1场景歌

第一课时

授课时间：____________ 授课班级：__________

授课教师: ____________

教学内容：

课本第16页的内容。

目标要求：

1.认识本课生字，正确、美观地书写本课生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.大致了解课文的主要内容主要内容。

教学用具：投影仪

教学过程:

一、板书课题

二、出示目标

1.认识本课生字，正确、美观地书写本课生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.大致了解课文的主要内容主要内容。

一、欣赏图片，谈话导入

1.教师谈话春天到了，大自然里百花盛开，到处都是生机勃勃的景象，让我们一起去看一看吧!(教师播放大自然的美丽图片，学

生欣赏。)

2.鼓励学生交流自己在图片中看到了什么。

3.教师过渡这节课，老师就带领小朋友们一起去这些美丽的场景看一看。教师板书课题场景歌，指名学生朗读课题。

三、第一次“先学后教”——比会读课文

（一）听录音

（二）学生模仿录音自由练读

质疑：刚才在读课文的时候有不认识的生字吗？

（老师板书学生不认识的字，指名认识的同学读。）

（三）指名读生字

帆 艘 军 舰 稻 园 翠 队 铜

（四）指名轮读课文

（以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）

（五）比流利地朗读课文

1、学生练读（2分钟）

2、指名读课文（一人读一小节）

3、男女赛读、小组赛读

四、第二次“先学后教”——比正确写字

（一）老师出示会写字“处、园、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”，学生观察。笔画、间架结构及在田字格中的位置。

（二）学生描红并练写。

（三）评议。

1、屏幕出示学生写的字（一评对不对，二评像不像标准字）

2、学生评，教师小结。（重点指出哪里与标准字不一样）

（四）学生修改写得不规范的字。

（五）在练习本上再练写一遍。

五、当堂训练

一、用“√”给加点字选择正确的读音。

沙滩（shā shāo）军舰（jiǎn jiàn）帆船（fān fǎn）

翠绿（zuì cuì）稻田（dǎo dào）孔明灯（kǒng dǒng）

二、看拼音，写词语。

tóng hào duì qí yáng qún

dà qiáo yuàn dì

三、用合适的量词填空。

一 沙滩 一 队旗 一 欢笑

一 铜号 一 小溪 一 花园

三、比一比，再组词。

园（）对（）铜（）令（）

元（）队（）洞（）领（）

七、全课小结

生口述小结：

八、板书设计

场景歌

沙滩 田野 少先队员

园 群 领 号

九、教学反思

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场景歌

第二课时

授课时间：____________ 授课班级：__________

授课教师: ____________

教学内容：

课本第16至17页的内容。

目标要求：

1.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容、体会大自然的美景和儿童们的快乐生活。

3.体会量词的表达效果，在练习中提升学生的语感。

教学用具：投影仪

教学过程:

一、板书课题

二、出示目标

1.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容、体会大自然的美景和儿童们的快乐生活。

3.体会量词的表达效果，在练习中提升学生的语感。

三、第一次“先学后教”（再读课文，要求流利）

生字我们都认识了，相信课文大家也能读的既准确又流利。

1.生自由读。

2.指名读。

3.齐读。

四、第二次“先学后教”——比读懂课文

（一）学习第一节

（1）指名学生朗读第1小节，说说这个场景中描绘了哪些事物。(海鸥、沙滩、军舰、帆船。)

（2)教师出示沙滩场景图，引导学生欣赏并鼓励学生与同桌轻声交流自己看到的景物

（3）教师根据画面出示填空练习：

我来到了一片()的沙滩，看到海边停着()，一艘()从大海远处渐渐向岸边驶来，()在海面上自由地飞翔。

(4)学生轻声朗读，自主完成填空后轻声读一读。

(5)指名学生交流，根据学生的交流教师质疑同样是表示船，为什么用了不同的词?

(6)学生思考、观察图片，进行交流，教师在学生交流的基础上小结：“艘”一般用来表示体型较大的船只，如“一艘军舰、一艘舰艇”；而“条”则表示小船，如“一条帆船、一条小舟”。

（二）学习第2小节

(1)指名学生朗读第2小节，让他们说说如果要为这一小节配上插图，图上会画些什么。

(2)鼓励学生轻声读读每一个短语，边读边想

象，自己的眼前出现了什么画面。

(3)指名学生交流，在交流过程中引导学生用上恰当的词语，使表达完整、清楚。

(4)引导学生进行比较：

“一方鱼塘”与“一个鱼塘”有什么不同

“一行垂柳”与“一棵垂柳”有什么不同。

(5)在学生交流的基础上教师小结：“一方鱼塘”强调水塘的面积比较大，说起来更文雅；“一棵垂柳”表示只有一棵柳树，”一行垂柳“表示沿着河岸边有许多垂柳，这样更能表现垂柳的多与美。

（三）学习第3小节

(1)教师过渡欣赏完了沙滩和田园的景色，接下来我们到大自然中去看一看吧!

(2)指名学生朗读第3小节。

(3)引导学生观察课本第17面的插图，鼓励学生用自己的话描述这幅美丽的景色，尽量用上第3小节中的词语。

(4)结合插图，引导学生理解“一孔石桥”“一丛翠竹”所表达的意思。

(5)全班齐读第3小节。

（四）学习第4小节：

(1)教师在这样美丽的景色中，一群快乐的孩子外出春游啦!(教师多媒体出示课本第17面的插图)瞧，他们手持鲜艳的队旗，腰间挂着闪光的铜号，正向我们走来呢!

(2)学生自由朗读第4小节，拓展想象这群“红领巾”在说什么，在唱什么?

(3)指名学生交流，教师引导学生语言表达清楚、完整，重点体会孩子们的快乐心情。

(4)指名学生朗读第4小节，指导学生读出孩子们的快乐心情。

五、当堂训练

1.用合适的量词填空。

一 铜号 一 小溪 一 花园

2.我是查字典小能手。

1.“队”字是（）结构，部首是（），第三画是（）。

2.“园“字是（）结构，部首是（），第四画是（）。

3.按要求完成下列题目。

① 我知道的量词有：（至少列举出10个量词）

②

巧猜字谜。

巧猜字谜。

吃亏泄气。

一木一乔搭一路,河上一横帮大忙。

六、全课小结

生口述小结：

七、板书设计

场景歌

美丽景色：沙滩、花园、石桥

快乐生活：队旗、铜号、欢笑

九、教学反思

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2.树之歌

第一课时

授课时间：____________ 授课班级：__________

授课教师: ____________

教学内容：

课本第18至19页的内容。

目标要求：

1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

2.学习正确、流利地朗读儿歌。

教学用具：投影仪

教学过程:

激发兴趣，导入新课：

1﹒猜谜语：冬天光着头 春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）

2﹒今天我们就来学习儿歌《树之歌》。

一、板书课题，齐读课题。（板书：2 树之歌）

二、出示目标

学习目标：

1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

2.学习正确、流利地朗读儿歌。

三、第一次“先学后教”——（整体感知课文）

1﹒自由读课文，读准字音。

2﹒指名读，评价。

3﹒自由读一读课文，划出本课生字，指名读，齐读。

4﹒认读生字，读准字音。

5﹒填一填：本课讲了 种树，分别是------------------------------------------。

四、第二次“先学后教”（认读生字）

1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。

（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）

（2）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。

（3）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮）

（4）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？

（5）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）

（6）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）

（7）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）

（8）（课件出示10：桦树图片）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）

（9）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。）

（10）金桂：金桂树的特点是什么？（开花满院香）

2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。

3﹒拍手、齐读小儿歌。

五、第三次“先学后教”（识记生字）

1.识记生字：

Yánɡ zhuànɡ tónɡ fēnɡ sōnɡ

杨 壮 桐 枫 松

bǎi mián shān huà ɡuì

柏 棉 杉 化 桂

（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（2）开火车读、齐读。

（3）正音，指导。

（4）你有什么好办法记住它们？

2.指导写字。

（1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。

（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

（5）学生互相交流，老师重点指导。

六、当堂训练

一、连一连。

掌 装 疆 耐 银

二、看拼音写词语。

yáng shù zhuàng lì mù mián

guì huā sōng zǐ

三、换一换，给下列字换一个偏旁组成另外一个字，并组词。

例：疯——枫（枫树）

绵 ——（）（）洞 ——（）（）

伯 ——（）（）场 ——（）（）

洼 ——（）（）志 ——（）（）

七、小结

学生口述小结

八、板书设计

树之歌

壮 杉 化

九、教学反思

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树之歌

第二课时

授课时间：____________ 授课班级：__________

授课教师: ____________

教学内容：

课本第18至19页的内容。

学习目标：

1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

教学过程：

一．激情导入,明确目标

同学们，今天我们来继续认识树。

二、板书课题

三、出示目标

1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

四、第一次“先学后教”自主学习,尝试练习

1．说说你知道的树还有哪些？ 介绍自己知道的树。

（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。

（2）开火车来介绍。

（3）同学评一评，谁介绍的好。

（4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。

2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。

五、第二次“先学后教”合作分享,反馈点拨

1.学习第一句：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。认识三种树：杨树、榕树、梧桐树。

（板书：杨树榕树 梧桐树）

2.请仔细观察哪种树是“梧桐树”？说说理由。

（树叶像手掌的那种树是梧桐树。因为“梧桐树叶像手掌”）

这是比喻的修辞手法，我们还可以说：杨树叶像------------。（一颗绿色的爱心）

3.学习第二句：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。认识三种树：枫树、松树、柏树。

（板书：枫树 松柏）

①枫树是什么颜色的？从哪儿看出？

（枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。）

②“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？

（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。）

这是运用了什么修辞手法？（这是运用了拟人的修辞手法，把松柏当作人来写。）

4.学习第三句：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

认识两种树：木棉、桦树。（板书：木棉 桦树）

从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？

（木棉生长的地方是南方，那儿气候温暖，四季如春；桦树生长的地方是北方，那里到处寒风刺骨）

5.学习第四句：银杏水杉活化石，金桂开花满院香。认识三种树：银杏、水杉、桂花树。（板书：银杏 水杉 桂花）

银杏：最早出现于3.45亿年前被科学家称为“活化石”，“植物界的熊猫”。现存种子植物中最古老的孑遗植物。从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。

6.自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。

四．总结提升、适当拓展。

仿照儿歌，用上比喻句或拟人句，用自己的话来介绍树木，抓住其特点写。

六、当堂训练

1.照样子，写句子。

梧桐树叶像手掌。

像

2.课文整体梳理。

课文中共介绍了几种树？请试着列出来：

3.重点段落品析。

木棉喜暖在，桦（）树耐寒守（）边疆。

银杏水杉，开花满院香。

1.根据课文把上面内容补充完整。

2.给文中加点的字注音，写到后面括号里。

3.该选段中共有 句话。从第一句话中我们知道木棉生活在。21教育网

4.按要求完成下面题目。

1.列举出几个关于树木的四字词语。

2.写出几句关于树的谚语。

七、全课小结

学生口述小结

八、板书设计

树之歌

外形、颜色、生活习性、价值各不同

爱护树木，绿色家园

九、教学反思

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3.拍手歌

第一课时

授课时间：____________ 授课班级：__________

授课教师: ____________

教学内容：

课本第20至21页的内容。

目标要求：

1.正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。

2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。

教学用具：投影仪

教学过程:

一、板书课题

二、出示目标

1.正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。

2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。

三、第一次“先学后教”（创设情境，激发兴趣）

1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看

2．出示课件，学生欣赏感受各种动物在不同环境活动的场面。

（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

3.导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

四、第二次“先学后教”（图文对照，学习字词）

1.（出示动物图片：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。看图片）认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

2．出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”

（1）自由认一认，读一读。

（2）小老师领读。

（3）开火车认读。

导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！

五、第三次“先学后教”（出示生字，识记生字）

ɡē cónɡ shēn chù liù xiónɡ māo jiǔ pénɡ you

歌 丛 深 处 六 熊 猫 九 朋 友

shì jiè què jǐn xiónɡ yīnɡ xiánɡ yàn měnɡ

世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 猛

línɡ xiū

灵 休

（1）重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（2）开火车读、齐读。

（3）正音，指导：“深、处、世”为翘舌音，“丛

”为平舌音，“锦、雁”为前鼻音，“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。

（4）你有什么好办法记住它们？

①部件归类法识记。②用加一加的方法识记。③运用形声字识字的方法。④还有用猜谜语的方法。

2.指导写字：

（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

3.学生互相交流，老师重点指导：

“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；“九” 独体字，第一笔是撇，第二笔是竖折弯钩。

（3）老师范写生字，学生描红。

六、第四次“先学后教”（朗读课文，读准节奏）

1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2.同桌互读互听。

3.课件出示（拍手歌）练读。

七、当堂训练

一、把下列加点字的注音补充完整。

猛烈 m 飞翔 x 锦鸡 j 孔雀 q

二、读句子，看拼音写汉字。

cóng lín shēn chù gē shēng

1.传来一阵。

2.动物园里的 只 成为了好。

九、小结

人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。

九、板书设计

动物世界很新奇

歌 处 六 熊

十、教学反思

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第二课时

授课时间：____________ 授课班级：__________

授课教师: ____________

教学内容：

课本第20至21页的内容。

学习目标：

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。喜爱小动物，产生保护动物的意识。

教学过程：

一、展示图片，谈话导入。

1.出示（动物图文）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2.认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、板书课题

学生齐读。（板书：拍手歌）

三、出示目标

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。喜爱小动物，产生保护动物的意识。

四、第一次“先学后教”（初读课文，整体感知）

1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节，介绍了几种动物。

2.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。

3.同桌互读，纠正字音。

五、第二次“先学后教”（细读课文，借图识记）

1.画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。

2.教师根据学生的交流出示一组词语：再次出示“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”的图片。

（1）认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。

（这三个字都有“隹”字。）（板书：隹）

（2）让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关，“隹”是指短尾巴鸟，“鸟”是指长尾巴的鸟。

（3）你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。

（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟）

六、第三次“先学后教”（拍手游戏，品读课文）

1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

（1）同桌拍手互读。

（2）全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。

2.品读重点句子。

（1）孔雀锦鸡是伙伴

出示“锦缎”和“锦鸡”图片，看看锦缎，想想为什么把这种鸟叫做“锦鸡”？

（锦鸡的羽毛颜色非常艳丽，有彩色花纹，因此叫“锦鸡”。）

（2）天空雁群会写字

什么是“雁群”？（一群大雁）为什么说“天空雁群会写字”？

出示雁群排成整齐的队伍飞的图片，想一想我们学过的类似的课文吗？你明白了“雁群会写字”的意思吗？

（《秋天》“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字。”）

（大雁排成“一、人”字形飞，因此叫“天空雁群会写字”）

七、第四次“先学后教”（整体把握，练习说话）

1.我们认识了这么多动物，你最喜欢哪个动物，为什么喜欢它？

2.学生思考后交流。

3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。

（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。

六、当堂训练

一、用加点的字造句。

1.天空群雁会写字。

2.保护动物是大事。

3.丛林深处有猛虎。

二、课文整体梳理。

这篇拍手歌告诉我们大小动物都有，人和动物是，是大事。

三、重点段落品析。

你拍五，我拍五，森林深处有猛虎。

你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

1.辨一辨，并组词。

体（）拍（）

休（）伯（）

2.文中介绍了、、这几种动物。

3.从文中我们知道猛虎生活在，黄鹂和百灵喜欢。

四、看图写话。

仔细观察图片中是哪种小动物，用一两句话描述一下它吧！

21教育网

七、总结提高，拓展延伸

这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。（板书： 我们要爱护动物。）

八、板书设计 拍手歌

动物世界 人类朋友

保护动物

九、教学反思

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