第一篇：篮球培训讲稿[范文]

篮球教学与训练法

众所周知，篮球在体育运动中，占有比重十分重要的地位，是开展比较广泛的一项活动，深受广大群众的欢迎和热爱。它是由跑、跳、投等基本动作组成的一项集体的、直接对抗的竞赛项目。

篮球教学与训练的目的，是学习和掌握技术、战术、提高运动水平和增强体质。那么，采用什么方法达到这一目的呢？这是我们体育教师和教练员经常遇到和需要研究的教学方法问题。今天我们从教学与训练法的理论方面进行简要的讲述。希望各位老师认真听讲，做好笔记，以便以后的教学工作中有所借鉴。

篮球教学与训练的方法分三个部分 第一部分：篮球教学与训练法的理论依据 第二部分：技术教学与训练法 第三部分：战术教学与训练法

那么我们先了解一下第一部分篮球教学与训练法的理论依据有哪些？

一、篮球技术、战术教学与训练程序和方法

1、讲解与示范

讲解与示范是篮球技术、战术教学与训练中的重要环节。是教师或教练员通过语言将知识传授给学生或队员的一种方法。通过正确的技术动作，给学生或队员以正确的条件刺激，促进建立正确的概念和更快的形成动力定型。

教师或教练员在教每一个技术动作或战术配合时，应讲解技术动作或战术配合名称，作用、方法、要领、练习形式，要求与需要注意的关键问题。

讲解时应根据教学的目的、任务、教材内容、队员的训练程度、文化水平、年龄特点的不同而有所不同。将结石影当层次分明，系统连贯、精炼准确、生动形象，同时还要强调指出技术动作或战术配合的关键和需要注意的问题。

示范时应根据不同条件、任务和要求采用不同的形式。对初学者可采用完整正确的示范，使之对整个动作完整的，正确的概念。但为了强化技术动作或战术配合的某一方面，可采用分解的正确示范。若为了让学生了解自己的错误动作，有时也可以模仿他们错误动作的示范或正误对比的方法。但决不可丑化学生。这样做的目的主要是指出产生错误动作的原因及其危害，同时指出纠正动作的方法，帮助他们分许技术解决技术的难点，从而提高技术。

在教学与训练中，一般采用先讲解后示范或先示范或讲解，或边讲解边示范的方法。

2、选择、组织合理的练习形式、明确方法和要求

讲解与示范后，采用什么形式进行练习，是一个重要问题。因为学习和掌握任何一个技术动作和战术配合，都需要通过一定的练习形式。而练习形式的选择与组织的合理与否，将直接影响着学习的效果。因此在篮球教学中，选择和组织那种练习形式，应根据技术和战术的特点、教学与训练的目的任务、不同的教学与训练手段、以及队员的水平而区别对待。

3、在练习过程中、要注意纠正错误动作

在教学与训练的过程中，教师或教练员的主要任务是及时发现学生或队员出现的错误动作，分析产生错误动作的原因，寻早纠正错误动作的方法。

教师或教练员发现错误动作是比较容易的，但分析错误动作的原因是比较困难的。只有找出产生错误动作的原因，才能采取相应的措施进行纠正。例如：有时是学生思想不集中，有时是对篮球技术动作或战术配合不理解，或者本来就是错误定型，有的是意识或身体素质差等。教师要针对不同情况，抓住主要矛盾，采取有力措施及时进行纠正。

纠正时，教师可采用重新讲解与正确师范的方法，或模仿学生出现的错误动作，让学生其他人的正确动作，简化练习条件，分解动作练习或作辅助练习、慢动作练习，以及改进教学与训练方法等手段和措施，帮助及时纠正错误动作。

4、在接近比赛的条件下进行学习、巩固、提高技术

当学生在简单练习形式中，正确的掌握技术动作或战术配合时，应转入接近比赛的条件下进行练习。例如：在运球时，若学生已掌握了运球技术，就可增加一人或两人防守。这样的练习增加了难度和比赛的因素，可帮助学生提高运球技术和培养应变能力。

在接近比赛的条件下进行练习，应注意贯彻和运用由简到繁、由易到难、有原地到行进间、有无防守到有防守有消极防守到积极防守、有协调性练习到对抗性练习，有单个技术练习到组合技术练习，同时还应与战术训练紧密结合进行。

5、在比赛中进行练习，提高技术、战术的实用性

为了检查各项技术、战术的运用效果，教练员要经常组织各种类型的比赛。例如：在进行双手胸前传接球时，可规定练习或比赛中，只允许双手胸前传接球，并规定传球次数，帮助提高技术动作的实用效果。

在利用比赛来巩固、提高技术、战术时，教练员不但要注意队员技术动作和战术配合是否正确，还要注意队员是否根据比赛的不同情况，正确、合理的运用技术。若发现技术动作有错误或运用时机不当，及应变能力差时，应及时指出并提出改进方法和要求，帮助正确合理的运用技术。

通过以上教学程序和方法，学生已基本掌握技术动作和战术配合，初步形成正确的概念和动力定型后，就应进一步组织学生在攻守对抗的条件下，进行多次反复的训练，进一步巩固技术或战术的教学效果，提高实用价值，以达到动作的自动化。

二、篮球技术、战术教学与训练中应注意的问题

1、教学与训练相结合

教学与训练是学习篮球技术和战术的两种形式，教学与训练的过程是促进形成动作技能、建立正确的动力定型的过程。教学与训练可根据生理学原理，并结合篮球教学特点，分为初学阶段、巩固阶段、提高阶段和运用自如阶段。

（1）初学阶段：一般多采用以教学为主，训练为辅。教学的主要任务是向学生讲解技术动作的规格、要领、以及在篮球运动中的地位和作用。通过正确的练习方法，使之树立完整的、正确的概念，以促进正确的动力定型的形成。

（2）巩固阶段：当学生已清楚地知道技术动作的要领，并初步掌握技术动作时，即进入巩固训练阶段。一般采用以训练为主、教学为辅的方法。、训练的主要方法是采用多次重复正确技术动作的练习，以巩固正确的动力定型、形成技巧。同时应进一步在攻守对抗的条件下，以高强度和困难的条件下进行重复训练。

（3）提高和运用自如阶段：这是继巩固阶段后提高运用技术和战术的高级阶段，仍以训练为主，但必须注意纠正和改进错误动作，并要结合比赛的实际情况进行大运动量的训练，提高技术于战术的实用效果。

在不同的阶段采用不同的教学形式，有时虽以教学形式为主，但同样可以解决训练的问题；以训练形式为主时，也可以解决教学的问题。教学与训练是相辅相成的两个方面。教学是训练的开始，而训练又是教学的继续，在篮球技术和战术的训练中忽视哪一方面都是错误的。

2、进行道德品质教育培养优良作风

在教学与训练过程中，若忽视思想教育，将影响教学与训练任务的完成，势必还要损害学生的健康成长，因此，不许重视对学生的道德品质教育和优良作风的培养。

在教学与训练中，教师只有以身作则，严格要求自己，才能严格要求学生，在各方面成为学生的典范，建立良好的师生关系。同时，教师要要求学生动作正确，刻苦练习，一丝不苟。通过在困难条件下的练习与教学比赛，培养学生遵守纪律，团结互助的精神和勇猛顽强机智果断的意志品质，以及胜不骄、败不馁不怕任何困难的战斗作风。

3、合理组织教学比赛

在教学中合理组织教学比赛，是完成教学训练任务的有效方法。

在组织教学比赛时应针对在比赛中如何运用技术，如何对待胜负，如何对待攻与守等方面问题提出具体要求，并在方法上予以指导，从而促进教学比赛质量的提高较好的完成技术或战术的教学与训练任务。

4、贯彻篮球竞赛规则精神

篮球技术或战术的教学与训练，既要考虑技术动作的规格要领，又要符合篮球竞赛规则的要求。因为篮球比赛是在统一规则的约束下进行的，若脱离了规则，学习的篮球技术和战术就没有实用价值。但是可以使规则为教学服务，可因教学与训练的内容不同，灵活的运用规则，使之服从教学与训练的需要。

5、采用完整教学与分解教学相结合的方法

篮球教学与训练应根据不同的阶段和条件，采用完整教学法和分解教学法，但又要注意二者相结合。一般来讲，在开始学习新动作时，应采用完整教学法。这样可以保持动作的完整性、连贯性、能帮助学生迅速掌握技术，提高学习兴趣。但为了掌握和提高某种复杂的技术动作或战术配合时，可以采取分解教学法。

例如：教运球急停技术教学时，可以把整个动作分解成运球练习、运球结合急停练习、原地跳起投篮练习三部分进行教学。在此基础上最后进行运球急停跳起投篮的完整教学。

在战术教学与训练时，一般要运用完整教学法，即先把全战术以完整的形式进行讲解与示范，使学生清楚地知道进攻或防守的落位队形，移动路线、配合时机、配合位置、变化规律、战术重点以及协作方法等，并进行初步试炼。在此基础上，在运用分解教学法，即把战术合理的分成几个部分，按顺序-环套-环地进行训练，使学生逐步掌握全战术。最后运用完整教学法进行全战术的训练。

6、采用单个技术与组合技术相结合的教学方法

篮球技术战术多种多样，各种技术动作或战术配合是相互联系、相互衔接的。因此在教学与训练中让学生既要学会单个技术，又要学会合理地组合与综合运用。这就要求

在掌握单个技术动作的基础上，合理的进行组合技术或综合技术或综合技术练习。

例如：接球时为了传球、运球、投篮，所以接球技术的教学与训练要与传球、运球、投篮结合进行；防守技术教学与训练既要考虑防住对手，又要考虑与抢、大、封、断球技术结合进行。

因此，在篮球技术与训练中，不但要注意单个技术动作的规格，而且还要注意技术动作的合理衔接，以及与战术的联系。

7、合理选择练习形式与个别对待相结合的教学方法

学习和掌握任何一个技术动作或战术配合，都需要通过一定的练习形式，而在练习形式中出对技术动作规格、要领提出要求外，还应当根据学生不同的情况，给予个别的帮助与指导。例如：在双手行前传接球时，可以选择两组对面站立的练习形式，练习中应注意对体质弱的或技术差的学生进行个别帮助，帮助他们纠正错误动作。

8、采用形象化的教学方法

教师在教技术或战术时处在不同位置、不同角度进行正确的示范外，还可以利用幻灯、录像、电影、图解、照片等进行形象化的教学，使学生看得清楚，便于模仿，加速技能动作的形成。

在形象化教学中教师需要讲解时，应避免过多的理论阐述，少用抽象的词句，多用形象的比喻。例如：双手低手传球，讲解要领时，就可以比喻“泼水”的动作。

9、采用游戏性、竞赛性、对抗性、和攻守转化的训练方法

为培养学生的观察、判断和随机应变能力，以及扩大视野，提高反应、起动速度等方面的素质和技能可采用游戏性、竞赛性、对抗性的练习，以及攻与守在进行中听、看信号转换的练习。这样有助于培养和提高篮球比赛需要的各种能力和基本功。

10、正确认识攻与守的关系，采用攻与守相结合的训练方法

进攻与防守是篮球比赛中一对矛盾的两个方面，他们所处的地位应当是同样重要的，但有时往往会出现重攻轻守的偏向，这是值得提出注意的问题。在篮球技术或战

术的教学与训练中，既要重视进攻技术和战术，又要重视防守技术和战术。因为进攻战术的提高，有赖于防守技术和战术的提高。只有在强防守的条件下，才能提高进攻技术和战术。所以，应正确认识攻与守的辩证关系。同时在训练中应采用攻与守相结合的训练方法，并对攻与守提出一定的要求，互相促进共同提高。

第二部分篮球技术教学与训练法

篮球技术就是进行篮球比赛所必需的专门动作的总称。它有三个技术环节，即进攻技术、防守技术和抢篮板球技术的教学与训练方法

第一节进攻技术

进攻技术就是篮球比赛中，在进攻时为了创造、寻早进攻（攻击）机会所运用的一些动作方法。它的具体内容及教学顺序依次为：脚步动作——运球（或传接球）——传接球（或运球）——投篮——持球突破（结合投篮）——运、传、投结合练习——综合技术练习等。

一、脚步动作

（一）脚步动作的教学讲解顺序：基本站立姿势——起动——跑（各种跑）— 急停（跨步、跳步急停）——跨步或转身——跳——综合移动。

（二）练习方法：

1、集体由基本站立姿势开始，听（看）信号起动，并结合各种跑的练习。

2、集体有基本站立姿势开始起动跑，看信号（或规定位置）做急停、转身、跳等练习。

3、半场内看信号做各种进攻脚步动作的练习。

4、二人一组，大弧线或小弧线交叉跑的练习。

5、二人一组，由基本姿势站立开始，一人主动做各种进攻的脚步动作，另一人跟随他进行练习。

6、二人一组面对面进行进攻脚步动作练习，听（或看）

信号变起动追拍练习。

7、结合传接球或运球、投篮等技术，进行跨步、急停、转身、变向跑、侧身跑等脚步动作练习。

8、绕篮球场地线跑的练习，在篮球场上让学生围绕场地线做各种跑的练习，同时还可结合其它脚步动作练习。

9、综合移动练习。在篮球场上听口令或看信号起动——慢跑——快跑——急停——跨步——转身——跳——起动——变向跑——侧身跑——跑中单脚起跳触篮板等如此依次反复练习。一对一摆脱与反摆脱的攻守练习。

（三）易犯的错误及纠正的方法

1、两脚开立的距离近，重心高，上体前倾过大。纠正方法：在练习中教师多提醒学生注意动作要领和关键，说明高重心的危害和低重心的好处，并以正确的示范动作带领他们认真练习。

2、开始起动时蹬地无力，腰腹力量差，跟不上动作速度。纠正方法：可采用从原地到慢速跑的练习，体会起动时蹬地动作。教师可在需要蹬地的时间，给学生以力量，帮助体会蹬地用力，如此反复练习，帮助起动时蹬地的协调配合。

3、急停时停不稳，重心前移。纠正方法：在练习中应用慢动作示范，并强调动作的重点。如在教跨步急停时，要强掉第一步以脚跟先着地，第二步用脚掌内侧着地，同时降低重心在两脚之间。在教跳步急停时，要强调用单脚蹬地，双脚同时落地，随之降低身体重心在两脚之间。以上练习均可按照教师口令，从慢到快练习。

4、转身时未用中枢脚的前脚掌做轴，转动慢，重心不稳。纠正方法：教师在练习中，应强调转身前保持正确的基本站立姿势，转身时可规定中枢脚，要求降低和转移重心，保持身体的平稳。在练习中先采用听口令从慢到快做前（或后）转身练习，同时可采用给以压、按、推、转的力量帮助练习。

5、练习脚步动作时低头不注意观察。纠正方法：可多采用看教师手势的方向进行练习；或组织竞赛性的练习，帮助提高观察判断能力。

二、运球技术

持球队员在原地或行进间用手连续拍案借助地面反弹起来的球的动作叫运球。

（一）运球的教学顺序：原地高低运球——行进间（先慢速后快速）直线高、低运球——运球急停急起——体前变向（换手或不换手）运球——运球转身——背后运球——胯下运球综合技术等。

（二）练习方法：

1、原地或行进间做体会运球技术动作的练习。

2、原地做左右手前、后、左、右运球的练习。

3、原地或行进间做两手各运一个球的练习。

4、慢速直线或曲线运球练习。

5、绕篮球场地线的换手运球练习。

6、绕障碍物的各种变向运球练习。

7、看信号或教师的手势进行各种运球练习。

8、竞赛性的运球练习。

9、结合其他技术的各种运球练习。

10、在有防守条件下的运球练习。

（三）易犯错误及纠正方法

1、运球时用手打球，而不是用手腕、手指的动作去拍按球。纠正方法：讲解示范运球时以肩（或肘）为轴，手腕随球的上下起伏柔和地触球的正确动作要领。然后在教师的指导下可先采取原地运球练习，体会动作；后进行行进间的练习。通过反复练习，使学生逐步形成并掌握正确的运球技术。

2、运球时低头，不能观察场上情况，往往会失去进攻机会。纠正方法：可先采用看规定的目标或看教师指示的方向进行运球练习。后采用甲乙两人一组，每人一球，甲做各种运球练习，乙跟随甲并看着他的动作进行练习。

3、运球时手指并拢，不能很好地控制球。纠正方法组织学生观察运球时手指接触球的正确方法和手型，强调运球时五指自然分开，以增大控制球的面积。可采用从原地到慢速的运球练习，体会运球时手的动作，帮助提高控制球的能力。

4、运球时不会用身体合理的保护球，容易被对方打掉球。纠正方法：进一步讲解示范运球的身体姿势及手臂协调配合的方法，并说明保护球的重要性。可组织学生在一定范围内，边运球边打掉对方运球的练习形式，帮助提高保护球的能力。

5、在变向、变速运球或转身运球时，动作过大形成明显的翻碗动作造成两次运球

旳违例现像。纠正方法：讲清运球时手是上下挥动，而不是左右挥动；变向变速时是靠手的作用力大小和作用点（即触球点）的改变达到变向、变速的目的，而不是用手带着球走，同时讲明规则要求。先在慢速中练习以体会动作，再逐渐加快练习的速度，提高水平。

三、传接球

传接球是篮球比赛中队员之间有目的的转移球的方法，是篮球比赛中运用最多的一项技术。篮球比赛在某种意义上说是传球与投篮的比赛。传球是组织进攻的桥梁、纽带，接球是传球、投篮等技术的准备工作。若发挥桥梁的作用，就必须同时重视接球技术

实践证明，传接球技术差，比赛中失误就多，因此在教学与训练中，对传接球技术应从思想上高度重视，认真组织练习，严格要求技术动作，提高传接球技术水平。

（一）传接球的教学顺序：原地单、双手各种传接球—移动中单、双手各种传接球—行进间（由慢速到快速）单双手各种传接球—跳起传接球—综合技术。

（二）练习方法：

1、二人一组面对面站立，持一球，做各种传接球练习，重点是体会动作。

2、结合各种脚步动作的传接球练习。

3、二人一组，一人原地站立，向另一人前、后、左、右方向传球，另一人移动接球。

4、学生成二路纵队，对面站立，排头学生做传接球后迎面跑动的练习，依次进行。

5、二人一组做传接球跟随练习。即二人对面站立，一人传球后，向任何方向（前、后、左、右）跑动，另一人接、传球后跟随他向各个方向跑动。要求二人始终保持适当的距离。

6、全场二、三人或五人一组行进间的直线或曲线传接球练习。

7、三角、四角、五角形传接球练习。

8、运球中的传球或点拨球练习。

9、结合各种战术配合的传接球练习。

10、加防守的传接球练习。

（三）易犯错误及纠正方法

1、接球时手型不正确，无缓冲动作。纠正方法：提出以正确的手型迎球，要求臂、肘关节放松，接球时顺势后引。可组织二人一球，一人单手举球或轻轻抛球，另一人

用正确的手型去接球，借以帮助体会动作。或者采用在慢速传球中练习接球。

2、持球手型不正确，掌心触球传出的球无力量。纠正方法：组织学生观察教师的正确持球手型或看挂图。可采用两人持一球互相推传的的练习。帮助体会正确的持球和出手用力方法。

3、双手持球或传球时，肘关节外张。纠正方法：首先讲清双手持球手型，说明肘外张是四指向上、手腕、手指紧张所造成的。在练习中注意要求手型正确，手腕不要紧张，可多做模仿性练习，帮助体会正确的动作。

4、双手传球时用力不一致，传出的球侧旋；单手传球时好似推铅球或甩球。纠正方法：如果左右臂力量相差较大，应重点练习力量小的那侧臂的力量，然后再看手持球的动作和站立姿势。可先采用两人一组做双手持球或不持球的传球模仿练习。体会传球动作的连贯性和上下肢动作配合的协调性；后采用二人一组（由慢到快、由近到远）的传球练习。或者采用持球对墙传球的练习方法，体会出手动作和上下肢协调配合，特别要注意两手同时翻腕和拨指的动作。

纠正单手传球的错误动作时，可采用徒手模仿传球动作的练习，体会蹬（地）、转（体）、挥（臂）、甩（腕）的协调动作。或者采用二人一组相对传球练习体会正确的动作，然后拉大传球距离，提高传球技术。

5、行进间传、接球时，手于脚步动作配合不协调，有的跑动中传、接球时腾空较高，影响速度。纠正方法：在练习中强调传、接球时不要向上跳，要正常跑动。可采用在慢速中先接、传固定球的练习，再进行跑动中传接球的练习，使之体会正确的动作，逐渐增加练习难度。

四、投篮

投篮是队员将球投入篮筐的方法，是篮球运动中最重要的技术。任何技术、战术的运用，都是为了创造有利的投篮机会，所以在投篮的教学和训练中，应特别强调“准”字。因而必须严格要求投篮手法和协调性，同时应注意瞄准点、球飞行的弧线、球的旋转的问题，在比赛中还要具备坚强的信心和高度集中的思想及良好的体力。

（一）教学讲解顺序：原地双手或单手近距离投篮—行进间（由慢速到快速）单手或双手投篮—跳起双手或单手投篮—补篮或扣篮—综合技术。

（二）练习方法：

1、模仿练习：A、每人一球（或实心球）自投自接或对墙做投篮练习，B、二人一组一球做投篮动作的模仿练习C、以上两种练习均可以采用坐地或躺地姿势的练习。主要目的是增强手腕、手臂、手指力量。

2、规定次数的投篮练习。

3、规定时间的投篮练习。

4、运球投篮或接传球投篮练习。

5、配合投篮练习；利用传切、突分、掩护、策应等配合练习投篮。

6、多球投篮练习。

7、多点移动接球投篮练习。

8、长传快攻或短传快攻投篮练习。

9、多攻少或少攻多的投篮练习。

10、一对一、二对二的投篮练习。

（三）易犯的错误及纠正方法

1、持球时掌心触球，影响手腕、手指用力。纠正方法：教师手沾水后持球，让学生看手触球的部位，并组织对墙做投篮的模仿练习，重点体会动作，或组织二人相对做投篮练习，互相纠正动作，帮助掌握投篮技术。

2、投篮持球时肘关节外展，投篮出手时手腕、手指僵硬投出的球不是向后旋转，而是有些横转。纠正方法：首先进行正确的示范，并讲清投篮时肘关节外展、球横向转动是持球手形和触球部位不正确、手腕、手指紧张、出手时两手用力不一致造成的。可采用面对墙站立，反复做投篮与回收的动作或自投自接练习，每做一次都要观察臂、手腕、手指用力方法与身体的协调配合。然后采用由近到远，再由远到近的多次重覆投篮练习，帮助提高投篮技术。

3、投篮出手角度小，手臂只向前推而没有向前向上伸出的动作，球飞行的弧线过低。纠正方法：在投篮练习者前站一人，双手高高举起，这样不仅可以帮助改变投篮角度和提高投篮的抛物线，而且能帮助改进跳起投篮时身体前冲的错误。

4、投篮出手时过早地运用手臂、手腕、手指的力量，球刚出手。手臂就急速收

回，没有建立“抬肘护送球”入蓝的感觉。纠正方法：在练习中教师应强调手臂向前上方伸展到将要伸直的一刹那才能运用手腕、手指的力量。球出手后应注意观察自己的手臂动作，要求送球入蓝后臂在空中稍停，可采用给以“伸臂”、“抬肘”“停止”的语言刺激，帮助改进动作。

5、行进间投篮时步伐乱，投篮时动作结合不协调。纠正方法：教师站在篮下适当位置持球，让学生先走动后跑动，以正确的方法去拿教师手中的球投篮（行进间投篮或跳起投篮），逐渐加快跑动速度，最后接教师在正前方或侧后方的传球进行投篮练习。

五、持球突破

持球突破是持球队员运用脚步动作和运球技术相结合，快速超越对手的方法。这是一项攻击性很强的个人进攻技术。在攻破对方的人盯人防守，尤其是攻破全场紧逼人盯人防守时，正确地运用持球突破技术可获得较好的投篮机会，或者可以打乱对方的防守部署，为同伴创造良好的进攻机会。

（一）教学讲解顺序：持球原地交叉步或同侧步突破—跳步或跨步接球急停突破（先慢速、后快速）—接球（前或后）转身突破—综合技术。

（二）练习方法：

1、徒手或结合球做事球突破的各种脚步动作的模仿练习。

2、每人一球，利用假动作做交叉步、同侧步突破的脚步动作练习，主要体会蹬跨、转体探肩、放球、加速几个技术环节的衔接和连贯动作的做法。

3、个人做运球突破投篮练习。

4、先做假动作并结合转身的突破投篮练习。

5、接球突破投篮练习。

6、接球后转身突破投篮练习

7、移动摆脱接球瞄蓝变突破投篮练习。

8、持球突破后分球的练习。

9、二人一组，一人做持球突破，另一人防守。帮助提高持球突破技术和运用能力。

10、半场二对二、三对三的练习，按教师要求进行持球突破和防突破的练习，重点提高比赛中合理运用持球突破技术的能力。

（三）易犯的错误及纠正方法

1、接球突破时机不当，脚步动作乱。纠正方法：在练习中教师应强调接球后的正

确姿势，根据防守人的情况决定中枢脚，并与突破紧密结合。可采用设立柱及在立柱旁画出突破步伐位置的方法，教师也可发出“一接、二突的信号”或练习者看教师手势进行练习，帮助学生提高判断、运用突破时机的能力。

2、持球突破时的蹬跨、转体探肩、放球、加速不连贯，不协调。纠正方法：教师进行示范时，重点指出几个环节结合的方法和要求，在练习时，教师可站在练习的位置上一个一个地进行帮助，可给信号和力量帮助其合理的结合。

3、持球突破时中枢脚移动，或运球时球在手中有明显的停留，造成为例。纠正方法：教师应根据技术动作和规则，说明如何确定中枢脚，并可采用每人一球，自抛自接，或两人一组，一人传球、另一人接球，要求接球后随即确定中枢脚，并进行跨步、转身、假动作的练习；然后组织两人一组，一人做持球突破、另一人做防守，注意突破放球和运球中不要违例。通过反复练习，提高持球突破的脚步动作和运球技术。

4、持球突破时重心高，不注意保护球造成失误。纠正方法：教师站在突破的位置上两臂侧平举，让学生从臂下突破，有时还可以打突破者的球，帮助他降低重心和提高保护球、控制球的能力。

第二节防守技术

防守技术是在篮球比赛防守时，为了限制对手的活动和制造对手失误、违例，而运用的一些动作方法。他的内容及教学顺序以此为：防守脚步动作—防有球队员（结合抢、打、封球）——防无球队员（结合断球）—抢、打、封、断技术—综合技术。

一、防守脚步动作

防守队员为了阻截对手的移动和选择正确的防守位置，而采用的各种脚步移动方法，称作防守的脚步动作。脚步动作是其它防守技术的基础，若要提高防守技术必须狠抓防守脚步动作的训练和提高。

（一）教学讲解顺序：防守基本站立姿势—滑步（纵横）—攻击步—后撤步—交叉步——碎步——综合移动。

（二）练习方法：

1、集体面向老师，由防守基本站立姿势开始，看教师指示的方向做手臂前、后、左、右的挥动及纵横滑步练习。

2、攻击步练习。

3、虚晃横交叉步和虚晃横交叉跳步的练习。

4、集体跟随教师的进攻动作进行防守脚步动作练习。

5、运用人字形、三角形、四方形、圆形、8字形等图形进行防守的滑步练习。注意变方向时的动作衔接、速度与手臂的协调配合。

6、二人一组一人主动做防守的各种脚步动作，另一人跟随他进行练习。

7、防守移动中听或看信号变跑。由跑变滑步，并结合抢、打、封、断球模仿动作练习，8、根据传接球或运球的不同条件，变换防守脚步动的练习。

9、全场后撤步与跑相结合，或滑步与跑相结合的练习。

10、一攻一守、二攻二守脚步动作练习。

（三）易犯错误及纠正方法

1、对脚步动作的学习或练习，从思想上不重视，不认真、图形式、走过场，效果差。纠正方法在教学与训练中，应启发学生从思想上正确认识防守脚步动作是其它防守技术的基础，并可采用竞赛性、游戏性的练习形式，同时注意改变训练方法。如在防守脚步动作练习中加呼“防守”、“防守”的口号，借以提高练习的兴趣和积极性。

2、滑步时身体重心高，移动时蹬地无力。纠正方法：教师在练习中应强调基本站立姿势和低重心滑步防守的好处。可采用滑步中连续触地或给以降低重心和蹬地条件的限制，借以帮助降低重心或快速的移动。

3、移动时手脚配合不协调，动作僵硬，不能合理的控制防守范围。纠正方法：可从基本站立姿势开始，先进行两臂的挥摆练习，然后再慢速移动中体会手脚配合动作，最后在快速中练习。

4、移动时低头含胸，不注意观察球和场上情况。纠正方法：讲解运用脚步动作的目的是为了合理积极地防守对手，所以必须注意观察对手的意图和动作。可采用抬头看信号或看指示方向的移动练习。

二、防守有球队员

防守有球队员是防守队员合理运用脚步移动和手臂动作积极地抢占有利位置，以达到限制、破坏有球队员进攻行动的目的。

进攻队员持球时，可以投篮、突破或传球，会给防守队员带来威胁。因此，防守有球队员必须尽可能去阻挠和影响他的各种进攻技术的运用和发挥，要求严密封盖投蓝，坚决堵截突破，积极封阻传球。

（一）教学讲解顺序：讲解持球队员进攻的威胁及防守原则—防守有球队员的位置、距离的选择—平步、斜步和碎步防守的动作方法—防守中假动作的运用及快速移动的方法—防守中如何扩大视野及与同伴配合—如何掌握时机运用抢、打、封丘技术和方法，（二）练习方法：

1、学生集体面向老师，随教师的持球进攻动作进行防守有球队员的移动和动作变化的练习，2、二人一组一球，有球队员进行各种进攻动作，防守队员随之前后，左右移动，进行选择防守位置和距离的练习。

3、固定范围的一防一练习。要求持球队员运用各种进攻动作，防守队员在固定的范围内防住进攻队员的进攻，并合理运用抢、打、封球技术。

4、二人一组，一人运球，另一人进行防运球练习。

5、二人一组进行突破和防突破练习

6、三人一组，二人运球，一人进行防守的练习。

7、一防二练习。主要练习防守有球队员的位置与距离的选择及调整。

8、二防二练习。练习防守有球队员时的选为及平步、斜步、碎步的防守动作。

9、三防三练习。在接近比赛的条件下，练习防守有球队员队员的方法，并与防守无球队员的方法结合进行。

10、在教学比赛中结合训练，重点强调防守有球队员的方法。

（三）易犯错误及纠正方法

1、防守有球队员的位置，距离的选择和防守动作的运用不恰当。纠正方法：重复讲解、示范防守有球队员的基本方法，帮助建立正确的概念，可结合球篮组织一对一在慢速中练习，提高防守有球队员的能力。

2、防守时身体重心高，不便于随时移动。纠正方法：练习中教育和要求学生养成低重心防守的习惯，以快速的移动保持合理的防守位置和距离。可采用滑步中的触地练习或教师给以信号的刺激，帮助降低重心和快速移动。

3、防守中盲目地抢、打、封堵对方手中的球，而造成防守的错误或犯规。纠正方法：在练习中应强调准确的判断抢、打、封球时机和运用正确合理的技术。可先在慢速中火写作的条件下进行练习，最后可结合比赛实际进行练习。

三、防守无球队员

防无球队员是防守队员合理的运用脚步移动抢占有利的位置，控制无球队员的移动和限制接球的方法。

随着篮球运动的发展和技术水平的提高，对无球进攻队员的进攻能力和配合的训练已被人们所重视，所以防守无球队员的任务就显得更重要、更艰巨了。

防守无球队员在防守中所占的比重很大，因为篮球比赛中，五名队员总有四名队员无球。无球进攻队员总是千方百计摆脱防守，空切到有利位置去接球、投篮。因此，防守无求队员必须合理地、积极地选择有利的位置，尽力去赌防无求队员的路线，并随时注意去断获传给他（指对手）的球和破坏其掩护配合。

（一）教学讲解顺序：讲解无球进攻队员的战术意义与进攻威胁——防守无球队员的位置和距离的选择——防守无球队员的姿势与移动方法、要求——防守中的视野与同伴的协同配合——如何运用断球技术及断球的方法。

（二）练习方法：

1、学生面对老师，随教师的进攻动作进行防守无球队员的移动及抢位练习。

2、半场或全场一防一练习。

3、固定球的位置，进行防无球队员的各种脚步动作（防切入、防溜底）训练。

4、一防二练习。两进攻队员相互传球，防守者随球的转移练习防无球队员的位置和距离的选择、变化，并结合防守假动作。

5、全场或半场的二防二练习，防守者随球的转移，练习防无球队员的方法及二人协作的方法。

6、三防三练习。在接近比赛的条件下，练习防守无球队员的方法及战术配合意识，培养队员的防守能力。

（三）易犯错误及纠正方法

1、防守中只注意球的转移，而忽视对手的移动，不能与对手抢占有利的位置。纠正方法：可组织四人一组，二攻二守进攻者在不同位置来回传球，防守者练习脚步移动，练习中强调防守时注意人、球、蓝的关系及控制对手的方法。

2、防守中只注意对手，而没有根据球的转移随时调整防守位置。纠正方法：在练习中，根据求得各个不同位置，帮助防守者按人球兼顾的原则调整防守位置。先慢速中练习，强调合理性，逐渐过渡到快速或接近比赛的条件下进行。

3、防守中判断能力差，移动速度慢、造城漏防。纠正方法：可组织各种防守脚步练习，或一防一、二防二练习，在联系中对防守队员提出移动快速、及时、保持身体平衡的要求，并可给以信号刺激，帮助提高防守无球队员技术。

4、防守中断球时机掌握不好，不能积极去断球。纠正方法：联系中强调防守无球队员时运用断球技术的意义，大力提倡断球。在练习中，教师可发出断球信号或给队员以推击，帮助起动，体会断球时机，逐步掌握断球方法。

四、抢、打、封、断球

抢球是防守队员用双手从对方手中夺获球的方法。

打球是防守队员打落对方手中球的方法。在进攻队员原地持球、运球、投篮前、投篮出手时，防守队员都可以用快速的脚步移动，抢占有利位置，掌握好时机进行打球。封球是防守队员判定持球队员为“死球”时，去封堵他传球或投篮的一种方法。断球是防守队员截获对方传接球的方法。

抢球、打球、封球、断球是防守技术中攻击性较强的个人技术。正确掌握和合理运用这种防守技术，将为快攻创造良好的机会。

（一）教学讲解顺序：原地抢、打、封、断球——行进间（先慢速后快速）抢、打、封、断球——综合技术——对抗（或竞赛）条件下的抢、打、封、断球技术。

（二）练习方法：

1、二人一组，面对面做原地抢、打、封、断球的练习。要求体

会动作，掌握方法。

2、二人一组一球，一人持球做各种进攻练习，另一人判断时机抢、打、封球练习。或者进行对抗性的练习，提高抢、打、封球技术的运用能力。

3、三人一组一球，一个抛高球或投篮，一人跳起接球（或抢篮板球）落地时，另一人抢球或打球练习。

4、二人一组，每人一个球，同时运球，在保护好自己球的同时，伺机打掉对方的球。当听或看到信号时，在进行原地抢打球动作。

5、二人一组，做投篮前或投篮出手时的打球练习。

6、原地或行进间做断球动作的步法及断球动作的模仿练习。

7、三人一组一球，两人传球，一人做纵或横断球练习

8、四人一组一球，三人站三角形互相传球，另一人做断球练习。

9、断球快攻，二人防守，二人行进间传球进攻，防守者断球后迅速发动快攻。

10、在教学比赛中训练和提高抢、打、封、断球技术和能力。

（三）易犯错误及纠正方法

1、抢、打、封、断球的时机判断不准确，行动不果断，以致防守失利。纠正方法：在教学与训练中应注意培养和提高学生观察、判断、和反应能力。同时可以采用固定路线、固定方法的练习形式，提高起动速度、弹跳、灵敏等素质，帮助提高抢、打、封、断球技术和运用效果。

2、抢、打、断球时常出现扑空或犯规的问题。其主要原因是：抢、打、断球前防守位置的选择不适宜，起动不及时；或脚步移动过猛，上、下肢配合不协调；或打球时不是以手腕的动作短促有力的拍击球，而是抡上臂打球等。纠正方法：应重心讲解示范抢、打、断球的方法和要求，可采用二人、三人一组，从有利于抢、打、断球的防守位置开始练习。可做专门性、模仿性、协作性的练习：火现在慢速中体会动作，后在快速中练习，逐渐增加竞赛性或在对抗条件下进行练习；或者教师在练习中采用给以语言信号刺激或条件限制的方法，帮助判断时机，提到抢、打、断球技术和能力。

3、断球起跳腾空后，身体和手臂不能充分伸展。纠正方法：可采用徒手模仿练习或断球空中动作的专门练习。如采用跑动中单脚或双脚跳起向不同方向触及目标的方法，帮助改进、提高断球时的空中动作。

4、抢、打、封、断球后进攻意识差或出现违例。纠正方法：讲解、示范获球后的进攻技术、要求。可组织抢、打、封、断球后结合运球、传接球技术的练习，同时注意贯彻规则精神，培养进攻意识和运用技术能力。

第三节抢篮板球技术

抢篮板球是投篮不中时，双方争抢控球权的技术。在篮球比赛中，篮板球是很重要的事弓手矛盾转换的关键技术。

进攻时有效地控制篮板球，不仅可以增加进攻次数和投篮得分的机会，而且可以增强队友投篮的信心和减少对方发动快攻的机会。

防守时有效地控制篮板球，不仅可以中断对方的连续进攻，造成进攻队员投篮的顾虑，而且还可以为本队快攻创造有利条件。

（一）教学讲解顺序：根据球触篮板或篮圈时弹起的情况，讲述如何判断篮板球反弹的方向和如何抢占位置——起跳动作，空中身体动作，以及抢球动作——获球落地动作，进攻意识、技术和方法。

（二）练习方法：

1、每人一球自抛自抢。

2、二人一组，一人抛球，另一人接空中球，；或者一人投篮，另一人抢篮板球。

3、抢球或抢位的练习，二人一组听或看信号后，去抢规定的位置或球。

4、甲乙两组面向篮板，甲组每人持一球，将球跑（或投）向篮板，乙组抢篮板球，依此连续进行。

5、三人一组在外围相互传球，当教练发出“投篮”信号时，手中有球的队员立即投篮，投篮出手后，三人同时抢篮板球。

6、三人一组，一人投篮，另两人一攻一守，进行抢篮板球补篮与防补篮等技术练习。

7、四人一组，二人相互传球并结合投篮，另两人一攻一守进行抢篮板球，结合快攻第一传与封堵第一传练习，8、一对一、二队二、三对三做攻守中抢篮板球练习。

（三）、易犯错误及纠正方法

1、进攻队员冲抢篮板球时机，路线不适宜。纠正方法：练习中注意培养冲抢篮板球的习惯，同时加强绕过，闪躲防守人（或障碍物）冲抢篮板球的脚步动作训练。

2、防守队员抢篮板球是易出现“顾球不顾人”的错误。纠正方法：可组织前（或后）转身当人抢篮板球练习。培养挡人抢球的习惯，建立“一档二抢”、“挡抢结合”的意识和技术。

3、抢篮板球时出现顶、推、撞、拉、打等现象造成犯规。纠正方法：加强思想教育，正确认识合理抢篮板球的重要性，同时结合规则加强正确的“挡人”、冲抢动作和攻守对抗时的技术训练。

4、抢篮板球后的攻击意识差，动作慢。纠正方法：通过多种练习形式，如抢获篮板球与运球、传球、投篮等技术的结合训练，培养进攻意识，掌握正确的技术动作。还可以采用“信号”刺激的方法，如在学生抢获篮板球后，教师就发出“传”，“运”等语言信号，借以提高练习效果。

第三部分战术教学与训练法

第二篇：篮球理论课讲稿

篮球理论课讲稿 第一讲

篮球运动概论

一、篮球运动的起源：

现代篮球运动源始于1891年美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市（即春田市），由基督教青年会的一所干部训练学校的体育教师詹姆士●奈史密斯，他受启示于当地孩童仿效果农采桃置筐而自发耍喜的一种游戏。

二、其活动的手段、若以其活动的方法和规则完善的过程划分，演进发展的阶段和时期，可划分成以下五个时期：

第一个时期：即初创试行时期（19世纪90年代至20世纪20年代）第二个时期：即完善传播时期（20世纪30—40年代末的二十年间）第三个时期：即普及发展时期（20世纪50—70年代末的三十年间）第四个时期：即全面提高时期（20世纪70—80年代末的二十年间）第五个时期：即创新、攀登时期（20世纪90年至21世纪初期）

三、现代篮球运动的特点与特征

特征：事物外观的征象，即篮球运动外在活动形式给人留下的表象感觉印象。特点：事物内在的本质，即篮球运动内在本质具有独特规律的活动要素。现代篮球运动的具体特点反映在下面几个方面：

1、集体性特点

2、对抗性特点

3、转换性特点

4、时空性特点

5、增智性特点

6、综合性特点

7、智艺性特点

8、职业性特点

9、商业性特点

四、新世纪世界篮球运动发展的总趋势

1、大众篮球运动在全世界普及，比赛的人文氛围全面提高。

2、学校篮球运动的健身、教育功能显著，活动形式丰富多彩。

3、职业篮球运动在全球扩展，商业化气息加强，观赏性加浓。

4、篮球运动理论和实践进一步渗透高科技，形成新结构、新体系。

5、竞技篮球群雄相争激烈，排名出现新格局，技战术风格呈现新特点。

五、中国的篮球运动

为了便于了解篮球运动在我国的发展历史，通常可以按篮球运动传入中国后的社会变迁，篮球运动及其技、战术在中国的发展和重大国内外竞赛活动、事件等综合（或分别）将中国篮球运动发展分成3个时期，7个不同阶段。1、1895—1948年为第一时期：传播缓慢普及时期，期间包括三个阶段。第一阶段为1895--18年的初始传播阶段 第二阶段为1919—1936年的缓慢推广阶段 第三阶段为1937—1948年的局部普及阶段 2、1949—1995年为第二时期：有限推广、停滞困惑、复苏发展时期，期间包括三个阶段。

第一阶段为1949—1965年的普及、发展阶段 第二阶段为1966—1978年的徘徊、困惑阶段 第三阶段为1979—1995年的复苏提高阶段 3、1996年至今为第三时期：即中国篮球运动随着国家政治、经济体制的改革，进入总结经验、深化改革、解放思想、更新观念、创新攀登的新阶段。

第二讲

篮球基本技术分类分析

篮球技术是篮球比赛中所运用的各种专门动作方法的总称。分为进攻技术和防守技术两大部分。

衡量运动员技术的标准：熟练地掌握技术动作的方法，达到自动化程度；完成技术动作具有的准确性和实际效果；在各种困难、复杂的条件下所具有的稳定性和可靠性；在各种对抗条件下具有较强的控制、改变技术动作节奏、动作方法的应变能力。

一、移动

1、概念：是运动员在篮球比赛中，为了控制身体，改变位置、方向、速度，争取高度所采用的各种脚步动作方法的总称。

2、作用：篮球比赛中完成各种攻防动作（无论是否持球），都需要有脚步动作的参加，移动是比赛中运用最多的一项基本技术。

3、移动技术分析：把持正确的准备姿势，控制好身体重心，身体各部位要协调配合。

二、传球

1、概念：传球是篮球比赛中进攻队员有目的地转移球的方法。

2、作用：传球是队员之间互相配合和组成进攻战术的纽带，准确、及时、隐蔽、多变的传球能使五个队员联成一个整体，充分发挥集体的力量，打乱对方的防守部署，从而创造更多更好的投篮机会。

3、传球技术分析：持球方法（双手持球方法、单手持球方法），传球用力，球的飞行路线，球的落点。

三、投篮

1、概念：持球队员运用各种正确的手法，将球从篮圈上方投入球篮所采用的各种动作方法成为投篮。

2、作用：投篮是比赛中唯一的得分手段，竞赛中进攻队运用各种技战术的目的都是为了创造更多、更好的投篮机会；而防守队员的积极防御也是为了阻挠和破坏进攻队的投篮，投篮是比赛中拱手对抗的焦点。

3、投篮技术分析：握球方法（单手握球方法、双手握球方法），瞄准点，力量的运用，出手角度，出手速度，球的旋转，抛物线及入篮角。

四、运球

1、概念：持球队员在原地或移动中，用单手连续按拍借助地面反弹起来的球的技术叫运球。

2、作用：运球不仅是进攻队员摆脱防守创造传球、突破、投篮得分的桥梁，而且是进攻队员发起快攻，组织与调整战术配合，瓦解防守阵型的重要手段。

3、运球技术分析：身体姿势，手臂动作（球接触手的部位、运球动作、按拍球的部位），球的落点，手脚协调配合。

五、持球突破

1、概念：突破是控制球队员运用脚步动作和运球技术相结合达到超越对手的一种进攻手段。

2、作用：突破是攻击力很强的一种进攻手段，合理运用突破技术，能直接插入篮下得分或造成对手犯规，有效地增加个人进攻威力。

3、持球突破的技术分析：假动作吸引，脚步动作，转体探肩，推放球加速。

六、防守对手

1、概念：防守队员合理的运用防守动作，积极抢占有利位置，破坏和阻挠对手的进攻意图和行为，并以争夺控制球权为目的所采取的各种专门动作方法的总称。

2、作用：防守对手是个人防守技术，也是集体防守的基础，防守的目的在于阻止和破坏对手的进攻，并力图从对手手中将球夺过来转守为攻。

3、防守对手的技术分析：防守的位置与距离（防守有球队员、防守无球队员），防守姿势，移动步法。

第三讲

篮球战术分类分析

战术基础配合是两三人之间所组成的简单配合方法，它是组成全队攻防战术的基础。

一、进攻战术基础配合

进攻战术基础配合包括传切、突分、掩护和策应配合。

1、传切配合：是进攻队员之间利用传球和切入技术所组成的简单配合。包括一传一切和空切两种。传切配合是一种最基本的简单易行的战术配合，2、图分配和：是指持球队员突破对手之后，遇到对方补防或“关门”时，及时将球传给进攻时机最好的同伴进行进攻的一种配合方法。

3、掩护配合：是指进攻队员采取合理的身体动作，用自己的身体挡住同伴防守者的移动路线，使同伴得意摆脱防守，创造接球投篮机会或进攻机会的一种配合方法。

4、策应配合：是指进攻队员背对或侧对球篮接球后，与同伴的空切或绕切相结合，借以摆脱防守，创造各种机会的一种配合方法。

二、防守战术基础配合

防守战术基础配合包括挤过、穿过、交换、关门、夹击、补防、围守中锋等配合方法。

1、记过配合：指对方采用掩护进攻时，防守者为了破坏对方的掩护配合，当掩护着邻近的一刹那，被掩护着主动靠进自己的对手，并从两个进攻者之间侧身挤过去，继续防住自己对手的一种配合方法。

2、穿过配合：指当进攻队员进行掩护时，防守者为了破坏对方的掩护配合，防守掩护者要及时提醒同伴，并主动后撤一步，让同伴及时从自己和掩护者之间穿过，继续防住自己对手的一种配合方法。

3、交换配合：指进攻队员掩护成功时，防守者为了破坏对方的掩护配合，防守者及被掩护者之间及时交换自己所防守对手的一种配合方法。

4、关门配合：指邻近的两个防守队员协同防守持球突破的一种配合方法。

5、夹击配合：指两个以上的防守者采取突然地行动，封堵和围夹持球者的一种配合方法。

6、围守中锋动作：指当对方中锋攻击力强，为削弱中锋在内线进攻的威胁，外围防守队员协同内线防守队员防守对方中锋的一种配合方法。

第四讲

篮球竞赛规则与裁判法

篮球规则是篮球运动的法律性文件，是篮球竞赛唯一的理论依据。裁判法是临场裁判员的工作方法，指导裁判员如何完成一场竞赛的裁判工作。

一、篮球竞赛的主要规则 违例及其责罚：

违例是违反规则的行为。裁判员应该根据下列基本原则来判断是否违例： ●规则的精神和意图以及坚持比赛完整的需要。

●在每场比赛中运用常识的一致性，在比赛中要记住有关队员的能力以及他们的态度和行为。

●在比赛控制和比赛流畅之间保持平衡的一致性，对于参与者们正想做什么以及宣判什么队比赛是正确的，要有一种“感觉”。

责罚则是发生为例的队失去球权，由对方在最靠近违例的地方的地点掷界外球，直接位于篮后的地方除外，如果球进入球篮但投中无效，随之而来的掷界外球应在罚球线延长线界外处。

裁判员宣判程序：鸣笛并作停表手势 违例手势 新的进攻方向 违例包括：运球违例（两次运球或非法运球），持球移动违例（走步），球回后场违例，球出界与掷界外球违例，时间类违例，干扰球违例，脚踢球与拳击球违例，跳球——交替拥有

第三篇：篮球理论课讲稿-知识点

篮球理论课讲稿-知识点

1、篮球运动其本质与属性是什么

现代篮球运动即在19世纪随着世界产业革命的发展，社会劳动生产技术的创新，促进生产力的大幅提高，人们生活水平的改善，思想观念也由传统型向时代潮流型转变，渴望追求新的生存的条件和生活方式，呼喊文明、进步、富裕、康乐，成为社会发展的主旋律，而科学、技术、文化、教育的融合为一些卓有远识的学者、专家，为丰富社会文化内容，转变和创新校园文化形式以激发青年学生身心健康发展，于是一些原自于人们劳动生活中展现的方式、方法，被受启示借鉴构建能达到上述目的的社会文化生活形式，逐步组合成多种形式的健身养心、欢乐游戏，并随着它们的生活性、趣味性、文化性、教育性、强心健身性而被青年学生喜尝，逐渐完善、创新、发展而成为现代许多竞技体育运动项目，篮球运动就是其中之一。所以说，篮球运动的本质就是游戏，它的属性是社会文化。

2、新世纪世界篮球运动发展的总趋势

2.1、大众篮球运动在全球普及，比赛的人文氛围全面提高

2.2、学校篮球运动的健身、教育功能显著，活动形式丰富多彩 2.3、职业篮球运动在全球扩展，商业化气息加强，观赏性加浓

2.4、篮球运动理论和实践进一步渗透高科技，形成新结构、新体系 2.5、竞技篮球群雄相争激烈，排名出现新格局，技战术风格呈现新特点

3、确定中枢脚：（1）、双脚着地接住球的队员可用任意一脚作为中枢脚。一脚抬起的瞬间，另一脚成为中枢脚。（2）、在移动中或运球中接住球的队员可按下述要求停步：如果一脚正触及地面：另一脚一触及地面，原先那只脚就成为中枢脚；队员可跳起那只脚并双脚同时落地，则哪只脚都不是中枢脚；如果双脚离地并且队员：双脚同时落地，则任一脚都可以是中枢脚。一脚抬起的瞬间，则另一脚成为中枢脚；两脚分先后落地，则先触及地面的脚是中枢脚；一脚落地，队员可跳起那只脚并双脚同时落地，则哪只脚都不是中枢脚。

4、我国篮球运动训练的指导思想和原则

从中国实际出发，较全面完整的确定了 “积极主动”、“勇猛顽强”、“快速灵活”、“全面准确”的篮球运动训练指导思想和贯彻“三从一大”的科学训练原则。

5、篮球技术与战术的关系

篮球技术是篮球战术的基础。任何正确的战术意图和先进的战术配合的实现，都要求运动员必须掌握一定数量和质量的技术动作做保证，没有技术也就谈不上战术。只有技术掌握的扎实、熟练、全面、先进，才能保证战术的多变性和高质量；反之，战术的发展与演变又对技术提出新的、更高的要求，从而又促进技术不断地发展和更新。

6、评价篮球运动员技术的标准 熟练地掌握技术动作方法，达到自动化的程度；完成技术动作具有的准确性和实际效果；在各种困难、复杂的条件下所具有的稳定性和可靠性；在各种对抗条件下，具有较强的控制、改变技术动作节奏、动作方法的应变能力。

7、篮球游戏

篮球游戏是一种以篮球为基本活动器材，不受正式国际篮球比赛规则的全面限制，从参与活动者的实际爱好和条件出发，编制特定的非固定的比赛规则和活动方式，在立有篮筐的球场上展开个人或集体间运用投篮、传球、运球等专门技术动作，进行对抗性或非对抗性游戏活动的简称，如以投篮得分或传球、运球计时、计量进行比赛等。它不仅是健身修心、娱乐休闲的一种活动形式，也是篮球技、战术教学训练的一种练习手段。

8、竞技篮球运动

竞技篮球运动是一项国际性大型竞技项目，是在国际篮联制定的统一比赛规则和裁判法的限制要求下，攻守两队围绕固定在空中高3.05米、直径0.45米的特制篮筐和周长75～78厘米、重600～650克的特殊皮制球，在长28米、宽15米的场地上，以将球投中篮筐为目的，展开空间与时间、投篮与制约投篮不断交替攻守转换、最终以投中篮累计得分高低分胜负的一项现代竞技运动。

9、联赛

联赛一般是每年举行一次，目的是为了检查训练，交流经验，划分运动员和球队的等级，如甲级联赛，乙级联赛、CBA和WCBA联赛等。通过比赛重新调整球队等级，授予运动员等级称号。这种比赛有升、降级的规定。

第四篇：篮球培训

欢迎广大热爱篮球的青少年同学踊跃报名。试训一天，并接受家长和学员的考察。师大恒远暑假篮球训练营招生简章 如今，篮球运动正成为大多数学生的首选运动。儿童和青少年时期是开发天分和挖掘潜力的好时机，是身体长高的最好时期，是打好篮球基础的最佳时期。进行篮球运动不仅能使孩子增强体质，加快身高的快速生长，还能释放孩子紧张繁重的学业压力，活跃大脑，提高学习效率；还能培养孩子团结合作，顽强拼搏的意志品质和良好的心理素质，为了丰富青少年假期文化生活，满足众多家长需求和孩子兴趣爱好，特开设暑期篮球培训班。

师大恒远篮球训练营以科学专业的教学模式，新颖有趣的训练手段及丰富多采的篮球活动得到了广大青少年的热爱和家长的认可。训练营由现任内蒙古师范大学校篮球队队员——篮球专业学员高晨、王旭执教，教练组具备国家一级运动员水平，具备出色的篮球技术、曾多次参加自治区大学生篮球联赛及CUBA中国大学生篮球联赛并获得优异成绩，具有充足的比赛经验和丰富的青少年培训教学经验。

训练内容主要有:各种组合传球，左右手强化练习、稳定多样化的上篮技术、各种后卫,前锋,中锋过人技术和防守组合技术;各种常用进攻配合、防守战术、1对1训练、半场3对

3、全场5对5比赛，以及速度、弹跳、力量、爆发力等较高强度的素质训练。配备超重球、软梯、弹力带、灵敏球训练，训练绝对的新颖、专业。

招生对象:广大儿童、青少年、（7－23岁