田家四季歌

授课时间：____________ 授课班级：__________

授课教师: ____________

教学内容：第一课时

教学目标

1.正确认读“季、蝴”等 15个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个字。

2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“四季、春季”等9个词语。

教学用具：投影仪

教学过程

一、启发谈话，导入活动

同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？

1.学生讨论交流。

2.今天，我们来学习《田家四季歌》。

3.板书课题，一起齐读课题。

（板书：4田家四季歌）

二、第一次“先学后教”（检查预习，学习字词）

1．请同学们把书翻开，自由朗读课文。

2.检查字词识读。

3.出示带生字的词语：

四季 蝴蝶 麦苗 采桑 施肥 农事忙 春风吹

归来 一年 辛苦 了 虽 粒

4.同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

5.指名读词语，如果读对了大家就跟着读一遍。

三、第二次“先学后教”（识记生字）

1.加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。

2.联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、虽、农、辛、苦”可以引导学生组词。

3.指导书写生字。

四、第二次“先学后教”（朗读课文）

1.同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。

2.指名朗读课文。

（1）指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？

大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？

（2）指名读第二节。

这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了蚕桑/又插秧”“早起/勤耕作，归来/戴月光”能读通顺吗？自由练读，指名读。

（3）指名读第三节。

出示长句子：“谷像黄金粒粒香”“身体虽辛苦，心里喜洋洋”自由读，指名读。注意读通顺。

（4）指名读第四节。

这一自然段来看看多音字“了”在这里读“liǎo”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。读好长句子：“一年/农事了，大家/笑盈盈。”

4.齐读课文。

六、当堂训练

1.给下列词语中加点字正确的读音涂上你喜欢的颜色。

dài sāng gǔ suí

穿戴 桑叶 谷物 虽然

2.辨一辨，并组词。

忙（）李（）吃（）

扫（）亡（）

3.给加点的字加上正确的读音。

1.花开草长（）蝴蝶飞。

2.妈妈有一头长（）长的秀发。

3.星期天，我们去看了一场（）电影。

4.麦场（）在我们村的西边，一到麦收季节，人们就忙乎开了。

七、小结

小朋友们，这节课我们了解了田家春、夏两季的生活，体会到了农民的辛苦和忙碌，下节课，我们将继续进行田园之旅，去感受农家秋、冬季节的生活。

七、板书设计

春：春风吹----播种施肥

夏：农事忙---采桑、插秧

九、教学反思

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第二课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；

2.能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。

教学用具：投影仪

教学过程

一、复习导入，激发兴趣

1.认读词语：四季 春风吹 农事忙 辛苦 一年 归 蝴蝶 麦苗 采桑 打谷场 虽然 喜洋洋

2.齐读或背诵儿歌。

3.继续学习《田家四季歌》。（板书）

二、第一次“先学后教”探究第一小节：

春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。

1.春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。）

2.指导看图，积累“（）的麦苗（）的桑叶”

3.想一一下春天江南一带该有什么农事活动？（除草）（板书：除草）

三、第二次“先学后教”探究第二小节：

夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧，早起勤耕作，归来戴月光。

1.夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）（板书：采蚕桑、插秧）

2.农民们忙到何种程度？（早起勤耕作，归来戴月光）。

3.联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班？爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句：-----------------。

4.联系插图，说说“戴月光”是什么意思？

（从插图看，就是农民伯伯回来的很晚了，月亮已经升到半空了。）

5.农家人也是“早起勤耕作，归来戴月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》，大家一起来背一背。“粒粒皆辛苦”希望大家将这句话牢记在心。

6）在夏天里，人们还有什么农事活动？（施肥、耕田、除草）（板书：施肥、耕田、除草）

四、第三次“先学后教”探究第三小节：

秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

1.时间在悄悄流逝，丰收的季节来临了，你仿佛看到了什么？

（秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。）

2.面对丰收，人们的心里怎么样？（高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋）

“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？

（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等）

自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。

第四次“先学后教”探究第四小节：

1.从哪里看出人们生活富足安乐？

（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。）

3.自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。

五、当堂训练

1.照样子，写句子。

身体虽辛苦，心理喜洋洋。

虽。

2.课文整体梳理。

根据课文内容，连线。

春天 一年农事了

夏天 稻上场

秋天 花开草长

冬天 采桑插秧

3.重点段落品析。

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。

一年农事了（），大家笑盈盈。

1.给文中加点的字注音。

2.照样子，写一写。

笑盈盈

3.从这短话中，我们可以了解到，冬季里，所有的农事都已经。

（开始 结束）

4.按要求完成下面题目。

你能写出描写春天的诗句吗？

六、课堂小结

同学们，田家的四季生活各不相同，虽然充满了辛苦的劳作，但也有满满的收获，让我们珍惜农民的劳动成果，爱惜每一粒粮食。有机会的话，也请小朋友们走进农家，真正体会他们的生活。(配乐播放农家四季图，全班有节奏地齐背课文。)

七、板书设计

春：春风吹----播种施肥

夏：农事忙---采桑、插秧

4.田家四季歌辛苦快乐

秋：稻上场---割稻、打谷

冬：雪初晴---制棉衣

八、教学反思

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语文园地二

授课时间：____________ 授课班级：__________

授课教师: ____________

教学内容：第一课时

教学用具;投影仪

教学目标;

学习部首查字法，掌握查字步骤。

教学过程：

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地二”的内容。（板书：语文园地二）

二、第一次”先学后教“(查字典)

葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。

狐狸看见往上跳，跳呀跳，够不着。

够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。

1.读一读，读正确。圈出不认识的字。

2.读书时，没有拼音，遇到不认识的字怎么办？

遇到不认识的字，可以用部首查字法查字的读音。

（板书：部首查字法）

什么叫“部首”？

为了查找方便，字典中把部首相同的字归为一类，把共同的部首放在这一类字的前面，称为部首。

1.下面我们就来介绍怎么用部首查字法查出“狐”字的。

第一步：先确定“狐”字的部首是“犭”，再数数“犭”的笔画，共三画。

第二步：在“部首目录”里“三画”中找部首“犭”和所在的页码。

第三步：按页码，在“检字表”中找“犭”，再数“狐”字除去部首还有几画，然后在相应的位置找到“狐”字和正文中的页码。

第四步：按页码在正文中就可以找到“狐”字了。

三、第二次”先学后教“

第一题：查查下面的部首在“检字表”的第几页。

艹（）糸（）⺮（）

酉（）

1.以“艹”为例，先数数“艹”的笔画，共三画。

2.再在“部首目录”里“三画”中找部首“艹”和所在的页码33页。

3.同样的方法查出“糸”所在的页码是“93页”，“⺮ ”所在的页码是“89页”，“酉”所在的页码是“96页”。

4.第二题：数一数，下面的字除去部首有几画。

“葡、紫、狸、笨、酸”

“葡”去掉部首“艹”后，还剩下9画，“紫”去掉部首“糸”后还剩6画，“狸”去部首后还剩下7画，“笨”去掉部首后还剩下5画，“酸”去掉部首后还剩下7画。

5.用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。

就按照部首查字法的步骤，依次查出：这个字的部首，除去部首多少画，该字所在的页码，查到后找到读音是什么即可。

用部首查字法查出儿歌中的不认识的字“葡、萄、狐、狸、笨、酸”。

四、当堂训练

1.我会查字典。

“枫”的部首是()，除去部首再查()画，组词()。

“绿”的部首是()，除去部首再查()画，组词()。

“旗”的部首是()，除去部首再查()画，组词()。

“歌”的部首是()，除去部首再查()画，组词()。

五、课堂小结

小朋友们，这节课我们又学会了一项新本领，那就是用部首查字法在字典中查找汉字，这个本领可了不起了，它能帮助我们认识许多汉字朋友，希望小朋友们今后能多多使用它。

六、板书设计

语文园地二

部首查字法：部首----部首有几画---《部首目录》---

出去部首剩几画，定生字页码---根据页码找生字

七、教学反思

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第二课时

教学目标：

1.通过感悟、体验、诵读，体会楹联诗句，帮助小学生积累句子。

2.阅读短文，认识十二个月花名。

教学用具：投影仪

教学过程

一、揭题导入

今天我们继续学习“语文园地二”的内容。（板书：语文园地二）

二、第一次“先学后教”（日积月累）

（一）诵读名言佳句

1.己所不欲，勿施于人。（《论语》）

2.与朋友交，言而有信。（《论语》）

3.不以规矩，不能成方圆。（《孟子》）

1.拼拼读读

（1）自己借助拼音把佳句读通顺。重点指导读准翘舌音“施”前鼻韵母“信”，整体认读音节“欲”。引导学生借助拼音把俗语读正确，引导学生注意“不”字的变音。

（2）“不”字在第四声(去声)字前念第二声(阳平),如“不能”(bù néng);“不欲”(bú yù)。在其它的时候念第四声(去声)。

（3）理解句子：

“己所不欲，勿施于人。”意思是自己不喜欢（做）的事或东西，就不要强加给别人。

“与朋友交，言而有信。”意思是指人与人交往,要守信用。

“不以规矩，不能成方圆。”意思是“不用圆轨和直角尺就画不出圆形和方形”，用来比喻没有规章制度就使人无所遵循，就办不成事情。

（4）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

三、第二次“先学后教”（我爱阅读）

1.读通顺儿歌《十二月花名歌》

注意注音的字，读准确；再把儿歌读通顺。（板书：十二月花名歌）

“正月”的“正”是个多音字，在这里读“zhēng”。

2.理解词语： 引导学生理解“十二月”指的是农历，“冬月”为农历十一月，“腊月”为十二月。（出示：菊花、芙蓉花、水仙花、腊梅花图片）借助图片，理解词语：

姿百态：就是花儿千姿百态的意思，文中指菊花各种各样，千姿百态。

正上妆：本文指芙蓉花在十月开得正旺盛。

案头供：是指水仙花在十一月开得正好。

斗冰霜：指腊梅花在寒冬腊月天开得最好看。

3.思考问题

儿歌中分别介绍了1——12月每个月的哪些代表花名？

（1）读儿歌。

（2）从文中找出答案。

4.读出节奏，读出韵味。

四、课堂小结

我们这节课学会了认识了古诗，积累了很多的名言佳句，学会了读和演儿歌。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

五、板书设计

语文园地二

有山皆图画，无水不文章。

一畦春韭绿，十里稻花香。

忠厚传家久，诗书继世长。

六、教学反思

曹冲称象

第一课时

授课时间：授课班级：

授课教师：

教学目标：

1.了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。

2.学会15个生字，正确运用“象、像”、“称、秤”，能用自己的方法理解“议论、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，会用“一边……一边……”写句子。

3.正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。

教学用具：投影仪

教学过程：

新课导入：

启发谈话：曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字“称、象”

一、板题质疑：板书课题，读课题（曹冲称象）认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）

二、出示教学目标

1.了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。

2.学会15个生字，正确运用“象、像”、“称、秤”，能用自己的方法理解“议论、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，会用“一边……一边……”写句子。

3.正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。

三、第一次先学后教--初读课文，整体感知

1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

2.指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。

(课件出示反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。)

3.学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。（生自主识字，师巡视指导）

4.多种方式认读注音生字：

齐读、指名读、开火车读

曹（曹操）（曹营）称（称重）（称量）

员（人员）（队员）议（商议）（议论）

论（讨论）（争论）重（重量）(体重)

杆（一杆秤）（笔杆）秤（台秤）（一杆秤）

砍（砍刀）（砍断）倒（倒车）（倒是）

割（切割）（割开）线（直线）（线条）

止（止血）（停止）量（数量）（量词）

5.去掉拼音读生字：

（1）同桌比赛读（2）男女比赛读（3）全班齐读。

6.开火车认读生字。

7.指名读文

把生字放到课文中，读一读。（提示读书姿势）读书时身体要站直或坐直，双手捧书，眼睛与书本保持一段距离，吸气定神再开口这是会读书的表现。其他同学仔细听，评价。

四、第二次先学后教---朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。）

1.在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。

2.抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。

3.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。

五、第三次先学后教--写字（针对学生实际，激发写字兴趣。）

1.出示“我会写”中的“再、象、像、做”四个字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。

2.针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“候”等。

3.学生自由练写，组织展示评价。

六、当堂训练：

一、我会读：在会读的词语后面的打“√’。

称象 官员 象腿 柱子 议论

称杆 一艘 下沉 停止 微笑

二、在括号里填上适当的词。

一()象 一()秤 一()船

四()柱子 两()树 一()线

四、比一比，组词。

五、官()称（）柱（）象（）

宫()秤()住()像（）

七、小结

小朋友们，通过这节课的学习，我们认识了很多汉字朋友，还大致了解了曹冲称象这个故事的主要内容。那么，曹冲称象的方法为什么好呢?下节课我们继续学习。

八、板书设计 曹冲称象

其他方法 曹冲的方法

底 船 然

九、课后反思

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第二课时

授课时间：授课班级：

授课教师：

教学目标：

1.理解课文内容，说说其他人提到的几种称象方法为什么不好。

2.能用自己的话说说曹冲称象的过程，体会方法的巧妙、简便。

3.在对比学习中体会关键词话的作用，练习用“才”“到底”说句子。

教学用具：投影仪

教学过程：

一、导入（复述故事，引入新课。）

1、通过上节课的学习，你学会了什么？

2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。

二、第一次先学后教----讨论（读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。）

1.引导学生读1----3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？官员们是怎样说的呢？

学生汇报，师适时板书：官员 造秤 宰象割块

2.师引导：那么当他这样说的时候其他人有什么意见呢？曹操呢？曹操听了为什么直摇头？谁能边说边做动作给大家看。(学着摇了一下头)这叫直摇头吗?谁再做做看?“直摇头”说是不住地摇头，表示很不同意。曹操为什么不同意呢?

3.现在请大家试着学官员的口气读一读他们的话。

这里面有三个官员说话了，读谁愿意来当官员学着官员的口气读一读。指名3个来读。

师：其他同学想不想也来读一读，那么老师提议一、二、三小组分别读三个官员的话，第四小组的同学读旁白，同意吗？（分小组读）

过渡：七岁的曹冲，听了官员们的议论，边听边思考，灵机一动，计上心来，想出一个好办法。曹冲又想出什么办法呢？

三、第二次先学后教你----演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。）

1、引导学生读4、5自然段，请大家用“-------”画出表示曹冲做法的语句。

2.课文用几句话来讲曹冲的办法呢？（四句）也就是四个步骤，现在我们把这四步总结出来：

板演：赶象（上船）沿水（画线）

象下（装石）称出（重量）

师：谁能 解释一下这四步的做法？

3.师：曹冲的办法可真好，想不想当一回小曹冲？老师这儿有一些东西，大家请看（师出示教具）请大家前后桌的同学一起来读他的办法，合作讨论怎样来演示这个办法，等一下派代表来演示。

4.师生或生生合作，边叙述边利用投影片进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。（可以多组进行，进行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。）

5.师：现在你们还有不懂的问题吗？

对学生提出的不懂问题展开讨论.（可能有下列问题，请学生回答，师点拨）

(1)大象上船后,船为什么下沉?

(2)象上船后,为什么沿着水面在船舷上面一条线.(3)象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方.(4)再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿?

6.师：我们知道曹冲的办法是按四个步骤来的。那么有谁能用：

（师板书：先……然后……再把……再……）来说一说

师：谁再来用其它的自己喜欢的词语来说一说曹冲的办法？

7.提问：曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？“果然”一词什么意思？曹冲是怎样想出这个办法来的呢？

适时板书：以船代秤 以石代象

8.指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。

四、第三次先学后教教----扩展（引发思考，拓展思维，培养创新精神。）

1.引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）

2.组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。

五、第四次先学后教----写字（加强写字指导，培养写字习惯。）

1.出示“我会写”中的“点、照”，引导学生观察这两个字的特点。

2.指导书写，强调“四点底”书写时的注意事项。

3.自由练写，展示评价。

六、当堂训练

1．连线组词语，再读一读。

称 员 栏 下

官 子 倒 杆

柱 象 微 秤

议 艘 大 笑

鸡 腿 沉 没

一 论 不 止

2．选字填空。

在 再 象 相 像

①这件事过几天()说吧!

②河边来了一头大()。

③你不要()他一样贪(tān)玩。

④你现()是一年级的小学生了吧?

⑤朋友之间应该互()帮忙(bāng máng)。

3．用词语写句子。

边，一边。

微笑。

4．按顺序把句子排起来，组成一段话。(填序号)

()再把大象赶上岸，往船上装石头。

()把大象赶到船上，看船身下沉多少。

()装到船下沉到画线的地方为止。

()沿着水面，在船舷上画一条线。

()然后称船上的石头。

()石头有多重，大象就有多重。

六、小结

小朋友们，曹冲小小年纪就想出了如此巧妙的方法，实在是令人佩服。我们在生活中，也要向曹冲学习，遇到问题时善于开动脑筋，想出巧妙的方法来解决。课下，小朋友们还可以捜集更多有关曹冲的故事，和小伙伴一起分享。

七、板书设计 曹冲称象

官员：造大秤 宰大象-----曹操直摇头

曹冲：以称石头重量代替称大象重量------曹操微笑着点头

八、课后反思

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玲玲的画

第一课时

授课时间：授课班级：

授课教师：

学习目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.认识15个生字，正确、美观地书写10个汉字。

3.初度课文，了解课文的主要内容。

教学用具：投影仪

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.激趣：同学们，你们喜欢画画吗?老师也喜欢，大家请看，这是老师画的一张画，想请同学们欣赏欣赏，你们也把自己画的画拿出来，和大家一起欣赏吧。

二、板书课题，齐读课题。（板书：玲玲的画）

三、出示目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.认识15个生字，正确、美观地书写10个汉字。

3.初度课文，了解课文的主要内容。

四、第一次先学后教-----自学生字，疏通字词

1.教师范读课文，学生认真听，注意字的读音及长句子的断句。

2.学生自主学习生字。教师出示自学要求，学生自由读课文。

(1)借助拼音读课文，圈出本课的生字，读准字音。

(2)自学文中的生字，掌握字音，识记字形。

(3)标出课文共有几个自然段。

3.教师检查学生自学情况。

(1)课件随机出示生字词语，指名读一读，其他学生正音。

(2)教师强调“脏”读平舌音；“拿”是鼻音“玲、另”是边音；“玲、详、评、奖、胜，并”是后鼻音；“懒、肯、拿”是前鼻音。

(3)学生交流识记生字的方法。

熟宇加偏旁：

令----玲 羊----详平

八---叭 庄---脏 曹---糟

加一加识记：

力+口=另 止+月=肯 合+手=拿

比一比识记：乃---及 开---并

课件出示含有较多生字的句子，让学生在朗读中巩固生字。

五、第二次先学后教----再读课文，了解大意

1.小组合作读，要求读正确、读流利。

2.指名逐段朗读课文，让学生说说自己都读懂了什么。

3.交流讨论事情的起因、经过、结果分是什么。

起因玲玲不小心把画弄脏，再画来不及了。经过爸爸出了个好主意，让她在弄脏的地方画了一只小花狗。结果玲玲从这件事明白了道理。

4.学生用自己的话说说课文的主要内容，教师根据学生的汇报，归纳：玲玲不小心弄脏了参加比赛的画，爸爸给她出了一个主意，让她在弄脏的地方画一只小花狗，巧妙的弥补了过失，爸爸的话使玲玲明白了杯“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理”。

六、第三次先学后教----规范书写，巩固识字

1.课件出示要求会写的10个生字，让学生读一读，并给生字组词。

2.学生观察字形、字的结构，以及它们在田字格中的位置，想一想书写时要注意什么。

3.教师示范，重点对难写的字进行指导。

“幅”是左右结构，书写时，左边的“巾”写得瘦一些，右边的“畜”紧贴田字格竖中线，与“巾”紧贴着写“奖”是上下结构，上面两部分分别写在田字格上格竖中线两侧，下面的“大”写在横中线下，注意“大”不能写成“犬”；“及”写在田字格的中间，其笔顺是“丿、、

”。

4.教师讲解后，学生在田字格里书写这10个字，教师巡视，并适当指导。

5.选取典型字展示评议。

七、当堂训练

1.给下列加点的字注音。

（）（）（）（）（）

另外 一幅画 评奖 时候 及时

2.照样子，变成新字再组词。

例：八→叭（喇叭）

平→（）（）羊→（）（）

庄→（）（）令→（）（）

3.在括号内填上恰当的词。

（）地端详（）地哭

（）地看（）地说

（）地走（）地跑

八、小结

教师小结今天，我们认识了玲玲，她到底如何使弄脏的画变得更好的呢?让我们下节课继续学习。

九、板书设计 玲玲的画

熟宇加偏旁：

令----玲 羊----详

八---叭 庄---脏 曹---糟

加一加识记：

力+口=另 止+月=肯 合+手=拿

比一比识记：

乃---及 开---并

十、课后反思

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第二课时

授课时间：授课班级：

授课教师：

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2.理解课文内容，抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲的情感变化，体会爸爸最后说的话中蕴含的深刻道理。

教学用具：投影仪

教学过程：

一、巩固识字，激趣导入

1.出示本课的生字词卡片，让学生读一读。

2.导人上节课我们初读了课文，认识了个叫玲玲的小女孩，她很喜欢画画，可她的幅