第一篇：初中语文阅读理解怎么得高分

关于中考语文考试

1、课外名著阅读部分一共要求考察六本书，《水浒》《简爱》《童

年》《格列佛游记》《海底两万里》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，另外《海底两万里》据说要加进来，每年从其中两本书里，出6分题，近几年《水浒传》年年考一次。大家去翻翻一模和中考语文题的这部分题型和难易度，6分是怎么分配分值的；

2、3、注意今年一模和中考，语文题的新题型“表格题”的解答训练； 建议大家去买两本书，我自己是在二七广场北面的文海书市买 的，两本都是沈阳出版社出版的，16K大小，一本书封面是“白底-绿色窄边框”，《初中语文阅读文言文扩展训练》，封面上，书名下面的图案是一块草黄色的浮雕。内含114篇文言文短文，主要是书后面汇总了初中大纲要求的全部实词、虚词，还有解释、出处举例。

4、文言文，其实和英语一样，就是扩大阅读量，翻译时一定要字

对字翻译，尽量不要降低标准去意译，糊弄自己，翻译时还要注意补充句子成分，比如一般文言文经常缺主语，或者缺谓语，要告诉孩子，翻译时一定要补足。还有文言文会考察加标点符号，大约2分，这些需要朗读，开声读，把文言文特有的音韵美，节奏美，读出来，形成语感，断句就容易，加标点符号就易如反掌。

初中的现代文阅读

现在的孩子语文成绩不理想的原因，就是因为课外阅读量非常 小，写作文脑子里空空如也，只能虚构；同时阅读理解需要的语文语法的基础知识也不扎实，训练量也不够，所以根本读不透文章，阅读理解分数波动也很大，全凭老师临场赏分。反过来导致即使作文有了素材也写不出彩。如果阅读理解的训练足够，反过来可以把这些知识用在作文的结构构思上，有意识地使用修辞、结构、人物描写和叙述方式这些技巧，让阅卷老师很容易找到你作文得高分的采分点！

如果阅读理解水平高，反过来在作文里，有意识地大量、熟练运用修辞方法、叙述方式、人物描写、写作手法，阅卷老师是行家，一眼扫过去，就知道这个孩子的语文水平，所以不要把作文和阅读理解割裂开，它们之间是互相促进的关系，作文想得高分，除了字写得漂亮，就是要熟练运用以上手法。

初三的孩妈想想看，家里有指标的孩子，不同学校的话，不要考虑彼此间竞争问题，因为是跟各自学校的娃PK。即使同一间学校的娃，也要看年级名次的差异，是否构成真实的竞争。我建议大家组织起来凑个小班，分摊费用，找个语文老师，先专门讲讲：段落的分层和概括层意，文章的分层和概括段意。

不一定去外面补习学校，因为那里的教学安排是固定的，不可能根据你们的要求授课，而大家自己组班可以提出要求，和老师商量教学内容，更有针对性。咱们脱离教材很久，无法辅导孩子，需要专业老师辅导，但起码我们该知道，孩子平时学习应该把各学科的学习重心放在那里。

中考前最后两个月，我跟老大去语文一对一了，发现了现在初中和小学语文教学的交接的盲区，就是段落与文章的分层，概括层意和段意。这一块，初中的老师以为小学早讲完了，小学老师嫌麻烦，认为初中老师讲更好，这一块盲区不能指望孩子自己的老师给补，也不能指望补习学校老师给补，最好自己组班，补几课时，做做专项训练。

为什么这块知识这么重要呢？因为阅读理解，如果学会分层和概括层意，文章读起来就像庖丁解牛，把文章沿着“关节”切割开，就读透了，然后根据题目的要求，准确找到采分点，简洁准确做出答案，这样容易得满分。通常每小题4分，采分点的分布也是有窍门的，一般是能被采分点整除，也就是或者2个采分点，或者4采分点，极个别才是3个采分点。至于3分题，要考虑是不是有3个采分点，还是2个采分点（1分+2分）。

现在大部分语文成绩一般的孩子，像俺大儿，也能读明白文章，隐隐约约知道这个问题的答案，大致在文章的哪一部分分布，但没有经过分层和概括的训练，只能咔嚓一刀把一大扇“连肉带骨”的文章整块砍下来，从中编个答案写上，含糊其辞，既不简洁，也不准确，采不到采分点，得不了高分。而训练有素的孩子可以基本做到庖丁解牛，切割开层意、段意，变成某些个关节、小骨棒，再组合成答案，简洁准确。

所以我个人认为，专题训练分层和概括，是语文阅读理解得高分的基础！解决了分层和概括的训练之后，阅读理解得高分还需要做什么呢？就是建立知识点的“搜索引擎”，这是我自己总结的答题技巧。

一般初中的阅读理解考察，就是字词句的考察，比如加点字词的含义，有时候还考察叠词，就是“绿油油”这种格式，孩子必须把叠词答出来，是个采分点，再答出叠词的作用，就是增加文章的音韵美。

“搜索引擎”就是纲举目张，纲就是大的知识点 目就是每一个纲里面小的知识点，纲-目其实就构成了一个完整的知识体系。在答题的时候，我告诉孩子，首先用排除法去圈定答题的大的范围，就是先确定“纲”的部分，然后使用固定答题套话，结合文章，使用我们的“分层和概括”能力，把答案做完整，力求简洁准确。看到文章先问问自己，是什么文体，如果是议论文要考虑论证方法，如果是说明文要考虑说明方法。接下来看看题目，问问自己考察的是哪方面的知识点？

1、修辞方法：比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张；

2、叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙；

3、写作手法（包含结构考察）：承上启下、先抑后扬、前后照应、正面描写与侧面描写、虚实结合、托物言志、借景抒情、烘托、对比；

4、分析人物：人物描写（外貌、动作、语言、神态、心理等描写和细致刻画）、人物思想情感【注意区分是表达了作者“我”，还是文中人物的思想情感，包括揭示了„„性格/体现了„„精神/表现了„„心情或感受/反映了„„内心世界，等等】；

5、论证方法：比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证，只出现在议论文的文体中；

6、说明方法：举实例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料，只出现在说明文的文体中。

一旦排除法确定某个大的知识点，就要先作答，形成第一个采分点，然后再根据套路把答案补充完整。以上知识点要求孩子们必须熟练识别，必须背下来。

逐一展开吧——

1、修辞方法在初中阶段基本要求掌握的是六种：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张，每一种修辞方法的作用，必须熟练背下来！比如：比喻--明喻、暗喻和借喻（一般不作要求），要训练熟练识别暗喻！

比喻和拟人的作用要背下来，都是套话——生动形象表现了„„，省略号部分结合文章补充完整，这是采分点。再比如反问的作用，也是套话——“突出强调了„„”。设问也是“突出强调„„”，还可以加上“自问自答，引起读者兴趣”。大家去跟孩子的语文笔记和做过的卷子，逐一落实老师教的套话，因为可能各校有微小差别。建议大家督促孩子，熟练识别六种修辞方法，这样使用排除法的时候才不会遗漏出错！如果识别不熟练，就漏了答题点，答非所问，排除法就失效了。

2、叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙；先要答出来“使 用了插叙的方式——得分，作用是„„——再得分”，这样就形成了两个采分点。

3、写作手法（包含结构考察）：承上启下、先抑后扬、前后照应、正面描写与侧面描写、虚实结合、托物言志、借景抒情、烘托、对比；比如如果是承上启下，就要写出这四个字，就是采分点，再具体分析这句话在段落或者这段话在全文的作用，形成下一个采分点。

4、分析人物：人物描写（外貌、动作、语言、神态、心理和细致刻画）、人物思想情感【注意区分是表达了作者“我”，还是文中人物的思想情感，包括揭示了„„性格/体现了„„精神/表现了„„心情或感受/反映了„„内心世界，等等】；

一般人物描写的对象，包括作者“我”，还是文章中的其他人物，要注意区分。人物描写就是两部分：狭义的人物描写，就是外貌、动作、语言、神态和心理描写，人物的细致刻画。广义的人物描写，还要分析人物性格、在文章中流露的情感、体现的精神„„这些都有答题套话，必须按照套话答题，才能给满分。比如：揭示了人物（坚韧不拔„„）的性格/表现了人物（不屈不挠的„„）精神/反映了人物（丰富的„„）内心世界，括号内的就需要根据文章置换和补充。这些都是固定搭配，老师都会讲。你们孩妈的工作，就是督导孩子们把每次看到的标准答案归纳整理出来，按照我上面的搜索引擎，形成知识体系，以便临场使用排除法确定考察的知识点，再搜索出里面的小知识点，套话之后，结合文章的具体内容，把答案简洁准确的概括出来，形成答案。

初中语文每张试卷的阅读理解，会两两组合考察以下几种文体：记叙文+议论文是一种组合；散文+议论文是一种组合，这种最难；议论文+说明文是一种组合。

我心里想讲明白一些，不过因为你们平时没有太多接触过这些，我这样讲大家也不一定听得清楚。这样吧，我找篇中考水平的文章，给大家具体展示一下怎么使用排除法确定题目考察的方向，然后选用 答题套话，再使用分层-概括知识，简洁准确地形成答案。

特殊的母爱

1很长时间了，我一直无法忘记她。

2她曾经是我的病人，一位年过六旬的老人。她的一双儿女将她送来时，她虽然已经非常憔悴，但依然保持着一个女人并未随时光老去的优雅——头发没有白，梳理得非常整齐；黑色开衫毛衣套在一件墨绿色的衬衣上，黑色短裙，方口皮鞋；她人略瘦，习惯性地先微笑再开口，笑容苍白但很真诚。

3原来她在工作岗位刚退下来，之前是大学教授，曾经在国外呆过几年。但检查结果很无情，脑瘤，已是晚期。

4（1）职业本能告诉我，她的时间不多了，甚至已没有手术价值—即使手术，也无法延长她的生命，只能让她白白承受手术的痛苦。（2）看得出来，她的儿女很孝顺，目光里满是焦灼和忧虑，但在她面前，还是努力保持着一份轻松。（3）她的儿子偷偷告诉我，若检查结果不太好，不要告诉她事情；只要有一线希望，他们会不惜一切代价拯救母亲。（4）在我想着如何委婉地告诉她的儿女这样的状况时，她却敲开了我的门。（5）她微笑着说：“我不是来询问检查结果的，我的身体状况我很清楚。”（6）我愣了一下，决定不再隐瞒，便点点头说：“是的，情况不太好。”（7）她依然微笑着说：“我想请求您帮我安排手术。”（8）我再次愣住，这样的要求并不理智。（9）停顿了一下，我说：“也许保守治疗会刚好一些。”（10）“不！”她果断地说，“我要手术。可以做手术的是吗？况且，保守治疗的费用并不比手术低。”（11）她突然握住我的手说：“能够手术我还可以给他们一份希望，让他们相信我还有康复的可能；若连手术都无法做了，他们一定会很绝望，我不想他们现在就绝望。”

5（1）这是我做医生的第十三个年头，在此之前，我不记得自己遇到过多少病人，给多少病人做过手术，又给多少病人无药可救的绝望答案，也不记得邂逅过多少相互疼爱和不舍的亲人——父母子女，兄弟姐妹.....（2）因为经历太多，我已经不再随同他们悲伤或感动，可眼前这个平静而憔悴的老人，还是让我难以抑制地有流泪的冲动—— 一切都在走向结束，那是她生命中最后的日子，她心知肚明，但她还要用自己正在凋零的生命给孩子们最后一线希望。（3）儿女们正在努力地计划怎么样瞒她，却不知道，母亲为了给他们短暂的希望，不惜额外承受一份身体的苦痛和折磨。（4）10天后，她在儿女的注视下被推上了手术台。（5）手术很顺利，但已毫无意义。（6）转回病房的一个月里，每次去查房，我都会看到她的儿女在那里无微不至地照顾她。（7）这个在女儿口中一辈子都不愿麻烦别人的女人，在最后的时间里，尽情地麻烦着她的孩子们，耍小脾气，要求他们帮她翻身，给她唱歌、读报纸、做各种饭菜......（8）背着孩子，她偷偷对我说：“让他们尽心尽力吧，这样，以后我不在了，他们会因为这些付出而得到安慰，就不会太痛苦了。

6半年后，她去世了，如她所说，他们付出了能够付出的一切，在母亲最后的时间里，用尽力气去爱了一场，虽然母亲的离开依然让他们难过，但他们已经没有遗憾—因为尽力了。

7在对母亲的诸多诠释中，她的表达方式让我震撼。那是她生命凋零之前的最后一次盛开，以母亲的名义，开得那样饱满、绚烂。

1、结合全文内容体会一下：《特殊的母爱》的“特殊”，表现在那些方面？（4分）

2、从表达方式的角度赏析第二段划线句子（带颜色部分）（3分）

3、第三段有怎样的作用？（4分）

4、如何理解结尾处划线句子的含义？（带颜色部分）（4分）

先判别文体，是典型的记叙文，因为出现了第一人称“我”。一共七个自然段。第一自然段导入全文，引起读者好奇：这么久“我”都无法忘记她，是什么原因呢？她是谁？我是谁？

1、结合全文内容体会一下：《特殊的母爱》的特殊 表现在那些方面？（4分）

这种题型考察的就是概括-归纳的能力，属于相对简单的考察。全文共七个自然段，逐段阅读去排除或者归纳，然后对归纳出来的文字进行概括，形成答案。因为本题问的是“母爱”，所以先把所有的与文中唯一的母亲——老妇人有关的语言、动作、心理的叙述归纳出来，再进行概括，“母爱”一定就包含在这里面。

第1-3自然段没有提到母爱，先排除掉，我们重点分析第4自然段。第4自然段共有11句话，我们先训练一下分层-概括的能力。

第1层就是第（1）自然句，我概括的层意是：“我”认为老妇人已经病危，而且手术没有价值——这显然与母爱无关，排除掉！

第2层包括第（2）、（3）两个自然句，我概括的层意是“老妇人的儿女十分孝顺母亲”——这与母爱同样无关，也排除掉！

第3层包括第（4）-（8）自然句，这是一段“我”与老妇人的对话的前半部分，我概括的层意是：老妇人猜到了自己的病情严重，但仍然坚持做手术，让我很疑惑——这与母爱还是无关，再次排除掉！第4层包括第（9）-（11）自然句，这是“我”与老妇人的对话的后半部分，我概括的层意是：老妇人向我道出了明知手术没用仍坚持手术的理由，就是不让儿女过早绝望。

只有第四层通过叙述老妇人的语言，揭示出老妇人的思想活动，答题时需要认真思考，这部分是否包含母爱的成分？结论是显示了母爱！第四层的层意作为这部分的答案：老妇人向我道出了明知手术没用仍坚持手术的理由，就是不让儿女过早绝望。

接下来我们分析第5自然段，第5自然段共有8个自然句。我们继续训练一下分层-概括的能力。

第1层包括第（1）-（3）自然句，我概括的层意是：“我”见识过很多绝症病人与亲人之间的感情，但老妇人与儿女之间的亲情令我最感动。这一层主要是“我”由上文而引发的感慨，属于“我”的思想活动，与母爱无关，所以排除掉。

第2层包括第（4）-（6）自然句，我概括的层意是：手术后老妇人故意尽情地麻烦儿女们照顾她，因为不想给儿女们留遗憾。因为这部分叙述了手术后老妇人和儿女相处的情况，答题时同样认真思考，这部分是否包含母爱的成分？结论是显示了母爱！第二层的层意作为这部分的答案：手术后老妇人故意尽情地麻烦儿女们照顾她，因为不想给儿女们留遗憾。

与老妇人有关的文字部分，是不是体现了母爱？还可以结合文章的标题《特殊的母爱》里的“特殊”二字，第4自然段第4层和第5自然段第2层，都体现了母爱的“特殊”，紧扣标题。综上所述，第一题的答案由两部分组成的：老妇人向我道出了明知手术没用仍坚持手术的理由，就是不让儿女过早绝望；手术后老妇人故意尽情地麻烦儿女们照顾她，因为不想给儿女们留遗憾。

2、从表达方式的角度赏析第二段划线句子（带颜色部分）（3分）

开动搜索引擎，因为文体是记叙文，首先排除论证方法和说明方法的考察，其他四方面 ：

1、修辞方法；

2、叙述方式；

3、写作手法（包含结构考察）；

4、分析人物；

搜索引擎开动并使用排除法，句中没有出现修辞方法先排除掉；字词句考察，不涉及叙述方式，也排除掉；字词句的考察，写作手法（包含结构考察），也排除掉。最后锁定分析人物：人物描写（外貌、动作、语言、神态、心理和细致刻画）、人物情感（揭示了„„性格/体现了„„精神/表现了„„心情或感受/反映了„„内心世界）；

下面准备作答，首先锁定分析人物里面的知识点——人物描写，是典型的外貌描写，答出来运用了人物的外貌描写，先得1分，然后把外貌描写的套话答出来，就是：细致传神地写出了„„，表达了„„【注意区分是表达了作者“我”，还是文中人物的思想情感，套话包括揭示了„„性格/体现了„„精神/表现了„„心情或感受/反映了„„内心世界，等等】，这样作答就把分析人物的狭义和广义部分，都要作答才能满分。

接下来要形成完整的答案，就需要补充上述省略号部分的内容，需要用到孩子的概括能力——简洁准确（这就是为什么我建议大家请老师做专项分层-概括训练的原因），本题其实是间接考察了破折号的作用，破折号之前有一个词 “优雅”，破折号的几个作用里面筛选一下，此处破折号的作用是补充说明，补充说明什么呢？显然是补充说明“优雅”的。把这个写进答案就是：细致传神地写出了老妇人的优雅，再得1分；

表达了作者“我”还是文中人物的思想情感呢？也包含在这个答案里，由于这段叙述是以“我”的视角展开的，所以答案是：表达了“我”对老妇人的敬仰（或者好感），再得1分。

综上所述，本题答案：运用了人物的外貌描写，细致传神地写出了老妇人的优雅，表达了“我”对老妇人的敬仰。回头看这个3分题，如果运用我说的搜索引擎，加上平时分层-概括能力的训练，是有可能挑战满分。

3、第三段有怎样的作用？（4分）

继续使用搜索引擎，还是针对四方面 ：

1、修辞方法；

2、叙述方式；

3、写作手法（包含结构考察）；

4、分析人物；

使用排除法，句中没有出现修辞方法先排除掉，写作手法、分析人物都随后被排除掉了；最后锁定了第2项叙述方式！顺叙、倒叙、插叙、补叙（大家去百度这几种叙述方式的定义，我不再展开），本段属于比较典型的插叙，先答出运用了插叙的方式，先得1分，紧接着按照答题的套话，答出插叙的作用：补充交代了„„，为上下文如何服务的？省略号代表的内容，要运用概括的能力完成。

我穿插介绍一下分层-概括的五种类型，分别是：总分关系、并列关系、因果关系、连贯式、转折关系，我不再展开。

第三段分层是典型的并列关系，对这种分层方式的概括要领是，把处于并列关系之各个层意里的关键词串联起来，作为段意。第三段共有两个自然句，分两层。

第一层的层意，就是第一句的句意，概括如下：介绍了老妇人的身份和经历。很多孩子临场时，未必能准确想起这两个词，需要长期训练。实在想不起来可以用近义词代替，一般也给分，“身份”概括不出来，就写“职业”，或者写“曾经的职业”；“经历”想不起来，就写“阅历、履历”等，概括的要求还是四个字——简洁准确。

第二层的层意，就是第二句的句意，概括如下：交待了老妇人的病情。概括段意的话，就按照上述并列关系的概括要领，把这两层之层意里的关键词串联起来作为段意即可：交待了老妇人的身份、经历和病情，关于插叙作用的答案第一句就是：补充交待了老妇人的身份、经历和病情，再得2分；

那么第三段是如何为上下文如何服务的？使用套话：为下文„„做了铺垫。省略号部分需要运用简洁准确的原则，对下文进行概括，下文重点围绕着给老妇人治疗做了叙述，所以，关于插叙作用的答案第二句就是：为下文给老妇人治疗做了铺垫，再得1分。

综上所述，本题答案：第三段运用了插叙的方式，补充交待了老妇人的身份、经历和病情，为下文给老妇人治疗做了铺垫。再次回顾这道题的作答，大家看到了吧，想得满分比想象的要简单，经过正规训练之后很容易得满分。

4、如何理解结尾处划线句子的含义？（4分）

划线句子：那是她生命凋零之前的最后一次盛开，以母亲的名义，开得那样饱满、绚烂，是最后一个自然段的最后一句话。在作文里，运用搜索引擎，还是针对四方面 ：

1、修辞方法；

2、叙述方式；

3、写作手法（包含结构考察）；

4、分析人物；使用排除法，首先锁定运用了修辞方法！哪种？比喻里的暗喻！本体、喻体、比喻词有没有？有！本体是老妇人生命最后时刻的母爱，喻体是生命凋零之前的最后一次盛开（的鲜花），比喻词——是，这是比较典型的暗喻。先把本体和喻体完整叙述出来，先得1分：老妇人母爱的表达，像盛开的饱满绚烂的鲜花那样充分（或淋漓尽致），（本体里的母爱表达的“充分”，对应着喻体里鲜花的“饱满绚烂”——本人注）

接下来，应该排除掉叙述方式和写作手法（包含结构考察），含义题要考虑重点分析人物的思想情感，这也是答题的套路，因为这句话用的是作者“我”的角度，所以人物的思想情感应该主语写“我”，答案是：表达了作者对母爱的歌颂和赞美。

第4题完整的答案应该是：老妇人母爱的表达，像盛开的饱满绚烂的鲜花那样充分（或淋漓尽致），表达了作者对母爱的歌颂和赞美。本题4分，最起码可以得3分，如果阅卷标准宽松，甚至可能得满分。诸位，这样一篇典型的初三记叙文的阅读理解题，经过我的分析，得满分或者得高分应该都很容易，最多被扣1-2分。

我再次强调，训练分层-概括能力是阅读理解题目得高分和满分的基础！群里应该有语文老师或者语文方面的高手诸位真人不露相，我就班门弄斧献丑了！也欢迎语文方面有真知灼见的童鞋继续分享！

第二篇：高考作文怎样得高分

高考作文怎样得高分 高考作文在高考语文中占到 60 分，是整个卷面的三分之一的分值还要多，高考作文的好坏有时直接关系到高考语文成绩的高低。好的作文可以到 50 分以上，甚至满分 60 分，可差的作文只能得二三十分，这一高一低就可能相差 20 多分，这个差距是基础题无法弥补的，也往往是在语文考试中拉开考生距离和水平的地方，是考生应该绝对重视的复习训练重点。可同学们在高考复习中往往找不到正确的复习方法，有的同学更是认为作文无法复习，考试时对付着写的态度，作文往往写得平淡，没有条理，跑题，文体内容不明确，甚至有些考生写不正确的观点和看法，这样的文章都不会得高分。

其实作文的训练也是有章法可寻的，掌握正确的训练方法会让考生在考场上增加取胜的砝码。那么我们该如何做呢？

谈到写作时，大家都会讲“文无定法”，这的确是事实，但好作文有大家公认的标准，考试作文更有它本身的特点，了解这些信息对考场作文的提高是大有裨益的。

首先，好的作文要遵循“思想第一性”的原则。现在的学生，思想普遍比较“灰”，看问题尖刻。作为一篇好的作文基调可以沉重，但一定要有健康的东西，体现“哀而不伤”的内涵，让人读后有所启迪，要给人以力量和活力，不要只流露出悲观甚至错误的思想。

其次，作文一定要有文采，词语一定要讲究。这里讲的文采是一种运用语言的风格。其中语言质朴、简洁明了是一种文采；有韵律，长句多，用词委婉，善于引用诗词也是一种文采。同学在平时的训练中就要有意识的让自己的语言形成一定的风格和倾向美，让人读来有种美的感受，让阅卷老师在整体上对文章有好的印象。

现实中，同学们的作文存在很多的问题，比较普遍的就是语言运用风格前后不一致；语言平淡，构思陈旧，不新颖；随想随写，作文缺乏层次和结构。造成这种现象的根源是：作文不讲究技法，写作文之前不构思，写出的文章没有逻辑和条理。要克服这些问题，第一要讲究作文的技法，训练自己写提纲。现在同学们很少在高考的作文中有意识的运用技法，在平时就要加强对高考作文技法的运用和训练，而训练高考作文技法最好的方法就是训练自己写提纲。在练习写提纲的过程中要遵循这样的一种步骤，即审题；联想；分析归类，联想；深入。这样做能够克服“随想随写”，使自己的文章条理清晰。同学们在考场上往往由于时间的问题喜欢看到作文提笔就写，结果经常是边写边想自己要写什么，在将要写完一篇文章时才发现自己找到了思路，文采大发，可文章也要结尾了，导致作文“蛇头虎尾”，这样的作文是不会得高分的。

第二在作文之前一定要先构思，然后再去完成。一篇好的作文要从三个方面来构思，这三个方面就是开头，结尾，腰（就是文章中闪光的一段），具体来说就是精心开头，结尾照应，中间一定要有闪光的一

段。将这三个方面构思清楚，并沿着这样明确的一个思路去完成，再加近一些精彩的句子，一篇好的作文就成了。

第三点就是写作文之前一定要审题，明确作文题目要求你写什么，要求是什么样的，然后再去构思，要划分自然段落，5 到 7 个最合适。很多的同学不爱划分段落，或是永远都用“三段式”让判卷的老师阅读起来很费劲，其实可以多划分几段，能让自己的文章更容易阅读，自己的写作主题也会更明了。

第四点就是要有新颖别致的标题，在做话题作文时尤其要从话题中提炼出一个观点来，从小的切入点提炼出大的内涵。很多的同学喜欢直接就话题写话题，这样的结果只能使作文苍白无力，没有力度也缺乏说服力。

第五点也是很重要的一点，写作文要有时间观念。在平时训练中就要训练自己从列提纲、审题到修改完成不要超过一个小时。在考试训练的过程中也要注意为作文留出一定的时间，不能匆忙的写作。

总之对于作文的复习只要有章法的训练就会有一个惊喜。

高分作文一定要有独特的角度

800个字是规定的，这对于考生来说，那是 “如来佛”之手掌，12年的“本事”全要在这只“手掌”上表现出来，让阅卷者的“火眼金睛”看出你的水平来。可“面积”有限，如何让它“高产”，那就得靠考生的“功夫”。“功夫”很多，角度是其中重要一着。记得小时候上山砍柴，长辈们教我们要注意进刀的角度，才能多快好省，当时不甚了了，现在想来实在太重要了，只有找到一个适当的角度，你才能事半功倍，人生如此，作文亦然，角度不同，作文的格调不同，气质不同，分数也不同啊。那么那些角度是好的呢？

1．生命角度。文章写到生命，就在高格上走了。把自己的材料和生命联系起来，就会别具一格。有位考生用“生命的清单”作题，围绕这大做文章而得到满分。余秋雨先生谈到生命与写作时，他说，许多中学生只注意到好文章，而没有注意到生命的内在感受。有的同学会去学一种写作方法，一种语言结构的组织方式，虽然很聪明，但这毕竟不是生命的主干。余秋雨曾经对一篇作品写过这样的评语：有巧思，但感觉不到你身体里面青春的温度。没有温度，只是巧思，结构来结构去，像一个游戏一样，那太可惜。写文章一定要多从生命出发，好文章，都是实实在的生命表述。他又语重心长地告诉我们：写作是人类生命与生命之间的互相温暖，而不是奇巧的结构之间的一种存在。有效的表达和生命意义的真实传达这个问题上，我们不应该本末倒置，年轻的时候本末倒置要走出需花费几十年时间，有的人一辈子都没有走出来。

2．名著角度。所以能成为名著，必有其含金量在。心读名著、化用名著，在有限的时间和“面积”里，用名著之“佐料”，写生命之华章，文章的信息就多了。年年都有化用名著得高分的。2003年湖北考生的满分作文便是佐证。

宝钗鸣冤 湖北一考生（高考评卷得分：60分）

小女子宝钗在日出了大观园来到世间游玩一番，才发现世人对我有诸多非议，小女子我实在是冤枉啊！

人们都偏爱弱不禁风的林妹妹，提到我便一个个咬牙切齿，有的骂我虚伪做作，有的指我贪图名利，有的责我破坏他人美好感情……这都是因为他们用有色的眼镜看我的缘故。

我承认我与林妹妹相比，的确有些圆滑世故，但这并不是我的错。我随母亲、兄长借居在贾府，我的母亲性格温和，哥哥又是一个无法无天的混世魔王，后来又娶了一个凶神恶煞般的嫂子，如果我不处处留意，事事小心，怎么能使母亲和我在这样的漩涡中得以生存呢？但有些人却骂我虚伪，收买人心，难道我关心每一个人也有错吗？我不过是希望母亲和自己能和周围的每一个人和平相处罢了。

有人找出我曾写过的“好风凭借力，送我上青云”说我一心想着名利富贵。这又是对我的大偏见。大家是否忘了我是为了选秀女才上京的？作为一个从小便被教育″三从四德″的大家闺秀，当我面临着改变命运的一次机会，难道我不能对自己的未

来有些许的憧憬、期盼？而且我还在螃蟹诗中抒发了对这黑暗世道的痛恶，使姐妹们大呼痛快，这也是我的诗文，为什么人们却忽略了呢？

木石前盟的确感人，可金玉良缘并不是我一手策划出来的，我也在追寻着自己的爱情呀！当宝玉挨打时，我不也真情流露了吗？但林妹妹那红肿的双眼博得了大家的同情，人们对我自然视而不见了。调包计给我招来一片骂声，可谁又知道当我听到宝玉的一声声″林妹妹″时，我的心中也痛苦万分呢？我得不到自己追求的爱情，还承担着破坏别人感情的骂名，谁又曾为我说过一句公道话呢？

人们之所以对我有许多偏见，是因为他们都带着喜欢林妹妹而讨厌我的心情来看我，看我的一言一行，看我的一词一句……其实就连林妹妹也能用公正的目光看我，后悔以前误会了我，为什么其他人不能呢？但愿世人不要以感情的亲疏远近来看人，这样小女子沉冤可以得到昭雪了！

此文为什么得高分呢？说白了，那就是用名著作料，扣住材料，再加上自己的一点想法就成功了。如果细析，我以为有以下几个原因：

①角度新颖。切入角度是高考作文得意分的重要亮点，如何切入？怎样切入才符合美文的要求，那是大有讲究，有很多

文章可做。此文以薛宝钗阴魂再现，谈论感情与认知的关系问题，富有创意，角度新奇切题而得高分。②用名著作材料，份量就重了。名著因其深厚的底蕴、深刻的思想常被人们称颂而膜拜，你用其中的人物构思行文，其格调和分量绝对不同一般。

③分析很有情理。能引起感情共鸣的好文章常常是合乎情理的，即使比较抽象的抒情也是抒在人们的心里，即使叹苦也会让人簌簌掉下泪来。说实话，薛宝钗和林黛玉相比，从现实的角度看，薛宝钗确实要比林黛玉更让人容易接受、认同。考生的分析并没有“假、大、空”，全是合乎人们情理的，读完全文，我们会从内心里发出呼喊：宝钗真“冤”啊！

3．文人角度。文人往往多愁善感，一张树叶飘下会生出许多感慨；一事不公，常会萦绕于心而不去，所以他们表现得既缠绵又大气，既伤感又彻悟。说其缠绵，那就是有“梁山伯与祝英台”久唱之不衰；说其大气，那就有司马迁的《史记》“肠一日而九回”让人肃然；说其伤感，就像白居易那样，能和平民一起发出“同是天涯沦落人”的无奈；说其彻悟，那就是脱离俗世的超然，便有苏轼“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”潇洒。有位学生这样看人生：

“天地悠悠，过客匆匆，潮起又潮落；恩恩怨怨，生死白头，几人能看透。”恍恍忽忽间，让岁月从指缝间溜走。有朝一日望着镜中垂垂老矣的自己，思绪是否会飘向未知的远方……

想起赤条条地来到世上，为着第一声啼哭，拼命挣脱母亲的代价；

想起跌倒与爬起的反反复复，为了走得更远，看得更多的代价；

想起豪情壮志的梦想，为了赢得最绚丽的人生，逆水行舟的代价；

……

想起了整整一生自己的收获与付出，整一整行囊，里面竟然是空的。

于是悲哀起自己的付出，感叹于即将远去却没有路资，想起这潮起潮落的人生，看不清这是雾，是雨，还是风…… 如孩童追逐落叶，迷恋着它蝶一般随风飞舞的舞姿，为着它，不惜跋山涉水披荆斩棘，然而风终会停，叶终会落，当你发现落叶终归还是落叶时，你已垂垂老矣。

用生命的代价，每天一个或喜或悲或甜或苦的梦，这就是人生的含义……

因此智者选择潇洒的人生，该放手的时候且放手，告诉自己，“一花一世界，一沙一天堂”，永恒，其实就在你手掌上珍藏。

而庸人往往坠入碌碌人生，哀叹于往昔，无为于今朝，失望于未来。辛苦的维持却是惨淡的经营，其代价可谓大矣！

流星选择短暂的生命作为辉煌的代价；

昙花选择黑暗的夜间作为芬芳的代价；

我们何尝不是选择一生的辛勤作为活着的代价……

可这一切都无需太执着，更无需太痴迷。

轻轻撩起发丝，告诉自己：“我不是归人，而是过客……”

我以为此是文人心行文，没有心灵的高洁是写不出这样的格调别致的美文的。4．心灵角度。从心上写文，往往是感人的。心就是魂，在“灵魂”深处闹革命，常能掀起阅卷者感情的涟漪。有人写“思念”，全是心的思念，读来让落泪：

思念是心空的灯，思念是心海的筏，思念是心绪的丝，思念是心田的犁，思念是心箱的蜜……我知道，有一种温柔的心痛叫思念，有一种时刻的牵挂叫思念，有一种沉沉的忧郁叫思念，一种苦苦的忍耐，一种酸楚的无奈，一种“只要你过得比我好”的隐忍叫思念。宁静的心笑看风云，是一种睿智；宁静的心豁达乐观，是一种宽厚；宁静的心包容万物，是一种博大；宁静的心海纳百川，是一种深邃；宁静的心恬淡惬意，是一种回归自然的本真。

短短的一段话有多少“心”字，那正是“心心相印”，心心相印的文字，常会让人落下心的眼泪。人生是什么，那是一个谁也不能回答，也回答不了的大问题，之所以难回答，是因为是生命的哲学，但用“心”去回答，则让人释然，如进入桃花源一样。有人说，人生就是在这理想与现实中辗转。在这入世与出世中徘徊，在这有缘与无缘间漂泊，活着的时候因为精神的富足才具有生命，逝去了之后灵魂的永驻才能延续生命，无论生活怎样平凡与苦闷，无论人生怎怎样压抑，都不要轻言没有了希望，都不要轻易放弃努力。没有了一生的执着，没有了一生的激情，纵然是活着，活着又何滋味。

多么高尚的话语，多么真挚的感情！谁能不为之动容呢？

5．境界角度。我始终以为人的漂亮在于气质，文的高雅在于境界，正如王国维所说，文有境界自成高格。高考真是高手如林，应该说很多人都是会写文章了，但要“鹤立鸡群”，你就得在境界上超过人家。要有境界那就要有比较高的思想修养，非凡的观察力，一颗慈悲心，常人拒而远之的东西，你要试着靠近它，理解它，有位考生用“信任陌生人”作题目，光这一题目，就让人的眼球“固定”，这位考生在文中说：“累了，我们都累了，我们忘了曾经呼唤过的信任。隔膜和顾忌，让信任变得像是遥远的星辰，可望而可不即。你为一道难题搔首踟蹰的时候，一位与你只是点头之交的同学轻轻地告诉你答案。你怀

疑，你看着他的眼睛，那里闪烁着和善和友爱，于是你释然地微笑。你在一个陌生的地方感到无所适从的时候，一位好心的路人问起，并帮你解决了疑惑。你怀疑，可是你从他的话语和行动中感到了关怀和诚挚，于是你衷心地道谢。其实有很多时候，别人没有给我们疑惑，而是我们自己的心灵因为戒备而多疑；我们不应该因为感情的生疏，造成认知的误区。

在这个复杂的世界里，让自己变得简单，把别人看得简单，这就是一种深层的信任。一杯香茗，你可以品味出信任的醇香；一句忠告，你可以领略信任的意味。

信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德，在信任的过程中，快乐而全面地认识这个看似复杂的世界。

这样的行文，当属高雅之境界，高分便亲近你！

6.忏悔（歉疚）角度。“忏悔”不是“国货”，是舶来品。“忏悔”在我们中国的表达，那就是“反省”两字，孔子“一日而三省”当是最经典的例子。“静坐常思己过，闲谈莫论他非”，常常是君子们修养的一条准则。常能反省的人往往是一个文明人，一个具有高尚人格的人。反省，其实是灵魂的净化剂，尘埃的过滤机。把此用在作文里，也是一个能引起共鸣的“催情弹”。有位同学这样说：

我从未有过要将忏悔写成文字的欲望，今天突然有了，可能是因为我要忏悔的太多了。我要向我的父母忏悔。

我曾经无视他们的爱，甚至故意扭曲他们的爱，胡乱地发泄着自己内心的烦躁。我曾经不顾他们的告诫，为了好玩，为了刺激，徒步在乡间野道中采摘冰激凌，而让他们用了整整一个下午的时间来找我。我曾经倔强地不去理睬被我言语伤害的妈妈而让她流泪不止……我向他们忏悔，为我的无知，为我的倔强，为我的任性莽撞；也为他们的无私，为他们的深爱，为他们的仁慈。我要向我的父母深深地忏悔。

我要向我的老师忏悔。

我曾经无视他们的辛苦，虚伪地对待他们，我没有诚心地与他们交流，甚至轻视他们的劳动成果，冷冷地将铁门回应老师热忱的呼唤。我向他们忏悔，为我的虚假，为我的生硬，为我的懒惰；也为他们的希望，为他们的博爱。我要向我的老师忏悔再忏悔。

我要向我的同学忏悔。

我曾经关闭自己的心门，我曾经敷衍过他们，我曾经在他们需要帮助的时候无视地走过，我曾经在他们与我竞争的时候的失败面前幸灾乐祸过。我向他们忏悔，为我心地不正，为我的不友好，为我的不热情；也为他们对我的帮助，为他们对我的关爱，为他们不计较我的过错。我要向我的同学忏悔。

我要向我的朋友忏悔。我曾经怀疑过他们对友情的不忠，我曾对受伤害的朋友不管不问，我曾经不愿主动地与我的朋友交流，我甚至对他们对我的付出起过怀疑……我要向他们忏悔，为我的不纯洁，为我的心胸狭小，为我在不顺意的时候，对他们的发泄，也为他们善意的劝说，为他们的伟大的理解，为他们宽容的忍让，我要向我的朋友忏悔。

我要向我的大哥忏悔。

我曾经完全地依赖他，我曾经在心里过于苛刻于他，我曾经给他带来那么多麻烦，我要向他忏悔，为我不是个好妹妹，为我无知的追问，为我傻气的虚伪；也为他超越亲情的宽容和超越年龄的理解。我要向我的大哥忏悔。

写到这里突然想让生命重来一次，我将带上这些忏悔，我要做得比现在更好。

这种忏悔意识用在高考作文里，也常常是得高分“基因”，请看湖北一考生写得《普朗克的忏悔书》

我，普朗克，一个可能被后人尊重和崇拜的物理学家，有愧于良心，有愧于多年来在原子本质问题上苦心钻研却始终未获得突破的物理界朋友们，有愧于全人类。

我即将与世长辞了，几十年了，几十年来我一直生活在压抑之中，我的生命始终未获得过快乐，在这样的环境中，我的

生命不会延续太久了。几十年来，那东西一直在我心里痒痒，我要在还来得及的时候搔一搔。

那是一个阳光明媚的早上，我一个人沮丧地扯着那好似灌了铅的腿艰难地移动在我家的花园内，鸟儿的歌唱，花儿的缤纷在我眼里都已苍白无力。我刚从实验室出来，刚刚完成了我的原子假说以及我的普朗克公式。这是我的重大发现，也是物理界的重大突破。然而，我的学说与牛顿的粒子说是矛盾的。我一旦公布自己的学说，牛顿的粒子说必将被推翻。那时，我太敬重牛顿了，他是我心目中最伟大的科学家，他的许多理论、学说都让我叹服，我对他的崇拜几乎达到盲目、疯狂的境界，他在我心中是完美的。我感到眼前灰暗，不知所措，一定是自己错了。

我辞去了教授的职务，在此后的几年里潜心钻研，寻找原子假说中的“错误”，然而，我没找到错误，事实反而更加肯定了原子假说的正确性。我感觉自己要疯了，压抑和烦躁开始包围我，我停止了研究，将自己彻彻底底地变成了一只“自然动物”。

多年的思想挣扎我已经受够了，我试图找些豪言壮语来安慰自己，试图用牛顿的光芒来照亮心中的盲区，安安稳稳地过完此生。我失败了，我终于清醒认识到：没有比公布原子假说更让我踏实的行为了，只有那样我才能解脱，我已经让原子物理学的发展滞后了几十年。

几十年的压抑给了我宝贵的思想财富，我想他们与原子假说同样值得留给后人：事物的本质与自然界中的一些客观规律是不可改变的，而感情的亲疏往往会使我们对事物的认知发生偏差。在认知事物的过程中要放开感情方面的影响，对现实的肯定不会伤害感情，但感情影响了认知，则会让我们走弯路。

普朗克

×年×月×日

此文没有太多的文学底蕴，行文也没波润，也没动人的亮点，但为什么能得到满分的评价呢？我想，这考考生大胆的从“忏悔角度”入文有很大的帮助。

第三篇：怎么写好高考作文,得高分

怎么写好高考作文，得高分！

【技巧一】：作文成绩看字迹，得分要素是第一

任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

【技巧二】：考试作文五六段，干净整洁看卷面

考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

【技巧三】：色彩对比也关键，建议用笔选择蓝

考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题，墨水容易“泄一滩”，影响卷面的干净。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔

写作文。这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。在用蓝色中性笔写作文的时候，注意不要用字把方格填满，建议占字格下面或者左下面的四分之三，这样，显得作文每行的层次感比较强。卷面显得也相对美观。

怎么写好高考作文，得高分！我们的小家

【技巧四】：开头结尾要简练，最好首尾两行半

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

【技巧五】：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，可翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。怎么写好高考作文，得高分！我们的小家

【技巧六】：作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点

考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

【技巧七】：动笔之前不要慌，想了题目列提纲

上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。

【技巧八】：想好主题和文体，非驴非马不可取

写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。怎么写好高考作文，得高分！我们的小家

【技巧九】：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息

考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，最好翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。譬如，奥运、建国60周年、地震中的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。

此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。

【技巧十】：篇幅争取要写满，多写一点是一点

一般来说，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就顶多写到700字。如果是不低于多少字，建议考生，争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右。譬如中考作文不低于600字，那么试卷给的卷面多是800字左右，那么，你争取写到780字，留下最后一两行。作文老师一看你写得那么多，肯定觉得你的作文相对熟练，作文打分就趋高不趋低。

第四篇：考场作文如何得高分专题

考场作文如何得高分

【技巧一】作文成绩看字迹，得分要素是第一

任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

【技巧二】考试作文五六段，干净整洁看卷面

考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

【技巧三】开头结尾要简练，最好首尾两行半

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

【技巧四】作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点

考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

【技巧五】动笔之前不要慌，想好题目列提纲

上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。

【技巧六】想好主题和文体，非驴非马不可取

写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。

【技巧七】适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息

考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，最好翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奥运，今年是建国60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。

1此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。

【技巧八】篇幅争取要写满，多写超边不提倡

一般来说，中考文要求都不低于600字。这是相对于一般考生而言，达到这个字数，内容还好，基本上都可以得到60%的分。如果作文字数就在这个数字左右，得高分是不可能的。要得更多的分，建议考生，争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右。考场作方的构思方法

要诀一：化虚为实，由实而虚。

面对较抽象的“虚”题，如果你就“虚”说“虚”，往往难以驾驭，容易写得空洞。最好的写法是化虚为实，选取自己积累中能与题中“虚”义对接的“实”事，叙写时由事（实）而“虚”，升华主题，回扣文题。比如2008年广东中考作文题为“虚”义色彩较强的“脚步”，有位考生化虚为实——叙写“我”初三时情绪低落脚步徘徊，母亲和同桌帮助“我”走出迷茫，踏上正确道路的具体过程，结尾由实而虚：“梦中，天空不再灰暗，多彩的霞光照耀大地。我们踏着坚实的脚步，追逐属于我们的朝阳。”作者通过这段文字巧妙地揭示出“脚步”的寓意——坚定乐观，充满自信，笑迎目标„„

要诀二：避俗就己，亮出个性。

“避俗”就是避开多数人可能写的题材，“就己”就是从自己的生活经历中选取个性色彩强烈的素材，做到“人无我有，人有我新”。2007年江苏盐城中考作文《改变了我》，很多考生补入“老师”“父母”“名著”等极易撞车的词语，而有位考生善于“避俗就己”，他补上加了引号的“我”字，以此为题材构思成文，让人耳目一新。

要诀三：巧对热点，精选角度。

有的考生准备了很多“热点”材料，例如汶川地震、北京奥运等热点素材，一见到题目就把这些材料不加变换地写进去，结果大同小异，鲜有个性。2008年江苏南通中考作文《一道风景线》，较多考生将抗震救灾中的诸多感人事例作为“风景线”，构思大同小异，角度相同，雷同现象十分严重。而有的考生虽然也写抗震救灾，但他们有别出心裁的切入点、个性化的体悟和精致化的描写，做到所写人物事例与其他考生虽然相同，但切入点和体悟却来自自己的创造。如有位考生写抗震少年英雄何翠青的事迹，巧妙地从她的姓名切入，又从她的姓名升华主题：“柳梢翠绿，草色青青，这是爱心的蓓蕾！这是生命的亮色！这是90后的骄傲！这是祖国的希望！何翠青，我的好妹妹！你永远是我心中一道亮丽翠青的风景线！”这种“冷静面对热点、精心选择角度”的笔法能给人新意扑面之感。要诀四：妙引“李杜”，古为今用。

“回到古代，复述经典”是中考作文的常见手法，但不少考生往往没有创意，要说“坚忍不拔”，必引越王勾践；论证“淡泊名利”，少不了李白放逐、陶潜归隐，且视角陈旧，语言雷同。“李杜”文章在，引用贵出新：1.独特角度选材显示深厚积淀，尽量做到“人无我有”“人有我巧”；2.构思中要融入个性化见解；3.引古及今，以古衬今；4.用文化的眼光审视话题，以情立意。2008年黑龙江中考作文《珍爱——》，有考生拟题《珍爱心灵的抉择》，用“举杯对月酌”“烟雨任平生”“神州何处望”这三句改写过的古诗词名句做小标题，从李白、苏轼和辛弃疾的不同“抉择”中感悟他们所追求的不同理想，结尾写道：“抉择，不朽；珍爱，穿越历史的迷雾；心灵，前人与后人，在这里交汇，彼此交融。”引用古诗的巧妙角度，人生哲理的个性解读，使文章新意迭出，亮点频现。

要诀五：个性思维，反弹琵琶。

比如话题“追求”，很多考生都会青睐“飞蛾扑火”和“流星划空”这两个比喻，但有位考生却勇敢地对这两个旧喻说“不”：“飞蛾，固然勇敢，可是光和热并不可能属于它，飞蛾的固执只能留下一堆烧焦的碎片。流星的确让自己发光发热，可是那只是一闪而过，之后便灰飞烟灭，除了给人们增添一道瞬间划过的弧线的记忆，别的什么也没有。有的人正是为了追求自己不可能得到的东西而自取灭亡，正如飞蛾一般；有的人正是为了追求那一时的风光而付出过高的代价，正如流星一般。这些追求，不要也罢。”文章至此笔锋一转，由抑转扬，热情颂扬树根乐于奉献的追求和雄鹰充满自信的追求，以生动的文字正面立论，具有强烈的思辨性和哲理性。需要注意的是，反弹琵琶法决不是信口开河，只有“反”得有理，“弹”得入耳，才能奏出令人称颂的乐章。

考场作文要“特别关注”

一是立意要正确、深刻、新颖

“正确”就是要紧扣题意提炼主旨，使用材料，构思成文；“深刻”就是要有针对性地抓住材料的主旨，确定作文的中心；“新颖”就是指文章中有自己独特的见解。二是素材来源于生活

纷繁多变的当代生活是写好考场作文的源头活水。作为一名中学生应时刻关注与日常生活有关的热点问题，把握社会跳动的脉搏，紧跟时代的步伐，才能写出具有时代感的文章，才能写出呈现新鲜生活的文章。我们的语文老师要教会学生在确定文章的立意后，选材时要尽量着眼当代热点，着眼社会新风，着眼当代改革。简称为“三化”：热点化、现实化、现代化。只有用热点的潮流去打动阅卷者的灵魂，才能博得阅卷老师的青睐。现在好象有这样一个不成文的规矩。高（中）考作文命题人在命题时，都想方设法在题目上回避社