第一篇：2013高考语文考前临门一脚

高三语文高考考前临门一脚

【应试提醒】

一、答题的基本顺序及应该关注的几个细节

基本顺序“先易题、后作文、再难题；从前到后；先熟后生；先小后大；稳打稳扎，最后攻关”。1．冷静面对难卷或易卷。“我难人难，我不畏难；我易人易，我不大意”。

2．逐字逐词，细心审题。语文试卷中的每道题的审题都很重要。据统计，每年高考有一半左右的考生至少20%的试题因审题不清而丢失。切不能因时间紧眼睛瞄一下就下笔做题，一定要把题干看两遍：先扫描，再标记（就是在题干重点字词下画线或加点）。如选择题：“全都正确的一组”、“全不正确的一组”等。再如表达题、填空题，一定要注意：“字数要求”、“用自己的话概括”、“请分点概括”等等。

3．科学解决选择题。不要长时间思考，防止思维陷入死胡同；不要乱猜，但要估计结果，试用排除法；学会正反检验。

4．慎做主观题。一字一字读懂要求，反复比较落实关键字词；按步骤一一解题作答，具体、全面、分点、简洁组句或段；先拟草稿后一点一点反复修改；宁全毋缺，只要没有字数限制，可适当多写；优化组合、科学排序：把最有把握答题点写在前面；想具体、就要写具体；一笔一画清清楚楚誊清；认真、耐心地一字一字复查。

5．耐心攻克难题。碰到较难的题目，一时做不出来，可以先跳过去，做点简单的题目以恢复自信心。遇到实在不会做的题目，把它当成一只烂苹果，不要算了，把那些能够摘到的果实拿到手了就是胜利（巩固已有的阵地，主动转入复查）。决定“放弃”，平静紧张的心态；平静之后，再想一想是不是“自己的努力还不够”，而不是“不会做”，再耐住性子尽力去“捞回”，不捞白不捞。心态好了，不会做的题目反而会做了。

二、“量菜吃饭”，合理分配答题时间

据悉，历年来考生在时间分配方面最典型的失误，主要表现在先松后紧，走出考场后抱怨最多的就是时间不够用。合理分配时间的基本原则：保证在能得分的地方不丢分，不易得分的地方争取尽可能多得分。在具体操作上就要求同学们做到“量菜吃饭”，按“分数时间化”的实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花时间。很显然，花10分钟去做一道分值为15分的大题比用10分钟去攻克一道分值为1分的题目更有价值。

语文考试时间为150分钟（加试题除外），加上提前5分钟发卷，我们拥有了155分钟时间。可以把155分钟的时间分为三块：考前准备5分钟；答题140分钟；修改、涂卡或机动10分钟。

1．发卷后的5分钟。做好三件事：①按规定填涂好班级、姓名、考试证号、科目等。②浏览全卷，看清题数、页数及最容易入手的题目。③平稳一下情绪，把心理从紧张状态调整到平静状态，也可以开始动脑默做第1、2题。

2．答题的140分钟。一般可分为两个部分：80分钟做作文前边的题目，60分钟做作文。作文60分钟分配：10分钟时间构思——看题目、立中心、定体裁、搜素材、列提纲；45分钟时间写全文，其中10分钟左右的时间精写开头和结尾；5分钟时间检查与修改，检查标题有否，有无病句、错别字，尤其要重点检查开头和结尾。无论如何不要作大的改动。

3．修改、机动的10分钟。我们在答题时，很可能遇到答不出来的题目、把握性不大的题目以及因粗心大意而可能答错的题目，这就有必要利用这10分钟去补做未做的题目，重新考虑把握性不大的题目。但轻易不要盲目改动，因为很多时候第一感觉基本正确；要审查一下有没有因粗心大意而在答案内容、形式方面出现的失误。

记住：考场上的时间“一寸光阴一寸金”，必须精打细算，核心是让时间为你高考得分最大值这一目的服务。有人交卷时，你可以这样想：时间就是分数，别人提前交卷我不管，我要有效地用完全部时间，最后交卷；坚持就是分数，就是胜利，坚持一会有可能会改变一生。

三、步步为营，做好正题和加试题

1．正题的155分钟要用足用好。不要被提前5分钟发的加试题所左右。

2．加试题要全心全力做好。立即进入最佳状态；安排好30分钟；全心做，切不可“走对路、入错门”。

四、哪些人为因素可增加分数

1．细心。据调查，在考生中因粗心而失的分数要占失分总数的40%左右，主要有未细看题目，见到与平时相似的题目不加辨别，误为相同；未认真检查，检查时只看自己所写的内容，不看题目。我们本应该做得出来的题目，若由于粗心而未做对，这实在是太可惜了。

2．书写认真，卷面整洁。书写潦草，卷面不整洁，非但不得分，有的还要扣1-2分。评阅作文，第一印象很重要，阅卷老师看到你龙飞凤舞的字，非驴非马，难以辨认，印象还会好吗？从2005年开始进行网上阅卷，好的与坏的效果都非常耀眼。

3．前紧后松。前松后紧，就会心慌；前紧后松，心里就踏实。尤其是作文，如果前面多争得了1分、2分，又有什么意义呢？要知道作文未完篇，至少要丢15分。

4．要慎重选择作文的内容。作文，写自己经历的事，写真实的事，写新鲜的事，写生动有趣的事，写出特色，往往就能得高分。

5．要设法答满卷。做不出来的题目，放心大胆的猜题。空着不选或不答，一定得零分。经过思考去猜或答满卷就有可能得分。要有“分分必争、半分必争”的意识，全省数十万考生，相差一分，就有万人之多。“一沙一世界，一花一天堂。双手握无限，刹那是永恒。”

6．从头至尾检查修改答案。高考语文一般水平以上的同学都应该有检查与修改的时间。修改是语文考试必不可少的环节，不容忽视。语文讲究规范，如名句名篇填错一个字、写一个别字，都要扣分。选择题的检查主要看有无遗漏，并复核你心存疑虑的题目。但若没有充分的理由，非有九分的把握不要轻易推翻答案，因为第一印象往往是正确的。

五、怎样避免因粗心大意而失分

1．忽视。忽视容易做的题目、似曾相识的题目、分数少的题目、书写及行款格式。2．遗漏。最后一张或半张试卷；一题或数题；一题多问，少答一问；命题要求。3．三个注意。一是注意考前养成认真读、写、查的习惯，每天必须抽出点时间练练字。二是考试时必须注意用心去逐字逐句的审题，一步一步按要求答题。三是考试终了前的10分钟，必须注意复查。复查时要摆脱自我，像批改别人的试卷一样去审视，若时间不太多应重点检查。进入考场自始至终切不可萌生早交卷的念头，这也是治粗心大意的良方。

【重难点题目答题指导】

一、语病题

解题指导：熟悉病句类型，语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这种规定有利于考生将备考训练集中到重点方面，减轻学习与复习的负担。考试时做到认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。总之：判断病句用排除法居多。回忆常见病句的标志，做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。

二、语言应用题

★压缩要求：明确陈述对象，留心事情结果，从而提取主干（“陈述对象”+“动作行为”+“结果”）；明析材料特点，抓住导语等关键词、句；提取重复信息，理清要素，合并同类项；遵循由多到少原则，定向筛选，逐渐压缩。拟题：准确、鲜明、生动、简练。具体步聚：读懂要求，落实关键字词，组句或组段； 修改、誉清、复查。

★扩展语段：考点要求：将结构简单、内容贫乏、达意欠明确，表达欠具体，描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。它或者是把一组词语扩展成一句话或者是一段话；或者是把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话。表达方式上的要求，是指运用记叙、描写、议论、说明、抒情等五种表达方式来扩展语句。

技法点拨：解题步骤：①认真阅读题面，仔细辨清题目要求。②仔细审查所给语句，搞清楚该句所蕴含的主旨。③要根据要求和扩展方向，理出一条合理的思路。根据这一思路拟一个合乎要求的扩展语段。

具体方法：（1）添枝加叶法：就是给句子主干分别添加限制或修饰性的词语，使之形象丰富的一种方法。例如：乌鸦飞走了——枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地飞走了。（单句的扩展）

（2）拆分组合法：是把所给信息按照要求分拆后再加以改造组合，使之完美的一 种扩展方法。例如： 把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”进行扩展。

一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘„„„„„„„„„（月形）银白色的光芒如流水一般静静地泻在江面上„„„„„（月色）

时而，微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢„„（月光）

那银盘飘忽，好似一嶷睡莲不胜凉风的娇羞，盈盈一水间，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩。„„„„（月神）

（3）巧用修辞法：是根据原句，巧用修辞方法，使语言更趋完美的一种方法。

例：把“春草嫩绿夏草青”扩展成内容丰富的一段文字。春草冒出尖尖的脑袋，似针似线，点缀着初春的大地；脚下是绿油油的一大片草地，向远方延伸，仿佛一幅碧绿的画卷，舒展在游人的前方。

★仿写语句：注意要点：

一、意趣统一；

二、句式一致；

三、辞格相同；

四、结构相同；

五、表达流畅、符合逻辑；

六、色彩统一（感情色彩和语体色彩）；

七、字数相同或相似。

方法点拨：

一、审清题干，明确显性要求；

二、审读例句，挖掘隐性要求；

三、整理呈现，流畅连贯得体。

★续写句子：弄清前后句子的特点（句式、修辞、方式、意境），整体把握续写的指向性和针对性，再有步聚地续写：落实关键字词、组句（或段）、修改、誉清、复查。

★变换句式：明确整句和散句、长句和短句、主动句和被动句、常式句和变式句的特点。审清题目的特定要求，弄清原句内部的逻辑关系，保持原句的内容进行变换。基本步聚是：读懂要求、落实关键字词、组句（或段）、修改、誉清、复查。

★语言的简明：采取设置语境、替换词语、调整语序，找主干、理枝叶的办法发现和消除歧义；通过分析句间的关系来发现和删除重复的词语，通过把握文段主旨去发现和删除游离话题中心的词语。能够恰当运用省略和称代，并对某些内容进行概括和合并。

★语言的连贯：注意前后照应和衔接，主次分明，前后句意一致，语境一致。排列句序题——空间先后为序（从上到下，从左到右，从外到内）；时间先后为序；事物发展前后为序；人们认识规律为序（由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识）；主次轻重为序；先总后分，或先分后总。语句复位题——从内容（句意）和形式（句式、语气等）来把握，事理是否相承：因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、近远、难易、表里、先后、动静、多寡等；话题是否统一：陈述主体，陈述内容，叙述角度保持一致；意境是否协调：画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一。（或阴沉凄凉；或热烈欢乐；或直截了当；或阴晦曲折；或贬或褒）文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一；句式是否一致。“一致”的内容比较多，像句子结构、短语总分、问答等，贵在找出照应点。

★语言的得体：语言表达得体与否作为语言表达能力高低的一个外在表现，已经在高考阵地上经历了几番轮回。作为考生的我们，应该常常去换位思考，跟命题者来个角色互换，让自己扮演双重身份甚至三重身份，以人为本地去解决高考语文语言表达题。

技法点拨：

一、明确要求限制。语言表达得体题在命制的过程中，有可能会在题目或正文中出现显性要求或隐性暗示

二、明确中心语题。任何一次有益的语言交际都应该是围绕一个中心话题而展开的，表达同样也应为一个中心话题服务，否则就无所谓表达。

三、注意语境条件。高考语文考试中经常出现 的语言环境，主要有表达目的、交际对象、适应场合、文体语体特点、感情色彩、转述对象、谦词和敬词等几个方面的内容。

三、文言文阅读题

（1）文言文阅读：①“理解常见文言实词在具体语境中的意义”；②“理解15个虚词（而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之）在具体语境中常见意义和用法”；③“理解判断句、被动句、宾语前置、成分省略的不同句式和词类活用”；④“指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息”“归纳内容要点，概括中心意思”；⑤“理解并沿用原文用词造句和表达方式的特点，语意通畅地翻译（直译为主）句子”。

★实词：分析字形，辨明字义，从字音相同推测通假字；用互文见义对照解释前后词；用成语、俗语比较推导词义；联系上下文的具体语境，利用文言句法前后照应，保持一致。

★虚词：翻译这个文言虚词与现代汉语比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词的词性和所作成分是否相同。

★古今异义：古代多音节词很少，看到类似于现代汉语的双音节词，古义尽可能分开理解。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。四个选项比较、权衡，增强准确性。

★阅读：整体阅读：集中心思稳住神，浏览或跳读一遍，能大概明了什么时间、什么人、什么事，前因后果，谁说什么话，弄懂六七成。细读题目：要落实要求答题的字、词、句、段所在，充分利用所给的选项，运用比较法、排除法选定某项答案。尤其要充分利用最后两道题，反读课文。没读懂的不要心急火燎，不要在个别语句上纠缠，非要字字句句弄个水落石出不可，结果反而难以明其大意。要耐心根据前后文推导。

★译句：坚守“信、达、雅”的原则，采用“留、换、调、拆、补、删”的方法，字字落实，句句相应进行直译。具体步骤是：读懂相关的文段；以词为单位逐一切分，用“六法”进行直译；依照现代汉语的语法习惯逐一将词义连缀成句；认真对照语境进行逐字修改；耐心誉清，力求卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰，不写潦草字、不写繁体字或不规范的简化字、不写错别字。耐心复查。

★综合分析错项：时间先后错位、人物张冠李戴、词义解释有误、句意翻译不当、窜改原文事实、歪曲作者观点。

四、诗歌鉴赏解题

诗歌的鉴赏技巧，大体上有以下几种：

1、分析作者、诗题；

2、辨清诗歌类别；

3、咀嚼语言、品味意境；

4、掌握一定的文学、文化常识；

5、合理利用诗中的隐含信息。这些方法，能解决一部分问题，但却不是“万能钥匙”，百试百灵，比如说用来解答今年的全国各地高考诗歌鉴赏题，就未必行得通。这就需要我们认清形势，创新思维，用新办法解决新问题。通过对今年高考诗歌鉴赏题的归纳综合，用如下几种方法来鉴赏诗歌，是行之有效的。

（一）、赏析诗中的关键字词

命题方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 命题变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想，把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

（二）、赏析诗中的重要语句

命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？ 命题变式：这句诗最具表现力，试简要分析。

解答分析：先解释清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点或扣思想情感作具体分析。

（三）、赏析诗歌的写作技巧

命题方式：这首诗用了怎样的表现手法? 命题变式：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。

解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

表现手法分修辞手法（比喻、夸张、拟人、通感等）、表达方式（抒情、议论、描写等）、艺术技巧（托物言志、情景交融、动静结合衬托用典等）三大类。

答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

（四）、赏析诗歌的意境

命题方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？

命题变式：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情? 答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。

（五）、赏析诗歌的思想情感

提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感? 提问变体：请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵，你是如何理解的。

解答分析：这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义(特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义)。

能用来答题的词一般有：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国。

答题步骤：(1)用一两个词准确点明思想情感。(2)用诗中有关语句具体分析作者这种感情。

（六）、赏析诗歌的语言特色

提问方式：这首诗在语言上有何特色? 提问变体：请分析这首诗的语言风格(语言艺术)。

解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义(特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义)。

能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动„„

答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。或(1)结合全诗分析某句诗的表达技巧及表达效果。总之，如果我们能熟悉这些命题方式，清楚各种答题技巧，再认真审读题意，根据试题要求，扣住原诗，抓住要点组织语言，就能极大的避免失分

五、文学类文本问题

1、品味精彩语句的表现力（句子的表达特色）：手法+分析+表达效果（情感）

2、分析作品结构（考查“某句（段）话或某物在文中有什么作用？”描述内容作用+结构作用 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？

结构作用（专用术语）：

⑴文首：①开篇点题、总领全文。②渲染气氛，营造氛围，烘托情感；③设置悬念，为下文作铺垫。⑵文中：承上启下；呼应前文、照应后文。

⑶文末：①点明中心、升华主题；②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨。

3、主旨的把握与概括

①分析归纳文章的内容点和中心思想；

②对思想内容进行评价鉴赏。（这种题目往往是分析文尾语句的含义。）

4、⑴体会一句话的丰富含义：抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）

⑵理解一个词语的含义：本义+语境义（上下文、主旨）

5、⑴探究性性试题特点：①开放性

A、见解独到

B、观点深刻②限制性

A、关注显性信息（题干中 明确规定了的答题要求，如答题方向、字数限制等。）B、挖掘隐性信息（如：联系本文）

⑵探究性试题回答要注意：①有明确的观点。②分点列出事实依据。③结合文本或文本的具体事例作合理分析。④语言通顺流畅，规范表述，书写工整。

手 法：（表达技巧）

1、抒情手段（方式）＊直接抒情（直抒胸臆）＊间接抒情：借景抒情：寓情于景、情景交融 以乐景衬哀情、以哀景衬乐情

借物抒情：借物喻人、托物言志

借事抒情：即事抒怀

借古讽今：怀古伤今„„（含蓄委婉）

2、描写方法（特点）①写景的顺序：如由远到近、由高到低等②多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等③描写景物的手法技巧

A、结合动静结合 ：以动衬静、以声衬静

虚实结合 正侧结合点面结合 声色结合 Ｂ、对比：明与暗、昔与今

Ｃ、衬托：以动衬静、以声衬静

乐景写哀、哀景衬乐 Ｄ、白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻）

3、修辞手法

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复

4、结构特点

开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应铺垫、伏笔等

5、其他

比兴、象征、对比、衬托、渲染、映衬烘托、联想、想象、用典、欲扬先抑、以小见大等

六、论述类与实用类文本阅读题

论述类与实用类文本阅读（论文、杂文、评论/传记、新闻、调查报告、科普文章）：“理解重要概念在文中的具体含义”、“理解内涵较为丰富、极富表现力、结构比较复杂的句子的含义”、“辨别、筛选并整合包含基本观点、最能表现主旨和作者写作意图的信息”、“把握段落间相互关联、文段的内部层次”、“归纳内容要点，概括中心意思”、“分析概括作者在文中的观点态度”。（1）实用类文本阅读

①了解访谈、调查报告：新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

②命题预测：新闻，一般选取一些具有时效性就、实用性、生活性的新闻特写、消息通讯或访谈。如水均益的《我与东方时空》等富有时代特征和时代表现力，着重新闻人物、新闻价值和反映精神价值的文章。传记，一般选取较为典型人物的传记。传主的事迹能给读者思考和认识，具有较高的人生价值和精神高度的，能供考生欣赏、探究的文章。如《史记•项羽本纪》等这类体现奋斗与机遇，养性与修身，挫折与成功的作品。

③题型：★探究评价型——针对文本阅读里的某一个疑点或难点，通过考生阅读后对文本的认识与体会，再联系考生长期积累的社会阅历、认知与判断能力，对文本的难点和疑点进行或发表自己的看法。例：通讯《银牌，重似金牌》浓墨描绘赵宏博转体三周跳的成功，更加浓墨描述张丹抛四周跳的失败，却没有详细描述张丹/ 张昊重新开始表演的完美。因此，有人认为银牌是裁判给的人情分，有人认为那只是记者写作上的疏忽，还有人认为这样写正是详略得当地表现了主题。对此，你是什么看法呢？★探究拓展型——从文本出来，根据文本的某些与生活相关的问题，再要求考生调动自己的阅读感悟、成长经历、社会认识等等进行探究文本以外所延伸的意义、价值等。例如：文学史上，有许多作家也像巴金一样，拿起笔来是为了呼唤光明与驱逐黑暗。请你试举例阐述。★探究赏析型——对文本中的一些亮点，如篇章结构安排、语言特色、文学艺术处理等方面进行探究与赏析。例如：第一次世界大战期间，居里夫人中断了伟大的镭研究工作，而去做普及的战地救护工作；“自传”顾名思义应当写自己，可传主却用了许多笔墨去写读者不一定想知道的医生、护士、学员、伤员和工作人员。请你就此二事，谈谈居里夫人这样处理的得失。

④阅读方法：★新闻——弄清楚新闻的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果；题材上抓住人物、事件的典型意义，主要人物要了解，事件梗概要概括，文章主要内容要把握；要学会欣赏新闻其精练，有品位的语言；注意探究其新闻价值和新闻人物内在的精神面貌，还有其新闻主题也是不可忽视的。★传记——了解传记的阅读特点和传记的有关知识，注意文章一些微小信息的提示；抓住传记主人公所表现出来的人物个性，把握文章对人物描写叙述的地方，深入了解传记主人公的思想感情和精神品质；最好把自己置入书中人物中，阅读传主就像和他们交朋友一样，这样就会有切肤之感，阅读起来也畅顺些； 对一些时间性比较强的人物传记可以采取列表格的形式来达到条理明晰的效果。（2）论述类文本阅读

“论述类”文本一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容。阅读“论述类”文本，一般要从整篇文章论述的基本内容人手，即首先把握全文的基本观点、立场和态度。其次是阅读时要有结构解析的意识，即在阅读时要善于抓段落的中心，在读后形成对全文脉络的清晰把握。第三是要有对论证方法进行分析的意识性，要在准确指认论证方法的基础上，进一步弄清作者运用此种方法的意图、要证明的观点及要想获得的表达效果等。此外，在阅读中还要有对运用各种修辞手法、表意比较含蓄的词语和句子进行解读的敏锐性。

从阅读过程看，“论述类”文本阅读一般的程序是先整体，后局部，再整体。即先通读全文，立足于整体感知和把握；再看文章局部的段落和语句，做好细部的分析；最后还要回到全文背景下作印证。经过这样的反复，才可能将文章的意思把握得比较准确。

从阅读理解的思考策略看，一般有由大到小和由小到大两种思维进程。由大到小即先看文章的中心意思，再看文章的局部乃至细部的意思，基本是循着演绎的思维进程。优势在于能从整体背景出发来给局部定位，可靠性强，比较适用于对文章中局部问题的推敲。由小到大是从文章各局部内容出发，通过异中求同的比较概括，达到对文章整体或中心意思的把握，是按归纳的思维进程展开的，优点在于思考的面比较广，有比较、鉴别、取舍等一系列的思维过程保证其结果的正确性，因而较适合对文章整体意思的把握。

①由结构解析入手把握文章的主要观点。观点与结构的关系是互为依存的，文章观点的表达是无法脱离文章结构独立呈现的，而文章结构离开了为表达观点服务，也就没有了文章本身存在的价值。道理是显而易见的，却往往被我们所忽视，导致阅读理解的偏颇和失误。社科类文章观点的呈现，一般有两种情形：一是作者用明确的语言在文章适当的地方直接点出，或在文首、段首，或在文末、段末；二是作者将观点隐含在文章之中，即所谓表露在字里行间，这就需要从文章结构的解析入手，来仔细探析了。

②对文中重要概念的理解。“论述类”文本的思想表达，往往依赖于一些重要概念的支撑。我们知道，概念在语言层面是通过词语形式来表达的，因而在阅读社科类文章时，要善于透过词语达到对概念的准确理解。

③对题目指向的文中信息进行筛选、提取和整合。一篇文章的信息量是非常大的，但在检测阅读能力时，题目的设定就对解题所需的信息作了范围的辖定，这就是我们说的“题目指向的文中信息”。解题时，我们要对这些信息进行认定，还要将散见于文中各处的相关信息串联起来，以组成有效答案。这就是对信息进行的筛选、提取和整合的过程。

④体味蕴含在形象化语言表述中的思想和情感。“论述类”文本在表达方式运用上是以议论为主的，以严整的语言分析说理比较常见，但也有运用形象化语言来表意传情，以达到寓抽象的道理于形象的表达之中的效果。在体味这类文章或语句的思想、情感时，依据还是文章的中心主旨和上下文的语境规定性，要善于透过形象的外表把握住内在意蕴。

⑤根据文中信息进行合理推断。推断的要求比理解、归纳等要高得多，基础是对文中信息的准确把握，指向是由文内向文外的延伸，由此及彼的联系，从已知到未知的判定，这需要阅读者的信息整合能力及逻辑推理能力。

⑥由理解向答题的语言转换。现代文阅读过程中，理解是一回事，能准确按题意答好题、得到分则又是另一回事。事实上有不少人在阅读文章时，理解的环节上并没有太多的障碍和失误，出错主要是出在组织答案的环节。从理解到答题，有一个语言转换的过程，要寻求用最精当的语言把理解到的意思表达出来。

七、筑好半壁江山——作文

（1）明确各类文体的基本规范及基本写法。文体不能“四不像”。①“漫画作文”：述画面（积极联想、客观叙述）、析观点（由此及彼、由事及理）、联现实（相关、相似的事与理）、作结论（呼应或深化主题）。

②记叙文”记人叙事，以具体的情节去感人，以具体的形象让人获得感知。

③“议论文”运用论据去证明论点，重在分析。如果用事实论据，可取自历史、取自现实、取自自身、取自文学作品、取自统计数字、取自假设与推理。论证方法有：例证法、引证法、演绎法（特殊到一般）、归纳法（一般到特殊）、类比论证（相似性）、比喻论证、对比论证、引申论证、排比论证、因果论证、反 证法、矛盾论证法。④“新材料作文”：从所供材料、提示语、注意中看清要求和限制条件。（2）明确作文基本技法，精心包装：

★思想包装。展示“自我”风采，有“大我”情怀。

一位大师曾说过：小我中独善自己，大我中胸怀广宇。大我与小我的概念，其实早在二千多年前大圣人孔子就提出了。

故事：孔子有一名弟子因帮助别人后接受酬谢而遭人指责，然而孔子却褒奖他的行为能带动更多人行善。另一名弟子在赎回本国奴隶后却放弃向官府领回代垫的赎金，大家都称赞他品格高尚，但孔子却严厉的批评了他，说他的行为妨碍了更多的奴隶被赎回。作为圣人，孔子的言行为何如此不合常理呢？这是因为圣人的一言一行都注重于从大我出发，不计较小我得失。这就是小我与大我的取舍。前一个弟子舍弃了为自己争得名誉的机会的小我，但能带动更多人行善，从而促进了社会道德的进步。而后一个弟子尽管他的出发点是高尚的，获取了个人美誉，却在无形中破坏了大我发展的存在条件。

美丽的不是风景而是灵魂，高贵的不是经历而是思想。文化的根，要扎在灵魂的土壤中；

文学的花，要开在思想的大树上。学生只有眼看千里外、心装万座山，方可笔走龙蛇路、铸就新章篇。心境即文境，大气的人生，才会有大气的文章；洒脱的灵魂，才会有洒脱的文笔；阳光的心态，才会有明媚的文字。

★语言包装。善用修辞、词语、句式，力求语言有意蕴不朦胧。

引导学生语言不朦胧。考场作文不同于文学创作。文学作品讲究“文贵曲”，即立意要含蓄，语言要含蓄；考场作文要求“文贵明”，即立意要鲜明，语言要明白。考场作文的语言当然要“美，但为了美而美，光想着展示文采，写得隐约朦胧云遮雾罩也当然是不行的。你说我写得好不行，对不起，我看不懂。

记得江苏高考作文阅卷组组长何永康曾说过：“高考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！何谓‘二锅头’？它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。何谓‘碧螺春’？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。”就是说，高考作文必须有很强的“视觉冲击力”，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。“犹抱琵琶半遮面”，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。换句话说，就是点题点题再点题，扣题扣题再扣题。阅卷机制对我们提出的要求是，要教会学生写人人都不会看走眼的文章，所以一切含蓄朦胧、剑走偏锋的作文都是不可取的。★文面包装。

文面是给评卷人的第一印象，除对错别字有单独评分（每个错别字扣1分，重复的不计）外，而且还会给作文的整体评分带来隐性影响。在实行网上阅卷之后，书写问题甚至成了阅卷老师能否正常判分的第一关卡。我们的建议是：达不到美观，至少要清爽；达不到“养眼”，至少要顺眼。为此，应试作文的书写训练要着力注意以下四点：

（1）三清：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。

（2）三不：不写错别字、潦草字和不规范的简化字，不用错标点，不乱写乱画。（3）三适：快慢适可，大小适中，轻重适度。

（4）三要：时间要控制在50分钟以内，每小节前要空两格，字数要达到规定要求。

★结构包装。拟题——展出一面鲜艳的旗帜；开头——推出一位漂亮的新娘；中间——拽出几根坚韧的纲绳；结尾——杀出一条有力的回马枪。

①开头要明显。雕饰风头——打好第一枪。李渔在《闲情偶寄》中说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去。”开门见山法、悬念切入法、引古切入法、独白切入法、故事切入法、画面切入法、评议切入法。

②用料要抢眼。要多方寻找材料：切身经历、体验过的事；看到过的人和事；读到过的人和事；听到过的人和事；想到过的人和事；对定型材料充实细节、演绎成故事；利用经典搞延伸，合理想像、编造材料，移花接木、重组再生。

③记叙文要打开思路，要写出波澜。自然到社会、个别到一般、结果到原因、此类到彼类、表象到本质、单一到多维。要努力写出事件的波澜：一波三折法、设置悬念法、结尾逆转法、欲扬先抑法、心理波折法、渲染气氛法、虚实相生法、一张一弛法。④议论文见解要深刻、语言要严密。警世的揭露、深刻的批判、全新的见地、责己的勇气。哲理性要强：“主观与客观、理论与实践、量变与质变、必然与偶然、外因与内因、运动与静止、动机与效果、局部与整体、内容与形式、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面等”。要做到语言严密：用词得当、表达清楚、句式灵活（少写长句）、修辞多样、文笔流畅（没有语病）。学会分析问题、深化思维：由表及里——透过现象深入本质；由果溯因——揭示问题产生的根源；由因推果——预感事物发展趋向（结果）。由难思解——提出解决问题的方法。

⑤注意过渡技巧，文章要浑然一体。所谓过渡是指文章中的层次、段落之间连接或转折的方式。常见的地方有内容转折的过渡、时间与空间转换的过渡，倒叙或插叙连接处的过渡等，过渡的方法有很多，但常用的方法有以下几种：一用表示关联、转折的词语过渡；二用句子过渡；三用段落过渡。如议论文举例子时可以这样过渡：“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣”站在新世纪的门槛上，我们不难发现„„光芒在今天依然熠熠生辉。

大多数文章需要用过渡语言，或用过渡词，或用过渡句，或用过渡段，用好过渡可以使上下文之间的意思前后连贯起来，也有助于文章层次分明，结构完整严谨。怎样运用过渡语言呢？这没有固定不变的方法，一般来说，可以这样考虑。（1）当文章上下层次的内容比较单一，两层的意思相近时，或者两层的意思转换、跳跃不大的地方，可用过渡词或词组。时间转换用时间词，地点转换用方位词，表示意思转折的用“然而”、“但是”、“可是”等，表示结论的用“由此可知”、“可见”等，表示因果关系的用“因为”、“所以”等，表示总结的用“综上所述”、“总之”等。（2）当上下两个层次内容比较复杂，层次跟层次之间意思有较大转换或跳跃时，用过渡词语可能连接不起来，但用一个较简单的句子可以连接清楚，在这种情况下应该用过渡句。例如：有一篇文章，上一段写了广州的冬天，下段要写上海，就用设问句过渡：“广州的冬天是这样，上海呢？”这一句前半部分承接上文，下半句开启下文，使文章结构严谨。（3）当两个层次的意思相隔很远，有着很大的转换或跳跃时，就应该用过渡段。这种过渡段虽然自成段落，但都是句子不多的小段，有的甚至只是一个短句子。例如课文《伟大的友谊》中有这样一个过渡段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”过渡段把不同内容的两个部分自然而严密地连接起来。过渡处理得好，文气才贯通，文章的结构才能严谨，所以我们应该学会过渡。

⑥铸得“豹尾”，响亮有力。一定要完篇，不能留下“断尾巴的蜻蜓”。结尾一般不要用省略号。不要忘了点题。

⑦写到规定的字数。要适当地超出规定的字数，作文不能写得太长、太满。如果字数不够，可采用：重申自己的观点，文字表述上与前文不同；再举一例，作简要的分析；提一个问题让人思考，但要与上文衔接自然。

⑧写完以后一定要复看一遍，补救某些疏漏，如空白的字、错别字、标题。

第二篇：【临门一脚】2018届高考语文考前50题古诗鉴赏(含答案)

古代诗歌阅读

（一）阅读下面这首唐诗，完成14—15题。

宿王昌龄隐居

常建

清溪深不测，隐处惟孤云。松际露微月，清光犹为君。茅亭宿花影，药【注】院滋苔纹。余亦谢时去，西山鸾鹤群。

【注】药：芍药。

14.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）

A.首联描写了王昌龄隐居之处的环境，营造出一种清幽静谧的氛围，从侧面体现了王昌龄的清高。

B.颔联中的“犹为君”运用拟人手法，写出了月光的有情，使环境于清幽静谧中又增添了一份温馨。

C.第七句直抒胸臆，表达了诗人要辞去俗务、归隐山林的愿望，同时还暗含着对王昌龄隐居生活的赞赏和羡慕。

D.最后一句不仅通过鸾鹤纷飞再现了“西山”的美好景色，而且承接前一句，揭示了作者要“谢时去”的原因。

E.本诗语言朴素自然，字里行间洋溢着诗人对隐逸环境的赞美，同时也暗含着对仕途的失落和怀才不遇的愤懑。

15.请简要赏析本诗的颈联。（6分）

14.DE 【解析】D项“揭示了作者要‘谢时去’的原因”错。“群”是“与……一起”的意思。作者归隐的愿望诞生于前面对王昌龄隐居环境的感受，最后一句是借“与鸾鹤在一起”的形象描写来表达对归隐生活的期待。E项“暗含着对仕途的失落和怀才不遇的愤懑”错。（共5分，答出D项得3分，答出E项得2分，其它选项不得分）

15.颈联运用了拟人和借景抒情的手法。（2分）“宿”字赋予花以人的情态，说花的影子也仿佛

同作者一样借宿在茅屋，显得尤为生动；“滋”字则生动地写出了种满芍药的院落因久无人来而渐生青苔的情景。（2分）两句描绘了一幅清幽、和谐、美好的山居月夜图，生动地体现了作者对这种隐居环境的喜爱和对隐逸生活的向往。（2分）（共6分，意思对即可。只答“对仗”不给分）

（二）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

秋宿湘江遇雨 谭用之

湘上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨①。秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。乡思不堪悲橘柚，旅游谁肯重王孙。渔人相见不相问，长笛一声归岛门。

注：①刘琨：晋朝人，少怀壮志，与祖逖相互激励，常闻 鸡鸣而起来舞剑。14．下列对本诗的理解，不正确的两项是（5分）

A．诗歌起笔即交代了泊船湘江的特定处境：滚滚湘江，阴云笼罩，暮雨将临，孤舟受阻，照应了标题。

B．颔联对仗工整，写景壮丽。写湘江沿岸，木芙蓉铺天盖地，丛生的薜荔经秋雨一洗，越发苍翠可爱，摇曳多姿。

C．诗人悲叹自己远离家乡、生不逢时，深感自己的境遇竟和那生长在淮北的枳相像，所以说：“乡思不堪悲橘柚”。

D．“王孙”代指自己出身高贵，然而流落异乡，连身份卑微的打鱼人都对自己不闻不问，失意之感油然而生。

E.诗歌运用用典、比喻、借景抒情等多种手法来表达情感，情感由悲愤到雄壮的变化极易打动人心。

15.诗歌于尺幅之中写尽深沉之情，结合全诗分析表达了哪些情感？（6分）

参考答案

14.DE D项“王孙”出自《楚辞·招隐士》，指隐居的贤士，后来也指游子。且诗人的失意不是因为渔夫的冷漠，而是因为怀才不遇。E项，情感的变化是由雄壮到悲愤。

15.①表达了奋发振作、立志救时的抱负和决心。用刘琨深夜舞剑的典故写豪情壮怀。②表达了对家乡的深切思念。以生长在北方的枯萎的橘树作比，夜宿湘江、滞留在外也是身不由己。③表现了怀才不遇的凄苦、悲凉。感慨无人重视漂泊在外的自己。④表达了世无知音的孤独。暗用屈原与渔父的典故，屈原尚有渔父与之对话，而自己不被世人理解。（每点2分，答出三点满分）

（三）阅读下面这首宋词，完成14～15题。

渔家傲

重九良辰，翻成感怆，因用前韵，少豁旅情

洪皓①

臂上萸囊悬已满，杯中菊蕊浮无限。纵使登高宁忍看。昏复旦，心肠似铁还须断。岁月川流难把玩，平生万事思量遍。但对割愁山似剑。聊自劝，东坡海岛犹三见②。[注]①洪皓：字光弼，鄱阳人。宋政和五年（1115）进士。官至徽猷阁直学士。后忤秦桧，谪濠州团练副使，寻谪英州，徙袁州，卒。②东坡海岛犹三见：苏轼曾被贬谪到海南儋州三年。

14.下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（5分）

A.“臂上萸囊悬已满”与王维的“遍插茱萸少一人”两句，都写了重阳节插茱萸以避灾克邪的习俗，蕴涵的情感有相似之处。

B.“杯中菊蕊浮无限”，杯中浮动的花蕊勾起作者无限的思绪，“浮”字既写花蕊，又写愁思，赋予无形的愁思以动态形象。

C.“纵使登高宁忍看”假设推想，进一步渲染了作者沉重的思绪，自然引起下句的“昏复旦”的情景，句句言愁，却不落痕迹。

D.“但对割愁山似剑”一句化用了柳宗元“海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠”的诗句，写出作者借用如剑山峰，消除了心中的万般愁情。

E.本词围绕“重九”和“旅情”写愁绪，注重借景抒情，情景交融，层层铺垫渲染，意与境会，感情流露自然真切。

15.请简要赏析下片“聊自劝，东坡海岛犹三见”两句。（6分）

参考答案

14.（5分）DＥ（选D得2分，选E得3分）（D词人化用柳宗元的诗句，意在强调愁绪极为深

重，无法排遣。Ｅ“注重借景抒情，情景交融”不当。）

15.（6分）⑴在前文极力渲染浓重愁绪的基础上，末句以苏轼自况并自我安慰，情感陡转，体现了淡然、平和的心境，提升了词的格调，更有波澜和感染力。（3分）⑵典故的使用，丰富了内容，可收到言简意丰、含蓄有致、耐人寻味的效果，增强作品的表现力。（3分）

（四）阅读下面这首元曲，完成14～15题。

人月圆

山中书事

张可久①

兴亡千古繁华梦，诗眼②倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。

数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事？松花酿酒，春水煎茶。

【注】①作者平生足迹曾遍及湘、鄂、皖、苏、浙等江南各省，做过路吏、扬州民务官、桐庐典史、昆山幕僚等卑微杂职。②诗眼：诗人的洞察力。14．下列对这首元曲的赏析，不恰当的两项是（5分）

A．起首二句，总写兴亡盛衰的虚幻，气势阔大。诗人纵观古今，视通万里。B．“诗眼倦天涯”，承前接后，“倦”字为后文写隐居生活埋下伏笔。C．“孔林”三句，铺叙千古繁华如梦的事实，意在缓解“倦”情，宽慰己心。D．下片写了山中隐居生活，既照应题目，又突出了隐居环境幽静古朴的特点。E．上片咏史，下片抒情。语言浅近质朴，含蓄蕴藉，其风格属于婉约一派。15．结合上片，简要分析作者的情感。（6分）

参考答案

14．C、E 【解析】C项，“作者意在缓解‘倦’情，宽慰己心”错误。应是具体印证世事沧桑、繁华如梦的哲理及自我之“倦”情。E项，“含蓄蕴藉，其风格属于婉约一派”错误。上片气势阔大，有悲壮之情；下片不苦于“茅舍”“老村”，喜于“万卷”“酿酒”“煎茶”，显旷达之态。因此其风格更近于豪放一派）

【评分标准】答对一项得2分，答对两项得5分。答三项不得分。

15．①对历史兴亡盛衰的慨叹。上片后三句描写了曾经繁盛的孔林、吴宫、楚庙现在荒凉一片。②对仕途心生厌倦之情。作者仕途坎坷，只做过卑微杂职，碌碌一生。

【评分标准】6分。每点3分，情感1分，分析2分。意思对即可。【解析】联系具体诗句和注释概括分析。

第三篇：中考作文考前指导之临门一脚

中考作文考前指导之临门一脚

1.认真审题，抓住关键词，紧扣中心语，把握住大方向，保证不偏题；研读修饰语，挖掘新意，写出独特感受。

2.快速构思，材料要新，最好能紧扣热点，尽可能先写结构提纲，确保思路清晰。

3、书写认真，态度端正，字迹工整，笔画规范，少涂改，字数要达到规定要求，材料编造的痕迹不能太重。

4、题记式、后记式，寓言故事之类文章不要写，此类作文会给人无病呻吟、故作深沉的感觉。

5、不套现成文章，不要出现一模、二模试卷中的事例或文章，不大段转述故事。

6、不写反面的人和事，分析不到位，可能适得其反。

7、文体要清，提笔前，先想好写何种文体，切忌边写边想。若文体不限，建议写记叙文；若文笔较好，有素材可用，可以写议论文。

8、入题要快，开头不宜过长，控制在80字以内（答卷纸上不超过4行），第一段必须点题。

9、大题小作，注意从生活中寻找素材，写身边人，身边事，写熟悉的事，以此表现主题。

10、话题作文，题目要精彩，力求让阅卷教师一见钟情，可化用诗句、歌词等做题目。

11、写好开头和结尾，有美感，有深意。建议开头用比喻句、景物描写、引用诗文；中间有较为鲜明的过渡句或者关联词语；结尾要点题，1

句子要含蓄，尽量不超过60字（3行）。

12、要有出彩的句子（比如细节描写、景物描写，使用修辞），对生活现象有自己的思考，不能偏题。

13、选有细节的故事，不写历史陈旧的，多写切合现实的，多写亲身经历、正面、积极的，有独特个性的事例

14、文章要分成5—6自然段，这样结构会显得匀称一些，给人以美感。

15、文章主题要明确，正确，不发表奇谈怪论，不发牢骚，不故作幽默，不用网络语言和娱乐语言，不用长句，减少出现病句的概率。

16、不要透露自己的信息。比如学校、姓名。文中绝对不能出现“浦口”、“珍珠泉”、“江浦”这一类带有明显地区标志的词语。

17、不要写男女同学之间感情的事情，此类文章容易招致阅卷教师极度反感。

18、答卷时，至少要为作文留出45—50分钟的时间。

作文的检查

a.是否有题目，题目是否完整。

b.开头、结尾是否有错别字，结尾要有句号或感叹号，绝对不能有省略号，否则阅卷教师会以为文章未写完。

c、偏题的补救。加几句话扣题、篇末点题，把文章拽回来。2

第四篇：面对高考用好信息、做好指导, 准确把握考前临门一脚

用好信息、做好指导, 准确把握考前临门一脚

2007年5月高中生物教研综述

一、备考信息的搜集与利用

一进入5月份，各校的高三备考进入了紧张的冲剌阶段。“庞杂的复习内容与紧缩的复习时间”的矛盾日益突出，在备考中剔去可考性不大的内容进一步突出学科重点是摆在我们面前的首要任务。每年的此时，对高考信息的搜集、取舍与利用是我们必做的一项重要工作。5月13日——16日高中组一行在王主任和卢书记的带领下来到了珠海市教研室和汕头市教研室学习交流，我受益匪浅。学习交流回来后，我们组织高三生物教师深入研究20007年高考生物考试说明、我省有关教育行政部门、考试管理部门、教学业务部门正式发布的消息，分析教材、教学辅导用书、各种复习资料、各种考题里蕴含的信息，结合我区高三生物教学过程中学生的相关行为（定性性反馈）、各种考试和练习中各种数据（定量性反馈）中蕴含的信息。在把握基础性、探究性、应用性的基础上，根据2007年高考生物命题组新成员较多的信息，适度加大难度、适度关注热点（特别是考查隔年热点、考察热点问题打“擦边球”是高考命题的常用技巧）、命题组教师的学科专业特长和研究方向等信息，分工负责，把从互联网上搜集的资料，精心改编成如下资源共享。

1．2007年高考生物备考学生常错题目集

2．2007年广东生物高考考前重要知识点提醒

3．2007年广东生物高考考前适应性训练 4．广东高考生物考前热身试题精选

5．2007年广东生物高考考前信息题

我们于5月25日下午在113中总校进行了本届高三生物的最后一次教研活动，围绕命题组教师的学科专业特长进行了2007届高三生物后期备考信息交流，考前指导等。

高考信息的搜集与服务工作我们在6月8日深夜还在坚持做，直到高考前——6月9日早晨我们还和天河中学周贵龙、东圃中学黎海雯、75中曾计等老师用电话交流信息。

高考后事实证明，我们提出的体现生物学属于科学课程的特点、重视实验能力、重视科学方法和生物科学素养、关注与酶有关的问题、解读图表曲线，用曲线图表表达生物学事实、重视生态农业的问题等指导，是有效的。

二、要切实重视高考生物答题方法的指导

高考题目虽然新颖，但考点都会落在我们所学的知识上。面对新问题、新情境要保持冷静和清醒的头脑，克服紧张、焦虑等不良情绪的干扰，认真审题，尽快进入答题状态。

（一）选择题解题方法

1．正推法——根据题目已知条件直接推导出或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，选出应选答案。

2．反推法——从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案，此法适用于供选答案中含有较多信息的选择题。

3．正推反推并用法——先从题干入手进行正推，得出中间结论，然后 1

由供选答案反推，结果与中间结论相符者，即为应选答案，此法适合于较复杂的选择题。

4．排除法——根据题目所提出的问题，结合题干所给出的条件，将供选项目中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。

5．综合分析法——一些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断，上述方法综合使用才可能得出正确的答案。

（二）非选择题解题方法

解答非选择题就是从题目中捕捉相关的学科信息，将把题目所问的问题、题目中的相关信息与学科知识相联系，把题目问题归纳成学科问题，再通过对知识点的联系、迁移、转换、分析、综合等方法进行重组和整合，通过这一系列思维活动使题目问题得到解决。

1．细心审题是正确答题的前提：浏览试题——明确要求——挖掘条件。抓住关键词句，就找到了解题突破口。避开题目陷阱，克服思维定势，广泛联系、发散思维，从多角度思考问题。

2．挖掘题目中隐含的条件，将所给信息进行合理转换，使抽象的信息具体化，隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。

3．解答简答题的过程：高考生物卷中的非选择题主要是简答题，解答简答题的过程是应用知识的过程，它包括概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。概括——对题目所提供的材料进行归纳、提炼。从而找出问题的焦点，找准焦点是正确解题的基础。联想——从问题的焦点出发，找出与所学知识的联系，进而确定问题与知识的结合点，这是解题成功的关键一步。回忆——找出结合点知识的具体内容。判断——根据有关理论知识对试题中的问题进行判别论断。作答——使用规范的生物学术语和简明扼要的语言叙述问题的答案。

4．把握探究性实验设计题的解题规律：实验题目分析的核心是“生物学原理分析——实验材料分析——实验变量分析——实验结果分析”。探究性实验设计的技巧主要从三个层面来考虑。提出实验假设、设计实验步骤、预测实验结果分析实验结论。要明确题目要求，如果考查实验步骤，注意实验步骤的安排是否合理是否具可操作性，是否设置了对照实验，能否有效控制实验变量、排除干扰因素，对照组和实验组是否遵循单一变量的原则。如果考查实验结论，要紧扣教材最基本的生物学原理。如预测实验结果，要考虑实验可能出现的几种现象以及几种现象中可能得出的几种结论。

5．正确表达是非选择题得分的保障：对基本概念、基本原理、基本规律的描述要科学，用词切忌随意，尽量使用生物学专用名词，书写表达要规范。答案不但要准确，还应层次分明，条理清楚，逻辑严谨。

三、通过有效的训练，切实提高答题技巧

考前进行应试能力训练，培养答题技巧。

1、通览全卷，摸清“题情”。

近年高考生物试卷，一般是10——12页，考场上拿到卷子以后应先

看考生注意事项，有多少道题，选做题有什么要求。再看考卷一共几页，是否有漏印刷的试题。通览全卷先平静紧张的心情，了解全部试题概况可避免“前面难题做不出，后面易题没时间做”，并防止“漏做题”。

2、答题顺序，从首至尾。

今年的生物考卷可能还会分3大题，一是单项选择题（20个小题），二是多项选择题（10个小题），三是非选择题（11个小题，从最后两题中选做一题）。考生一般习惯从单项选择题开始到多项选择题，最后做非选择题，这个顺序既是从易到难的顺序，也符合学生一般的答题习惯。开始时头脑最清醒，只有先做好有保证的题，才能尽量多得分。

3、答题时间，统筹安排。

2007年高考生物试卷共有41个题（最后两题是选做题），客观性试

题30题，主观性试题10题，考试时间为两个小时。一般而言，客观性试题与主观性试题的时间分配约为4:6，30道客观性试题约用时48分钟，单项选择题20道（平均每题约为1分多钟），多项选择题10道（平均每题约为2分钟）。非选择题10道，平均每题约7——8分钟，其中选做题和实验设计题是分数多、难度大的高档题，为了给解答高档题留下较充裕的时间，每道单项选择题和多项选择题都应在1——2分钟之内解决。若选择题用时过长，即使做对了也是“潜在丢分”——占用了非选择题的答题时间。

4、答题策略，先易后难。

对于某一个学生而言单项选择题或多项选择题中也都会有难题，即

题目的正确选项不能确定，这时就不要绕过去，而应首先排除错误选项，一步到位地确定“最像正确答案”的选项。在头脑清醒对选择题的判断一般是正确的，后来修改的反而是错误的。高考时间紧张，没有把握的选择题即使留下来也没有时间深入思考。

而每一个非选择题的分数都较高，对没有思路或没有把握的非选择

题，不宜“恋战”要尽快绕过去，否则花了不少时间，也没有把这个题满意地做完，又影响了答题的情绪，搅乱了思路，会的题还没有做，难免心里发慌，以慌乱之心做容易的题，效果也会大打折扣。

先易后难就是要根