宁市）

A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质

二、填空题（本大题共6个小题，每空1分，共12分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。

1．教育工作的出发点和归宿是。（无锡市）

2．邓小平提出的三个面向具体指的是、、。（九江市）

3．“千教万教教人学真，千学万学学做真人”是我国著名教育家 提出的。（杭州市）

4．人格的差异主要表现在 差异和 差异。（湘潭市）

5．三级课程管理体制指的是、、。（南昌市）

6．义务教育是根据法律规定，和青少年都必须接受国家、社会、家庭必须予以保证的 教育。（哈尔滨市）

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1．简述教师劳动的特点。（九江市）

2．简述学生学习的特点。（晋城市）

3．简述班主任工作的内容。（太原市）

4．简述优秀教师的人格特征。（南京市）

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1．语文教师参与科研对自己的教学有什么影响？（苏州市）

2．结合实际论述如何促进学生获得陈述性知识。（南昌市）

五、案例分析（本大题共1题，共18分）

【材料】这是一位学生档案袋中的老师评语。有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音？”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学习过程和良好的心理体验之中。

问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。

第二篇：幼儿园教师招聘考试真题试卷

全国各省市幼儿园教师招聘招聘考试真题汇编试卷

（二）一、单项选择题（本大题共20题，每题1分，共20分）

1.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（D）

A.张之洞 B.张汉良 C.张宗麟 D.张雪门

2.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一原则的是（C）

A.中国学前教育研究会 B.日本学前教育研究会

C.美国学前教育研究会 D.英国学前教育研究会 3.下列不属于智育内容的是（D）

A.发展智力 B.培养求知兴趣 C.良好的学习习惯 D.热爱祖国的情感

4.作为一名幼儿教师，必须保持一颗（C），因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。

A.童心 B.真心 C.爱心 D.热心 5.幼儿园对幼儿实施的教育包括（A）

A.体、智、德、美诸方面 B.美、心、体、智诸方面

C.德、智、体、美、劳诸方面 D.智、德、体、心诸方面

6.全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主的活动是（B）A.小组活动 B.集体活动 C.个别活动 D.自由活动

7.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（D）的水平。

A.建构形式发展 B.确定游戏主题 C.运用材料 D.社会性发展 8.在直观形象法中示范性最强的是（D）A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法 9.与幼儿园相比，家庭教育的特点是（D）A.组织性 B.目的性 C.计划性 D.随意性

10.目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是（A）

A.开放日 B.家长会 C.家访 D.家长委员会

11.“3岁看大，7岁看老”这句话反映了幼儿心理活动（B）A.整体性的形成 B.稳定性的增长 C.独特性的发展 D.积极能动性的发展

12.“童言无忌”从心理学角度看是（C）A.超常的表现 B.父母教育不当所致

C.符合儿童年龄特征的表现 D.儿童心理发展之后的表现 13.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（D）结合起来。A.色调 B.明度 C.饱和度 D.名称 14.正常婴儿的感觉定位主要依靠（A）A.听觉 B.触觉 C.视觉 D.运动觉

15.在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（B）A.理解记忆 B.机械记忆 C.意义记忆 D.逻辑记忆

16.依据想象活动有无（C），想象可以分为有意想象和无意想象。A.客观性 B.概括性 C.目的性 D.直观性 17.幼儿期，幼儿大量使用的判断是（C）A.形式判断 B.客观判断 C.直接判断 D.间接判断 18.从使用频率上看，幼儿对（B）运用数量最多。18.A.名词 B.动词 C.数词 D.量词

19.情绪是婴幼儿交往的主要工具，这是因为情绪具有（D）19.A.传递功能 B.唤起功能 C.调节功能 D.信号作用 20.幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经（B）A.产生了性别行为 B.具有了性别概念

C.对性别角色有明确的认识 D.形成了性别角色习惯

二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）

1.巴宾斯基反射: 指当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这样，5个脚趾形成扇形。

2.应激: 是在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态。3.自我意识: 自己对于所有属于自己身心状况的认识、体验与控制，也是作为主观的我对客观的我的觉察，是对自己身心活动的觉察。4．保育: 是指幼教机构中教养人员为促进幼儿健康成长而从事的卫生保健和安全防护工作。

5.幼儿园: 是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。6.学习类型:是个人对学习情境的一种特殊反应倾向或习惯方式，它主要包括认知风格、学习策略、内外控制点等。

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）1.简述幼儿园教育目标制定的依据。

(1)教育目的；(2)社会发展的客观要求；(3)幼儿身心发展规律及其需求。

2.简述游戏的作用。

(1)游戏对幼儿认知发展的作用；(2)游戏对幼儿社会性发展的作用；(3)游戏对幼儿情感发展的作用；(4)游戏对幼儿身体发展的作用。3.幼儿亲子交往主要受哪些因素的影响？

(1)父母的性格、爱好、教育观念及对幼儿发展的期望对其教养行为有直接的影响；

(2)父母的受教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况等；

(3)幼儿自身的发育水平和发展特点。4.简述庞丽娟对幼儿同伴社交类型的划分。

（1）受欢迎型；（2）被拒绝型；（3）被忽视型；（4）一般型。

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1.试述幼儿园与小学脱节的根源。

(1)观念的差别；(2)体制的分立；(3)教育实践的差异。2.试述幼儿园环境育人的特点。

（1）设置的目的性；（2）范围的弥散性和时间的持续性；（3）影响的渗透性。

五、案例分析（共14分）

一个炎热的夏天，张某工作很忙，特地给3岁的儿子买了一个玩具让他玩。张某忙完家务，给孩子准备洗澡水，叫儿子洗澡。连喊几遍，孩子说：“爸爸，我不洗澡，我没空。”爸爸给他讲道理，他却说：“不，我偏不。”张某生气了，一把抢过玩具，强行把孩子按入浴池。可是趁张某拿肥皂的时候，孩子跑走了。张某气不过，抓着孩子狠揍了两下屁股，接着强行给他洗澡。孩子大哭大闹…… 结合案例，分析此阶段幼儿的心理特点。

幼儿此阶段正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。其表现出以下心理特点：

（1）行为具有强烈的情绪性；（2）爱模仿；

（3）思维仍带有直觉行动性。汇编试卷

（二）一、单项选择题

1.D【解析】张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响，其“行为课程”理论成为我国幼儿教育中的一份宝贵遗产。

2.C【解析】发展适宜性原则是由美国学前教育研究会提出来的。3.D【解析】培养幼儿热爱祖国的情感属于幼儿德育的范畴。4.C【解析】爱心是教师通往每个孩子心灵的桥梁。

5.A【解析】幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，保证幼儿身心和谐发展并做好入学前的准备。

6.B【解析】集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是全班幼儿在同一时 间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。7.D【解析】幼儿在游戏中与同伴、教师的交往有助于幼儿社会性的发展。

8.D【解析】范例法是直观形象法中示范性最强的方法。

9.D【解析】家庭教育与幼儿园教育显著不同之处就是缺少明显的计划性和目的性。

10.A【解析】开放日是请家长来幼儿园参加各种活动，是目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式。11.B【解析】幼儿心理活动的发展循序渐进地进行的。

12.C【解析】从儿童认知发展水平看，“童言无忌”符合儿童年龄特征的表现。

13.D【解析】幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来。14.C【解析】正常婴儿的感觉定位主要依靠视觉来进行。

15.B【解析】机械记忆指对所记忆材料的意义和逻辑关系不理解，应用简单的、机械重复的方式进行的记忆。

16.C【解析】依据想象活动的目的，想象可以分为有意想象和无意想象。

17.C【解析】幼儿使用判断大多是依据事物的外部联系和表面现象直接进行的。

18.B【解析】幼儿最先掌握的是名词，使用频率最高的是动词。19.D【解析】情绪在婴幼儿的交往中起信号作用。

20.B【解析】幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经具有了性别概念。

第三篇：幼儿园教师招聘考试真题试卷三

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分)

1.我国的幼儿园是对()周岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机构。(贵州)A.2 B.3 C.4 D.5 2.在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()的原则。(西藏)A.发挥一日生活的整体功能 B.重视幼儿的年龄特点和个体差异 C.尊重幼儿 D.重视实践

3.幼儿德育必须从情感教育入手，把重点放在()的形成上。(湖南)A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.道德意志

4.个人本位的儿童观认为()(山东)

A.儿童是国家繁衍的工具 B.儿童是父母的私有财产 C.儿童是国家的财富

D.儿童享有生存权、发展权和教育权

5.创设幼儿园环境时考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简，这体现了()原则。(云南)A.参与性 B.发展适宜性 C.经济性 D.开放性

6.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的()(重庆)A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标

7.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的()(宁夏)A.社会化 B.教育化 C.虚构化 D.自主化

8.幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法是()(浙江)

A.语言法 B.角色扮演法 C.表扬鼓励法 D.直观形象法

9.我国社区幼儿教育一般在()的基层社会中进行。(广西)A.街道 B.区 C.县 D.市

10.认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥也受到遗传因素的制约，这种理论是()(甘肃)A.环境决定论 B.遗传决定论 C.相互作用论 D.二因素论

11.一般来说，新生儿期属于()(新疆)A.婴儿期 B.先学前期 C.学前期 D.幼儿早期

12.教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”说的是()(吉林)

A.关键期 B.转折期 C.最近发展区 D.敏感期

13.幼儿看到桌子上有一个苹果，所说的话中直接体现幼儿知觉活动的是()(青海)A.“真香” B.“这是什么” C.“这有个苹果” D.“我要吃”

14.幼儿观察力的发展不表现在()(陕西)A.观察的目的性 B.观察的直观性 C.观察方法 D.观察的概括性

15.3岁以前的记忆一般不能永久保持，这种现象称为()(四川)A.幼年健忘 B.瞬时记忆 C.短时记忆 D.记忆容量不足

16.幼儿想象的典型形式是()(河南)

A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.创造想象

17.语言和言语不同，语言是一种()(安徽)A.自然现象 B.社会现象 C.言语过程 D.交流活动

18.成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程称之为()(山东)A.自我意识 B.性格 C.意志 D.情感 19.自尊心、自信心和羞愧感等是()的成分。(河北)A.自我体验 B.自我评价 C.自我控制 D.自我觉醒

20.以下表述不符合个体心理发展关键期的是()(北京)

A.某种能力获得的最佳时期

B.错过这个时期，个体难以获得某种发展 C.不可逆转的时期 D.0～3岁的时期

二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分)1.保教结合原则(重庆)2.幼儿智育(新疆)3.道德意志(江西)4.依恋(湖北)5.模仿能力(黑龙江)6.学习(广西)

三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分)1.简述幼儿园教育教学的主要方法。(西藏)2.简述游戏的具体含义。(海南)3.简述幼小衔接工作的主要方法。(山东)4.简述幼儿同伴交往的意义。(宁夏)

四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分)1.试述幼儿判断的特点。(江苏)2.试述运用观察法研究幼儿心理时应注意哪些问题。(福建)

五、案例分析(共14分)从对某幼儿园大、中班幼儿的调查来看，中班80%的幼儿、大班98%的幼儿都喜欢教师始终面带笑容。这种情绪时时感染着幼儿，使幼儿在平时的生活和学习中心情放松，产生对教师的亲近感与信任感。

结合材料，试分析如何建立良好师幼关系。(广西)

参考答案及解析

一、单项选择题

1.B【解析】我国《幼儿园工作规程》规定“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。” 2.A【解析】幼儿园将教育内容融入幼儿的各种活动当中，这些教师的做法违背了发挥幼儿一日生活整体功能的原则。

3.C【解析】幼儿德育的重点应促进幼儿道德行为的形成。

4.D【解析】个人本位的儿童观以儿童为价值主体，主张儿童的生活和学习均要符合儿童的天性，倡导儿童利益至上。

5.C【解析】经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。

6.B【解析】近期目标也称短期目标，指在某一阶段内要达到的教育目标。

7.B【解析】教师将教育内容融入游戏中，才能真正贯彻游戏化的教学活动。8.A【解析】语言法是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。9.A【解析】我国的社区幼儿教育一般以街道为基地。

10.C【解析】相互作用论注意到遗传和环境的相互依存的关系，即任何一种因素作用的大小都依赖于另一种因素。11.A【解析】婴儿期也叫乳儿期，包括新生儿期、婴儿早期、婴儿晚期。

12.C【解析】最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。

13.C【解析】“真香”体现的是感觉，“这是什么”体现的是思维，“我要吃”体现的是需要。

14.B【解析】幼儿观察力的发展主要表现在观察的目的性、观察方法、观察的概括性、观察的细致性和持续性等方面。

15.A【解析】不能记忆起3岁以前发生的事称之为幼年健忘。16.A【解析】幼儿的想象以无意想象为主。

17.B【解析】语言是一种社会上约定成俗的符号系统，是一种社会现象。

18.C【解析】意志行动是一种特殊的有意行动，其特点不仅在于从自觉意识到行动目的和行动过程，而且在于努力克服前进中的困难。

19.B【解析】自尊心、自信心和羞愧感等都是从自我评价中产生的。

20.D【解析】个体机能发展的关键期并不都在3岁之前，如4～5岁就是学习书面言语的关键期。

二、名词解释

1.保教结合的原则，也称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视，并使两者相互配合。

2.幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。

3.道德意志是人们在实现道德目的的过程中所表现出的主观能动性。4.依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。5.模仿能力是指仿效他人的举止行为而引起的与之相类似活动的能力。

6.学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。

三、简答题(答案要点)1.(1)观察；(2)实验；(3)游戏操作；(4)参观；(5)谈话、讨论；(6)讲解、讲述。

2.(1)游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；(2)游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点；(3)游戏是幼儿的自发学习。

3.(1)培养幼儿对小学生活的热爱和向往；(2)培养幼儿对小学生活的适应性；(3)帮助幼儿作好入学前的学习准备。

4.(1)同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极的方向发展；

(2)同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾；(3)同伴交往促进幼儿认知能力的发展；(4)同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展。

四、论述题(答案要点)1.(1)以直接判断为主，间接判断开始出现；(2)判断内容深入化；(3)判断根据客观化；(4)判断论据明确化。

2.(1)观察前观察者要做好准备；(2)观察时尽量使儿童保持自然状态；

(3)观察记录要求详细、准确、客观，不仅要记录行为本身，还应记录行为的前因后果；(4)观察应排除偶然性，一般应在较长时间内系统地反复进行。

五、案例分析(答案要点)(1)帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑；(2)积极主动地与幼儿交往；

(3)对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣；

(4)理解与宽容地对待幼儿的错误；

(5)帮助幼儿形成良好的同伴关系；(6)帮助幼儿摆脱不良行为习惯。

第四篇：2010年安徽省教师招聘考试真题试卷

2010年安徽省教师招聘考试真题汇编试卷(一)

(满分100分时间120分钟)

一、单项选择题(下列各题只有一个正确答案，请选出正确答案并将其代码填入题后的括号内。本大题共30小题，每小题1分，计30分)1．青少年身心发展的()规律要求教育工作者必须因材施教。A．顺序性B．阶段性 C．不平衡性D．个别差异性 2．思想品德教育的实质是()A．将学生的道德认识转化为道德 B．培养学生的道德情感

C．将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德 D．提高学生对客观世界的认识

3．《中华人民共和国义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据()制定本法。A．《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》 B．《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国未成年保护法》 C．《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国预防未成年犯罪法》 D．《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年保护法》 4．与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是()A．多血质B．黏液质 C．抑郁质D．胆汁质

5．根据学习的定义，下列属于学习现象的是()A．吃了酸的食物会流唾液B．望梅止渴 C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为

6．看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的()A．选择性B．恒常性 C．理解性D．整体性

7．教师职业的最大特点在于职业角色的()A．多样化B．专业化 C．单一化D．崇高化

8．马克思认为造就全面发展的人的途径和方法()A．教育与生产劳动相结合B．加强现代科学教育 C．开展网络教育D．高等学校扩招 9．我国的教师职业就其身份特征而言，是()A．专业人员B．国家干部 C．公务人员D．高级技术人员

10．衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标是()A．信度B．效度 C．难度D．区分度 11．教育工作的中心环节是()A．备课B．上课 C．复习D．考试

12．被人们看作是教育学形成独立学科开始的标志是()A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》 C．卢梭的《爱弥儿》D．赫尔巴特的《普通教育学》 13．有预定目的、需要一定意志努力的注意是()A．随意注意B．不随意注意 C．随意后注意D．无意注意

14．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是()A．感觉适应B．感觉对比 C．嗅觉现象D．味觉现象

15．教师通过展示实物、直观教具进行示范试验，指导学生获取知识的方法是()A．练习法B．演示法 C．实验法D．发现法

16．马斯洛需要层次理论中的最高层次是()A．安全需要B．尊重需要

C．爱与归属的需要D．自我实现的需要

17．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B．只有按时完成家庭作业后才能看电视 C．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D．规定每周看电视的适当时间

18．一种记忆特点是：信息的保存是形象的，保存得时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是()A．感觉记忆B．短时记忆 C．长时记忆D．动作记忆

19．我国古代思想家王充所说“施用累能”是指()A．学校教育对智力的影响B．社会实践对智力的影响 C．遗传对智力的影响D．家庭环境对智力的影响

20．“吃不到葡萄说葡萄酸,得不到的东西就是不好的”这种自我防御方式称为()A．否认B．文饰 C．投射D．幻想

21．情绪与情感的反映特点不同，情绪具有()A．情景性B．持久性 C．外显性D．表浅性

22．个体的成就动机中含有两种成分，追求成功的倾向与()A．追求利益的倾向B．回避困难的倾向 C．回避失败的倾向D．追求刺激的倾向 23．世界上最早的一部教育专著是()A．《学记》B．《论语》

C．《大教学论》D．《普通教育学》

24．20世纪，我国提出教育发展总目标中的“两基”指的是()A．基础知识和基本技能 B．基础知识和基本素质

C．基本普及义务教育，基本实现素质教育 D．基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲 25．以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是()A．学科课程理论B．结构主义课程论 C．实用主义课程论D．综合课程论

26．“师者，所以传道、授业、解惑也”出自()A．《春秋》B．《学记》C．《论语》D．《师说》

27．在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是()A．卢梭B．裴斯泰洛齐 C．赫尔巴特D．洛克

28．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是()A．遗传决定论的观点B．环境决定论的观点 C．家庭决定论的观点D．儿童决定论的观点

29．下面的四个成语或俗语中，哪一个是典型的迁移现象?()A．举一反三B．聪明过人 C．思维敏捷D．物以类聚

30．分配学生座位时，教师最关心的是()A．对课堂纪律的影响B．学生的听课效果 C．后进生的感受D．人际关系的影响

二、多项选择题(下列各题有二个或二个以上正确答案，请选出正确答案并将其代码填入题后的括号内，多选、少选、错选均不得分。共10小题。每小题2分，计20分)31．张某作为一名受教育者，依法享有的权利有()A．参加教育教学计划安排的各种活动B．使用教育教学设施、设备、图书资料 C．成绩进步时受到老师的表扬和奖励D．成绩优异时获得奖学金、贷学金、助学金 32．设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件有()A．有组织机构、章程和独立的法人资格B．有必备的办学资金和稳定的经费来源 C．有合格的教师

D．有符合规定的教学场所及设施、设备等

33．理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是()A．课外教育是课堂教学的延续和补充 B．课外教育具有相对独立性 C．课堂教学与课外教育可以互相取代 D．课堂教学与课外教育可以互相补充 34．注意的品质包括()A．注意的稳定性B．注意的转移 C．注意的分配D．注意的深度 35．下列属于国家教育基本制度的是()A．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度 B．九年制义务教育制度 C．国家教育考试制度 D．职业教育制度和成人教育 36．品德的心理结构包括()A．道德认识B．道德情感 C．道德语言D．道德行为

37．下列情形中属于体罚学生的是()A．让一个1年级的小学生抄写10遍当天所学的8个生字 B．王某上课讲话，老师令其抄课文10遍

C．李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈 D．体育教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次 38．结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()A．以业余为主B．以自学为主 C．以长期为主D．以短期为主

39．目前，我们的学校教育存在着一些问题，主要表现在忽视孩子的()A．身体锻炼B．精神生活

C．品德培养D．自立意识和自理能力 40．一般认为，动机具有以下几种功能，即()A．选择功能B．激活功能 C．指向功能D．维持和调节功能

三、判断题(本题共10题，每题1分，共10分)41．儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。()42．教师应对每位学生的考试情况作出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩和按考试成绩排列名次。()43．“活泼好动、行为敏捷”是指人的兴趣表现出来的特征。()44．将学习失败归因为自己努力不够，会提高学习的积极性。()45．《中华人民共和国教师法》是由国家最高行政机关为提高教师队伍的素质而制定的。()46．学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生。()47．学校应当推广使用全国通用的普通话，任何学校不得用少数民族通用的语言文字教学。()48．负强化和惩罚是两个不同含义的概念。()49．研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。()50．校外活动是课堂教学的延续。()

四、简答题(本题共3小题，每题5分，共15分)1．心理健康的基本标准主要有哪些？ 2．智力的个体差异表现在哪些方面？ 3．简述高原现象及其产生的原因。

五、论述题(本题共一大题，每题10分，共10分)根据在教学过程中教师和学生的地位和作用，简述“教师中心论”和“儿童中心论”。

六、案例分析(15分)带刺的花

花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，他虽然全身长满了刺，但他的生命里最旺盛，而且刺从中还能开出美丽的花儿呢！” 他的话立即遭到同学们的反驳。

“你们就看到他的刺了！你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王见同学们都不赞同他，便据理力争。

“刺中有花，刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？

我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对！仙人掌虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对有缺点的同学，更应该正确看待他身上的潜在闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对？”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。

(1)就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点。

(2)你认为对个别问题学生的转化应该从哪些方面着手?

一、单项选择题

1．D【解析】青少年身心发展的个别差异性不仅表现在性别差异上，还表现在身心的所有构成方面，因此教育必须因材施教，充分发挥每一个学生的潜能和积极因素。【命题立意】考查考生对青少年身心发展的规律的掌握。【错因分析】本题易将青少年身心发展的几个规律含义混淆。

2．C【解析】思想品德教育是将学生的道德认识转化为道德行为，培养学生的道德情感，将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德，而其实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德。

【命题立意】考查思想品德教育的相关问题。

【错因分析】此题易错选A选项，应正确认识思想品德教育的实质。

3．A【解析】《中华人民共和国义务教育法》(1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订)第一章总则中第一条：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

【命题立意】考查考生对教育法规知识中《中华人民共和国义务教育法》的掌握。【错因分析】此题易从“儿童”“少年”这些字眼中误选未成年人保护法。

4．D【解析】巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型，其中强、不平衡对应的特征是不可遏制型的、易激动、不易约束的,而胆汁质以精力旺盛、易感情用事为特征，两者相吻合。【命题立意】此题考查心理学中气质理论的掌握。【错因分析】此题易将多血质和胆汁质的特征混淆。

5．D【解析】学习是个体在特定情境下由于联系和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化，据此可知只有选项D属于学习的现象。

【命题立意】考查教育心理学中关于学习的内涵掌握和运用程度。

【错因分析】此题易错选C，蜘蛛织网不符合学习的内涵，这只是一种本能现象，没有练习也没有行为改变。

6．A【解析】红笔画出重点是为了突出对象和背景的差异性，差别越大，越容易优先选择，它符合知觉的选择性。

【命题立意】考查心理学中知觉的四个基本特征。

【错因分析】易将知觉的选择性、理解性、整体性和恒常性四个基本特征的含义混淆。

7．A【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，如教师是班级活动的设计者，教师是班级活动的引导者，教师在班级活动中的观众角色等。【命题立意】此题考查教育学中教师的职业角色特点。

【错因分析】此题易错选B选项，专业化是指作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格；达到符合规定的学历；具备相应的专业知识；符合与其职业相称的其他有关规定，如语言能力、身体状况等，同时教师必须专门从事教育教学工作。这些都是就教师的身份特征而言的。

8．A【解析】马克思认为造就全面发展人的途径和方法是教育与生产劳动相结合，马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。” 【命题立意】此题考查确立教育目的的依据中马克思关于人的全面发展学说。【错因分析】此题易错选B选项，应注意掌握马克思关于人的全面发展学说的观点。

9．A【解析】就教师的身份特征而言的，教师应作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求：达到符合规定的学历；具备相应的专业知识；符合与其职业相称的其他有关规定，如语言能力、身体状况等，同时教师必须专门从事教育教学工作。这些都是对教师作为专业人员的要求。【命题立意】此题考查我国教师职业的身份特征。

【错因分析】此题易错选C和D，教师可以是公职人员而不是公务人员，另外教师队伍里面也不全是高级技术人员。

10．B【解析】效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度，是衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标。

【命题立意】此题考查测验的效度、信度、难度、区分度的区别。

【错因分析】易错选A，但A中信度是指一个测验表的可靠程度或可信程度。

11．B【解析】上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。

【命题立意】此题考查教学工作的基本环节。【错因分析】应注意备课是教好课的前提。

12．A【解析】夸美纽斯的《大教学论》是教育学形成独立学科开始的标志。

【命题立意】此题考查教育学独立形态阶段的代表人物和著作。【错因分析】赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。

13．A【解析】有意注意也称随意注意，是有预先目的、需要意志努力、主动地对一定事物所产生的注意。

【命题立意】此题考查心理学中认识过程注意的分类。

【错因分析】此题易错选C，随意后注意是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。

14．A【解析】感觉适应是指由于同一刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的就是这种现象。

【命题立意】考查心理学中同一感觉的相互作用内容。

【错因分析】应注意与感觉对比相区别，感觉对比是指同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。

15．B【解析】演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，是学生掌握新知识的一种教学方法，和题干中的表述相吻合。

【命题立意】考查教学实施过程中教学方法的掌握。

【错因分析】由于题干中出现“试验”两字，此题易错选C，但实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，让学生独立操作，使学生获得直接经验，从而培养学生的技能和技巧的教学方法。

16．D【解析】马斯洛需要层次理论把需要分为高低不同的七个层次：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要，这七个层次由低到高、相互联系。

【命题立意】考查个性心理中需要概述的马斯洛需要层次论。

【错因分析】注意与其他需要层次相区分，最低层的是生理需要，中间层有安全需要、爱与归属需要、尊重需要、求知需要、审美需要，最高层是自我实现的需要。

17．B【解析】强化物是指凡是能增强行为频率的刺激或事件。用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为是一种正强化，即通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率，据此答案选B。

【命题立意】考查教育心理学一般学习理论中操作性条件作用理论的强化、正强化等的应用。【错因分析】应注意区分正强化、负强化和惩罚的区别。

18．A【解析】信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是瞬时记忆，又称感觉记忆。

【命题立意】考查认识过程中记忆的三个系统：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。【错因分析】此题易从题干中的“保存的时间短”中错选B，但短时记忆容量有限。

19．B【解析】“施用累能”是指社会实践对智力的影响，即能力是在使用中积累的。他说:齐国的都城世代刺绣,那里的平常女子都能刺绣；襄地传统织锦,即使不聪明的女子也变成了巧妇。这是因为天天看，时时学，手自然就熟练了。

【命题立意】考查社会实践活动对学生发展的影响。【错因分析】此题首先应理解“施用累能”的含义。

20．B【解析】自我防御机制主要有压抑、否认、置换、文饰、投射、代偿、升华。文饰是指一个人为掩饰易被他人取笑的行为去寻找理由为自已辩护，或巧妙地证明事实上他不能忍受的感情和行为是他所能忍受的。例如，学生考试不及格时就说教师评分不公或试题太偏等。

【命题立意】考查考生对自我防御机制分类的应用。

【错因分析】此题易错选A，否认是指有意或无意地拒绝承认那些不愉快的现实，似乎事情根本就没有发生，以此减少心灵上的痛苦。如有的人不愿承认亲人已经死亡的消息。

21．A【解析】情绪和情感统称为感情。情绪指感情过程，具有较大的情景性、激动性和暂时性。情感指具有稳定的、深刻的社会意义的感情，具有较大的稳定性、深刻性和持久性。

【命题立意】考查情绪与情感的区别。

【错因分析】此题易错选B，持久性是情感的特征，虽然是两者区别，但依据题中表述不能选B。

22．C【解析】追求成功的倾向与回避失败的倾向是个体成就动机的两种成分。

【命题立意】考查心理学中成就动机理论的相关知识。

【错因分析】本题易错选B，回避困难是从实践过程的意志力方面而言，不符合成就动机的含义。

23．A【解析】春秋战国时期的《学记》是世界上最早的一部教育专著。

【命题立意】考查考生对教育学萌芽阶段时期的著作及《学记》的了解。

【错因分析】夸美纽斯的《大教学论》和赫尔巴特的《普通教育学》都是教育学独立阶段的著作。

24．D【解析】“两基”指的是基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲。

【命题立意】考查教育法规中关于教育发展总目标的表述。

【错因分析】此题易错选C，虽然实现素质教育是我国教育改革的方向，但不属于“两基”内容。

25．B【解析】布鲁纳是美国心理学家和教育家，结构主义教育思想的代表人物。以他为代表提出来的课程理论是结构主义课程论。

【命题立意】考查课程理论的相关观点。

【错因分析】应注意不同教育观点的代表人物及其基本观点。

26．D【解析】“师者，所以传道、授业、解惑也”出自唐朝韩愈的《师说》。

【命题立意】考查关于教师角色观点的出处。

【错因分析】此题易错选《学记》《论语》，注意平时应加强相关知识的掌握。

27．C【解析】在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物有赫尔巴特、涂尔干、巴格莱等。【命题立意】考查有关教育目的确立的理论代表人物。

【错因分析】卢梭是个人本位论的代表人物，裴斯泰洛齐和洛克在教育目的上也不持社会本位论观点。

28．B【解析】华生的这番论述属于环境决定论的观点，他强调了环境对人身心发展的决定作用。

【命题立意】考查有关人身心发展的影响因素的相关观点。【错因分析】基础知识掌握不准确。

29．A【解析】“举一反三”出自孔子《论语?述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”指从一件事情类推而知道其他许多事情，比喻能够由此及彼，是典型的迁移现象。

【命题立意】考查考生对学习迁移知识的运用。【错因分析】此题正确选项易与其他选项相区分，B、C属于智力方面，D属于性格和人际方面。

30．D【解析】分配学生座位时，教师最关心的是人际关系的影响，和谐的人际关系能帮助学生全面发展。

【命题立意】考查教师对班级管理方面的知识运用。

【错因分析】此题易错选B，“学生的听课效果”是从教学出发的，显然并没有体现学生的主体性和全面发展的思想。

二、多项选择题

31．ABCD【解析】ABCD选项的表述都是《中华人民共和国教育法》第五章第四十二条受教育者的权利的内容。

【命题立意】考查对教育法规中受教育者权利的掌握。

【错因分析】本题易漏选B，成绩进步时受到老师的表扬和奖励属于“在学业成绩和品行上获得公正评价”。

32．ABCD【解析】ABCD选项的表述都是《中华人民共和国教育法》第三章第二十六条对“办学条件”所作的相关规定。

【命题立意】考查对教育法规中办学条件的掌握。

【错因分析】教育法规的相关规定应在平时备考中掌握，以防错失分数。

33．ABD【解析】课外教育是课堂教学的延续和补充,具有相对独立性。

【命题立意】考查课外教育和课堂教学的关系。【错因分析】课堂教学与课外教育是不能互相取代的。

34．ABC【解析】注意的品质包括注意的范围(广度)、稳定性、转移、分配。

【命题立意】考查心理学中注意的品质。

【错因分析】注意的深度不是注意的品质，切记不要把“注意的深度”与“注意的广度”相混淆而错选D。

35．ABCD【解析】ABCD选项的表述都是《中华人民共和国教育法》第二章第十七、十八、十九、二十条对教育基本制度所作的相关规定。

【命题立意】考查考生对教育法规中教育基本制度的掌握

【错因分析】此题易漏选C，应注意国家教育考试制度也属于国家教育基本制度。

36．ABD【解析】品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为这四个因素。

【命题立意】考查德育中品德的心理结构构成要素。【错因分析】道德语言不属于品德的心理结构构成要素。

37．BC【解析】目前对体罚的理解：直接的肉体打击是体罚；罚站、罚跑、罚跪、罚面壁、罚体力劳动、罚抄写是变相体罚；威胁、呵斥、讽刺、挖苦、辱骂、刁难等心理攻击也是变相体罚，甚至是比直接的身体打击更易伤害学生的体罚。

【命题立意】考查对体罚含义的理解和运用。

【错因分析】AD选项中并不是以惩罚目的而是以教育为目的，所以不属于体罚。

38．ABD【解析】中小学教师在职进修的特点是以业余为主、以自学为主、以短期为主。

【命题立意】考查考生对提高教师素养方面问题的掌握。

【错因分析】中小学教师由于本身要以教学为主，不能进行以长期为主的进修。

39．ABCD【解析】我们的学校教育存在的主要问题有忽视孩子的身体锻炼、精神生活、品德培养、自立意识和自理能力。

【命题立意】考查我国学校教育存在的问题。

【错因分析】此题易漏选，要全面把握我国学校教育存在的问题的表现。

40．BCD【解析】动机有激活、指向、维持和调节功能。

【命题立意】考查动机具有的功能。【错因分析】选择功能不属于动机的功能。

三、判断题

41．√【解析】这是皮亚杰发现并总结出的儿童道德认知发展规律，即儿童道德的发展经历了一个从他律到自律的认识、转化发展过程。

42．√【解析】题干的表述内容出自《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。

43．【解析】“活泼好动、行为敏捷”是指人的气质特征。

44．√【解析】学生将失败归因为自己努力不够时，下次他就会做出更大的努力并克服学习中遇到的困难以获得更多的成功。

45．【解析】《中华共和国教师法》是由全国人民代表大会常务委员会制定的。

46．√【解析】学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生。这是教育法规中对未成年人的受教育权的保护。

47．【解析】《中华人民共和国义务教育法》在语言文字方面对学校的规定：学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。

48．√【解析】负强化是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率；惩罚是指凡是能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件。两者的本质不同。

49．√【解析】研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好；超过150％时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。

50．√【解析】课外活动是课堂教学的延续和补充，它可以弥补课堂教学的局限，巩固和扩展课内教学的成果，对课内教学有促进作用，四、简答题(答案要点)

1．(1)自我意识正确；

(2)人际关系协调；

(3)性别角色分化；

(4)社会适应良好；

(5)情绪积极稳定；

(6)人格结构完整。

【命题立意】考查对心理健康标准掌握。

2．(1)智力类型差异，指学生在知觉、记忆、语言和思维方面的差异；

(2)智力发展水平的差异，即一般能力差异，指个体之间或个体内部智力水平高低不同的程度；

(3)智力表现早晚的差异，指智力的成熟有早晚之分，有些人早慧，有些人智力发展得较晚；

(4)智力的性别差异，即智力在性别上差异不明显，但在智力分布上有显著区别。

【命题立意】考查学生个别差异中智力差异的主要表现。

3．高原现象是指在复杂技能形成过程中出现的练习成绩暂时停顿的现象。

高原现象产生的原因主要有以下几点。

（1）学习方法固定化；

（2）学习任务复杂化；

（3）学习动机减弱；

（4）兴趣降低；

（5）心理上和生理上的疲劳；

（6）意志品质不够顽强等。

【命题立意】考查考生对实际教学中常见问题“高原现象”的认识和把握。

五、论述题(答案要点)(1)教师中心论，以赫尔巴特和凯洛夫为代表，认为在教育过程中，教师有绝对的权威，强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用；

(2)学生中心论，以美国教育家杜威和法国教育家卢梭为代表，他们认为教育的目的在于促进儿童的成长，教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育要随着儿童的发展而发展。【命题立意】考查对“教师中心论”和“儿童中心论”的了解和掌握程度。

六、案例分析(答案要点)(1)同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着与众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。他使教师认识到面对仙人掌刺中的花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。其实面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信才能自强。(考生可适当发挥，如正确看待个别问题学生；客观看待学生的优缺点；把对学生的爱与严格要求相结合；寻找学生的闪光点；赏识教育等等。)(2)经验告诉我们，首先要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友，同时要引导周围的同学一起关心他。然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点，教育中要注意谈话艺术；其次，要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的，也不放过；最后，要抓住闪光点，促其飞跃。对个别问题学生应该通过以下几个途径进行教育。

①改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪； ②保护自尊心，培养集体荣誉感； ③讲究说话艺术，提高道德认识；

④锻炼与诱因做斗争的意志力，巩固新的行为习惯； ⑤注重个别差异，运用教育机智。

【命题立意】考查教师在实际教学中对转化个别问题学生所应该具备的能力。

2010年安徽省教师招聘考试真题汇编试卷(二)(满分100分时间120分钟)

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分)1．一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的()A．无意注意B．有意注意 C．有意后注意D．随意注意

2．我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为()A．高原现象B．遗忘现象 C．舌尖现象D．回忆现象

3．科学家为了攻克科技难关而废寝忘食，这是()的具体表现。A．情感B．意志 C．性格D．想象

4．通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸出火花，达到集思广益的效果，属于()A．头脑风暴法B．发展思维训练 C．自我设计训练D．推测与假设训练 5．教师成长成熟最主要的标志是是否关注()A．教师B．生存 C．学生D．教材

6．抵抗外界诱惑的能力属于()

A．道德认识B．道德情感 C．道德意志D．道德行为

7．教师工作对象千差万别，这就要求教师的不断学习，不断反思，这说明教师是()A．组织者B．管理者 C．研究者D．示范者

8．学习中为了提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是()A．学习动机B．学习策略 C．学习理念D．学习目标

9．人的发展是指人类身心的生长和()A．增强B．变化 C．成熟D．死亡

10．在加德纳的多元智力理论中，他认为智力由7种相对独立的智力成分所构成，那么认识环境的能力属于()A．自知智力B．空间智力 C．逻辑数学智力D．身体运动智力

11．国家实行()制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备法律规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

A.教师资格B.教师竞聘上岗 C.教师选举D.教师推荐 12．中国近代制度化教育兴起的标志是()A．京师大学堂B．五四以后C．京师同文馆D．废科举，兴学校 13．反映新时期我国教育目的基本精神的是()A．《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 B．《中共中央关于教育体制改革的决定》 C．《中国教育改革和发展纲要》 D．《二十一世纪教育发展纲要》 14．教育系统最基本要素是()A．教育媒介B．教育内容 C．学生和老师D．过程与活动

15．说服教育法的方式有语言文字说服和()A．事实说服B．理论说服 C．直接说服D．间接说服 16．我国当前教学改革的重点是()A．教学改革和实验B．建立合理的课程结构 C．实施素质教育D．个性发展

17．教师在教育教学中应当()对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的实际发展。A．耐心B．个性C．平等D．分层次

18．学校德育对政治、经济、文化产生影响的功能是()A．发展性功能B．个体性功能C．教育性功能D．社会性功能 19．推动教育学发展的内在动力是()的发展。A．教育规律B．教育价值C．教育现象D．教育问题

20．聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期为()A．2年B．3年C．2～3年D．3～5年

二、多项选择题(在下列每题四个选项中至少有两个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共5题，每题2分，共10分)1．教学策略是根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适合的()，并将其结合，保证教学过程的有效进行。

A．教学内容B．教学媒介C．教学目的D．教学方法 2．再造想象的条件有()A．具有丰富的表象储备

B．为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动 C．积累必要的知识经验

D．正确理解词语与实物标志的意义 3．如果发生地震，教师应该如何应对？()A.组织学生在教室集合B.组织学生避开危险建筑物 C.组织学生躲在桌子底下D.组织学生有序离开教室

4．以马克思列宁主义、()主要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育是加强和改进师德建设的总体要求。A．八荣八耻B．毛泽东思想

C．邓小平理论D．“三个代表”重要思想 5．小学生常见的情绪适应问题是()A．恐惧B．抑郁C．紧张D．失眠

三、填空题(本大题共10小题，每题1分，共10分)1．感受性和感觉阈限的关系是。2．程序教学是一种的教学。

3．程序性知识则主要以产生式和进行表征。

4．埃里克森认为12到18岁儿童面临的发展任务是。5．教学直观包括：实物直观、、言语直观。

6．人类身心发展的水平受到遗传素质、心理成熟、环境、教育等多种因素的影响，其中在个体发展中起主导作用。

7．一般认为，品德包括道德认识、、道德意志和道德行为等几种心理成分。8．心智技能形成的三个阶段是：原型定向、原型操作、。9．教师的劳动特点包括：、、、长期性。

10．是学校进行素质教育的基本途径，是教师教、学生学的统一活动。

四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)1．影响人发展的因素主要有哪些？其具体的作用是什么？ 2．简述当前课程评价发展的基本特征。3．简述创造性与智力的关系。4．简述新课改提倡的教师角色。5．一个好的研究课题有什么特点？

五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)1．试述学生的性格差异以及教育意义。

2．谈谈你对素质教育的理解和教育工作者在推动素质教育全面实施的过程中应发挥的作用。

六、案例分析(本题共15分)珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。老师想了个办法，一天，老师带着她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽然不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩膀说。那一天，她得到了许多人的赞美。她心想，一定是蝴蝶结的功劳。从此以后，她一直都不肯把蝴蝶结摘掉(她一直以为蝴蝶结在头上)，每天都昂起头开心地走路。结合所学的教育学、心理学内容，试对上述案例作出分析。

2010年安徽省教师招聘考试真题汇编试卷(二)参考答案

一、单项选择题

1．A【解析】无意注意也称不随意注意，是指没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

【命题立意】本题主要考查心理学中注意的类型。【错因分析】混淆有意注意和无意注意的概念。

2．C【解析】题干是对舌尖现象的描述。

【命题立意】考查考生对记忆这部分内容的了解和掌握情况。【错因分析】考生对一些小的、与生活相关的知识点掌握不牢。

3．B【解析】意志是指自觉地确定目的并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程，是人的主观能动性的集中体现。

【命题立意】考查考生对意志本质的理解。

【错因分析】考生对四个