第一篇：记叙文(含散文、小说)阅读答题技巧

中考知识点总结之—— 阅读文章和掌握审题答题技巧

阅读题的解题步骤和诀窍：

一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、怎么写、为何写？ 整体感知：标题，把握文章主旨，领悟情感

理清思路：线索，结构（注意标志性语句、段落）揣摩字句：写法探究。

二是要审清题干，明确方向。特别是要明确题目所问的范围、角度、要求。三是要整合要求，提取文本关键信息，组织语言明了表达。

答题时心中牢记三种意识

1、文本意识——以文解文，问题答案文本中找；

2、语境意识——依托提示语、关键词、过渡句、中心句等，准确、深入理解；

3、要点意识——抓关键词，要点全，简洁回答。

记叙文阅读答题技巧

考纲要求：

能理清文章的思路，概括文章的内容要点，把握文章的中心思想，理解文中重要词句的含义，理解文章的主要写作方法及其作用，理解记叙性语言生动、形象的特点等。

文体知识

1.记叙文的含义

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描 写为主要表达方式的一种文体。（注：河南中考考查的记叙文含散 文和小说。）

2.记叙文的六要素

时间，地点，人物，（事件的）起因、经过和结果。3.记叙文的人称及作用

（1）第一人称：以“我”的口吻或角度展开记叙。第一人称的“我”可以是作者本人，可以是作品中的虚构人物（可以是主要人物或次要人物）。

“我”必须和作品中其他人物存在某种联系，对人物或事件等起说明和见证作用等。

作用：亲切自然，真实可信，容易拉近与读者的距离；便于抒发情

感，进行详细的心理描写；使文章更具真实性、故事性（曲折性或波折性）；便于直抒胸臆，易唤起读者内心的感受和思考。

（2）第二人称：在用第一人称或第三人称叙述的文章里，运用了第二人称“你（们）/您”，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。

作用：增加亲切感，拉近了与读者的距离；便于直接对话和抒情，有呼告效果，可增强感染力；用于物，有拟人化效果。

（3）第三人称：以第三人称“他/她”叙述文章中的人物、事物、场景等。

作用：这是以一个冷静的旁观者的身份来进行表达的方法，能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，能从多方面自由叙述，写作较自由、灵活，便于叙事和议论。4.记叙文的记叙顺序及作用

①顺叙：按事情发展的先后顺序来写。

作用：能使叙事有头有尾，条理清晰，脉络分明。判断时可看文章是否按时间先后顺序来叙述或按空间顺序来叙述。

②倒叙：先把事情的结果或某个最重要、最突出的片段提到文章的前面，再从事件的开头按事情发展顺序进行叙述。

作用：更加突出地表现文章的中心思想；使文章结构富于变化，避免平铺直叙；增强表达效果，使文章曲折有致；造成悬念，引人入胜。

一是开头的结局和回忆部分的结局前后呼应；二是开头写眼前事物，回忆结束后又回到眼前事物，形成首尾呼应；三是开头写的事件中某个最突出的片段与回忆部分写到的这个片段前后呼应。另外，还要留意文中由现实到回忆、由回忆到现实的过渡句（段），以此来把握文章的结构。

③插叙：叙事时暂时中断叙述，插入相关的事件或片段（只能在篇中，不能在篇末）。

作用：对主要情节起补充、对比、衬托、解释说明的作用；推动情节发展；更好地突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，使情节更加完整，文章脉络更加清晰，结构更显紧凑。

插叙的方法：由作者直接插进来叙述、介绍；由文中人物的回忆、思念、想象等心理活动完成；通过文中人物的对话、独白来进行。

阅读插叙的文章，同样需要通过寻找过渡句（段）的方法来弄清插叙的起止位置。

④补叙：行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。

作用：有助于更好地表现主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的结果。

补叙补入的是文章中心事件的有机组成部分，去掉它会影响事件本身的完整性，补叙在篇中、篇末均可出现。5.记叙文的线索

（1）含义：线索是贯穿全文，将材料串联下来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。

（2）线索设置的方式：以实物为线索，以人物（人物的某一特征）为线索，以事件为线索，以时间为线索，以地点为线索，以思想感情为线索。

（3）线索的类型及其作用：

①明线：贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整、严谨。

②暗线：与明线共同贯穿全文，也为情感抒发提供切入点。

③双重线索：两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系。主要形式有：虚实结合、纵横交叉、一主一次、平行发展等。

找线索的关键点：①文章标题；②各段反复出现的事物；③文中议论、抒情的语句；④作者的思想感情（变化）；⑤某一人物的见闻感受；⑥明显的时间或空间标志；等等。6.记叙文的表达方式及作用

“表达方式”主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点，主要有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。其作用如下：

（1）记叙：使文章叙事条理清晰，能清楚地呈现事情发展的来龙去脉，加深读者对人物、事件的理解。

（2）说明：用简明扼要的文字，把具体的事物客观、清楚地呈现出来，把抽象的事物或道理等解释、说明得清楚明白，让人易于理解和接受。

（3）议论：使文章内容深刻，点明中心，具有较强的哲理性和理论深度。（4）描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它主要包括人物描写（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写）、环境描写（自然环境、社会环境）、场面描写等。

①人物描写：能把人物的形态、动作等具体特征生动形象地描绘出来，使其具体、传神、生动、可感，让读者如见其人、如闻其声、如临其境，增强其艺术感染力。

外貌描写（肖像描写）：对人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体形、姿态等）进行的描写。

作用：交代人物的身份、地位、处境、经历、心理状态、思想性格等情况；揭示人物的思想性格；表达作者的爱憎；加深读者对人物的印象。

神态描写：对人的面部表情进行的刻画（与外貌描写是有区别的）。作用：表现人物的内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，突出文章中心；使描写生动形象，栩栩如生。

语言描写：对人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）进行的描写。

作用：表现人物的思想感情（或心情），反映了人物的某种（些）性格特征或精神品质；有时还能推动故事的发展。

动作描写（行动描写）：对人物个性化的行动、动作进行的描写。作用：交代人物的身份、地位，表现出人物的心理（或心情），反映了人物的某种（些）性格特征或精神品质；有时还能推动故事情节的发展。

心理描写：对人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）进行的描写。

作用：形象生动地反映出人物的内心世界，突出文章中心，表明人物的品质和情感。

②环境描写：对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、花草树木等。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设及民俗民风等。

a.自然环境描写的作用：①照应前后文或标题，②交代故事发生的时间、地点、天气及人物活动的空间，③渲染某种环境气氛，④烘托人物的某种情感，⑤预示人物的命运，⑥表现人物的某种性格，⑦推动故事情节的发展，⑧为下文某种情况的出现作铺垫，⑨揭示文章主题等。

b.社会环境描写的作用：①交代故事发生的某种时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，②渲染某种环境气氛，③衬托人物心情，④推动故事情节的发展，⑤为下文埋下伏笔，⑥深化主题等。

③场面描写：场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，场面描写即对某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。如劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

作用：a.塑造人物形象，表现文章主题；b.渲染气氛，烘托事物（有的场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在特定环境中真实地展开活动）；c.明示或暗点主题（有的场面描写着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的情感或观念倾向在具体的场面描写中自然流露出来）。

注：场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。

刻画人物形象的方法主要有正面描写、侧面描写、细节描写。

（1）正面描写也叫直接描写，即通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等来揭示人物的思想感情、精神品质和性格特点，反映作品主题。（2）侧面描写也叫间接描写，概括地说就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格或心理等。（3）细节描写 细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写（即人物描写、环境描写和场景描写）之中。在描写人物形象上，它是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物感情，点明人物关系，暗示人物身份、处境等的重要方法。

（5）抒情：表达作者某种强烈的主观情感，渲染环境气氛，表现人物性格、品质，突出文章中心，引起读者共鸣，使文章更具感染力。

注：在记叙文中，常常采用综合表达的方式，主要是记叙，辅之以描写、说明、议论和抒情。记叙文中的议论和抒情通常起点明文章

主旨的作用。

7.常见的表现手法及其作用

（1）对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（2）象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达某种情感，增强文章的表现力。

（3）抑扬：包括欲扬先抑和欲抑先扬两种。对特定的描述对象进行“揉直使曲、叠单使复”的褒贬或渲染，在表达时正说从反说开始，或反说从正说开始，使所描述对象的某些方面前后形成反差，两相对照，增强表现力，突出中心；出乎读者意料，使读者获得新奇的审美体验。

（4）烘托和渲染：a.烘托是有意避开正面描写，而从侧面着意刻画，以使所要表现的人、物、事鲜明突出，收到“烘云托月”的艺术效果。b.渲染旨在通过对环境，人物的行为、心理等多方面的描写、形容、修饰，来突出人物形象，表现中心。

（5）铺垫和伏笔：

a.铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述、渲染，加以陪衬、衬托的一种表现手法。作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。

b.伏笔是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定时间，再予以“响应”的写作技巧。作用：暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等，使文章前后照应，还能让人产生心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜。

伏笔与照应往往同时运用。

（6）前后照应：使情节完整、结构严谨、中心突出。

（7）联想和想象：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

（8）设置悬念：使文章情节曲折生动，引起读者的注意与思考，激发其阅读兴趣。

（9）虚实结合：眼前的景与事为实，联想与想象的景与事（尤其是回忆、梦境等）为虚，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬，从

而突出体现某种情感或主题等。

（10）托物言志：寄意于物，通过所描写的物象，委婉地抒发或表达自己的思想感情，或揭示作品的主旨。

（11）借景抒情：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物之中，通过对景物的描写来抒发感情，使文章情景交融，充满诗情画意。

（12）以小见大：在平凡细微的事情中反映重大主题，突出表现中心，更具震撼力。

（13）开门见山：开篇点题，简洁明快，让人一目了然。

（14）卒章显志：增加作品的深刻性、感染力和构思美，具有画龙点睛的作用，发人深省，耐人寻味。

（15）直抒胸臆：不依托任何事物，通过朴实无华的写法，把内心活动和情感直接抒发出来，极具感染力。

（16）讽刺：运用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑，加强深刻性和批判性，使主题更鲜明。8.常见的修辞方法及其作用

（1）比喻：把抽象的事物具体化、形象化；用来阐述道理，使深奥的道理浅显化；（记叙文中描写事物）为了突出事物的特征，把事物写得生动形象、具体可感，使人印象深刻。（简而言之，即化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。）

（2）拟人：赋予事物以人的特点，使具体事物人格化，使语言生动形象。

（3）排比：加强语气，增强气势；条理清晰，利于抒情，增强表达效果。

（4）夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发读者的想象。

（5）设问：自问自答，突出文章内容；引人注意，启发思考。

（6）反问：加强语气，强化情感。

（7）对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理、观点更鲜明，更突出。

（8）反复：感染力强；承上启下，理清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。

（9）引用：增加文章文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。

（10）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；更利于表达作者情感。

（11）反语：正话反说，显得幽默讽刺或表现深沉的情感。

散文

1.概念

散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁。散文除了有精深的见解、优美的意境外，还有清新隽永、优美凝练的语言。通常可以分为叙事性散文（中考常考）、抒情性散文和说理性散文三大类。2.特点

（1）形散神聚：“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。

（2）意境深邃：注重表现作者的生活感受，展现出深远的思想，使读者能领会深刻的道理；抒情性强，情感真挚。

（3）语言优美、凝练：“优美”是指语言清新 明丽，生动活泼，富于音乐感，行文清丽隽永，情真意切。“凝练”是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语便可描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。3.线索

以感情为线索；以事物为线索；以人物为线索；以思绪为线索；以景物为线索；以行动为线索。4.常用的表现手法

象征；联想和想象；托物言志；借物喻人；借景（物）抒情；对比烘托；欲扬先抑（欲抑先扬）；以小见大。5.鉴赏方法

（1）叙事性散文：这类散文作者在记人和叙事中都浸透着浓郁的情感色彩。鉴赏时要善于从记人和叙事中感受作者的情感。

（2）抒情性散文：这类散文常以作者的情感发展为结构线索，来统摄各种材料，通过描述人、事、景、物的片段传达作者的心声，反映完整的精神风貌，体现一定的时代精神。鉴赏时要善于抓住作者的情感发展脉络。（3）说理性散文：这类散文往往具有抒情性、形象性和哲理性的特点。鉴赏时要注意从情中悟理，在“理”中体会感情，感受情理交融的艺术境界。

小说

1.概念 小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。2.构成（小说的三要素）

（1）人物形象：人物形象是小说的主要构成要素，是作者以现实生活中 不同的人物为原型，提炼加工而成，所以不能将小说中的“我”看成是作者，它只表示小说是以第一人称来叙述的。

成功的人物形象塑造，能够鲜明而深刻地表现小说所反映的主题。

（2）故事情节：故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程，这个过程一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分，有时还有序幕和尾声。

（3）（典型）环境：一般包括自然环境和社会环境。

自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写。

作用（见前面）

社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。

作用（见前面）3.常用的艺术手法

设置悬念；制造巧合；夸张；讽刺；埋伏笔；作铺垫；照应；渲染；烘托等。

4.鉴赏方法

小说鉴赏主要从小说三要素及其主题方面入手：

（1）分析人物形象。

（2）把握故事情节：理清线索，把握故事的来龙去脉；从故事情节发展中把握人物形象；从场面和细节描写中分析故事情节对作品主题的意义；从故事情节安排上赏析作者的写作技巧等。

（3）理解环境描写的作用。

（4）挖掘主题思想：可从作者、作品背景、人物塑造、情节发展、语

言的感情色彩或作品整体倾向品析主题。

中考考点（题型）及答题方法技巧

考点一 理解标题的含义及作用 题型展示

1.给文章拟写一个恰当的标题。

2.文章拟题是否合理？说明理由。（文章标题“××”能否改为“××”，请简述理由。）

3.理解文章标题的含义。

4.结合全文，说说标题的作用（妙处）。方法点拨

一般来说，标题是对文章内容、主题、描写对象以及作者思想情感等的高度概括与提炼。

1.拟写文章标题可以从以下几个方面入手：①寻找文章线索；②明确主旨和思想感情；③反复研读开头和结尾；④注意反复出现的词语或句子；⑤抓住核心人物；⑥抓住核心事物；⑦抓住核心事件；⑧把握作者情感。

注：所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触动人心。

2.判断文章拟题是否合理或标题能否替换。这类题实际上考查的是对文章中心思想、主要内容、作者的思想情感的理解与把握能力，因此，答题时可结合所给标题的含义从中心思想、主要内容、思想感情等方面具体分析。同时还应注意标题的生动性、凝练性和概括性等特点。

3.理解标题的含义：①联系文章主题；②联系作者或文章中主要人物的思想感情；③结合文章内容从标题的表层含义和内在深层含义两方面分析；④从主要人物形象或描写对象的特点等方面分析；⑤从标题本身的特点及其与文章内容的联系入手分析。

4.标题的作用（妙处）：①概括文章所述的中心事件；②交代文章行文线索；③点明文章的中心思想；④吸引读者注意；⑤含蓄隽永，一语双关，具有象征意义。另外还可从修辞手法、表现手法等角度分析标题特点及其表达效果等。

例1.（2014宜昌，15）

______________

孙燕华

结合全文内容，为本文拟一个恰当的标题。（2分）

示例：智者的幽默 智者幽默心（抓住“智者”“幽默”两个关键词即可，2分）

例2.（2014哈尔滨，19）

天空没有多余的星星

你是如何理解文章标题“天空没有多余的星星”的？（3分）

示例：天空中每颗星星都有自己的位置、价值；一个人不管多平凡，但在社会大家庭中，只要他认真地工作、生活，就都会有各自的价值（社会是一个和谐的大家庭，人们彼此需要，每个人都有自己的位置，即使再平凡，只要努力，也都能实现自己的人生价值）。（表层含义1分，深层含义紧扣主题2分。共3分）例3.（2015山西，16）

描花的日子

分析本文标题的作用。（4分）

示例：是行文的线索；概括了文章的主要内容；暗示了一家人和谐、幸福的生活；能激发读者的阅读兴趣。（每点1分，共4分）例4.（2015上海，22）

评 语

文标题“评语”不能改为“误读”，请简述理由。（6分）

示例：用“评语”为题，有利于凸显教师鼓励性评语具有激励作用这一主旨，而“误读”则不能；“评语”能作为线索贯穿全文，而“误读”则不能。（每点3分，共6分）例5.（2015舟山，8）

其实很简单

有人认为小说写的是勇斗歹徒的故事，却取名为“其实很简单”，这是文

不对题，你怎么看？请简述理由。（5分）

示例一：我认为题目符合文章内容。因为这篇小说的主题是：人性之美被唤醒其实很简单，打造具有良好风气的和谐社会其实很简单。此题目简洁质朴，隐含着作者对创建美好社会的愿望和信心。（言之成理即可。5分）

示例二：我认为文不对题。其一，文中仅仅六岁的孩子敢于出声要求父亲抓歹徒，有胆有识，不简单。文弱小伙是因为儿子的鼓动，犹豫之后才出手的，作出决定并不简单。其二，因为文章内容主要写文弱小伙勇斗歹徒，是在众人的合力下才制服歹徒的，这其实并不简单。其三，文章的主人公是文弱小伙，挺身而出勇斗歹徒，主要表现其勇敢，故应该取名为“勇敢的心”之类，这样更贴切，更能突出主人公形象。（言之成理即可。5分）

例6.（2015达州，20）

__________

请你根据全文内容，为选文拟写一个恰当的标题。（2分）

示例：心底的照片 藏在灵魂深处的照片（仅以“照片”为题只得1分。共2分）

例7.（2014云南，19）

最初的温暖

文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。（3分）

示例：强调了男孩第一次感受到温暖的重要性；奠定了全文的感情基调；成为全文的情感线索；寓示了文章主题；标题新颖温馨，易激发读者的阅读兴趣。（答出任意三点即可。每点1分，共3分）

1.拟写标题：①对文章主要内容、思想情感等进行高度概括；②所拟标题应简洁、凝练、概括、鲜明。

2.理解标题含义：①表层含义（标题中特殊词语含义；概括内容；点明对象）；②深层含义（修辞手法的运用；与文章内容相关的引申义）；③联系全文内容，结合文章主旨综合分析。3.标题作用（妙处）：（1）作用：表明写作对象；体现主要内容；贯穿全文线索；揭示情感主旨；引起读者兴趣等。（2）妙处：①揣摩标题含义；②分析表达效果（生动形象、新颖别致、委婉含蓄；奠定情感基调；揭示文章主题；引起阅读兴趣等）。考点二 概括文章内容 题型展示

1.请按事情发生的先后顺序概述所讲述的故事。.2.本文写了××的哪几件事？请用简洁的语言分别加以概括。3.请简要概括故事情节。

4.请简要概括本文的主要内容。方法点拨

该考点主要考查对文章的整体把握与理解以及语言表达能力。

解答这类题要在理解文章内容的基础上进行综合分析：

1.审清题干要求，即正确理解题意，看清题干是要求概括全文内容，概括某（几）段内容，概括某个特定条件的故事，还是按一定要求（如先后顺序）概括几个故事或情节等。

2.锁定答题区间。根据题干要求找到相应的文段，确定与故事或情节相关的人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果等要素。

3.用逻辑清晰的语言组织答案。注意要联系上下文以及文章主题、人物感情等综合考虑。

针对文章（文段）的不同特点，答题时可灵活运用如下技巧：

1.故事情节或内容有明显的概括性语言的：

（1）补充拓展文章标题：有的文章标题高度概括了文章内容，答题时对照记叙文六要素（人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果）补充增添，就可得到文章的主要内容。

（2）摘录中心句段：对于文章中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可以直接引用或对其加以补充、整理。

2.故事情节或内容无明显的概括性语言的：

（1）归纳要素：如果所选文章或文段整体在讲一件事，可以找出文中对应的六要素，用逻辑清晰的语言组织起来即可。

（2）合并段意：对于比较复杂的记叙文，可逐段分析出段意，再把主

要段落的段意结合起来，即可从中概括出文章的主要内容。

注：对于写了几件事的文章，要先分清事件的主次，然后抓住主要事件来概括。值得提醒的是，有的记叙文所设置的问题之间是有关联的，文章的主要内容可以从其他题干设置或关键问题的答案中得出，答题时注意灵活运用。

考点三 分析重点段落作用 题型展示

1.首段在文中起什么作用？

2.联系全文，简要分析结尾的妙处。3.分析该段在结构和内容上起什么作用。

4.某段内容似乎和故事内容关系不大，能否去掉？为什么？ 方法点拨

该考点主要考查对重点文段内容与文章整体内容之间关系的分析及对结构安排的把握能力。总的来说，常考的重点段落有：首段、尾段、过渡段、环境或景物描写语段以及其他与文章主要内容形成呼应、对比或补充说明文章内容的段落等。

分析重点段落的作用，一般可以从内容和结构两方面入手： 内容上：

1.分析其表层含义和深层含义（比喻义、象征义、引申义）。

2.分析其如何起到点明主旨、升华主题、画龙点睛或表达作者思想感情等的作用。（注：语段的比喻义、象征义、引申义，表现的人物思想、性格，点明全文的思想意义等，要结合文章的具体内容进行简要说明。）结构上：

1.首段：（1）开门见山，开篇点题；（2）统摄全篇，领起下文；（3）设置悬念，引起读者兴趣或思考；（3）渲染气氛，奠定基调；（4）引出下文，为下文作铺垫或埋下伏笔等。

2.尾段：（1）总结全文，深化、升华主旨，含蓄深刻；（2）呼应前文或文章标题，使结构严谨；（3）卒章显志（篇末点题），画龙点睛；（4）承接上文，启发联想，暗示、点明或揭示主旨等；（5）独立成段，使文章戛然而止，意味深长，给人启迪，发人深思等。3.过渡段：承上启下（承接上文，引出下文）。

4.环境或景物描写语段：（1）交代故事发生的时间、地点，烘托或渲染××的气氛（营造××的氛围），奠定××的基调；（2）为下文埋下伏笔或作铺垫；（3）表现（烘托）人物××的心情、性格；（4）暗示社会环境；（5）设置××的背景，烘托人物形象；（6）深化主题，与开头形成照应；（7）推动故事情节的发展；（8）使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。

5.其他段落：（1）承接上文；（2）总结上文，引起下文；（3）为后文作铺垫、埋伏笔等。答题格式

1.首尾段作用：①结构上的作用＋联系文章内容；②内容上的作用＋联系文章内容。

2.过渡段作用：①结构上，承上启下；②内容上，上承××，下启××。

3.写景段落作用：①语段描写了××/交代了××；②暗示/烘托/渲染/营造了××的气氛；③为下文××作铺垫/表现了（烘托了）人物××的心情/性格/品质/形象。

4.段落能否删去：

（1）①不能。②理由：该段在结构上与上下文的关系是××，在内容上与上下文有着××的联系。③所以不能删去。（视具体情况也可加上“如果删去，则××”）

（2）①能。②理由：文章内容写的是××，本段内容写的是××，与文章内容联系不大（无关）/文章所要表现的主题思想（情感）是××，而本段体现的是××；③去掉后行文更简洁，内容更集中/本段内容表达的主题与文章主题思想（情感）无关（相悖）；④所以可以/应该删去。

考点四 理解、赏析重点语句 题型展示

1.如何理解文中画线句（某一个句子）？

2.从文章画线句中任选一句，分析其表达效果。

3.品读文章指定段落，从某一角度（如词语运用、修辞方法、人物描写等）结合相关语句进行赏析。方法点拨

对重点语句的考查主要是要求理解特定语句的含义，分析特定语句的表达效果，或从特定角度（或选择角度）赏析特定段落语句。

解答理解语句含义类的题，要从表层含义和深层含义两方面进行分析，还要注意联系文章中心思想。

赏析语句的表达效果可从以下角度着手：

1.修辞方法的角度：要先点出句子所运用的修辞方法，再结合句子分析其表达效果（对句子本身的效果和对表现文章中心、人物情感等的作用等）。

2.描写方法的角度：要先点出句子所运用的描写方法（如感觉：听、视、嗅、味、触；又如人物描写：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等），再结合句子分析其描写效果，如让人物形象栩栩如生，让故事情节更丰满，等等。

3.表达方式的角度：①议论：重点分析其蕴含的哲理，点明其对表达文章中心思想的作用。②抒情：重点剖析其抒发的感情，分析其对表现文章中心、主题等的作用。③描写：重点分析其运用的描写方法及其创设的意境，再分析其对表现文章内容、中心思想、人物形象或情感等的作用等。

4.（特殊）句式的角度：要先点明句子运用的句式，再联系文章主要内容及中心，分析其表达效果（作用）。如：设问句（提醒注意，引发思考）、疑问句（吸引读者，制造悬念，引出内容）、反问句（加强语气，增强情感表达及感染力）、感叹句（抒情强烈，增强感召力）等。

5.用词的角度：抓住句中富有表现力的关键性词语，理解句子所表现的作者的情感，如好恶、褒贬等。

6.其他：如中心句或点睛句（点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含义深刻，耐人寻味，读后给人以启迪）、矛盾句（从字面上看自相矛盾，却寄寓了作者深刻的用意；揭示深刻内涵，表达深刻见解）、引用句（增加文章的诗情画意以及表达的深刻性）等。答题格式

1.理解特定语句的含义：①表层含义（句子本身的含义）；②深层含义（联系文章中心、思想感情等分析）。

2.分析特定语句的表达效果或作用：根据语句特点可从句子本身或结构上的作用、对文章故事情节或内容的作用等角度进行具体分析。

3.从特定角度（或选择角度）赏析特定段落语句：①点明具体的角度（修辞方法、描写方法、表达方式、句式特点等）；②作用（注意结合语句或文段内容分析；切记作用既有句中使用的修辞方法、描写方法等本身带给句子的表达效果，还有句子对体现、表达文章中心或人物感情的作用）。考点五 理解、赏析重点词语 题型展示

1.从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。2.加点词××用得很传神，请作具体说明。3.分析下面句子中加点词语的表达效果。4.某个词语能否换成另一个词语？说明理由。方法点拨

对词语的理解与赏析的考查主要有三种形式：重点词语含义的理解；重点词语表达效果（作用）的分析；词语的替换及理由等。解答此类题，要始终牢记一句话，即“词不离句，句不离段，段不离篇”。

1.对重点词语含义的理解：抓住词语的特点，先分析词语本身的含义（表层含义），再联系词语所在句子分析词语的深层表达含义。

2.重点词语的表达效果（作用）主要有以下四种：

（1）形象性作用：主要指词语在写人、叙事、绘景中具有鲜明、具体、生动传神等作用。

（2）结构性作用：主要指词语在全篇（全段）中的地位以及在照应、过渡、埋伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动故事情节发展等方面的作用。

（3）精确性作用：主要指词语在表达概念上的准确性、恰当性，修饰、限制、补充性词语在表意上的精确性、严密性。

（4）情感性作用：主要指词语在表达喜欢、热爱、赞美或厌恶、贬损、批判等思想倾向和感情色彩方面的作用，如程度深、鲜明、明确等。

答题格式

1.重点词语含义的理解：①词语本身的含义；②词语的深层含义（联系其所在的句子或段落等分析）。

2.特定词语表达效果（作用）的分析：

（1）①××一词（等词），生动形象地/准确地/具体地/……写出了××的特点，②强烈地/鲜明地/……表达了××的思想感情。

（2）①××一词（等词），对应前文××词语，②在结构上起××作用。

3.词语的替换及理由：①能替换。/不能替换。②理由：句子（或作者等）意在表现（表达）××，原词作用及表达效果；词语换后的表达效果。③二者的表达效果相同/不同，所以能替换。/不能替换。考点六 分析、概括人物形象 题型展示

1.文中的××是个什么样的形象？请简要分析。2.文中××的形象耐人寻味。请结合全文探究他（她）是个怎样的人。3.请概括××的形象（特点）。

4.文中的××给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。方法点拨

分析、概括人物形象主要有两种考查形式：概括某一人物的形象（特点）；结合文章内容，简要分析某一人物形象。

针对第一种考查形式，在作答时可从三方面来组织提炼答案：1.从文章中找出直接表现人物品质、性格等的词语；2.从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语。3.联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。

对于第二种考查形式，答题时需要结合具体内容来逐条分析，可从刻画人物的方法入手：1.抓住最能体现人物某一方面性格或品质的语句（如描写人物语言、动作、行为、心理的句子或细节描写的句子）进行分析；2.抓住对人物的直接评论性语言或侧面烘托性语言进行分析。注意分析的条理性。

考点七 辨析写作手法及作用 题型展示 1.某一故事情节如此安排的写作目的是什么？

2.本文表现了作者的某种思想/情感/思考。作者是如何做到这一点的？请以某段为例进行分析。

3.某一人物安排在文中起什么作用？结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。

4.分析理解文章的记叙顺序/记叙线索/人称作用/详略安排/表现手法及作用等。方法点拨

写作手法包含的内容比较多，答题形式各异，需要具体问题具体分析。但万变不离其宗，抓住以下三点即可在答题时做到以不变应万变：

1.紧扣文章主题。分析其是如何体现文章主旨、中心思想等的。

2.题干中明确点出写作手法的（如某种表现手法的运用、人称、记叙顺序等），可结合具体内容，联系其相应的作用进行分析（详见“文体特征”部分）。

3.答题时要逻辑清晰，有条理。

考点八 内容理解与拓展探究 题型展示

1.从全文看，作者（文中人物）为什么这样做（说）？ 2.文章（某句话）给你怎样的启示？/针对文章中的某一现象/某一内容，说说你的理解或看法？

3.依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的 结尾。/结合上下文，补全文中人物的心理活动（人物对话）。4.本文的主旨，有人认为是××，有人认为是××。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。方法点拨

内容理解与拓展探究这类题主要考查对全文的内容、主旨的理解与把握能力及知识迁移拓展能力。主要有四种考查形式：理解文章内容或分析原因；谈启示、看法、做法等；补写或续写内容；主题探究等。

1.理解文章内容或分析原因：解答此类题可从两方面入手：①联系上

下文内容；②联系文章中心思想或作者情感表达的落脚点。

2.谈启示、看法、做法等：此类题具有一定程度的开放性，对于只要求说出启示的，只需紧扣文章中心写出感受即可；对于联系实际谈看法或做法的，要围绕文章中心，明确自己的观点，写出自身体会，并联系生活中的实例，总结回答看法或做法。（此类题最基本的要求：观点鲜明、积极、健康、向上，言之有理。）

3.补写或续写内容：补写题一般要求补写人物心理、语言或景物等。补写时要善于从上下文中寻找解题线索，所写内容要与文段风格（如修辞方法、表达方式、句式句型等）相协调。续写一般要求为文章续写结尾（或结局），续写时同样要注意题干要求，在把握文章整体语言风格及其所营造的氛围的基础上进行续写，续写内容要与上文衔接自然，要能够很好地体现或表达文章的中心思想、主题或符合故事发展的趋势。

4.主题探究：对文章主题的探究一般分为两种：对主题的概括；对主题争议的评判。答题时可从以下几方面着手：①抓住抒情、议论段（它们往往起着突出中心、深化主题的作用）；②抓住中心句（可在此基础上进行“扩写”或分条总结，进而概括主旨）；③抓住关键词（便于概括文段内容、弄清文段所揭示的主旨）；④注意联系文章题目。答题格式

1.理解文章内容或分析原因：①结合相关内容分析；②联系文章主旨阐述。

2.谈启示、看法、做法等：①结合体现文章主旨的句子分析；②点明感悟、启示或看法（鲜明、积极、健康、向上）；③联系生活中典型事例或材料进行说明，阐述理由；④紧扣主旨，总结观点。

3.补写或续写内容：①语言风格及形式与原文相协调；②内容与文（段）内容及作者的写作意图相契合。

4.主题探究：（1）①文章通过××的叙述（本文通过写××），运用了××的手法，②表现了/揭示了/批判了/赞美了/告诫（警示）××（某种思想道理）。（2）①表明观点（我赞同主旨是××）。②理由：从文章内容上分析；从文章结构（如详略安排）上分析。（视具体情况可从一个最主要的方面阐述理由，也可从各个方面进行分析作答。）

第二篇：记叙文、散文常见题型及答题技巧

记叙文（散文）常见题型及答题技巧 考点一: 叙事线索的考查 考点二：记叙顺序的考查 考点三：表达方式的考查 考点四：表现手法的考查 考点五：文章结构的考查 考点六：赏析语言的考查 考点七：结合实际的考查 考点八：作文片段的考查

考点一: 叙事线索的考查

考查类型：本文的线索是什么？

叙事线索的几种类型：人物线索 : 人物的见闻感受或者事迹

时间线索 : 按时间顺序

事件线索 : 中心事件

物品线索 : 某一有特殊意义的物品 《一件珍贵的衬衫》

特征线索 ：某一事物的特征《背影》

感情线索 : 作者或作品中主要人物的思想感情变化《紫藤萝瀑布》

答题格式： ①是贯穿全文的脉络；②推动故事情节发展；③把文中的人物和事件有机地连在一起;④使文章条理清楚、层

次清晰；⑤表现文章主旨；⑥照应文章题目；⑦用于抒发感情； 考点二：记叙顺序的考查

考查类型：文章顺序的作用是什么？

答题格式：顺叙的作用：线索清楚，层次明晰。

倒叙的作用：造成悬念、突出情节结局或情节中最精彩部分；避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

插叙的作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象或主题。

考点三：表达方式的考查

考查类型：本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？

1、表达方式五种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写

一般来讲，记叙文多采用记叙、描写、抒情表达方式。最常考到的是描写方法的作用。

2、描写的几种形式：① 从不同角度（方面）来描写,如从上到下、从里到外、从局部到整体等

② 以动衬静（以静衬动），动静结合来描写③ 正面与侧面来描写（直接与间接）④ 人物描写和环境描写

3、描写方法：

外貌描写：指出人物xx地位、处境、经历。交代了人物的xx身份。

动作描写：表现动作过程；展现情节；显示人物xx内心世界;刻画人物xx性格;

心理描写：揭示人物xx内心世界或刻画人物xx思想品质。

神情描写：表现人物xx内心世界 ；刻画人物xx性格，反映人物xx品质。

环境描写：自然环境：渲染xx环境气氛；烘托人物的xx心情；预示人物的xx命运；推动故事情节的发展；

社会环境：交代故事发生的xx时代背景；渲染xx环境气氛；衬托人物xx心情；推动情节发展；

考点四：表现手法

考查类型：直接归纳文段的表现手法（写作手法）及在文中的作用。

1、表现手法：衬托铺垫、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、渲染气氛、虚实结合、以小见大、设置悬念、首尾呼应、篇末点题、烘托、承上启下、伏笔照应、象征

2、掌握几种重要表现手法的作用：

①衬托：以次要人物或事物衬托主要人或事物，突出其特点、性格、思想、感情等。衬托这种手法也可以称为铺垫。

②铺垫：铺垫是主要情节蓄势、酝酿的过程。铺垫是为了突出其特点、性格、思想、感情等，使主要情节更丰满。

③欲扬先抑：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象；上下文形成对比；突出所写的对象；使文章形成波澜；收到出人意料

的感人效果。

④首尾呼应：使xx情节更加完整；首尾圆合；使结构严谨；使xx主题突出；

⑤伏笔与照应：伏笔，就是对要说的人、事、物，先作一个提示。照应就是对前面伏笔的回应。伏笔经常和照应放在一起用。伏笔与照应使文章的结构严谨，浑然一体，中心突出。考点五：文章的结构： 考查形式：题目的作用

开头的作用

过渡段的作用

结尾的作用

从结构上、内容上、思想感情上三个角度答题。

1、题目的作用：文章的线索；交代文章内容；揭示文章主旨；交代描写对象；具有双重含义。

2、句子在开头的作用：总领全文；引出下文；为后文xx（内容）作铺垫；点明文章中心；设置悬念（如倒叙开头

设置情景开头）；引起读者的兴趣或思考,有感染力；点出时令。渲染气氛，烘托人物心情。（如景物开头）。

3、句子在中间的作用： 呼应前文；承上启下；由物及人。（如托物言志

如以物喻人）

专指过渡句。有时题干会明确指出从结构与内容两方面回答，有时直接问“这个句子在文章的作用”，回答应从三个角度回答。（结构上、内容上、作者思想感情上。）

4、句子在结尾作用：照应xx开头或题目；篇末点xx题；深化xx中心；总结全文；首尾呼应，回味无穷；引发读者的思考。（如含蓄的结尾。）

5、记叙文中议论句、段的作用：引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心，升华主题；起到画龙点睛的作用。

6、记叙文中抒情的作用：抒发作者真挚深沉的情感；引发读者的感情共鸣；使文章具有强大的感染力。

7、人称在文中的作用：第一人称：真实可信；适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征；

第二人称：亲切自然，便于抒发情感；

第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。

8、人物在文中的作用（次要人物）：对比、衬托；贯穿全文的线索人物，把人物和事有机结合，使文章条理清楚，使文章主题更加突出。

考点六：赏析语言：从词语的表达效果

从修辞的表达效果

从哲理的角度分析

1、分析某个加点词语的表达效果。

动词、形容词（生动形象，具体准确）

成语（言简意赅，内涵丰富）

采用了修辞手法；（生动形象）

叠字；（具有韵味）

关键词（为中心服务）

2、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对具体句子的品析。

从修辞的角度： 比喻、拟人的作用：生动形象地写出xx事物的xx特点，表达了作者xx的思想感情。

此类题往往从三个角度陈述答案：①自身作用 ②内容作用 ③作者思想感情作用

3、其他修辞手法的答题策略：排比的作用：增强气势。

反复的作用：强调语气，强化内容。

设问的作用：自问自答，引起读者注意启发思考。

反问的作用：吸引读者思考；增强读者兴趣；增强语气；抒发强烈抒情。

对比的作用：衬托；强调；突出描写对象的某种特点。

引用古文的作用：彰显文化底蕴；使文章语言典雅，具有文学色彩；有时可以画龙点睛。

4、从哲理的角度：形象而含蓄；具有言外之意，富有哲理；可以给人以启迪。考点七：结合实际的考查

考查类型：结合实际;结合自身（个人）实际

答题格式：结合实际可以是结合社会现象。也可以结合学生实际，更可以结合个人实际；结合自身实际一定在表述时有“我”

在里面。

考点八：作文片段的考查。

考查类型：记叙性片段、议论性片段、描写性片段

答题格式：此种类型的考查往往在提出具体要求后，规定字数。注意事项：①片断作文不同于整篇作文，无需题目;

②无需开头与结尾;

③只要按照题目的要求，抓住重点;

④按顺序展开;

⑤然后把片断写完整即可。

第三篇：高考__阅读答题技巧(含记叙文、说明文、议论文、小说、古诗文、散文等)

古诗文阅读题答题技巧

(一)高考文言：不懂就不懂，不必全懂

对于高考文言文阅读，学生通常会抱怨文章晦涩难懂，读完后不知所云。做题时常常拿捏不定，犹豫不决，判断不准。其实只要了解高考文言文命题和选文的标准，就不难拿到全分(12分)。从命题角度看，所有考点全部来自高中语文教材范围，来自考试大纲中规定的常见的文言知识，所谓立足于课内，选材于课外。而所选文章大多来自二十四史，正史中正面人物形象，其价值取向是不言而喻的。往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不必讲求字字落实，一一对应，力求无一字无来历，不懂就不懂也没什么！

如何读懂文言文文段

带着“什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？”等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用？或其他记号来提示自己。

①文言实词题答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。

实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。

★解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。

从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

将文言词语的今义带进原文，往往错。

②文言虚词题答题技巧：

虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

③信息筛选题答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。

④性格表现题答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。

⑤内容归纳题答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

(二)高考古诗：大胆使用术语，不懂也要装懂。

一般说来，诗歌的思想内容不是平铺直露，而是隐晦曲折的。特别是在学生临场考试时，思考的时间很短，分析的内容较少，阐述的内蕴较浅，所以如果能让学生掌握一定的鉴赏技巧，那么，就完全有可能快速迅捷地捕捉到解题切入点，较完整地理解作者在作品中所反映的生活情趣、审美情趣和艺术风格，较准确评价作者的观点，得出正确的答案。

怎样读懂一首诗

回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题中的人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。

古诗鉴赏表述：这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。作用有：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

特别注意：

①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。

②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用。

③仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象(即描写的对象)，调动常识储备，揣摩形象的象征意味。

④评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。

★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响(如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等)；注意前后期风格变化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女词人李清照)。

总之，高考语文古诗文阅读，只要调动平时的积累，对高考命题做一些研究，掌握扎实有效的备考方法，高考语文的得分会稳操胜券。

特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

说明文阅读答题技巧

一、说明文的分类：

1.事物说明文[读完文章后了解了（说明对象）是什么？] 2.事理说明文[读完文章后了解了（说明对象）怎么了，为什么会这样？]

二、把握说明对象： 1.看标题 2.看首尾段

3.看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句）

4.看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。）5.事物说明文指出：被说明对象。

如《苏州园林》，说明 “ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 ” 的特征。事理说明文指出：说明内容。(格式：介绍了_____的____.)如：《死海不死》，科学地说明了死海不死的原因在于 “ 海水的咸度很高 ”。6.概括文章的说明中心：

①全文围绕什么事物或事理进行说明？ ②说明了这些事物或事理的什么特征？ ③从哪些方面对该事物或事理进行说明？

概括方法:说明中心=说明对象+特征。(对说明中心的概括，语言要简明扼要。)

三、被说明事物的特征: [一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。] 1.找原词原句。若没有，则： 2.注意段意、中心句。

四、常见的说明方法：

为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。A．常见的说明方法有：

1.分类别：（即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，„„另一种叫异养。”）

2.举例子：（即以具体事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。”）

3.打比方：（即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”）

4.列数字：（即是运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”）

5.作比较：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常 被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”）

6.下定义：（即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”）B．说明方法的作用：

1、举例子：具体形象的说明了„„的„特点，便于读者理解。

2、分类别：条理清晰地说明了„。

3、打比方：生动形象地说明了„的„特点，增强文章的趣味性。

4、列数字：科学准确具体的说明了„„的„„ 特点

5、作比较：通过„和„的比较，突出了„的„特点（地位、影响等）。

6、下定义：完整、科学、准确地说明„本质特点，使之与其他事物区别开来。

7、画图表：直观形象说明了„。

8、作诠解：作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。

9、摹状貌：能使说明生动形象，使文章更具可读性。C.理解说明方法的作用(表达效果)： 1.答清每种说明方法各自的表达上的作用，2.答清具体运用这种说明方法是为了说明什么内容，即：表达+说明内容。

三、说明文中常用的说明顺序：文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。1.时间顺序。说明事物的演变发展的；

（按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。）2.空间顺序。说明建筑物的；

（按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。）这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。3.逻辑顺序。介绍高科技产品或说明事物间的联系的；

（按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。）① 从现象到本质(或从本质到现象)； ② 从原因到结果(或从结果到原因)； ③ 从特点到用途(或从用途到特点)； ④ 从整体到部分(或从部分到整体)； ⑤ 从概括到具体(或从具体到概括)； ⑥从主要到次要(或从次要到主要)；

四、说明文的结构：

(1)并列式：各段落层次之间的关系是并列的。

(2)连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次，(时间为线索)前后互相承接。

(3)递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是递进的。

(4)总分式：这种结构大致有三种情形：总——分；分——总；总——分——总。

五、说明文的语言特点: 说明语言的特点:准确性和严密性。中心词语/修饰、限制性词语/关联词/代词

①抓关键性的中心语，主要是抓那些运用准确的名词、动词、形容词，鉴别出它们的同义词，在语境中领悟其用语的准确性。{恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，使语义更具层次感，突出说明内容的重点，从而更好地体现说明文语言准确性的特点。例如：准确地使用了“„„不但„„而„„”这一组关联词，层次清楚地说明了„„的优越性。同时，用递进的句式还进一步突出了„„这一实用效果。} 1.说明文语言的准确性，主要体现在：

修饰、限制性词语的运用。如：可能、大约、几乎、一般、近、之一等词。2.语言的准确和简明体现在以下几个方面：

①要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词语。③主要指形容词、数量词、副词和短语是如何恰如其分地修饰限制或补充说明中心语句的。} 常见题型：

1.考查全篇文章或某一段落的说明内容

题型为：本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。①用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。

找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。

②无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。“点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。2.考查说明方法及其作用

题型为：某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？/说明了什么。（要明确概念，辨清各种说明方法）。3.考查说明语言的准确性

题型：某个词语能否删掉？为什么？ “删掉这个词语后„„”

①解释句意的变化