第一篇：中考阅读答题模式

现代文阅读 专题一

记叙文阅读

考点

1、理解标题的意义和作用

1、简析标题妙处。

2、分析标题含义。

方法指导

方法

一、从把握文章标题象征意义入手，分析文章标题的含义。

方法

二、从理解标题的双关义入手，分析标题的含义。方法

三、从作者情感的出发点切入，分析标题的含义。方法

四、从概括文章的主要内容的角度，理解文章标题的含义。

方法

五、从寻找文章线索入手，理解文章标题的含义。方法

六、从寻找文章的文眼上，发掘文章中心进而分析文章标题的含义。

方法

七、将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义。

考点2把握文章，捕捉关键信息

1、提取文章中相关词语。

2、提取文章中相关句子。

3、选择信息提取错误选项。

4、指出某些词语额指代内容。

5、概括文章事件。

答题思路

第一步、审清题干要求，明确答题方向。第二步、寻找答题区域，做好筛选准备。第三步、答案呈现应当分点，力求规范。第四步、根据题干验证答案是否完整全面。

考点3推敲词语含义，体会词语作用

1、解释加点词意思。

2、词语替换。

3、品析加点词语的含义。

4、结合解释从文中找相关词语。

方法指导

方法

一、理解重点词语的方法（本意义、引申义、双关义）

方法

二、词语的作用常有以下几种：

准确性、形象性、情感性

考点4把握关键语句的含义及作用

1、考查句子在结构上的作用。

2、对某个句子的理解。方法指导

1、从内容上分析：

2、结构上分析：

3、从表达效果上分析：

考点5分析相关段落的作用

1、分析相关段落在结构上的作用。

2、分析相关段落在内容上的作用。

答题思路

1、首段作用

（1）结构上：总领全文或者引出下文、开篇点题、奠定感情基调等等

（2）内容上：渲染气氛、引出下文、为下文作铺垫等等

2、尾段的作用

（1）内容上：深化中心，升华感情、点明主题等等

（2）结构上：总结全文、照应前文、使文章结构完整

3、过渡段作用（中间段的作用）

承上启下的过渡作用，引出下文

4、其他语段作用 照应上文，与前文形成对比，补充说明等等。

考点6赏析句子

1、赏析某句话。

2、任选一句赏析。

3、从某个角度对句子赏析。方法指导

1、从句子的修辞手法赏析。

2、从句子的表现手法赏析。

3、从句子表达方式角度赏析。

4、从句子的哲理角度赏析。

5、从句子的句式角度赏析。

考点7把握文章线索

1、文章线索。

2、分析作者感情变化。方法指导

1、时空“线”法。

2、因物取“线”法。

3、反复出“线”法。

4、以情导“线”法。

5、定“神”看“线”法。注：

1、看题目

2、看开头

3、看结尾

4、看事物

5、看作者情感变化

考点8分析文章的写作技巧

1、某人物在文中的具体作用。

2、某段在文中的表达效果。

3、找相关例子分析某种写作手法。

4、举例分析文章结构的表达技巧。

答题思路

1、局部的表现手法

2、整体的表现手法

3、文章首尾的表现手法

4、还要注意叙述方式和形成的作用

考点9掌握文章的写作顺序及作用

1、以填空题考查文章写作顺序。

2、以问答形式考查文章的写作顺序和作用。

答题思路

1、顺叙

作用：叙述有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2、倒叙

作用：造成悬念，引人入胜、吸引读者、使行文曲折、内容集中、对比鲜明。

3、插叙

作用：补充交待了„„，使叙述更加充分，内容更充实；为下文的„„作铺垫，对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

考点10揣摩人物形象

1、补写人物性格心理、动作等。

2、分析人物举动的含义。

3、分析人物形象。

答题思路

第一步：通过人物的言谈举止、衣着神态及与其他人物关系的分析，把握人物的性格以及与主题思想的联系。

1、外貌描写

2、语言描写

3、动作描写

4、心理描写

5、神态描写

第二步：要分析作者塑造这个人物是所采用的表现手法。

第三步：把人物放到作者特设的情节和环境中分析。

考点11理清文章结构

第一步、弄清楚文章的五种常见结构。

1、并列式

2、总分式

3、递进式

4、对照式

5、连惯式

第二步、从不同的着眼点入手。第三步、注意语言标志。第四步、注意中心句、重点句。

考点12概括文章主要内容及中心思想

1、总结文章的道理。

2、概括文章主要内容。

3、概括文章中心思想。

答题思路 第一步、要通读全文，理清思路，理解文意，这样才能明白作者对的习作意图，整体把握文章的内容。第二步、要审清题意，明确答题要求和角度。第三步、要收寻标志性语言，筛选出有效信息。

考点13分析环境描写的作用

1、分析环境描写的作用。

2、分析景物描写的作用。

3、分析环境描写的作用。

答题思路

1、交代故事发生的时间、地点。

2、暗示社会环境，揭示社会本质特征，交代背景。

3、揭示人物心境，表现人物性格。

4、渲染气氛，奠定感情基调。

5、推动故事情节的发展。

6、象征暗示作用。

7、对比烘托。

8、揭示或者深化小说主题。

9、给读者留下深刻印象。

考点14文本延伸和拓展

1、结合文章谈启示。

2、发挥想象，补写性格内容。

3、结合生活实际，谈见解或看法。

4、角色互换，谈心理感受，说心理话。

5、写劝说词。

方法指导

1、评说类式题。

2、联想、想象类。

3、心得体会。

4、知识迁延类。

5、探究问题类。

6、比较类。

考点15记叙文常用的修辞手法及作用

1、比喻

作用：能将表达的内容说得生动具体，给人留下深刻印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助读者深入理解。

2、拟人

作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

3、夸张

作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想和想象。

4、排比

作用：增强语言气氛，加强表达效果，增强气势。

5、对偶

作用：整齐匀称、节奏感强，高度概括，容易记忆，朗朗上口，有音乐美。

6、反复

作用：为了强调某个意思，表达某种感情，表示强调。

7、设问

作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容，让读者更加注意这个问题所要表达的效果。

8、反问

作用：无疑而问，用疑问形式表达确定的意思。

9、引用

作用：提高语言表达效果。

考点16记叙文的人称

1、第一人称

作用：使故事具有亲切感和真实感，便于直抒胸臆；运用第一人称叙事中的“我”的见闻感受表现或者烘托人物形象，在“我”的身上寄托作者的情感或者希望。

2、第二人称

作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流；拉近与读者的距离，引起情感上的共鸣。

3、第三人称

作用：客观地展现生活，不受时空限制，叙述的角度比较灵活，自如。

考点17记叙文的表达方式

1、叙述

2、描写

3、说明

4、抒情

5、议论

专题二说明文阅读

考点1文章内容的理解和概括

1、对文章内容的理解。

2、对文章内容的概括。方法指导

方法一：对文章内容的理解

1、通读全文，理解文意，明确说明对象，理解段落之间的关系。

2、认真读题干，明确考点。

3、对照题干找答题范围。方法二：对文章内容的概括

1、概括全文内容，可以先概括每一个段的主要内容，然后再归纳概括。

2、抓中心句。

3、看开头，结尾，每一个段的中心句等等。

考点2段落作用的理解与分析 反方法指导

1、首段作用

（1）结构上：总领全文或者引出说明对象、奠定感情基调、引出下文等等

（2）内容上：吸引读者的阅读兴趣、渲染气氛、为下文作铺垫等等

2、尾段的作用

（1）内容上：起到画龙点睛、深化中心，升华感情、点明主题等等

（2）结构上：总结全文、照应开头、引人思考等等。

3、过渡段作用（中间段的作用）

承上启下的过渡作用，引出下文

考点3重要语句的理解和分析（作用）方法指导（常见的句子作用）

1、引出说明对象

2、激发读者阅读兴趣

3、引用诗歌（传说、趣闻）使文章更有文学性（趣闻性）

4、起承上启下的过渡作用

5、发出呼吁（号召）

考点4说明方法及作用

1、判断说明方法，指出其作用。

2、说明方法的作用。

方法指导 方法一

1、举例子：例如、又如、比如、如等等

2、分类别：有几种（类）、一种„„另一种„„

3、列数字：数词（概数、确数）

4、作比较：而、比„„、和„„两种东西比

5、下定义：„„是„„、这就是„„，叫„„

6、打比方：像、是、当作

7、引言论：引用 方法

二、常见的说明方法

1、下定义：言简意赅地揭示事物的本质特征，以区别于其他事物。

2、作全释：对事物的某些非本质特征进行具体解释，起补充说明作用。

3、举例子：举出具体的实例把比较抽象，复杂的事物说得具体而明晰。

4、作比较：运用比较的方法突出说明某种事物在某个方面的特征。

5、打比方：运用比喻的形式吧抽象的事物说明得具体、生动。

6、分类别：按照一定的标准把说明对象划分不成同的类别。

7、列数字：从数量上说明事物特征或者事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。

8、引资料：引用相关资料、传说、诗歌、名言等等来补充说明内容，突出说明对象的特征，增加文采，引起读者兴趣。

考点5说明对象与特征

1、概括说明对象的特点。

2、解释说明对象。方法指导

1、直接从文中找表明说明对象特征的词语、句子。（1）看题目（2）在首尾找

（3）抓关键词语、句子

2、用自己的话概括说明对象的特征。

考点6说明顺序

1、判断说明顺序及作用

2、判断说明顺序并简要分析

方法指导

方法一：了解三种说明顺序（1）时间顺序（2）空间顺序（3）逻辑顺序

方法二：认清说明对象，根据对象作出判断 方法三：抓标志性的词语

方法四：概括要点，理清说明顺序

考点7说明文的语言

1、关键词语的作用

2、第几段中，将加点词语„„改为„„行吗？为什么？

3、某句话的„„一词可不可以删去？为什么？

方法指导

第一步、不能改、不能换、不能删

第二步、解释词语的意思（原来词语和新词语）第三步、表明如果改了会怎么样、如果换了会怎么样、如果删了会怎么样

第四步、„„词体现说明文用语的准确性、严密性、科学性。

考点8文本延伸和拓展

1、联系实际谈看法

2、提出解决被说明问题的方法

3、根据文章内容进行合理的推断和大胆的想象

4、链接一则或者几则材料，探究结果

方法指导

结合实际和文章主要内容或者中心思想

专题三

考点1概括论点

1、概括本文的中心论点。

2、概括分论点的理由。

方法指导

1、分析文章标题

2、分析文章开头或结尾

3、看中间，提炼论点

考点2分析论据 某段使用了那些论据 方法指导

议论文阅读

1、用事实作论据

2、用作论据的言论

考点3论证方法及作用

1、某段使用的论证方法及作用

2、分析某种论证方法在文中的作用

方法指导

1、举例论据

作用：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体，更有说服力。

2、道理论证

作用：通过讲道理的方式证明观点，使论证更概括、更深入。

3、比喻论证

作用：通过比喻进行论证，使论证生动形象、浅显易懂。

4、（正反）对比论证

作用：对比论证的作用就是突出强调。

5、引用论证

作用：增强论证的趣味性，吸引读者的阅读兴趣，增强文章的可性度。

考点4结合语境理解关键词语

1、某句中指示词指代的内容

2、联系上下文，说出词语在文中的含义

3、词语在某段中的具体内容

方法指导

1、先在原文中找到这个词语

2、然后联系上下文寻找所指代的内容

3、写下来

考点5开放拓展

联系实际情况和文章主要内容及中心思想

考点6论证思路

1、分析文章的论证思路

2、说说作者是怎样提出中心论点的

方法指导

1、把握议论文思路的整体特征

2、注意抓住文中起承上启下作用的过渡段（句、词）和带有语言标志的词

考点7拟标题

根据文章内容，拟题。方法指导

1、中心论点

2、名言警句、古诗词等等

3、开头、结尾，中间段 考点8议论文的语言特点 准确严谨、通俗易懂、生动形象

考点9议论文的结构 基本结构：提出问题

分析问题

解决问题 常考的结构形式

1、总分式结构：总分、分总、总分总

2、层进式结构

第二篇：专题之 中考记叙文阅读答题模式卡

专题之 中考记叙文阅读答题模式卡

1、文学体裁 ：诗歌、小说（种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文，散文特点：形散而神不散)、剧本、说明文、议论文 文章、段落的结构形式：总分式（总分、分总、总分总），递进式，并列式，对比式。

2、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 小说三要素： 人物、环境、情节{（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声)}。

3、在鉴赏现代文阅读中，表达技巧包括：

1、表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明

2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞等。

3、材料组织特点：主次、紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当、繁简。

4、结构：承上启下、悬念、照应、铺垫等。

5、修辞手法：比喻、反复、排比、反问、拟人、夸张等。

4、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。｛记叙文中直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情；间接抒情包括借景抒情，寄情与人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。记叙文中恰当的穿插议论是文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文末的议论；段与段之间的议论也能起到承上启下的作用。｝

5、找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。

6、叙述方式：概括叙述、细节描写

7、文 眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。

8、文中指代词指代对象的判断：方法：A、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此„„；B、一般是往前找；C、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

9、划分层次：

（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）以写事为主的文章：

①按事情发生发展的先后时间分析； ②按事情发生发展的地点转换分析； ③按事情发展的阶段分析。以写人为主的文章：

①按人物成长的阶段分析； ②按人物所在的不同地点分析；

③按表现人物不同性格特征的不同条件分析； ④按人物感情的变化分析。以写景状物为主的文章：

①按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； ②按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

10、问文章内容：方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即“谁做了什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。｛概括层意的方法(1)摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。(2)概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。（注意原文强调的是什么）例如2：（描写的段落）描写了+××景物+××特征。例如3 ：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。(3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。｝

B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。C、抒发了作者的……的感情。

附：对一个故事情节的概括应抓三点：什么原因；发生了什么事；产生了这样的结果。

11、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

12、记叙的线索及作用：

线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。答题套路：文章以“„„”线索，中间串写了“„„”、“„„”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

13、为文章拟标题： 找文章的线索或中心。

（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感

14、记叙的顺序及作用：

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性，印象深刻。(倒叙方法，适用于那些动人的有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路)

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

15、①语言特色：（结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）

答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“„„（摘录文章中的相关句子）”，它“„„（适当地选入下面词库摘抄的语言）”。

例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。（《夏之绝句》）

注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。

附：朴实自然的语言赏析词库：

（1）朴实无华（2）写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画（3）言简意赅，清真雅洁，朴素自然（4）语言简洁，气势纵横（5）文字洗练，意境深邃（6）语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳

（7）文辞畅达，沉静雅洁（8）平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永„„

生动优美的语言赏析词库：

（1）文笔凝练，刻画传神（2）细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出（3）含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味（4）说理深刻，内容厚重（5）笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美（6）深婉隐约，耐人寻味（7）汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触（8）大笔泼墨，尽情挥洒（9）血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑（10）语言气势壮阔，精练凝缩，激动人心

（11）语言优美，富有诗意，撼人心扉（12）行文起伏跌宕，含义深邃隽永„„ ②赏析语言（有别于语言特色）:从修辞或动词运用或观察角度，说说好处效果。③赏析题目;从结构、语言、内容方面。

④散文中赏析优美而富有韵味的句子：把握句子美点，即从写作表达、作者感情、修辞方法、词语运用角度等任选一二进行品析。

16、写作手法及作用：对比、烘托、渲染、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、间接抒情{托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、借物抒情、借物寓意、寓情于景}夹叙夹议、开门见山、引用、前后呼应、联想、想象、衬托（正衬、反衬）正面侧面描写相结合、修辞、点面结合、动静结合、叙议结合、伏笔照应、白描细描（按笔法繁简）、实写需写、借古讽今

答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“„„（文章相关内容）”使文章写得“„„”（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

作用：A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，委婉曲折表达出来„„的情感，增强了文章的表现力。作用：可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意，能深刻、生动地表现作者 思想感情。

（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。作用：突出本体的××特征。

（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑（散文中常见）：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。“欲扬先抑”可以形成鲜明对比，“欲抑先扬”可以形成强烈反差。作用：突出强调了事物（人物）的特征，使文章曲折有致。

（9）伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。伏笔照应：使作品的结构显得紧凑、严密，帮助读者了解作品的脉络和文章各层次间的内在联系。

（10）侧面（间接）描写：作用：侧面烘托出人物的××性格、品行和技能，使文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精炼。（凡照应必有铺垫）

（11）借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

（12）前后照应（首尾呼应）：记叙文：使文章浑然一体、结构严谨，整体感强，突出主题；议论文：强化××论点；散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。

（13）设置悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。“悬念”可以激发读者的阅读兴趣，可收到波澜起伏的效果。

（14）想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

（15）动静结合：形象地显示人物的思想感情与行为动作，使人物形象更有魅力，故事情节更加波澜起伏。

（16）点面结合：可以使文学作品既具有个性又具有普遍性；情景交融:可以更好地衬托作者悲喜交加的情感；

虚实结合：可以抓住事物重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物或景物的特点，更加集中地揭示作品的主旨。以小见大：指小处落笔，大处落眼，写小的事情表现大的主题，这种写法往往借助平凡、具体的小事，或生动的细节描写，加以适当的议论、抒情，来反映纷繁复杂的社会生活现象，表达深刻的道理。附：不同文体的表现手法:

抒情散文的表现手法丰富多彩：借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法

记叙文的写作手法：首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等； 议论文写作手法：引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等； 小说：描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

17、修辞类

提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境

答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“„„（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使(能)“„„”（套修辞作用）

注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。附：常见的几种修辞手法的表达作用（本身的作用+结合语境）

（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

两者的答题格式：生动形象地写出了+对象+特点

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，使语言更有表现力，有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性

（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：强调某种意思，更能突出主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。强调了＋加强语气（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。引起读者对＋对象＋特性的注意和思考（8）反问：态度鲜明，强调，加强语气等。

（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密,使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅（有时可起到过度、揭示文章主旨、深化主题的作用）。（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心，格式：强调了……突出了……。（12）反复：强调了……加强语气

问：文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以，深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名著内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

18、①一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

②某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。③品味词语：

A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了XXX特点）

C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们XXXX的印象、启示，道理等。④问文中的关键词语、句子的位置能否调换：

A、能/否 B、词语：分别解释两个词 句子：简单概括这两段或两部分的内容

C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）⑤具体词语的含义与作用？

方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“××”一词原指„„，这里指„„，起到了„„的作用。

⑥某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符 ⑦问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：

A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）

19、关键句子主要包括五个方面：

①点明题旨的句②描写、议论、抒情的句子③总结全文的句子④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。

理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

20、分析记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。a、句中用了关联词“虽然„„但是„„”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但„„而且„„”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

b、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

c、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密„„再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育„„

21、①某句话在文章中的作用：提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题模式： 1文首：从结构上来说，开篇点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，渲染气氛（记叙文、小说），烘托人物心情，设置悬念（小说），为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写埋下伏笔（记叙文、小说）；2文中：承上启下，总结上文，总领下文；3文末：总结全文，点明中心（记叙文、小说），深化主题（记叙文、小说），与题目相照应，照应开头（议论文、记叙文、小说），让人回味无穷，引起读者的思考。②某语句、语段在文中的作用：

1、结构上，总领全文、引起下文、承上启下（过度）、为后文作铺垫、总结上文、线索、照应前文、首尾呼应、点题（与题目照应）；

2、写作手法上，开篇点题、为后文埋伏笔、做铺垫、深化中心、点明主旨（画龙点睛）、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示XXX（小说）；

3、内容上（主题），语面的象征义、喻指义，渲染气氛、烘托人物形象或感情，点名全文思想意义。③句子在结构上的作用分析：

（１）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；（２）对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；（３）对上下文：承上启下（过渡）。

④运用有修辞赏析语言：答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“„„（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使（能）“„„”（套修辞作用）（修辞作用见附）⑤句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

22、①理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：

方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答题套路：“XX”一词原指„„，这里指„„，起到了„„的作用。

解答这类题目，要注意两点：①是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。②是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。②段意的归纳

1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

③归纳中心意思的方法

⑪抓题目。文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。⑫抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子（作者呼吁的句子）。

⑬抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。⑭通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。

⑮从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。④概括记叙文的中心有一套常用的格式：

本文记叙了(描写了)„„的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）„„的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的„„的感情。

23、给文段拟题：

（１）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。（２）语言要求简练，一般在６个字左右。

24、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

１、用第一人称；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。（即总分式）

25、根据语境，补写心理活动：①必须用第一人称；②必须仔细研读具体语境。

26、文段中事例的概括：

⑪必须包含两个要素：人物＋事情；⑫其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义也应概括在内。

27、划分段落、层次。概括段意、层意：

（1）划分段落、层次：要注意理清文章的线索，可按时间或空间转换、事件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系（总分式、层进式、并列式）来划分；借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)。（2）学会概括段意、层意: 概括段意、层意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。②用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。

28、词语的比较（选词填空）：

（１）比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

（２）选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

29、记叙文的人称：

（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。

作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。

作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。30、记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。

（1）人物描写又细分为：（1）肖像（2）外貌（3）神态（4）动作（5）语言（对话）（6）心理 另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。（2、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写（景物描写）的主要作用{描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）}：

（１）提示时间、季节和环境特点,交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；（２）推动情节发展；（３）渲染气氛；（４）烘托人物形象（或衬托人物心情、感情）表现人物某性格、烘托人物某心情；（５）突出、深化主题。社会环境描写的主要作用：，(１)、交代作品的时代背景、时代特征，衬托人物性格，铺垫、推动情节发展，揭示文章主题。(２)、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

描写角度：正面描写、侧面描写

问：文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，记叙、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

讽刺手法的作用：运用了比喻，或者是夸张等手段和方法，对XXX人或XXX事物进行了深刻的揭露批判和嘲笑，加强xxx表达的深刻性和批判性，使文章的语言辛辣而幽默。

设悬念的作用：引起读者的注意和思考，激起读者的阅读兴趣，使文章的情节曲折。

31、记叙文的提炼中心、概括文章主旨：主题这个词在记叙文中可以看作是中心思想、议论文中可以看作是论点、说明文中的说明目的。

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了„„，描写了„„，介绍了„„，通过„„故事，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达了作者„„的思想感情、抒发„„、赞美„„、歌颂„„、揭露„„、鞭挞„„、讽刺„„、说明„„、揭示„„的深刻道理、反映„„等。问：文章表达了作者什么样的思想感情？

自己概括需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

32、记叙文中议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。“叙”主体，“议”是附属成分，不可本末倒置；“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。“议”宜短不宜长，点到为止，不可以“议”代“叙”。

记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。作用：可起到承上启下；统领全文； 引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。

33、记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。

直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式； 间接抒情是指寄情于景、人、物，借景抒情，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

注意：阅读散文时要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。

作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

34、记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。

35、记叙文中的过渡及照应。

（1）过渡：过渡是段落层次连接的桥梁。

要求：恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局慎密、转承自然。过渡时一般用词语、句子、段来过渡。作用：过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用。（2）照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下；照应是对前面提示的内容的回答。

照应可以分为：开头（起段）与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应（即文章前后照应，或称：相互照应）、相同或相近的语句、段复迭式照应。

36、续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

37、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

（１）常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此„„；（２）一般是往前找；（３）找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

38、用自己的话回答问题：

（１）这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；（２）现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；②翻译句子法，适用于文言文语段；③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。

39、开放性阅读试题的解答：

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

主要有以下几个方面：①要求根据选文材料谈看法、感受和启示；②结合实际阐述对选文内容的理解；③对文中的人物进行评说；④根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；⑤联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；⑥调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；⑦发挥联想、想像补写有关内容；⑧对文中的艺术手法或美点进行赏析。答题套路：

这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为„„”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分

(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为„„。比如„„”这样的标志性语言。先用“我认为„„。”言简意赅地表明自己的观点。（2）再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。（3）表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。（4）要有正确的人生观、价值观。（5）语言要通顺，表达要流畅

40、填写读书卡片。按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

41、有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律｛如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆｝把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，再做选择。而有些题则让你选词填空，方法：A、从程度、范围、感情色彩上比较所给词的词义的不同。B、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

42、评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）：

◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。◆一般地说，答案由三部分组成:

A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过„„的叙述；②本文由„„（某件事）写起，运用 了„„;

B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 /揭示了/批判了/赞美了/劝诫„„（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容;

C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。

43、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。A、指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；

B、结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。C、总结你的观点

44、问阅读后的体会、体验、启示、见解：

要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：

A、你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C、所以我们应该怎样怎样

45、问：你从中体会到什么？这句话说明了什么？这句话你怎么理解？表达了作者的什么感情？

答： 你从中体会到什么，就是针对文章的中心，谈出自己的认识，比如“我们要„„”“我们有能„„”等等；这句话说明了什么，这句话你怎么理解，一般是指这句话对于表达文章中心起什么作用，或者这句话除了表面上的内容，一定还有其它的内涵，把它找出来就行了；表达了作者什么感情，你就把自己当成作者，想一下自己是什么感情，就是答案，这类题一般都是归纳性的，根据文章中的内容，用自己的话说出来就行了。

46、问文章写作特色：

可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。

1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心

2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，3、语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。

4、立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。

5、表现技巧：一是修辞手法（见上）；二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）；三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。

【知识概要】 专题之 中考记叙文阅读知识与答题技巧

一、表达方式：1）、叙述作用：揭示事理，反映人物思想性格。2）、说明作用：对个别事物(XXX)进行具体形象的说明，使记叙的内容(XXX)更详尽，更充实。3）、议论作用：对人物(XXX)的形象事件所含的(XX)意义进行哲理性的分析表述，深化文章(XX)主题。4）、描写作用：表现人物(XXX)的形象，渲染(XX)气氛，衬托(XX)情感，推动(XXX)故事情节的发展。5）、抒情作用：作者对自然人生社会的(XXX)感悟体验而表达出來的(XX)爱或憎的感情。

记叙文中一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒情，而叙述和描写是不可以缺少的。（描写：是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。）

1．从对象分：人物描写景物描写2．从描写角度（方式）分：*正面描写*侧面描写（也叫直接或间接描写）3．人物描写方法：*外貌：(肖像、神态、衣着)*心理*语言*动作4．景物描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写的作用是为了烘托氛围或是人物的心情；社会环境描写的作用是为了交代当时的时代大背景。{描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）；描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉｝

二、记叙的六要素

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。六个要素不一定在记叙文中都出现。

三、记叙的顺序

顺叙倒叙(同一件事)插叙(另一件事)（作用见上）

四、记叙的人称

第一人称：好处是亲切自然，真实可信； 第二人称：使文章的情感更亲近感人，便于抒情； 第三人称：不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。明确记叙的人称，有助于体味作者对所写的人物、事件的态度，进而理解文章的内容和结构。

五、记叙的线索 一人、一事、一物、时间、地点、感情。线索要贯穿整篇文章。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。线索是它把表现中心意思的主要材料贯串起来形成一个有机的整体。因此，阅读记叙文要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。{作用：把人物和事件有机地连在一起，使文章条理清晰，层次分明。}

六、表现手法（见上）

对比（一般情况中，指的是正面和反面的对比）象征（注意联系当时的时代背景，读出隐含在表面意义之后的意向）烘托（有时是环境的描写）

七、常用修辞手法及作用

比喻、拟人、夸张等修辞手法的主要作用是增强语言的形象性，设问、反问、反复、排比、对偶等修辞手法的主要作用是增强语言气势。（见上）

八、段落结构首段——总领全文；引起下文。尾段——总结全文；点明主旨。过渡段——承上启下。

九、如何概括文章主题：本人通过某人做某事反应了什么意义，作者的(XXX)感情，人生的(XXX)哲理，自然的(XXX)规律，社会的(XXX)本质。【考点及对策】 考点之一：叙事线索

类型：直接让考生回答“本文的线索是什么？” 对策： 1．了解叙事线索的几种类型：

（1）人物线索：人物的见闻感受或者事迹（2）物品线索：某一有特殊意义的物品。（3）感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。（4）事件线索：中心事件（5）时间线索

2．寻找线索的几种方法： ①文章的标题②各段反复出现的事物 ③文中议论抒情的语句④作者的思想感情。⑤某一人物的见闻感受。考点之二：表达方式的考查

类型1：直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。对策：了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写 类型 2：本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？

对策：1.了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法（5）环境描写 2．重点了解几种描写的作用及答题格式。

（1）肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

（2）语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

（3）心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。（4）环境描写：自然环境描写和社会环境描写

自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展；社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展； 类型3：体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动 对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写 考点之三：表现手法

类型：直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用

对策：1．了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等常见的表现手法。2．掌握几种重要表现手法的作用（见上）考点之四：含义作用题型 类型1：直接让考生回答人称在文中的作用 对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题。

第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于情感交流。

第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。类型2：让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用 对策：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用：

开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用；（总结上文；引出下文）

结尾： 照应开头；篇末点××题；总结全文，深化××中心；首尾呼应；回味无穷。类